如何针对孩子的特点培养兴趣

　　成功的一半是兴趣，怎样针对孩子的特点来培养其兴趣尤为重要。下面介绍几种有效的培养方法。

　　一、正确对待

　　有的孩子好画，放了学画起来就忘了老师布置的作业，有的孩子对虫啊鸟啊等等产生兴趣，有的孩子对手上的电动玩具内部构造上了心，偷偷把玩具拆开……对此，也难免有些家长不理解孩子的心：不写作业为什么瞎画？玩虫玩鸟耽误学习！好好的玩具竟给你拆坏了！而在孩子看来，自己笔下五颜六色的图案多么美妙，花鸟虫鱼多么引人入胜，电动玩具里面的秘密多么令人着迷……瞧，对孩子们兴趣的萌芽，家长该多一些理解，正确对待。

　　二、无形感染

　　孩子一旦有兴趣了，正确对待；孩子没有兴趣，怎么办？日本的铃木博士的做法对咱们也许很有启发。铃木开办幼儿小提琴班。孩子刚开始来小提琴班的时候，随便他爱干什么就干什么，并且故意不给他小提琴。没多久，他就安安静静坐下来，观看别的孩子拉提琴。不出两三个月，他自己就想拉了。老师一直等待，直到孩子再也抑制不住羡慕的心情时，才给他上第一节小提琴课。这就是用感染的方法使其潜移默化，无形中诱发孩子的兴趣。这有点像孩子的食欲，越命令他“快，快吃”，他越没“胃口”。让他看见别人吃得津津有味，却故意不给他吃，他反而食欲大增。这种方法对家庭教育很有启示。一般说，家长酷爱读书，勤于笔耕，孩子总会对书本发生点兴趣；而孩子小小年纪就乐于“码长城”，家长也多精于此道。这道理是很明了的。

　　三、引导迁移

　　孩子背起书包上学了，应该以学为主。面对孩子的课余兴趣怎么办？家长可以把孩子在生活中表现出来的健康兴趣巧加引导，使之迁移到学习功课上来。比如，孩子喜欢在大盆里玩水，什么东西都往水盆里扔。家长可以引导他：看看什么东西漂浮着，什么东西下沉？为什么？从而让他把兴趣迁移到对课本知识的学习上来。

　　四、拓宽广度

　　孩子的兴趣范围是广泛一些好，还是狭小一些好？有人提出过“定向培养”的方法，认为该从小培养孩子的中心兴趣，以便确定方向来着意培养。一般说这是不可取的。孩子的兴趣越广泛越好。当然，广泛的兴趣中能有一个中心就更好。但对七八岁的孩子来说，重点是开拓兴趣的广度，而不是培养中心兴趣。因为小时候是一个人最初打基础的时候，过早地强调培养中心兴趣，弄不好容易使孩子的发展基础局限于一个狭小的范围，不利于日后的发展。塔尖越高就越需要加宽塔基，在广泛兴趣的基础上逐渐形成的中心兴趣才可高度发展。片面地讲求中心兴趣，容易使孩子形成狭窄的兴趣范围。孩子一生的道路还那么长，影响发展的因素又是那么多，过早地“定向”，难免事与愿违。而拓宽孩子兴趣的广度，无论孩子日后朝哪个方向发展，都是有益无害的。

　　五、巩固强化

　　孩子容易对各种事物发生兴趣，但低年级孩子跟学龄前儿童一样，由于兴趣缺乏持久性，兴趣的蓓蕾可以迅速开放，也可以立即枯萎。因此，孩子一旦表现出某种健康的兴趣，家长应及时给予强化，使之持久巩固。让孩子尽可能地体验到成功的喜悦，是巩固兴趣的最好办法。比如，孩子对您讲：“我的作业又得一个优。”此刻您千万别冷淡他，而应该鼓励他：“真棒，字写得好，老师才给优，努力学习就会得到更多的优。”如此，孩子对课业的兴趣才会越来越强。只有持久地巩固和强化兴趣，才能引导孩子在成才路上不断前进。