夏商王朝的统治 教学目标　　禹传启，王位世袭制代替禅让制，我国原始社会进入奴隶社会。夏朝建立的时间、国家机构。夏朝粮食等的生产。夏桀的暴政。商汤灭夏。盘庚迁殷。商朝统治区。商朝的繁荣：农业、畜牧业、手工业的发展。商朝奴隶主贵族的奢侈。奴隶的悲惨生活：“人牲”和“人殉”。　　通过的“商

氏族公社繁荣时期的居民 教学目标　　河姆渡和半坡原始居民所代表的地区、距今年代、使用的工具、种植的主要粮食作物、制造陶器和建造的房屋、所处的社会发展阶段；大汶口原始居民所代表的氏族公社发展阶段、距今年代、制造陶器、氏族公社瓦解过程中出现的贫富分化现象；黄帝其人以及他对华夏族的形成所作

祖国境内的远古人类 教学目标　　元谋人、北京人、山顶洞人的发现及生活情况；旧石器时代、氏族与氏族公社。　　通过对教材的阅读和学习，使学生初步掌握祖国境内的最早居民相貌与生活的情况。以教材为蓝本并附以一些课外内容，如：考古资料、图片资料、文字记载、本地遗迹等让学生见识到历史学科的丰富多

第二次鸦片战争 一、教学目标1、情感、态度、价值目标从第二次鸦片战争的起因分析，使学生认识到这次战争实质上是鸦片战争的继续，是英法为扩大侵略权益、进一步打开中国市场，不择手段而发动的又一次侵略战争，使学生认识到民族的独立与富强是弥足珍贵的。火烧圆明园不仅是侵略者的暴行，也是中华民族的耻辱，激发学生

戊戌变法 教学目标 康有为再次上书；康、梁组织保国会；百日维新的主要内容和历史意义；戊戌政变和“戊戌六君子”；戊戌变法失败的原因。通过对戊戌变法内容的分析，引导学生认识戊戌变法的历史意义，培养学生分析问题的能力；通过引导学生对戊戌变法成败得失分析、概括，培养学生综合分析问题的能力，逐步掌握辩证的观

科举制的创立 【课题】 中国历史七年级下册 第四课 科举制的创立【课程标准对本课要求】了解隋唐科举制度的主要内容【教学目标】 知识与能力：1、 了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况及其影响。2、 通过讨论科举制的影响，培养学生运用历史知识分析问题的能力。3、 通过采用小组合作探究的方式，培养学生共

资产阶级民主革命的兴起 第三章 资产阶级民主革命和清朝的覆亡第一节 资产阶级民主革命的兴起教学目标1． 知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握20世纪初中华民族危机的不断加深；清政府实行的“新政”；收回利权运动；兴中会的成立及其革命主张；陆皓东及广州起义的影响；章炳麟、邹容和陈天华及其代表著作

五代十国的更迭和北宋的政治 教学目标（一）要求学生掌握的基础知识五代开始的时间、五代的名称和统治地区；后周世宗改革的内容和作用；北宋的建立；宋初采取加强中央集权的措施和影响；王安石变法的主要内容：青苗法、募役法、方田均税法、农田水利法、保甲法；王安石变法的背景和结果。（二）要求学生从思想上认识1．

《隋的统一》 所用教材：北师大版所任年级： 七年级教案设计者：青岛试验区第四中学王玉华一、教材分析：1、本课在教材中地位置：本课将把学生带入一个“繁荣 与开放的社会——中国封建社会的隋唐时期。”隋唐时期不仅是中国封建社会的繁荣和鼎盛时期，更是中华文明在各方面都取得巨大成就的辉煌灿烂时期。隋朝为唐朝

星罗棋布的氏族聚落 〖教学目标〗　　知识与能力: 知道半坡聚落和河姆渡聚落所代表的地区、距今年代、房屋特点、种植的主要农作物品种、饲养的禽畜品种、生产工具、半坡聚落概貌、半坡人的彩陶艺术；通过半坡人河姆渡人在生产生活方面与前人的比较，发现他们所取得的巨大进步，在此基础上概括出原始农耕文化的特征，培

人类的形成 教学目标： 1、通过本课的学习，使学生全面了解人类形成的历史，包括人类的出现、氏族社会的产生等相关史实。 2、通过引导学生思考与探究人类起源的问题，培养学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力，提高学生的科学人文素养。 3、通过氏族社会的产生和原始社会解体等相关重点问题的阐释和分析，

历史告诉我们什么？历史告诉我们什么？教案和课堂教学实录： 教学目的 　　一、要求学生掌握的基础知识 　　　　公元纪年方法，什么是年代、世纪，怎样计算。 　　二、要求学生从思想上认识 　　1．学习中国历史对思想品德的培养有重要作用——有助于培养爱国主义思想；有助于培养为社会主义事业献身的责任感；有助于确立正

第23课 北方的民族大融合 教案之一第23课 北方的民族大融合 教案之一教学目标　　通过对本课的学习使学生了解掌握十六国、苻坚统治前秦、前秦的强大和统一黄河流域；淝水之战的原因、过程、结果和影响；北魏政权的建立及其统一黄河流域；北魏孝文帝进行的社会改革及其历史作用；北魏都城洛阳的繁荣；北朝政权的更替和北周统

第23课 北方的民族大融合 教案之二第23课 北方的民族大融合 教案之二 　　教学目标 　　一、基础知识目标 　　十六国；苻坚的统治政策和前秦的强大，淝水之战与战后的北方形势；北魏统一黄河流域，北魏孝文帝改革；北方的民族大融合。 　　二、能力培养目标 　　1.通过对淝水之战交战双方情况的分析，培养学生综合和比较分析

清朝的文化（三）文学和艺术的发展清朝的文化（三）——文学和艺术的发展 教案教学目标 一、基础知识目标：清朝小说的成就，《聊斋志异》的特点，曹雪芹，《红楼梦》的思想性、艺术性及其在世界文学史上的地位。什么叫“诗界革命”，黄遵宪的诗。清朝中后期北京剧坛盛况和京剧的形成。清初朱耷、石涛，清朝中期“扬州八怪”

第21课　　西晋的短暂统一 教案之一第21课　　西晋的短暂统一 教案之一 　　教学目标 　　一、基础知识目标 　　西晋短期统一，八王之乱；少数民族的内迁和西晋的灭亡；人口大迁徙。 　　二、能力培养目标 　　1．通过对“西晋为什么是一个短命王朝”的分析，培养学生综合、归纳史实的能力。 　　2．西晋八王之乱以来，中原

第20课 三国鼎立 教案之一第20课 三国鼎立 教案之一课 程 标 准: 了解三国形成的史实教 学 目 标：一、知识与能力：1、知道三国鼎立局面形成过程中的著名历史人物曹操、诸葛亮，了解文学描写和历史真实之间的不同。2、了解历史上著名的战役官渡之战与统一北方的关系、赤壁之战与三国鼎立局面形成的关系3、简述三国鼎立局面

第20课 三国鼎立 教案之三第20课 三国鼎立 教案之三 　（一）教学目的 　　1．使学生掌握： 　　①东汉末年军阀割据混战，严重破坏了社会生产，给人民生活带来了灾难，三国鼎立是从分裂到统一的过渡、转变时期。 　　②曹操和诸葛亮是我国古代两位杰出的政治家，他们对我国历史的发展和进步都作出了一定的贡献。 　　③

第20课 三国鼎立教案之四第20课 三国鼎立教案之四 　设计思想 　　本课采用讨论式教学方式 意义： 　　讨论课意为以讨论为中心的综合、启发式课堂教学，具体过程是在教师引导下，师生之间、学生之间，就教师或学生提出的或发现的问题（包括教师有准备的和教学过程中出现的）进行讨论的课。 　　讨论课有益于培养学生历史思

第20课 三国鼎立 教案之二）第20课 三国鼎立 教案之二 教学目标　　官渡之战和曹操统一北方；赤壁之战和三国鼎立局面的形成；魏、蜀、吴三国在发展经济、稳固统治方面实行的具体政策和措施。　　通过让学生自己查阅资料，了解史实，使学生能正确评价著名历史人物曹操、诸葛亮等，提高历史地看问题的能力。引导学生正确分析历

七年级历史下册 初一历史下册（下载： ）

三国鼎立 三国鼎立（下载： ）

《历史与社会》7年级上 第四单元 第五课 干旱的宝地 第四单元 第五课 干旱的宝地浙江省上虞市滨江中学 陈华 一、教材分析丝路明珠──着重介绍吐鲁番等地的绿洲农业。古代人民发挥聪明才智，充分利用有限的水资源，发明独特的灌溉系统──坎儿井，从而形成具有特色的绿洲农业，使得绿洲地区丰衣足食，并为“丝绸之路”

《历史与社会》七年级上第一单元第四课时备课资料《综合探究一》教学设计东洲二中 何建国一、 教材分析本节课是通过一个情景的设计，让学生学会地图的选择。然后分别设计了交通图，旅游图，等高线地形图以及土地利用图四幅图的问题情景，让学生学会判读和使用，从而使学生了解获取地图信息的基本要领。二、 学习目标；1、

《历史与社会》七年级上第一单元第三课时备课资料 第二课 多种多样的社区 永兴中学 毛扬镜一、教材分析：本课时是在学生通过前一节课的学习已经对社区有了一个初步认识的基础上，并且初步学会了运用地图学习知识的能力。在此基础上开始对社区功能的学习。所以在本课时，学生主要通过地图和表格，通过合作学习的方式