说“弄”说“弄”安徽 鲍亚民在一些常用辞典中，“弄”字条下面列出的是“做”、“摘”、“玩弄”、“作弄”等几个常用义项。但运用在成语或诗句中，“弄”字便会演绎出神奇美妙、活泼灵动的“不定性”用法来。这些成语有“拨弄是非”、“弄巧成拙”、“弄口鸡舌”、“搔首弄姿”、“卖弄风骚”、“弄鬼掉猴”、“舞文弄墨
浅淡小组合作学习生字小学一、二年级阶段，学习生字是重中之重。但是学习生字又是一件十分枯燥的事，学生学多了会觉得很无聊，学起来也就不认真了，学习的效果自然也不理想。怎样使学生在学习生字的时候兴趣盎然，是一个比较难解决的问题，经过一年多的实践，我认为小组合作学习生字对于小学低年级的学生来说是一个不错的方
《我是什么》教学案例《我是什么》教学案例教学目标 1、认识11个生字，会写8个字。 2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 教学重点 正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。 第一课时 1、故事导入：同学们，今天我想把
不妨做个淘金者不妨做个“淘金者”山东省邹平县明集一小 孙凡利对于刚开始写作文的三年级学生来讲，不能过分注重他们作文整体上的得失（是“过分注重”，不是“不注重”）。因为刚开始学写，绝大多数学生很难写出字字珠玑的作文。如果教师一味地注重这些作文的“整体印象”，久而久之教师容易滋生厌烦情绪，受此“牵连”，
谈语文非书面作业的设计谈语文非书面作业的设计语文是一门基础学科，也是一门实用性非常强的学科。凡是有人的地方就存在语文，就需要语文。可以这样说，我们的生活出处处都离不开语文。所以我们要建立“大语文”的教学思想、教学观念。使学生认识到：生活即语文、语文即生活。因此，从语文作业设计的内容和方法上就应该考虑
第一场雪教学设计第一场雪教学设计教学目的：知识、技能了解课文的写作顺序、写作手法。 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。理解课文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪带给人们的喜悦心情。领悟抓住特点描写下雪景象和通过联想来表达思想感情的方法。培养学生想象能力、表达能力，提高朗读水平。情感、态度、价值观：
来自厦门中学语文备课组老师的总结在强手如林的湖滨中学，能够获得“创建巾帼示范岗组织奖”，实在深感荣幸。这是我们初二年语文备课组五位女教师共同努力的成果，更是学校领导对我们备课组工作的肯定与鼓励。作为备课组长，我以我组员较高的个人素质为傲，也为全组的齐心协力共同进步引以为豪，而更令我备感欣慰的是一年来
质疑——创新的源泉质疑——创新的源泉祥谦中心小学 林美琴《语文课程标准》中指出“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择合适自己的学习方式。”教师是学习活动的组织者和引
浅谈如何提高低年级学生的阅读能力小学低年级的阅读教学应以读为主。新的《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”古人云：“书读百遍，其义自见”。这足以说明多读的好处。但是一味地强调多读，不教给学生读书的方法，不注意读书的多样化的
《一去二三里》教学反思《一去二三里》教学反思我们过去的课堂教学过分强调预设，显得机械、沉闷，缺乏生气和乐趣，课堂教学的过程就是按照预先设计好的一步步地进行教学，有些程式化。四十分钟的课，不拖堂，把需要完成的教学内容讲完，这堂课就算完成了任务。这样的课堂显得生命力不够强，太过封闭了。 新课程要求我们开
《四季》的教学反思《四季》的教学反思《四季》是新教材中一篇有趣的课文，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。文章语言亲切生动、文字优美，并且四幅插图色彩艳丽，适合朗读且能很好地体现新课标理念。实施教学时我主要从以下几方面着手，取得了较好的效果：1、以学生有层次的读课
感悟语文课堂 感悟语文老师广东中山菊城小学 （夏凤丹）10月23号，在美丽的羊城举办的“名师之光”的系列活动中，有幸听到了全国著名特级教师王崧舟老师的一节课，作为一名语文老师，我被深深地触动了——这才是真正的语文课啊，这才是真正的语文老师啊，这才是我心目中真正理想的语文课堂啊！王老师执教的是《一
－－“爱就是给它自由”课改 －－“爱就是给它自由”手记 祥谦中心小学 林美琴 笔者在《小狮子爱尔莎》的拓展环节时，展开班级辩论会－－如果你是作者把爱尔莎放归大自然还是留在身边呢？全班分两个小组－－正方和反方，一场激烈的辩论会开始了 ：正方：我觉得应该和作者的想
构建语文教育的情感构建语文教育的情感世界语文和其他学科比较有其鲜明的特色：内容丰富优美，结构精巧多姿、情理融会贯通，但在教学中我们常常注重理性分析和追求知识灌输，忽略了语文教学中的情感因素，致使语文教学枯燥无味。语文教学尤其是课堂教学应是师生间情感交流的立体流程，只有这样，知识信息交流、思想交流、思
《趵突泉》教学中运用的一些教学策略《趵突泉》是大家熟悉的一篇文质兼美的游记散文。文章以优美的语言，展示了趵突泉美丽、神奇的自然景观，表达了作者对大自然的热爱，对祖国大好河山的热爱。文中处处蕴含着美，教学中我紧扣教材特点，充分发挥教材中的美育功能，对学生进行审美教育。 一、 创设情境，引发美 趵突泉美
教给学生有生命的语文教给学生有生命的语文-----谈在课堂教学中实现有效互动的几点做法打开新教材，扑面而来的是一股股清新的生活气息，按耐不住的是一种探究的欲望。它是新课程理念的载体，体现了知识与能力、过程与方法、情感、态度、价值观的有机统一；由“教本”变为学生的“学本”；由单向接受性学习变为自主、合作、探
随风潜入夜，润物细无声随风潜入夜 润物细无声――例谈电教手段在小学语文教学中的德育价值 福建省宁德师范附小 林荔小学语文教学，不仅要教会学生使用祖国语言文字，同时还要使学生在学习语言文字的过程中潜移默化地受到思想品德的教育，这是语文教学的重任之一，也是难
学生的自主性在语文课堂中的具体体现自主性学习是指学生在明确学习任务的基础上，自觉、自主地进行学习，并努力使自己完成学习任务的一种学习方式。对学生来说，学习的任务可以是整堂课的任务，也可以是整堂课中某一阶段的任务，也可以是一个学习阶段的任务。那么如何制定学生的学习任务呢？在教学过程中，教学的目标和学习
运用电教媒体优化语文课堂教学当前教育界议论较多的话题是创新教育。但是改革的思路一般是关心体制、教材、教法等方面的变革，随着改革的逐步深入，国际教育界出现了一种以教育信息化促进教育改革的发展动向，这就是在教学过程中广泛运用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术，它能促使我们的教学方法、教材内容
什么声音？什么声音？章丘市绣惠镇崖南小学 刘继永章丘市宁埠镇张码小学 潘宗文新课程的实施，为学生带来了生机，带来了发展的空间，我们做为第一线的中青年教师非常支持，并且积极实践着，生活中的现况，我们常常因为“特殊”的近义词只能是“特别”而苦恼；常常因找不准“困难”的反义词而与一些“老师”而费尽口舌；
用“味精”调出美味可口的“菜肴”用“味精”调出美味可口的“菜肴”——实现教学资源与语文课堂的最佳整合 [内容提要]随着现代教育技术的不断发展，CAI正以令人惊喜的速度走进课堂。这种新的技术手段、方式方法，对激发学生的学习兴趣，帮助学生透彻地理解讲授内容，追求“省时”“高效”的课堂目标，确有明显的优势，亦为
高中语文课前三分钟演讲的探索研究是指在每节课前用三到五分钟时间，通过演讲的形式探索语文教学的新途径，以达到提高学生语文能力、锻炼胆魄、增长知识、发展健康个性、形成健全人格的目的，探索一种教师乐教、学生乐学的切实可行、行之有效的教学方法。一、指导思想(一)严格遵循教学规律，建立新型的师生双边关系在师生双
语文教育个性化教育必须关注人的发展，实际上是关注人性的发展，关注人的个性的发展，这正如巴班斯基所言：“教育与个性发展相统一和相互联系是教育过程的规律。”①语文教育是传递以语文课程形式组织的人类生活经验、并以掌握语言为中介进行文化创造来促进人类个体发展的教育活动。将“教育”与“教学”机械地相分离，把教
浅谈阅读教学在语文教学中的运用浅谈阅读教学在语文教学中的运用 在当今信息社会，阅读是获取信息和更新知识的基本途径，我们必须掌握有效的阅读方法，才能提高学习效率。但是，在当前的语文教学中，仍然存在较为严重的“重讲解，轻阅读”的现象。而且，在语文学科建设中，长期存在着没有阅读学的尴尬局面，这与时代的
让语文学习充满乐趣《语文课程标准》强调：在教学过程中，教师要与学生积极互动。教师要创设让学生主动参与的学习环境，激发学生的学习积极性，培养学生自主学习的能力，增强学习的自信心，使每一个学生都能得到充分发展。怎样才能这一理念走进课堂，并内化为可操作的教学行为，使语文学习充满乐趣、充满活力呢？一、营造宽
