苏联一至五年级的数学教学改革 一 大改革前的算术教学情况　　苏联对数学教学进行重大改革（以下简称“大改”）是从1969年开始的。在这以前，小学是四年制，设算术课，主要内容有整数四则运算，分数的初步认识，常用的计量单位，简单的几何形体知识（包括长方形、正方形的面积和长方体、正方体的体积）。中学第一年（称五年

小学数学教育研究的新发展——第六届国际数学教育会议讨论简介 第六届国际数学教育会议于1988年7月27日至8月3日在匈牙利首都布达佩斯举行。会上除了安排一个组专门讨论小学数学教育中的问题以外，有些专题组的讨论，以及小字报、专题报告会等也涉及到小学数学教育方面的问题。根据所了解的材料，对会议中所反映的小学数学教

日本小学数学教材的改革 众所周知，日本小学生的数学成绩在国际上是名列前茅的。据1981年国际教育成就评价协会进行第二次国际数学研究，对初中一年级学生的测验结果如下：　　可以看出，日本学生在各项内容的测试分数都高于国际平均成绩。其中原因之一与教材的改革有很大关系。据国际教育成就评价协会调查，测试的内容中日本

第十届国际数学教育心理学会议简介 第十届国际数学教育心理学会议于1986年7月20日至25日在英国伦敦城市大学举行。出席会议的有三十多个国家和地区的代表共280多人。会议采取全体会议讲演，分组介绍研究报告，进行课题研究和专题讨论，小字报和图书资料陈列等多种方式。中国代表三人应邀参加会议并在全体会议上发了言。　　代

小学数学教育改革趋势——第五届国际数学教育会议讨论简介 第五届国际数学教育会议于1984年8月在澳大利亚的阿得雷德市举行。会上小学组就小学数学教育方面的问题，分成7个小组进行讨论，每个小组讨论一个专题。下面对讨论的情况做一简单介绍。一 整数计算和估算　　有几个国家的代表反映，课堂教学往往集中注意基本的计算技

发现法与小学数学教学 近年来，有些教师在小学数学课试验用发现法进行教学，这是小学数学教法改革的一项新的尝试。随着教法改革的深入，不少教师提出这样的问题：什么是发现法？在小学数学教学中如何运用发现法？作为一种教学方法，必须具有某些独有的特征，能与其他教学方法相区别。为了便于教师进行研究，现根据所了解的一

国外小学数学教学改革的趋势 一 小学数学教学改革的起因和发展概况　　近二十多年来，国外小学数学教学改革是整个数学教育现代化运动的一个组成部分。第二次世界大战以前，中小学数学课程教材是比较稳定的，基本上没有变化。第二次世界大战以后，由于数学本身有了很大发展，科学技术也飞速发展，数学的应用日益广泛，特别是

国外小学数学教学方法改革情况简介 一 提出改革小学数学教学方法的原因　　小学数学教学方法的改革，早在第二次世界大战以后，有些国家就在进行研究。例如，1956年英国就有人提出，教学方法要适应儿童不同能力的发展。但是大力地宣传和推进改革，还是六十年代以后的事。在提倡数学教育现代化运动的初期，主要是数学教学内容

国外小学数学教材改革情况简介 一 小学数学教材改革的发展简史　　近几十年来，数学有了飞速的发展：新的数学知识不断产生；新的数学方法不断出现；它的应用范围日益扩大。传统的中小学数学课程教材已不能适应这种新的变化，迫切需要对之进行改革。因此，在国外比较广泛地开展起数学教育现代化运动。　　小学数学教材的改革

初步培养二年级学生解答两步应用题能力的研究 一 研究目的　　在二年级初步培养学生解答两步应用题的能力，在培养学生解答应用题能力的全过程中具有十分重要的意义。学生初步掌握解答比较容易的两步应用题的方法，就为进一步学习解答稍复杂的应用题打下较好的基础。但是在教学实践中，很多教师都有这样的体验，开始教学生解

20以内加、减法教材改革的初步实验研究 一 研究目的　　20以内数的认识和加、减法是小学数学中最基础的内容之一；它又是学习数学的起点，因此还带有启蒙教育的性质。儿童刚入学，通过这一部分内容的学习，获得20以内数的比较明确的概念，初步理解加、减法的意义，能够熟练地计算20以内的加、减法，同时发展他们的智力，培养

加、减法简单应用题教学改革的初步实验研究 一 研究目的　　简单应用题在小学数学教学中占有十分重要的地位。通过简单应用题的解答，不仅可以使学生了解四则运算的意义和应用，初步学会运用所学的四则运算知识解决最简单的实际问题，而且有助于发展学生的思维能力。学生较好地掌握简单应用题的解答方法，还为学习解答复合应

学龄前儿童计算能力的发展 对儿童进行早期数学教育，不仅需要研究了解幼儿数概念发展的特点，也需要研究了解幼儿计算能力发展的特点。只有掌握幼儿计算能力的发展规律，才便于正确地确定幼儿计算教学的内容，提出适宜的进行计算教学的方法，同时也便于小学在此基础上进行较为系统的数学教学。　　本文的研究表明，幼儿在数概

学龄前儿童数概念的发展 近年来，无论在国内或国外，由于社会生产和科学技术的迅速发展，需要加速培养人才，人们都越来越重视儿童的早期数学教育。目前对学龄前儿童进行数学教育有各种做法，究竟哪种比较好，是个值得深入研究的问题。其中很重要的一点是必须先了解幼儿数学初步概念形成和发展的特点，否则盲目地进行教育，不

谈如何培养学生的审题能力 在小学数学教学中，数学运算占了相当大的比重。而运算的准确性很大程度上取决于审题的正确与否。因此，在小学数学教学中，很有必要加强对学生审题能力的培养。为叙述方便，本文分小学数学应用题、计算题、文字题就如何培养学生的审题能力作一探讨。应用题应用题是由情节和数量关系两个部分交织在一

谈如何培养学生的提问能力在小学数学教学中，培养学生的提问能力，对于开发学生智力，发展学生思维，变学生课堂上的被动接受为主动探求，实现素质教育起着积极的作用。那么，如何来培养学生的提问能力呢？一、培养学生质疑兴趣，使其乐于提问亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始。”这就是说，质疑是思维的导火索，是学生

谈幻灯投影在小学数学教学中的作用 幻灯、投影作为常规教学的辅助手段，越来越受到小学数学教师的重视，这与它的积极作用是分不开的。一、有利于激发学生的学习积极性在教学过程中，教师必须重视激发学生的学习动机和兴趣。除经常注意向学生进行正确的教育外，更重要的是采用新颖的教学内容、教学媒体和教学方法，以引起学生

谈复习中数学试卷的讲评教学过程是在教师的指导下，学生通过学习，认识客观世界的动态过程。怎样去调控这一过程，使之得到优化？笔者认为，主要是通过教师和学生之间的信息联系和反馈来实现。而考试后的试卷讲评，正是这种联系和反馈的重要而且可靠的手段之一。尤其在复习阶段，做好试卷讲评显得更为重要。下面就复习中数学

如何在小学数学教学中提高学生的课堂参与度现代教学理论认为：教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程。因此教师要彻底掘弃和摆脱传统的"填鸭式"教学，把主要经历放在为学生创设学习情境,提供信息，引导学生积极思维上.关键是增强学生的参与意识,提高 学生的参与意识,提高学生的课堂参与度。一、利

农村新课改之我见农村新课改之我见 日前在各中小学兴起的新课程改革实验正在进行着，我校也已经推行三个年头了，虽然课改工作取得了一定的成绩，但是调查表明，农村课改依然面临着很多的问题。下面是我在教学中的一点见解，仅供同行们参考。1、教师素质堪忧。农村现任教师中，很多为

数学教改谈中学数学教改 很长的以来，很多的学校片面追求升学率，一切为“升学”服务，教师为“升学”而教，学生为“升学”而学，这严重违背了教育规律。教师为应付考试随便增加课时，对学生进行超负荷的训练，加重了学生的负担

巧识变量改变思维习惯，巧识变量 内江一中 郭 超 在高中数学解含有参变量的不等式学习当中，我们习惯把x当作自变量

初中二年级数学学法指津初中二年级数学学法指津 初一匆匆过去，初二迎面而来，如果说您成才的基础工程在初中，而这个工程的核心则在初二，负分化的高峰在初二。 所以高度重视认真探索学习方法，研究学习方法具有思维训练的重要意义。下面我们一起来就初二学习内容，学习内外部环境。学习方法指导等方面探求、分析。 一、初二

优化教学过程，激发学习兴趣优化教学过程，激发学习兴趣学习兴趣是诸非智力因素中的一个重要因素，激发学习兴趣是教养非智力因素的核心问题。实践告诉我们，它对学习成绩的提高有直接关系。所谓兴趣，是指一个人力求认识、掌握某事物，并参与该种活动的一种心理倾向，它有一个产生、发展和巩固的过程。由于教学内容抽象，形

新课标下的数学试卷讲评策略 新课标下的数学试卷讲评策略浙江省舟山市普陀区台门中学 316135教学过程是在教师的指导下，学生通过学习，认识客观世界的动态过程。而调控并优化教学过程，主要是通过教师和学生之间的信息联系和反馈来实现。数学教学过程中的单元测验，阶段测验等考试形式，正是这种联系和反馈的重要且可靠