在小学数学教学中进行思想品德教育 思想品德教育是我国学校教育的一项基本任务，它是直接关系到我国未来一代的建设者的精神面貌的大问题。我们的小学教育，要全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者，成为有理想、有道德、有知识、有体力并立志为人民、为祖国、为人
《分数应用题教学研究》读后感 《小学数学教师》1989年第3期刊登了上海虹口区教育学院管南雄等同志写的一篇实验报告，题为《分数应用题教学研究》。这篇报告写得好，值得大家认真读一读，思考一下。 这篇报告以实验的结果说明，在小学教学分数应用题时采用目前流行的“分类型、给结语、给解题模式”的教法所产生的弊端和
谈小学数学教学中培养学生解答应用题的能力 一 培养学生解答应用题能力的重要性 关于培养学生解答应用题能力，《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》中没有明确提出，但是在教学目的中讲到了使学生“能够运用所学的知识解决简单的实际问题”，这实质上包含了培养学生解答应用题的能力，当然在小学还是初步的。
小学数学概念的教学 数学概念是小学数学知识的基本要素。小学数学是由许多概念、法则、性质等组成的确定体系。每一个法则、性质等实际上都是一个判断，而且离不开概念。可以说，判断是概念与概念的联合。因此，要使小学生掌握所学的数学知识和计算技能，并且能够实际应用，首先要使他们掌握好所学的数学概念。在中国编写小学
加强实际操作与小学数学教学 近些年来，加强实际操作成为人们越来越重视的一种教学活动。最近修订的《全日制小学数学教学大纲》也十分重视这一点，提出，“要通过直观教学和实际操作，引导学生在感性材料的基础上，理解数学概念，进行简单的判断推理，掌握数学最基础的知识，逐步发展学生初步的逻辑思维。”为什么要加强实际
优化教学过程提高小学数学教学效率 提高教学效率问题，近十多年来才被人们重视，并加以研究。长期以来，无论是国内或国外，教师采用传统的教学方法，对学生缺少合理的学习方法的指导，结果大都形成死记硬背，浪费时间，课业负担重。这样的教学结果，不仅不能适应现代科学技术发展的需要，而且造成人力和物力的极大浪费。随着
从现代教学论观点看小学数学教学方法的改革 近年来，国内外为了提高小学数学教学质量，越来越重视教学方法的改革。不仅出现了很多新的教学方法，而且进一步从教学理论上加以探讨。因此就提出一系列的问题：哪些教学方法是好的？如何从现代教学论的观点去判别它们？从现代教学论的发展趋势看，小学数学教学方法的改革方向如何
运用心理规律 改革教材教法 课程教材研究所编写的《小学实验课本数学》的实验工作，从1986年秋开始，到1991年暑假，已经圆满结束。五年的实验取得了很大成绩，比较普遍地提高了小学数学教学质量，不仅提高了及格率，而且学生的能力得到较好的发展，培养了一些数学能力较强的优秀生；提高了学生学习数学的兴趣，为进一步学习
小学数学教材体系问题的探讨 小学数学教材体系是小学数学教材研究中的一个重要问题。小学数学教学内容确定以后，在组织和编排上是否合理，直接关系到能否使学生顺利地掌握数学基础知识，有效地培养学生的能力。一 历史上关于小学数学教材体系的变革情况 早期的小学算术教学，不研究教学内容的合理组织，基本上是按照成人
四十年来小学数学通用教材的改革 四十年来，小学数学通用教材经过不断改革，质量不断提高，在改革中积累了一些经验，也走过一些弯路。现在作一简要的回顾，对于今后小学数学教材的改革与发展是有益的。一 着手教材改革，确定选用课本 中央人民政府教育部成立后，十分重视教材的改革。1949年12月马叙伦部长在第一次全国教
学习义务教育小学数学教学大纲的几点体会 《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》（以下简称《新大纲》）已由国家教委审查通过，并将于1993年秋在全国小学一年级开始实行。这部新大纲是经过长期的调查研究，多方面征求意见和多次修改才确定的。它是进行义务教育小学数学教学的指导性文件，将作为编写小学数学教材，
学校数学教育要适应社会发展的需要 研究数学教育与社会的关系，既是一个理论性问题，又是一个实践性问题。弄清这个问题，对于今后的数学教育应该朝着什么方向发展，具有十分重要的现实意义。一 数学教育与社会的关系 简要地回顾一下历史，我们就能发现，数学教育是在人类社会发展的需要下，特别是在生产发展的需要下产生
提高初中数学教学质量的做法在数学教育逐步由“应试教育”向素质教育转轨的过程中，摆在教育工作者面前一项紧迫而又艰巨的任务是：更新观念，开拓创新，大西积提高教学质量。一、优化教学过程，培养学习兴趣。当前，在数学学科的教学中，“离教现象”较为严重。所谓“离教现象”，是指学生在教学过程中，偏离和违背教师正确
提高空间想象力的有效途径一、利用计算机绘制生动、形象的立体图形，使学生通过对直观图形透彻的观察，理解抽象的理论概念在“多面体与旋转体的体积”这一章中，主要内容是柱、锥、台、球四种体积公式的推导，关键是对立体图形分析与理解。为了帮助学生在观察图形的基础上从感性认识向理性认识过渡，我们运用我校的计算机设
提高平面几何教学质量之管见由应试教育向素质教育转轨的今天，中学平几教学在培养学生逻辑思维能力中仍担负着不可替代的作用．实践证明，要全面提高中学数学的教学质量，关键取决于教师的业务素质与教学水平．初中学生数学学习水平明显的两级分化，一般都出现在初二几何的教学中．这种分化的原因不仅仅是由学生的智力因素造
谈在数学教学中如何体现学生的主体地位数学作为一门基础而又非常重要的学科，教学内容中有许多的定义、公式、解题技巧和思想方法。学生如何消化基础知识，掌握解题技巧和思想方法，进而增强分析问题、解决问题的能力，这不但要靠“教”，更主要的是要使学生会“学”。在学的过程中使学生由被动接受变为主动探索，发挥学生的
谈小学数学课的导入和课末的小结一节课的开始与结尾都是学生学习知识的关键，开始的好就可以使学生精力集中，学好知识；课末小结的好，就会巩固所学的知识，从而更好地掌握知识。以下，就数学课的导入和课末的小结，谈些建议。一、小学数学课的导入大家知道，生动有趣，引人入胜的新课导入，能充分激发学生学习的热情和求知
谈谈“暴露式”的数学教学过程长期以来，数学教学一直停留在知识型的教学模式上。教学中，过于强调对数学概念、法则、性质、公式的灌输与记忆，忽视了对这些知识的产生、发展、形成和应用过程的揭示和探究，不善于将这一过程中丰富的思维训练因素挖掘出来，也不善于将知识中蕴藏的丰富的思想方法加以暴露，学生学到的是无本
关注三个关注编语： 下文是华东师范大学孔企平教授于2000年11月6日在中南财大所作报告《学习小学数学新〈大纲〉的几点体会》中的部分摘要，孔教授参与了《新大纲》的起草、讨论、修改及定稿的全过程。他的报告对我们数学教师理解《新大纲》的精神实质有很好的指导意义。所以广大数学教师在认真学习新大纲的同时也可以认真读
亚太地区发展数学教学材料研讨会简介 亚太地区发展数学教学材料研讨会于1984年10月30日至11月17日在日本东京举行。这次会议是联合国教科文组织亚洲教育革新发展中心与日本国立教育研究所共同组织召开的。有18个国家20名代表参加了这次会议。此外，特邀的咨询员、观察员以及教科文组织的代表出席了会议。 这次会议是1983年
90年代美国中小学数学教育的改革 一 60—80年代美国中小学数学教育改革概述 美国中小学数学教育的改革远在50年代末60年代初就已经开始。当时由于苏联卫星上天，美国的科学技术相对落后，出于竞争和培养尖端人才的需要，在全国中小学广泛开展了新数学教育运动。一方面把大学一、二年级的数学内容下放到中学，另一方面在中
国外小学数学教育改革对我们的几点启示 当前，我国小学数学教学改革正在全国范围广泛开展起来，各种改革实验陆续出现，有些已取得初步成果。这无疑将对提高小学数学教材和教学的质量起一定的促进作用。我们要认真总结我们自己的成功的实践经验，加以发展。同时，也要注意借鉴国外的改革经验，使我们的小学数学教学质量更快地
美国小学数学中解题策略的教学 一 加强解题策略教学的重要性 近年来美国小学数学中一项重要的改革就是加强解问题策略的教学。80年代初，美国全国数学教师协会曾提出解问题是中小学数学教学的重点，同时也提出数学的基本技能应包括比计算能力更多的内容，其中就有关于解题策略的问题。1988年在第六届国际数学教育会议上也
美国小学数学的教学方法 目前，在美国小学数学课上使用较多的教学方法有以下几种。一 讲解法 这是传统的教学方法。它的特点是由教师告诉学生怎样证明数学的性质，怎样理解和使用概念，怎样计算。讲解时常用演绎法，即教师先出示概念或一般法则，再举几个例子说明，然后学生进行练习。 美国的教学法研究工作者一般
国外小学的分数教学 在国外，特别是在欧美的一些国家的小学里，过去一直重视分数的教学。后来由于在现代科学技术中广泛使用小数，开始有人主张在小学应着重教小数，少教分数。在这以后，分数在小学数学教材中的地位和作用成为一个有争论的问题。为此，美国数学教师协会于八十年代初曾进行广泛的调查。据统计，80％以上的回答
