新课标教材：冰山下的工程 本报记者徐启建 “教材建设，不是编书运动。教材建设是一项立体工程，不管哪个环节运转不好，都会使教材不能健康发展。”这是记者在江苏出版集团采访时，负责人反复向记者强调的支撑性理念之一。 在统编教材时期，教材建设概念常常是不完全的，主要是指教材的编制、
不能表扬轻伤不下火线 患有高血压的同事张大姐近日因为学生闹腾得厉害，血压直线上升，吃了降压灵后，不但未降，反而又持续攀升。４６岁的她头上“像戴了一顶紧箍咒”，该评高级了，又是毕业班，张大姐没有请假，而是咬牙继续上课。校长知道此事后，很是感动，在全校师生大会上对张大姐这种
信息技术课巧用多媒体 什么是多媒体教学？多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用学生，形成合理的教学过程的结构，使学生在最佳的学习条件下进行学习。在众
干不好就下岗 前不久，我有幸被县局抽到其他乡镇的兄弟学校进行了为期５天的“期中视导”。为了充分了解学校内部管理等情况，我常常到老师们的办公室进行座谈。 有天，到了一所村小，它们的办公室比较简陋，正前面墙上的左边挂着“教师办公制度”的牌子，右边挂着“中小学职业道
更新观念，引领儿童自主探究 更新观念，引领儿童自主探究 姓名：黄在清 单位：四川省高县月江镇中心校 邮编：645152 联系电话：0831-5350850 小学《科学》课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。这门课程将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养儿童对科学的兴趣和求知欲，引领
羊年和中国生肖纪年民俗 今年公历2月1日，就是中国农历正月初一，即新年了。我国传统的历法农历，采用了甲乙丙丁等十个天干符号与子丑寅卯等十二个地支符号配合而成的“干支纪年法”，但民间却在“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”十二个地支符号上，各配一个动物的名称：鼠
背喜欢的部分 苏教版小学语文课本中常常有这样的书后练习——“背喜欢的部分”。有些学生选择背诵全文，有些干脆不背。虽然这给检测者带来了不小的麻烦，但这样做尊重了学生的选择。教材的编写不只是为了让学生学到知识，还包括培养他们的能力、情感态度及价值观。教师应该将这样的权利还给学生，
新课程实验的一个意外 前几日，我听了教育部课程教材发展中心一位专家作的一个报告。在报告中，他说了这样一个在检查中遇到的意外，听后让人感叹不已。 前不久，为了解各课程改革实验区的情况，中心组织了专家到各地，不仅去听实验区的实验工作报告，还深入课堂听课，了解实验区的课堂教学状
浅谈作文批改赏识法 314502 浙江省桐乡市濮院镇小张剑莉 任教五年级 小学一级教师 当代教育心理学研究指出，在教育教学管理中，强化手段一般分为两类：一类是消极强化手段——惩罚； 另一类是积极强化手段——赏识。实践证明，学生对惩罚往往容易产生抵触情绪（逆反心理），
新课程与教学改革（续三） 第四节 学习方式 现代学习方式的基本特征: 一、主动性（我要学） 主动性是现代学习方式的首要特征。主动性表现为强烈的“我要学”的愿望和要求。这样的学生对学习具有一种强烈的内在的需要。通常表现为学习兴趣和学习责任。学生对学习有了兴趣，学习活动对于他来说就不
师生互动，怎么动？ 《教与学整体设计》通过师生互动改变传统的“要我学”为学生积极主动参与式的“我要学”，从而使学生的主体地位得到了真正的体现。《教与学整体设计》中就如何将教师的教融于学生的学之中，如何实现以教师为主导、学生为主体，以使教与学达到最优化的境界作了有力的探索。
学习层级理论对英语教学的启示 语法教学是英语教学中一个很重要的组成部分，那么到底如何教语法呢？美国著名教育心理学家加涅提出了学习层级理论，即高级规则的学习以简单规则的学习为前提，简单规则的学习以概念学习为前提，概念学习以辨别学习为前提。这一理论对我们的英语教学，尤其是语法教学
赏识教育中的三个“品牌”举措 所谓特色，有人说是有别于其他学校的一种文化积淀，有人说是统率学校各项管理的一个品牌，还有人说特色是别的学校没有的，是一种在素质教育过程中新生成的东西……凡此种种，给人的感觉就好像是雾里看花一般。比较认可的说法是：特色是学校的灵魂，创建特色学校是
牛津英语教学心得 牛津英语教学是以任务型学习为基础，以学生为主体，培养学生语言交际能力的新型教学模式。在一年的教学实践和教法探索中，深深体会到只有更新教学理念，在教学过程中，注重与学生的交流，开展以学生为中心的互动式教学，才能真正达到二期课改提出的要求，使学生在学习中体会
毛泽东为什么写《别了，司徒雷登》 郝平 首先，我们要看一下毛泽东为什么要发表《别了，司徒雷登》这篇文章。 《别了，司徒雷登》一文，是毛泽东当年为批驳美国政府发表的中美关系白皮书，为新华社撰写的五篇评论文章中的第二篇。白皮书到底是怎样的一部“书”呢？这还要从白皮书出台的经过说
谈谈班级建设和班风的培养 在1999年六月召开的全面进行素质教育的全国教育工作会议上明 确了教育工作的重点：即以提高民族素质和创新能力为重点，深化教育体制和结构改革，全面推进素质教育，振兴教育事业，实施科教兴国战略，为实现社会主义现代化建设宏伟目标而奋斗。 当今的世界上，
四岁时的特殊考试 6月3日，星期二，天气很好，阳光暖暖地照着，心情也很好。拿到了当天的文汇报，习惯地翻看着，忽然《文新问卷调查活动结束七万读者参与，千余读者中奖》的新闻跃入眼帘。就像是有心灵感应，我迫不及待地翻到第八版，在第一时间里看到了自己的名字。“文新特别奖”，幸运就这
说 法 镇南头有一所学校，镇北头有一所学校。美术老师华林想从南头的学校调到北头的学校。 在约定的时间，华林带着塞得满满的材料袋来到了校长室。他向校长展示了他参加全国、省书画作品比赛的获奖证书，他的学生参加全国、省少儿书画作品比赛的获奖证书。 校长看得很认真，看
教学设计与学习者的认知风格 教学设计不同于传统的教学计划，是应用系统方法分析教学问题、设计解决方法、对解决方法进行试行和评价，并在评价基础上修改方法的过程。教学设计的一切活动都是为了学习者的学，在教学设计中了解教学对象，正确分析其学习需要，着眼于激发、促进他们的学习，已成为当
以养成教育促进新课程 我们认为：日常行为规范的养成教育应该作为学校德育的重要内容，在少年儿童身心发展的最佳时期，从小抓、抓小事。通过教育，促进学生个性社会化的发展，促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成，促进学生的全面发展和可持续性发展。根据“小学生日常行为规范训导
口语交际能力培养的途径 ， 口语交际能力培养的途径 四川省德阳市华山路学校 舒小莲 （电话：08382822971） 邮编：618000 基础教育课程改革把“口语交际”提到了前所未有的高度。所谓“口语交际”是人们在交往中通过语言来交流思想，传递信息，达到理解与协调，进而影响和调节相互关系的活动。
学生情感之弦的拨动--——浅谈小学语文教学中如何激发学生情感 学生情感之弦的拨动 ——浅谈小学语文教学中如何激发学生情感 古北口中心校 杨立结 前苏联教育家赞可夫说：“教学一旦触及学生的情感和意志领域，触
班集体学生自我管理模式探讨 班集体学生自我管理模式新探在现代教育中，班级管理模式较多地采用了以教师为中心的管理方式。班级工作流于“班主任指手划脚当导演，几个小干部忙忙碌碌当主角，绝大部分学生互不关心当观众”的形式。如何调动学生的积极性、主动性、创造性，让学生在优化环境中学习、
新上海人的生活观念 新上海人的生活观念主要是由以下四个方面组成：一是生存观念，即如何生存在世界上；二是发展观念，即如何发展自己，实现自己的理想；三是品位观念，即如何过一种有质量的生活；四是公共观念，即以何种方式参与到公共事务中去。——俞吾金 我是研究哲学的，从表
对“学习困难”的学生 “学习困难”的学生，在这里指的是那些很困难、很缓慢地感知、理解和识记所学教材的学生：一样东西还没弄懂，另一样东西就该到要学了；刚刚学会这一样，另一样就已经忘记了。有些教师相信，要减轻这些学生的学习负担，只有把他们的脑力劳动的范围压缩到最低限度有时候
