新课程理念下初中语文试题的创新设计(教师中心稿)
广东惠阳良井中学

《语文课程标准》在评价建议中要求：“突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素
想象•夸张•激情——李白浪漫主义诗风摭谈(网友来稿)
山东省临沭第二中学 朱财 张怀书

李白——盛唐诗坛的代表作家，同时也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人。在他的诗中，浪漫主义精神和浪漫主义的表现手法达到了高度的统一。而在这其中，夸张手法运用尤为娴熟。
作为一个
中学作文异步推进教学法初探(网友来稿)
无为县教育局教研室 盛书山

作文教学素称语文教学的“半壁江山”，历来受到人们的高度重视。不论在高考、中考语文试卷中，作文的赋分都超过总分的三分之一。但在实际教学中我们语文教师真正花在作文教学上的时间、精力与之是不相称的。每每考试或作文竞赛优秀作文不多，而平庸和
春晚对联进课堂，真爽(网友来稿)
广东汕尾 雷精华

今年春节晚会的最大亮点是对联丰富，来自全国的30多位主持人展示各地区的春联，还有晚会现场对联，加上小品《功夫》中的对联，真可谓异彩纷呈，雅俗共赏。这些对联融历史地理，人文文化，风土人情，名胜古迹于一体，读来饶有趣味。

生活的外延有多广阔，语文的外延
让作文充满生动的画面—— 用镜头描写方法指导学生作文的尝试(网友来稿)
湖北省汉川市城关中学 王健龙

具体、形象是记叙文写作的基本要求之一。一篇记叙文如果有画面、有形象，不仅显得内容充实，富有意境，而且给人一种赏心悦目的美感。然而，学生写作的记叙文却常常是泛泛而谈，言之无物，缺乏美感。为了全面提高学
熟语备考点睛(网友来稿)
沅陵县第一中学 潘凌云 419600 panly03@126.com

2004年高考说明已将“成语”扩大为“熟语”，熟语是指意义明确的固定短语。由“成语”到“熟语”，考查的范围扩大了，但考查点仍是语言运用的规范性问题，试题的设计也是针对大众运用中不规范的几方面来设题的，故分析这几个方面对于备考和
作文教学中的悟性培养s(网友来稿)
作文教学中的悟性培养(网友来稿)
新课标下农村初中语文教学之我见(网友来稿)
四川省安岳县城北九义校 李少雄

新课标的推行，是对教师的一个最大的挑战，首先是教师应有的知识观的挑战。如果教师是满足于现有的状态，而不随着时代的步伐，那他一定会被时代所淘汰。我们的教师应充分意识到这一点。其次，教师的角色的转化。教师要有新型的教育教学观，要充
识别错别字的策略(教师中心稿)
李雄军

考查对现代汉语字形的正确识记，能力层级虽为A级，得分率却不高。当然，汉字书写正确，要靠平时的积累识记，但高考并非词语默写，而是以选择题的形式出现，考查考生对错别字的识别能力。这种考查方式，无疑降低了难度，其中是有技巧可循的。下面结合近几年高考错别字考查中
正确识记汉字读音(教师中心稿)
李雄军

考查特点
根据近几年高考试题（字音）的特点，可以概括以下几点：
1、 考查现代汉语中常见常用字音，古汉语涉及到的汉字音不考。多考查易读错的多音字，形声字、形近字。如
A、形声字的错读，主要是因受声旁影响错读。如畸(jī)形，读成qí,旖(yǐ)旎(nǐ)读成qí，戏谑(xuè)读
信息技术优化语文教学内容之我见(教师中心稿)
（637221）四川省西充县义和初中　　何春奎

　　《基础教育课程改革纲要》中指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，
精点细拨优化学生注意力(教师中心稿)
（637221）四川西充义和初中　何春奎
　
　　一堂语文课上学生对知识的接受、理解、掌握的深浅、多寡，学生在课堂教学中的注意力的优劣是决定因素。教师要在课前结合班情、学生层次、课文特点巧妙设置问题，通过课堂上的精细点拨，调动并发展学生的注意力，发掘学生资源、调动学生
“对对碰”出火花——对称思维活动实践案例(教师中心稿)
开学第一课我讲了校友刘绍棠7岁作对联“南通州北通州南北通州通南北——金运河银运河金银运河运金银”的佳话，意欲激励学生以此为荣，谁想到一石激起干重浪，学生应和之作不断——
南朝阳北朝阳南北朝阳朝南北；
高分数低分数高低分数分高低；
真分数假分数真假分
语文教学中“角色”意识的培养(教师中心稿)
湖南龙山一中 向显全

标题中的“角色意识”，是艺术创造的一个术语，也是一种较高的境界。艺术大师斯坦斯拉夫斯基对此就是非常重视和强调的。他曾对莫斯科大剧院的艺术家们语重心长地说过：“当你一脚踏进剧院的大门，就必须把家里的所有烦恼和不快统统抛至脑后。
语文测试命题的三性三度一美(教师中心稿)
新疆奎屯市二中 高葆金

当语文老师的必须研究测试命题，因为，如果不懂得命题思路，则不能很好地指导学生解题，授课时也往往抓不住要点，虽则我们反对应试教育，但我们却无法摆脱测试，素质教育也不等于放弃考试，考试是必须的。那么测试命题应该注意什么呢？愚以为测试应该注
二00四高考语文评卷反馈会会议纪要(教师中心稿)

(记录、整理：　武平二中　钟　斌）


陈庆元：
题目看法、2004年语文试题特点
１、客观题有所减少，主观题有所增加。
２、题目较切合中学教学实际，特别是作文。
３、提供标准答案较灵活。第四、五、六题判卷难度较大，阅读卷三评率增加。
二、作文
俞发亮发言：
师德建设的新视野：中学教师的职业倦怠与职业承诺问题(教师中心稿)

　
福建武平二中　　　
　
内容摘要：根据对我省部分中学教师的职业行为调查，我省中学教师存在着职业承诺低，职业倦怠指数高的现象。本文探讨了现象的成因，并对传统师德建设过于强调外在强制的他律，忽视教师职业心理的内在需要的误区作了批评，提
高三文言文复习之《谏太宗十思疏》、《滕王阁序》教学设计(教师中心稿)
一 有效教学设想：
总原则：力求明标明确，思路清晰，提问精粹，活动充分，积累丰富，两篇古文系高一第二册第四单元第1、2课，本堂课系高三复习课，为让学生在宝贵的时间里学有所得，实现教学效益的最优化,迎考古文复习课设计遵循以下思想:
1、有利
完全式话题作文题目的结构与作用(网友来稿)
四川省资阳中学 李政

从2000年以来全国高考已连续四年出现话题作文，这种“三自式” （题目自拟，文体自选，立意自定）作文命题自诞生起就以其广阔的自由创造空间受到社会各界的好评，可能在以后相当长一段时间内都会成为高考作文的主要命题方式。近两年笔者参加了高考阅卷，
文学常识备考三问(网友来稿)
刘金华 江西省玉山一中

2005年《考试大纲》把考点前的“*”号都去掉了，其中包括能识记文学常识，这预示着文学常识在沉寂了三年之后，将“前度刘郎今又来”。下面对这一考点作一预测并对考生备考提出一些指导意见。

一、考什么

《考试大纲》对文学常识考点有三个具体要求：①识记中
“以实践为主线”中学语文教学模式浅论

重庆市渝北区实验中学校

[按：本文写于2001年，系重庆市社会科学“九.五”规划重点课题下设一级子课题《中学语文学科素质教育研究》结题后所写。这是笔者自参加上海《语文学习》杂志1993年关于“语感教学”讨论和1997年关于“语文学科性质”讨论以来的一些“建设
我的备课观(网友来稿)
江苏扬州市邗江区公道中学 方礼春

教师备课是教学活动的重要环节之一。也是学校及上级主管部门检查教师教学工作的重要内容。实际工作中，我们往往重视教师教案的检查工作，对教案要求作出详细的规定，如教案必须包含课题、课型、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程、教学内容、教学
一杯误人子弟的劣质奶粉——评语文版七年级上册语文教材(本站论坛原创帖)
湖南省保靖县第三中学 唐世明

一个学期即将结束，语文出版社编的七年级上册语文教材已经教完，我觉得很有必要将发现的问题提出来，与大家共同商讨。
本册教材现代文一共二十篇，其中有十七篇是新选入的课文。在教学过程中，我发现这些新课文存在
关于高中语文教科书选文问题的调查与思考(网友来稿)
泰山学院 中文系 山东省 泰安市

摘要：结合旧版高中语文教科书选文方面的得失情况，本文认为目前新出版的高中语文“实验教科书”此方面仍然存在着几种认识上的偏差，在对新旧语文教材的对比分析中发现问题，解决问题，期望这场大规模的语文教科书革命会更符合当代中
辩证思维能力的培养(网友来稿)
福建仙游华侨中学　林庆丁

辩证思维，是人们通过概念判断、推理等思维形式对客观事物辩证发展过程的正确反映。反映在逻辑上要求人们必须把握研究事物的总和，从事物本身矛盾发展、运动、变化把握它。反映在议论文写作上，要求作者能用发展的、联系的、一分为二的观察、分析事物，并用这样
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