中班音乐《毛毛虫啃苹果》教案反思

中班音乐《毛毛虫啃苹果》教案反思

1、中班音乐《毛毛虫啃苹果》教案反思

　　活动目标：

　　1.感受并掌握音乐中的节奏，能够快乐的歌唱。

　　2.用肢体表现歌曲，激发幼儿的想象力。

　　3.在活动情境中体验音乐游戏的乐趣。

　　4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动准备：音乐、节奏图谱、毛毛虫、苹果图片

　　活动过程：

　　一、导入：毛毛虫来了

　　1.出示ppt1

　　今天来了位朋友和大家做游戏，是谁呢?(毛毛虫)

　　2.那我们来听一听它在做什么?(播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测)

　　3.毛毛虫有可能吃什么呢?(幼儿猜想)我们一起来看看它到底吃了什么?

　　二、图谱练习 感知音乐节奏

　　1.学习节奏型一

　　1)出示ppt2，播放音效，幼儿初步感知

　　我们来听听毛毛虫是怎么啃苹果的?它是怎么啃苹果的?(请幼儿模仿)

　　2)出示ppt3节奏图谱1，幼儿再次感知

　　它是 这样啃的，我们看着图谱一起来试试。○ ○ ○○○

　　2.学习节奏型二

　　1)播放音效2

　　可是调皮的毛毛虫呢，觉得还不过瘾，请听它又是怎么啃的?(请幼儿模仿、教师正确示范)

　　2)出示节奏图谱2 ○○○○ ○

　　幼儿再次模仿节奏

　　3.学习歌曲

　　毛毛虫喜欢咔哧 咔哧的啃苹果，那它喜欢什么样的苹果呢?我们一起来听一听。(播放歌曲)

　　1)出示ppt4

　　毛毛虫啃了什么样的苹果?(红苹果、绿苹果，大苹果、小苹果)

　　2)播放歌曲视频

　　毛毛虫啃了小小的、大大的、红红的、绿绿的苹果，肚子觉得饱饱的。那它是怎么啃的呢?我们再听一听。

　　小苹果是“一小口” 大苹果是“一大口”

　　红苹果是“一大口 一小口” 绿苹果是“一小口 一大口”

　　3)播放歌曲 复习节奏型

　　那我们这边有三个节奏，啃小苹果是哪个节奏，啃大苹果是哪个节奏，啃红苹果和绿苹果又是哪个节奏?

　　幼儿互动，将节奏放回原位。小苹果是哪个节奏

　　4)分段练习

　　小小的苹果小小咬一口，所以我们唱的时候声音要轻轻的(模唱)

　　(教师注意提示幼儿小苹果小声唱，大苹果大声唱，红、绿苹果中声唱)

　　5)整体练习

　　一遍：毛毛虫想和我们小朋友从小苹果啃到大苹果，你们愿不愿意啊!(提示音调)

　　两遍：毛毛虫啃苹果时很开心，那你们啃苹果的时候开不开心啊?那我们唱的时候用我们啃苹果时开心快乐的声音来唱，脸上笑眯眯，我们再来一次。

　　三遍：这个图谱和毛毛虫一样的调皮，它怎么样了?(藏起来)只有小朋友唱对了它才会出现。

　　三、游戏

　　毛毛虫还想和小朋友做游戏，你们想变苹果吗?老师先来变一个，你们数123。那毛毛虫咔哧一口的话，我会有什么变化呢?

　　1)个别幼儿尝试扮演苹果

　　2)全体幼儿一起尝试

　　3)游戏，分角色扮演苹果表演

　　毛毛虫啃到什么苹果，什么苹果就开始变。

　　每个苹果核都很特别，毛毛虫说：“这里的苹果不仅味道很好，连苹果核都非常的漂亮，它跟我们的小朋友说谢谢，你们也跟他说不客气，你也给我们带来了很多快乐。”

　　四、结束活动

　　毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。它睡了美美的一觉。醒来，呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞，出活动室)

　　教学反思：

　　本次活动中，幼儿在用身体动作模仿苹果被啃的状态时，有些节奏韵律没有表现出来。歌曲中说唱部分与节奏部分孩子们掌握不好，常常把说唱省略或是跟不上节奏。我想，出现上述问题的原因主要是在教学过程中，忽略了让孩子学习节奏部分，时间不够，孩子们还未完全掌握就开始学唱歌曲，导致这一部分的混乱。

　　活动给了我很多的启示，就是一个有趣生动的素材，我们可以按照幼儿的年龄去改编，抓不同的重难点，让不同年段的孩子都能分享和游戏，乐在其中。

2、中班教案《毛毛虫啃苹果》含反思

活动目标：

　　1.感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-)，能够快乐的演唱。

　　2.尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。

　　3.在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。

　　4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

活动准备：

　　多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的苹果垫4块。

活动过程：

　　一、导入：毛毛虫来了

　　1.今天来了位朋友和大家做游戏，是谁呢?(毛毛虫)。

　　2.毛毛虫喜欢吃什么呢?

　　(播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测)

　　3.毛毛虫到底喜欢吃什么呢?我们来看看!(播放PPT)

　　4.哇，毛毛虫这么喜欢吃苹果，它经常会一口一口啃苹果哦，我们一起来听听。(播放音效)它是怎么啃苹果的?

　　二、123变苹果1.毛毛虫这么喜欢咔嗞咔嗞的啃苹果，那我们小朋友就变成苹果送给它。来!不同的小朋友变成不同的苹果!

　　2.幼儿用肢体动作表现苹果造型。(1,2,3，变!)

　　三、毛毛虫啃苹果(一)

　　感知学唱游戏歌曲

　　1.毛毛虫啃了什么样的苹果呢?我们一起来看一看，听一听!(播放动画)

　　2.毛毛虫都啃了什么样的苹果?按幼儿说的出示图片，并唱乐曲。

　　3.再听一次，是啃了这些苹果吗?

　　4.分句听辨，出示图谱，感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。

　　小苹果：

　　○ ○ ○○○大苹果：

　　○ ○ ○○○红苹果：

　　○○○○ ○--绿苹果：

　　○○○○ ○--

　　5.区别啃大小苹果的声音，跟着音乐，和毛毛虫一块啃苹果(快乐地歌唱)。

　　(二)游戏--毛毛虫啃苹果

　　1.老师做毛毛虫，幼儿尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。

　　2.请幼儿分组自选苹果变，唱到啃什么苹果，变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。(视情况再次游戏。)

　　四、毛毛虫变蝴蝶

　　1.毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。

　　2.毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞，出活动室)

教学反思：

　　本次活动中，幼儿在用身体动作模仿苹果被啃的状态时，有些节奏韵律没有表现出来。歌曲中说唱部分与节奏部分孩子们掌握不好，常常把说唱省略或是跟不上节奏。我想，出现上述问题的原因主要是在教学过程中，忽略了让孩子学习节奏部分，时间不够，孩子们还未完全掌握就开始学唱歌曲，导致这一部分的混乱。

　　活动给了我很多的启示，就是一个有趣生动的素材，我们可以按照幼儿的年龄去改编，抓不同的重难点，让不同年段的孩子都能分享和游戏，乐在其中。

3、中班教案《毛毛虫》含反思

活动目标：

　　橡皮泥的外形、颜色、软硬、及橡皮泥的各种变化，辅助其他材料，锻炼幼儿的创造力。

　　培养观察，比较毛毛虫的能力。

　　增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　感受作品的美感。

教学重点、难点

　　重、难点：橡皮泥组合的变化，毛毛虫形状的畅想，拓展毛毛虫的友谊。

活动准备

　　橡皮泥、火柴棒

活动过程

　　1、提问：引导幼儿感知橡皮泥的软硬度，外形，颜色?橡皮泥能不能吃?橡皮泥都能做出些什么?

　　2、让幼儿选择自己喜欢颜色的橡皮泥，引导幼儿怎样用橡皮泥做出毛毛虫：所需什么?

　　3、让幼儿观察其他幼儿怎样做毛毛虫，互相学习。

　　4、放毛毛虫的音乐，让幼儿感知毛毛虫的喜怒哀乐，毛毛虫和同伴相处时的尊重与被尊重，在毛毛虫不开心的时候，让小朋友感知心境认识到体会别人心情并给予别人欢乐。

教学反思

　　通过这次活动，让幼儿自己动手创造，发挥想象力做出自己心中的毛毛虫， 看到自己的劳动成果都很开心。其次在音乐背景中，幼儿和毛毛虫做好朋友，体会着他们的开心与不开心，学会关心爱护毛毛虫及其他好朋友。这次活动气氛活跃幼儿兴趣浓厚，让幼儿感觉在做游戏在玩，而不是在上课。让幼儿在玩中学，在学中玩。

4、中班教案《毛毛虫变蝴蝶》含反思

活动目标

　　1、通过各种活动，了解蝴蝶的形态、生长过程，进一步激发幼儿热爱昆虫的兴趣，保护昆虫的情感。

　　2、尝试随音乐用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动态，激发幼儿探索昆虫世界的奥妙。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

教学重点、难点

　　活动的重点是: 让幼儿了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。

　　活动课难点是：让幼儿复述毛毛虫变蝴蝶的四个主要阶段。

活动准备

　　1、童话故事情景动画片;

　　2、毛毛虫变蝴蝶成长动画课件 ;

　　3、蝴蝶和毛毛虫头饰等 ;

　　4、蝴蝶拼图若干(含蝴蝶拼图底版纸张和胶水)。

活动过程

　　一、讲童话故事引入课题(大屏幕显示童话故事情景动画片)

　　故事内容：从前，在一个动物王国里住着一只小毛毛虫，它觉得自己很丑，所以它很自卑。一天，小瓢虫看见小毛毛虫，说：“哼，你这个丑八怪，长着一身绿(lù)毛，你看我，长得多漂亮啊!让我看到你，真是对我的一种侮辱!”小毛毛虫听很悲观。小山羊听了说：“别这样，我们不能从外表来评价。善良，才是最美的!”小毛毛虫听了，鼓起勇气，勇敢地面对生活。一天，小毛毛虫结茧了，挂在树枝上，几个月后，小毛毛虫破茧而出，变成了一只美丽的蝴蝶。从此，蝴蝶家族(zú)再也不自卑了，成天在花丛中快乐地飞舞，过着幸福的生活。

　　二、引导幼儿了解蝴蝶的外形基本特征(大屏幕显示一只蝴蝶图片)

　　蝴蝶的身体主要由头部、胸部、腹(fù)部(就是我们说的肚子、肚皮)三个部分组成，还有翅膀(复眼(眼睛)和触角。

　　三、蝴蝶拼图游戏(大屏幕显示五彩缤纷的蝴蝶图)

　　分成小组来让幼儿做拼图游戏，同一组的小朋友相互合作动手拼成一只只美丽的蝴蝶

　　四、引导幼儿了解蝴蝶成长过程(播放毛毛虫变成蝴蝶过程的动画片)

　　请小朋友们仔细地观察蝴蝶蜕变整个变化过程。

　　五、理清毛毛虫变蝴蝶过程 (大屏幕显示毛毛虫变蝴蝶图解多媒体课件)

　　蝴蝶一生要经过：产卵—孵化出毛毛虫——形成蛹——最后变成蝴蝶四个主要阶段。

　　六、角色游戏(播放大自然背景音乐)。

　　随音乐让幼儿尝试用身体动作表现毛毛虫变蝴蝶过程的姿态动作。

　　(最后有序将幼儿带出教室，活动自然结束。)

教学反思

　　本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感兴趣的，也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识，整个活动幼儿在轻松、愉快的氛围中完成活动的全部内容，基本实现了教学活动目标。

　　通过教学后有如下反思：

　　1、 注重知识性的传授，学生参与活动的时间还少了些。

　　2、 老师说得多，幼儿发现问题、提出问题、回答问题的机会不多，活动体验不够。

　　3、 多媒体使用频率过高，幼儿看课件的时间多了，幼儿容易产生疲劳感。

　　4、 如果重新上这节课，将作如下改进：

　　(1) 将看动画片时间减少,增加幼儿参与体验活动量。

　　(2) 鼓励幼儿大胆发问、提问、答问。

　　启发：1、多加强现代幼儿教育思想理念的更新。

　　2、多加强幼儿教师教学基本功，如普通话、教资、教态的学习和借鉴。

5、中班教案《变质的苹果》含反思

活动目标：

　　1、做实验让幼儿知道一些科学现象。

　　2、要让幼儿明白水果要新鲜时吃，不能放太久。

　　3、让幼儿能够感受到与老师，同伴一起做实验的快乐。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动重难点：

　　苹果买来之后要及时吃掉，放坏吃了对身体不好。

　　让幼儿知道一些科学现象。了解水果变质的原因。

活动准备：

　　1、四个新鲜的苹果，一个削皮的变质的苹果。

　　2、实验准备：四个苹果，2个纸盘子和水果刀。

活动过程：

　　过程一：先把苹果放到一个看不见的袋子里，让小朋友猜一猜，老师今天为小朋友带了什么来，让小朋友有一种神秘的感觉。老师可以为小朋友提醒带的东西是什么样子，让小朋友自由的想，猜。

　　过程二：小朋友猜出来了之后，老师拿出苹果放到事先准备好的纸盘子里进行实验。

　　过程三：实验观察。

　　1、老师先拿出一个已经削了皮的苹果，满怀疑惑地问道，小朋友知道苹果为什么变成了黑色了吗?让小朋友自由回答。等小朋友说完了后，老师神秘的说，老师带小朋友去找答案，好吗?

　　2、拿出一个新鲜的苹果，把他放到纸盘子里，分成几分，待四个小时过后让小朋友再观察。

　　3、在这过程中可以和小朋友做一些有关与苹果的游戏，如：李小多分苹果的游戏。

　　4、等四个小时过后，让小朋友再观察这苹果颜色的变化，变成了黑色。

　　5、再切开新鲜的苹果。把它放在纸盘子里，也分成几分，让幼儿观察颜色与第一个苹果的颜色是否一样。

　　6、总结得出，苹果皮是保护苹果的，剥削开苹果皮，空气就会和苹果接触，于是苹果就变黑了，时间长了就变质了。

教学反思：

　　通过本课学习，幼儿们能够理解苹果削皮之后要及时吃掉，因为苹果皮是保护苹果的，剥皮后不能放得太久，吃了对身体健康不好，启发了幼儿在以后的生活中要注意饮食卫生习惯。在学习此活动时，有些幼儿也互相与我交流，有的幼儿在家有放坏了还在吃的现象，学习了本课了，让他们知道了，病从口入，变颜色或腐烂的水果不能吃。

　　我想如果再上一节这课，我应该还要再拓展思维，除了给幼儿讲解苹果以外，再讲价一些其它水果的一些常识。

6、中班优秀科学教案《毛毛虫变蝴蝶》含反思

设计意图

　　夏天幼儿园的花坛里、果树下、草丛中变成了昆虫的世界。孩子们似乎天生对各种各样的昆虫感到好奇，他们经常睁着自己明亮的眼睛观察那些小动物。基于此，我设计了“毛毛虫变蝴蝶”这一活动。为了帮助幼儿更加生动形象地理解蝴蝶的生长过程，我还制作了相应的多媒体课件，并且通过有趣的故事帮助他们了解蝴蝶生长过程方面的知识。

　　而《毛毛虫和蝴蝶》这首歌曲，生动形象地讲述了“毛毛虫变蝴蝶”的过程。音乐故事情节充满童趣，音乐形象深受幼儿喜爱。这节活动，旨在让幼儿通过表演歌曲来复习、巩固毛毛虫生长的过程。为了让幼儿欣赏音乐,感受AB段乐曲的不同曲风(缓慢欢快)，体验伤心和快乐的两种情绪。在欣赏和感受的同时,让幼儿尝试用肢体动作表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飞舞的动作。

活动目标

　　1.知道蝴蝶的特征，了解毛毛虫变蝴蝶的过程，丰富有关虫卵、幼虫、蛹、蝴蝶等的知识。

　　2.体验用身体模仿毛毛虫变蝴蝶的喜悦。

　　3.激发幼儿探索昆虫奥秘的欲望。

　　4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动重难点

　　重点：了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程。

　　难点：激发幼儿探索昆虫奥秘的欲望。

活动准备

　　《毛毛虫变蝴蝶》的课件、蝴蝶图片蝴蝶生长过程图。

活动过程

　　一、 用猜谜语的形式引出蝴蝶

　　指导语：“今天老师带来一位神秘朋友，请你猜猜它是谁?”

　　出示谜语：长相俊俏，爱舞爱跳，春花一开，它就来到。

　　二、出示蝴蝶挂图，让幼儿说说蝴蝶的特征

　　(一)教师引导幼儿说一说蝴蝶的特征。

　　小结：蝴蝶的身体分为头部、胸部、腹部三个部分。它们都有一对翅膀、触角和身体，它们的颜色和花纹等都是不同的。

　　(二)指导语：“蝴蝶美不美?可是我听小蜜蜂说蝴蝶小时候可难看啦，不信你们看------”

　　三、用故事结合课件介绍毛毛虫变蝴蝶， 帮助幼儿更加形象地理解蝴蝶的生长过程

　　(一)教师播放课件并讲述故事。在一个有月光的晚上,树叶上躺着一颗虫卵，第二天从卵里孵出了一只小毛毛虫，毛毛虫爬呀爬,吃了一片树叶,身体长大了一点，又多吃了一大堆叶子,身体变得好长好大啊。毛毛虫爬呀爬,爬到树上结成茧，毛毛虫在茧里睡了两个多星期，然后毛毛虫从茧里钻出来，变成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶从房子里飞出来，在花丛中飞来飞去真美丽。

　　(二)提问：“蝴蝶究竟是由谁变出来的?”“毛毛虫又是怎样一步一步变成蝴蝶的呢?”

　　(三)教师和幼儿共同总结出蝴蝶的生长过程。

　　虫卵——幼虫(毛毛虫)——蛹——蝴蝶。(出示蝴蝶生长过程图)

　　四、幼儿操作，拼摆毛毛虫变蝴蝶的过程图

　　(一)教师引导幼儿按顺序摆出毛毛虫变蝴蝶的过程图。

　　(二)对幼儿操作结果，教师进行点评。

　　五、游戏：毛毛虫变蝴蝶

　　引导幼儿通尝试用肢体动作来表现蝴蝶的转变。

　　(一)歌曲：毛毛虫呀毛毛虫，结成蛹呀结成蛹，变蝴蝶呀变蝴蝶。

　　(二)教师带领幼儿简单的动作创编。

　　(三)教师总结：昆虫世界是非常奇妙的，毛毛虫变蝴蝶是动物世界的一种变异特性，像这种变异的特性在其他动物身上也有发生，比如青蛙是由小蝌蚪变来的。小朋友可以回家找找看还有哪些动物也具有这种变异特性。

教学反思：

　　本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感兴趣的，也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识，整个活动幼儿在轻松、愉快的氛围中完成活动的全部内容，基本实现了教学活动目标。

7、中班音乐教案《毛毛虫和蝴蝶》含反思

活动目标：

　　1、感受ab段缓慢与欢快的不同曲风，体验伤心和快乐两种情绪。

　　2、尝试进行即兴的动作创编，体验创造的快乐。

　　3、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　4、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

　　毛毛虫和蝴蝶图片、幼儿已了解毛毛虫和蝴蝶的有关知识。

活动过程：

　　一、律动《蝴蝶蝴蝶真美丽》入室。

　　师：今天天气真好，蝴蝶妈妈带小蝴蝶一起去花园玩吧!

　　二、出示毛毛激发幼儿兴趣，导入活动。

　　毛毛虫故事。

　　森林里要举办一次昆虫选美大赛，毛毛虫也想参加，可是每个人都觉得它太丑了，毛毛虫很伤心，他的好朋友告诉他不要泄气，并为毛毛虫精心打扮，采了好多花带在毛毛虫的头上身上，还为毛毛虫的每个脚都做了彩色的鞋，打扮后让他到河边去照镜子，所有看到毛毛虫的小动物都哈哈大笑：“哈哈!这是谁呀?真难看，这要是去参加选美大赛，非得笑死人了，哈哈哈!”毛毛虫伤心极了，他只想一个人躲起来，不想见任何人!

　　二、欣赏音乐进行创编毛毛虫动作。

　　1、幼儿欣赏A段音乐。

　　2、鼓励幼儿自由想象，创编毛毛虫的动作。

　　3、幼儿跟音乐学做毛毛虫。

　　三、情景蝴蝶破茧而出，引入蝴蝶和B段音乐。

　　1、师：咦，毛毛虫怎么变样了呢?原来这啊、毛毛虫是一只蝴蝶来的。它变得那么漂亮，最后去参加选美大赛，当然会获得冠军啦，小蝴蝶真高兴。

　　2、播放B段音乐，让幼儿创编蝴蝶的动作。

　　四、表演《毛毛虫和蝴蝶》。

　　五、活动结束。

活动反思：

　　活动内容幼儿非常感兴趣，积极开心地参与活动，各个环节也比较连贯、清晰，但在创编动作环节，幼儿的创编的动作比较少和单一，老师并没及时指导，应该放音乐让幼儿自由创作。

8、中班音乐教案《摘苹果》含反思

活动意图：

　　秋天到了，叶子由绿而黄，由黄而枯，由枯而落。 秋天也是苹果成熟的季节。果实褪去了青涩，不在乍狂和张扬，在枝头显出了沉甸甸的丰满和成熟。中班音乐活动《摘苹果》符合中班年龄特点。音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。激发出他们巨大的创新思维潜能。

活动目标：

　　1、熟悉歌曲《摘苹果》，初步掌握踵趾步的动作要领，能跟音乐较合拍地做摘果子及踵趾步的动作。

　　2、在唱唱跳跳中表现秋收的愉快心情。

　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

　　1、《摘果子》的音乐。

　　2、前期经验准备：熟悉歌曲《摘苹果》。

活动过程：

　　一、活动导入

　　1、听音乐排座、练声。

　　2、听音乐《摘苹果》，体验歌曲旋律，激发幼儿学习兴趣。

　　导入语：今天老师带来了一段音乐，请小朋友听一听，拍一拍。这段音乐听上去感觉怎样?(欢快)

　　这段音乐告诉我们一件高兴的事情，秋天到了，小朋友在果园里欢快地摘果子呢!谁知道果子是怎么摘的呢?

　　二、学习摘果子的动作。

　　1、幼儿交流。(幼儿边说边做摘果子的动作，师幼一起学一学动作)

　　2、学习摘果子的动作，教师哼唱。

　　A、提示：手指张开并稍稍弯曲作握苹果状，手臂向上手腕转动一次“大果子，摘下来。”

　　B、引导幼儿不同方位摘一摘。

　　C、这里的果子摘完了，前面还有的果子可以怎么摘呢?

　　3、学习踵趾步的动作。

　　“可以跑过去摘，怎么跑呢?”教师示范。

　　提问：老师是怎样去的?让幼儿说出脚的动作。

　　(脚跟，脚尖，跑跑跑。)

　　教师小结：像这种脚跟、脚尖、跑跑跑的动作叫踵趾小跑步，它是舞蹈动作里的舞步的一种 。

　　4、分步练习踵趾步。

　　我们一起来学一学：脚跟、脚尖、跑跑跑。

　　5、幼儿听音乐手脚配合练习摘苹果动作。

　　6、完整学跳：《摘苹果》

　　1、教师边唱边示范跳一遍。

　　2、幼儿边唱边学。

　　3、师生共同跳《摘苹果》。

　　A、创设情境：现在背起我们的小竹篓，去摘果子吧!

　　B、教师：让我们听着欢快的音乐去摘苹果好吗?

放松活动：

　　竹篓里的果子摘得满满的，心里觉得怎么样?我们就带着愉快的心情吧果子送到仓库里吧。

活动反思：

　　本次活动题材选择恰当。该乐曲旋律欢快活泼，节奏鲜明，动作感较强，符合了中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。活动的整体感觉是自然流畅、轻松活泼的。整个活动我营造了一个有情、有趣的音乐“情境”，让孩子们玩在其中、乐在其中，在感受音乐快乐的同时还发展了音乐的智慧和素养。整个活动环节是由浅入深、层层递进的。总体来说目标清晰，层次分明，孩子们能在游戏中感受歌曲轻松、活泼的情绪，并运用肢体动作表现。在活动中，我充分调动了孩子们的积极性，在轻松愉快的情景游戏中进行活动，活动开展的较顺利，大部分幼儿还是能跟着老师的思路来走的。

不足之处：

　　音乐游戏深受孩子们的喜爱，如何让音乐游戏开展的更加有效呢?只有在教学实践中不断总结、积累经验，吸取先进的教学理念，尽可能去完善自己、提高自己，走出属于自己特色的教学之路。一个有趣又有吸引力的音乐素材可以成为激发幼儿学习兴趣的“催化剂”，提升一个教学活动对幼儿发展的价值。

9、中班游戏课教案《毛毛虫变蝴蝶》含反思

活动目标

　　1.初步感受音乐，体验大家一起做游戏的快乐。

　　2.能随音乐及儿歌的变化较准确而有节奏地完成韵律动作。

　　3.能积极大胆地与同伴分享猜"蝴蝶"的经验。

　　4.遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

　　5.让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。

活动重难点

　　感受和理解音乐，能较准确而有节奏地进行韵律表现。

活动准备

　　经验准备：了解蝴蝶的生长过程。

　　物质准备：幼儿围坐成一个圆圈，方巾，音乐。

活动过程

　　1.故事引入《毛毛虫变蝴蝶》

　　指导语：

　　(1)我是一只毛毛虫，我最爱吃不同的动物饼干。今天我要吃兔饼干，吃呀吃，我吃了很多个，长大后变成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一边唱歌，一边飞，飞呀飞，飞到了美丽的花园做游戏。你们愿意和老师一起玩毛毛虫变蝴蝶的游戏吗?

　　(2)我吃的是什么饼干?我吃了几次兔饼干以后变成了蝴蝶?

　　2.感受音乐，并尝试用动作、声音表现音乐

　　(1)完整欣赏音乐，感受音乐与动作的变化。

　　指导语：我吃了几次兔子饼干?然后，我又做了什么?我说了什么?

　　(2)再次感受音乐，做基本动作。

　　指导语：除了吃兔子饼干，毛毛虫还会吃什么动物形状的饼干?(小猫饼干、小狗饼干……)(3)尝试用声音、动作有节奏地表现音乐。

　　指导语：如果你是小蝴蝶，你能一边唱歌一边做游戏吗?蝴蝶是怎样飞的?

　　3."蝴蝶找花"游戏(1)在舒缓的乐段绕圈做蝴蝶跳舞的动作，在歌词"美丽"词结束时，立刻找椅子停在"花"上。

　　指导语：每一只蝴蝶在花园里都会停在一朵花上，那朵花就是它的家，看看我这只蝴蝶会在音乐的哪个词上停下来?

　　(2)再次玩"蝴蝶找花"的游戏，进一步熟悉乐段。

　　4."躲猫猫"游戏(1)表述：不一样的蝴蝶指导语：刚才有美丽的蝴蝶，有帅气的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶，你是一只什么样的蝴蝶呢?

　　(2)猜蝴蝶玩法：音乐结束时，教师用纱巾遮住一只"蝴蝶"，这名幼儿要大声说："我是××的蝴蝶"，大家一起猜出这只"蝴蝶"是谁，猜对了游戏重新开始。

指导语：

　　(1)哪只蝴蝶不见了?我们把他喊出来。喊对了，蝴蝶就会出来的。

　　(2)你是用什么方法把他猜出来的?(听声音、看鞋子、看他旁边的同伴等)。

　　(3)如果你是那只被盖住的蝴蝶你用什么办法不让别人猜不出你?(变声)

教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

10、中班美术活动教案《毛毛虫找朋友》含反思

　　【活动意图】

　　在一次自然观察的时候，有一位幼儿意外地发现在吊兰上爬着一条毛毛虫，顿时，其他的幼儿都围观了上来，有的说："怎么现在冬天毛毛虫还出来玩，它难道不怕冷吗?"有的说："毛毛虫是不是肚子饿了，出来找东西吃啊?"我在引导幼儿们了解了毛毛虫的特征和生活习性之后，设计了手指印画《毛毛虫找朋友》这一活动，让幼儿在掌握手指印画这一技能的时候，对毛毛虫的生活习性、外型特征能有更深的了解，并在活动中发展幼儿的口语表达能力。

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿认识毛毛虫的形态特征，了解手指印画的特点。

　　2、鼓励幼儿大胆运用手指印画的方法来表现毛毛虫的动态特征，体验成功的快乐。

　　3、感受用不同的绘画材料带来的乐趣，学习注意画面、桌面的整洁。

　　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　5、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　【活动准备】

　　1、红、黄、蓝三色颜料盒每组一份;水彩笔、铅画纸人手一份;抹布每组一份。

　　2、教师准备好范画手指印画"毛毛虫"，并把它藏在铅画纸上预先设计好的草丛里。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入：今天，我们班来了一位神秘的小客人，你们看，是谁?(师打开投影)可是它躲在草丛后面不敢出来，你们能不能对它说一句好听的话，把它请出来呢?

　　二、观察毛毛虫特征，尝试手指印画：

　　1、瞧!毛毛虫出来啦!(师从草丛中抽出毛毛虫。)小朋友们看，这条毛毛虫长得怎么样?谁来说说它的样子?

　　(师小结一下)：毛毛虫的身体像火车一样一节一节的，圆圆的，像一列长长的火车。

　　2、今天，毛毛虫一个人来到我们幼儿园，觉得很孤单，它想在这里找到更多的朋友，我们一起来帮助它，好不好?

　　3、你们知道我请了谁来给毛毛虫找朋友呢?(师故做神秘状)

　　4、今天呀，老师要请我的手指宝宝来帮忙。我先请我的食指宝宝来帮忙，食指宝宝出来玩，看见了一盒好看的颜料，是什么颜色呀?他觉得很奇怪，就踩了一脚，走呀走呀，真有趣，瞧，一条红毛毛虫出来喽!我们给它添上眼睛、嘴巴、触角、小脚。(师边说边相应添画。)你们猜，这条毛毛虫在干什么呀?

　　5、谁也想请你们的手指宝宝来给毛毛虫找朋友呢?(请一名幼儿来示范，提醒幼儿将毛毛虫的身体连起来。)请你告诉大家，你的毛毛虫在干什么?

　　三、集体操作：

　　1、小朋友们一定都想来为毛毛虫找朋友了吧，那请你来说说看，你想请哪个手指宝宝来帮忙呢?

　　2、幼儿开始作画，师巡视指导，给幼儿帮助。

　　四、交流作品：

　　1、请你来说一说，你找到的毛毛虫在干什么?它们要到哪里去，会说些什么话呢?

　　2、请幼儿到前面来讲一讲毛毛虫的故事。活动反思：这堂课生动有趣，幼儿都很感兴趣，在操作过程中，幼儿有一部分没有将毛毛虫的身体连起来，因此，我在巡视的时候着重提醒，效果较好。在最后一个环节中，我让幼儿充分发挥想象，讲出了一段段精彩的小故事，既弥补了本堂课容量的不足，又锻炼了幼儿的口语表达能力。

　　活动反思：

　　一、以幼儿的兴趣为基点

　　从幼儿近阶段最感兴趣的事物出发，以新《纲要》为指导，注重幼儿“喜欢毛毛虫的情感” 。引导幼儿观察毛毛虫身上的颜色、形态，激发幼儿用灵巧的双手撕贴表现毛毛虫。并通过黏贴食物，添画场景等，用自己喜欢的方式来表现心中毛毛虫可爱、生动的形象特征”。又通过延伸活动制作自己的绘本故事《可爱的毛毛虫》，来激发幼儿想象能力和创造能力。感受活动的无比快乐和惊喜。

　　二、生动形象，关注细节

　　在引导幼儿观察毛毛虫的外形时，引导幼儿观察、发现毛毛虫的的头是红色的，身体是绿色的，让人一看就明白哪里是头哪里是身体。自然的渗透了对比色的知识。同时在引导幼儿观察毛毛虫的多种形态时，通过形象生动的提问：毛毛虫，吃了东西，还不忘每天锻炼体，做了哪些运动呀?来激发幼儿观察、比较毛毛虫表现出的不同姿态、表情、动作，这样的提问也易于幼儿表达。交流的过程中，自然地引导幼儿模仿毛毛虫的伸展、体侧、头部等运动。满足了幼儿们好动的天性，同时对毛毛虫的不同形态有了更深的印象。

　　三、快乐的情感体验

　　整个活动中，以幼儿为主体，环节与环节之间体现了自然的递进性。幼儿是主动的观察者;激情的参与者;成功的体验者;快乐的收获者。充分的调动了幼儿参与活动的兴趣，尊重了幼儿的情感体验，激发了幼儿的想象和创造能力，让每一位幼儿都感受到了美工活动的乐趣。

11、中班音乐教案《毛毛虫啃苹果》含反思

活动目标：

　　1. 感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—)，能够快乐的演唱。

　　2. 尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。

　　3. 在毛毛虫啃苹果的游戏中中体验音乐带来的乐趣。

　　4. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

　　多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的广告布4块、黑板。

活动过程：

　　一、导入：

　　1.魔术(变出毛毛虫)

　　2、师：哦，原来是一只毛毛虫呀?这只毛毛虫很喜欢吃一种水果大家来听听吃的什么? (播放啃苹果音效，倾听后猜测)毛毛虫吃的什么呀?(幼儿举手回答，例如葡萄 香蕉 苹果)

　　3、小朋友们猜了这么多水果，可毛毛虫到底喜欢吃什么?我们一起看看!

　　4、哇，毛毛虫喜欢吃苹果呀!看看它在那使劲的啃了一大口苹果!

　　二、感受啃苹果的节奏

　　我们来听听它是怎么啃苹果的?(播放节奏1)它是怎么啃苹果的?(幼儿自由回答并模仿)教师出示图谱1(在教念一遍)嗯，毛毛虫在咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞的啃苹果，可毛毛虫觉得吃了还不过瘾，我们再来听听它又是怎么啃苹果的?播放节奏2)它是怎么啃苹果的?(幼儿自由回答模仿)教师出示图谱2

　　三、毛毛虫啃苹果

　　(一)感知歌曲

　　1、幼儿初次欣赏歌曲

　　2、提问：毛毛虫不仅喜欢啃红苹果?我们一起看看动画它还啃了什么苹果?(播放音乐 幼儿自由回答按幼儿说的出示苹果卡片)

　　(二)分段学唱歌曲

　　1、分段欣赏：引出毛毛虫和图谱

　　那~~苹果毛毛虫是怎么啃的?毛毛虫发出了什么声音?我们一句一句来听!(分段播放歌曲)按幼儿说的出示毛毛虫啃苹果和节奏图谱

　　2、幼儿模仿、学唱

　　(三)完整学唱歌曲

　　1、播放《毛毛虫啃苹果动画版》幼儿欣赏并学唱

　　2、幼儿随图谱集体演唱

　　现在我们当毛毛虫一起来啃苹果吧!从小苹果啃到绿苹果!(播放音乐幼儿自带动作跟唱)

　　四、苹果变变变

　　1、刘老师也忍不住想变成苹果送给毛毛虫吃了，谁想来当毛毛虫?(请幼儿扮演毛毛虫)教师示范苹果被啃变成苹果核的动态

　　2、幼儿用肢体动作表现苹果造型

　　小朋友想不想变成苹果送给毛毛吃?(幼儿回答)每个小朋友要变成不同的苹果哟!全体起立，教师做毛毛虫，咔嗞咔嗞的啃苹果，幼儿尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。

　　3、请幼儿分组自选苹果变，唱到啃什么苹果，变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。(出示苹果垫)

　　五、结束活动——毛毛虫变蝴蝶

　　毛毛虫吃了这么多苹果，开始要休息了。毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞)

活动反思：

　　《纲要》中指出，教育内容的选择，应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情，可爱的毛毛虫是中班孩子们非常熟悉和喜爱的小动物。《毛毛虫啃苹果》 是一首一段体的歌曲，其音乐流畅、节奏鲜明，具有动作性和故事性，它以毛毛虫啃不同大小、不同颜色的苹果时发出的不同节奏声音为贯穿的主线，蕴含感受节奏不同、声音高低等音乐要素，内容浅显而有趣。本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。

12、中班音乐欣赏教案《毛毛虫啃苹果》含反思

活动目标：

　　1.感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-)，能够快乐的演唱。

　　2.尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。

　　3.在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。

　　4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

活动准备：

　　多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的苹果垫4块。

活动过程：

　　一、导入：毛毛虫来了

　　1.今天来了位朋友和大家做游戏，是谁呢?(毛毛虫)。

　　2.毛毛虫喜欢吃什么呢?

　　(播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测)

　　3.毛毛虫到底喜欢吃什么呢?我们来看看!(播放PPT)

　　4.哇，毛毛虫这么喜欢吃苹果，它经常会一口一口啃苹果哦，我们一起来听听。(播放音效)它是怎么啃苹果的?

　　二、123变苹果1.毛毛虫这么喜欢咔嗞咔嗞的啃苹果，那我们小朋友就变成苹果送给它。来!不同的小朋友变成不同的苹果!

　　2.幼儿用肢体动作表现苹果造型。(1,2,3，变!)

　　三、毛毛虫啃苹果(一)

　　感知学唱游戏歌曲

　　1.毛毛虫啃了什么样的苹果呢?我们一起来看一看，听一听!(播放动画)

　　2.毛毛虫都啃了什么样的苹果?按幼儿说的出示图片，并唱乐曲。

　　3.再听一次，是啃了这些苹果吗?

　　4.分句听辨，出示图谱，感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。

　　小苹果：

　　○ ○ ○○○大苹果：

　　○ ○ ○○○红苹果：

　　○○○○ ○--绿苹果：

　　○○○○ ○--

　　5.区别啃大小苹果的声音，跟着音乐，和毛毛虫一块啃苹果(快乐地歌唱)。

　　(二)游戏--毛毛虫啃苹果

　　1.老师做毛毛虫，幼儿尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。

　　2.请幼儿分组自选苹果变，唱到啃什么苹果，变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。(视情况再次游戏。)

　　四、毛毛虫变蝴蝶

　　1.毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。

　　2.毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞，出活动室)

教学反思：

　　本次活动中，幼儿在用身体动作模仿苹果被啃的状态时，有些节奏韵律没有表现出来。歌曲中说唱部分与节奏部分孩子们掌握不好，常常把说唱省略或是跟不上节奏。我想，出现上述问题的原因主要是在教学过程中，忽略了让孩子学习节奏部分，时间不够，孩子们还未完全掌握就开始学唱歌曲，导致这一部分的混乱。

　　活动给了我很多的启示，就是一个有趣生动的素材，我们可以按照幼儿的年龄去改编，抓不同的重难点，让不同年段的孩子都能分享和游戏，乐在其中。

13、中班音乐优秀教案《毛毛虫啃苹果》含反思

　　活动目标：

　　1.感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-)，能够快乐的演唱。

　　2. 尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。

　　3. 培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4. 教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的苹果垫4块。

　　活动过程：

　　一、导入：毛毛虫来了

　　1.今天来了位朋友和大家做游戏，是谁呢?(毛毛虫)。

　　2.毛毛虫喜欢吃什么呢?

　　(播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测)

　　3.毛毛虫到底喜欢吃什么呢?来源快思老师教案网;. 我们来看看!(播放PPT)

　　4.哇，毛毛虫这么喜欢吃苹果，它经常会一口一口啃苹果哦，我们一起来听听。(播放音效)它是怎么啃苹果的?

　　二、123变苹果

　　1.毛毛虫这么喜欢咔嗞咔嗞的啃苹果，那我们小朋友就变成苹果送给它。来!不同的小朋友变成不同的苹果!

　　2.幼儿用肢体动作表现苹果造型。(1,2,3，变!)

　　三、毛毛虫啃苹果

　　(一)感知学唱游戏歌曲

　　1.毛毛虫啃了什么样的苹果呢?我们一起来看一看，听一听!(播放动画)

　　2.毛毛虫都啃了什么样的苹果?按幼儿说的出示图片，并唱乐曲。

　　3.再听一次，是啃了这些苹果吗?

　　4.分句听辨，出示图谱，感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。

　　小苹果：

　　○ ○ ○○○大苹果：

　　○ ○ ○○○红苹果：

　　○○○○ ○--绿苹果：

　　○○○○ ○--

　　5.区别啃大小苹果的声音，跟着音乐，和毛毛虫一块啃苹果(快乐地歌唱)。

　　(二)游戏--毛毛虫啃苹果

　　1.老师做毛毛虫，幼儿尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。

　　2.请幼儿分组自选苹果变，唱到啃什么苹果，变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。(视情况再次游戏。)

　　四、毛毛虫变蝴蝶

　　1.毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。

　　2.毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞，出活动室)

　　教学反思：

　　本次活动中，幼儿在用身体动作模仿苹果被啃的状态时，有些节奏韵律没有表现出来。歌曲中说唱部分与节奏部分孩子们掌握不好，常常把说唱省略或是跟不上节奏。我想，出现上述问题的原因主要是在教学过程中，忽略了让孩子学习节奏部分，时间不够，孩子们还未完全掌握就开始学唱歌曲，导致这一部分的混乱。

　　活动给了我很多的启示，就是一个有趣生动的素材，我们可以按照幼儿的年龄去改编，抓不同的重难点，让不同年段的孩子都能分享和游戏，乐在其中。

14、中班韵律游戏教案《毛毛虫变蝴蝶》含反思

　　活动意图：

　　《好饿的毛毛虫》是我们班幼儿非常喜爱的一则文学作品，孩子们对毛毛虫变蝴蝶这一现象产生了浓厚的兴趣。于是，我选用了《毛毛虫变蝴蝶》这段音乐，借助小蝴蝶这一角色，通过毛毛虫吃不同的动物饼干、跳舞、蝴蝶找花、躲猫猫等游戏情节的不断丰富，引导孩子们体验毛毛虫变蝴蝶的过程。在游戏化的教育情景中，帮助幼儿学会倾听、感受、表现音乐。此外，活动所选用的音乐是纯旋律，配上了有趣的儿歌、简单的动作，不仅能突出音乐鲜明的节奏，更能有效地帮助幼儿记忆旋律的结构，大胆、自主地表现自己的感受。

　　活动目标：

　　1.初步感受音乐，体验大家一起做游戏的快乐。

　　2.能随音乐及儿歌的变化较准确而有节奏地完成韵律动作。

　　3.能积极大胆地与同伴分享猜"蝴蝶"的经验。

　　4.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动重点：

　　感受和理解音乐，能较准确而有节奏地进行韵律表现。

　　活动准备：

　　经验准备：了解蝴蝶的生长过程。

　　物质准备：幼儿围坐成一个圆圈，方巾，音乐。

　　活动过程：

　　一、故事引入《毛毛虫变蝴蝶》

　　指导语：

　　1、我是一条毛毛虫，我最爱吃不同的动物饼干。今天我要吃兔饼干，吃呀吃，我吃了很多个，长大后变成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一边唱歌，一边飞，飞呀飞，飞到了美丽的花园做游戏。你们愿意和老师一起玩毛毛虫变蝴蝶的游戏吗甲

　　2、我吃的是什么饼干?我吃了几次兔饼干以后变成了蝴蝶?

　　二、感受音乐，并尝试用动作、声音表现音乐

　　1、完整欣赏音乐，感受音乐与动作的变化。!出自:快思老.师!

　　指导语：我吃了几次兔子饼干?然后，我又做了什么?我说了什么?

　　2、再次感受音乐，做基本动作。

　　指导语：除了吃兔子饼干，毛毛虫还会吃什么动物形状的饼干?(小猫饼干、小狗饼干……)

　　3、尝试用声音、动作有节奏地表现音乐。

　　指导语：如果你是小蝴蝶，你能一边唱歌一边做游戏吗?

　　三、"蝴蝶找花"游戏

　　1、在舒缓的乐段绕圈做蝴蝶跳舞的动作，在歌词"气"字结束时，立刻找椅子停在"花"上。

　　指导语：每一只蝴蝶在花园里都会停在一朵花上，这只蝴蝶会在音乐的哪一个字上停下来?

　　2、再次玩"蝴蝶找花"的游戏，进一步熟悉乐段。

　　四、"躲猫猫"游戏

　　1、表述：不一样的蝴蝶

　　指导语：刚才有美丽的蝴蝶，有帅气的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶，你是一只什么样的蝴蝶呢?

　　2、猜蝴蝶

　　玩法：音乐结束时，教师用纱巾遮住一只"蝴蝶"，这名幼儿要大声说："我是××的蝴蝶"，大家一起猜出这只"蝴蝶"是谁，猜对了游戏重新开始。

　　指导语：

　　(1)哪只蝴蝶不见了?我们把他喊出来。喊对了，蝴蝶就会出来的。

　　(2)你是用什么方法把他猜出来的?(听声音、看鞋子、看他旁边的同伴等。)

　　活动反思：

　　活动开始部分，教师以"毛毛虫"的身份营造故事情境，以游戏化的口吻提问："我吃了几块兔子饼干后变成了蝴蝶?"明确提出欣赏音乐的要求，激发幼儿的学习动机和参与兴趣。

　　第二个环节，教师借助音乐、儿歌、动作的同构，将抽象的音乐意义化，帮助幼儿感知和体验音乐的节奏、结构、情绪，教学过程得以优化，师幼共同获得快乐体验。

　　第三个环节，教师在幼儿初步熟悉音乐和基本动作模式的基础上，设置了"蝴蝶找花"的游戏情景。教师的指导语是："在花园里，每一只蝴蝶都会停在一朵花上。这只蝴蝶会在音乐中的哪一个字上停下来宁"这就要求幼儿要学会仔细倾听，发现"蝴蝶找花"的关键字，从而培养幼儿在活动中积极主动、认真专注的学习品质。

15、幼儿园中班音乐艺术《铃儿响叮当》教案反思

　　一.教学设计

　　《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在雪橇上的情景，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。以《铃儿响叮当》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。

　　二.活动目标

　　1. 学会用动作、乐器来感受《铃儿响叮当》语词节奏。

　　2. 亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。

　　3. 能够跟随音乐做律动，并提高创造力和想象力。

　　4. 愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5. 熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　三.活动准备

　　各种打击乐器，幼儿已有经验，PPT

　　四.活动过程

　　1.导入部分(音乐问候)

　　12 34 | 5 — | 小朋友们好，小朋友们好。

　　2.师：冬天到了，就要下雪了，大家看(出示ppt图片)老师认识几位小朋友，他们在冬天最喜欢滑雪了，出示圣诞老人图片)圣诞老人听到了他们欢乐的笑声，也来了，圣诞老人今天来给我们带了了礼物，小朋友猜一猜是什么呢?幼：礼物，零食，好玩的(幼儿自行回答)。师：到底是什么呢?听说圣诞老师这次送了一个非常特殊的礼物哦，现在请全体小朋友竖起自己的小耳朵，听一听看一看是什么。(教师播放一遍铃儿响叮当音乐)

　　4.师：看来圣诞老人给我们送来了一首非常好听的歌曲，小朋友喜欢吗?幼：喜欢。师：老师也非常喜欢圣诞老人的这个礼物，听了都想要去滑雪了，现在我们一起去冰雪王国里滑雪跳舞吧。(出示ppt图片冰雪王国)哇，冰雪王国可真美丽呀。师：(出示ppt图片关卡一)师：咦，他是谁?他在说什么?在进入冰雪王国大门之前小朋友必须学会打节奏，国王才会同意打开大门。哦，原来我们必须学会打节奏才能进去呀，那现在我们一起来学习打节奏吧。

　　6.师：现在请小朋友伸出自己的小小手，尝试双手击掌拍一拍(幼儿尝试拍手)拍拍头(幼儿尝试)那除了这些，我们还能拍打哪些身体部位呢?(引导幼儿尝试跺脚，拍腿，拍肚子等。)哇，小朋友真棒。现在我们吧刚刚拍打的动作加入到我们的音乐里，老师先做一遍示范，小朋友睁大眼睛竖起耳朵认真听~(教师示范，一边唱一边拍打)，现在小朋友全体起立，和老师一起来做一做。好，我们张开大嘴巴，一起唱起来。(师幼共同表演)你们真棒~现在让我们为自己鼓鼓掌：表扬表扬我最棒。现在我们一起去给他表演，让我们进去冰雪王国吧。预备，起。(幼儿集体表演)师：蹬蹬蹬蹬，大门打开了(出示ppt图片)冰雪王国可真漂亮呀，我们顺着楼梯走下去吧。(出示ppt图片一个矮人说话)咦，这里怎么又有一个人，他在说什么?要想去冰雪王国最好玩的地方，你们必须要每人一种乐器用打击的方式把儿歌演绎出来)今天老师刚好给小朋友准备了几种乐器，我们一起来用乐器做游戏吧。现在老师给每位小朋友一个乐器，请小朋友先敲一敲自己手里的乐器，老师手里也有一个乐器，你们看，(教师敲击声音大)哇，声音很大呀，(教师敲击声音小)咦，声音还可以小。小朋友们也来尝试一下敲一敲大的声音(幼儿尝试)嗯，真棒，再敲一敲小的声音(幼儿尝试)。现在我们来玩一个你大我小的游戏。老师敲自己手里的乐器声音大，你们就要敲得小，如果老师敲得声音小，你们就大。来，我们先来试一试。真棒，看来小朋友已经能够控制声音的大小了，现在，我们加大难度咯，要一边唱一边敲，先看一看老师怎么做(教师示范)现在请小朋友拿起自己手里乐器，和老师一起敲起来吧(师幼共同演奏)哇，你们真棒，那我们继续加大难度哦，从中间分开，一边敲打的声音大，一边敲打的声音小，我们来试一试。(幼儿尝试)哇，你们可真是非常棒啊。看来你们已经学会的打击乐器，那我们一起给他表演一下，去冰雪王国最好玩的地方去吧。来，全体起立(幼儿一边唱歌一边用自己手里的乐器打击节奏)

　　7.师：(出示ppt图片)这里可真好看呀，这么美丽得地方就应该跳舞吧。现在请小朋友来围成一个圆圈，一起跳起来吧。现在请小朋友坐到自己的小板凳上，这次的旅行你们喜欢吗?(喜欢)那老师要布置一个小小的作业，回家后你们当小老师给爸爸妈妈讲一讲旅行中的乐趣，并且教会他们演唱《铃儿响叮当》

　　师：(叮咚叮咚叮咚)什么声音?咦，冰雪王国要关门了，我们快点回去吧。

　　8.结束部分(音乐再见)

　　(老师)唱：12 34︱ 55 ︱ 54 32︱ 11 ‖

　　小朋友哦再 见，小朋友哦再见

　　小朋友们再见。

　　五.活动延伸

　　回家后让幼儿当小老师，给爸爸妈妈讲一讲旅途红的乐趣，并且教会爸爸妈妈儿歌《铃儿响叮当》。

　　六.教学反思

　　此乐曲欢快活泼，孩子们对这个乐曲也很熟悉，在此基础上，通过身体打击以及乐器打击，让幼儿能够运用正确的方法使用乐器尝试，随音乐有节奏打击，孩子们在教师的引导下，能较好的将歌曲演奏出来，并且加入游戏，让幼儿在玩中学，学中玩。不足的是，孩子们第一次接触打击乐，有点陌生，需要一些融入的过程。

16、教案幼儿园中班美术《毛毛虫穿花衣》反思

　　设计意图

　　《指南》中指出，艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式。幼儿都喜欢接触自然界中的各种事物，时值夏季，毛毛虫开始四下活动，随处可见，幼儿对 毛毛虫表现出了浓厚的兴趣。在幼儿园中我发现中班幼儿在观察毛毛虫时尤其关注其色彩、形态等特征，幼儿想要把他们看到的毛毛虫表现出来。中班幼儿已有一定的观察和动手能力。于是我想采用纸筒作为毛毛虫的基本形态，再让幼儿选取自己喜欢的材料对毛毛虫进行装饰。这样能让幼儿积极参与到美术活动中，更好的创造与表达。

　　活动目标

　　1.能运用不同材料制作毛毛虫并进行装饰，表现毛毛虫的不同色彩和形态。

　　2.喜欢参与美工活动，体验美工活动的乐趣。

　　3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　重点难点

　　重点：喜欢参与美工活动，体验美工活动的乐趣。

　　难点：能运用不同材料制作毛毛虫并进行装饰，表现毛毛虫的不同色彩和形态。

　　活动准备

　　1.毛毛虫的视频和图片

　　2.背景音乐《爱的春天钢琴曲 2》

　　3.材料：纸筒，水彩笔，即时贴，毛根，胶泥，卡纸，剪刀。

　　活动过程

　　(一)观看视频，引入主题

　　提问：小朋友，你们看到了谁?

　　(二)播放 PPT 观察欣赏，引导幼儿发现毛毛虫不同的色彩及形态。提问讨论：你们都看到了一些什么样的毛毛虫?

　　小结：这些毛毛虫都很独特，他们都有自己不同的形态和花纹，就像我们人一样，高矮胖瘦，各不相同，穿的衣服也不一样，有花的，有条纹的，丰富而美丽。

　　(三)出示材料，讨论制作毛毛虫的方法。

　　1.出示纸筒，引导幼儿发现可用其制作毛毛虫的身体。

　　2.用笔、胶泥、即时贴、毛根、卡纸等材料装饰毛毛虫，给它穿上一件美丽的“衣服”。

　　(四)幼儿自由创作，教师巡回指导

　　鼓励幼儿尝试用几种材料进行制作，用剪刀时注意不对着小朋友。

　　(五)交流与分享

　　展示幼儿作品，让孩子欣赏和讨论自己的作品，体验成功的喜悦。

　　活动反思

　　一、教学思路及活动环节

　　孩子是我们教学活动中的主角，活动的开展因基于幼儿原有的生活知识经验采用循序渐进，由浅入深的方式来层层推进，为此我设计了六个活动环节：

　　1.活动开始我以视频导入，引出主题毛毛虫，引起幼儿兴趣;

　　2.播放 PPT 观察欣赏，引导幼儿发现毛毛虫不同的色彩及形态;

　　3.出示纸筒，引导幼儿发现可用其制作毛毛虫的身体。

　　4.幼儿制作时我进行巡回指导，鼓励幼儿尝试用几种材料进行制作：如有的幼儿只用一种材料进行装饰，我鼓励他采用多种材料装饰;有的幼儿想要用一节一节的纸筒做毛毛虫的身子，但连不在一起，我就鼓励幼儿尝试用毛根连接等等;

　　5.为了让幼儿进一步获得成功的愉快体验，交流分享及评价环节必不可少，我创设展示平台，让幼儿大胆展示自己的作品，介绍自己做的毛毛虫的“花衣服”是什么样的和同伴分享交流，并对每一个幼儿的作品进行肯定，幼儿的成长从鼓励开始;

　　6.活动延伸，把幼儿作品放到班级美工区以便幼儿进一步探索和操作。

　　二、成功之处

　　1.基于幼儿发展水平选材准确，幼儿对本次活动表现出了浓厚的兴趣，幼儿参与面广，参与度高。

　　2.教学设计及提问有层次性，引导幼儿更清楚的观察和欣赏毛毛虫的色彩和形态。

　　3.教学准备充分，提供丰富的材料，给幼儿自己选择材料装饰毛毛虫。

　　4.尊重幼儿，关注幼儿发展，给幼儿提供自主学习的空间。

　　三、不足之处

　　“教学是一门遗憾的艺术”，在这次活动的反思中我深有同感。尽管课前充分准备、认真设计教学活动，但还是存在很多遗憾。

　　1.交流与分享环节，分享不够到位，太过急促。

　　2.在引导幼儿讨论时，给幼儿的回应不够恰当。引导幼儿讨论时，我的回应没有有效的引导幼儿进行思维的发散，如果能有效的回应，相信孩子在创作时会有更丰富的表现。

17、幼儿园中班音乐活动《摘果子》教案反思

　　活动目标：

　　1、熟悉音乐，学习跟音乐较合拍地做摘果子及踵趾小跑步的动作。

　　2、积极创编摘果子的动作，体验创编的乐趣。

　　3、感受并表现劳动时的愉快心情。

　　4、能跟着节奏打节拍。

　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动重点：熟悉音乐，学习跟音乐较合拍地做摘果子及随趾小跑步的动作。

　　活动难点：积极创编摘果子的动作，体验创编的乐趣。

　　活动准备：

　　1、摘果子音乐。

　　2、活动场景：地上画个圆圈(仓库)，制作果树两棵。

　　活动过程：

　　一、导入活动：幼儿随音乐进入活动场地。

　　小朋友农民伯伯的果园可真大啊!我们一起来帮农民伯伯摘果子，好不好?你们会不会摘果子啊?(幼儿自主做摘果子的动作，教师纠正)

　　二、根据A段音乐，通过教师的语言提示，创编摘果子的动作。

　　1、幼儿创编不同摘果子的动作，教师哼唱，幼儿练习摘果子。

　　2、教师提炼幼儿创编的动作，幼儿随音乐摘果子。

　　3、幼儿探索互相合作摘果子，教师哼唱，幼儿练习。

　　4、幼儿随音乐合作摘果子。

　　三、幼儿随音乐节奏合拍地做踵趾小跑步。

　　1、教师示范踵趾小跑步后，幼儿辨认并说出主要特征：脚跟、脚尖，跑跑跑。

　　2、教师哼唱，幼儿练习。

　　3、跟音乐B合拍地做踵趾小跑步。

　　四、幼儿随AB段合并音乐在场地各处摘果子。

　　五、在教师启发下随音乐做堆果子的动作。

　　1、幼儿随教师一起跑成圆圈并做堆果子的动作。

　　2、在教师动作情绪的感染下体验劳动的乐趣。

　　六、跟音乐完整地“摘果子”。

　　活动延伸：

　　1、继续探索不同摘果子的动作。

　　2、将摘果子的情景用绘画的形式表现出来。

　　活动反思

　　整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着自己的理解，他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，此时他们真正和音乐一起跳，一起笑，一起玩，体验到了活动的乐趣!

　　总之音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。(如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等)只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的前提。提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。

18、幼儿园中班音乐教案《铃儿响叮当》教案反思

　　一.教学设计

　　《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在雪橇上的情景，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。以《铃儿响叮当》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，以及能促进幼儿的合作协调能力的发展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。

　　二.活动目标

　　1. 学会用动作、乐器来感受《铃儿响叮当》语词节奏。

　　2. 亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。

　　3. 能够跟随音乐做律动，并提高创造力和想象力。

　　4. 愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5. 在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　三.活动准备

　　各种打击乐器，幼儿已有经验，PPT

　　四.活动过程

　　1.导入部分(音乐问候)

　　12 34 | 5 — | 小朋友们好，小朋友们好。

　　2.师：冬天到了，就要下雪了，大家看(出示ppt图片)老师认识几位小朋友，他们在冬天最喜欢滑雪了，出示圣诞老人图片)圣诞老人听到了他们欢乐的笑声，也来了，圣诞老人今天来给我们带了了礼物，小朋友猜一猜是什么呢?幼：礼物，零食，好玩的(幼儿自行回答)。师：到底是什么呢?听说圣诞老师这次送了一个非常特殊的礼物哦，现在请全体小朋友竖起自己的小耳朵，听一听看一看是什么。(教师播放一遍铃儿响叮当音乐)

　　4.师：看来圣诞老人给我们送来了一首非常好听的歌曲，小朋友喜欢吗?幼：喜欢。师：老师也非常喜欢圣诞老人的这个礼物，听了都想要去滑雪了，现在我们一起去冰雪王国里滑雪跳舞吧。(出示ppt图片冰雪王国)哇，冰雪王国可真美丽呀。师：(出示ppt图片关卡一)师：咦，他是谁?他在说什么?在进入冰雪王国大门之前小朋友必须学会打节奏，国王才会同意打开大门。哦，原来我们必须学会打节奏才能进去呀，那现在我们一起来学习打节奏吧。

　　6.师：现在请小朋友伸出自己的小小手，尝试双手击掌拍一拍(幼儿尝试拍手)拍拍头(幼儿尝试)那除了这些，我们还能拍打哪些身体部位呢?(引导幼儿尝试跺脚，拍腿，拍肚子等。)哇，小朋友真棒。现在我们吧刚刚拍打的动作加入到我们的音乐里，老师先做一遍示范，小朋友睁大眼睛竖起耳朵认真听~(教师示范，一边唱一边拍打)，现在小朋友全体起立，和老师一起来做一做。好，我们张开大嘴巴，一起唱起来。(师幼共同表演)你们真棒~现在让我们为自己鼓鼓掌：表扬表扬我最棒。现在我们一起去给他表演，让我们进去冰雪王国吧。预备，起。(幼儿集体表演)师：蹬蹬蹬蹬，大门打开了(出示ppt图片)冰雪王国可真漂亮呀，我们顺着楼梯走下去吧。(出示ppt图片一个矮人说话)咦，这里怎么又有一个人，他在说什么?要想去冰雪王国最好玩的地方，你们必须要每人一种乐器用打击的方式把儿歌演绎出来)今天老师刚好给小朋友准备了几种乐器，我们一起来用乐器做游戏吧。现在老师给每位小朋友一个乐器，请小朋友先敲一敲自己手里的乐器，老师手里也有一个乐器，你们看，(教师敲击声音大)哇，声音很大呀，(教师敲击声音小)咦，声音还可以小。小朋友们也来尝试一下敲一敲大的声音(幼儿尝试)嗯，真棒，再敲一敲小的声音(幼儿尝试)。现在我们来玩一个你大我小的游戏。老师敲自己手里的乐器声音大，你们就要敲得小，如果老师敲得声音小，你们就大。来，我们先来试一试。真棒，看来小朋友已经能够控制声音的大小了，现在，我们加大难度咯，要一边唱一边敲，先看一看老师怎么做(教师示范)现在请小朋友拿起自己手里乐器，和老师一起敲起来吧(师幼共同演奏)哇，你们真棒，那我们继续加大难度哦，从中间分开，一边敲打的声音大，一边敲打的声音小，我们来试一试。(幼儿尝试)哇，你们可真是非常棒啊。看来你们已经学会的打击乐器，那我们一起给他表演一下，去冰雪王国最好玩的地方去吧。来，全体起立(幼儿一边唱歌一边用自己手里的乐器打击节奏)

　　7.师：(出示ppt图片)这里可真好看呀，这么美丽得地方就应该跳舞吧。现在请小朋友来围成一个圆圈，一起跳起来吧。现在请小朋友坐到自己的小板凳上，这次的旅行你们喜欢吗?(喜欢)那老师要布置一个小小的作业，回家后你们当小老师给爸爸妈妈讲一讲旅行中的乐趣，并且教会他们演唱《铃儿响叮当》

　　师：(叮咚叮咚叮咚)什么声音?咦，冰雪王国要关门了，我们快点回去吧。

　　8.结束部分(音乐再见)

　　(老师)唱：12 34︱ 55 ︱ 54 32︱ 11 ‖

　　小朋友哦再 见，小朋友哦再见

　　小朋友们再见。

　　五.活动延伸

　　回家后让幼儿当小老师，给爸爸妈妈讲一讲旅途红的乐趣，并且教会爸爸妈妈儿歌《铃儿响叮当》。

　　六.教学反思

　　此乐曲欢快活泼，孩子们对这个乐曲也很熟悉，在此基础上，通过身体打击以及乐器打击，让幼儿能够运用正确的方法使用乐器尝试，随音乐有节奏打击，孩子们在教师的引导下，能较好的将歌曲演奏出来，并且加入游戏，让幼儿在玩中学，学中玩。不足的是，孩子们第一次接触打击乐，有点陌生，需要一些融入的过程。

　　(活动反思)

　　《铃儿响叮当》这首乐曲欢快活泼，孩子们对这个乐曲也很熟悉，在此基础上，通过身体打击以及乐器打击，让幼儿能够运用正确的方法使用乐器尝试，随音乐有节奏打击，孩子们在教师的引导下，能较好的将歌曲演奏出来，并且加入游戏，让幼儿在玩中学，学中玩，并且今天幼儿们的表现也非常出色，如何打鼓，如何在打击中加入音乐，幼儿们熟记于心，可见对于音乐的敏锐性，积极配合，共同完成儿歌的打击，当然这次活动也有一些遗憾的地方，我归纳为一下几点：①语言表述还是不够周详，还需要自身完善，使其更加符合幼儿。②幼儿的表演还不够自信，需要加强幼儿的自信，使其大方自信的展现。这次活动也使得我受益良多，有了一个新的突破。

19、幼儿园中班音乐《彩带舞》教案反思

　　教学目标：

　　1、学习彩带舞，能根据音乐进行简单的表演。

　　2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　　5、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　6、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　7、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　教学准备：

　　幼儿每人一条彩带、录音机、音乐磁带;幼儿已有变圆形或双圆队形的经验。

　　教学过程：

　　1、出示彩带，初步了解彩带舞。

　　这是什么?(彩带)

　　彩带可以用来做什么?(跳舞)

　　你在哪里见过彩带舞?

　　他们是怎样表演彩带舞的?(请幼儿自由模仿自己见过的彩带舞)。

　　2、幼儿自由玩彩带，尝试寻找彩带舞的基本动作。

　　你是怎样表演彩带舞的?(幼儿自由表演，老师根据幼儿表演的动作做简单的出图谱)。

　　3、幼儿看图谱随音乐分解学习基本动作。

　　4、在老师的提示下变简单的队形随音乐完整表演彩带舞。

　　5、结束：今天小朋友学会了彩带舞，以后，我们也可以去广场表演彩带舞了。

　　教学反思：

　　这次，我组织的是中班舞蹈《彩带舞》，根据我们班孩子的现有水平，我把目标制定为：学习彩带舞，能根据音乐进行简单的表演。舞蹈课是我从教以来第一次接触。课前，我上网查阅了很多资料，也和几位老师做了商讨，经过反复琢磨，我觉得在这节舞蹈活动中，应该把主动权留给孩子们，老师不做任何动作的讲解，让孩子们自己去尝试和寻找彩带舞的基本动作。我主要通过四个环节来完成目标，首先认识彩带，了解彩带舞;其次，让幼儿自由玩彩带，尝试表演彩带舞;第三个环节是随音乐看图谱来分解学习动作;最后利用平时玩游戏变队形的经验完整表演《彩带舞》。孩子们拿着彩带，都很有兴趣的表演起自己的彩带舞，都找到了他们认为最好的彩带舞动作，根据小朋友的动作我画出了简单的图谱。接下来的环节是让小朋友根据音乐表演彩带舞。但是，在这个主要环节中，由于紧张我疏忽了节奏的训练，没有让孩子们跟着节奏来练习动作，只有掌握了节奏，才能将动作和音乐很好的表现出来，我觉得这是整节活动的失误;再一点，就是我疏于舞蹈活动中孩子们内在情感的体验，一味的让孩子注意表情，使整节活动中他们由主动变为被动，没有更好的表达内心的情感和舞蹈的美。在以后的教学中，还需要多借鉴别人的好方法好经验。

20、幼儿园中班音乐游戏《办家家》教案反思办家家

　　活动目标：

　　1、学习歌曲《办家家》，感受歌曲中说唱的情趣。

　　2、能大胆地用声音、表情、动作来表现歌曲，并根据角色准确地唱出歌曲中接唱和齐唱的部分。

　　3、与同伴合作表演时，眼睛看着对方交流情感，协调表演。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　7、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　1、布置娃娃家情境：娃娃家的门、娃娃家桌子椅子、煤气灶、锅子、铲子。

　　2、视频：两个哥哥姐姐边唱边表演办家家。

　　3、娃娃八个，煤气灶、锅子、铲子八副。

　　活动过程：

　　1、设置情境，理解歌曲内容。

　　(1)教师：这里有一个很大的娃娃家，想进去看看吗?咦，这里有个小娃娃，她怎么哭了?原来，小娃娃的肚子饿了，想吃东西。我们来炒小菜给她吃，好吗?先看 朱 老师怎么炒的?

　　教师示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了。并喂给娃娃吃：娃娃，我给你炒了鸡蛋，快吃吧!

　　(2)“小朋友，娃娃还没饱，你们愿意给娃娃炒小菜吗?”教师抱娃娃走下去，一个个与幼儿互动。

　　(3)小娃娃吃饱了，心里可高兴了，她想跟大家玩办家家的游戏，咦，什么是办家家呀?我们平时玩的娃娃家家里有谁?谁来做爸爸?我们请神气的男孩子来做爸爸，好吗?谁来做爸爸?男孩回答：我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗?谁来做妈妈?我们请神气的男孩子来做妈妈，好吗?谁来做妈妈?女孩回答：我来做妈妈。请你做一做妈妈漂亮的样子。

　　教师扮爸爸，幼儿扮妈妈，面对面，眼睛看着对方，合作表演一次。再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。至“炒好小菜开饭了!”

　　(4)出示图片：看，小菜炒好了，闻一闻，味道怎么样?娃娃肚子饿了，我们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢，想不想听?你们也来唱唱看。

　　2、学习歌曲《办家家》。

　　(1)教师：办家家的游戏好玩吗?电视里面也有两位小朋友在玩办家家的游戏，我们一起来看一看，听一听。

　　看完教师提问：你看到什么?听到了什么?教师可清唱小朋友说到的内容。

　　(2)哥哥姐姐玩办家家的游戏可真有趣，想不想再看一遍?如果你觉得有点会了，你可以轻轻地跟着她们唱。

　　(3)电视里的哥哥姐姐唱得真好听，我们小朋友一定也可以唱得很好听，是吗?一起来试一试。(钢琴伴奏)(4)客人老师说：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好听，你们愿意转过去唱给客人老师听吗?(钢琴伴奏)3、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。

　　(1)刚才我们发现电视里的哥哥姐姐一直是一起唱的吗?他们有一个地方是分开来唱的，你们知道是哪里吗?我们也来唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做妈妈，坐着唱。交换再来一次。(放录音)(2)小朋友，你们想不想和电视里的哥哥姐姐那样边唱歌边玩办家家?请妈妈先抱娃娃，爸爸来炒菜给娃娃吃，好吗?跟着琴声表演一次。这一次让爸爸抱娃娃，妈妈来炒菜给娃娃吃，好吗?交换表演一次。

　　4、结束。

　　教室里还有很多小娃娃，她们的肚子也饿了，我们去炒小菜给她们吃，好吗?

　　活动反思：

　　中班年龄的幼儿，已经开始尝试合作游戏。虽然他们已经过了小班角色游戏的高峰期，但对于角色游戏的兴趣，却在中班有新的体现。在活动中孩子们可以扮演爸爸妈妈、玩煮饭烧菜的游戏…，所以在我选择研究活动时，就选择了这个大家比较熟知的活动《办家家》。

　　歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。

21、幼儿园公开课中班音乐《小小粉刷匠》教案反思

　　幼儿课前学习活动设计：

　　活动前，播放粉刷匠工人的工作视频，帮助幼儿初步了解粉刷匠的工作，并说说自己小手的本领有哪些，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

　　课堂教学活动设计：

　　1.以故事游戏情境贯穿，循序渐进，学唱歌曲。

　　活动开始用“应聘小小粉刷匠”的情境导入活动，激发了幼儿的参与兴趣。然后以“闯关”情境激发幼儿正确演唱歌曲，在幼儿熟悉了歌曲后，以帮助小鸡刷房子的故事情境激发幼儿演唱的兴趣，并引导幼儿替换部分

　　歌词，使幼儿在故事情境中感受歌曲、学习歌曲以及大胆创编表现歌曲。

　　2.角色扮演，体验小粉刷匠的快乐。

　　为了激发幼儿的演唱兴趣，老师结合课件，引导幼儿模仿“粉刷匠”，

　　并提供刷子帽子围裙的道具，体验做小粉刷匠的快乐有趣。

　　课后延伸活动设计：

　　《指南》艺术领域中指出经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作

　　品，丰富幼儿对音乐的感受和体验。创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。本次活动使幼儿接触到这首活泼、风趣的波兰儿童歌曲，

　　在表演区提供了纸箱房子，给幼儿创造了做小粉刷匠的机会，激发了幼儿爱劳动的兴趣，在边唱边劳动中体验快乐。

　　完整的活动方案：

　　中班音乐活动设计方案：

　　活动名称：中班音乐活动—小小粉刷匠

　　活动对象：中班幼儿

　　活动时长：25 分钟

　　活动目标：

　　1.初步熟悉歌曲旋律，理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

　　2.能根据歌词积极创编小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱并表演。

　　3.体验小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。

　　4.初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

　　5.感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动重点：初步熟悉歌曲旋律，理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

　　活动难点：能根据歌词积极创编小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱并表演。

　　活动准备：

　　经验准备：请家长向幼儿介绍粉刷匠的工作，在家里带领幼儿粉刷幼儿的小桌椅等。

　　物质准备：课件;工作帽、围裙、刷子每人一套、小鸡手偶;

　　活动过程：

　　一、教师以招聘“小小粉刷匠”的情境导入活动，引发兴趣。

　　1.“小朋友好!阎老师带来一位小客人，是谁呀?”(教师出示手偶)

　　“ 小朋友好，我是小鸡，瞧这是我的新房子，为了把我的新房子刷得很漂亮，我要招聘小小粉刷匠。小朋友你们想试试吗?你们见过粉刷匠工人是怎样刷房子?谁来演示一下?(幼儿演示)可以上下刷，左右刷，我们也来学一学，上下刷，左右刷，跟着好听的音乐老师来练习一下粉刷的本领会更有趣呢。”教师播放音乐 2 遍，带幼儿一起练习粉刷动作，引导幼儿有节奏的刷。

　　2.教师小结：“小朋友会有节奏的刷房子了，本领练好了，我们一起找小鸡应聘吧?”

　　二、以“闯关”的游戏选聘粉刷匠，感受欢快活泼的旋律。

　　1.教师拿手偶扮小鸡：在练本领的时候听到一首歌曲，名字是《小小粉刷匠》，这首歌听起来有什么感觉?我跟大家的感觉一样：欢快活泼。小朋友，应聘小小粉刷匠要过三关。第一关，你听到这首《小小粉刷匠》里都唱了什么?先听阎老师完整的唱一遍，仔细听---(老师完整清唱第一遍)谁能来说?(幼儿说出歌词，教师出示相应的图谱，引导幼儿按歌词内容说：是这样吗?再来听一遍?直到幼儿说对为止)

　　2.教师拿手偶扮小鸡：没想到小朋友这么快就闯过了第一关，现在进入第二关，小朋友看，这里有几扇门?(6 扇门)淘气的图谱要跟大家玩捉迷藏呢，不知道 4 张图谱藏在哪扇门后?谁想来猜?谁能跟着老师完唱歌就请谁猜，谁会唱?(师生唱后，请会唱的来猜)说：开门大吉---恭喜你找到了一张，还有谁想猜?(鼓励幼儿完整唱，教师观察会唱的来猜)

　　3.教师拿手偶扮小鸡：“哇又没难倒小朋友，第二关也成功了，现在

　　进入第三关-- “你们会一边唱一边表演吗?老师不唱也可以吗?好试一试，和老师唱的一样吗?哪一句不太清楚?”重点练习---刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。

　　4.教师扮小鸡:“小朋友好棒!歌曲唱的真很好听，动作也很有节奏，恭喜你们闯过第三关 。现在奖励小刷子，可以一边唱一边帮我刷房子了。

　　三、创设“帮小鸡刷房子”的情境演唱歌曲，联系生活，鼓励幼儿尝

　　试替换部分歌词，体验创编的快乐。

　　1.大家一起拿着小刷子一边唱一边帮我刷房子吧?我喜欢红色的房顶(全体幼儿边唱边表演)还有黄色的墙(全体幼儿边唱边表演)教师扮小鸡:“谢谢小朋友帮我刷了漂亮的房子，还教会我唱好听的歌，谢谢!

　　2.教师小结：“小朋友，你们扮演小粉刷匠帮小鸡刷了漂亮的房子感到开心吗?原来劳动也会带给我们快乐。”

　　3.教师：“小朋友除了粉刷房顶和墙，你觉得还可以刷哪里?现在二人先说一说，然后试着唱出来。”(幼儿讨论教师倾听)启发幼儿讨论说出刷窗户、门、桌子、椅子等，并鼓励幼儿将歌中的房顶和墙替换掉，尝试进行创编，教师奖励小粘贴。

　　4.今天大家齐心协力闯关成功，还创编了不一样的歌词。等区域活动的时候，你们还可以到表演区边创编好听的歌曲边刷房子好吗?现在请帮忙把刷子放到小筐里吧?

　　四、活动延伸

　　教师出示表演区的纸箱房子，请幼儿在区角活动中边唱边粉刷小房子。

　　课后反思：

　　《小小粉刷匠》歌词幽默风趣，故事性强，曲调欢快活泼，清晰明快。我认真学习《指南》精神，在开展本次教育活动中，采取游戏的情境贯穿，吸引了幼儿积极参与。

　　在开始部分通过“应聘小粉刷匠”的故事情境导入活动，激发了幼儿的好奇心和学习兴趣。结合课件，请幼儿找图谱，在游戏中幼儿熟悉了歌词内容。当发现孩子唱的不准确时，我会引导幼儿反思：“跟老师唱的一样吗?哪里还不清楚?”结合图谱追问幼儿，使孩子们都能正确的演唱，并在闯关的情境中不断感受歌曲的欢快有趣。

　　在闯关成功后，鼓励幼儿结合生活经验，通过角色扮演，换掉部分歌词内容，激发了幼儿的创编欲望。

　　整个活动始终以探究式启发幼儿，以闯关的境吸引幼儿不断突破本次互动的重难点，尊重了幼儿的学习方式，也关注到了个别差异。《指南》中指出：每个幼儿心理都有一颗美的种子，幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现。

　　本次活动教师始终鼓励幼儿，使幼儿有信心不断参与挑战，体现了幼儿为本，也在和谐的氛围中较好的完成了本次活动，如何做到“教无痕”也是我今后要继续探讨的方向。

22、大班韵律《苹果和毛毛虫》教案反思

　　动作建议

　　(注：本次活动的律动音乐为曲谱重复循环，曲谱为1个小节)

　　[1]小节：前奏。教师预令“准备起床

　　[2]小节：共4个8拍：第一个8拍：随乐打哈欠，左2次，右2次。

　　第二个8拍：随乐摸肚子，预令“好饿啊”

　　第三、四个8拍：重复第一、二个8拍的动作。

　　[3]小节：共4个8拍：第一个8拍：随乐动作走、走、走、走(4步)

　　第二个8拍：预令“看一看”动作左手放额头向左看，预令“瞧一瞧"”右手放额头向右看。

　　第三个8拍：随乐动作走、走、走、走(4步)

　　第四个8拍：预令“看一看”动作左手放额头向左看

　　预令“就是你”双手用食指，指中一个小伙伴。

　　[4]小节：共4个8拍：第一、二个8拍：随乐做锯的动作(幼儿创编)

　　第三、四个8拍：随乐做敲的动作(幼儿创编)

　　[5]小节：共4个8拍：第一、二个8拍：随乐做钻的动作(幼儿创编)

　　第三个8拍：随乐做磨的动作(幼儿创编)

　　第四个8拍：随乐幼儿创作出动作造型定格不动

　　预令“我的苹果修好了”

　　[6]小节：尾声杀虫剂场景出现。

　　第一、二、三个8拍：苹果和毛毛虫都定格不动

　　教师随乐依次将杀虫剂喷向6只毛毛虫，毛毛虫依次倒地不动

　　第四个8拍，教师入戏说到“毛毛虫都晕倒啦，耶!”

　　游戏玩法及配器说明

　　1、幼儿能创编毛毛虫找到苹果后的雕塑动作：锯一敲一钻一磨。

　　2、幼儿坐半圆根据故事情节了解毛毛虫的动作(肚子饿一找苹果)。

　　3、两位教师分别扮演苹果和贪吃虫，幼儿观察了解两个角色之间的互动与关系，并能坐在位置上两名幼儿互动完成游戏。

　　4、幼儿分角色站在点位上进行互动游戏，最后加上趣味性的环节一一-杀虫剂来啦。

　　活动目示

　　1、感受乐曲轻快、活泼的性质，随乐合拍表现肚子饿了、寻找苹果以及雕塑苹果的动作(锯、敲、钻、磨);

　　2、两两合作创造性地表现雕塑时苹果的动作和苹果被雕塑后的动物造型;

　　3、在游戏情境中体验保护我们新鲜的水果，在规定乐句和乐段中保持造型自我克制;

　　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲;

　　5、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　物质准备：

　　座位安排：12名幼儿围坐半圆

　　2、6个苹果树点位，一个杀虫剂

　　经验准备：熟悉刻工具的经验

　　活动过程

　　故事导入，激发幼儿参与动机

　　(一)教师完整做动作，初步感知故事情节和动作模型。

　　故事：有一毛毛虫小明友们你们知道，它最喜欢吃什么呀?

　　(对，就是红草果)毛毛虫的肚子可饿坏了!咦，你们看谁来

　　了?

　　(教师人戏，变成毛毛虫)师：大家好，我是毛毛虫，我还有另外一个身份，我是一名雕塑家，我喜欢把找到的苹果雕塑成各种各样的动物造型!

　　教师出戏)：刚才准来了(毛虫)它刚才说了什么呀

　　二、随乐完整做动作，感知乐曲性质掌握基本动作。

　　(一)、引导幼儿完整随乐做动作，澄清动作模型，创编雕塑苹果的动作。

　　1、第一遍上肢动作，幼儿创编吃苹果的动作。

　　提问：那你们知道雕塑苹果需要什么工具吗?(确定4个动作，锯、敲、钻、磨)

　　2、随乐完整做动作

　　提要求：幼儿可以创编一个自己喜欢的动作;教师随机选择一名幼儿的动作加以模仿与提炼，注意最后的乐句停顿。

　　(ニ)、教师完整做动作，初步感知故事情节和动作模型。

　　1、第二遍上肢动作，提问澄清并引导幼儿再现基本动作。

　　提问：它在找到苹果之前做了些什么动作?

　　念预令：(动作)嗯一好饿啊(两遍)

　　毛毛虫怎么了(饿了)那我们来学学这只肚子饿了的毛毛虫

　　提问：毛毛虫是怎么寻找苹果的?(走，走，走，走，看一看，瞧一瞧)他寻找了几次找到了苹果的(2次)第二次走，走，走，走，看一看，就是你

　　三、两两合作创造性表现毛毛虫雕塑苹果的情节

　　(一)教师示范合作动作

　　1、教师入戏，引出合作场景。

　　师：今天运气可真好，出门就找到了一个大苹果。我要把它雕塑成一个动物的造型，仔细看毛毛虫是怎么找到苹果的?毛毛虫在做动作时苹果都在做什么?

　　2、两位教师示范合作动作，提问明确合作规则。

　　提问.①毛毛虫把苹果变成了什么动物造型?苹果的动物造型是在哪句歌词出现的时候变好的!

　　(我的苹果修好了)若没有听清楚可再来一遍!

　　②毛毛虫在雕塑苹果时有没有碰到苹果的身体啊?苹果做了些什么动作?

　　毛毛虫寻找苹果的时候，苹果做什么?(一动不动)

　　苹果变奇怪造型时，毛毛虫在做什么?(一动不动)

　　小结：他们两轮流做动作

　　(二)引导幼儿练习合作动作

　　1、两两合作：幼儿讨论分角色扮演毛毛虫和苹果

　　2、创编不同的动物造型

　　提问：幼儿自由造型，教师梳理创编思路。

　　3、邀请1-2名造型有特点的幼儿进行分享

　　4、这次我们的毛毛虫和苹果都非常棒，我可以加大游戏难度略!

　　四、掌握在队形中移动寻找苹果的玩法，加人杀虫剂情节连续玩2-3遍游戏。

　　(一)那么这次我们进行角色交换，请刚才当毛毛虫的小朋友这次担当苹果来到我们的苹果树上排排站(示范队形寻找苹果的规则)。

　　提问：我是在哪句儿歌找到一个苹果面对面的?(走，走，看一看，就是你)

　　讲解规则：一只毛毛虫找一个苹果。

　　(二)幼儿扮演两个角色互换随乐完整游戏一遍。

　　杀虫剂讲述情节发展：毛毛虫太坏了，把苹果全都吃成了动物的造型，我要拿秘密武器(出示杀虫剂)这次一定要把毛毛虫消灭掉

　　提向：被杀虫剂喷到的毛毛虫会怎么样(晕倒不懂)那当杀虫剂喷到毛毛虫时，毛毛虫会做什么动作(倒地)能不能动呀!那我来看看你们能不能扮演好毛毛虫哟!

　　五、讨论：农民伯伯如何辛苦保护我们的蔬菜水果的，我们也要节约粮食多吃新鲜的蔬菜水果!

　　结束活动。

　　活动反思：

　　《纲要》中指出，教育内容的选择，应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情，可爱的毛毛虫是中班孩子们非常熟悉和喜爱的小动物。!出自:快思老.师!《毛毛虫啃苹果》 是一首一段体的歌曲，其音乐流畅、节奏鲜明，具有动作性和故事性，它以毛毛虫啃不同大小、不同颜色的苹果时发出的不同节奏声音为贯穿的主线，蕴含感受节奏不同、声音高低等音乐要素，内容浅显而有趣。本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。

23、幼儿园中班音乐《毛毛虫啃苹果》教案反思

　　活动目标：

　　1.感受并掌握音乐中的节奏，能够快乐的歌唱。

　　2.用肢体表现歌曲，激发幼儿的想象力。

　　3.在活动情境中体验音乐游戏的乐趣。

　　4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动准备：音乐、节奏图谱、毛毛虫、苹果图片

　　活动过程：

　　一、导入：毛毛虫来了

　　1.出示ppt1

　　今天来了位朋友和大家做游戏，是谁呢?(毛毛虫)

　　2.那我们来听一听它在做什么?(播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测)

　　3.毛毛虫有可能吃什么呢?(幼儿猜想)我们一起来看看它到底吃了什么?

　　二、图谱练习 感知音乐节奏

　　1.学习节奏型一

　　1)出示ppt2，播放音效，幼儿初步感知

　　我们来听听毛毛虫是怎么啃苹果的?它是怎么啃苹果的?(请幼儿模仿)

　　2)出示ppt3节奏图谱1，幼儿再次感知

　　它是 这样啃的，我们看着图谱一起来试试。○ ○ ○○○

　　2.学习节奏型二

　　1)播放音效2

　　可是调皮的毛毛虫呢，觉得还不过瘾，请听它又是怎么啃的?(请幼儿模仿、教师正确示范)

　　2)出示节奏图谱2 ○○○○ ○

　　幼儿再次模仿节奏

　　3.学习歌曲

　　毛毛虫喜欢咔哧 咔哧的啃苹果，那它喜欢什么样的苹果呢?我们一起来听一听。(播放歌曲)

　　1)出示ppt4

　　毛毛虫啃了什么样的苹果?(红苹果、绿苹果，大苹果、小苹果)

　　2)播放歌曲视频

　　毛毛虫啃了小小的、大大的、红红的、绿绿的苹果，肚子觉得饱饱的。那它是怎么啃的呢?我们再听一听。

　　小苹果是“一小口” 大苹果是“一大口”

　　红苹果是“一大口 一小口” 绿苹果是“一小口 一大口”

　　3)播放歌曲 复习节奏型

　　那我们这边有三个节奏，啃小苹果是哪个节奏，啃大苹果是哪个节奏，啃红苹果和绿苹果又是哪个节奏?

　　幼儿互动，将节奏放回原位。小苹果是哪个节奏

　　4)分段练习

　　小小的苹果小小咬一口，所以我们唱的时候声音要轻轻的(模唱)

　　(教师注意提示幼儿小苹果小声唱，大苹果大声唱，红、绿苹果中声唱)

　　5)整体练习

　　一遍：毛毛虫想和我们小朋友从小苹果啃到大苹果，你们愿不愿意啊!(提示音调)

　　两遍：毛毛虫啃苹果时很开心，那你们啃苹果的时候开不开心啊?那我们唱的时候用我们啃苹果时开心快乐的声音来唱，脸上笑眯眯，我们再来一次。

　　三遍：这个图谱和毛毛虫一样的调皮，它怎么样了?(藏起来)只有小朋友唱对了它才会出现。

　　三、游戏

　　毛毛虫还想和小朋友做游戏，你们想变苹果吗?老师先来变一个，你们数123。那毛毛虫咔哧一口的话，我会有什么变化呢?

　　1)个别幼儿尝试扮演苹果

　　2)全体幼儿一起尝试

　　3)游戏，分角色扮演苹果表演

　　毛毛虫啃到什么苹果，什么苹果就开始变。

　　每个苹果核都很特别，毛毛虫说：“这里的苹果不仅味道很好，连苹果核都非常的漂亮，它跟我们的小朋友说谢谢，你们也跟他说不客气，你也给我们带来了很多快乐。”

　　四、结束活动

　　毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。它睡了美美的一觉。醒来，呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞，出活动室)

　　教学反思：

　　本次活动中，幼儿在用身体动作模仿苹果被啃的状态时，有些节奏韵律没有表现出来。歌曲中说唱部分与节奏部分孩子们掌握不好，常常把说唱省略或是跟不上节奏。我想，出现上述问题的原因主要是在教学过程中，忽略了让孩子学习节奏部分，时间不够，孩子们还未完全掌握就开始学唱歌曲，导致这一部分的混乱。

　　活动给了我很多的启示，就是一个有趣生动的素材，我们可以按照幼儿的年龄去改编，抓不同的重难点，让不同年段的孩子都能分享和游戏，乐在其中。

24、幼儿园中班音乐《毛毛虫啃苹果》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏，能够快乐的演唱。

　　2、尝试用肢体动作创造性地表现歌曲。

　　3、体验音乐游戏的乐趣。

　　4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件、节奏图谱

　　2、若干个苹果卡片

　　活动过程：

　　一、导入：毛毛虫来了

　　1、今天老师请来了一位朋友，是谁呢?(毛毛虫)。

　　2、毛毛虫有可能在吃什么呢?(播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测)

　　3、毛毛虫到底在吃什么呢?我们来看看!(播放PPT)

　　4、哇，毛毛虫这么喜欢吃苹果，我们一起来听听。它是怎么啃苹果的?(播放音效)

　　二、毛毛虫啃苹果

　　(一)感知游戏学唱歌曲

　　1、毛毛虫喜欢咔嗞咔嗞的啃苹果，那它会啃什么样的苹果呢?我们一起来听一听!(完整欣赏歌曲)

　　2、毛毛虫都啃了什么样的苹果?(按幼儿说的出示图片)

　　3、毛毛虫它啃了小小的、大大的、红红的和绿绿的苹果，那它是怎么啃的呢，我们再来听一听(完整欣赏歌曲)

　　4、出示图谱，感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。

　　小苹果：○ ○○○○

　　大苹果：○ ○○○○

　　红苹果：○○○○ ○——

　　绿苹果：○○○○ ○——

　　5、区别啃大小苹果的声音，跟着音乐，和毛毛虫一块啃苹果(快乐地歌唱)。

　　(二)游戏——毛毛虫啃苹果

　　1、老师做毛毛虫，幼儿尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。

　　2、请幼儿分组自选苹果变，唱到啃什么苹果，变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。(视情况再次游戏。)

　　三、毛毛虫变蝴蝶

　　1、毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。

　　2、毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞，出活动室)

　　教学反思：

　　本次活动中，幼儿在用身体动作模仿苹果被啃的状态时，有些节奏韵律没有表现出来。歌曲中说唱部分与节奏部分孩子们掌握不好，常常把说唱省略或是跟不上节奏。我想，出现上述问题的原因主要是在教学过程中，忽略了让孩子学习节奏部分，时间不够，孩子们还未完全掌握就开始学唱歌曲，导致这一部分的混乱。

　　活动给了我很多的启示，就是一个有趣生动的素材，我们可以按照幼儿的年龄去改编，抓不同的重难点，让不同年段的孩子都能分享和游戏，乐在其中。

25、中班音乐《好朋友》儿歌教案反思

　　这不仅是一节音乐课，通过活动让孩子意识到和朋友一起游玩的快乐，这是一个非常好的社会性教育素材，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会性。关注，关注优秀幼儿教育。

活动目标

　　1、激发幼儿与同伴友好相处的情感。

　　2、理解儿歌内容，学习有表情地朗诵。

　　3、感受与好朋友友好相处的快乐。

　　4、了解儿歌的含义。

　　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

教学重点、难点

　　重点：让幼儿理解诗歌内容，能大胆地在集体面前朗诵诗歌，

　　难点：理解儿歌，表现儿歌

活动准备

　　1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰

　　2、录音机;磁性黑板一块

　　3、幻灯片、歌曲录音

活动过程

　　师：小朋友们好!

　　幼：老师好!

　　一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。

　　1、小朋友，你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?

　　2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做?3.每个小朋友都有自己的好朋友，那 么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让我们一起来看一看

　　二、欣赏儿歌，理解儿歌内容 教师先朗诵儿歌。提问： 儿歌中谁和谁是好朋友?： 1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的

　　2、小鸭见了面是怎么做的 ? 3、两个娃娃见了面又是怎么做的? 师： 你觉得他们是好朋友吗?你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙 ?从哪里看出来他们是好朋友呢? 你 的?

　　三、学习儿歌 (给幼儿播放歌曲，听一听) 师：“这首儿歌好不好听呀?那么，现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗?。”那先跟着我读一遍吧。。。好，都学会了吧 。我们现在来加上一些简单的动作，一起演唱歌曲吧。

　　请幼儿进行集体郎诵

　　个别朗诵、男女分组朗诵 ，最后老师弹琴，你们按节奏来演唱好吗?真好听，小朋友们唱的很棒。

　　四、表演

　　分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰个好朋友表演儿歌。

附：儿歌　　好朋友

　　两只小狗见了面，

　　互相亲亲鼻子尖;

　　两只小鸭见了面，

　　尾巴摇摇头点点;

　　两个娃娃见了面，

　　亲亲热热把手牵

教学反思

　　这 不仅仅是一次音乐活动，通过孩子对歌词的深入理解，让孩子意识到：和朋友在一起游玩的快乐。这是一个非常好的社会性教育素材，让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中，通过自身的情感体验，萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上一定的肢体动作，帮助幼儿理解歌词。如还是没有掌握，那么在平时的安静时间，老师带着多唱几遍。或者在平时吃饭、游戏时打开录音，让幼儿多听听。

26、幼儿园中班音乐《大家一起拔萝卜》教案反思

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲，能用肢体动作来表现歌曲内容。

　　2、感知7以内的数量，初步了解7以内的序数。

　　3、培养幼儿与同伴合作玩游戏，体验音乐游戏带来的快乐。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　6、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　7、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　活动准备：

　　1、教具：老公公、老婆婆、小姑娘、小弟弟、小花猫、小黄狗、小老鼠图片;大萝卜一颗;1―7的数字卡片。

　　2、学具：1―7数字卡片若干，随机贴于幼儿的腿上;5颗大萝卜，随机贴于5张椅子上。

　　活动过程：

　　(一)导入部分

　　1、师：听!什么声音?

　　2、教师在钢琴伴奏下范唱5.3 2|5.3 2|55 55|23 1|。

　　3、师：你听到了什么?(教师带领幼儿学唱这句歌词)

　　师：猜猜会是什么东西拔不动呢?

　　(二)基本部分

　　1、出示大萝卜图片。

　　师：原来是一颗大萝卜。这么大的萝卜会是谁种的呢?

　　2、出示老公公图片，教师边唱歌曲前四小节，边表演老公公拔萝卜的情境。

　　师：谁第一个来拔萝卜?(教师在老公公的图片下面贴上数字1)

　　3、教师范唱歌曲第1―6小节，带领幼儿学唱这几小节。

　　师：他有没有拔动呢?

　　4、教师范唱歌曲7―10小节，带领幼儿学唱这几小节。

　　师：他会请谁来帮忙呢?

　　师：老婆婆年纪大了，可能没有听到，我们帮老公公再请一次吧!

　　5、教师边拿出老婆婆图片边唱：“哎!来啦!”并在老婆婆的图片下面贴上数字2。

　　6、依次学唱歌曲第2―7段。

　　(1)师：现在老公公和老婆婆一起来了，我们来看看他们有没有把萝卜拔起来。

　　(2)依次出现小姑娘(3)、小弟弟(4)、小花猫(5)、小黄狗(6)、小老鼠(7)。

　　7、教师小节。

　　8、游戏：大家一起拔萝卜。

　　(1)师：瞧!田地里还有这么多的大萝卜，数数有几颗?我们一起来帮忙吧!

　　(2)师：你们看看自己身上的数字是几，老公公是数字1，老婆婆是数字2，小姑娘是数字3……唱到数字几，就请你们说：“哎!来啦!”然后请你们上来一起拔萝卜。你们准备好了吗?

　　(3)幼儿角色表演。

　　9、教师总结，活动结束。

　　活动反思：

　　音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。音乐对于幼儿情感的发展有很好的调节作用，使他们对事物美的认识更进一层。通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。

27、教学设计中班音乐《大树妈妈》教案反思

　　活动目标：

　　⒈感受摇篮曲轻柔、连贯的旋律特点。

　　⒉理解歌曲内容，尝试用轻柔的声音演唱歌曲，表现对小鸟的关心、爱护。

　　⒊熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　⒋体验歌唱活动带来的愉悦。

　　⒌初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

　　6.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　7.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　活动准备：

　　多媒体课件一套

　　活动过程：

　　㈠发音练习：《问好歌》、《小铃铛》

　　㈡学习新歌《大树妈妈》

　　⒈ 谈话引发幼儿对活动的兴趣 “我们每个小朋友都有自己的妈妈，那你们知道小鸟的妈妈是谁吗?今天小鸟的妈妈出去找食物了，那谁来照顾小鸟呢?”

　　⒉ 结合动画引导幼儿欣赏第一段歌曲 “是谁在照顾小鸟呀?”“它是怎么照顾的呢?”

　　⒊ 引导幼儿边听第一段音乐，边模仿大树妈妈晃动的样子。(一遍初步的尝试，另一遍引导幼儿合着拍子轻柔的摇)

　　⒋ 引导幼儿欣赏第二段动画。 “小鸟睡着了，可是会发生什么事情呢?”

　　⒌ 教师范唱歌曲，幼儿欣赏。

　　⒍ 鼓励幼儿学唱歌曲。

　　⒎ 引导幼儿有感情的、轻柔的演唱歌曲，表现出对小鸟的关心、爱护。

　　⒏ 幼儿尝试分角色表演。

　　㈢音乐游戏：大树和小鸟

　　教师扮演大树妈妈，幼儿扮演小鸟，根据歌曲内容表演相关的动作，当风来了，雨来了的时候，请小鸟蹲下不动，树妈妈保护好小鸟。

　　活动反思：

　　《大树妈妈》是一首较为经典的儿童歌曲，具有浓郁的“摇篮曲”风格，旋律优美流畅、轻柔抒情。歌曲借助幼儿熟悉的大树形象，把幼儿带人了一个和谐、温暖的童话世界。中班幼儿已经能够体验到妈妈对自己的爱了，通过情感迁移他们能够更好地理解歌曲内容，自然地表达歌曲所蕴含的美好情愫。

28、幼儿园中班音乐《表情歌》教案反思

　　活动目标：

　　1 熟悉歌曲旋律。产生学唱歌曲的兴趣。

　　2 能有兴趣的用动作、表情表现自己高兴时的样子，并尝试创编。

　　3 通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　4 感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动准备：高兴的表情面具一个、音乐磁带及用于比较选择的其他音乐。

　　活动过程：

　　一、看面具

　　1 出示面具。"看看这个孩子，他是什么表情?"(高兴、快乐)

　　2 "你从哪里看出他很高兴?"(嘴巴往上翘，眼睛眯成线，眉毛弯弯)

　　二、熟悉音乐

　　1 "我这里有两段音乐，我们一起来听听哪一段更能表现高兴的心情?"

　　2 请幼儿完整的欣赏音乐一遍，说说自己选择的理由。

　　"是啊，这段音乐听上去很跳跃、很轻松。让人感觉很高兴。"

　　三、熟悉歌曲

　　1 完整倾听歌曲，说歌曲中的我高兴时做什么了?

　　2 边听歌曲边随音乐打节奏拍手。

　　四、学唱歌曲

　　1 带领幼儿轻声跟唱，或有节奏的朗诵歌词。

　　2 幼儿随教师一起轻唱数遍。

　　五、尝试创编

　　1 你高兴时是什么样子的?喜欢做什么?

　　2 引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿把自己高兴时的动作创遍到歌里。

　　3 请幼儿分组表演，鼓励其他幼儿跟着一起表演。

　　课后反思：

　　《表情歌》是一首旋律生动活泼，节奏感强的歌曲，每个人都有喜怒哀乐。每个人又有不同的外在表现方式。幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。

　　根据我班幼儿的具体情况，我将目标定为：激发幼儿体验创编动作的乐趣和表演的欲望，培养幼儿创编歌词的能力和音乐表现力;在学会歌曲的基础上，初步尝试创编歌词。在教学活动过程中，通过和幼儿互动，运用形象的图片、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性和主动性，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重难点。使幼儿愉快地投入到了整个活动中。

29、获奖教案中班音乐游戏《过城门》教案反思

　　中班音乐游戏教案(附反思)

　　活动目标：

　　1、 初步学会唱这首儿歌。

　　2、 体会到音乐游戏的乐趣。

　　3、 乐于参与音乐游戏。

　　4、 懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。

　　5、 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　6、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　7、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　录音机、该音乐的配套磁带。

　　活动过程：

　　1、 教师用语言直接导入课程。

　　教师：“小朋友们，今天我们来玩一个好玩的游戏，不过，在玩这个游戏前我们得先学一首歌，然后把这首歌放入到我们的游戏中，要一边说一边玩，好吗?现在，先让我们听一下这一首好听的歌。”

　　教师播放音乐。

　　2、 教师放音乐，让幼儿熟悉这首歌的旋律。

　　教师：“小朋友们仔细听，在这首歌里都说了些什么?”

　　3、 教师自己唱一遍儿歌，边唱边用自己的身体比一些相应的动作。可以让小朋友小声的跟着唱。使得幼儿更加熟悉旋律和歌词。

　　4、 教师说明游戏规则，然后请5到10个小朋友先做一次游戏，以便让所有幼儿都明白游戏的规则。在幼儿游戏时，教师要及时的播放音乐。

　　5、 请全班的小朋友一起来游戏，并且一边游戏一边跟着录音机唱儿歌。

　　6、 活动结束。

　　活动延伸：

　　组织幼儿在课外活动时间边唱儿歌边玩游戏。

　　游戏规则：教师蹲下，和一名幼儿手拉手并举过头顶，搭成城门的造型，当音乐响起时，幼儿一边唱歌一边从城门下穿过。当唱到最后一句“走到城门滑一跤”时，城门关闭，被关到的小朋友就来替换老师，成为城门。依此类推，游戏继续。

　　活动反思：

　　当幼儿已经会唱歌曲的时候，教师应该及时退出，大胆地放手让幼儿自己来试一试。而在活动当中，我没有处理好这个细节，由始至终都参与孩子的活动，弄得自己的嗓子冒烟，又没有让孩子单独发挥的机会。所以，教师应该仔细观察，灵敏地感应最佳退出时机并采取行动。

30、幼儿园中班音乐活动《毛毛虫啃苹果》教学设计反思

　　活动目标：

　　1. 感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-)，能够快乐的演唱。

　　2. 尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。

　　3. 在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。

　　4.能跟着节奏打节拍。

　　5.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　活动准备：多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的苹果垫4块。

　　活动过程：

　　一、导入：毛毛虫来了

　　1.今天来了位朋友和大家做游戏，是谁呢?(毛毛虫)。

　　2.毛毛虫喜欢吃什么呢?(播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测)

　　3.毛毛虫到底喜欢吃什么呢?我们来看看!(播放PPT)

　　4.哇，毛毛虫这么喜欢吃苹果，它经常会一口一口啃苹果哦，我们一起来听听。(播放音效)它是怎么啃苹果的?

　　二、123变苹果

　　1.毛毛虫这么喜欢咔嗞咔嗞的啃苹果，那我们小朋友就变成苹果送给它。不同的小朋友变成不同的苹果!

　　2.幼儿用肢体动作表现苹果造型。(1,2,3，变!)

　　三、毛毛虫啃苹果

　　(一)感知学唱游戏歌曲

　　1.毛毛虫啃了什么样的苹果呢?我们一起来看一看，听一听!(播放动画)

　　2.毛毛虫都啃了什么样的苹果?按幼儿说的出示图片，并唱乐曲。

　　3.再听一次，是啃了这些苹果吗?

　　4.分句听辨，出示图谱，感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。

　　小苹果：

　　○ ○ ○○○大苹果：

　　○ ○ ○○○红苹果：

　　○○○○ ○--绿苹果：

　　○○○○ ○--

　　5.区别啃大小苹果的声音，跟着音乐，和毛毛虫一块啃苹果(快乐地歌唱)。

　　(二)游戏--毛毛虫啃苹果

　　1.老师做毛毛虫，幼儿尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。

　　2.请幼儿分组自选苹果变，唱到啃什么苹果，变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。(视情况再次游戏。)

　　四、毛毛虫变蝴蝶

　　1.毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。

　　2.毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞，出活动室)

　　教学反思：

　　本次活动中，幼儿在用身体动作模仿苹果被啃的状态时，有些节奏韵律没有表现出来。歌曲中说唱部分与节奏部分孩子们掌握不好，常常把说唱省略或是跟不上节奏。我想，出现上述问题的原因主要是在教学过程中，忽略了让孩子学习节奏部分，时间不够，孩子们还未完全掌握就开始学唱歌曲，导致这一部分的混乱。

　　活动给了我很多的启示，就是一个有趣生动的素材，我们可以按照幼儿的年龄去改编，抓不同的重难点，让不同年段的孩子都能分享和游戏，乐在其中。

31、幼儿园中班艺术活动《毛毛虫啃苹果》教学设计反思

　　活动目标

　　1、感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—)，能够快乐的演唱。

　　2、尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。

　　3、在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备

　　课件准备：毛毛虫图片，苹果相关图片，毛毛虫啃苹果音效，《毛毛虫啃苹果》动画，《毛毛虫啃苹果》歌曲音频、歌曲图谱。

　　活动过程

　　导入，激发幼儿兴趣。

　　1.出示图片，引出主题。

　　——今天来了位朋友和大家做游戏，是谁呢?(毛毛虫)。

　　2.播放音频，引导幼儿猜测。

　　——毛毛虫喜欢吃什么呢?

　　3.播放视频，引导幼儿观察。

　　——毛毛虫到底喜欢吃什么呢?我们来看看!

　　播放课件，引导幼儿进行“123变苹果”。

　　1.激发兴趣。

　　——毛毛虫这么喜欢咔嗞咔嗞的啃苹果，那我们小朋友就变成苹果送给它。来!不同的小朋友变成不同的苹果!

　　2.引导幼儿用肢体动作表现苹果造型。

　　——1,2,3，变!

　　播放歌曲《毛毛虫啃苹果》，引导幼儿欣赏。

　　1.播放动画视频，引导认真观看。

　　——毛毛虫还喜欢啃各种苹果。我们一起来看一看，听一听!

　　——毛毛虫啃了几个苹果?都啃了什么样的苹果?

　　2.根据幼儿回答，出示图片，并播放对应的歌曲段落。

　　——毛毛虫是怎么咬小小苹果的?毛毛虫是怎么咬大大苹果的?毛毛虫是怎么咬红红苹果的?毛毛虫是怎么咬绿绿苹果的?

　　再次播放动画，引导幼儿学唱。

　　1.再次播放动画视频，请幼儿认真欣赏。

　　——毛毛虫是用什么节奏啃苹果的呢?我们再来看一看，听一听。

　　2.出示图谱，幼儿学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。区别啃大小苹果的声音。

　　3.请幼儿跟着音乐，和毛毛虫一块啃苹果。

　　组织幼儿进行游戏

　　1.老师做毛毛虫，幼儿尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。

　　2.请幼儿分组自选要变的苹果，唱到啃什么苹果，变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。(视情况再次游戏)

　　播放课件，引出毛毛虫变蝴蝶，活动结束。

　　——毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。

　　——毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞出活动室)

　　附【曲谱】

　　教学反思：

　　本次活动中，幼儿在用身体动作模仿苹果被啃的状态时，有些节奏韵律没有表现出来。歌曲中说唱部分与节奏部分孩子们掌握不好，常常把说唱省略或是跟不上节奏。我想，出现上述问题的原因主要是在教学过程中，忽略了让孩子学习节奏部分，时间不够，孩子们还未完全掌握就开始学唱歌曲，导致这一部分的混乱。

　　活动给了我很多的启示，就是一个有趣生动的素材，我们可以按照幼儿的年龄去改编，抓不同的重难点，让不同年段的孩子都能分享和游戏，乐在其中。

32、幼儿园中班音乐《毛毛虫》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.喜欢倾听音乐，感知乐曲 ABA 结构特点。

　　2.能够大胆创编毛毛虫“吃东西、长大、变蛹、破茧、变蝴蝶”等动作，表现音乐的不同情绪。

　　3.体验创造性地运用身体动作表现毛毛虫变蝴蝶的乐趣。

　　4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　活动准备：

　　1.毛毛虫“吃树叶”、“长大”、“变蛹”、“破茧”、“变蝴蝶”的图片 5 幅;

　　2.自制课件(音乐、视频);黑板。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿倾听音乐，感受音乐的节奏及旋律。

　　提问：你觉得是什么小动物来了?它在干什么?

　　二、引导幼儿分段赏析音乐，鼓励幼儿大胆创编动作。

　　1.欣赏毛毛虫“吃树叶”音乐。

　　提问：毛毛虫在干什么?

　　鼓励幼儿随音乐大胆表现毛毛虫吃树叶，感受音乐欢快的节奏。

　　2.欣赏毛毛虫“越长越大”音乐。

　　提问：毛毛虫吃了好多树叶，越长越大，可以怎样表现毛毛虫越长

　　越大的样子?

　　鼓励幼儿随音乐大胆表现毛毛虫越长越大，感受音阶逐渐升高。

　　3.教师表演毛毛虫“蜕皮”。

　　提问：猜一猜，毛毛虫在干什么?

　　鼓励幼儿随音乐表现毛毛虫“吃树叶”、“长大”、“蜕皮”，完整感受

　　A段音乐。

　　4.观看毛毛虫“变蛹”的视频，感受 B 段音乐的悠扬。

　　提问：毛毛虫吃了好多树叶，经过运动越长越大，接下来会发生什么变化呢?蛹是什么样子的?

　　引导幼儿用身体动作表现小小的“蛹”，并跟随音乐表演毛毛虫在蛹里睡觉、做美梦的样子。

　　5.观看“破茧而出”、“变蝴蝶”视频，再次感受 A 段音乐的欢快。提问：毛毛虫变成了什么?毛毛虫是怎样从蛹里出来的?

　　鼓励幼儿大胆创编毛毛虫破茧而出和变蝴蝶的样子。

　　三、完整欣赏音乐，结合图片理解音乐的整体结构。

　　1.结合图示完整欣赏音乐。

　　四、幼儿表现音乐，感受音乐表演的乐趣。

　　第一遍：师幼共同随音乐完整表演毛毛虫吃树叶变蝴蝶。

　　第二遍：创设“去果园吃水果”的情境，并随音乐进行表演。

　　第三遍、第四遍：创设“毛毛虫自己找食物吃”的情境，鼓励幼儿独立完成表演。

　　五、观看各种各样蝴蝶翩翩起舞的视频，感受蝴蝶的美。

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿跟随音乐模仿蝴蝶飞舞的样子，感受音乐带来的乐趣。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。