善待错误,点“石”成“金” 【案例1】 教学《飞夺泸定桥》一课,尚子杰朗读描写泸定桥的一段:“泸定桥离水面有十米多高……”“错了,是十多米高!”几个同学急急地给他
多媒体在语文课堂教学中的应用 要全面实施素质教育,把教育改革引向深入,教育手段必须现代化。多媒体应用于语文教学中是形势所需。在语文教学中,充分应用多媒体技术,
引导学生个性解读 引导学生个性解读 海盐县百步镇中心小学 戴建平 《新课标》明确指出,阅读教学“要鼓励学生发表独立的见解”,这是培养学生创新意识和发展语
心心相应的真教育 心心相应的真教育 江苏省海门市王浩中心小学 唐敏 邮编:226145 在课程改革的历程中,教育开始寻求人文精神的支撑。什
让古诗这颗明星光照少年儿童的心灵 让古诗这颗明星光照少年儿童的心灵 王玉俊 古诗,以她那丰富的内容,深远的意境,优
语文课堂要如何让学生动起来 语文课堂如何让学生动起来 新课程标准指出:进行课程改革的关键在于优化课堂教学,构建新的课堂教学模式。 现代的教育理念认为要
让音乐走进语文教学 让音乐走进语文教学 ·湖南省新邵县第一中学 刘翠霞 古人在《乐记》中曾经说过:“诗,言其志也;歌,咏其声也;舞,动其容也。三者本
评《小狐狸卖空气》 评《小狐狸卖空气》 江西高安四小 欧阳俊 各位评委、各位老师: 一直以为,语文是山间潺潺流动的小溪,冰彻清莹。 一直以为,语文
放飞个性 自主学习 放飞个性 自主学习 ——谈如何凭借课文开展研究性学习 福建省安溪县实验小学 周紫英 当今社会,知识信息
透视“小和尚念经——有口无心”现象 剖析“小和尚念经——有口无心”现象 江苏省金坛市洮西中心小学 吕伟忠 213233 早读课,每当我漫步在校园时,总听
以读为本 问题解决 以读为本 问题解决 ——小学高段语文精读课教学模式探索与实践 福建省安溪县教师进修学校 林润生 “以读为本,问题解决”,是我们
入文、入境、入心 入文、入境、入心 ---------- 谈语文好课的标准 江苏省金坛市洮西中心小学 吕伟忠 213233 从教以
让探究活动生动活泼起来 让探究活动生动活泼的起来 ——创设情境,促进探究 金坛市洮西中心小学 213233 关键词:动机、情境、体验、探究 文章摘
语文课堂活力的释放 语文课堂活力的释放 江苏省海安县洋蛮河镇新生小学 康健华 葛晓琴 226625 《语文新课程标准》的实施,给我们明确了如何处理
有了爱,就有了一切 ——听特级教师孙双金《只拣儿童多处行》有感 最近,我有幸零距离聆听了孙双金老师执教的《只拣儿童多处行》,如临春风,如沐春雨,如饮甘
感悟名师爱的教育 感悟名师爱的教育 江苏省宝应县范水中心小学 张宏军 邮编:225819 电话:(0514)8135390 我国著名教育家夏丐尊说:“教育上的水是什
——《第一场雪》教学片断、反思 在理解、体会上下功夫 ——《第一场雪》教学片断、反思 东城区花园小学 贺斌
人教版第七册《爬山虎的脚》)教学反思 我们可以这样设计 (人教版第七册《爬山虎的脚》) 东莞市东城区花园小学 阮美好 《语文课程标准》积极倡导自主、合
--《狼牙山五壮士》教学片断、反思 创设情境 自读自悟 --《狼牙山五壮士》教学片断、反思 东城区花园小学 陈利玉 课堂教
朗读中悟情 想象中创新 朗读中悟情 想象中创新 (人教版第六册《荷花》) 广东省东莞市东城区花园小学 江巧红 【案例】 课件展示“池塘里的荷花”,
“辩”出来的精彩 “辩”出来的精彩 ——《小抄写员》教学片段 (在我校语文优质课评选活动中一位教师执教的《小抄写员》,在学生合作学习,充分自读课文的基础上,巧妙地
构建诗意化的多维课外阅读模式 构建诗意化的多维课外阅读模式 ——小学语文课外阅读指导初探 泸州市实验小学 吴远玲 语文是美好的。 语文学
引导学生在问题中创新 引导学生在问题中创新 连城县罗坊中心小学 黄水林 现代心理学研究表明:意识到问题的存在是思维的起点,没有问题的思维是肤浅的、被动的思维。具有强
让诗情画意在学生的笔尖流淌 让诗情画意在学生的笔尖流淌 --------一堂阅读课的启示 都说写诗难,可我班的46名学生每人写了一首小诗。这还得从那堂阅读课说起。 那
《麋鹿》第三课时 《麋鹿》第三课时 教学内容: 第三段和第一段。(传奇经历和大丰自然保护区中的麋鹿生活) 教学要求: 通过学习课文,让学生了解麋鹿的传奇经