一存在的问题 1．我国基础教育的教育财政投入不足 国家是教育的最大受益者。因为办教育，培养各级各类专业人才，能极大地提高社会生产力，促进国家政治、经济、文化的繁荣昌盛，提高国家的综合国力，所以国家理应承担教育投入的大头。一般来说，公共教育经费占国民生产总值比重的大小，既可以
素质教育从提出迄今已有十五六个年头，从中共中央、国务院颁发《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》算起，推进素质教育也有4个年头了。但素质教育思想真正落实到教育实践中，体现在人们自觉的教育行为上还不多见。造成这种现状的原因很多，有历史、现实的原因，有经济、文化的原因，也
见义勇为是中华民族的传统美德。应该说，今天继续肯定青少年中的美德，对于治疗一些独生子女惟我独尊、集体观念欠缺和社会责任感淡薄等社会疾患具有重要的时代意义。长期以来，社会对见义勇为的理解就是舍己救人。但是，我们在未成年人中肯定见义勇为精神，并不等同于同时提倡舍己救人这种做法
我国大陆与台湾阻隔多年,虽然由于政治制度不同,文化与意识形态的价值取向不同,两地对语文课程改革的规范和要求有较大差异,但两地又毕竟同根同种,同文同语,拥有共同的文化心理,两地的语文课程文件都反映了对中国人学习汉语文基本规律的认识,因而又有很大的相似之处。台湾自1968年就开始实施九年
班主任是班集体的直接组织者和管理者。要管好一个班级，承担组织者的角色，把班上学生的情绪都调整到好或较好的精神状态，像著名教育家苏霍姆林斯基所说“让每一个孩子都能抬起头来走路”，促进每个学生的健康成长，不是件容易的事情。最近，通过校长信箱，我们收到一些同学比较强烈地反映班主
一、注重写作教学的基本训练阶段 英语属于结构语言，它有自己的基本句型、固定搭配、固定短语等，这些都是不可变的，要想在写作中用上它们，用好它们，必须加强这方面的基本训练。首先，加强五种基本句型结构教学。几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化，因此训练学生“写”
一、新教程的优越性：1、新教材的知识点带有前瞻性，超前引入性和重复性。譬如，“a bit of”这个短语，在人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学英语教科书第二册（下），第59课上才正式学习，而编者早就在人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学英语教科书第一册（下），
教学工作是科学性与艺术性相结合的统一体（谢云锦，王萱，2000）。过去，在“应试教育”的观念下，忽略了课外活动对英语教学的帮助。虽然这种状况现在有所改变，但是并未引起多数教师的足够重视。因此，笔者在多年的英语教学实践中，将课外活动引入初中英语教学，收到了良好的成效。本文就英语
据报道，在对北京10所中学的1200名学生学习问卷调查中，敢于课后向老师提出问题的学生占66.8%，敢于课堂向老师提出问题的学生占21.5%，敢于当堂纠正老师错误的学生仅占5.5%。一位外籍老师在谈到中外学生差异时说：“中国许多非常聪明的学生，为什么课堂上不踊跃提问呢？”他得到的答案是：“没
反对在外语教学中使用母语的观点，是随着本世纪初直接教学法（Direct Method）的出现而逐步形成的。直接法强调通过外语本身进行会话、交谈和阅读实施外语教学，明确提出外语教学不应使用学生的母语，不用翻译，也不用形式语法。虽然直接法已不那么时髦，但它的影响却相当广泛。 本世纪60年代，
著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”作为中学英语教师，在教学过程中，我们应努力营造“这种良好的教学气氛”，保持学生们兴致勃勃的情绪，思索判断
一、 英语教学改革是社会发展的需要 为了提高现代化水平，提高我国的综合国力，缩小与发达国家之间差距，我国政府提出了科教兴国的战略。要实现科教兴国，一方面要靠全国人民艰苦的努力，同时应该继续坚持改革开放的政策，促进国际间的相互交流，不断地学习别国的先进经验。在交流和学习的过程
国家新一轮课程改革已经启动，这次课程改革不是仅把原来的教学大纲换成课程标准，换换教材，而是要从根本上改变学生的学习方式。因此，我们今天必须倡导的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。改变学生的学习方式，就是要转
活学生思维，使学生能够积极主动的投入到学生生活中，实现新课标的要求。 关键字： 创造性 激活教材 激活学生 新的课程标准孕育了新的教材，新教材之“新”不仅体现在它的内容上，更体现在它的功 能上。新教材不是让学生在头脑中复制教科书所呈现的一切，而是凭借它激活学生的思
1. 教师应如何帮助学生及时克服情感态度方面的困难？2. 怎样提高学生的自信心和学习积极性，如何培养他们积 极的情感态度？ 案例描述：重要任务随着教育改革的不断进步与发展，已经参加工作八年的我对教育的新理念不断的有了更深的认识与理解。新的英语课程标准引发了一系列的变化，
阅读的过程是对语言的认知过程，阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一，是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法，又是落实交际实践性的主要途径
种形成性评价正是弥补了这一不足，它激发了学生的学习积极性，挖掘了学生的学习潜力，使每一个学生都能体会到成功的喜悦，从而为个体终身学习打下了基础。基于以上对形成性评价的认识，本人在小学高年级的英语教学中进行了形成性评价的尝试。在评价中，采用教师，学生小组，学生个人，家长共同
转变思想，更新观念。当今英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。要达到这些任务，首先，教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻语言运用能力的培养，不仅调动
1、个人参与。有两层含义：作为阅读主体—学生要使其心智全方位参与；作为实施教学的教师要设法让每一个学生都作为主体参与阅读活动。 2、自我发起。就课堂上某一次阅读活动而言，学生可以借助外部的推动或刺激使其转化为自我阅读的需求，才能变“要我读”为“我要读”，才能使学生的
刚走上讲台时，听其他老师说对学生要严肃一些，不能对他们有笑脸。我信以为真，始终板起面孔走进教室可是学生并不服从我的管教为此我很苦恼。 有一次上英语课，我安排学生用英语练习几排几号。我给他们创造了一个情境：“假如周杰伦要在吴江开演唱会，你好不容易买了一张票，进了现场
倡导在小学英语教学中渗透----People's unity and coherence in writing are read 内容摘要:英语作为国际交往的语言，使得它在世界各个领域都起到了沟通、交流的媒介，特别是进入信息时代的地球变得“越来越小”，全球化趋势将在二十一世纪更为凸显。世界已进入中国，中国已进入世界。人类
偶然遇到的一件小事，使我茅塞顿开。 同事的小女儿正在上一年级。那天她一见到妈妈，就说，“老师给我们过生日了。”然后，她用手比划着，蛋糕——ｃａｋｅ ，生日快乐——ｈａｐｐｙ ｂｉｒｔｈｄａｙ ，稚嫩的童音令我眼前一亮。 英语来源于生活，离不开生活，英语学习必须要贴近
[摘要]通过对任务型语言教学的概念、特点的阐述，提出任务型语言教学的活动设计及应注意的问题。[关键词]任务、英语教学、活动一、任务型语言教学的概念所谓任务型语言教学（Task-based Language Teaching）就是直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务（task），将
这样不断训练，看哪些同学或哪位同学的反应最快最准确训练学生的反应速度，加深对所学习语言的识记与理解，此外还可通过情景表演或其他方法来进行口语训练，让学生运用所学语言进行小组训练，体验语言的真实情境，增强课堂的氛围，激发学习兴趣。通过以上这此方法的实践教学，我所教的学生的口
教师要有目的的安排学生阅读一些简单、易懂、有趣的数学书籍，以培养学生阅读数学的兴趣。数学教科书是学生获得知识的主要来源，很多学生认为学好数学只要把教师上课讲的内容听懂就可以了。其实真正理解，单凭教师的讲授是不够的，还必须充分利用有关的课外书籍，加深扩展和融会贯通所学的
