让语文课活起来 语文教学的根本目的在于提高学生“正确地理解和运用祖国的语言文字”的能力，同时促进人的整体发展。而当今的语文教学都侧重于理解，即琐碎地分析文章，而造成目的的错位，要求的越位，语言学习的不到位。所以，从实际出发，应把学习语文的力度移位到运用这个环节中，从运用中促进理解。而学会运用，就
把发展语言和发展思维结合起来 恩格斯曾经说过：思维着的精神是人类最美丽的花朵。教师作为一名园丁，有责任时时浇灌这最美丽的花朵。培养学生理解和运用语言文字的能力是语文教学的基本任务，而语言文字的理解和运用又离不开思维的发展。我在语文教学中，既重视发展儿童语言，也重视思维训练，努力把语言与思维训练紧
运用现代教育技术在小学语文教学中培养学生的创新能力 创新能力通常是指人类突破旧认识、旧事物，探索、创造有价值的新知识、新事物的能力。它是一种潜在的心理能量。对于正处在小学阶段的少年儿童来说，这种潜在的心理能量主要是靠在创造性的学习活动中加以体现。当前，由于现代教育技术的不断发展，其所带来的不仅
用好电教媒体，教好古诗 小学语文课本中收录的古诗，是我国文学宝库中的一颗颗瑰丽璀璨的宝珠。它们琅琅上口，字字珠玑，意境优美，思想深刻，不仅能使学生开拓美的视野，陶冶美的情操，还能培养学生的审美情趣和欣赏能力。但是，由于古诗讲究平仄、押韵，文字凝练，因此，给学生学习带来了一定的困难。如果在古诗
在课堂教学中实行限时达标训练好处多 本学期，我根据本校教研计划“在优化导学达标过程中实行限时达标训练”的要求，在实施目标教学的同时进行限时达标训练，经过一段时间的探索、实践、反复研究、改进，效果很好。 限时达标训练是让学生在规定时间内完成一定的训练内容，并要求收到一定的效果，达到目标。在限时达
运用CAI手段强化语文课堂教学 二十一世纪，我们进入了数字化信息时代。计算机技术的高速发展及计算机的大量普及给现代社会注入了新的活力，在探索具体学科素质教育的实施中，多媒体辅助教学已由开始时在优质课、示范课上的 “表演”，正式向实施素质教育的主阵地——课堂教学迈进，尤其是小学语文课堂教学。真可谓“旧
小学语文综合性学习的设计思路 《语文课程标准》倡导综合性学习，旨在改变过去那种学生单纯接受教师传授知识的单纯学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的学习机会，培养学生的创新精神和综合实践能力。语文综合性学习以语文学科为依托，注重语文学科与其它学科、学生生活、社会生活之间的整体联系
小学语文教学中如何培养学生想象力 《语文课程标准》指出：“在发展语言的同时，要发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”想象是学生创造力的萌芽，心理学研究证明，学龄初期，儿童的心理发展正处于想象力培养的黄金时期，这时候如果采用恰当的手段施以经常性的训练，就会收到事半功倍的效果。教师应在教学实践中，充
让语文活动课“动”起来 语文活动课，是语文教学的重要一翼。全面提高学生语文素质，必须在抓好课堂教学的同时，认真上好语文课。活动课对于丰富学生生活，开拓学生视野，激发学生学习兴趣，对于加深学生语言体验，提高学生个性，提高学生综合素质有着重要意义。 如何上好语文活动课呢？ 一、选好内容，使学生“可
谈学生个性化培养 ——谈学生个性化培养江西省余江县锦江小学 张跃进 内容摘抄：激励学生表达自己的独到见解和对语文材料的个人反应，使学生的个性激情飞扬。而且在课堂中构建了“生生合作，师生合作”的交互式立体型交流网络，使学生的个性得到淋漓尽致的张扬和体现，课堂呈现出精彩纷呈的多元化感悟。关
以“疑”贯穿课堂 促进学生发展 “学贵有疑，有疑才有变通，有变通才有创造。”《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文教学必须关注学生不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神”“教学中，必须让学生在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。”因
在参与过程中，培养学生良好学习习惯 良好的习惯将让人受益终生。同样道理，培养学生良好的语文学习习惯，不仅有助于当前的语文学习，而且对其今后的学习、工作都将产生较大的影响，使之终生受益。新的课程标准提倡学生主动参与到课堂学习中去，尽可能多地发挥学习积极性。这对于学生养成良好的学习习惯，同样开拓了
以培养运用能力为重点 改革小学语文教学 在基础教育阶段，语文学科是大家一致公认的最重要的学科，所以占的课时最多，语文教师不仅人数最多，而且实力最强，学生和家长对这门学科的学习也很重视，花费的时间最多，按理说有这么多的有利因素，这门学科应该理所当然的成为基础教育阶段最成功的学科。然而事实却并非如此，
小学语文教学中自主合作探究学习方法的研究 小学语文教学中构建自主、合作、探究的学习方式，是实施素质教育，贯彻《语文课程标准》，全面培养小学生人文素养、科学精神、创新意识和生存、生活实践能力，及终身学习的基础知识和基本能力与方法，具有优秀品德情操和心理素质的有效途径，也是实现语文现代性教育的行之有
语文教学中评价的激励作用 法国教育家第斯多惠曾说过：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。” 现代心理学的研究也表明，当学生的某种良好行为出现之后，如能及时得到相应的认可，就会产生某种心理满足感，形成愉悦的心境，并使同类行为向更高层次发展。从这个意义上来说每个学生都希望得到赏识。因
围绕信息 自主阅读 《语文课程标准》提出学生应“初步具备搜集和处理信息的能力。”这是适应时代的新目标，新要求。在信息社会，在提倡创新，张扬个性的今天，如何快速有效地获取信息，从中识别、区分、筛选，组合信息，这种实用性的阅读技能越来越重要。所以教师应该培养学生掌握这种高效而实用的阅读技能与方法。
自主·合作·创新 自主·合作·创新 阳泉市大阳泉小学 徐爱凤语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。传统的语文教学过分地强调语文知识结构及其系统性，强调知识的传承，强调教师自身教法的合理性、唯一性，把学生当作一个可随意灌注的“容器”，忽视了学生自身的兴趣、需要，忽视了学生的主观能动性，
培养小学生口语交际能力的八种方法 口语交际必须从孩子抓起,这已经是广大教育工作者的共识。但如何培养和提高广大学生的口语交际能力，却极大的困扰着教育一线的老师们。在此，根据本人多年的教学实践，捉摸出了一套切实可行的八种方法，共同仁们参考。1． 听说法小学生最感兴趣的是听故事。抓住学生这一心理特点
在教学中培养学生的创新能力 事实证明，儿童的创造能力中能力也只有在他们的日常活动及相应的结果中表现出来。在我们的课堂教学中，常见学生或者将已掌握的知识经验重新组建，构成新的形式和内容，或者在一些不同事物间发现新的联系。这些事实告诉我们必须改变旧观念，关注和加强对小学生创新能力的培养、训练，为儿童
开展语文综合实践活动，培养学生进行探究性的学习 ［关键字］实践活动 利用 培养 探究 ［主要内容］ 以教材为依据，充分利用好课堂这块阵地，把生活中丰富的语文学习资料与教材相结合，建立开放的语文课堂教学，开展综合性的语文实践活动，激发了学生学习语文的兴趣，使学生真正地行动起来。 语文实践活动是将
多媒体手段在语文教学中的运用 教育发展到今天,教育理念和手段都发生了很大的变化,以多媒体为主的现代教育技术在教学中得到了广泛的运用。多媒体进入课堂，给教学带来了很大的方便，更主要的是提高了课堂的效率，增加了课堂教学知识的容量，拓宽了学生获取知识的渠道和范围，对提高教育质量无疑起到了巨大的促进作用。
敢问“动态生成”路在何方 敢问“动态生成”路在何方浙江省瑞安市平阳坑镇学校 谢尚江 戴少霄 “动态生成”是新课程改革的核心理念之一，它要求教师从生命的高度，用动态生成的观点看待课堂教学。它要求教师在课堂教学中不是机械地执行预设方案，而是注重学生的发展，突出学生在课堂上的能动性、创造性和差异性
借助现代教育手段 完善语文教学中的美育功能 美育是实施素质教育的一个重要的内容，它不仅具有陶冶情感的功能，还对培养人的高尚品德，促进人的智力发展，增进人的身心健康、人格完善和谐等方面产生深远影响。在小学语文教学中，借助现代教育手段，有意识强化育德、促智、怡心等美育功能，可使枯燥的文字化为生动美
导之有方，学之有趣的营养套餐“3+2” 学生每天的大餐不是在家里，而是在学校。他们需要自带原料，用一个大而结实的“塑料袋”包好，然后“吭哧吭哧”的背到学校，在我们这些高级厨师（老师）们的指导下，将这些已烹熟还夹生的食物强行灌入他们口中，然后学生们不得不囫囵吞枣般的硬咽下去。因为食物不能及时消化，久而
浅谈识字教学 一、 对识字教学现状的思考。在我国的语文教学史上，识字教学历来是启蒙教育阶段的一个重点。汉字是世界古文字中唯一流传至今的文字，是我们中华民族优秀文化传统的根基所在。它不仅外行很美，内涵也极其丰富，可以这么说，一个汉字就是一首诗。一个汉字就是一副画。一个汉字就是一个谜。所以古人早就有这
