立足课改研究 优化课堂教学立足课改研究 优化课堂教学广西柳州市北雀路小学 吴 飞 苏教版语文实验教材简洁明确的教学目标，为每一位教师创造性地使用教材提供了相当灵活广阔的个性空间。 在教学实践中，我致力于以下几个方面思考教学，体现课改精神。一、注重体现课堂学习
语文课程标准所预示的范型转换语文课程标准所预示的范型转换王荣生 华东师范大学课程与教学研究所博士生 【摘 要】改语文教学大纲为语文课程标准，预示着语文课程与教学的时代转型，表现为三大前景，语文课程形态的多元选择将逐渐成为现实，语文教材将可能呈现“多样化”的格局，
浅谈新《课程标准》与识字教学浅谈新《课程标准》与识字教学烟台市芝罘区教学研究室 张绪莲 识字是读写的基础。如何改革识字教学，使其尽快满足学生读写的需要，是多少年来小语界共同研究的一个难题。根据新《课程标准》编写的实验教科书（人教版），在识字教学方面走出了一条新路
体会“语文素养”体会“语文素养” 新近颁布的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）（以下简称“语文课标”）关于“语文素养”有一些重要的立论和命题,如在“课程性质与地位”里提出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”,在“课程的基本理念”部分更是明确“九年义
语文新课标：凸显十大关键词语文新课标：凸显十大关键词李明高 与过去的教学大纲相比，语文新课标在许多方面都有突破，从理念到目标、从实施到评价都呈现出一种崭新的面貌。纵览语文新课标的内容，主要凸显了十大关键词： 1.人文。强调"工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特
新课程下如何教好语文课新课程下如何教好语文课王 莹 无论接受与否，课程改革已经势在必行。新课程将改变教师与学生的传统角色和教学、学习方式，它积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，不但使教师在课程改革中不断实现自我更新，而且使学生在宽松自由的环境中学会学习，不
让“童话”带动低年级学生作文起步让“童话”带动低年级学生作文起步 童话的基本特征--幻想，符合儿童的天性；童话的表现手法--拟人，符合儿童的思维；童话以贴切儿童生活实际的题材为内容，以接近儿童口吻的语言来叙述。从童话的这些特点看，儿童天生有写童话的本能，他们几
领会课程改革精神 激发学生写作兴趣领会课程改革精神 激发学生写作兴趣陈城伟 写作是语文教学的重要部分，长期以来，很多学生都怕写作文，一听到写作文就喊头痛，有的说没东西可写，有的说不懂怎样写，有的说达不到要求的字数，总之提不起写作的兴趣。究其原因，主要在于平常积
农村孩子习作如何写出农村特色农村孩子习作如何写出农村特色朱连清 在作文创新的今天，我们要求学生作文要努力做到求“真”求“实”，求“活”，求“新”，而作为一些生活在农村小学的学生，生在农村，长在农村，接触的是一个广阔的农村天地，相对于生活在城镇的学生而言，或许
变“要我写”为“我要写”——在培养学生写作兴趣中的点滴收获变“要我写”为“我要写”——在培养学生写作兴趣中的点滴收获张连伟 妙峰山学校 作文教学是语文教学中很重要的环节。作文是反映学生思想情绪的一面镜子，它具有敏锐、迅速、集中表现学生心理活动的特点。学生对教
高中语文“积累学习”浅说高中语文“积累学习”浅说 株洲县第三中学 彭春芳 1高中语文“积累学习”的涵义 高中语文“积累学习”是指学生为了学好高中语文在不断进行的汉语言文字、词汇、句子、文段、文学、文法及文化常识的知识和素材积累的同时，进行语文学习方法和生活的积累的学习。这种“积累学习”是一种有目的
收放自如 本色自然收放自如 本色自然——观余映潮老师《七颗钻石》有感侯红丽 余映潮老师是我崇拜的对象，他在《中学语文教学参考》上刊发的《语文阅读教学艺术五十讲》我每期必看，并装订成册。恰遇河南省教育学会语文教学第七届年会在漯河召开，我有幸一睹名师的风采，并反观
善用质疑促进学生发散性思维的发展善用质疑促进学生发散性思维的发展翁锦洲 发散性思维是指从已知信息中产生大量的变化的独特新信息的思维方法，它是对同一个问题从多种角度着眼，搜寻多种可能性，从多方面探求答案的思维过程。它是创造思维的起点和核心。 心理学研究的
如何引导学生读名著如何引导学生读名著沈杰 中学新课程的理念之一就是使中学生掌握更广泛的知识，对于语文课程来说，除了学好书本知识，还应阅读大量的课外书籍，国家教育部门为此也指定了不少中学生的必读书目。问题是如何让学生在繁忙的学习之余挤出时间来有兴趣有效率地阅
加强诵读训练，促进古诗文教学加强诵读训练，促进古诗文教学 黄文俊 古诗文是我国古代优秀文化的宝贵遗产。它凝聚了中华民族的人文精髓。 初中课本中的古诗文，几乎遍涉古文经典。从先秦诸子到唐宋散文；从《诗经》到唐诗宋词元曲……虽只是浩瀚的文学海洋的点滴，却是中
对中学语文教育的一点思考对中学语文教育的一点思考 郭初阳 有一位动物行为专家，出于良好的愿望，为了培养猩猩的创造力，在一个空房间里，为一只黑猩猩设置了一串挂在半空的香蕉和几个散乱的可以叠起来的木箱，然后他关上门，从门上的小孔中向内窥视。然而，他看到的却是另一
“假”字贯穿全篇——《项链》主题新解“假”字贯穿全篇——《项链》主题新解翟玉泉 读罢《项链》，一个“假”字深深地刻在我的脑中，我感到小说中充满了“假”，最终以“假”结束全篇，假项链仅仅是小说的“假”的一个具体代表而已，并非小说的全部。整篇小说以假的东西来戏
从“问答式”到“练习式”—高三现代文教学新尝试从“问答式”到“练习式”——高三现代文教学的新尝试(网友来稿)重庆市渝北中学校 刘祖平 段成素 五、六册课本中的现代文怎么处理？应该说，这是值得每一位语文教师，特别是高三语文教师认真思考，并切实加以解决的问题。有两种做法值得商榷：一是太轻视课文，蜻蜓点水式地处
用激情感动你的大脑：文言文教学思考用激情感动你的大脑：文言文教学思考湖北省长阳教育研究与教师培训中心 秦娥 有人问我：中考语文开卷，学生养成了懒得背诵的习惯，但上了高中以后又要求学生背诵大量的文言文，孩子们的确力不从心，这该如何是好？对于中考语文开卷的是是非非，很多专业刊物上已经有过不少的精辟论述，这
如何上好文学社活动课如何上好文学社活动课(教师中心稿)语文教学论文： 湖南益阳市朝阳国际实验学校前叶文学社指导老师 我校文学社自去年九月成立以来，以引领朝阳学子树立高尚的人格为己任，为朝阳人表现独具魅力的思想创造舞台，为朝阳人描绘美好蓝图开辟天地。以“读优秀作品，品多彩生活，写真情文章，养浩然之气”
如何在语文教学中落实自主合作探究学习如何在语文教学中落实自主合作探究学习 朝阳国际实验学校 本次课程改革重点之一就是让学生学习产生实质性的变化，提倡自主、探索与合作的学习方式，逐步改变以教师为中心，以课堂书本为中心的局面，促进学生创新意识和实践能力的发展。 之所以特别倡导自主、
从“问答式”到“练习式”从“问答式”到“练习式”(教师中心稿)——高三现代文教学的新尝试 重庆市渝北中学校 五、六册课本中的现代文怎么处理？应该说，这是值得每一位语文教师，特别是高三语文教师认真思考，并切实加以解决的问题。有两种做法值得商榷：一是太轻视课文，蜻蜓点水式地处理一下就匆匆收场。主要表现为只
让你的教学个性飞扬让你的教学个性飞扬(教师中心稿) 夸美纽斯在他的《大教学论》中说：在一个有价值的人心里面，种种功用全都倾向着一个更高的发展，他对于我们所向往的，所愿完成的事业也是没有止境的。学五止境，教无止境，生命不息，就应追求不止。 《中学语文教学大纲》在谈到教学中应重视的问题时，特别强调教师
要高度重视作文亮点的设置(教师中心稿)要高度重视作文亮点的设置(教师中心稿) 江苏省镇江中学 2004年全国4套高考语文卷作文评分标准最显眼的是基础等级分与发展等级分的分配发生了较大的变化：基础等级由以前的50分降为40分，发展等级则由以前的10分升为20分。 根据2004年全国作文等级评分标准，我们有理由相信，2005年全
学习新课程标准 强化语文实践活动学习新课程标准 强化语文实践活动 河南省偃师市市直中学 赵素萍 邮编 471900 语文是实践性很强的基础学科。《语文课程标准（实验稿）》明确指出，“应拓宽语文学习和运用的领域”，“让学生……在大量的语文实践活动中掌握运用语文的规律”。可见，语文教学必须重视语言实践活动，只有语
