太平天国后期的斗争 教案太平天国后期的斗争 教案教学目标 一、基础知识目标：太平天国领导集团的内部斗争。安庆保卫战。上海战役。天京保卫战。太平天国运动的历史意义。二、思想教育目标：太平天国英雄们威武不屈的斗争事迹，是我们中华民族酷爱自由、富于革命传统的生动写照。他们的艰苦创业与英勇顽强的战斗精神，至今
第二次鸦片战争 教案（一）第二次鸦片战争 教案（一） （一）教学目的一、要求学生掌握的基础知识：英、法、美三国提出“修约”要求。第二次鸦片战争的爆发：英军炮击广州。英法联军攻陷广州。英法联军进攻天津，《天津条约》的签订及其主要内容。英法联军攻占北京，火烧圆明园，《北京条约》的签订及其主要内容。沙俄侵占
第二次鸦片战争 教案（二）第二次鸦片战争 教案（二） 教材分析第二次鸦片战争，是近代史上外国资本主义发动的第二次侵略中国的战争。本课应重点把握几个特点：第一、这次战争是外国资本主义企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益而发动的，是第一次鸦片战争的继续。第二、这次战争武装侵略中国的国家除英国外，法国也加
清朝政局的变动和洋务运动 教案（二）清朝政局的变动和洋务运动 教案（二）教材分析太平天国运动猛烈地冲击了清王朝的腐朽统治，两次鸦片战争也使清王朝在政治、经济上元气大伤。但清王朝恰像一个百足之虫，死而不僵。在第二次鸦片战争后，为了适应外国资本主义的侵略和对人民革命的镇压，维护清王朝的统治，清王朝的政局
复习教学设计 第一单元复习教学设计 第一单元1．隋朝大运河①了解隋朝大运河的目的和条件。魏晋南北朝时期，江南的经济有了显著发展，尤其是会稽郡(今浙江绍兴一带)，成为江南最富庶的地区。隋朝的政治中心在北方，北方经济虽然发展较快，但两京和边防军所需的粮食相当多，需要江淮地区供应。陆路运输，速度慢，运量小，费用
“到敌人后方去” 教学设计示例“到敌人后方去” 教学设计示例1．导入过程复习提问：（放录音《大刀进行曲》）抗战爆发后，国民党政府执行的是什么抗战路线？结果如何？（推行的是片面抗战路线，结果导致半壁河山沦陷敌手。）那么中国中产党实行的是什么抗战路线？他领导下的人民军队如何抗战？请同学们带着问题，结合《八
神圣抗战的开始 教学建议神圣抗战的开始 教学建议地位分析本课的内容是初中《中国历史》第四册的重点课文，是前面学习的“九·一八”事变、“一·二八”事变、西安事变等一系列历史事件发展的结果。从这节课开始至第12课，学生将学习中国抗日战争史。因此，本课在整册教材中起到承上启下的作用。抗日战争历时八年，经历三
神圣抗战的开始 教学设计示例神圣抗战的开始 教学设计示例1．导入的过程出示图片《中国守军在卢沟桥英勇抵抗日本侵略军》，学生读图，教师提问：图中的桥指的是哪座桥？（学生：卢沟桥）桥上的人正在做什么？（学生：英勇抗击日本帝国主义的侵略）通过学生回答，介绍1937年在这里发生了震惊中外的卢沟桥事变，日本帝国主义
抗日救亡运动 教学建议抗日救亡运动 教学建议教材地位分析《何梅协定》的签订和日本策划华北五省自治是日本灭亡中国的野心和国民党妥协卖国嘴脸的暴露。中共在抗日救亡运动中的领导推动作用，确定了抗日民族统一战线的方针，由于“一二·九”运动使抗日救亡运动出现新高潮，张学良、杨虎城发动了“西安事变”。为了全民族
抗日救亡运动 教学设计示例（二）抗日救亡运动 教学设计示例（二）教学目的一、要求学生掌握的基础知识：《何梅协定》和日本策划华北五省自治。“八一宣言”。中共中央召开瓦窑堡会议，确定抗日民族统一战线方针。“一二·九”运动的经过及其意义。张学良、杨虎城实行“兵谏”。西安事变的和平解决及其意义。二、要求学生
抗日救亡运动 教学设计示例（一）抗日救亡运动 教学设计示例（一）一、导入方案一教师可先提问“九·一八”事变和《塘沽协定》的结果，再总结。由于日本帝国主义的侵略，蒋介石的不抵抗政策，东北已沦陷，华北门户洞开，中华民族危机加深，全国抗日救亡运动掀起新的高潮，以此引入新课。方案二先让学生讲他们所知道的“一
日本侵略中国的九一八事变 教学建议日本侵略中国的九一八事变 教学建议重点分析“九·一八”事变是本课教学重点。近代以来，日本帝国主义不断侵略中国，签订了一系列不平等条约，支持中国的军阀混战并从中获利。学习这一内容，对学生总结历史经验，提高分析问题的能力和辨别是非的能力非常重要。蒋介石不抵抗政策是教学的
日本侵略中国的九一八事变 教学设计示例（二）日本侵略中国的九一八事变 教学设计示例（二）北京市第28中学特级教师 陈毓秀教学目的一、要求学生掌握的基础知识：日本侵略者制造“九一八”事变和蒋介石的不抵抗政策“—·二八”事变和十九路军奋起抵抗。东北沦陷和伪满洲国建立。二、要求学生从思想上认识：通过讲清自“
日本侵略中国的九一八事变 教学设计示例（一）日本侵略中国的九一八事变 教学设计示例（一）导入：方案一教师可直接点出，由于国民党对工农红军先后发动五次反革命“围剿”，造成中国“内乱”，日本乘机加紧侵略中国，从而引出日本侵略中国的“九一八”事变。方案二结合当前国际形势，指明，到今天为止，国外反华势力灭亡
中国工农红军的长征 教学设计示例中国工农红军的长征 教学设计示例一、导入同学们，先让我们一起回忆上节所讲过的内容。红色政权的建立及革命根据地的发展状况。红军的发展，革命根据地的壮大，使国民党反对派惊恐不安。从1930年起，国民党对中央根据地连续发动了四次“围剿”，结果都被红军打败了。下面我们就了解一下红
红色政权的建立 教学设计示例（二）红色政权的建立 教学设计示例（二）北京市101中学高级教师 孙长征教学目的 一、要求学生掌握的基础知识：南昌起义。“八七” 会议。湘赣边秋收起义。井冈山革命根据地的建立。井冈山会师。土地革命。中华苏维埃政权的建立。 二、要求学生从思想上认识： 1．南昌起义打响了武装反抗国民
红色政权的建立 教学设计示例（一）红色政权的建立 教学设计示例（一）一、导入同学们，在前面的学习中，我们了解到，国民党反动政权建立后，大肆屠杀共产党人和工农群众，革命遭到了严重挫折。在这种严酷的形势下，中国共产党人应当怎么办呢？（学生思考并做回答）这就是我们这节课要讲的，以武装革命反抗武装反革命，以
国民政府初期的统治 教案（二）国民政府初期的统治 教案（二）北京市教育局教研部历史教研员高级教师 张桂芳教学目的 一、要求学生掌握的基础知识：国民政府采取了哪些稳定财政的措施？币制改革的主要内容和作用。国民经济发展的主要表现和发展缓慢的根本原因。 二、要求学生从思想上认识： 由于外受帝国主义侵略，内受封
国民政府初期的统治 教学设计示例（一）国民政府初期的统治 教学设计示例（一）重点：四大家族官僚资本的形成难点：币制改革及其作用教学过程一、导入教师引导学生一起回忆上节课内容，然后教师指出：南京政府的统一仅仅是形式上，因为国民党各派新军阀依据自己的实力称霸一方，与此同时，中国共产党领导的人民革命蓬勃发
南京国民政府的建立 教学设计示例（二）南京国民政府的建立 教学设计示例（二）海南省海口实验中学 胡一丹教学目标1．基础知识目标要求学生掌握南京国民政府的建立和性质；“宁汉合流”；蒋介石镇压革命者和进步人士；李大钊遇害；国民政府的北伐；“济南惨案”；“皇姑屯事件”和“东北易帜”。2．思想教育目标（1）通过
南京国民政府的建立 教学设计示例（一）南京国民政府的建立 教学设计示例（一）本课重点：南京国民政府的建立和东北易帜。本课难点：认清南京国民政府的反动性。教学过程：一、导入1、复习提问同学们好！我们又开始了新的学期。在上个学期，我们学完了《中国历史》第三册，讲到了北伐战争和国民革命的失败。我提两个问题。
《近代的科学和文化（二）》教学设计《近代的科学和文化（二）》教学设计 文学艺术的发展重点：笛福和《鲁滨孙飘流记》、雨果和《巴黎圣母院》、巴尔扎克和《人间喜剧》、列夫·托尔斯泰和《战争与和平》、马克·吐温和《哈克贝里·费恩历险记》；音乐家贝多芬。难点：各文学作品的思想内容和艺术特点，绘画的艺术风格及时
单元复习课(第15课至第29课)单元复习课(第15课至第29课)内容综述本单元共15课，分为七部分，第一部分为)5、17、18课，第二部分为第16课，第三部分为第19课，第四部分为第20课至第21课，第五部分为第22课，第六部分为第23课至第26课，第七部分为第27课至第29课。本单元的主题是资本主义时代的革命和改革。第一部分 英、美、
第二次世界大战（一）大战的全面爆发和扩大第15课 第二次世界大战（一）——大战的全面爆发和扩大教材分析 本节以欧洲为中心叙述了二战前夕、二战初期、二战的扩大三个阶段的历史。在二战前夕，德国宰割捷克斯洛伐克的过程中，英、法帝国主义用牺牲捷克斯洛伐克的办法，企图推动德国进攻社会主义苏联。英、法纵容法西斯
稀疏的资本主义萌芽 教学设计示例第十八课 稀疏的资本主义萌芽 教学设计示例教学目标通过本课的教学，使学生了解或掌握：明初的休养生息政策；农作物新品种的引进；棉花种植的发展；纺织、制瓷和采矿业的发展；商品经济的活跃；手工工场的出现。在教师指导下，看本课地图及图画，培养学生的观察能力和想象能力。分析机户和机
