重建研究思路，注目“教学故事” 重建研究思路，注目“教学故事” 浙江特级教师 周一贯 进入新世纪的中国教育，肩负着历史的重托和民族的希望，因而“教师成为研究者”已成为时代的要求。然而眼下以发表论文为作要标识的教育科研，颇令广大教师困惑，总觉得教育论文似乎与日常的教学工作
新大纲需要语文教师更新哪些教育思想 1．从“传授语文知识，培养语文能力”到“着力于学生的基础知识、基本技能、学习态度、情感、习惯、方法和文化底蕴等基础素质的培养”。过去，教育教学中存在“重知识传授，轻能力培养”的现象，后来，有专家提出“传授知识，培养能力并重的”的观点。现代
对当前小学语文教学中几种常见现象的思考 新课程实施以来，小学教育教学中体现出来的教学观、学生观、教师观等都有了崭新的变化，致力于学习方式转变的种种努力也得到了相应的回报，小学语文教学一改往日机械灌输和条分缕析式的传统模式，把培养学生自主能力和创新精神放在教育教学设计的首位
提高小学教师教案设计实效的思考 编写“教学设计”通常又称为“备课”，它是为了达到预期的教学目标，运用系统的方法对教与学的活动进行安排规划的过程，它是课堂教学的设计蓝图。因此，备课是上好课的前提，现实中,备课的实际效果很不尽人意，依赖教材、教学参考和教案汇编等备课用书照抄照搬
试谈阅读教学如何发展学生个性——《钓鱼的启示》一文教学体会 《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。” 在语文教学中，学生的敢想敢说、充满好奇、异想天开、坚持己见……以及许多“美丽的错误”，
怎样朗读、默读 一、 朗读。 朗读一篇文章时，我们要注意做到：正确、流利、有感情。如果做到了这三个方面，对加深课文的理解，培养形象思维是大有好处的。 我们所说的正确，就是读文章时，要读准字音，要用普通话语音朗读，不读错字、不丢字、不拉腔唱读，按照标点符号掌握停顿的位
浅谈中学语文教学中创新能力的培养 摘要：江泽民1995年曾在全国科学技术大会上讲话中说：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的动力。……一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”中华民族的创新能力正是要靠创造教育来培养。创新能力的培养是实施素质教育的重点之一
培养学生辩证思维能力—在语文教学中进行素质教育 中学阶段是学生人生观、世界观形成的重要时期，为了避免学生片面地、孤立地、绝对地看问题，语文教学要配合政治课教学，教学生学会辩证地分析问题，认识问题。在具体教学中可以从以下几方面着手： 结合课文教学，培养学生辩证的思维能
读说结合，促进学生思维发展 《九年义务教育语文教学大纲》要求："从一年级起就应指导学生正确、流利、有感情地朗读，注意培养朗读兴趣"。语言是一种思维工具，一种表情达意的工具。学生读说的能力提高了，理解语言和运用语言的能力就会随之提高。古人云"读书百遍，其义自见"， "熟读唐诗
诗词与中小学语文素质教育 文学教育是素质教育的一项重要内容。中小学语文课要加强人文教育，培养学生的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的文化品位，发展健康个性，形成健全人格，就必须增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。 诗歌是最重要的文学样式之
关于语文情境教学的几点经验 如不打破以往常规的、单调、固定的教学模式，就会依旧是一堂机械而单调，学生感到枯燥无味，课堂气氛沉闷，造成学生心理上厌倦情绪，教学质量难以提高，想要扭转这种局面，结合教学的具体内容，合理运用情境教学是一个好方法。 情境教学随着改革大潮进入课堂教学，
运用现代教育技术搭建把握知识与形成能力的桥梁 课堂教学是实施素质教育的主渠道，是学生获取知识的主要阵地，知识是智力和能力的基础，学生把握知识从而形成自身的能力，并体现出来，就成了素质教育的落脚点。那么这一切将如何实现呢？在科技迅猛发展的今天，这一难题可以说已被现代教育
构建绿色语文享受学习乐趣 对于我们来说，享受学习语文的乐趣曾经是一种奢望。多少年来，我们的语文学习是与勤奋、刻苦这样的词语紧紧相连的。而今天，我们沐浴在课改的春风中，才意识到语文绝不只是一本本教科书，它是一门最具开放性和实践性的学科。广袤美丽的自然、多姿多彩的生活中
下放教学权力 扩大创新空间 （此文获市一等奖） 培养学生自主学习，发挥学生的主体作用，已是语文课堂教学研究的主题，时代的呼唤。教师不宜以自己的思想去束缚或代替学生的思想，以自己的思维模式去限制和规范学生的思维活动。我们只有把教学真正从教师移到学生，才能发挥学生在教学中的
小学中年级讲读课文三步曲 中年级在小学阶段是承前启后的学年段，具有过渡性质。中年级讲读课文的教学要和低年级紧密衔接，扎实地完成中年级的阅读任务，为学生升入高年级进一步提高阅读能力打下坚实基础。在中年级的讲读课文教学中要做到以下三点： 一、继续抓好词句训练 新词和句
我对作业批改的体会 我对作业批改的体会刚刚参加工作的我，就我在批改作业的过程中发现了一些问题，下面我就谈谈自己的一些看法： 一、批改作业是教师发现教学中的反馈信息，及时进行教学调控，提高教学质量的重要手段。教师必须对学生作业提出严格要求。做到作业的规范、正确、整洁和按时
我理想中的语文教师 21世纪的曙光已跃过了东方的地平线，新世纪是一个充满机遇与挑战的世纪。世界范围的竞争表现为科技与教育的竞争，而语文学科在教育领域越来越凸现它的基础性。作为一名语文教师，我们是幸运的，赶上了这么好的时代，赶上了我们所从事的工作能提升到这么重要的地位。同时，
提高讲课的艺术 这里提到的是艺术而不是技术，技术是科学理论的动作化，它保证准确、有效地操作信息，但是却完全程式化，按部就班，缺少个性、创造性和感染力。而个性、创造性、感染力等正是艺术所具有的特质。在技术的基础上发展这些特质就是教学操作的艺术化。 （1） 用爱的微笑征服学生的心
语文教育与生活——重温叶圣陶语文教育与生活关系的论述 “语文学习的外延与生活的外延相等。”道出了语文教育与生活关系的真谛。“联系生活”是新的语文课程标准的重要指导思想，也已成为语文教材编写的指导思想。九年义务教育初中语文课本，将初中语文教学分为三个阶段。第一阶段的重点是“
评魏书生先生的一节公开课 我在“中国语文论坛”网上发了几篇解读魏书生教育教学思想的文章。“凭栏”先生读后，给我发来一篇魏书生先生在湛江讲的一堂公开课《人生的境界》的记录（张海燕老师笔录），说是已经发在 k12网上，引起了讨论，希望听听我的意见。我托人找到了课文，读了两遍，
高中语文课程标准批判 前言 从小老师就教育我，对于前人的理论，既要敢于坚持对的，又要敢于批判错的，哪怕是大多数人拥护的权威的理论。《语文课程标准》如果是对的，批判只会使它更显科学的光彩；如果是错的，批判将会使它迅速走向科学。为了语文教学的健康发展和亿万青少年的迅速成长，
论中学作文教学——“面对中学语文的沉思”之二 中学生的作文要不要教 这是我们首先面临的问题。如果不要教，这篇文章就不用写了。有人是认为不用教的。我常听人说，多读多写多修改，作文自然就好了。这是经验之谈，自然是不错的。我本人作文水平很低，但是现在比小学时候总是好多了。或者
语文新课导入十法 新课的导入是语文教学的一个重要环节。要使学生在上课的短短几分钟便把注意力中到所学课文上，并产生跃跃欲试的感觉，导入课文的技巧至关重要。导入得好，便会牵一发而动全身，收到事半功倍的效果。 那么，用怎样的方法导入为好呢？下面介绍十种导入方法，以供参考。
如何激活语文课堂 刘国正先生指出：“语文教学要追求活。怎样才算得活呢？教学活动要能拨动学生的心统，激发学生的感情，调动学生的积极性。不是我教你学，也不是我启发你，而是教与学双方在教学活动中做到融洽的交流。教师引着学生走，学生也推着教师走，教师得心应手，学生如坐春风，双
让学生学会阅读——中心学习法课题组第三轮实验教学总结 近十余年来，我们在中心学习法课题实验教学中，本着教育学生学会学习这一根本性教学目标，注意在语文教学中教育学生学会阅读，并将其作为一项重要任务列入语文教学年度、学期课时的教学计划中。 我们在实验过程中发现、认读能力
