中班集体备课——分享阅读《巨人》教案设计

中班集体备课——分享阅读《巨人》教案设计

1、中班集体备课——分享阅读《巨人》教案设计

　　一、教学目标：

　　1、能够理解图画内容，知道圆圈部分表示的是巨人的想法。

　　2、能够根据各种线索进行合理推测和想象。

　　3、理解巨人的行为虽然给人们带来了不少的麻烦，但他并不是故意这样做的。

　　4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　二、教学准备：

　　大书、小书、硬纸板剪成的大脚印等。

　　三、教学过程：

　　1、游戏《巨人哪去了?》

　　教师将硬纸板剪成几个大脚印布置在地面上，组织幼儿按照巨人的脚印走，并且用故事引发幼儿的阅读兴趣：“从前，有一个巨人，他长得十层楼那么高，他的脚印就在我们的地板上，我们来比比看，他的脚有多大呀?巨人的脚这么大，他的手像小蒲扇一样大，他轻轻一抓，一棵大树就成了他的拐杖，随便打一个喷嚏就像下了一场小雨!有一天这个巨人想出门去看看，我们顺着巨人的脚印去看看他到了什么地方吧!”

　　2、大书阅读：

　　教师将大书局部遮盖(用纸遮盖表示巨人想法的图画部分)。第一次阅读的时候，不拆开遮盖的部分。第二次阅读时揭开遮盖的部分。

　　1)封面：封面上有谁?你怎么知道他是巨人的?巨人要去什么地方?他去小镇上要干些什么?

　　2)第1—6页：巨人在干什么?他为什么这样做?小镇的人在说什么?巨人这样做对吗?

　　3)教师总结：巨人为什么要拿来走教堂上、栅栏、海报和屋顶?小镇上的人喜欢巨人吗?他们会怎么做呢?

　　4)第7页：小镇上的人在说什么?巨人的表情是什么样子的?为什么呢?

　　5)第8页：谁在巨人的手里面呢?他们在说什么?巨人的表情是什么样子的?你觉得巨人最需要什么?

　　2、再次阅读：揭开遮挡的部分，说说巨人都需要些什么。

　　1)第2—6页：巨人在想些什么?他为什么需要水、教堂上的钟、栅栏、海报和屋项呢?

　　2)教师总结：巨人脑袋边上的圈圈是什么意思呢?这些表示的是巨人脑袋里面想的事情。

　　3)第7页：巨人做了那么多坏事，大家都不喜欢他!其实，巨人是故意想要搞破坏吗?在他感受伤心、难过的时候，他最需要的又是什么呢?

　　4)第8页：巨人现在和小女孩成了好朋友，你觉得巨人为什么那么高兴呢?

2、中班教案《感恩节——老师老师感谢您》

　　形式(中班组)：

　　1、歌咏会

　　2、分组活动赠送感恩卡

　　活动名称：感恩节——老师老师感谢您

　　活动目标

　　1、了解感恩节的由来，及其习俗，理解其意义，懂得感谢、尊重他人

　　2、通过观看幼儿园各部门老师的工作，让幼儿了解老师辛苦的劳动使我们更加健康地成长，体会成人的辛苦。

　　3、通过给老师们送感恩卡，表演节目，说一句感谢的话，培养幼儿尊重劳动，懂得感恩的情感。

　　4、知道节日时人们主要的庆祝活动。

　　5、体验节日的快乐氛围。

　　活动准备

　　幼儿学说一些感恩的话语小朋友们亲手制作的感恩贺卡

　　活动流程

　　一、感知感恩节(集中)

　　1、老师介绍感恩节的由来。

　　2、集体唱歌曲并表演手语《感恩的心》

　　3、各班表演节目——(1)中一班歌曲《丫丫》

　　(2)中二班摘果子舞4、交流：：我的感恩卡是怎么制成的，有些什么图案表达怎样的感恩之心。

　　二、表达感恩情

　　(1)保健老师校车老师财务老师进场，幼儿主动用语言表达、赠送感恩卡。

　　(2)走出教室，主动用语言表达、赠送感恩卡向为小朋友健康成长，每天辛勤工作的人——幼儿园的老师表达谢意。

　　全体幼儿分成六组，每组各有一个老师带领，向幼儿园各岗位的教职工赠送感恩卡，说一句“爱你、感谢你”之类的话。∩妈咪爱∩婴网∩幼儿园教案频道

　　中一班：

　　第一组慰问感谢托班老师。

　　第二组慰问感谢小班老师。

　　第三组慰问感谢大班老师。

　　中二班第四组慰问感谢厨房老师

　　第五组慰问感谢办公室的各位老师

　　第六组慰问感谢钢琴老师

　　活动延伸、反思今年的感恩节活动，一个年级组为单位。我们中班班积极筹划准备。感恩节这周对幼儿进行感恩的教育：讲感恩节的来历、唱《感恩的心》歌曲及手语表演、对父母说一句感恩的话或一个吻等。努力营造“感恩”的良好气氛。在园活动当天，中班组幼儿齐聚一堂并邀请保健老师、财务老师、校车老师等活动，唱歌、跳舞、送感恩卡等活动热烈，孩子潜移默化地受教育，受鼓舞。从“走进来，送出去”两个活动环节上看，此次我们班组开展的活动是比较成功的!通过这些活动，将感恩的种子播撒在幼儿的心田，让孩子们尝试着以感恩的心去对待周围的一切，我们的周围也必会因“爱”而更加和谐、更加温馨，更加美好!

3、中班教案《巨人》含反思

活动目标：

　　1、能够理解图画内容，知道圆圈部分表示的是巨人的想法。

　　2、能够根据各种线索进行合理推测和想象。

　　3、理解巨人的行为虽然给人们带来了不少的麻烦，但他并不是故意这样做的。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：

　　大书、硬纸板建成的大脚印。

教学过程：

　　一、活动导入：激发幼儿的阅读兴趣。

　　教师：(教师出示用硬纸壳做出来的大脚板)小朋友看老师给你们带来什么了呀?(脚印)请一幼儿用自己的脚和大脚板比一比，来感知大脚板的巨大。

　　他呀是一个巨人的脚印，它长的特别的巨大，有十层楼那么高。他的力气好大好大，只要用手轻轻一抓一棵树，树就成了他的拐杖，随便打一个喷嚏就像下了一场大雨。他的脚走一步，就能从我们这儿到幼儿园门口了，他低头看到我们的楼房都好像他的玩具一样小。今天我就带来一本关于巨人的读本我们一起来分享。

　　二、大书阅读

　　1、封面阅读：(引导幼儿观察主要人物等有效信息，总结并引出读本内容。)

　　封面上有谁?你怎么知道他是巨人的?(引导幼儿对比巨人与房子来感知巨人的大)。巨人要去什么地方?他去哪儿干什么?(引出小城镇)好，我们跟着他的脚步去看看他到小镇去干什么，小镇的人们欢迎他吗?

　　2、内容阅读(遮盖巨人想法的图画部分)

　　①第2页：巨人来到城镇的哪里啦?(郊外的一个水塘边)在干什么?(用手捧水喝)。小镇上的人们看到他是什么表情?(惊讶、好奇)

　　②第3页：他来到小镇的哪里呀?他在干什么?他的表情是怎样的?他要这个时钟干什么呀?镇上的人们看到他们是什么反应呀?

　　③第4页：他来到小镇的哪里呀?他在干什么?他的表情是怎样的?他要这个栅栏干什么呀?镇上的人们看到他们是什么反应呀?

　　④第5页：他来到小镇的哪里呀?他在干什么?他的表情是怎样的?他要这个海报干什么呀?镇上的人们看到他们是什么反应呀?人们开始喊叫了，巨人听到了吗?

　　⑤第6页：他来到小镇的哪里呀?他在干什么?他的表情是怎样的?他要这个屋顶干什么呀?镇上的人们看到他们是什么反应呀?

　　⑥小结：巨人来到小镇都做了什么?(拿走房顶的时钟、人家院子里的栅栏、墙上的海报、人家家的屋顶)，他这样做是什么行为呀?(搞破坏)，镇上的人们会喜欢他吗?他们会对巨人做什么呢?

　　⑦第7页：人们叫巨人“快走开”。巨人什么表情?(难过)，)他为什么难过呀?(启发幼儿说说，这会儿明白他这样做给大家带来了麻烦)，他真是要搞破坏吗?他到底需要什么呢?

　　3、再次阅读：揭开遮盖的部分，说说巨人都需要些什么?

　　①第2—6页：我们再次阅读一遍，(引导幼儿观察巨人头顶上的圆圈圈)告知幼儿这些表示的是巨人脑袋里面的事情。看看他到底需要什么呢?(教师逐页揭开遮盖部分)

　　②师幼一起小结：原来他把房子上的时钟弄下来是需要一块手表;把人家院子里的栅栏弄断是需要一把梳子;把墙上的海报撕下来是需要一本书;把人家的屋顶拿下来是需要一顶帽子。

　　③师幼探讨：巨人做了那么多坏事，大家都不喜欢他!巨人是故意想要搞破坏的吗?(幼儿可以探讨。教师参与探讨。引导幼儿感知巨人不是故意的。)在他感受伤心、难过的时候，他最需要的是什么呢?(引导幼儿知道需要一个告知他的朋友)，他会有朋友吗?

　　④第8页：谁在巨人的手上，巨人的表情是什么样的?小女孩的表情是什么样的?他们会成为朋友吗?

　　⑤原来巨人需要一个朋友!

　　4、师幼一起梳理读本一边结束。

活动反思：

教师在活动中做得最成功的是，能引导孩子站在巨人和普通人两个角度去看待问题。站在普通人的角度，从情感上引导孩子学会宽容巨人，使孩子的情感得到提升。从巨人的角度，明白知错就改的道理，最后巨人和普通人友好相处，达到一个完美的结局，也是孩子们最喜欢的结局。

4、幼儿园中班主题教案——表演游戏《小熊请客》反思

　　游戏目标：

　　1、能积极愉快的参与表演游戏，在游戏中创造性的表现故事。

　　2、继续培养与同伴协商、合作、共同游戏的能力。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　6、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　7、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　游戏准备：

　　道具：树、草地、蘑菇、房子、花，各种建构材料及替代物。

　　《小熊请客》头饰一套;(或小动物木偶若干。)

　　游戏过程：

　　1、通过讲讲游戏的情况，激发幼儿参与表演的兴趣。

　　(1)鼓励幼儿选择使用替代物。

　　"上次玩游戏的时候，老师都没准备小熊请客的东西，可是有一个小朋友却很了不起，、他自己找来了很多好吃东西来请客，谁来告诉大家他用了什么东西来招待客人------------如果今天你们遇到这样的事，你们也要向他一样动脑筋想办法来解决。"

　　(2)鼓励幼儿协商、合作，大胆创编故事情节。

　　" 上次游戏的时候，老师还发现了有的小朋友很会动脑筋，他们不仅会根据故事来表演而且还会把自己扁的故事表演出来，就象小熊不仅请了小鸡、小狗、小猫来做客，而且还请了大象来，小朋友知道是为什么吗?我们请他们来说说吧。今天小朋友表演时，如果你们想到了什么好玩有趣的事，也可以告诉好朋友，大家一起把它表演到故事中去。"2、提出游戏要求。

　　(1)在游戏中遇到困难，大家要一起想办法解决。

　　(2)要爱护玩具，没有的道具可以自己找替代物或自己制作。

　　3、幼儿选择布置场地，扮演角色，师观察指导。

　　师帮助幼儿共同布置场地，重点观察幼儿合作游戏及扮演角色、拓展游戏情节的情况。

　　4、分享交流游戏情况。

　　(1)请幼儿说说：

　　"你玩了什么游戏，扮演了谁，你是怎么扮演的?"(请个别有进步的幼儿当场表演，并请其他幼儿为他们鼓掌，增强其自信心)(2) 表扬在游戏中能拓展情节、大胆表演的幼儿。

　　"刚才在游戏中，老师看到一组小朋友表演的特别有意思，请他们来告诉大家，和大家一起分享。"(3)针对游戏中出现的问题进行讨论，讲评，激发幼儿下次游戏的兴趣。

　　游戏反思：

　　幼儿对这个故事的主要情节已比较熟悉，也比较喜欢，能比较安静的观看幼儿表演，但幼儿对角色之间的语气不够生动，动作不够大胆，协商能力还得有所加强。

5、幼儿园大班组语言集体备课散文诗欣赏《听雨》完整教案

　　活动设计意图：

　　雨是我们在生活中经常遇到的自然现象，如果遇到下雨天，孩子们站在走廊上，望着外面的雨，时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动，想用手去接雨滴、在小雨中奔跑、用脚踩水 。顺应孩子们这么好奇的心理，设计了此活动，旨在让孩子们进一步了解自然现象“雨”的基础上， 感受小雨带来的乐趣。这篇散文意境优美，各种象声词的叠加运用，让散文的字里行间充满了语言的韵律美，同时它也从一个全新的角度去诠释“雨”，让孩子们在沉浸之余欣喜地发现：原来“雨”还可以听!

　　活动目标：

　　1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

　　2.复述描述雨声的句子，掌握象声词：吱吱吱，沙沙沙，嗒嗒嗒，丁丁丁等。

　　3.感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

　　4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动重点：理解感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

　　活动难点：复述描述雨声的四个句子。

　　活动准备：

　　1、配乐朗诵《听雨》，背景音乐《秋日私语》

　　2、蝴蝶魔术棒一支，代表雨声的四张云朵状小图谱：树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。

　　活动过程：

　　一、导入

　　教师：小朋友们，你们听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧!~

　　二、初步欣赏散文

　　1、教师有感情朗读散文(结合PPT)

　　(在朗读的过程中用舒缓，平和的语气语调，表达出温柔，抒情的情怀。)

　　2、提问：下雨了小花蝴蝶心里感觉怎么样?妈妈对她说了什么?

　　3、再一次欣赏散文

　　提问：

　　①小雨是怎样唱歌的?

　　(根据幼儿回答分别出示小图谱，结合动作引导幼儿学说沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒象声词。)

　　②小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒这些好听的声音?(引导幼儿回忆并复述散文中描述雨声四个句子)

　　三、说一说，演一演

　　1、教师有感情的朗读一遍散文。

　　2、提问

　　①听了这篇散文你有什么感受?小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么变化?

　　②描写小雨唱歌四句话里有什么共同地方?你最喜欢那一句?

　　(老师与幼儿一起念念或追问“有趣在哪里、雨点是怎么玩耍的”等，幼儿说到什么语句时，就出现相应的图谱帮助幼儿理解。)

　　2、集体朗读

　　(幼儿跟教师边念边表演，重点表演小雨唱歌的四个内容。)

　　3、闭上眼睛欣赏配乐朗诵，感受诗歌优美意境。

　　四、引导幼儿自由表现自己的感受

　　1、让幼儿听配乐散文自由朗读，表现自己的感受。

　　2、教师带领幼儿随配乐散文自由朗读。

　　(教师注意将自己对散文的理解用语言，动作表现出来，带领幼儿正确感受散文优美的意境。)

　　五、附故事《听雨》

　　下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去嘴里嘟囔着:“没办法出去玩了，真没意思。”

　　蝴蝶妈妈慈爱的看着小花蝴蝶，然后带她到窗前：“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。”“妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌呢?”

　　妈妈向她点点头：“闭上眼睛，仔细听。”小花蝴蝶闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。

　　啊，啊，听见了——

　　沙，沙，沙，那是小雨跟树林的树叶儿在玩耍。

　　丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。

　　吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。

　　嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。

　　小花蝴蝶高兴的说：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么有趣，多么好听的歌呀。”

　　窗外，小雨还在轻轻的唱。屋里，小花蝴蝶还在静静的听。

　　活动反思：

　　《听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。

6、幼儿分享阅读活动《巨人》教案及教学反思

　　活动目标：

　　1、能够理解图画内容，知道圆圈部分表示的是巨人的想法;

　　2、能够根据各种线索进行合理推测和想象;

　　3、理解巨人的行为虽然给人们带来了不少的麻烦，但他并不是故意这样做的;

　　4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化;

　　5、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　大书、大脚印。

　　活动过程：

　　1、游戏：巨人哪里去了

　　教师将硬纸板剪成几个大脚印布置在地面上，组织幼儿按照巨人的脚印走，并且用故事引发幼儿的阅读兴趣：“从前，有一个巨人，他长的有十层楼那么高，他的脚印就在我们的地板上，我们来比比看，他的脚有多大呀?……(孩子们对大脚印很感兴趣，我让他们猜是谁的，有的说大象、何马等，没有孩子说是巨人，我直接讲故事，引起孩子兴趣。

　　2、大书阅读

　　教师将大书局部遮盖(用纸遮盖表示巨人想法的图画部分)。第一次阅读的时候，不拆开遮盖的部分。第二次阅读时揭开遮盖的部分。

　　3、再次阅读：揭开遮挡的部分，说说巨人都需要些什么。

　　4、教师总结：巨人脑袋边上的圈圈是什么意思呢?这些表示的是巨人脑袋里面想的事情。(孩子们都能知道旁边圈代表的意思)

　　5、谈话：

　　A你现在愿意和巨人做朋友吗?

　　B我们平时有没有做出给别人带来麻烦的事情呢?

　　反思：

　　该读本讲的是一个巨人和一群普通人的故事，故事中的巨人本来只是想满足自己的一些需要，却不小心破坏了人们原来的生活。其实这个巨人就是一个顽皮孩子的真实写照，所做的对别人带来很多麻烦的事情，自己是不知道的。

　　在第一环节，教师用了非常神秘的语气，起到了非常好的效果，幼儿的学习兴趣一下子就被吸引进来了。在第二环节中阅读大书部分，部分幼儿非常善于发言，每次的提问都还是有回应，也能够根据图画推测故事内容，理解故事，以及巨人想象的事情。在第二次阅读时，也就是让幼儿知道圈圈代表是巨人的想法这一部分，有了前面的分析和猜测，在这一环节，当揭开遮挡画面时，幼儿终于明白了，原来是巨人想得到某种物品，目标在此也很好地达成。最后的总结分享幼儿还是很认真地听。

　　教师在活动中做得最成功的是，能引导孩子站在巨人和普通人两个角度去看待问题。站在普通人的角度，从情感上引导孩子学会宽容巨人，使孩子的情感得到提升。从巨人的角度，明白知错就改的道理，最后巨人和普通人友好相处，达到一个完美的结局，也是孩子们最喜欢的结局。

7、中班语文教案《诗歌——家》反思

　　中班语言诗歌--家

　　蓝蓝的天空是白云的家，

　　密密的树林是小鸟的家，

　　绿绿的草地是小羊的家，

　　清清的河水是小鱼的家，

　　红红的花儿是蝴蝶的家，

　　快乐的幼儿园是小朋友的家。

　　[活动目标]

　　1.帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　　2.引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。

　　3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。

　　4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5.理解诗歌内容，能用语言清楚地表达自己的想象。

　　[活动准备]

　　1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

　　2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。

　　3.根据内容制作的头饰若干;

　　[活动指导]

　　一、初步感知理解作品阶段

　　1.出示“家’’的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?

　　2.教师有感情地朗诵整首诗歌。

　　3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。

　　4.教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

　　5.倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

　　二、反复聆听作品阶段

　　幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

　　三、交流讨论、表演、表现阶段

　　1.集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教帅出示背景图)

　　诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)

　　提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?

　　教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园，

　　2.表演游戏。

　　教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

　　例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。

　　(注：蓝天也由幼儿扮演)

　　3.出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。

　　诗歌里说： “蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟家”，

　　蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)

　　例：

　　蓝蓝的天空是小乌的家，

　　密密的树林是蘑菇的家，

　　绿绿的草地是小兔的家，

　　清清的河水是水草的家，

　　红红的花儿是蜜蜂的家， 、

　　快乐的幼儿园是小朋友的家。

　　幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。

　　幼儿编出;蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。

　　密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。

　　教学反思：

　　从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。

8、幼儿园小班《体育游戏——小猫本领大》教案反思

　　设计意图

　　在大肌肉动作发展方面，幼儿动作技能的掌握还不够协调、灵活，在日常游戏活动中平衡、协调能力的训练非常重要。针对小班幼儿的年龄特点和本班幼儿实际水平，我设计此次情境式的体育教学活动，从中激发幼儿的活动兴趣，锻炼幼儿身体的协调、平衡能力。

　　活动目标

　　1、在游戏活动中，锻炼幼儿身体的平衡能力。

　　2、学会听懂语言指令并做出相应的反应，有一定的规则意识。

　　3、愿意关心、帮助他人，能体验到活动的乐趣。

　　4、发展身体协调性。

　　5、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

　　重点难点

　　活动重点：在游戏活动中锻炼幼儿平稳地控制自己的身体，保持平衡。

　　活动难点：能在保持身体平衡的基础上较快地走过平衡木。

　　物质准备：

　　“小猫”胸贴、“老鼠”若干。

　　“小鱼”、绳子事先系好。塑料箱、塑料筐。

　　泡沫积木块连接好的“五彩路”。

　　宽窄不同的平衡木各一个。

　　活动准备“小熊”一个、“房子”一个。

　　经验准备：

　　事先教幼儿学习“咪咪操”。 幼儿玩过“看谁站得稳”游戏。学习过走宽平衡木的方法。玩过在绳子上晾“胡萝卜”的游戏。

　　活动过程

　　一、准备活动：

　　(一)幼儿做“咪咪操”——主要活动头、手臂、腰背、腿

　　(二) “看谁站得稳”——练习平稳控制自己的身体

　　二、游戏活动：

　　(一)游戏——“帮妈妈晾鱼干”

　　1、(出示鱼筐里的“小鱼”)以游戏口吻激发幼儿活动兴趣：

　　2、教师边讲解边示范游戏的玩法并明确要求：

　　玩法：每只小猫先从鱼筐里拿出一条‘鱼’，然后上‘小桥’，走到桥头，轻轻跳下，再走到大树前把它“晾”到绳子上。

　　3、幼儿依次陆续拿“鱼”进行游戏，教师指导：

　　4、简单小结：

　　(二)游戏——“帮小熊抓老鼠”

　　1、创设情境激发幼儿游戏兴趣：“小熊想请你们帮忙抓老鼠，你们愿意吗?”

　　2、教师介绍场地，边讲解边示范游戏的玩法并明确要求：

　　玩法：先要走过一条“五彩路”，然后过‘小桥’，走到“小熊”的房子前抓一只“老鼠”，最后把“老鼠”关在箱子里面。

　　3、幼儿游戏，教师指导：

　　及时肯定幼儿的进步并发现存在的问题

　　4、增加游戏难度，活动再进行一次。

　　5、教师小结：

　　三、结束活动：“帮妈妈收鱼干”

　　1、以游戏口吻激发幼儿活动兴趣：

　　“我的孩子们真能干!现在奖励你们每人一条‘鱼’!咱们的鱼已经都晒成‘鱼干’啦，一会儿咱们一起把它们摘下来带回家吃，好吗?”

　　2、示范“摘鱼”的方法并明确要求：

　　“摘鱼的时候，要先看好鱼的位置，使劲向上跳，跳的同时手要用力去抓鱼，摘完一条，还可以再抓另一条。”

　　3、将幼儿带入场地将“鱼”陆续摘下，游戏结束。

　　活动反思：

　　这节体育活动以情境游戏的形式贯穿，孩子们非常感兴趣，活动也很投入。

　　在活动中环节的设计能考虑到循序渐进。如“帮妈妈晾鱼干”主要练习走宽平衡木，而在“帮小熊抓老鼠”的游戏中先走“五彩路”再过“小桥”，给孩子增加了平衡练习的机会。

　　在第二次“抓老鼠”的游戏中，针对孩子的不同能力和实际水平，增加了难度，投放了更窄的平衡木，对孩子有一定的挑战性。整节活动的形式和内容我觉得比较适合小班幼儿的年龄特点，活动目标已经完成。不足的是在场地的布置上，可以再调整下活动材料之间的距离，把距离拉大些，让孩子真正活动起来。另外，结束活动中，绳子上的双面胶可以换做用曲别针别在绳子上，以便孩子能轻易地摘下。

9、小班数学活动优质课教案设计——《和数字朋友做游戏》

　　活动目标：

　　1、巩固对数字1——5的认识。理解数字能表示相应数量的动作和物品。

　　2、学习按数匹配实物。

　　3、能听清老师的要求并按要求活动。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、数字卡“1-5”，实物卡片“1-5”。

　　2、第一组、第二组：手绢、花朵若干，贴在手绢后面有1-5数字。 第三组、第四组：1-5数字袋子若干，糖果若干;第五组：有数字1-5的盘子、草莓若干;第六组：生日蛋糕1-5数字、蜡烛若干。

　　活动过程：

　　一、看数字拍手。(游戏激兴，导入活动)

　　教师：现在张老师和你们玩一个拍手游戏。看张老师拿的是数字几?就拍了几下手。一边拍一边数数。

　　二、复习5以内的数

　　1、复习认识数字1——5

　　今天数字宝宝要和我们做游戏了，看看数字宝宝怎么了?

　　数字宝宝摔倒了，谁来帮数字宝宝站好，帮助数字宝宝的时候，要说：数字几，我帮你站好。集体验证，并认读数字。

　　2、数字宝宝都站好了，谁愿意帮它们排排队。”(从小——大)

　　(从大——小)

　　3、帮动物找数字朋友。(出示动物卡片找相应的数字做朋友)

　　小朋友们，老师今天还请来了许多的小动物，看看都是谁来了。

　　(1)出示1只小鸭的动物卡片

　　师：1只小鸭的数字朋友是谁呢?幼：是数字1。

　　(2)谁来帮助这些小动物找到它们的数字朋友呢?

　　师：要求幼儿用一句完整的话边送边说。(例如：2只小猫我送你数字2和你做朋友好吗?)

　　三、和数字做游戏(用多种感官感知物品数量)

　　你们想不想和数字做游戏呀，(想)

　　1、看数字拍手

　　边拍边数数。(可看数字拍手、拍腿、学动物叫)

　　2、《猜猜谁躲起来了》，抽掉几张数字卡片，请小朋友猜猜谁躲起来了?

　　3、按数取物：教师出示数字卡片，幼儿迅速拿出相应数量的雪花卡片。

　　四、小组活动

　　数字宝宝想请我们小朋友去做客，我们是不是要给数字宝宝带些礼物呢。

　　今天老师为小朋友预备了许多操作材料。(逐个讲解小组操作内容)引导幼儿送礼物时边操作边讲述。

　　第一组、第二组：送花朵，手绢上是数字几，就贴上几朵花。

　　第三组、第四组：装糖果，袋子上是数字几，就送几个糖果。

　　第五组：装草莓，盘子上是数字几，就贴几个草莓。

　　第六组：插蜡烛，蛋糕上有数字几，就插几根蜡烛。

　　五、师幼共同检查。

　　我们看看数字5是不是收到和自己数量一样多的礼物呢?

　　师幼共同检查。

10、幼儿园中班公开课美术活动优秀教案——《海底世界》

　　活动内容：美术——《海底世界》

　　活动目标：

　　1、幼儿能认真观察,培养幼儿动手操作能力。

　　2、锻炼小肌肉精细动作，随意拼贴，展开想象。

　　3、认识几种海底动物。

　　4、根据色彩进行大胆合理的想象。

　　5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

　　活动重点：认识几种海底动物，培养幼儿动手操作能力。

　　活动难点：幼儿能认真观察，随意拼贴，展开想象。

　　活动准备：

　　报纸、彩纸、记号笔、胶水、海底世界PPT。

　　活动过程：

　　一、情境创设

　　1、师：小朋友，今天刘老师要带你们去个好玩的地方，想知道去哪吗?今天我们要乘坐潜水艇去海底世界了，高兴吗?我们的潜水艇马上就要起航了!都准备好了吗?出发!

　　2、PPT展现五彩斑斓的海底世界。

　　师：神秘的海底世界里，有哪些海洋动物在游玩?(幼儿大胆表述)海底世界真热闹啊!大海说：“每天有这么多海洋动物跟我一块玩，我可高兴了!”

　　3、瞧，刘老师这还有一张大海的照片，可是你们看他高兴吗?(不高兴)为什么?(这个大海里一个小动物都没有，大海可孤单了)下面刘老师请小朋友做一些漂亮的海洋动物和它做朋友好不好?

　　二、教师示范

　　看看老师给小朋友变一个海洋动物的魔术(教师用手撕报纸做一个海洋动物)

　　师：我们一起来试撕一下，先选一张报纸，慢慢的轻轻地撕出一个自己喜欢的海洋动物，也可撕出几个不同形状不同大小的图形进行随意拼搭，然后用胶水把撕好的海洋动物粘贴在彩纸上，最后用记号笔给他画上眼睛，漂亮的海洋动物就做成了。

　　教师展示作品给全班幼儿欣赏。

　　师：刘老师已经给小朋友准备了好多的报纸，待会儿呀，刘老师就请你们来做各种各样的海洋动物，做之前呀，刘老师要提出要求，小耳朵仔细听：小朋友要慢慢地轻轻地撕，记住要慢慢地，还要注意卫生，不要把撕下来的小纸片扔到地下，知道了吗?

　　三、幼儿操作(老师巡回指导，并提醒幼儿。)

　　师：请做好海洋动物的小朋友展示给其他小朋友看。大海现在可高兴了，他说谢谢小朋友，帮他做了这么多的朋友。

　　四、教师带领幼儿把作品展出。

　　五、活动结束。

11、大班组语言集体备课诗歌《剪窗花》教案资料

　　优秀教学设计大班语言：诗歌《剪窗花》

　　活动目标

　　1.理解诗歌内容，初步学习朗读诗歌。

　　2.感受诗歌生动有趣的风格。

　　3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4.理解诗歌内容，能用语言清楚地表达自己的想象。

　　活动准备

　　1.材料准备：诗歌里的窗花图案。

　　2.经验准备：初步了解新年剪窗花的意义。

　　指导要点

　　1.活动重点：理解诗歌内容，初步学习朗读儿歌。

　　2.活动难点：理解诗歌生动有趣、幽默的特点。

　　3.指导要点：通过窗花图案让幼儿幼儿理解诗歌内容，重点引导幼儿讨论：窗花上的小动物真的能动?能叫吗?以此突破难点。

　　活动过程

　　1.欣赏窗花出示窗花给幼儿欣赏，让幼儿简单了解新年剪窗花的意义。

　　2.学习诗歌教师：小朋友你们都知道很快就要过年了，有一个姐姐为了庆祝新年也剪了好多窗花，据说她剪的窗花能叫又能动，你们一起听一首诗歌就知道了。

　　(1) 教师有感情的朗读儿歌一次。

　　提问：儿歌里的姐姐是怎么剪窗花的?她剪了哪些图案?

　　图案上的小动物好像是在做什么?(幼儿每回答出一个图案，教师就出示一个相应的窗花，并用诗歌里的语言进行小结)

　　(2)教师结合剪纸图案再次朗读儿歌。

　　提问：小猫喜欢姐姐剪的窗花吗?

　　你是从哪句话里听出来的?(用儿歌的最后两句进行小结)讨论：为什么小猫会看得着了迷连老鼠都忘了抓呢?

　　教师：姐姐剪的窗花太美了，每一个图案都跟真的似的，剪对喜鹊叫喳喳，剪条金鱼摇尾巴，小猫看得着了迷，连老鼠来了都忘了抓。

　　3. 学习朗读儿歌(1)结合剪纸图案练习朗读儿歌，增强对儿歌的理解和记(2)边做动作边读儿歌，增强幼儿学习朗读的兴趣，进一步感受儿歌的生动有趣。

　　评价要素：是否理解了儿歌的内容，是否喜欢感受到儿歌的有趣幽默。

　　活动建议

　　1.组织美工活动：剪窗花。学习剪窗花的基本方法。

　　2.在美工区里投放各种剪纸的图案给幼儿欣赏、提供各色蜡光纸、剪刀等让幼儿练习剪窗花的基本方法。将幼儿的剪纸作品收集整理用来布置节日的活动室，让幼儿感受节日将至，师生共同布置活动室的喜悦和成就感。

　　附儿歌：

　　《剪窗花》

　　小剪刀，手中拿，咔嚓咔嚓剪窗花。

　　剪雪花，剪梅花，剪对喜鹊叫喳喳;剪只鸡，剪只鸭，剪条鱼儿摇尾巴;小猫一边看迷了，忘了去把老鼠抓。

12、中班组集体备课教案记录《我的身体会移动》

　　教育活动目标：

　　1、学习爬、滚的动作，提高身体的协调和灵活性。

　　2、积极大胆参与活动。

　　3、培养幼儿健康活泼的性格。

　　4、培养幼儿集体活动意识和互相谦让的良好品德。

　　活动准备：

　　1、塑胶场地。

　　2、坐标4个。

　　活动过程：

　　一、热身活动

　　1、对性练习

　　纵队—横队—四方形—六列纵队—三列纵队—四散找点

　　2、模仿大象操

　　大象向前走走;大象倒退走走;大象向左走走;大象向右走走;大象大象搓搓澡;大象大象喝喝水。

　　二、基本活动

　　1、谈话导入活动。

　　老师：“如果不用走、跑、跳的动作，小朋友有什么方法让自己的身体移动到终点。”

　　2、幼儿自由探索、尝试用不同的方法来移动身体。

　　3、老师小结：除了走、跑、跳。我们还可以用滚、爬等方法移动身体。

　　4、身体移动大赛。

　　要求除了走跑跳，不管用什么方法，谁先到达目的地谁赢。游戏可以重复4-5次。

　　5、放松活动。

　　幼儿找朋友相互帮忙放松放松

13、大班组语言集体备课故事《友情出租》教案资料

　　活动目标：

　　1、认真倾听故事，理解故事内容。

　　2、讨论友情的含义，体验大家一起玩得乐趣。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　活动重难点：

　　活动重点：认真倾听故事，理解故事内容。

　　活动难点：能理解友情的含义

　　活动准备：

　　活动过程：

　　1、出示《我有友情要出租》故事书，引导幼儿欣赏封面插图，向幼儿提问：

　　(1)封面有什么?(大猩猩和小女孩)

　　(2)谁要出租友情?(自由回答)

　　2、老师介绍完作者和绘图者后，开始讲故事。

　　3、与幼儿讨论：

　　为什么大猩猩要出租友情?(因为他觉得寂寞。)

　　大猩猩后来和谁做了好朋友?(小女孩咪咪。)

　　为什么大猩猩输了，也只轻轻地踩一踩咪咪?(他不想弄痛好朋友。)

　　为什么大猩猩认识了咪咪后觉得很快乐?(因为有了朋友咪咪，大猩猩不再感到寂寞。)

　　咪咪走了，大猩猩的心情怎样?(自由回答)

　　为什么大猩猩后来免费出租友情?(自由回答)

　　你认为友情可以用钱买回来吗?为什么?(自由回答)

　　猜猜大猩猩能认识新朋友吗?(自由回答)

　　如果你是大猩猩，你会怎样去找朋友?(自由回答)

　　根据大家的想法，进一步讨论，哪几种方法比较好。鼓励大家试一试。

　　4、让幼儿玩“石头、剪刀、布”的游戏，感受和朋友一起玩的乐趣。

14、大班组语言集体备课古诗《静夜思》教案设计

　　教育活动目标：

　　1、理解古诗内容，激发幼儿对古诗词的喜爱。

　　2、初步学习有韵律地朗诵古诗

　　3、体会诗中作者思乡的感情。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　1. 打印的古诗一首，《静夜思》图片两张

　　2. 刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团圆的意思

　　活动过程：

　　一、引出古诗

　　师;小朋友们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首。

　　唐代的诗人李白写了 首诗， 有一首诗是他在外地做客时写的，流传了千百年，你们想不想听?

　　二.学习古诗

　　1.教师有感情地朗诵古诗

　　提问：古诗的名称叫 ?作者是谁?

　　2.理解古诗

　　(1)逐句欣赏

　　一边看古诗，一边听老师逐句朗诵。

　　教师解释句中“疑”、“举”的意思。

　　(2)说说 听了诗后有 感觉?

　　(3)试着说说诗句的意思。

　　床前洒满了明亮的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头，遥望天边的明月，不由得低下头来，思念离别的故乡。

　　(4)看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到故乡的 ?

　　(5)迁移经验，联想中秋节的含义。

　　师：中秋节有 意义?中秋节家家都要团圆，可有 人在外地工作或上学 回家， 都很想念 的家乡。

　　图片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节，诗人看见月亮想起了 的家乡。

　　3.学习有感情地朗诵古诗。

　　三、古诗朗诵表演

　　请幼儿大胆地上台朗诵古诗。

　　注意：

　　床前||明|月光，

　　疑是||地|上霜。

　　举头||望|明月，

　　低头||思|故乡。

15、中班健康活动《电风扇》集体备课教案

　　活动目标：

　　1、大胆尝试原地自转的多种方法，锻炼平衡能力和自控力。

　　2、体验合作游戏的乐趣。

　　3、喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1、CD机和音乐碟。

　　2、了解有关电风扇的知识。

　　活动重难点：

　　1、学习原地自转的动作，并能尝试不同的自传方式。

　　2、和同伴合作转动身体。

　　活动过程：

　　1、热身活动：

　　听音乐，教师带领幼儿活动身体各关节部位，做模仿动作：小鸟飞、熊走、青蛙跳。

　　2、基本活动：

　　(1)幼儿自由探索原地自转动作。

　　幼儿个人自由探索。(两臂侧平居举转、两臂垂直转、抱头转等)

　　幼儿合作探索，(背靠背按顺时针方向转，逆时针转，肩并肩同方向转等)

　　教师鼓励幼儿大胆探索原地自转的不同方式，及时肯定，并请个别幼儿向全班示范。

　　(2)游戏“电风扇”。

　　教师示范讲解游戏的玩法和规则：幼儿念儿歌到最后一句时开始自转或与同伴合作转动身体。

　　幼儿练习原地自转身体。(教师可指导幼儿逐步加快自转速度，注意安全)游戏进行2——4次。

　　幼儿自找同伴，可以是2个组合或多人组合练习自转。游戏可进行3——4次。

　　小结评价：教师对幼儿自转的不同玩法给予肯定和鼓励。

　　3、放松活动：

　　教师带领幼儿边听音乐边做各种放松动作。

16、10月小班组主班老师集体备课语言活动《谢谢小猴子》教案设计

　　小班故事 ：谢谢小猴子

　　活动目标

　　1、 理解故事内容，学说故事中人物的对话，懂得使用礼貌用语“对不起”“谢谢你”。

　　2、体验同伴间互相帮忙的情感，并能大胆清楚地表达自己的想法。

　　3、丰富词汇：伸、爬、长长的。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重点：学说故事中人物的对话。

　　难点：感知大象、长颈鹿、猴子利用各自的特点帮助元元拿帽子。

　　活动准备

　　多媒体课件、动物卡片(大象、长颈鹿、猴子)、字卡：谢谢小猴子、

　　对不起、谢谢你

　　活动过程

　　一、多媒体课件导入，激发幼儿兴趣。

　　师：听听，是谁在哭?(元元)

　　他为什么哭呢?我们一起来问问他。(“元元，你为什么哭呢”)(课件回应)：我的帽子飞了，飞到了树顶上。

　　师：原来元元的帽子被风吹到了树顶上，他急得大哭起来。小朋友，我们一起想办法帮助他拿帽子。(幼儿猜想)

　　师：小朋友们真棒，想出了这么多的好办法。接下来，让我们听听一个故事，故事里都有谁来帮助元元拿帽子，他们是怎么拿帽子的?

　　二、分段理解故事，感知动物们利用各自的特点帮助元元拿帽子。

　　(一)教师讲述故事前半段——“我的帽子!我的帽子!“元元急得大哭起来。?

　　师： 元元哭得这么伤心，给谁听见了?(出示大象伸出鼻子刚出来的课件)

　　幼：大象

　　师：你怎么知道是大象?(幼儿猜测：大象有长长的鼻子)

　　师：对了，大象有长长的鼻子，好，把大象长长的鼻子伸出来告诉元元!(与幼儿一起体验大象有长长的鼻子)

　　师：大象跟元元是这么说的吗?我们来听听(课件旁外音。引导幼儿学说：“不要哭，不要哭，我有长长的鼻子，我帮你拿帽子)

　　师：大象会怎样拿帽子?(幼儿讲述并一起体验伸出长长的鼻子来够帽子的动作)

　　师：大象拿到帽子了吗?(出示大象够不着的课件，幼儿回应)

　　师: 大象拿不到帽子，它会难为情地对元元说什么? (引导幼儿学说“对不起，我拿不到帽子”)

　　(二)师：大象拿不到帽子，元元又哭了起来，谁又会听见了呢?(出示长颈鹿课件)

　　师：它是谁?(长颈鹿)长颈鹿的脖子是什么样的?(长长的)

　　师：它会伸着长长的脖子对元元怎么说?(幼儿讲述)

　　师：长颈鹿是怎么说的?我们来听一听，(课件旁外音：“不要哭，不要哭，我有长长的鼻子，我帮你拿帽子。)

　　师：好，我们把长颈鹿长长的脖子伸出来拿帽子。(体验用长长的脖子拿帽子)

　　师：拿到帽子了吗?(出示长颈鹿拿不到帽子的课件，幼儿回应)

　　师：帽子太高，长颈鹿也拿不到，它也会难为情地对元元说什么?(请幼儿一起说“对不起，我也拿不到帽子”。)

　　(三)师：大象和长颈鹿都拿不到帽子，还有谁会来帮他拿帽子呢?(幼儿猜测)

　　师：我们看一看是谁!(出示猴子课件)

　　师：小猴子既没有长长的鼻子，也没有长长的脖子，它怎么帮元元拿帽子呢?(幼儿回答：爬树)

　　师：对了，猴子“噌噌噌”地爬上大树，拿到了帽子，小猴子把帽子戴在了头上，又“骨碌碌”地爬下树，再把帽子戴在元元头上。元元多高兴啊!连忙说什么呢?(谢谢你，小猴子)

　　师：：对了，今天老师要讲的故事的名字就是：谢谢小猴子。(出示字体谢谢小猴子)

　　三、教师根据图片讲述故事，幼儿学说故事中的人物对话。

　　四、完整欣赏多媒体故事。

　　师：故事看完了，故事里的动物都是爱帮助别人的好孩子，小朋友，你帮助过别人吗?(幼儿讲述)

　　师：小朋友们说得很好，平时我们遇到困难要学会互相帮助，别人帮助了我们，我们要有礼貌地说：谢谢你

　　五、结束语

　　师：小朋友今天辛苦了，谢谢你们!(幼儿“谢谢老师”)

　　评价要素：《谢谢小猴子》是一篇传统经典的故事，里面蕴藏着很多教育的内涵，顺应小班具体形象的思维，行为引发学习的特点。在活动过程中，我通过对孩子原有生活经验的调动，在开放式的想办法帮助元元拿帽子的提问中，孩子们不断地将自己的原有经验进行思考，大胆地表达，激发起孩子对接下来的故事产生了极高的兴趣。故事中的重点是：学说故事中人物的对话，难点是：感知大象、长颈鹿、猴子利用各自的特点帮助元元拿帽子。因此，孩子们不断体验各个动物利用自己的不同特点帮助元元拿帽子，富有悬念的过程中，理解感知大象、长颈鹿有长长的鼻子、长长的脖子的特征，为接下来的学习故事中的人物对话做了很好铺垫。随着故事学习的推移，作品的中心思想慢慢呈现。整个过程，不断促进孩子学习丰富的词汇：伸、爬、长长的，优美的句式：你如我有长长的鼻子，我帮你拿帽子等。在整个活动过程中贯穿了体验情感的教育，并学会使用礼貌用语：对不起，谢谢你!

　　附故事：谢谢小猴子

　　有一天，元元在树林里玩，“呼呼呼”吹来一阵风，哎呀!把元元的帽子给吹跑了，帽子飞啊飞啊，飞到了树顶上。“我的帽子!我的帽子!“元元急得大哭起来。“咦，谁在哭呀?”大象听见了，“噔噔噔”地走了过来：“小弟弟，你为什么哭呀?”“我的帽子飞了，飞到了树顶上。”大象连忙说：“不要哭，不要哭，我有长长的鼻子，我帮你拿帽子。”大象伸着长鼻子，可是够不着帽子。大象说：“小弟弟，对不起，我拿不到帽子。元元又哭了：“帽子，帽子，我的帽子!”“咦，谁在哭呀?”长颈鹿听见了，“哒哒哒”地走了过来：“小弟弟，你为什么哭呀?”“我的帽子飞了，飞到了树顶上。”长颈鹿连忙说：“不要哭，不要哭，我有长长的脖子，我帮你拿帽子。”长颈鹿伸着长脖子，也够不着帽子。长颈鹿说：“小弟弟，对不起，我也拿不到帽子。”元元又哭了：“帽子，帽子，我的帽子!”“咦，谁在哭呀?”小猴子蹦蹦跳跳地走了过来：“小弟弟，你为什么哭呀?”元元说：“我的帽子飞了，飞到了树顶上。”小猴子连忙说：“不要哭，不要哭，我帮你拿帽子。”元元说：“你没有长长的鼻子，也没有长长的脖子，怎么能拿到帽子呢?”猴子笑着说：“可我会爬树呀!”猴子“噌噌噌”地爬上大树，拿到了帽子，小猴子把帽子戴在了头上，又“骨碌碌”地爬下树，再把帽子戴在元元头上。元元多高兴啊!连忙说：“谢谢你，小猴子。”

17、大班语言活动教案优秀设计——《猫和包》反思

　　一本次活动目标

　　1 能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

　　2 练习发准易混淆的字音：宝.包.猫.叼。

　　3 喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。

　　4 感知故事中象声词运用的趣味性。

　　5 激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　二活动准备

　　1 根据绕口令内容制作图标：小宝 小猫 包 。

　　2 图片一： 小宝 小猫 包

　　3 图片二： 每一张都画有小宝 包 猫 四张(排列顺序各不同)

　　4 幼儿用书

　　三 指导要点

　　1 活动要点：理解内容，学习背诵绕口令。

　　2 活动难点：准确发音，能快速朗诵绕口令。

　　3 指导要点： 通过图标.游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近.容易混淆的字。

　　四 活动过程

　　1 图片激趣

　　出示图片一：小宝，小猫，包

　　提问：这是什么?它们之间到底发生什么有趣的事?(将绕口令《猫和包》以故事的形式将给幼儿听，帮助幼儿理解内容)

　　“有一天，小宝拿自己的包去逗这只小猫，小猫生气了把小宝的包叼走了，小宝去追小猫，小猫叼着包和小宝玩起了藏猫猫。

　　2欣赏绕口令

　　(1)教师示范朗诵绕口令

　　(2)提问：“你听到了什么?”根据幼儿的回答将图标按照绕口令的格式摆放出来，回答问题的幼儿可以得到贴贴。

　　(3)带领幼儿练习绕口令

　　提问：‘你们有没有发现这个绕口令中有的字读音很相似呢?跟老师把这些读音相似的字念一遍(宝 猫 包 叼 )

　　3 练习读准相近音

　　击鼓传图标。(分好组后，第一位小朋友拿好图标，鼓声一响开始传图片，鼓声停以后图标在谁的手上谁就站起来大声念出来)

　　4 借助图标学习绕口令

　　(1) 逐渐减少图标，帮助幼儿记忆绕口令内容。

　　(2)不使用图标学习

　　(3)看幼儿用书，练习朗诵。

　　5 绕口令比赛

　　(1) “小朋友们，下面要找几个小朋友跟着老师一边拍手一边念。”先找几个小朋友上来，一边念一遍加快速度。

　　(2) 带领全班一起一边拍手一边念

　　五 评价要素

　　1 是否能准确发音，并能不间断地快速朗诵绕口令

　　2 能否积极.富有兴趣的投入到绕口令的游戏中。

　　六 活动建议

　　1 让幼儿自主利用图标自主练习或者继续比赛

　　2 引导幼儿寻找生活中还有哪些相似音：四是四 十是十 十四是十四 四十是四十

　　附：

　　猫和包

　　小宝拿包逗小猫，

　　小猫叼走小宝的包。

　　小宝追猫去要包，

　　猫叼包和小宝藏猫猫。

　　活动反思：

　　正是这种挑战性激发了幼儿的学习热情和学习兴趣。事实证明，具有开放性、挑战性，且具有一定梯度的活动内容容易引起幼儿的关注，尤其是那些能够引起认知冲突的活动内容更能激发幼儿学习的积极性、主动性。最大限度地调动幼儿学习的积极性，挖掘幼儿的学习潜能。

18、中班数学优秀教案——《10以内的点数》

　　活动目标：

　　1.能手口一致点数10以内物品并说出总数。

　　2.在操作中让幼儿感知1—10的数量关系。

　　3.乐于参与数学活动。

　　4.提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1.教具准备：“彩色串珠”;“数字卡片”;圆点卡

　　2.学具准备：“彩色串珠”;“数字卡片”。

　　3.《操作册》第3册5—6页。

　　活动过程：

　　1.预备活动。

　　师幼互相问候。

　　走线，线上游戏：拍手歌。幼儿一边走线一边念儿儿歌(儿歌附后)，并创编相应的动作。

　　2.集体活动。

　　创设情境：小樱子的十彩棒糖店开张了，她的棒糖每串数量递增且颜色多样，小朋友们数一数，好吃的棒糖每串分别有几颗?

　　3.游戏活动。

　　①卖棒糖。

　　教师扮演顾客来买棒糖，幼儿扮作店员根据教师的要求拿出相应的棒糖。如教师说“我要9个一串的棒糖”， 幼儿点数后，取出蓝色的串珠递给教师。

　　②数字宝宝找朋友。

　　幼儿每人拿一张数字卡片，在活动室中寻找与卡片相同数量的物品。如“我找到10块积木、8个小碗、7根小棍”等等。幼儿还可以交换数字卡片找物品。

　　4.分组活动。

　　第一组：看谁说得对。一名幼儿任指一格，另一幼儿说也此格内圆点的数量。两个一组，可以互换角色进行游戏。

　　第二组：找身上的数字宝宝。请幼儿找一找自己身上什么可以用数字表示，可以用数字几表示，如10个手指头、2只手、5颗扣子等。

　　第三组：操作学具“彩色串珠”。数出每串串珠上的珠子，再打出相对应的数字卡片。

　　5.交流小结，收拾学具。

19、中班健康活动优秀教案——《保护耳朵》

　　教学目标：

　　1、让幼儿知道耳朵很重要，帮助他们树立保护耳朵的观念

　　2、让幼儿通过辨别行为对错，了解保护耳朵的基本常识。

　　3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　4、引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

　　活动准备：

　　1、各种声音的录音，如下雨声、切菜声、火车鸣笛声等。

　　2、每名幼儿一套彩笔。

　　活动过程

　　1、教师出谜语导入：“左边一座山，右边一座山，用手摸得着，用眼看不见。”(耳朵)

　　2、玩游戏“声音聚会”。教师播放各种声音的录音、请幼儿猜这是什么发出的声音。

　　3、教师：“你们的耳朵真能干。那么，你们有哪些保护耳朵的办法呢?”幼儿自由发言。

　　4、使用幼儿用书第10页，引导幼儿逐幅观察图片，说一说图片中的小朋友正在干什么，他们做得对不对，为什么。

　　教师小结：

　　1、“长时间听大音量的音乐，我们的耳朵就会变得不那么灵敏。”

　　2、“很大的声音容易损伤人耳朵里面的耳膜，可能导致以后听不见声音。”

　　3、“往耳朵塞东西很可能取不出来，非常危险。”

　　4、“耳朵是娇嫩的器官，挖耳朵的工具不容易控制，稍不留意就会让耳朵受伤。”

　　5、“冬天天气寒冷，我们可以用围巾或者专门的护耳保护自己的耳朵不被冻伤。”

　　6、“耳朵进水是个麻烦的事情，所以我们在洗澡、洗头和游泳的时候都要小心，如果耳朵进水，可以偏着头用手掌使劲压住耳朵再松开，这样把耳朵里的水引出来。”

　　教师总结：“从图画中我们也学到了不少保护耳朵的好办法，比如听到大的声音要及时捂住耳朵，听音乐不开大音量，不往耳朵里塞东西，更不随便挖耳朵，洗澡游泳时小心耳朵进水，冬天保持耳朵温暖等等。”

20、幼儿园9月教案设计及教学反思——美术《多变的花纹》

　　一、活动目标：

　　了解什么是花纹，及其花纹的基本样式。

　　引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　体验想象创造各种图像的快乐。

　　二、尝试运用各种花纹装饰“花瓶”和“手绢”。

　　二、活动准备：铅笔 蜡笔(各种颜色蜡笔)

　　三、活动过程：

　　1、开始部分：教师通过一个空白花瓶引发幼儿的兴趣，希望幼儿能回忆自己见过的各种花瓶，并说说这个花瓶可以如何进行装饰。

　　2、基本部分：教师通过一些图片，引导幼儿去观察各种类型的花纹，如何去设计花纹能让花瓶更加漂亮，告诉幼儿几种基本的花纹排列方式(“对称”“圆形排列”“层次排列”“不规则排列”)，并示范这些花纹排列的画法。幼儿在事先准备好的“花瓶”和“手绢”用花纹进行装饰。

　　教师巡回指导，并在一些较有特色的花纹样式上，给出相应的点评。

　　3、结束部分：选一些有特色的设计进行点评。(最好各种排列类型的花纹都进行点评)

　　活动反思：

　　本学期的第一次美术活动是花纹装饰，对于孩子们来说，花纹这个概念是既熟悉又陌生的，熟悉是因为在日常生活中，花纹装饰随处可见，陌生的是，该如何进行装饰才能物体更美观。考虑到多方面，我让孩子使用铅笔进行这次的美术创作，使用铅笔第一是考虑到幼儿更便于修改，同时，铅笔和白纸两种颜色上的反差，一样能有很好的艺术效果。

　　在整个活动的开始老师用花瓶引出活动，是希望幼儿看到花瓶后能引发幼儿生活经验的再现，并，通过这样的一个准备，是为后面的花纹的排列方式及幼儿创作打下基础。本次活动中我把花纹排列作为一个难点，花纹的绘画会与孩子们来说还是比较简单的，但花纹如何排列则会让幼儿比较困惑，因此我在活动中花了一些时间讲了花纹的一些基本排列方法。

　　本次活动中，幼儿对花纹理解较为透彻，孩子们除了利用了老师提到的一些花纹，自己也设计出很多别的花纹样式比如“鱼”“蝴蝶”，并利用多种花纹排列方式进行组合，幼儿都能绘画出富有个性的花纹。

21、中班音乐活动教案设计——下蛋啰反思

　　【活动目标】

　　1、通过听、唱、说、演和游戏欣赏感受歌曲《下蛋啰》，从而表现出对小动物的喜爱之情。

　　2、学习模仿歌曲《下蛋啰》的衬词韵律节奏xxxx x|xxxx x|xx xx|xx x|。

　　3、鼓励幼儿积极地参与活动，能大胆地表现自己。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　【教学重点】

　　通过听、唱、说、演和游戏欣赏感受歌曲《下蛋啰》，从而表现出对小动物的喜爱之情。

　　【教学难点】

　　能掌握歌曲中的衬词(gegegege da gegegege da)要求不多唱不少唱。

　　【活动准备】

　　flash动画、图谱、节奏卡、场景布置、鸡蛋若干、草窝每人一个。

　　【活动过程】

　　一、导入活动，激发兴趣。

　　师：今天天气真好，我带你们到小鸡家里去做客好吗?看，谁的家到了?你们知道鸡爸爸是怎样叫的呢?鸡妈妈又是怎样叫呢?

　　二、欣赏歌曲《下蛋啰》

　　1、教师演唱歌曲，并用flash演示母鸡下蛋的情景。

　　2、师：母鸡是怎么下蛋的?母鸡坐在哪里下蛋?为什么要坐在草窝里下蛋?下蛋时为什么它脸要涨得通红?(用劲)鸡妈妈还可以做什么动作把鸡蛋生下来?(再听一遍歌曲)。

　　三、学习歌曲《下蛋啰》的衬词韵律节奏

　　1、你们觉得歌里哪一句最好听最有趣?(完整听flash的节奏)。

　　2、教师引导幼儿边看图谱边有节奏地说唱。(分两部分进行练习，强调不多唱也不少唱)。

　　3、演示flash节奏图谱，幼儿模仿节奏说唱。(引导幼儿用肢体模仿母鸡开心的动作与表情)

　　师：出示草窝、交代规则：唱得像母鸡妈妈一样的不多也不少，就会奖励一个草窝学做母鸡下蛋了。

　　四、游戏：分角色对唱。

　　现在我们都有草窝了，请所有的小母鸡一块来下蛋吧，你们可以用自己喜欢的动作来表演。我做大母鸡来(唱词)，你们唱(母鸡叫声)，比一比，哪只小母鸡下得蛋最多。母鸡们辛苦了，我们快把喜事去告诉其他小朋友好吗。

　　教学反思：

　　用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

22、中班阅读活动《小河马和刷牙精灵》 教案设计反思

　　活动目标：

　　1.欣赏故事，发现刷牙精灵刷牙前后的变化。

　　2.乐意刷牙，学学正确的刷牙方法。

　　3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　小河马和刷牙精灵的手偶、教学课件、歌曲《刷牙歌》

　　活动过程：

　　一、引发兴趣

　　1.(出示刷牙精灵)这是一个小精灵，她叫刷牙精灵。

　　2.(出示小河马)这是谁?这只小河马怎么了?他为什么要把鼻子塞住?

　　我们什么时候才要把鼻子塞住呢?

　　3.刷牙精灵的牙齿怎么啦?我们一起来看看。(出示龋齿的图片)

　　我们来听听故事吧。这个故事的名字叫做《小河马和刷牙精灵》。

　　二、欣赏故事、发现刷牙精灵的变化

　　1.出示1-7页：

　　①小朋友们，刷牙精灵的牙齿你喜欢吗?为什么?

　　②小河马为什么要塞住鼻子?

　　③猜猜怎么会这样?我们接着往下看，看看你们猜得对不对?

　　2.出示第7-15页：

　　①刷牙精灵变魔术“整理整理，不刷牙，变”，成功了吗?没成功。

　　②请小朋友们来变一变。成功了吗?没成功。

　　③刷牙精灵好难过呀，如果是你，看到别人伤心、难过，你会怎样呢?

　　我们来看看，小河马会怎样做呢。

　　3.出示第16-21页：

　　①刷牙精灵在干什么?

　　②刷牙精灵的牙齿刷干净啦，会发生什么奇妙的事情呢?

　　(刷牙精灵想起了魔术咒语)

　　4.出示第22-23页：

　　刷牙精灵的魔术咒语到底是怎么读的呢?

　　5.出示第24-27页结束。

　　①刷好牙的刷牙精灵，不但牙齿变干净了，还交上了小河马这个新朋友，刷牙真好。

　　②牙齿对我们很重要，没有牙齿就吃不了好吃的东西了。老师准备了一些图片，请你们来找一找，谁是牙齿的好朋友。

　　(出示图片)

　　6.小朋友们，你会刷牙吗?我们应该怎么正确的刷牙呢?

　　幼儿伸出小手，边听儿歌、边看教师示范，学习刷牙的正确方法。

　　儿歌：

　　小牙刷，手中拿，我呀张开小嘴巴。上刷刷，下刷刷，左刷刷，右刷刷，上下里外都刷刷，牙齿变得白花花。

　　三、结束

　　你喜欢刷牙吗?刷牙精灵每天早晨、晚上都会来，记得要和她一起刷牙，她就会和你们做好朋友!让我们一起跟着《刷牙歌》的音乐，快乐的刷牙吧!

　　四、延伸活动

　　请爸爸妈妈和小朋友们一起设计属于自己的牙杯和牙刷。

　　活动反思：

　　这个活动整体下来，效果不错。本身孩子对吃东西就非常感兴趣。再结合绘本让小河马来引领整个活动的进展，课的目标达到了，幼儿通过该课也认识到了保护牙齿的重要性。

　　需要改进的是，我们做的这个ppt有几张食物的图片找的不怎么直观，提问的时候幼儿很难回答出来，误认成别的食物，所以需要替换成清楚些的图片。

　　还有就是这课设计得动静交替比较好，互动还有待提高，游戏性、互动性不够。教师讲得比较多，幼儿互动也有，但局限比较多，就是在品尝食物的时候有些互动。游戏性再多一些就比较好了。

23、中班分享阅读《铁马》优质课教案及教学反思

　　一、教学目标

　　1、能 积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性。

　　2、观察画面理解铁马的本领，注意科学家表情的变化。

　　3、学习“站”、“降落”、“浮”、沉“等动词。

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　5、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　二、教学准备

　　大书，白马的真实照片(站姿一本、其他姿势的一张)

　　三、活动过程

　　1、导入活动

　　出示《铁马》读本，问幼儿：封面上的老爷爷你们还记得吗?出示《机器人》读本让幼儿回忆，科学家爷爷又有新的发明，你们看图说说是什么呢?(出示铁马读本封面)

　　2、图画阅读

　　封面：这匹马是什么做成的?为什么科学家手里要拿着遥控器呢?

　　(1)发放小读本让孩子们阅读，在阅读前提出任务：你能看出铁马有些什么本领吗?

　　(2)提问请说说铁马的本领，当幼儿说出铁马会站时，老师问：铁马会站的本领在第几页?从图中怎么看出它会站，请幼儿从马的腿部动作来说说，并观察科学家的表情。

　　观察铁马会跑、会跳的、会飞、会降落的画面学习方法同上(注意抓住画面细节观察)如：马跑时腿部的状态、马降落时旁边参照物风的线条等

　　(3)突破难点：铁马在水里的本领是浮还是沉这是难点，因为浮沉概念孩子们第一次接触，因此引导幼儿观察铁马身子在水里的水位变化找到铁马沉浮的本领。科学家和铁马是什么表情?他们会说什么?

　　3、教师带领幼儿逐爷翻阅大书，进行讲述。在重要的动词等地方请幼儿进行表述

　　活动反思：

　　此读本是继《机器人》后的又一科学发明读本，它既通俗易懂，又有激发孩子们创造发明的好奇心。

　　本次活动我改变以往师生看图一问一答的做法，变孩子为主动，把小书发到人手一份，先由孩子们带着任务：找铁马的本领进行第一次独立阅读，接着孩子们回答铁马的本领之后再追问：为什么说铁马能飞，引导孩子们从画面中参照物找答案，同样铁马会沉在水里，也是通过观察铁马身体在水中的位置变化得出。

　　另外一方面，由于我多用文句“为什么”、“你认为呢”、“还有什么本领”等类似的问题，使得孩子们说的机会很多，而且尽量要用拓展性的问题，避免孩子回答是或不是，对或错的问题。

　　总之，分享阅读是给我和孩子一个大胆想像，敢于表达的机会，在以后的课程学习中更要突显“孩子完整说”的目标，尽量丰富孩子的词汇。

24、中班集体备课——分享阅读《巨人》教案设计

　　一、教学目标：

　　1、能够理解图画内容，知道圆圈部分表示的是巨人的想法。

　　2、能够根据各种线索进行合理推测和想象。

　　3、理解巨人的行为虽然给人们带来了不少的麻烦，但他并不是故意这样做的。

　　4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　二、教学准备：

　　大书、小书、硬纸板剪成的大脚印等。

　　三、教学过程：

　　1、游戏《巨人哪去了?》

　　教师将硬纸板剪成几个大脚印布置在地面上，组织幼儿按照巨人的脚印走，并且用故事引发幼儿的阅读兴趣：“从前，有一个巨人，他长得十层楼那么高，他的脚印就在我们的地板上，我们来比比看，他的脚有多大呀?巨人的脚这么大，他的手像小蒲扇一样大，他轻轻一抓，一棵大树就成了他的拐杖，随便打一个喷嚏就像下了一场小雨!有一天这个巨人想出门去看看，我们顺着巨人的脚印去看看他到了什么地方吧!”

　　2、大书阅读：

　　教师将大书局部遮盖(用纸遮盖表示巨人想法的图画部分)。第一次阅读的时候，不拆开遮盖的部分。第二次阅读时揭开遮盖的部分。

　　1)封面：封面上有谁?你怎么知道他是巨人的?巨人要去什么地方?他去小镇上要干些什么?

　　2)第1—6页：巨人在干什么?他为什么这样做?小镇的人在说什么?巨人这样做对吗?

　　3)教师总结：巨人为什么要拿来走教堂上、栅栏、海报和屋顶?小镇上的人喜欢巨人吗?他们会怎么做呢?

　　4)第7页：小镇上的人在说什么?巨人的表情是什么样子的?为什么呢?

　　5)第8页：谁在巨人的手里面呢?他们在说什么?巨人的表情是什么样子的?你觉得巨人最需要什么?

　　2、再次阅读：揭开遮挡的部分，说说巨人都需要些什么。

　　1)第2—6页：巨人在想些什么?他为什么需要水、教堂上的钟、栅栏、海报和屋项呢?

　　2)教师总结：巨人脑袋边上的圈圈是什么意思呢?这些表示的是巨人脑袋里面想的事情。

　　3)第7页：巨人做了那么多坏事，大家都不喜欢他!其实，巨人是故意想要搞破坏吗?在他感受伤心、难过的时候，他最需要的又是什么呢?

　　4)第8页：巨人现在和小女孩成了好朋友，你觉得巨人为什么那么高兴呢?

25、中班集体备课优秀教案——泥工活动“点心店”

　　一、活动目标

　　1、学习团圆、压扁、搓条等泥工技能。

　　2、喜欢玩泥，体验泥工活动的乐趣。

　　3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　4、体验想象创造各种图像的快乐。

　　二、活动准备

　　1、橡皮泥、泥工板、牙签、小动物手偶、纸盘。

　　2、点心图片、幼儿用书。

　　三、指导要点

　　1、活动重点：学习团圆、压扁、搓条等泥工技能。

　　2、活动难点：大胆想象，利用辅助材料装饰点心。

　　3、指导要点：丰富各种点心形状知识，了解各种辅助材料物的使用，知道借助材料完成作品。

　　四、活动过程

　　1、出示制作好的点心(成品要大)，利用手偶激发幼儿的兴趣。

　　指导语：小动物玩累了，来到点心店找吃的，点心店里有什么好吃的呢?是什么形状的?在生活中还见过什么样的点心?

　　小结语：点心店里有三角形、圆形、长条形和正方形的点心，我们一起来帮小动物做点心吧。

　　2、探索、示范“团圆、压扁、搓条”的基本方法。

　　提问：怎么做点心呢?你有什么好办法?你想坐什么点心呢?

　　小结：儿歌——两手搓搓做成小汤圆;小汤圆，压压扁，变成小圆饼;小圆饼，撒些泥，变成大麻饼;大圆饼，差牙签，变成棒棒糖。

　　3、幼儿分组制作，教师指导。

　　(1)鼓励想象：动动脑筋想一想，你想做什么样的点心送给小动物呢?

　　(2)引导制作：幼儿制作，教师观察指导。

　　(3)整理收拾：每组投放纸盘一个，完成后放着晾干。

　　4、欣赏与评价

　　分享评价：请介绍自己的点心是怎样做的?你想把小点心送给哪个小动物吃?你最喜欢这里的什么点心?为什么?

　　五、活动建议

　　1、引导他们运用前期积累的泥工经验，发挥自己的想象饼进行创作。

　　2、可将幼儿用品投放到区域中：娃娃家、美工区。

26、小班组体育集体备课教案《夹夹跳》

　　一、活动目标

　　1.掌握双脚行进跳的动作技能，尝试双脚夹物行进跳。

　　2.积极参加游戏，体验活动的愉快。

　　3.提高动作的协调性与灵敏性。

　　4.乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。

　　二、活动准备

　　1.不同材料的沙包多与幼儿总数一倍以上。

　　2.欢快、舒缓的音乐各一首。

　　3.场地布置：场地为往返式，起点线与终点线的距离为10~15米，终点线处设沙包区，将沙包分散摆放。

　　三、指导要点

　　1.活动重点：掌握双脚行进跳的动作要领。

　　2.活动难点：能夹物连续行进跳。

　　3.指导要点：教师提醒幼儿夹包行进跳时，注意夹包的位置要选择适宜。掌握夹物连续行进跳的动作要领：用双腿或双脚夹紧沙包并连续向前跳，不让沙包掉下来。

　　四、活动过程

　　1.热身活动。

　　听音乐做小跳跃和腿部屈伸的动作。

　　2.基本活动。

　　(1)幼儿练习双脚行进跳。

　　教师带领幼儿练习双脚行进跳，提醒幼儿要双脚并拢并连续向前跳。

　　(2)教师讲解并示范双脚夹物跳。

　　动作要领：用双腿或双脚夹紧沙包连续向前跳，不让沙包掉下来。

　　(3)幼儿学习夹物跳。

　　幼儿在老师的带领下，分散练习夹物跳。教师可通过带跳的方式引领有困难的幼儿。

　　(4)游戏：比比谁跳得快。

　　幼儿从起点出发，双脚连续行进跳至沙包区，而后再夹沙包原路跳回来。提示幼儿中途不要让沙包掉落，如果中途掉落要原地拾起来夹好后再继续跳行。

　　幼儿反复练习，要求由夹紧沙包慢跳到夹包要稳且双脚连续进行跳并速度加快。

　　3.放松活动。

　　幼儿听音乐轻轻拍打、揉捏自己的腿部、脚部。

　　五、评价要素

　　1.是否掌握双脚夹物连续行进跳的动作技能。

　　2.是否体验到夹物跳的快乐。

　　六、活动建议

　　在户外活动时，可以让幼儿夹两个以上的沙包再跳，可运用两腿的不同位置，也可以用手以外的其他部位和双腿同时夹多个沙包。

27、幼儿园中班音乐活动优秀教学设计——《恭喜恭喜》

　　活动目标：

　　1、体验与同伴一起辞旧迎新的喜悦。

　　2、感受音乐的节奏有表情的唱歌。

　　3、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动重点：能把握歌曲风格，随着歌曲节奏有表情的唱歌。

　　活动难点：如何使幼儿理解歌曲内容，有感情的歌唱做动作。

　　活动准备：新年老人一名，圣诞服装，音乐《新年好》《几种动物的叫声》，

　　音乐磁带《恭喜恭喜》，录音机2个，音响一对，电子琴，伴奏老师。

　　新年礼品50包。

　　活动过程：一、准备部分

　　1、户外组织幼儿做游戏。(请你照我这样做，我就照你这样做)(主教老师要及时表扬眼睛里有老师，站得端正的幼儿。)

　　2、律动。

　　———师：快过新年啦!今天，老师很高兴，要请中二班的乖宝宝去参加新年歌会，一起唱歌，做游戏。你们想不想去啊?

　　———师：现在请小朋友听音乐，跟着老师拍手做动作，悄悄地进教室站在中间，不推不挤。(助教曾播放音乐新年好2遍)(主教边做动作边组织表扬站好的幼儿)(老师要有表情感染幼儿，吸引幼儿注意)

　　3、练声。

　　———师：(夸张动作)嘘，今天的新年歌会，还有小动物来参加喃，请小朋友认真听一听，学一学，小动物们怎么叫的呢?看谁学得最像?(助教曾播放音乐几种动物的叫声，引导幼儿模仿)

　　———师：小朋友学得真好，请你们悄悄地找一个位置坐下来，看谁先做好，123，(及时表扬坐好的幼儿)

　　二、基本部分

　　1、节奏练习。

　　———师：小动物们送来了一份礼物，看一看是什么?(揭开黑板上的布)节奏卡。

　　———师：那我们一起来练一练吧!仔细听好啦!(师慢念恭喜恭喜恭喜你呀，恭喜恭喜恭喜你)

　　———师：请小朋友学一学。(师引导幼儿念节奏一遍)

　　———师：(表扬幼儿)，我们再来听一听。(师再次慢念节奏一遍)

　　———师：你们再来学一学。(师再引导幼儿念节奏一遍)

　　2、教师清唱歌曲《恭喜恭喜》

　　———师：刚才练得真好，老师也要送给你们一首好听的歌《恭喜恭喜》，请小朋友仔细听一听，歌里面唱了些什么?看谁听得最认真。(师慢慢地清唱歌曲一遍)

　　3、哼唱。

　　———师：小朋友听得真好，现在我们请“哦”出来，跟着老师一起用“哦”小声地哼唱。(助教伴奏，师引导幼儿慢慢地哼唱一遍)

　　———师：(表扬唱得好的幼儿贴咪咕娃娃)。我们在把“啊”请出来，小声地哼唱。(助教伴奏，师引导幼儿慢慢地哼唱一遍)

　　———师：某某的声音哼唱得真好听(为他贴上咪咕娃娃)。

　　4、看图理解歌词。

　　———师:老师还给你们带来了一幅漂亮的画(将贴黑板的画展示出来)，它里面藏了一个秘密。你们想不想知道?

　　———师：过新年了，每天大街小巷，都挂满了红红的灯笼，每个人的嘴里，见面第一句话，就是恭喜恭喜，恭喜恭喜恭喜你呀，恭喜恭喜恭喜你。

　　———师：原来是老师送给小朋友的《恭喜恭喜》，它的歌词藏在这幅画里了。

　　———师：请小朋友小声地跟着老师一起念一念歌词吧!(师引导幼儿小声地慢慢的念歌词)

　　5、跟唱。

　　———师：真棒。现在我们加上歌词，小声地唱一唱。(助教伴奏，师引导幼儿小声慢慢地唱歌)

　　———师:小朋友跟着电子琴唱歌是声音真好听。录音机里的小朋友也要请你们和它一起唱唱。看谁唱得最好听。(助教曾播放音乐磁带《恭喜恭喜》，师引导幼儿歌唱两遍，可加上动作)

　　———师：你们啊，唱得都很好听，老师可喜欢了。表扬自己。(嘿嘿我真棒。)

　　6、音乐表演。

　　新年老人在外敲门。

　　———师：小朋友听，谁在敲门?请进。

　　———新年老人：小朋友们好，我是新年老人，来和你们一起做游戏咯。瞧!(摸摸自己的大包包)，我还带来好多好多的礼物，你们高不高兴呀?

　　———师：嗯，老师也很高兴，那请小朋友认真的看一看，我和新年老师怎么做游戏的。(助教曾播放音乐磁带《恭喜恭喜》，师与新年老师示范游戏一遍)(示范完后新年老人送礼物给老师)

　　———师：哇，我得到了新年老人的礼物咯，小朋友们想不想得到啊?

　　———师：现在就请你们唱着歌儿，找自己的好朋友，做游戏吧!(再播放音乐磁带《恭喜恭喜》2遍)(新年老人发礼物)

　　———新年老人：你们得到我的礼物高不高兴呀?我还有好多的礼物(摸摸自己的大包包)，请小朋友跟着音乐慢慢地和我一起出去领礼物吧!(音乐再次响起，新年老人与老师一起将幼儿引出教室，再活动平台继续与幼儿歌唱做动作发礼物。)

28、小班美术活动优秀教案《棉签画——扭动的线》活动设计与反思

　　活动目标：

　　1、初步学画不同方向的曲线，体验棉签画的绘画形式。

　　2、能积极作画、大胆想象，并愿意表达自己的想法。

　　3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教学用具：画有高山、草地、蓝天、大海等教学挂图;小毛虫、塑料玩具蛇、弹簧小兔等玩具;各种曲线条。

　　2、绘画材料：蓝、绿水粉颜料、棉签若干、盘子若干、塑料瓶子若干、废旧毛巾若干。

　　3、绘画服饰：幼儿人手一套围兜、袖套等。

　　活动过程：

　　1、以“小毛虫”激发幼儿的兴趣，引导幼儿观察并说出小毛虫是怎样扭动的。

　　(1)师：今天，有条毛毛虫来看我们小朋友了，你们看它来了(小毛虫出场)，我们和它打个招呼吧!“小朋友好!”

　　幼儿：毛毛虫你好!

　　(2)师：你们知道毛毛虫是怎么跳舞的?

　　幼：扭来扭去跳的。

　　师：它跳舞的时候身体是怎么动的?(鼓励幼儿用身体动作表示。)

　　师：原来它在跳扭扭舞呢!我们也来学一学!(用身体模仿)

　　(3)师：毛毛虫是怎么跳扭扭舞的?它一会儿怎么样扭,一会儿又怎么样扭?我们用小手也来横着竖着扭扭看。我们的小手指也来跳一跳。 (老师明确的提出了要求：从手臂的模仿——手指的模仿，从横着扭动——竖着扭动，使幼儿从不同方向感受了不同的曲线，加深了他们对曲线的认识，为进入下一个环节作了很好的铺垫。)

　　2、学画曲线。

　　(1)小朋友跳得真好看，听!(老师做倾听状)谁在讲话，原来是这里的棉签宝宝，它们也想跳扭扭舞!我们欢迎棉签宝宝给大家跳一个!(拍手欢迎)

　　(2)教师拿起绿色的棉签宝宝在纸上画竖曲线，一边画一边说：“我来竖着扭一扭”。

　　师：绿棉签宝宝也来跳扭扭舞了，它是怎样跳的?

　　师：它竖着跳的扭扭舞像什么?

　　(3) 在纸上画横曲线，一边画一边说：“我来横着扭一扭”。

　　师：什么颜色的棉签宝宝来跳舞了?

　　师：它是怎么跳扭扭舞的?

　　师：它横着跳的扭扭舞像什么?

　　3、拓展思维：在生活中，你们还见过哪些曲线?(蛇、弹簧小兔、彩带……)

　　4、提出要求，幼儿绘画，教师巡视。

　　(1)师：这些棉签宝宝跳得真漂亮，后面还有许多棉签宝宝也想来跳一跳了，我们请它们也来跳吧。

　　(2)看!这里有白纸，有棉签宝宝，有绿色的水粉颜料、还有蓝色的水粉颜料。等会儿，你想请哪个棉签宝宝跳舞就拿着纸去找它，让它在你的纸上跳，好吗?跳的时候想一想，它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么?

　　(3)学习棉签作画的方法：棉签宝宝跳舞的时候，请小朋友用大拇指、食指、中指捏紧棉签宝宝的中部，将棉花部分蘸上颜料作画，蘸颜料时不要蘸得太多;如果小手不小心蘸到颜料可以用抹布擦掉。

　　5、展示幼儿作品，交流点评

　　师：你请了什么颜色的棉签宝宝来跳舞?它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么呀?

　　活动反思：

　　整个活动过程中幼儿想象力丰富，思维活跃、能大胆的表现自己的想法，效果较好，纵观全过程，有以下特点：

　　1、本次活动的内容非常适合小班幼儿，尤其是在幼儿已经对曲线产生兴趣并有了初步的体验后，所以此次活动正好投其所好，让幼儿在感受、体验了曲线美的同时能大胆表现自己的想法。

　　2、活动中，我积极的创设一个“学毛毛虫跳扭扭舞”的情景，引导幼儿在这样有趣的情景中融入对不同方向的曲线画法的练习。以“学跳扭扭舞”为线索，组成了由“观察——体验——学习——表现”的四个主要环节，由浅入深，层层递进。使幼儿在各种感官的刺激下，逐渐学会画曲线的技能，并能积极作画，大胆的想象。让幼儿在宽松愉快的氛围中，不断提升自己的绘画能力。

　　3、让幼儿在学习毛毛虫的舞蹈中初步体验曲线扭动的特点。接下来的画面又生动形象的展示了毛毛虫横着扭动身体，和竖着扭动身体的情景，让幼儿能直接用感观观察感知毛毛虫扭动身体时所形成的不同方向的曲线，在用小手到手指的模仿中，练习画曲线的感觉。

　　4、注重过程而不是结果，主要表现在讲评活动中，老师能积极的鼓励幼儿大胆地在集体面前表达自己的想法，而不是以“画的像不像?对不对。”来评价每位幼儿的作品。老师对每位幼儿的作品都予以了积极的肯定和鼓励。“尊重他们的选择并欣赏和鼓励他们。”

　　5、遵循“以人为本”的理念，尊重幼儿、信任幼儿，积极创设轻松、愉快的活动情境，通过有趣的游戏形式与幼儿建立良好的师幼关系。让幼儿在玩中学，在玩中发展，充分体现了小班幼儿美术活动游戏化的特点。

29、中班综合活动优秀教案设计及反思——《小猪过生日》

　　活动背景：

　　我班幼儿年龄普遍在4—5岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于年龄较小，因此，注意力较弱。利用幼儿喜欢过生日的现象，设计此次综合活动《小猪过生日》，让幼儿主动参加能用数词大胆表述操作结果。

　　活动目标：

　　1、能主动参加计数活动，体验多种形式计数的乐趣。

　　2、复习1—5以内的点数及认数，能手口一致点数和默数，学习按数取物，并知道数字5的实际意义。

　　3、能用数词大胆表述操作结果。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　活动准备：

　　小动物头饰4个(小猪、小猫、小狗、小鸭子);实物苹果2个、小鱼3条、骨头4支;5以内数字卡;蛋糕图片一张(蛋糕上面有5支蜡烛);操作卡片每个幼儿(幼儿食品)一张;积木若干;衣服一件

　　活动重点：能手口一致点数;知道数字1—5代表的实际数量

　　活动难点：会按数取物

　　活动准备：小动物头饰4个(小猪、小猫、小狗、小鸭子);实物苹果2个、小鱼3条、骨头4支;5以内数字卡;蛋糕图片一张(蛋糕上面有5支蜡烛);操作卡片每个幼儿(幼儿食品)一张;积木若干;衣服一件

　　活动过程：

　　1、设置情景，用设疑导入，

　　老师：小朋友们，今天有一位很特别的小客人要到我们班做客，小朋友想知道他是谁吗?然后让小猪扮演者(老师a扮演)头带头饰出场，老师问：这是谁呀?今天小猪特别的高兴，你们知道为什么吗?因为今天是小猪的生日。小猪过生日，老师要送给小猪一件礼物，一件漂亮的新衣服，小猪穿起来。

　　2、表演游戏

　　小猪过生日，很多小动物都来为他庆祝，并送来了许多的礼物。

　　1)老师b扮演小鸭子，带着小鸭子的头饰出场，“呷呷”是谁来了?小鸭子。小鸭子用盘子装了2个苹果送给小猪作为礼物。老师在旁边问：数一数有几个?可用数字几来表示?幼儿答出后，老师出示相应的数字卡，给予幼儿集合的概念。小鸭子送小猪礼物的时候会说些什么话?祝你生日快乐。小猪说“：谢谢”。

　　2)课前找2个班上听话的幼儿扮演小狗和小猫。幼儿a扮演小猫，带着头饰出场，给小猪送生日礼物。“喵喵喵”是小猫来了，让幼儿自己说出送给小猪什么礼物?(3条小鱼，用绳子穿成一串)数量是多少?用几来表示。并取出相应的数字卡片。老师在黑板上贴出小猫的图案，把小鱼贴在下面，相应的数字卡片贴在鱼的上方，集合概念。

　　3)幼儿b扮演小狗带着头饰出场，“汪汪汪汪”是小狗来了，小狗给小猪送来4支骨头作为礼物。老师同样引导幼儿点数是数量，用几来表示，用样在黑板上贴上图案和数字。

　　4)小动物送完礼物了，但小猪到底是过几岁生日呢?先让小朋友猜猜看，老师再出示蛋糕的图片，带领幼儿一起点数，感知是5支蜡烛，5岁生日。老师总结这是用数字5来表示的，出示5的数字卡片，问幼儿5像什么?像挂钩……让幼儿从形状上认识数字5。幼儿一起唱生日快乐歌祝小猪生日快乐。

　　3、操作探索

　　1)小动物给小猪送了礼物，我们也来给小猪送礼物。每个小组有一篮子积木，我们送积木给小猪。老师出示不同的数卡，幼儿根据数卡上的数字取出相应数量的积木放在自己面前的小盘子里，作为礼物送给小猪。可以请部分小朋友起来告诉大家他要送个小猪几个积木。

　　本环节应注意：1、幼儿操作时，教师个别指导。

　　2)我们送完礼物后，来一起做一个游戏。发下每个幼儿的数卡，做图一的默数连线游戏。老师提示：请悄悄数数树上的果子，各是几?把它与相应的数字用线连起来。(此环节如果时间不够可以省略)

　　3)做操作卡上图二的游戏，幼儿根据小动物的叫声，在图二的方框中添画相同数量的圆点。小动物们给小猪庆祝生日，非常高兴，一起唱歌。小猫叫3声“喵喵喵”，小鸭子叫4声“呷呷呷呷”，小狗叫5声“汪汪汪汪汪”，小老鼠叫2声“吱吱”，小老虎叫1声“嗷”。

　　4、用儿歌总结

　　小猪为感谢小朋友帮他招待小动物，教小朋友一首儿歌：一二三四五，我给小猪送礼物;一是小猫送小鱼，二是小狗送骨头。大家团结又友爱，高高兴兴过生日。

　　活动反思：

　　这节活动的设计能充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性,主动性和积极性,注重为每个幼儿提供较多的主动学习的机会,如:开始的设置情境、设疑导入，让孩子们有生活经验的回顾, 因为“过生日”时既能够吃到甜甜的蛋糕，又能收到自己喜欢的生日礼物。这样既发展了幼儿的思维想象能力和组织语言说话的能力。再进一步开展活动，最后教幼儿朗诵儿歌，并进行总结让幼儿知道什么是团结友爱。

　　在整个活动中我让每个孩子都有参与的机会,但也存在不足的地方，如：对幼儿提问设计不到位，没有充分发挥幼儿的思维能力。另外幼儿常规方面的教育也有待加强。我相信只要用心就一定可以做的更好!

30、小班美术活动教案《棉签画——扭动的线》活动设计与反思

　　设计意图：

　　大千世界，每个地方;每个角落，都存在着色彩，色彩是最能表现情感的手段之一。普辛曾讲过：色彩是吸引眼睛注意的诱饵，所以，从小应让幼儿用多种感官去感受色彩、认识色彩、激发幼儿对美的追求。小班初期的幼儿，他们喜爱的是绘画的过程，对于画什么并不感兴趣。水粉颜料颜色鲜艳，使画面色彩分明，而棉签画易掌握又能激发幼儿探索的欲望，孩子们很乐于参与。所以，本次活动，让幼儿从玩色游戏为切人点开展棉签画教学。旨在让幼儿在玩颜色的过程中，喜欢棉签绘画形式，尝试用棉签蘸上自己喜欢的水粉颜料进行作画，初步培养他们对色彩的欣赏能力，同时在游戏中让幼儿学画不同方向的曲线，感受美术活动的乐趣。小班幼儿在绘画过程中，不会边观察边画，往往急于求成，画出的作品也就出现粗糙、散乱等特点，在活动过程中，我将充分考虑小班幼儿的年龄特点，采用游戏化的语言指导、帮助幼儿完成作品。

　　活动目标：

　　1、初步学画不同方向的曲线，体验棉签画的绘画形式。

　　2、能积极作画、大胆想象，并愿意表达自己的想法。

　　3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　活动准备：

　　1、教学用具：画有高山、草地、蓝天、大海等教学挂图;小毛虫、塑料玩具蛇、弹簧小兔等玩具;各种曲线条。

　　2、绘画材料：蓝、绿水粉颜料、棉签若干、盘子若干、塑料瓶子若干、废旧毛巾若干。

　　3、绘画服饰：幼儿人手一套围兜、袖套等。

　　活动重点：体验棉签画的绘画形式。

　　活动难点：学习画不同方向的曲线。

　　活动过程：

　　1、以“小毛虫”激发幼儿的兴趣，引导幼儿观察并说出小毛虫是怎样扭动的。

　　(1)师：今天，有条毛毛虫来看我们小朋友了，你们看它来了(小毛虫出场)，我们和它打个招呼吧!“小朋友好!”

　　幼儿：毛毛虫你好!

　　(2)师：你们知道毛毛虫是怎么跳舞的?

　　幼：扭来扭去跳的。

　　师：它跳舞的时候身体是怎么动的?(鼓励幼儿用身体动作表示。)

　　师：原来它在跳扭扭舞呢!我们也来学一学!(用身体模仿)

　　(3)师：毛毛虫是怎么跳扭扭舞的?它一会儿怎么样扭,一会儿又怎么样扭?我们用小手也来横着竖着扭扭看。我们的小手指也来跳一跳。 (老师明确的提出了要求：从手臂的模仿——手指的模仿，从横着扭动——竖着扭动，使幼儿从不同方向感受了不同的曲线，加深了他们对曲线的认识，为进入下一个环节作了很好的铺垫。)

　　2、学画曲线。

　　(1)小朋友跳得真好看，听!(老师做倾听状)谁在讲话，原来是这里的棉签宝宝，它们也想跳扭扭舞!我们欢迎棉签宝宝给大家跳一个!(拍手欢迎)

　　(2)教师拿起绿色的棉签宝宝在纸上画竖曲线，一边画一边说：“我来竖着扭一扭”。

　　师：绿棉签宝宝也来跳扭扭舞了，它是怎样跳的?

　　幼：竖着跳扭扭舞的。

　　师：它竖着跳的扭扭舞像什么?

　　幼：像高山、像小草等 。(幼儿边回答，教师边出示高山和小草)教师拿起蓝色的棉签宝宝

　　(3) 在纸上画横曲线，一边画一边说：“我来横着扭一扭”。

　　师：什么颜色的棉签宝宝来跳舞了?

　　幼：蓝色的。

　　师：它是怎么跳扭扭舞的?

　　幼：横着跳扭扭舞的。

　　师：它横着跳的扭扭舞像什么?

　　幼：像蓝天，像水等。 (幼儿边回答，边出示蓝天和大海的挂图。)

　　3、拓展思维：在生活中，你们还见过哪些曲线?(蛇、弹簧小兔、彩带……)

　　4、提出要求，幼儿绘画，教师巡视。

　　(1)师：这些棉签宝宝跳得真漂亮，后面还有许多棉签宝宝也想来跳一跳了，我们请它们也来跳吧。

　　(2)看!这里有白纸，有棉签宝宝，有绿色的水粉颜料、还有蓝色的水粉颜料。等会儿，你想请哪个棉签宝宝跳舞就拿着纸去找它，让它在你的纸上跳，好吗?跳的时候想一想，它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么?

　　(3)学习棉签作画的方法：棉签宝宝跳舞的时候，请小朋友用大拇指、食指、中指捏紧棉签宝宝的中部，将棉花部分蘸上颜料作画，蘸颜料时不要蘸得太多;如果小手不小心蘸到颜料可以用抹布擦掉。

　　5、展示幼儿作品，交流点评

　　师：你请了什么颜色的棉签宝宝来跳舞?它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么呀?

　　活动反思：

　　在一次区域活动中，我无意发现孩子们对活动室飘动的彩带很感兴趣，放音乐时孩子们会拿起彩带随着音乐翩翩起舞，没事的时候也会选择自己喜欢的彩带来装饰自己，特别是当我们在自然角饲养了蚕宝宝后，孩子们竟然将这两样毫无关联的事物联系了起来，这个说：“彩带扭起来的样子和蚕宝宝一样的。”那个说：“彩带是彩色的，蚕宝宝是白色的。”还有的说：“蛇也是这样扭来扭去的。”“还有绳子、头发、……”幼儿的讨论随着思维的发散，越来越激烈。于是在此基础上，设计了小班美术活动《扭动的线》。旨在让幼儿在轻松愉悦的氛围中，通过学习画不同方向的曲线。并通过实际操作，鼓励幼儿大胆表现，感受成功的喜悦。

　　整个活动过程中幼儿想象力丰富，思维活跃、能大胆的表现自己的想法，效果较好，纵观全过程，有以下特点：

　　1、本次活动的内容非常适合小班幼儿，尤其是在幼儿已经对曲线产生兴趣并有了初步的体验后，所以此次活动正好投其所好，让幼儿在感受、体验了曲线美的同时能大胆表现自己的想法。

　　2、活动中，我积极的创设一个“学毛毛虫跳扭扭舞”的情景，引导幼儿在这样有趣的情景中融入对不同方向的曲线画法的练习。以“学跳扭扭舞”为线索，组成了由“观察——体验——学习——表现”的四个主要环节，由浅入深，层层递进。使幼儿在各种感官的刺激下，逐渐学会画曲线的技能，并能积极作画，大胆的想象。让幼儿在宽松愉快的氛围中，不断提升自己的绘画能力。

　　3、让幼儿在学习毛毛虫的舞蹈中初步体验曲线扭动的特点。接下来的画面又生动形象的展示了毛毛虫横着扭动身体，和竖着扭动身体的情景，让幼儿能直接用感观观察感知毛毛虫扭动身体时所形成的不同方向的曲线，在用小手到手指的模仿中，练习画曲线的感觉。

　　4、注重过程而不是结果，主要表现在讲评活动中，老师能积极的鼓励幼儿大胆地在集体面前表达自己的想法，而不是以“画的像不像?对不对。”来评价每位幼儿的作品。老师对每位幼儿的作品都予以了积极的肯定和鼓励。“尊重他们的选择并欣赏和鼓励他们。”

　　5、遵循“以人为本”的理念，尊重幼儿、信任幼儿，积极创设轻松、愉快的活动情境，通过有趣的游戏形式与幼儿建立良好的师幼关系。让幼儿在玩中学，在玩中发展，充分体现了小班幼儿美术活动游戏化的特点。

31、大班教案评析《奶牛——我们的朋友》活动设计与反思

　　活动目标：

　　1、了解奶牛的特征以及牛奶对人们的益处;

　　2、在情景化的活动中，自然萌发感谢奶牛的情感并感受泥工制作的乐趣;

　　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望;

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1、幼儿活动前已积累有关牛奶的经验，并自带两种奶制品;

　　2、幼儿情景表演准备，录像准备，“奶牛妈妈”角色准备;

　　3、黑色橡皮泥，奶牛图片、垫板刀等。

　　活动过程：

　　(一)情景表演，引出课题;

　　1、小朋友,你们看谁来了?(幼儿情景表演“蒙牛酸酸乳”广告片)

　　2、“酸酸甜甜”的是什么?你们还喝过什么牛奶?

　　3、讨论：这些牛奶是从哪里来的呢?

　　(二)观看录像，走近奶牛;

　　1、观看第一遍录像，提问：

　　(1)奶牛长得什么样?(引导幼儿了解奶牛身上的花纹以及硕大的乳房等主要特征)

　　(2)你还看到了什么?(知道奶牛吃的是草，挤出来的却是奶。)

　　2、观看第二遍录像，提问：

　　1)牛奶是从哪里来的?(引导幼儿用连贯的语言表达。)

　　(2)你想对奶牛说什么?(激发幼儿自然萌发对奶牛的谢意)

　　3、讨论：草、奶牛与人之间有什么关系?(教育幼儿热爱自然，保护环境)

　　(三)交流讨论，营养美味的奶制品;

　　1、今天，小朋友们也带来了各种各样的奶制品，谁愿意给大家介绍一下?(幼儿个别介绍自己带来的奶制品。)。

　　2、集体互相交流自带奶制品的种类、包装、味道等。

　　小结：奶制品种类多、包装精美、味道好，它们中都含有牛奶的成分，小朋友们都很爱吃。(再次激发幼儿对奶牛的感谢之情。)

　　(四)欢快体验，亲亲“奶牛妈妈”;

　　1、“哞，小朋友们好，你们认识我吗?”(与小朋友亲切交流)

　　2、“你们为什么每天都要喝奶?牛奶对人们有什么好处呢?”(幼儿与奶牛妈妈交流牛奶对人们的益处。)

　　小结：牛奶中含有对人身体有益的蛋白质、各种维生素以及丰富的钙质，它几乎含有所有的营养物质，吃酸奶还有助于消化，提高免疫力。

　　3、多吃奶长得高、身体棒，我们应该感谢谁呀?(幼儿谢谢奶牛，与“奶牛妈妈”亲切拥抱。)

　　4、泥工《给奶牛穿新衣》，表达对奶牛的热爱之情。幼儿用团、压、搓橡皮泥的技能给奶牛身上装饰花纹。

　　(五)延伸活动，共享美味。

　　师幼共同品尝好吃的奶制品，表达对奶牛的谢意。

　　活动重点：了解奶牛和奶制品的特点。

　　活动难点：知道为什么要感谢奶牛，自然萌发对奶牛的谢意。

　　活动评析及反思:

　　动物是我们人类的朋友，和我们有着密切的关系。孩子们更是和动物有着天然之缘，他们喜欢和动物为伍，对动物的世界充满了兴趣和好奇，《奶牛——我们的朋友》这个活动密切联系幼儿的实际生活，利用幼儿身边的事物作为幼儿探索的对象。在教师的引导下，幼儿作为活动的主体，通过活动前的自主搜集资料、积累有关经验;活动中的交流讨论、相互学习，以及活动后的经验拓展和提升，较好地体现了师生互动和生生互动以及与环境的互动，整个活动也体现了幼儿自主构建的全过程。活动进行得比较成功,主要得益于以下几个方面:

　　首先,针对幼儿的年龄特点，在活动中我运用了“蒙牛酸酸奶”和“奶牛妈妈”的动漫形象与孩子们进行互动。活动中气氛活跃，浓厚的兴趣极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。此外，活动中还运用了多媒体教学，让幼儿对离日常生活较远的奶牛产生直观、感性的认识，较好的突破了重难点的教学。幼儿在情景化的活动中对奶牛的特征以及牛奶的来源、种类、味道、作用等进行主动地探索和交流，解决了一个又一个被情景引发出来的为什么，激发了幼儿热爱和感谢奶牛的情感!

　　其次,整个活动较好地实现了情感教育内容，情感教育伴随着活动的各个环节潜移默化地进行。当孩子们知道奶牛吃的是草，挤出来的却是奶，一头奶牛一天能产三十斤奶，够一个小朋友喝两个月;看到超市里各种各样的牛奶制品琳琅满目;了解到牛奶中含有丰富的钙和几乎所有的营养物质时，他们都由衷地发出“哇――”和“啧啧――”的赞叹声，自然而然地萌生了对奶牛的谢意。当“奶牛妈妈”出现时，孩子们的拥抱和亲吻将这种情感表现得淋漓尽致，活动气氛也达到了高潮!活动最后，大家互相打开奶制品包装袋，分享自带奶制品，互助、合作和分享的良好社会品质也得到了培养。

　　此外,在活动中还注重了幼儿的语言表达能力的培养。教师在教学过程中鼓励和引导幼儿畅所欲言，允许孩子自由表达。有关经验的积累、丰富的材料准备、宽松的活动氛围，让孩子有话想说、有话敢说、有话会说，语言表达能力得到了较好的发展。

　　整个活动尊重了大班幼儿的年龄特点和认知规律，科学、社会、健康、艺术等领域内容互相渗透，寓教育于轻松愉悦之中。幼儿在丰富自身生活经验的同时，进一步认识到了动、植物与人类的关系，激发了幼儿热爱自然、热爱生命的情感，也提高了幼儿保护环境的意识。

　　在活动中，我也发现了一些不足，例如在交流讨论的环节时，座位安排在一定程度上限制了幼儿的交流面，材料的摆放也给幼儿的互动带来不便，在今后的活动中还应注意细节部分的考虑，为幼儿的学习提供合理的活动空间。

32、幼儿园中班亲子折纸活动教案及课后反思 ——《大象》

　　活动内容：折纸《大象》

　　活动地点：家庭

　　活动对象：孩子;家长

　　活动目标：

　　1、通过折大象进一步熟悉折纸方法,并初步学习使用剪刀。

　　2、学会折叠大象。

　　3、创设“和谐”围，达到“亲子”的，从而进一步增进家人间的感情。

　　4、在活动中培养孩子的良好个性。

　　5、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。

　　6、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　一、活动准备

　　1、折纸图示

　　2、折好的大象

　　3、每人3-5张正方形纸

　　4、每人一把剪刀

　　二、重点　难点

　　1、掌握折纸中撑开、压平的方法

　　2、在活动中培养孩子的良好个性

　　三、活动过程

　　1、导入：家长讲述故事，引出找不到朋友的大象，并适时向幼儿提出帮助大象找朋友的要求，激发幼儿的折纸兴趣。

　　2、学折纸

　　(1)家长引导幼儿看图，并边示范边指导幼儿折叠。如幼儿遇到困难，家长可以手把手的指导。(尽量用鼓励、赞美的口吻)

　　(2)接受能力强的幼儿，可以让他独立看图完成。

　　(3)在活动中，家长始终要保持欣赏孩子、激励孩子的态度，尽量让幼儿独立完成折纸任务。

　　1、幼儿单独折叠

　　要求：边角对齐;折痕压平;使用剪刀时注意安全;

　　2、性练习：为大象创设一个美好的家园

　　3、欣赏评价：谁折的大象最美?(尽量指出孩子折得好的地方)通过适当的评价，让幼儿对自己更有信心，对折纸更有兴趣。

　　四、小结

　　今天，我们不仅帮大象找到了朋友，还给它建立了美好的家，大象可高兴了。所以，我们平常要爱护小动物，平时还要认真观察，勤动手，才能折出更多更美的作品来。

　　附故事：有一头大象在森林里走啊走，(出示已折好的大象)看看大树，瞧瞧小草，闻闻鲜花，不知不觉就走远了。他的大象朋友们都不见了。哎呀!这可怎么办呢?大象都急哭了。我们来帮帮它好不好?

　　教学反思：通过本次活动，大大促进了家庭的亲子和谐关系，培养了孩子的观察力、想象力、动手能力等。如果能多让孩子练习折纸，孩子一定会越来越聪明。

33、中班班务计划——下学期

　　一、班况分析

　　在春暖花开的日子里，我们迎来了中班的第二学期。本学期我们班共有36名幼儿，其中新增4名新生，如今班上有男孩26名，女孩8名。经过中班上学期为期半年的幼儿园生活，大部分幼儿都能很快习惯幼儿园的生活，只有个别幼儿在头几天的情绪不稳定，伴有哭闹，不睡觉的现象。由于刚在家过完暑假，不少幼儿在家的依赖性开始增强，而且活动中比较散漫，常常有在活动中或进餐中说话的坏习惯。但在前半学期的生活和学习，孩子各方面的进步比较明显。吴一丹小朋友接受能力强，而且活动中能认真听讲;詹淳晔小朋友愿意与老师同伴主动交流了;周赵依、顾嘉诚也大胆了，在活动中能大胆表现自己了;吴米兰小朋友的语言表达能力更加提高了;吴王泰小朋友自理能力提高了，而且不乱发脾气等。本班幼儿平时能注意自身卫生，安静进餐，餐后主动漱口擦嘴巴;午睡时自己穿脱衣物，整理自己的被子;积极参加各个活动等。沈开来小朋友的条约能力较差;周昱小朋友今年有点骄傲，在各方面都不是特别积极;吴杨小朋友的动手操作能力较差，而且依赖性太强。我们将针对幼儿的不同特点与需求进行教育和指导，让他们能更好地成长。

　　本学期我们还将开展环境教育工作，我们把环保教育渗透在日常生活学习中。首先将环保教育与教育教学相结合，使原有材料和环保教育有关的联系的饿进行有机结合。如：常识教育中学习空气、水、电、声音、花草树木、纸等知识，豆科以结合降低噪音，减少污染节约水电，爱护绿化等方面的教育。在日常环保教育中，我们要求幼儿不在教室吵闹，洗完手及时关好笼头，不乱丢垃圾、不在草坪上走、不破换绿化等。让幼儿在时时处处都注意环保，做一个有心人。

　　二、教育总目标

　　根据《规程》精神与新《纲要》的指导思想及幼儿园的工作计划，结合本班幼儿的实际情况，遵循幼儿身心发展的规律，在体、智、德、美、劳等方面全面发展，全面提高综合素质，养成良好的文明礼貌习惯，生活卫生习惯和学习习惯。使幼儿能健康快乐的成长。

　　三、具体目标

　　(一)健康

　　(1) 身体健康，在集体生活中情绪安定愉快。

　　(2) 喜欢幼儿园的集体生活，乐于参与老师指导下的各类活动。

　　(3) 养成良好生活卫生习惯，有基本的生活自理能力。

　　(4) 能进一步认识人体的主要部分，了解其功能及保护方法。

　　(5) 喜欢参加体育活动，初步养成运动的习惯，愿意到大自然中去锻炼身体。

　　(6) 利用大型和小型多样运动器械，开展绳梯锻炼活动，学习有秩序的收拾运动器具，在走、跑、跳、钻、爬、攀登、投掷、平衡等动作和体操时轻松协调。

　　(7) 了解多运动对身体有好处。

　　(8) 锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　(二)语言

　　(1) 关心周围生活中常见的标记及理解含义。

　　(2) 能认真倾听他人说话，不插嘴，不随便干扰别人，有良好的倾听习惯

　　(3) 能主动有礼貌地与老师同伴交谈，情绪愉快，喜欢阅读图书、欣赏和表达文学作品的内容和情景。

　　(4) 正确理解文学作品的内容，欣赏作品的语言，感受作品的丰富和优美会用语言、动作、表情表示对作品的理解。会独立背诵诗歌，比较完整地复述故事，在教师指导下进行故事表演。

　　(5) 会看多副图片和情景表演，在观察的基础上，学习掌握图片和表演的过度，并讲述整套图片的情景表演的内容，能用完整连贯的语言，回忆讲述生活趣事或围绕主题进行谈话，能在各类讲述中学习运用新词。

　　(6) 知道能用比较完整的语句讲话和回答问题，声音响亮，速度适中，会用较多的名词、动词、代词、量词、形容词，理解运用常用的副词、连词、重叠词、反义词等。

　　(三)社会

　　(1) 能和同伴友好地玩，要完同伴的玩具时，必须征得同伴的同意

　　(2) 初步养成爱长辈、爱周围的劳动人民

　　(3) 养成初步的爱国、爱家乡的情感

　　(4) 关心和了解社会生活及各项社会规则，初步形成良好的生活习惯，并能遵守一日生活常规

　　(5) 学习大胆地表达自己的愿望或意见，愿意承担力所能及的自我服务劳动

　　(6) 初步养成诚实、助人的良好品德

　　(四)科学

　　(1) 观察周围动植物的生长变化。

　　(2) 能有顺序地观察个别物体，能用比较的方法一一对应，比较明显不同的事物。

　　(3) 知道春、夏季节的名称及显著特点。

　　(4) 了解周围生活中的科技产品及与人们的关系，能正确安全地使用、简单的工具做小实验和小制作。

　　(5) 培养幼儿能用多种方式表达自己的发现，并与成人同伴交流过程和结果

　　(6) 认识前后，正确运用上、下、前、后等方位，在日常生活中，能理解并运用昨天、今天、明天等词表示时间

　　(五)数学方面

　　(1) 让幼儿愉快地参加计算活动能够，培养幼儿对周围环境中数和形的兴趣。

　　(2) 认识7——10的基数和数字，继续学习默数，目测群数。

　　(3) 认识时钟，会看正点、半点。

　　(4) 培养幼儿在集体活动中，能听清老师的要求，自己选择数学小组活动，愿意在同伴面前讲述自己的操作活动的过程和结果

　　(5) 认识提醒及其明显的外形特征

　　(六)艺术

　　(1) 喜欢参加音乐活动，有较好的听音乐、看表演的习惯，体验与同伴共同参与音乐活动的过程的快乐

　　(2) 能用好听的声音，用不同的速度、力度较有表情的唱歌，初步唱准2/4拍，3/4拍的歌曲，吐字清楚，能跟着音乐的前奏或间隔整齐地开始和结束。喜欢唱歌，并喜欢在集体面前唱歌，注意自己的歌声与集体的相一致。在教师的启发下，根据歌曲的内容编动作表演，学习为熟悉、工整的歌曲续编或改编部分歌词。

　　(3) 按音乐的节拍和变化，学习简单的上、下肢结合的基本动作，模仿动作和舞蹈动作，随音乐的速度和力度的变化变换动作，在联想的基础上学习运用自己已掌握的动作和知识经验改编舞蹈的部分动作象征性的动作。

　　(4) 学习掌握木鱼、铃鼓、沙球等乐器的演奏方法，学习根据乐曲的性质、曲式结构和乐器的音色，选择相应的节奏型和乐器为音乐伴奏，能集中注意力看指挥，养成良好的取、放、收乐器的习惯。

　　(5) 喜欢参加美术活动，有欣赏美和表现美的愿望

　　(6) 学习运用图形组合的方法表现物体的基本部分和主要特征，能围绕主体安排画面，确定和处理主体与添画的位置及上下、左右的关系，具有一定的独创性

　　(7) 认识多种颜色，有目的地选用颜色，并能小面积图色

　　(8) 能正确使用多种手工工具和材料，喜欢用折、剪、贴等玩法和捏、粘接等泥塑手法进行简单的造型。

　　(9) 初步理解和感受作品主体形象的造型美、色彩美，并学习讲述自己对作品的感受，能积极关注周围生活中具有美感的事物。

　　(10)乐于参加艺术化环境的活动，感受创造美的快乐。

　　四、采取措施：

　　1. 体育活动

　　学会徒手操和圈操各一套，发展动作的协调性。

　　(1)利用废旧材料制作活动器材，并让幼儿自由的选择，对体育有浓厚的兴趣。注意个别差异，对体弱的幼儿选择一些合适的活动，保证每天2小时的户外活动。

　　(2)学习简单的自我保健方法，能注意安全。

　　2. 教育活动

　　坚持用普通话与幼儿进行交流，引导幼儿多练习讲话，会说普通话，能主动参与听说活动，不断丰富幼儿的词汇，纠正幼儿发音。

　　(1)充分运用直观焦距，创设情景，提高幼儿学习的兴趣

　　(2)运用多种感官充分协调幼儿的积极性、主动性 ，并采取集体活动和个别小组活动相结合的方法，既面向全体，有注意个别差异的教育。

　　3.劳动

　　(1)继续培养值日生，从简单的收拾玩具到帮助老师或同伴做事

　　(2)通过穿衣、拖鞋、整理床铺的活动发展生活自理能力，培养自己喜欢的事情自己做

　　(3)通过餐前准备和餐后把自己的餐具放在指定的地方，提高幼儿的自理能力

　　(4引导幼儿参与自然角和种植园的管理工作，教育幼儿关心集体，培养从小爱劳动、爱清洁的好习惯。

　　4家长工作

　　(1)每月定期更换家长园地的内容，鼓励家长参与，共同关心幼儿的成长

　　(2)经常与家长保持联系，动员家长关心幼儿在园的情况，家长配合的提高课题研究的质量

　　(3)定期召开家长会，欢迎家长参与幼儿园的一日活动，向家长开放一到两次半日活动，定期做好家访工作

　　5环境设置

　　(1)组织幼儿参与班级的环境创设

　　(2)根据幼儿的发展和兴趣、要求开设各种区域，并为幼儿提供丰富的材料，培养幼儿的动手能力

　　(3)建立良好的师生关系、同伴关系，共同保持班级清洁，有新意

　　6日常生活

　　(1)养成正确的坐姿、保护幼儿的视力

　　(2)培养幼儿良好的饮食习惯、卫生习惯，不挑食、偏食，并能安静的入睡

　　8.游戏活动

　　(1)为幼儿创设良好的生活环境，保证幼儿活动的时间

　　(2)为幼儿提供一些材料和半成品，充分利用废旧材料制作玩具，建立各个活动区域，让幼儿有充分的自由活动机会，提高幼儿的交往能力

　　9.环保教育

　　(1)通过实践活动，让幼儿懂得怎样充分利用水资源，并在日常生活中形成节约用水的好习惯。

　　(2)结合植树节、世界地球日等节日，开展参观种植园、《开花树》等活动引导幼儿爱护花草树木。

　　(3)动员孩子和家长收集废旧材料，进行亲子玩具制作展的环保活动。

　　(4)加强和社区的合作，让环保工作走向社会。

　　五、每月活动安排

　　二月份

　　1.做好开学工作，稳定幼儿情绪。

　　2.开展主题活动“我是中国人”，并结合元宵节进行节日教育。

　　3.巩固和加强幼儿平时的行为习惯，如正确的洗手方法、进餐习惯、加强文明教育，做一个有礼貌的好孩子。

　　三月份

　　1.开展主题活动“ 我们醒来了”，并结合三八节、植树节进行节日教育和环保教育。

　　2.加强养成训练和安全教育工作。

　　3.欢迎家长来园参加家长会，做好沟通工作。

　　四月份

　　1.开展主题活动“有用的交通工具”。

　　2.加强幼儿的养成训练。

　　3.向家长进行半日活动开放。

　　4.组织进行幼儿广播操比赛。

　　五月份

　　1.开展主题活动“和动物交朋友”，准备庆祝五一劳动节的节目，进行节日教育。 2.加强养成训练的工作。

　　3.进行亲子活动。

　　4.辅导组织幼儿进行命题画比赛。

　　六月份

　　1.开展主题活动“你快乐我快乐”，集合六一儿童节进行节日教育，辅导幼儿进行幼儿歌舞表演比赛，庆祝节日。

　　2.加强安全教育工作。