中班语言教案《秋天果子多》教学设计反思

中班语言教案《秋天果子多》教学设计反思

1、中班语言教案《秋天果子多》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.初步感受秋天水果丰收的景象。

　　2.体验边手工粘贴边念儿歌的乐趣。

　　3.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动重难点：

　　活动重点：

　　用普通话大胆、清楚的朗诵儿歌。

　　活动难点：

　　注意个别孩子在边手工粘贴边念儿歌的困难。

　　活动准备：

　　1.盘子一个

　　2.各种水果

　　3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片 大盘子图片 幼儿人手一份

　　4.胶水，纸巾

　　5.秋天的音乐

　　活动过程：

　　1.听秋天的音乐入活动室

　　2.提问现在是什么季节(秋天)，

　　教师说：秋天是丰收的季节，。教案来.自:屈;老师教.案网，我今天就给小朋友们带来了许多水果，小朋友们看一看有什么水果?

　　3.教师总结：其实秋天就像是一只大盘子

　　我呢?现在就把小朋友们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《秋天果子多》

　　4.幼儿学说诗歌

　　5.把手中的水果图片按照诗歌内容，变说诗歌，边贴到大盘子图片上(这个步骤由幼儿来完成)

　　这个过程注意孩子做手工粘贴时不要把衣服弄脏，旁边放有纸巾的目的是让孩子沾去多余的胶水。

　　6.教师说：果子现在已经装到秋天这个大盘子里了"我们现在就把盘子送给客人老师吧，小朋友们送的时候要记得说诗歌

　　附：

　　秋天果子多(诗歌)秋天像只大盘子盛满各种甜果子绿苹果 红柿子黄澄澄的大梨子串串葡萄赛珠子像灯笼的是橘子秋天是只果盘子人人喜欢吃果子。

　　活动反思：

　　在本次活动中，我首先采用提问的教学方式，让幼儿感知现在正是秋季，为幼儿创设一个特定的氛围，知道秋天是一个丰收的季节。通过让幼儿说说、想想的方式，引导幼儿来学习诗歌，理解诗歌，感受诗歌。在整个教学过程中，我采用了层层深入的方法，一步一步引导幼儿学会边手工粘贴边念儿歌。

2、中班语言教案《气球逃走了》含反思

活动目标：

　　1、倾听故事，了解气球的动态特点及气球与空气的关系。

　　2、产生玩气球的兴趣。

　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

活动准备：

　　1、故事磁带

　　2、气球实物若干

活动过程：

　　一、气球生上天。教师讲述故事开头到“他们想飘到更高更高的天空上去。”

　　师：卖气球的人为什么要牢牢抓住红气球的绳子?红气球浮在空气中是怎么样的?蓝气球、黄气球是怎么样得越来越大，越来越轻的?

　　二、气球逃走了。教师继续讲述故事至“卖气球的人急得哭起来。”

　　卖气球的人打了个喷嚏，手一松气球就逃走了，踩高跷的人和荡秋千的杂技演员为什么都抓不住气球?(因为气球会往上飘升，所以抓不住)

　　三、气球去玩了。教师继续讲述故事至结尾。

　　师：气球想去玩了，是谁带着它们去的?(风儿带着气球去的)气球跟着风儿，怎样去乡下和城市?(飘飘荡荡，摇摇摆摆地飞到乡下和城市)气球到了幼儿园，停在哪里?他们为什么要把绳子垂下去?(浮在天花板下面，小朋友可以牵住气球去玩了)

　　四、完整欣赏故事。

　　师：气球为什么最后留在了幼儿园?(小朋友喜欢气球)师：气球也到我们幼儿园来了吗?出示气球实物，告诉气球来到我们班，想和我们一起玩。带领幼儿一起说：“气球，欢迎您!”

教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

3、中班语言教案《小猪变形记》含反思

【活动目标】

　　1、了解故事中小猪通过模仿改变自己，感受故事情节的趣味。

　　2、积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。

　　3、初步认识到“做自己是最幸福”的道理。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

【活动准备】

　　绘本课件、动物图片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺脚”、“一蹦一跳”、“拍着翅膀”、“滚来滚去”

【活动过程】

　　1、谈话导入。

　　(1)小朋友，还记得《变色龙卡罗》这本书吗?卡罗帮助很多动物改变自己，如果你也能变，你想变成什么?为什么?

　　(2)有一只小猪长得胖胖的.很可爱，可它一点儿也不喜欢自己的模样，它决定要变一变。

　　2、分段欣赏故事前半部分。

　　(1)看!出示ppt，引导幼儿观察提问：小猪它变得怎么样了?(老师的手势动作)它是怎么变高的?你看小猪踩着高跷散步心情怎么样啊?你从哪里看出来?它踩上高跷是想变成谁呢?(幼儿讲述)

　　(2)演示ppt，哦!原来它是想变成高个子的长颈鹿。

　　(3)演示ppt，小猪长颈鹿走呀走，遇到了斑马，他说：“我是一只了不起的长颈鹿，可以看见好几里远的地方!”斑马听了哈哈大笑，你知道斑马为什么要笑小猪?他会对小猪说什么?(幼儿讲述)小猪听了斑马的话生气的走了，一不小心

　　(4)演示ppt，小猪怎么了?(幼儿讲述：小猪摔了一跤)你觉得小猪适合做长颈鹿吗?小猪觉得虽然做长颈鹿站的高看得远，可是会摔倒的，不适合自己，小猪又有了好主意。

　　(5)这一次小猪想变成谁?演示ppt，它是怎么变的?小猪怎么想到变斑马的?(既小猪遇到谁就想办法变谁)(幼儿讲述)

　　(6)演示ppt，看，小猪斑马又遇到了谁?小猪会对大象说什么?大象又会怎么回答它?(幼儿讲述)师幼分角色表演：我们一起来

　　(7)大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪虽然很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁?你为什么这么想?它会怎么变大象呢?(想一想大象有什么特别的地方?---既动物的外形特征)

　　(8)它变成功了吗? 看，(成功)它是怎么变的?可是，它打了个大大的喷嚏，结果……演示ppt，哎呀，又失败了。原来当大象也不适合他。

　　3、大胆想象小猪的变形经历。

　　(1)小猪还想变成谁呢?它会怎么变呢? 请你猜一猜。

　　(2)小朋友的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢?我们一起来看大屏幕。

　　(3)教师播放课件，请幼儿自由阅读。

　　(4)阅读后的讨论：小猪又变了几次?变成了谁和谁?谁来把小猪的这一段故事讲一讲?

　　4、排列小猪变形的顺序

　　出示黑板，请幼儿回忆故事情节，根据故事内容排列小猪变形后小动物的顺序。

　　师：小朋友说的棒极了!请小朋友想想，小猪一共变了几种小动物?先变得谁?然后又是谁?

　　5、完整阅读。

　　小猪最后会变成什么样呢?我们一起来把故事完整的看一遍。(播放课件)过程中在动物卡片的下面出示字卡“散步”、“小跑”、“跺跺脚”、“一蹦一跳”、“拍着翅膀”、“滚来滚去”。

　　师：故事最后是怎么样的?你觉得小猪现在开心吗?为什么这么开心?

　　小结：是呀，现在小猪再也不会摔倒，不会被水冲，不会因打喷嚏而喷东西，他可以在泥潭里想滚多久就滚多久，多么自由啊。小猪终于找到自己真正的快乐了，原来只有做自己才是最快乐、最幸福的。

　　小朋友，看了这本书后，现在你还想变吗?因为这些小动物都知道：做自己，最快乐(PPT)

【延伸活动】

　　鼓励幼儿自由讲述故事。

【反思】

　　现在越来越多的绘本进入幼儿园，成为孩子们最好的朋友。《小猪变形记》这一绘本内容幽默风趣，其中蕴含了深刻的道理，根据中班孩子的年龄特点，我设计了本节活动。结束以后，仔细回想活动中的每个环节和孩子的表现，感觉本节活动的3个目标基本达到，孩子们在我的引导下，对故事的情节理解的比较好，并能用较连贯的语言讲出小猪是怎样变成各种小动物，课堂气氛比较活跃。

　　但是感觉还有一些地方把握的不够：

　　1、时间的控制。

　　整个活动进行了40多分钟，比较长，分析原因是，孩子们对于这个活动很感兴趣，特别喜欢模仿小猪变形后的动作，加上表演之后，时间就长了。

　　2、没能充分的让孩子用书中的重复句来进行对话讲述。

　　让孩子用“我是一只了不起的****，我会****”模仿小猪说话时，引导的还不够，应该给孩子们充分练习的时间，教师引导再到位一些。

4、中班语言教案《大树和小鸟》含反思

教学目标：

　　1、在学习诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系。

　　2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验仿编后的成功感。

　　3 、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感，懂得要勇敢自立。

　　4 、在感知诗歌内容的基础上，理解角色特点。

　　5 、萌发对文学作品的兴趣。

教学准备：

　　白板课件一套。

教学过程：

　　1、教师出示聚光灯画面，引起幼儿兴趣。

　　师：今天，老师给你们带来了一个朋友，你们看看是谁?

　　教师移动聚光灯位置，帮助幼儿看清。

　　师：对了，真的是一棵树。大树脸上怎么样?大树笑的这么开心，谁会和他一起玩呢?

　　2、播放FLASH，鼓励幼儿仔细观看画面，然后请个别幼儿说说自己看到了什么。

　　师：大树和小鸟在一起干什么呢?

　　3、观察画面，借助图谱引导幼儿学习诗歌。

　　(1)师：我们来看看，这棵大树长得怎么样?

　　请个别幼儿说说，教师导入诗歌的语句“老师这儿也有一个好听的词叫高高。大树高高。”

　　请幼儿说一说“大树高高”。

　　教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。

　　(2)师：大树高高，住着谁呢?(请幼儿完整表述)

　　先说再展示图谱，引导幼儿用诗歌的语言说出：大树高高，住着小鸟。

　　(3)师：小鸟围着大树在干吗呀?(飞，唱歌……)

　　师：我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢?(唱唱、叫叫)

　　引出小鸟唱唱(叫叫)。老师进行记录。

　　(4)师：大树听见了小鸟的歌声，它会怎么样呢?

　　谁也会用好听的词来说说看。引导幼儿说出：大树笑笑。

　　师：真棒，我也赶紧把它记录下来，大树……笑笑怎么记呢?哦，画2个一样的笑脸。

　　(5)师：风来了，大树会怎么样?

　　个别幼儿说说。

　　师：除了树叶会掉下来，大树还会在风里摇晃，谁也会用和前面一样好听的词来说说看。“大树摇摇”

　　(6)师：大树摇摇，小鸟会在树上怎么样?

　　教师用动作引导幼儿说出：跳。

　　(7)师：大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么样啊?谁会用好听的词来说说看?

　　引导幼儿学习新词：快乐陶陶。

　　老师记录快乐陶陶，提问：谁和谁快乐陶陶啊?(大树小鸟)

　　3、教师引导幼儿运用多种形式朗诵诗歌，感受诗歌的结构特征。

　　(1)看图谱完整朗诵。

　　师：老师把我们小朋友说的都记录下来了，我们一起来跟着图谱说说看吧。(第一遍就看着图谱念)

　　师：连起来就变成了一首好听的诗歌了，给它加上个名字吧。(第二遍跟着音乐看着图谱念)

　　(2)感受诗歌的结构特征

　　A、师：你们觉得这首诗歌好听在哪里?

　　师：我们一起来看看图谱，找找诗歌好听的秘密藏在哪里呢?

　　B、教师将叠词用圈圈起来，引导幼儿观察，引出叠词。

　　师：哦，原来在这首诗歌里用了许多一样的词，这样诗歌读上去就更有节奏更好听了。老师告诉你们哦，这样2个一样的字放在一起叫叠词。

　　(2)分角色朗诵诗歌，进一步感受诗歌的韵味。

　　师：现在老师想和你们做个小游戏，有红线的老师念，没有红线的就小朋友念，好吗?(配上音乐，看着图谱念)

　　师：男孩子念有红线的，那么女孩子呢?(配音乐)

　　(3)小结：

　　大树和小鸟一对好朋友相亲相爱在一起，谁也离不开谁。

　　4、借助画面，仿编诗歌活动。

　　(1)师：除了大树和小鸟是一对好朋友，还有谁和谁也是好朋友呢?谁会用叠词来说说看。

　　教师将孩子说到的放到白板上，随机添画图谱。

　　(2)老师出示4幅图片，请幼儿来说说看，可随意说个几句，然后请孩子孩子回班级中说给其他的孩子听。

活动延伸：

　　家园互动：幼儿想出多种保护鸟类的方法，请家长来代写。把记录的方法与其他小朋友分享。

教学反思：

　　仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动，在这中活动中，幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力得到了提升。幼儿的学习从模仿开始，仿编诗歌很符合幼儿的学习规律，教师应根据幼儿的年龄特点，进行创编活动。

　　总体上，这次活动完成得比较好，幼儿在学中玩，在玩中学，幼儿的学习积极性比较高。但仿编诗歌对于幼儿还是一件比较新鲜而且又有一定难度的事，在以后日常生活中还可以多进行这样的联系。

5、中班语言教案《秋天》含反思

活动目标

　　1、理解诗歌内容，学会用不同的语气有表情的朗诵诗歌。

　　2、进一步认识秋天的自然景色，感受秋天的美。

　　3、提高对文学作品的兴趣，发展想象力。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

活动准备

　　秋天景象的图画。

活动过程

　　1、出示图片谈话导入活动。

　　这是什么季节?你是怎么知道的?

　　2、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。

　　(1)诗歌里都说了些什么?

　　(2)一片树叶飘呀飘好像什么?

　　(3)几片树叶飘呀飘又好像什么?

　　(4)秋天来了，为什么燕子、蝴蝶不见了?

　　3、幼儿跟老师一起朗诵诗歌。

　　4、教师与幼儿轮流分组朗诵诗歌。幼儿边看图边朗诵诗歌。

　　5、提醒幼儿用不同的语气有感情地朗诵。

　　秋天一片树叶飘呀飘，好像空中飞小鸟，几片树叶飘呀飘，好像蝴蝶在舞蹈。

　　片片树叶片呀飘，咦!燕子飞走了，蝴蝶不见了，啊!我知道，我知道，秋天来到了。

教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

6、中班语言教案《小鸡和小鸭》含反思

活动目标：

　　1、激发幼儿想象能力，语言表达能力。

　　2、引导幼儿观察图片，并能用比较完整的语言讲述图片内容。

　　3、教育幼儿互相帮助、团结友爱。

　　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

　　1、小鸡小鸭图片一套

　　2、小鸡小鸭头饰人手一份

　　3、《小鸡和小鸭》的录音

活动过程：

　　一、激发幼儿学习兴趣.

　　1、 做小鸡小鸭动作进活动室。

　　2、 出示小鸡小鸭的图片。小朋友，你们知道小鸡和小鸭一起出去玩发生了什么事情吗?

　　二、看图讲述故事，幼儿观察，大胆说出自己的想法。

　　1、 幼儿观看图片1——2。

　　问:小鸡过不了河，小鸭是怎样帮助它的?

　　2、 幼儿观看图片3。

　　师问：小鸭掉进坑里，小鸡会怎样把它救出来?

　　(幼儿自由讨论，大胆说出自己的办法)

　　3、 幼儿观看图片4.

　　师问:小鸡又是怎样把小鸭救上来的,它的办法好吗?

　　(幼儿边看边讨论,大胆说出自己的观念。)

　　三、幼儿完整的听一遍故事，学会用“一次又一次”说一句话，理解“驮、提、盛、浮”的意思。

　　四、展开有关“帮助”的讨论。

　　1、 引导幼儿举例说说人们什么时候需要“帮助”。

　　2、 你有没有帮助别人?你是怎么帮助别人的?

　　3、 你喜欢帮助别人吗?当别人因为得到你的帮助而很高兴时，你心里有什么感受?

　　4、 每个人都需要帮助，也都

　　能帮助别人。帮助不一定要做什么了不起的事，只要能给别人带来快乐就是帮助。

教学反思：

　　今天进行了《小鸡和小鸭》语言活动的教学，在讲述第一遍故事时，我先是利用了教具挂图，然后结合挂图开始给小朋友讲述故事。在第一次讲述故事后，我发现在活动中孩子都只是把注意力集中在我准备的挂图上，对故事倾听的兴趣不高，对故事内容还不是很了解。于是我又第二次借用挂图给孩子们讲述故事，但孩子们的注意力还是不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，整个活动教学效果不明显。

　　活动结束后我认真反思，发现整个活动孩子们对我的挂图很感兴趣，我在讲述第一遍故事时就直接用上教具，孩子们一开始就把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，我觉得如果在讲述第一遍故事时先不用直观的挂图，孩子们的注意力就不会分散，因为直观的教具容易分散幼儿的注意。接着在给幼儿第二遍讲述故事的过程中，我还是利用了挂图的形式给孩子们讲故事，导致在讲述第二遍故事的过程中，孩子们的注意力更加不集中，我觉得如果把注意方式变换一下，再加上丰富的表情，眼神和手势，这样就才能够吸引到孩子，才能调动孩子们倾听的积极性。

　　在今后的语言教学活动中，我会注意今天所遇到的问题，把语言活动开展好，让孩子的语言得到更好的发展。

7、中班语言教案《小熊冒泡泡》含反思

【活动目标】

　　1、欣赏故事，对饮料所产生的气泡产生好奇心。

　　2、学会讲述故事中的重点语句(肚子里有气泡会飘起来的情形)。

　　3、初步感知气体会使物体变轻并漂浮起来。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

【活动准备】

　　1、小熊玩具。

　　2、两只透明的玻璃杯、汽水(雪碧)、白开水。

【活动过程】

　　1、教师将汽水、白开水倒入透明的玻璃杯，引导幼儿观察两者的区别。

　　提问后小结：汽水有泡泡，喝到肚子里会有气，会打嗝。白开水没有气，喝了不容易打嗝。

　　2、教师出示小熊玩具，启发幼儿大胆设想小熊喝了超级汽水的结果。

　　提问：有一天，小熊吉米喝了很多超级汽水，结果会怎么样呢?

　　3、结合挂图，引导幼儿完整欣赏故事。

　　提出要求：认真听，故事的名字叫什么，故事讲一件什么事?小熊喝了超级汽水，怎么样了?

　　引导幼儿结合自己的体验，理解小熊喝了超级汽水，肚子里全是泡泡。会变得像气球一样轻，在房子里飘来飘去。后来，小熊打了嗝，冒出气(泡泡)，才降了下来。

　　4、师结合挂图再次讲述故事。

　　重点指导幼儿描述肚子里有气泡会飘起来的情形。

　　5、教师以较慢的速度有感情地讲述故事，启发幼儿把自己想象成小熊吉米，用动作来表达自己对故事的理解，重点表现小熊变轻、漂浮，最后打嗝降落的过程。

教学反思：

　　在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

8、中班语言活动教案《秋天的颜色》含反思

活动目标：

　　1、学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。

　　2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

　　1、幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。

　　2、多媒体PPT课件、各种水果、蔬菜、植物的图片、油画棒。

活动过程：

　　(一)以游戏的形式导入，激发幼儿的兴趣

　　1、玩游戏：秋风和树叶，提问幼儿：树叶飘来飘去是什么季节?秋天美吗?美在哪里?

　　2、你觉得秋天是什么颜色的?为什么?

　　3、教师为幼儿播放秋天的PPT图片，让幼儿欣赏秋天的美丽，看看都有什么。

　　(二)教师通过出示图片，引导幼儿说出散文诗的内容

　　1、出示PPT草地图片，同时教师拟声小草讲话，提问幼儿：小草是怎么说的?引导幼儿说出散文诗的原话(小草说：“秋天是黄色的”)。

　　2、提问：为什么小草说秋天是黄色的?

　　小结：小草到了秋天会变黄，秋天的小草就是黄色的。

　　3、出示枫叶、白菊花、松树的图片，让幼儿猜测一下它们都时怎么说的?引导幼儿说出散文诗的原话。

　　4、老师把这些好听的句子编成了一首好听的散文诗，请小朋友来欣赏一下把，听配乐诗朗诵(播放诗歌录音)。

　　5、谁告诉我们秋天的颜色? 引导幼儿讨论：小草为什么轻轻地说? 枫叶要悄悄地说? 松树要大声地说? 大地要骄傲地说?

　　(三)教给幼儿创编的方法，让幼儿进行创编操作

　　1、教师出示句式(我问__，__地告诉我：“秋天是__。”)让幼儿读出这句话。

　　2、让幼儿回忆在散文诗中这个句式是怎样运用的，幼儿说，教师在线的下面贴上相应的图片。

　　3、教师让每一位幼儿选一张画有水果、蔬菜、植物的图片(课前已打印)，讨论一下，如何运用上面的句式进行创编?

　　4、师请几名小朋友将你的图片贴到句式下面的相应位置，并在最后那条横线的下面涂上相应的颜色，鼓励幼儿说出自己的想法，创编散文诗。

　　5、小朋友真聪明一下子就编出了这么多好听的散文诗，让我们一起来读一下吧。

　　(四)让幼儿画出秋天的颜色，感受秋天的绚丽多彩

　　1、给幼儿准备一张大纸，让幼儿在上面画出自己认为的秋天的颜色。

　　2、让幼儿说一说，自己涂的是什么颜色?秋天的什么是这个颜色的?

　　3、秋天有这么多的颜色，秋天美吗?可以用一个什么样的词来说一下?(绚丽多彩)

总结：

　　秋天的颜色有许多许多，有红红的苹果，黄黄的梨等等，咱们一起出去找一找秋天还有没有更漂亮的颜色吧。

诗歌：秋天的颜色

　　秋天是一幅美丽的图画，

　　美在哪儿呢?

　　我乘上一片落叶做的小船

　　要去看看美丽的秋天。

　　我问小草，

　　小草轻轻地告诉我：

　　秋天是黄色的。

　　我问枫叶，

　　枫叶沙沙地告诉我：

　　秋天是红色的。

　　我问白菊，

　　白菊微笑地告诉我：

　　秋天是白色的。

　　我问松树，

　　松树大声地告诉我：

　　秋天是绿色的。

　　我问大地，

　　大地骄傲地告诉我：

　　秋天是绚丽多彩的。

教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

9、中班语言教案《小熊砍树》含反思

教学目的：

　　参与相应情境，理解儿歌内容，体验友好相处的快乐。

　　培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

准备：

　　1.每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟，教师扮演松鼠妈妈。

　　2.准备好头饰和斧子道具，请配班教师扮演小熊。

　　3.挂图一幅。

　　4.活动室布置成森林场景(其中有几棵立体大树布置在平面大树的周围)，幼儿习地坐在平面大树上。

过程：

　　一、自由创编动作

　　在优美、抒情的音乐声中，小鸟、小松鼠坐在大树上自由自在地做自己喜欢的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、说说悄悄话，等等。

　　二、进入儿歌描绘的情景

　　1.听，什么声音?

　　2.小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本领强，我要把那新房子造得很漂亮。

　　3.提问：谁来了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?

　　4.通过情景对话(如下)熟悉儿歌内容。

　　小熊(自言自语)：小熊要盖屋，上山来砍树!好，就砍这一棵。

　　松鼠妈妈：不行，不行!

　　小熊：(指另一棵树)那我就砍那一棵。

　　松鼠妈妈：也不行，也不行!

　　小熊：(指幼儿坐着的一棵大树)那我就砍这一棵。

　　松鼠妈妈：呀!t它要砍大树了!

　　齐：不行不行，不能砍，不能砍!

　　小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么呀?

　　(小鸟、小松鼠一一告诉小熊不能砍树的道理，如大树是我们的家等。)

　　小熊：我不砍树了，可我住哪儿呢?

　　松鼠妈妈：小鸟、小松鼠们，我们一起来帮小熊想办法，好吗?

　　(小鸟、小松鼠一起商量合适的办法，并告诉小熊。)

　　松鼠妈妈：小熊，朋友给你提了这么多建议，你认为住哪最合适?

　　(小熊对松鼠妈妈耳语)

　　松鼠妈妈：小熊让我暂时保密，等会儿你们就知道了!

　　三、学习儿歌

　　1.引导幼儿思考：还有那些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为，为什么?

　　2.出示挂图，提问：小熊住在哪儿?它和谁住在一起?它住在树洞里舒服吗?

　　3.教师借助图片完整的朗诵儿歌(附后)一遍。

　　4.请幼儿边跟教师念儿歌，边做相应的动作。

　　5.带领幼儿分角色学念儿歌，其中幼儿念小鸟、松鼠的诗句，教师念有关小熊的诗句。

　　6启发幼儿仿编第二、第三句诗，鼓励幼儿大胆想象、表达。

　　7.我们又多了一个好朋友，真开心!咱们一起来唱个歌(旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》)庆祝一下吧!

附： 小熊砍树

　　小熊要盖屋，上山来砍树

　　小鸟说：不要砍，不要砍

　　树是我的屋

　　松鼠说：不要砍，不要砍

　　我要树上住

　　为了朋友都有地方住

　　小熊不盖屋，小熊不砍树

　　夜晚睡在树洞里

　　甜甜美美打呼噜

活动反思：

　　1、 在本教育活动中，我以幼儿“乐学”为前提，注重激发幼儿对语言活动的兴趣。活动中，自己创设语言情景吸引幼儿主动参与活动，使幼儿如临其境，在整个活动中都是积极主动参与，达到了很好的教育目标。

　　2、在活动中，自己充分考虑到中班幼儿的注意以无意注意为主，注意的稳定性不是很集中，因此提供给幼儿的图片直观又突出重点，这不仅激发了幼儿参与活动的兴趣，更能使幼儿专注于活动的表演，提高学习效率。

　　3、在活动中只有极个别幼儿(约2-3个幼儿)对活动不感兴趣，经活动中的观察和活动后的了解，得知这几名幼儿本学期刚从农村转来，父母外出打工，在用普通话与人交流时还存在一定的差异，对此现象，在以后的活动中，我们要因材施教，针对个别幼儿要做好活动前的准备工作，以便更好地让每个孩子在活动中都感到自信、成功、快乐!

10、中班语言教案《神奇的蛋》含反思

活动名称：

　　最特别的蛋

活动目标：

　　1.根据故事情节大胆猜测、感受想象的乐趣。

　　2.知道每个人的想法不同，各有各的喜欢。

　　3.会用绘画来表达自己的想法。

　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动过程：

　　今天，我给大家带来了一个非常好听的故事。这个故事的名字叫《最特别的蛋》。

　　一、猜故事角色。

　　1.听声音猜角色。

　　2.看图片猜角色：猜猜谁是圆圆、谁是奇奇、谁是毛毛?

　　小结：圆圆有最漂亮的羽毛，奇奇有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。

　　3.讨论。

　　谁是最漂亮的母鸡?引导幼儿说说喜欢谁?为什么?

　　小结：他们都很漂亮，小朋友们各有各的喜欢。

　　二、猜故事情节

　　(一)欣赏故事国王是怎么说的?他决定让三只母鸡比什么?

　　那我们来看一看，他们三个会生出什么样的蛋?

　　(二)最漂亮和最大的蛋。

　　1.毛毛生了一个什么样的蛋?

　　2.奇奇生了一个什么样的蛋?

　　3.你觉得奇妙吗?为什么?

　　过渡：你觉的毛毛会生一个什么样的蛋?

　　(三)创作想象

　　1.你可以用桌上的材料去画画你认为特别的蛋。

　　2.幼儿自由创作。(音乐)

　　3.交流展示幼儿作品，互相评价(贴星星)。

　　(四)最不可思议的蛋

　　1.毛毛生下了一个什么蛋?

　　2.讨论：你认为谁生的蛋最奇妙?为什么?

　　三、猜故事结局国王选了谁做公主?

　　小结：如果你有奇思妙想，你有创意，你的生活就会变得很快乐。

　　四、结束国王还给她们准备了隆重的颁奖典礼。我们也去凑个热闹吧!听音乐结束。

教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

11、中班语言教案《多彩的颜色》含反思

教学目标：

　　1、引导幼儿通过自己的观察，来理解儿歌的内容，从中发现颜色的微妙变化。

　　2、引导幼儿结合生活经验，进行诗歌的仿编。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学过程：

　　一、引入活动，幼儿产生共同兴趣

　　今天老师已经成为魔术师，想给我们小朋友来变个魔术，你们想不想看啊!在这个魔术中有许多的秘密，比一比，谁的眼睛最厉害。

　　二、教师进行调色操作，幼儿进行儿歌学习<一>幼儿分句学习儿歌

　　1、红，黄颜色的混合

　　引入：你们瞧!老师已经准备了3杯水，看一看有什么不一样(颜色不同)我今天要用这些颜色来变个魔术

　　首先我拿出红色，然后放入黄色，请小朋友仔细听听咒语：“红色黄色手拉手，变成”

　　提问：有什么变化?它是由哪两种颜色变出来的?谁能够告诉我，你听到的咒语是什么?(出示图谱)幼儿学念。

　　2、教师分别将红蓝，黄蓝混合。

　　现在我们用别的颜色混合来看看(以同样的方式来引出接下几句)

　　3、教师小结

　　现在颜色越变越多了、这个魔术可真神奇，现在我把这些颜色怎么变出来的，编成一首儿歌，名字叫多彩的颜色

　　二、幼儿完成的学习

　　1、教师完成的朗诵一遍提问：你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画什么?最后魔术师是怎么说的?

　　2、请幼儿完整的朗诵。

　　3、请幼儿自由的朗诵。

　　4、请小朋友分角色朗诵

　　三、幼儿根据自己的生活经验，诗歌创编。

　　1、魔术师变出的色彩能画出许多的东西，请小朋友仔细的想一想变出的颜色还能画什么?(幼儿自由讨论)

　　2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌。

　　3、请个别幼儿完成创编。

　　四、延伸活动

　　今天老师也给你们准备了许多颜色，你们试一试哪两中颜色手拉手，变成什么颜色画什么?《颜色宝宝变魔术》红色黄色手拉手，变成橙色画桔子;黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子;红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子;红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。

教学反思：

　　此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对个季节的认识和兴趣也分清了，我觉得通过这次活动小朋友们的想象力，观察能力还提高。

12、中班语言优秀教案《秋天的果实》含反思

　　设计意图：

　　多彩的秋天， 喷香的秋天， 你看，那红红的苹果， 黄澄澄的梨子，小灯笼似的桔子，笑咧嘴得石榴， 看了真叫人喜爱。那一串串水灵灵的葡萄，更是使人流口水。我真想变成一个大果盘，盛满秋天的果实。

　　活动目标：

　　1.初步感受秋天水果丰收的景象;

　　2.知道秋天成熟的一些果实，并尝试用橡皮泥塑造果实。

　　3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动重点：

　　1.学习儿歌，理解儿歌的内容。

　　2.知道秋天成熟的一些果实，并了解水果的一些特征。

　　活动难点：

　　学习一些形容词如：红红的、黄澄澄。

　　活动准备：

　　课件《秋天的果实》，一些果实的卡片。

　　活动过程：

　　一、 引入

　　1.教师引导幼儿讨论秋天大家可以吃到哪些水果?;来源;快思老师教案网;并欣赏【图片欣赏一】。

　　2.教师播放【果实视频】，一起欣赏感受秋天果实的丰收的情景。

　　二、 学念儿歌《秋天的果实》。

　　1.出示苹果和梨子的卡片，学习词语红红的苹果、黄澄澄的梨子。

　　2.教师播放【儿歌欣赏】，整体欣赏。

　　3.教师再次播放【儿歌欣赏】，在出现形容词的句子时，暂停播放，引导幼儿理解、学念形容词。

　　4.整体播放【儿歌欣赏】，让幼儿一起跟着念，用暂停的方式让幼儿一句一句学念儿歌。

　　5.教师和幼儿一起帮儿歌编动作。让儿歌变得生动有趣。

　　三、结束活动。

　　活动延伸：

　　1.在语言区投放各种各样的水果模型，让幼儿用如：红红的、黄澄澄、水灵灵的等形容词形容水果的颜色及外表。

　　2.创设"水果超市"区域活动：投放各种各样的水果模型，让幼儿学会购物和收钱，积累生活经验。

　　活动反思：

　　在活动中，我利用带领幼儿户外散步时，跟小朋友一边观察一边讨论秋天到了以后发生了什么变化?我们感觉到了什么?小朋友们说自己了解到有关秋天的特点 。通过自己的实践努力去思考问题，并且通过孩子之间的互相帮助，合作交流去解决问题，小朋友们自己解决不了的问题教师再讲解。同时让爸爸妈妈带到户外寻找秋天，认识身边不同的农作物和水果，所以学起儿歌来就很容易了，而且收到了事半功倍的效果。

13、中班语言教案《想飞的小猫》含反思

活动目标

　　1 、幼儿在理解故事内容的基础上，通过结构字词帮助，能够完整地讲述故事。

　　2 、幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。

　　3 、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4 、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

　　让孩子完整的讲出故事，激发孩子们的想象力。

活动准备

　　1 、让幼儿了解部分会飞的物体，及其简单飞行原理。

　　2 、认识小猫的特征及习性。

　　3 、准备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。

活动过程

　　1 、聆听音乐，导入活动。

　　师：用你的耳朵听一听，这是什么声音?我们一起动起来。

　　幼：有小象，还有小鸟啊!

　　(学小象走，学小鸟飞，每一个幼儿找一个座位。)

　　2 、通过谈话，引出活动。

　　师：小朋友们，刚才学了小象和小鸟，它们谁会飞，谁不会飞呀?

　　幼：小鸟会飞，小象不会飞。

　　师：你们说说还有谁会飞呢?

　　幼：飞机、热气球、大雁……

　　师：那你们说，小猫会飞吗?

　　幼：不会。

　　师：可是有一只小猫就想飞，咱们一起听听吧!老师给你们讲一个故事《想飞的小猫》。

　　3 、幼儿看挂图;老师讲述故事。

　　师：小朋友们看看图上有谁呀?

　　幼：小猫、小鸟、草地、小河。

　　师：小朋友们，老师告诉你们，不仅这图很漂亮，故事呀更好听。你们可要竖起耳朵仔细听啊!

　　师：小朋友们，小猫看到了小鸟，在天空飞来飞去，你们猜猜小猫怎么想的?

　　幼：它也想飞，它想有一对翅膀。

　　师：它怎么跟妈妈说的呢?

　　幼：妈妈，我也想到天空看一看、玩一玩……

　　师：它又遇到谁啦?快看一看。

　　4 、幼儿看结构字词，完整讲述故事。

　　师：小朋友们刚刚听老师讲了一遍故事，咱们又认了字，现在一起看字讲一遍故事，好吗?老师相信你们讲的非常棒!

　　5 、识字游戏。

　　①幼儿闭上眼睛，教师把字卡发到幼儿手里。

　　师：小朋友们闭上眼，我给你们放到手里的礼物拿好，睁开眼睛，我讲故事，你出字卡，看看谁认识我送给他(她)的礼物。

　　②全体幼儿站到前面，教师讲故事，幼儿出字卡。

　　6 、续编故事《我帮小猫飞上天》

　　①师(出示猫头)：小朋友们听一听，谁在说话?

　　“妈妈，我还想到天空上去看一看，您快帮我想想办法吧!”

　　“哎呀!这可怎么办呢?有啦!今天这儿有许多小朋友，请你们帮帮小猫，好吗?”

　　②师：小朋友们，你们快帮一帮小猫吧!闭上眼睛仔细想一想。

　　③个别幼儿在集体面前讲述怎样帮助小猫飞上天(鼓励想法奇特、大胆发言的幼儿)

　　幼： A 帮小猫做一对大翅膀

　　B 坐上热气球

　　C 坐上直升飞机

　　D 坐在飞艇上

　　E 让小猫坐上宇宙飞船

　　F 让小猫坐火箭

　　7、结束活动

　　师：哎!你们的故事讲得都非常棒!你们是从那看到的这些故事啊?

　　幼：幼儿画报，还有彩色故事书。

　　师：那你们想不想自己制作一本故事书啊?这本故事书的名字就是……

　　幼：想飞的小猫

　　师：你们已经想出办法来帮小猫飞上天空了，改一改名字，叫“会飞的小猫”，怎么样?

　　师：现在，大家随我出动活动一下吧!

　　(放音乐《小飞机上蓝天》，带领学生一边唱一边走出活动室。)

　　8、活动延伸

　　艺术活动：小飞机上蓝天、小燕子

　　美术活动：想像画、飞上天的小猫、假如我有一对翅膀

教学反思

　　本节课虽然在上课前对课本内容有了一定的理解，备课自以为很认真了，但是，却忽略了孩子们的特点。他们对课堂内容很感兴趣，但是，思维不够灵活，而我在组织活动时缺乏对孩子们有效的引导，致使活动过程出现了短暂的冷场。今后的活动中，一定要充分考虑到孩子们的认知特点，准确定位教学目标，精心策划活动过程，力争上好每一堂课。

14、中班语言教案《儿歌尾巴歌》含反思

活动目标：

　　1、观察图片中尾巴的区别，进一步理解儿歌的内容。

　　2、根据问题与图片提供的线索，学习儿歌。

　　3、积极地与同伴进行问答。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、通过阅读，理解故事情节。

活动准备：

　　图片一副

活动过程：

　　1、观察第一组动物图片(鸭子、公鸡、松鼠)，激发幼儿的兴趣。

　　老师：“你们看，谁来了?”

　　2、观察尾巴的特征，学习第一段儿歌。

　　(1)观察这三只动物尾巴的特征。老师指导语：“它们的尾巴是什么样子的?”

　　(2)根据老师的提问完整回答。老师指导语：“什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴好像一把伞?”

　　(3)完整的朗诵第一段儿歌。

　　3、迁移第一段经验，创编第二段儿歌。

　　(1)观察第二组动物图片(猴子、兔子、孔雀)，了解尾巴的特点，激发幼儿创编第儿歌的兴趣。

　　老师指导语：“它们的尾巴是什么样子的?”

　　(2)自由创编儿歌第二段。

　　(3)集体交流。

　　4、用多种形式完整朗诵问答式儿歌，感受问答式儿歌的特点(问、答)老师指导语：“这首儿歌还可以怎么来读?”(分组问、答等)5、拓展经验，激发进一步创编愿望。

　　老师指导语：“出了问小动物的尾巴，还可以问什么?”

附儿歌：

　　尾巴歌什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴好像一把伞?

　　鸭子尾巴扁，公鸡尾巴弯，松鼠尾巴好像一把伞。

　　什么尾巴长?什么尾巴短?什么尾巴好像一把扇?

　　猴子尾巴长，兔子尾巴短，孔雀尾巴好像一把扇。

教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

15、中班语言教案《快乐的果园》含反思

　　幼儿园中班语言活动教案：快乐的果园

　　教师：快思

　　活动目标：

　　1、欣赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。

　　2、能大胆地讲述和表演，发展幼儿口语表达能力和想象能力。

　　3、感受丰收和朋友带来的快乐。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　活动准备：

　　1、环境布置：梨树、桃树、苹果树组成的果园，《摘果子》、《高高的苹果树》的音乐

　　2、头饰：小蜜蜂、小鸟、小兔

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、带幼儿进果园，激发幼儿兴趣。

　　小朋友们，今天老师带大家去果园玩玩好吗?(幼儿在老师的带领下随《摘果子》的音乐进入果园)

　　2、说说果园里有什么?

　　3、(教师手指三棵果树)那这三棵果树到底是什么树呢?想知道吗?那老师给大家来念一篇散文诗吧。

　　二、基础部分

　　教师朗诵散文诗，幼儿理解内容。

　　(1)谁还记得刚才老师念的散文诗叫什么题目?(幼儿说：快乐的果园，教师在黑板上出示字《快乐的果园》)那你们知道这三棵是什么果树了吗?你是怎么知道的?(幼儿了解梨花是白白的，桃花是粉色的，苹果花是红红的。)

　　(2)什么时候果树上会开出这些花呀?(幼儿说春天，教师在黑板上贴出"春")，你觉得有了这些花，果园怎么样?它会感到怎么样?这个时候谁会来呢?它来干什么?

　　(3)夏天到了，(贴出"夏"字)果树上长满了什么?(幼儿说叶子，果子)(教师在果树上贴绿绿的果子，并帮助幼儿理解"沉甸甸的果子"是什么意思。)谁来到果园里呢?小鸟来干什么?

　　(4)接下来，小朋友们请看，刚才绿绿的果子，现在变得怎么样了?(教师贴出大梨、桃子、苹果)(引导幼儿说：黄澄澄的大梨，粉粉的桃子，红红的大苹果)，你们说这是什么季节呀?(贴出"秋"字)秋天到了，果园里结出了沉甸甸的果子，谁来了?

　　(5)(教师翻出白色的一面，变成洁白的果树)，现在果树什么变成这样啦?小朋友们想想看，这又是什么季节，果树为什么会变成这样?(幼儿讨论，并理解冬天到了，下雪了，雪花落在果树上，就好象穿上一件洁白的衣裳。)这是什么季节?

　　教学反思：

　　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

16、中班语言教案《动物气象台》含反思

　　设计意图：

　　昨天晚上下了一场雨，早上雨过天晴。大自然是孩子们探索科学知识的最好场所。自然界里的电闪雷鸣、刮风下雨等天气变化和各种动物及它们的生活习性都是孩子们值得探索的主题。其中孩子们最感兴趣的是动物，而一些动物的生活习性与天气变化有着密切的联系，它们在天气变化之前会有一些特殊的表现，并有一定的规律，能起预报天气的作用。孩子们总是爱问我一些关于小动物的问题：下雨前，燕子为什么低飞?蚂蚁为什么搬家?……小动物在天气变化之前会有一些特殊的表现，并有一定的规律，能起预报天气的作用。为了让孩子们进一步了解动物与气象变化之间的关系，为此，我抓住这一特点，充分利用时机，设计了这一活动，本次活动的内容。意在激发孩子们对动物的探究兴趣，丰富幼儿关于气象的知识经验。引导幼儿学习一些根据动物的特殊表现来推断，预报天气的本领，使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。这不仅能使幼儿在愉悦的气氛下获得科学知识，而且有利于激发幼儿的好奇心和表现欲，提高探索天气奥秘的兴趣和能力，萌发爱科学的情感。

　　教材分析：

　　《纲要》中提出：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。《动物气象台》是一篇讲述小动物们预报天气的故事，故事中以小猴子在去姥姥家的途中遇到小动物们表现出的一系列预报天气的特殊信息。其中描述小动物心里活动的语句既有重复，又有不一样的内容，既易于为幼儿掌握复述，又对他们有一定的新鲜感，这一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好地为幼儿接受。能够激发幼儿好奇心，萌发探索动物与气象变化之间的奥秘。

　　活动目标：

　　1、了解小动物在下雨前的一些特殊表现，知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系，丰富气象知识。

　　2、使幼儿产生对动物预报天气的兴趣和求知欲。

　　3、学说动物间的对话，用肢体动作表现出小动物在雨到来之前的特殊表现。

　　4、进行故事表演，培养幼儿口语表达能力，体验游戏的快乐。

　　5、根据自己的生活经验，让幼儿用艺术的形式表现自己对动物气象台的理解，培养幼儿的动手能力。

　　6、学说动物间的对话，丰富词汇：闷热、乌云翻滚。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　激发幼儿的好奇心，引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系与奥秘。

　　活动难点：

　　1、能用语言及肢体动作表现出小动物在天气变化之前的特殊表现及表演故事。

　　2、能运用新学的知识进行判断。

　　3、动物预报天气的方式。

　　活动准备：

　　1、各种动物小图片(小猴子、知了、蛇、喜鹊、燕子、蚂蚁、公鸡、青蛙等)，供幼儿制作动物气象预报小画书粘贴用;

　　2、画有背景图的底画幼儿人手一张;

　　3、故事《动物气象台》的PPT课件、《夏天的雷雨》背景音乐;

　　4、天气情况图片若干、各种小动物头饰若干;

　　5、图片(雨天 阴天 晴天)的图片。

　　活动过程：

　　(一)引出课题

　　1、师：孩子们，昨天的天气怎么样?今天的天气怎么样?(谈话引入)那么明天会是什么天气么?

　　幼：不知道，有可能……

　　师：明天会是什么天气呢?小朋友想一想怎么提前知道天气呢?

　　师：这是一个很好的办法，我们来看看天气预报好吗?(播放乐山天气预报)并想幼儿提问：舒妹说今天的是什么天气?明天是什么天气?天气对小朋友来说重要吗?为什么?

　　幼：引导幼儿说今天……明天……天气很重要，提前知道天气早点安排生活。

　　2、老师小结：外面真热呀!你们累了吗?我们一起来游戏，好吗?(让幼儿自由围坐在教师身边)。

　　3、(播放录音)农民伯伯不用看天气预报，也知道明后天的天气是怎样的。他们是怎么知道的?(教案来自：快思教案网.)是谁告诉他们的呢?(幼儿充分讨论)引导幼儿运用以有的经验告诉老师有些动物也是气象员。

　　师：小朋友们说的很好，那我就去看看为什么老师说小动物也是气象员的好吗?

　　(二)看一看

　　1、播放动物气象员之教

　　播放(蜻蜓、燕子低飞)。

　　老师：“它们是谁?在干什么?为什么要飞得这么低?”

　　幼儿充分讨论，老师作答。

　　老师：我们一起来听听蜻蜓、小燕子是怎么说的?

　　蜻蜓说：“我们是小蜻蜓，你知道我们为什么会飞得这么低吗?因为快要下雨了，空气中水分比较多，非常潮湿，小虫的翅膀上沾了许多小水珠，所以飞不高，我们飞得低，是为了捉小虫吃。”

　　小燕子：“是呀，快下雨了，小虫翅膀上沾了许多小水珠，飞不高，我们飞得低，是为了捉小虫吃。”

　　老师小结：“蜻蜓、燕子低飞，要下雨了。蜻蜓、燕子是小小气象员。”启发幼儿还有那些动物也是气象员?

　　小鱼上浮，要下雨了。小鱼也是小小气象员。小鱼是怎样往上游的，我们一起来学一学吧 。

　　“小蚂蚁搬家。” 老师：“蜻蜓，小燕子，小鱼是最棒的小小气象员，那还有哪些动物也是小小气象员，会预报天气呢?”

　　播放(蚂蚁搬家)。

　　老师：“它们是谁?在干什么?为什么要这样做?”老师：我们一起来“听听小蚂蚁自己的回答，好吗?”点击[蚂蚁]。

　　蚂蚁：“我们是小蚂蚁，我们正在搬家，要把家里的食物搬到高高的大树上，因为快要下雨了，空气中水分很多，非常潮湿，我们的家也变得很潮湿，非常难受，而且大雨会把我们的家和食物冲走的，所以要赶快搬家。

　　老师：“蚂蚁怎么说的?它们为什么要搬家?”

　　老师小结：哦，原来小蚂蚁是小小气象员，要下雨空气中水分很多，非常潮湿，小蚂蚁知道就用搬家的方法告诉农民伯伯：蚂蚁搬家要下雨拉。

　　2、(物气象员之小测试)请幼儿与老师共同参与，复习巩固知识。

　　3、动物气象员之游戏，增强幼儿学习的积极性。

　　游戏：

　　1、今天，我们认识了这么多的小动物气象员，也知道了它们是怎样向农民伯伯预报天气的，现在，我们也来当小小气象员来预报天气，好吗?

　　2、介绍游戏方法：我们来看小动物的表现，认为是天快下雨的小朋友到“阴雨”标志这边来，认为是天晴的小朋友到“天晴”标志这边来。

　　3、全体幼儿进行天气预报。

　　一、激发幼儿了解动物会预报天气的愿望。

　　引导幼儿讨论，我们怎样知道天要下雨了?你们知道动物也会预报天气吗?

　　1、 根据活动当天情况，提问幼儿天气状况，并回答了解原因。

　　2、 提问以后的天气情况。引导幼儿观看天气预报，知道我们是怎样了解天气情况的。

　　3、 通过反问动物了解天气情况的方法，激发幼儿了解动物会预报天气的愿望。并引出故事。

　　二、 听故事同步观看故事图片，理解故事内容。

　　1、请幼儿说说，小猴子去姥姥家的路上都遇到了谁?小花蛇、燕子、蜻蜓、花蝴蝶它们是怎样预报天气的?蝉又是怎么预报天气的?幼儿可自由讨论并对故事进行回想。

　　2、欣赏图片，指导幼儿学习词语：闷热、乌云翻滚。短语：燕子低飞蛇过道，大雨顷刻就来到;蝉儿雨天唱歌晴天到。

　　3、教师带领幼儿再完整欣赏一遍故事，教师讲述。之后引导幼儿阅读幼儿用书。 引导幼儿学说故事中的对话，模仿小动物们下雨前预报天气的特殊动作，大胆表现自己。

　　4、发放头饰，让幼儿自由选择角色进行故事表演，播放音乐《夏天的雷雨》。

　　(一)幼儿分段看课件，听故事《动物气象台》

　　A、看幻灯1：

　　师：小朋友，小猴子遇到谁了?

　　幼：小花蛇

　　师：小花蛇对小猴子说什么了?

　　幼：天快要下雨了。

　　师：小猴子不相信要下雨，小花蛇又怎么说的?

　　幼：小花蛇说：燕子低飞蛇过道，大雨顷刻就来到。我待在家里只要感到闷热受不了，就知道天快要下雨了。

　　(这里幼儿对于谚语的理解是一个难点，教师在幼儿回答之后，不管幼儿回答正确与否要进行对该谚语的解释，并引导幼儿利用动作来理解该谚语)

　　B、看幻灯2：

　　师：蜻蜓是怎么说的?

　　幼：天快下雨了

　　师：小猴子相信蜻蜓的话了吗?花蝴蝶又是怎么说的?

　　幼：花蝴蝶说：我不在花丛中飞舞，躲进花丛里，这就是向大家发出了天气预报天快下雨了!

　　C、看幻灯3：

　　师：天真的下雨了，小猴子是怎么做的?

　　幼：爬到一棵大树上，钻在叶子底下躲起来了。

　　D、看幻灯4：

　　师：雨刚停，树上的蝉就开始唱歌了，小猴子说什么了?

　　幼：小猴子说下这么大的雨，你还有兴趣唱歌呀?

　　师：喜鹊是怎么对小猴子说的?

　　幼：喜鹊说：小猴子，你可别讨厌蝉叫。它现在唱歌是在给我们预报天气天快要晴了。

　　(教师请个别幼儿说说“蝉儿雨天唱歌晴天到“这句谚语的意思，然后教师引导幼儿用动作来理解该谚语)

　　E、看幻灯5：

　　师：过了一会，果真天晴了，小猴子是怎么想的呢?

　　幼：动物气象台发出的天气预报可真准呢!

　　(二)请幼儿完整的看一遍课件。(引导幼儿根据图片复述故事内容。加深幼儿对故事的理解)

　　1、幼儿看课件。

　　2、请幼儿说说还知道哪些小动物能预报天气。

　　3、“小朋友知道的真多，老师知道还有很多小动物也能预报天气呢。”(教师讲解各种动物预报天气的本领，开阔幼儿的视野。)

　　1)河里鱼打花，当天有雨下。

　　2)蜘蛛挂网，久雨必晴;蜘蛛张网天气好，蜘蛛收网天落雨。

　　3)今日公鸡早进笼，明天太阳红彤彤。“鸡宿迟，兆阴雨”。

　　4)青蛙：青蛙叫声大而密，预示不久就会下雨。谚语说：“蛤蟆大声叫，必是大雨到”。

　　5)蚂蚁预报天气法：蚂蚁成群出洞，预示大雨将临，俗话有“蚂蚁排成行，大雨茫茫;蚂蚁搬家，大雨哗哗，”

　　6)出示缺少故事情节的挂图，请幼儿根据故事内容将缺少的故事部分补充完整。

　　三、结束部分

　　“小朋友们，你们的书做的真好，讲的也很棒。(给与掌声鼓励)现在让我们把自己制作的天气预报图书给别的班的小朋友去看看、讲讲，好不好?”(听音乐，幼儿出活动室)

　　活动延伸：

　　1、请幼儿回到家里与爸爸妈妈一起表演故事。

　　2、请幼儿查找资料，了解还有哪些动物会预报天气?并与大家分享交流。

　　3、可请幼儿将心情列如晴雨牌种。

　　4、以后你们看到了动物的反常行为就可以推断出天气情况，做一个小小天气预报员，把天气预报给爸爸妈妈或者其他小朋友。

　　区域活动：

　　绘画《雷雨》

　　经验：用绘画的形式表现自己观察感受雷雨、画出雷雨前后的变化过程。

　　指导：启发幼儿运用绘画的方式创造性的表现雷雨前后的变化过程。如：太阳高挂在天空---乌云来了---闪电雷鸣----下起大雨---乌云散去，太阳又出来了。

　　教法与学法：

　　新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此我采用的教法有：多媒体演示法、提问法、游戏法等。 整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。在本次活动中，幼儿将运用下列学习方法：观察法、讨论谈话法、模仿体验法、角色游戏法等。

　　活动反思

　　该活动进行的过程中，孩子们的表现非常出色。原本我以为对于故事中的谚语孩子们很难理解，记住也不会很容易，没有想到看完第一遍课件幼儿就会说了，并且说的很到位。在基本部分的第二个环节请幼儿说说还知道哪些小动物能预报天气时，孩子们发言都积极踊跃，说出了很多老师都不了解的动物预报天气的方法。看到孩子们精彩的表现，我激动地忍不住去拥抱他们。

17、中班语言优秀教案《秋天落叶》含反思

　　活动目标：

　　1、培养幼儿对音乐活动的兴趣。

　　2、组织幼儿边唱边做相应的动作。

　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　落叶头饰人手一个，落叶等。

　　活动过程：

　　1、引入

　　师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊?

　　看看，这个小园子里地上都是什么啊?(树叶)

　　树叶怎么都地上啊?(因为现在是秋天，叶子都落下来了)

　　是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听——

　　2、录音机范唱《秋天》

　　师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗?

　　(幼儿讨论)

　　我们在来听听歌里是怎么唱的。

　　3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。

　　师：叶子是怎么掉下来的?"来;自.屈;老师;教.案;(幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。)

　　那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗?树叶落到地上后是怎么样的?(睡地上)

　　4、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。(放录音2遍)

　　师：小树叶，你是怎么落下来的?(幼儿讲讲)

　　5、挑选动作好的幼儿做示范。

　　师：你们的动作都好漂亮!我们在一起做一次!

　　6、再次模仿动作。(放录音1遍)

　　师：秋天了秋风一吹，树叶。

　　宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的?

　　7、延伸活动：把不同的落叶归类。

　　落叶有3种，梧桐树叶，小树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。

　　8、小结：

　　师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧!

　　教学反思：

　　散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

　　一、找准时机，开展活动。

　　孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。

　　二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。

　　散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快。

　　三、适度延伸，深入感受。

　　为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。

　　当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解;再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

18、中班语言教案《动物联欢会》含反思

　　活动目标：

　　1、学习用“一边…一边…”的句式说话。

　　2、培养幼儿观察力，提高运用词汇的能力。

　　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　1、各种体育用品、头饰、图书、表演器材等。

　　2、影碟机、《黑猫警长》的影碟、录音机及音乐磁带，图片一幅。

　　3、联欢会会场布置。

　　活动过程：

　　1、导入活动，激起兴趣。

　　师生一边唱歌一边跳舞进入活动室。提问：我们大家刚才同时做了两件事情，是哪两件事情呢?引导 幼儿说出“一边唱歌一边跳舞”。

　　2、幼儿自选材料排练节目，教师注意观察、发现。

　　今天，森林里要举行联欢会，大家想参加吗?(文章出自.快思教案网)我们一起来排练节目!

　　3、幼儿表演。

　　(1)个别表演。要求幼儿用“一边…一边…”的句式准确地报出所表演的节目。

　　(2)分组表演。游戏：你做我说。

　　幼儿两人一组，一人做动作，另一人用“一边…一边…”的句式描述。

　　(3)自由表演。幼儿自由选择表演给老师们欣赏。

　　4、观看“动物表演”(影碟)。

　　提问：动物们表演的什么节目?幼儿自由回答。

　　5、观看图片，升华主题。

　　告诉幼儿有时两件事情是不能一起做的，如：一边吃饭一边看电视。

　　6、师生一边唱歌一边跳舞，结束活动。

　　活动反思：

　　幼儿在活动中增强了胆识，增强了集体荣誉感和合作意识，能直接在竞赛游戏中展示自己的才能。在以后的教学中，我将继续尝试用这种形式来开展有关的教学中。

19、幼儿中班语言教案《秋天的颜色》含反思

　　设计意图：

　　在秋色迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是绚丽多彩的。正是这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。《秋天的颜色》是一篇十分优美的散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。

　　活动目标：

　　1、学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。

　　2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　多媒体课件;苹果、桔子、葡萄等若干

　　活动过程：

　　一、问现在是什么季节?好，就让我带你们看一下美丽的秋天。

　　二、观看课件第一遍，欣赏散文诗"秋天的颜色"，感受秋天的绚丽多彩

　　1.我们来看一看、听一听它们到底是怎么赞美秋天的。(播放第一遍PPT)

　　2.你们刚才听见诗歌里有谁?它们是怎么赞美秋天的?

　　3.诗歌里说秋天是什么颜色的?

　　三、观看课件，欣赏第二遍，引导幼儿讨论：

　　1.小草说：秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)

　　2.枫叶说：秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)

　　3.白菊认为秋天是什么颜色的?为什么?“本文来源:屈,老;师教案.网”它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)

　　4.谁说秋天是绿色的?这又是为什么?(松树)它是怎么说的?(全体幼儿一起学一学)

　　5.大地告诉我们秋天是怎么样的?为什么?

　　四、请幼儿一起朗诵散文诗。

　　(1) 教师带读，幼儿跟读。

　　(2)问答式朗读。教师说上句，幼儿说下句。如,教师："我问小草......"幼儿："小草轻轻地告诉我说：'秋天是黄色的。'"

　　(3)幼儿之间进行问答式朗读表演活动。

　　教师带着幼儿一起朗诵。注意轻轻地、沙沙地、微笑地、大声地、骄傲地。

　　五、仿编诗歌

　　1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果(桔子、葡萄)，你觉得苹果会说什么呢?

　　2、鼓励幼儿进行仿编。

　　3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

　　活动延伸：

　　小朋友们,让我们去外面寻找大自然中秋天的颜色,看看绚丽多彩的秋天吧.

　　教学反思：

　　秋天到了，大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了，这些颜色虽然是单一的，但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色，通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点，通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》，让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用;教师与幼儿的提问互动中回忆、思考，从而达到对散文诗的识记;师生合作朗诵诗歌;幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，小朋友对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子提供了很多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩，但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考，因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。

20、中班语言教案《北风和太阳》含反思

　　活动背景

　　偶然的一次浏览中看到了《北风和太阳》这个寓言故事，很想把它与我的小朋友一起分享。于是我就琢磨着以怎样的一种方式把它介绍给小朋友，如果单纯把它当成故事课来上，又显得没多大意义，我一直在寻找这个活动的突破点。

　　想到我身边的幼儿当中存在的一种普遍情况：他们总是认为某几个幼儿特别棒，而对自己缺乏信心。于是我就把目标定位在帮助幼儿树立自信心方面。有了目标以后，活动的设计也就呈现了。

　　活动目标

　　1、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。

　　2、敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。

　　3、初步帮助幼儿树立自信心。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备

　　北风和太阳图片各一张。

　　活动过程

　　1、引起幼儿兴趣，帮助幼儿熟悉故事中的两个角色

　　(1)出示北风和太阳

　　师：它是谁?(北风)对，是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本领?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本领呢?

　　(2)小结

　　师：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的本领，那它们两个究竟谁的本领更大呢?(引起幼儿听故事的兴趣)

　　2、在讨论中帮助幼儿理解故事内容

　　(1)讲故事第一部分

　　师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵，它们在争论谁的本领大，各人都夸自己的本领强。忽然看见一个人在赶路，他外面穿着一件大衣，于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉，谁就算赢了。

　　(2)分角色，各自想办法

　　① 师：下面这样好不好，我请你们来扮演北风和太阳，想出自己的办法来让这个人把外衣脱掉。(.本文来源：快思老.师教案网)谁愿意来当北风爷爷，请坐到这边来。要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。

　　② 幼儿发表自己的观点

　　师：你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀?

　　(3)继续听故事

　　师：到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢?你们仔细听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本领，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的大衣脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把大衣越裹越紧。北风爷爷使劲力气，也没把大衣脱掉。

　　①北风爷爷为什么没把那个人的大衣脱掉呀?最后他只得放弃得胜的希望，让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力量照在那个人身上，那个人太热了，就把大衣脱掉了。

　　②咦，小朋友，谁赢了呀?(太阳)好，我们一起来夸夸他!可是北风爷爷呀他不服输，他说要再比一次。

　　③怎么比呢?

　　这回要比谁叫那个人先穿上衣服。太阳公公照在那个人身上，他热极了，他不仅没穿上衣服，反而把身上的衣服都脱光了。北风爷爷使劲一吹，那个人就感到很冷，赶快穿上了衣服。

　　④告诉我，这次又是谁赢了呀?(太阳公公)我们也来夸夸他!

　　(4)师：现在你们认为谁的本领大?

　　(幼儿自由发表意见)

　　(5)小结：北风爷爷有北风爷爷的本领，太阳公公有太阳公公的长处。其实我们小朋友也一样，大家也都有自己的长处。

　　3、帮助幼儿树立自信心

　　师：那你有什么长处呢?到前面来大声地夸夸自己吧!让每个人都知道你的长处。

　　4、了解小朋友其实也各有所长

　　(在夸自己的同时，也让他说说小朋友的长处)师：你最喜欢哪位小朋友，你觉得他有什么长处?

　　5、分组来夸自己

　　师：找几个好朋友一起来互相夸夸自己吧!

　　课后反思：

　　一、在轻松的环境中，孩子们想说了新《纲要》提出我们要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，在第一次的选择分组后，他们就找到了这样的机会。同组内小朋友互相交流，各抒己见，因为他们持有同样的观点。在这样的环境中，大家为了一个目的而共同努力，孩子们想说了，肯说了，敢说了。

　　二、在主动的讨论中，孩子们理解了整个活动过程中，幼儿始终抱有浓厚的兴趣，在不知不觉中理解了寓言的内涵。我不想强调幼儿去学习讲这个故事，只想把它当成一个载体，让幼儿知道其实事物各有所长就够了。一系列的问题充分调动了幼儿学习的积极性、主动性、创造性。幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，一边讨论，一边讲寓言。与其说是我在讲寓言故事，还不如说是他们讨论的结果。

　　很自然地把寓言故事顺理成章地讲下来，更能引起幼儿听的兴趣。活动中，我深刻体会到了老师不再是“一言堂”，而是幼儿的支持者、引导者，是他们经验的调度者和指挥者。在两次比赛结束后，仍然有很高的呼声要求再次进行比赛，我又看到了幼儿之间的这种竞争意识和团体合作的火花了。

　　三、在互相的鼓励中，孩子们懂得了寓言故事讨论好了，当然要与幼儿的实际情况相结合，使之得到升华。在教育幼儿的过程中，我始终坚持以正面教育为主，鼓励他们才是孩子们得到发展的最佳途径。于是乎设计了这个环节，让他们大声地夸自己，说出自己的长处。这也是一个能引起幼儿共鸣的很好的机会。夸完了自己之后，我还请他们说说自己最佩服班上的哪位小朋友，在认识自己的长处之后也得尝试着去赞赏别人的长处。气氛很融洽，让我不舍得把他们从中拉回来，我又提出了更高层的问题，问他们最佩服班上的哪位小朋友，觉得他有什么长处，当然我的提问是有目的的。而幼儿的回答集中在一、两个小朋友身上，不约而同的又达到了我的目的。

21、中班语言课教案《秋天的颜色》含反思

　　活动目标：

　　1.理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。

　　2.能根据诗歌的句式结构进行仿编,并用绘画表达自己的感受。

　　3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　1.活动前组织幼儿到外面去观察秋天的自然美景，如花草树木的颜色等。

　　2.收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的颜色标记。小卡片以及笔。画有各种秋天物体的小卡片，并涂上颜色。

　　3.提供散文诗磁带。(多遍)

　　4.大副秋天的背景图。(蓝天、草地)

　　活动过程：

　　一、导入活动：教师采用拟人化的手法引发幼儿对诗歌的兴趣

　　师：“昨天放学以后，教室里静悄悄的，老师刚想离开，忽然觉得有好几个声音在说话，仔细一听，(教案.出自：快思教案网)原来它们正在讨论一个问题，讨论得可热闹了!你们一定想知道它们在说些什么?好!老师已经用录音机把它们的声音录下来了，下面就请小朋友仔细听录音，注意听清是谁在说话?它们在说些什么?”

　　二、欣赏散文诗，初步理解内容

　　1.幼儿第一遍欣赏

　　提问： 是谁在说话?它们在讨论一个什么问题?(去找秋天的颜色)怎么去找的?找到了吗?谁告诉“我”秋天的颜色的?

　　小结：秋天是一个美丽的季节，老师发现：如果把小草、枫叶、松树、菊花、大地的话连起来，就是一首很美的秋天的诗。不信，你听!

　　2.结合挂图，欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩

　　教师一边有感情地朗读散文，一边出示图片，以加深幼儿对散文的理解。提问：

　　(1)散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的?他们认为秋天是什么颜色的?(提醒幼儿说完整句子：秋天是……)

　　(2)进一步理解诗歌：为什么小草说秋天是黄色的?枫叶说秋天是红的?松树说秋天是绿的?大地说秋天是绚丽多彩的?(引导幼儿讨论)

　　(秋天来了，事物都在悄悄地发生变化，很多的植物都开始换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，慢慢地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常青树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的……)

　　3.理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?

　　4.配上音乐，幼儿朗诵诗歌

　　三、仿编诗歌

　　鼓励幼儿大胆想象，根据诗歌的结构开展仿编活动。根据老师提供的小图片，来创编诗句。

　　师：小朋友都知道了小草、枫叶、菊花、松树、大地都说了秋天的颜色，还有很多的蔬菜和动物也想告诉大家秋天是什么颜色的呢，老师为你们准备了一些卡片，你们看着卡片，想一想他们会告诉我们秋天是什么颜色的，把它也编到我们的诗里面去好吗?

　　发给幼儿画有图的卡片，给幼儿一定的时间，让幼儿自由的进行仿编。集合幼儿，把幼儿仿编的编入散文诗中。

　　四、结束活动，幼儿记录自己仿编的散文诗

　　师：小朋友真聪明，一下子就编出了这么好听的诗。老师知道在你们的小脑袋里还有许多秋天的颜色呢，现在，老师想请小朋友自己来想一想秋天的颜色还会藏在哪里，把你想出来的画出来，并讲给老师听，我们再把它编成一首更好听的散文诗好吗?

　　活动反思

　　整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。

22、幼儿中班科学教案《秋天的菊花》含反思

　　活动目标：

　　1、运用各种感官去观察认识菊花，知道菊花的品种是多种多样的。

　　2、能用较形象的语言描述自己的观察发现。

　　3、了解菊花是秋天里开放的一种美化环境的花卉，知道要爱护花卉。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、菊花课件。

　　2、每组一盆菊花。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　运用各种感官去观察认识菊花。

　　活动难点：

　　能较形象的描述自己的观察发现，知道爱护花卉。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　师：现在是什么季节?你看到的秋天是什么样子的?(树叶变黄、掉下来、有好多水果)

　　师：秋天里还有漂亮的花。

　　二、播放《秋天的菊花课件》，激发幼儿观察菊花的兴趣。

　　师出示PPT课件这是什么花?(菊花)

　　这些菊花一样吗?都有些什么颜色，菊花长什么样子呢?

　　三、幼儿自由感知、观察菊花。

　　1、师：老师也为你们准备了菊花，我们一起来看看。

　　让幼儿自由地观赏菊花盆景，并与同伴互相交流。

　　2、师：菊花漂亮吗?你最喜欢哪一种?菊花有哪些颜色?[.来源快思老师教案网]菊花长什么样，和你的好朋友说一说。

　　3、让幼儿交流之后，请个别幼儿说一说自己喜欢的菊花。

　　四、教师根据幼儿的自由发现，引导幼儿运用看、摸、闻等多种感官有序地观察菊花。

　　1、师：大家看看那面前的菊花是什么样的，都有哪些颜色?(各种各样)

　　2、师：菊花的花朵像什么?(像豆芽、卷曲的头发、燃放的烟花、萝卜丝等)我们看到了很多，但是有没有谁闻过菊花有什么气味呢?

　　3、教师请幼儿闻一闻。

　　4、师：菊花除了长有花朵外，你还发现长有什么?(叶子)

　　5、师：菊花的叶子长在哪里，是什么颜色?是什么样的?(叶子的边缘有锯齿)

　　6、请幼儿观察叶子的颜色，并用手去摸一摸。

　　7、教师：教师总结幼儿的观察发现。

　　五、给幼儿介绍菊花的用途。

　　教师：菊花除了好看之外，还有什么用呢?

　　可以用菊花泡茶喝。清明节黄菊花和白菊花祭祀亲人、菊花茶饮料

　　六、让幼儿了解菊花是秋天里开放的花卉，知道要关心、爱护花卉。

　　教师：菊花美不美?我们该怎么去保护它呢?(花儿好看我不摘)

　　延伸活动：用纸杯剪菊花。

　　活动反思：

　　一次教学设计，也是教师的一次成长，就象在制作PPT课件的时候，我了解了菊花居然有那么多种颜色，有些菊花的颜色、花瓣的形状都是我以前所不知道的，可以说这也是我和孩子们共同成长、共同提高的过程。

　　在活动设计和进行中，观看菊花的时候，孩子们有些按捺不知心中喜悦，摸摸、闻闻、说说，参与的兴趣十分浓厚。但在交流时，孩子们只停留在颜色的表达上，对菊花的外形的描述不太会用语言表达，缺乏经验。因此，活动中，教师讲述的成分多了一些，可在课前告知家长，先带孩子观察了解一些菊花的知识，这样活动中，孩子参与的积极性会更浓，讲述更积极，效果更好。最后延伸活动用纸杯剪菊花，深受孩子的喜爱，发展孩子动手能力。

23、中班科学教案《秋天的菊花》含反思

　　活动目标：

　　1、运用各种感官去观察认识菊花，知道菊花的品种是多种多样的。

　　2、能用较形象的语言描述自己的观察发现。

　　3、了解菊花是秋天里开放的一种美化环境的花卉，知道要爱护花卉。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　1、菊花课件。

　　2、每组一盆菊花。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　运用各种感官去观察认识菊花。

　　活动难点：

　　能较形象的描述自己的观察发现，知道爱护花卉。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　师：现在是什么季节?你看到的秋天是什么样子的?(树叶变黄、掉下来、有好多水果)

　　师：秋天里还有漂亮的花。

　　二、播放《秋天的菊花课件》，激发幼儿观察菊花的兴趣。

　　师出示PPT课件这是什么花?(菊花)

　　这些菊花一样吗?都有些什么颜色，菊花长什么样子呢?

　　三、幼儿自由感知、观察菊花。

　　1、师：老师也为你们准备了菊花，我们一起来看看。

　　让幼儿自由地观赏菊花盆景，并与同伴互相交流。

　　2、师：菊花漂亮吗?你最喜欢哪一种?菊花有哪些颜色?菊花长什么样，和你的好朋友说一说。

　　3、让幼儿交流之后，请个别幼儿说一说自己喜欢的菊花。

　　四、教师根据幼儿的自由发现，引导幼儿运用看、摸、闻等多种感官有序地观察菊花。

　　1、师：大家看看那面前的菊花是什么样的，都有哪些颜色?(各种各样)

　　2、师：菊花的花朵像什么?(像豆芽、卷曲的头发、燃放的烟花、萝卜丝等)我们看到了很多，但是有没有谁闻过菊花有什么气味呢?

　　3、教师请幼儿闻一闻。

　　4、师：菊花除了长有花朵外，你还发现长有什么?(叶子)

　　5、师：菊花的叶子长在哪里，是什么颜色?是什么样的?!出自:快思老.师!(叶子的边缘有锯齿)

　　6、请幼儿观察叶子的颜色，并用手去摸一摸。

　　7、教师：教师总结幼儿的观察发现。

　　五、给幼儿介绍菊花的用途。

　　教师：菊花除了好看之外，还有什么用呢?

　　可以用菊花泡茶喝。清明节黄菊花和白菊花祭祀亲人、菊花茶饮料

　　六、让幼儿了解菊花是秋天里开放的花卉，知道要关心、爱护花卉。

　　教师：菊花美不美?我们该怎么去保护它呢?(花儿好看我不摘)

　　延伸活动：用纸杯剪菊花。

　　活动反思：

　　一次教学设计，也是教师的一次成长，就象在制作PPT课件的时候，我了解了菊花居然有那么多种颜色，有些菊花的颜色、花瓣的形状都是我以前所不知道的，可以说这也是我和孩子们共同成长、共同提高的过程。

　　在活动设计和进行中，观看菊花的时候，孩子们有些按捺不知心中喜悦，摸摸、闻闻、说说，参与的兴趣十分浓厚。但在交流时，孩子们只停留在颜色的表达上，对菊花的外形的描述不太会用语言表达，缺乏经验。因此，活动中，教师讲述的成分多了一些，可在课前告知家长，先带孩子观察了解一些菊花的知识，这样活动中，孩子参与的积极性会更浓，讲述更积极，效果更好。最后延伸活动用纸杯剪菊花，深受孩子的喜爱，发展孩子动手能力。

　　查找：中班科学教案及教学反思《秋天的菊花》PPT课件

24、中班语言活动教案《秋天的美》含反思

　　【活动目标】

　　1、理解诗歌内容，学会用不同得语气有表情地朗诵诗歌。

　　2、进一步认识秋天的自然景色，感受秋天的美。

　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　【活动准备】

　　认知准备：一起出去捡过落叶。

　　材料准备：秋天的景色图。

　　【活动过程】

　　一、引导幼儿说出秋天的情景。

　　1、“秋天到了，拿出秋天两字你喜欢秋天吗?你看到的秋天是什么样子的?”

　　2、让我们一起来看看美丽的秋天吧!秋天到了，你看到的秋天是什么样子的?

　　——那么草地呢?草地也变黄了，夏天的草地是什么颜色的啊?

　　——秋天啊，可是一个凉爽的季节，图片里面的小朋友，都穿着什么啊?为什么啊?因为秋天到了，天气凉了，要穿长袖衣服来保暖。

　　——这是什么花啊?一朵一朵在地上盛开的?是菊花。原来菊花是在秋天的时候开放的。(快思 www.banzhuren.cn)一大朵一大朵，它的花瓣是有些卷卷的，小朋友要是现在去植物园赏花啊，就能看到大朵大朵美丽的菊花。

　　——小结：秋天天气凉，秋风姐姐吹呀吹，草地变黄了，桂花飘香了，螃蟹变胖了，菊花盛开了。树叶枯黄了，风一吹，，吹落到了天空，飘啊飘。

　　二、诗歌。

　　1、我把你们的心情变成一首诗歌你们可要仔细的听，听听诗歌里面，都说了些什么?

　　——你喜欢这首诗歌吗?你听到了什么?

　　——你最喜欢诗歌里的哪一句?

　　落叶落叶飘啊飘，好像什么?落叶落叶飘啊飘，又好像什么?

　　2、诗歌里面还问了一个问题，秋天来了，燕子去了哪里?蝴蝶去了哪儿?

　　——原来，燕子和蝴蝶都飞去温暖的南方准备过冬了。等到冬天过去，春天到来的时候，它们再飞回来。

　　3、教师朗诵，幼儿表演。

　　——秋天到了，小树叶从大树妈妈的身上都飘落下来。大树妈妈等着你们，等到明年，你们又会回到妈妈的身上了。

　　活动反思

　　整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。

25、中班语言优秀教案《秋天到》含反思

　　儿歌：

　　秋天到秋风起，天气凉，大雁南飞回故乡，柿树高举红灯盏，菊花金桂竟飘香。

　　葡萄紫，香蕉黄，谷穗弯弯闪金光，丰收景象到处是，农民伯伯收获忙。

　　活动目标：

　　1.学念儿歌《秋天到》，感受季节的变化。

　　2.了解秋天的一些美丽景象。

　　3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　课件《秋天到》。

　　活动过程：

　　一、讨论

　　1.教师播放课件【图片欣赏】，引入让幼儿讨论秋天来了有哪些变化，比如，秋天小朋友们都换上了毛衣等秋装，有些树的树叶变黄了等。

　　2.教师播放课件【视频欣赏一】和【视频欣赏二】，和幼儿一起看秋天的变化。

　　二、理解并学念儿歌《秋天到》。

　　1.教师播放课件【儿歌欣赏】，!来源:屈,老，师教.案网"教一起欣赏儿歌中描绘的美好景象。

　　2.教师播放课件【儿歌教学】，分别点击问题，让幼儿讨论"大雁为什么要飞回故乡"，"秋天有哪些丰收的景象"，可点击"看儿歌"让幼儿根据儿歌理解上述问题。

　　3.播放课件【第一段】、【第二段】分段欣赏儿歌，引导幼儿理解儿歌的内容， 了解秋天的一些特殊景象：如秋天的大雁、秋天的水果、秋天丰收的景象。

　　4.分段学念儿歌《秋天到》，再次整体欣赏。

　　三、 寻找秋天的一些特殊景象教师播放【游戏】，让幼儿选择属于秋天的礼物。

　　活动延伸：

　　请幼儿和家长一起收集有关秋天的图片，或者自己和爸爸妈妈去秋游的相片，投放到"秋天多么美"主题墙去。

　　活动反思：

　　上课前，我让幼儿自己观察发现，幼儿园里的小草变黄了，树叶也变黄了，风一吹，叶子就落下来了;菊花开了，让幼儿走进大自然，不仅在寻找中获取相关知识，更在寻找中与大自然亲近，从而激发他们对大自然的热爱。在本活动中，我主要运用观察法，从一系列的图片和课件视频让幼儿了解秋季的基本特征，感受季节的变化，激发学生热爱大自然的情感。

26、中班语言教案《弟弟追小鸡》含反思

　　【活动目标】

　　1、在体验和理解作品内容的基础上，学习有感情地念诗歌，并有表演的欲望。

　　2、激发幼儿同情、爱怜小动物的情感。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　【活动准备】

　　木偶，头饰(小鸡、弟弟、姐姐)。

　　【活动过程】

　　一、观看木偶表演。

　　1、观看第一遍：出示木偶，这是谁?(小鸡，弟弟，姐姐)小鸡、弟弟和姐姐要给小朋友表演一个木偶节目。

　　2、观看第二遍：你们能不能把木偶表演的故事讲出来?

　　二、幼儿根据自己的理解，表述主要内容。

　　师：现在，老师要念一首诗歌《弟弟追小鸡》，听听，讲的是不是这件事?

　　三、教师示范诗歌《弟弟追小鸡》。

　　用动作帮助幼儿理解并表达感情。

　　四、分段理解并学习诗歌。

　　第一段(第一层次)

　　1、叽叽，叽叽，小鸡逃来逃去的时候，心里是怎么样的?诗歌里用了哪个词?(惊慌)

　　2、顽皮的弟弟追来追去，为什么说他是个顽皮的弟弟(哈哈，哈哈)?

　　学习段落时，要求幼儿用语气声调表现二者的心理状态www.banzhuren.cn。

　　第二段(第二、三层次)

　　1、小鸡，别害怕，我来保护你。”这句话是谁说的?(幼儿模仿姐姐的对话)

　　2、姐姐是怎样保护小鸡的?为什么不用双手抓起，而用双手捧起?(幼儿体验“捧”的感觉)

　　3、姐姐做了些什么?为什么要亲亲小鸡的小脸、摸摸小鸡的身体?

　　4、轻轻地——，轻轻地——，表示姐姐还做了许多爱小鸡的动作，姐姐还会对小鸡做些什么亲热的动作呢?

　　5、“叽叽叽，叽叽叽”，这里的小鸡叫，说明现在的小鸡感觉怎么样?学习第二段。

　　第三段(第四层次)

　　1、小鸡好像在说什么?

　　2、弟弟是怎样道歉的?

　　幼儿学习第三、四段。幼儿跟老师念诗歌，教师用动作帮助幼儿记忆诗句。教师演示木偶，幼儿配音。

　　五、激发幼儿表演的欲望。

　　1、分组扮演三个角色。(弟弟、姐姐、小鸡)

　　2、个别幼儿戴上头饰表演。(每组各一名)

　　3、评价：哪个小朋友把自己扮演的角色动作表现出来了?

　　附诗歌《弟弟追小鸡》

　　“叽叽，叽叽!”

　　惊慌的小鸡逃来逃去。

　　“哈哈，哈哈!”

　　顽皮的弟弟追来追去。

　　“小鸡别害怕”，

　　“我来保护你!

　　姐姐拉住了弟弟，

　　双手捧起了小鸡。

　　亲亲它的脸，

　　摸摸它的身。

　　轻轻地、轻轻地，

　　“叽——叽——”

　　小鸡好像说：

　　“姐姐，谢谢你!”

　　弟弟感到难为情，

　　忙说：“小鸡、小鸡，对不起!”

　　活动反思：

　　在学诗歌过程中，充分考虑到了幼儿的学习特点和认知规律，帮助幼儿有效的投入到本次活动中，并自然习得汉字。要上好一堂生动而有效的课决非一日之功，它根植于深厚的教学积淀。

27、中班语言优秀教案《秋天果子多》含反思

　　活动目标：

　　1.初步感受秋天水果丰收的景象。

　　2.体验边手工粘贴边念儿歌的乐趣。

　　3.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动重难点：

　　活动重点：

　　用普通话大胆、清楚的朗诵儿歌。

　　活动难点：

　　注意个别孩子在边手工粘贴边念儿歌的困难。

　　活动准备：

　　1.盘子一个

　　2.各种水果

　　3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片 大盘子图片 幼儿人手一份

　　4.胶水，纸巾

　　5.秋天的音乐

　　活动过程：

　　1.听秋天的音乐入活动室

　　2.提问现在是什么季节(秋天)，

　　教师说：秋天是丰收的季节，。教案来.自:屈;老师教.案网，我今天就给小朋友们带来了许多水果，小朋友们看一看有什么水果?

　　3.教师总结：其实秋天就像是一只大盘子

　　我呢?现在就把小朋友们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《秋天果子多》

　　4.幼儿学说诗歌

　　5.把手中的水果图片按照诗歌内容，变说诗歌，边贴到大盘子图片上(这个步骤由幼儿来完成)

　　这个过程注意孩子做手工粘贴时不要把衣服弄脏，旁边放有纸巾的目的是让孩子沾去多余的胶水。

　　6.教师说：果子现在已经装到秋天这个大盘子里了"我们现在就把盘子送给客人老师吧，小朋友们送的时候要记得说诗歌

　　附：

　　秋天果子多(诗歌)秋天像只大盘子盛满各种甜果子绿苹果 红柿子黄澄澄的大梨子串串葡萄赛珠子像灯笼的是橘子秋天是只果盘子人人喜欢吃果子。

　　活动反思：

　　在本次活动中，我首先采用提问的教学方式，让幼儿感知现在正是秋季，为幼儿创设一个特定的氛围，知道秋天是一个丰收的季节。通过让幼儿说说、想想的方式，引导幼儿来学习诗歌，理解诗歌，感受诗歌。在整个教学过程中，我采用了层层深入的方法，一步一步引导幼儿学会边手工粘贴边念儿歌。

28、中班语言教案《夸夸我的家人》含反思

　　小朋友们你们家里都有几口人?都有谁呢?你知道他们都有什么优点吗?通过活动让幼儿知道自己有一个幸福美满的家庭，萌发爱家、爱父母长辈的情感。能积极、大胆地在集体面前夸夸自己的家人。更多优秀教案，公开课等，请关注幼师ok网。我们会不定时更新，敬请关注。

幼儿园中班语言教案：夸夸我的家人

活动目标

　　1、知道自己有一个幸福美满的家庭，萌发爱家、爱父母长辈的情感。

　　2、能积极、大胆地在集体面前夸夸自己的家人。

　　3、了解家庭成员取得的成绩，充满对家人的自豪感。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备

　　用纸箱做一个小电视机。争取人手一张家人的获奖证书

活动过程

　　一、教师以栏目主持人身份出现在电视机中，引起幼儿对活动的兴趣。

　　1、提示语：我是《夸夸我家人》的栏目主持人。

　　今天我请来了中二班的小朋友，请他来介绍自己的家庭，夸夸自己的家人，大家掌声欢迎!

　　2、同龄班的幼儿夸自己的家人，幼儿凝神欣赏。

　　3、提问：刚才中二班的小朋友怎样夸自己的家庭，夸自己的家人呢?

　　4、根据幼儿的回答，教师适时梳理。

　　二、幼儿介绍自己的家庭，介绍家人获得的荣誉。

　　1、自由介绍，并和同伴交流，教师巡回听，提醒幼儿在介绍时说明：

　　(1)自己叫什么

　　名字?家里都有谁?他们有什么本领?会做些什么?家人在一起喜欢干什么?

　　(2)今天带来了谁的奖状?奖状是在什么活动中获得的?

　　看到自己的家人得到了荣誉和奖状，心里有什么想法?愿意为自己的家庭做些什么?

　　2、幼儿上台介绍。

　　三、教师与幼儿分享自己的家庭。

　　四、教师小结：

　　我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在各自的工作岗位上都取得了很大的成绩，

　　我们应该好好向他们学习，努力为自己的家庭争光。

活动建议与提示：

　　1、如果幼儿比较拘谨的话，可将第二和第三环节对换，教师先示范，幼儿在模仿，

　　如果幼儿比较活跃，则可以请幼儿先讲。

　　2、请幼儿把"我家的趣事"画下来，在作品栏中展示，增进家庭的情感。

　　3、建议家长事先向孩子介绍子及获奖证书的由来。

　　活动反思：

　　通过主体活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化;幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。适时地开展一个与妈妈亲密沟通的亲子活动，有助于加深母亲与孩子的感情。同时“大家庭”的含义也在此时漫漫地延伸，引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。

29、中班语言教案《风在哪里》含反思

　　风是怎么来的?风的大小和什么有关系?活动中通过鼓励幼儿大胆自信地讲述，激发幼儿想像的丰富性，思维的发散性和独创性，增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。更多优秀教案，公开课等，请关注幼师ok网。我们会不定时更新，敬请关注。

一、活动目标

　　1、帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，提高幼儿对语言美的感受力。

　　2、指导幼儿了解诗中“翩翩起舞”、“频频点头”、“凉爽”等词语的意思。

　　3、通过鼓励幼儿大胆自信地讲述，激发幼儿想像的丰富性，思维的发散性和独创性，增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　6、乐于探索、交流与分享。

二、活动准备

　　1.物质准备：多媒体教具一套，字卡若干，树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。

　　2.知识准备：幼儿已知道什么是空气;已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等实验。

三、活动过程

　　活动一：风从哪里来?

　　1.请幼儿用纸(或扇)在脸旁扇动，从而产生风，知道空气流动能产生风。

　　2.让幼儿玩小风车转动游戏，了解风的大小与空气流动的快慢有关。

　　3.引导幼儿相互交流：“怎样才能产生风?”鼓励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风。

　　活动二：诗歌欣赏——风在哪里

　　1.请幼儿观赏多媒体教具，引出主题。

　　2.老师利用多媒体教具配以音乐，富有感染力地朗诵一遍诗歌。

　　3.用讨论形式，帮助幼儿理解诗歌语言。

　　(1)风在哪里?诗歌中有谁回答了这个问题。

　　(2)风在树上，它的枝叶是怎样的?(让幼儿说出“翩翩起舞”“摇来摇去”……)

　　(3)风吹过花朵，花会怎样?(频频点头)

　　(4)风吹过小草，小草又会怎么样?(晃动、点头、弯腰、鞠躬……)

　　(5)风来了，它给春夏秋冬带来了什么?

　　4.请幼儿讨论：风还会和谁做朋友? (帆船、风筝、风车、花裙、云……)

　　5.请幼儿操作图片，朗诵诗歌。教师指导幼儿把握诗歌的感情基调。

　　高水平：在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。

　　中水平：幼儿能自己翻阅小图书，学习朗诵诗歌。

　　低水平：翻阅、操作图片，说出散文诗中的几个主要词语。

　　活动三：诗歌表演

　　1、指导：请老师做“风”，幼儿带树、花、草的头饰进行表演，配以轻音乐朗诵诗歌中的优美语句。 .

　　2、儿歌仿编。带幼儿外出观察风来时天空、陆地上各种物体的变化，鼓励幼儿大胆联想这些变化的形态像什么，引导幼儿学习用诗歌的语言表达。

　　四、各领域渗透

　　艺术：教幼儿学习舞蹈“风车转转”，帮助幼儿用身体语言来感

　　受空气的流动;想像画“风吹来的时候”。

　　科学：做有关空气流动的小实验。

　　五、生活中渗透

　　多带幼儿外出观察吹风时我们周围事物的变化。

　　六、环境中渗透

　　张贴风吹动物体有所变化的对比图片。

　　七、家庭中渗透

　　让家长引导幼儿观察有风时，家里事物所发生的变化，并和父母

　　一起做“风”流动的实验。

　　附教材：

　　风在哪里(诗歌)

　　风在哪里?/树儿说：/当我的枝叶翩翩起舞，/那是风在吹过。//风在哪里?/花儿说：/当我的花朵频频点头，/那是风在吹过。//风在哪里?/草儿说：/当我的身体轻轻晃动，/那是风在吹过。/风在哪里?/风就在我们身边。/春天，它吹绿了大地;/夏天，它送来了凉爽;/秋天，它飘来了果香;/冬天，它带来了银装。

活动反思：

　　这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

30、幼儿园中班语言教案《小兔借尾巴》教案反思

　　中班语言领域《小兔借尾巴》

　　活动目标：

　　1.引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。

　　2.理解故事内容，激发幼儿对自然界动物的喜欢

　　3.愿意用完整的语言大胆的表达自己的想法。

　　4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　活动准备：

　　动物图片：《小兔借尾巴》课件。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿的兴趣

　　1.师：小朋友，今天我们班还来了一位特殊的客人，你们想不想见一下啊?

　　2.出示动物图片，请幼儿回答，并模仿动物做动作。

　　师：那小朋友都认识这只可爱的小兔，可是你们有没有观察过小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么样子的啊?那老师今天就给小朋友讲一个关于小兔子短尾巴的故事，小朋友想听吗?

　　二、教师有感情地讲述故事并进行提问，帮助幼儿依次了解动物尾巴的作用。

　　1.提问并出示图片一：

　　A.故事讲了一件什么事?它为什么要借尾巴?(幼儿可随意说出故事中的情节)

　　B.小白兔先向谁借了尾巴?借到了没有?为什么?

　　2.出示图片二并提问：

　　A.小白兔又向谁借尾巴?(引导幼儿学习动物的对话)?

　　B.为什么没借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　3.出示图片，依次提问，教师引导幼儿自己说出动物尾巴的作用。

　　4.出示最后一副图，提问：

　　小白兔怎么了?发生什么事了?兔奶奶和它说什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

　　三、重复故事内容，引导幼儿讲述(出示相应动物对话场景)。

　　A.小动物们为什么没把尾巴借给小兔?(了解动物尾巴的作用)。假如你是小动物会怎么办?

　　B.小白兔向别人借尾巴的行为对不对?(引导幼儿正确认识自己的长处和短处)。

　　四、活动延伸

　　迁移经验，正视自己

　　师：原来每个人身上都有和别人不一样的地方，找一找;你喜欢自己吗?喜欢自己身上的什么地方?

　　引导幼儿学会发现自己和别人的不一样，并能讲述自己喜欢自己身上什么地方。

　　活动反思：

　　在贯彻执行《纲要》时，我们开始重视儿童语言运用的问题。因此设计了一个适合中班幼儿年龄及心理特点的语言活动,为幼儿创设了一个“主动、积极”的氛围，和一个“敢说、想说”的环境。小兔子借尾巴是一则童话故事，故事借助形象化拟人的手法，通过小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了动物尾巴都有各自的用途，从而让小朋友感知每个人都有自己的优点，要有自信。通过故事让幼儿大胆表演对话，让每个幼儿都有说的机会，培养说的能力。

31、中班语言教案《小鼹鼠》主题教学设计反思

　　《小鼹鼠》充满童趣的故事受幼儿喜爱，想象和发展语言的空间大。《小鼹鼠》是我自己创编的故事，意在幼儿感兴趣的故事情景里，在想象和已有经验的基础上学习简单的对话创编。让幼儿从简单的画面猜想故事发展情况，在跳一跳够得着的水平上，看着看着，说着说着就编出一个故事来。

　　活动目标

　　1.学习根据观察进行简单续编对话。

　　2.能积极动脑、大胆表述自己的观察与想象。

　　3.体验与同伴一起讲述的快乐。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　重点难点

　　重点：学习根据观察进行简单续编故事对话。

　　难点：能积极动脑、大胆表述自己的观察与想象。

　　活动准备

　　PPT 课件、小动物头饰，幼儿听故事猜故事的经验

　　活动过程

　　一.观察图片，激发兴趣。

　　1.展示故事图片，引导幼儿通过观察猜测故事主角。

　　教师：今天老师带来一个故事，先请小朋友猜一猜这是关于谁的故事?

　　小结：每副图片上都有一只小鼹鼠，那这是个关于小鼹鼠的故事。2.初步根据图片猜测故事内容。

　　教师：请小朋友再看看，这是小鼹鼠要做什么事呢?

　　鼓励幼儿根据图片线索大胆猜测。支持幼儿的各种猜测。

　　二.倾听故事，学说对话

　　1.播放录音(第一幅图片的录音)，倾听理解。

　　录音：一天，小鼹鼠在家门前的果树上摘下来许多红果子。可是红果子太多了。小鼹鼠想把它们变成美味。正在冥思苦想的时候小鸟飞来了，小鼹鼠说：“小鸟，红果子可以做出什么美味呢?”，

　　小鸟说：“小鼹鼠我们可以做果酱啊!果酱好吃极了!”于是小鼹鼠和小鸟一起做起了果酱。做好的果酱香甜可口。

　　2.教师提问，回顾对话，理解词语。

　　教师：小鼹鼠要做什么?什么是美味?小鼹鼠和小鸟是怎么说的? 引导幼儿叙述模仿学习对话内容。

　　三.观察图片，续编对话

　　1.教师：小鼹鼠还想做点别的美味，可是做点什么呢?正在小鼹鼠冥思苦想的时候， 谁又来了?(请幼儿选择图片)说了些什么?

　　教师注重幼儿续编对话的完整性，鼓励幼儿大胆讲述。

　　2.角色扮演，尝试对话。

　　教师：我来做小鼹鼠，谁来当小兔子(幼儿选择的动物)，表演一下，谁来试试?

　　3.猜测续编，表演展示。

　　教师：接下来该是谁来帮小鼹鼠想办法了?它们又会说什么呢? 引导幼儿观察第三张图片，进行角色游戏对话。

　　四.猜测游戏，自然结束

　　教师：如果你是小鼹鼠你会怎么处理这么多的美味呢? 小结：小动物们可以一起想办法、一起分享，真快乐! 五.延伸活动

　　设置区域游戏环境，可以角色表演，也可以语言区进行故事讲述游戏。

　　活动总结

　　《小鼹鼠》这节语言活动，我采用了游戏化的教学方式，在轻松的环境中听幼儿 “七嘴八舌”的创编中把故事讲完。活动以幼儿为主体，进行自主续编和对话， 完成教育目标。

　　活动开始我采用直观教学法把故事的三幅图片都展示出来，一是为了引起幼儿注意，激发兴趣。二是让幼儿初步了解故事里的角色，先进行猜测。故事展开环节， 第一幅图采用视听的方法，让幼儿看着图片有一个故事主线的呈现，为后面的想象做铺垫。因为这个故事讲述不涉及顺序性，所以第二幅图的选择权给了幼儿，既满足幼儿的需要，又激发参与兴趣。角色扮演游戏的加入，更是调动起来幼儿说话的欲望，在幼儿表演展示中很快的突破了本次活动的重难点，较顺畅完整的续编表演出来。如果对话表演时加上动作和表情会更有好的效果。

32、优秀教案中班语言教案《我想帮忙》反思

　　活动目标：

　　1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。

　　2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?

　　3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　6、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　7、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　活动重、难点：

　　1、帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。

　　2、能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

　　活动准备：

　　课件、动物头饰、字卡“帮忙”

　　活动过程：

　　一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

　　1、谈话导入：

　　(教师神秘地说)告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗?可是，小动物们说了要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧!

　　(出示幻灯一)引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

　　(出示幻灯二)猜猜“河马会怎么帮忙呢?”

　　(这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理，利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习兴趣。)

　　2、(出示幻灯三——六)在展示画面的过程中，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力，并使幼儿养成注意倾听的好习惯。

　　3、认读词语：帮忙。利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语，再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步加深理解词语。(此环节不但培养了幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，而且使幼儿能够在轻松、愉快的学习氛围中实现活动目标1)

　　4、以启发、提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节，如：河马帮助了谁?(河马帮助了小兔。)河马是怎么帮忙的?(河马用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。)要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告诉幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。

　　(此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。又着重体现了活动目标2。)

　　5、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

　　教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。提问： 大家都喜欢爱帮忙的河马，如果你是河马，你会怎么帮助这些小动物们呢?我们一起来表演一下吧!

　　延伸活动：

　　引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，做一个爱帮忙的人。

　　活动反思：

　　本次活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想行为活动为主线展开情节讲述。在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习兴趣。通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思考，充分发挥想象，进一步激发幼儿积极探索的欲望和兴趣。又利用情境表演环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，在愉快的表演中，不但培养了幼儿的语言表达能力，也培养了幼儿的自信，并学习帮助他人。

33、中班语言教案《空中小屋》幼儿园教学设计模板反思

　　《空中小屋》故事以狐狸为主角，讲述了一个充满情趣的故事。翻阅此书，吸引人的除了画面的美感之外，还有可供阅读者仔细观察和联想的细节，更有新奇的情节和温暖友情的传递，这个内容比较适合中班下学期的幼儿，

　　活动目标

　　1.观察画面，能根据画面提供的信息大致说出相关内容。

　　2.感受空中小屋的奇妙，体验和朋友一起帮助小狐狸想办法的快乐。

　　3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　重点难点

　　活动重点：根据图片，大胆讲述相关内容。

　　活动难点：能够想出很多方法并进行讲述。

　　活动准备

　　1.前期经验：了解竹子生长变化的过程。

　　2.材料准备：PPT、大图片三张、背景图若干、动物小图片若干。

　　活动过程

　　一、对比观察，引发兴趣，大胆猜讲1.引发幼儿兴趣，观察图一、图二。

　　图一

　　图二

　　师：我们一起来看图片讲故事(边介绍边出示图一、图二)。你看到了什么?发生了什么事?

　　师：竹子长在哪里?

　　师：有竹子的地方可以叫竹林。还有其他发现吗? 师：猜猜房子的主人是谁?(是小狐狸。)

　　师：你们都说是小狐狸，你还看到了什么? 师：那是什么?(是门。)

　　师：对呀，房子一定要有门，这样才能进进出出。还有什么发现?能不能说得更完整呢?

　　师：你们还看到了什么?第一张、第二张图一样吗? 师：小狐狸的房子怎么了，有什么变化?

　　师：怎么回事，房子怎么就长高了呢? 2.教师示范小结。

　　教师小结：春天来了，小狐狸在竹林里的竹笋上盖了一幢漂亮的房子，房子上有门有窗户，它可高兴了。可是竹笋上的房子一下子就长到竹子上去了，变得很高。小狐狸住在那么高的地方，心里会觉得怎样?

　　师：刚才有人说住在高高的房子里可以看到美景很高兴;也有人说很害怕，担心下不来。是呀，小狐狸的确很紧张，它会说些什么?

　　师：我们快来安慰小狐狸，对小狐狸说些什么呢?

　　师：刚才那么多好朋友都在安慰小狐狸，它不那么紧张了。有的小朋友已经在想办法了，真不错。

　　(设计意图：第一张图和第二张图有很大的差异，这有利于幼儿捕捉画面中的主要信息，并进行猜想讲述。中班幼儿对图片的观察和表达比较零散，采用对比观察的方法能帮助幼儿从画面中找到线索，让图片之间建立联系。在引导幼儿观察、猜测的过程中，教师应该把幼儿讲述的话语串联起来， 看似小结，实为示范，有助于幼儿从中获得看图说话的经验。)

　　二、结伴互助，大胆思考，积极表达

　　1.两人结伴，自由讲述。

　　幼儿操作的活动教具

　　师：像你们猜测的那样，小狐狸害怕得哇哇大叫……求救声被动物们听到了，大家都来了，都在想办法帮助小狐狸。现在请你和好朋友商量一下：可以请哪个动物朋友帮忙?把你们的好办法告诉小狐狸!

　　师：请你们两两结伴拿一张背景图，选择所需的动物图片， 共同想办法帮助小狐狸。

　　幼：我选长颈鹿，长颈鹿脖子很长，小狐狸可以从长颈鹿脖子上滑下来。

　　幼：我选大象，大象鼻子长，可以让小狐狸滑下来。幼：我选小鸟，让它帮助小狐狸飞下来。

　　幼：小兔子跳到长颈鹿脖子上，再把小狐狸抱下来。

　　……

　　(设计意图：采用结伴讲述的形式，能让每个参与活动的幼儿有大胆想象的空间与时间，也能更好地体现面向全体幼儿、满足个体需求的教育要求。在这一环节中，教师应鼓励幼儿和同伴大胆想象<为小狐狸想办法>，同时注意引导幼儿学着倾听同伴的讲述以及补充发言，为观察第三张图打下伏笔。)

　　2.幼儿贴图，分享倾听。

　　师：待在上面的小狐狸有点着急了，想快点下来。想出好办法的小朋友就把你的图片送到前面的大黑板上来。

　　(设计意图：活动中往往不能忽略一些细节的处理，这也是活动有效开展的保障。在集体倾听各组幼儿的方法前，请幼儿把手中的教具全部出示在大黑板上，这一细节处理既能让幼儿仔细观察、发现每组方法的异同，同时也有助于幼儿认真倾听同伴的讲述。)

　　师：这些方法你们能看懂吗?谁愿意先来说说你的好办法? 幼：我请长颈鹿帮忙，小狐狸拉着它长长的脖子下来就好了。师：和你一起想办法的好朋友，有补充吗?

　　幼：还有一只小乌龟，小乌龟可以通过长颈鹿的脖子爬上去， 再把小狐狸救下来。

　　师：两个好朋友想的办法有点不一样，一个先说，一个补充， 还有谁也来试试?

　　幼：我们请了两个长颈鹿，一个站在这边，一个站在那边，就好了呀。

　　师：这个方法很有趣哦，你们找到他们的好办法了吗?是哪张图片?大家一起看看(鼓励幼儿寻找)。

　　幼：老师，我们叫大象来。大象鼻子很长，小狐狸拉着大象鼻子就可以滑下来。

　　师：你们的方法也很厉害。谁能看懂这张图片的意思?猜猜这是什么方法(指着黑板上的一张图片问)?

　　幼：那么多动物搭在一起。

　　幼：不是的，不是的，是叠罗汉。

　　师：你们能不能把好办法连起来告诉大家呢?

　　幼：大象、长颈鹿、小兔、小鸟、乌龟、小熊叠在一起，小狐狸就可以走下来了。

　　……

　　(设计意图：在各组讲述自己的好方法时，教师既要仔细倾听幼儿的表达，还要及时梳理归纳相似的方法，并关注其他幼儿倾听理解的状态。)

　　3. 观察图三，学习讲述。

　　图三

　　师：在你们想办法的时候，小猴也想了个好办法。小猴的办法是什么?你们能看懂吗?和你们想的一样吗?

　　幼：小猴做了滑梯。

　　师：除了滑梯还有什么?

　　师：(用手指在图片上演示)走上去滑下来。师：除了好玩，你们觉得小猴的办法怎么样? 师：我们一起来说说小猴的办法。

　　幼、师：小猴找来两根竹子，一根做成一节一节的楼梯，一根做滑梯，小狐狸走上去滑下来，很快、很方便、很好玩。

　　(设计意图：此时出示图三基于三方面的考虑，一是不急于

　　告诉幼儿答案，有助于幼儿充分大胆地想象与猜测;二是图三是三张图片中最吸引幼儿的画面，可谓“柳暗花明又一村”;

　　三是图三需要幼儿在仔细观察画面、传递信息的基础上，用清楚、准确的语句进行讲述。这对中班幼儿而言是难点、是挑战，需要教师的指导与示范。)

　　4.完整观察，连贯讲述。

　　师：其实这三张图片就是一个小故事，我们和好朋友一起试试把三张图片连起来说一说。

　　(设计意图：单张图片的观察到三张图片的整体观察;从单张图片的讲述到三张图片的完整、连续讲述;从按照单张图片线索进行思考到在三张图片之间建立联系……这些都是看图讲述活动需要的经验。这个环节的设计主旨是为了让幼儿充分感知看图讲述的连贯过程，提升幼儿观察的全面性、思维的逻辑性、讲述的完整性等综合能力。)

　　三、为故事取名，引发后续自主阅读

　　1.为故事取名字。

　　师：故事讲完了，你能为故事起个名字吗?

　　2.讲解故事名字的含义。

　　师：你们起了那么多名字，都很不错。其实这个故事还有另外一个名字，叫“空中小屋”。什么是“空中小屋”?

　　(设计意图：故事名称代表着故事的主旨与中心。这一环节

　　看似为故事取名，其实蕴藏着教师对幼儿概括能力的初步培养，有助于幼儿思维、语言能力的全面提升。)

　　3.师幼共同讲述。

　　春天到了，小狐狸住在一座漂亮的房子里，它很开心。

　　可是，房子越长越高，长到天上去了。小狐狸看看下面，感到很害怕，吓得大叫起来：“救命呀，谁来救救我!”

　　小动物们听到了，大家都来了。

　　长颈鹿说：“小狐狸别害怕，我有长脖子，你拉住我的脖子下来。”大象说：“你就从我的长鼻子上滑下来吧!”小兔、小鸟、小熊、小乌龟、大象、长颈鹿说：“我们一起叠罗汉， 把你救下来!”小猴也想了个好办法：“我用两根竹子，一根做成一节一节的楼梯，一根做滑梯，小狐狸走上去滑下来， 很快、很方便、很好玩。”

　　大家一起想办法，小狐狸再也不害怕了。朋友们经常来小狐狸家做客，唱歌跳舞游戏……

　　(设计意图：完整讲述的目的是为了指导幼儿对已有经验进行回忆与提升，也可以进一步满足幼儿对画面内容的理解与感受，这是整个活动的内容总结和情感升华环节。在完整讲述时，教师应该鼓励幼儿自由地讲述。)

　　四、结束

　　师：你们喜欢这个故事吗?喜欢谁呢?请说说理由。

　　师：只要大家齐心协力，互帮互助，就能解决许多困难，让每一个人都变得很快乐。

　　活动总结

　　首先，幼儿对学习有兴趣，积极主动，获得了语言、思维、情感等方面的发展。整个活动中，在教师的引导下，幼儿饶有兴趣地观察，积极表达，思维活跃，表现大胆。

　　其次，看图讲述活动强调教师要引导幼儿仔细观察图片， 依据图片提供的线索，对一段故事内容进行完整、清楚、合理的编讲。在以往的讲述活动中，往往会因为教师的主观引导而给幼儿带来思维定势，也会造成课堂中幼儿重复他人编讲内容、讲述内容缺乏创意的现象。

　　那么，在看图讲述活动中，教师如何关注并给予幼儿创造性思维的机会?在本次活动中，我采用结伴操作的形式， 提供幼儿自主构图讲述的机会。在分享环节中，在给予幼儿充分的表达机会的同时，并引导同伴互动，引导幼儿仔细倾听和交流不同的办法。这一操作构图、编讲故事情节的环节设计，不仅符合中班幼儿的思维特点，也给予了幼儿自主想象、创造的机会，起到了引导幼儿积极思维、自主表达、共享经验等作用，具有良好的实效性。

　　在完整讲述图片环节，根据中班幼儿的年龄特点，采用师幼共同讲述的方式，与幼儿一起完整地讲述三张图片内容， 不仅使幼儿获得了看图讲述、完整编讲故事的经验，也提高了幼儿看图讲述的兴趣和能力。

　　最后，说一下我的思考。不同类型的语言活动对幼儿语言能力发展的推动各有不同。看图讲述是否需要完整讲述? 故事教学和看图讲述教学最大的不同就是故事教学有原著， 可以通过故事展现给幼儿优美规范的语言，但看图讲述教学更多的作用在于促进幼儿观察、思维、想象能力的发展，因此可以让幼儿在活动中进行完整讲述，也可以在活动后进行完整讲述。

34、中班语言教案《玩具火车轰隆轰隆》教学反思

　　设计意图

　　《玩具火车轰隆轰隆》是一本幼儿非常喜爱的绘本,故事情节出人意料,画面呈现更让幼儿之惊叹。故事中,小士兵把水果和蔬菜当燃料加进火车后,发生了一连串奇妙的事情。幼儿在惊叹之余感知了物品的不同颜色,认识了事物间的内在联系。绘本传递了这样的主旨:我们生活在多彩的、富有情趣的世界里,事物间有许多内在联系,我们喜欢的色彩更是无处不在。初看这个绘本,很容易就挖掘出认识色彩这一教育资源,特别是对小班幼儿来说。但细细品味,不难发现除了“认知颜色”以外,绘本其实给予了幼儿更多的信息: 关注生活中的美好,根据事物间的联系大胆展开想象并表达于是,我将活动定位于中班幼儿,设计和实施了“玩具火车轰隆轰隆”的教学。

　　第一环节:以音效导入,在听听猜过程中了解故事的主要角色和内容,激发学做“魔术师”的兴趣。

　　第二环节:观察画面,寻找“燃料”和“烟”之间的色彩联系,感知“变魔术” 的方法。

　　第三环节:在问答游戏中,充分调动已有经验,感受生活中无处不在的色彩, 大胆想象并表达。

　　第四环节:欣赏故事后半部分,拓展思维,感知生活中除了色彩之外的事物间的联系,进一步感受绘本的美妙活动让幼儿充分地想一想、动一动、玩一玩、说一说,动静交替。在玩耍中,儿的参与性强,想象力得到了进一步提升,活动的氛围尤为热烈。

　　活动目标

　　1.通过仔细观察画面内容，理解故事情节，感知故事中的因果关系。

　　2.学说短句“加点……冒……烟”。

　　3.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　4.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　重点难点

　　学说短句“加点……冒……烟”。

　　活动准备

　　教学课件,各种颜色的色卡,小树苗、大树、桌子的图片。

　　活动过程

　　一.听听猜猜,萌发兴趣

　　——(播放课件中火车的声音。)这本绘本讲的是关于谁的故事呢?听一听, 你一定能猜出来。(一是辆火车。)

　　一这是一辆玩具火车,开火车的小士兵有话要对大家说。(播放课件。) 一小士兵跟大家说了什么?他有什么本领?

　　一这可是个好玩的魔术哦!到底是怎么变的?想不想知道?我们来听听故事吧!

　　二、看看讲讲,理解内容

　　—(讲述故事,播放刹车声。)怎么回事?火车怎么停下了?怎么办?

　　一你们都觉得发生了紧急或危险的事情,可是小士兵却一点也不着急,原来他就要变魔术了。

　　——小士兵给火车加的是什么燃料?仔细看,大的是什么,小的又是什么呢?(一大的是苹果,小的是樱桃。)

　　一小士兵把苹果和樱桃加进去之后,奇妙的现象出现了。小火车冒出了什么颜色的烟?

　　小结:原来小士兵就是这么变魔术,把红色的烟变出来的呀。

　　——小火车冒着红烟继续往前开,小士兵还在不停地变魔术。看,这回他又准备了什么当作燃料?(-胡萝卜和橘子)

　　——用胡萝卜和橘子当作燃料,小火车会冒出什么颜色的烟呢?

　　——小士兵已经变了两次魔术了，小火车冒出了两种不同颜色的烟,还记得吗?他是怎么变的?

　　——第一次加的是什么?(一苹果和樱桃。)

　　——用苹果和樱桃当作燃料,火车冒出什么颜色的烟?(一红色。)

　　第二次用胡萝卜和橘子当作燃料,小火车冒出什么颜色的烟?(一橙色。)

　　——为什么苹果和樱桃加进去后冒出的不是黄色或者橘色的烟呢?(一苹果的作用。

　　小结:苹果和樱桃是红色的,所以小火车冒红色的烟。原来,用什么颜的水果或者蔬菜当作燃料,小火车就能冒出同样颜色的烟,魔术就是这么变出来的。一那么加青菜呢?加香蕉呢?加柠檬呢?

　　三，做做玩玩,大胆表达

　　——现在大家都知道变魔术的方法了吗?那我们来玩游戏,看谁更像魔术师。

　　1.问答游戏。

　　一老师做火车头出题,题目就是这些色卡,它代表魔术师要让小火车变出的烟的颜色。等火车开动,大家一起念儿歌:“玩具火车轰隆轰隆,加点燃料冒点烟”火车头问：“加什么冒红烟?”如果你想到办法了就赶快举手,也要用一句话来回答“加苹果冒红烟”如果答对了，大家一起表扬：“魔术师你真棒”接下来就由这个魔术师做火车头来出题了。

　　——现在增加游戏难度,别人说过的燃料不能说,你还能继续变魔术吗?

　　2.比比谁的办法多。

　　(1)两人对抗。

　　——用不同的方法变出相同颜色的烟,办法最多的人就能成为最了不起的魔术师。大家来比比吧!

　　一听清规则:第一,每次游戏上来两个人,一个男孩,一个女孩;第二,老师做裁判出题,两人轮流回答,下面的小朋友不能提醒,轮到的一方回答不岀就输了;第三,别人说过的不能说,如重复了也算输。(2)小组对抗

　　一在短短的时间里两个人要想那么多的办法真是挺难的,或许人多些办法也能多些。接下来,就请男孩队和女孩队比一比,看看哪个队会获胜。一这次我们分成男孩队和女孩队,每队人数相同,两队轮流回答,已经说过的不能说, 看哪队能坚持到最后就算获胜。

　　四、想想说说，拓展延伸

　　(播放课件,继续讲述故事后半部分。)加进小花籽后,变出的会是什么呢?

　　一这是怎么回事?加进花籽,怎么变出花?

　　小结:原来小花籽当燃料,变出的是它长大以后的样子。

　　一这里有几张图张图片,请你找出其中的两张,说说它们之间的联系。我们试用它来变魔术,玩玩问答游戏

　　——你找到的是哪两张?(一小树苗和大树。

　　一小树苗和大树之间有怎样的联系?(一小树苗长呀长呀就变成大树了。)

　　一还可以有不同的联系吗?(一我觉得是大树和桌子。)

　　一有不同意见非常好,说说你的想法。(一桌子就是用大树的木材做出来的)

　　一大家觉得他说得有道理吗?

　　一那么到底应该是小树苗和大树,还是大树和桌子?(一我觉得小树苗、大树、桌子三张图片可以在一起,都有联系。

　　一我们来玩游戏，玩具火车轰隆隆,加点燃料冒点烟,加什么变大树?一加小树苗变大树

　　一加什么变桌子?(一加大树变桌子。一加小树苗变桌子……) 一可不可以?(一可以。)

　　小结:当你发现事物之间有越来越多的联系，魔术师的魔术就能更加千变万化，我们的游戏也会更好玩。

　　——小士兵又要准备加燃料变魔术了,他还会变什么样的烟呢?游戏时间看看这本好玩的绘本吧,名字叫《玩具火车轰隆轰隆》我们也可以自己来找找生活中有联系的事物,一起再来玩玩魔术师的游戏吧。

　　活动总结

　　在这个教学活动之前，我带孩子们进行了火车轰隆隆的游戏，所以很自然的就进入了今天上课的主题。在整个绘本的学习中，孩子们都比较的投入， 我根据本班孩子的现有水平在根据颜色猜测相应的物体上采取了层层递进 的方法，先让孩子们了解这是一辆神奇的火车，放进去什么颜色的物体就会冒出什么颜色的烟，让孩子们了解其中的因果关系，再根据放进去什么物体猜测会冒出绿色的烟，最后根据烟的颜色猜会冒出什么颜色的烟，通过不同的方式，孩子们学习的兴趣比较的高说的也比较好，能说根据颜色说出有葡萄、紫薯、山竺、草莓、黄瓜青菜等等当然在每一次我都会对孩子进行引导， 鼓励孩子们学说句式“小士兵加入了**燃料，冒出了**的烟” 这样既幼儿感知到事物相互之间的因果关系，又无形中强化孩子对句式的了解，在最后环节采用了游戏的方式进行故事的总结，以及对孩子们本堂绘本的学习进行检验。

35、中班语言教案《小鸡看世界》反思

　　活动目标：

　　1、欣赏散文内容，理解词：五彩缤纷。

　　2、借助图片情景、绘画、经验迁移感受、表达作品，并大胆表现自己的想象。

　　3、体验、感受世界五彩缤纷的美。

　　4、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　6、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　7、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　活动准备：

　　小鸡装束(头饰、外衣) 背景图(蓝天草地小屋小花) 磁铁教具：小鸡、蛋壳、白云、大树、小鸟、太阳。背景音乐

　　活动过程：

　　一、欣赏散文，理解内容

　　1.导入：出示蛋宝宝：“你们看，它是谁呀?”(蛋宝宝)“蛋宝宝好想从蛋壳里出来，你们猜会发生什么事?” 我们一起来欣赏一篇散文“小鸡看世界”。

　　2.欣赏散文

　　提问：小鸡看见外面的世界了吗?大家都告诉它什么?

　　3.配乐、操作教具欣赏散文

　　“为什么它们这么说呢?我们再来听一遍。”

　　提问：它们都告诉小鸡世界是什么颜色的?为什么大树认为世界是绿色的?小鸟认为世界是蓝色的?……

　　二、借助绘画，表达感受

　　1.我们的生活中还有哪些颜色呢?

　　2.请你们画一样你喜欢的东西，来告诉小鸡它是什么颜色的? 3.幼儿用水彩笔简单勾画出自己所喜欢的东西。

　　三、迁移经验，想象表达

　　1.师：小鸡还在蛋壳里，我们来把自己画的东西告诉它，好吗? 幼儿依次来告诉小鸡自己绘画的内容。“仔细听一听别人眼中的世界是什么颜色的。”

　　2.揭示散文的结尾

　　提问：小鸡看到的世界是什么颜色的?什么是五彩缤纷?

　　四、完整欣赏散文

　　师：这么美的散文，你们想不想再欣赏一遍?你们可以跟着老师一起来朗诵。

　　附散文：小鸡看世界

　　一只还在蛋壳里的小鸡很想出来看一看外面的世界，它自言自语道：“外面的世界是什么颜色的?”大树爷爷弯下腰说：“小鸡小鸡，世界是绿色的。”“不对不对”小鸟说：“外面的世界是蓝色的，我在蓝色的世界里飞翔真开心。”小鸡听了很奇怪：“为什么他们说的不一样?”白云姐姐轻轻地对小鸡说：“小鸡小鸡，世界是白色的。”太阳公公笑眯眯地过来对小鸡说：“小鸡小鸡，世界是红色的。”小鸡越听越糊涂了，为什么有的说是绿色的，有的说是蓝色的，有的说是白色的，还有的说是红色的，外面的世界到底是什么颜色的呢?

　　小鸡更加渴望知道外面的世界是什么颜色，它用力的挤呀挤，终于冲出了蛋壳，小鸡东看西瞧瞧，说：“哇世界上有绿、有蓝、有白、有红、还有紫、有黄，原来这个世界是五颜六色、五彩缤纷的呀!”

　　活动反思：

　　本次活动我主要采用了直观教学方法，通过多媒体动画，生动形象地展示了散文诗的内容，帮助幼儿更好地感受了散文诗优美的意境。并采用游戏法，鼓励幼儿大胆想象，发展其发散性思维。

36、中班语言教案《风儿和云彩》含反思

　　小朋友们一定都见过云彩吧!云彩为什么一会变成这个，一会变成那个?是谁让它们变来变去?通过活动引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗诵诗文。激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达能力。更多优秀教案，公开课等，请关注幼师ok网。我们会不定时更新，敬请关注。

幼儿园中班语言教案：风儿和云彩

活动目标

　　1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗诵诗文。

　　2、激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达能力。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　6、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备

　　1、课件-图片(风、云)

　　2、各种白云卡片、白云头饰，篮子

活动过程

　　一、猜谜语

　　教师：我说个谜语你们猜是什么?

　　身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。(云彩)

　　二、看云彩

　　教师：跟老师一起去看云彩吧。

　　1、看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?跟小朋友说一说像什么?

　　小朋友说一说平常你见过的云彩还像什么?

　　2、这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?(风)

　　三、教师朗诵诗歌

　　1、教师：今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，

　　请小朋友找个小椅子坐下，仔细听一听，诗中都是说了些什么?

　　2、老师边说边表演

　　提问：谁来说一说诗中都是有什么?

　　四、请小朋友看一段动画，想一想为什么说天上的云彩真有趣?

　　1、谁知道为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)

　　2、云彩很有趣是风吹着它变的，那么风儿有本事是什么意思?

　　(风儿有本领，又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃)

　　五、请小朋友听一段诗文，听一听这段诗文，云彩变成了什么?

　　1、云彩变成了什么?(小白船)

　　从你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁边的小朋友说一说。

　　2、跟录音一起说一下这段诗文。

　　六、请小朋友在听一段诗文，听一听这段诗文，说了些什么?

　　1、云彩变成了什么?(大师子)

　　学一学狮子的样子。

　　2、请小朋友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。

　　七、请小朋友再听下一段诗文。

　　1、拿出图片，看胖娃娃带的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻?

　　2、听录音一起说一边。

　　请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗?

　　八、请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。

　　1、拿小白船的说小白船那一段，拿狮子的说狮子拿一段……与孩子一起说，

　　请小朋友把图片放回家。

　　2、刚才我看见有的小朋友想表演了，现在请小朋友站起来跟老师一起表演一边。

　　小朋友说的好表演的也好。

　　3、快看一片小白云也被你们吸引来了，瞧，它变成了什么?(小白兔)

　　说一说小白兔长什么样子?(请小朋友说一说你的图片画的什么?跟其他小朋友说一说。)

　　4、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀?

　　5、老师发给小朋友每

　　人一朵小白云的头饰，请小朋友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。

　　6、请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么?等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。

　　7、来咱们先试一边，风儿吹呀吹，云彩变呀变，你变成了什么?(小鸭、小兔)

　　活动自然结束。

活动反思：

　　1、对于中班幼儿来讲本篇散文还存在着一定的难度，只通过两遍的欣赏，幼儿还不能全完的掌握散文的内容和仿编句子。可以调整为分三遍欣赏，层层递进的方式来引幼儿掌握散文的内容，并且能进行仿编散文。

　　2、在让幼儿说说散文里的云彩变成什么?这一环节中，当幼儿回答说到变成狮子的时候，教师应该继续追问下去：狮子怎么样啊，为下面的仿编创造条件。

　　3、本次活动幼儿学习与仿编的兴趣十分浓烈。但师幼互动与幼幼互动的还不够，教师还可以适当引导幼儿将云彩的变化表现出来，让课堂气氛更活跃一点。

　　4、在教学过程中，教师的提问应该做到更加严紧，这样更有利于起发幼儿的思考。

37、幼儿园中班语言活动《秋天的颜色》优秀教案反思

　　活动目标

　　1、学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。

　　2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

　　3、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备

　　多媒体课件;苹果、桔子、葡萄等若干。

　　活动过程

　　一、问现在是什么季节?好，就让我带你们看一下美丽的秋天。

　　二、观看课件第一遍，欣赏散文诗"秋天的颜色"，感受秋天的绚丽多彩1.我们来看一看、听一听它们到底是怎么赞美秋天的。(播放第一遍PPT)2.你们刚才听见诗歌里有谁?它们是怎么赞美秋天的?

　　3.诗歌里说秋天是什么颜色的?

　　三、观看课件，欣赏第二遍，引导幼儿讨论：

　　1.小草说：秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)2.枫叶说：秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)3.白菊认为秋天是什么颜色的?为什么?它是怎么说的?(请个别幼儿学一学)4.谁说秋天是绿色的?这又是为什么?(松树)它是怎么说的?(全体幼儿一起学一学)5.大地告诉我们秋天是怎么样的?为什么?

　　四、请幼儿一起朗诵散文诗。

　　(1) 教师带读，幼儿跟读。 (2)问答式朗读。教师说上句，幼儿说下句。如,教师："我问小草......"幼儿："小草轻轻地告诉我说：'秋天是黄色的。'" (3)幼儿之间进行问答式朗读表演活动。

　　教师带着幼儿一起朗诵。注意轻轻地、沙沙地、微笑地、大声地、骄傲地。

　　五、仿编诗歌1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果(桔子、葡萄)，你觉得苹果会说什么呢?

　　2、鼓励幼儿进行仿编。

　　3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

　　活动延伸：

　　小朋友们,让我们去外面寻找大自然中秋天的颜色,看看绚丽多彩的秋天吧.

　　活动小结

　　幼儿活动兴趣浓，积极性高。通过活动幼儿能感受到秋天的美，知道秋天的特征，也能创编简单的诗歌。

　　教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

38、幼儿园中班语言教案《秋天，风来了》教案反思

　　设计意图：

　　秋天是落叶的季节，孩子们喜欢捡拾落叶，又好奇的的说落叶像什么，基于这一现象，我设计了本节课《风来了》，让幼儿发挥自己的想象，发展自己的语言，说出落叶像什么，让孩子们知道落叶的季节，就是秋天，并感受秋天落叶的美景。

　　活动目标：

　　1、学说儿歌《风来了》。

　　2、感知落叶的不同样子，知道落叶掉下，秋天来了;尝试用“像……”说句子。

　　3、感受秋天落叶的美，培养幼儿对大自然的喜爱之情。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动重点：

　　学说儿歌《风来了》

　　活动难点：

　　让幼儿尝试用“像……”说句子，发展幼儿的语言表达能力。

　　活动准备：

　　风声音乐树叶图片PPT课件

　　活动过程：

　　一、幼儿律动《点豆豆》

　　二、听风的声音引入主题。《风来了》

　　1、出示课件，让幼儿观察，风来了，什么样的落叶掉下来了。(小小的)(红红的)引导幼儿说句子。

　　2、风来了，又有什么落叶掉下来了呢?幼儿观察图片，一名幼儿说，其余幼儿跟读句子。

　　3、呼……风来了，落叶掉下来，它像什么呢?(引导幼儿说,像裙子、大树、)教师可指导幼儿用简单的动作来表示像裙子，大树。

　　4、幼儿尝试用像说第三幅图，(小鸭的脚印、小手)。并用完整的句子表示，落叶像什么?

　　5、小朋友，快看，有这么多的落叶掉下来了，它们有什么不同呢?(颜色，形状)引出句子，(风来了，五颜六色的落叶掉下来了。风来了，各种形状的落叶掉下来了。)

　　6、是啊，这么多的落叶掉下来了，是告诉我们秋天来了。引出句子(风来了，秋天来了)。

　　三、巩固阶段：

　　1、幼儿看PPT说儿歌。

　　2、男女幼儿一问一答式说儿歌。

　　3、播放音乐、PPT带律动做《风来了》。

　　四、教师出示落叶实物图片，幼儿说句子。(小朋友，这么多的落叶随风掉下来，漂亮吗?老师在今天来的路上也捡到了一些漂亮的叶子，你们想看吗，(想)，那你们在盒子里找你们自己喜欢的，看谁能用我们今天学的落叶像什么说句话吗?)小朋友说的太棒了。

　　五、结束活动

　　落叶不但这样神奇，还有更好玩的。出示树叶拼图，让幼儿观察，提问小朋友想不想自己也试试，那我们一起去美工室拼一拼吧。

　　《风来了》活动反思

　　通过《风来了》这节活动课的教学，让幼儿学会倾听，学说儿歌学会用像说句子，在整活动中个别幼儿的语言表述很清楚，句子说得很好，他用像说出了，落叶像鸡妈妈的脚印。但有的幼儿还不能完整的表达清楚句子，其实幼儿眼中所看到的远远比我们想象的要多，而我在设计本节课提问时，问题有些单一，没有能很好的将幼儿的语言创造性挖掘出来。在以后的教学活动中，我应该在多了解幼儿，走进幼儿，做好与幼儿的沟通，设计题问时应该灵活多样，鼓励让幼儿，发展自己的语言，学会注意倾听，抓住幼儿的个性特点，发现每一位幼儿的特点，发挥每一位幼儿的个性。

39、幼儿园中班语言教案《秋叶的奇遇》秋天主题教案反思

　　《秋叶飘飘》结合了季节特征与幼儿的生活经验，这个故事以简洁、优美的语言向我们展现了秋叶的奇遇，充满了童趣和无尽的想象，很适合幼儿阅读。在生活中，各种各样的落叶随处可见，幼儿常常接触到落叶，也就自然而然地萌生了对落叶的兴趣;

　　活动目标

　　1.欣赏故事，了解秋叶的奇遇。

　　2.充分发挥想象力，尝试用较完整的语言创编故事。

　　3.在玩玩、想想、说说的游戏中，体会想象与表达的快乐。

　　4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　重点难点

　　活动重点：充分发挥想象力、多角度思考，大胆的尝试创编故事。活动难点：幼儿能够较完整的表达自己的创编想法。

　　活动准备

　　物质准备：PPT，头饰，音乐，树叶片。

　　经验准备：幼儿认识秋叶，对秋叶感兴趣。

　　活动过程

　　一、导入部分：音乐律动游戏导入，营造秋天落叶的情境

　　师：“今天，老师带来了一首音乐想和大家一起做游戏，我们一起来听一听吧!”

　　播放音乐《风儿你带什么来?》，教师和幼儿一起随音乐做律动游戏。

　　(引导幼儿仔细倾听音乐，通过律动的形式帮助幼儿感知秋叶从树上飘落这一动态过程。)

　　启发提问：“在音乐里你听到了什么?什么东西掉下来了?”

　　小结：原来是秋天到了，树叶一片片从树上飘落下来，我们一起来看看树叶落在了哪里?

　　二、基本部分

　　1.逐页播放图片，引导幼儿仔细观察画面,了解秋叶的奇遇。师:“树叶落在了哪里?树叶遇到了谁?”

　　(利用 ppt 中的动画效果，呈现动物将树叶当小屋、小船、小伞、书信的动态过程，帮助幼儿多角度思考和想象)

　　师:“小虫对树叶说了什么?”

　　(鼓励并引导幼儿较完整复述的动物与树叶之间的对话，便于幼儿之后的创编)

　　2.幼儿完整欣赏配乐故事，帮助幼儿梳理、理解故事内容。师：“小动物们对树叶说了什么?”

　　(在音乐情境中，幼儿完整欣赏故事，帮助幼儿回顾故事情节，理解故事内容)

　　3.开展游戏，尝试创编故事情节。

　　(1)出示树叶掉落的图片，引导幼儿想象。

　　师：“小树叶还会遇见谁?他们会对树叶说什么?”

　　(鼓励幼儿大胆表达自己的创编内容，教师充分给予肯定并积极回应， 同时帮助幼儿扩展词语词汇，教师还可在在回应中用书面语言代替幼儿部分口头语)

　　(2)介绍幼儿规则，引导幼儿在游戏中创编故事。

　　师：“小树叶还要继续旅行，谁想和小树叶一起游戏呢?”引导幼儿选择并佩戴好自己喜欢的动物头饰，随音乐参与游戏，游戏可先试玩一轮。

　　(游戏规则：教师身上贴树叶，幼儿戴动物头饰，随音乐围圈舞蹈，音乐停时，教师摘下树叶，抛向幼儿，请接到树叶的幼儿进行创编)

　　师：“树叶飘到了哪个小动物那里呢?”“你想对树叶说什么?”“树叶还可以当你的什么呢?”

　　(鼓励幼儿完整的讲述自己的创编内容，引导幼儿用不同的视角来看待事物)

　　三、结束部分，提供各种树叶掉落图片，请幼儿自由选择，继续创编故事。

　　师：“小树叶还会遇见谁?他们还会对树叶说什么?”

　　活动延伸

　　本次活还可以从两个方面进行延伸：

　　1.在区角游戏中，幼儿可以利用图卡，在语言区继续进行创编;幼儿可以在美工区制作树叶装饰画，种子画等，体会秋叶的颜色和形状上的美;也可以在科探区进行认识大树，树叶标本，种子笔记等活动。

　　2.在一日活动中，还可以利用餐前、离园前等零散时间鼓励幼儿大胆分享自己的创编。

　　3.在家园共育中，可以鼓励家长与幼儿一起收集身边的树叶，观察落叶的叶脉、颜色、形态、脱水程度等等，家长可以与幼儿一起制作树叶收集册， 鼓励幼儿带到幼儿园来分享。

　　附录：故事《秋叶飘飘》

　　秋风起，天气凉，一片片树叶从树枝上飘落下来。

　　树叶落在地上，小虫爬过来说：“树叶，你当我的小屋，好吗?”树叶说：“好的，好的。”小虫躺在树叶下面，好舒服啊!

　　树叶落在沟里，蚂蚁爬过来说：“树叶，你当我的小船，好吗?”树叶说：“好的，好的。”蚂蚁坐在树叶上面，好舒服啊!

　　树叶落在河里，小鱼游过来说：“树叶，你当我的小伞，好吗?”树叶说：“好的，好的。”小鱼藏在树叶下面，好舒服啊!

　　树叶落在院子里，小燕子看见了高兴地说：“树叶，你当我的帽子，好吗?”树叶说：“好的，好的。”小燕子把树叶戴在头上，飞走了。

　　活动总结

　　《秋叶飘飘》这一活动，结合了季节特征与幼儿的生活经验，在活动中， 我运用音乐游戏、情境游戏等方法帮助幼儿阅读、感受故事，引导幼儿在脑海中展开了关于落叶的一系列奇思妙想，鼓励幼儿充分发展想象力，从而拥有更开发的想法。同时鼓励孩子们大胆的表达并积极回应幼儿关于落叶的想象。本次活动的重要意义还在于：在活动中，我着重注意充分运用游戏的方法积极引导幼儿用不同的视角来看待事物，帮助幼儿发展多角度的思考的“创造力”这一学习品质。

　　当然，本次活动中，也有部分幼儿怯于表达自己的创编想法，有想法却不敢说出口;也有个别幼儿在游戏中较为兴奋，还不能较完整的讲述自己的创编内容，这些也都需要教师在区域游戏、生活活动、以及师幼互动，家园沟通中给予幼儿更多的关注和支持。