“五爱”教育要注意四结合 “爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”是社会主义道德的基本要求，是社会主义精神文明的重要组成部分。“五爱”教育是学校德育的一面旗帜，是学校思想品德教育的主体部分，发挥着主导、统率的作用。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》进一步突出了“五爱”在
“思想课”三步教学结构初探 思想品德课中有一类“辨析型”课文，即通过讨论、辨析来说明道理。一般是只摆出材料，提出问题，结论由学生自己讨论得出。这多是针对学生容易出现误解或模糊认识的某些问题，选择特定材料，让学生在讨论、辨析中自己教育自己，澄清模糊认识，消除误解。这样也容易激发学生的兴趣，给学生留
“３＋１”德育改革实验报告 我们学校１９９５年３月开始实施的“３＋１”德育系列工程研究与实践活动，为江西省教育科学“九五”规划项目，全国教育科学重点研究项目二级子课题。《江西日报》、《德育报》头版头条，《学习与宣传》、《教育研究与实验》等杂志进行了专题报道。《“３＋１”德育系列工程研究与实验报告
不断探索爱国主义教育新途径 爱国主义教育是全民教育，重点是青少年，而学校是进行爱国主义教育的主要场所，要做到爱国主义教育常抓常新，则必须不断探索爱国主义新途径。笔者认为注重三个结合，把握四个层次，突出爱国主义教育的连续性、针对性，是使爱国主义教育落到实处的有效途径。一、注重三个结合，突出爱国主义
爱就一个字 爱”就一个字 ——对“后进生”管理的思考 这些年以来，令我们教育工作者最头痛的事情，恐怕就是后进生的管理和教育问题。 你看后进生—— 课堂上不听老师讲课，老师在讲台上声嘶力竭，他们不是开小差，就是左顾右盼，或者影响其他同学听课，有的干脆打起了瞌睡，课余不睡，晚上
浅谈学生自觉行为习惯的养成 浅谈学生自觉行为习惯的养成 浙江宁波市鄞州区云龙镇前徐小学 任强大 学生在学校，不仅要学习科学文化知识，更要进行能力的培养，良好行为习惯的养成。素质教育体现了学生以人为本，注重情感教育的思想。但我们现行的教育思想却忽视了这一点，以至我们的学生仍旧是拼命读书，听从老
人文关怀下的班级德育工作 关键词：情感关怀、早恋、爱、民主、适度惩罚 年轻时读雨果的《悲惨世界》，有一个情节我很不理解：冉阿让刚出狱便偷了主教的银具，被抓后，主教却说：“我的朋友，你还喜欢烛台，我应送你更多。” 主教的感化成就了冉阿让的事业。这盏良心的明灯二十多年来牢牢占据我的灵魂。班主任对学
爱国主义教育应是学校教育的主旋律 江泽民同志指出：“继承和发扬爱国主义精神，要体现在实际行动中。”我认为，爱国主义教育应包括爱国知识的教育、爱国情感的激发、爱国行为的引导。应该说这三者都是主要的，相辅相成的，但爱国主义归根到底最终要体现在行动中。今天，二十一世纪正在向我们招手，我们培养的学生将面
我们的思想品德教育缺什么 镜头1:我校某班学生黄某成绩优异,数学成绩在全班名列前茅。数学老师在帮扶后进生的过程中倡导优生帮助后进生,并采取“1帮1”(1名优生辅导1名后进生)的措施,1段时间后,由黄某辅导的那名学生向数学老师反映,他不会做的题目请教黄某,黄某不仅不教他,还说:“现在竞争这么强烈,我教了你,你就成了我的
道德教育让学生“学会做人” 摘 要:现代教育关注学生素质,尤其是道德教育更成为提升学生素质的重要内容。塑造学生良好的道德素质,对于培养学生健全的思想与人格至为关键。通过教育让学生“学会做人”, 升华学生的自我发展,达到德育所追求的最高境界。 关键词:学生素质 道德教育 人才培养 21世纪,我们面对着1个崭新
浅议教师的人格形象 摘 要:教师人格形象在教师素质和教学影响中的地位越来越重要,是教师内在精神的凝聚和外在品质的升华。教师人格形象主要包括道德人格、学术人格和品质人格,塑造完美的教师人格形象是教师人格修养的最高标准和最高境界。教师人格形象的塑造要通过社会塑造和自我塑造两条主要途径,体现在高尚的道德修养、
高职德育创新的思考与实践 高职德育创新的内涵 为了建立与社会主义市场经济体制相适应的思想道德体系,中工中央印发了《公民道德建设实施纲要》,纲要提出了“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范;阐明了社会主义道德建设的主要内容是,以我国历史和现实的国情出发、坚持以为人民服务为核
发挥校园活动在青少年德育中的作用 青少年思想道德教育是学校教育的基础工程。丰富多彩的校园活动,是德育工作的有效载体,是提高学生道德水平、实现学生自我教育的重要途径。搞好青少年思想道德教育,应努力更新观念,积极创新内容、形式和手段,充分发挥各种校园活动的作用。 从细微处入手。校园活动的各个层次、各个方
学校道德教育的调整与革新 转型时期的学校道德教育面临挑战,需要调整与革新。坚守学校道德教育使命的3个命题为:学校教育必须培养完整的人;德育需要打好品德基础;学校教育要为实现人的道德潜能提供支持性环境和条件。学校道德教育应当关注、尊重和鼓励学习者作为主体的道德生活实践;重视培育和发展人的情感;重视双向沟通、
一切应从“了解”开始 1、背景 我所管理的高2(5)班,共有学生43人。相较于高2年级的其他6个班,我们班的特点是:男女生比例比较平均,但男生思想活跃者居多,学习主动性意识薄弱,纪律散漫,这无疑加大了班级管理的难度。 我班里有位同学,名叫小健(化名)。平时和同学关系不错,有很多朋友,性格很开朗,尤其爱打篮球。但因长
德高为范，为人师表 江泽民同志曾经指出“国运兴衰，系于教育”。振兴民族的希望在教育，而振兴教育的希望在教师，这是对教师的提出的要求。我深知自己肩负的任务有多重， “德高为范，为人师表”是多么的重要。高尚的教师职业道德是高素质教师队伍的第一要素，是推进素质教育的关键。作为小学教师，我应该严格要求
浅论新形势下的师德建设 未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。因此，
《辨别是非》教学设计 教材分析：本课内容属于辩证唯物主义观点的启蒙教育的范畴。贯彻《教学大纲》高年级教学要点中第二十条"培养学生辨别是非的初步能力"的要求。这是一篇向学生进行辩证唯物主义教育的好教材。通过教育，使学生进一步明白：人的辨别是非能力不是到了一定时期就自然形成的，而是需要从小做起，不断积
《一身是胆的工人代表》教学设计 教材分析本课通过老一辈无产阶级革命家刘少奇领导安源路矿大罢工，不顾个人安危，孤身入虎穴，同反动派作针锋相对的斗争的故事，歌颂了以刘少奇为代表的老一辈无产阶级革命家为了革命事业、大智大勇、奋不顾身的大无畏革命精神。本文贯彻《教学大纲》高年级教学要点第２条关于"知道毛泽
《珍惜时间的孩子》教学建议 一、教学目的要求本课教学要使学生知道时间是宝贵的，对他们来说时间就是长身体、获取知识和思想上的进步，教育学生抓紧时间做好每一件事情，养成惜时的良好习惯。二、教学要点１．时间对于学生来说就是长身体、获取知识和思想上的进步。２．珍惜时间，抓紧做好每一件事情。三、教材分析《
辩证法与形而上学的演变脉络 唯物主义和唯心主义、辩证法与形而上学是两对相互对立的世界观和方法论。前两者回答的是世界的本原是什么的问题，后两者回答的是世界的发展状况怎么样的问题。马克思主义哲学告诉我们：要将唯物主义贯彻到底，必须高举辩证唯物主义的大旗，坚持唯物辩证法，反对形而上学。本文拟就辩证法与
寓教于乐晓理于行 《新三字经》汇华夏数千年英杰、美德于一书，是一本育苗的好教材。为了学好《新三字经》，加速德育内化，我校在组织《新三字经》的学习活动中，做到长计划、短安排，形式多样，动情晓理，使学生逐步领悟《新三字经》的精华，并学以致用。下面是我们的做法。一、寓教于活动，生动活泼针对小学生活泼好
培养学生良好行为习惯要抓三落实 培养小学生良好行为习惯，是思品课教学的任务之一，在教学中必须抓好三 个落实：首先，调动学生的主动性要抓落实。凡教有关培养学生道德行为习惯的课文，教师都要根据学生的心理特点，在教学开始阶段，就注意安排调动学生主动性的环节。如开展先导性的课前活动或预习性的阅读和议论，促
怎样上好一年级思想品德课 小学一年级学生年少幼稚，从生理和心理特点来说，他们正处于学习与游戏分化的最初阶段，对生活的了解和道理的认识都是蒙胧的。所以，思想品德课要让一年级学生理解观点、明白道理，教师就要讲究教学方法，就要在课堂上创设有利于学生接受人生道理、良好品德的环境。我认为上好一年级思想品德
“决定作用”与“反作用” 高中《思想政治》教材在一些涉及基本概念相互关系的原理中，多处出现“决定”作用与“反作用”这样的词汇，正确把握其含义有助于加深我们对基本概念和原理的理解。现将该类原理归纳简析如下：一、生产力与生产关系生产力决定生产关系；生产关系对生产力有巨大的反作用。当生产关系适合生产力
