初中英语新教材的教法改革初中英语新教材的教法改革关志宏当今，现代科技日新月异，迅猛发展，它对语言的要求比历史上任何时候都要高。它要求教学过程交际化，鼓励学生多接触和使用外语特别是真实的语言材料，以便能学以致用。新编初中英语教材正是一套符合义务教育初中英语教学大纲精神的新颖教材。它吸收了现代语言的先进
英语书面表达技巧英语书面表达技巧南昌市二十九中 邹伯瑶（一）要注意英语习惯表达法在进行书面表达时，要符合英语的习惯用法，否则容易杜撰出“中式”英语，使人难以看懂。所以不能先想汉语的意思，然后再直译为英语，而要善于用英语思考（ｔｈｉｎｋｉｎＥｎｇｌｉｓｈ），使用常用的英语句型来表达。例如：１他的身体很
关于教幼儿学英语的几点意见关于教幼儿学英语的几点意见孙爱月 在目前改革开放的形势下，有些城市幼儿园增设了英语课。其中，有的教幼儿学讲英语，有的教幼儿学英 语单词，有的还采用了幼儿英语课本，教孩子一课一课地学，并把它作为幼儿园教育改革的一种措施。对教幼 儿学英语，幼教界有不同认识，有人赞成，也有人反对
浅谈归纳法在高中英语总复习中的运用浅谈归纳法在高中英语总复习中的运用林承强 《全日制中学英语教学大纲》（以下简称《大纲》）对高三年级的教学要求是：“在本学年的教学中，要 引导学生系统归纳已学语言基础知识，侧重培养学生的阅读理解能力，进一步培养听、说、读、写的能力和自 学能力。”学生到了高三年时，需要
改革教学方法，培养阅读理解能力改革教学方法，培养阅读理解能力龚小青，湖北省当阳市玉阳三中 ——初中英语阅读教学实验报告 一、课题的提出 我国九年义务教育《全日制初级中学英语教学大纲》规定：“按照语言学习规律，学生必须吸收相当数量 的语言材料和经过一定量的语言实践，才能获得为交际运用英语的能力。
小学外语教学改革初探小学外语教学改革初探郑薇薇 小学教育是基础教育，是提高民族素质的奠基工程。如何在小学阶段为学生打下扎实的外语基础，特别是 口语能力的培养，是每个小学外语教师的重要任务。作为一名小学外语工作者，我主动承担起我校一、二年级 外语教学改革实验的任务。通过两轮的教改实验，收到了较好的教学
英语教学中进行素质教育的思考英语教学中进行素质教育的思考哈尔滨市萧红中学 田华提高学生外语素质，改变传统的教学方法，是每位教师应重视的问题。要把应试教育变为素质教育，培养学生的语言交际能力，让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。现就初中英语课堂教学谈谈我在教学实践中改革教学方法，进行言语素质教育的做法与体
作业批语的情感魅力——英语作业批语小探作业批语的情感魅力——英语作业批语小探杨沙 在教学过程中，布置作业是教师检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段，而批改作业则是教师在课 后与作为个体的学生进行信息和情感交流的有效方式。这时，作业批语就是教师情感输出的载体，它体现教师 对学生作业的意见和态度，体
英语教学情景的创设英语教学情景的创设东乡县一中 李林娥 李抗菊英语的实践性决定了英语教学中必须更多地给学生提供接触英语和运用英语进行语言实践的机会，真正使他们达到学以致用的目的。这样，创设英语情景，使死的知识变为活的语言，便不失为一种好的方法。苏霍姆林斯基告诉我们：“兴趣的源泉在于运用”，创设情景运用
中学英语教学如何多方面开发学生的发散思维中学英语教学如何多方面开发学生的发散思维一、引 言 在全民族越来越重视教育的今天，创新教育和素质教育已成为全社会关注的两大热点。而要真正提高学生的整体素质和培养学生的创新意识，教师如何教，学生如何学，师生如何共同提高45分钟的课堂效率是一个很值得研究，推讨的课
谈谈新教材的英语复习课谈谈新教材的英语复习课昆山市张浦中学 祝建伟 英语复习课很难上，新教材的复习课更难上。如何上好复习课，把课上得生动有趣，教师势必要在课前进行大量的准备工作。新教材不同于老教材，它着重向学生介绍日常工作中常用的英语口语和书面语。通过初中三年的英语教学，使学生受到听、说、读、写的全
英语口语中的PPP教学法英语口语中的PPP教学法吴彩红中学英语教学着重于对学生进行听、说、读、写的培养。语言是交际的工具，通过语言交际因此就成了语言学习的首要目的。进行语言交流需要一定的听说能力，所以口语练习在中学英语教学中的要求也就越来越高。本人在多年的英语口语教学中尝到了运用PPP方法进行教学的甜头，自然
在小学英语教学中培养学生的创新能力在小学英语教学中培养学生的创新能力 昆山市正仪中心校 许蕴霞 关键词：英语教学 创新能力 内容摘要： 以培养创新精神和实践能力为重点是素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新能力的主阵地。在小学英语教学中，如何有效地培养学生的创造个性，发展其创新
浅谈英语教学中发挥多媒体的网络功能当今英语教学以学生为中心，重视学生英语交际的能力。小学生学习英语最大的困难就是缺乏英语的语言环境，学生们接触英语的机会少，语言不地道，所学语言不能真实地反映社会文化，在实际生活中也不能得体地、经常地运用。根据小学生身心特点，英语教学应发挥多媒体的网络功能，创造各种语
构建活动式课堂 轻松愉快学英语新课程标准强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。因此，不适应新课程标准要求的英语课堂教学结构就要进行优化，课堂应呈现师生互
小学生英语综合交际能力培养初探小学生英语综合交际能力培养初探 ——读《英语课程标准》有感 由于社会生活的的信息化和经济的全球化,人们对英语的需求日趋明显,尤其对英语的综合交际能力提出更高的要求。所以课程改革中提出, 我们要从 “应试教育”下的哑巴英语转变成由学生积极主
英语教学中教会学生质疑英语教学中教会学生质疑 浙江省杭州市余杭区高级中学 徐一珠 众所周知，学生的思维过程往往从问题开始，在英语阅读教学中，教师要有意识地诱导学生质疑问难。那么，怎样培养学生的质疑能力呢？笔者认为应该从以下几个方面去把握。 营造良好课堂气氛 高中学生的问题意识还不够强，在学生
整体语言教学法整体语言教学法 “整体语言教学法”（Whole Language Approach）的理论首先强调整体。在语言教学中，虽然我们常把语言分成“听、说、读、写”4个部分，但是实质上，语言是包含这4个部分的不可分割的整体。 Ken Goodman认为，语言中的词、短语、句子和段落好比一样东西内部的原子和分子。我们可以研究原子和
英语 愉快教学五法愉快教学五法 山东省蓬莱市郝斌中学 葛红英 张春静兴趣、情趣和教学是休戚相关的，心情愉快、心平气和、自信乐观等积极情绪能强化智力活动；相反，心情烦躁、情绪压抑、心理反感等消极情绪则抑制智力活动。所以，教师在教学中要让课堂形式多样化，采用适合青少年心理特点的方式方法提高学习兴趣和积极性
幼儿英语教学点滴体会幼儿英语教学点滴体会 英语作为第二语言已广泛地引入幼儿园教育，成为幼儿园启蒙教育的内容。幼儿期是学习语言的关键期，他们对语言有很强的模仿能力和领悟能力，听觉敏锐，心理障碍小，求新求异思维活跃，较易培养正确的语音语调，而且学习的过程更简单、更直接。然而幼儿因为年龄小,兴趣和动机是影
英语十字教学法[作者简历] 赵平（1959— ），男，山西左权人，毕业于北京外国语大学英语系，太原师范学院外语系副教授，从事二语习研究和外语教学工作。 [摘要]“英语十字教学法”是一种“透明”教学法，其十字模式既是“教法”，又是“学法”，是传统的“语法—翻译法”和新潮的“情景—交际法”的折中产物。实践证明：
英语创新教育初探英语创新教育初探 创新教育是实施素质教育的重要内容，作为一名合格的教师，要不断通过自己的创新实践去培养学生的创新精神和实践能力。如何培养学生的创新能力呢?我想结合几年来的英语教学实践谈谈自己的看法。 一、转变教育观念，是创新教育的前提 转变教育观念不应当是一个空泛的概念，而应当
透视代词it透视代词it it在中学英语中的使用可谓多矣，但不见得每个人对它的功能及用法都能了如指掌，其用法如下:一．做人称代词在句中，it 可在句中做主语或宾语，用来代替一个名词，一个短语，一个分句或一个句子，以避免它们在句中的重复。1．it做人称代词，可在句中指代人、想象中的人或不明性别的婴儿。如：1）-Who is
让沉默的英语课堂一去不复返 树立学生的自信心，让沉默的英语课堂一去不复返 长期以来，我国外语教学有一种现象，许多学生考试成绩很好，甚至可以阅读原著，却不能用简单的外语对话。他们的英语是背会的，是听会的，而不是说会的，不能灵活运用，没有学会用自己的头脑去思考、去提问、去解决问题，究其原因，传统的以讲授
外语教学要善于创设情景外语教学要善于创设情景兰州市八中 张秀娥众所周知，小孩学说话时，并没有人教词句的用法，而他们却能从一个个的单音节词开始呀呀学语，逐渐学会构词、造句，直到熟练掌握自己母语。狼孩之所以不能说话，是因为它脱离了人类，失去了自己的赖以学习的语言环境。由此可见，语境是学好语言，当然也包括外
