沉浮实验（中班科学领域教案及教学反思）

沉浮实验（中班科学领域教案及教学反思）

1、沉浮实验（中班科学领域教案及教学反思）

　　教育意图：水是我们日常生活中不可缺少的，小朋友很早就接触并认识水。《纲要》中指出，科学教育应利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体的“沉浮”现象，作为本次科学探索活动的内容。在活动中，我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，通过集体认识物体、集体和个别猜疑物体的沉浮、小组实验、集体纠正的方法，培养幼儿合作学习的意识和能力，调动幼儿的探索学习的兴趣。

　　活动目标：

　　1、激发幼儿对科学活动的兴趣，能积极动手探索，寻找答案。

　　2、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。

　　3、培养幼儿的合作和观察能力。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　1、物质准备：大水盆、每张桌上放有积木、雪花片、笔、纸、瓶子、铁丝、玻璃球等日常生活中可收集的物品;标有上下标记的记录卡、记号笔

　　2、知识准备：每桌一盆水，记录卡教师用(卡上画有大水杯，水杯上有水位线)、幼儿用记录卡(记录表上画有各种物品小图片)。

　　活动过程：

　　1、想一想，猜一猜。

　　师：小朋友快来看呀!这里有许多物品。你们认识它们吗?

　　2、引发幼儿思考：这些物品哪些能浮在水上，哪些会沉在水底。

　　3、幼儿猜测并记录

　　(1)出示记录单，了解记录的方法。幼儿针对问题进行猜测并记录。

　　(2)教师出示上下两个箭头，上表示上浮，下表示沉下去，并告诉幼儿如何做记录卡的方法。

　　(3)让幼儿自由讨论，请兴趣较浓的幼儿上来操作，并把相应的图片放在上下箭头的后面。

　　交流猜测的情况。教师将幼儿的发言在集体记录单上记录。

　　(4)教师：你认为哪些物品能浮在水面上?哪些物品会沉在水底?为什么?

　　4、幼儿实验

　　教师和幼儿共同研究实验的方法。如：实验----观察----捞上来-----记录。(实验前，告知幼儿操作注意事项。)

　　5、交流讨论

　　教师：你是怎样做试验的?哪些会沉在水底?哪些会浮在水面上?在实验中你发现了什么?

　　活动反思

　　整节课中，语言比较流畅，幼儿的积极性比较高。但在幼儿自主操作环节，我没有和幼儿讲清注意事项，就让幼儿开始操作，这是我最大的失误。在该节课中，我高估了我的认知能力，一直以为积木是浮在水面上了，可实验了却发现自己的认知是错误的。在今后的教学活动中，做好课前的准备是非常重要的。

2、中班语言领域教案《过春节（儿歌）》含反思

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，交流讨论学说儿歌，感受欢度春节的氛围。

　　2、积累儿歌中"剥"、"搓"、"踩"、"舞"、等动词，会在生活中正确使用。

　　3、体验与同伴合作朗诵的快乐。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动准备：

　　1、教学挂图、幼儿用书。

　　2、春节歌谣、录音磁带、各种小动物角色图片。

　　活动过程：

　　一、听音乐磁带，激发幼儿的兴趣。

　　1、远处传来热闹的背景音乐和鞭炮声。

　　提问：猜猜是什么事情这么热闹?春节的时候你都做些什么?

　　二、听听、看看、讲讲理解儿歌内容，学习儿歌。

　　1、观察图片，引导幼儿讲述。

　　提问：图片上有谁?他们的心情怎么样为什么?

　　2、教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。

　　提问：有哪些小动物兴高采烈的迎接春节?他们是怎样迎接春节的?

　　他们说了什么祝福的话?

　　3、教师根据幼儿的回答，鼓励幼儿做出相应的动作。

　　三、以游戏的形式，学习动词。

　　1、教师做动作幼儿说出动词。

　　2、变化游戏方式，请个别幼儿做动作大家说动词。

　　四、通过各种形式朗诵儿歌，体验与同伴合作朗诵的快乐。

　　1、利用图片，教师和幼儿共同朗诵儿歌。

　　2、请部分幼儿分角色表演儿歌。

　　3、鼓励幼儿与同伴合作朗诵。

　　活动延伸与建议：幼儿自由结伴进行表演。

　　儿歌：过春节春节到，真热闹，家家户户哈哈笑。

　　黄狗贴春联，山羊把地扫，猴子买糖果，花猫蒸年糕。

　　松鼠宝宝剥花生，母鸡大婶搓元宵，三个小猪来拜年，穿着新衣戴新帽，你来舞龙灯，我来踩高跷，放起爆竹劈啪响，恭喜恭喜春节好。

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

3、中班科学领域教案《有趣的纸》含反思

幼儿园中班科学教案：

　　有趣的纸

活动目标：

　　1、通过自由探索活动了解纸的特性，感知不同的纸有不同的用处。

　　2、培养幼儿探索的兴趣和爱惜纸张，变废为宝，尊敬劳动人民的情感。

　　3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

活动准备：

　　师生共同收集各类纸，剪刀、笔、水等。

活动过程：

　　(一)各种各样的纸

　　1、看一看、摸一摸。我们身边都有哪些不同的纸?(引导幼儿用眼睛观察颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。)

　　2、折一折、吹一吹。(引导幼儿发现纸的硬软及厚薄不同)

　　3、]撕一撕，比一比。(引导幼儿观察哪种容易撕破及撕纸过程中纸的变化。)

　　4、说一说，你还见过哪些纸?

　　(二)水中的纸娃娃(分组活动)

　　1、通过自由探索，看一看，比一比，什么纸会吸水?什么纸不会吸水?为幼儿准备各种各样的纸张，让幼儿将各种各样的纸张放入水中试一试，看看哪些纸湿了，哪些纸不会湿。教师有意识的引导幼儿分类，并作记录。

　　2、比一比：教师为幼儿准备同样大小的各种纸张，让幼儿将纸分别放入水中，比一比什么纸吸水快，吸水强?

　　3、比一比：鼓励幼儿将纸折成各种各样的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的时间最长?

　　(三)交流讨论，分享同伴的经验。

　　引导幼儿交流探索的过程与结果，探索纸的用处，交流幼儿已有的经验。

　　(四)情景感知体验理解。

　　观看录象，向幼儿介绍纸的发明者，造纸的过程，激发幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬之情。

　　说一说：我们应该怎样爱惜纸张?

　　(五)好玩的纸制体育玩具。

　　教师提供多种纸制玩具，有纸棒、纸球、报纸等，让幼儿自由选择玩具，进行探索创新，教师鼓励幼儿想出不同的玩法。

　　教师引导幼儿合作玩。

教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

4、中班科学领域教案《吃蔬菜什么部位》含反思

活动目标：

　　1、了解常见蔬菜的食用部位，并尝试进行分类。

　　2、乐意向同伴大胆介绍自己喜欢的蔬菜，懂得多吃蔬菜身体好。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

活动准备：

　　了解、认识常见的蔬菜;蔬菜实物若干;《什么部位可以吃》操作材料包。

活动过程：

　　一、说菜——交流分享

　　1、导入：每天无论是家里还是幼儿园，我们都要吃许多的蔬菜。

　　2、说说我喜欢的蔬菜

　　3、重点提问：你喜欢吃蔬菜吗?喜欢吃什么蔬菜，为什么?(幼儿个别交流)

　　小结：小朋友们都很喜欢吃蔬菜，喜欢它里面的营养。蔬菜的营养很丰富，有很多的维生素、矿物质，所以我们应该样样蔬菜都爱吃。

　　二、选菜——了解蔬菜的食用部位

　　1、看PPT，师：老师这里有很多蔬菜，我们一起来看看，谁认识的蔬菜多，谁的本领大?

　　2、刚才我们介绍了各种蔬菜，那你们知道我们吃蔬菜的什么部位吗?(请2—3个幼儿介绍)

　　有只小熊也爱吃蔬菜，我们一起看看它吃对了吗?听故事《熊妈妈收菜》。

　　重点提问：小熊跟着妈妈去菜园收蔬菜，它们收了哪些蔬菜?(萝卜、白菜、西红柿)。你听了故事知道萝卜、白菜、西红柿应该吃什么部位呢?(萝卜吃根茎、白菜吃叶茎、西红柿吃果实)

　　小结：原来，有的蔬菜要吃它的根茎，有的吃它的叶茎，还有的吃果实。

　　3、尝试分类

　　师：老师为你们准备了4个盆子，请你们帮他分一分(依次介绍根茎、叶茎、花、果实4个盆子)你们动动脑筋，看清你们的盆子上的字，想想应该挑选什么蔬菜。

　　4、交流统计

　　三、吃菜——加深对蔬菜的印象

　　1、重点提问：你们吃过这些蔬菜吗?

　　2、重点提问：你们是怎么吃的?(生吃、榨汁、炒菜、煮汤、做蔬菜色拉)

　　小结：蔬菜的营养真好，是维持我们生命不可缺少的食物。一个人可以长期不吃荤菜，但是不能不吃蔬菜，因为蔬菜含有丰富的营养。我们小朋友每天都要和蔬菜做朋友，天天吃蔬菜，把阿姨准备的蔬菜吃光光，做个健康的乖宝宝。

反思：

　　1、丰富幼儿对蔬菜的经验，在幼儿操作之前先简单介绍一下一些蔬菜的部位，及它们能吃什么部位，让幼儿了解之后再进行操作。

　　2、加强幼儿的合作意识，在平时活动中，多创设幼儿合作的机会，让幼儿学会商量，合作。

　　3、在蔬菜营养的方面，知识还不够全面，应了解更多的蔬菜的不同营养，在讲解的过程中，让幼儿进一步理解，从而更好的激发幼儿喜欢吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。

5、中班科学领域教案《制作冰花》含反思

活动目标：

　　1.通过实验操作，知道冰是由水变来的。学习说：硬硬的、凉凉的、光滑的。

　　2.认识冰的特征，对冰的变化产生兴趣和好奇心。

　　3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

活动资源准备：

　　1.教师熟悉多媒体课件，准备一块冰，制作好的冰花。

　　2.按小组准备空果冻盒(或让幼儿带来)、颜料水、彩色碎纸、棉线。

　　3.幼儿读本人手一册。

活动过程：

　　建议

　　一、导入活动：观察连线游戏。

　　1.师生谈话：今天的天气怎样，我们为什么要穿厚衣服呢?

　　2.教师点击多媒体第一页。

　　(1)师:小朋友，什么季节穿什么衣服呢，我们来玩连线游戏吧!

　　(2)师生一起讨论问题，玩连线游戏，点击尝试对不对，一起做出判断。

　　二、多媒体观察游戏。

　　1.教师点击多媒体第二页。

　　(1)师:：小朋友，请你来猜一猜这是什么呢?

　　(2)师生一起讨论观察，说说是什么，冰的样子跟水有什么不同?

　　2.感受活动--冷冷的冰。

　　(1)教师出示准备好的冰块，让幼儿来看看摸摸，说说有什么感觉?

　　(2)引导幼儿用词语来描述：硬硬的、凉凉的、光滑的。

　　3.教师点击多媒体第三页。

　　(1)师：让我们大家一起来欣赏用冰块制作的冰灯吧!

　　(2)点击播放，师生一起欣赏美丽的冰灯，听画外音的介绍说明：

　　小朋友快来看啊，这美丽的冰灯你知道是用什么堆砌成的吗?对了，是冰雕艺术家用大大的冰块雕刻成的。

　　看看这匹高头大马，晶莹剔透，好像要跑起来了。

　　这是用冰块雕刻的房子，里面装上五颜六色的霓虹灯，一闪一闪，你觉得好看吗?

　　现在小朋友知道了吧，冬天不仅有雪，还有冰灯可以让我们欣赏呢，有机会，让爸爸妈妈带我们去看美丽的冰灯吧!

　　三、观察实验活动。

　　1.欣赏冰花。

　　(1)教师出示制作好的冰花请幼儿欣赏。

　　(2)请个别幼儿来描述冰花的样子--颜色、形状、摸上去的感觉。

　　2.教师点击多媒体第四页。

　　(1)师：冬天来了，我们一起来动手制作一个美丽的冰花吧!

　　(2)点击制作步骤(下一组)了解制作过程：

　　·先准备好各种果冻盒、线绳、颜料水、彩色碎纸。

　　·将颜料水倒入果冻盒里。

　　·上面撒一些彩色碎纸。

　　·将线绳的一端放入盒中，然后将果冻盒放入冰箱冷冻。

　　·看冰花做好啦，漂亮吗?

　　3.幼儿操作活动。

　　(1)教师示范如何制作冰花：

　　·将碎纸放入空果冻盒内。

　　·在盒中倒入颜料水，将棉线一头放入水中，一头留在盒外。

　　·将果冻盒放入冰箱内，如果是北方的冬天可直接放在户外结冻。

　　(2)教师将操作材料按小组分到幼儿手上，幼儿开始制作，教师巡回做个别指导。

　　(3)教师将幼儿制作好的冰花收在一起(盒子或盘子里)放到幼儿园的冰箱。

　　四、结束活动。

　　教师小结，收好操作材料。

活动拓展延伸

　　1.可以利用各种不同形状的小容器制作冰花。

　　2.将制作好的冰花拿入房间内或放在温暖的地方，观察"冰变水"的过程，进一步激发幼儿探索兴趣。

教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

6、中班科学领域教案《一篮蔬菜》含反思

活动目标：

　　1.知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。

　　2.初步感受蔬菜的多种多样。

　　3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4.主动参与实验探索。

重难点：

　　知道几种常见蔬菜的名称与外形特征

　　说出某些蔬菜的名字与外形特征

活动准备：

　　1.一个大篮子，幼儿每人准备一份常见的蔬菜卡片，如：青菜、花菜、菠菜、辣椒、胡萝卜、土豆、黄瓜、番茄、南瓜、茄子等。

　　2.PPT。

活动过程：

　　一、谈话，导入活动。

　　小朋友，你们看看老师今天带来了什么?哦，是一个篮子。你们知道我拿篮子带来干什么吗?小朋友，真聪明，我要去买菜。 你们愿意和我一起去吗?

　　二、观看PPT认识蔬菜的外形和颜色。

　　1.播放PPT，引导幼儿说出菜的名称及特征。

　　小朋友，你认识这是什么菜吗?谁能说说它是什么颜色?(教案.出自：快思老.师教案网.)你们吃过吗?

　　2.介绍自己喜欢的蔬菜。

　　认识这么多的菜，说说你自己喜欢的是哪种菜?你为什么喜欢它?

　　3.复习巩固已认识的蔬菜。

　　请幼儿按照老师所说的特征去选菜送进篮子里。

　　4.共同小结：小朋友真能干，帮老师选了这一篮子的蔬菜，你们还记得他们叫什么名字吗?

　　三、扩展关于蔬菜的经验。

　　你还见过哪些蔬菜?它们叫什么名字?都是什么样子的?

　　四、借助网络观看蔬菜图片。

　　刚刚我们说了那么多的蔬菜，现在我们一起(请你们)来看看其他(图片上)的蔬菜。(看看，有哪些是你认识的,又有哪些是你不认识的?)

　　五、蔬菜除了可以吃，还有其他用途吗?我们一起来看看吧。

教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

7、中班科学领域教案《认识特种车》含反思

设计意图：

　　汽车是孩子们喜欢的玩具之一，特别是男孩子对汽车更是情有独钟。他们可以讲述出很多种类型以及作用。因此通过主题活动“交通工具博览会”，我设计了这节活动内容。虽然准备的材料很多，但是幼儿能在这么一个愉快、轻松的氛围中学到知识。

活动目标：

　　1、让幼儿知道消防车、救护车、警车是执行特殊任务的车辆，并能说出它们的特殊标志和不同作用。

　　2、引导幼儿根据不同车辆发出的声音辨别是什么车，发展幼儿的判断能力3.学会运用110、120、119三个特殊的号码。

　　3、主动参与实验探索。

　　4、对特种车有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

活动重、难点：

　　重点：认识消防车、救护车、警车的特征及作用。

　　难点：学会运用特种车的求救号码。

活动准备：

　　关于特种车的课件一份，每幼儿一套特种车与求救号码的图片，消防车、救护车、警车玩具若干。

活动过程：

　　一、玩车，导入课题：

　　师：小朋友们，今天我们教室里有很多的车，大家想不想玩一玩啊?(幼儿：想)师：老师评价小朋友玩车的时候看一看你的车和其他小朋友的有什么不一样呢?(幼儿自由玩车，教师个别指导幼儿观察自己的车和别人的有什么不一样。)

　　二、播放课件，认识特种车的特征及作用：

　　师：请小朋友们看一看，这有什么车?(消防车、救护车、警车)警车：

　　1、这是什么车(警车)。它有什么特殊的本领?(抓坏蛋)

　　2、警车的外形特征(演示课件)引导幼儿观察警车。

　　小结：警车是用于追踪和抓捕逃犯的车辆。没有固定车型，车牌有专门的标记。车头上面装有报警器。

　　3、拨打电话110有小偷必须立刻报警，该拨打什么电话呢?(110)(演示课件)引导幼儿观察拨打110及警车行动。

　　小结：当你见到犯罪行为时，立即拨打110，公安人员执行任务，拉响警报，飞驰前进，其他车辆都要让路，以保证公安战士不失时机的逮捕罪犯。

　　救护车：

　　1、这是什么车?(救护车)。它有什么特殊的本领?(救人)

　　2、救护车的外形特征(演示课件)引导幼儿观察救护车的车身颜色、标志，车头和车门的特征及用途。

　　(1)为什么救护车上的灯会闪，还发出嘀嘟嘀嘟的声音?(因为救护车里的病人病得很严重，所有发出嘀嘟嘀嘟的声音让人家让开，这样救护车开得快让病人早点去医院看好病)(2)你们知道救护车里面有什么吗?它们有什么用?(因为救护车基本上救的都是生重病的人，所以车上要放一个床，让生病的人可以躺下来)小结：救护车是专门护送危急病人到医院的专用汽车。一般是白色或绿色，车身两旁和后面车门上都有红十字标志，车头或车顶上装有警钟或警报器。车门在车厢的后面，便于担架的进出。

　　3、急救电话120师：有人需要马上送医院该拨打什么电话呢?(120)(演示课件)引导幼儿观察拨打120及救护车救人。

　　小结：当有危急病人时，拨打急救电话120，救护车会立即出发，一路上响着警报，其他车辆都让路，以便让救护车尽把病人送到医院。

　　消防车：

　　1、这是什么车?(消防车)它有什么特殊本领?(救火)

　　2、消防车的外形特征(演示课件)引导幼儿观察消防车的车身颜色、车身配置及其作用。

　　(1)为什么消防车的身上涂上红色?(因为红色是很鲜艳的，人家很远就能看见消防车身上的颜色，别的车子就知道是消防车开过来了，赶快让开，让它开过去救火)。

　　(2)消防车在灭火的时候，水是从哪里来的?(消防车上面有一根管子，把马路上的消防栓门打开以后，水就会流动起来，就可以灭火了。)

　　(3)为什么消防车上有梯子，它有什么用处?(因为楼房太高，人爬上去很危险，用很长的梯子就可以灭火了)(小结:消防车是救火用的汽车。车身是红色的,车头上有一个警报器或警钟,车身是急用储水箱,两旁有吸水管和水带,车上有升降梯子和灭火器等救火用具。

　　3、火警电话119师：当火灾发生时，该拨打什么电话叫消防车呢?(119)(演示课件)引导幼儿观察拨打电话119及消防车救火小结：当发生火灾时，拨打火警电话119，消防队员立即驾驶消防车，一路发出“呜――”的警报声，沿途的行人和其他车辆一律让路，让它尽快赶到现场灭火，保护人民的生命和财产。

　　三、游戏：

　　1、开什么车师：生活中人们经常遇到一些困难，如果有人遇到了困难，小朋友愿意帮助他们吗?

　　(1)这里发生什么事了?(着火了)小朋友快想想办法，我们该叫辆什么车呢?消防车的电话号码是多少呢?(119)

　　(2)他怎么了?(生病了，受伤了)这可怎么办呢?该叫什么车呢?救护车的电话号码是多少?(120)

　　(3)这里发生什么事了?有小偷，坏蛋。怎么办呢?打什么电话，电话号码是多少?(110)

　　2、《出车》

　　幼儿找一辆自己喜欢的玩具车，在专用号码的指挥下随音乐依次开出活动室。

教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

8、中班科学领域教案《颜色变变变》含反思

活动目标：

　　1.巩固对红黄蓝三种颜色的认识。

　　2.掌握红黄蓝三种颜色混合变出的新颜色。

　　3.对色彩变化的活动产生兴趣和探究欲望。

　　4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：

　　1.装有小半瓶水的透明瓶子15个。

　　2.瓶盖里分别涂红黄蓝三种颜色。

　　3.ppt。

活动过程：

　　一、用“变魔术”引入，集中幼儿注意力。

　　1.引导语：老师今天要给你们表演一个魔术，老师还带了一样东西我们一起来看看吧!

　　2.提问：(1)瓶子里有什么?

　　(2)瓶中的水宝宝有颜色吗?

　　小结：瓶子里有水，水是透明的，无色无味，会流动的。

　　3.过渡语：水宝宝可好玩了，现在它要和我们一起变魔术，不过我们要一起念“水宝宝，水宝宝变变变。”它才会变的，想不想试一试?(教师摇动瓶子，让瓶子里的水接触到盖子上的颜料)

　　4.提问：瞧一瞧，老师手中的水宝宝变成什么颜色?

　　小结:手中的水宝宝变成了xx色，现在我们请小朋友当一当小小魔术师吧。

　　二、幼儿动手操作，初步感知水宝宝的秘密。

　　1.引导语：老师请几位小朋友来变变魔术，每位小朋友只可以拿一个瓶子，记得念“水宝宝水宝宝变变变”的咒语，水宝宝才会变哦。

　　2.提问：(1)你的魔术显灵了吗?

　　(2)你的水宝宝变成什么颜色了?

　　(3)好奇怪啊，为什么水宝宝会变颜色呢?怎么一瓶变出来了，一瓶没有变出来呢?

　　小结：魔术显灵了，我的水宝宝变成了红、黄、蓝色等。小朋友们观察得真仔细!其实是老师在瓶盖里放了颜料，盖子里的颜料进到水里面就变成了有颜色的水，而另一个盖子里没有颜色当然就变不出来。

　　三、第二次探索，引导幼儿思考。

　　1.引导语：老师手里有一瓶红色的水，我现在要请另一个好朋友跟他做朋友，我们来看看会发生什么吧。

　　2.动手操作：红+蓝、红+黄、蓝+黄，边摇边念咒语。

　　3.提问：(1)你们猜一猜我请哪种颜色和它(红蓝)做朋友?

　　(2)瓶子里的水有变化吗?

　　(3)变成什么颜色了?

　　小结：红色和蓝色做朋友。瓶子里的水有变化。红加蓝变成紫色，红加黄变成橙色，黄加蓝变成绿色。

活动延伸：

　　我们刚才都是两种颜色混合，那如果三种颜色混合在一起会变出什么颜色呢?回家你们可以和爸爸妈妈一起试试看。

教学反思：

　　整个环节中我注重激发孩子的探索兴趣，渗透了学习习惯和规则意识的培养，(如瓶宝宝正休息要悄悄的，不拥挤的取放瓶子)从几次的变色游戏中将活动一步步推向高潮，达到纲要中对科学领域的目标要求及本次活动的目标。

9、中班科学领域教案《有趣的溶解》含反思

活动目标：

　　1.感知物质在水中的溶解现象，尝试用不同的方法加快溶解的速度。

　　2.仔细观察，积极动手探索，学习简单记录实验结果。

　　3.愿意参加科学活动，并能用简单的语言表达自己的发现。

　　4.培养探索自然的兴趣。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

　　1.白砂糖糖块透明玻璃杯搅拌棒冷热水小锤子点心盘等

　　2.记录表笔

活动过程：

　　一、导入激趣，初步感知溶解的现象。

　　1.直接出示砂糖，并认识砂糖。

　　师：(出示砂糖)孩子们，认识这个是什么吗?(砂糖)说说它是什么样子的.(白白的、细细的、小小的……)

　　2.调动幼儿的生活经验，以游戏的形式感知溶解的现象。

　　师：这些砂糖要和我们来捉迷藏，请你们帮砂糖找个地方藏藏好，老师为你们每人准备了一份砂糖，瞧这里就是玩捉迷藏的地方，藏的时候把糖要倒出来。记住地方只能藏一次哦!

　　3.幼儿自由选择地方藏糖。

　　师：好，每人拿一份砂糖轻轻地去藏吧，看谁藏的我找不到。(幼儿藏糖)

　　4.带领幼儿一起找糖。

　　师：小朋友好了吗，把盖子放到旁边的空篓子上，我们一起来找着吧。

　　还有谁的糖我没有找到呢?(藏到了水里)(带领幼儿一起回座位坐下)师：哪里有啊，我怎么看不见呢?(原来砂糖溶解到了水里了)

　　5.示范操作。

　　师：你们藏得真好，我也想来做做这个实验，看看是不是你们说的那样。

　　二、实验观察，了解不同的物质溶解的速度有快慢之分。

　　1.猜测砂糖与块糖的溶解速度是不是一样的。

　　师：哇，这个游戏真好玩，瞧，还有谁也想来玩呢?(方糖)方糖是什么样子的(白白的，正方形的，是一块一块的)它也想藏到水里去，它要和砂糖来比一比谁溶解的比较快?你们说说看砂糖和块糖，哪个会溶得快一点呢，为什么?

　　2.幼儿实验操作并观察记录。

　　师：究竟会是谁溶解得快呢，就来比一比吧，我们两人一组，一人拿方糖一人拿砂糖，我数123同时放入杯中，仔细观察糖在水里会发生什么变化，瞧我这里还有一张记录表，(拿出记录表)知道这是代表什么吗?哪个先溶解就在哪个下面打钩。准备好了吗?123放!(幼儿操作，仔细观察并记录)

　　3.小结。

　　(1)请小朋友说说观察到的现象：你看到糖在水里有了什么变化?再拿出记录表说说谁溶得快(砂糖)

　　(2)小结：砂糖的颗粒小，溶解的快，方糖颗粒大，溶解的慢。

　　三、动手探索，尝试用不同的方法加快溶解的速度。

　　1.发挥想象并回答可以怎样加快溶解的速度师：瞧!砂糖早就溶解完了，方糖还有呢，可是方糖想玩这个捉迷藏的游戏就必须让自己溶解的快一些，怎样就能让块糖溶得快点了呢?谁愿意来帮它想想。(幼儿回答)(搅拌、捣碎、加热)

　　2.尝试操作并记录

　　(1)师：你们说的这些方法管不管用呢，我们把方糖放到水里用你们想到的方法来试一试，和我的方糖糖比一比是不是的确比我的快，准备好后我说“123开始”一起放。

　　(2)幼儿选择方法并做准备师：工具都拿好了吗?123开始!

　　(3)和老师同时把糖放入水中观察实验结果。

　　(4)师：你们的方法真好，真的比我的快。

　　3.了解加热可以加快溶解的速度。

　　(1)师：瞧我这里还有两块方糖，不用你们刚才用的方法，同时把它们放到两杯水中，猜猜它们溶解的速度会一样吗?

　　(2)仔细观察两个杯子中的变化。

　　(3)师：为什么同样的方糖在水里溶解的速度不一样呢，你们知道有什么秘密吗?我们摸一摸这两个杯子。

　　(4)小结：原来水的温度高了，溶解的速度也会变快呢。

　　四、小结，品尝糖水

　　1.师：孩子们，今天我们用了几种方法让溶解的速度变快的呢!

　　是的，我们用了搅拌、捣碎、加热三种方法使溶解的速度变快了，糖溶到了水里，水会变成什么味道呢?我们一起来尝尝吧!

　　2.师：除了今天这三种方法，还有什么方法可以加快溶解的速度呢，回家可以和爸爸妈妈一起想一想、试一试。

教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

10、中班科学领域教案《有趣的滚动》含反思

【活动目标】

　　1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。

　　2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

【活动准备】

　　方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。

【活动过程】

　　(一)幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。

　　1、出示一圆形物体，操作滚动。

　　小朋友，这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言)

　　2、幼儿自由选择物体，进行实验操作。

　　3、教师幼儿共同总结实验结果。

　　〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?

　　〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。

　　小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题?(启发式提问：它们滚得一样吗?有什么不同?)

　　(二)幼儿再次自由造作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。

　　为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚，

　　有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。

　　(三)幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

　　1、幼儿自由选择材料进行实验操作。

　　2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。

　　3、教师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜想。

　　4、师幼共同交流实验结果：物体的滚动与它们的形状有关系，茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。

　　(四)幼儿滚动自己身体

　　小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。

教学反思：

　　本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的兴趣，设置游戏情境，以幼儿自主探索为主线，教师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望，培养了幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我建构知识与经验的能力，真正做到了在做中学、玩中学，达到了本次活动的教育目标。

11、中班科学领域教案《奇妙的磁铁》含反思

教学目标：

　　·进一步感知磁铁能吸铁的特性，尝试运用各种方法取出水中的东西并进行分类。

　　·大胆探索并能讲述自己的发现。

　　·体验探索磁铁的乐趣。

　　·让幼儿学会初步的记录方法。

　　·能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

教学准备：

　　磁铁;探索材料：回形针，玩具，一元硬币，夹子，茶叶罐等铁制材料和非铁制材料：积木，塑料玩具，纸杯，玻璃球，气球……

　　装水的大盆两个;取物工具---篓子、盘子、有磁铁的钓钩、勺子、筷子等;空箱子2只，空盆1个

教学过程

　　a)情景引入

　　(出示大盆)师：陈老师遇到一个问题---小弟弟把许多东西一起扔到了这两个玩水的大盆里，这可怎么办呢?

　　提出问题讨论：怎样才能将这些东西拿出来呢?你们能帮我想想办法吗?

　　b)初次探索水中取物

　　·幼儿用磁铁水中取物。(规则---不能用手拿)

　　·经验交流：磁铁是怎样帮助你取出东西来的?你取出了哪些东西?

　　c)分组实验，再次探索水中取物

　　·幼儿尝试用磁铁取水里的东西。

　　师：磁铁能将水里的其他东西取出吗?请你试一试。

　　·讨论并总结：取出的都是铁制品，磁铁能吸铁。

　　师：你有没有取出东西?为什么没取出?这些东西为什么能取出来?它们有什么一样的地方?

　　·讨论：有哪些方法能取出水里的东西?

　　·幼儿用各种工具水中取物。

　　·幼儿交流取物经验。

　　师：你用了什么方法取出了什么东西?

　　·环保教育---保护环境，不乱扔东西。

　　d)取出物分类

　　·幼儿将取出物分类

　　·师生小结：今天，我们动脑筋将水里的东西取出，发现……是铁制的，能被磁铁吸起来;……是木头的、塑料的、纸的，不能被吸起来。

　　·经验迁移：磁铁的作用可大了，生活中有许多东西也用了磁铁，你知道哪些东西请磁铁帮忙的?发现了告诉大家并记录在记录纸上。

延伸区域游戏：杯中取物

　　·介绍游戏和记录表的使用。

　　·幼儿游戏---按记录表的要求将水杯里的回形针用磁铁取出(磁铁贴在杯外吸)

教学反思：

　　上完课之后我并没有觉得顿时轻松了，我知道冷静的反思能带来更多的收获。本次活动是从幼儿的兴趣出发选择活动内容和设计活动过程，让幼儿通过对磁铁的探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望。让幼儿借助对磁铁的探究，经历科学探究的过程，掌握观察、思考、实验等探究方法，培养科学探究的兴趣。

12、中班科学领域教案《认识大树》含反思

【活动目标】

　　1、初步分享与树相处的经验。

　　2、认识大树的不同部位，了解他们的作用。

　　3、知道四季树木的变化。

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　　5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

【重点难点】

　　认识大树的不同部位，了解他们的作用。

【活动准备】

　　树叶、树枝、树皮、树根、花、果实分别装盒子里水彩笔。

【活动过程】

　　一、利用各种感官感知大树的各个部分。

　　1、出示神秘的盒子，激发幼儿兴趣。

　　2、幼儿利用各种感官来感知，猜猜是什么?先闻一闻有什么气味，再摸一摸是什么感觉。

　　3、打开盒子看看树叶、树枝、树皮、树根、花、果实，这些是什么，在哪里见过?

　　4、小结：这些东西都来自同一个地方，就是大树。

　　二、了解树叶、树枝、树皮、树根、花、果实，分别有什么作用。

　　1、请个别幼儿凭自己的经验向大家介绍。

　　2、教师小结：

　　树叶——是植物进行光合作用、制造养分的主要器官。

　　树皮——除了能防寒防暑防止病虫害之外，主要是为了运送养料。

　　树枝——可以支撑树叶，还可以运送养料。

　　树根——从泥土中吸收水分和养料。

　　花——传粉后可以结果。

　　果实——成熟后有种子。

　　三、请幼儿讲一讲，回忆与树有关的经验。

　　——哪里有树?你和大树做过哪些游戏?

　　——大树一年四季都一样吗?不同的季节有什么不同的特点?

【活动延伸】

　　到户外看看大树，找找大树的树叶、树枝、树皮、树根、花、果实。

教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

13、中班安全活动教案：保护自己教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的自我保护意识。

　　2、教育幼儿不玩、不接近危险物品，不做危险的事。

　　活动准备：

　　小朋友玩危险品受伤的事例图片。

　　活动过程：

　　一、教师分别出示挂图，请幼儿仔细观察，并请个别幼儿讲讲图上的小朋友在干什么?他们做的对吗?

　　二、引导幼儿讨论：生活中还有哪些物品或事情是危险的?.

　　教师总结：尖锐的利器(剪刀、小刀、针、牙签)水、火、电、气。

　　三、寻找危险品将幼儿分成4组，分别在教室、院子、快思教案网午休室及各个角落寻找不安全物品及玩具，然后大家一一记录进行交流，增强幼儿自我保护意识和对不安全的预见能力。

　　四、通过讨论的方法了解应该怎样避免受伤

　　1、鼓励幼儿讨论预防受伤的方法。

　　2、教师用提问的方式帮助幼儿记住生活中应注意的问题。

　　五、向幼儿简单介绍受伤后的自救方法。

　　六、安全游戏

　　1、教师带幼儿到户外在游乐器材前停留，向幼儿说明这些器材可能发生的危险及正确方法。

　　2、请几位幼儿示范正确玩法。

　　活动延伸：

　　家园共同提醒幼儿注意安全，及时阻止危险行为，增强安全意识。

　　活动反思：

　　1、因为生活中的不安全物品和不安全隐患太多，在这节课中不能面面俱到。

　　2、在活动中，师幼互动有一定的不协调，教师应根据幼儿情况在调整教学。

　　3、这节课还是很成功的，教师还有待提高幼儿的积极性和主动性。

14、中班科学领域教案《降落伞》含反思

　　【活动目标】

　　1.喜欢参与科学活动，体验玩降落伞的乐趣。

　　2.运用观察比较的方法，探索降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系，大胆用完整的语言来表达自己的发现并记录结果。

　　3.提高观察和动手操作的能力。

　　4.让幼儿学会初步的记录方法。

　　5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　【活动准备】

　　经验准备：幼儿有玩降落伞的经验、了解降落伞的组成。

　　物质准备：自制降落伞一个、梳理图示两张，塑料带若干、重量不同的三种铁夹子若干、勾叉记录标志若干、记号笔若干

　　【活动过程】

　　一、观察"降落伞"，激发幼儿参加活动的兴趣师：小朋友你们喜欢玩降落伞吗?看!降落伞下来啦。

　　二、第一次探索"落的一样快的降落伞"。(引导幼儿学习运用正确的比较方法，感知相同材料制作的降落伞，降落速度相同)

　　1.教师介绍实验材料，提出活动要求。

　　(1)师：今天老师准备了塑料袋和夹子，想一想怎么做降落伞?

　　(2)提出活动要求：

　　A每个人制作一个降落伞。

　　B找一个好朋友比一比，看一看两个降落伞是不是落的一样快，想想怎么样比才公平。

　　2.幼儿自主开展探索活动。

　　3.集中交流，梳理小结。

　　(1)幼儿大胆说出实验过程和实验结果。

　　师：两个降落伞落的一样快吗?你们刚才是怎么比的?

　　(2)讨论：怎么比才公平。

　　(3)教师结合图示梳理。

　　(4)幼儿再次游戏，进一步感知同样材料的降落伞下降速度一样。

　　(5)梳理小结：一样的降落伞，他们落的一样快。

　　三、第二次探索"降落伞比赛"。(引导幼儿感知降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系)

　　1.教师介绍实验操作材料，引导幼儿进行猜想。

　　师：今天老师还给小朋友们准备了一样的塑料袋、蓝色的夹子和黑色的夹子，请你来猜猜看哪个降落伞落的快，哪个降落伞落的慢。

　　2.介绍实验及观察要求。

　　(1)两个人一盘材料，每个人制作一个降落伞。

　　(2)运用正确的方法进行比较。

　　(3)根据比较的结果，给最快的降落伞贴上∨，给最慢的降落伞打X。

　　3.幼儿自主探究，教师指导。

　　4.结合记录表进行梳理小结。

　　(1)鼓励幼儿大胆表达实验过程和结果。

　　师：谁来说一说你发现了什么?

　　(2)引导幼儿讨论：为什么有的降落伞落的快，有的降落伞落的慢呢?

　　(3)教师梳理小结。

　　师：一样伞面的降落伞，蓝色夹子轻，降落伞落的慢，黑色夹子重，降落伞落的快。

　　【活动延伸】

　　伞面大小不一样的两个降落伞，他们谁落的快，谁落的慢呢?

　　教学反思：

　　通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的经验，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习能力，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。

15、中班科学领域教案《什么地方可以动》含反思

幼儿园中班科学教案：

　　什么地方可以动

活动目标:

　　1、能积极探索自己身体有哪些部位可以动。

　　2、能用纸人偶创造性地摆出各种造型。

　　3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备:

　　画有人体轮廓的大纸六张：关节处用圆钉固定，身体各部分可以动的约人偶，幼儿人手一个;彩笔。

活动过程:

　　1、幼儿分组操作。

　　提问：我们的身体有哪些部位?哪些地方可以动?

　　幼儿分成五个小组，每组一张人体轮廓图。根据自己的经验和实际运动情况，将身体可以动的部位，用笔标记在人体图的相应位置上。

　　2、集体讨论。

　　将五幅图展示出来，请各个小组向大家介绍自己小组探索的结果。

　　师生共同讨论人体的哪些部位可以动，由老师在空白的人体图上标出。

　　3、幼儿自由操作。

　　幼儿自由操作纸人偶，用它摆出各种的动作造型。

　　与同伴交流自己所摆的动作，可以互相做一做自己、对方摆的动作。

教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

16、中班科学领域教案《蛛网商店》含反思

设计思路：

　　本课时通过故事是让孩子了解小狐狸的“空中小屋”是从哪里来的。能仔细地观察画面，对故事情节发展和任务对象做出大胆的推想。并清除地表达自己的想法。同时，通过对故事情节的了解体验同伴间相互帮助的情感。

　　活动共分为三个环节：第一环节，通过封面导入，引导幼儿观察封面，引发对图画书的兴趣;第二环节，尝试前后关联地阅读画面理解故事，第三环节，幼儿的经验迁移。

活动目标：

　　1.尝试在自主阅读图画书的过程中，理解故事内容，理解小狐狸住空中小屋的故事情节。

　　2.关注竹子的生长，感受春天是万物生长的季节。

　　3.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

　　图书

活动过程：

　　一、封面导入(通过封面导入，引导幼儿观察封面，引发对图画书的兴趣。)

　　竹笋、竹子生长过程视频播放，我们看看，春天这种植物叫什么?我们餐桌上也有，它的名字叫什么?

　　今天讲的这个故事和竹笋有关。

　　1.今天老师带来了一本图画书，我们一起来看看封面，封面上有什么?

　　2.可能说的是什么?

　　小结：通常封面会告诉我们一些关于这本书的很多信息。比如：故事的名字、大概内容。那空中小屋到底是什么样的房子呢?

　　二、自主阅读图画书(尝试前后关联地阅读画面理解故事。)

　　1.小鸟的家

　　1)小鸟的家在哪里?

　　小狐狸可以和小鸟一样做这样的空中小屋吗?

　　小结：因为小鸟有飞的本领，它喜欢在树上飞来飞去，所以它把家安在了树枝上。可惜小狐狸不会飞。

　　2.小松鼠的家

　　1)小松鼠的家在哪里?

　　小狐狸和小松鼠一样造一个一样的空中小屋吧?

　　小结：原来，小松鼠有爬树的本领，喜欢在树上窜来窜去，所以它把家安在树洞里。可惜小狐狸不会。

　　3.小狐狸的空中小屋

　　小狐狸把家造在哪里?

　　小结：小狐狸为什么要住在那么高的地方，请大家一起跟着老师从头开始看图书吧。

　　三、完整阅读故事——经验迁移(为小动物想办法。)

　　1.为什么小狐狸的小屋会在空中?

　　2.原来，竹子会长高，所以小狐狸的房子被竹子给顶了起来。有什么办法帮助小狐狸从小屋里下来?小动物想了什么办法?

　　小结：其实，春天是个万物生长的季节，不仅是竹子，其他许多的花草树木也都会生长，会发生变化。如果你有兴趣可以和好朋友一起在空的时候到花园里去寻找春天!

教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

17、中班科学领域教案《有趣的指纹》含反思

【活动目标】

　　1善于观察，发现指纹的秘密。

　　2积极思考，能够根据日常经验，对指纹的作用大胆发表建议。

　　3发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

【活动重点】

　　了解指纹的不同，以及指纹于每个人的意义。

【活动难点】

　　培养善于观察，乐与探索的精神。

【活动准备】

　　教学视频、印泥、白纸若干。

【活动过程】

　　一、播放视频，导入指纹的作用

　　师：咦……他们在干什么呢?(视频中有人用指纹打卡，开门，画画等)

　　幼：他们是在开门，那个是“指纹锁”，用拇指在门上那个发光的地方按一下，门就开了……

　　师：那两个人是在干嘛呢?他们看起来很开心，为什么在纸上按了自己的手印?

　　幼：他们是在商量事情，然后都同意了，就按了手印，我在电视上看过，我爸爸说，两个人同意就会按手印!

　　教师总结：指纹的作用很多，可以用来开门，签字画押，打卡，还可以画画等。

　　二、指纹有不同，是我们每个人身份的象征

　　师：刚刚我们知道了指纹有这么多的作用，可是为什么我们的手指可以当钥匙开门，可以像名字一样代表我们每一个人呢?接下来请小朋友们仔细观察我们的大拇指，看看有什么不一样?

　　教师总结：我们的手指上那些有的像螺旋，有的像花纹的就是我们的指纹，每个人的指纹都是不一样的，有的长，有的短，有的大，有的小，花纹也各不一样。它就像我们的名字一样代表着我们每一个人。

　　三、指纹作画，加强认识

　　这一环节让幼儿用指纹作画，对自己的指纹进一步认识，也开发其想象力，大胆创新。

教学反思：

　　孩子们渐渐长大，他们越来越渴望探索他们身体的奥秘，在平时的活动中许多孩子无意发现他们手指上的线条，他们惊喜地告诉我：“老师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在发现的阶段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引导他们更进一步的探索?这对孩子认识自我，发现自我有着极其重要的意义。因此，我设计了次活动。

18、中班科学领域教案《沉与浮》含反思

设计意图

　　孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走?为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里?等等，为了使幼儿满足幼儿的的好奇心，在探索身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。

活动目的

　　1、引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象。

　　2、引导幼儿积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。

　　3、引导幼儿尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备

　　1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。

　　2、记录表、笔、水盆。

活动过程

　　1、教学活动的导入

　　幼儿进入课室室后，坐在座位上。

　　老师：小朋友，我们来看看托盘中都放着哪些东西?

　　2、猜测物体沉浮状态并记录

　　老师：小朋友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上?

　　老师：请你把猜想的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，表示下沉，表示上浮。请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比，你猜的和操作结果到底是不是一样的。

　　3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。教师给予指导。

　　老师：小朋友刚才都将自己的猜测记在了记录表上，那小朋友的猜得到底对不对呢?请小朋友对照记录将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。

　　4、幼儿对自己的实验总结及与小朋友分享自己的实验过程、实验结果。教师给以鼓励。

教学反思：

　　1.通过幼儿亲手操作，大胆尝试，观察物体的沉浮现象。

　　2.在活动中提供了适宜的材料让幼儿人人动手，满足了中班孩子的好奇心和探究欲望。

　　3.动手操作前利用猜一猜激发孩子的求知欲，从而增强了活动的目的性。

　　4.实验结果评价中我给幼儿了充分的肯定。

　　5.本节课的不足在于拓展延伸时由于准备不足，孩子没能答出人们利用水的神奇力量都做了哪些事情。

　　6.以后还要多探究，并及时引导孩子为以后教学工作打下基础。

19、中班科学领域教案《送货员》含反思

　　活动目标：

　　1、了解送货员和我们生活的关系并感知他们工作的辛苦。

　　2、懂得尊重送货员的劳动。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、各种送货员的照片和采访送水员的录像。

　　2、送货单和相应的货品若干

　　活动过程：

　　一.活动导入：

　　主要提问：

　　1、老师收到了一个包裹，我们打开来看看是什么?

　　2、我又没有到店里去，为什么就送来了，我昨天才从网上定的，你们知道是谁定的吗?

　　3、你们见过送货员吗?

　　小结：送货员叔叔就是会按照我们的要求把东西送到我们手上的人，有了送货员叔叔我们没出家门就能收到了，太方便了。

　　二.经验的重现

　　主要提问：孩子们，你们都看到过送货员送过来的是什么东西吗?(幼儿自由回答)

　　过渡：我带来了四幅图，你们知道他们送的是什么?你看到了第几副图，和大家介绍下。

　　(播放各送货员的ppt，根据幼儿的回答，进行拓展)

　　*送匹萨

　　主要提问：

　　1、你们吃到的匹萨是热的还是冷的?

　　2、匹萨要从店里送到家里，怎么吃到的时候还是热乎乎的呢?

　　小结：为了让我们吃到热腾腾的匹萨，送匹萨的叔叔一刻不停留，做好了就送到我们手里。

　　*送牛奶

　　主要提问：

　　1、照片上的人在送什么?

　　2、牛奶是什么时候送过来的?为什么这么早送?

　　小结：为了让我们早上起床就喝到新鲜的牛奶，让我们的身体变的棒棒的，送牛奶的人不睡觉，每天很早很早就帮我们把牛奶送过来了。

　　*送家具

　　主要提问：

　　1、他们在干什么?看看他们的表情东西重不重啊?

　　2、我们来帮帮他们也搬搬看家具，“一二三，嗨呦;一二三，嗨呦;一二三，嗨呦”。

　　小结：为了让我们可以省力点，送家具的叔叔不管多重都会帮我们把东西送到家里。

　　*邮递员

　　主要提问：

　　1、邮递员为我们送什么?

　　2、看看这位邮递员叔叔遇到了什么困难的事?

　　3、下这么大雨，邮递员叔叔都淋湿了，为什么我们收到的报纸是干干的呢?

　　小结：为了让我们收到干干的报纸，不管天气多坏，邮递员叔叔都会保护好报纸。

　　三、视频推进

　　过渡：你们想看看送货员是怎么工作的吗?我们来看一段视频(播放视频)

　　主要提问：

　　1、刚刚你们看到送水员叔叔做了什么?你看了视频有什么感觉?

　　2、你想对送水员叔叔说什么?

　　3、我这里有一桶水，请你们来拎拎看，它有多重。

　　小结：为了让我们最快喝到水，送水员叔叔不管多远多重，都会及时帮我们送水过来。是呀，有了送货员，我们的生活更方便了，人们就离不开送货员了。

　　四、游戏延伸

　　孩子们，你们想不想做做送货员?我这里有四个包，是四位送货员叔叔的，我们下次做游戏的时候试试，做做送货员吧。

　　教学反思：

　　活动中幼儿积极性非常高，丰富了不少知识，同时也体验了各行各业人们工作的辛苦，更加体谅他们，珍惜劳动者的成果。在活动中，从生活经验入手，通过活动，让孩子们更深层次地了解了不同工作者们对社会的贡献，知道在生活中如何运用各种行业的资源。培养孩子尊重和热爱成人的劳动。引导幼儿用感谢的话做力所能及的事情。从而激发了幼儿尊重劳动者的美好情感及懂得爱惜劳动成果，并学会了与人互助、合作和分享，使游戏的情节性和持久性明显增强。整个教学过程都体现了教师是幼儿活动的引导者、支持者和合作者。

20、中班科学领域教案《好玩的磁铁》含反思

　　活动来源：

　　磁铁能够吸所有的铁制品，这一现象既神奇又有趣。幼儿好奇心强，对事物有着强烈的探究欲望，而且他们已积累了丰富的生活经验，对磁铁有了一定的感性认识;为了进一步引导幼儿感知磁铁的特性，鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试发现问题、分析问题，激发幼儿对探索活动的兴趣，积累探索的方法，我们开展了此次科学探索活动。

　　活动目标

　　1.感知探究磁铁吸铁的现象，喜欢玩磁铁

　　2.尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题

　　3.培养幼儿探索兴趣和思维能力

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5.知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

　　材料准备：

　　人手一快磁铁，每组数种材料(内有积木、塑料管雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等)

　　活动过程：

　　1.出示磁铁，引出课题老师：今天，老师给大家带来了一位新朋友(出示磁铁)，你们认识吗?

　　请大家把新朋友跟摆在面前的木头、塑料比一比，看看它们有什么不一样?

　　小结：这个新朋友比塑料和木头沉，它有一个好听的名字叫磁铁(幼儿重复一遍)，它特别好玩。

　　2.幼儿探索活动老师：磁铁特别好玩，你会发现它有许多的秘密，今天老师为小朋友准备了好多东西，请大家试一试。

　　幼儿动手操作，老师巡回指导。

　　老师：刚才，小朋友玩得很开心，你们发现了什么，举手说一说?

　　提问：磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西?

　　小结：磁铁会吸铁制品，磁铁会吸铁，平时，我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。

　　3、自由操作：在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。

　　4、动脑筋、想办法(1)打捞小汽车-一个粗心的小朋友把他的玩具汽车弄丢到金鱼缸里去了，现在请小朋友想办法把它打捞上来。(不能直接用手)

　　(2)老师有两张漂亮的图片想摆在铁板上给小朋友看，可它老丢下来，怎么办呢?

　　(3)老奶奶缝衣服时，一不小心针掉在了地上，老奶奶找来找去怎么也找不到，十分着急，请小朋友帮忙想办法。

　　5、自制磁铁玩具--跳舞的小兔子。让幼儿更深的体验磁铁的本领。

　　(1)出示范例，教师演示跳舞的小兔子。(幼儿感到很好奇。)

　　(2)引导幼儿探索：怎样使小兔子动起来?(幼儿根据已有经验，自由讨论。)

　　(3)总结：用一个回形针插入小兔子的底部，然后用磁铁隔着纸板去吸小兔子，此时小兔子会按磁铁移动的方向动起来，就好象小兔子在跳舞。(让幼儿进一步了解磁铁隔着物品能吸铁的特性。)

　　延伸活动：引导幼儿回家后自制跳舞的兔子玩具。

　　教学反思：磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发现了有趣的自然科学现象，在集体的相互交流中，满足了幼儿积极表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性，同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力，这也达到了我们"支持探索"的出发点和归宿。

21、中班科学领域教案《拱形蛋壳》含反思

【活动目标】

　　1、对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。

　　2、初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。

　　3、简单表述自己的操作过程和结果。

　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

【活动准备】

　　1、勘儿操作材料(人手一套)，蛋壳(分成两半)、铅笔、水、吸管、透明胶带纸、纸条(三条，长短相同)、河流模型(可固定纸条)、小积木若干。

　　2、教师操作材料：桌面教具一套、记录表、投影仪，有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。

【活动过程】

　　一、激发兴趣，引导幼儿操作感知。

　　1、故事《小鸡出壳》引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的?

　　2、启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程;发现力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很容易被啄破的现象。

　　3、师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样?引导幼儿通过操作，验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。

　　二、实验：感知力的分散现象。

　　1、将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面，引导幼儿观察两种不同的现象，初步感知力的分散现象。

　　2、幼儿操作：将水滴落在蛋壳的凸面，再次感受力的分散现象。

　　3、教师出示图l，作简单小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，作用力大;滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。

　　三、知识迁移，了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。

　　1、师：你在生活中见到过哪些像“︿”的物体?

　　2、运用实物投影仪，向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片，了解薄壳结构原理在生活中的运用。

　　四、幼儿继续探索，并学习用简单统计魄方法记录探索的结果。

　　1、给幼儿一个河流模型和三张纸条，启发幼儿尝试建造不同弧度的拱桥，用小积木代替拱桥所受的力来进行测量，并记录观察的结果。(鼓励幼儿用自己的方法来记录。)例：(图2)

　　2、帮助幼儿比较分析几种桥的受力程度，让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的观察结果。

　　3、师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢?帮助幼儿分析实际应用中的利弊，发现新的问题。

　　五、延伸扩展：激发幼儿不断探索的欲望。

　　1、启发提问：古人利用蛋壳的这种原理建造了许多的拱桥，有的到今天还在使用，都好几百年了。你能用蛋壳的这种原理来建造什么样的建筑呢?

　　2、请幼儿用笔画出自己设计的作品，并相互交流。(此部分可在区域活动中进行。)

【活动延伸】

　　在区域活动中，引导幼儿找找现代生活中各种各样的桥，看看他们是用什么方法建造的，如斜拉索大桥、高架桥、立交桥、铁路公路两用桥等，引导幼儿进一步探索。

教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

22、中班科学领域教案《设计有趣的影子》含反思

　　一、活动目标

　　1、初步感知影子与光的关系，发现有光的地方才有影子，获得有关影子的具体经验，

　　2、尝试用多种方法感知影子的特征，体验与同伴合作探索的乐趣。

　　3、引导幼儿对探索影子产生兴趣，培养幼儿细致的观察能力和语言表达能力。

　　4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

　　5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　二、活动准备

　　1、空间较大的暗房和室外活动场地;选一个晴朗的好天气。

　　2、录音机、音乐磁带;布娃娃、粉笔。

　　三、活动过程

　　(一)引导幼儿初步感知影子与光的关系，激发幼儿的探索兴趣。

　　1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戏

　　(1)引导幼儿说一说在哪里见过影子?为什么会有影子?

　　(2)引导幼儿在暗房找影子：先不开灯--没有影子

　　开灯---有影子

　　教师开灯、关灯，幼儿玩和影子捉迷藏的游戏，知道有灯光的地方会有影子。

　　(3)听《我爱我的小动物》音乐做手影游戏。

　　2、在阳光下玩"找影子"的游戏，引导幼儿寻找阳光下什么东西有影子，幼儿结伴探索并讲述自己的发现

　　教师小结：有光的地方就有影子。

　　(二)引导幼儿进一步探索影子的特征，并讲述自己的发现。

　　1、创设游戏情景，引出探究问题。

　　(1)在阳光下观察自己的影子是怎样的?

　　A、幼儿在阳光下站立不动，观察影子的形状、颜色。

　　B、幼儿在阳光下不断变换动作，观察影子的形状、颜色。

　　教师小结：影子是黑色的，它的的形状会变;影子是跟着我们的，你走他也走，你停它也停。

　　2、比较娃娃和它的影子的不同。

　　布娃娃漂亮--金色的头发、花裙子、大眼睛……

　　布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的大眼睛、也没有花裙子……

　　3、观察比较自己和自己影子的不同。

　　教师引导幼儿边观察边讲，如：我衣服上有扣子，影子上没有;我头上有汗，影子上没有……

　　教师小结：影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。

　　(三)通过幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特征，体验合作探究的乐趣。

　　1、幼儿互相合作，摆自己喜欢的造型画影子。

　　2、找一找，阳光下还有哪些东西有影子，帮他们画影子，如：书、玩具、楼房等。

　　教师小结：有光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很有趣，会变、会动。影子是我们的好朋友。

　　(四)游戏"踩影子"：幼儿自由结伴，互相追捉玩踩影子的游戏，进一步丰富有关影子的具体经验。

　　活动在有趣的游戏、欢乐的气氛中结束。

　　五、活动延伸

　　1、找影子：找一找，还有什么地方、什么东西有影子。

　　2、教师或家长给幼儿提供绳子、布、透明胶、椅子、纸等物品，引导幼儿试一试，能不能把自己和自己的影子分开?

　　3、画影子：请幼儿分别把早上、中午、下午的影子画下来，比一比，影子的形状、位置有什么变化?

　　教学反思

　　影子是幼儿生活中常见的科学现象，幼儿也喜欢玩有关影子的游戏。活动中我不断的以问题游戏的情节贯穿，引导幼儿在游戏中自我发现，通过自己的探索、比较、观察发现影子的特征，感受科学探索游戏的快乐，养成喜欢探究的好习惯。

23、中班科学游戏教案及反思《光斑》

　　【活动设计】

　　一次，我随手将一面镜子放在窗前的桌上，从窗外透过的阳光照在镜子上，在天花板上形成了一个光斑，这引起了孩子的兴趣，孩子们七嘴八舌地议论起来，为了让孩子们对光的反射现象有个初步了解，同时顺应孩子的兴趣，挖掘幼儿兴趣点中的教育价值，于是组织了一次探索光斑的活动。

　　【活动目标】

　　1、积极主动地探索光斑的形成，初步了解光的反射现象，能将反光的物体归类并概括，知道亮度强的，照人明显的物体，其光斑的亮度也强。

　　2、能用语言表述自己的探索过程和发现，体验探索的乐趣。

　　3、在探索中发展幼儿的观察力，想象力和动手操作能力

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、每人一面平面镜

　　2、准备若干可以反光的和不可以反光的物品摆放在活动室周围，如：不锈钢拉链、调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等其他各种表面光亮的金属或玻璃物品。

　　3、本活动应在晴朗的天气下进行，室内有户外射进来的阳光。

　　4、区域中提供：各种电筒和台灯。

　　【活动过程】

　　(一)幼儿自由探索——光斑是怎么来的?

　　1、师：小朋友!你的桌上有什么?(镜子)，那今天我们就用镜子到外面去做一做游戏，看一看，你能发现什么?

　　2、幼儿拿镜子到外面自由探索。

　　3、组织幼儿交流：

　　师：你们用镜子做游戏时，发现了什么?

　　幼1：我用镜子一照，发现了亮亮的东西跑到墙上去了。

　　师：是吗?哪些小朋友发现了这个现象?(幼儿全部举手)

　　师：那这个亮亮的东西是什么?(光斑)

　　幼2：我还发现我晃动镜子，光斑也会动。

　　师：那光斑是怎么样形成的呢?

　　幼3：镜子将光照到墙上去了……

　　师：说得有道理，镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑。那是不是在外面的任何地方都会形成光斑呢?

　　幼4：不是的，我刚才在走廊上就没有发现。

　　师：这是为什么呢?

　　幼4：因为走廓上没有阳光。

　　师：观察真仔细!

　　(二)引导探索——哪些东西能形成光斑?

　　1、引发幼儿回忆、讲述已有经验。

　　师：请你们想一想，除了镜子，还有没有什么东西也可以象镜子一样在太阳光下一照就形成光斑呢?

　　幼1：我发现光碟可以的……

　　幼2：我看见我家爸爸的表可以的……

　　幼3：我送点心盆时，发现点心盆也可以……

　　2、幼儿寻找可以反光的物体。

　　A：师：小朋友!你们看，我们周围有许多东西，你们去玩一玩，看一看哪些东西也能形成光斑?

　　B：幼儿探索，教师观察和指导。

　　3、组织幼儿交流

　　师：你们找到了哪些?

　　幼：有自行车铃、光盘、茶杯……

　　师：为什么这些东西能够在太阳光下一照就会在墙上形成光斑呢?他们有什么秘密呢?

　　幼：它们都是亮亮的，都能照见人的……

　　(三)幼儿再次探索——这些光斑有什么不同?

　　1、师：小朋友!你们再去玩一玩镜子和刚才小朋友找出来的东西，你们还会发现什么呢?

　　2、幼儿再次去探索，教师引导。

　　3、组织幼儿交流

　　师：你们发现了什么?

　　幼1：我发现镜子的光斑很亮……

　　幼2：我发现光碟上的字也跑到墙上去了……

　　幼3：我发现小小的东西照出的光斑也小……

　　幼4：我发现茶杯、脸盆的光斑是一圈一圈的……

　　(四)延伸探索——还有哪些光源也能使镜子形成光斑?

　　1、师：小朋友!你们看这是什么?

　　幼：手电筒

　　师：那手电筒照在镜子上是不是也会有光斑呢?(幼儿猜测)

　　师：这里有手电筒和台灯，你们去试一试吧!

　　2、幼儿探索和交流。

　　活动反思：

　　材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。因此，我在活动中为幼儿提供了大量的操作材料，并以活动的材料为载体，使孩子在与材料的不断互动中层层深入探索。在探索中，他们获得了满足，体验了探索的乐趣。同时在活动中我能够有机渗透安全教育，当发现有个别幼儿故意将光反射到其他幼儿的脸上时，我能及时制止并有机进行安全教育。

　　活动评价：

　　美国著名的心理学家教育家布鲁纳认为：学习的最好刺激，是对所学教材的兴趣。本次活动内容源于幼儿的兴趣，因此幼儿在活动中探索的主动性、积极性很高。为了更好地引导幼儿探索，教师紧扣目标设计了四个不同层次的探索，步步深入，有机引导，并在活动中注意创设宽松的环境，鼓励幼儿动手动脑、大胆表达探索的情况。

24、中班科学领域教案《帮小金鱼换水》含反思

　　【活动目标】

　　1、通过动手操作、探索等方式来了解虹吸原理，尝试利用虹吸原理帮鱼缸换水。

　　2、尝试根据猜测和实践填写记录表，学习表述自己的实验结果。

　　3、乐意参与实验，对虹吸原理产生兴趣。

　　4、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　5、了解多运动对身体有好处。

　　【活动准备】

　　吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金鱼缸，针筒一次性杯子，一次性杯子。

　　【活动过程】

　　一、视频导入(教师拿好吸管两头，放进鱼缸里，开始往下流水)

　　师：小朋友，我们人类生存都离不开呼吸，那小金鱼是怎么在水里是怎么呼吸的呢?

　　师：小金鱼在水里是靠腮呼吸的。

　　二、视频停止(小金鱼生活在很脏的水里)

　　师：看这画面上的小金鱼怎么了?(水很脏，需要换水)

　　师：那你有什么办法帮小金鱼换水，可以让小金鱼不从鱼缸里出来?

　　幼儿讲述。

　　教师小结：小朋友想了很多办法，那我们来看看视频里的老师是怎么帮小金鱼换水的?

　　幼儿观看视频，教师捏住吸管两头，一头先放进鱼缸里，另一头再放进一次性的盒子里，水开始流动。

　　三、探索让吸管满水的方法。

　　师：告诉我，你看到了什么?他是怎么换水的?

　　师：谁愿意来试一试?

　　师：为什么视频中的老师和你用同样的材料，她可以让鱼缸的水流下来，你不可以呢?

　　小结：让我们一起来看看老师的吸管中有什么秘密。

　　观看视频，教师捏住吸管之后，放开一头，里面有水流出来。

　　师：老师的吸管里又什么秘密啊?

　　小结：原来老师的吸管里有水啊!那有水的吸管就能给鱼缸换水吗?

　　让我来试一试。

　　教师示范，我先捏住吸管的两头，不能让水流出来啊，要不然可能会失败，一头放进鱼缸里，一定要让它进入水里之后才能放手，另一头对准接水的容器之后就可以放手，看看，我成功了吗?

　　师：那么问题来了，怎样让你的吸管满水，而且没有空气?

　　师：老师这里有几种材料，猜猜看，什么材料可以让吸管满水没有空气，什么不可以?猜好之后把你的猜想结果记在记录表上。

　　幼儿填写记录表。

　　师：谁来说说你的猜想结果，如果你觉得它可以，你准备怎么做?

　　师：你们的想法会不会成功呢?我们一起到后面去试一试，试一试之前，我有几个操作要求，

　　记录表放回凳子后面，4个小朋友一组，每种材料都要试一下，尽量不要让你的水漏在桌子上，因为我们每个小朋友都应该节约用水，试完之后，要回来把你的记录表填写完整，你的实验结果是不是和你猜的一样，开始行动吧!

　　四、幼儿操作。

　　师：谁来说一说，你的实验结果。

　　师：结果已经出来了，看来用针筒来给吸管吸满水是最可行的，那么怎样正确的让你的吸管吸满水，而没有空气呢?这个需要两个小朋友一起合作完成。那我也要请张老师来帮我一下。

　　两位教师示范：首先，一位小朋友，吸管两头手中拿，对对齐，另一位小朋友，小针筒，手中拿，吸满水，慢慢对准吸管口，轻轻按下小针筒，小眼睛，看看好，吸管满水针筒就停止，两手捏住吸管头，小心别让水流走。然后就是我们刚才看的视频，一头放进鱼缸里，到了水里之后，手再放开，另一头再放进一次性的盒子里，手再放开，水开始流动。

　　师：这个方法学会了吗?那你们可以和视频中的老师一样合作给小金鱼换水吗?

　　幼儿给金鱼缸换水，教师巡回指导。

　　五、教师总结，讲述虹吸原理

　　师：小金鱼说，谢谢你们帮它们换水，刚才我们做的这个换水实验运用了一种科学原理，叫“虹吸原理”，它是利用大气对水的压力把水从高的容器导入到低的容器里，所以你们知道刚才为什么要把鱼缸放在高一点的小椅子上了吧!你们回去后，和爸爸妈妈一起找一找，我们生活中有哪些事情用到了这个虹吸原理。

　　活动反思：

　　小班幼儿具有天生的好奇心，对周围世界充满了惊奇，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现他们渴望认识周围世界和学习科学的需要。班级的自然角里养了金鱼，幼儿已有了一些对金鱼的了解，但了解的较肤浅，不全面，较分散。活动中将采用比较丰富多样的方式来帮助幼儿学习内容。将根据幼儿自己的独特的认知特点，采用让幼儿看看、给金鱼喂食，观察金鱼吃食，模仿小金鱼在教师里游来游去等活动认识金鱼的外形特征及生活习性。

25、中班科学领域教案《伞》含反思

　　目标：

　　1、乐于参与活动，体验过伞关游戏的乐趣。

　　2、认识伞的特征，通过故事让幼儿了解伞的多种功能。

　　3、在游戏中促进幼儿跳、跑、爬、投掷等能力的发展。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　准备：

　　1、实物：伞 16把、 图片(PPT)、

　　2、故事图片：小老鼠摘苹果

　　3、自制小纸伞人手一把、 沙包8个、 篮子4个

　　4、音乐：歌曲《小雨伞》、 下雨和打雷的声音

　　过程：

　　1、幼儿手拿小纸伞随着歌曲《小雨伞》唱唱跳跳进场。

　　2、听到下雨打雷的声音，幼儿找地方躲起来(坐垫子)。

　　师说：“下雨了怎么办?用什么来挡雨?”

　　幼儿说：“雨伞。”

　　3、老师出示伞，让幼儿观察。

　　师说：“伞是由伞柄、伞骨、伞面构成。伞柄是伞的主心骨，支撑着整个伞。伞骨支撑伞面，(教案出自：快思教案网)伞面制作材料是布，可以遮雨。”

　　师说：“伞可以用来做什么?”

　　幼儿自由地说：“遮雨、遮太阳……...”

　　(老师出示PPT，让幼儿观看)

　　4、老师边演示图片边讲述故事《小老鼠摘苹果》，幼儿倾听。

　　听完故事后，老师提问：

　　(1)小老鼠是怎样过河呢?

　　(2)小老鼠想到什么办法来摘苹果呢?

　　(3)小老鼠的伞有什么用呢?

　　5、老师小结：伞可以用来挡风雨、遮太阳、当小船、当拐杖、勾东西。(老师出示PPT，让幼儿观看)

　　6、游戏：《过伞关》

　　(1)幼儿观看教师创设的游戏情景，激发幼儿游戏的兴趣。

　　(2)将幼儿分成四队，请幼儿聆听游戏的玩法：

　　第一关：跑到第一伞关时，要双脚跳过伞。

　　第二关：跑到第二伞关时，要转动三圈伞。

　　第三关：跑到第三伞关时，在斜放在地上打开的大伞处，从伞面、伞柄和地面构成的洞中爬过。

　　第四关：跑到第四伞关时，将两个沙包投入倒放在地上的伞中。完成将伞中沙包捡起放回篮子里，(教案出自：快思教案网)然后返回跑，轮到下一个接着游戏。最快一组则赢。

　　7、老师小结，幼儿随着歌曲《小雨伞》结束活动。

　　活动反思：

　　此次活动我们带领孩子认识了伞的式样、材质和种类，了解了伞的功能。活动中让孩子们积极探索，学着自己开伞、收伞。期间，孩子们还掌握了一些正确使用伞的安全常识，如，开伞时不能对着、当心夹着手;不能拿伞当玩具打来打去会伤人;撑伞时要把伞举高些，免得遮住视线等等。

　　在区域的延伸活动中鼓励孩子们用点、线、面来表现伞面的图案。我们策划组织了一次亲子活动“创意伞造型大会”，请家长和孩子一起寻找废旧材料，合作制作伞的造型。结果大家各显神通，选用了彩纸、塑料纸、花布、竹竿、吸管、电线等材料进行了制作，在整个制作过程中，不是家长一手包办，孩子们也有参与的机会，折一折、贴一贴，画一画，孩子也尽着自己的一份力。当孩子们把他们的作品都带来后，我们进行了展示、介绍，还让幼儿撑着自己的伞，走着台步进行了自我展示。幼儿都体验到了成功的喜悦，在本次主题活动中真是受益匪浅，看到孩子们的点滴进步，心中无比快乐。

26、中班科学实验教案《火山爆发》教学反思

　　活动目标

　　1.初步了解火山爆发的原因，对火山爆发的现象感兴趣

　　2.了解醋和小苏打混合在一起会发生变化，产生二氧化碳

　　3.在操作中体验成功的喜悦

　　4.使幼儿对探索自然现象感兴趣

　　5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验

　　重点难点

　　重点:了解醋和小苏打混合在一起会发生变化，产生二氧化碳

　　难点:了解火山爆发的原因

　　活动准备

　　1.火山模型(用杯子、盘子和太空泥手工制作)、可乐饮料

　　2.小苏打、白醋、红色颜料水

　　3.火山爆发视频、火山原理图、PPT(小苏打和醋的用途图片)

　　活动过程

　　一、视频导入，激发幼儿对火山爆发现象的兴趣

　　教师：小朋友们，上午好，今天老师带来一段有趣的视频，请小朋友们仔细观察视频里发生了什么事?发生时是什么样的?(播放火山爆发视频)

　　二、观察视频，初步了解火山爆发的现象以及原因教师提问:

　　1.小朋友看见发生了什么事情?(火山爆发)

　　2.火山爆发的时候是什么样的? (再次播放课件) 请幼儿回答。

　　教师小结:火山爆发时,首先从火山口喷出大量气体,之后蹦出大量的火山灰、岩石碎块,紧接着岩浆喷出并沿火山口流下形成熔岩流,最后熔岩冷却,火山渐渐平息。

　　3.为什么火山会喷发呢?请小朋友猜一猜。(教师引导幼儿进行大胆的猜测)

　　教师总结: 火山爆发是一种自然现象，但这种现象并不常见，在我们居住的地下深处有很多很热的岩浆，岩浆受到地球内部巨大压力, 上升到离地球表面很近的距离时，岩浆就会找个出口(地壳薄弱处或裂缝)喷发出来，形成了火山爆发。(火山原理图)

　　三、模拟火山爆发，让幼儿知道小苏打和醋混合在一起产生二氧化碳。

　　1.教师：小朋友，今天老师请来了小火山(火山模型)到我们班做客，给小朋友们带来个小实验—火山爆发，来一起感受下火山爆发的现象。

　　2.介绍物品:今天我们做小实验，需要用到几种材料，我们一起来看看都是什么? a.出示红色颜料水

　　提问：你们猜猜这是什么?(引导幼儿观察猜测)

　　小结：这是红色颜料和水混合在一起变成的，它来当做小火山的岩浆哦。b.出示小苏打

　　提问：小朋友，这是什么啊,它是什么颜色的，再来试试摸它有什么感觉?(请小朋友感知猜测)

　　小结：它叫小苏打，小苏打有很多用处，平时我们做糕点也会用的它(小苏打用途图片)

　　c.出示白醋

　　提问：小朋友，这又是什么呢,平时妈妈做饭时也能用到哦，请小朋友闻一闻、尝一尝吧!(请小朋友感知猜测)

　　小结：酸酸的，对，这就是白醋，在妈妈做饭会用到它哦(醋用途图片) 3.教师先做实验，幼儿观察

　　教师：好，小朋友，实验马上开始了哦，第一步，倒入红色的颜料水;第二步，加入几勺白色的小苏打;第三步，慢慢倒入白醋。

　　提问：

　　1.哇!老师的小火山爆发啦，那么老师的小火山爆发时是什么样子的呢?(引导幼儿仔细观察，发现有很多气泡)

　　2.为什么老师的小火山会爆发呢?(引导幼儿大胆猜测)请几个小朋友来试一试我们猜的对不对。(引导幼儿操作验证)

　　教师小结：因为小苏打和醋混合在一起会发生变化，产生一种气体叫二氧化碳，这种气体会让我们的小火山爆发哦。

　　3.教师：你们想不想试一下呢，好，我先请位小老师示范下，再请小朋友们一起做小实验。(在实验中引导幼儿感知火山爆发的现象，实验结束时提醒幼儿整理实验材料)

　　四、活动延伸

　　小科学家们，你的实验成功了吗，今天我们知道了醋与小苏打混合后，会发生变化，产生二氧化碳。有细心的小朋友发现，可乐也会出现火山爆发的现象，我们来试试吧，(先摇一摇，观察里面有很多气泡，再打开，发现可乐喷发出来)咦，为什么可乐也会爆发呢?因为可乐中含有二氧化碳，这种气体会让可乐爆发哦，但是喝这种饮料对我们的身体不好，所以我们要少喝饮料，多喝开水哦。

　　今天你们玩的开心吗，老师给你布置个小任务，回家和爸爸妈妈一起了解火山的其他秘密，下次和小朋友分享哦。

　　活动总结

　　本次活动比较成功的地方在于课件的准备很吸引孩子的注意力，孩子对其内容和小实验很感兴趣，但也有很多不足之处。

　　在活动中，有个上桌操作环节，我的引导语没有说清楚，导致孩子们有些混乱， 想迫不及待去做实验，我没有及时变通，及时放手;语言不太精炼，用词不太准确; 火山原理图比较难，没有很仔细的带孩子们观察了解;为了强调重点和难点多做了一遍小实验，强调醋和小苏打混合可以产生二氧化碳，验证过程有点冗长。

　　总之，从本次活动收获很多，再接再厉，加强学习，让自己越来越优秀!

27、幼儿园中班科学教案《火的小实验》（反思)

　　活动目标

　　1.引导幼儿观察燃烧现象，了解火的用途与危害，增进幼儿安全防火的意识。

　　2.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　3.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　6.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　7.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备

　　蜡烛若干支，大、中、小玻璃杯，小烤炉等。

　　活动过程

　　1.燃烧蜡烛

　　点燃几支蜡烛，观察蜡烛燃烧的过程。注意火焰的颜色、形态，感知火发出的光和热。将一张纸用烛火点燃，观察纸燃烧的过程。让幼儿用手在蜡烛附近烤一烤，并说说有什么感觉。

　　教师提醒幼儿火能燃着许多东西，火会烫伤手指和皮肤。不能随便玩火。

　　2.玻璃杯“灭火器”

　　教师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的全过程。启发幼儿思考火被熄灭的原因(燃烧需要空气)。

　　用大、中、小三个玻璃杯盖住三支燃烧的蜡烛，观察三个杯子里哪支蜡烛先熄灭。想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同(大小杯内空气的多少不同，影响燃烧的时间)。

　　3.讨论

　　火有哪些用途?(烧饭、取暖、照明等)。

　　火对人有什么危害?(如烫伤皮肤、烧毁房屋、森林)。

　　怎样防止火带来的灾害?教师在幼儿讨论的基础上，介绍一些安全防火措施。

　　如不要随意玩火，不在火炉附近玩易燃物，不放鞭炮等。

　　4.请幼儿参与做点心，然后用小烤炉烘烤点心。实际体验火给人带来的快乐。

　　活动建议

　　教师在引导幼儿认识火的同时，要特别强调安全防火要求。

　　活动反思

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

28、中班语言优秀教案及教学反思《小花籽找快乐》（童话故事欣赏）

　　设计意图：

　　《纲要》中指出教师要“引导幼儿加深对作品的体验和理解。”引导幼儿幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助从优美的童话作品中，感受语言的优美，获得愉快的情感体验是语言活动的目的之一。快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班语言活动《小花籽找快乐》正是让小朋友从神奇、优美的童话故事里体验帮助他人的快乐。

　　活动目标：

　　1、理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历。初步学习句式：“快乐，快乐，我给大家××，大家喜欢我。”

　　2、参与谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达自己的快乐。

　　3、懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　活动准备

　　1、根据故事内容制成幻灯片、影屏展示台。

　　2、每人一个汉字小花籽头饰。

　　3、字卡：小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。

　　活动过程

　　(一)幼儿带着头饰随音乐“蝴蝶找花”入场。

　　(二)教师出示小花籽：“今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。”

　　(三)教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问：

　　1、故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么?(出示字卡“快乐”)

　　2、你们知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)

　　(四)播放幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：

　　1、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?(要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学说角色的对话)

　　2、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?(在讨论中让幼儿懂得，因为它们为大家做好事，大家喜欢他们，所以它们感到快乐)

　　(五)学习角色对话。

　　师：我们一起来学学它们说的话吧。请拿出字卡，说说字卡上的宝宝的话，然后再与你旁边的朋友交换着再说一说。

　　幼儿说角色对话，教师巡回指导。

　　过渡语：小花籽看到大家都找到快乐，它也要去寻找自己的快乐。我们一起来听听，它是怎样寻找到快乐的?

　　(六)欣赏故事的后半部分，提问：

　　1、小花籽最后找到快乐了吗?它是怎样做的?

　　2、小花籽是有谁帮忙的?它们飘过哪些地方? (出示字卡：大河、草原、雪山，幼儿回答后，并找相应字卡)

　　3、小花籽最后在哪儿留下来了，为什么?(结合字卡进行)

　　4、教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。

　　过渡语：现在我们完整地听完这个故事，然后告诉我你们感到快乐的事。

　　(八)结合课件，完整欣赏故事，请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐含义的理解。

　　(九)教师讲评，请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽，去询问幼儿园的其他工作人员是否快乐，鼓励幼儿大方地与他人交往。

　　师：那我们一起去问问幼儿园里的老师们是否快乐吧。来，我们出发吧。

　　幼儿随音乐退场。

　　快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是我选择了语言活动《小花籽找快乐》，虽然这个教材比较老了，但是这个故事它采用了拟人的手法，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、有趣的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正的快乐的境界。

　　我在课前自己制作了《小花籽找快乐》的PPT课件，将整个故事融合进去，既可以完整欣赏，又能分段播放，由于课件的图片比较鲜艳、生动，所以观赏课件更能有效激发幼儿的学习兴趣。在整个活动中，我创设宽松的语言氛围，通过让幼儿欣赏故事，学说并表演故事对话，让幼儿多说，敢说，乐说，发展幼儿的思维，又通过表达自己的快乐将幼儿原有的经验进行提升，懂得为别人做好事，别人快乐，自己也快乐的道理，努力在幼儿心灵播下爱的种子。

　　活动反思：

　　一、目标的达成度。

　　在分析教材和幼儿发展实际水平的基础上，我从知识、能力和情感三个方面制定了目标，目标比较具体、明确，符合幼儿的发展。活动后觉得知识、能力这二个方面的目标幼儿都能达成，最后的情感目标在我的多次引导下孩子终于能意识到，所以最后的目标也是基本完成。

　　二、活动重难点的突破。

　　《小花籽找快乐》的故事中，引导幼儿体验“为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐”感受，是这个故事具有独特审美教育价值之处，同时也是活动的重点和难点。活动环节的设计中，我通过三个层次循序渐进地加以推进。

　　《小花籽找快乐》的故事中，引导幼儿体验“为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐”感受，是这个故事具有独特审美教育价值之处，同时也是活动的重点和难点。活动中，我通过三个层次循序渐进地加以推进。

　　第一层次：初步熟悉理解作品。在分析教材时将故事分为两个部分讲述，更能帮助幼儿理解故事作品，首先讲故事的前半部分，知道太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙快乐的原因。然后启发幼儿动脑思考帮助小花籽寻找快乐，这对讲故事的第二部分起到了承上启下的作用，引发幼儿继续想听故事的愿望，我想的寻找快乐的方法与故事中的方法一样吗?在讲完故事的后半部分后提问“小花籽找到快乐了吗?它是怎么找到快乐的?”帮助幼儿理解小花籽找到快乐的经过。

　　第二层次，进一步理解作品，体验情感。通过幼儿完整欣赏故事后，进行角色扮演，重点学说故事中的角色对话，在扮演太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙的过程中体验作品中的人物形象，感受为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的情感。

　　第三层次迁移作品经验。引导幼儿结合自己的生活经验，讨论自己为什么快乐?将故事中太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙以及小花籽快乐的体验迁移到幼儿的生活中，充分表达幼儿在生活中自己的快乐，让幼儿进一步体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。这个环节的设计做到了尊重幼儿的已有经验，又扩展、提升幼儿的经验。幼儿对快乐的理解是不同的，爸爸妈妈带我玩、玩玩具，这些都是快乐，这些快乐与故事中的快乐是不一样的，幼儿在充分表达帮助别人获得快乐的同时将幼儿原有的经验进行了提升，让他们进一步体验到为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。

　　不足之处：

　　在活动中，我发现幼儿的生活经验不能很好地进行描述，孩子们没能积极地参与到讨论中来。而此时，教师没能通过表情、动作等让幼儿感受快乐，使得孩子们只能停留在童话故事的欣赏理解中，而不能很好地将故事中的“快乐”迁移到生活中来。幼儿语言能力的发展是在日常生活的运用过程中发展起来的，这次组织的语言活动只是语言教育的一种途径，今后需要在日常活动中为幼儿提供想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。

29、中班科学活动教案设计及教学反思《蜘蛛网商店》

　　中班科学活动《蜘蛛网商店》

　　活动目标：

　　1、 理解故事内容，并能大胆的进行角色表演。

　　2、 能将常见的昆虫区分益虫和害虫。

　　3、 有初步保护益虫、消灭害虫的意识。

　　4、 培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、 对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动重点：理解故事内容，知道有关保护益虫、消灭害虫的知识。

　　活动难点：能将常见的昆虫区分益虫和害虫。

　　活动准备：

　　课件、动物头饰、昆虫头饰、事先丰富有关昆虫的知识。

　　活动过程：

　　一、 导入活动

　　1、 出示小蜘蛛头饰，它是谁?它有什么本领呢?

　　2、 小蜘蛛在森林里开了一家商店，你们猜猜它开的是什么商店呢?(引出故事题目)

　　二、 观看课件《蜘蛛网商店》

　　1、 哪些小动物来买蜘蛛网了?

　　2、 小狗买蜘蛛网干什么?小蜘蛛是怎么回答的?

　　3、 小熊买蜘蛛网干什么?小蜘蛛是怎么回答的?

　　4、 小兔买蜘蛛网干什么?小蜘蛛是怎么回答的?

　　5、 你觉得小蜘蛛对小狗、小熊、小兔说的话对吗?为什么?(启发幼儿讨论蜻蜓、蜜蜂、知了等昆虫与人类的关系。)

　　6、 启发幼儿思考，还有谁会来买蜘蛛网?它买蜘蛛网干什么呢?它是怎么对小蜘蛛说的?小蜘蛛会卖给她吗?

　　三、昆虫乐园

　　在这张图上你看到了什么?哪些昆虫是益虫?哪些是害虫?为什么?

　　四、虫虫游戏

　　幼儿自选头饰扮演昆虫，音乐起，所有跟着音乐做动作;音乐停，扮害虫的幼儿立即蹲下不动，扮益虫的幼儿就喊“苍蝇(蚊子、蟑螂)，消灭它”。幼儿互换头饰，游戏继续进行。

　　创作思路：

　　昆虫世界充满了生机也充满了趣味，无论是绚丽多彩的春天，还是骄阳似火的夏天，大自然中随时可见昆虫忙碌的身影。在户外草地上、花丛中，小朋友常常为发现一只小小的昆虫而雀跃不已。于是，我从幼儿兴趣入手带领孩子进入昆虫的世界。

　　在《有趣的昆虫》主体中，发现幼儿对昆虫非常感兴趣，为此我选择了这节科学课《蜘蛛网商店》，进一步激发了幼儿的兴趣，也让幼儿更深一步的了解昆虫，在本次活动中我认为使用多媒体课件来辅助教学就非常的恰当，将深奥的科学知识编成有趣的故事、制成动画展示给孩子们看，并通过课件直观地看到昆虫的基本特征。让幼儿完全溶入到意境中，身临其境，使幼儿敢想、敢说、敢做。一定的情景，有趣的课件互动游戏，把孩子零星的经验归拢，提升起来，激发了幼儿探索昆虫的兴趣。

　　教学反思：

　　在看完吴老师上的《小蚂蚁的生日会》后，我发现幼儿对认识昆虫非常感兴趣，为了更深一步让幼儿认识昆虫，激发幼儿的好奇心和探究欲望，所以在这次公开课中，我选择的是一节中班科学活动《蜘蛛网商店》，在认识昆虫的基础上加深了难度，让幼儿将常见的昆虫区分益虫和害虫，有初步保护益虫、消灭害虫的意识。

　　首先在导入环节中，我让幼儿说说蜘蛛有什么本领?在这个环节中幼儿大部分都知道蜘蛛会织网、吃害虫，但后一个问题就引发幼儿思考，你觉得它在森林里会开一家什么店呢?带着这个问题引入课题，我觉得在导入环节中进行的比较顺利，幼儿能接受。

　　在看完课件《蜘蛛网商店》后，分别让幼儿说说有哪些动物来买蜘蛛网了，她们是怎么对小蜘蛛说的?小蜘蛛是怎么回答的?大部分幼儿能将小狗、小熊、小兔的话完整表达，可小蜘蛛的话由于太长很难记清楚，所以在这个环节中我再次分片段的让幼儿欣赏了一遍故事，在这个环节中我能发现幼儿存在的问题，并进行补救。接着我设计了一个表演环节，幼儿能够积极参与、大胆表演。最后我抛出一个问题小蜘蛛为什么只卖给小兔?因为小兔网的是害虫，在这初步让幼儿了解益虫和害虫。还有谁会来买蜘蛛网?用来网什么昆虫?发展幼儿的想象力，激发他们爱思考的欲望。在这个环节中进行的太仓促，没有足够的时间让幼儿思考。

　　接着带幼儿进入昆虫乐园，让幼儿认识身边的昆虫，让他们猜猜哪些是益虫和害虫?在这幼儿能够大胆发言，但在讨论毛毛虫和蝴蝶中，幼儿产生了矛盾，很多幼儿说因为蝴蝶是益虫，所以毛毛虫也是益虫，这也是这个环节的难点，原来毛毛虫是害虫，因为它会啃食植物，变成蝴蝶后是益虫，因为它能传播花粉。幼儿在这个环节中表现的非常积极，非常的感兴趣，我在此环节不足的地方是最后没有带领幼儿看图温习一遍哪些是益虫和害虫，加深他们的印象。

　　最后我以游戏的形式结束，在这个环节中首先幼儿拿到图片之后，应该让他们说说你拿的是什么昆虫?是益虫还是害虫呢?再继续游戏，达到一个巩固的作用，效果会更佳，另幼儿每人能带一个昆虫头饰可能视觉效果会更好，但是幼儿对这个游戏非常感兴趣。

　　整节课下来，我觉得进行的还是比较顺利，幼儿能够积极的配合，目标基本达到，希望在以后的教学中能再接再厉，在课件制作方面多学习、多操作、多摸索。

30、夏天好热啊（庆祝六一幼儿园活动教案设计及反思）

　　活动名称：夏天好热啊(六一幼儿园活动教案)

　　活动前言：天气太热了，回家的路上妈妈给我买了一个雪糕，咬上一口，感觉好凉爽啊，看着妈妈满脸了汗水，我一点点的帮妈妈擦掉，妈妈吃一口雪糕我吃一口，突然感觉好幸福啊!通过此活动可以让小宝宝们更深刻的认识到四季的变化!

　　一、活动目标：

　　1、通过活动使幼儿感知夏天的特征，能够区分夏天与春天的不同之处。

　　2、知道夏天热了，要多喝水、勤洗澡，注意个人卫生。

　　3、能够知道几种避暑的方法。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　5、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　二、活动与指导：

　　内容：认识夏天

　　三、活动目标

　　1、通过观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化，初步知道夏天到了。

　　2了解夏天的特征，萌发幼儿对大自然的热爱之情。

　　四、活动准备

　　活动前让父母带幼儿去公园帮助观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化

　　散步活动时引导幼儿观赏幼儿园的风景。

　　谈话活动----欣赏图片----布置墙面

　　五、实施要点

　　(一)谈话活动：

　　A、 前几天我们在公园园里看到了大树、小草有什么变化?

　　B、 幼儿大胆地说说自己看到的事情。

　　(二)欣赏图片

　　1：夏天来了。哪些小动物出现了

　　2、河里有什么花

　　3、看看我们的穿着，有什么变化吗?——夏天到了，天气变热了，小朋友们穿上了薄衣裳

　　4、与幼儿一起进行总结(可以用小朋友的语言来创编)

　　——夏天到了、天气热了

　　——蝉儿叫了了、荷花开了

　　——小朋友们换上了薄衣裳

　　(三)布置墙面：涂色，共同布置

　　延伸活动：

　　幼儿到户外、在家里也寻找夏天还有哪些变化，(如吃冷饮、开空调)感受大自然的变化。

　　反思：

　　在活动中发现小班幼儿对夏天的前期经验还很少，分不清季节和季节的特征，对夏天的景物了解不多，如：不知道蝉，也从没见过，但从谈话中能发觉幼儿们对树、树叶、小草的观察很仔细，知道他们到夏天都有些什么变化了，我想知识需要积累，尤其是对小班幼儿，如果在主题结束时再进行一次类似总结性的这样活动，效果一定会更佳。

31、中班科学教案《好玩的磁铁》（反思)

　　活动目标：

　　1. 感知探究磁铁吸铁的现象，喜欢玩磁铁。

　　2. 尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题。

　　3. 培养幼儿探索兴趣和思维能力。

　　4. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　7.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备：

　　人手一快磁铁，每组数种材料(内有积木、塑料管 雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等)

　　活动过程：

　　1. 出示磁铁，引出课题老师：今天，老师给大家带来了一位新朋友(出示磁铁)，你们认识吗?

　　请大家把新朋友跟摆在面前的木头、塑料比一比，看看它们有什么不一样?

　　小结：这个新朋友比塑料和木头沉，它有一个好听的名字叫磁铁(幼儿重复一遍)，它特别好玩。

　　2. 幼儿探索活动老师： 磁铁特别好玩，你会发现它有许多的秘密，今天老师为小朋友准备了好多东西，请大家试一试。

　　幼儿动手操作，老师巡回指导。

　　老师：刚才，小朋友玩得很开心，你们发现了什么，举手说一说?

　　提问：磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西?

　　小结：磁铁会吸铁制品，磁铁会吸铁，平时，我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。

　　3.自由操作：在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。

　　4.动脑筋、想办法

　　(1)打捞小汽车-一个粗心的小朋友把他的玩具汽车弄丢到金鱼缸里去了，现在请小朋友想办法把它打捞上来。(不能直接用手)

　　(2)老师有两张漂亮的图片想摆在铁板上给小朋友看，可它老丢下来，怎么办呢?

　　(3)老奶奶缝衣服时，一不小心针掉在了地上，老奶奶找来找去怎么也找不到，十分着急，请小朋友帮忙想办法。

　　5.自制磁铁玩具--跳舞的小兔子。让幼儿更深的体验磁铁的本领。

　　(1)出示范例，教师演示跳舞的小兔子。(幼儿感到很好奇。)

　　(2)引导幼儿探索：怎样使小兔子动起来?(幼儿根据已有经验，自由讨论。)

　　(3)总结：用一个回形针插入小兔子的底部，然后用磁铁隔着纸板去吸小兔子，此时小兔子会按磁铁移动的方向动起来，就好象小兔子在跳舞。(让幼儿进一步了解磁铁隔着物品能吸铁的特性。)

　　延伸活动：

　　引导幼儿回家后自制跳舞的兔子玩具。

　　活动反思：

　　磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发现了有趣的自然科学现象，在集体的相互交流中，满足了幼儿积极表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性，同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力，这也达到了我们"支持探索"的出发点和归宿。

32、沉浮实验（中班科学领域活动教案及教学反思）

　　教育意图：水是我们日常生活中不可缺少的，小朋友很早就接触并认识水。《纲要》中指出，科学教育应利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体的“沉浮”现象，作为本次科学探索活动的内容。在活动中，我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，通过集体认识物体、集体和个别猜疑物体的沉浮、小组实验、集体纠正的方法，培养幼儿合作学习的意识和能力，调动幼儿的探索学习的兴趣。

　　活动目标：

　　1、激发幼儿对科学活动的兴趣，能积极动手探索，寻找答案。

　　2、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。

　　3、培养幼儿的合作和观察能力。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　1、物质准备：大水盆、每张桌上放有积木、雪花片、笔、纸、瓶子、铁丝、玻璃球等日常生活中可收集的物品;标有上下标记的记录卡、记号笔

　　2、知识准备：每桌一盆水，记录卡教师用(卡上画有大水杯，水杯上有水位线)、幼儿用记录卡(记录表上画有各种物品小图片)。

　　活动过程：

　　1、想一想，猜一猜。

　　师：小朋友快来看呀!这里有许多物品。你们认识它们吗?

　　2、引发幼儿思考：这些物品哪些能浮在水上，哪些会沉在水底。

　　3、幼儿猜测并记录

　　(1)出示记录单，了解记录的方法。幼儿针对问题进行猜测并记录。

　　(2)教师出示上下两个箭头，上表示上浮，下表示沉下去，并告诉幼儿如何做记录卡的方法。

　　(3)让幼儿自由讨论，请兴趣较浓的幼儿上来操作，并把相应的图片放在上下箭头的后面。

　　交流猜测的情况。教师将幼儿的发言在集体记录单上记录。

　　(4)教师：你认为哪些物品能浮在水面上?哪些物品会沉在水底?为什么?

　　4、幼儿实验

　　教师和幼儿共同研究实验的方法。如：实验----观察----捞上来-----记录。(实验前，告知幼儿操作注意事项。)

　　5、交流讨论

　　教师：你是怎样做试验的?哪些会沉在水底?哪些会浮在水面上?在实验中你发现了什么?

　　活动反思

　　整节课中，语言比较流畅，幼儿的积极性比较高。但在幼儿自主操作环节，我没有和幼儿讲清注意事项，就让幼儿开始操作，这是我最大的失误。在该节课中，我高估了我的认知能力，一直以为积木是浮在水面上了，可实验了却发现自己的认知是错误的。在今后的教学活动中，做好课前的准备是非常重要的。

33、耳朵上的绿星星（中班语言公开课教案）

　　教育活动目标：

　　1、引导幼儿爱护花草树木，发展幼儿的保护意识。

　　2、培养幼儿倾听故事的习惯，知道小松鼠耳朵上的秘密。

　　3、学说短句：“别摘我，别摘我，我会痛的啊”。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　1、课件《耳朵上的绿星星》、录音机、故事录音带。

　　2、教具：小松鼠指偶，小草、玫瑰花、萤火虫、星星、小松鼠头饰若干。

　　活动过程：

　　一、出示小松鼠指偶，导入课题，引起幼儿活动的兴趣。

　　师：小朋友，你们好!(引导幼儿主动和小松鼠打招呼。)

　　师：小松鼠，你怎么了，好象不高兴啊?

　　教师以小松鼠的口吻告诉幼儿要去参加表演，可是没有不知道怎么打扮自己。(引导幼儿想办法为为小松鼠打扮，鼓励幼儿在同伴和老师面前大胆的讲述自己的办法。)

　　师：瞧，我们可爱的小松鼠想了什么办法打扮自己呢?

　　二、教师有感情的讲述故事第一遍。

　　提问：

　　1、故事的名称是什么?

　　2、小松鼠那天晚上漂亮吗?是谁打扮了它?

　　3、耳朵上的绿星星是谁啊?

　　师：小松鼠，还为我们带来了精彩的动画，让我们一起来看看吧?

　　三、播放课件，提问。

　　1、小松鼠想上台表演节目，它想了什么办法打扮自己?

　　2、它有没有用这些办法打扮自己呢，为什么没有呢?

　　3、小草、玫瑰花对小松鼠怎么说?

　　4、事情被谁看到了?

　　5、小松鼠晚上路过花园，它有没有去拔草、摘花呢?

　　6、你喜欢小松鼠吗，为什么?

　　7、晚上，小松鼠去参加音乐会，拉开幕布，台下的观众为什么觉得小松鼠很漂亮?

　　8、萤火虫为什么要帮助小松鼠啊?

　　四、师幼讨论：如果你是小松鼠，你会怎么做?

　　师小结：也许草和玫瑰花能够打扮小松鼠，但是花园里如果没有了它们，就变得不漂亮了，萤火虫没有了玩的地方，而且小草和玫瑰花也会疼。因为小松鼠爱护花草树木，萤火虫为了感谢它所以用自己打扮小松鼠。我们班的小朋友也象小松鼠那样，真能干!

　　五、幼儿分组表演《耳朵上的绿星星》。

　　1、全班幼儿分成四组，带上头饰，一组一组为幼儿表演。

　　2、教师小结幼儿表演的情况，表扬幼儿，激发幼儿活动的兴趣。

　　六、结束活动，教师颁发奖品。

34、中班科学活动优秀教案及教学反思：多彩的瓶子

　　【设计思路】

　　各种饮料瓶，玻璃瓶，塑料瓶使我们生活中常见的生活用品，用完后随意丢弃。家长往往忽视了它的用途，不能有意识地引导幼儿变废为宝，开拓孩子的思维，根据幼儿的年龄特点，从培养幼儿的活动兴趣出发，我设计了这个活动，旨在激发他们探索瓶子多种玩法的兴趣，知道变废为宝，发展创新力。

　　【活动目标】

　　1、幼儿能够辨别瓶子的种类。

　　2、让幼儿体验游戏的快乐，培养幼儿的合作意识。

　　3、激发幼儿的观察力、想象力、创新能力。

　　4、能客观地表达自己的探究过程和结果。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　【活动准备】

　　1、干净的各种塑料瓶、玻璃瓶若干、水桶四个(里面盛有不同颜色的水)。

　　2、豆子、花生、沙子

　　【活动过程】

　　一、游戏导入，激发兴趣

　　教师扮作圣诞老人，身上背一个大口袋。师：小朋友，你们猜一猜，里面有什么宝贝?(幼儿发挥想象力自由猜测。)

　　请部分幼儿从袋中摸出瓶子，师：“这个瓶子上有什么?它是盛什么的?”

　　师：“饮料、牛奶被大家喝完了，这些空瓶子有什么用?”(可以卖钱) (我妈妈用饮料瓶做了一个花瓶)“今天，这些小瓶子想和咱们小朋友一起做游戏，你们高兴吗?”(高兴)(引起幼儿兴趣)

　　二、通过多种形式辨别瓶子的种类

　　幼儿摸一摸、敲一敲塑料瓶和玻璃瓶，说一说它们有什么不同?(摸着发软的，用手指敲一下声音不清脆的瓶子是塑料的;硬的，声音比较清脆的是玻璃的，玻璃的瓶子易碎小朋友要小心。)

　　三、自由探索瓶子的多种玩法。

　　(一)幼儿自由玩空瓶

　　1、师：“小瓶子有很多的玩法，现在，你们可以拿一个或两个，还可以拿多个玩，还可以几个小朋友一起玩，我们看看谁的玩法多，玩吧!”[放音乐自由玩](幼儿自由尝试)

　　提醒幼儿注意安全，观察幼儿玩法，并指导。

　　2、交流玩法：“你的玩法真好，给大家表演一下。” “谁的玩法跟他的不一样?你是怎么玩的?”(幼儿示范)

　　引导幼儿尝试多种玩法。

　　(把瓶子当成玩具，是本次活动的重点。在这一环节我给孩子们创设了自由和自主的空间，让他们自由探索和尝试，发现空瓶子的多种玩法。教师鼓励孩子们大胆尝试各种玩法，体会成功的喜悦。)

　　(二)幼儿自由玩装有东西的瓶子

　　1、刚才，小朋友们玩的是空瓶子，如果瓶子里装上东西是不是更好玩?来咱们试一下。

　　出示准备好的豆子、花生、沙子、不同颜色的水。

　　师：“小朋友们把这些东西装进瓶子里，慢慢地装，装好后拧紧瓶盖，这样里面的东西就不会洒出来。可以装一瓶，也可以装几瓶。可以自己玩，也可以和小朋友一块玩。”(幼儿把瓶盖拧下后，根据自己的意愿装这些物品，教师指导幼儿把瓶盖拧紧。)

　　2、让幼儿自由尝试装上东西后瓶子怎么玩?听一听装上东西后的声音是什么样的?[幼儿自由玩]

　　提醒幼儿注意安全，观察并指导幼儿引导幼儿尝试新玩法。　　　　3、交流玩法，引导幼儿尝试多种玩法。

　　(在这一环节，我让孩子们在瓶里装上东西尝试新玩法，听一听声音，给孩子们又一次创设了自由和自主的空间，使他们又有了新的灵感，进一步自由探索和尝试，发现瓶子有更多有趣的玩法，更多不同的声音，在玩的过程中培养了孩子的创新精神。)

　　三、谈话小结

　　师：“这些瓶子好玩吗?(好玩)刚才，小朋友你们的玩法都很棒，其实，在生活中还有很多废旧物品都可以用来当玩具，你们知道都有哪些物品吗?(易拉罐、一次性杯子等)，这些物品不要随便乱扔。　(通过谈话让孩子们进一步了解在生活中还有很多物品可以废旧利用。)

　　四、合奏乐曲《幸福歌》

　　师：“刚才，我发现有的小朋友把瓶子当成了乐器，现在我们一起合奏一曲《幸福歌》

　　如果感到幸福，你就拍拍手，(晃动瓶子)

　　如果感到幸福，你就跺跺脚，(敲击瓶子)

　　如果感到幸福，你就拍拍肩，(晃动瓶子)

　　如果感到幸福，你就拍拍手。(敲击瓶子)。

　　师：“今天，小瓶子和小朋友一起做了那么多的游戏，圣诞老人十分高兴，他准备把这些小瓶子送给你们，你们应该说什么?”(谢谢)。

　　【活动反思】

　　本次活动所投放的材料——废旧瓶子，虽然是人们生活中的丢弃物，但对于幼儿游戏来说却有很大的用处，可以把它当成游戏材料，进行多种游戏。结合中班幼儿的能力发展水平，我将本次活动的目标定位在幼儿合作和探索饮料瓶的多种玩法上。

　　活动中，我首先让幼儿通过自由玩瓶子，引发幼儿游戏的愿望。接着，采取了“好玩法大家共享”的方法，让幼儿在亲身体验中，积极的探索瓶子的多种玩法。整个活动中，充分发挥了幼儿的主体性和想象力，通过肢体和大脑的活动来提升自身的能力和经验，幼儿的思维也得到了锻炼。通过玩瓶子，幼儿在实践中既培养了创新能力，又体验到了成功的快乐。

35、彩色的雨滴（小班美术活动优秀教案与教学反思）

　　幼儿园教学活动设计反思

　　简要过程：

　　1、进入“下雨情景”

　　玩音乐游戏：“下雨了”和“大雨和小雨”

　　2、教师示范点彩画

　　欣赏画有天空、草地的大背景图(三张铅画纸拼成)

　　教师选不同颜色用手指点画雨滴

　　让幼儿感受雨滴是从上往下落下的;

　　强调：换颜色时要先把手指上的颜色擦干净。

　　(2)幼儿跟随老师用手指书空练习：一点、一点

　　3、幼儿作画(配“下雨”乐曲)

　　提醒幼儿自己选择颜料，找一处合适的位置操作。

　　观察幼儿如何点画雨滴，给予个别幼儿以必须的提示。

　　鼓励幼儿可以多画几种不同颜色的雨滴。

　　4、欣赏：

　　感受自己和同伴共同彩色雨滴的美景

　　5、幼儿听着音乐的“雨声“、“撑着小伞”离开活动场地。

　　反思：

　　这是一个以美术为主的教学活动，从观察范画到自己练习保证了幼儿是活动的主体。开场选用音乐游戏，调动了每个幼儿的已有经验和身临其境的情绪，在“雨声”音乐伴奏下作画，可以使幼儿在“下雨”氛围中尽情地表现对下雨的感受，幼儿作画时选用了大副背景图拓展了幼儿的想像空间，创造了既源于真实生活又高于现实生活的艺术氛围，当孩子 “撑者小伞”(想像情境)在雨中漫步时该是何等的满足。这样的自然综合在相互关联的情境中，可以使幼儿如身临其境，既得了点画雨滴的新经验，又同时巩固并丰富了科学、音乐，身体动作、自我保护等多方面的经验与表达技巧。

36、小兔玩筐（中班体育优秀教案及教学反思）

　　简要过程：

　　1. 筐散放为障碍。

　　教师扮兔妈妈和小兔随音乐进入“森林”，模仿不同的小动物作、跑、跨、跳等。

　　2. 以筐为石头铺路。

　　(1) 妈：不好走路，铺成石头路吧。

　　(2) 铺成不同颜色的石头路。

　　妈：“石头”有不同颜色，我们来铺路吧。

　　(3) 铺成不一样的石头路。

　　一条平平整整。

　　一条高低不平。

　　(4) 数每条石头路的数量。

　　3. 玩筐。

　　妈：大筐象什么，玩一玩。(一物多玩)

　　4. 用筐运货：帮河马经理运饼干给熊奶奶。(按数取物)

　　反思：

　　这一活动过程体现了教师的教育理念：发挥一物多玩的作用，培养幼儿能创造性地使用塑料筐，这里的筐的确发挥了多种作用：障碍物、铺路材料、数数物件、运货载体等等。但是我们纵观过程可以看出这里教师主导了全过程，儿童只能在老师的刻意安排下走、跑、跳、跨，在老师的任务布置下“铺不同颜色的路”、“铺平平整整或高低不同的路”;在教师的指定情节中数筐、玩筐，“帮河马经理运饼干给熊奶奶”，等等。 整个的过程中虽然孩子在动、虽然有多种活动情景和活动方式、虽然展示了“多样性”、“变通性”、“情境性”……，但是儿童只是充当了“提线木偶”的角色，每一行动都由教师“提线”才作出反映，类似这样的教学过程还不值得我们深深的反思吗?

37、语言活动———骄傲的小蝴蝶（大班公开课教案及教学反思）

　　一、课题名称：语言活动———骄傲的小蝴蝶(大班)

　　二、活动目标：

　　1、 知道朋友间要互相帮助，特别在朋友最需要帮助的时候。

　　2、 认识、理解字词：绊、五颜六色、帮助、骄傲。

　　3、 理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　4、 在理解故事的基础上，尝试续编故事。

　　三、活动准备：

　　课件;录音机、音乐磁带《蝴蝶飞》、《好朋友》;字卡;

　　四、活动过程：

　　(一)、开始：导入活动。

　　1、幼儿听《蝴蝶飞》音乐做“蝴蝶飞”律动进入活动室。

　　2、幼儿看课件，猜蝴蝶的谜语。

　　3、今天蝴蝶带来了一个好听的故事，我们一起欣赏吧。

　　(二)、基本：引导幼儿学习故事。

　　1、看课件，听故事《骄傲的小蝴蝶》。

　　提问：故事中有谁?让我们再听听故事里讲了一件什么事?

　　2、 边看课件边提问，讲述第二遍故事。

　　(1)、小刺猬为什么会小手小脚朝天，整个身子翻了过来?

　　A：理解、认识：绊。

　　B：教育幼儿平时行走等时要注意安全。

　　(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?

　　理解、认识：五颜六色。

　　(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?

　　理解、认识：帮助。

　　(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，对小蜜蜂说了什么?可以看出是一只什么样的小蝴蝶?

　　理解、认识：骄傲

　　(5)、引导幼儿为故事取名字。

　　3、培养朋友间互相帮助，团结友爱的情感。

　　(1)、讨论：你喜欢故事中的小蜜蜂吗?为什么喜欢它?

　　(2)、幼儿讲述同伴间互相帮助、团结友爱的故事。

　　(3)、小结：朋友间要互相帮助、团结友爱，还要帮助一切需要帮助的人……

　　4、舞蹈：《好朋友》

　　小蜜蜂能乐于助人，是我们学习的好榜样，让我们跳个《好朋友》的舞送给她吧。

　　5、巩固认读字词：绊、五颜六色、帮助、骄傲。

　　(三)、结束：“听说故事中的这只蝴蝶后来改正了缺点，变成了一只乐于助人的蝴蝶，现在做了很多的好事，让我们一起出发去看看吧。”幼儿听《蝴蝶飞》音乐做蝴蝶飞的律动出活动室，结束活动。

　　教学反思

　　这次语言活动课我认为以下几点做得比较好：

　　1、活动一开始我让幼儿看课件谜面猜蝴蝶的谜语，激发了幼儿参与活动的兴趣，调动了幼儿参与活动的积极性，且幼儿猜谜的常规很好。接着以蝴蝶带来了一个好听的故事引出故事，非常吸引幼儿，把握住了他们的兴趣点，由此使以后的故事教学顺利开展。

　　2、整个活动设计很自然，环环相扣，符合新纲要设计理念。教师给幼儿看精美的故事课件，通过听觉与视觉的冲击，他们对故事的印象已非常深刻，培养了幼儿良好的倾听习惯，在倾听的过程中不断升华故事。当教师再提问问题时，孩子们迎刃而解了。

　　3、教师在使用教材的过程中，不仅以幼儿为本位，使用好教材。而且能根据大班幼儿的年龄特点设置了认识字宝宝活动，使教材更加符合幼儿的需要。

　　4、教师在组织中有的放矢，各环节衔接自然。课堂参与度比平时高许多，一些平时甚少发言的幼儿也高高举起了小手，。课中进行的识字游戏再一次调动幼儿的学习欲望，使幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了识字。

　　5、语言活动中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升华了本故事的思想，很好地完成了活动目标。并且使语言活动与艺术(舞蹈活动)有机整合，动静结合，幼儿在语言活动中学得轻松、快乐。

　　这堂课中，我也有不足之处：

　　为追求良好的教学效果，而忽视差异教育。在活动中，我为了体现更好的教学效果，在需要幼儿集体前展示交流时，只提问几个能力强的幼儿，忽视了需要特殊关照的孩子。而且由于是观摩活动，为了能有更好的活动效果，怕出现乱的现象，所以不敢大胆地让不同的孩子自主表现，不能让更多的孩子在活动中获得满足感与成功感。

38、中班科学优秀教案及教学反思：有趣的关节

　　【活动目标】

　　1.引导幼儿通过自身的活动，尝试发现身体各部分的关节，并知道它们的名称和各自的作用。

　　2.发展幼儿的尝试精神和大胆的说话及口语表达能力。学习“关节”一词。

　　3.教育幼儿平时要注意保护自己和他人的关节。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

　　【活动准备】

　　皮球、筐、关节活动小人，人体图一张，纸夹板、纸夹长臂、线绳、水彩笔若干。

　　【活动过程】

　　一、引导幼儿发现关节，感知关节的重要性。

　　出示皮球，问可以怎样玩，讲一讲可一拍球、滚球、踢球、投篮等，介绍一些规则，检查鞋子裤子。提出要求玩球时看看你身体的哪个部位动起来了?。

　　1.幼儿分散尝试活动。

　　活动后提问：你刚才玩了什么?身体的哪个部位动起来了?

　　2.小结：小朋友刚才玩的时候手、脚、腰、肩等部位动了起来，为什么我们身体的各个部位会这样灵活地运动呢? 学习关节一词。

　　3、游戏“机器人与小精灵”。两名幼儿一个扮机器人将纸夹板用线绳绑住膝关节，双臂套纸夹长臂。一个扮小精灵，教师扮发出口令。两人分别取放筐里的球，看哪一个人先取胜。

　　引发讨论：为什么小精灵取的快，机器人取的慢?教师与幼儿共同总结;人体如果没有关节行动起来很困难，有了关节活动起来很灵活方便。教育幼儿要保护自己和他人的关节。

　　二、引导幼儿发现认识关节

　　1.引导幼儿寻找身体上的关节，小朋友试着找一找，你身体还有哪个部位有关节?在人体图上做标记。如：有腕关节、肘关节、肩关节、膝关节、踝关节、髋关节，等等。

　　小结：原来，我们身体许多部位都有关节，它们的部位不同，名称也不同。

　　2.听口令活动各自的关节，幼儿感知自身的关节。

　　3、安装活动小人，用活动小人摆一摆做动作。

　　活动反思：

　　本活动是以认知为主导，以肢体活动和讨论交流为表现形式的活动，幼儿参与活动的积极性很高。在游戏“机器人与小精灵”活动中，他们不仅活动了身体，认识了关节的作用。幼儿通过观察“关节娃娃”的弯曲动作，能较快地知道，身体能够弯曲的道理，了解关节的作用和名称。最后让幼儿在快乐的游戏中巩固和进一步理解关节。同时也让幼儿懂得除了要会保护自己的关节外，还要懂得不去伤害他人的关节。

39、语言活动———骄傲的小蝴蝶（大班语言公开课教案及教学反思）

　　一、课题名称：语言活动———骄傲的小蝴蝶(大班)

　　二、活动目标：

　　1、知道朋友间要互相帮助，特别在朋友最需要帮助的时候。

　　2、认识、理解字词：绊、五颜六色、帮助、骄傲。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　三、活动准备：

　　课件;录音机、音乐磁带《蝴蝶飞》、《好朋友》;字卡;

　　四、活动过程：

　　(一)、开始：导入活动。

　　1、幼儿听《蝴蝶飞》音乐做“蝴蝶飞”律动进入活动室。

　　2、幼儿看课件，猜蝴蝶的谜语。

　　3、今天蝴蝶带来了一个好听的故事，我们一起欣赏吧。

　　(二)、基本：引导幼儿学习故事。

　　1、看课件，听故事《骄傲的小蝴蝶》。

　　提问：故事中有谁?让我们再听听故事里讲了一件什么事?

　　2、边看课件边提问，讲述第二遍故事。

　　(1)、小刺猬为什么会小手小脚朝天，整个身子翻了过来?

　　A：理解、认识：绊。

　　B：教育幼儿平时行走等时要注意安全。

　　(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?

　　理解、认识：五颜六色。

　　(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?

　　理解、认识：帮助。

　　(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，对小蜜蜂说了什么?可以看出是一只什么样的小蝴蝶?

　　理解、认识：骄傲

　　(5)、引导幼儿为故事取名字。

　　3、培养朋友间互相帮助，团结友爱的情感。

　　(1)、讨论：你喜欢故事中的小蜜蜂吗?为什么喜欢它?

　　(2)、幼儿讲述同伴间互相帮助、团结友爱的故事。

　　(3)、小结：朋友间要互相帮助、团结友爱，还要帮助一切需要帮助的人……

　　4、舞蹈：《好朋友》

　　小蜜蜂能乐于助人，是我们学习的好榜样，让我们跳个《好朋友》的舞送给她吧。

　　5、巩固认读字词：绊、五颜六色、帮助、骄傲。

　　(三)、结束：“听说故事中的这只蝴蝶后来改正了缺点，变成了一只乐于助人的蝴蝶，现在做了很多的好事，让我们一起出发去看看吧。”幼儿听《蝴蝶飞》音乐做蝴蝶飞的律动出活动室，结束活动。

　　教学反思

　　这次语言活动课我认为以下几点做得比较好：

　　1、活动一开始我让幼儿看课件谜面猜蝴蝶的谜语，激发了幼儿参与活动的兴趣，调动了幼儿参与活动的积极性，且幼儿猜谜的常规很好。接着以蝴蝶带来了一个好听的故事引出故事，非常吸引幼儿，把握住了他们的兴趣点，由此使以后的故事教学顺利开展。

　　2、整个活动设计很自然，环环相扣，符合新纲要设计理念。教师给幼儿看精美的故事课件，通过听觉与视觉的冲击，他们对故事的印象已非常深刻，培养了幼儿良好的倾听习惯，在倾听的过程中不断升华故事。当教师再提问问题时，孩子们迎刃而解了。

　　3、教师在使用教材的过程中，不仅以幼儿为本位，使用好教材。而且能根据大班幼儿的年龄特点设置了认识字宝宝活动，使教材更加符合幼儿的需要。

　　4、教师在组织中有的放矢，各环节衔接自然。课堂参与度比平时高许多，一些平时甚少发言的幼儿也高高举起了小手，。课中进行的识字游戏再一次调动幼儿的学习欲望，使幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了识字。

　　5、语言活动中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升华了本故事的思想，很好地完成了活动目标。并且使语言活动与艺术(舞蹈活动)有机整合，动静结合，幼儿在语言活动中学得轻松、快乐。

　　这堂课中，我也有不足之处：

　　为追求良好的教学效果，而忽视差异教育。在活动中，我为了体现更好的教学效果，在需要幼儿集体前展示交流时，只提问几个能力强的幼儿，忽视了需要特殊关照的孩子。而且由于是观摩活动，为了能有更好的活动效果，怕出现乱的现象，所以不敢大胆地让不同的孩子自主表现，不能让更多的孩子在活动中获得满足感与成功感。

40、中班语言活动教案及教学反思《好朋友》

　　一、活动内容：语言活动“好朋友”

　　二、活动目标：

　　1、幼儿欣赏童话，学习童话中对话式的语言。

　　2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。

　　3、感受朋友间友爱的快乐。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　三、活动准备：

　　1、与童话内容相应的结构文字挂图。

　　2、图片：A 、拟人化的茶壶、水杯、桌子、椅子等与童话内容相关的形象。

　　B、衣服、裤子、铅笔、本子、等可以配成对的形象。

　　3、与童话内容相对应的以及其他可以配成对的物品图片人手一张。

　　4、录音机、磁带。(一些欢快的乐曲)

　　四、活动过程：

　　1、以聊天、交谈的形式导入活动，引起幼儿情感共鸣。

　　(1)师：你们在班级里有没有自己的好朋友?林老师也有好朋友——苏老师，那林老师可以对苏老师说“我们是一对好朋友”苏老师回答“对!”

　　(2)请几位幼儿介绍自己的好朋友。

　　2、出示茶壶、水杯、桌子、椅子、钥匙、锁等童话中的物品形象，引导幼儿进行配对。

　　(1)师：今天，还有许多小客人要来参加我们班做客，让我们用热烈的掌声欢迎它们。

　　(2)幼儿将各种物品进行配对。

　　师：客人都来了，可是他们都是一个人来的。刚才我们都说自己有好朋友，那让我们一起来帮帮它们，把它们配成一对一对，找个好朋友吧!而且，在找的时候要说一句好听的话：谁和谁是一对好朋友。

　　3、出示结构文字挂图，幼儿欣赏、学习童话。

　　(1)看挂图，欣赏童话。

　　师：小朋友真能干，这么快就为它们找到了好朋友。现在，让我们一起来听一听它们自己是怎么说的。

　　(2)通过提问，熟悉、理解童话内容。

　　(3)幼儿讨论：A 小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友?

　　B 小鸟为什么说喜欢和蓝天、白云、大森林、绿草地还有有爱鸟的孩子做好朋友?

　　(4)幼儿学习童话中的语言，尝试讲述童话。

　　4、出示衣服、裤子、锤子、钉子等另外一些可以配对的图片若干，幼儿进行配对，仿编童话。

　　师：听，又来了许多小客人，让我们看看它们是谁?大家一起来说一说，帮它们找到自己的好朋友。

　　5、游戏：“找朋友”。

　　(1)给每位幼儿一张图片，让幼儿扮演图片上的物品，引导幼儿找到与自己图片相对应的好朋友。

　　(2)配成队的幼儿手拉手，引导幼儿模仿童话中的语言，相互对话，仿编童话。

　　6、在欢乐舞蹈中结束活动。

　　师：大家都找到了自己的好朋友，你们开心吗?那就让我们和自己的好朋友一起尽情的唱吧、跳吧!

　　活动反思：

　　通过结构文字演示这篇童话，幼儿既感兴趣，又能很快理解和掌握童话内容。在学习童话后，用图片引导幼儿仿编童话，幼儿的仿编情况较好。建议：可将幼儿配对错的内容也编进童话，如——茶壶对衣服说：“我们是一对好朋友。”衣服说：“不对!不对!”------

41、聪明的小鸡(大班语言教案及反思)

　　聪明的小鸡(第一环节)

　　一、设计意图：

　　当小鸡遇到狐狸，似乎难以逃脱被吃入腹中的命运，可是在《聪明的小鸡》这一读本中，聪明的小鸡凭借自己的机智勇敢，保持冷静迅速想出妙招解救了自己!在许多孩子和家长心目中认为学习好就是聪明，然而现在的孩子遇到危险后临危不乱、用自己的智慧战胜别人的能力却是微乎其微。希望藉由本次活动让幼儿知道聪明有很多种，有学的聪明的、有玩的聪明的、有做的聪明的，然后在大书阅读中采用对比阅读的方法，通过对比性的观察进行推理判断，分析人物性格特点，最终让幼儿获得小鸡急中生智战胜狐狸的感性经验。这些经验的获得对幼儿的成长也是很有帮助的。

　　二、活动内容：聪明的小鸡(一)

　　活动目标：

　　1、熟悉故事内容，理解故事发展的过程和结构;

　　2、感知小鸡发起比赛的真正用意，体会故事中的幽默和乐趣;

　　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象;

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动准备：

　　大书、狐狸头饰、情节发展表、小鸡狐狸图卡。

　　活动过程：

　　(一)、游戏：狐狸和小鸡，导入活动

　　1、师幼展开游戏：狐狸和小鸡。

　　——师扮演狐狸，幼儿扮演小鸡，小鸡随音乐自由捉小虫，音乐停止，小鸡赶紧回位，狐狸开始抓小鸡。

　　2、讨论：小鸡遇上狐狸怎么办?引出读本。

　　(二)、图画阅读：

　　1、封面阅读：引导幼儿观察故事角色及自然环境，并展开讨论：

　　——小鸡在哪儿遇到了狐狸?狐狸最想做什么?小鸡又是怎么想的?小鸡会不会呗吃掉?

　　2、逐页阅读画面，观察提问：

　　P1：小鸡在干嘛?它的表情如何?画面上还有谁?狐狸为什么躲在树后面?狐狸想干什么?

　　P2：小鸡发现狐狸心情是怎样的?狐狸会追小鸡吗?为什么?

　　P3：小鸡的表情是怎样的?它是怎么想的?是否会被狐狸吃掉?如果你是小鸡，会怎么办呢?

　　P4：小鸡现在怕狐狸吗?小鸡对狐狸说了什么?

　　P5：小鸡、狐狸在干什么?小鸡举起了怎样的树枝?

　　P6：狐狸举起的树枝是什么样的?它们正在干什么?举重比赛是谁赢了?

　　P7：小鸡在干什么?小鸡和狐狸比赛跳高，谁会赢呢?

　　P8：小鸡在干什么?狐狸会服气吗?会不会和小鸡比声音?

　　P9：谁的声音大?画面上谁出现了?接下来会发生什么事?

　　P10：农夫为什么会出现?狐狸的心情怎样?

　　P11：狐狸为什么要逃跑?小鸡是否被吃掉了?它是怎么想的?

　　P12：小鸡最终为什么获胜了?

　　3、组织幼儿讨论，给读本命名。

　　——故事里有谁?这是一只怎样的小鸡?

　　——这个故事取什么名字最恰当?

　　(三)、总结分享

　　1、结合故事情节发展表，梳理故事情节;

　　——师出示情节发展表格，引导幼儿回顾故事内容，并邀请幼儿粘贴磁性图卡，分别展示小鸡和狐狸的比赛项目，输赢状况，梳理相关情节。

　　2、总结思考：小鸡提出比赛的真正原因是什么?最后是谁赢了这场比赛?

　　三、活动反思与总结：

　　《聪明的小鸡》对大班小朋友来说是一个既有亲切感又有挑战性的读本，画面里的信息远远超过了文字所要表达的信息，尤其是画面上小鸡丰富的表情变化就是读本所要表达的思想。在本次教学中，通过让幼儿逐页阅读，采用对比观察的方法，为幼儿顺利阅读图书找到了捷径。

　　在大书阅读活动过程中，我没有运用过多的辅助材料，一本大书、一段音乐、一张情节发展表、几张小鸡和狐狸的卡片。这些简单易操作的材料，大大的激发了幼儿参与活动的积极性。

　　《纲要》中指出：教师是幼儿活动的支持者、引导者、合作者。在教学过程中我对幼儿的回答给予积极的肯定，用开放性的提问让幼儿自主发现、自主学习。分享阅读最终倡导地就是自主阅读，在本次教学活动中也融合了独立阅读和反复阅读，符合大班幼儿的阅读能力。

　　同时，阅读是一个深入的过程，是要从表面的图和文逐步往图书的主题、反映的问题和表达的思想方面过渡。本次活动也给我带来了更多的启示：

　　1、丰富幼儿前期经验

　　《聪明的小鸡》是一本情节跌宕的故事类读本，在孩子阅读此类读本前，可引导幼儿阅读一些故事性较强的读本，了解故事的要素和写作特点。而且，幼儿对“聪明”的感知比较狭窄，可以丰富幼儿的前期知识经验，让幼儿对“聪明”有更全面的了解。

　　2、“抓住儿童抛过来的球，并以某种方式抛还给他们”

　　在教学进行时，一切都是在发展的，不可能都如备课中预设好的一样顺，那么就要求教师能及时“抓住儿童抛过来的球，以适当的方式去接，并以某种方式把球抛还给他们”。当孩子发现问题、生成问题时，教师的有效回应便成为问题能否保持、开展、深入、解决的关键。我在组织阅读活动中采用的回应方式包括：顺势情节回应、肯定鼓励回应、追问拓展回应、师幼交换回应。

　　3、给予幼儿主动阅读的空间

　　教师应根据幼儿发展需求，为幼儿创设想说、敢说、愿意说的宽松环境，从而激发幼儿进一步活动意愿，帮助孩子有效学习。并且教师在活动过程中要时而观察、时而引导、时而介入，关注幼儿表现，抓住幼儿的兴趣点，多提开放性、推理性的问题，拓宽思路，教师也应允许幼儿按照自己的想法大胆预设、猜想，并在教师的帮助和引导下，重组自己的认知结构。

　　4、做幼儿的“共读伙伴”

　　当教师以幼儿的“共读伙伴”的身份参与到幼儿阅读中去，并站在孩子的角度，用一颗童心去理解他们时，最容易被幼儿接纳。在总结分享环节中，我出示了一张情节发展表，让幼儿和老师一起回顾故事内容，并邀请幼儿粘贴磁性图卡，分别展示小鸡和狐狸的比赛项目，输赢状况，梳理相关情节。幼儿参与的积极性很高，而且自然的萌发了成就感，进而产生更强烈的学习欲望，树立更强的自信心。

42、我和彩绳一起玩（大班健康活动教案及教学反思）

　　我和彩绳一起玩(大班健康)

　　活动目标：

　　1、通过彩绳游戏发展钻爬、跳跃等能力。

　　2、能听口令和信号做出相应的动作，并积极参加活动。

　　3、体验与同伴轮流、合作游戏的愉悦。

　　4、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　5、了解多运动对身体有好处。

　　活动准备：

　　彩带若干条(幼儿人数的一半)、音乐一段

　　活动过程：

　　1、出示彩绳，激发兴趣。

　　T：大家看我带来了什么东西?你们想要吗?请你们每人拿住彩绳的一头回到原来的位置!

　　T：这么多彩绳举起来象什么呢?

　　2、幼儿手拉彩绳一头听口令进行各种动作。

　　T：你们愿意跟彩绳一起玩吗?现在请你们站起来变成一个大太阳，怎么变?(幼儿拉直彩绳围成圆圈，教师抓住彩绳的中间并上举。)

　　围着圆圈听口令走一走，跑一跑，跳一跳，学矮人走一走，学高人走一走，再走到中间来，跑回原地去。

　　3、游戏“转陀螺”

　　T：刚才好玩吗?现在我们来玩一个更好玩的游戏——转陀螺，请你先看好我是怎么玩的!(一边说“陀螺陀螺转起来”一边让彩绳往自己身上裹，再让“陀螺陀螺转回去”)

　　T：你们想玩吗?请大家听好我的口令，开始啦——(节奏由慢变快)

　　4、彩绳网下游戏

　　T：现在我要放手，我在下面玩罗!(在彩绳网下自由爬)你们想玩吗?那谁来拉彩绳呢?

　　T：我有个建议：男孩子让女孩子先玩，等会交换，男孩子两个手各拉一根彩绳，好吗?

　　T：女孩子去玩吧——

　　T：男孩子们立正——拿好彩绳，看好谁玩的花样多。

　　游戏结束请个别幼儿展示自己的玩法，再换男孩子玩。

　　5、彩绳网上游戏

　　T：男孩子们——，到我这来，请女孩子拿好彩绳跪下来。

　　T：你们看在彩绳上面可以怎么玩呢?去试试吧——

　　后换女孩子玩

　　6、跳跃触碰彩绳

　　请一半孩子把彩绳举到最高，引导其他孩子想办法用手去触碰彩绳。

　　7、放松活动

　　T：你们今天玩得开心吗?我们的彩绳也很高兴，想翩翩起舞了，就让我们一起舞动手中的彩绳(音乐起)——

　　T：真好!你们累吗?我们的彩绳也累了，把他们放地上让他们休息吧，你们可以和旁边的小朋友互相敲敲背，揉揉腿。

　　反思：

　　体育活动深受孩子们的喜爱，但由于各方面的原因导致活动不容易组织好。作为一名新教师，组织好一次体育活动更是难上加难，但是我们应该发扬知难而上的精神，不断地去思考、去实践，力求幼儿能在健康领域有更好的发展。本次活动实施下来，孩子们很开心，但是我总感觉他们从中获得的技能技巧方面的发展不多。难道我们的活动就纯粹为了孩子们获得一些快乐的精神体验?答案是否定的。每个活动都应该能促进每一个孩子的某方面有所发展，特别是大班孩子，随着他们的身心快速发展，他们的求知欲望很高，同时他们的潜力也很大，所以我疑惑活动中一些动作要求是否嫌低，为了提高动作难度，以促进幼儿更大的发展

43、小蝌蚪找妈妈（学前班美术教案及反思）

　　活动目标：

　　1.学习用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。

　　2.训练幼儿细致的观察力。

　　3.提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

　　4.让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

　　5.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　活动准备：

　　1.在自然角饲养小蝌蚪，供幼儿观察。

　　2.将幼儿分成若干组，每组供给一盘黑色颜料及抹布、黑色彩笔。

　　3.范画：在水中向各种方向游动的小蝌蚪。

　　活动过程：

　　1.教师引导幼儿观察：

　　(1)从自然角的小蝌蚪，引导幼儿观察：“你们看看，小蝌蚪长得什么样子?它们是什么颜色?它们在水中是怎样游泳的?”引导幼儿讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体，细细长长的尾巴，在水中能向各个方向游动。

　　(2)教师和幼儿边念儿歌边在规定的场地学小蝌蚪游泳。 小蝌蚪，游呀游，摇摇尾巴点点头。小蝌蚪，真快乐，边找妈妈边唱歌。

　　2.教师引导幼儿画小蝌蚪。

　　(1)教师：“每组小朋友的桌上都放有一盘黑颜料和水彩笔，请小朋友想想，你可以怎么做，能画出可爱的小蝌蚪呢?”让幼儿自己探索着画，老师在旁边指导。

　　(2)请画的好的幼儿到前面画一画。

　　(3)教师祟范画，并讲解小蝌蚪的画法： 先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用彩色画上弯弯曲曲的尾巴，这样一条可爱的小蝌蚪就在游动了，想画向不同方向游，只需变换不同的方向压印。

　　(4)幼儿再次作画：教师指导。 A 注意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。 B 每次蘸颜料压印后，需在抹布上擦干净手指，再拿笔添画。 C 蝌蚪尾巴不宜太长。 D 大胆作画，仔细操作，保持画面干净。

　　3.幼儿作业后要求用肥皂洗净手。

　　4.活动延伸： 幼儿头戴小蝌蚪头饰，作《小蝌蚪找妈妈》的游戏。

　　小蝌蚪找妈妈(活动反思)

　　活动虽然结束了,但是我们的孩子们仍然沉浸在快乐中。在活动中我发现每一个孩子的脸上都洋溢着激动和兴奋。轻松愉悦的活动氛围也感染了在座所有的老师。这些都体现了我们这次活动由始至终都贯穿了一个理念“快乐”。作为这次活动的参与者,下面就由我和大家共同来交流和探讨这次活动的一些想法和体会。

　　这堂课的整体感觉是自然、流畅、轻松活泼的，从现场教学效果来看，预设的教学内容符合了孩子们的年龄特点和认知方式。在活动当中，通过以下几个亮点部分有效的促使了我们教育目标的达成。

　　首先，是材料的准备和使用。根据小班幼儿年龄小,动手操作能力差这一特点，我们在为孩子们准备的颜料中放有海绵。大家都知道调制好的颜料是液体的，如果孩子们在操作过程中一不小心，把颜料弄在衣服或者身上，那就会影响活动的进行。而放入海绵后，海绵把水分全部吸入其中，幼儿操作时就安全多了，这样保证了我们的活动得以顺利进行。

　　其次，我们在教学过程中巧妙的运用了多媒体教学，生动形象的课件使孩子们兴致盎然。课件以好看的图画导入，这不仅集中了幼儿的注意力，更让幼儿有了一个丰富的想象空间。

　　“小蝌蚪找妈妈”的故事贯穿于整个美术活动之中，使孩子们更细致的观察了小蝌蚪的外形特征和游动姿态。 小班幼儿年龄小，不会合理运用工具。 教师在作画时，引导幼儿先用“手指点画”把小蝌蚪的脑袋都画好，再用水彩笔添画。这样做避免了时间的隐性浪费，从小培养了幼儿学会统筹安排的好习惯。这是本次活动的第三大亮点。

　　给我印象最为深刻的是教法上的创新。教师先让幼儿自主探索，再请画得好的孩子谈论自己的作画方法，最后教师再进行讲解。这样做,符合了《纲要》中提出的：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表现自己的情感、理想和想象。让幼儿真正成为了活动的主体。这是本次活动的第四大亮点。

　　在活动中，我们可以看出，孩子们对操作活动有着浓厚的兴趣。老师在课堂上的组织能力也是非常的强、收放自如，活动的步骤设计更是环环相扣。正是因为以上这几点，我们的活动得以成功的开展，孩子们在活动中也始终保持着高涨的活动热情。在幼儿自主操作探索中,通过自己的表达,孩子们对小蝌蚪的各种动态有了一定的理解,并知道用什么方法改变小蝌蚪的游动方向,突出了本次活动的重点。

　　俗话说“教学是一门遗憾的艺术”，因为预设的教学和现场的教学往往难以达到一致和同步。现场教学是生动灵活的，有时会出现一些意想不到的惊喜和困惑。在这次活动中也出现了一些问题，引发了我们思考，也需要我们进一步地调整和改进。 …………

　　一堂好的有意义的教学活动，除了有些亮点之外，还应当是有待于进一步的改进的，正是因为有了这些遗憾，才使我们的教学活动变得更有生命力、也更有价值了。所以恳请各位园长和老师给我们的活动提出宝贵的意见。

44、中班语言活动教案及教学反思仿编诗歌《猜猜我有多爱你》

　　目标：

　　1、学会朗诵诗歌，感受诗歌中所表达的爱

　　2、按诗歌中句型我爱你就像……，……有……的句式结构进行仿编

　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　准备：

　　大海、气球等图片，心形词卡：猜猜我有多爱你。

　　过程：

　　一、听诗歌，感受爱

　　1、师朗读诗歌一遍后提问

　　师：小朋友，诗歌里猜得是什么?幼儿回答后，师出示词卡贴黑板中间。

　　师：诗歌里让谁猜猜我有多爱你，幼儿回答后，师按诗歌的顺序把图片贴在猜猜我有多爱你的心卡左侧。

　　师：小朋友在诗歌里听到了有多爱爸爸、妈妈……，幼儿回答后，师按诗歌的顺序把图片贴在猜猜我有多爱你的心卡右侧

　　2、幼儿和师一起朗读诗歌(据板书提示完整朗读诗歌)

　　3、师小结：小朋友们，原来我们可以用生活中的很多东西来表达我们的爱。告诉家人我们有多爱他们

　　二、猜猜老师的爱，看实物仿编句型

　　师：老师也很爱你们，小朋友们猜猜我有多爱你?

　　师：老师这里有几样东西，它代表着老师有多爱你们。

　　师出示实物，幼儿回答(强调句式)

　　三、大声说出对老师的爱

　　师：老师爱你们，那你们爱老师嘛?(生：爱)但老师不知道你们有多爱我呀?

　　幼儿仿编诗歌中的句型表达对老师的爱。

　　四、小结

　　师：原来我们看到这些东西就可以表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也肯定多了。现在请小朋友对你的小伙伴们大声说出你的爱吧!

　　附诗歌《猜猜我有多爱你》

　　爸爸、妈妈猜猜我有多爱你?我爱你就像蓝蓝的大海，大海有多深，我就有多爱你;

　　爷爷、奶奶猜猜我有多爱你?我爱你就像圆圆的蜜桔，蜜桔有多甜，我就有多爱你;

　　小伙伴们猜猜我有多爱你?我爱你就像漂亮的气球，气球飞得有多高，我就有多爱你。

　　执教反思

　　本学期我们中班组的教研活动是仿编诗歌，3月22日下午我执教了语言活动《猜猜我有多爱你》。听完我的课后，程老师带领我们进行了研讨，及时的把听课意见反馈给了我。从中我发现了自己存在着许多不足。

　　本节课我采用直接朗诵诗歌导入新课。课中我首让幼儿听诗歌，感受爱，通过回答问题了解诗歌内容，并根据板书的提示让幼儿和师一起读诗歌。再让幼儿看实物猜猜老师有多爱他们，通过这个环节让幼儿仿编诗歌中的句型。最后让幼儿用诗歌中的句型说出他们有多爱老师，通过这个环节充分让幼儿进行想像与创编。《猜猜我有多爱你》这节课我定的目标为：1.学会朗诵诗歌，感受诗歌中所表达的爱;2.按诗歌中句型我爱你就像……，……有……的句式结构进行仿编。课上，孩子们勇跃发言、积极创编。听了各位老师研讨中的观点，结合孩子课上的表现，我觉得我的这节课未根据仿编诗歌课的结构与孩子们现阶段的能力设置好目标。在句型仿编中，我原定的目标是要用到两个形容词，这对于我班这个年龄层次的孩子来说也是比较难。我发现由于自己的教学经验不足，在这个活动中我未把这节课的目标定位好。作为一节仿编诗歌的课，它得最终目标是仿编一首完整的诗歌。而我忽略了这一环节，使得整个活动缺少完整性。

　　在第一创编环节，孩子们的积极性不是特别高，我想如果准备的教具能够漂亮一些。这样可以吸引孩子的注意力，我想孩子们回答问题的积极性会更高一些。正如各位老师说得本节课中我的教具准备确实准确得不够细致，存在着很多缺陷。我想如果我的教具能够准备的更细致此，这样可以提高孩子课上的学习兴趣，也能提高本课堂教学效果。

　　本次教学中我还存在这很多不足之处，例如我的教态、教学时的用语还不够规范……这些不足不仅仅只存在于本节课，因此平时教学时，认真备好每节课，上好每一堂课，多学习，日积月累不断提高自身的教学水平。

45、幼儿园中班科学活动教案：橘子反思

　　活动目标：

　　1、猜测、证实橘子瓤数量，积累估算的初步经验与不同的数数方式。

　　2、喜欢观察生活中熟悉的事物，并乐意发表自己的观点。

　　3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　6、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　7、体验解决问题的成就感。

　　活动准备：不同大小的橘子、塑料筐、笔、餐盘、毛巾、黑板、统计表

　　活动过程：

　　一、引入老师出示两个不同大小的橘子，并引导幼儿观察橘子的不同。小结：原来橘子是有大有小的。

　　二、比较大小橘子的数量

　　1、老师出示两筐不同大小的橘子，引导幼儿猜测橘子数量。老师：猜猜看筐子里有几个大橘子?(幼儿猜测)那有几个小橘子呢?(幼儿猜测)

　　2、一起数数大橘子装了几个?小橘子装了几个?并记录

　　3、讨论：为什么同样大小的筐子，装的橘子数量却不一样?

　　老师提问1：这两个框子一样大么?

　　老师提问2：为什么一样大的筐子里，装的橘子确实不一样多的呢?

　　4、得出结论：因为大橘子的个头大，所以装的少;小橘子的个头小，所以装的多。

　　三、猜测并记录大小橘子里瓤的数量

　　1、老师：橘子皮里躲着什么?(幼儿回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，谁的会比较多?(幼儿回答)猜猜看大橘子里面有几片瓤?(幼儿猜测)猜猜看小橘子里有几片瓤?(幼儿猜测)

　　2、老师记录幼儿的猜测结果

　　四、验证大小橘子里的瓤数

　　1、每人选择一个橘子，自己动手剥开。(提醒幼儿剥桔子之前用毛巾擦手，并强调一人选择一个橘子)

　　2、数一数橘子瓤的数量(可用的方法：一片一片分开数、分成两部分数、整个围着数、吃一片数一片)

　　五、交流数的方法和结果

　　1、介绍自己剥的橘子有几片瓤，并描述自己数的方法，老师做记录老师：告诉我你剥的是什么橘子?有几片瓤?你是用什么办法数的?(验证幼儿的猜测)

　　2、观察比较统计表中的数据：大小橘子里最多的有几片瓤?

　　3、讨论橘子瓤数量与橘子大小的关系。老师：大橘子里最多有几片瓤?小橘子里面最多有几片瓤?它们的数量一样多么?哪一种橘子的瓤比较多?

　　小结：橘子瓤的数量和橘子大小没有关系。

　　活动延伸

　　1、教师演示数橘子瓤的方法：数一半的橘子瓤，然后猜测整个橘子瓤的数量

　　2、延伸：回家后，找一个橘子试一试，先数半个橘子的数量，然后猜一猜整个橘子有几片瓤，把这个答案当做秘密一样藏心里，再数一数整个橘子有几片瓤，看自己猜的对不对。

　　教学反思：

　　在活动中给与了每个孩子动手操作的机会，让他们能够在操作中体验自己的猜测是否正确同时也让孩子感受了成功的愉悦感，在剥一剥数一数的过程中每个孩子都非常的认真投入，也很乐意把自己的发现来告诉大家。