大班艺术活动教案设计与反思有趣的饼干

大班艺术活动教案设计与反思有趣的饼干

大班艺术活动教案设计与反思有趣的饼干

1、大班艺术活动教案设计与反思有趣的饼干

  大班艺术活动设计与反思:有趣的饼干

  活动目标:

  1、通过学做饼干,培养幼儿对泥工的兴趣,提高孩子们的动手能力。

  2、复习常见的几何图形(圆形、长方形、正方形、椭圆形、三角形)。

  3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  4、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

  活动准备:

  1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各种印花工具、各种形状的饼干。

  2、吃点心时,让幼儿吃三角形、圆形、长方形、正方形、椭圆形的饼干。

  3、学会做饼干。

  活动过程:

  1、律动《饼干》歌。

  “饼干,饼干圆圆,我最喜欢吃饼干••••••”

  2、教师和幼儿一起讨论饼干的形状。

  师:小朋友唱得很好,你们喜欢吃饼干吗?

  幼:喜欢。

  师:你们吃过一些什么形状的饼干呢?(圆形、长方形、正方形、椭圆形)老师逐一出示食物饼干;

  我们吃过的饼干上有没有花纹呢?

  幼:有

  师:你们见过有花纹的饼干吗?(小兔•花蝴蝶)老师出示饼干的图案

  师:今天我们就来学做饼干,好吗?

  幼:好

  3、幼儿探索:自己做饼干

  4、老师示范:请小朋友先看看老师是怎么做的。

  a、先把橡皮泥捏一捏,团一团,团成圆形;

  b.把团好的橡皮呢放在泥工板上压扁;

  c在橡皮泥上用印花工具印上自己喜欢的花纹;

  d、用几何图形模具将橡皮泥切割下来,变成一块圆形、方形或椭圆的饼干,将边上多余的橡皮泥去掉。这样一块饼干就做好了,把做好的饼干放在盘子里,多余的橡皮泥放在盒子里。

  5、小朋友自己来学做饼干......(放一点音乐)

  师:刚才小朋友自己动手做过饼干,你学着老师的样子再做做看看。

  6、请小朋友把做好的饼干放到中间的桌上来,让大家都来参观,比一比谁最能干,做得最好。

  7、评讲幼儿作品:

  师:多漂亮的饼干呀!说一说你做的饼干是什么颜色的?

  幼:有红色、绿色、蓝色……

  师:说一说你的饼干是什么样的?

  幼:是红的,花的,好看吗?老师

  总结:小朋友都很能干,做出了这么多的饼干,真棒!

  8、奖励饼干:

  你们觉得自己做的饼干好吃吗?我们大家来尝一尝吧,你喜欢什么形状,就拿什么形状的饼干吃,尝一尝是不是香香的、甜甜的。(洗手、吃课前准备的饼干)

  【活动延伸】

  将橡皮泥、印花工具、几何模具放在活动区,让幼儿玩。

  活动反思:

  本次活动通过让幼儿看一看、尝一尝、做一做等培养幼儿的动手能力,适合幼儿的年龄特点。运用各种几何图形的模具,帮助幼儿完成作品的创作,幼儿做出的作品色彩鲜艳,图案美观,形状各异,幼儿非常有成就感,从而激发了幼儿对泥工活动的兴趣。

2、大班科学活动教案《有趣的水》含反思

  幼儿园大班科学教案:有趣的水

  活动目标:

  1、让幼儿在尝试活动中,了解水是透明的,会流动的,有的东西在水中会被溶解。

  2、愿意参加操作活动,鼓励幼儿大胆讲述操作过程。

  3、初步了解水与人类生活关系,激发幼儿保护水资源。

  4、让孩子知道生病了,不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。

  5、知道生病了不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。

  幼儿园大班科学教案《有趣的水》

  活动准备:

  两个金鱼缸(一缸水内有苹果,一缸米内有桔子)。每组一份白糖、沙。

  每组一条毛巾,人手半杯水。

  活动过程:

  一、教师导入课题

  请幼儿猜一猜:水里、米里有什么东西?

  师:小朋友看看老师前面有两个金鱼缸,一个缸里装着水,一个缸里装着米。你们知道水里、米里都有些什么东西吗?你是怎么知道的?

  (引导幼儿讲出水是透明的,能看见;米不透明,看不见)

  二、让幼儿动手操作

  1、请小朋友米米萝及有洞的塑料袋盛水。

  师:老师给小朋友准备了米箩和有洞的塑料袋,请你们用它们来盛水,看看能不能把水盛起来?为什么?

  (请幼儿讲出结果,使幼儿明白水是会流动的)

  2、请幼儿把桌上的白糖放在自己的水杯中。

  师:现在老师请小朋友用小棍在杯子里搅一搅,看看会怎样?

  3、请幼儿讲述实验结果。

  师:现在老师请几个小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到东西吗?

  (引导幼儿讲出白糖被水溶解了)

  4、扩散性思维:生活中你还见到过哪些东西会被水溶解。

  5、请幼儿把桌上的沙放在自己的水杯中。

  师:现在老师请小朋友小棍在杯子里搅一搅,看看会怎样?

  6、请幼儿讲述实验结果。

  师:现在老师请几个小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到东西吗?

  (引导幼儿讲出沙不会被水溶解)

  7、请幼儿把杯中的水全倒入前面的金鱼缸里。

  师:请小朋友想一想,过几天,水会变得怎样?

  (引导幼儿讲出水会变黑变臭)

  三、教师总结

  师:我们知道水是透明的,会流动的,有的东西遇到水就是溶解,有的则不会,刚才我们小朋友把自己做过实验的水倒到金鱼缸里,水立刻变浑了,过几天,水还会变臭,我们就说水被污染了。以后我们小朋友出去玩的时候就记住了,千万不要把东西扔进河里,不要污染我们的小河,我们要学会保护环境,好吗?

  活动反思:

  本次活动新颖、有趣。幼儿从以往“教师示范,幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来,真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供多种材料,让幼儿再已有的生活经验基础上通过探索尝试活动,总结水的性质。在活动中我没有进行一手包办,而是抓住幼儿的心理特点,让幼儿通过猜一猜、尝一尝、看一看、抓一抓,去观察、发现、思考。充分调动了他们的主动性、积极性,培养了动手能力、探究能力,发展了直观思维能力。同时在整个活动中,幼儿注意力集中,情趣很高,没有心不在焉的孩子。让不同的孩子在自身素质的基础上得到了不同的进步,使幼儿体验到成功的喜悦。最后一个环节又增强了幼儿的环保意识。

  活动中,我得到很多启示:

  (一)、在日常生活中,老师要善于观察,善于捕捉教育契机,从孩子感兴趣的事情着手,设计符合幼儿年龄特点的活动。

  (二)、在设计教学活动时,以“幼儿主体,教师主导”为理念,考虑幼儿的已有经验和现有知识,给幼儿创设应有的环境和氛围,让孩子们自主学习,提高创造性思维。这样孩子们就会有创新精神,提高实践能力。

3、大班主题活动教案活动《有趣的叶子》含反思

幼儿园大班主题教案:

  有趣的叶子

设计思路:

  通过对叶子的观察,让幼儿去发现叶子千姿百态的外型,并以表演的方式体验叶子随风飞舞的动感,借以多种手段培养幼儿细心观察、积极想象、大胆表现的能力。

活动准备:

  带幼儿参观植物园或附近的公园,收集落叶。

  录音机、音乐磁带,线、纸条、双面胶等。

活动目标:

  1、发展幼儿的观察能力并体验游戏带来的快乐。

  2、激发幼儿想象,创编叶子飞舞的动作并用肢体动作来表现音乐。

  3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

活动过程:

  一、观察、接触各种植物的叶子:

  (把幼儿分成三组,每组摆放一篮叶子供幼儿自由选择)

  1、观察叶子的形状及颜色。教师:“你们发现了什么?这些叶子都一样吗?”给幼儿自由谈论的时间,相互交流、分享经验。

  2、鼓励幼儿大胆想象叶子的形状像什么?同时让幼儿在白板上用线条画出叶子的轮廓,进一步熟悉叶子的外型。

  3、发展幼儿的动手能力,串叶子,做挂饰。每个幼儿拿一片自己喜欢的叶子固定在纸条或线上,挂在脖子上。

  二、游戏活动,提高幼儿的辨别能力:

  教师交代游戏的规则:游戏开始,音乐《洋娃娃和小熊跳舞》进行时,幼儿可拍手自由动作,去寻找与自己有同形状叶子挂饰的同伴,当音乐停止时,相同叶子挂饰的幼儿要站在一块,可两人一组,也可三

  人、四人一组,游戏进行2—3次,每次可鼓励幼儿寻找更多的同伴。

  (教师也可参与此游戏,并与全体幼儿一起检查游戏的结果,找到相同叶子人数最多的一组为胜)

  三、创设情境,随音乐的旋律,表现叶子的飞舞:

  1、教师:“一部分树木和植物在秋天时,叶子会伴着秋风渐渐的飘落,你们见过飘落着的树叶吗?那是什么样的?”启发幼儿用肢体动作来模仿被风吹起的落叶。

  2、欣赏音乐《水族馆》,感受其旋律的优美,幼儿自由表现。

  根据幼儿的能力教师可用语言情境随机启发幼儿表现各种动态的叶子(如:轻轻用手或身体的摆动表现叶子随微风忽忽悠悠的飘落,急速的扭动或打圈表现叶子被大风吹的乱舞,静止的造型表现叶子静静的躺在地上……)

  3、听音乐《水族馆》进行角色表演。一部分幼儿做风,一部分幼儿做叶子,随音乐的起伏,鼓励幼儿有创造性的表演。可交换角色。教师评价。

延伸活动:

  叶子画。

教学反思:

  在整个说课的过程中,从一开始准备我觉得自己还是挺认真的,我没有按照一般的要求的去设计这节课,我以为这会是好的,没想到这却成了偏题,说实话有一点儿伤心,不过这是第一次嘛,而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法,所以老师们就更不能理解了,只是会觉得我设计的课偏题了,这对于我来说是一个经验教训:在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖,这样反而会弄巧成拙,不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

4、大班数学活动教案及反思《有趣的钟表》

  【设计意图】:

  大班下学期的孩子面临上小学,认识记录时间对他们来说非常重要。通过与部分幼儿家长和小学老师的交谈了解到:很多幼儿进入小学后,遇到很多困难,其中就包括认识钟表这一环节,由于不认识钟表而耽误了上课时间。为了更好的做好幼小衔接工作,我特意设计了《有趣的钟表》这一节课。

  【活动目标】:

  1、通过猜谜语引出《有趣的钟表》、知道钟表上时针、分针的名称以及运转规律,从而使幼儿学会看整点、半点。

  2、引导幼儿拨出幼儿园一天的生活作息时间。

  3、培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展目测力、判断力。

  【活动准备】:

  1、自制课件、录音磁带

  2、数字头饰、动物头饰

  3、大钟表一个、幼儿每人一个可拨动的小动物钟表模型

  【活动过程】:

  一、导入课题,认识钟表:

  1、幼儿听音乐做拍手游戏进入活动室。

  2、用猜谜语形式导入活动,使幼儿了解钟表的名称,引起幼儿活动兴趣。

  谜面:“会说没有嘴,会走没有腿,它会告诉你:什么时候起,什么时候睡”(谜底:钟表)

  3、观察活动

  通过观察活动认识时针、分针以及他们之间的不同,认识钟面上12个数字以及数字的排列位置。

  提问:

  (1)每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的钟表,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)

  (2)比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

  (3)钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12 3 6 9)

  二、认识整点:

  1、放课件,让幼儿感受时针和分针的运转规律。

  师演示:时针、分针都指到“12”上,然后将分针转一圈,又回到了“12”上。让幼儿注意这时时针有什么变化(时针走了一个大格,指到数字“1”上),提问幼儿是几点,这样反复演示几次。

  总结:当分针指到数字“12“上,时针指到数字几上就是几点整。

  2、出示小动物时钟模型,让幼儿自己拨出下列作息时间,并比一比谁拨得又对又快。

  早上7:00起床;中午12:00吃饭;晚上8:00睡觉。

  三、放歌曲《小时钟》:

  教育幼儿珍惜时间,不能浪费时间。

  四、认识半点:

  1、放课件,让幼儿再次感受时针和分针的运转规律。

  师演示:时针和分针都指到数字“12”上,然后将分针转半圈,指到数字“6”上,让幼儿观察时针有什么变化(走了半格,指到“12”和“1”中间)。提问幼儿是几点?反复演示几次。

  总结:当分针指到数字“6”上,时针指到两个数的中间,时针前面的数字是几,就是几点半。

  2、出示小动物钟模型,让幼儿拨出作息时间:

  上午8:30上课;下午3:30做游戏;下午5:30放学

  五、帮助幼儿理解钟表的功能,重点说明钟表与人类生活的关系

  1、提问:小朋友,你们家里有钟表吗?你还在什么地方看见过钟表?为什么那么多的地方都要用到钟表呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟表的用途)

  2、教师归纳:钟表和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟表是人类的好朋友。

  小朋友认识了钟表,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟表上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟表的用处可大啦。

  六、表演游戏:(结束)

  小朋友戴头饰围成一圈,师说:“小钟表呀表盘圆,12个数字围一圈,分针长来时针短,分针带着时针转。小朋友们仔细看,现在时间是几点:8:00;2:00;9:30;11:30游戏反复进行,结束活动。

  【活动反思】:

  游戏是幼儿最喜欢的活动,让幼儿在游戏中学习,能充分调动幼儿学习的积极性;而以比赛的形式进行,又充分调动了幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小主人,让幼儿有一种自豪感和自信心,激发了幼儿展示自我的愿望,让幼儿以最大的热情投入到学习中来。多样的活动形式,彻底打破了以往单一技能的训练,充分考虑到了幼儿的个别差异,有利于幼儿个性的发展和协作精神的培养。课件背景音乐的播放让幼儿有身临其境的感觉,并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。

5、幼儿园大班艺术活动《有趣的剪纸》教案反思

  设计思路:

  大班幼儿随着年龄的增长,已具备一定的手工的技能和审美经验,逐渐地对一些民间艺术很感兴趣。窗花是陕北剪纸的一个重要组成部分。窗花不仅烘托了喜庆的节日气氛,也集装饰性、欣赏性和实用性于一体。我想结合孩子们喜欢的剪纸活动,和孩子们一起动手剪窗花,让幼儿剪剪玩玩,鼓励幼儿在不断寻找乐趣的过程中动脑、动手,通过折叠剪、岩轮廓剪和目测剪的方法剪出窗花,从中获得成功的愉快体验。

  活动目标:

  1、用沿轮廓线剪的方式,剪自己喜欢的各种不同形状的窗花。

  2、对剪纸的兴趣,发展幼儿手部小肌肉动作的灵活性和协调性。

  3、感受剪窗花的乐趣,并喜欢上剪窗花,体验剪窗花成功的乐趣。

  4、培养幼儿的欣赏能力。

  5、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  活动准备:

  1、PPT《有趣的剪纸》:各种各样的民间窗花。

  2、彩色纸若干、安全剪刀、铅笔、橡皮等。

  活动重难点:

  在感受窗花美的基础上,通过沿轮廓线剪的方式,创设自己喜欢的不同形状的窗花。

  活动过程:

  一、欣赏窗花作品,引发幼儿剪窗花的兴趣

  1、观看《有趣的剪纸》课件

  师:在我们陕北,每逢过年的时候,每家每户的窗户上都要贴上好看美丽的窗花。今天老师给大家带来了一份特殊的礼物,非常的漂亮,一会看完了要告诉老师,你都看到的是什么?怎么做成的?来我们一起欣赏吧。

  师:看了这些漂亮有趣的窗花,你们发现了什么?

  (师幼一起观察探索窗花的特征,感受窗花的色彩美,对称美和镂空美)

  小结:窗花的内容很丰富,有可爱的动物,美丽的花朵,栩栩如生的人物等,这些都是我国劳动人民的智慧结晶,是我国的传统艺术,有些窗花它的左边和右边的图案大小、花型都是对称的。

  二、观察分析窗花,幼儿探索尝试剪窗花。

  1、师:小朋友,我们看到的这么美的窗花是怎么做出来的吗?你们想剪什么?

  2、幼儿进行探讨剪窗花活动。

  (1)提问:你知道窗花是怎样做出来的吗?

  (2)幼儿自由讨论制作方法。

  小结:这些窗花各式各样,很漂亮,它们是用折、画、剪的方法做出来的。

  3、教师进行折纸、画轮廓并剪窗花的示范,引导幼儿仔细观看。

  4、幼儿创作,老师巡回指导,解决创作困难。

  (1)教师指导幼儿按步骤逐步进行创作作品:对边或对角折剪——画图设计——沿线剪纸——自由目测剪。

  (2)师:小朋友,剪的时候要注意:

   剪最长的边和打不开的短边能使窗花的中间变得漂亮。

   剪能打开的短边会使窗花的边缘变得漂亮。

   剪中心点的角能使窗花的中心部分变得漂亮。

  ④ 剪另外两个角会使窗花变成其它形状。

  ⑤ 能打开的短边剪成弧形会使窗花变成圆形。

  ⑥ 可以剪各种图形,不能剪断或从一条边一直剪刀另一条边。

  (3)常规要求:

   把碎纸扔到框里,保持干净。

   记住自己是怎么折、怎么剪的。

  5、请个别幼儿展示作品,并示范讲述制作方法。

  三、评价作品,引导幼儿说说自己剪的窗花及心情,结束活动。

  请幼儿在同伴中选出有创造性、层次分明的窗花,互相评价。

  小结:窗花是我们中国的民间艺术,我们一定要继承我们的传统的民间艺术,把这种艺术传承下去,让我们每个中国人都会剪窗花。

  活动延伸:

  让我们一起将这些美丽的窗花布置到我们的活动室里,还有美工展示区里,把这份喜庆和大家一起分享吧!

  活动反思:

  在此次活动中幼儿不断探索,从中了解到窗花的制作过程,在孩子的不断探索中体会到了收获。感受到了成功的喜悦,愿意不断的探索和尝试。

  《有趣的剪纸》活动反思

  《3-6岁儿童学习与发展指南》中要求“教师带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动”,陕北剪纸是我国的民间艺术,是一种亲切、朴素、通俗的艺术表现形式。本节活动是使用在美术活动中少见的剪纸活动进行创作的陕北民俗剪纸窗花作品。借着新年的到来,设计本节活动,孩子们的兴趣极高,对于大班的孩子美工活动中的安全使用剪刀已经不是问题,本节活动的陕北剪纸作品是由剪刀在纸上镂空的操作过程,因其直观、形象、多变的图案,方便、简单的工具材料,符合孩子学习的特点,深受孩子们喜欢,在活动中,幼儿可以根据自己的想象进行自由创作。幼儿首先将一张彩色正方形纸进行对角折或对边折,连续折三次,呈现出一个三角形,以两边都为折边的一个夹角为中心向外设计,幼儿按照自己设计好的图纸进行沿轮廓线剪。让幼儿自主进行设计创作,丰富其想象力和创造力。其中对边折和对角折对于大班的孩子也已经熟练地掌握,所以前期的安全用剪和对折孩子们都发挥的很好。本次活动就是要突破沿轮廓线剪,达到剪纸作品的完美,那么前期的构图一定要大气,少出现小块面地设计,这样有利于幼儿的剪纸作品的完美完成,教师设计,就是2个小三角形、2个大三角形、2个小半月牙形、1个大半月牙形、1个长半月牙形,一个大的心形,连续不断地4-6个三角形(形成剪纸中的锯齿)和最后的不规则图形的收边,用的是波浪形最终创作一个漂亮的剪纸,对于我们的孩子来说,都可以完成,老师给孩子提供较为宽松的活动环境,设计可以按照自己喜欢的图形进行有效地设计,就是不脱离剪纸的基本基础图形如月牙形、心形、水滴形、半圆形、三角形、长方形等,所以创作方式自由,幼儿可以大胆发挥想象,进行沿轮廓线剪的创作。作品的呈现具有未知性,剪作品时带有很多的未知性,不等到剪完打开的那一刻就不知道作品的最后面貌。最终的作品表现力强,在作品最终打开之后的具有很强的视觉冲击力。符合指南要求“每个幼儿心里都有一颗美的种子。引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”同时窗花剪完,剪下的小碎纸片收好并放到垃圾桶,要培养孩子们的不乱扔纸屑好习惯。培养孩子有一个良好的生活卫生习惯。在剪窗花的时候可以让孩子们选取自己喜欢颜色的纸,进行剪纸,那样会使我们的窗花更加丰富漂亮了。剪窗花符合孩子学习的特点,深受孩子们喜欢。幼儿通过自己动手、动脑,创作处更多更美的剪纸窗花来。

6、大班扎染民间艺术活动教案《有趣的扎染》反思

  活动目标

  知识目标:学习欣赏并感受扎染色彩的艳丽和形象的造型美。

  能力目标:学习观看扎染步骤图,能综合运用各种工具来表现自己的思想和感受,尝试做出扎染作品。

  情感目标:感受民间艺术的美,体验创造的快乐。

  激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  重点难点

  重点:学习观看扎染步骤图,尝试做出扎染作品。

  难点:能运用各种工具完成扎染作品。

  活动准备

  1、幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的经验。

  2、裁剪好未扎染的衣物、包包、手帕、剪刀,展示板、橡皮筋、颜料盆,清水桶,抹布。

  3、课件

  活动过程

  (一)开始部分

  1、出示扎染成品,引起孩子兴趣。

  (1)小朋友们,你们觉得董老师身上的衣服有什么特别的地方吗?(幼儿自由回答)董老师在里面也准备了许多和我衣服一样漂亮的作品,我想请小朋友去看看,但是在观看的过程中我要请小朋友仔细观察,这些作品都有哪些图案?和有哪些漂亮的颜色。现在我们一起去看看吧!

  (2)幼儿参观。

  师:小朋友看这些作品漂亮吗?其实它们都是用你们穿旧的白色衣服改造的,有包包、围巾、手帕等等。

  2、提问:现在我要请小朋友跟我们分享一下,你们刚刚都看到了哪些图案?有哪些颜色?(幼儿用完整的话回答)

  师:小朋友们说的很好,其实这些美丽的作品都是扎染出来的(出示扎染PPT),扎染是我们云南白族地区最古老的民间艺术,因为它独特的扎染方法和它颜色的艳丽在近几年深受人们的喜欢。

  (二)了解扎染,学习扎染。

  1、播放课件,学习捆扎方法

  师:小朋友们看董老师身上这件扎染衣服的图案像什么?(幼儿自由回答)其实这个图案叫螺旋状,现在我们一起来看看螺旋状是怎么扎染出来的。(观看视频)

  师:视频看完了,谁来和我们分享一下是怎么扎染出来的?(幼儿回答)观看PPT捆扎法操作流程图,教师做示范讲解。

  2、幼儿自主学习包扎法

  师:刚刚我们学习的捆扎法是扎染中的一种方法,今天我们还要学习第二种方法包扎法,董老师已经把这种方法的视频放在了桌子上的平板电脑里,我要请小朋友自学,在学的过程中小朋友可以再把材料拿出来跟着视频边学边做,也可以和旁边的小朋友做轻声的交流,待会儿我要请小朋友和我们做一个分享。

  3、幼儿分享包扎法过程,教师讲解操作流程图,加深学习。

  师:视频看完了,谁来和我们分享一下?(幼儿回答)小朋友说的真好,那我们一起来看看说的对不对?依次讲解操作流程图,教师边说边操作。

  (三)幼儿尝试扎染(配乐)

  师:小朋友真棒,接下来就到你们操作的时间了,但是在操作前董老师有四点要求:1、董老师给你们准备了这样的操作流程图,你们可以选择一种喜欢的方法进行操作,如果忘记了步骤它可以提示你哟。2、我给你们准备的材料有包包、衣服、手帕小朋友待会儿可以到这边选择自己感兴趣的物品进行操作。3、小朋友选择的材料可以在桌面上进行操作,带作品包扎或者捆扎好请你们戴上手套把作品放在盘子上进行染色。4、染色完成后请小朋友举手示意,董老师会帮助你把作品上的水拧干和晾晒。现在请小朋友有序的到材料区领取物品。

  (四)晾晒作品、活动结束。

  活动反思

  在本次活动的学习中,我注意安排了观察、比较、归纳、演示、组合创作、总结等环节,帮助幼儿学会观察方法自己去看、自己去想、去做,这样就拉近了师生的距离,使幼儿对老师有亲切感,激发幼儿学习热情。

7、幼儿园大班艺术手工教案《有趣的七巧板》反思

  教学目标

  1、认知目标:了解七巧板的由来及对幼儿的教育作用

  2、能力目标:①掌握七巧板的分图方法,能自制七巧板;

  ②能够根据幼儿的智力发展程度选择相应的游戏方法;

  ③掌握对幼儿的七巧板游戏进行指导的能力

  3、情感目标:

  学生通过自制七巧板、掌握七巧板游戏规则及基本玩法,让学生体会到七巧板的乐趣和创意完成后的喜悦,使学生在“玩”中学习,在“玩”中创意,寓教于乐,提高学生动手能力及学习兴趣,促进学生身心和谐发展。

  4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  5、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。

  教学重点:七巧板的玩法与规则。

  教学难点:七巧板的制作方法。

  教学过程

  揭示课题:“有趣的七巧板”(按以下四个环节进行教学)

  一、问题导入

  以动画的方式导入“七巧板是什么?”这个问题

  二、讲解七巧板人文背景

  让学生了解七巧板是由北宋年间黄伯思发明的“燕几”演变而来的

  三、讲解并演示七巧板制作过程

  1、讲解演示七巧板的分图方法(五条线的划法)

  2、用剪刀沿线沿线剪裁并将裁开后的每块板涂上不同的颜色

  四、讲解并演示七巧板的玩法与规则

  1、依图成形

  2、见影排形

  3、自创图形

  七巧板游戏规则:

  1、拼摆任何图形都必须把七块板全部用上;

  2、各板在拼摆时不能重叠放置。

  五、注意事项

  提醒学生在指导幼儿拼图时应当注意幼儿的智力发展程度来选择难以不同的图形

  六、小结

  再一次强调七巧板可以使幼儿在观察力、想象力、形状分析及创意逻辑上都有巨大的发展空间。

  教学反思:

  1、从孩子喜欢的游戏入手,让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动兴趣,使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子体会到了“玩中学”的乐趣。

  2、在游戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。特别是在小组活动中孩子体会到了合作、分享、参与的快乐。

  3、此次活动虽是一节拼图活动,但是孩子把已有的知识进行了综合运用,并有个别孩子进行了再加工,如:拼出了主题是“自己的梦”、“大地”、“家”等画面。

  如果再上这节活动课,我不仅要充当活动的组织者和引导者,我还要充分参与到游戏中去,与孩子共同探索,共同成长,共同欢笑。

8、大班民间艺术活动《有趣的扎染》二等大班美术教案反思

  设计意图

  扎染是我国民间艺术,在云南大理的历史已有千年,由于保山和大理相邻,在现实生活中我们的孩子已经通过各种途径见过扎染作品,扎染作品以其独特的韵味和色彩变化的神秘感深受人们的喜爱。为此我设计了这节扎染活动,这节扎染活动不仅充分调动了幼儿动手动脑的能力,也让幼儿在自主的扎染活动中体验扎染艺术的魅力,感受活动带来的满足感和成就感。

  活动目标

  知识目标:学习欣赏并感受扎染色彩的艳丽和形象的造型美。

  能力目标:学习观看扎染步骤图,能综合运用各种工具来表现自己的思想和感受,尝试做出扎染作品。

  情感目标:感受民间艺术的美,体验创造的快乐。

  引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

  重点难点

  重点:学习观看扎染步骤图,尝试做出扎染作品。

  难点:能运用各种工具完成扎染作品。

  活动准备

  1、幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的经验。

  2、裁剪好未扎染的衣物、包包、手帕、剪刀,展示板、橡皮筋、颜料盆,清水桶,抹布。

  3、课件

  活动过程

  (一)开始部分

  1、出示扎染成品,引起孩子兴趣。

  (1)小朋友们,你们觉得董老师身上的衣服有什么特别的地方吗?(幼儿自由回答)董老师在里面也准备了许多和我衣服一样漂亮的作品,我想请小朋友去看看,但是在观看的过程中我要请小朋友仔细观察,这些作品都有哪些图案?和有哪些漂亮的颜色。现在我们一起去看看吧!

  (2)幼儿参观。

  师:小朋友看这些作品漂亮吗?其实它们都是用你们穿旧的白色衣服改造的,有包包、围巾、手帕等等。

  2、提问:现在我要请小朋友跟我们分享一下,你们刚刚都看到了哪些图案?有哪些颜色?(幼儿用完整的话回答)

  师:小朋友们说的很好,其实这些美丽的作品都是扎染出来的(出示扎染PPT),扎染是我们云南白族地区最古老的民间艺术,因为它独特的扎染方法和它颜色的艳丽在近几年深受人们的喜欢。

  (二)了解扎染,学习扎染。

  1、播放课件,学习捆扎方法

  师:小朋友们看董老师身上这件扎染衣服的图案像什么?(幼儿自由回答)其实这个图案叫螺旋状,现在我们一起来看看螺旋状是怎么扎染出来的。(观看视频)

  师:视频看完了,谁来和我们分享一下是怎么扎染出来的?(幼儿回答)观看PPT捆扎法操作流程图,教师做示范讲解。

  2、幼儿自主学习包扎法

  师:刚刚我们学习的捆扎法是扎染中的一种方法,今天我们还要学习第二种方法包扎法,董老师已经把这种方法的视频放在了桌子上的平板电脑里,我要请小朋友自学,在学的过程中小朋友可以再把材料拿出来跟着视频边学边做,也可以和旁边的小朋友做轻声的交流,待会儿我要请小朋友和我们做一个分享。

  3、幼儿分享包扎法过程,教师讲解操作流程图,加深学习。

  师:视频看完了,谁来和我们分享一下?(幼儿回答)小朋友说的真好,那我们一起来看看说的对不对?依次讲解操作流程图,教师边说边操作。

  (三)幼儿尝试扎染(配乐)

  师:小朋友真棒,接下来就到你们操作的时间了,但是在操作前董老师有四点要求:1、董老师给你们准备了这样的操作流程图,你们可以选择一种喜欢的方法进行操作,如果忘记了步骤它可以提示你哟。2、我给你们准备的材料有包包、衣服、手帕小朋友待会儿可以到这边选择自己感兴趣的物品进行操作。3、小朋友选择的材料可以在桌面上进行操作,带作品包扎或者捆扎好请你们戴上手套把作品放在盘子上进行染色。4、染色完成后请小朋友举手示意,董老师会帮助你把作品上的水拧干和晾晒。现在请小朋友有序的到材料区领取物品。

  (四)晾晒作品、活动结束。

  活动反思

  在本次活动的学习中,我注意安排了观察、比较、归纳、演示、组合创作、总结等环节,帮助幼儿学会观察方法自己去看、自己去想、去做,这样就拉近了师生的距离,使幼儿对老师有亲切感,激发幼儿学习热情。

9、幼儿园大班数学活动教案及反思《有趣的数字》

  设计意图:

  孩子们进入大班下学期,已经积累了一定的生活经验,让孩子们在生活中学习,在生活中积累,让他们在生活中得到发展,将我们的学习内容融入到他们的生活中。

  活动目标:

  1、初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系。

  2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具,学习查看他们的方法。

  3、培养幼儿的观察和想象能力,发展幼儿的交往能力。

  4、培养幼儿对数字的认识能力。

  5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  活动准备:

  1、大字卡(年、月、日)各一张,自制外形似房子状的2010年1月--12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分),小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

  2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。

  活动过程:

  一、导入部分,激发兴趣。

  导入语:今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏,高兴吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字,你想到了什么?(学号、年龄、时间等)

  评:充分发挥了幼儿的扩展性思维.

  二、出示房子,讲述故事。帮助幼儿理解年、月、日的概念,了解数字之间的关系。

  1)出示房子图,小朋友瞧,这里还有许多有趣的数字呢!仔细看看,你发现了什么?

  你们发现了这么多秘密,真了不起!咦,这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听?

  教师利用大字卡讲述故事。

  评:幼儿的积极性很高,听故事很认真.

  2)幼儿操作小字卡、数卡回答问题。

  年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?大月有几日?小月有几日?顶小的月是几月?有多少日?

  三、学习查日期

  1)现在老师指日期,请小朋友说出是几月几日?

  老师说日期,请小朋友把它找出来。

  师:那今天是几月几日?你们怎么知道的?

  教师总结:对了,象日历、挂历、台历等可以查看日期。

  2)前几天小朋友都带来了一些挂历、台历,今天我们就来开个展览会,看看找找说说日期(如:生日、节日等),并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。

  活动反思:

  这次数学活动,我精心设计了三个实践环节,每一环节都是环环相套,层层递进。活动开始,我神秘地说要与数字朋友做游戏,孩子们注意力一下子给吸引住了,通过让幼儿认认、想想、说说数字,充分发挥了幼儿的扩展性思维.接着让幼儿进入一个有趣的故事中,有年妈妈带着孩子住在漂亮蘑菇房子里进行着有趣的游戏,幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念,感知到了年月日间的关系,了解一年有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。然后又开了一个展览会,孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发现,自己悟出了年月日之间的关系。

  数学《有趣的数字》选择了幼儿日常生活经常用到的日历挂历台历等来让幼儿认识日期,查阅日期.活动中充分体现了《纲要》精神:幼儿的教育内容必须生活化、游戏化、社会化。“课堂小天地,天地大课堂”,我们作为教师应该创设出孩子们熟悉的生活场景,应该让学生懂得:生活就是数学学习的课堂,数学学习就在广阔的天地里,生命的成长中。

10、幼儿园大班科学活动教案《有趣的滚动》反思

  一、教学内容

  了解带圆的物体会滚动,有角的物体不可以滚动。

  二、教学目标

  1、幼儿了解物体的形体,知道哪些物体可以滚动;

  2、通过操作幼儿感受可以滚动物体的特征;

  3、激发幼儿乐于动手动脑的兴趣;

  4、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种;

  5、对科学探索感兴趣,体验积极探索带来成功的心情。

  三、教学重点、难点

  重点:了解可以滚动物体的特征

  难点:认识物体的形体,并可以流利地说出它的形体和特征

  四、教学方法

  情景教学法讲授法.操作练习法.引导发现法.总结归纳法

  五、教学手段

  多媒体教学.启发式教学

  六、教学内容及过程

  1、 情景导入,引起幼儿的兴趣。

  老师:体育场今天有一场滚动比赛,我们来看一下有哪些参赛选手呢?(皮球、魔方、文具盒、报纸、八宝粥桶)

  2、学习新知识:

  (1)引导幼儿了解球体和圆柱体为什么会滚动?

  (2)幼儿了解正方体、长方体、长方形为什么不可以滚动?

  小结:它们的身上都有一个共同点,就是没有角,圆圆的,所以会滚动。

  (3)、幼儿操作并作出判断

  教师出示准备好的物体,幼儿来动手试一试它可不可以滚动,可以滚动的打√,不可以滚动的打×。

  (4)、归纳总结:它们的身上都有一个共同点就是没有角,圆圆的,所以会滚动。

  3、布置作业:家中寻宝

  我们回家后和爸爸妈妈一起找一找家中可以滚动的物体。

  活动反思:

  本次活动,源于幼儿的生活,生于幼儿的兴趣,设置游戏情境,以幼儿自主探索为主线,教师适时指导、提升为辅线,充分激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望,培养了幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神,提高了幼儿自我建构知识与经验的能力,真正做到了在做中学、玩中学,达到了本次活动的教育目标。

11、大班综合活动教案反思:有趣的影子游戏

  本节教学活动通过“经验回忆,知识梳理——情境创设,激发兴趣——七彩光影,趣味玩具——手影舞台,创意无限”等环节展开教学。旨在激发幼儿探究兴趣、体验探究过程、发展初步的探究能力,同时培养幼儿科学严谨、一丝不苟的态度,引导幼儿养成与同伴乐于合作,勇于分享的良好品质。

设计意图

  《纲要》中明确指出:“幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望,帮

  助幼儿运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。”影子是幼儿经常见到的现象,它时大时小,时隐时现,各种各样的变化都能引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。然而,探索影子秘密的最好方法就是请幼儿亲自去做一做,看一看,玩一玩。因此,我根据省编教材教学大纲目标的设置与大班幼儿的年龄特点及个体差异,设计了“影子狂欢节”这一科学综合教学活动。“好奇”“好问”“好探究”是幼儿年龄特点,为了顺应幼儿的探究需求,

活动目标

  1、激发对影子游戏的兴趣,感受传统艺术与传统游戏的魅力。

  2、通过手影、剪影游戏的操作表演,进一步了解光与影子的关系。

  3、尝试用肢体动作表现光影的造型,培养积极合作、勇于探索的优秀品质。

重点难点

  活动重点:引导幼儿尝试用肢体动作表现光影的造型,培养幼儿积极合作、勇于探索的优秀品质。

  活动难点:

  通过手影、剪影游戏的操作表演,帮助幼儿进一步了解光与影子的关系。

活动准备

  小小手影舞台布置、自制玩教具七彩光影筒、课件、音乐等。

  致力于幼儿园师资专业化成长

活动过程

  一、经验回忆,知识梳理

  引导语:小朋友,请大家回想一下我们之前《光和影子》的活动,以及玩过的“踩影子”游戏,谁来说一说影子是怎么形成的?

  教师小结:不透光的物体遮挡住了光就形成了影子。

  (★环节分析:观察探索是科学探究的第一步,教师结合幼儿生活经验,进行发散性提问,拓展幼儿思维,帮助幼儿建立系统的科学知识。让幼儿经历了一个从大胆猜想到实践验证的思维过程。)二、情境创设,激发兴趣

  情境创设:创设第一届影子狂欢节的宣传海报、情境设置。

  引导语:昨天朱老师收到了一封信,是一封邀请函,我们实验幼儿园要举行第一届影子狂欢节了!大家想不想去玩一玩?

  (★环节分析:教育家夸美纽斯曾说过:”一切知识都是从感官开始!”情境教学为幼儿呈现一个以形象为主体的场景,更加容易与幼儿共情,促进左右脑更加和谐的发展,从而调动多种感官,帮助幼儿进行系统完善的知识构建。)

  三、七彩光影,趣味玩具

  1、教师进行故事表演,激发幼儿游戏欲望。

  2、师生共同寻找玩教具能照出小动物影子的秘密。

  3、了解剪纸及剪影,感受中国传统文化的魅力。

  小结:玩教具盒盖上是根据我们 baby 快乐诗画形象所进行的剪纸,剪纸是咱们中国民间艺术,

  在 2006 年被列入第一批国家非物质文化遗产名录。将盒盖和光影筒组合,剪纸就以影子的形式呈现在幕布上。

  4、教师向幼儿介绍自制玩教具玩法、注意事项及游戏规则。

  玩法:选择贴有自己喜欢的形象的盒盖,扣在七彩光影筒上,打开电源开关,将形象投射在幕布上。

  注意事项:先装盒盖,再打开电源;注意不要将电源打开后的光影筒 照向自己及小朋友的眼睛。

  游戏规则:当听到音乐声音后,将七彩光影筒以及盒盖归放原位,轻轻的坐回小椅子。

  (★环节分析:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究和解决问题的能力。我为幼儿创设了科学探究的机会,提供了丰富的玩教具材料,让幼儿通过操作探索,梳理已有知识经验,拓展提升自主探究和自由发现的能力,形成受益终身的学习态度。在操作材料的投放上,根据幼儿的年龄特点以及个体差异,融合维果茨基的“最近发展区”理念,使材料丰富多样、难易结合、呈现阶梯化,更加适宜地进行因材施教,让每位幼儿大胆自信的表现创造)。四、手影舞台,创意无限

  1、手影狂欢舞会,观看演出。

  引导语:猜一猜都有哪些小动物参加演出?这些小动物都是用什么变成的?

  小结:手影是民间传统游戏,操作简单,只需要在光源下,通过手势变化,就可创造出各种形象。

  2、师生共同表演手影游戏,体验手影游戏的乐趣。

  3、出示图片,尝试表演其手影游戏,启发联想思维。

  4、观看手影表演,感受民间游戏手影的博大精深。

  (★环节分析:创造想象未来教育要比复制历史教育更重要。想象力创造未来,给孩子一颗发明创造的心,让幼儿在建构知识经验的同时,激发创造的火花,点燃小小科学家与小小表演家的梦想未来。)活动延伸:

  画一画:在阳光充足的午后,带小朋友到院子里,请他们随意选择玩具或自己的影子去绘画。这样一个摆动作,一个来画的游戏可以培养幼儿相互合作的精神。

  读一读:搜集相关影子书籍、图片、投放于科学发现角区域,帮助幼儿进一步了解影子关系。

  演一演:在表演区投放“皮影十二生肖”及各种诗画皮影,为幼儿创设人人来当小小皮影艺术表演家的机会!

活动反思

  一、巧用自制玩教具,让游戏点亮幼儿探索的密码钥匙

  立体直观的玩教具给了幼儿探索科学奥秘的金钥匙,引导幼儿自己动手动脑来解开心中对影子之谜的疑惑。通过玩不同的玩教具有助于拓展幼儿的探索思维,培养严谨的科学态度,引导幼儿养成与同伴乐于合作,勇于分享的良好品质,增强好奇心与求知欲望,充分体现科学教育玩中学的教学主旨。

  二、妙用诗画教学,丰富多彩的背景画助长幼儿的想象力朗朗上口、情节有趣的诗歌,配以线条简洁、生动形象、丰富多彩的诗画形象,以此用作手影游戏中各种形象出场的背景,使其视之有物,闻之有声,寓教于乐,既能让幼儿感兴趣,又使得整个画面更加立体、有美感,增强幼儿表演的兴趣,助长幼儿的想象力,达到事半功倍的效果。

  三、采用经典乐曲、以声助学的节奏律动增强教学的艺术性

  《蓝色多瑙河圆舞曲》是典型的三拍子圆舞曲,它优美动听,节奏明快而富于弹性,体现出华丽、高雅的格调。用它作为手影狂欢节的表演音乐能更加生动有趣的衬托出幼儿表演的趣味性,与表演交相辉映、相得益彰。幼儿被深深的打动,沉醉在交响乐中,有效增强了教学活动的艺术性。

12、幼儿园大班科学活动教案转起来反思

  【教材分析】

  转动是生活中常见的科学现象,应用很广泛。幼儿对会转的物体很感兴趣,随手拿起身边的物品使之转动便会开心不已。但是,幼儿让物体转动的方法比较单一,缺少关于力的大小与物体转动之间关系的经验。活动中,教师引导幼儿积极想办法让物体转动起来,在操作中发现转动与“力”的关系,寻找生活中会转动的物体,引导幼儿体验让物体转动起来的成功感,感受转动给生活带来的便捷。

  【活动目标】

  1.了解转动在生活中的运用及用力大小与物体转动的关系。

  2.能用多种方法使物体转动起来,学习用简单的符号记录自己的发现。

  3.乐于动手动脑,探索物体的转动,善于发现生活中有关转动的有趣现象。

  4.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  5.能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  【活动准备】

  1.活动前让幼儿到生活中寻找转动的现象,将幼儿搜集的生活中转动现象的 图片展示在交流区。

  2.师幼共同搜集的可转动的物体(筷子、纸盘、光盘、易拉罐、塑料瓶、大小不一的套圈或各种环形胶带、串珠),30~50cm 的绳子,硬币每个幼儿 1 枚, 记录表,水彩笔。

  3.介绍生活中的转动现象的视频(洗衣机在洗衣、微波炉在煲饭、电风扇在吹风、建筑工地的搅拌机在搅拌、和面机在和面等),“幼儿学习材料”——《身 边的科学》,《幼儿素质发展课程•多媒体教学资源包》课件 12。

  【活动建议】

  1、玩一玩、转一转,探索让物体转起来的方法。

  (1)为每组幼儿提供筷子、纸盘、光盘、易拉罐等材料,请每个幼儿从中选择一件,想办法让它转起来。鼓励幼儿用简单的符号将方法记录在表格“我的方法” 一列。

  (2)请幼儿对照记录表介绍并演示让物体转起来的方法。提问:你用了什么方法让物体转起来?

  小结:物体的转动和“力”有关,可以用“拧”、“拨”、“摇”等方法让物体转起来。

  (3)引导幼儿观察物体转动时的运动轨迹,并用简单的符号和线条记录在表格“我的发现” 一列。

  小结:物体转动时运动路线呈圆形,物体围绕着一个中心点转动。

  (4)引导幼儿进一步探索让两个物体组合转动的方法。如:用绳将串珠串 起来,摇动绳子, 串珠会围绕绳子转动;将模子穿在光盘中间的圆孔中,转动筷子, 光盘会围绕筷子转动; 将套圈套在瓶子上,转动瓶子,套圈会围绕瓶子转动……

  2.鼓励幼儿探究让硬币转起来的方法,了解用力大小与物体转动的关系。

  提问:你用什么办法让硬币转起来?怎样让硬币转的时间更长?为什么有的 硬币转的时间长,有的转的时间短?

  小结:同一个物体旋转时间的长短与用力大小有关:用力大,物体转的时间就长;用力小, 物体转的时间就短。

  3.请幼儿找一找生活中的转动现象,了解转动的作用。

  (1)引导幼儿互相交流生活中会转动的物品及其用途。

  (2)请幼儿阅读《身边的科学》第 8—9 页,了解转动在生活中的运用,感受转动给生活带来的方便。

  活动反思:

  幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现,正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动,他们就会积极、主动、愉快地去参加,他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。让幼儿动手做一些好学易做,又符合幼儿认识水平的活动,培养他们的探索精神,使幼儿成为心灵手巧的人。

13、幼儿园大班科学活动教案《有趣的转动》反思

  设计意图

  《纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。“现实生活中转动的现象随处可见,如电扇的转动、陀螺的转动、风车的转动、旋转木马……这些现象在成人看来是再正常不过了,然而却深深吸引着我们的孩子,转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望。大班《有趣的转动》这一科学探索活动,可以让幼儿通过操作、感知去发现探索物体的转动,体验转动的乐趣,学习掌握观察、操作等科学方法,激发幼儿探索科学现象的兴趣,培养

  其关心周围事物的习惯。

  活动目标

  1.发现生活中的转动现象,了解转动在生活中的运用。

  2.尝试使用多种方式使物体转动起来,体验转动的乐趣。

  3.积极参与探索活动,愿意和同伴交流分享自己的发现。

  4.发展幼儿的观察力、想象力。

  5.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  重点难点

  活动重点:发现生活中的转动现象,了解转动在生活中的运用。

  活动难点:尝试探索使用多种方法使物体转动起来。

  活动准备

  1.知识准备:活动前让幼儿观察会转动的东西。

  2.物质准备:

  (1)第一次操作材料:师生共同收集各种可转动的玩具用具,如不同样式的陀螺、玩具小汽车、伞、轮子、风车、呼啦圈等。

  (2)第二次操作材料:塑料齿轮玩具、勺子、空瓶子、盛水的杯子、绳子、筷子、小碗、牙签、橡皮泥、雪花片、木片、盖子、纸板、牛奶罐等。

  (3)轻快的音乐;多媒体课件(各种转动的机器)

  活动过程

  (一)导入活动,引起兴趣:

  1.邀请幼儿玩“咪咪转”游戏.

  “我知道小朋友们最爱玩游戏了,我们来玩“咪咪转”的游戏吧”,咪咪转、咪咪转,大风来了快快站。 (幼儿伴随着音乐转动身体的各个部分,体验、 感受、理解“转动”。)

  (二)结合生活经验,说说自己发现的生活中能转动的物品。

  提问:小朋友们,你发现生活什么东西能转动?它是怎么转动的?你能用身体动作来模仿一下物体转动的样子吗?今天老师也给小朋友准备了好多材料,一会你来试试哪些东西也能转动,它是怎么转动的?

  (三)幼儿操作探索

  1.让容易转动的物体转动起来。

  出示准备好的可转动的操作材料,幼儿通过观察,自由选择,亲手操作,亲自探索和感知转动时的有趣现象。

  (1)请幼儿观察老师提供的风车、呼啦圈、光盘、陀螺、勺子等材料,猜猜看,哪些东西能转动,哪些不能转动。

  (2)引导每个幼儿选择一至两种材料,想办法让它转起来。幼儿操作过程中,教师可启发提问:你玩的是什么?怎样让它转动起来的?还可以用什么方法?还可启发幼儿再试试其它材料,等等,来引导鼓励幼儿大胆探索、交流。

  (3)交流与分享:请幼儿用完整的语言讲述自己让材料转动起来的方法。

  教师小结:所有转动的物体都有一个很大的秘密,它们都是围绕一个中心进行运动,

  物体围绕一个中心进行运动,就是转动。

  2.第二次探索,想办法让“不能自己转”的材料转动起来。

  (1)提问:刚才的材料中,你觉得有不能转动的吗?有没有办法让它也转动起来,请幼儿大胆猜想讨论。

  (2)鼓励幼儿想办法让看似不能转动的东西转起来。

  如用勺子搅动杯子里的水,水会转动;把筷子伸进瓶子里晃一晃,瓶子能转动等。鼓励幼儿合作分工,充分运用交流讨论法,尝试探索使用多种方式或组合使材料转动起来。

  交流与分享:请幼儿用完整的语言讲述自己让材料转动起来的方法。

  小结:只要我们肯动脑筋,也能想出一些办法让看起来不能转动的东西转动起来。

  (四)了解日常生活中转动的运用,感受现代科技带给人们的方便。

  想一想,在我们的周围生活中,还有哪些东西也能转动?转动能给我们的生活带来什么好处呢?

  (1)幼儿交流、讲述。

  如风扇转动能使人凉快,洗衣机转动能洗干净衣服,车轮的转动能让车跑起来等。

  (2)观看课件,感知转动在生活中的运用。

  引导幼儿观看机器转动,飞机螺旋桨转动,旋转木马等画面让幼儿观察并说出:这是什么东西在转动,猜猜它有什么作用?

  小结:转动在我们日常生活中随处可见,人们还利用转动的原理发明了很多东西转动的用处可真大。

  (五)、结束部分:

  小朋友,在我们的活动室外面有好多可以转动的玩具,我们一起去找一找玩一玩。

  (六)、活动延伸:

  可以将以上材料继续投放到科学区,让幼儿继续进行有关转动的探索。

  活动总结

  本活动通过幼儿的操作,由浅入深,由“让容易转动的物体转动起来到想办法让“不能自己转”的材料转动起来”。幼儿在操作中发现问题、解决问题,最后得出有转动的物体都有一个很大的秘密,它们都是围绕一个中心进行运动,不能转动送的物体可以借助外力转动的原理。

14、大班健康活动教案设计:绳子变变变反思

  【设计意图】

  跳绳是幼儿进行户外活动时常用的一种体育器械,但大多数幼儿对跳绳的玩法仅限于“跳绳”。为了使幼儿能在玩绳中得到更多的乐趣,我设计了此活动,让幼儿在探索的过程中发现跳绳的多种玩法,并把多种玩法变成游戏,增强活动的趣味性。通过玩绳,进一步发展幼儿的平衡协调能力,发展幼儿跳跃、钻、爬等基本动作,让他们在玩的同时体验创造性进行体育活动的乐趣。

  【活动目标】

  1、引导幼儿能变换多种花样玩绳,发展幼儿肢体的协调性和灵敏性。

  2、练习跳跃、跨、爬、投掷等基本动作。

  3、让幼儿体验创新的乐趣,培养幼儿的创新意识。

  4、帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。

  5、加强幼儿的安全意识。

  【活动准备】

  跳绳20根;小椅子一把;大椅子一把;开口纸箱子一个。

  【活动过程】

  一、准备活动

  1、听老师口令,做热身运动。

  动作:头颈部——上肢——体侧——体转——踢腿——腹背——下蹲——跳跃。(原地跳) 问:还可以怎么跳?引导幼儿:向前跳,向后跳,向上跳,蹲跳,向左跳,向右跳,单脚跳,双脚跳。

  2、游戏:与我说的相反。

  玩法:师说向上跳,幼则蹲跳,师说向前跳,幼则后跳,发展幼儿动作的灵敏性。

  二、引导幼儿探索跳绳的多种玩法

  1、小朋友,今天,老师为你们带来的绳子是干什么用的?幼儿回答后,请幼儿自由探索跳绳的各种玩法,体验创造性玩绳的乐趣。

  2、幼儿演示自己的玩法。每个小朋友要创造出自己和别的小朋友不一样的玩法。

  爬绳、走绳、钻绳、顶绳、跨绳、摇绳、甩绳、揪尾巴、踩绳跳、挑扁担、摆图形跳、左右行进跳、踢毽子、开火车、投掷

  3、在教师的引导下,相互交流示范各自的玩法。

  (1)爬绳、走绳

  将绳子摆成S型,双手着地沿绳爬行或脚踩跳绳沿绳走。

  (2)顶绳、挑扁担

  将绳顶在头上走;将绳放在肩上两臂张开抓绳两端。

  (3)摇绳、甩绳、踢毽子

  把绳的一头抓在手中,用手摆动,好像一条小蛇;一手抓绳头,另一手抓住绳的中间,将绳抡起来转动,像直升飞机的机翼。手抓跳绳中间,用脚踢跳绳的把手。

  (4)摆图形跳、左右行进跳。

  将绳子的两头扣在一起连成圈,将绳圈摆在地上练习单、双脚跳圈,或将两根绳子平行摆好,练习单、双脚跳过小河。

  (5)走小路

  两条绳拉成相距有一定距离的平行线做小路,幼儿在小路中间走,踩绳、出绳为犯规。

  (6)跨和钻的玩法

  牵紧绳子的两端,绳离开地面20厘米高,幼儿依次从绳上跨过;抬高绳子,离地面40厘米高,幼儿依次从绳底钻过,碰绳为犯规。

  (7)揪尾巴

  将绳的一头捆在腰上,余下的一节当做尾巴让小朋友们揪。

  (8)投掷的玩法。

  把绳子折成四折或八折,挽成结,在地上放1个纸箱,离箱前2米处放一根跳绳作为边界,让幼儿把绳结投入纸箱。

  【活动延伸】

  小朋友们,咱们回去后去探索更多的玩法好么?(下场)

  活动反思:

  幼儿通过动手操作,充分发挥自己的想象和创造能力,自己或与同伴合作用绳子表现出各种物体,并让幼儿在游戏活动中体验自由表现和创造的快乐。让幼儿在玩中学习、让幼儿在学中玩。

15、幼儿园大班科学活动教案设计及教学反思 碰 一 碰

  设计意图 :

  帮助幼儿探索周围生活中常见的科学变化现象,想获取有关科学经验,是幼儿园大班科学活动的目标之一。《碰一碰》就是幼儿日常生活中经常看到的“同样一块磁铁,有时一碰就能被吸住,有时怎么碰都吸不住”的现象,我在这里安排了一系列具有幼儿探索性的活动,发现并能揭示磁铁的“同性相互吸引,异性相互排斥”的特征,建立有关磁铁原理的粗浅概率。

  活动目标:

  1、对磁铁感兴趣,发现磁铁只能吸住铁制品的特征。

  2、发展观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力,学习按一定的标准(是否能吸引)进行分类。

  3、尝试用简单的图画记录观察磁性现象、能用自己的语言表达探索的结果。

  4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  活动重点:

  让幼儿能通过自己的操作理解磁铁的特征。

  活动难点:

  幼儿初步懂得同性相互吸引,异性相互排斥的道理。

  活动准备:

  每人一盘材料,内有磁铁和铁片、曲别针、螺丝、塑料吸管、玩具,玻璃制品、布料制品。

  活动过程:

  1、自由玩,观察发现磁铁的特性:

  (1)、给每位幼儿一块磁铁,告诉幼儿可以用磁铁和自己想碰的东西碰一碰,看看能发现什么。

  (2)、请幼儿将自己的发现告诉大家。

  (3)、教师出示备好的盘子里面装的各种材料,请幼儿根据自己的经验猜测哪些东西能吸起来,哪些东西吸不起来。

  (4)幼儿拿一块磁铁先去吸铁制品、再去吸塑料吸管、玩具、玻璃制品、布料制品,引导幼儿仔细观察发生了什么现象。

  (5)通过实验操作验证猜测,进一步发现磁铁只能吸引铁制品的特征。

  小结:当磁铁吸引铁制品时(曲别针、螺丝、铁片)就会产生吸引力,当磁铁吸引木制品时(塑料吸管、木制玩具、玻璃制品、布料制品)就会相互产生推力。2、学习用磁铁将物品分类。

  (1)、请幼儿用磁铁吸一吸盘子里的东西,把能吸住的东西放到一起,不能被吸住的东西放到一起。

  (2)、老师和幼儿共同总结实验的结果。

  3、经验迁移

  精拣铁屑,给每位幼儿分发一个纸盒,让幼儿看看盒子里面装的是什么?(每个

  盒子装了一部分大米,在大米里面装上各种铁制品和木制品),提醒幼儿看看米里面有些什么?自己想办法将铁屑又快又干净的剔除掉。

  提问:磁铁吸住了哪些东西?

  小结:磁铁吸住了曲别针、铁片、螺丝、、、、、、。

  4、出示笔、纸若干

  出示大记录笔,幼儿讲述实验结果,老师记录,获得磁铁只能吸住铁制品的感性经验。

  活动延伸:

  1、老师引导幼儿用自己手中的磁铁在室内进行玩碰一碰的游戏,看一看哪些东西是被磁铁吸引的,哪些东西不能被磁铁所吸引。

  2、在生活中引导幼儿幼儿寻找关于铁制品的物体。

  活动反思:

  “同性相互吸引、异性相互排斥”的磁性原理对于大班的孩子来说是一个比较抽象的概率,我为了帮助孩子们能理解这一抽象概率,根据由简单到复杂的认知规律设计了各活动环节:第一、二环节让幼儿通过操作先感知磁铁的特征,然后归纳出“同性相互吸引、异性相互排斥”的磁性原理,发展了幼儿的思维逻辑能力,第三、四环节是通过幼儿根据以获得的知识去实践运用,进一步加强幼儿对磁性原理的理解,更好的解决活动的难点,整个活动设计层层递进,环环相扣。激发了幼儿参与活动的兴趣,在我有目的的引导下和幼儿的亲身操作,充分调动了幼儿探索的积极性,获得了有关“同性相互吸引、异性相互排斥”的科学经验,自始自终让幼儿有了学科学的主体地位,不断激发幼儿再次探索的欲望。

16、大班艺术领域活动公开课设计《愉快的古尔邦节》教案与教学反思、点评

  设计思路: 新疆属于少数民族聚居地区,各民族共同团结是发展的前提,11月26日是一年一度的古尔邦节,班上有很多少数民族小朋友,我与汉族小朋友们一起走进他们盛大节日,了解他们的风俗,体验一大家人过节的乐趣。于是我将我园的园本课程《古尔邦节》做了一些调整,设计了本次活动。

  内容与要求:

  1、通过活动使幼儿感受古尔邦节节日的快乐气氛。

  2、引导幼儿初步了解回族人民是怎样过古尔邦节的。

  3、指导幼儿自主选择多种材料制作过节的食品和服装,提高幼儿的动手能力和想象力。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  重点和难点:

  教学难点:引导幼儿初步了解回族人是怎样过古尔邦节的。

  教学重点:引导幼儿制作回族服饰和食品。活动准备:

  活动准备:

  1、布置回族家庭的场景。请来一位回族老师和回族小朋友。

  2、《花儿与少年》音乐,回族小帽20只。

  3、准备一些馓子、油香、等食物。

  4、有关回族过古尔邦节的录像片。宰羊、做粉汤、油香、馓子、烤肉、拜年、唱歌跳舞等。

  5、分组活动的材料:玩具羊、玩具刀、彩笔、小纸盘、毛线、皱纹纸、橡皮泥等。

  指导要点:

  一、以回族老师过节请客的形式引出课题。

  1、教师带领幼儿听《花儿与少年》音乐跳回族舞蹈入场。

  2、师:“小朋友,刚才你们跳的是什么民族的舞蹈呢?”

  师:“今天还有一些回族朋友请你们到她们家来作客,我们来看看她们是谁?”

  回族老师:“小朋友,你们好,我是马老师,这是我的女儿迪娜,今天是古尔邦节,我和我的女儿请你们来我家作客,一起来庆祝我们的古尔邦节,好吗?”师:“今天是古尔邦节,是回族的节日,让我们先为马老师送上节日的祝福吧。” (指导幼儿学说问候语和学习简单的回族礼节)马老师:“小朋友们请坐吧。”让幼儿知道古尔邦节是回族的传统节日,类似于汉族人的春节。)

  二、了解回族在古尔邦节时都做些什么。

  1、通过询问主人了解节庆内容。

  师:“我们请马老师的女儿说说他们是怎么过古尔邦节的。”

  2、教师播放录像片段,引导幼儿观察画面,说说古尔邦节的节日内容。

  师:“马老师的家里还有他们过古尔邦节的录像,让我们一起来看看他们在过古尔邦节时都做些什么。”如:宰羊、做油香、馓子、穿漂亮的衣服、唱歌跳舞等。

  请幼儿互相讨论。

  师:“请小朋友们说一说回族在古尔邦节时都做些什么呢?”

  三、教师提议请大家帮助回族老师家准备过节的食品和服装。(以教师与回族教师互动的形式引出这一环节。)

  师:“哎,马老师,刚才我们从录像里看到你们过古尔邦节时要做许多食物,一定会很忙吧。”马老师:“是的,我和我的女儿都快忙不过来了,”师:“小朋友,我们一起来帮帮她们吧。”

  1、以一问一答形式向大家介绍材料。(将材料分成两组。制作食品和服装)

  2、幼儿自由选择材料进行制作。将制作好的食物摆在餐桌上,请制作服装的小朋友将做好的服装给几位回族小朋友穿在身上。

  四、师生共同品尝美食,欢庆节日。

  1、回族老师招待大家品尝美食:“小朋友们,请来品尝美食吧。”

  2、播放花儿与少年音乐,带领大家一起跳舞,感受古尔邦节的快乐氛围,结束。

  教学反思:

  这是一节我幼儿园的本土课程,因为我们昌吉是回族自治州,属于是少数民族比较多的地州。我们班本身就是一个少数民族比较多的班级,有3名哈族小朋友,2名维吾尔族小朋友,还有十几个回族小朋友,而古尔邦节又是少数民族同胞的盛大节日,正好赶上11月古尔邦节到来之际,我集结了我园一些优秀老师的思想,创编了这个活动。为了让大部分幼儿能有一个已有经验的连接,我用汉族人的春节有什么特点,在前一天做了铺垫。这也是应用了维果斯基的最近发展区理论:发展是由儿童能够独立地做什么以及儿童在成长或能力较强发的同伴的帮助下能够做什么这两者共同决定的。“让他们跳起来就能够得着”这样既有成就感,还能积累新经验。

  如果重新组织这堂教学,我会分两个课时来上,一节课25~30分钟热身的《花儿与少年》即兴舞蹈,看录像片,组织大家装饰回族小马甲和回族小帽子,介绍装饰材料等。时间整体上有点紧,我之前上这次课大概用了40分钟,时间没把握好。如果在上这节课,我会分两个课时,这样每个课时都会充分一些,孩子们掌握的也会扎实一点。

  点评:

  活动的主题很好,既来自于儿童的生活经验,又丰富提升了儿童的生活经验。设计思路上也体现了将儿童的感受体验和认知丰富相结合的宗旨。活动的准备较为丰富和扎实,但值得注意的是,儿童的经验提升和情感丰富不是一个一蹴而就的过程,集体教学活动要有目标要求但又不能太过于饱满,因为儿童的情感体验是有一个过程性的,如果定位在艺术活动可以侧重情感上的体验和表达,对于古尔邦节相关的知识经验和认知丰富可以放在活动前期,它也能为儿童的艺术表现与表达提供基础。

17、大班科学活动烟嘴口教案设计及课后反思:有趣的泡泡

  背景:晨间活动时,小宇航带来了一个吹泡泡的玩具。于是我们玩起了吹泡泡的游戏。看着孩子们兴奋得叫着、跑着,追逐着五颜六色的泡泡,我的心情也随之跳跃起来。于是一场关于泡泡的活动方案悄悄酝酿起来。

  活动目标:

  1、了解泡泡的特性,学会制作泡泡水,知道无论什么形状的管子吹出来的泡泡都是圆泡泡,感知空气与泡泡形成之间的关系。

  2、培养幼儿对科学小实验和科学探索的兴趣,体验同伴间交流、协作的快乐及创造的乐趣。

  3、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  活动准备:糖、盐、洗衣粉、肥皂、洗洁精、一次性杯子、粗中细三种型号吸管、硬纸板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份,笔、纸若干。

  活动过程:

  一、游戏《抓泡泡》导入,了解泡泡的特性

  1、教师出示吹泡泡玩具,带幼儿玩抓泡泡游戏。

  2、结束游戏,师幼谈话。

  刚才抓泡泡时你们的心情怎样?有什么感受?你们看到的泡泡是什么样子的?抓泡泡时发现泡泡有哪些变化?

  二、制泡泡水

  1、提问:

  (1)哪些材料可以制作成泡泡水呢?

  幼:洗洁精、糖、盐、肥皂、洗衣粉。

  (2)这些材料是不是都能制成泡泡水呢?现在我们就来试一试看吧。

  2、幼儿做实验,并做好记录,教师观察引导。

  活动反思:

  没想到一个小小的转瞬即逝的泡泡,竟给孩子们带来了如此多的乐趣!从一开始抓泡泡,到制作泡泡水,到用不同形状的管子吹泡泡,再到吹奇特泡泡,孩子们的兴趣越来越浓,想象创造像开了闸的洪水,一发不可收拾。吹奇特泡泡里的种种奇思妙想怎是成人能预想到的!

  延伸活动,幼儿热情依然不减,同时我也发现幼儿其实并不像成人所想象的那么苍白,他们的小眼睛就如摄像机一样地把他们所看到的一切都拍下来,并储存在小脑瓜里。他们记得生活中那么多的不起眼的小现象:输液的气泡、输氧时的气泡、啤酒里的气泡等等。孩子们是因为喜欢才有兴趣,因为有兴趣才那样投入,因为那样投入才拥有了这么多发现和欢乐!我愿永远与孩子相聚在这心心相通的世界,做他们成长的支持者、合作者、引导者。

18、幼儿园大班数学活动走小路优秀教案设计与反思

  理论依据:

  《纲要》中指出:幼儿的数学主要来自幼儿的生活,并运用于生活,解决生活中的实际问题。按规律排序对大班孩子来说并不陌生,本次活动我试图从生活中导入,并创设情境,给小猫铺一条有规律的小路,引导幼儿运用身边常见的材料,采用层层递进的方法,提升幼儿的原有经验,从多角度地思考问题,探索和发现各种不同规律的排序方法。

  教育策略和方法:

  发现法,观察生活中的图片,发现其中的规律;操作法,运用身边的材料帮小猫铺一条有规律的小路;多种感官体验法,用身体,用耳,用手等进行排序活动。

  活动目标:

  1.能够发现周围环境中物体排列的规律,并感受其规律美。

  2.能够按两种以上的规律进行排序并自创两种或两种以上的规律进行排序。

  3.愿意与同伴共同游戏,体验不同的排序方法。

  4.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  5.发展观察、辨别、归案的能力。

  重点:能够自创两种或两种以上的规律进行排序。

  难点:在体验不同的排序方法中,发散幼儿思维。

  活动准备:

  PPT,瓶盖,雪花片,小木棒等

  活动过程:

  一、谈话导入

  通过课件,让幼儿发现并说出生活中的规律,并感受规律的美。

  你会找规律吗?我带来了几张图片,你发现了什么规律?

  二、自创规律排序

  1、创设情境,提出要求

  小猫盖了一座新房,要铺一条有规律的小路,可以是两个一组,一组一组的重复下去,也可以是三个一组,四个一组,或者更多。

  2、幼儿自主选择材料,四人一组为小猫铺路。

  教师巡回指导,拍照。

  3、集体讲述。

  三、拓展排序方法

  1、引导幼儿自由探索身体排序。

  如果没有材料,只用自己的身体,你会进行有规律的排序吗?

  2、听音乐,找规律,并自创有规律的节奏与同伴交流。

  小结:小朋友们很棒,不仅会用物品进行有规律的排序,还能用身体进行排序,用耳朵也能听出乐曲里有规律的节奏。

  3、引导幼儿寻找时间中的有规律排序。

  四、活动结束。

  我们生活中到处都有有规律的排序,我们的幼儿园里有吗?我们一起去找找好吧!

19、农村幼儿园大班艺术活动教案:竹子大变身反思

  竹筒是常见的东西,许多孩子能够用竹筒来玩不同的游戏,但是用竹筒制作物品来玩倒是很少见。因此我设计了这次活动,让孩子通过动手动脑的设计、制作来培养幼儿的大胆创新精神,既让幼儿体验到了成功的喜悦,也让幼儿学会了靠自己的力量和能力来满足自己的需求,满足了幼儿的好奇心和探索欲望。

  【活动目标】

  一、通过分享经验和成果,让幼儿体验合作、成功的快乐。

  二、启发幼儿大胆的猜想探索竹筒可以制作的玩具,激发幼儿的创新意识。

  三、通过活动培养幼儿动手动脑的能力和与同伴合作的能力。

  四、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  五、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  【活动准备】

  一、竹筒半成品、竹片、线、泡沫胶、各种颜色的纸、水彩笔等物品。

  二、竹筒制作的高跷、水枪、水桶。

  三、沙子、水、石头。

  【活动过程】

  一、导入。

  教师:今天老师带来许多的小伙伴来和小朋友们一起玩,我们来看看他们是谁?(出示竹子各部分,如:竹节、竹筒、竹竿等。)

  教师逐一进行介绍。

  二、幼儿探索活动。

  1、请幼儿自主玩竹子材料。

  2、请幼儿将竹子材料与沙子、石头、水结合进行探索:可以怎么玩?

  3、幼儿介绍、交流、分享。

  三、幼儿再次探索。

  1、观察探索。教师:小朋友们看看老师手里拿的是什么?(出示竹筒制作的不同玩具如:水桶、高跷、水枪等。)小玩具今天要邀请和小朋友们一起来玩游戏,但是小朋友们要动脑筋,想想这个玩具是怎么玩的,此外还可以怎么玩。(将幼儿分为几组,每一组拿一个竹子制作的玩具,试玩玩具。)

  2、分析讨论。教师:小朋友们拿到的是什么玩具呀?是用什么做出来的?看一看是怎么做的?(让幼儿知道竹筒可以制作很多不同的玩具。)请小朋友说一说,小朋友平时是怎么玩竹筒的?(幼儿分别说说自己玩竹筒的经验。幼儿讨论后,教师向幼儿介绍玩具的玩法和制作经验。)

  四、操作与实验。

  1、教师:我们今天来设计一个新的玩具吧!(幼儿大胆发挥想象设计竹子玩具,讲述玩具的名字叫什么、是什么玩的,并说一说这个玩具应该怎么样制作?)

  2、幼儿操作。

  (1)教师出示辅助工具,让幼儿了解其用途。

  (2)请幼儿用线、泡沫胶等其他物品辅助制作玩具来完成自己的设计,尝试制作自己所想的玩具,在操作中摸索经验。(交代幼儿注意安全,可以请教师来帮助完成。)

  (3)欣赏幼儿用教师提供的材料制作的玩具。(如:飞机、双响筒、小竹人等。)

  五、分享与交流。

  1、展示:将幼儿的作品进行陈列、展示。

  2、和大家一起分享制作的玩具及玩法,说说自己制作玩具的过程及做法。

  六、延伸活动。

  提供更多的竹子材料(如竹节头、竹片、竹竿、竹根等),让幼儿探索制作更多的竹制玩具。

  活动反思:

  在本次活动中,幼儿充分体验到了合作成功的快乐。教师提供了充分的机会让幼儿大胆的设计和猜想,通过探索实践来制作玩具,激发了幼儿的创新意识。

  在这次活动中幼儿通过先探索玩竹子,分享、交流经验,又增加材料让幼儿继续探索,然后幼儿继续分享交流玩竹子的经验,最后在积累了大量经验的基础上制作各种各样的竹制玩具。通过这样层层递进的方式使幼儿体验到活动的快乐。这样的教学方法可在以后的教学过程中多次运用。

20、大班数学活动教案设计:趣味接龙反思

  意图:

  接龙是中国的传统经典优秀,我们的童年或许都有它的伴随,也在和它的互动中朦胧的了解了数字,接受了数的对应,更为重要的是当时幼小的我们或许都没感觉学数是痛苦的、枯燥的,反而是乐此不疲。我认为这样一种蕴含数的概念、给予孩子快乐学数的游戏假如引入今天的幼儿园数学活动应该是适宜的,因为它符合了“生活中的数学”、“快乐学数学”……等等等等《纲要》新精神。因此我从接龙游戏入手,以接龙游戏特点为切入口,设计了这样一次数学活动,尝试通过了解接龙、走进接龙、设计接龙等环节帮助孩子初步感知中国传统游戏——接龙的排序规律,并在探索简单的推理方法中,学习制作接龙卡。

  活动目标:

  1.了解接龙游戏的规律,并能运用比较、对应的经验合作制作接龙卡。

  2.尝试用简洁语言介绍和交流自己的操作结果,能运用以往的数学经验表明意思。

  3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  4.积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  活动过程:

  第一环节:以“舞龙”引出课题。

  幼儿自由讲述自己在哪里见过“龙”。

  教师目标:为学习接龙游戏做自然的衔接与铺垫,潜意识中渗透对中国传统的颂扬。

  第二环节:观察并寻找接龙卡规律。

  这条“龙”是怎么接起来的?身上有哪些特点?

  教师目标:2.通过形象的图示让幼儿初步感知到接龙游戏的基本方法,激发参与操作的愿望。

  第三环节:分层操作:接龙和补缺

  (四类不同难易的操作材料)

  教师目标:让不同能力孩子以不同的材料学习接龙游戏方法,体验游戏的乐趣,并能将规律活学活用于推理之中。

  第四环节:小组合作——数物接龙卡。

  教师目标:提升接龙游戏的规律难度,促使幼儿的思维要多角度思考,多角度解决问题。

  活动反思:

  幼儿喜欢游戏,兴趣浓厚,但幼儿不会具体的在玩中学,只有教师正确的引导, 结合幼儿的年龄特点,在游戏中生成的词语接龙,不但玩出了乐趣,学会了积累词语。

21、大班艺术活动优秀教案设计《柳树姑娘》反思

  活动目标:

  1、感受三拍子歌曲的节奏特点,用连贯、优美、活泼轻快的情绪演唱歌曲。

  2、学习在每句歌词的结尾处添加衬词,体验不同演唱方式的特殊效果。

  3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  活动准备:

  1、让幼儿观察柳树枝条的形态和叶子的排列特点。

  2、《柳树姑娘》歌曲磁带、录音机。

  3、歌词节奏图谱(用红色标出重拍)。

  活动重难点:

  重点:感受三拍子节奏特点,有表情的演唱歌曲。

  难点:为歌曲添衬词,体验二声部演唱及合作的快乐。

  活动过程:

  (一)猜谜导入活动,谈话练习节奏。

  1、谜语:小姑娘,本事大,南方北方都安家。湖水替她照镜子,风儿帮她梳头发。(打一种树)

  问:你是怎样猜出来的?

  2、谈话:冬天的时候柳树姑娘是什么样子的?

  春天来了,猜猜是谁叫醒了熟睡的柳树姑娘?她会怎样喊她?

  引导幼儿用节奏性语言说:

  柳、树姑︱娘——︱春、天来︱了——‖。

  风儿一吹,柳树的枝条会发出什么声音?

  刷、刷刷刷︱刷——‖

  (二)学习歌曲

  1、欣赏歌曲,熟悉歌曲:

  (1)你听了歌曲有什么感觉?你从歌曲中听到了什么?(鼓励幼儿表述听到的歌词。)

  (2)你觉得这是几拍子的歌曲?(鼓励幼儿拍拍三拍子的节奏。

  (3)要求幼儿听音乐拍节奏,轻声试着跟说歌词。

  2、有感情的朗诵歌词:

  出示图谱问:这个图谱有什么特点?(小结:红色的表示强拍。)

  看图谱用节奏语言朗诵歌词,用喜欢的动作表现出三拍子的特点。

  3、模唱歌曲,有表情的表现歌曲:

  (1)请幼儿自己跟录音试填歌词。

  (2)引导用合适的情绪表演歌曲:

  你觉得开头的两句歌词我们应该用什么样的情绪来演唱?(优美抒情)甩的动作怎样表示?

  柳树姑娘洗头发时心情怎样?我们应该用什么情绪来唱?(活泼轻快)

  (3)完整表演歌曲:

  要求幼儿注意情绪,唱出重拍;教师添加衬词跟唱,为衬词的添加做伏笔。

  (三)指导幼儿添加衬词,体验不同演唱形式的效果:

  刚才你感觉到老师的声音了吗?是怎样唱的?(在每一句的句尾添加了衬词:啦啦啦。)

  1、幼儿表演歌曲,老师添加衬词请幼儿再感觉一下。

  2、将幼儿分两声部,分别唱歌曲和衬词,两组交换进行。

  提醒幼儿注意倾听同伴的声音,衬词要唱对位置,声音要轻柔些。

  3、想想看我们以前还学过哪些衬词?添到歌曲中试一试。

  鼓励幼儿添加不同的衬词(如沙沙沙、阿里里等)并分二声部演唱,体验创作及合作表演的快乐。

  4、交换角色表演。对幼儿的表现给予充分肯定。

  (四)谈话结束活动:

  柳树姑娘听了小朋友的赞美,特别开心,她来邀请小朋友一起和风儿做游戏。我们出发吧。

  活动延伸:

  1、帮柳树姑娘画叶子:(幼儿用书第二册第9页)

  2、请小朋友和爸爸妈妈一起搜集关于柳树的诗,大家共同欣赏。

  活动反思:

  兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

22、大班美术活动优质课教案与教学反思:有趣的手形变画

  活动目标:

  1、通过玩手形游戏,激发幼儿画手形画的兴趣。

  2、发展幼儿的想象力及创新能力。

  3、体验美术创作给自己带来的美感和成就感。

  4、体验想象创造各种图像的快乐。

  5、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。

  活动准备:

  1、范画若干张。

  2、幼儿绘画用品人手一套

  活动过程:

  一、欣赏作品,激发幼儿兴趣 。

  “ 你看到了什么?有没有发现这些画中的小秘密?”

  二、玩一玩、变一变,引导幼儿探索:

  1、 玩手指游戏:握一握,张一张,分一分,并一并,看看小手会变成什么?

  2、展示手形

  (1)想一想,这个手形会变成什么?它是怎样变成小鸟的?

  (2)这个手形能变成什么?它是怎样变成刺猬的?

  三、幼儿绘画,老师指导:

  鼓励幼儿自己变化手形,大胆尝试添画并进行装饰。

  四、幼儿介绍自己的作品:你的小手变成了什么?怎么变的?

  教学反思:

  本次活动的内容来自于孩子们平时熟悉又喜欢玩的手影游戏。因为在平时的活动中,我发现我班的孩子特别喜欢做手影游戏,一下课就挤在一起做手影游戏,还进行比赛呢!比比谁做的手影做得最像,变换的式样最多。孩子们的想象力很丰富,一双双小手就这么变一变,小兔子、小鱼、小猫、小鸟这些可爱的小动物就一个个活了起来。看着他们兴趣那样高涨,我就将手影游戏迁移牵引到我的教学活动中。因此,我设计了《有趣的手形变画》来进一步满足孩子们的兴趣需要。因为大大班的孩子已经有了一定图形添画的经验,因此教学的重点是开发幼儿的创造思维,培养幼儿的创造力,让幼儿利用自己的设计概念来加工自己所采用的手形样式,形成新的形象,从而满足孩子们的创造求新的欲望。我通过展示各种手形所变化出来的多种形象,让幼儿发现只要在手形上添上几笔,就可以变出另外的一样东西来,孩子们都感到不可思议,原来画画是这么有趣,从而兴趣被激发了,也拓宽了幼儿的创作思路。在让幼儿绘画自由创作时,我鼓励孩子们大胆创作,画出与别人不一样的手形画。因每个孩子的发展程度各不相同,在孩子操作的过程中,我一直巡视指导,注意个别对待,能力差的允许学习、模仿,在孩子遇到困难和疑惑的时候,给予适度的引导,让孩子乐于创作,从而保持孩子的兴趣和创造欲望。

23、幼儿园大班主题活动教案与教学反思《车子叭叭叭》

  活动一

  活动名称:马路上的车子

  重点领域:社会、科学

  活动方式:集体

  预设目标:

  1、通过观察认识马路上的各种车子,了解汽车在马路上行驶的实况。

  2、培养幼儿仔细观察的能力及口语表达的能力。

  3、培养幼儿初步的交通安全与意识。

  4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  活动准备:

  1.提醒幼儿按时入园。

  2.对幼儿进行安全教育。

  活动预设:

  1、观察活动前组织谈话,引起幼儿参观的兴趣,并告诉幼儿到马路去看什么,怎么去,并提出注意事项。

  2、带领幼儿步行到马路边进行观察活动。

  (1)引导幼儿仔细观察马路上种来来往往的车子。

  看看自己认识哪辆车?它叫什么名字?它的样子是怎样的?外形大小怎样?颜色怎样?有什么用?车子是怎样在车道上行使的……

  (2)引导幼儿观察红绿灯、人性横道线及当时车辆、行人过路口的情景,对幼儿进行交通安全知识教育。

  3、鼓励幼儿大胆的将自己观察到的所见所闻和同伴、老师、家人交流分享。

  观察记录:

  1、由于是第一次集体外出,所以孩子们

  都显得高兴及兴奋。在听完我介绍后,他们纷纷议论 “哗,老师和我们上街看车啊!”“嘻嘻,真好啊!”(我特别叮嘱几个特别活泼的小男孩要遵守纪律,他们一脸认真地点头答应。)

  2、“出发了”“到了”“哇,好多车!”走了一段路后,我们顺利地来到了目的地——南环路,并一字排在接到护栏内刊车道上的车。

  不用我多提醒,孩子们一直认真地观察、议论一辆辆过往的车 ,从颜色、名称、车速……无所不谈。

  由于当时位置看不见“红绿灯亭”,所以一些幼儿自言自语:为什么这些车一时好多,一时没有车过?李安小朋友听见了便说:“当然了,路口有红绿灯控制的啊!”

  在孩子们的提议下,我们等前面年龄班的幼儿走了,我们便前去观察了路口的车辆行驶情况,并观察了人行横道线、红绿灯、车拐弯……

  3、第二天,便有大部分幼儿一回到幼儿园便把口述作业交到班上了,还一脸的高兴与回味。

  活动反思:

  出于考虑安全等因素,我们已经很少带幼儿外出。但在安全保障的前提下,相信,老师和幼儿都喜欢外出观察、参观,实地地看、现场地说,比空洞的说教更有实际意义。

  看着孩子们高兴地和同伴议论,高兴地向家长讲述,我心里也很高兴,毕竟也是成功的一次外出参观,尽管时间很短,但意义与作用却很大。

  活动二

  活动二

  活动名称:我是小司机

  重点领域:健康

  活动方式:分组

  预设目标:

  1、能依据交通指示标记,看信号改变走跑方向。

  2、初步建立遵守社会规则的意识。

  活动准备:

  胶圈若干、交通指示标记(停车P拐弯)、绕杆4支

  活动预设:

  1、幼儿手握方向盘(胶圈)做开车状,随音乐进入操场。教师与幼儿一起做准备活动。

  2、“小司机 ”练本领。

  教师扮“警察”叔叔扮“小司机”。

  3、幼儿在教师的囗令下走跑交替。 出示相应的交通指示标志,幼儿按指挥信号做模仿动作。

  “绿灯”:小司机做开车快跑状。

  “红灯”:小司机原地走跑状。

  “弯道”:小司机转动方向盘做转弯状。

  “停车场”:小司机模仿刹车动作。

  教师出示不同交通标志,幼儿做

  “小司机”游戏。

  4.游戏:过隧道

  让幼儿自由两人搭成“小隧道”,轮流当小司机穿过小隧道。

  5.放松动作。带领幼儿做擦车、洗车的动作。

  观察记录:

  1、2 幼儿在教师的带领下,握着方向

  做钻走跑的动作 ,一会停一会开,孩子还提议钻过滑梯的山洞,在门囗的斜坡来回“开汽车”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。

  3、我先向孩子认识所要懂的交通标记,他们很聪明,马上领会其游戏的要领,分成两组进行游戏。

  有个别的孩子为争着排第一,碰撞到旗

  杆,于是与他们讨论怎么解决。前一组上的幼儿和后一组上的幼儿有不同的表现,先上的孩子要教师来解决,后上的孩子则提出解决的方法。

  4.发现孩子的兴趣点在玩“过隧道” 时,我马上调整游戏方案,和他们一起定下规则。他们在自己定的规则中愉快的游戏,并了解一些基本的安全知识。

  5.放松的环节幼儿则跟着教师做同样

  的动作 。

  活动反思:

  在这个游戏设计上,孩子所要遵守的游戏规则很简单,因此玩起来很容易进入角色,教师不仅是他们的设计者、支持者,还是他们的监督者。在发现孩子违规时给予指出,使孩子不致于把游戏规则丢弃,由此至终向目标靠近。教师也成为幼儿学习活动的合作者、引导者。当出现孩子的需要时,关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要。能耐心倾听,努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励他们大胆探索与表达。还学会善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值,把握时机,积极引导。

  活动三

  活动名称:我喜欢的车

  重点领域:科学、语言

  活动方式:集体、小组

  预设目标:

  1、愿意与同伴分享自己的玩具车。

  2、根据车子的特征进行分类。

  活动准备:

  玩具汽车若干

  活动预设:

  1、请幼儿介绍自己带来的车子。

  向幼儿问一些问题,帮助幼儿与大家分享。如:这是什么车,是什么颜色的,车子是谁送给你的,为什么喜欢,车子要怎么玩,玩的时候要注意哪些事情……

  2、介绍之后,请幼儿将车子排列

  整齐,放在教室的桌子上观察这些车子,说一说:哪些车子是红色的;哪些是车子的大手;哪些车子的大门可以打开;哪些车子只有轮子……

  3、请幼儿对车子进行分类,并说

  出他是怎么分的,如颜色、大小、功能轮子、天窗……只要说得有理即可。

  4、请幼儿听教师指令分类游戏。

  如颜色、大小、功能轮子。

  5、游戏:《各种各样的车子》

  由教师出题让幼儿回答:

  ——你要上车,告诉开车的人要到哪里。(出租车)

  ——失火的时候,一定需要它帮忙。(消防车)

  ——抓坏人的时候,警察就会开着它出来。(警车)

  车子前面有一个长长的手臂,很有力气,可以挖土。(挖土机)

  ——专门装垃圾的车子。(垃圾车)

  ——可以救人的车子。(救护车、警车、消防车)

  ——搬家时用到的车子。(卡车)

  观察记录:

  1、让幼儿拿自己的车向别人介绍,也

  许是孩子的天性,一拿到车子,他们会交换来玩,从孩子的语言交流中多数围绕:车子怎样玩?有什么功用?所预设的问题只有在教师的提示下,有的会回答,有的不会回答。

  2、孩子之间根据自己的车子的类型、颜色,进行区分。从他们语言、手势看得出,孩子很了解自己的车子,能主动向别人介绍。潜移默化中促进孩子之间的交往能力有了提高。

  3、4所提的问题是孩子不理解的,于是拿颜色来示范分类,是示范过后,孩子的思维一下子打开了,有按车轮的数量分;有的按车门打开与不打开……

  在活动中,孩子发现几个人一组进行归

  类好玩一些,其中有一个人做主持、裁判,玩起来公平些,可以各抒己见,学会包容。

  5、孩子要通过答问题,都聚精会神的

  听,每听到一个问题,他们马上找相应的卡片来抢答。看来他们对车子有一定生活体验,所以喜欢,感兴趣。

  活动反思:

  这个活动预设中,幼儿可以彼此交换车辆来玩,他们会找平时好伙伴来分享。也使得一些遥控车、轨道车在孩子的介绍中,彼此也增长了知识,开阔了视野,培养孩子有玩具大家玩的意识。

  在给车子分类时,有孩子提出按颜色分类;按车子的用途来分……,还学会几个一组,看来孩子们渐渐学会提出问题,解决问题。

  这个活动成功在于是幼儿所熟悉的、喜欢的,他们在活动就表现积极主动,会的帮助不会的孩子,从中学会互相帮助,互相体验成功的喜悦。也使我感到孩子喜欢内容,课就上得得心应手,常规就好。所以,课的内容贴近幼儿的生活,更易提高幼儿与教师的能力。

  活动四

  活动名称:到车子里看看重点领域:社会、艺术

  活动方式:分组、集体

  预设目标:1、初步了解汽车的基本构造。

  2、丰富词汇:引擎、方向盘、安全带。

  3、学习遵守参观规则。

  活动准备:.事先联络有车子的家长,提供车子让幼儿参观。

  活动预设:

  1、活动前组织幼儿谈话,引起幼儿参观活动的兴趣,明确参观时应注意的规则。

  2、将幼儿分组进行参观,提醒幼儿进入车子里要专心听,看车子里有哪些重要的部分。

  3、请讲解人员介绍汽车的基本构造,如车门、车窗、引擎、轮子、方向盘和安全带等,并让幼儿看清楚。

  4、回到教室之后,请幼儿说说参观的心得,并将看到的情况画下来,与大家分享。

  观察记录:

  1.一听说要参观汽车,孩子们都兴奋不已,有的说自己坐过汽车,有的模仿开车时手握方向盘的转弯动作……

  我特别叮嘱班上几个较调皮活泼的小

  男孩要遵守参观规则,李俊泽说:“是不是不能乱动车上的零件?”陈俊宇说:“要遵守纪律……”

  2.全班幼儿分成三组逐一在小操场参观梁晓文爸爸开来的小汽车。

  3.梁晓文爸爸妈妈像专职售车人员一样,分别向幼儿详细地介绍了汽车的标志、外形、颜色、内部构造……还让孩子们逐一当驾驶员学开车的样子,孩子们叽叽喳喳,围着车子转悠,听完介绍后上上、下下车子,兴奋不已。

  4.孩子们迫不及待的将自己刚才参观的情景告诉梁老师和同伴,还沉浸在刚才的兴奋之中。

  他们根据参观情况画出了别人不容易看懂的画,但他们能清楚地介绍自己所画的画的内容。

  活动反思:

  由于梁晓文父母的积极配合,使得活动能顺利开展。生动、直观的过程让孩子们易于接受和理解,亲自的观察、触摸相信一定比看图片观察的印象要深刻。

  活动前注意和家长交流,说明活动的目的、要求,所以家长的表达、配合较到位。他们的参与使教学活动形式更丰富,也袮补了一些幼儿园欠缺的资源。充分利用家长、社会资源,为教育、教学服务,是开展好各项活动的途径之一。相信,只要是从孩子角度出发,合理利用,家长是会鼎力支持的。

  主题活动《车子叭叭叭》总结与反思:

  在这个主题活动中,我们和孩子们一起通过观察、欣赏各种各样的车子,玩形象逼真的玩具车,共同分享玩车、坐车的经验。让幼儿从中认识到不同的车子,知道它们的名称,认识它们各自的外形及主要内部结构,并了解它们的用途,还学习了按照车子的特征进行分类,以不同的艺术形式表达自己对车子的认识,还知道了为什么要遵守交通规则及如何遵守交通规则,建立了基本的交通安全观念,并养成良好的过马路、乘车习惯。

  回忆过去以课堂教学为主要形式的学习活动,我们今天所开展的主题活动较以往有了根本性的改变。这种改变让我感受最深的是一种学习方式的变革,在尝试和实践的过程中我也获得了许多启示……

  启示一:从“学”到“做”,让孩子亲身实践。

  有一位教育专家曾经这样形象地比喻“孩子的学习是听过就忘记,看过就记住,做过就理解。”这句话很好地阐明了孩子的思维和学习方式:直接行动思维接受知识的速度优于具体形象思维,更优于抽象逻辑思维。因此,为幼儿创设直接感知,亲身体验,动手操作的机会,是帮助他们获得知识的最迅速、最便捷的途径。 所以,活动中,我们带幼儿到马路上看来来往往的车子;将小汽车开到幼儿园让幼儿仔细观察车子的内部结构;看特别录制的车子vcd 片;搜集各种玩具车子和幼儿玩车子的相关游戏;学“小司机”开车,认识常见的交通标志,建立基本的交通安全观念;用纸盒制作“环保小汽车”……在主题活动的开展过程中,我们为孩子的亲身实践创设了大量的机会,变以往被动的知识接受,为如今主动的操作、探索和学习。

  启示二:从“教师”到“家长”,充分把握家庭教育资源。

  通过对一些平时对班级的主题开展关心较多、并对孩子的探索活动支持较多的家长,和另一些由于工作繁忙等原因,对孩子主题探索活动支持较少的家长的比较,我们发现:那些参与较多的家长在教育观念上更新得较快,教育理念更先进,教育方法也更科学。同时,这一部分<<

  幼儿对主题活动及其它探索活动的兴趣也明显增强了。他们的探索能力不断提高,已经开始积累一套属于自己的探索方法,相应的知识经验也日渐丰富。因此,我们将如何充分发掘家长资源放到了重要的位置上。

  我们通过“家园园地”、“温馨通知栏”“早送晚接面谈”“家园户外联谊活动”等形式向家长宣传和介绍有关主题的内容及幼儿在主题活动中的反应情况等。还不时布置一些小任务(如搜集各种车子玩具模型、图卡、图书、挂图、vcd等;收集牙膏纸盒;带孩子到街上观察各种车子;听孩子口述,并记录孩子的发言……)在孩子回家后,协助和支持幼儿完成任务。并邀请有车子的家长进一步到园协助主题活动的开展。

  从主题活动开展以来,我们逐渐将主题活动由幼儿园单方构建,推向了家园共建,展开以“主题活动”为主要内容的家园话题。不少家长谈到了孩子在班级开展主题活动后的变化、自己在教育观念上获得的启示,以及是如何随之改变家庭教育的方法和策略的,给其他家长不少启发,收到了良好的效果。

24、大班艺术活动优秀教案设计与反思:有趣的饼干

  大班艺术活动设计与反思:有趣的饼干

  活动目标:

  1、通过学做饼干,培养幼儿对泥工的兴趣,提高孩子们的动手能力。

  2、复习常见的几何图形(圆形、长方形、正方形、椭圆形、三角形)。

  3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  4、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

  活动准备:

  1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各种印花工具、各种形状的饼干。

  2、吃点心时,让幼儿吃三角形、圆形、长方形、正方形、椭圆形的饼干。

  3、学会做饼干。

  活动过程:

  1、律动《饼干》歌。

  “饼干,饼干圆圆,我最喜欢吃饼干••••••”

  2、教师和幼儿一起讨论饼干的形状。

  师:小朋友唱得很好,你们喜欢吃饼干吗?

  幼:喜欢。

  师:你们吃过一些什么形状的饼干呢?(圆形、长方形、正方形、椭圆形)老师逐一出示食物饼干;

  我们吃过的饼干上有没有花纹呢?

  幼:有

  师:你们见过有花纹的饼干吗?(小兔•花蝴蝶)老师出示饼干的图案

  师:今天我们就来学做饼干,好吗?

  幼:好

  3、幼儿探索:自己做饼干

  4、老师示范:请小朋友先看看老师是怎么做的。

  a、先把橡皮泥捏一捏,团一团,团成圆形;

  b.把团好的橡皮呢放在泥工板上压扁;

  c在橡皮泥上用印花工具印上自己喜欢的花纹;

  d、用几何图形模具将橡皮泥切割下来,变成一块圆形、方形或椭圆的饼干,将边上多余的橡皮泥去掉。这样一块饼干就做好了,把做好的饼干放在盘子里,多余的橡皮泥放在盒子里。

  5、小朋友自己来学做饼干......(放一点音乐)

  师:刚才小朋友自己动手做过饼干,你学着老师的样子再做做看看。

  6、请小朋友把做好的饼干放到中间的桌上来,让大家都来参观,比一比谁最能干,做得最好。

  7、评讲幼儿作品:

  师:多漂亮的饼干呀!说一说你做的饼干是什么颜色的?

  幼:有红色、绿色、蓝色……

  师:说一说你的饼干是什么样的?

  幼:是红的,花的,好看吗?老师

  总结:小朋友都很能干,做出了这么多的饼干,真棒!

  8、奖励饼干:

  你们觉得自己做的饼干好吃吗?我们大家来尝一尝吧,你喜欢什么形状,就拿什么形状的饼干吃,尝一尝是不是香香的、甜甜的。(洗手、吃课前准备的饼干)

  【活动延伸】

  将橡皮泥、印花工具、几何模具放在活动区,让幼儿玩。

  活动反思:

  本次活动通过让幼儿看一看、尝一尝、做一做等培养幼儿的动手能力,适合幼儿的年龄特点。运用各种几何图形的模具,帮助幼儿完成作品的创作,幼儿做出的作品色彩鲜艳,图案美观,形状各异,幼儿非常有成就感,从而激发了幼儿对泥工活动的兴趣。

25、大班科学活动优秀教案及教学反思:有趣的旋转

  一、活动目标:

  1、激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望,体验发现的快乐。

  2、探索使物体旋转的方法。

  3、乐意用语言表达自己的发现。

  4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  二、活动准备:

  1、陀螺、风车、溜溜球、地球仪、飞盘、旋转玩具、绳子、珠子、纸、筷子、纸杯、蛋糕盘

  2、课件制作:旋转的轮胎、电扇、水车、洗衣机、飞机的螺旋桨、木马

  3、音乐《表情游戏》《动感智慧树》

  三、活动过程:

  1、导入部分

  音乐游戏入场,激发幼儿的兴趣。

  2、感知发现

  教师:哇,玩具王国里有这么多的玩具,我们一起来玩吧!

  幼儿尝试玩各种玩具,教师观察指导,提醒幼儿要注意安全。

  3、交流归纳

  教师:现在请我们的小朋友坐在小椅子上。刚才你们在我们的玩具王国里面玩了什么玩具?是怎么玩的?

  幼儿:我找到了陀螺

  教师:请你来玩玩看,小朋友们看,我们的陀螺怎么样啦?

  幼儿:转起来啦!

  教师收回陀螺,小结:对我们的陀螺会旋转......

  4、探索

  教师:老师还准备了一些我们生活中常见的东西,你们看。

  幼儿:纸杯、纸、筷子、蛋糕盘、绳子、珠子

  教师:那小朋友们想不想试试让他们也旋转起来呢?

  幼儿:想

  幼儿操作材料,教师巡视指导并用DV拍下。

  5、播放DV,请幼儿观看,小朋友想的各种办法。

  6、拓展

  教师:在我们的生活当中,还有哪些东西会旋转呢?

  幼儿:风扇、飞机、轮胎等

  教师:我们一起来看一看吧!哦,对我们的风扇会旋转,那它会给我们的生活带来什么好处呢?

  幼儿:夏天的时候会很凉快。

  7、游戏播放音乐《动感智慧树》和幼儿一起舞蹈。

  教师:那我们的身体可以旋转吗?有哪些地方可以旋转?

  幼儿:手指、头等

  教师:我们一起随音乐来旋转我们的身体吧!

  教学反思:教师教态自然,语言亲切,为幼儿提供了很多操作材料,让幼儿通过观察,动手动脑了解了我们生活中的旋转现象;在提供半成品让幼儿探索怎样使物体旋转的过程中,材料相对单一了一点,可以多丰富这方面的材料,让幼儿尽情地去创作!

26、大班美术活动教案设计:有趣的石头画(课后反思)

  活动目标:

  1、学习运用颜料或各种辅助材料来装饰石头,体验在石头上做画的乐趣。

  2、能大胆的进行石头的组合,创造出新颖的形象。

  3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事,发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。

  4、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

  5、培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。

  活动准备:

  1、各种形状的小石头(已洗净凉干并分类)

  2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。

  3、各组一块抹布。

  活动过程

  (一)教师以动画片形象引入,出示范例,引导幼儿观察讨论。

  问题:1、他们是什么做的呀?

  2、你们觉得这块小石头象**吗?

  3、**和**有什么不一样的呀?

  (二)教师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么?

  要求:1、每个小朋友去挑选一块自己最喜欢的石头,玩玩、说说、想想它的形状象什么,可以变成什么?

  2、和同伴说说你的石头可以变成什么?为什么?

  3、如果将石头组合起来,你觉得它又象什么?

  (三)教师介绍制作方法,引导幼儿先在纸盒内组合石头,然后对石头进行装饰,再用双面胶将石头固定在纸盒上,最后对纸盒进行装饰,完成作品。

  (四)教师提出活动要求

  要求:1、小朋友要先想好要把你的小石头变成什么。

  2、要用上各种好看的颜色。

  3、在装饰纸盒的时候要先想好,你要如何装饰才能编出一个好听的故事来。

  (五)幼儿创作石头画,教师指导

  教师重点指导幼儿大胆想象,能利用各种石头进行组合,创作出各种造型。鼓励幼儿大胆选择各种辅助材料及工具。

  (六)创编故事

  教师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。

  美工活动《有趣的石头》课后反思

  (一)本次活动的成功之处

  石头是我们生活中十分常见的事物,本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发现,可以说该活动是生成于孩子的兴趣。石头对于孩子来说是十分常见,十分熟悉的。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。

  在这次活动中,孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣,大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响,有自己的创新之处,并能大胆、合理的运用各种辅助材料。可以说孩子们还是较好的达到了我预定的活动目标。除此之外,我觉得我在设计这节课的时候,教育价值的取向还是比较确定的,这节美工活动的教育取向可以从两个方面来看:一是从技能方面来看,我主要是发挥想象里,能够通过石头的组合来表现事物,在这基础上,在利用各种辅助材料来完善整个石头画;二是从生活化的纲要精神来看,具体的就是我上述的内容。

  (二)本次活动的不足之处及提出新的设想

  在这次活动中,经过过后的反思,我认为存在着以下几点不足之处:

  1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候,有的孩子却是在张望着他刚刚在摆弄的石头。课后我在思考,如果我把介绍制作方法这个环节提前到前面,过后在让幼儿去操作石头,这样是否比较能够集中幼儿的注意力。在幼儿操作完材料后,再来听老师的讲解,这时候,太多数的孩子的注意力都被石头给吸引了,而非在老师的语言上了。

  2、由于老师材料摆放的位置不合理,造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前准备活动时没有考虑周到,没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。以前我的观念是上好一节课就是在你组织的时候孩子们能够按照你的思路走,能够较好的达到你预定的目标,可是不然,一次好的活动,除了活动中老师的指导要到位,能够让幼儿在轻松,自由的环境下达到你预定的目标外,老师课前的准备活动也是十分重要的,这里所说的准备既包括知识方面的准备,也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要,是否便于幼儿操作等等。

  3、教师的范例过小,不利于幼儿的观察。我的范例在这次活动中所起的作用并没能很好的体现,由于范例过小,就造成了幼儿观察的不便。本来范例在这个活动中是起到一种示范并协助老师讲解方法的作用,可是过想细想,我本未能很好的来体现范例的这一特征,范例在活动中就象走场一样,并无其他用处了。

  (三)幼儿的创新之处

  在整个活动中,幼儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。孩子们在这次活动中有许多创新之处。如,卓卓小朋友用石头组合了一个小人,最后用稻草给小人弄了一头美丽的“头发”;欣欣小朋友用吸管为她不倒翁的气球制作了一条绳子,并且懂得用吸管的折叠来体现绳子的动态。另外,也有许多孩子对石头外型观察的十分仔细,能充分发挥他们的想象力来创作,很多孩子的作品都让我们刮目相看。

27、大班艺术活动优秀教案《夸夸我的好朋友》教学设计与反思

  夸夸我的好朋友是大班的艺术领域的教学活动,它的教学目标是

  让幼儿学会欣赏自己的优点以及欣赏同伴的优点,并且在游戏中感受快乐。

  探索、发现生活中的多样性及特征。

  教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  《夸夸我的好朋友》的教学过程:1先以谈话的方式导入,老师提问:“小朋友们,你们都有好朋友吗?”引起小朋友的兴趣。

  2介绍自己的自画像,并说说自己的五官特征以及优点。

  3游戏:击鼓传花的方式进行游戏,花落谁手就从小塑料筐里取出一张自画像,先猜猜他是谁,然后说说这个小朋友的优点,回答正确了的就发一个五角星的印章。

  4小结:在平时的生活中,我们应该多夸夸自己的好朋友。

  这节课的活动准备是,每人一张自画像,小红花一朵,五角星印章数枚。

  这次的教学活动还是一定达到了预期的效果,小朋友在游戏中感受到了夸夸好朋友的快乐,同时也锻炼了孩子完整地表达自己感情的能力,但是在材料准备上,总有那么不足,自画像的提供,可以改成小朋友平时的照片,这样在猜猜他是谁的时候能清楚地看出来。还有就是活动结束有点冷场,既然小朋友喜欢游戏,活动结尾的时候也可以选择游戏的方式结束,这样教学效果会更好一点,这样才能不断提高自己的教学水平。

28、大班音乐活动教案与教学反思:《快乐宝贝》

  一、活动目标

  1、在活动中体验与朋友一起唱、玩的快乐

  2、学习创编歌词及动作表达自己的感受。

  3、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  4、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

  二、活动准备

  1、幼儿已基本会唱《幸福拍手歌》

  2、电子琴、各种小乐器、头饰、面具、绸带等

  三、活动过程

  1、轻松活动---幼儿听音乐随意做动作。

  2、师生互相说说与朋友一起玩的感受。

  好玩吗?为什么好玩?心情怎么样?怎么表现出来让别人知道?

  3、复习歌曲《幸福拍手歌》并创编歌词和动作表达自己的感受。

  A、 正确歌唱的方法。练声。

  B、小游戏:弹奏《幸福拍手歌》的旋律,请幼儿猜猜是什么歌曲?大家唱。

  C、幼儿创编歌词、动作,即兴表演(提供各种道具如小乐器、面具。。。。)

  D、幼儿表达自己的感受

  四、延伸活动

  幼儿自由结伴唱一唱《找朋友》,一起跳一跳、玩一玩。

  活动反思:

  在整个活动过程中,我非常认真且投入的组织活动,与孩子交流。孩子们很活跃,心情都很快乐,围绕在我的身边唱、跳、编和大胆地表达自己的真实感受。基本上达到了预期的目标。

  我总想完成得很好,但由于经验不足、场地改变等原因,在这个活动中还出现了这样和那样的不如意:

  1、活动过程中, 我还未能全面地顾及观察到所以孩子的行为、感受,没能及时发现孩子行为中与活动相关联的好的地方给予及时表现。如,与孩子谈谈什么时候最快乐的时候,个别孩子已经交头接耳快乐地做游戏了,我却没能及时发现,而且应该现场以这几个孩子的行为做例子“和朋友聊天、做游戏。。。最快乐”引入下一个环节“找朋友快快乐乐地玩一玩”,那样活动会过渡得更自然,更形象。

  2、安全细节没做到位。由于太投入和孩子打成一片,忘了自己师者的身份和孩子还小不会控制自己行为的特点。当找到朋友一起去玩的时候,我没顾及到后面落下的孩子的状况就带着孩子跑向玩具场地,开展下一步的活动了。直到有孩子告诉我,我才知道落在后面的孩子个别由于太匆忙,挨摔跤的情况。

  3、与孩子的沟通仍需努力。由于环境的改变,平时又很少带孩子上综合二楼上课、做游戏,孩子们特兴奋,组织孩子进入下一个环节的时候我感到很吃力,不能轻松的与他们沟通,驾驭他们的行为。孩子们的过度兴奋显得整个场面活跃至乱。

  4、常规仍需要重视培养,但不要限制。日常生活中,孩子已经养成听铃鼓声安定的习惯了,这次以琴声来组织孩子安定很吃力时(从这点明白,日常必须用多种形式来培养幼儿的常规,以备在不同的情况下才不会出现太大的差异),当即就应该反应需要运用到铃鼓,但看到孩子不受控制的场面,自己一时着急就忘了。连着提醒孩子收拾玩具的常规也忘了。

  5、带孩子进入歌词、动作创编环节中,本以为让孩子们自由自在、无拘无束的进行活动,不控制孩子那么多的行为,让孩子快快乐乐地想怎么做就怎么做。但由于自己经验不足,没有考虑到环境的改变对孩子影响的问题,孩子当时特别兴奋急噪,所以没能收放自如地控制孩子的行为,使活动更加顺利地开展

29、幼儿园大班美术活动教案设计:有趣的石头画(附课后反思)

  活动目标:1、学习运用颜料或各种辅助材料来装饰石头,体验在石头上做画的乐趣。

  2、能大胆的进行石头的组合,创造出新颖的形象。

  3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事,发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。

  4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。

  5、训练幼儿的绘画能力。

  活动准备: 1、各种形状的小石头(已洗净凉干并分类)

  2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。

  3、各组一块抹布。

  活动过程

  (一)教师以动画片形象引入,出示范例,引导幼儿观察讨论。

  问题:1、他们是什么做的呀?

  2、你们觉得这块小石头象**吗?

  3、**和**有什么不一样的呀?

  (二)教师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么?

  要求:1、每个小朋友去挑选一块自己最喜欢的石头,玩玩、说说、想想它的形状象什么,可以变成什么?

  2、和同伴说说你的石头可以变成什么?为什么?

  3、如果将石头组合起来,你觉得它又象什么?

  (三)教师介绍制作方法,引导幼儿先在纸盒内组合石头,然后对石头进行装饰,再用双面胶将石头固定在纸盒上,最后对纸盒进行装饰,完成作品。

  (四)教师提出活动要求

  要求:1、小朋友要先想好要把你的小石头变成什么。

  2、要用上各种好看的颜色。

  3、在装饰纸盒的时候要先想好,你要如何装饰才能编出一个好听的故事来。

  (五)幼儿创作石头画,教师指导

  教师重点指导幼儿大胆想象,能利用各种石头进行组合,创作出各种造型。鼓励幼儿大胆选择各种辅助材料及工具。

  (六)创编故事

  教师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。

  区域活动

  各种石头、广告画颜料、面签、玻璃胶

  指导幼儿在老师的帮助下创作立体的石头画

  艺术纺

  纸盒、塑料花、各色纸、白乳胶

  鼓励有兴趣的幼儿继续创作石头画

  结构角

  各种结构材料、石头

  指导幼儿里通外国石头来搭建小公园

  游戏角

  提供各种形状的石头、钓鱼玩具、台球玩具

  指导幼儿自定游戏规则,与同伴协商、愉快的游戏

  语言角

  提供小房子、小树及幼儿的石头作品

  利用石头及各种辅助材料来创编故事,发展幼儿的口语表达能力

  探索角

  提供放大镜、石臼、锤子、石头

  引导幼儿发现石头的秘密(内部构造等)

  美工活动《有趣的石头》课后反思

  (一)本次活动的成功之处

  石头是我们生活中十分常见的事物,本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发现,可以说该活动是生成于孩子的兴趣。众所周知,我们泉州是盛产石头的地方,是石头的“故乡”。孩子们家中都有一两件石头工艺品,石头对于孩子来说是十分常见,十分熟悉的。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。

  在这次活动中,孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣,大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响,有自己的创新之处,并能大胆、合理的运用各种辅助材料。可以说孩子们还是较好的达到了我预定的活动目标。除此之外,我觉得我在设计这节课的时候,教育价值的取向还是比较确定的,这节美工活动的教育取向可以从两个方面来看:一是从技能方面来看,我主要是发挥想象里,能够通过石头的组合来表现事物,在这基础上,在利用各种辅助材料来完善整个石头画;二是从生活化的纲要精神来看,具体的就是我上述的内容。

  (二)本次活动的不足之处及提出新的设想

  在这次活动中,经过过后的反思,我认为存在着以下几点不足之处:

  1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候,有的孩子却是在张望着他刚刚在摆弄的石头。课后我在思考,如果我把介绍制作方法这个环节提前到前面,过后在让幼儿去操作石头,这样是否比较能够集中幼儿的注意力。在幼儿操作完材料后,再来听老师的讲解,这时候,太多数的孩子的注意力都被石头给吸引了,而非在老师的语言上了。

  2、由于老师材料摆放的位置不合理,造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前准备活动时没有考虑周到,没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。以前我的观念是上好一节课就是在你组织的时候孩子们能够按照你的思路走,能够较好的达到你预定的目标,可是不然,一次好的活动,除了活动中老师的指导要到位,能够让幼儿在轻松,自由的环境下达到你预定的目标外,老师课前的准备活动也是十分重要的,这里所说的准备既包括知识方面的准备,也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要,是否便于幼儿操作等等。

  3、刚开始的引入过于繁琐,导致了在后面介绍制作方法,特别是用双面胶将石头粘在鞋盒这个重点没能与孩子交代清楚,导致后面孩子们在操作的时候出现了一系列的问题。我想作为一名优秀的幼儿教师,除了有较好的组织能力外,还能具备较好的口语表达能力,如果把你的语言,把你要表达的意思让幼儿听明白,这是当前我的困惑,我想也是我们几个新老师的困惑。今后,我想自己除了提高自身的业务素质外,关键的就是要找到一条正确的与幼儿交谈,交流的“路”,让孩子能够“听”得懂你所要表达的意思,打破孩子与我之间的那堵墙。4、教师的范例过小,不利于幼儿的观察。我的范例在这次活动中所起的作用并没能很好的体现,由于范例过小,就造成了幼儿观察的不便。本来范例在这个活动中是起到一种示范并协助老师讲解方法的作用,可是过想细想,我本未能很好的来体现范例的这一特征,范例在活动中就象走场一样,并无其他用处了。

  (三)幼儿的创新之处

  在整个活动中,幼儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。孩子们在这次活动中有许多创新之处。如,腾祥小朋友用石头组合了一个小人,最后用稻草给小人弄了一头美丽的“头发”;予晴小朋友用吸管为她不倒翁的气球制作了一条绳子,并且懂得用吸管的折叠来体现绳子的动态。另外,也有许多孩子对石头外型观察的十分仔细,能充分发挥他们的想象力来创作,很多孩子的作品都让我们刮目相看。

  总之,作为一名刚刚毕业工作一年的年轻教师来说,我还存在着许多不足之处,所以在以后的工作、学习、生活中,我还要跟老教师好好学习,多看相关方面的资讯,多了解有关幼教界的信息,以更多的知识来充实自己,提升专业素养,提高业务水平。除了这些之外,我们最最重要的是要有一颗爱孩子的心,这样才能做到从孩子出发,了解孩子,贴近孩子。

30、幼儿园大班优秀教案和教学反思有趣的图案

  目标:

  发现物体的对称性,根据提供的已有图形,画出与物体相对称的另一半。

  发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  准备:具有两组相对称的图形若干,幼儿活动材料第二册第19页《有趣的对称图案》、水彩笔。人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套,玩具、插粒若干。

  过程:

  一、后面躲着谁(教师先出示已折成一半的图形或实物,让幼儿猜猜后面会是什么。再是让幼儿折对称图形)

  二、找朋友(展示图形片,请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友,说说它们为什么是朋友,再集体观察两个图形的异同:形状、颜色、图案相同,左右位置相反,感知理解对称的意义)。

  三、找一半(让幼儿说在日常生活中见到的对称物体和自己身体上有没有对称的地方,指导幼儿操作活动材料,找出对称的图画并涂色请幼儿观察已经拼好一半的图案,用相同的玩具材料拼出相对称的另一半)。

  修改后活动方案:

  目标与上面同。

  准备:三张对称图片:三角形,花朵,小鸟。

  对称及不对称图片若干。

  操作纸每人一张:有找对称涂色的,有画对称图形的。

  过程:一、猜一猜(分别出示三张对称图片的一半,让幼儿猜出后面是什么。三张全出示后引导幼儿观察左右两过的异同:形状、颜色、图案相同,左右位置相反,感知理解对称的意义)。

  二、找一找(先出示若干半张图片,让其寻找对称的另一半。再在自己身上寻找对称的部位)。

  三、做一做(用自己的身体做对称的动作)。

  四、画一画(在操作纸上先找对称图案,再涂色对称图案,最后画对称图案的另一半)。

  活动设计的反思:

  活动过程的反思:

  “猜一猜”是活动的第一环节。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要让幼儿在快乐的“猜一猜”后,自己去寻找左右两边的异同点,这就是重点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨,因为我对幼儿的猜测答案都没肯定也不否定,所以他们就特好奇,给下面的“寻找”增加了更大的兴趣。在我的鼓励下,他们都积极主动的寻找着每张图片两边的相同点与不同,最终自然的发现了“对称”的条件:形状、颜色、大小、图案相同,方向相反。然而就在让他们找不同点时,我提出了一个带有误导性的问题:“找一找两边有什么不一样”,因此幼儿就从细微之处找不同,还真的找到了线条不直、圆圈不圆之类,没有一个幼儿会从方向上去观察,我也就只能半提醒着他们“看看小鸟吧朝哪边”,幼儿才恍然大悟“方向相反”了。显然这是我的提问出现了问题而导致的。这环节让我满意的是话比较简洁不多,灵活的面对幼儿的“猜测”。让我遗憾的就是:问题设计不妥,带来了误导或多或少的耽误了教学活动的时间。

  “找一找”是对“对称”含义的理解后的初次应用。我就请班上学习、接受能力中偏下的幼儿回答,结果是多数幼儿对“对称”已理解,也能找到相同的另一半,但还有极少幼儿有些模糊而出现错误,因此就在他们的错误中提出问题并极时帮他们解决了问题,使幼儿更加理解了对称的意思。

  “做一做”是为了增加一点趣味性,前二个环节都是以说为主,而做一做即是让他们巩固“对称”的理解,又是能让他们好动的身体能得到轻松片刻。虽是动的一刻,但师幼配合非常默契。

  “画一画”的操作活动有看、想、找、涂色、画的过程,是前面学习的综合反映。在此中我觉得不足的是:在幼儿操作前没有再次或是小结一下对称条件,也没有示范,因此很多幼儿出现了对称的颜色没有用上,他们只是涂色而已,如果能提一提,也许幼儿涂色时会主意到色彩的变化与对称。

  这就是我对“有趣图案”整个活动的全面反思,只有在仔细深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教学途径。

31、大班健康活动优秀教案《有趣的草绳》活动设计与反思

  活动设计思路:

  教育《纲要》在健康教育内容中指出:教师要用幼儿感兴趣的方式发展幼儿的基本动作,提高幼儿动作的协调性、灵敏性。同时也强调农村幼儿教师要充分挖掘本土资源,而稻草正是农村随处可见,唾手可得的自然资源。而本班幼儿喜欢运动,喜欢一物多玩的体育器具。所以我选择了稻草,自己搓了具有乡土特色的草绳。激发幼儿参与健康活动的兴趣。

  活动目的:

  1、在幼儿充分尝试草绳的各种玩法的基础上,发展幼儿的跳、跨、协调等各种能力。

  2、培养幼儿大胆尝试、大胆创新、共同分享、体验成功。

  3、喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好习惯。

  4、了解多运动对身体有好处。

  活动准备:

  用农村自然资源——稻草自制的草绳若干,音乐磁带两合,录音机一台。

  活动过程:

  一、激发兴趣、热身活动

  引导语:

  1、宝贝们,你们看老师拿了什么?(草绳)。你们在什么地方看见过?知道它有什么用处吗?今天老师拿来干什么用呢?想知道这些草绳是怎么来的吗?

  2、教师小结:今天老师拿来的这些草绳是老师自己用稻田里的稻草搓制而成的。(教师可示范搓一段给幼儿看)现在我们每人拿一根和老师一起做热身运动。草绳说:它有好多好多玩法,玩起来又方便、又安全、又开心,今天要和我们小朋友做游戏,现在我们一起来试试吧!

  3、师生运动:在音乐的伴奏下,幼儿每人拿一根草绳,双手握住草绳的两端练习下蹲、踢腿、弯腰、扭胯等。

  二、幼儿探索尝试草绳的多种玩法

  (一)幼儿个别尝试

  引导语:宝贝们,刚才我们已经和草绳做了朋友,草绳说它有好多好多玩法,玩起来又方便、又安全、又开心,今天要看我们小朋友本领到底有多大?能玩出几种玩法?现在我们一起来试试吧!

  1、幼儿按意愿探索尝试,教师观察。

  2、集中探讨幼儿刚才的各种玩法。(跳绳,抖绳,抛绳)

  3、讨论草绳最普遍的玩法“跳”。

  4、组织幼儿集体尝试最普遍的一种玩法——跳草绳。(双脚跳、单脚跳、跨跳)。

  (二)幼儿两两自由结伴尝试

  引导语:宝贝们,草绳说小朋友真聪明,想出了跳、抖、抛等各种的玩法,现在草绳要找个草绳朋友一起玩,看看小朋友把两根草绳或多根草绳朋友放在一起怎么玩?

  1、幼儿两两结伴玩草绳,教师鼓励幼儿大胆尝试。

  2、请合作玩得好的幼儿介绍并示范玩法。

  3、幼儿继续尝试探索玩法。

  (三)幼儿分组探索尝试草绳的多种玩法。

  引导语:宝贝们,你们玩出了这么多的玩法,草绳真是太高兴了,现在我们分成小组,每组轮流介绍演示自己最拿手的一种玩法,而且每组玩出的玩法和别组不一样,每个宝贝都要玩别人介绍的玩法。

  1、幼儿分组探索尝试,教师观察。

  2、鼓励幼儿遇到困难同伴间协商解决。

  3、幼儿集中讲讲怎样合作玩草绳的。

  4、请玩法新颖的幼儿上来示范演示。

  5、 幼儿集体观察评价,并练习新玩法。(跳绳圈、两人三足等)

  三、游戏:帮小猴摘桃子。

  引导语:宝贝们和草绳做了朋友,动了脑筋,玩出了不同的玩法,现在草绳说要和我们全体小朋友再一起做游戏好吗?“帮小猴摘桃子”在摘桃的路上要过小河,钻山洞,才能帮小猴摘到桃子,现在我们一起布置游戏场景吧。

  1、将 草绳系成绳圈从头顶套过身体,再跨过用草绳平行摆成的小河路(跨过)。

  2、 两名幼儿握住草绳的两端举至头顶成山洞(钻过)。

  3、 幼儿依次循环游戏。

  四、放松整理、收拾结束。

  幼儿随音乐做放松动作。

  结束语:宝贝们玩很久了,草绳累了,宝贝们也该休息了,让我们把草绳卷起来抱回家吧

  教学反思:

  1、 利用农村自然资源——稻草,由教师自己动手搓制而成的草绳,玩法多样,既方便安全,又节省了经费的开支,同时又具锻炼的实效,教师能积极为孩子创设锻炼身体的环境。

  2、教师从活动方案的设计、活动的流程、提供的材料以及活动现场的指导都考虑到幼儿的年龄特点,激发幼儿对参与本活动的兴趣,整个活动充分调动了幼儿主动探索、积极参与的积极性。

  3、整个活动过程中,教师善于观察指导,组织形式多样,采用了个体尝试、两两结合尝试、小组探索和集体游戏的方法,可谓形式多样。

  4、 整个活动体现出“玩中学、玩中练”,让不同层次的幼儿根据自己的能力,乐意去尝试、体验,有利于激发不同水平孩子的运动潜能,同时让幼儿在活动中产生成功体验,对幼儿自信心、意志力的培养有着积极的作用。

32、大班语言活动公开课教案及反思:有趣的水

  活动目标:

  1、理解诗歌内容,体会诗歌丰富的联想意境。

  2、感知问答歌的有趣形式,并尝试仿编。

  3、了解水的不同形态。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  活动准备:

  教师自制词卡“水”“泪水”“西瓜水”“泉水”“汗水”。

  各种不同的水(盐水,冰水,柠檬水,开水)。

  诗歌《有趣的水》。

  活动过程:

  一、师生交流对水的印象。

  1、出示字词卡“水”,幼儿认读,并进行组词游戏。(幼儿进行组词)

  2、谈谈“水”。

  师:水是什么样的?你见过什么样的水?水有什么用?

  二、教师朗诵诗歌,幼儿欣赏。

  提问:1、诗歌的名字是什么?

  2、诗歌中说了哪些水?它们是什么样子的?(教师依次出示字词卡“泪水”“西瓜水”“泉水”“汗水”)

  三、师生共同朗诵诗歌。

  1、教师:这首诗歌与我们以前学的诗歌有什么不一样?你们想怎么样朗诵这首诗歌?

  2、引导幼儿采用分组问答的形式朗诵诗歌,体会你问我答的有趣形式。

  四、分析诗歌的内容与格式。

  1、为什么说“小小的水是泪水”?“小小的水”还能是什么水?

  2、西瓜水为什么是甜甜的水?还有什么水师甜甜的?

  3、你是怎么理解“跳舞的水是泉水”“健康的水是汗水”的?

  五、幼儿品尝各种不同的水,进行仿编诗歌。

  教师:1、小朋友看看,今天老师都给你们带来了一些什么水?

  (引导幼儿尝尝水,并按诗歌格式大胆仿编。如:酸酸的水是什么水?酸酸的水是柠檬水。咸咸的水是什么水?咸咸的水是盐水。)

  2、小朋友编了这么多,你们最喜欢哪几句?(整理幼儿仿编的语句)

  3、我们一起来朗诵咱们编的诗歌吧。

  六、结合生活实际,讨论:节约用水。

  1、师:小朋友,水有这么大的用处,那我们要不要节约用水呀?在平时的生活中,我们应该怎么样做到节约用水呢?(幼儿回答)

  活动反思:

  本次活动以理解诗歌内容,体会诗歌丰富的联想意境,感知问答歌的有趣形式,并尝试仿编为目标而开展的活动,活动中,孩子对于问答式的诗歌兴趣很高,感觉在于同伴比赛,课堂气氛很不错,接着后面的让幼儿通过自己去品尝各种水并仿编相应的诗歌,孩子们的语言表达能力也得到了相应的发挥,而且幼儿都抢着要去尝试,这也体现了以幼儿为主体而进行的活动,师幼互动很融洽,我的教具使用都能涉及到每位幼儿。

33、大班科学活动公开课教案及反思:有趣的磁铁

  教学目标:

  1、探索有关磁铁的各种有趣现象。

  2、在教师的启发引导下,幼儿通过自身的操作活动,发现并揭示磁铁的“同性相吸、异性相斥”的特性,建立有关磁性原理的粗浅概念。

  3、共享同伴的成果与快乐。

  4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

  教学准备:表格一、二,老虎、兔子、磁铁有两级(老师操作的,幼儿操作的),人手一份操作材料(鉄制品,不是铁制品)

  教学过程:

  一、引出课题。(出示背景图,老虎和小兔)

  1、今天我老虎肚子饿,想找个动物来填肚子。咦,前面有只兔子,“兔子等着瞧。”“老虎大哥求求你,别吃我。”“行,只要你回答出我的问题,就放过你。”这里一堆米粒里混入许多的小针,你能用最快的方法把米粒和小针分开吗?小朋友们,你有什么好办法?快来帮帮小兔。

  2、请小朋友回答,然后办法进行操作,比一比,谁的办法快?(筷子、夹子、磁铁、)

  3、小结:小朋友真聪明。很久很久以前,我们的科学家发现了一种矿石,黑黑的,它有磁性,又能吸住鉄,所以就取名叫磁铁。

  二、磁铁的特性。

  【教学反思】

  在这次活动中幼儿乐于参与,积极发现。简单而有平常的活动准备,又为幼儿提供了全面探索的机会。简单容易的记录过程更适合幼儿的操作能力。在新课程教育理念的指导下,我依据幼儿的需求设计了置疑、猜测、验证、交流等各个环节,让孩子们在每个环节中对磁铁特性的了解层层深入,同时对记录单和实验的操作能力有很大提高。从而培养孩子乐于参与科学活动的兴趣,提高孩子观察、比较、发现等科学探究能力。在活动过程中首先我引导运用对比观察的方法,引导孩子发现磁铁的特性,从而让孩子了解磁铁的“同性相吸,异性相斥” 的特性。

  在科学活动中参插游戏,并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言,会使幼儿对活动的兴致加浓,而在有趣的游戏情景中,幼儿也愿意主动去探索,主动去参与,从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。我们认为,整个活动的全过程,将“尝试精神”渗透在了教育教学之中,基本遵循了“先练后讲”的尝试原则。让幼儿在不断尝试,不断探究,不断发现中学习知识,认识事物的现象。

  本次活动充分体现了分层递进,分步落实的教学特点,教学的环节比较分明,教学重点突出,时间分配得当。操作材料充足,在活动中教师言语只是一般的引导性语言,整个活动充分体现了:幼儿是学习的主体“。

  本次活动存在的问题是,我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料,让每个幼儿都能亲自进行实验探索,从而能更加引发孩子们的探索欲望。在活动中还应认真的观察孩子,倾听他们的谈话,在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验,激发孩子们主动学习。个别幼儿在尝试活动中不够大胆,模仿性强;有些幼儿在材料的使用上还有磕磕碰碰的现象,虽然老师多次提醒,但还是影响了活动的顺利进行;在活动中有时还不能做到“收放自如”,今后,在教学活动中需注意这方面的指导。

34、幼儿园大班数学活动教案及课后反思:有趣的数字组合

  设计意图:

  数学知识与生活的联系十分紧密,只有让幼儿感到数学就在我们的生活中,才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《有趣的数字组合》就是根据这一理念,做到“数学活动生活化”。随着社会的进步,经济的发展,大街上的汽车越来越多,不少幼儿的家长都拥有私家车,孩子对车也越来越熟悉,在平时,孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话,他们讨论的大多是车的颜色,种类,但关注车牌号码的幼儿并不多。其实在车牌号码中,蕴涵着很多的知识,特别是数学知识,排列与组合是车牌中最大的数学知识。

  活动目标:

  1、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。

  2、学习对给定的几个数字进行不同的排列组合。

  3、乐于与同伴、老师交流自己的发现,能在合作讨论的基础上发现问题。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  活动重点:

  了解几个数字排列组合的规律。

  活动难点:

  运用规律,尝试进行又快又全的排列组合。

  活动准备:

  教具:车的PPT、自制车牌号码。

  学具:两人一套数卡(3 4 7)、每人一套数卡(1 3 4 7)、笔和白纸。

  活动过程设计意图

  一、在观察的基础上了解车,引出课题

  1、车上有什么?汽车由几部分组成?

  (车轮、车灯、车门、方向盘、座位……)

  小结:汽车由车头、车身、车尾三部分组成。

  2、我这里还有很多汽车的图片,请你们来看看图片上的车有什么特别?你喜欢它什么?

  3、你在马路上还看见有哪些车?

  4、怎样在马路上很快找到自己的车呢?

  小结:每一辆汽车都有不同的车牌号码。

  二、第一次操作,学习三个数字的不同排列组合

  1、播放PPT“陆老师的新车”

  (1)、这是老师的新车,是一辆银灰色的马自达。

  (2)、老师的车牌上有3 4 7三个数字,你们猜猜我的车牌号码会是什么?有几种不同的排列方法?

  (3)、幼儿两人结对合作,用3 4 7三张数卡进行排列组合,一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)

  2、展示车牌

  (1)、每对孩子上交一张车牌,教师把上交的车牌展示在黑板上。

  (2)、看看车牌号有重复吗?假如大街上车牌一样,警察会怎样?

  (3)、教师和幼儿一起检测,拿掉重复的车牌。

  (4)、谁手中还有与黑板上不一样的车牌。

  (5)、有什么办法又快又好地检查出来?

  小结规律:

  3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 3

  7 3 4 7 4 3

  (按照次序,以每一个数字为排头,把剩下的数字交换位置)

  三、运用规律,尝试4个数字的不同排列组合。

  1、在3、4、7中再加一个数字1,我们试试用1、3、4、7这四个数字可以排出几组不同的车牌。

  2、想想用什么方法能又快又全排出来?

  3、幼儿四人合作,按照规律,每一个人负责一个数字记录不同的排列组合,最后把四个人记录合在一起。

  4、张贴幼儿记下的车牌,师生共同检验。

  四、比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母,了解车牌的不同

  出示两张为4347的车牌(不同颜色)

  1、老师的车牌是4347,可是陆老师还看见一个车牌也是4347,为什么会这样?(颜色不同)

  小结:蓝色车牌是私家车,黄色车牌是教练车,黑色车牌是大使馆的车。

  出示两张车牌浙FQ4347 和沪DA4347。

  2、我还看见颜色、数字都一样的车牌,为什么会这样?

  (车牌上的汉字、英文字母不一样)

  3、小结:车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样,才有了千千万万的车牌号。

  教学反思:

  教师从幼儿熟悉的生活中取材,以轻松的观察讨论形式很快吸引了幼儿的兴趣,并自然地引出了课题要解决的重点。教师放手让幼儿自己去发现不同的排列组合,自己总结3个数字的6种排列组合,并重视对幼儿合作学习能力的培养,这一环节较好地解决了本活动的重点。在第一次操作基础上教师提升了难度,要求幼儿运用规律,尝试找出记得又快又全的方法,这一环节很好地解决了难点。这一环节丰富了幼儿的知识面,既让幼儿了解了车牌上的文化,又让幼儿了解了数学在生活中的运用。

35、大班美术活动优秀教案及课后反思:有趣的石头画

  大班美术活动:有趣的石头画

  活动目标:

  1、学习运用颜料或各种辅助材料来装饰石头,体验在石头上做画的乐趣。

  2、能大胆的进行石头的组合,创造出新颖的形象。

  3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事,发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。

  4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  活动准备:

  1、各种形状的小石头(已洗净凉干并分类)

  2、油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。

  3、各组一块抹布。

  活动过程

  (一)教师以动画片形象引入,出示范例,引导幼儿观察讨论。

  问题:1、他们是什么做的呀?

  2、你们觉得这块小石头象**吗?

  3、**和**有什么不一样的呀?

  (二)教师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么?

  要求:1、每个小朋友去挑选一块自己最喜欢的石头,玩玩、说说、想想它的形状象什么,可以变成什么?

  2、和同伴说说你的石头可以变成什么?为什么?

  3、如果将石头组合起来,你觉得它又象什么?

  (三)教师介绍制作方法,引导幼儿先在纸盒内组合石头,然后对石头进行装饰,再用双面胶将石头固定在纸盒上,最后对纸盒进行装饰,完成作品。

  (四)教师提出活动要求

  要求:1、小朋友要先想好要把你的小石头变成什么。

  2、要用上各种好看的颜色。

  3、在装饰纸盒的时候要先想好,你要如何装饰才能编出一个好听的故事来。

  (五)幼儿创作石头画,教师指导

  教师重点指导幼儿大胆想象,能利用各种石头进行组合,创作出各种造型。鼓励幼儿大胆选择各种辅助材料及工具。

  (六)创编故事

  教师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。

  课后反思

  (一)本次活动的成功之处

  石头是我们生活中十分常见的事物,本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发现,可以说该活动是生成于孩子的兴趣。众所周知,我们泉州是盛产石头的地方,是石头的“故乡”。孩子们家中都有一两件石头工艺品,石头对于孩子来说是十分常见,十分熟悉的。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。

  在这次活动中,孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣,大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响,有自己的创新之处,并能大胆、合理的运用各种辅助材料。可以说孩子们还是较好的达到了我预定的活动目标。除此之外,我觉得我在设计这节课的时候,教育价值的取向还是比较确定的,这节美工活动的教育取向可以从两个方面来看:一是从技能方面来看,我主要是发挥想象里,能够通过石头的组合来表现事物,在这基础上,在利用各种辅助材料来完善整个石头画;二是从生活化的纲要精神来看,具体的就是我上述的内容。

  (二)本次活动的不足之处及提出新的设想

  在这次活动中,经过过后的反思,我认为存在着以下几点不足之处:

  1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候,有的孩子却是在张望着他刚刚在摆弄的石头。课后我在思考,如果我把介绍制作方法这个环节提前到前面,过后在让幼儿去操作石头,这样是否比较能够集中幼儿的注意力。在幼儿操作完材料后,再来听老师的讲解,这时候,太多数的孩子的注意力都被石头给吸引了,而非在老师的语言上了。

  2、由于老师材料摆放的位置不合理,造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前准备活动时没有考虑周到,没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。以前我的观念是上好一节课就是在你组织的时候孩子们能够按照你的思路走,能够较好的达到你预定的目标,可是不然,一次好的活动,除了活动中老师的指导要到位,能够让幼儿在轻松,自由的环境下达到你预定的目标外,老师课前的准备活动也是十分重要的,这里所说的准备既包括知识方面的准备,也包括老师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要,是否便于幼儿操作等等。

  3、刚开始的引入过于繁琐,导致了在后面介绍制作方法,特别是用双面胶将石头粘在鞋盒这个重点没能与孩子交代清楚,导致后面孩子们在操作的时候出现了一系列的问题。我想作为一名优秀的幼儿教师,除了有较好的组织能力外,还能具备较好的口语表达能力,如果把你的语言,把你要表达的意思让幼儿听明白,这是当前我的困惑,我想也是我们几个新老师的困惑。今后,我想自己除了提高自身的业务素质外,关键的就是要找到一条正确的与幼儿交谈,交流的“路”,让孩子能够“听”得懂你所要表达的意思,打破孩子与我之间的那堵墙。

  4、教师的范例过小,不利于幼儿的观察。我的范例在这次活动中所起的作用并没能很好的体现,由于范例过小,就造成了幼儿观察的不便。本来范例在这个活动中是起到一种示范并协助老师讲解方法的作用,可是过想细想,我本未能很好的来体现范例的这一特征,范例在活动中就象走场一样,并无其他用处了。

36、大班美术活动教案及教学反思:我们的幼儿园

  活动目标:

  1、学习观察幼儿园的主要建筑和景物,用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。

  2、根据幼儿园建筑结构和景物位置,学习合理布置画面。

  3、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  活动准备:

  1、组织幼儿在幼儿园里散步,引导幼儿观察幼儿园的楼房、运动器具、周围景物等。

  2、组织幼儿进行建筑游戏“我们的幼儿园“,初步掌握幼儿园的布局。

  3、彩色笔蜡笔、画纸(幼儿人手一份)

  活动过程:

  1、导入活动,引起幼儿学习的兴趣

  教师:小朋友,我们的幼儿园美不美,你们想不想把这么美的幼儿园画下来,今天就画“我们的幼儿园“好不好?

  2、引导幼儿回忆观察过的幼儿园的布局

  教师:你们在园里看到了什么?幼儿园的房子是什么样子的?门窗在哪里,是什么形状的?园内还有些什么东西,这些东西放在什么地方?树和花长在什么地方?它们是什么形状的,什么颜色的

  3、交代要求,幼儿作画,教师巡回指导

  教师提醒幼儿先仔细想好,然后再动笔。在纸上先画楼房,再画运动器具和花草树木,将房子画大一些,画在主要位置上。如果幼儿画面较空,适当启发幼儿补充内容。

  4、评价作品,结束活动

  教师组织幼儿互相欣赏作品,找一找哪张画上的房子画得很平稳;哪张画上画的幼儿园里的东西最多等。

  5、小结:我们的幼儿园真美,今天大家把我们的幼儿园画下来了,我们要爱护幼儿园的一切东西,使幼儿园永远都那么美丽。

  课后反思

  通常,讲述、谈话在幼儿园是作为语言教育活动来组织的,与美术活动似乎没有关系。但是,在尝试几次充分的和孩子谈话后,我发现谈话是美术开始的一种很好的方式,绘画活动前的谈话是教师了解幼儿内心活动、引导幼儿思维进程的有效途径。通过谈话中教师引导、启发性的提问、幼儿回答及听取他人的讲述,使幼儿在头脑中已有信息的基础上,产生大量的、变化的、独特的新信息,以利于进行发散思维、求异思维,同时,也形成了幼儿与教师、幼儿与幼儿之间思维的互动作用。

  幼儿绘画活动中,创造力的培养同样要符合创造活动过程的结构,即提出问题或任务,寻找方法、得出结果。在此次活动中,教师由幼儿的关注点引发问题、提出任务,通过谈话活动中的引导、幼儿讲述自己的绘画作品,以及相互问的讨论拓展幼儿的思路,寻求个性化的、充满幻想的解决办法,并以绘画的形式表现出自己的想像。

  在幼儿期,孩子的语言表达能力有限,词汇量少,对事物的形容表达不够准确、具体,无法将内心中的感受清楚地表达出来,家长和老师也就不能准确地了解幼儿的思维过程。在绘画活动前,如果没有经过谈话、讨论,把幼儿的思维充分调动起来,在创作想像画时幼儿很难进入最佳状态。而将幼儿语言活动与绘画活动相结合,在活动前围绕话题讨论,在活动最后展示、欣赏、讲述绘画作品,既为创造活动提供了充足的思维预热时间,也可以使幼儿更多地了解他人的想法,进一步拓展自己的创作想像空间。在这个过程中,幼儿同时会吸收大量的新信息,为下一次灵感的爆发做好准备。

37、大班社会活动教案《马路上发生的故事》教学设计与反思

  活动目标

  1.了解一些基本的交通规则,能根据交通规则对人们的行为进行评价。

  2.在观察讨论的活动中掌握遵守交通规则的具体行为方式,提高交通安全意识。

  3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  4.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  活动准备:

  幼儿用书

  各种交通标志图片若干

  过程:

  一. 马路上发生的事情。

  师:教师出示一组声音,请幼儿仔细听,听完以后是什么东西发出的声音?这些声音通常在哪个场合可以听到?

  幼:汽车的声音

  引导幼儿说出这组声音的来源。

  教师出示一张照片

  师:刚才小朋友听到的声音正是照片上面汽车发出的声音,从照片上看,除了有汽车外,还看到了什么车?

  幼:大卡车、摩托车、自行车。还有道路上的行人。

  师:刚才小朋友们不仅听到了汽车的声音还听到了其他车辆发出的声音,那你们刚才听到的声音当中是连续不断的喇叭声还是按一下,停一下的?

  幼:持续不断的喇叭声。

  这些人为什么要持续不断的按喇叭?他们这样做对吗?

  师:那老师想问小朋友们,你们看到照片上的车都是怎样行驶的,一眼看上去,马路是很拥挤的还是很宽敞的?

  引导幼儿说出车子没有遵守交通规则导致马路变得拥挤和杂乱无章的现象。

  师:他们这样做对吗?会给我们造成什么样严重的后果?请小朋友来帮忙想想办法,看下怎么做才能恢复马路原来的宽敞?

  幼:展开讨论、想象 自由回答教师给予肯定。

  引导幼儿说出要遵守交通规则就必须按照马路边上的交通提示来做。

  二、观察交通标志,知道其中的含义

  师:其实啊,在马路上有一些交通标志一直在提醒我们注意交通安全,老师照片的汽车会变得交通拥挤就是因为他们没有及时的看路边的交通标志牌而造成的。

  师:要遵守交通规则,就要学会看路边的交通标志,今天老师也带来一些交通标志牌,我们一起来认识一下他们吧

  出示红绿灯标志

  师:小朋友们,你们来看下这叫什么交通标志?通常是在哪个地方用的,这三个不同颜色的灯分别代表什么意思?

  引导幼儿说出红绿灯得作用。

  出示人行横道标志

  引导幼儿说出标志的含义及其作用如:禁鸣喇叭、禁止通行、停车场、禁止车辆长时间或者临时停放等

  出示一些简单的交通标志牌,提醒幼儿按照标志牌上的内容安全正确的过马路。

  了解了这些以后我们过马路的时候就会变得更加的安全

  三、评价幼儿用书图中的人们在马路上的行为

  师:1.图中哪些人是遵守交通规则的,哪些人没有遵守交通规则?为什么?

  遵守交通规则的:红灯亮时,在人行横道一侧等待,绿灯亮时,车辆靠右侧通行

  师:那哪些人是没有遵守交通规则的。

  幼:车辆闯红绿灯、车辆停放在禁止停放的地方,小朋友在路边踢球,小货车违规左转弯

  师:你想对违反交通规则的人说什么?

  情景表演:

  请三两个幼儿表演开汽车,沿途要经过老师设计好的交通要到,看到交通指示牌要怎么做,合作表演经过十字路口时的马路的情景,增加他们对交通安全的认识,请其他幼儿配合说明这些人是怎样过马路的。

  四、结束部分

  儿歌《过马路》

  大大的马路宽又平,车来车往忙不得

  红灯亮了车辆行,绿灯亮了赶快行

  要过马路怎么办,斑马线上快步行

  不翻栏杆不玩耍,交通规则要记清

  请幼儿回家画一张遵守规则的交通画送给老师,同时也提醒自己要牢牢遵守我们的交通规则吧。

  课后反思:

  今天,我进行了一节大班的社会活动《马路上发生的故事》。在这次活动中,我感觉幼儿对交通安全的认识有所提高,在整节课上,幼儿的思维比较活跃,幼儿能用完整流畅的语言正确的说出交通规则的重要性,达到了培养一定的自我保护意识和能力。在这节课中,我分别采用了游戏和情景表演等方式,激发幼儿的兴趣,让幼儿在不知不觉中学会遵守交通规则。当然,我的教学还存在着一定的不足,在今后的教学过程中要努力向有经验的老师学习,达到每节活动课的目的。

38、幼儿园大班音乐活动教案小熊过桥教学设计与反思

  大班音乐活动 小熊过桥

  设计意图:

  现在都是独生子女多,家里比较娇惯,孩子面对困境的能力与人相处的能力都很差,小熊过桥这一内容比较生动有趣,幼儿比较容易接受不知不觉中对幼儿进行勇敢教育,并让幼儿学会关心帮助困境中的同伴,进行道德品质的培养。

  活动目标:

  1. 在熟悉歌词的基础上学唱歌曲,并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。

  2. 探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

  3. 体验勇敢面对困难的积极情感。

  4. 愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  5. 学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

  活动准备:

  1、有走独木桥的经验2、课件3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。

  2、 幼儿已学会儿歌《小熊过桥》

  3、 录音机、歌曲磁带

  活动过程

  一、.教师引导幼儿回忆已有经验,复习儿歌《小熊过桥》

  1、幼儿集体念儿歌

  教师:上次我们学过一首《小熊过桥》的儿歌,现在我们一起来念一念。

  幼儿扮演小熊,教师扮演小熊妈妈,分角色复习儿歌。

  二、幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上,初步学唱歌曲《小熊过桥》。

  1、幼儿在歌曲旋律的伴奏下,用心中墨念歌词的方法,尝试进行词曲的匹配。

  教师:现在我们一边仔细地听着音乐,一边在心理跟着音乐节奏把歌曲念出来。

  2、幼儿跟随音乐旋律,尝试小声演唱整首歌曲。

  3、教师引导幼儿创编两个简单动作,分别表示小熊害怕时的样子和小熊勇敢的样子。

  教师:想想小熊开始过桥很害怕,脸部表情怎样,可以用什么动作来表现?小熊经过妈妈的鼓励勇敢地过了桥,又可以用什么动作和表情来表现?

  4、幼儿加入刚刚创编的两个动作演唱歌曲,教师同时做这两个动作,以不断地提示幼儿用与歌词相匹配的情绪来演唱歌曲。

  三.幼儿学习歌表演《小熊过桥》

  1、教师引导幼儿根据歌曲情节创编整首歌曲动作。

  教师:现在请小朋友根据歌曲内容边唱边表演,组合成一个好看的舞蹈。

  2、教师注意及时观察和反馈幼儿创编的动作,不对动作进行整理,让幼儿相互学习。

  3、教师和幼儿分别扮演两个角色

  教师:你们愿意扮演熊妈妈还是熊宝宝?

  4、幼儿在座位上和教师合作进行歌表演。教师引导幼儿用面部表情更好地配合表演动作。

  5、请两名幼儿分别扮演两个角色进行表演。教师创设表演情景,用平衡木表示小桥,“小熊”从直线的一端开始,表示正在过桥,“熊妈妈”站在两条线的另一端进行表演。歌曲表演完,教师弹奏舞曲,“小熊”和“熊妈妈”在一起跳舞,两名幼儿表演后,组织。幼儿进行评价,说出他们表演中的优缺点 。

  6、全班幼儿两两结伴站散点,两个两个地分别扮演小熊和熊妈妈进行歌表演。

  7、幼儿再次交换角色表演。

  8、教师引导幼儿反思:你觉得自己今天表演的好吗?有什么方法可以使我们的表演更出色?让幼儿主动认识到表情和动作在歌表演中的重要性。

  教师反思:

  在幼儿歌曲表演后,可带领幼儿游戏“快乐的小熊”。教师再弹奏一遍乐曲,增加熊走路、熊跳舞、熊骑车等动作。如:幼儿在歌曲[1]~[8]小节做熊走路动作,[9]~[15]小节做熊跳舞动作。

39、大班主题活动教案设计《奇妙的水》反思

  教学设计:会变的水

  此次活动是大班主题活动《奇妙的水》中的一次常识活动,这个主题对孩子们来说很感兴趣,非常喜欢动手操作。

  活动目标:

  1、了解水由于温度的高低,会发生变化的物理现象。遇热会变成水蒸气,遇冷会结成冰。

  2、通过实验验证水的三态变化,发展探究能力。

  3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  活动准备:

  1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。

  2、准备一只煤炉、锅、烧杯。

  3、挂图一幅。

  活动过程:

  一、朗诵散文诗《会变的水》,引导幼儿思考水是否真的会变,激发幼儿的好奇心,引发幼儿的探索兴趣。

  二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验,讲述“水是怎样变成冰的”。

  三、幼儿观察水遇热的变化

  教师操作实验,引导幼儿观察:

  1、你们发现水烧热后有什么变化?

  2、你们看到杯口冒出了什么?

  3、水气是从哪里来的?

  4、水变成水蒸汽后到哪里去了?

  5、杯子里的水有没有少?

  6、水在什么时候变成水蒸气的?

  四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水?”

  1、

  提问:我们能不能把水蒸汽变成水?

  2、幼儿讨论,提出自己的想法。

  3、利用实验材料进行操作验证。

  五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验:当水的温度在“0”度

  以下时,水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。

  六、跟读散文诗《会变的水》,启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。

  活动反思:

  反思一:创设环境有利于孩子发展。

  这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化,所以我选择在室外进行活动,让一部分幼儿坐在两排台阶上,一部分幼儿围坐成圆圈,以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程,引发孩子们的学习兴趣。事实证明,孩子们在这次活动中情绪愉快轻松,大部分

  幼儿的注意力能集中。

  反思二:追随孩子的兴趣,激发孩子的学习兴趣。

  当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时,由于从冰箱中拿出来有段时间了,小朋友看到冰有些融化了,就开始争论:“冰怎样变成水了?”“这个冰块怎么这么小了?那块还很大呢?”……这是我在教学中没有设计到的,显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣,我决定把这个问题交给孩子们讨论,将幼儿分成小组,进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。

  反思三:当提问不利于幼儿活动时,及时引导,加以调整

  在活动中我设计了这个问题:“水可以变成水蒸气,我们能不能把水蒸气变成水?” 幼儿一时难以回答上来。我就请幼儿运用以前学过的知识,提示在歌曲《云》中这样唱:“白云白,蓝天蓝,……不装鱼,不装虾,装的却是小雨点”。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后,会变成白云,遇冷后会变成雨水落下来。提问:小朋友在洗热水澡的时候,有水蒸气吗?墙上为什么会有水珠呢?再提醒幼儿思考,我们现在有什么办法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。“找来冰箱里冷的空气。”“玻璃是冷的,把玻璃盖在上面”。“我的手也很冷,也可以放在上面让它变成水”……

  反思四:重视幼儿的探索让幼儿,在操作中获取知识和解决问题。

  在把水蒸气变成水的实验当中,有小朋友想出把手放在水蒸气上,水蒸气也会变成水时,小朋友都围过来试一试。这时我很犹豫,是阻止还是支持呢?结果我没有阻止他们,而是在一旁提醒他们注意安全,等他们都一一亲自实验过,然后与他们一起讨论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。

  存在问题:

  1、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料,如每组准备一只酒精炉、烧杯,让每个幼儿都能亲自进行实验探索,从而能更加引发孩子们的探索欲望。

  2、在活动中还应认真的观察孩子,倾听他们的谈话,在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验,激发孩子们主动学习。

  3、对活动的组织调控能力还有待提高,调整的教育行为还比较谨慎,不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。

  4、及时反思、整理思路的能力还不足,活动后立即反思显得条理性不够强。

40、大班美术活动教案及课后反思:我们的幼儿园

  大班美术活动:我们的幼儿园

  一、活动目标:

  1、 鼓励幼儿大胆地描画出、创作出自己心中的幼儿园形象。

  2、 体验创作的快乐,获得心情的愉悦。

  3、 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  4、 尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。

  二、活动准备:

  1、在教学活动前,教师有意识地在日常活动中,引导幼儿观察幼儿园的园舍、布局、日常活动等,加深幼儿对幼儿园的印象。

  2、录象片段:外地幼儿园的介绍,园舍建筑、一日活动等;幼儿园的资料图片、照片等。

  3、彩笔、油画棒、毛笔、颜料、彩纸等创作工具。

  三、重点及难点:

  幼儿大胆想象,从不同角度画出不同风格的幼儿园。

  四、活动过程:

  (一)回忆与交流

  1、引导幼儿回忆两年来,在幼儿园的生活中,记忆最深的事情,并与同伴交流。

  2、鼓励幼儿大胆讲出自己最喜欢的幼儿园、最喜欢的老师是什么样子的。

  3、师生共同观看录象、图片等,获得直观的印象。

  4、交代活动的课题,讲清简单的要求:运用老师提供的材料,大胆地创作,可以画喜欢的幼儿园、老师、最喜欢玩的游戏等,还可以自己设计幼儿园;小朋友比一比,看谁做的最好,而且和别人的不一样。

  (二)创作与辅导

  1、幼儿自选创作工具,创作出自己的作品。

  2、教师进行适当的指导。

  (三)欣赏与交流

  1、作品展示

  幼儿走上讲台,大胆地讲述自己的作品的内容,并贴在展示栏中。

  2、教师给予幼儿正面的评价与鼓励。

  反思:

  《我们的幼儿园》是大班一个绘画活动,要求幼儿应用已有的知识技能,表现自己对幼儿园的印象。通过回忆和讨论,激发幼儿学习的兴趣。运用多媒体教学,通过观看录象、图片,创设与主题有关的情景,有效地激发幼儿的联想,唤起幼儿以往的生活积累。通过创作活动的过程,让幼儿获得了一种愉快的体验。通过作品的展示与评价,幼儿感受到自我的被认可,在训练语言表达能力的同时,树立了自信心,激发了学习的热情。

  由于幼儿刚上大班,在绘画技法上,运色技巧上,都有一定的限制和局限性。幼儿画出的幼儿园想象不够丰富,互相模仿。画面不够大气。

41、大班语言活动教案及教学反思散文《顽皮的小雨滴》反思

  大班散文《顽皮的小雨滴》

  设计意图:

  因为大自然奇趣盎然。蓝天白云,风霜雨雪,日出日落,大自然规律为人类提供了生存的条件,为人类创造了美好的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中,一切都使他们感到新奇:“天上为什么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种形状?”《纲要》中指出:“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,再者,环境是重要的教育资源。”所以我从幼儿的兴趣出发,选择“顽皮的小雨滴”这个活动。

  活动目标:

  1、感受诗歌中的优美语句,体验诗歌的优美意境。

  2、利用幻灯画面,理解诗歌的内容,用丰富的语言表述诗歌的意境。

  3、能够大胆想象、续编诗歌,理解雨水与环境及人们生活的关系。

  4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

  5、帮助幼儿理解散文诗的内容,欣赏优美的语言,体验散文中所洋溢的乐观精神。

  活动准备:

  1、幼儿感受到下雨时的情景准备:录有雨点声音的音乐,录音机。

  2、为了让幼儿理解画面内容,准备的材料是:幻灯片。

  活动过程:

  一、导入活动:

  师:嘿!你们听——什么声音?(播放音乐)呀!下雨了,小雨滴唱起了欢乐的歌,我们一起来跳个舞吧!(带领幼儿随音乐舞蹈)雨下得这么大,我们坐下来休息一下。

  二、引导幼儿围绕主题,根据经验谈话:

  下雨是一种自然现象,雨水与我们的生活有很密切的关系,田野里的稻子喝足了雨水,长得更饱满了,花草树木有了雨水的滋润,开得更艳,长得更绿了。小朋友们,你们喜欢下雨吗?为什么?(出示第一幅画)看看谁来了?(雨滴娃娃)淅沥沥,淅沥沥,雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱,一个一个落了下来,它们会落到哪里呢?请幼儿互相结伴进行讨论、各抒已见。要求用完整的语言表达自己的观点。(幼儿自由讨论,师耐心倾听)谁到前面讲讲?

  小雨滴说:“小朋友,我要去旅行了,再见。”

  师:小雨滴要去哪儿呢?都干了什么有趣的事,我们一起来看看。

  三、逐幅播放散文画面,幼儿进行图画欣赏

  1、出示第二幅画面,以提问的形式,引导幼儿主动观察画面上的内容“看,小雨滴离开了云妈妈的怀抱,一个一个去了哪儿?老师有感情的朗诵诗歌第一段。

  2、出示第三幅画面,以提问的形式,引导幼儿主动观察画面上的内容,小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?”当幼儿充分表达过后。有感情的朗诵诗歌第二段。并强调动词“滚”,问“小雨滴是怎么骨碌骨碌滚下来的,你会用动作来表示吗?”请幼儿用肢体语言进行表达。

  3、出示第四幅画面,以提问的形式,引导幼儿主动观察画面上的内容“小雨滴又来到了哪里?它把池塘当成了什么?会发生什么情况?”当幼儿充分表达过后。教师有感情的朗诵诗歌第三段。并强调动词“跳”, 当幼儿理解动词“跳”后,请幼儿用肢体语言进行表达、模仿“小雨滴是怎样跳进池塘的?”

  4、出示第五幅画面,以提问的形式,引导幼儿主动观察画面上的内容“小雨滴又来到了哪里?你能找到它吗?”当幼儿充分表达过后。教师有感情的朗诵诗歌第四段。问:“它为什么这么高兴?”请幼儿结合各自的生活经验,大胆想像、交流。

  5、出示第六幅画面,以提问的形式,引导幼儿主动观察画面上的内容“哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戏,这次它躲到哪里去了?你能找到它吗?”当幼儿充分表达过后。教师有感情的朗诵诗歌第五段。

  6、出示第七幅画面,并说:“小雨滴还会落到哪些地方呢?”教师有感情的朗诵诗歌第六段。

  四、完整欣赏散文,感受散文中优美的语句,体验散文的优美意境。

  提问:1、小雨滴去了哪儿,干了什么有趣的事?

  2、你最喜欢散文中的哪一句话?小雨滴还去了哪些地方?它把妹妹的伞当成了什么?把池塘当成了什么?躲在路边的土坑里,车开过会发生什么事?小雨滴落进海滩后,到哪里去了?

  3、请小朋友商量给这篇散文取个名字吧!

  五、续编作品

  1、小雨滴还会到哪去呢?又做了哪些调皮的事?如果你是小雨滴,你会落到哪去?引导幼儿结合生活中的经验进行创作。(小雨滴落在花朵上,花朵更漂亮了。小雨滴落在小朋友的眼睛里,小朋友流眼泪了。)

  2、老师给你们准备好了纸和油画棒,现在请你用灵巧能干的小手把你想的小雨滴去的地方和做的有趣的事情画出来。

  3、师幼共同对作品进行评价和欣赏。

  小结:今天,小朋友画了、说了这么多小雨滴的故事,小雨滴可高兴了,现在我们一起把你们的作品布置到教室主题墙去,小朋友们一起说说你们小雨滴的故事。

  反思:

  在活动中,第一个环节我采用教学情景化的方法,用事先录制好的下雨时的音乐把幼儿带入预设的环境中。

  第二个环节我本来是由幼儿自由交谈,贯彻《纲要》对语言活动的要求,为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励他们与同伴交谈。但因为这个环节过得比较匆忙,没有给予充足的时间让幼儿自由交谈。

  在第三个环节中我是以开放式、启发式的提问,引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来。如:根据课件中的小雨滴离开妈妈怀抱时跳到树上、落在屋顶上,挤进草丛里。把妹妹的伞当作滑滑梯,骨碌碌滚下来。把清清的池塘当游泳池,在水面上留下圈圈链猗。躲在路边的土坑里,在柔柔的沙滩上捉迷藏。

  活动的第四个环节中完整的欣赏散文,再通过一个画面一个画面的切换,使幼儿更深入的理解散文,感受散文中优美的语句,体验散文的优美意境,培养幼儿的艺术思维。为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己的想法和感受,接下来我先把我自己想象成小雨滴,说了说如果我是小雨滴我想落到的地方和要做的事情,再让幼儿把自己想象成是小雨滴,如:你是小雨滴的话,你想落到哪去?并请幼儿用语言表述出来,可以说给老师听,也可以说个同伴听。使每位幼儿都有机会发挥自己的想法。为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境。之后我让孩子们把自己想象中的小雨滴所到的地方和所做的事情画出来,让先画好的幼儿说自己画的内容,给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,发展了他们的语言表达能力、交往能力。

  整个活动我觉得还是进行的很顺利,孩子们的积极性比较高,配合的比较好,孩子们的语言表达能力也非常强。所有的环节都是围绕“小雨滴”来进行。预设的目标基本都达到。但觉得自己引导性的语言还还不够具体和精练。

42、幼儿园大班语言活动教案设计及教学反思:小熊赏月

  设计意图:

  我们班的孩子做事情总是不能独立完成,依赖性强,除了父母,老师,似乎就不能前进了,如果身边没有了可以帮助的对象,就经常做事半途而费,而且还向周围的人抱怨这事太难了。《小熊赏月》是个即渗透科学道理,又蕴涵着做事要有执着不灰心的精神,遇事要有积极乐观的童话小故事。根据幼儿已有的经验和学习的兴趣,我设计了这个活动。

  活动目标:

  1、幼儿按照自己的意愿进行排图,根据自己的生活经验和知识经验能大胆运用连贯较完整的语言讲述故事。

  2、鼓励幼儿会运用丰富的词汇。

  3、通过一系列的活动让幼儿体会到小熊做事执着不灰心的精神,教育孩子遇事要有乐观积极的态度。

  4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  活动准备:

  1、根据故事情节制作5幅画面。

  2、幼儿人手一套与画面相同的图片。

  3、幼儿熟悉的歌曲吉祥三宝,听过《猴子捞月亮》的故事。

  活动过程:

  一、开始部分。

  (一)幼儿与教师随着《小熊和洋娃娃跳舞》的音乐入场。

  (二) “昨天晚上小熊出去赏月的时候发生了一件有趣的事情。

  (三)请幼儿集体观看五幅图片。(请幼儿仔细的一幅一幅观看,把内容记在心里。)“老师把其中的五幅图片给你们排一排,看一看,说一说,编出一个有趣的故事。”

  二、讲述部分:

  (一)幼儿用老师准备的图片按自己的意愿进行排图讲述。

  (二)幼儿之间相互讲述。(三三,两两讲述)

  (三)师生互动(将创编的故事讲给客人老师听)

  (四)请个别幼儿讲述。教师在每个幼儿讲述完后予以评价。(1、提问:这个故事有趣吗,什么地方最有趣了?2、启发运用了丰富词语的孩子,运用了丰富词汇的孩子进行表扬。)

  (五)利用五幅图片让幼儿完整的欣赏故事。我故事里的小熊赏到了月亮吗?老师以前还讲过一个什么小动物也去捞月亮了?(小猴捞月)。小猴捞到了月亮么?(没有)为什么?那我的小熊就能捞到月亮呢?(动脑筋,想办法。。。。。。。)他想了哪些办法,或他是怎么动脑筋的?(用了手,箩筐,盆子。)用手捞上来了吗?为什么?箩筐呢?盆子呢?为什么用盆子就能捞上月亮来呢?小熊用盆捞到了月亮,后来又发生了一件什么事情?为什么盆端到家里月亮就没有了呢?(盆中的月亮是天上月亮的倒影。)为什么在外面又能看见看见月亮呢?小熊捞月亮遇到了困难,它是怎么做的呢?(执着、不灰心、坚持。)故事里的小熊经过自己的努力终于赏到了月亮,我们应该学习小熊什么呢?小朋友你们在生活中遇到了什么困难和难做的事,你们又是怎么做呢?(可以让孩子举例说。)引导幼儿遇事要有积极乐观的态度,很小熊一样想着自己的运气真好。

  三、音乐游戏《小熊赏月》。

  我觉得今天我们也特别的幸运,有这么多的客人老师和我们一起欣赏了这个有趣的故事。我还把这个故事编成了你们喜欢的歌曲,你们先听听,下次再交给你们唱。

  四、延伸部分:

  回家做平面成像的实验。

  活动反思:这一活动我把目标定位在:

  一是幼儿按照自己的意愿进行排图,根据自己的生活经验能用连贯较完整语言进行讲述。

  二是鼓励幼儿运用丰富的词汇。

  三是通过一系列的活动让幼儿体会小熊做事不灰心的精神,教育孩子遇事要有积极乐观的态度。

  一、在实践中我基本上做到了:(1)、准备为目标服务,过程围绕目标展开。(2)、遵循了《纲要》的精神,充分考虑幼儿的学习特点和认知规律。(3)、以语言活动为主,科学,社会,艺术活动有机联系,相互渗透,体现整合精神。(4)、尊重幼儿,以幼儿为主体,充分发挥幼儿的主动性,并能关注幼儿的语言差异,创设了一个让幼儿有机会说,想说,敢说,喜欢说的氛围。

  二、活动过程中落实目标的反思

  (一)教师引导、鼓励不够

  在生生互动这个环节,我让幼儿之间推选出一个代表讲述最有趣的故事时,幼儿表现出胆怯,不主动,都想把这个任务推让给别人,就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲,讲述的时候也比较拘束,不敢大声的说,语速很快,平淡,情节的描述也不够生动,讲完后犹如释重负的感觉。看到这样的情景非常诧异,这与《纲要》中要求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远,当时我在众目睽睽之下,显得很紧张,一时忘了作为教师,该有的随机教学的能力。说出的话也显得生硬,没有用积极的语言进行引导。那一幕令我久久思索这和教师的引导和鼓励有关。我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反应,没有察觉到他们的需要,没有及时的鼓励孩子积极的表达。没有很好的体现《纲要》的精神,在活动中做孩子的支持者,参与者,引导者。

  (二)在师生互动环节,孩子和老师之间有比较好的配合。通过我有感情的将故事讲述给孩子们听,让孩子体验了故事的美感,以及感受到平面成像的科学道理。使得孩子的兴趣顿时上升,我感受到孩子的配合,紧张情绪也消除了,带着轻松的情绪与孩子在聊天式的提问中,孩子们积极动脑筋,争先恐后的回答而且还运用了很多丰富的词语,活动达到了高潮。

  (三)活动前的准备不够充分。

  最后一个部分我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有积极乐观的态度,本来也是这个活动的亮点,可是在活动中,效果没有体现出来。这和我活动前的准备不够充分有关。在活动前我自认为《吉祥三宝》这首歌曲应该是家喻户晓的,孩子也应该很熟悉,所以在平时我也没有花时间让孩子去感受这首歌曲。在活动中,反应出孩子们对《吉祥三宝》旋律还不够熟悉,另外我自己也省略了互动对唱的环节。所以这个部分没有起到画龙点睛的作用。

  (四)教师的教学经验不足。

  我按照《纲要》的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,鼓励,吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈,体验语言交流乐趣。由于我情绪紧张,使得我说话就象背书一样,所以自己讲了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引导的过程语言不够精练,话说不到点子上,关注启发孩子方面也做的不够,显得孩子不够配合,使整个教学活动的气氛都不够活跃。

  通过这个研讨活动,使我进一步深入理解了《纲要》的精神,让我在“集体活动中如何准确把握活动目标”有了更明确的方向。在今后的教学活动中,我会以《纲要》的精神为指导,努力将理论的精髓,转化为实践行为。

  反思后调整

  在活动后出现的问题进行了深刻反思,整改方案如下:

  一、进场部分。将原来的律动换为《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐入场。

  二、图片的改进。图片增加了两幅,更好的体现了故事情节。在入场后请孩子集体观看图片,把看见的记在心里,激发的孩子接下来排图讲述的兴趣。

  三、由原来推选代表上来讲述故事改为孩子自愿上来。这样更好的发挥每个孩子的主动性,给孩子创造一个更宽松自由的表现环境。

  四、幼儿在倾听完我的讲述后,设计的一些问题更精练了。避免我在不知不觉中说教成分会加重,重新设计后的问题能充分发挥孩子的想象力,有机的和平时生活经验相结合,发散孩子的思维。让孩子通过说,去体会从中的科学道理,以及人生态度。

  五、结尾部分,将歌词重新的创编,围绕着小熊三次捞月亮所用的道具进行修改,让孩子在课后多熟悉这首歌旋律。

43、幼儿园大班艺术活动《有趣的七巧板》教案反思

  微课《有趣的七巧板》教案

  授课教师

  杨柳影

  课程主题

  课型

  录制时长

  《有趣的七巧板》

  微课

  7分16秒

  教学

  目标

  1、认知目标:了解七巧板的由来及对幼儿的教育作用

  2、能力目标:①掌握ti七巧板的分图方法,能自制七巧板;

  ②能够根据幼儿的智力发展程度选择相应的游戏方法;

  ③掌握对幼儿的七巧板游戏进行指导的能力

  3、情感目标:学生通过自制七巧板、掌握七巧板游戏规则及基本玩法,让学生体会到七巧板的乐趣和创意完成后的喜悦,使学生在“玩”中学习,在“玩”中创意,寓教于乐,提高学生动手能力及学习兴趣,促进学生身心和谐发展。

  4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

  5、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

  重点

  难点

  教学重点:七巧板的玩法与规则。

  教学难点:七巧板的制作方法。

  教学

  过程

  揭示课题:“有趣的七巧板”(按以下四个环节进行教学)

  一、问题导入

  以动画的方式导入“七巧板是什么?”这个问题

  二、讲解七巧板人文背景

  让学生了解七巧板是由北宋年间黄伯思发明的“燕几”演变而来的

  三、讲解并演示七巧板制作过程

  1、讲解演示七巧板的分图方法(五条线的划法)

  2、用剪刀沿线沿线剪裁并将裁开后的每块板涂上不同的颜色

  四、讲解并演示七巧板的玩法与规则

  1、依图成形

  2、见影排形

  3、自创图形

  七巧板游戏规则:

  1、拼摆任何图形都必须把七块板全部用上;

  2、各板在拼摆时不能重叠放置。

  五、注意事项

  提醒学生在指导幼儿拼图时应当注意幼儿的智力发展程度来选择难以不同的图形

  六、小结

  再一次强调七巧板可以使幼儿在观察力、想象力、形状分析及创意逻辑上都有巨大的发展空间。

  微课《有趣的七巧板》教学反思

  1、作为幼儿园重要的游戏形式之一,结构游戏对幼儿认知发展方面的促进作用不言而喻。因此,作为幼儿教师必须对结构游戏有一个全方位的深入了解。

  2、本节微课用动画情景的方式引发学生兴趣,让学生通过动手、动脑,自己制作七巧板并熟悉七巧板的玩法与规则,强化、提高学生的动手能力和创新思维,为今后指导幼儿进行游戏奠定必要的基础。

  3、但本节微课仍有很多不足之处:如录制过程中音质不是很好,且无学生互动,在今后的微课制作中会继续改进。