《数据的收集》 教 学 设 计教 学 后 记课 题数 据 的 收 集（2） 教 学 目 标 知识与技能让学生经历调查与收集数据的过程，从中体会到数据在解决现实世界的问题中是有用的，学会收集数据,掌握收集数据的方法，利用数据解决问题。 过程和方法组织学生开展调查，收集自己感兴趣的数据，
解方程 §5．2 解方程 (1)教学目标：1、学会利用等式性质1解方程；2、理解移项的概念；3、学会移项。教学重点：利用等式性质1解方程及移项法则；教学难点：利用等式性质1来解释方程的变形。教学准备：1、投影仪、投影片。2、天平称、若干个质量相同的物体，与物体质量相同的若干个砝码。教学过程：（一）引入新课：1、
绝对值（一） 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．能根据一个数的绝对值表示“距离”，初步理解绝对值的概念． 2．给出一个数，能求它的绝对值． （二）能力训练点 在把绝对值的代数定义转化成数学式子的过程中，培养学生运用数学转化思想指导思维活动的能力． （三）德育渗透点 1．通过解释绝
整式的加减 教学目的1、使学生在掌握合并同类项、去括号法则基础上进行整式的加减运算。2、使学生掌握整式加减的一般步骤，熟练进行整式的加减运算。教学分析重点：整式的加减运算。难点：括号前是-号，去括号时，括号内的各项都要改变符号。突破：正确理解去括号法则，并会把括号与括号前的符号理解成整体。教学过程一
应用题 主备人：李镇 复备、使用者：刘永、郑建明本学期总第5课时本单元（课）第 5课时授课日期：课题：列一元一次方程解应用题课型：新授课教学目标、1、会正确找出一元一次方程中存在的相等关系 2、通过列方程解应用题，提高学生分析问题与解决问题的能力重点、难点、关键重点：找出应用题中存在的相等关系难点：正
列代数式 教学目标 1．使学生在了解代数式概念的基础上，能把简单的与数量有关的词语用代数式表示出来。 2．初步培养学生观察、分析和抽象思维的能力。 3. 通过运用多媒体手段的教学，激发学生学习数学的兴趣，增强学生自主学习的能力。教学建议 1．教学重点、难点 重点：列代数式。 难
代数式 教学目标 1．使学生认识字母表示数的意义，了解字母表示数是数学的一大进步； 2．了解代数式的概念，使学生能说出一个代数式所表示的数量关系； 3．通过对用字母表示数的讲解，初步培养学生观察和抽象思维的能力； 4．通过本节课的教学，使学生深刻体会从特殊到一般的的数学思想方法。
多项式除以单项式 教学建议 知识结构 重点、难点分析 重点是多项式除以单项式的法则及其应用。多项式除以单项式，其基本方法与步骤是化归为单项式除以单项式，结果仍是多项式，其项数与原多项式的项数相同。因此多项式除以单项式的运算关键是将它转化为单项式除法的运算，再准确应用相关的运算
单项式除以单项式 教学建议 知识结构 重难点分析 本节的重点是单项式除以单项式的法则与应用.本章的重点是整式的乘除，作为整式除法内容中不可或缺重要组成部分，单项式除以单项式起着承上启下的作用，它既是同底数幂除法性质的延伸，又是多项式除以单项式的基础和关键，因此本节的重点是单项式
同底数幂的除法 第二课时 同底数幂的除法（第二课时） 一、教学目标 1．理解并掌握零指数幂和负指数幂公式并能运用其进行熟练计算. 2．培养学生抽象的数学思维能力. 3．通过例题和习题，训练学生综合解题的能力和计算能力. 4．渗透公式自向运用与逆向运用的辩证统一的数学思维观点. 二、
同底数幂的除法 教学建议 1．知识结构： 2．教材分析 （1）重点和难点 重点： 准确、熟练地运用法则进行计算．同底数幂的除法性质是幂的运算性质之一，是整式除法的基础，一定要打好这个基础. 难点： 根据乘、除互逆的运算关系得出法则．教科书中根据除法是乘法的逆运算，从计算 和 这两
完全平方公式 教学建议 一、知识结构 二、重点、难点分析 本节教学的重点是完全平方公式的熟记及应用．难点是对公式特征的理解(如对公式中积的一次项系数的理解)．完全平方公式是进行代数运算与变形的重要的知识基础。 1．两数和（或差）的平方，等于它们的平方和，加上（或减去）它们的积的
平方差公式 教学建议 一、知识结构 二、重点、难点分析 本节教学的重点是掌握公式的结构特征及正确运用公式．难点是公式推导的理解及字母的广泛含义．平方差公式是进一步学习完全平方公式、进行相关代数运算与变形的重要知识基础． 1．平方差公式是由多项式乘法直接计算得出的： 与
多项式的乘法 教学建议 一、知识结构 二、重点、难点分析 本节教学的重点是利用公式(x+a)(x+b)=x2+(a+b)x+ab熟练地计算．难点是理解并掌握公式．本节内容是进一步学习乘法公式及后续知识的基础． 1．多项式乘法法则，是多次运用单项式与多项式相乘的法则得到的．计算 时，先把 看成一个单项
单项式与多项式相乘 教学建议 一、知识结构 二、重点、难点分析 本节教学的重点是掌握单项式与多项式相乘的法则．难点是正确、迅速地进行单项式与多项式相乘的计算．本节知识是进一步学习多项式乘法，以及乘法公式等后续知识的基础。 1．单项式与多项式相乘，就是用单项式去乘多项式的每一项
单项式的乘法 教学建议 一、知识结构 二、重点、难点分析 本节的重点是：单项式乘法法则的导出．这是因为单项式乘法法则的导出是对学生已有的数学知识的综合运用，渗透了“将未知转化为已知”的数学思想，蕴含着“从特殊到一般”的认识规律，是培养学生思维能力的重要内容之一． 本节的难点
幂的乘方与积的乘方(二) 一、教学目标 1．进一步理解积的乘方的运算性质，准确掌握积的乘方的运算性质，熟练应用这一性质进行有关计算． 2．通过推导性质进一步训练学生的抽象思维能力，通过完成例2，培养学生综合运用知识的能力． 3．培养实事求是、严谨、认真、务实的学习态度． 4．渗透数学
幂的乘方与积的乘方 教学建议 一、知识结构 二、重点、难点分析 本节教学的重点是幂的乘方与积的乘方法则的理解与掌握，难点是法则的灵活运用． 1．幂的乘方 幂的乘方，底数不变，指数相乘，即 （ 都是正整数） 幂的乘方 的推导是根据乘方的意义和同底数幂的
同底数幂的乘法(二) 同底数幂的乘法(二) 一、教学目标 1．熟练掌握同底数幂的乘法的运算性质并能运用它进行快速计算． 2．培养学生运用公式熟练进行计算的能力． 3．培养学生善于分析问题和解决问题的能力，激发学生勇往直前的斗志． 4．渗透数学公式的结构美、和谐美． 二、学法引导
同底数幂的乘法 同底数幂的乘法(一) 一、素质教育目标 1．理解同底数幂乘法的性质，掌握同底数幂乘法的运算性质． 2．能够熟练运用性质进行计算． 3．通过推导运算性质训练学生的抽象思维能力． 4．通过用文字概括运算性质，提高学生数学语言的表达能力． 5．通过学生自己发现问题，培养
一元一次不等式组和它的解法 教学建议 一、知识结构 本书首先结合实例引入一元一次不等式组的解集的概念，然后通过三个例题说明利用数轴解一元一次不等式组的方法，最后对一元一次不等式组的解法步骤进行了总结． 二、重点、难点分析 本节教学的重点是掌握一元一次不等式组的解法步骤并准确地
一元一次不等式和它的解法 教学建议 一、知识结构 二、重点难点分析 本节教学的重点是掌握解一元一次不等式的步骤．难点是必须切实注意遇到要在不等式两边都乘以(或除以)同一负数时，必须改变不等号的方向．掌握一元一次不等式的解法是进一步学习一元一次方程组的解法以及一元二次不等式的解法
不等式的解集 教学设计方案(二) 教学目标 1．使学生正确理解不等式的解，不等式的解集，解不等式等概念，掌握在数轴上表示不等式的解的集合的方法； 2．培养学生观察、分析、比较的能力，并初步掌握对比的思想方法； 3．在本节课的教学过程中，渗透数形结合的思想，并使学生初步学会运用数形结
不等式的解集 教学建议 一、知识结构 二、重点、难点分析 本节教学的重点是不等式的解集的概念及在数轴上表示不等式的解集的方法．难点为不等式的解集的概念． 1.不等式的解与方程的解的意义的异同点 相同点：定义方式相同（使方程成立的未知数的值，叫做方程的解）；解的表示方法也相同
不等式和它的基本性质 教学设计方案(二) 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．使学生理解掌握不等式的三条基本性质，尤其是不等式的基本性质3． 2．灵活运用不等式的基本性质进行不等式形． （二）能力训练点 培养学生运用类比方法观察、分析、解决问题的能力及归纳总结概括的能力．
