细胞核是遗传信息库（人教版） 教学目标 ①学生能够说明DNA是主要的遗传物质。 ②尝试描述染色体、DNA和基因的关系，并能举例说出生物的性状是由基因控制的。 ③学生通过资料分析和模拟制作等活动，阐明遗传信息储存在细胞核中，从而培养收集和处理信息的能力，提高思维能力、分析问题和解决问题的能力、语言表达能力以
第二章 第五节 生物圈是最大的生态系统（人教版） 教学目标 ①会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。 ②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。 ③发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。④增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的
第二章 第五节 生物圈是最大的生态系统（人教版） 教学目标 ①会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。 ②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。 ③发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。④增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的
第二章 第五节 生物圈是最大的生态系统（人教版） 教学目标 ①会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。 ②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。 ③发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。④增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的
第二章 第五节 生物圈是最大的生态系统（人教版） 教学目标 ①会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。 ②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。 ③发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。④增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的
第二章 第五节 生物圈是最大的生态系统（人教版） 教学目标 ①会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。 ②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。 ③发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。④增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的
第一章 第二节 调查我们身边的生物（人教版） 第二节 调查我们身边的生物 教材分析： 《调查我们身边的生物》属教材新增内容，旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征，在学习方法上，从宏观到微观，从学生熟悉的事物入手，有利于激发学生的学习兴趣。 《课程标准》倡导探究学习，
第一章 第二节 调查我们身边的生物（人教版） 第二节 调查我们身边的生物 教材分析： 《调查我们身边的生物》属教材新增内容，旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征，在学习方法上，从宏观到微观，从学生熟悉的事物入手，有利于激发学生的学习兴趣。 《课程标准》倡导探究学习，
第一章 第二节 调查我们身边的生物（人教版） 第二节 调查我们身边的生物 教材分析： 《调查我们身边的生物》属教材新增内容，旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征，在学习方法上，从宏观到微观，从学生熟悉的事物入手，有利于激发学生的学习兴趣。 《课程标准》倡导探究学习，
第一章 第二节 调查我们身边的生物（人教版） 第二节 调查我们身边的生物 教材分析： 《调查我们身边的生物》属教材新增内容，旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征，在学习方法上，从宏观到微观，从学生熟悉的事物入手，有利于激发学生的学习兴趣。 《课程标准》倡导探究学习，
第一章 第二节 调查我们身边的生物（人教版） 第二节 调查我们身边的生物 教材分析： 《调查我们身边的生物》属教材新增内容，旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征，在学习方法上，从宏观到微观，从学生熟悉的事物入手，有利于激发学生的学习兴趣。 《课程标准》倡导探究学习，
观察和实验的用具 第一章植物体的基本结构第一节观察和实验的用具 教学目标 1．使学生明确生物学的研究是从观察和实验入手的，因此，掌握正确的观察和实验方法是学好生物课的前提。 2．使学生初步学会正确使用生物学观察和实验中的常用用具。培养初步的观察能力和实验能力。 3．通过练习使用显微镜，初步培
观察和实验的用具 第一章植物体的基本结构第一节观察和实验的用具 教学目标 1．使学生明确生物学的研究是从观察和实验入手的，因此，掌握正确的观察和实验方法是学好生物课的前提。 2．使学生初步学会正确使用生物学观察和实验中的常用用具。培养初步的观察能力和实验能力。 3．通过练习使用显微镜，初步培
观察和实验的用具 第一章植物体的基本结构第一节观察和实验的用具 教学目标 1．使学生明确生物学的研究是从观察和实验入手的，因此，掌握正确的观察和实验方法是学好生物课的前提。 2．使学生初步学会正确使用生物学观察和实验中的常用用具。培养初步的观察能力和实验能力。 3．通过练习使用显微镜，初步培
观察和实验的用具 第一章植物体的基本结构第一节观察和实验的用具 教学目标 1．使学生明确生物学的研究是从观察和实验入手的，因此，掌握正确的观察和实验方法是学好生物课的前提。 2．使学生初步学会正确使用生物学观察和实验中的常用用具。培养初步的观察能力和实验能力。 3．通过练习使用显微镜，初步培
观察和实验的用具 第一章植物体的基本结构第一节观察和实验的用具 教学目标 1．使学生明确生物学的研究是从观察和实验入手的，因此，掌握正确的观察和实验方法是学好生物课的前提。 2．使学生初步学会正确使用生物学观察和实验中的常用用具。培养初步的观察能力和实验能力。 3．通过练习使用显微镜，初步培
观察和实验的用具 第一章植物体的基本结构第一节观察和实验的用具 教学目标 1．使学生明确生物学的研究是从观察和实验入手的，因此，掌握正确的观察和实验方法是学好生物课的前提。 2．使学生初步学会正确使用生物学观察和实验中的常用用具。培养初步的观察能力和实验能力。 3．通过练习使用显微镜，初步培
生物的生殖 教学目标知识目标： 了解生物生殖方式的 多样性，掌握有性生殖和无性生殖的概念和特点，理解生殖方式的进化趋势；通过学习高等动物精子、卵细胞的形成过程，理解减数分裂中染色体的规律性变化，掌握减数分裂的概念，理解减数分裂和受精作用的意义。能力目标： 通过总结无性生殖和有性生殖
生物的个体发育 教学目标知识目标 了解高等植物受精卵发育成胚、受精极核发育成胚乳的过程，理解个体发育的概念；了解从受精卵、囊胚、原肠胚至形成幼体的胚的发育过程；了解蛙胚后发育的主要特点；理解个体发育的一般概念。能力目标 通过系统复习被子植物生活史及相关知识，培养学生对知识进行归纳
新陈代谢与ATP 一．教学目标：1． ATP的生理功能和结构简式2． ATP与ADP的相互转化以及ATP的形成途径 二．教学重点和难点重点：1． 理解ATP的生理功能2． ATP与ADP相互转化以及ATP的形成途径 难点：1． 能源物质糖类，脂肪与ATP能源的差别2． 理解ATP为生命活动所需能量的直接来源 三．教学步骤： 引入：生命活动
生物圈 【教学目标】：一、知识目标：1、能够描述生态系统的类型及特点。 2、了解生物圈是最大的生态系统。 二、能力目标：培养学生收集、分析资料的能力，通过上台交流培养他们的口头表达能力。 三、情感、态度、价值观 通过对生物圈是一个整体的讨论，培养学生热爱家乡，热爱祖国、热爱地球的情感；通过对个人、
生物圈 【教学目标】：一、知识目标：1、能够描述生态系统的类型及特点。 2、了解生物圈是最大的生态系统。 二、能力目标：培养学生收集、分析资料的能力，通过上台交流培养他们的口头表达能力。 三、情感、态度、价值观 通过对生物圈是一个整体的讨论，培养学生热爱家乡，热爱祖国、热爱地球的情感；通过对个人、
生物圈 【教学目标】：一、知识目标：1、能够描述生态系统的类型及特点。 2、了解生物圈是最大的生态系统。 二、能力目标：培养学生收集、分析资料的能力，通过上台交流培养他们的口头表达能力。 三、情感、态度、价值观 通过对生物圈是一个整体的讨论，培养学生热爱家乡，热爱祖国、热爱地球的情感；通过对个人、
生物圈 【教学目标】：一、知识目标：1、能够描述生态系统的类型及特点。 2、了解生物圈是最大的生态系统。 二、能力目标：培养学生收集、分析资料的能力，通过上台交流培养他们的口头表达能力。 三、情感、态度、价值观 通过对生物圈是一个整体的讨论，培养学生热爱家乡，热爱祖国、热爱地球的情感；通过对个人、
生物圈 【教学目标】：一、知识目标：1、能够描述生态系统的类型及特点。 2、了解生物圈是最大的生态系统。 二、能力目标：培养学生收集、分析资料的能力，通过上台交流培养他们的口头表达能力。 三、情感、态度、价值观 通过对生物圈是一个整体的讨论，培养学生热爱家乡，热爱祖国、热爱地球的情感；通过对个人、
