小学英语起步研究与实验 一、小学外语早起步是学好外语的基础工程从外语实验班创办开始,即确定了办学指导思想、原则和育人目标。一是确定了“兼融东西方文明,培育中华之精英”为办学指导思想;二是制定了现代化教育原则:融发展共性于个性之中,融先进的教育于鲜明的特色之中,运用现代教育技术,促进学生素质的发展;英语教
敬爱的百度联盟： 新编高中英语教材每单元的第四课都有写作，高考写作也从无到有，所占比分从１５％增至１６－７％，１９９６年再次增加到２０％。由此可见，写作教学在高中英语教学中占有相当重要的位置。然而现状却不容乐观，学生对写作充满畏难情绪，习作质量较低。如何提高学生的写作水平和促进写作教学呢？笔
如何培养小学生的口语表达能力 内容摘要:众所周知,说是听、说、读、写四项基本技能中最直接,最常用的交流方式。说能促进听、说能力,也能提高写作能力。可见口头表达能力在四基中起着举足轻重的作用。可传统教育下的很多学生,他能读会写,但到生活实际中来,就是茶壶里煮饺子——倒不出来。这就是所谓的“哑巴英语”。因此,
英语教学中的素质教育 随着新世纪的到来,我国“入世”屈指可待,社会主义崐现代化建设对高素质人才的需求愈来愈强烈,从而使得我国崐的教育模式应从根本上的“应试教育”转向“素质教育”。崐而初中教学承担着“把应试教育转到以提高素质教育为核心崐的国民基础教育的轨道上来”的艰巨任务。因此我们应抛弃崐过去的呆板的“
如何让学生走上学习的舞台 ---------英语教学中 “扶”和“放”的尝试 英语教学是为了使学生更好地掌握英语语言工具,培养听说读写等方面能力,为他们的终生学习和发展打下良好的基础。特别在信息社会的今天,培养全面发展的开放型竞争型人才,全面提高学生的英语语言素质已成为英语教育工作者的共识。作为从事语言学科教
农村小学英语教学的初探 【Key Words】: 开设背景 农村小学特点 英语教学特点 原则 【Summary】: 小学开设英语是新世纪社会发展的需要,是知识经济时代为了更好的发展与国际发展接轨的必然要求。小学英语教学有其独特性,是以激发学生的学习兴趣为前提的,通过听、说、读、唱、玩、演等方式,着重于发展学生的学习主动
高中英语阅读的探讨 高中英语阅读教学涉及的体裁广泛,题材新颖。其中包括了英语国家的历史、地理、文化风俗和风土人情等方面的内容,融思想性、知识性和真实性为一体。由于学生的时间、能力和活动范围有限,在限时阅读中掌握一些阅读技巧和技能,对提高阅读效果显得尤为重要。 背景知识是理解特定语篇所具备的外部世界知
新教材英语的策略与困惑 综观初一英语人教版新教材,它充分体现了“以人为本”的教学理念。教材的编排与内容注重学生的发展,着重培养学生的创新精神和独立思维能力,让学生更多地获得为适应学习化社会所需要的英语基础知识和基本技能,并在学习的基础上了解中西方文化的差异,发展健全的人格,培养集体合作精神和社会公德意识
英语教学中问答技巧 随着人民教育出版社新编教材的使用,怎样来优化外语课堂教学,利用课堂四十五分钟时间,大面积提高学生学习和运用外语的能力,成了摆在每个外语教师面前所探讨的课题。新教材注重培养学生交际运用英语的能力,并结合实际编写了各种开展语言交际活动的对话材料,通过语言意识的交际活动,把语法教学融于技能训
“听说法”与“交际法”的比较及启示 “交际法”与“听说法”到底孰优孰劣?在此,笔者想对“交际法”与“听说法”各自产生的理论根源及 特点作一番比较,以探索外语教学的规律。 一、理论依据 首先,让我们比较一下这两种教学法的理论依据——各自的心理学背景和语言学基础。 在语言学方面,听说法的理论基础是四
“趣、活、实、序”上下苦功，推进主体性发展 当今世界,是以信息技术为主要的科技时代。在我国,随着改革开放的全方位实行和深化,特别是在加入WTO和2008年申办奥运成功的新形势下,英语作为我国对外开放和与各国交往的重要工具,其地位也越来越深入人心。 为使教育事业适应未来发展的需求,使学生在轻松活泼的气氛中愉快地
中学生英语听力现状的分析 听力是外语学习的五个技能之一,是外语学习的基础。1996年我校181人参加全国普通高等院校招 生的英语听力测试,其中六十分以上106人,占参考人数的58.6%。现状表明:学生在英语学习上听的 能力大大低于该学科的其它能力。因此,对中学英语听力的现状进行分析,找出障碍,决定对策就显得十分必 要。
谈小学英语教学起始阶段兴趣的培养摘要：培养学生英语学习兴趣，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。激发学生对学科的兴趣，我们注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。 Abstracts:If we want to cultive students’English learning interests,we must not linger on
艺术教育与小学英语学科整合的研究和实践 [摘要]我们初步构建了以学生为主体、以教师为主导的艺术教育与英语学科整合的教学模式：以激发动机为钥匙，以创设情境为铺垫，以认知操作为主线，以积极情感为动力，以方法审美化为手段，以成功反馈为调节。变传统教学唯心史观智的认识活动为知、情、意互动的求真、立善、创美的全
小学英语教材——培养学生学习英语的兴趣课程教材研究所研究员 刘道义 小学开设英语课是当代社会发展的需要，可以有效地提高我国外语水平。小学生模仿力、记忆力、可塑性强，具有许多成年人甚至中学生所不具备的优越条件，小学开设英语课可以发挥他们学习语言的潜力。小学开英语课可使小学生了解其他国家和民族的优秀文
游戏在小学英语课堂中的应用 人教版小学英语课本的前言中，明确规定了要让学生在玩中学英语。而游戏作为深受小学儿童喜爱的活动形式，可以调节学生注意的分配，保证课堂学习的效率，培养学生对英语学习的直接兴趣，创造真实多变的教学环境，提供新奇有趣的操练形式，一直在课堂教学中被广泛采用，占有极重要的地位。但年
设计有效的“主体参与型”小学英语课堂教学活动【摘 要】《国家英语课程标准》关于“教学中应注意的问题部分指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛…。”本文将从学生的主体参与性角度出发，试论如何设计有效的
虽已春风拂面，但脚下荆棘万千 清脆悦耳的铃声又一次把我们带入课堂，这是一节新课程低年级语文课，走进教室二`三十人的清静，崭新桌椅的整洁便映入眼帘。学生们四人围座，桌面上还放着各种诱人而又夺目的组别标志：有梨、苹果、蜜桃等，色彩鲜艳令人望而垂涎。加之教师动听亲切的话语让人体会到和谐的氛围，感受着新课程
英语课上---这个游戏不好玩 英语课之前，坐在白勇后面的一位男同学突然举起了小手，高声地说：“穆老师，我的口语书丢了。我刚从书包里拿出来放在桌子上的，去厕所回来怎么找也找不着了。”“周围同学有没有拿错？都看看，再看看掉在地下了吗？”我忙说。找了半天，仍然没有结果，我心里隐隐升起了一股怒火。好端端一本书
PEP小学英语的特点以及面临的挑战一·前言 当今世界，科学技术发展迅猛，国际竞争日趋激烈。世界范围的综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争。现代科学技术的主要标志是信息技术。而社会生活的信息化和经济活动的全球化使得外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。当代社会的发展迫切需要我国公
对我校自编校本英语教材的理性思考【内容摘要】 《基础教育课程改革纲要（试行）》规定：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。”这样就把课程的一部分权力下放给学校和教师，因此校本课程的开发就成为一个重要的课题。我校在此基础上结合学校实际情况，进行了校本英语
培养良好的“听”的习惯 创设多样的“说”的情境 （此文获2003年获国家教育教学论文一等奖，并被编入国家级刊物《中国基础教育改革论坛》，同时获株洲市2003年小学英语教学论文征评二等奖） “使儿童获得一些英语的感性知识，以激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。”是小学阶段英语教学目标
小学英语课魅力解码 我已步入二十一世纪的新时代，教育不仅仅是捧上一张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展；教育不仅仅是汇报时的总结，评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验。新的
浅谈小学生英语学习兴趣的培养与保持 内容摘要：在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；注重“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴
任务型教学实践过程中的几点体会 新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。这是一种以人为本，以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径，它为学生提供了更大的实践空间，能更好的发挥学生的主动性和创造性。 在实践与尝试的过程
