中班科学领域《花儿找朋友》教案反思

中班科学领域《花儿找朋友》教案反思

1、中班科学领域《花儿找朋友》教案反思

　　活动目标

　　1.学习9的形成，知道8添上1是9，理解8、9两数之间的关系。

　　2.能细致地观察并说出物品的数量，尝试对物品进行初步统计。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　6.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　7.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备

　　1.花园背景图1张,9朵蓝花、9朵黄花、9只蜜蜂、9只蝴蝶的粘贴卡片。

　　2.幼儿人手一份内容不同的食品店图片和统计表一份。

　　活动过程

　　一、 开始部分

　　1.导入

　　师：孩子们，春天来了，花园里开满了漂亮的鲜花，我们一起到花园里看看吧。

　　(教师出示花园背景图)

　　师：哇，好漂亮的花园，谁能告诉大家花园里都有什么颜色的小花?

　　二、基本部分

　　2.点数小花知道8添1是9

　　(1)师：孩子们我们一起来数一数花园里有几朵蓝花,有几朵黄花,谁多谁少?

　　(2)请幼儿讨论:怎样让蓝花变成和黄花一样!

　　教师引导幼儿在8朵蓝花后面添上1朵蓝花,点数验证,理解8添上1是9。

　　(3)怎样让黄花变成和蓝花一样多，点数验证，理解9去掉1是8.

　　3.游戏《花儿找朋友》

　　师：孩子们花园里开了这么多漂亮的鲜花，不光我们小朋友喜欢，小蜜蜂、小蝴蝶也飞来了，他们要和小花做找朋友的游戏，蝴蝶找黄花做朋友，蜜蜂找蓝花做朋友，现在我们帮他们一起找吧。

　　(教师出示9只蜜蜂和8只蝴蝶)分别贴到小朋友身上，先发蜜蜂给小朋友，粘到孩子的身上，(放音乐“春天”)老师带着孩子上台学蜜蜂飞一圈后再一个一个粘贴图片，贴完后说，帮小蜜蜂找到好朋友的回到座位上。

　　师：其他小朋友都帮他们找到好朋友了，怎么还有一只小蜜蜂没找到蓝花做朋友，这是为什么呀?

　　幼儿：红花少了1只或蜜蜂多了1只。

　　师：是这样吗?我们一起来数数看，(点数)红花有8朵，黄花有9朵，9 比8多1，所以多的这只蜜蜂没有好朋友，现在老师贴上一朵红花让它和小蜜蜂做朋友吧。现在所有的小蜜蜂都有好朋友了，我们再帮小蝴蝶找朋友吧。

　　(教师再找部分幼儿贴上蝴蝶，再放音乐，飞一会儿再粘贴。)

　　师：我们来看看，蝴蝶找到黄花朋友了吗?(点数蝴蝶)，蝴蝶都有好朋友了，还有一朵黄花没有找到好朋友，那个大家来说一说为什么?

　　幼儿：黄花多了1朵，数一数，蝴蝶有8只，黄花有9朵，8比9少1，所以这朵黄花没有好朋友。(表扬鼓励幼儿。)

　　4.抢椅子的游戏

　　我师：们帮小蜜蜂、小蝴蝶都找到了好朋友，现在我们和小椅子也来做找朋友的游戏吧!

　　(1)教师把小椅子(8把)搬上来，请一组小朋上来(9人)。游戏规则：音乐开始，9个小朋友围着椅子转，音乐停看谁先找到小椅子做朋友。

　　游戏结束，师：他为什么没有椅子呢?看看有几把小椅子，几个小朋友?(8把、9个)9比8多1，所以他没有小椅子。

　　师：现在怎么让他也有椅子呢?(加上1把)加上后再玩一次，正好一人一把。

　　(2)再换一组(8人)幼儿游戏，音乐停，有1把椅子空着，再说出8比9少1，所以多一把椅子。在加1人重新游戏。

　　5.找找数量是8和9的食品

　　师：刚才的游戏好玩吗?是不是有点累了，肚子饿吗?

　　幼儿：饿。

　　师：我们去食品店看看有什么好吃的吧。

　　教师出示食品店图片和统计表

　　师：请小朋友用最快的速度找出那些食品的数量是8?

　　那些食品的数量是9?

　　三、结束部分

　　交流分享统计结果

　　教学反思：

　　通过这次活动，让我感受到：要组织好一次数学活动，我们一定要尽量做到寓教于乐、生动有趣，充分调动幼儿的积极性、主动性，并能注重幼儿的个别差异，提出不同的要求，让每个幼儿的知识、能力都能在原有水平都能得到提高。其次，教师引导的策略是尤为的重要，教师在活动过程中，要时刻明确活动的目标，既然给孩子创设学习的情境，就要围绕教学目标和课堂中产生的问题，恰到好处地引导幼儿去探索、思考和解决这些问题，为幼儿学习数学服务。

2、中班科学领域教案《比较粗细》含反思

活动目标：

　　1、在探索活动中感受和比较物体的粗细，理解粗细是具有相对性。

　　2、尝试给5个以内物体按粗细进行正逆排序。

　　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

　　1、筷子、木棒、铅笔、彩笔、记号笔、蜡笔。

　　2、粗细不同的吸管若干，操作材料一人一份。

　　3、口袋一个(里面装有粗细不同的物体)

活动过程：

　　一、 开始部分 谈话引入

　　1、孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以变粗也可以变细。

　　二、基本部分

　　1、教师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说

　　(1)哪个粗?

　　(2)哪个细?

　　(3)你怎么知道它是粗或细的?

　　2、教师通过变变变的游戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。

　　3、游戏变变变 教师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过游戏加深对粗、细的理解。

　　三、活动结束比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。

　　1、观察实物，区别粗细。

　　(1)教师出示筷子和木棒，引导幼儿观察哪根粗，哪根细。

　　(2)分别出示铅笔、蜡笔和记号笔，幼儿比较粗细。

　　(3)出示三支笔让幼儿比较最粗和最细。

　　教师小结：判断哪一种物体是粗还是细，一定要通过两样以上的物体进行比较，才能区别它们的粗细。

　　2、摸一摸，比一比。

　　(1)教师出示"奇妙的口袋"，以神秘的口吻告诉幼儿，在口袋里有很多粗细不同的物品。

　　(2)做游戏"奇妙的口袋"。

　　游戏规则：教师出示一支水彩笔，请幼儿从口袋里摸一样比水彩笔更粗的物品，每个幼儿一次摸出一样的物品。

　　3、幼儿找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是细的。

　　教师小结：手臂细，大腿粗;小腿细，大腿粗;手指头细，手臂粗;大拇指粗，小拇指细等。

　　4、尝试用5种以内的物体按正逆顺序排序。

　　(1)出示三种粗细不同的吸管，引导幼儿用吸管按从粗到细和从细到粗的顺序排序出来。(教师巡回检查)

　　(2)教师出示4个粗细不同的纸筒，请个别幼儿按从粗到细和从细到粗的顺序排序。(集体检验)

　　(3)发操作材料，让幼儿把5棵树从粗到细和从细到粗的顺序排序。(教师巡回检查)

　　(4)请个别幼儿到黑板前演示自己的排序方法。如幼儿排对，教师给予鼓励。

　　5、教师小结：在给物体排序时，如果是按从粗到细的顺序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又来比较继续排。如果是按从细到粗的顺序排序，就要把最细的排在最前面，剩下的又来比较继续排。这样就能准确的排出物体的粗细。

教学反思

　　比较的物体比较少，还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少，做游戏的时间比较短，整体还不错。

3、中班科学领域教案《制作冰花》含反思

活动目标：

　　1.通过实验操作，知道冰是由水变来的。学习说：硬硬的、凉凉的、光滑的。

　　2.认识冰的特征，对冰的变化产生兴趣和好奇心。

　　3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

活动资源准备：

　　1.教师熟悉多媒体课件，准备一块冰，制作好的冰花。

　　2.按小组准备空果冻盒(或让幼儿带来)、颜料水、彩色碎纸、棉线。

　　3.幼儿读本人手一册。

活动过程：

　　建议

　　一、导入活动：观察连线游戏。

　　1.师生谈话：今天的天气怎样，我们为什么要穿厚衣服呢?

　　2.教师点击多媒体第一页。

　　(1)师:小朋友，什么季节穿什么衣服呢，我们来玩连线游戏吧!

　　(2)师生一起讨论问题，玩连线游戏，点击尝试对不对，一起做出判断。

　　二、多媒体观察游戏。

　　1.教师点击多媒体第二页。

　　(1)师:：小朋友，请你来猜一猜这是什么呢?

　　(2)师生一起讨论观察，说说是什么，冰的样子跟水有什么不同?

　　2.感受活动--冷冷的冰。

　　(1)教师出示准备好的冰块，让幼儿来看看摸摸，说说有什么感觉?

　　(2)引导幼儿用词语来描述：硬硬的、凉凉的、光滑的。

　　3.教师点击多媒体第三页。

　　(1)师：让我们大家一起来欣赏用冰块制作的冰灯吧!

　　(2)点击播放，师生一起欣赏美丽的冰灯，听画外音的介绍说明：

　　小朋友快来看啊，这美丽的冰灯你知道是用什么堆砌成的吗?对了，是冰雕艺术家用大大的冰块雕刻成的。

　　看看这匹高头大马，晶莹剔透，好像要跑起来了。

　　这是用冰块雕刻的房子，里面装上五颜六色的霓虹灯，一闪一闪，你觉得好看吗?

　　现在小朋友知道了吧，冬天不仅有雪，还有冰灯可以让我们欣赏呢，有机会，让爸爸妈妈带我们去看美丽的冰灯吧!

　　三、观察实验活动。

　　1.欣赏冰花。

　　(1)教师出示制作好的冰花请幼儿欣赏。

　　(2)请个别幼儿来描述冰花的样子--颜色、形状、摸上去的感觉。

　　2.教师点击多媒体第四页。

　　(1)师：冬天来了，我们一起来动手制作一个美丽的冰花吧!

　　(2)点击制作步骤(下一组)了解制作过程：

　　·先准备好各种果冻盒、线绳、颜料水、彩色碎纸。

　　·将颜料水倒入果冻盒里。

　　·上面撒一些彩色碎纸。

　　·将线绳的一端放入盒中，然后将果冻盒放入冰箱冷冻。

　　·看冰花做好啦，漂亮吗?

　　3.幼儿操作活动。

　　(1)教师示范如何制作冰花：

　　·将碎纸放入空果冻盒内。

　　·在盒中倒入颜料水，将棉线一头放入水中，一头留在盒外。

　　·将果冻盒放入冰箱内，如果是北方的冬天可直接放在户外结冻。

　　(2)教师将操作材料按小组分到幼儿手上，幼儿开始制作，教师巡回做个别指导。

　　(3)教师将幼儿制作好的冰花收在一起(盒子或盘子里)放到幼儿园的冰箱。

　　四、结束活动。

　　教师小结，收好操作材料。

活动拓展延伸

　　1.可以利用各种不同形状的小容器制作冰花。

　　2.将制作好的冰花拿入房间内或放在温暖的地方，观察"冰变水"的过程，进一步激发幼儿探索兴趣。

教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

4、中班科学教案《找方位》含反思

活动目标：

　　1、能借助物体来辨别前后、两边等方位。

　　2、在游戏中学习完整讲述句子，学习方位词：上下、前后、里外。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

　　各种毛绒小动物或头饰。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　感知前后、两边等方位。

　　活动难点：

　　能完整的讲述句子。

活动过程：

　　1、初步辨认以自身为中心的方位：

　　—“你的鼻子(耳朵、屁股)在哪里?”(在前面、在后面、在旁边)

　　2、游戏—找方向：

　　—“你们做兔宝宝，我来做兔妈妈。我捏捏鼻子你们就到我的前面来;我拍拍屁股你们就到我的后面来;我拉拉耳朵你们就到我身体的两旁来。好，我们现在来试试吧。”

　　教师边拍屁股边说：

　　—“快到我的后面来。”

　　依次：边捏鼻子边说：快到我的前面来。

　　边拉耳朵边说：快到我的旁边来。

　　幼儿根据老师的指令行动。

　　教师转身，改变方向，只拉耳朵不说话。

　　—“为什么还是拉耳朵，你们要变方向?”

　　师生共同小结：改变了方向，旁边也跟着变了。

　　3、游戏—捉迷藏：

　　—“动物们在森林里玩捉迷藏游戏，让我们赶快把它们找出来!”

　　请幼儿找出并说出小动物躲藏的准确位置。

　　分组游戏：请一半幼儿抱着动物们躲藏，另一半幼儿寻找并说出躲藏地。轮换进行游戏。

教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

5、中班科学领域教案《认识大树》含反思

【活动目标】

　　1、初步分享与树相处的经验。

　　2、认识大树的不同部位，了解他们的作用。

　　3、知道四季树木的变化。

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　　5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

【重点难点】

　　认识大树的不同部位，了解他们的作用。

【活动准备】

　　树叶、树枝、树皮、树根、花、果实分别装盒子里水彩笔。

【活动过程】

　　一、利用各种感官感知大树的各个部分。

　　1、出示神秘的盒子，激发幼儿兴趣。

　　2、幼儿利用各种感官来感知，猜猜是什么?先闻一闻有什么气味，再摸一摸是什么感觉。

　　3、打开盒子看看树叶、树枝、树皮、树根、花、果实，这些是什么，在哪里见过?

　　4、小结：这些东西都来自同一个地方，就是大树。

　　二、了解树叶、树枝、树皮、树根、花、果实，分别有什么作用。

　　1、请个别幼儿凭自己的经验向大家介绍。

　　2、教师小结：

　　树叶——是植物进行光合作用、制造养分的主要器官。

　　树皮——除了能防寒防暑防止病虫害之外，主要是为了运送养料。

　　树枝——可以支撑树叶，还可以运送养料。

　　树根——从泥土中吸收水分和养料。

　　花——传粉后可以结果。

　　果实——成熟后有种子。

　　三、请幼儿讲一讲，回忆与树有关的经验。

　　——哪里有树?你和大树做过哪些游戏?

　　——大树一年四季都一样吗?不同的季节有什么不同的特点?

【活动延伸】

　　到户外看看大树，找找大树的树叶、树枝、树皮、树根、花、果实。

教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

6、中班科学领域教案《降落伞》含反思

　　【活动目标】

　　1.喜欢参与科学活动，体验玩降落伞的乐趣。

　　2.运用观察比较的方法，探索降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系，大胆用完整的语言来表达自己的发现并记录结果。

　　3.提高观察和动手操作的能力。

　　4.让幼儿学会初步的记录方法。

　　5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　【活动准备】

　　经验准备：幼儿有玩降落伞的经验、了解降落伞的组成。

　　物质准备：自制降落伞一个、梳理图示两张，塑料带若干、重量不同的三种铁夹子若干、勾叉记录标志若干、记号笔若干

　　【活动过程】

　　一、观察"降落伞"，激发幼儿参加活动的兴趣师：小朋友你们喜欢玩降落伞吗?看!降落伞下来啦。

　　二、第一次探索"落的一样快的降落伞"。(引导幼儿学习运用正确的比较方法，感知相同材料制作的降落伞，降落速度相同)

　　1.教师介绍实验材料，提出活动要求。

　　(1)师：今天老师准备了塑料袋和夹子，想一想怎么做降落伞?

　　(2)提出活动要求：

　　A每个人制作一个降落伞。

　　B找一个好朋友比一比，看一看两个降落伞是不是落的一样快，想想怎么样比才公平。

　　2.幼儿自主开展探索活动。

　　3.集中交流，梳理小结。

　　(1)幼儿大胆说出实验过程和实验结果。

　　师：两个降落伞落的一样快吗?你们刚才是怎么比的?

　　(2)讨论：怎么比才公平。

　　(3)教师结合图示梳理。

　　(4)幼儿再次游戏，进一步感知同样材料的降落伞下降速度一样。

　　(5)梳理小结：一样的降落伞，他们落的一样快。

　　三、第二次探索"降落伞比赛"。(引导幼儿感知降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系)

　　1.教师介绍实验操作材料，引导幼儿进行猜想。

　　师：今天老师还给小朋友们准备了一样的塑料袋、蓝色的夹子和黑色的夹子，请你来猜猜看哪个降落伞落的快，哪个降落伞落的慢。

　　2.介绍实验及观察要求。

　　(1)两个人一盘材料，每个人制作一个降落伞。

　　(2)运用正确的方法进行比较。

　　(3)根据比较的结果，给最快的降落伞贴上∨，给最慢的降落伞打X。

　　3.幼儿自主探究，教师指导。

　　4.结合记录表进行梳理小结。

　　(1)鼓励幼儿大胆表达实验过程和结果。

　　师：谁来说一说你发现了什么?

　　(2)引导幼儿讨论：为什么有的降落伞落的快，有的降落伞落的慢呢?

　　(3)教师梳理小结。

　　师：一样伞面的降落伞，蓝色夹子轻，降落伞落的慢，黑色夹子重，降落伞落的快。

　　【活动延伸】

　　伞面大小不一样的两个降落伞，他们谁落的快，谁落的慢呢?

　　教学反思：

　　通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的经验，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习能力，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。

7、中班科学领域教案《蛛网商店》含反思

设计思路：

　　本课时通过故事是让孩子了解小狐狸的“空中小屋”是从哪里来的。能仔细地观察画面，对故事情节发展和任务对象做出大胆的推想。并清除地表达自己的想法。同时，通过对故事情节的了解体验同伴间相互帮助的情感。

　　活动共分为三个环节：第一环节，通过封面导入，引导幼儿观察封面，引发对图画书的兴趣;第二环节，尝试前后关联地阅读画面理解故事，第三环节，幼儿的经验迁移。

活动目标：

　　1.尝试在自主阅读图画书的过程中，理解故事内容，理解小狐狸住空中小屋的故事情节。

　　2.关注竹子的生长，感受春天是万物生长的季节。

　　3.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

　　图书

活动过程：

　　一、封面导入(通过封面导入，引导幼儿观察封面，引发对图画书的兴趣。)

　　竹笋、竹子生长过程视频播放，我们看看，春天这种植物叫什么?我们餐桌上也有，它的名字叫什么?

　　今天讲的这个故事和竹笋有关。

　　1.今天老师带来了一本图画书，我们一起来看看封面，封面上有什么?

　　2.可能说的是什么?

　　小结：通常封面会告诉我们一些关于这本书的很多信息。比如：故事的名字、大概内容。那空中小屋到底是什么样的房子呢?

　　二、自主阅读图画书(尝试前后关联地阅读画面理解故事。)

　　1.小鸟的家

　　1)小鸟的家在哪里?

　　小狐狸可以和小鸟一样做这样的空中小屋吗?

　　小结：因为小鸟有飞的本领，它喜欢在树上飞来飞去，所以它把家安在了树枝上。可惜小狐狸不会飞。

　　2.小松鼠的家

　　1)小松鼠的家在哪里?

　　小狐狸和小松鼠一样造一个一样的空中小屋吧?

　　小结：原来，小松鼠有爬树的本领，喜欢在树上窜来窜去，所以它把家安在树洞里。可惜小狐狸不会。

　　3.小狐狸的空中小屋

　　小狐狸把家造在哪里?

　　小结：小狐狸为什么要住在那么高的地方，请大家一起跟着老师从头开始看图书吧。

　　三、完整阅读故事——经验迁移(为小动物想办法。)

　　1.为什么小狐狸的小屋会在空中?

　　2.原来，竹子会长高，所以小狐狸的房子被竹子给顶了起来。有什么办法帮助小狐狸从小屋里下来?小动物想了什么办法?

　　小结：其实，春天是个万物生长的季节，不仅是竹子，其他许多的花草树木也都会生长，会发生变化。如果你有兴趣可以和好朋友一起在空的时候到花园里去寻找春天!

教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

8、中班科学领域教案《好玩的磁铁》含反思

　　活动来源：

　　磁铁能够吸所有的铁制品，这一现象既神奇又有趣。幼儿好奇心强，对事物有着强烈的探究欲望，而且他们已积累了丰富的生活经验，对磁铁有了一定的感性认识;为了进一步引导幼儿感知磁铁的特性，鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试发现问题、分析问题，激发幼儿对探索活动的兴趣，积累探索的方法，我们开展了此次科学探索活动。

　　活动目标

　　1.感知探究磁铁吸铁的现象，喜欢玩磁铁

　　2.尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题

　　3.培养幼儿探索兴趣和思维能力

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5.知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

　　材料准备：

　　人手一快磁铁，每组数种材料(内有积木、塑料管雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等)

　　活动过程：

　　1.出示磁铁，引出课题老师：今天，老师给大家带来了一位新朋友(出示磁铁)，你们认识吗?

　　请大家把新朋友跟摆在面前的木头、塑料比一比，看看它们有什么不一样?

　　小结：这个新朋友比塑料和木头沉，它有一个好听的名字叫磁铁(幼儿重复一遍)，它特别好玩。

　　2.幼儿探索活动老师：磁铁特别好玩，你会发现它有许多的秘密，今天老师为小朋友准备了好多东西，请大家试一试。

　　幼儿动手操作，老师巡回指导。

　　老师：刚才，小朋友玩得很开心，你们发现了什么，举手说一说?

　　提问：磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西?

　　小结：磁铁会吸铁制品，磁铁会吸铁，平时，我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。

　　3、自由操作：在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。

　　4、动脑筋、想办法(1)打捞小汽车-一个粗心的小朋友把他的玩具汽车弄丢到金鱼缸里去了，现在请小朋友想办法把它打捞上来。(不能直接用手)

　　(2)老师有两张漂亮的图片想摆在铁板上给小朋友看，可它老丢下来，怎么办呢?

　　(3)老奶奶缝衣服时，一不小心针掉在了地上，老奶奶找来找去怎么也找不到，十分着急，请小朋友帮忙想办法。

　　5、自制磁铁玩具--跳舞的小兔子。让幼儿更深的体验磁铁的本领。

　　(1)出示范例，教师演示跳舞的小兔子。(幼儿感到很好奇。)

　　(2)引导幼儿探索：怎样使小兔子动起来?(幼儿根据已有经验，自由讨论。)

　　(3)总结：用一个回形针插入小兔子的底部，然后用磁铁隔着纸板去吸小兔子，此时小兔子会按磁铁移动的方向动起来，就好象小兔子在跳舞。(让幼儿进一步了解磁铁隔着物品能吸铁的特性。)

　　延伸活动：引导幼儿回家后自制跳舞的兔子玩具。

　　教学反思：磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们通过玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发现了有趣的自然科学现象，在集体的相互交流中，满足了幼儿积极表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参与学习的积极性，同时也增进了幼儿语言表达能力和交流能力，这也达到了我们"支持探索"的出发点和归宿。

9、中班科学领域教案《拱形蛋壳》含反思

【活动目标】

　　1、对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。

　　2、初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。

　　3、简单表述自己的操作过程和结果。

　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

【活动准备】

　　1、勘儿操作材料(人手一套)，蛋壳(分成两半)、铅笔、水、吸管、透明胶带纸、纸条(三条，长短相同)、河流模型(可固定纸条)、小积木若干。

　　2、教师操作材料：桌面教具一套、记录表、投影仪，有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。

【活动过程】

　　一、激发兴趣，引导幼儿操作感知。

　　1、故事《小鸡出壳》引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的?

　　2、启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程;发现力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很容易被啄破的现象。

　　3、师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样?引导幼儿通过操作，验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。

　　二、实验：感知力的分散现象。

　　1、将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面，引导幼儿观察两种不同的现象，初步感知力的分散现象。

　　2、幼儿操作：将水滴落在蛋壳的凸面，再次感受力的分散现象。

　　3、教师出示图l，作简单小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，作用力大;滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。

　　三、知识迁移，了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。

　　1、师：你在生活中见到过哪些像“︿”的物体?

　　2、运用实物投影仪，向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片，了解薄壳结构原理在生活中的运用。

　　四、幼儿继续探索，并学习用简单统计魄方法记录探索的结果。

　　1、给幼儿一个河流模型和三张纸条，启发幼儿尝试建造不同弧度的拱桥，用小积木代替拱桥所受的力来进行测量，并记录观察的结果。(鼓励幼儿用自己的方法来记录。)例：(图2)

　　2、帮助幼儿比较分析几种桥的受力程度，让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的观察结果。

　　3、师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢?帮助幼儿分析实际应用中的利弊，发现新的问题。

　　五、延伸扩展：激发幼儿不断探索的欲望。

　　1、启发提问：古人利用蛋壳的这种原理建造了许多的拱桥，有的到今天还在使用，都好几百年了。你能用蛋壳的这种原理来建造什么样的建筑呢?

　　2、请幼儿用笔画出自己设计的作品，并相互交流。(此部分可在区域活动中进行。)

【活动延伸】

　　在区域活动中，引导幼儿找找现代生活中各种各样的桥，看看他们是用什么方法建造的，如斜拉索大桥、高架桥、立交桥、铁路公路两用桥等，引导幼儿进一步探索。

教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

10、中班科学领域教案《南瓜爷爷找邻居》含反思

活动目标：

　　1、观察发现图片上的线索，乐意按提供的线索积极思考。初步了解蔬菜的特征。

　　2、学习不受物体排列影响点数10以内数量。

　　3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

　　PPT、幼儿每人一块泥工板(以贴上图片)一支红笔、一支黑笔

活动过程：

　　一、开始部分：数客人

　　1、今天蒋老师给大家介绍一位新朋友南瓜爷爷，南瓜爷爷家今天来了很多客人，因为南瓜爷爷要找邻居，我们也一起去看看，好不好!

　　2、瞧，这就是今天南瓜爷爷家，它家门口来了很多客人，请你数一数一共有几位客人?(课件)

　　3.你数完啦，几位客人呢(10个)你呢?几位客人(11)一圈客人数下来，有好几种答案。平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，你有什么办法把一圈的东西数清楚?

　　4、师：你是怎么数的?你从哪开始数的?

　　幼：从那个正方形的东西开始数的。

　　师：数一圈的东西是从容易记的图形开始数。

　　师：那我们从正方形开始数：123……101112……有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，我们怎么了呀?

　　幼：数多了。

　　师：那数到哪里应该停下来呢，幼：方形前面那个。

　　师：哦。数过的东西不能再数啦。我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就正方形的东西吧，记住数过的不能再数了。

　　5、我们一起数一遍，1、2、9.10，原来南瓜爷爷家里一共来了10位客人。

　　二、猜猜看你能从影子里看出它是谁吗?第几个可能是什么?幼儿猜测，教师引导。

　　我们打开看看到底是什么?看你有没有猜对，第一个是、、、第十个是、、

　　三、找蔬菜邻居

　　1、现在南瓜爷爷家门口的十位客人都被我们猜出来了。那南瓜爷爷到底要找谁做邻居呢?我们一起来看看。

　　2、出示字卡：蔬菜。这是什么字宝宝呢?(蔬菜)

　　3、小结：原来南瓜爷爷要找蔬菜做邻居。那到底什么是蔬菜，听好了蔬菜就是地里种出来的可以用来做菜的植物。

　　4、请你拿出椅子下的板，把你觉得是蔬菜的在它下面的格子打勾，想想老师刚才说的，蔬菜是种出来的可以用来做成菜的植物。

　　5、出示PPT，我们来看看哪些是蔬菜那些不是蔬菜。

　　第一个豆腐干是不是?为什么不是?(豆腐干是用豆经过加工做出来的，不是直接种出来的，所以他不是蔬菜。)第三个：鸭子是从哪里来的?(鸭子是从蛋里孵化出来的，所以不是蔬菜。)第六个：蛋是从哪里来的?所以不是蔬菜6、现在请你拿出椅子下面的板，对照一下老师的PPT，在蔬菜图片上直接打钩。

　　7、揭示答案：咱们一起来数一数有几样蔬菜啊?(幼儿数)我们数了有7样蔬菜，出示数字卡)

　　四、住房子

　　1、我们一起请他们住进去吧。

　　2、南瓜爷爷找好了邻居，你家的邻居是谁你知道吗?今天回家去看看你家的邻居是谁，好不好?

活动目标：

　　1、初步了解蔬菜的不同特征，对生活中常见的蔬菜感兴趣

　　2、善于发现问题并乐意按提供的线索积极思考，能大胆与同伴交流自己的想法。

活动准备：

　　1、PPT课件

　　2、图片、字卡、记录卡、信封(人手一份)

活动过程：

　　一、出示幻灯片，让幼儿根据图片内容猜测是谁的家?

　　1、提问：这是谁的家?(南瓜的家)

　　2、出示南瓜图片提问1："你知道他是谁吗?"(南瓜爷爷)提问2："你从哪里知道他是爷爷?"提示幼儿：年纪大了会有什么变化?(胡子、眉毛)教师小结：年纪大了胡子和眉毛、头发都会有变化

　　二、请客人

　　1、猜猜是谁来了(出示图片的背面)我们来猜猜这些客人可能是谁，你们说的东西在哪里可以买到?

　　2.数客人师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人，请你数一数一共有几位客人?(图片背面围绕南瓜爷爷排成一个圈)

　　(1)幼儿自由"数客人"师：一圈客人数下来，有好几种答案。

　　(2)教师小结：平时我们数东西的时候都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，我们有什么办法把一圈的东西数清楚呢?

　　(3)教师引导幼儿(以一直绕圈的形式让幼儿自己发现)找一个标志性物体的物体。

　　师：幼儿跟随教师的指引开始数数，教师以一直绕圈的形式让幼儿自己发现问题。

　　(4)教师小结：数东西时一定要先找一个容易记住的物品开始数，数过的就不能再数了。

　　(5)师：南瓜爷爷家来了这么多客人,我们给他们编上号。(教师在每个东西旁边都编上对应的数字)

　　3、"找邻居"师：我们一起来想一想南瓜爷爷家里今天来了这么多客人，它到底有什么事呢?小朋友你们也想想你们家里什么时候会来很多客人呢?(过年)

　　(1)了解"邻居"的概念师：出示图片，解释什么是邻居?(房子挨在一起，住在旁边的朋友)南瓜爷爷找谁做邻居呢?

　　师：南瓜爷爷要找蔬菜做邻居，请幼儿自由讨论什么是蔬菜，并出示卡片"蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物"出示信封让幼儿把结果进行整理记录。

　　(2)什么是蔬菜?

　　教师解释什么是蔬菜：蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物。

　　全班一起再一次将蔬菜找出来。并将找出来的蔬菜列出来。

　　师：所有的蔬菜我们都找出来了，我们一起来数一数一共有几种蔬菜呢?

　　3、"给邻居分配房子"师：南瓜爷爷家附近有几间房子?可是房子只有3间而蔬菜却有6个，那该怎么办呢?

　　出示图片，让幼儿思考怎样分房子合适。

　　师：那谁和谁挤一起比较好呢?

　　师：老师放一个，土豆和黄瓜，你觉得我是怎么想的?

　　我这样放是有原因的。蔬菜的分发有很多，除颜色、形状、高矮，还有很多，我们回去好好想一想。

　　活动结束

《南瓜爷爷找邻居》活动实录　　一、活动背景分析：

　　在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于"蔬菜"一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜，而他们最熟悉的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象。因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的兴趣。我认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野"。

　　同时我班幼儿在数数的技能上还停留在火车式排序数数法，数一圈物体的方法了解不多。因此在选材上我又将数学与科学两大领域相整合，整个活动的展开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的寻找答案，注重启发幼儿的方法，给予幼儿思考的余地，让幼儿自己探索想出办法解决。

二、活动目标：

　　1.对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索。

　　2.观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。

三、活动过程

　　片段(一).数客人

　　师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人(将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈)，请你数一数一共有几位?

　　师：你数完啦，几位呢(10个)你呢?(11)你呢(12)一圈客人数下来，有好几种答案。平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢?

　　师：你是怎么数的告诉大家，你从哪开始数的?

　　幼：从那个正方形的东西开始数的。

　　师：数一圈的东西是从容易记的图形开始数。

　　师：我们从正方形开始数：12345……91011……有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，有没有人发现问题，你发现问题啦?什么问题?

　　幼：数多了。

　　师：那数到哪里应该停下来呢，

　　幼：方形前面那个。

　　师：哦。数过的东西不能再数啦。我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就选像鸭子的东西吧，记住数过的不能再数了。1、2、3、4、5、6、7，现在知道了南瓜爷爷家里一共来了7位客人，大家意见统一啦。

　　师：南瓜爷爷家来了七位客人,我们给他们编上号。(教师逐一在每个东西旁边都编上1-7的数字)

　　片段(二).找邻居

　　1.了解"邻居"的概念

　　师：刚才杨老师告诉你们要学会看图上面的提示。看!门上贴着一张纸也。把这张纸放大了给你们看!

　　师：(出示部分字卡找邻居)什么是邻居?(房子挨在一起，住在旁边的朋友)我们班邻居是谁?南瓜爷爷找谁做邻居呢?

　　师：(出示完整字卡找蔬菜邻居)南瓜爷爷找谁啊?什么是蔬菜啊?刚才看到的7样菜里边有蔬菜吗?一会请你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的笔，把你觉得是蔬菜的东西勾出来，勾在上面一行。(幼儿拿出操作板，在上面一行用黑笔勾了起来。教师只是依次看过来，并不提出自己的意见。)

　　师：(等孩子们操作完以后)好，把笔送回去，有的人都找对啦，有的人还差一点点，到底什么是蔬菜啊?

　　2.什么是蔬菜?

　　师：杨老师看了厚厚的一本书,书上说，蔬菜是种出来的、可以做成菜的、植物。师：找一只红色的笔，在第二行再想一想到底哪些是蔬菜，在第二行勾出来。(师：好啦。把红笔送回去，看黑板，我这里的蔬菜和你们的一摸一样，

　　师：我们数一数一共有几个?你找对了吗?

　　师：4样蔬菜用数字几表示啊?(出示数字图片4)

　　片段(三).给邻居分配房子

　　师：(在南瓜爷爷旁边出示三间房子)南瓜爷爷家附近有几间房子?那要找几个邻居啊?

　　师：3间房子4样蔬菜该怎么住啊?

　　幼：挨在一起住，挤一挤!

　　师：那谁和谁挤一起比较好呢?

　　幼：红萝卜和青菜，(为什么他俩挤一起)它们一样长。(好主意!)

　　幼：南瓜爷爷和黄瓜，因为它很孤单!

　　师：老师放一个，土豆和黄瓜，你觉得我是怎么想的?

　　我这样放是有原因的。蔬菜的分发有很多，除颜色、形状、高矮，还有很多，我们回去好好想一想。

教学反思：

　　活动开始我让幼儿猜猜从影子里看出它会是谁，通过这个环节来了解幼儿对的以往经验了解有多少。从而使幼儿对教师所提供的影子有了一个深入的思考。由于本班幼儿经常在区角玩找影子的游戏，所以幼儿很快就从影子中找出各种实物。在数南瓜爷爷家来了几个客人这个环节中，我特意设计了一个围合的数数方法。让幼儿学会了围成圈的东西也可以数的。并从中得出个结论：数圆圈时，要先找一个有特征的开始数，数过的就不能再数了!无形中又让孩子学会了一个新知识。在南瓜爷爷想找蔬菜邻居这个环节，幼儿对教师提供的物体来选择蔬菜时，在了解了物体的形状、大小后，幼儿对于豆腐干是不是蔬菜的讨论成了一个难点。最后老师通过提供一些蔬菜生长环境的图片，让幼儿观察，最后得出一个概念：蔬菜是种在地里的可以用来做成菜的植物，所以幼儿按照教师提供的线索得出了结论豆腐干不是蔬菜。在多次的选择中，大部分幼儿能真正理解了蔬菜的概念。但还有一部分幼儿由于对蔬菜认识不够透彻，还没有清晰的辨认豆干和鸡蛋不是蔬菜。

11、中班科学优秀教案《找格子》含反思

　　设计意图

　　“找格子”这个数学活动涉及到两个维度：垂直和水平，对空间方位进行观察和确定。而孩子们常常在一维(或垂直或水平)观察印象的主导下，凭着“左、右、上、下”的大致印象进行判断。如何引导孩子从片面观察、大致印象的判断，逐渐学会有序地从垂直和水平两个维度的观察中进行准确判断是本次活动的重点。

　　活动中，我以幼儿的实践经验为主导，引导幼儿运用已有的数学知识经验对方位大胆表达，通过同伴在倾听中的理解和评价进行提升，最终形成有关格子方位的精确的判断和定位。其间，通过幼儿常见的文件袋、泡沫垫为辅助材料，引导幼儿在与这些加工过的常用物进行有趣、积极的游戏活动中，激发起幼儿对数学活动的兴趣，增强参与数学活动的愿望，体验参与数学活动的成就感和自信心。

　　活动目标

　　1.了解幼儿常用的空间位置的判断标准，鼓励幼儿能在已有的“上、下、左、右”以及“横、竖、斜”等方位的基础上，结合数字(第几排第几格)对位置进行判断。

　　2.在位置群的观察判断中，鼓励幼儿尝试探索选择一个物体作为参照物，判断出其他物体的准确位置。

　　3.体会参与数学活动的快乐和成就感，激发幼儿对数学活动的兴趣。

　　活动准备

　　1.方格纸(白色)1张，黑色大纸1张;文件袋20个(用剪裁成条状的即时贴将塑料文件袋制作成表格状)，泡沫垫20个(正反两面均用记号笔画成格子图样);大蝴蝶1只(立体)，蝴蝶即时贴粘纸入手1份。

　　2.制作动画画面。

　　活动过程

　　1.导入活动：蝴蝶飞到哪里——有关方位词的运用与铺垫。

　　手指游戏：小手变蝴蝶，听指令上、下、左、右飞飞，横着飞飞，竖着飞飞，等等。

　　出示蝴蝶，猜测：蝴蝶找谁做朋友，会停在什么地方?

　　反思

　　孩子在以自身为中心的不同方位的“飞行”游戏中，渐渐体验到“上、下、左、右”的飞行变化与“横、竖”的飞行变化之间的关系，这也为“找格子”活动中幼儿将已有的方位经验逐渐过渡提升到对“横”、“竖”两个维度的观察和判断打下了基础。

　　2.一个固定位置的确定与表达：蝴蝶停在哪里。

　　(1)展示和提问。

　　教师将蝴蝶停在设计好的背景中一块空出的方格上，揭开小方格上的黑色蒙纸。

　　①蝴蝶停在哪里? (幼儿回答时，教师根据幼儿的回答用相应的手势动作对应具体的位置进行即时评点和印证。)

　　②蝴蝶位置只有一个，为什么小朋友的说法那么多?

　　小结：每个小朋友都有自己的观察顺序和观察方法，所以同一个位置也有不同的说法。

　　(2)交流和讨论。

　　①怎样观察比较方便?

　　②怎么说容易让人听明白?

　　③还有什么办法能够帮助我们把我们的观察方法和观察结果说清楚?

　　(3)小结和提升。

　　靠“边”观察起来简单;说出我们的观察方法——横着看，还是竖着看;用我们学到的数字说出位置——“第几横排、第几格”或是“第几竖排、第几格”。

　　(4)蝴蝶移位练习。

　　①看看蝴蝶飞到了哪里?在第几排的第几格?又飞到哪里去了?

　　②你们猜出来他为什么这么观察?方便在哪里?

　　反思

　　教师并不急于将有关找格子的所谓“标准方法”直接告诉孩子，而是充分调动每个孩子的经验——或者表达，或者倾听。(教案.出自：快思.教案网)在讨论和交流中，共同回忆和梳理出的自然是孩子们印象深刻且能够理解领会的有关“找格子”的方法。这种回忆和梳理因为是从孩子的经验、视角和能力水平出发，小结时就有了共同的事实经验作为概括提升的背景，能形成相对稳定的有关“找格子”的方法认识。与此同时，进行蝴蝶移位练习，既是对已经形成的认识进行补充和检验，又是对认识的进一步运用和巩固的过程。

　　3.动手操作：一群蝴蝶一起飞——位置群的确定和表达。

　　(1)观察表达。

　　看看又飞来了几只蝴蝶?蝴蝶还会变队形呢!你看出它们变出了怎样的队形吗?你能看出它们在格子中排列的位置吗?

　　(2)操作探索。

　　指导幼儿拿出画袋加工成的操作材料(见图3)，引导幼儿对照教师给出的模型，将3只蝴蝶摆放粘贴在画袋上。

　　要求：请你跟我这样飞!

　　提醒：注意蝴蝶的颜色、队形、位置和老师的都一样哟!

　　(3)追问反思。

　　你是怎么找出3只蝴蝶的位置的?需要每一个都看清楚是哪一格、哪一排(或第几排、第几个)吗?为什么?

　　小结：有时候，我们要1只1只地找位置;有时候，我们只要找出其中1只蝴蝶的位置，再看其他两只蝴蝶与这只蝴蝶的距离，就能够知道这两只蝴蝶的位置在哪里。

　　(4)操作练习。

　　①请你跟我这样飞。教师引导幼儿对照所给范例，将贴纸蝴蝶粘贴于所示的文件袋中相应的位置上。

　　②回忆和讲述：蝴蝶排成什么样的队形，我们怎能又快又对地找到位置?什么样的队形我们找位置时比较难?谁有办法不被难住?

　　③总结和评价：有顺序地观察——横着看，或者是竖着看;将学到的数字朋友用起来，比如第几排、第几格;找准一个位置，再接着一个一个找其他的位置，等等。

　　反思

　　每个幼儿在操作探索中都有了属于自己的有关位置群的寻找确定经验，所以，在教师的追问下就有了直观丰富且细腻的反思和表达。这种反思来自于当下的实践，又补充和完善着当下的实践：在使用加工后的透明文件袋进行操作的过程中，有的孩子在操作完后不小心将文件袋翻了过来，正确的结果一下子就发生了变化——原先最左边的蝴蝶因为翻了个个儿，就到了最右边。她自己正在诧异于为什么刚刚检查的正确结果突然错了时，身边的小伙伴发现了这个秘密：文件袋翻过去、旋转个方向，蝴蝶的位置都会发生变化!

　　无意中，材料的结构敞开了，游戏的变化显露了出来，孩子们在“我就跟你(老师)这样飞”的操作游戏中有了自由的发现，尝试变化的探索。他们主动挑战，完成了老师的操作要求后，将手中的文件袋方向一转——请你(老师)跟我这样飞!如此，孩子又反过来观察和纠正老师以及其他同伴对变化后的位置群的确定。整个操作过程因为一个无意的发现，变得生动起来。

　　4.身体总动员：跳舞毯游戏。

　　(1)音乐背景起——听，这是什么音乐?听到音乐你想干什么?

　　(2)出示泡沫板制作的跳舞毯——看，今天老师给你们准备了“跳舞毯”，猜猜我们今天怎么来玩这个“跳舞毯”的游戏?

　　结合制作的课件小结：音乐一停，屏幕上的格子中就会有五角星，两颗五角星停在哪里，你的小脚也要停在哪里。

　　(3)开展游戏活动。

　　注意：引导幼儿将脚下的跳舞毯调整成与屏幕上的方形格子位置一致的状态;引导幼儿思考当两颗星变成3颗星或4颗星时，孩子怎样来用动作表示星星的位置——加上手、头的动作，等等。

　　(4)放松活动。

　　活动即将结束，教师组织引导孩子们将泡沫垫子收起来时，孩子们依依不舍：“老师，你再让我们玩一会儿吧!”也有的孩子进行着自发的交流和互相补充：“(格子里)靠边上的星星最好找，但是我最喜欢的还是那些难找的星星。遇到难找的星星时，我就去找简单的星星看，一看，难的也不难了……”“我知道是第几排第几格，可是我跳的时候先是随便一跳摆个造型，然后就慢慢地数着看，再改过来……”

　　反思

　　孩子们的表达恰恰显示了他们在数学探索中摸索到的化繁为简的学习方法。数学，从来都不是板着面孔的知识。只要用心，与游戏牵手，放手让孩子操作体验，孩子自会发现数学丰富多样、生动有趣的那一面!

12、中班科学教案《找空气》含反思

　　设计意图：

　　在我们的 日常生活中，空气无处不在，它与人们的生活紧密联系，对于幼儿园中班的孩子，空气是非常抽象的概念，也给了我智慧和灵感，多彩的气球，充气彩虹门，让我找到了孩子们的兴趣点，更找到了中班孩子活动的切入点，利用幼儿感兴趣的方式，去引导幼儿感知空气的存在，去探索袋子，游泳圈，气球肚子里的秘密对中班幼儿来说无疑是一种有趣新奇的事情，因此，我设计了这一科学活动。

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿形象地感知空气的存在。

　　2、让幼儿体验在游戏探究中的快乐。

　　3、激发幼儿探索空气的兴趣。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　皮球，粉笔若干，卡纸，蜡烛，玻璃杯，打火机，碎纸屑若干，一盆水，充气玩具若干、游泳圈、做成娃娃的袋子若干、气球一个，塑料袋若干与幼儿人数相等。

　　活动过程：

　　一、教师导入活动，激发幼儿兴趣。

　　1.猜谜语，引出课题：小朋友们，今儿老师带来一位好朋友，他们猜猜它是谁?!.来源:快思老.师教案网!谜语：看不见，摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要

　　一时一刻离不了。(空气)

　　2.出示皮球，让幼儿说出皮球为什么会鼓起来?(空气)

　　二、教师提出问题让幼儿猜想。

　　1.找空气：师：小朋友们现在我们一起来找一找什么地方有空气?将皮球，充气玩具，游泳圈一一出示，让幼儿说出谁住在它们的里面?(空气)

　　幼儿讨论后回答，教师点评。

　　三、探索活动，让幼儿实验操作。

　　1.感知身体里的空气。让幼儿用手捏住鼻子闭上嘴巴，说出自己的感受然后，用嘴对着手吹气感知身体里的空气。

　　2.感知粉笔里的空气。以分组活动的形式，幼儿分别把粉笔头放入盛水的盆里，让幼儿观察并说出自己看到的现象。

　　四、教师做实验，让幼儿感知空气存在及其特征。

　　1.出示玻璃杯和厚卡纸，给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。你能使杯子里的水不倒出来吗?成功的和失败的各一名代表上来演示，通过对比，幼儿知道只有盖住卡纸使杯内无气泡(杯内无空气)，才能将杯子倒过来。幼儿再次进行试验，直到获得成功。

　　2.提问;是谁在帮忙?为什么杯子里没有空气，水才不会导出来?究竟是谁在帮忙?谁那么有力量?引导幼儿交流;杯子里没有空气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来。

　　3.将蜡烛点燃，请一名幼儿用玻璃杯罩住，观察有什么现象发生?把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组，用手在周围煽动，观察纸屑的变化。让幼儿感受我们的周围充满空气，只是我们看不见它。

　　五、游戏;找空气。

　　让幼儿一人一个塑料袋到外面找空气玩，活动结束。

　　活动反思：

　　本活动是让幼儿对实验中发生的现象产生兴趣，通过在实验中让幼儿操作并在探索的基础上让幼儿获得经验，玻璃杯中没有空气，外面的空气就会进来，把水倒入杯中用卡纸盖住，卡纸就会被吸住，水不会倒出来，添加了用杯子去盖住点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。说明空气可以支持燃烧，这样吸引了 幼儿的注意，目的是通过丰富多彩的活动，为幼儿建立了一个探索，尝试与交流的平台。在活动中利用了启发提问观察的方法引导幼儿进行实践操作。幼儿通过猜谜语一一寻找空气一一试验操作的教学环节，让抽象的自然想象变得具体化，整个活动的气氛很活跃，突出了活动的重难点，丰富了幼儿的生活经验，让幼儿理解了生活离不开空气，空气无处不在，培了幼儿的认知能力。

13、中班科学实验教案《啄木鸟朋友》含反思

　　活动目标：

　　1、了解啄木鸟的外形特征和特有功能，知道啄木鸟是树木的"外科医生"。

　　2、学会按照一定的顺序观察啄木鸟，了解禽类动物的基本特征。

　　3、知道啄木鸟是我们人类的朋友，增添爱鸟的情感。

　　4、体验游戏的快乐。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：课件-照片：啄木鸟

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、用谜语引出主题有种鸟儿本领高，尖嘴能给树开刀，坏树皮，全啄掉，勾出害虫一条条。

　　2、谁能猜出来这是什么动物?

　　二、展开出示课件-照片：啄木鸟

　　1、啄木鸟是什么样子的?你发现啄木鸟有什么奇特的地方?

　　引导幼儿仔细观察啄木鸟的外形重点提醒幼儿观察啄木鸟的嘴巴、舌头、脚和尾巴。

　　2、向幼儿介绍啄木鸟的特征和特有功能。

　　啄木鸟有长长、尖尖的像铁链子一样的嘴巴，他的嘴巴能啄开树皮，在生病的树上打洞。

　　啄木鸟的舌头能伸缩，舌头有短勾，能伸到树洞里勾出害虫。

　　啄木鸟有两只短短的脚，脚趾有尖锐的勾，能牢牢地抓住树干，啄木鸟的尾巴坚硬，啄树皮时，尾巴能支持起身体。

　　3、你知道啄木鸟有什么本领?为什么叫他啄木鸟?

　　4、组织幼儿思考并讨论，丰富幼儿对鸟类的认识。

　　(1)你们喜欢啄木鸟吗?为什么?

　　啄木鸟是我们人类的朋友，你还知道哪些鸟呢?他们长得什么样?

　　(2)啄木鸟头上有坚硬的嘴;身上长着一身的羽毛;还有一对翅膀;身体下有一双脚;身后有尾巴等。

　　三、结束交流讨论：啄木鸟是怎样出生的?

　　教师告诉幼儿"鸟类"还叫"禽类"，它们的妈妈生下的宝宝先是一个蛋，经过孵化，硬壳而出后才变得和妈妈一样。

　　活动反思：

　　本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。 创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热情，在实际操作探索中发现颜色变化的神秘，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分利用教师提供的颜料进行操作，在操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的知识经验。活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。

　　本次活动但也有很多不足之处：首先，最后环节结束的比较混乱没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，可以准备操作卡或者PPT在幼儿回答的时候教师操作，将幼儿说到的颜色展示出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延伸。其次，在回答问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最后，教师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简单明了，还需要在平时的教学中不断改进。

14、中班科学活动教案《花儿找朋友》含反思

　　活动目标

　　1.学习9的形成，知道8添上1是9，理解8、9两数之间的关系。

　　2.能细致地观察并说出物品的数量，尝试对物品进行初步统计。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备

　　1.花园背景图1张,9朵蓝花、9朵黄花、9只蜜蜂、9只蝴蝶的粘贴卡片。

　　2.幼儿人手一份内容不同的食品店图片和统计表一份。

　　活动过程

　　一、 开始部分

　　1.导入

　　师：孩子们，春天来了，花园里开满了漂亮的鲜花，我们一起到花园里看看吧。

　　(教师出示花园背景图)

　　师：哇，好漂亮的花园，谁能告诉大家花园里都有什么颜色的小花?

　　二、基本部分

　　2.点数小花知道8添1是9

　　(1)师：孩子们我们一起来数一数花园里有几朵蓝花,有几朵黄花,谁多谁少?

　　(2)请幼儿讨论:怎样让蓝花变成和黄花一样!

　　教师引导幼儿在8朵蓝花后面添上1朵蓝花,点数验证,理解8添上1是9。

　　(3)怎样让黄花变成和蓝花一样多，点数验证，理解9去掉1是8.

　　3.游戏《花儿找朋友》

　　师：孩子们花园里开了这么多漂亮的鲜花，不光我们小朋友喜欢，小蜜蜂、小蝴蝶也飞来了，他们要和小花做找朋友的游戏，蝴蝶找黄花做朋友，蜜蜂找蓝花做朋友，现在我们帮他们一起找吧。

　　(教师出示9只蜜蜂和8只蝴蝶)分别贴到小朋友身上，先发蜜蜂给小朋友，粘到孩子的身上，(放音乐“春天”)老师带着孩子上台学蜜蜂飞一圈后再一个一个粘贴图片，贴完后说，帮小蜜蜂找到好朋友的回到座位上。

　　师：其他小朋友都帮他们找到好朋友了，怎么还有一只小蜜蜂没找到蓝花做朋友，这是为什么呀?

　　幼儿：红花少了1只或蜜蜂多了1只。

　　师：是这样吗?我们一起来数数看，(点数)红花有8朵，黄花有9朵，9 比8多1，所以多的这只蜜蜂没有好朋友，现在老师贴上一朵红花让它和小蜜蜂做朋友吧。<文章.出自快思教案网.>现在所有的小蜜蜂都有好朋友了，我们再帮小蝴蝶找朋友吧。

　　(教师再找部分幼儿贴上蝴蝶，再放音乐，飞一会儿再粘贴。)

　　师：我们来看看，蝴蝶找到黄花朋友了吗?(点数蝴蝶)，蝴蝶都有好朋友了，还有一朵黄花没有找到好朋友，那个大家来说一说为什么?

　　幼儿：黄花多了1朵，数一数，蝴蝶有8只，黄花有9朵，8比9少1，所以这朵黄花没有好朋友。(表扬鼓励幼儿。)

　　4.抢椅子的游戏

　　我师：们帮小蜜蜂、小蝴蝶都找到了好朋友，现在我们和小椅子也来做找朋友的游戏吧!

　　(1)教师把小椅子(8把)搬上来，请一组小朋上来(9人)。游戏规则：音乐开始，9个小朋友围着椅子转，音乐停看谁先找到小椅子做朋友。 游戏结束，师：他为什么没有椅子呢?看看有几把小椅子，几个小朋友?(8把、9个)9比8多1，所以他没有小椅子。

　　师：现在怎么让他也有椅子呢?(加上1把)加上后再玩一次，正好一人一把。

　　(2)再换一组(8人)幼儿游戏，音乐停，有1把椅子空着，再说出8比9少1，所以多一把椅子。在加1人重新游戏。

　　5.找找数量是8和9的食品

　　师：刚才的游戏好玩吗?是不是有点累了，肚子饿吗?

　　幼儿：饿。

　　师：我们去食品店看看有什么好吃的吧。

　　教师出示食品店图片和统计表

　　师：请小朋友用最快的速度找出那些食品的数量是8?

　　那些食品的数量是9?

　　三、结束部分

　　交流分享统计结果

　　教学反思：

　　通过这次活动，让我感受到：要组织好一次数学活动，我们一定要尽量做到寓教于乐、生动有趣，充分调动幼儿的积极性、主动性，并能注重幼儿的个别差异，提出不同的要求，让每个幼儿的知识、能力都能在原有水平都能得到提高。其次，教师引导的策略是尤为的重要，教师在活动过程中，要时刻明确活动的目标，既然给孩子创设学习的情境，就要围绕教学目标和课堂中产生的问题，恰到好处地引导幼儿去探索、思考和解决这些问题，为幼儿学习数学服务。

15、中班科学教案《找影子》含反思

　　活动设计背景

　　有一天户外活动时，我发现孩子们自发玩起了踩影子的游戏。有几个小朋友竟跑到我面前问：“老师，影子是怎么形成的?为什么有的地方有影子，有的地方没有影子呢?”中班的幼儿已经认识了影子，我见他们对影子的形成很感兴趣，所以我决定以此开展活动，让幼儿在影子的游戏中初步了解影子是怎样形成的，知道光与影子的关系。

　　活动目标

　　1、初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。

　　2、体验影子游戏的乐趣。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　教学重点： 初步了解影子是怎样形成的，

　　教学难点：感知光与影子的关系

　　活动准备

　　动画课件、手电筒、玩具狗、幻灯机

　　活动过程：

　　一、创设情境

　　1、猜谜激趣

　　师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。<.本文来源:快思教案.网>咱们小朋友仔细想一想这是什么呀?谁最先告诉老师。

　　幼：影子。

　　师：对，是影子。中班小朋友特别特别地棒，来每人一朵小红花。

　　2、师：那么影子是什么形成的呢?

　　二、动画演示，探索新知

　　1、打开幻灯机，将光投到墙上。

　　师：小朋友仔细看一看，墙上有影子吗?

　　幼：没有影子。

　　(2) 教师用玩具狗挡住光线。

　　师：现在看一看墙上有影子吗?

　　幼：有。

　　师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢?

　　幼：开始没有小狗，现在有小狗了。

　　师：小朋友们观察的很仔细。那么有了小狗就有影子吗?

　　(3) 教师关掉幻灯机。

　　师：现在看一看，墙上有影子吗?为什么?

　　幼1：没有。

　　幼2：没有小狗了。

　　教师总结：没有光，有物体，也不会产生影子。

　　2、看动画——深层理解影子的形成原因

　　演示课件：小猫咪咪是怎么挡住光线宝宝，在它身后形成影子的。

　　师：那么咪咪的影子是怎么形成的?让我们来看一看。

　　幼儿看动画，教师形象表述。

　　师：太阳公公发出许多光线宝宝，照到咪咪身上，咪咪的身体挡住了光线，光线“闯”不过去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。

　　三、游戏

　　1、看一看

　　教师打开幻灯机，请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……)

　　师：哈哈，影子多有趣呀，谁来说一说影子是怎么形成的?

　　幼1：有光就有影子。

　　师：有光就有影子吗?

　　幼2：身子挡住了光，就有了影子。

　　幼3：物体挡住了光，就有了影子

　　2、做一做

　　师：小朋友们闭上眼睛，看老师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了，飞呀飞。一只小羊走来了，咩咩咩。一只大灰狼走来了，啊呜啊呜，我要吃了你们。呯，猎人来了，大灰狼吓跑了，小羊跑了，小鸟也飞走了。(来时边说边做手影)

　　发给幼儿手电筒，让幼儿自由分组合作做手影，互相猜一猜像什么。看谁做得更像。

　　四、总结

　　出示课件：咦，咪咪还在哭呀，让我们一起来告诉咪咪好不好?

　　幼：好。咪咪身子挡住了太阳光，光透不过去，你身子后面就有了影子。

　　师：咪咪明白了，它说中班的小朋友可真聪明，谢谢你们帮助了我。我要走了，咱们再见吧!

　　教学反思

　　本节课是幼儿园中班的科学课，我主要通过生动有趣的游戏，使幼儿了解影子的形成，知道光与影子的关系，让幼儿在游戏中体验学习的乐趣。

　　一、谜语引入，激发幼儿主动参与的意识。

　　二、从图入手，突出重点，突破难点

　　影子的形成原因是本节课的重点和难点，在这里采用小实验和动画的演示，形象直观，化难为易，层层深入，便于幼儿理解，有效地突出了重点，成功地突破了难点。

　　三、教学方式丰富多彩，灵活多变

　　本次活动运用了多种教学方法，创设了多种游戏。如：通过形象的课件演示，彩色鲜活的图画直观教学。巩固知识时通过的影子游戏，让幼儿主动去探索，去寻求答案，孩子乐此不疲。

　　当然，本次活动还存在着缺点和不足，如教师的语言不够丰富，教学环节衔接不大自然，这与教师自身素质有一定关系。今后我会加强这方面的学习。

16、中班科学教案《找尾巴》含反思

　　活动目标：

　　1、看看、猜猜、说说，了解动物尾巴的不同功能。

　　2、乐意在集体面前用较完整的语言大胆表达自己的想法。

　　3、培养幼儿对局部事物的观察力。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　课件《找尾巴》、动物画纸、报纸

　　活动过程：

　　一、谈话：

　　1、师幼共同演唱歌曲《问答歌》。要求幼儿用唱歌的形式回答老师的问题。

　　2、哪些动物有尾巴?这些动物的尾巴一样吗?[快思老师.教案网出处](请幼儿用“有的尾巴……有的尾巴……”来回答)

　　二、 看课件帮动物找尾巴。

　　三、 欣赏故事《苍蝇借尾巴》，并回答问题。

　　1、苍蝇去问哪些动物借尾巴? 为什么?

　　2、借到了没有?

　　3、大家为什么不借尾巴给苍蝇呢?(请幼儿看课件)

　　四、尾巴的用处 看课件说一说动物尾巴的作用。

　　五、游戏活动。

　　1、报纸变尾巴。

　　2、贴尾巴。

　　3、画尾巴。

　　活动反思

　　动物是孩子们非常喜欢的，各种动物的不同外形特征、生活习性常会引发孩子们的探索兴趣，在分享阅读《尾巴》的活动中，幼儿表现出了极大兴趣，幼儿对尾巴的外形特征已有所认识，但是对尾巴的作用却不是很了解。为了让幼儿更进一步的了解动物尾巴的作用，我设计了《动物的尾巴》这一科学活动。

　　活动中，我充分调动孩子们的积极性。当我抛出第一个开放性问题，老师手中的绳子像什么时，一下子激发了孩子们的想象力，有小朋友说像电线;有小朋友说像女生的长辫子;有小朋友说像动物的尾巴……孩子们的回答让我觉得欣喜不已。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。接着我让孩子们观看了动画《苍蝇结尾巴》，在看动画前我让孩子们带着苍蝇问哪些小动物借到了尾巴和苍蝇借到了尾巴这两个问题去看，所以他们听的非常认真，看完动画后能积极的回答老师的问题，而且了解了一些动物尾巴的功用。为了加深孩子们对尾巴功用的了解，我又请孩子们猜测了其他动物尾巴的作用，并用课件内容验证了他们的猜测。最后我为孩子们准备了报纸这一材料，让他们运用平时学过的纸工技巧自己做一条尾巴，在快乐的氛围中结束了此次的活动。

　　在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也存在一些不足：首先要提高自身的亲和力，我应该通过表情、动作、语气来丰富自身的亲和力，要真正的投入到教学中去，这样才能更好的调动幼儿的积极性;其次课前要做好大量的准备工作，吃透教材，不能只接收说的对的信息，要鼓励幼儿大胆发表自己的意见，不局限他们的答案，这样才能对于幼儿抛出来的问题给予正确的回答;再次在活动中的操作环节，我应该适时的指导幼儿，给予幼儿正确的提示，帮助幼儿找到方法来完成操作活动。在今后的活动中我会努力提高自身素质，注意活动中的每个细节。

17、中班科学优秀教案《找家》含反思

　　活动目标：

　　1、让幼儿通过游戏、操作等活动，在分类的基础上初步感知集合，了解集合与子集的包含关系。

　　2、培养幼儿的观察能力及初步的逻辑推理、概括能力。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　场景布置：用彩带围成草莓、西瓜、苹果、葡萄、香蕉的家;音乐磁带：《我的朋友在哪里》;头饰：草莓、西瓜、苹果、葡萄、香蕉各6个;幼儿操作材料：衣服、花、图形及空白集合图若干、记号笔;电脑课件：小动物找家，蔬菜的家。

　　活动过程：

　　一、通过游戏活动，让幼儿初步感知集合。

　　(一)1、今天我们都成了水果娃娃，请你告诉我你是什么水果娃娃呀?

　　2、现在我们来做个游戏，请每个娃娃去找跟你相同的娃娃做朋友，找齐了好朋友，就可以找一个家坐下来。

　　3、幼儿游戏。

　　(二)1、你们都找到了自己的家，可小动物们还没有找到家呢?。本.文来源：快思老.师教案网;我们愿不愿意帮帮他们呀?

　　2、出示大屏幕一(小动物找家)：

　　提问：①这是什么地方?

　　②蓝蓝的天空会是哪些小动物的家?为什么蓝蓝的天空是这些小动物的家?绿绿的草地会是哪些小动物的家?为什么绿绿的草地是这些小动物的家?青青的小河会是那些小动物的家?为什么轻轻的 小河是这些小动物的家?

　　3、小结：小动物们都找到了自己的家。蓝蓝的天空是会飞的小鸟的家;青青的小河是会游泳的小动物的家;绿绿的草地是会跑爱跳的小动物的家。

　　二、通过操作活动，让幼儿初步了解集合、子集的包含关系。

　　(一)出示大屏幕二(蔬菜的集合)：

　　1、这个家里有谁?(用激光点指示幼儿集体讲述)

　　2、我们给这个家取个名字吧?(蔬菜的家)对，这么多蔬菜住在一起组成了一个大家庭。

　　(二)1、我们可不可以组成一个大家庭?为什么?同时提问那我们的家应该取个什么名字。(绿带圈起来)

　　2、水果大家庭由哪些小家组成?

　　3、是苹果娃娃多呢还是水果娃娃多?为什么?

　　(三)幼儿分组集体操作活动：

　　1、这是谁?衣服和花看到我们既有大的家又有小的家，很羡慕，也想请我们帮帮忙，给他们分小家，你们一边分，一边想想：我们 是按照什么来分的。

　　2、每组请一名幼儿讲述结果：提问：你们组是按照什么分的?是花衣服多还是衣服多?为什么?

　　三、幼儿分组个别操作活动：这些是谁?他们还没有自己的家，请你们赶快帮他们找到家吧。请幼儿分组按颜色、大小、形状分成不同的子集，并介绍给其他幼儿或客人老师听。

　　教学反思：

　　在活动中，教师能注意幼儿的兴趣点进行设计活动，由易到难，过度自然，小朋友的参与兴趣很高，但活动中让老师觉得不足的是开始部分，幼儿的注意力很容易分散，是否内容简单些，或直接让幼儿分组讨论，交流，然后鼓励幼儿把自己不懂的提出来，和老师一起解决。这样的处理是否能让幼儿的学习更加主动些。建议下次教学，可以试试。

18、幼儿园中班科学活动《水池活动》教案反思

　　活动目标：

　　1.为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固幼儿对水的认识。

　　2.通过将不同材料投放水中，引导幼儿主动思考不同物体落入水中声音大小及其沉浮现象。

　　3.让幼儿在玩水中产生乐趣，产生愉悦的情感体验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备：水盆，塑料盒，小石块，纸片，塑料球，硬币。小口袋等

　　活动重点：让幼儿感知水的特点，比较不同材料投入水中声音的大小。

　　活动难点：幼儿通过材料的轻重体验沉浮的关系

　　活动过程：

　　活动导入：猜谜导入

　　不洗不脏，越洗越脏，花草树木要用它，人人要健康，就是不能没有它。(打一自然物水)

　　1.让幼儿把手放入水中，感知水无色透明的特点。然后让幼儿双手捧水闻一下，体验无味的特点。再观察，水慢慢变少。感知水有流动的特点。

　　2.(1)将准备的材料依次放入水中。听一听不同材料放入水中，声音的大小。

　　(2)引导幼儿自己多观察，多给他们自己主动发现的时间和耐心。

　　然后，让幼儿自己拿喜欢的材料往水里投放，自己主动发现不同材料投入水中声音的大小，自己总结讨论。然后教师进行总结概括。

　　结论：重的材料投入水中比轻的材料投入水中的声音大

　　3.(1)将同一材料从不同高度投入水中听一听声音大小

　　(2)让幼儿自己从自己想要扔下的高度往下扔，听听声音的大小。先让幼儿自己总结发现了什么现象，然后教师对幼儿的说法进行总结。

　　结论：同一材料，高处投入水中的声音比低处投入的声音大

　　4.观察不同材料，放入水中的沉浮情况，感知材料轻重与沉浮的关系。

　　结论：重的材料会沉入水中。轻的会漂浮在水面

　　5.让幼儿收集整理材料。(锻炼他们收拾东西，整理桌面的能力)

　　活动延伸：对幼儿进行水资源保护的教育。(用过的水要浇花。不要浪费水应该怎么做。让幼儿自己思考回答问题)

　　6.布置一个小思考题:轮船那么重，为什么会飘在海面上，而不是沉进大海里面呢?(小朋友们回家和自己的爸爸妈妈一同思考这个问题，明天老师邀请咱们班小朋友给大家一同分享)

　　《水池活动》教学反思

　　一、是幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动。玩水是幼儿感兴趣的，所以，他们会积极投入、主动探索、发现学习。在发现学习中获得成功，充分体验到学习的乐趣。

　　二、是幼儿的学习以直接经验为基础，对事物的认识是感性的，具体的，形象的，需要用动作和各种感观来帮助思维。因此，给幼儿提供操作机会和调动幼儿的各种感观共同参与尤为重要。

　　三、是由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，和思考。幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们乐意接受。同时，交往能力、语言表达能力等均得到发展。

　　设计意图与反思

　　水池活动内容选择源于幼儿的生活经验，符合幼儿的兴趣爱好。水，是孩子最喜欢玩的材料之一，于是就利用这一启发，进行大班的科学水池活动的设计。大班幼儿的学习特点决定了“玩”是本次活动的关键，整个活动过程既是“玩”的过程，也是“探究”的过程，又是相互“学习”的过程。因此，我通过“情境创设——动手操作——体验交流——生活拓展”四大环节让孩子在探究中学习，乐学、爱学，真正成为学习的主人，活动的每一个环节都集中体现“解放、游戏、体验、轻结果”四大特点。

　　“解放”是探究式启蒙教学的基本准则，在幼儿园的教学中，就是实现真正意义上的自主学习与自主发展。解放儿童的天性，本活动根据孩子的生活已有的经验，设置情境，最大限度地调动孩子学习的主动性、积极性和创造性，解放了孩子的大脑，让孩子乐想;为此，我提供了多样性、层次性、开放性的材料，石头，纸，泡沫，铁块，树枝等，所有尽可能丰富有价值的材料，教学刚开始，让让孩子与材料充分互动，了解每个材料的特点，让孩子乐做：提供了体验交流的机会，鼓励孩子用语言来表达自己的发现，互动分享，解放了孩子的嘴巴，让孩子乐说：生活拓展引领孩子去感知生活中更多有趣的现象，让孩子乐学。

　　“游戏”是探究式启蒙教学的基本途径，其本质就是在“玩中学”。孩子的世界是游戏的世界，孩子的生活是游戏的生活，孩子的学习是游戏的学习。本活动通过设置游戏情境，让孩子在游戏状态中轻松、主动地建构知识，在情境中学习、在探究中发现、在交流中表达、在游戏中想象，以此让孩子懂得水是无色无味透明会流动的特点，在孩子进一步探讨，研究现，不同材料的沉浮情况，孩子在获得、运用知识技能的同时，其情感、道德、创造、审美等得到全面的发展。

　　“体验”是探究式启蒙教学的基本内容，强调身体力行，从亲身的感受中去学习及领悟

19、幼儿园中班科学活动《比较粗细》教案反思

　　活动目标：

　　1.感知粗细概念

　　2.掌握多种比较粗细的方法

　　3.体验合作游戏的快乐

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力

　　5.体验解决问题的成就感

　　活动准备：

　　1.ppt

　　2.火腿，纸筒，纸棒，毛线，吸管(粗细各半)四色大纸筒(大，中，较小，小)

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1.师：小朋友们看过西游记吗?

　　幼:看过

　　师:你们最喜欢里面的哪一个人物啊

　　幼：孙悟空，猪八戒，沙和尚

　　师：(教师摆出猴子的动作)小朋友们，我现在模仿的是谁啊

　　幼:孙悟空

　　师：那孙悟空的宝物是什么啊

　　幼：金箍棒

　　师:那我们来看看这是谁(PPT孙悟空拿着金箍棒)他手里拿着什么呀

　　幼：金箍棒

　　师：你们看，他手上有两根金箍棒，这两个金箍棒有什么不一样呢?(引导幼儿说出粗细，并说出用什么方法做的比较)

　　师：今天呢，大王老师给你们带来了小礼物，请小朋友们回到桌子上四个人一组，看看老师都给你们带来了什么礼物(让幼儿自己说)那他们都有什么不同呢?

　　师：我们现在要请小朋友们在同一组里面，比一比，看看你们手里的小礼物有什么不同

　　(比较结束，提问有什么不同，说出粗细)

　　师：现在老师要让你们，和邻桌的小伙伴比一比，看看有什么不同，

　　(在比得过程中，发现幼儿把细的东西插到粗的里面，举例提问，为什么细的能够插到粗的里面)

　　引导幼儿说出粗细比较，并说明这是另外一种比较方法

　　游戏环节

　　师：小朋友们你们看，大王老师前面有好多颜色不一样的大纸筒，下面我要邀请小朋友们去前面挑选自己喜欢的纸筒

　　师：好了，大家都有没有拿到自己喜欢的纸筒呀，现在，我要和小朋友们一起玩个游戏，老师想要你们找到自己的小伙伴，互相比一比(教师拍打节奏互相比较)比较结束，找幼儿谈谈感受

　　师:接下来我们要进行下一轮的游戏了，老师现在要请小朋友们找到相同颜色的纸筒比一比(教师再拍节奏过程中比一比)比较完之后找幼儿谈谈感受

　　师：现在我们要进行一次小小的比赛，老师要看颜色相同的哪一个小组，最先把四个纸筒全部套进去

　　(比赛开始)(比赛结束)教师和幼儿分享经验，为什么有的套进去有的套不进去

　　活动延伸：

　　最后，老师还有个小小的请求，我想让小朋友们把桌子上老师带过来的礼物找个家，粗的放到一起，细的放到一起

　　微反思

　　《比较粗细》这一活动有点重教轻学，没有顾及幼儿的学习经验和教学过程中的经验获得情况，需要等待幼儿自己探索比较粗细的各种方法，而不是粗浅的一句带过，最后的巩固提升阶段即“纸筒游戏”中，没有考虑到幼儿的兴趣。在视频拍摄剪辑技术上，也有很大的提升空间。

20、中班科学《飞机本领大》教案反思

　　活动目标：

　　1.认识飞机的基本特征，简单了解飞机的种类及作用。

　　2.知道飞机是一种交通工具，给人们生活带来很大方便。

　　3.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　活动重点：认识飞机的基本特征，了解飞机的种类。

　　活动难点：知道飞机作为一种交通工具，给人们生活带来的方便。活动准备：各种不同种类的飞机图片(客机、战斗机、水上飞机、直升机)：课前回家收集关于飞机种类的知识。

　　活动过程：

　　一、通过猜谜语的方式引入活动，引起幼儿的活动兴趣。

　　1.提问：“天上飞，不是鸟，前边翅膀大，后边翅膀小，喝饱汽油飞得高”猜猜是什么?

　　2.提问：你们做过飞机吗?坐飞机有什么感觉?

　　小结：坐飞机很舒服，速度很快。

　　二、通过观察客机的飞机模型，激发幼儿的前期经验，认识飞机的基本特征。

　　1.请幼儿观察飞机模型，与同伴交流讨论，了解飞机的结构。

　　提问：观察飞机模型，飞机都是由哪几部分构成?它们叫什么名字?都有什么用处?

　　小结：飞机由机头、机身、机翼、尾翼、起落架这几部分构成。机翼是支持飞机在空中飞行的：尾翼是保证飞机平稳飞行的，起落架帮助飞机平稳起飞和降落。

　　2.通过模型认识飞机的用途与便利。

　　提问：它的用处是什么吗?它的名字是什么?为什么要坐飞机旅行?

　　小结：飞机是现在速度最快的一种交通工具，他可以在天上飞行，可以去汽车去不了的地方。出行坐飞机很便利，飞机的本领真大。

　　三、了解飞机的种类、用途及给人们生活带来的方便。

　　提问：除了客机，你们还认识哪些不同的飞机?它们都有哪些用处?直升机有什么用处?水上飞机有什么用处?战斗机的作用是什么?

　　小结：飞机有这么多种类，他们的用途也不一样。有的飞机可以用来打击敌人，维护国家的安全，一般是军用飞机;有的飞机用来运送旅客或者是喷洒农药，一般就是农用飞机。它们给我们的生活带来了很多方便，本领真是大。

　　四、观看飞机展视频，感受飞行带来的震撼和祖国的强大。

　　提问：你们最喜欢哪一种飞机?为什么?你们还想设计出什么样的飞机?会有什么特别的本领?

　　五、活动延伸

　　到活动区，将你们想要设计的飞机画出来吧。

　　课后反思：

　　本次活动，教师运用直观性、引导性、探索性的教学方法，让孩子通过多种形式兴趣盎然地学习，对目标的达成起到了独有的学习效果。让幼儿在不知不觉中认识了飞机的基本特征，了解了飞机的种类及作用，以及给人们生活带来很大方便。

　　在解决活动重点“认识飞机的基本特征，了解飞机的种类及作用”时，让幼儿观察客机飞机模型在前，教师总结、提升在后，利用观察法，充分的引导幼儿探索与发现，并在己有的基础上引导幼儿结合已有经验，说说飞机都是由哪几部分构成，说说除了客机还认识哪几种飞机，它们都有什么作用。在认识到飞机本领大的同时，还关注到了个别幼儿的差异性，让幼儿都能积极的参与到活动中。同时教师还运用图片的形式让幼儿更直观的认识到不同种类的飞机外形与作用，加深了对飞机的了解。

　　在解决活动难点“知道飞机作为一种交通工具，给人们生活带来的方便。”时，运用谈话法，让幼儿说说自己认识的飞机，它们都有什么本领，充分调动了幼儿的己有经验，在此基础上通过视听结合法，让幼儿通过观看飞机展视频，感受飞机作为一种交通工具，给人们生活带来的便利。

　　整节活动中师幼互动频繁而有效，让幼儿在不知不觉中认识了飞机的基本特征、种类及其作用，以及它给人们带来的便利。但活动中还存在着不足之处，在幼儿想象设计自己飞机时，急于达成自己的目标，提问不明确，对于幼儿的回答缺少肯定与提升，导致幼儿在设计飞机时缺少新意，现场调控能力还需继续加强。

21、中班科学活动《寻找空气》教案反思

　　一、教学目标

　　1、初步了解空气是看不见、摸不着的。

　　2、知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。

　　3、喜欢进行小实验活动探究空气的秘密。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5、对空气有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　　二、教学重难点

　　教学重点：初步了解空气是看不见、摸不着的。

　　教学难点：知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。

　　三、教学准备

　　1、白色塑料袋每人一个

　　2、玻璃杯、蜡烛每组一套。

　　3、装有水的玻璃盆 1 个、小玻璃杯、打火机各 1 个，面巾纸、气球、充气用具两个。

　　四、教学过程

　　1、播放“猪猪侠”音乐，引起幼儿兴趣。猪猪侠为我们送来了包裹，并设计了 3 个“小关卡”，小朋友一起闯关。

　　2、打开包裹观察包裹里有什么物品，出示透明玻璃杯，探索玻璃杯里真的有空气吗。教师做实验，请幼儿细心观察，证明实验用的杯子里有空气。

　　(1)在玻璃杯里放入面巾纸，将杯口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，过一会儿再将杯子垂直拿出来，杯中的纸没有湿。如果杯子在水中倾斜。

　　就会发现有许多水泡从杯子中跑出来，杯中的纸也被水浸湿了。

　　(2)启发幼儿注意观察，认真思考，引导幼儿进行猜想和讨论，寻求答案。

　　3、引导幼儿探索实验，寻找空气在哪里，发现空气是无处不在的。

　　(1)幼儿闯第一关，请幼儿拿塑料袋在活动室的各处找空气。

　　(2)观察空气的颜色，闻闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气无色无味，看不见，摸不着。

　　(3)幼儿闯第二关，请两名幼儿幼儿为气球充气。观察一大一小的气球，讨论发现气球充气越多，气球越大;气球充气越少，气球越小。

　　(4)幼儿闯第三关，把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住，幼儿观察看看有什么现象，讨论想想这是为什么?探索发现有什么办法可以不让蜡烛熄灭。

　　(5)启发幼儿说出还有什么地方有空气? (皮球、游泳圈、轮胎等等。

　　4、幼儿闯第四关，双手捂住口鼻，坚持 10 秒钟后松开手，说说自己的感受，发现生活中是离不开空气的。帮助幼儿了解空气与我们生活的关系，了解人和动物都离不开空气。

　　5、幼儿讨论保护环境、减少空气污染的办法，为想出好办法的幼儿颁发“环保小卫士”勋章。

　　四、活动延伸

　　在生活中继续寻找保护环境、减少空气污染的办法。

　　课后反思：

　　本活动让幼儿对实验中发生的现象产生兴趣，在实验中让幼儿反复玩，使幼儿在操作、探索的基础上获得经验，玻璃杯中有空气，水就不会进入到玻璃杯里，纸巾就会不会湿，玻璃杯中没有空气，外面的水压入杯中纸巾就会湿。同时我在这课设计了用杯子去盖点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。空气可以支持燃烧。这样吸引幼儿的注意，目的是通过丰富多彩的活动，为幼儿建立一个探索、尝试与交流的平台。，幼儿容易理解。在活动中我运用了启发提问法，观察发现法，引导发现法，实验操作法。幼儿通过闯关卡--寻找空气--试验操作的教学环节，让抽象的自然想象变得具体化了，课堂气氛很活跃，突出了活动的重难点，通过科学探索活动，丰富幼儿的生活经验，利用简单的科学实验使幼儿感知空气的存在，也是这次活动的亮点，让幼儿理解我们的生活离不开空气，空气无处不在。

22、中班语言领域《太阳的颜色》教案反思

　　活动目标

　　1、对故事感兴趣，萌发欣赏美的情感。

　　2、理解故事内容，知道太阳光是由七种颜色组成。

　　3、主动参与活动，并大胆地表述出自己想法和意见，体验与同伴共同阅读的乐趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　6、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　7、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　活动准备

　　1、幼儿《蒙氏阅读》故事第三册。

　　2、专门为本活动设计，制作的资源课件。

　　3、师幼活动交流板：黑板

　　4、图片、头饰

　　活动过程

　　第一阶段：预备活动

　　听音乐模仿动物行走。(如：模仿大象、蜜蜂、蝴蝶、小虫、小鱼)。

　　第二阶段：感知活动

　　出示幼儿作品，说说太阳的颜色。幼儿自由发言，教师肯定幼儿的答案，运用过渡语：太阳到底是什么的呢?我们来听听小动物们和太阳自己是怎么说的。教师播放录音带，幼儿认真倾听。

　　通过看书了解故事内容。幼儿有序取书，翻到故事《太阳的颜色》，进行自主阅读。看完把书放回原处。

　　教师倾听幼儿之间的交流，了解幼儿对故事的理解情况，帮助他们理解故事内容。

　　第三阶段：理解活动

　　利用课件帮幼儿理解故事内容：

　　1、看图一，教师讲述：太阳出来把大地照得亮亮的，太阳是什么颜色的呢?识字：太阳

　　2、依次看图二至图五。请幼儿根据画面中小动物的理解，说说太阳是什么颜色的。怎么大家说的都不一样呢?鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

　　3、看图六。猜猜太阳自己说自己是什么颜色的?识字：彩虹桥

　　4、教师为幼儿朗读故事，简单小结：太阳光由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成。

　　5、看完把书放回原处。 第四阶段：体验活动 播放音乐，教师与幼儿戴头饰表演故事。

　　活动反思

　　1、幼儿对活动很感兴趣，大胆猜想，积极举手发言。

　　2、识字：太阳、彩虹桥会用所学新词说话。

　　3、通过直观的课件演示，幼儿理解了故事内容，知道太阳光是由七种颜色组成。

　　4、幼儿积极参加角色表演，大胆表述自己的想法。

　　本活动的教育对象是中班的幼儿，他们大多来自农村，父母知识水平偏低，接受的是保姆式的教育，但已有一定的生活经验。活动中，对周围事物很感兴趣，可自制力较差。幼儿不善于观察，需成人正确引导，逐步培养其观察能力。幼儿的逻辑能力较差，语言组织能力有待提高。通过“家园栏”，家长会向家长宣传一些科学育儿的知识。真正做到家园共育。让“指南”指导自己的教学工作，做到学以致用。

23、幼儿园中班科学活动《动物过冬》教案反思

　　(一)，活动背景:

　　冬天到了小动物的踪迹越来越少，小动物到哪里去了?他们不约而同的产生疑问，为了顺应幼儿兴趣的需要、探索的需要， 让幼儿了解冬天对动植物们生活习性产生的影响，我设计了该活动。

　　(二)，活动目标：

　　1、让幼儿了解过冬的方式。

　　2、让幼儿了解动物的过冬方式的原因，并自主探索、讨论，根据动物生活的习性，以及过冬的不同方式进行简单的分类。

　　3、激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度，让幼儿探索动物的生活从中感受到极大的兴趣。

　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　5、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

　　(三)，活动准备:ppt课件、多种小动物的图片。

　　(四)活动过程

　　㈠、导入部分

　　教师通过带领小朋友做手指游戏《悄悄话》，吸引小朋友的注意力。

　　悄悄话

　　小鸟小鸟住在大树上

　　田鼠田鼠住在大树下喇叭花喇叭花爬呀爬

　　喇叭花喇叭花变成小电话

　　喳喳喳，吱吱吱......

　　小鸟和田鼠说着悄悄话......

　　手指游戏结束后，教师紧接着询问小朋友："小朋友们，你们知道小鸟田鼠在说什么悄悄话吗?那你们想知道小鸟和田鼠在说什么悄悄话吗?"紧接着教师讲小鸟和田鼠说的悄悄话故事，作为导入。

　　㈡，基本部分：

　　1、重点掌握冬眠和换毛的过冬方式：

　　①、下雪了，找动物宝宝出去玩儿，并且出示下雪天的PPT。

　　"哇，下雪啦!动物宝宝们，我们可以出去堆雪人啦!我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧!"师做敲门动作。

　　"咚咚咚，请问小刺猬在家吗?我们一起出去玩吧!"

　　出示小刺猬睡觉的PPT，"嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出来玩儿呢!"

　　"哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧!"

　　教师敲小青蛙的门："咚咚咚，请问小青蛙在家吗?我们一起出去玩吧!"

　　出示小青蛙的PPT："谁啊，别吵，我在睡觉呢，我要睡到春天才出来玩呢!"。

　　②、教师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。

　　"哎呀，怎么回事啊?怎么都要睡觉啊?小朋友们，你们知道这是怎么回事吗?"

　　③、"哦，原来他们是在冬眠啊!那他们为什么要冬眠呢?"请孩子说一说。④、出示PPT，解释什么是冬眠。

　　老师："那我们来看看什么是冬眠?"并且出示PPT。

　　博士爷爷："小朋友们，大家好，我是博士爷爷，你们知道吗?小刺猬和青蛙都是冷血动物，天气越冷，他们的体温也就不断地下降。有的动物体温只有几度，甚至0度。为了自己不被冻死，像青蛙、刺猬这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一个冬天。这就叫冬眠，等到第二年春天才出来活动。你们明白了吗?"

　　⑤、小青蛙有话让老师转告小朋友们，小青蛙说："真冷啊!我不像小兔子一样有温暖的皮毛，如果不冬眠，我就会冻死的!"

　　⑥、出示小兔子的PPT，小兔子："大家好，我是一只可爱又美丽的小白兔，冬天到了，为了使自己更加暖和，我要换上厚厚的毛，就像给自己盖上了一层厚厚的被子，这样冬天就不冷了。小朋友，你知道了吗?"提问：兔子是怎么过冬的呢?(兔子身上短短的毛慢慢脱落长成了长长的、厚厚的毛)

　　⑦、提问：还有哪些动物要像兔子那样需要在冬天换毛呢?

　　⑧、做游戏。

　　教师出示多种换毛过冬的小动物与冬眠过冬的小动物的图片，并请小朋友们一一认识，接着请两位小朋友上台来把动物分别送到冬眠过冬和换毛过冬的小房子里面去。

　　2、小动物过冬方式的延伸：

　　请幼儿思考除了冬眠、换毛，动物还有什么过冬的方式?(鼓励幼儿大胆表述)

　　(五)活动延伸:

　　课外学习引导，课后作业：请小朋友回家询问爸爸妈妈，了解在我们生活中的小动物是怎样过冬的。

　　(六)活动反思:

　　这是一节寓教于乐、生动有趣的科学活动。第一环节以谈话作为活动的开始激发了幼儿关注小动物如何过冬的兴趣。第二环节安排讲故事的方式进行，帮助幼儿在感性经验的支撑下建立直观的模型，符合孩子思维特点。第三环节孩子们在参加小组讨论过程中主动探索，积极发言，调动孩子学习主动性，提高孩子独立获取知识的能力。并以游戏音乐多种形式巩固幼儿对小动物怎样过冬的理解。同时幼儿的每个活动后，老师要随时进行评价，帮助幼儿形成正确概念。

　　这是一节寓教于乐、生动有趣的科学活动。第一环节以谈话作为活动的开始激发了幼儿关注小动物如何过冬的兴趣。第二环节安排讲故事的方式进行，帮助幼儿在感性经验的支撑下建立直观的模型，符合孩子思维特点。第三环节孩子们在参加小组讨论过程中主动探索，积极发言，调动孩子学习主动性，提高孩子独立获取知识的能力。并以游戏音乐多种形式巩固幼儿对小动物怎样过冬的理解。同时幼儿的每个活动后，老师要随时进行评价，帮助幼儿形成正确概念。

24、幼儿园中班科学领域《花儿找朋友》教案反思

　　活动目标

　　1.学习9的形成，知道8添上1是9，理解8、9两数之间的关系。

　　2.能细致地观察并说出物品的数量，尝试对物品进行初步统计。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　6.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　7.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备

　　1.花园背景图1张,9朵蓝花、9朵黄花、9只蜜蜂、9只蝴蝶的粘贴卡片。

　　2.幼儿人手一份内容不同的食品店图片和统计表一份。

　　活动过程

　　一、 开始部分

　　1.导入

　　师：孩子们，春天来了，花园里开满了漂亮的鲜花，我们一起到花园里看看吧。

　　(教师出示花园背景图)

　　师：哇，好漂亮的花园，谁能告诉大家花园里都有什么颜色的小花?

　　二、基本部分

　　2.点数小花知道8添1是9

　　(1)师：孩子们我们一起来数一数花园里有几朵蓝花,有几朵黄花,谁多谁少?

　　(2)请幼儿讨论:怎样让蓝花变成和黄花一样!

　　教师引导幼儿在8朵蓝花后面添上1朵蓝花,点数验证,理解8添上1是9。

　　(3)怎样让黄花变成和蓝花一样多，点数验证，理解9去掉1是8.

　　3.游戏《花儿找朋友》

　　师：孩子们花园里开了这么多漂亮的鲜花，不光我们小朋友喜欢，小蜜蜂、小蝴蝶也飞来了，他们要和小花做找朋友的游戏，蝴蝶找黄花做朋友，蜜蜂找蓝花做朋友，现在我们帮他们一起找吧。

　　(教师出示9只蜜蜂和8只蝴蝶)分别贴到小朋友身上，先发蜜蜂给小朋友，粘到孩子的身上，(放音乐“春天”)老师带着孩子上台学蜜蜂飞一圈后再一个一个粘贴图片，贴完后说，帮小蜜蜂找到好朋友的回到座位上。

　　师：其他小朋友都帮他们找到好朋友了，怎么还有一只小蜜蜂没找到蓝花做朋友，这是为什么呀?

　　幼儿：红花少了1只或蜜蜂多了1只。

　　师：是这样吗?我们一起来数数看，(点数)红花有8朵，黄花有9朵，9 比8多1，所以多的这只蜜蜂没有好朋友，现在老师贴上一朵红花让它和小蜜蜂做朋友吧。现在所有的小蜜蜂都有好朋友了，我们再帮小蝴蝶找朋友吧。

　　(教师再找部分幼儿贴上蝴蝶，再放音乐，飞一会儿再粘贴。)

　　师：我们来看看，蝴蝶找到黄花朋友了吗?(点数蝴蝶)，蝴蝶都有好朋友了，还有一朵黄花没有找到好朋友，那个大家来说一说为什么?

　　幼儿：黄花多了1朵，数一数，蝴蝶有8只，黄花有9朵，8比9少1，所以这朵黄花没有好朋友。(表扬鼓励幼儿。)

　　4.抢椅子的游戏

　　我师：们帮小蜜蜂、小蝴蝶都找到了好朋友，现在我们和小椅子也来做找朋友的游戏吧!

　　(1)教师把小椅子(8把)搬上来，请一组小朋上来(9人)。游戏规则：音乐开始，9个小朋友围着椅子转，音乐停看谁先找到小椅子做朋友。

　　游戏结束，师：他为什么没有椅子呢?看看有几把小椅子，几个小朋友?(8把、9个)9比8多1，所以他没有小椅子。

　　师：现在怎么让他也有椅子呢?(加上1把)加上后再玩一次，正好一人一把。

　　(2)再换一组(8人)幼儿游戏，音乐停，有1把椅子空着，再说出8比9少1，所以多一把椅子。在加1人重新游戏。

　　5.找找数量是8和9的食品

　　师：刚才的游戏好玩吗?是不是有点累了，肚子饿吗?

　　幼儿：饿。

　　师：我们去食品店看看有什么好吃的吧。

　　教师出示食品店图片和统计表

　　师：请小朋友用最快的速度找出那些食品的数量是8?

　　那些食品的数量是9?

　　三、结束部分

　　交流分享统计结果

　　教学反思：

　　通过这次活动，让我感受到：要组织好一次数学活动，我们一定要尽量做到寓教于乐、生动有趣，充分调动幼儿的积极性、主动性，并能注重幼儿的个别差异，提出不同的要求，让每个幼儿的知识、能力都能在原有水平都能得到提高。其次，教师引导的策略是尤为的重要，教师在活动过程中，要时刻明确活动的目标，既然给孩子创设学习的情境，就要围绕教学目标和课堂中产生的问题，恰到好处地引导幼儿去探索、思考和解决这些问题，为幼儿学习数学服务。

25、幼儿园中班科学领域《花的礼物》教案反思

　　活动目标：

　　1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。

　　2.创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.培养探索自然的兴趣。

　　5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　6.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　7.发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：

　　场地布置(花仙子的花园)

　　金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。

　　活动过程：

　　一、观察环境，感知花的美

　　1、带入场地：今天我们去花仙子的花园玩，好吗?

　　2、观察环境：你们觉得花仙子的花园怎么样?为什么漂亮?

　　看见花你感到怎么样?

　　二、观察、品尝、发现、感知花的用途

　　1、出示花的礼物：花仙子还为我们准备了许多礼物，我们一起来看看好吗?

　　2、幼儿观察、品尝花的礼物

　　(1)、提问：你们认识这些礼物吗?它是怎么用的?

　　(2)、教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。

　　3、逐个提问：这是什么?可以用来做什么?

　　4、小结花的用途

　　提问：花还可以做什么? (1)、做药(2)、可以吃(3)、泡茶喝(4)、用花做好看的装饰品。(5)、清香空气(6)、可以美容……

　　三、创造花的艺术品

　　1、观察花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜欢吗?我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的?

　　2、提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人?后面老师准备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，准备送给谁。

　　3、幼儿绘画：花的礼物

　　4、幼儿描述自己的创造。

　　四、情感激发

　　你觉得花的用处多吗?我们应该怎样对待花?

　　活动反思：

　　幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。

26、幼儿园中班科学领域《荷花》教案反思

　　活动目标：

　　1、观察荷花的花朵、叶子、根茎、果实，初步了解荷花的主要特征。

　　2、了解荷花不仅可以欣赏而且每部分还可以用来做健康食品。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　6、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　7、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备：

　　教学挂图60——41

　　活动过程：

　　一、教师用纸工的方法现场做出一朵荷花，激发幼儿的活动兴趣。

　　1、教师将一片片的花瓣和荷叶贴起来后放在水盆里，激发幼儿的活动兴趣。

　　教师：老师这里有一些花瓣和叶子，现在我将她们粘贴起来，请你们看看粘贴好的是一朵什么花?

　　2、教师：看出是什么花了吗?为什么你说是荷花?你在哪里见过荷花呢?

　　教师：先请幼儿观察荷花，看看颜色这些之类的。然后根据自己的生活经验来观察。

　　二、看图了解荷花的生长过程。

　　1、教师出示挂图，引导幼儿观察图片并提问。

　　教师：荷花是什么颜色的?花瓣是什么样子的?画面上每朵荷花都一样吗?都是怎样的?请你们用双手做出动作来表示一下。

　　这里请幼儿是再次的去观察，请他们做形状和动作的话也是在加深他们的印象。

　　教师：荷花是什么样的?你感觉它是大大的还是小小的?它像什么?你觉得它漂亮吗?为什么? 从荷花的外型开始给幼儿进行介绍，让幼儿开始仔细的观察荷花，从而也对荷花的喜欢和欣赏。

　　教师出示一个莲蓬后提问。

　　教师：这是什么?你见过吗?它像什么?在哪里见过?它和荷花有什么关系呢?原来它就是荷花中间的的花蕊。当花瓣凋谢后，花蕊就会由黄色变成绿色。莲蓬中间有什么?

　　教师：这是什么?你在哪里见过?莲藕和荷花有什么关系?

　　三、了解荷花各部分都可以用来做健康食品。

　　教师：你见过这些食品吗?请你仔细观察一下，说说它是用荷花的哪部分做的?你吃过吗?感觉怎样?

　　四、游戏：荷花荷叶几时开。

　　幼儿手拉手围成一圈，教师在圈内。当教师说到“开两朵”时，其余幼儿就要两两围圈。

　　活动反思：

　　今天孩子们的表现给了我很大的震撼和思考，在以后的教育教学中，我要做过有心人，带着孩子们多多观察身边的事物，培养孩子们的善于观察习惯，提高孩子对未知事物探索的能力。我愿和孩子们一起努力，一起走进美好的大自然中去探索和发现科学小秘密。

27、幼儿园中班科学领域《和蔬菜做朋友》教案反思

　　活动目标：

　　1.认识几种常见的蔬菜，能说出他们的名称。

　　2.能表述蔬菜的主要外形特征。

　　3.懂得要多吃蔬菜，逐步养成不挑食的好习惯。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　6.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　7.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备：

　　1.胡萝卜、白萝卜、青椒、土豆、冬瓜、西红柿、蘑菇、黄瓜、茄子、苦瓜

　　2.切好的黄瓜、西红柿、青椒、胡萝卜、白萝卜、苦瓜分别装在盘子里，盘子边放牙签及相应的蔬菜小纸贴。

　　3.冬瓜一个(扮成冬瓜阿姨)篮子一只

　　活动过程：

　　一、猜猜、找找、产生活动兴趣

　　1.师(抱着用围巾包裹的冬瓜)：今天我们班上来了一位客人，请你们猜猜它是谁?(幼儿自由回答)他说是xx瓜，谁还有不同意见?哦，你们都猜错了!它呀，是冬瓜，咱们吃的冬瓜丸子汤就是用它做的。

　　2.师：冬瓜阿姨想和我们一起做游戏，她还带了许多的好朋友呢，他们都藏在教室里，请大家去把他们找出来。但你们要记住，你是在什么地方找到了谁?(幼儿寻找蔬菜)

　　二、认认、说说、说出蔬菜的名称

　　(一)认识黄瓜

　　1.师：谁能告诉大家，你在哪里，找到了谁?(如我在桌子上找到了黄瓜)

　　2.师：还有那些小朋友找到的也是黄瓜?举起黄瓜给大家看看，请你告诉大家，你在哪里找到的黄瓜?

　　(二)认识茄子

　　1.师：还有哪个小朋友能告诉大家，你在哪里，找到了谁?

　　2.师：还有那些小朋友找到的也是茄子?举起茄子给大家看看，请你告诉大家，你在哪里找到的茄子?

　　(三)认识土豆

　　1.师：还有哪个小朋友能告诉大家，你在哪里，找到了谁?

　　2.师：还有那些小朋友找到的也是土豆?举起土豆给大家看看，请你告诉大家，你在哪里找到的土豆?

　　(四)认识蘑菇

　　1.师：还有哪个小朋友能告诉大家，你在哪里，找到了谁?

　　2.师：还有那些小朋友找到的也是蘑菇?举起蘑菇给大家看看，请你告诉大家，你在哪里找到的蘑菇?

　　(五)认识胡萝卜

　　1.师：还有哪个小朋友能告诉大家，你在哪里，找到了谁?

　　2.师：还有那些小朋友找到的也是胡萝卜?举起胡萝卜给大家看看，请你告诉大家，你在哪里找到的胡萝卜?

　　(六)认识西红柿

　　1.师：还有哪个小朋友能告诉大家，你在哪里，找到了谁?

　　2.师：还有那些小朋友找到的也是西红柿?举起西红柿给大家看看，请你告诉大家，你在哪里找到的西红柿?

　　(七)认识苦瓜

　　1.师：还有哪个小朋友能告诉大家，你在哪里，找到了谁?

　　2.师：还有那些小朋友找到的也是苦瓜?举起苦瓜给大家看看，请你告诉大家，你在哪里找到的苦瓜?

　　(八)认识白萝卜

　　1.师：还有哪个小朋友能告诉大家，你在哪里，找到了谁?

　　2.师：还有那些小朋友找到的也是白萝卜?举起白萝卜给大家看看，请你告诉大家，你在哪里找到的白萝卜?

　　三、看看、说说、了解蔬菜的外形特征

　　(一)说说黄瓜的外形特征

　　1.师：现在请小朋友说一说，你手里拿的蔬菜是什么形状、什么颜色的?(如黄瓜是长长的，是绿色的)

　　2.师：请你摸一摸，黄瓜身上有什么?

　　(用同样的方法让幼儿说出其他蔬菜的外形特征)

　　(二)教师小结

　　你们把做游戏的蔬菜朋友都找出来了，它们是黄瓜、萝卜、西红柿、茄子、蘑菇、青椒、苦瓜，这些朋友有一个共同的名字你们知道叫什么吗?(幼儿自由回答)他们共同的名呀!叫“蔬菜”和老师一起说“蔬菜”。它们有的是弯弯的，有的是圆圆的，有的是长长的，有的是红色的，有的是绿色的，有的是紫色的。

　　师：现在蔬菜朋友有点累了，请你们把他们送到篮子里，让他们休息休息。(出示篮子，幼儿将蔬菜放到篮子里。)

　　1.现在篮子里装满了什么呀?(幼儿回答蔬菜)

　　2.几篮蔬菜呢?(幼儿练习说一篮蔬菜)

　　四、尝尝、评评，萌发品尝蔬菜的愿望

　　1.师：你们认识了这么多蔬菜，真不错!这些蔬菜不仅好看、还好吃呢。现在我们就来尝一尝。用牙签把蔬菜送到嘴里，你吃到了什么蔬菜，就取什么贴纸贴在手上。

　　2.师：你都吃了哪些蔬菜(幼儿自由回答)

　　3.师：它们是什么味道的?

　　教师小结：蔬菜呀有很多种味道、有酸甜的、苦苦的、有清香的、还有辣辣的，但是不管是什么蔬菜对我们小朋友的身体都是非常有好处的，能让我们长的高高的，身体很强壮。所以呀!多吃蔬菜身体棒!

　　师：现在我们把蔬菜送到厨房，请厨房的阿姨给我们做又好吃、又有营养的午餐。

　　活动延伸：

　　午餐时观察幼儿的进餐情况，表扬、鼓励愿意吃蔬菜的幼儿。

　　教学反思：

　　通过主题活动中的师生、生生的互动，孩子们的热情很高，都积极地动脑、动手，在与同伴和老师的交流中，各种能力都得到了提高，从而认识了各种蔬菜，了解了蔬菜的营养，产生了爱吃蔬菜的情感。在逛蔬菜超市的活动中，幼儿的兴趣很浓，一边看，一边高兴地谈论，在直观的观察，动手摸、玩的过程中获得了知识和经验，加强了情感体验，但是由于活动场所过小，幼儿有些拥挤，影响了观察和交流的效果，活动场所再大些会更好。

28、优秀教案中班科学《可爱的小脚丫》教案反思

　　活动设计背景

　　午睡时大多数小朋友都愿意谈论关于小脚丫的问题。因此，我为了激发幼儿的兴趣爱好，结合本班幼儿的年龄特点，为了充分调动幼儿的探索身体奥秘的兴趣设计本节活动。

　　活动目标

　　1. 引导幼儿认识脚的各部分名称，知道小脚可以干什么。

　　2. 对探索身体的奥秘有兴趣。

　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6. 通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　7. 活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　教学重点、难点

　　知道脚的各部分名称及作用

　　活动准备

　　1.背景知识：有关脚的知识。

　　2.多媒体课件、动物形装饰卡、各种颜色印泥若干。

　　活动过程

　　1. 在音乐伴奏下，幼儿光脚扮演小兔跳进教室，引出主题小脚丫。

　　师：刚才我们学小兔跳的时候，是用身体的什么地方跳的?(脚)

　　2. 引导幼儿认识脚的各部分名称。

　　(1)请幼儿摸摸、看看自己的脚，启发幼儿说出脚底、脚背、脚心、脚跟、脚趾、脚趾甲等名称。

　　(2)观看多媒体，幼儿边看边说脚的各部分名称。

　　(3)通过游戏进一步认识脚。

　　(4)观看多媒体、模仿小脚做动作。(搓脚背，拍脚底，蹬脚丫等)

　　3. 认识脚的用途。

　　(1)请小朋友动脑想一想脚可以干什么，有什么本领?(如走路、跑步、跳、踢球、骑马等)

　　(2)边说儿歌边表演脚的本领。

　　(3)观看多媒体：用脚表演杂技“蹬碗”。

　　4. 讨论：怎样保护好自己的脚?(如常剪脚趾甲、天天洗脚、换洗袜子、不穿太硬太小的鞋子等)

　　5. 印脚印画

　　师：“小朋友，你们的脚也在一天一天长大，那我们印个脚印留作纪念，等你们长大看看现在的小脚印，该多有意思呀。”

　　讲解印脚印的方法，用脚在印泥上蘸上自己喜欢的颜色，在踩在装饰卡的空白部分，印出自己的脚印，然后挂在教室内展览。

　　教学反思

　　本次活动的开展，优点：孩子们对关于可爱的小脚丫的主题很感兴趣，积极主动地参与活动，通过各种形式的活动能准确的说出脚的各部位的名称及作用。缺点：结束部分稍微有点乱，以后努力改进，发扬优点。

29、中班科学《挤一挤》教案反思

　　活动目标

　　1、学习简单实用的软管节约小妙招，初步理解节约的意义。

　　2、尝试使用多种方法发现废弃的牙膏壳里残留物。

　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备

　　1、课件：图片

　　2、旧牙膏(人手一份)、剪刀、小棒等(若干)、小罐子。

　　护手霜(若干)、挤牙膏器

　　活动过程

　　一、挤牙膏大比拼

　　1、导入：旧牙膏--"我是一支被主人丢弃的牙膏。

　　主人说我已经用完了，可是我扁扁的身体里还留着许多牙膏。谁能帮帮我，帮我挤出来?"

　　(教师出示旧牙膏)

　　2、幼儿尝试使用多种方法挤出剩余牙膏，教师观察指导。

　　(教师指导能力强的幼儿尝试使用小工具，鼓励幼儿耐心操作使用多种方法挤牙膏。

　　提醒幼儿把取出的牙膏收集在小罐子里。)

　　3、幼儿交流操作方法，教师重点引导幼儿介绍使用小工具取牙膏的方法。

　　4、拓展思路

　　教师：原来被扔掉的牙

　　膏皮里还有这么多牙膏，要是浪费了多可惜呀。

　　我们可以用它来干什么呢?除了刷牙，牙膏还有什么其它的用处呢?

　　小结：牙膏的用处有很多，除了能刷牙外它还可以清洁很多的物品，

　　如：擦拭水龙头、擦皮鞋、清洁茶杯茶壶，另外它还有治疗烫伤的作用呢!

　　5、鼓励幼儿尝试用牙膏擦洗自己的皮鞋和脏玩具。(图五)

　　二、牙膏的朋友们

　　1、教师：牙膏住在软管家里，还有哪些牙膏的朋友也住在软管的家里?

　　提问：还有哪些牙膏的朋友也可以使用我们刚才发现的节约好方法?

　　2、幼儿积极发表意见

　　小结：在生活中有很多日用品都是住在软管的家里，如护手霜、洗头膏、面霜等等，

　　大家在使用的时候很容易在软管中遗留很多还能用的东西，我们一定注意做到节约、不浪费。

　　3、教师：要想做到节约、不浪费，其实从第一天使用的时候就应该注意。

　　提问：怎样挤才能做到不浪费?

　　小结：刚开始使用的时候应该从软管的底部开始，挤的时候要小心，不要挤太多，只要有合适的量就可以了。

　　三、神奇的挤软管器

　　1、教师：这就是为了避免浪费，发明家设计的"神奇的挤软管器"，大家可以试试感受它的好处。

　　2、幼儿操作：使用挤软管器挤护手霜涂抹双手并说说它的优点。

　　小结：我们以前挤软管需要双手配合，而且无法控制挤出的量，在使用完后每个软管内都有很多东西

　　残留在里面无法挤压出来，造成不必要的浪费。有了这个新发明，只要轻轻单手轻轻一按就可挤出，

　　它也可以做到使用后软管里几乎没有剩余的东西，真是简单、方便，实用，具有环保性。

　　活动反思：

　　在幼儿的意识中都知道，在幼儿园或者公共场所时要排队，但是在幼儿园的一日工作中需要幼儿排队的时间很多，喝水排队，尿尿排队，上操也要排队。大部分幼儿做的都不错，但是有一小部分的孩子还是不能很好的克制自己，总想第一个就完成任务，所以就插队影响了整个班的秩序。

30、中班科学教案《好玩的冰》教案反思

　　活动设计背景

　　“冬爷爷来了，冬爷爷来了”小朋友们拍着手、唱着歌，跳着优美的舞蹈，迎接着冬爷爷的到来。有漫天飞舞的雪花，有千里冰封的奇特景观、美丽、神奇。尽管北风呼呼地吹着，天是那样的寒冷，小朋友的小手、小脸、小耳朵都被冻得红扑扑的，但依然没有冰冻孩子们的热情与好奇心，他们正在用那明亮而闪烁的大眼睛，灵活而又坚强的小手探索着属于冬爷爷的奥秘。

　　《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发现的愿望，于是我设计了此节科学探索活动——好玩的冰，让孩子们充分挖掘和感受“冰”中的所隐藏着的奇特奥秘。

　　活动目标

　　1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。

　　2、有积极探索冰的兴趣。

　　3、教育幼儿从小热爱祖国的大好河山。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　7、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　教学重点、难点

　　重点：知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。

　　难点：激发幼儿参与科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　1、冰娃娃图片。

　　2、幼儿玩冰的课件。

　　3、激发幼儿参与科学活动的兴趣。

　　活动过程：

　　1、幼儿感知了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。

　　师：今天我带来了新朋友和你们一起玩!

　　师：你听到水宝宝说什么了?

　　师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃?

　　2、用不同的方法探索冰的主要特征。

　　(1)提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃?

　　(2)初次探索：幼儿用自己的方式玩冰，并用笔画着记录下来。

　　(3)提问：你么用了哪些方法玩冰?

　　(4)再次探索：教师引导幼儿运用多种感官(看、摸、捏、砸、尝等)感知冰的物理特性。注意观察并表扬那些探索方法特别的孩子，促进幼儿间相互学习。

　　3、讨论、了解冰的物理特性。

　　(1)提问：你觉得冰娃娃是什么样子的?为什么?

　　(2)小结冰的特性。

　　师：原来冰娃娃有这么多的秘密!无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。

　　4、做实验，引导幼儿观察冰块变化。

　　师：你们的冰娃娃和刚拿到时后有什么不一样?

　　师：你真棒说出了一个新词——融化。冰娃娃是可以融化成水宝宝的。

　　小结：原来冰娃娃在手里会融化掉!变成水宝宝!

　　5、幼儿制作彩冰灯。

　　师：让我们动起灵巧的小手，一起来制作漂亮的冰灯吧!送给我们可爱的冬爷爷做新年礼物吧!

　　课后延伸：组织幼儿玩冰灯。

　　教学反思

　　冬天是一个雪白的世界，冬天也是一个奇特的世界。晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣，可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中选材设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有经验，激发他们的学习兴趣。

　　教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维的爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。”因此我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。我在教学中，通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间，用不同的方法探索冰的主要特征。在教学中，利用孩子们的求知欲，引导他们进行实验前的猜想，并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探索，让孩子发现“冰的物理特性”。调动其自主、探究学习的积极性，提高观察、分析能力。通过经验分享环节，帮助孩子们汇总探索结果，总结探索结论，又进一步激发了学习活动的热情。最后孩子们在教室中根据自己的喜好制作冰灯，他们每个人都想制作出最美、最漂亮的冰灯，作为礼物送给冬爷爷，这是孩子们一份童真、一份爱心、一份真情。

　　本节的延伸活动，是让孩子们到户外玩冰灯，激发他们继续探究冰的奥秘。

31、中班语言领域《娃娃过生日》教案反思

　　活动目标：

　　1.学习量词：双、块、顶、件、条、本等。

　　2.能用“我送娃娃……”的句式说一句完整的话。

　　3.在“娃娃过生日”的情境中分享快乐。

　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　7.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　娃娃一个图片若干。

　　活动重点、难点：

　　学会正确使用量词。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

　　今天我们班来了一位客人，你们看是谁?(娃娃)娃娃今天过生日，老师为娃娃准备了一些礼物，我们来看看有哪些礼物?

　　二、逐一出示图片，初步学习量词：双、块、顶、件、条、本。

　　例如：(1)出示一件衬衫的图片

　　提问：这是什么?我们应该怎样说?

　　一件衬衫(学习量词：件)

　　丰富”件”的词汇::还有一件什么?(一件大衣一件毛衣)

　　(2)出示一条围巾的图片

　　提问：这是什么?我们应该怎样说?

　　一条围巾 (学习量词：条)

　　再分别学习：一双鞋子、一顶帽子、一块蛋糕、一本图书、(方法同上)

　　三、幼儿集体练习、巩固已学会的量词。

　　师：刚才我们知道了老师为娃娃准备的礼物有：一件衬衫、一条裙子、一双鞋子、一顶帽子、一块蛋糕、一本图书。现在我们来做个游戏，老师指到哪个礼物，我们小朋友就说出来，比如，老师指在礼物“裙子”上，小朋友就要说出“一条裙子”。我们来看谁说得又快又准。(如有错误，老师及时纠正)

　　抽卡游戏.

　　四、游戏：给娃娃送礼物。学习“我送娃娃……”的句式

　　1.老师讲解游戏规则：刚才小朋友们说得真好，现在我们小朋友自己来挑选一件礼物，并说出我送什么给娃娃。如：“我送娃娃一件衬衫”，或“我送娃娃一本图书”，说对了，就拿礼物放在娃娃的前面。

　　2.幼儿游戏，老师指导，个别纠正。

　　五、幼儿进一步正确使用量词。

　　提问：你还想给娃娃送什么礼物?也学着用“我送娃娃……”来讲，应该怎样说?

　　六、教师小结。

　　活动反思：

　　在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学习兴趣，试探他们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。

32、幼儿优秀中班科学教案《环保袋》教案反思

　　活动目标：

　　1、核心经验：意大胆表达自己的想法。

　　2、相关经验：了解一些常见的环保材料，萌发环保意识。知道环保袋是多种多样的。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　7、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿会唱歌曲《买菜》并能进行歌表演。有过随大人一起买菜或购物的经历。有按不同标记进行分类的经验。

　　2、环境准备：歌曲《买菜》磁带、录音机、黑板一块。麻袋，纸袋，布袋，塑料袋若干，箩筐5只(其中有两只分别贴有笑脸和哭脸的标记)、课件《环保塑料袋的旅行》(可收回标记一个，故事连环画)。幼儿呈半圆形坐在一起，方便交流。

　　活动流程：

　　一、导入活动，引起兴趣。

　　师：孩子们，今天的天气真好，我们一起去买菜吧!

　　(幼儿边唱《买菜》边跟着老师做动作进入活动室。)

　　教学建议：

　　教师要以饱满的情绪，激昂的音调，合拍的动作一下子就抓住孩子的注意力，快速将幼儿带入预设的情景中来。

　　二、幼儿围坐在桌旁，观察各种袋袋。

　　1、师：小朋友，当我们买了许多菜“装也装不下”时会用什么装起来呢?(袋子)

　　2、师：今天老师就为每人准备了一个袋子，它就藏在椅子底下，快拿出来看一看，找一找吧。看看它是用什么做的?袋子上面都有些什么?可以和旁边的小朋友先说一说。

　　(幼儿第一次操作：找一找、看一看，然后回答以上问题)

　　3、师：刚才在看的时候，你们有没有发现你的袋子上是否有一个这样的标记?(师打开课件画面：可回收标记)

　　4、师：我们先来看看这个标记是由什么来组成的?(箭头)

　　这些箭头又是怎样连起来的呢?(顺着一个方向，循环环绕着的)

　　5、师：请你们再仔细地看一看、找一找，你的袋子上有这样的标记吗?

　　(幼儿第二次操作：引导幼儿仔细地找一找塑料袋上的可回收标记)

　　6、师小结：刚才小朋友已经发现有的塑料袋有这个标记，而有的是没有的。怎么会这样呢?有谁知道这个叫什么标记?它表示的是什么意思，下面就让我们一起来听一个故事吧!

　　教学建议：

　　1、教师预先要考虑幼儿可能会想到的几种装东西的袋子，做到心中

　　有数,以便及时应对。

　　2、教师为幼儿提供的塑料袋应该各种各样的(即不仅仅是环保袋)

　　让幼儿自由地探索、发现。

　　3、在幼儿的两次操作中，教师要鼓励幼儿有耐心地进行操作，仔细

　　地进行观察。特别是第二次要引导幼儿有针对性地仔细观察自己的袋子上有无可回收标记。

　　4、让幼儿在仔细观察的基础上，初步形成可回收标记是由许多箭头来组成的，而且都是顺着一个方向，循环环绕着的。

　　三、通过故事《环保塑料袋的旅行》，初步知道“可回收标记”的含义。

　　1、教师边播放课件边有感情地讲述故事。

　　2、提问：

　　(1)环环和保保的身上有什么样的标记呢?他们共同的名字叫什么?

　　(2)他们有一个神奇的本领是什么?

　　(3)环环去了哪里，最后又怎么样了?保保去了哪里，最后又怎么样了?

　　3、教师小结：“原来，“可回收标记”，它表示这种材料可以回收再利用，就是用过以后可以收到工厂里再重新加工出新的产品来，而且就算把它埋在土里，它也会自己慢慢降解掉，不会造成环境污染，是一种环保材料。

　　4、师：刚才小朋友还发现不是每个塑料袋上都有这个可回收标记的，那么没有这个标记的塑料袋会怎样呢?(污染环境)

　　教学建议：

　　1、教师不仅要让幼儿了解制成环保袋的环保材料是如何降解掉的，还可通过对比的方法让幼儿了解到没有这个环保标记的塑料袋会污染环境。

　　2、用课件的方式揭秘，能够帮助幼儿理解环保袋的“环保”之处——会自然降解，将枯糙的知识形象化、具体化。同时又为课堂增加了情趣，并将活动推向**。

　　四、让幼儿了解一些常见的环保材料，认识更多的环保袋。

　　1、师：你们还知道吗?除了有可回收标记的塑料袋是环保袋，还有一些袋子虽然没有可回收标记但也是环保袋?你们想知道吗?原来它们就藏在你们的椅子后面呢!快把它拿出来吧!

　　(引导幼儿将椅子后面的麻袋、纸袋、布袋等拿出来)

　　2、师：请你们仔细地看一看，摸一摸，想一想，这些环保袋是用什么做的?也可以跟旁边的小朋友一起看看、说说。

　　(让幼儿自由讨论，并一一说出它们有的是用纸做的，有的是用布做的，还有的是用麻做的。教师在黑板上一一出示)

　　3、师小结：原来，这些布袋袋、纸袋袋……虽然用的材料都不同，但它们也是环保袋，都是可以回收再利用或降解的。所以我们在生活中要多用这样的环保袋，尽量少用或不用那种会污染环境的袋子，而且我们还要提醒我们周围的人都应这么来做，让大家共同来保护我们的环境，好吗?

　　教学建议：

　　让幼儿在认识了环保塑料袋的基础上进一步去探索、认识更多不同材质的环保袋。并让他们运用感官去看一看、摸一摸等来感性地认识各种材质。最后通过教师及时地总结得出环保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用这样的方法不仅拓宽了孩子的思路，而且他们对所学的知识会掌握得更牢固些。

　　五、玩游戏：袋袋找家。

　　1、师：(出示三大筐袋袋)今天老师也收集了许多的袋子，现在想请你们来帮我找一下，哪些是环保袋，哪些不是环保袋，好吗?

　　2、教师又出示两个空箩筐(红、绿两色)放于两边，告诉幼儿将环保袋放入笑脸的筐里，不是环保袋的放入哭脸的筐里。(幼儿自由操作，教师巡回指导)

　　3、师：现在让我们一起来看看有没有找对。(教师带领幼儿围在筐前一起检查，对找错的作纠正)

　　4、师：我们小朋友那里也有许多袋子，你们是不是也想帮它们找家呢?那么下面就请小朋友看清哪些是环保袋，哪些不是环保袋?可以去跟客人老师讲一讲然后再把它送回家，好吗?

　　教学建议：

　　1、教师在让幼儿将袋袋分类时出示两个空箩筐，并在两个筐上标上了笑脸和哭脸两个相反的标记。这样就无形中对幼儿又进行了一次很好的环保教育，因为幼儿从分类游戏中就能意识到只有“环保的”才会绽放微笑。

　　2、在幼儿操作中，要鼓励幼儿有序地进行操作，不拥挤。

　　3、第二次操作的目的是为了给没有成功的孩子再次实践的机会，尽力让每一孩子都拥有成功的感受;同时可以通过让幼儿与客人老师的交流中加强对环保袋的认识，也可以锻炼幼儿的口语表达能力。

　　评价指引：

　　幼儿角度：幼儿在活动中的表现如何?您认为活动中幼儿与教师的互动是否有效?为什么?

　　教师角度：您认为在本次活动是否有价值?整个过程中活动目标是否实现?是如何实现的?

　　活动反思：

　　本次活动既是一次由幼儿自发生成的活动又是一次很有教育价值的园本教学活动。首先，活动的第一个环节，我利用幼儿熟悉的歌曲《买菜》，让幼儿在表演中进入活动室，引起了幼儿浓厚的兴趣，而且也很自然地导入了下面的活动。活动的第二个环节是让幼儿观察各种袋袋。为了让幼儿明白什么是“可回收标记”，我不仅自编了一个童话故事《环保塑料袋的旅行》，而且还为故事配上了惟妙惟肖的动画，帮助幼儿理解其中的含义。最后我安排了一个游戏“袋袋找家”，并为幼儿标上了形象的笑脸和哭脸，不仅让他们将环保袋与非环保袋区分开来，而且还形象地又一次告诉幼儿只有环保袋是人们喜欢的。在活动的最后，我还设计了一个活动延伸—— 让非环保塑料袋变废为宝，又一次渲染了环保的主题，也进一步满足了活动的兴趣。总之，从预定的目标来衡量，这次活动基本实现了我的设计。表现为：幼儿认识了“可回收标记”，了解到一些常见的环保材料，产生了一定的环保意识，在活动过程中幼儿都表现得很积极、愉快。

　　尽管如此，我还是认为这次活动仍有不少值得反思的地方。如：一开始在引导幼儿观察塑料袋时，可以让幼儿自己去发现“可回收标记”的存在，进而主动探究这个标记的意义。而且还可以利用多媒体为幼儿提供各种生活中的真实场景来帮助幼儿理解“环保”等这类较为抽象的概念。这样，幼儿获得的才是具体化、情景化和真正有价值的知识。

33、幼儿园中班语言活动《桃花找朋友》教案反思

　　活动目标：

　　1.引导幼儿根据桃花的外形特点来想象它对于一些动物的不同用处。

　　2.培养幼儿的观察力、语言表达能力和想象力。

　　3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4.引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

　　材料准备：

　　1.小动物图片(毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁)。

　　2.各种用途的桃花(桃花妹妹、桃花床、书签、发夹、太阳帽、雨伞、小船)。

　　活动流程：

　　一、 美丽的桃花

　　1.出示桃花妹妹，请幼儿观察后说出桃花长得什么样?

　　2.请幼儿说一说为什么喜欢桃花?

　　二、 桃花找朋友

　　1.逐一出示小动物(毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁)让幼儿分别说出它们的名字。

　　2.请幼儿猜一猜为什么小动物都愿意和桃花做朋友?

　　3.引导幼儿想象一下每个小动物分别会用桃花当成什么来使用?为什么?

　　毛毛虫——床;小猫——书签;兔子——发夹;

　　鸭子——太阳帽;蚂蚁——小船。

　　4.桃花还能当什么用?

　　三、 小朋友是桃花的好朋友

　　1.幼儿说说在日常活动中用制作好的桃花做了哪些事。

　　2.幼儿讨论准备用“纸桃花”再做些怎样既漂亮又有用的物品在游戏活动中使用。

　　延伸活动：

　　1.开展“桃花用品”设计图的绘画活动，将幼儿作品在专栏中进行布置。

　　2.在来园游戏“礼品屋”中提供各种制作小材料鼓励、帮助幼儿将所设计的关于桃花的物品制作出来，并且在游戏中进行使用。

　　活动反思：

　　在来园游戏活动中幼儿们对于制作“桃花礼品”都很有兴趣，在老师的指导和启发下他们愿意来进行尝试，有个别孩子表现出了良好的动手能力和表现力。这些制作好的物品也很自然引起了孩子们在游戏中进行一些交往活动。在分享活动时孩子们对于“桃花礼品”的制作和使用讨论积极，这为今后的游戏又做了自然的铺垫。看来在游戏活动中设立“礼品屋”根据孩子的需要和主题活动的开展情况不断引导他们进行一些简单的创意制作不但可以提高孩子的动手能力和创造的积极性还能够促进游戏中的交往行为。

　　在集体教学活动中选择“桃花”这个素材点来开展一些适合幼儿年龄特点的讨论内容是合适的。从活动中幼儿们的表现可以看出他们对关于桃花的用处讨论很踊跃，能够大胆想象和表达自己的见解。在活动中幼儿在老师出示的图片提示下把小动物使用桃花的方法一一说清楚，还想出一些其它的桃花用途这说明采用启发的方式孩子们想象的翅膀是很容易被打开的，那么进行语言的表达也就很自然了。在活动的后半部分引导孩子们讨论制作“桃花礼品”这与日常游戏活动联系起来所以不是空谈而是为活动的继续开展做准备。通过这次集体教学活动的开展我感到将主题活动的集体教学与游戏活动有机结合起来能使幼儿更好地发

　　挥想象力、表现创造力、促进语言表达的积极性。在这次的活动中幼儿们的发言机会还是比较多的，他们愿意动脑筋积极参与发言，这说明我所设计的教具、提问都能够起到一定的作用。当然，在活动中还是发现有部分幼儿发言不是特别积极，对于一些想象的内容不能很好发挥，看来对于这些孩子的引导还需要加强，特别是在“礼品屋”游戏中进行个别指导应该能起到一点效果。

34、中班语言领域《逃家小兔》教案反思

　　设计意图：

　　《纲要》中语言领域的目标之一就是：喜欢听故事，看图书。《纲要实施细则》中也指出：引导幼儿专心阅读，能想象、理解画面内容，并能用语言讲述画面内容和故事情节，会用多种活动表达对作品的体验和理解。语言领域对教师的要求中写到：幼儿的儿童文学作品是幼儿语言学习的范例，教师应该每天给幼儿安排一定时间进行儿童文学欣赏。可见在幼儿园对幼儿进行文学作品欣赏是很重要的，也是必要的。

　　在发现了文学大师的作品《逃家小兔》后，更觉得要把这个富有情趣的作品介绍给孩子们，《逃家小兔》讲述了一个小兔子和兔妈妈玩语言捉迷藏的故事，现在的家庭独生子女多，孩子们大多以自我为中心，很少去体谅父母的辛苦，希望通过这样一个活动，让孩子们了解妈妈的伟大和辛苦，让孩子从画中读出母爱的伟大。

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，尝试运用转折词“如果……就……”将图片内容表述出来。

　　2.感受母爱的伟大。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　7.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　活动重难点：

　　重点：运用转折词“如果……就……”表述图片内容。

　　难点：根据绘本中的故事感受母爱的伟大。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1.《逃家小兔》 课件 ;

　　2.小兔子头饰人手一个、兔妈妈卡片一个;

　　3.《感恩的心》音乐。

　　经验准备：

　　了解词语“小鱼——渔夫，小鸟——大树，小帆船——风”之间的关系。

　　活动过程：

　　(一)律动导入，引起兴趣。

　　1.幼儿和教师一起随音乐边唱歌边做动作，在欢快的游戏中情绪愉快，体验“变”的乐趣。

　　2.师：有只小兔也想变，看!就是这只小兔子，我们来看看它想要变什么吧。

　　(二)逐图观察，理解故事。

　　1.观察图一。

　　师：你们看它在什么地方?和谁在一起?

　　幼：在草丛里。和它的妈妈在一起。

　　师：想知道它在和妈妈说些什么吗?

　　师：小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。我要逃跑啦。(逃跑是什么意思啊)

　　幼：跑掉啦。离开妈妈。跑到很远的地方去

　　幼：跑走了，让妈妈找不到它。

　　师：那兔妈妈听到小兔子说的话，兔妈妈会怎么说呢?

　　幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那伤心的啦。不要逃跑。

　　幼：我会想你的。

　　2.师讲述第一次的变化。

　　师：我们听听兔妈妈怎么说的啊，兔妈妈听到了小兔子说的话就说：“你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈的小宝贝呀。小兔子看看妈妈说：如果你来追我，我就变成溪里的小鲤鱼，游得远远的。”

　　妈妈说：“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”

　　提问：小兔变成了什么?(小兔变成了小鲤鱼)妈妈变成了什么?(妈妈成了捕鱼的人)妈妈是怎么说的?(“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”)

　　教师将对应图片贴到图谱上(小鱼、渔夫)，下同。 瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的?(妈妈在用红萝卜钓小兔的)兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢?(因为妈妈知道小兔喜欢吃萝卜)妈妈爱小兔吗?(爱)

　　3.讲述第二次变化。

　　小兔说：“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。”

　　妈妈说：“如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”

　　提问：小兔子变成了什么?(兔子变成了大石头)妈妈变成了什么?(妈妈变成了爬山的人)看一看妈妈身上都有什么?(行李、绳子、拐杖)，为什么要拿这么多东西?(因为妈妈要走很长时间才能找到小兔);不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家)妈妈爱小兔吗?

　　4.讲述第三次变化。

　　小兔说：“如果你变成爬山的人，我就变成小花，躲在花园里。”

　　妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”

　　提问：小兔子变成了什么?(小兔变成了小花)妈妈变成了什么?(妈妈变成园丁)

　　师：谁知道“园丁”是干什么的?(“园丁”是照顾花草的人)因为每个孩子都是在妈妈的精心照料下才能长大。

　　5.讲述第四次变化。

　　小兔说：“如果你变成园丁，找到我了，我就变成小鸟，飞得远远的。”

　　妈妈说：“如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成大树，好让你飞回家。”

　　提问：小兔子变成了什么?(小兔变成了小鸟)妈妈变成了什么?(妈妈变成了大树)为什么?(因为大树是小鸟的家，妈妈想让孩子有一个温暖的家)

　　(三)套用句式，讲述故事。

　　1.讲述第五次变化。出示彩图提问

　　师：小朋友看小兔在这里又变成了什么?(小兔变成了小帆船)妈妈变成了什么?(妈妈变成了风)谁能按照前面的句式说一说。(小兔说：“如果你变成大树，找到我了，我就变成小帆船，飘得远远的。”

　　妈妈说：“如果你变成小帆船，我就要变成风，把你吹到我要你去的地方。”

　　2.讲述第六次变化。出示彩图提问

　　师：小朋友看这幅画小兔子变成了什么?(小兔变成了小男孩)妈妈呢?(妈妈就做了小男孩的妈妈，会张开手臂好好的抱住小兔子)

　　(四)复述故事，进行创编

　　1.观看教师自制连环画，鼓励幼儿讲述故事 (师)欣赏了这么优美的故事，我还把这个故事做成了一本连环画，你们能不能讲给我听?

　　2.教师强调“如果……就……”句式，幼儿尝试用“如果……就……”完整讲述故事。

　　幼儿在讲述故事的过程中，带着温馨、优美的感情色彩朗诵。

　　3.在空白页中创编故事情节 如果你是逃家小兔，你会变成什么?妈妈会变成什么找到你?鼓励幼儿大胆创编，并能掌握创编情节的必然联系。

　　师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商量商量，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋哦!”(如小兔说：如果你来追我，我就变成大老虎。可请个别说)

　　师：“小兔变成了大老虎，兔妈妈该变什么呢?”

　　(如：如果你变成一只大老虎，我就变成动物园里的饲养员，天天看着你。)

　　(教师将幼儿创编出的内容以简笔画的形式记录下来，方便幼儿练习句式。)

　　(五)移情谈话，感恩母爱。

　　1.师：我们的故事听完了，那故事中小兔子是怎么样的孩子啊?

　　幼：坏孩子，不乖的，不听话的。

　　2.师：孩子们，为什么妈妈还要变这么多东西追小兔呢?

　　幼：因为他永远是妈妈的小兔子。

　　幼：因为妈妈爱他。

　　3.师：最后小兔发现，无论走到哪里妈妈总是能找到她的。小兔还发现啊，还是妈妈的怀抱最温暖，小朋友们，你们认为你们自己的妈妈的怀抱温暖吗?

　　幼：温暖

　　师：你们也有这种感觉啊，那你认为你妈妈做的哪些事情，是很爱你的

　　幼：妈妈为我买好吃的，买玩具……

　　(六)结束活动，情感升华。

　　妈妈那么爱我们，让我们一起用歌曲感谢对妈妈的爱吧!(手语《感恩的心》)

　　活动反思：

　　1.情感教育贯穿始终。

　　我在引导孩子欣赏第一段对话时，结合插图，让他们展开想象，猜想故事中的兔妈妈会怎样回答淘气小兔的话语。再结合图画，让孩子们感受妈妈对小兔的爱，从而为整个故事奠定了“母爱”的主旋律。孩子有了这次的情感铺垫，那么在理解后面几段对话和插图时，就有章可循了。在小兔逃跑的过程中，我引导幼儿重点猜想兔妈妈变成了什么?重点观察兔妈妈鱼竿上的胡萝卜、爬山时所带的东西等细节，通过讨论分析，让幼儿体会兔妈妈能够不顾一切困难，也要把自己的宝宝追回来的情感。故事结束后，我又引导幼儿讨论：兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔呢?让幼儿在思考的过程中，“母爱”的情感进一步得以提升。

　　2.画面处理详略得当。

　　《逃家小兔》整个故事主要是由几个平行的画面组成。如果逐幅观察、讨论，幼儿可能会产生厌倦。因此，我在教学时，重点讨论了前两幅图，让幼儿对故事的情节发展、情感基调、对话句型有了初步的了解。后面四幅图，我则引导幼儿进行简单观察，初步了解小兔和兔妈妈的变化，然后引导幼儿用前面已掌握的句型来说一说，起到进一步巩固句型，提高幼儿语言表达能力的目的。

　　当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如，在创编环节，有个幼儿说他要变成毛毛虫，其他幼儿就要变成小鸟。小鸟是毛毛虫的天敌，这说明前面几幅图讨论分析还不够透彻，幼儿对兔妈妈这一角色变化始终是出于对孩子的关爱这一点理解还不够深刻。

35、中班语言领域《它们是谁》教案反思

　　活动目标

　　1、提高幼儿听的注意力和理解语言的能力。

　　2、引导幼儿依据动物的外形特征及以往经验猜谜语。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　7、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　谜语课件、小动物图片

　　活动过程

　　一、玩问答歌，帮助幼儿回忆各种动物的特征。

　　1、教师问幼儿答。

　　教师：谁的尾巴像把扇?/谁的鼻子像钩子?/谁的背上两座山?/谁的头上长小树?/谁的全身长满刺?/谁会叫人早早起?

　　幼儿依次回答。

　　2、教师总结：原来每种小动物都有自己的特征。

　　二、观察5种动物图片，了解动物的特征。

　　1、提问：这是谁?它长什么样?它是怎么唱歌的?它有什么本领?在哪里见过它们?(以此来让幼儿了解动物的一些相关的知识。)

　　2、今天有些动物朋友要来我们班做客，不过它们要考考小朋友猜猜它们是谁?猜对了它们就会出来和我们一起玩。

　　三、教师出谜面，幼儿猜谜，了解谜语的特点。

　　1、教师念一则谜语，鼓励幼儿猜出谜底。

　　教师：小朋友仔细听听第一位小客人是谁?教师朗读谜语：小时有尾没有腿，长大有腿没有尾，走起路来蹦蹦跳，伸出舌头把虫逮。

　　2、幼儿猜谜语，并说出理由。

　　3、引导幼儿了解谜语的特点：谜语有谜面、谜底。

　　老师刚才说的儿歌就是谜面，小朋友才出来的青蛙就是谜底。猜谜语游戏就是由一个人说出谜面，其他人来猜出谜底。

　　4、教师出示小青蛙图片，帮助幼儿分析谜面，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲青蛙小时候的样子，第二句是讲青蛙长大了的样子，第三句是讲青蛙走路的样子，第四句是讲青蛙的本领。

　　总结(巩固掌握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的样子、特点和本领。这就是谜语。谜面一般是一首儿歌，儿歌里是不能说出动物的名字，而是把它的形象、特征、用途等说出来，猜谜语的人根据谜面的意思动脑筋猜出谜底。

　　5、幼儿学说谜面。

　　四、学猜谜语，尝试根据谜面特征猜出谜底。

　　1、教师朗读谜语：有头无颈，有眼无眉。无脚能走，从不离水。

　　第二位小客人是谁?你是怎么才出来的?用儿歌中的话说出来。

　　教师小结：从外形特征、生活习性猜出来。

　　2、幼儿学说谜面。

　　3、继续进行猜谜游戏，进一步体验猜谜的乐趣。

　　头上两角长，脖子高过房。身穿花皮衣，不声又不响。(长颈鹿)

　　身穿黑衣袍，尾巴像剪刀。爱在屋檐下，捉虫喂宝宝。(燕子)

　　有个妈妈真奇怪，胸前带着大口袋。不装萝卜不装菜，里面放着小乖乖。(袋鼠)

　　五、延伸活动

　　出示图片，引导幼儿尝试编谜。

　　1、师出示鸭子图片：请小朋友们说说这是什么动物?(公鸡)谁来说说公鸡长的怎样，有哪些特征，有什么本领呢?

　　2、引导幼儿尝试编谜。

　　师：现在我们把公鸡的特征用最简练的话来说，就会是公鸡的谜面：头戴红帽子，身传花衣裳，唱歌喔喔啼，叫人早早起。

　　(师可将幼儿编的谜语在黑板上作记录，并提示幼儿：只要你们用简练的话说出事物的特征，说的顺口一些，就是谜语)

　　延伸活动：饲养小动物：引导幼儿爱护小动物，知道动物是人类的好朋友。

　　六、结束部分

　　今天我们学了这些动物的谜语，回家后把谜语读给爸爸妈妈听，请他们来猜一猜。

　　回家后，和爸爸妈妈一起根据小动物的特征，编一则动物谜语，并请爸爸妈妈帮忙写在纸上，然后交给老师，让大家一起来猜。

　　活动反思

　　1、我觉得我的活动设计适合我班的幼儿。

　　2.在这次猜谜活动中，活动气氛热烈，幼儿猜谜的兴趣浓厚，情绪高涨。基本上都能积极主动的参与到活动中来，争先恐后的举手发表自己的见解。

　　3、幼儿在猜谜的过程中，能根据谜面的特征，通过联想，推测，判断，很快找出谜底，师幼互动、配合很默契，幼儿愉快地学，大胆地表达，达到预期的教学效果。

　　4、极个别幼儿参与不积极，我认为我认为有以下几点原因：

　　(1)自信心不足，害怕猜不对而不敢说。

　　(2)想表达，但没有举手的勇气，战胜不了自己。

　　5、通过这次猜谜语的教学活动，激活了幼儿的思维，发展了幼儿的想象，培养了幼儿动脑筋的习惯。让幼儿在精心创设的交际情境中切实有效地进行语言实践，不但提高了幼儿的口语交际能力，而且养成良好的口语交际习惯。