中班歌唱《久久不见九九见》教案

中班歌唱《久久不见九九见》教案

1、中班歌唱《久久不见九九见》教案

　　活动目标：

　　1.理解歌词，熟悉旋律。正确、完整表达歌曲学习中的问题。

　　2.在教师多次范唱下熟悉旋律，通过图谱理解歌词，并跟随旋律先演唱歌曲。

　　3.意识到环境保护的重要性，迁移环保经验，倡导环保理念。

　　4.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：图谱、PPT、投影、黑板、磁铁

　　活动过程：

　　1.故事：黎族人民是非常热爱生活的，他们喜欢在环境优美的地方安居乐业，黎族歌王可以通过美妙的歌声，打开美丽之门，打开这个美丽之门，就会有片很美丽的地方， 黎族人民就可以在那里生活了，你们想听吗?仔细听歌词是怎么唱的?

　　2.范唱1

　　T：请问你们听到了什么歌词

　　3.范唱2

　　T：那我们验证一下。

　　解释什么是“久久不见久久见”，同时出图。(两个人很久没见面了，又很想见。)

　　4.范唱3——打开神秘大门(现在歌王要通过美妙的歌声来打开美丽之门。唱完后请幼儿选择一扇门)

　　T：请一位小朋友选择一扇神秘大门。(好，那歌王来打开这扇门)

　　T：这里的环境怎么样?哪里好?黎族人民在这里生活可以吗?

　　5.范唱4-6分别打开神秘大门，通过观察、表达让幼儿认识美丽的环境。

　　6.出示人群图。啊!怎么回事?这群人怎么啦?电话铃声(黎族村长打来电话，哎呀，不好啦，黎族人民的家园被破坏啦，他们居然没有地方住了，听说歌王可以用美妙声音打开美丽之门，所以想请歌王我帮帮忙)范唱7 出示河流垃圾图，点魔法棒去除垃圾。

　　7.范唱8：出示垃圾图2，点魔法棒去除垃圾。(黎族人民这么多，家园被破坏得那么厉害，歌王一个人的力量是有限的，希望请你们帮帮忙，你们可以吗?)反思环节：旋律“啊”部分，评价!唱完之后打不开，是怎么回事呢?是不是哪里没有唱好?原来是“啊”的地方没唱好，出示图谱，全段练习。(我们能不能尝试下，有什么地方需要老师帮忙的?这个地方有点难，老师可以帮忙一起唱，可以吗?这次看下我们的力量够不够，是不是真的可以把他们修复好?)

　　8.范唱9：出示垃圾图3，再验证，再巩固，点魔法棒去除垃圾。(还有这么多垃圾，我们再来帮帮他们吧!)

　　哇!你们太棒了，都帮他们把家园修复好了。

　　9. 出示被污染的企鹅图:范唱10，点魔法棒去除了垃圾。(企鹅打开电话， 师:怎么啦?怎么啦?你是谁呀?小企鹅:小歌王，小歌王，我是小企鹅，(出示小企鹅图片)我现在不知道被哪里的东西弄得很难看，听说你们把黎族人民的家园修复的很好，我也想请你们帮帮忙。(我们一起来帮帮小企鹅吧)

　　11.总结

　　你们知道为什么首歌那么神奇吗?因为我们人类破坏环境太厉害了，我们有的时候离美丽的环境太远了，都见不到，但是我们又太想呼吸到新鲜的空气、看到青山绿水，所以我们特别想念美丽的环境。那我们怎么做才能保护美丽的环境呢? (幼儿举手回答 )

　　肯定还有很多的方法，你们回去再和爸爸妈妈一起查资料， 我们下次回来再和小朋友一起分享。

2、中班活动《母亲节》教案

　　5月，这个充满阳光和爱的日子，为了让孩子们学会感恩妈妈对自己的养育之恩，我们三班在母亲节这几天准备了以下活动：

　　一、活动时间

　　20xx年5月x日(周五)20xx年5月x(周日)

　　二、活动地点

　　三班活动室

　　二、参与活动人员

　　1、三班全体老师

　　2、幼儿以及幼儿的妈妈或者奶奶、姥姥。

　　三、活动内容

　　(一)5月x日上午

　　1、讲母爱的故事。

　　2、一起唱《世上只有妈妈好》歌曲

　　3、朗诵古诗《游子吟》

　　(二)5月x日下午

　　制作母亲节礼物：玫瑰花贺卡

　　(三)放学前

　　1、孩子牵着妈妈的手，请妈妈坐下，送一杯水给妈妈喝。

　　2、给妈妈捶背捶腿。

　　3、献上自己亲手做的玫瑰花贺卡给妈妈们，并说一句话：“妈妈，母亲节快乐，您辛苦啦，I love you”。并拥抱妈妈。

　　(四)双休日在家

　　1、一定听妈妈的话，不惹妈妈生气。

　　2、帮妈妈做一些力所能及的事情：放碗筷、洗脚、擦桌子、扫地、捶背捶腿等。

　　3、拍下感恩妈妈的照片。

　　(五)活动延续

　　将照片贴在《幼儿成长记录》里。

3、中班教案《糖怎么不见了》含反思

活动目标：

　　1.了解溶解的现象，学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。

　　2.学会使用符号做观察记录,对溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。

　　3.能积极地与同伴交流自己的发现。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

　　饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉、笔、装水的盆、抹布记录单。

活动过程：

　　(一)游戏引入，激发幼儿的探究兴趣。

　　1.师：今天老师带来了一些饮料，请小朋友们和喝一喝，再告诉你的好朋友，你喝到的饮料是什么味道的。(幼儿讨论)

　　2.师：现在请小朋友说说你喝到的饮料是什么味道的?(甜的)为什么?(个别幼儿回答)

　　3.师：小朋友说饮料是甜，因为里面放了糖。那你们有没有看到糖呢?糖到哪里去了呢?(个别幼儿回答)

　　4.师：哦，小朋友们没看见糖，糖消失不见了。

　　(二)示范操作，展示溶解现象。

　　1.探索糖的溶解。

　　(1)师：饮料中的糖到底去哪里了呢?接下来我们一起来看看。老师舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了?(幼儿回答)

　　(2)师：哦，糖在水里，接下来老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢?(幼儿回答)

　　(3)师：哦，糖它躲到水里了，这种现象叫"溶解"。

　　2.探索盐的溶解。

　　(1)师：老师这还有盐，你们谁愿意上来试一试，看看盐会不会躲到水里?(个别幼儿上来操作，指导幼儿通过搅拌让盐溶解。)

　　(2)师：小朋友们发现盐也不见了，原来呀，糖和盐通过搅拌溶解到水里了。

　　(三)组织幼儿进行探究实验，比较易溶解和不易溶解的物体。

　　1.介绍材料，提出操作要求。

　　(1)师：等一下小朋友要进行分组实验，老师给每一组的小朋友准备了杯子、勺子、温水、米、珠子、盐、糖、记录单、笔、装水的盆、抹布，记录单上的图片是老师准备的物品。等一下请小朋友们分别将珠子、米、盐、糖放到杯子里，并搅一搅，看看哪些东西会像糖一样溶解，哪些东西不会溶解，并在能溶解的物品后面"√"不会溶解的"X"。小朋友们要轻轻的把材料放入水中，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。

　　2.幼儿实验，教师提醒幼儿注意在实验中观察将米、珠子、盐、糖放到水中的变化。

　　3.分享交流实验结果。

　　(1)师：刚才小朋友们都进行了实验，现在请小朋友说说你发现哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解。(个别幼儿回答)

　　(2)师：哦，小朋友们都发现了，米、珠子放到水中是不溶解，盐、糖放水中可以溶解。

　　(四)活动结束。

　　师：在我们生活中还有很多东西可以溶解，也有很多东西不能溶解，小朋友回家后可以和家人一起观察、发现，然后再来告诉我们的好朋友。

教学反思：

　　通过本次活动，我也发现了不少小问题，如操作时提醒幼儿看好杯子，注意力要集中。口语上也要注意，在幼儿知道了那是溶解的现象时，教师在后面的讲解时就要用上溶解一词。整个过程的课堂气氛还是比较好的。幼儿的参与性比较积极。另外，在本次活动中我主要是选择语言发展好、能力强的幼儿回答问题，很少请到那些胆小、怯懦，语言表达能力差的幼儿回答问题，使能力弱的幼儿得不到发展。活动中还可以设计一些比较有深度，但是经过思考后肯定可以回答出来的问题，适当地请比较胆小的幼儿勇于尝试，我想每个幼儿都有自身的优点和长处，在活动中我们应该让每个幼儿都能体会到成功感，从而增强自信心。相信在这样的引导和鼓励下，幼儿可以得到更好的发展。

4、中班教案《雪人不见了》含反思

活动目标：

　　1、学习按一定顺序观察图片和讲述故事。

　　2、了解雪遇热融化的现象。

　　3、发展幼儿的口语表达能力，想象思维能力。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动重难点：

　　按顺序观察和讲述图片内容，并能较完整地讲述故事。

　　幼儿的想象思维与语言的结合。

活动准备：

　　1、图片《雪人不见了》4张。

　　2、小雪人。

活动过程：

　　一、开始部分。

　　1、教师：小朋友们喜欢雪吗?为什么?那你们喜欢堆雪人吗?

　　2、教师：出示小雪人导入课题，引导幼儿讲讲堆雪人的经历。

　　3、今天，老师给你们带来了一些图片，图片哪些小动物在堆雪人?

　　二、基本部分。

　　1、出示四幅图片，让幼儿自由观察，了解图片大意。

　　2、引导幼儿逐一观察：

　　(1)观察图一，引导仔细观察，提问：

　　①现在是什么季节?天气怎样?

　　②图片上有谁?他们在干什么?小结：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。

　　(2)引导幼儿仔细观察图二，提问：天气有什么变化?小猴小熊感觉怎样?你是怎么看出来的?

　　(3)引导幼儿仔细观察图三，提问：小熊和小猴正在干什么?他们为什么要这样做?

　　3、请幼儿连贯讲述1-3幅图。

　　4、引导幼儿想象小雪人进屋后，会发生什么情况。

　　5、幼儿想象后，出示图片4，引导幼儿仔细观察。(理解融化的意义。丰 富词汇：暖和，融化。)提问：发生了什么事情?引导幼儿仔细观察，提问：为什么雪人不见了?他到哪去了?

　　6、请幼儿试着完整讲述。注意：用词要恰当，简练。

　　7、幼儿观察小雪人不见了(融化了)，感知雪遇热融化的现象。

　　三、结束部分

　　教育幼儿冬天不怕冷，教育幼儿多锻锻炼身体。

　　如下雪，可让幼儿堆雪人，把雪握在手里，巩固雪遇热融化的知识经验。

活动反思：

　　在活动中，我首先让幼儿看，想，然后说，最后听，始终将幼儿放在主体地位，使幼儿的观察能力，思维能力，语言能力和想象能力都得到了发展。幼儿按一定顺序讲述故事，初步了解雪遇热融化的现象，加深对冰雪的认识。本节课幼儿的兴趣极高。

讲述范例：

　　冬天的早晨，小猴从梦中醒来，发现窗外变得一片洁白。"下雪喽!下雪喽!"小猴一边快活地喊着，一边往小熊家跑。小猴和小熊堆起一个笑眯眯的大雪人，圆圆的脑袋，胖乎乎的身体，真好玩。这时，又刮起北风，天气变得更冷了。小猴用手捂着耳朵大叫："我的耳朵要冻掉啦!小熊也抱着肩膀发抖："我快变成小冰熊啦!""进屋吧!"小猴建议。"不行，不能让雪人自己在外面挨，我要陪着他。""你真笨!"小猴说："我们把他抬进屋里不就行了吗?"小熊和小猴真的抬着雪人进了屋。屋里的大火炉烧得很旺，温暖极了。小熊和小猴觉得很舒服，一会儿就趴在桌上睡着了。可是雪人一点也不舒服，他不停地流汗、流眼泪。

　　小熊和小猴睡起觉来，等他们醒来，发现小雪人已经不见了，他们惊讶极了。小朋友，你们能告诉小猴和小熊这是怎么回事吗?

5、中班教案《小熊不见啦》

活动目标：

　　1.通过倾听表演故事，体验参与语言活动的乐趣。

　　2.学说主要对话，培养幼儿大胆表演和口语表达能力。

　　3.理解故事内容，丰富词汇：兴高采烈、冬眠。

　　4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　5.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

重难点分析：

　　理解故事内容，学说主要对话。

活动准备：

　　物质准备：布置场景、头饰、课件、事先排练好孩子的表演。

　　心理准备：幼儿已有的知识经验。

活动过程：

　　一、导入

　　与小朋友玩捉迷藏的游戏，引起幼儿的兴趣。

　　过渡语：“小朋友都喜欢玩捉迷藏的游戏，森林里的小动物也喜欢做游戏，它们都是谁呢?下面就请小朋友观看故事表演《小熊不见啦》!”

　　二、展开

　　1.分段讲述故事，通过提问帮助幼儿了解故事情节。

　　前半段进行故事表演后进行提问：故事里哪些小动物不见了?谁发现它们不见了?它们为什么不见了?

　　过渡语：那到底你们猜的对不对呢?听霍老师接着把这个故事讲下去!

　　后半段提问：小熊、小蛇、小青蛙这些小动物他们干嘛去了?那这些小动物是怎样冬眠的呢?咱们一起来看看大屏幕(播放课件，解释动物的冬眠)。

　　提问：这些小动物为什么要冬眠?你看到的小青蛙是怎样冬眠的?那小蛇是怎样冬眠的?他是什么姿势啊?那你看到的小熊是怎样冬眠的?(幼儿模仿动物冬眠的姿势)

　　过渡语：关于这个故事，还有一部好看的的动画片呢，你们想不想看?我们大家一起来完整欣赏一遍!

　　2.播放课件完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事内容。

　　通过提问学说对话：谁来告诉我这个故事的名字叫什么?看到森林里下雪了，小松鼠、小兔、小狐狸它们会是怎样的心情?故事里用了一个好听的词是什么?(兴高采烈)兴高采烈是什么样子的?请小朋友来学一学!三个好伙伴先去找谁了?(小熊)，它们的是怎样说的?(小熊不在家，他们又去了小蛇家)它们又是怎样说的?它们去找小青蛙时又是怎样说的

　　过渡语：小朋友你们喜欢这个故事吗?那咱们一起来表演一下，好不好?

　　3.教师带领全体幼儿一同表演。

　　教师引导幼儿将故事完整表演。

　　三、活动延伸

　　故事里的小动物给冬眠的小伙伴堆了一个大大的雪人，今天霍老师也要送给咱班小朋友一个神秘的礼物，你们想不想要?来，闭上眼睛数一、二、三看霍老师把他变出来，(出示小雪人)小雪人漂不漂亮?你想对她说什么?大家都喜欢小雪人，让我们围着他一起跳个舞吧，我们带着小雪人再到院子里做游戏吧!(随音乐教师带领幼儿出教室，活动自然结束

6、中班优质美术教案《一群小歌唱家》含反思

【活动目标】

　　1、体验大家一起布置环境的快乐，知道自己的小手很能干，可以装扮我们的活动室。

　　2、学习看折纸图示，在理解图示与步骤的基础上，折出小青蛙，并添画细节部分。

　　3、愿意并喜欢参加活动，在画画、唱唱、贴贴的活动中发展手部肌肉。

　　4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　5、体验想象创造各种图像的快乐。

【活动准备】

　　知识经验准备：认识小昆虫并能说出它们的名称，有装饰活动室的愿望。

　　物质准备：折纸示意图，小青蛙范例，折纸用纸，荷叶与荷花的背景图，《悄悄话》磁带。

【活动过程】

　　1、活动导入，引起幼儿折纸兴趣。

　　(1)师：夏天到了，看池塘里什么开放了?池塘里除了有荷花，还有什么呢?(教师边说边出示荷花及池塘等教具，并和幼儿一起讨论把它们贴在活动室的哪个区域。)

　　师：呱呱呱，谁来了呢?这里住着一群小歌唱家，你们知道他是谁吗?(教师魔术似的从“池塘”后面变出一只小青蛙，让幼儿看看青蛙的外形及制作，随后又变出了一群小青蛙。)

　　师：谁愿意来摸摸它?它还会变呢。(教师折出的青蛙是可以当玩具玩的，提高了活动的趣味性。)

　　(2)请一个幼儿来摸摸会跳的青蛙。(请了一个小女孩，她很高兴地摸了摸小青蛙，小心翼翼地按住了青蛙的尾部，看到小青蛙真的跳起来了，高兴极了，其他的孩子看到青蛙跳起来像真的一样，都兴奋地拍起手来，并从座位上站了起来，想凑上前看个究竟。)

　　2、看折纸示意图，理解各张折纸示意图代表的意思。

　　师：这里有小青蛙折纸的示意图，你们能看懂吗?

　　请幼儿一起说说虚线、箭头所表示的意思，对看不懂的地方，做局部示范。

　　3、幼儿折小青蛙。

　　(1)鼓励幼儿先看懂折纸图示再折，折的时候注意角与角对齐，边与边对齐。

　　(2)幼儿折纸，教师在需要的时候加以指导和帮助。

　　(3)为折好的小青蛙画上花纹，一起唱《小青蛙》的歌曲，玩一玩折好的小青蛙。

　　4、活动结束。

　　大家一起把小青蛙装饰到池塘里，再唱唱跳跳，游戏结束。

教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

7、新大班歌唱活动《月亮去哪里》教案

　　活动目标

　　1.通过情境感受歌曲的优美旋律，初步尝试演唱附点节奏X.X X

　　2.结合图片记忆理解歌词内容，通过PPT“找月亮”游戏学习演唱歌曲。

　　3.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　　4.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　在歌曲最后一句时“月亮”藏在“云朵”后面，“小狗”猜“月亮”是，躲在哪里，幼儿体验集体游戏的快乐。

　　活动准备

　　1.图示

　　2. PPT

　　两个云朵道具。

　　活动过程

　　1.教师讲述歌曲所表现的故事情境，并范唱1遍引起幼儿的兴趣。

　　2.倾听范唱第2遍，感知小狗吃月亮的动作和吃月亮的顺序。

　　3.倾听范唱第3遍，初步理解月亮的变化顺序。

　　4.倾听范唱第4遍尝试跟唱，并且通过图片排列游戏加深对月亮变化顺序的理解

　　5.全体看图谱完整歌唱2遍，着重唱清楚最后一句和相应动作，教师强调附点节奏

　　6.通过PPT“小狗吃月亮”游戏3遍，熟练掌握歌词和动作并尝试分角色歌唱。

　　7.利用云朵、月亮道具进行“找月亮”游戏3遍，享受歌唱的乐趣

　　(1)教师讲述游戏规则，幼儿清楚自己的角色，并且明确站在云朵后面中只有一个是月亮。

　　(2)第一次玩游戏，再次明确只有“月亮”才能蹲下去躲好。

　　(3)第二次玩游戏，在人数增加、云朵增加的情况下猜测谁是月亮。

　　第三次玩游戏，尝试挑战升级即：“月亮”可以选择不同的云躲起来。

8、 中班歌唱《拯救大蛀牙》教案

　　活动目标

　　1、感受歌曲欢快、有趣的情境，初步学会整齐地演唱歌曲。

　　2、尝试替换歌词，并大胆表现。

　　3、通过游戏，体验歌唱的快乐。

　　4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动准备

　　钢琴伴奏、PT。

　　活动过程

　　一、故事导入，为接下来的音乐活动铺垫。

　　创编小河马牙疼的动作，通过模仿感受小河马牙疼的样子，引出牙医。

　　三、教师配合，边表演边演唱歌曲第一段。

　　四、幼儿练习演唱歌曲第一段(2-3次)。

　　五、教师表演歌曲第二段，幼儿练唱第二段(2次)。

　　六、完整练唱歌曲(2遍)。

　　七、游戏：我是牙医。(4轮游戏)

　　八、结束

9、中班艺术活动歌唱公开课《小猫咪写信》音乐教案反思

　　这是一个综合性的音乐教案，通过小猫咪写信的内容，引导幼儿数一数多少脚印和爱心，通过图谱理解歌词并用连贯、温柔的声音演唱歌曲。

　　设计意图：

　　幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段，而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在有趣的音乐活动中才能更好地实现幼儿园音乐教学的目标。中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，他们喜欢唱歌，而且对音乐已有初步的概念及欣赏能力，能逼真形象地扮演其中的角色。我针对中班幼儿的年龄特点，特设计本次活动，目的是即能激起孩子参与的热情，并能初步懂得合作游戏的快乐,具有初步的合作意识,能享受到合作的乐趣。

　　活动目的：

　　1、学会用连贯、温柔的声音来演唱歌曲，唱准附点音符。

　　2、初步学会根据自己的经验仿编歌词。

　　活动准备：大信封一个、一封画有三颗心和四个小猫脚印的信、自制的《小猫咪写信》图谱。小鸭、小猪、小狗、小鸡、小羊、小免等图片。

　　活动重难点：

　　1、 唱对歌词和旋律，并初步进行仿编。2、唱准附点音符。

　　活动过程:

　　一、幼儿进场《幸福拍手歌》

　　1、师：今天呀，动物新村的小动物们也来到了我们班做客，来我们拍手着进去欢迎它们吧。它们是谁呀?

　　2、练声《我爱我的小动物》：现在我们一起来学学它们的叫声吧。

　　二、封信导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　1、引导语：今天肖老师收到了一封信，封面上写着：中(2)班小朋友收。原来这封信是寄给你们的。小朋友你们想知道是谁寄来的吗?想知道信上说什么呢?一起来看看。

　　2、教师将信打开(信上画着三颗心和四个小猫脚印)，师：这封信上有什么?有几颗爱心，有几只脚趾印，一起来数一数，1234。你们认为这封信是谁写的?猜一猜小猫咪想对小朋友说些什么话?(将图谱展示出来)

　　三、引导幼儿理解、熟悉歌词。

　　1、结合《小猫咪写信》图谱引导幼儿理解歌词。

　　教师念图谱一遍，问：小猫咪想对你们说什么?小猫咪，学写信，想说我爱你，是怎么做的?谁来告诉我?(就画三颗心; 123，三颗心，表示我爱你)这个办法好不好?信写完了，得告诉大家这封信是小猫咪写的，但是小猫咪不会签大名，(指铅笔和×，师：这支笔是用来写小猫咪的名字的，但是小猫咪和我们小朋友一样，不会写自己的名字)那小猫咪就想出了什么办法?(哦，就盖上四只脚趾印)小猫咪的信就写成了!

　　2、引导幼儿按音乐节奏读歌词3遍

　　小猫咪真聪明，我们一起来读一读这封信，学一学这个好方法吧。(鼓励幼儿边看图谱学歌词)

　　三、组织幼儿在音乐伴奏下学唱歌曲，提醒幼儿注意唱准附点音符。

　　1、导语：小猫咪写的这封信还被编成了一首好听的歌曲，名字就叫《小猫咪写信》(幼儿齐读)今天老师就要教小朋友学唱这首歌。我们一起来听听吧。(师结合图谱清唱一遍)好听吧，你们也来学一学吧!

　　2、教师逐句教幼儿唱

　　3、导语：我们一起用好听的声音把小猫的信唱出来吧。(视情况提示)

　　4、引导幼儿有节奏地用动作表现歌曲。

　　导语：谁来用动作表演一下这首好听的歌曲?

　　四、引导幼儿进行对歌词进行初步的仿编。

　　1、导语：小朋友们，你们唱得真好听，让我们给自己鼓鼓掌吧!动物新村里的很多小动物刚才听到我们的歌声，也想学一学这个好方法，我们一起来教教它们吧!

　　2、出示小猪图片，师：小猪来找我们帮忙，谁先来教教小猪吧，小猪，你认真学哦，幼儿唱：小小猪，学写信，想说我爱你，就画三颗心，不会签大名，就盖上四只脚趾印。

　　3、出示各种小动物图片请个别幼儿上台边唱边表演。

　　4、让幼儿起立，根据各种小动物头饰唱出仿编歌曲。

　　结束语：小朋友你们真棒，不仅唱好了小猫咪写的这封信，还会教其它小动物写信，如果这只小猫咪知道了肯定很高兴，说不定明天还会有礼物送给你们呢!天黑了我们送小动物们回家吧!

　　五、幼儿随音乐走出活动室。

　　活动反思：

　　总结起来有如下几点：1、本次活动的目标制定合理，能真正做到以幼儿为主，从幼儿实际能力出发，符合中班幼儿的年龄特点和班级幼儿的能力特点。从活动的完成来看，基本能达到预设的两个目标，孩子们都能在学习歌曲的过程中感受到歌唱的快乐。2、活动中，幼儿对活动表现出浓厚的兴趣，通过幼儿的回答和演唱时的表演也能看出幼儿体验到了要用连贯、轻柔的声音来演唱歌曲，达成了第一目标。3、图片的利用不仅简单、便于操作，也能很好的帮助幼儿记忆歌词。但我却将图片挡住了，从而使另一边的幼儿看不到。犯了不该犯的错。4、教幼儿学唱歌曲时，我应该采用弹一句教一句的方式来教小朋友唱。这点我也忘了5、请幼儿尝试用动作表现歌曲这个环节，孩子们的创造力没有得到很好的体现，大部分孩子都是跟着老师的动作来做。对于音乐方面的教学活动，对我来说还是一门比较生疏的功课，教师应该如何的把握重难点，如何有效的针对活动内容提出问题层层推进是我将要学习的一项重要内容。相信通过这个活动后，我会有所收获。在今后的课堂教学过程中，我会总结不足，发扬优点，不断提高自己。

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10、中班歌唱活动：拯救大蛀牙教案

　　活动目标

　　1、感受歌曲欢快、有趣的情境，初步学会整齐地演唱歌曲。

　　2、尝试替换歌词，并大胆表现。

　　3、通过游戏，体验歌唱的快乐。

　　4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　5、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

　　活动准备

　　钢琴伴奏、PT。

　　活动过程

　　一、故事导入，为接下来的音乐活动铺垫。

　　创编小河马牙疼的动作，通过模仿感受小河马牙疼的样子，引出牙医。

　　三、教师配合，边表演边演唱歌曲第一段。

　　四、幼儿练习演唱歌曲第一段(2-3次)。

　　五、教师表演歌曲第二段，幼儿练唱第二段(2次)。

　　六、完整练唱歌曲(2遍)。

　　七、游戏：我是牙医。(4轮游戏)

　　八、结束

11、中班歌唱《懒惰虫》教案反思

　　活动目标：

　　1.初步学唱歌曲，能较自然地演唱歌曲，掌握弱起拍

　　2.借助“找懒惰虫”游戏，巩固对歌词的理解，学说“你是懒惰虫吗?”“我不是，我每天都.......”的问答句

　　3.感受歌曲诙谐有趣，并懂得做个勤劳的孩子

　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动准备：

　　物质准备：PPT：幼儿園坐成半圆形

　　经验准备：幼儿对常见昆虫有一定的了解

　　活动过程：

　　一、以游戏的形式导入活动

　　1.师：今天x老师要和你们做朋友啦!开心吗?

　　2.游戏(找朋友)。

　　教师边念儿歌边找朋友：“你是男孩子，你是女孩子，你是我的好朋友，你是女孩子，你是男孩子，你是我的好朋友。”(教师依次摸幼儿的头，根据性别改编歌词，念到“你是我的好朋友“时，

　　和摸到头的幼儿互动一下。)(游戏两到三遍)

　　二、教师范唱歌曲，幼儿学唱歌曲《懒惰虫》。

　　)教师范唱歌曲。

　　1.第一遍范唱，初步感知歌词内容。

　　(1)师：小朋友们都和我成为了好朋友，那你们开不开心?更开心的是呀，x老师今天还给你们带来了好多昆虫朋友，你看到了吗?我请一个小朋友来说一说。可是听说这些小昆虫里居然意

　　一条懒情虫，吨，你们知道什么叫懒惰吗?你们想当懒惰虫吗?我们来听一听当了懒惰虫之后会发生什么事。

　　(2)师：当了懒惰虫之后发生什么事了?请你来说一说。

　　2第二遍范唱。(加动作)

　　师：到底哪里痛?

　　3.第三遍范唱。(加动作)

　　(1)师：那你们觉得当懒惰的人好不好?那这四只小昆虫里会不会藏着懒惰虫呢?你们觉得会是谁?谁来猜一猜?(请幼儿选昆虫。如：小蜻蜓)

　　(2)师：小蜻蜓是懒惰虫吗?它是怎么回答的?(学说“我不是，我每天都…”)

　　(3)师：那你听到老师是怎么问的吗?(学说：，你是懒惰虫吗?)

　　(4)师：小蜻蜓不是懒惰虫啊，那是谁呢?再请一个小朋友来猜一猜。(请幼儿选昆虫，如：小蜜蜂)

　　4.第四范唱，引幼几章出手来指一指，感知节奏

　　(1)师：小蜜蜂是懒惰虫吗?你们来帮我问问吧。(学说：“你是懒惰虫吗?)

　　(2)师：呼，小蜜蜂也不是啊，你们觉得七星瓢虫会是懒惰虫吗?我们来听一听。

　　5.第五通范唱。(继续引导幼几做动作)

　　师：七星瓢虫是懒惰虫吗?你们来帮我问同吧。(学说：，你是懒惰虫吗?)

　　(二)幼儿学唱歌曲(懒惰虫)》。

　　1.反思歌曲中有困难的部分。

　　师：都不是，这次还剩下谁啦?你们想帮我问吗?帮我一起问要学会唱这首数哦!你们会了吗?哪一句有用难?我们一起来唱一唱

　　2.“找懒惰虫”游戏。

　　(1)教师和配班教师示范游戏。

　　师：找了这么久都没有找到，难道这只懒惰虫藏在我们这里吗?会不会是X老师呢?我来问一问

　　(2)师幼共同玩“找懒惰虫”游戏。

　　师：不是X老师，那会不会是你们呢?我来找一找。(两遍)

　　(3)幼儿和身边同伴两两游戏。

　　师：我找的好辛苦哦!你们愿意帮我一起找吗?

　　师：请你们两个好朋友面对面，边唱边做动作，来找一找谁是懒惰虫，好不好?商量一下谁来问，谁来答哦!

　　三、歌曲创编

　　1.师你们知道为什么找不到懒惰虫吗?原来呀，它正躲在这里睡觉呢。你们来把它喊醒，好吗?

　　2.师：哎呀这么多小朋友都在啊，我多难为情啊。(幼儿：毛毛虫，你是懒惰虫吗?)

　　3.师：懒惰虫觉得非常难为情，他决定再也不要做懒惰虫了，你们猜一猜他想做什么虫?(動劳就是：每天早起，爱劳动)那做了勤劳虫后，它的一身还痛吗?眼睛呢?肚子呢?那我们来编一首新的歌曲《勤劳虫》。(创编：你是勤劳虫，你是勤劳虫，你的一身都不痛。眼睛也不痛，子也不痛，你的一身都不痛。)歌曲结東加口号：我们不是懒惰虫!

　　4.师：刚刚歌曲唱完它说了一句什么呀?我们再唱一次，唱完后我们帮它喊这个口号!

　　四、结東：毛毛虫变蝴蝶，情感教育。

　　师：哇!它变成什么啦?原来不做懒惰虫，变成一只勤劳虫之后，它就会变成一只漂亮的蝴蝶。那让我们做一个勤劳的人，把你们的小椅子都收收好吧!

　　活动反思：

　　很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐《懒惰虫》，对我的印象很深，整个活动非常的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发现现在的自理普遍较差，一方面因为他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的是对孩子太过宠爱，普遍存在事事包办的现象。作为一线的，对进行地、引导是很有必要的。我发现这个活动中蕴涵着许多的教育因素，于是我对这个活动进行了修改。[本.文来源:快思老.师教案网]我把整个活动分成两个部分，即学唱歌曲并知道做懒惰虫是不好的;第二部分是创编做个“勤快人”。活动开始部分是边唱边玩“找懒惰虫”的，让幼儿产生对音乐学习的和爱好。活动中我发现孩子们对懒惰虫不是很理解，于是我作出了解释，孩子们都觉得做懒惰虫不好。

12、中班韵律《做饼干》教案

　　动作建议：

　　[1]小节：前奏。准备动作双手放在膝盖上，教师预令“准备和面粉。

　　[2-3]小节：和面粉动作。双手手心向下平放于胸前位置，向逆时针方向划圈，每小节4次，共8次。

　　[4-5]小节：揉面团动作。双手手心向下平放于胸前，双手往向下推做揉面团的动作，每小节4次，共8次。

　　[6-7]小节：加配料动作。双手握拳大拇指向下，放于眼睛前方，双手一起向下做加配料的动作，每小节4次，共8次。

　　[8]小节：间奏，教师预令“准备压印模”

　　[9-111小节：压印模动作。双手手心向上雄开放在胸前的两側，左手保持不动，右手从右侧向左侧按压，做压印模的动作，右手再回到原位，每小节2次，共6次。

　　[12]小节：进烤箱动作。坐在椅子上时，双手握拳，胳膊弯曲放于身体两侧前后摆动，双脚一下ー下踏步;站立动作时，双手握拳，胳膊弯曲放于身体两侧前后摆动，所有人踏步往中间集中做进烤箱的动作。

　　[13-14]小节：烤饼干动作。双手握挙向下蹲，站立双手向上伸直，每小节2次，共4次。

　　[15]小节：拍手拍3下，同时一起说“1，2，3，耶”，说“耶”的时候要闭上眼睛并摆出创编的饼干的造型。

　　游戏玩法说明：

　　1.幼儿创编饼干造型。在歌曲的结尾处“1，2，3，耶”的时候摆出自己创编的饼干造型。

　　2.走进烤箱。幼儿站立围成圆圈形的烤箱，在“进烤箱”的动作时，一起往圆圈中间走。

　　3.买併干。瓜瓜背着大购物袋来买饼干，幼儿在摆完造型后要紧紧的闭上眼睛，瓜瓜挑一个造型摆的最独特的，或眼睛闭的最紧的併干(幼儿)买走，并藏在大购物袋后面，请其他小朋友来猜猜是谁被买走了;接着循环游戏增加购买饼干的数量。

　　活动目标：

　　1.在理解做饼干流程的基础上，有节奏的做出和面粉、揉面团、加配料、压印模、烤饼干的动作。

　　2.在观察教师造型的基础上，尝试用身体动作造型表现不同的饼干造型，并保持静止不动。

　　3.积极参与做饼干游戏，体验猜测发现同伴被买走的兴奋和满足。

　　4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5.通过肢体律动，感应固定拍。

13、获奖公开课教案中班歌唱活动《大黑熊》教学设计

　　活动目标：

　　1.在游戏情境中感知、学唱歌曲，尝试用身体动作表现歌曲的强弱。

　　2.在黑熊被吵程的瞬间，快速选跑或控制自己保持静止状态，避黑熊。

　　3.在玩唱歌曲的过程中，体验与老师、同伴一起游戏的快乐。

　　4.能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：

　　大黑熊头饰

　　活动过程：

　　一、情景导入，引起兴趣

　　师：今天天气真好，让我们一起去山洞里探险吧!(进场)

　　二、理解歌曲、初步感知

　　1.范唱歌曲第一遍。

　　师：山洞里有什么?我们一起来听一听。

　　2范唱歌曲第二遍。

　　师：山洞里到底是谁?它在干什么?我们一起进去看看吧。

　　3范唱歌曲第三遍。

　　师：大黑熊在睡觉，我们走路的时候要怎样?…恩，怎样用歌声来表示走路轻轻?

　　4范唱歌曲第四遍。

　　师：太阳都升得那么高了，大黑熊还在睡懒觉，我们把它叫起来吧!

　　师：这只喜欢睡懒觉的大黑熊被我们叫醒了，它会怎么样?(幼儿自由猜测并表现)它还没睡醒发怒会怎样呢?谁来学学看。

　　三、学唱歌曲，动作表现

　　1.幼儿学唱歌曲

　　师：大黑熊发怒的样子好凶啊，你们害怕吗?我们一起来唱，这样就不怕了!

　　师：在山洞里，哪里要轻轻地唱歌，哪里要大声叫醒大黑熊呢?

　　2.尝试肢体表现

　　(1)幼儿学变木头人，不被大黑熊发现。

　　师小朋友们，大黑熊被我们叫醒了，发怒非常生气，它大吼一声，我们怎么办呢?(幼儿自由创想，可以逃跑、可以变木头人、也可以躺在地上装死来躲避黑熊)

　　(2)教师扮大黑態，并提示幼儿：歌曲唱完，大黑熊醒来发出吼声后，小朋友才可以采取各种行动来躲避大黑熊(逃跑、木头人、装死)。

　　四、合作游戏，躲避黑熊

　　1.游戏一次(一名幼儿扮演大黑熊)

　　师：听说山那边还有一只大黑熊在睡懒觉，待会我们一起去叫醒它，告诉它该醒醒，去吃蜂蜜了!

　　哪个勇敢的孩子愿意和我一起去?千万要记住哦，大黑熊醒来了，我们要怎样?对了!准备好了吗?

　　2.游戏二次(幼儿自主选择扮演大黑熊)

　　师：瞧，越来越多的大黑熊都等着我们去叫醒它们呢，我们出发吧!

　　五、游戏结束

　　师：大黑熊被勇敢的我们叫醒了，听说我们要请它们下山去吃蜂蜜，可高兴了，它邀请我们和它一起跳舞呢

14、获奖优质课教案中班歌唱活动《母鸡孵蛋》反思

　　活动目标：

　　1、能掌握第一声部和第二声部的节奏和旋律，并用自然的声音演唱歌曲。

　　2、在游戏情境中尝试分角色演唱二声部歌曲,体验边游戏边进行二声部合唱的乐趣。

　　3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　4、通过肢体律动，感应固定拍。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1、16名幼儿围坐半圆。

　　2、《母鸡孵蛋》课件;现场伴奏;公鸡头饰一个;小鸡卡片若干;鸡蛋卡片若干。

　　3、场地布置：在地上贴上16个不同颜色的蛋宝宝卡片。

　　经验准备：

　　母鸡孵蛋的知识经验;学会第二声部歌词。

　　活动过程：

　　一、通过课件导入课题。

　　教师：“今天母鸡妈妈要来孵蛋了，看看母鸡妈妈要孵几个蛋?”

　　二、学唱歌曲，初步尝试学习二声部合作演唱。

　　1、学唱第一声部：通过课件展现母鸡妈妈边唱边孵蛋的情景，激发幼儿学习歌曲的兴趣。

　　(1)教师示范演唱歌曲第一声部。

　　提问：母鸡妈妈孵蛋的时候是怎么唱歌的?我们一起学一学。

　　(2)配合课件，幼儿随伴奏完整学唱第一声部。

　　(3)游戏：蛋宝宝。

　　幼儿扮演蛋宝宝，教师扮演母鸡妈妈，师幼边唱边游戏。

　　2、在游戏情境中初步感知二声部合唱。

　　(1)出示公鸡爸爸的角色，自然引出第二声部歌词。

　　(2)幼儿扮演母鸡妈妈，教师扮演公鸡爸爸，进行二声部合唱。

　　(3)幼儿扮演公鸡爸爸，教师扮演母鸡妈妈，进行二声部合唱。

　　三、游戏：母鸡孵蛋。

　　(1)师幼分角色边玩游戏边进行二声部合唱。

　　(2)幼儿与客人老师分角色进行二声部合唱。

　　教学反思：

　　本次歌唱活动来源与奥尔夫音乐活动《母鸡孵蛋》。原活动的重点在于让幼儿在捡鸡蛋的游戏过程中感知鸡蛋的数量。而本次活动，意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。我从幼儿的生活经验、体验出发，运用原歌曲的旋律，为三个鸡蛋设定了鲜明生动的音乐形象，产生了歌曲中的棒棒鸡、害羞鸡、打嗝鸡。

15、幼儿园中班歌唱活动《有只小燕子》公开课教案反思

　　【活动目标】

　　1、理解歌词内容，学会用好听的声音进行演唱。

　　2、尝试用身体的动作表演歌曲。

　　3、喜欢歌唱活动，产生关爱小动物的情感。

　　4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　5、巩固切分音符的唱法。

　　【活动准备】

　　材料准备：图片8张

　　【活动过程】

　　一、歌曲导入

　　1、春天天气真好，花儿都开了，小燕子们对着我们微微笑，找个座位坐下下来，眼睛看过来。你呀我呀他呀全都看过来。

　　2、练声：教师带领幼儿听着歌曲的旋律做动作并跟唱旋律开嗓子。

　　二、理解歌词，学唱歌曲

　　1、春天来了，小燕子来了瞧小燕子飞到了我们的身边好像要和我们说一件事，我们一起来听一听。(第一遍清唱)

　　2、学唱歌曲

　　歌曲好听吗?小燕子说了什么?说到什么就贴出那张图片(熟悉歌词，情感教育，送回窝里)

　　3、小燕子是这么说的吗?我们再来听一听，幼儿欣赏歌曲一遍。

　　4、介绍歌曲名称，歌名就叫《有只小燕子》，轻轻跟着老师唱一遍，引导幼儿跟图节演唱歌曲一遍。

　　5、我听到了女孩子们的声音，男孩子们加油哦。

　　6、鼓励幼儿用好听的声音演唱，“你们唱歌的时候有没有觉得哪一句比较难唱?”挑出难句一起唱一唱。

　　7、再来唱一唱，这一遍可以用你的身体动作进行表演哦。

　　8、男生唱第一段，女生唱第二段。

　　三、结束

　　结束常规：全班幼儿手拉手，去户外看看小燕子们有没有飞来了。

　　活动反思：

　　我以谜语形式导入，当我念出谜面时，小朋友很快就能根据燕子的外貌特征和本领猜出是燕子，接着我又出示了燕子的图片引导幼儿进一步观察，并结合谜语使幼儿对燕子有感官上的多重体验，增加对燕子的认识。接着我根据歌词的内容，编了一个好听的故事。幼儿对故事内容很感兴趣，也很受感动。然后，我利用了图谱教学，把歌词用图片的形式表现出来，几乎每个孩子都能够大胆讲述歌词的内容，虽然有的小朋友还不能正确的说出，但大概的意思也能说出来，此时，我只稍微做了点提示，孩子就会了。而且当我的音乐一响起，孩子纷纷唱了起来，歌曲很快就学会了。幼儿学会主歌后，后再出示副歌的图谱，以燕子头的形式出现，以大小来确定拍数，简单易懂。弱起的节奏幼儿接触得不多，因此先让幼儿学习副歌很有必要，在接下来的过程中也证明了这一点。在学习歌曲的过程中，幼儿的兴趣很浓，气氛很活跃。在教学中，前面几个环节都还不错，特别是在学唱两段歌词环节时，由于图片的出示，幼儿记忆歌词问题不大。但是在学副歌“噜噜噜~”时，幼儿对空拍的掌握不佳，歌唱时容易混乱。总结原因在于让幼儿唱的时间太短，没有把歌曲唱熟;歌曲学会了，也了解了燕子飞回春天的秘密，最后我引导幼儿让他们知道帮助别人是一件快乐的事，只要你帮助了别人，别人就会真心感谢你。

16、幼儿园获奖课程中班歌唱活动《懒惰虫》教案反思

　　活动目标：

　　1.初步学唱歌曲，能较自然地演唱歌曲，掌握弱起拍

　　2.借助“找懒惰虫”游戏，巩固对歌词的理解，学说“你是懒惰虫吗?”“我不是，我每天都.......”的问答句

　　3.感受歌曲诙谐有趣，并懂得做个勤劳的孩子

　　4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动准备：

　　物质准备：PPT：幼儿園坐成半圆形

　　经验准备：幼儿对常见昆虫有一定的了解

　　活动过程：

　　一、以游戏的形式导入活动

　　1.师：今天x老师要和你们做朋友啦!开心吗?

　　2.游戏(找朋友)。

　　教师边念儿歌边找朋友：“你是男孩子，你是女孩子，你是我的好朋友，你是女孩子，你是男孩子，你是我的好朋友。”(教师依次摸幼儿的头，根据性别改编歌词，念到“你是我的好朋友“时，

　　和摸到头的幼儿互动一下。)(游戏两到三遍)

　　二、教师范唱歌曲，幼儿学唱歌曲《懒惰虫》。

　　)教师范唱歌曲。

　　1.第一遍范唱，初步感知歌词内容。

　　(1)师：小朋友们都和我成为了好朋友，那你们开不开心?更开心的是呀，x老师今天还给你们带来了好多昆虫朋友，你看到了吗?我请一个小朋友来说一说。可是听说这些小昆虫里居然意

　　一条懒情虫，吨，你们知道什么叫懒惰吗?你们想当懒惰虫吗?我们来听一听当了懒惰虫之后会发生什么事。

　　(2)师：当了懒惰虫之后发生什么事了?请你来说一说。

　　2第二遍范唱。(加动作)

　　师：到底哪里痛?

　　3.第三遍范唱。(加动作)

　　(1)师：那你们觉得当懒惰的人好不好?那这四只小昆虫里会不会藏着懒惰虫呢?你们觉得会是谁?谁来猜一猜?(请幼儿选昆虫。如：小蜻蜓)

　　(2)师：小蜻蜓是懒惰虫吗?它是怎么回答的?(学说“我不是，我每天都…”)

　　(3)师：那你听到老师是怎么问的吗?(学说：，你是懒惰虫吗?)

　　(4)师：小蜻蜓不是懒惰虫啊，那是谁呢?再请一个小朋友来猜一猜。(请幼儿选昆虫，如：小蜜蜂)

　　4.第四范唱，引幼几章出手来指一指，感知节奏

　　(1)师：小蜜蜂是懒惰虫吗?你们来帮我问问吧。(学说：“你是懒惰虫吗?)

　　(2)师：呼，小蜜蜂也不是啊，你们觉得七星瓢虫会是懒惰虫吗?我们来听一听。

　　5.第五通范唱。(继续引导幼几做动作)

　　师：七星瓢虫是懒惰虫吗?你们来帮我问同吧。(学说：，你是懒惰虫吗?)

　　(二)幼儿学唱歌曲(懒惰虫)》。

　　1.反思歌曲中有困难的部分。

　　师：都不是，这次还剩下谁啦?你们想帮我问吗?帮我一起问要学会唱这首数哦!你们会了吗?哪一句有用难?我们一起来唱一唱

　　2.“找懒惰虫”游戏。

　　(1)教师和配班教师示范游戏。

　　师：找了这么久都没有找到，难道这只懒惰虫藏在我们这里吗?会不会是X老师呢?我来问一问

　　(2)师幼共同玩“找懒惰虫”游戏。

　　师：不是X老师，那会不会是你们呢?我来找一找。(两遍)

　　(3)幼儿和身边同伴两两游戏。

　　师：我找的好辛苦哦!你们愿意帮我一起找吗?

　　师：请你们两个好朋友面对面，边唱边做动作，来找一找谁是懒惰虫，好不好?商量一下谁来问，谁来答哦!

　　三、歌曲创编

　　1.师你们知道为什么找不到懒惰虫吗?原来呀，它正躲在这里睡觉呢。你们来把它喊醒，好吗?

　　2.师：哎呀这么多小朋友都在啊，我多难为情啊。(幼儿：毛毛虫，你是懒惰虫吗?)

　　3.师：懒惰虫觉得非常难为情，他决定再也不要做懒惰虫了，你们猜一猜他想做什么虫?(動劳就是：每天早起，爱劳动)那做了勤劳虫后，它的一身还痛吗?眼睛呢?肚子呢?那我们来编一首新的歌曲《勤劳虫》。(创编：你是勤劳虫，你是勤劳虫，你的一身都不痛。眼睛也不痛，子也不痛，你的一身都不痛。)歌曲结東加口号：我们不是懒惰虫!

　　4.师：刚刚歌曲唱完它说了一句什么呀?我们再唱一次，唱完后我们帮它喊这个口号!

　　四、结東：毛毛虫变蝴蝶，情感教育。

　　师：哇!它变成什么啦?原来不做懒惰虫，变成一只勤劳虫之后，它就会变成一只漂亮的蝴蝶。那让我们做一个勤劳的人，把你们的小椅子都收收好吧!

　　教学反思：

　　反思本次课堂，在第一段“懒惰虫”学习中我忽略了幼儿的创造思维的发展。如歌词中唱到“你的眼睛痛、你的鼻子痛”，教师在提问时，可以设计提问：在”懒惰虫“是不是真的很痛，那为什么说痛呢?”如果孩子理解了懒惰虫是假疼的，那么他们在演绎歌曲时可能会更轻松而且更幽默、诙谐。另外还可追加这样的提问：“懒惰虫除了眼睛、鼻子痛，他哪里还会痛呢”让幼儿进行简单的创编，让孩子唱出不同的“痛”，以此帮助幼儿，演绎歌曲，效果可能会更好。

17、中班歌唱《母鸡孵蛋》教案反思

　　活动目标：

　　1、能掌握第一声部和第二声部的节奏和旋律，并用自然的声音演唱歌曲。

　　2、在游戏情境中尝试分角色演唱二声部歌曲,体验边游戏边进行二声部合唱的乐趣。

　　3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　4、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1、16名幼儿围坐半圆。

　　2、《母鸡孵蛋》课件;现场伴奏;公鸡头饰一个;小鸡卡片若干;鸡蛋卡片若干。

　　3、场地布置：在地上贴上16个不同颜色的蛋宝宝卡片。

　　经验准备：

　　母鸡孵蛋的知识经验;学会第二声部歌词。

　　活动过程：

　　一、通过课件导入课题。

　　教师：“今天母鸡妈妈要来孵蛋了，看看母鸡妈妈要孵几个蛋?”

　　二、学唱歌曲，初步尝试学习二声部合作演唱。

　　1、学唱第一声部：通过课件展现母鸡妈妈边唱边孵蛋的情景，激发幼儿学习歌曲的兴趣。

　　(1)教师示范演唱歌曲第一声部。

　　提问：母鸡妈妈孵蛋的时候是怎么唱歌的?我们一起学一学。

　　(2)配合课件，幼儿随伴奏完整学唱第一声部。

　　(3)游戏：蛋宝宝。

　　幼儿扮演蛋宝宝，教师扮演母鸡妈妈，师幼边唱边游戏。

　　2、在游戏情境中初步感知二声部合唱。

　　(1)出示公鸡爸爸的角色，自然引出第二声部歌词。

　　(2)幼儿扮演母鸡妈妈，教师扮演公鸡爸爸，进行二声部合唱。

　　(3)幼儿扮演公鸡爸爸，教师扮演母鸡妈妈，进行二声部合唱。

　　三、游戏：母鸡孵蛋。

　　(1)师幼分角色边玩游戏边进行二声部合唱。

　　(2)幼儿与客人老师分角色进行二声部合唱。

　　教学反思

　　本次歌唱活动来源与奥尔夫音乐活动《母鸡孵蛋》。原活动的重点在于让幼儿在捡鸡蛋的游戏过程中感知鸡蛋的数量。而本次活动，意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。我从幼儿的生活经验、体验出发，运用原歌曲的旋律，为三个鸡蛋设定了鲜明生动的音乐形象，产生了歌曲中的棒棒鸡、害羞鸡、打嗝鸡。让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲，亲身感受体验有趣的小鸡形象。我觉得本次活动有以下亮点：

　　整个活动选材活泼、热情。乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美，整个课堂表现了一种活泼、轻快的气氛。本次活动充分调动幼儿的多种感官让幼儿主动参与学习活动。

　　我用音乐《小小蛋儿把门开》音乐律动进场，为幼儿营造一个愉快、欢乐、无拘无束的音乐游戏氛围，从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机兴趣，充分体验到音乐游戏所表达的快乐，让幼儿有充分表现自我的机会。

　　我给三个鸡蛋设定鲜明生动的音乐形象——棒棒鸡、害羞鸡和打嗝鸡，让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲，利用打嗝帮助幼儿学习小节末的休止，降低了幼儿学习的难度，幼儿容易接受，降低难度，让幼儿亲身感受体验有趣的小鸡形象。

　　创设表演的环境，让每一个幼儿有充分的表现时间和机会,满足幼儿乐于表现的愿望。并且利用表演形式进一步复习歌曲，达成目标。

　　不足之处：老师的综合素质有待提高，要及时地关注每个幼儿的活动，对幼儿的回答要有针对性的引导，开拓幼儿的想象力和创造力。

18、中班歌唱活动《大黑熊》教案

　　活动目标

　　1.在游戏情境中感知、学唱歌曲，尝试用身体动作表现歌曲的强弱。

　　2.在黑熊被吵程的瞬间，快速选跑或控制自己保持静止状态，避黑熊。

　　3.在玩唱歌曲的过程中，体验与老师、同伴一起游戏的快乐。

　　4.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备

　　大黑熊头饰

　　活动过程

　　一、情景导入，引起兴趣

　　师：今天天气真好，让我们一起去山洞里探险吧!(进场)

　　二、理解歌曲、初步感知

　　1.范唱歌曲第一遍。

　　师：山洞里有什么?我们一起来听一听。

　　2范唱歌曲第二遍。

　　师：山洞里到底是谁?它在干什么?我们一起进去看看吧。

　　3范唱歌曲第三遍。

　　师：大黑熊在睡觉，我们走路的时候要怎样?…恩，怎样用歌声来表示走路轻轻?

　　4范唱歌曲第四遍。

　　师：太阳都升得那么高了，大黑熊还在睡懒觉，我们把它叫起来吧!

　　师：这只喜欢睡懒觉的大黑熊被我们叫醒了，它会怎么样?(幼儿自由猜测并表现)它还没睡醒发怒会怎样呢?谁来学学看。

　　三、学唱歌曲，动作表现

　　1.幼儿学唱歌曲

　　师：大黑熊发怒的样子好凶啊，你们害怕吗?我们一起来唱，这样就不怕了!

　　师：在山洞里，哪里要轻轻地唱歌，哪里要大声叫醒大黑熊呢?

　　2.尝试肢体表现

　　(1)幼儿学变木头人，不被大黑熊发现。

　　师小朋友们，大黑熊被我们叫醒了，发怒非常生气，它大吼一声，我们怎么办呢?(幼儿自由创想，可以逃跑、可以变木头人、也可以躺在地上装死来躲避黑熊)

　　(2)教师扮大黑態，并提示幼儿：歌曲唱完，大黑熊醒来发出吼声后，小朋友才可以采取各种行动来躲避大黑熊(逃跑、木头人、装死)。

　　四、合作游戏，躲避黑熊

　　1.游戏一次(一名幼儿扮演大黑熊)

　　师：听说山那边还有一只大黑熊在睡懒觉，待会我们一起去叫醒它，告诉它该醒醒，去吃蜂蜜了!

　　哪个勇敢的孩子愿意和我一起去?千万要记住哦，大黑熊醒来了，我们要怎样?对了!准备好了吗?

　　2.游戏二次(幼儿自主选择扮演大黑熊)

　　师：瞧，越来越多的大黑熊都等着我们去叫醒它们呢，我们出发吧!

　　五、游戏结束

　　师：大黑熊被勇敢的我们叫醒了，听说我们要请它们下山去吃蜂蜜，可高兴了，它邀请我们和它一起跳舞呢

19、中班主题《生活中的筷子》教案反思

　　幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。筷子是我们生活中的必须品，也是我们中国特有的传统文化，在活动中通过摸、看、玩筷子，感受筷子的用途和特点，并练习使用使用筷子夹东西。更多幼儿园幼教公开课视频、优质课、教案、课件等，关注幼师ok网。

活动设计背景

　　升入中班以后我们班的孩子在家基本用筷子吃饭，家长反映说孩子每次吃饭时，会拿着手中的两根筷子做着不同的造型，或拿着筷子敲着桌面，表现出对筷子的兴趣。作为老师的我想，何不就筷子这种我们最常用的生活用品，设计一节活动希望能满足孩子们的愿望。1、知识：通过摸、看、玩筷子让幼儿了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特点。2、情感：发挥幼儿的想象思维，用筷子创造各种图形或情境。3、技能：让幼儿练习使用筷子并用筷子学会夹物品。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、培养幼儿敏锐的观察能力。说重点、难点：如何正确使用筷子以及用筷子夹豆类食材各种样式及色彩的筷子数十双，用盘子装好的混在一起的花生和豆类

活动过程

　　一、开始部分导入：小朋友，生活中我们吃饭的时候，都会用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子)，现在我们在幼儿园用勺子吃饭，可是我们长大以后，就要用到筷子了，你们想不想用筷子夹到好吃的东西呢?今天老师就跟小朋友一起来跟筷子兄弟做游戏，好吗?二、 基本部分1、 教师出示各种不同材质和不同花色的筷子，请小朋友来看一看，摸一摸，并观察筷子都是用什么材质做成的。请幼儿讨论，筷子都有哪些作用。2、 小朋友，你们知道吗?筷子除了可以用来吃东西，它还能创造出各种不同的好看的图形呢?出示课件图片(用筷子摆出的各种好看的图形)请幼儿欣赏。3、 把幼儿分成小组，利用桌子上的不同筷子尝试摆出各种不同的图形，并请各小组派出一名代表分别说一说他们小组摆的是什么图形。4、 老师教用筷子的正确方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，两根筷子不能分得太远，中指与大拇指碰头，其他手指做辅助。小朋友们都知道了如何正确使用筷子，那么我们来玩个游戏，请小朋友帮助老师把这些混在一起的花生和豆子分开来，放进旁边准备好的小碗中。三、 结束部分游戏：分一分教师讲解游戏规则，幼儿以小组的形式把混在一起的花生和豆子分别夹出来，放在旁边的小碗中，教师计时，在规定的时间内夹的最多的一组胜出。请小朋友回家找一找厨房中各种餐具，看一看都有哪些?并记录下来，来到幼儿园汇报给老师。本次活动幼儿参与活动的积极兴非常高，而且幼儿比较感兴趣。但由于个别幼儿在家基本不使用筷子吃饭，所以不太会使用筷子这种食用餐具。可是我发现我们中一班的小朋友都很有团结友爱的精神，会作用筷子的小朋友会帮助她旁边不会使用筷子的小朋友一起来完成任务，这种团结合作的精神真的值得我高兴。另外，幼儿气氛活跃时应多提一些有启发教育性的问题，另外，平时说话我的语还有些快，但在教学中我会克服这样的习惯，让幼儿能够充分领悟老师的意图，并做到微笑面对每一位幼儿，这样的教学氛围会使教学效果更好。今后，如果再让我上一次这样的教学活动，我会在课前做好充分的准备，不要害怕孩子们玩筷子时不小心互相碰到或出现意外，这样会束缚孩子们这方面的自由。同时也会避免让活动的激情，影响幼儿学习的动力，把玩作为了主要的目的，应该让孩子在玩中学，学中玩。

20、 中班韵律《做饼干》教案

　　动作建议：

　　[1]小节：前奏。准备动作双手放在膝盖上，教师预令“准备和面粉。

　　[2-3]小节：和面粉动作。双手手心向下平放于胸前位置，向逆时针方向划圈，每小节4次，共8次。

　　[4-5]小节：揉面团动作。双手手心向下平放于胸前，双手往向下推做揉面团的动作，每小节4次，共8次。

　　[6-7]小节：加配料动作。双手握拳大拇指向下，放于眼睛前方，双手一起向下做加配料的动作，每小节4次，共8次。

　　[8]小节：间奏，教师预令“准备压印模”

　　[9-111小节：压印模动作。双手手心向上雄开放在胸前的两側，左手保持不动，右手从右侧向左侧按压，做压印模的动作，右手再回到原位，每小节2次，共6次。

　　[12]小节：进烤箱动作。坐在椅子上时，双手握拳，胳膊弯曲放于身体两侧前后摆动，双脚一下ー下踏步;站立动作时，双手握拳，胳膊弯曲放于身体两侧前后摆动，所有人踏步往中间集中

　　做进烤箱的动作。

　　[13-14]小节：烤饼干动作。双手握挙向下蹲，站立双手向上伸直，每小节2次，共4次。

　　[15]小节：拍手拍3下，同时一起说“1，2，3，耶”，说“耶”的时候要闭上眼睛并摆出创编的饼干的造型。

　　游戏玩法说明：

　　1.幼儿创编饼干造型。在歌曲的结尾处“1，2，3，耶”的时候摆出自己创编的饼干造型。

　　2.走进烤箱。幼儿站立围成圆圈形的烤箱，在“进烤箱”的动作时，一起往圆圈中间走。

　　3.买併干。瓜瓜背着大购物袋来买饼干，幼儿在摆完造型后要紧紧的闭上眼睛，瓜瓜挑一个造型摆的最独特的，或眼睛闭的最紧的併干(幼儿)买走，并藏在大购物袋后面，请其他小朋友来猜猜是谁被买走了;接着循环游戏增加购买饼干的数量。

　　活动目标：

　　1.在理解做饼干流程的基础上，有节奏的做出和面粉、揉面团、加配料、压印模、烤饼干的动作。

　　2.在观察教师造型的基础上，尝试用身体动作造型表现不同的饼干造型，并保持静止不动。

　　3.积极参与做饼干游戏，体验猜测发现同伴被买走的兴奋和满足。

　　4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.通过肢体律动，感应固定拍。

21、幼儿园中班歌唱教案《小黄鸭》反思

　　设计意图

　　在玩水的游戏中，孩子们带来了许多玩水玩具，其中就有塑料小黄鸭。游戏及过度环节时，孩子们围绕自己洗澡与小黄鸭游戏的经验，孩子们频频交流。于是我们开展了第一次音乐教学活动“小黄鸭”。通过倾听音乐并模仿小黄鸭的叫声，使幼儿在第一次音乐活动中充分感知了音乐的长短、强弱变化。在表演唱的环节，孩子们用自己喜欢的动作表现歌曲，能准确的把握 B 段的“我会游”、“我会唱”、“还会吹泡泡”的节奏，同时加入形象的动作帮助记忆增加了趣味性。孩子们通过学唱、模仿，增强了歌曲的表现力，同时感受到音乐活动的乐趣。基于第一次音乐集体教学活动，孩子们还会自发的进行歌唱或动作创编等活动，我们会利用环节请幼儿来分享自己创编的新动作。一次喝水环节，笑笑兴奋的跑到我身边，让我蹲下来， 对我说：“任老师，我喝水的时候，牙齿碰到了杯子，那个声音很像鸭子”嘎嘎“的叫。”在一旁皮皮也凑过来说：“任老师，我喝水用气吹，也能发出小黄鸭游的声音!”

　　更多的孩子簇拥过来，七嘴八舌地说着自己的发现。可见孩子们在充分地感受与体验的基础上自发的进行模仿与表现。同时给了我组织本次音乐活动的灵感。在这样的前提下，与幼儿进行音乐活动，相信对幼儿来说既熟悉又陌生，孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能，选择的内容既来自于幼儿的现实生活，也将回归于生活，为生活所服务。

　　活动目标

　　1、能用动作和声音为歌曲 B 部分进行“音效伴奏”，感受音乐活动的快乐。

　　2、通过整体参与的方式，发现三种音效的特点，感受歌曲的诙谐幽默。

　　3、能以生活物为道具，探索不同方法产生三种不同音效，体验为歌曲 B 部分进行“音效伴奏”。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　重点难点

　　活动重点：通过整体参与的方式，发现三种音效的特点，感受歌曲的诙谐幽默。

　　活动难点：能以生活物为道具，探索不同方法产生三种不同音效，体验为歌曲 B 部分进行“音效伴奏”。

　　活动准备

　　经验：熟悉歌曲《小黄鸭》、体验过“音效伴奏“类活动; 物质：纸杯、卡纸、音乐;

　　活动过程

　　一、开始部分

　　播放音乐“小黄鸭”律动进场，幼儿在歌曲 B 部分进行自由表现。

　　二、基本部分

　　1、整体复习歌曲《小黄鸭》，在 B 段时边演唱边做动作加入“声音伴奏“。

　　核心提问：歌曲中小黄鸭的三个本领，你们都学会了吗?我们再分别练习一次!

　　2、重点感知歌曲 B 部分，发现三种音效的特点，感受歌曲的诙谐幽默。

　　核心提问：我们都是用哪发出的声音?三个声音都有什么特点?像什么?

　　3、出示三张符号卡，请幼儿根据三种声音的特点，找出对应的符号卡。

　　4、出示纸杯，引导幼儿探索不同方法使纸杯产生三种不同音效，初步尝试为歌曲B 部分做“音效伴奏“。

　　(1)单一本领展示，幼儿集体模仿与体验。

　　核心提问：你都用了哪些方法发出的声音?你认为发出的声音适合表现为哪个本领?

　　(2)根据歌曲中三个音效表现的顺序进行展示，幼儿随音乐完整进行歌曲音效伴奏活动。

　　核心提问：利用纸杯，你都用了哪三种方法进行音效伴奏?谁愿意到前面当小老师带着小朋友们一起体验?

　　5、出示报纸，幼儿自主探索不同方法使报纸产生三种不同音效，初步尝试为歌曲 B 部分做“音效伴奏“。

　　(1)根据歌曲中三个音效表现的顺序进行展示，幼儿随音乐完整进行歌曲音效伴奏活动。

　　核心提问：利用卡纸，你都用了哪三种方法进行音效伴奏?谁愿意到前面当小老师带着小朋友们一起体验?

　　三、结束部分

　　生活中还有很多可以发出有趣音效的物品，我们跟着小黄鸭继续去探索吧!

　　活动总结

　　反思与总结：

　　第一， 谈选材：《小黄鸭》这首歌曲，节奏感强，歌词内容诙谐幽默，情节丰富完整，善于表现。里面各种情节来源于孩子们非常熟悉和喜爱的游戏，能够充分调动孩子们的学习兴趣。

　　第二， 谈设计：第一环节——巩固环节，采用听边音乐边律动的方式，鼓励幼儿大胆想象，帮助幼儿回忆歌曲的旋律和节奏，利用自己的肢体动作表现 B 部分中小黄鸭的三个本领，初步感受歌曲 B 部分的音效伴奏特点。 第二环节——深度探究环节，以 B 段歌曲中小黄鸭的三个本领为前提，结合小黄鸭三个本领所表现的音效特点，再通过图片的观察，发现小黄鸭游时音效的延长感、叫时的短脆感和吐泡泡时的连续感，使幼儿在歌曲整体欣赏与 B 部分的音效伴奏互动下，不断积累音效伴奏方式的经验，自然而然的感受并发现三种音效的特点。第三环节——表现环节，以表达表现为主，同时也将活动推向了高潮。出示水杯、卡纸幼儿日常生活中常见的物品，引导幼儿根据歌曲 B 部分中三种音效的特点，探索发出不同音效的多种方法，进行个别展示与分享。幼儿均能大胆表达与展示，同时说出自己发出的音效可以表现为小黄鸭的哪个本领，可见幼儿能准确分辨出三种音效的特点。在此基础上，我们跟随歌曲进行了音效伴奏，在“我会游”、“我会唱”、“还会吹泡泡”

　　中加入自己运用独特的方式发出的各种音效，不断提升活动的趣味性。使孩子真正体会到玩中学的乐趣。最后，教师以开放式提问结束本次活动，使孩子们的探究、发现与表现，不仅仅局限于一节音乐集体教育活动，更应该延伸到生活中，回归于生活。

　　第三，谈不足：在活动过程中的第二环节，出示共建图谱，引导幼儿结合小黄鸭三个本领所表现的音效特点，为相应的音效提示卡找到对应的本领图片，我发现此互动环节对于中班幼儿来说有些困难，中班幼儿可以很准确的感受并通过肢体动作表现，但是语言表达能力偏弱，很难能将自己对三种音效的感受用语言描述出来。例如：“小黄鸭游时音效的延长感、叫时的短脆感和吐泡泡时的连续感，”所以， 在今后的音乐集体教学活动设计中，要根据幼儿能力水平设计每一个互动环节，使幼儿最大程度地参与到活动中，同时，利用多种音乐游戏逐步提升幼儿语言表达能力，体验创造与表现的乐趣。

22、中班节日《清明节》教案

　　马上要到清明节了，小编整理的这篇清明节教案适合中班的幼儿， 在活动中引导幼儿初步了解清明节的民俗习惯。知道清明节是纪念先人的日子。本篇教案由提供，更多节日教案请关注和网站的公众号【】

　　活动目标：

　　1、能用连贯的语句讲述自己清明节去哪里玩了，初步了解清明节的民俗习惯。

　　2、知道清明节是纪念先人的日子，大家都会去给祖先扫墓的，也是出游踏青的好机会。

　　3、愿意积极参加活动。

　　4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

　　活动准备：青团，图片PPT(小朋友旅游的录像或照片)。

　　活动过程：

　　1、4月4日清明节

　　——4月4日我们都休息在家，你知道为什么要放假吗?(因为过清明节)

　　——遇到节日就要放假，你还知道些什么节日呢?这些节日我们都可以做些什么?(将幼儿知道的节日用图示表示出来，分享对节日的了解)

　　——原来我们要过这么多的节日，分一分哪些是我们中国特有的节日，哪些是外国人也过的节日?(幼儿将节日图示进行分类)

　　——形成概念：中国节日、世界节日

　　——清明节是中国节日还是世界节日呢?为什么?(继续分清中国节日和世界节日的区别)

　　2、清明节你去了哪里

　　——清明节你和爸爸妈妈都干了些什么?(回忆节日过程)

　　——看PPT你们猜猜这个小朋友清明节去了哪里?都干了些什么?

　　——分享与交流：你去上过坟吗?记得是上谁的的坟?你们都做了些什么事情?(初步知道清明节是用来纪念先人的节日)

　　——清明节除了纪念先人，你还可以做些什么?

　　(交流照片，分享春天的各种活动，让幼儿感知春天是踏青的最好时候)

　　3、清明节的食物

　　——清明节我们还可以吃一种好吃的节日食物，知道是什么吗?(幼儿自由讲述不给予正确答案)

　　——请在食物图片中寻找出清明节的节日食物(说说食物的名称及为什么它是清明节节日食物，幼儿自由讲述依然不给予正确答案)

　　——(出示遮盖的食物)：用感官体验一下食物的外形、软硬程度、香味……

　　——品尝青团，知道青团是清明节的食物。

　　——结束教学活动。

23、新中班歌唱活动《久久不见九九见》公开课教案

　　活动分析：

　　该活动是海南经典民歌，是黎族情歌，旋律优美，具有民族特色。歌曲旋律比较复杂，歌词也是偏向于爱情，因此，对歌曲进行了降级处理，旋律采用了A段，歌词只留了“久久不见久久见”这句经典海南话。

　　活动目标：

　　1.理解歌词，熟悉旋律。正确、完整表达歌曲学习中的问题。

　　2.在教师多次范唱下熟悉旋律，通过图谱理解歌词，并跟随旋律先演唱歌曲。

　　3.意识到环境保护的重要性，迁移环保经验，倡导环保理念。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　活动准备：图谱、PPT、投影、黑板、磁铁

　　活动过程：

　　1.故事：黎族人民是非常热爱生活的，他们喜欢在环境优美的地方安居乐业，黎族歌王可以通过美妙的歌声，打开美丽之门，打开这个美丽之门，就会有片很美丽的地方， 黎族人民就可以在那里生活了，你们想听吗?仔细听歌词是怎么唱的?

　　2.范唱1

　　T：请问你们听到了什么歌词

　　3.范唱2

　　T：那我们验证一下。

　　解释什么是“久久不见久久见”，同时出图。(两个人很久没见面了，又很想见。)

　　4.范唱3——打开神秘大门(现在歌王要通过美妙的歌声来打开美丽之门。唱完后请幼儿选择一扇门)

　　T：请一位小朋友选择一扇神秘大门。(好，那歌王来打开这扇门)

　　T：这里的环境怎么样?哪里好?黎族人民在这里生活可以吗?

　　5.范唱4-6分别打开神秘大门，通过观察、表达让幼儿认识美丽的环境。

　　6.出示人群图。啊!怎么回事?这群人怎么啦?电话铃声(黎族村长打来电话，哎呀，不好啦，黎族人民的家园被破坏啦，他们居然没有地方住了，听说歌王可以用美妙声音打开美丽之门，所以想请歌王我帮帮忙)范唱7出示河流垃圾图，点魔法棒去除垃圾。

　　7.范唱8：出示垃圾图2，点魔法棒去除垃圾。(黎族人民这么多，家园被破坏得那么厉害，歌王一个人的力量是有限的，希望请你们帮帮忙，你们可以吗?)反思环节：旋律“啊”部分，评价!唱完之后打不开，是怎么回事呢?是不是哪里没有唱好?原来是“啊”的地方没唱好，出示图谱，全段练习。(我们能不能尝试下，有什么地方需要老师帮忙的?这个地方有点难，老师可以帮忙一起唱，可以吗?这次看下我们的力量够不够，是不是真的可以把他们修复好?)

　　8.范唱9：出示垃圾图3，再验证，再巩固，点魔法棒去除垃圾。(还有这么多垃圾，我们再来帮帮他们吧!)

　　哇!你们太棒了，都帮他们把家园修复好了。

　　9. 出示被污染的企鹅图:范唱10，点魔法棒去除了垃圾。(企鹅打开电话， 师:怎么啦?怎么啦?你是谁呀?小企鹅:小歌王，小歌王，我是小企鹅，(出示小企鹅图片)我现在不知道被哪里的东西弄得很难看，听说你们把黎族人民的家园修复的很好，我也想请你们帮帮忙。(我们一起来帮帮小企鹅吧)

　　11.总结

　　你们知道为什么首歌那么神奇吗?因为我们人类破坏环境太厉害了，我们有的时候离美丽的环境太远了，都见不到，但是我们又太想呼吸到新鲜的空气、看到青山绿水，所以我们特别想念美丽的环境。那我们怎么做才能保护美丽的环境呢? (幼儿举手回答 )

　　肯定还有很多的方法，你们回去再和爸爸妈妈一起查资料， 我们下次回来再和小朋友一起分享。

24、幼儿园中班歌唱教案《小猴真淘气》反思

　　一、游戏玩法建议

　　师幼围坐成圆，领头人手带小猴的手偶，边唱边有节奏的轻拍圈上的朋友，当歌曲唱“小猴是谁呀?”的最后一个字“呀”时，就找到了扔西瓜皮的小猴。这只小猴就要站在圆心中间，随着音乐的快慢做滑来滑去的样子，最后音乐停止，小猴摔到在地。游戏一遍之后，这只小猴就是新的领头人，继续游戏。

　　二、教学活动建议

　　【活动准备】

　　1、经验准备：有音乐游戏“小熊是谁呀?”的游戏经验、有音乐结束就要倒下的游戏经验。

　　2、物质准备：小猴手偶2个、钢琴伴奏

　　【活动目标】

　　1、理解歌词内容、用自然的声音学唱歌曲。

　　2、在游戏“找小猴”、“小猴滑倒”的情境下，尝试有节奏的点同伴;在歌曲结束时，创编小猴滑倒的不同痛苦造型。

　　3、在游戏情境中，通过不断的体验，知道养成不乱扔东西的好习惯。

　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　【活动过程】

　　1、了解歌曲内容，完整欣赏歌曲。

　　(1)故事导入，完整倾听。

　　(2)提问歌曲内容。

　　(3)再次倾听歌曲，教师找出手偶小猴。

　　2、教师边唱边示范游戏“找小猴”的玩法。

　　(1)手偶小猴做在圈上，教师边唱边示范“找小猴”

　　(2)提问怎么找到小猴的?

　　(3)教师示范再次找小猴。

　　(4)集体练习找小猴的本领：边唱边有节奏的摸。

　　3、教师、幼儿带上手偶绁续边唱边找小猴。

　　4、在玩游戏“找小猴”的基础上，累加“小猴滑倒”的游戏。

　　(1)累加故事内容。

　　(2)幼儿创编摔倒的不同动作。

　　(3)完整“找小猴”“小猴滑倒”的游戏(1-2遍)。

　　(4)累加转的不同(快、慢)速度，完整游戏。(1遍)

　　5、自我评价

　　师：现在你们都学会这首了吗?哪里不清楚?

　　6、小结：小猴自己被滑倒之后，后悔不已，听听它是怎么改正的。(教师清唱歌曲结尾)

　　三、友情提示

　　l、在边唱边玩游戏环节，幼儿很容易只关注游戏，而忘记歌唱，所以每次游戏开始之前教师都要给幼儿一个歌唱的理由，激发幼JL快乐歌唱的兴趣。

　　2、因为每玩一次才会出现1—2个领头人，所以教师要及时关注开始的点数的位置，尽其所能让每个幼儿都能有机会做领头人。

　　教学反思：

　　歌唱本应该是孩子非常喜欢的活动，可是每次学习新歌，孩子们的兴趣都不浓厚，积极性也不高，很难让孩子们都开口快乐的唱起来，实在让我头疼。该如何激发孩子们的歌唱兴趣，开启他们歌唱的快乐之门，让他们愿意唱、喜欢唱、自然地唱呢?我陷落了沉思……又是一节歌唱活动——《小猴真淘气》，这是首曲调简单，情节有趣，又贴近幼儿的生活歌曲。讲述了小猴在吃完西瓜后，乱扔西瓜皮，结果滑倒了熊大伯和鹿阿姨，最后害得自己也滑倒了的故事情节。活动开始，我顺手弹奏着孩子非常熟悉的音乐“比比谁最棒”。与往常一样，刚在课间游戏的孩子们一个个散开了，以飞快地速度回到了自己的坐位并随着音乐做着简单动作，只有刚才还在玩“点兵点将”游戏的有几个孩子，似乎没有玩尽兴。“哎，真好玩，我都还没轮到呢?”“我们等下继续玩吧。”慢慢吞吞有些失落的回到座位上。我感到有些不妙，似乎打断了孩子刚快乐游戏的情绪，让我于心不忍。

25、中班体育《小小消防队员》教案

　　一、活动背景

　　有一次，我班开展了科学活动《认识消防车》，接着又观摩了消防队员的演习，使幼儿对消防队员的工作渐渐有了了解。他们对消防队员爬上云梯的动作印象特别深，此时，有的幼儿提出要玩"消防队员"的游戏。我考虑到通过体育活动的形式能较好地满足幼儿的愿望，让他们体验一下当"消防队员"的感觉。根据本班幼儿动作发展的水平，我设计了进行爬、跑、跳、平衡等综合练习的活动--"小小消防队员"。

　　二、过程实录

　　(一)活动目标

　　1、 在活动中进行跑、跳、平衡、攀爬等综合练习，锻炼腿部肌肉和提高运动能力。

　　2、 有勇敢向上的精神和关爱动物的情感。

　　3、 促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　4、 幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

　　(二)活动准备

　　1、 皮筋2条、小椅子3把、浪木2架、梯子2架、桌子2张、垫子4个。

　　2、 绿色小帽、动物、细水管(均与幼儿人数相同)。

　　3、 红色皱纸、彩色皱纸(若干)。

　　4、自制音乐磁带、录音机。

　　(三)活动过程

　　1、 开始部分

　　师："小队员们，我们一起上训练场吧!"

　　穿戴整齐的"小小消防队员"听音乐跟着教师走、跑交替进入场地后，在场地上一起做操。

　　(评：幼儿以消防队员的身份出场，他们一下子就沉浸在角色之中，精神饱满。)

　　2、基本部分

　　(1) 师："在训练之前，请大家把消防帽和灭火器取下摆 好，然后迅速集

　　合。"(幼儿把取下的消防帽和灭火器摆放在指定地点)

　　(评：设计这一环节，一是为了使幼儿象消防队员那样听从指挥、行动迅

　　速，二是养成幼儿把物品摆放整齐的良好习惯。)

　　(2)分散活动：

　　①介绍活动器械并示范：

　　师："这里是草丛，我们先从起点处快速跑到草丛边，然后跨跳过草丛。"(教师示范)

　　师：" 这里有两座吊桥，过吊桥时要小心，不能从桥上掉下去，要走得又快又稳。"(个别幼儿示范)

　　师："这儿是矮墙，爬矮墙的时候不要急，爬上矮墙后，要双脚并拢往下跳，轻轻落地?quot;(个别幼儿示范)("矮墙"由梯子、桌子组成，详见附页的"场地布置图"。)

　　(评：幼儿的活动能力不同，因此设置 高低不同的草丛和矮墙，可让幼儿根据自己的能力，选择适宜的高度来进行练习。另外，请幼儿来示范，可发挥榜样的作用，培养幼儿相互学习的 观念和习惯。)

　　②幼儿第一次分散练习，教师观察指导，进行个别辅导。 发现幼儿存在的

　　共性问题，集中进行指导。

　　(评：在练习跳过"草丛"时，出现了一些问题：有的幼儿助跑距离短，有的幼儿跨跳动作不够正确，有的幼儿跳不过去……，只有小部分的幼儿能较出色地完成动作。看到出现这样的情况，我马上把活动的难点转移到这儿来，首先调低了皮筋的高度，然后集中幼儿再次进行示范，提醒幼儿先练习跳过矮?quot;草丛"，再跳过高的"草丛"。)

　　③幼儿进行第二次分散练习，以练习跳过"草丛"为主。

　　(评：经过老师的指导和幼儿自己多次练习，他们渐渐掌握了这一动作的要领。一部分幼儿能顺利地跳过高的"草丛"，而能力弱的幼儿都能跳过矮的"草丛"。)

　　(3)游戏："消防队员救火"

　　播放"电话铃声"的录音，教师"接电话"，然后集中幼儿，交代游戏内容和规则。

　　师："刚才，队长接到一个报警电话，有一处森林着火了，需要我们赶到那儿，把火扑灭，救出森林中的动物。现在你们戴上"消防帽"，背上"灭火 器"，然后赶快集合!"(幼儿迅速穿戴好后，集合)

　　师："我们要迅速走过吊桥，爬上矮墙并双脚跳下，跨过草丛，赶到森林里，一起灭火(把绑在树枝上的红色皱纸解下)并救出森林中的动物。"(师生一起出发，开始游戏。)

　　3、结束部分

　　师生带着动物从森林处回到场地中间，边走边讨论。

　　师："你们知道森林怎么会着火的吗?"

　　幼A："是有人把香烟头扔到森林里了。"

　　幼B："有人在森林里过夜，还点火取暖，第二天早上，忘记灭掉火就

　　走了。"

　　师："我们怎样预防森林火灾的发生呢?"

　　幼A："禁止在森林里吸烟。"

　　幼B："在森林里竖一块牌子，上面写：禁止烟火。"

　　师："我们为动物们找一个新家吧。"(幼儿看到场地边有一座漂亮的组合滑梯，就跑了过去，把动物们都放在了那里。)

　　(评：在谈谈说说中，活动由基本部分自然转换到结束部分，幼儿的身体也由运动的紧张状态逐渐恢复到相对安静状态;通过谈话，还对幼儿进行了安全教育。)

　　三、活动评价

　　活动的内容来源于幼儿生活，满足了幼儿的需要。幼儿在活动开展之前，就表现出了很高的积极性，主动参与准备工作，纷纷从家中带来装方便面的碗，做"消防帽"，还和老师一起制作"灭火器"……兴趣浓厚，盼着早些开展活动，在活动中幼儿更是充分发挥了他们的主动性和积极性。

　　整个活动的每一环节衔接紧凑，过渡自然。活动从"小小消防队员"进场操练→练习本领→灭火、救动物→为动物找家，环环紧扣，层层递进。其中, 游戏"消防队员救火" 这一环节将整个活动推向高潮，幼儿将在分散练习时所获得的动作技能和经验，发挥得淋漓尽致。另外，在此次活动中，除了注重动作技能的培养，还通过让幼儿救出动物、为动物找新家的情节安排，对幼儿进行了爱心教 育;通过与幼儿的交谈，使他们进一步了解了如何预防森林火灾的小常识，加强了对幼儿的安全教育。在《小小消防队员》的活动中，充分体现了促进幼儿身心和谐发展的教育观念。

　　在活动的基本部分采用分散练习的方法，提高了幼儿练习的密度，减少了不必要的等待; 幼儿还可以根据自己的实际情况来练习本领，如有的幼儿过"吊桥"已经能做到走得又快又稳，就可以不必再练习了，可以专心练习其它本领了。老师也可以在幼儿分散练习时进行巡视，更好地观察幼儿的练习情况，及时指导。

　　四、资料附录

　　音乐磁带、录像带 。

26、中班主题教案《水宝宝不见了》含反思

　　幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。在活动中激发幼儿的探究兴趣,使幼儿乐于在活动中动手操作。让幼儿通过动手操作,发现生活中有些东西是可以吸水的。以下是小编精心准备的教案，欢迎阅读。

一. 活动目标:

　　1. 激发幼儿的探究兴趣,使幼儿乐于在活动中动手操作.

　　2. 让幼儿通过动手操作,发现生活中有些东西是可以吸水的.

　　3. 发展观察力和动手操作的能力.

　　4. 培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　5. 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　6. 培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

二. 活动准备:

　　1. 知识经验的准备.

　　(1) 教师应充分了解生活中有那些东西可以吸水.

　　(2) 幼儿已认识一些常见的操作材料.

　　2. 物质材料的准备.

　　(1) 八宝粥瓶子人手一个(里面装有毛巾,盖子上开一个小口),杯子人手一个.

　　(2) 每组一盆水,海绵,布,棉花,沙,石头,水果网,泡沫,积木,毛线等材料若干.图表一张.

三. 活动过程:

　　1. 以变魔术的形式,引起幼儿的兴趣.

　　(1) 将一杯水倒入八宝粥瓶子里,请幼儿猜猜水能否倒回杯子,并以实验证明.

　　(2) 出示另一个瓶子(里面装有毛巾),猜猜看结果是否一样,并验证.

　　(3) 集体讨论水到那里去了?

　　2. 引导幼儿自己变魔术,寻找原因.

　　(1) 鼓励幼儿像教师一样变魔术.

　　(2) 打开瓶盖,发现水是被毛巾吸掉了.

　　(3) 幼儿讨论,生活中还有那些东西可以吸水.

　　3. 幼儿自由选择材料一至两种,再次实验.

　　4. 交流自己是用什么材料吸水的,并以结果记录在图表上.

　　5. 教师总结,结束活动.

　　让我们在外面去找找还有哪些东西可以吸水的.

　　四. 延伸活动:

　　回家后,继续研究可以吸水的材料。

活动反思：

　　新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关的知识经验。

27、幼儿园小班歌唱《爱干净的小牙齿》教案说课稿

　　活动目标：

　　1、学习新歌-爱干净的小牙齿，了解歌曲内容愿意大胆表现歌曲内容。

　　2、培养幼儿养成保护牙齿的好习惯。

　　3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　活动准备：歌曲、图片、牙齿外衣、牙刷

　　活动重点：学唱歌曲理解歌曲内容

　　活动难点：能够在生活中喜欢刷牙

　　活动过程：

　　一、歌唱入场

　　在教师的带领下幼儿跟随歌曲进场。

　　提问：理解歌曲

　　1、歌曲里都唱了什么?

　　2、小牙齿怎么样了?小牙杯怎么样了呢?

　　二、再次听歌提问：理解歌曲

　　1、歌曲里都唱了什么?

　　2、小牙齿怎么样了?小牙杯怎么样了呢?

　　三、第三次听歌曲：看图理解歌曲内容

　　1、教师请幼儿边听歌曲，边放图片。

　　2、提问：歌曲里都唱了什么?请幼儿根据图片说出歌词。

　　四、跟随音乐进行律动

　　1、找到小牙齿了吗?

　　2、第二遍边走边做律动跟随老师去找小牙齿。

　　五、玩游戏学唱歌曲

　　1、当我念咒语，你们就变成小牙齿好吗?

　　2、请幼儿跟随音乐变成小牙齿，教师帮助幼儿穿上牙齿的外衣。跟随老师一起律动表演

　　3、我们怎么来洗我们的小牙齿呢?一只手刷，两只手上下刷，我们一起把牙齿刷干净

　　4、再次和老师一起进行律动，边唱歌边做律动。

　　六、结束部分：

　　请陪伴老师入场：扮演蛀牙虫，没有好好刷牙的小朋友会被蛀牙虫蛀掉。提示幼儿要好好刷牙。

　　最后请幼儿拿着牙刷进行歌唱活动，边做动作边歌唱。

　　小班歌唱活动---《小牙刷爱干净》说课稿

　　一、说教材：

　　歌曲《小牙齿爱干净》是一首旋律轻松欢快、富有情趣的动感教材。幼儿对金鱼是非常熟悉和喜爱的，与幼儿的生活经验能够联系起来，易于幼儿观察模仿，非常适合小班幼儿学习。歌曲中把小牙刷进行了拟人化的描写，俏皮、可爱的形象，将牙的外形特征，如：“牙齿啊爱干净上刷刷下刷刷。歌词内容简短易于理解，便于幼儿掌握。这首歌曲要求幼儿能够理解记忆歌词内容，用自然的声音演唱歌曲，对于小班幼儿有一定的挑战性的歌曲，在教学过程中可采用图示角色表演等方法帮助幼儿理解、掌握，在练习的过程中可采用体态动作、游戏的方法减低难度，帮助幼儿学习。

　　三、说目标：

　　对教材进行分析之后，我将本教学活动的目标定为以下三点：

　　1、学习新歌-爱干净的小牙齿，了解歌曲内容愿意大胆表现歌曲内容

　　主要依据《纲要》中提出的：进行艺术活动时，要根据幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位的。目标(一)是认知目标，重在帮助幼儿熟悉歌曲的旋律，对歌曲产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。

　　2、培养幼儿养成保护牙齿的好习惯。

　　这点体现了《纲要》中要求突出“习惯”、“兴趣”、“态度”、“个性”等方面的价值取向，着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力。它是情感目标，在学习歌曲的基础上，学习体验与教师、同伴共同表演的乐趣。

　　为了能有效地运用这些教学法，本活动我还借助材料来使这些教育手段发挥它最大的教育功能。1、视觉材料：示图来帮助幼儿更好的理解和掌握歌曲。2、语言材料：通过教师声情并茂的演唱和生动形象的讲解，为幼儿提供可模仿榜样。3、实物材料：牙齿的服饰等。

　　四、说教学法：

　　根据小班幼儿思维的具体形象性特点及实际发展情况，我将在教学活动中采用以下教学法1、观察学习法我将在前面部分使用观察学习法。教师在教学过程中为幼儿提供一个具体、形象生动的学习对象，用合适的方式引导幼儿观察、理解、掌握，让幼儿在连续不断的启发观察下有效地进行学习。通过观察，引起孩子们的注意，激发他们的学习兴趣。牙齿有它独特的外形特征和生活习性，再加上平时生活中所能接触到的事物，对于小班幼儿来说，具有教强的吸引力。能从一开始就抓住孩子的注意力。

　　2、游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我将重点为幼儿创设一个轻松、愉快的学习环境。让游戏贯穿始终。让幼儿在玩耍中不知不觉得学会歌曲《小牙齿爱干净》。我采用幼儿最感兴趣的游戏，通过让幼儿扮演小牙齿来激发幼儿学习的兴趣。本活动可以分步安排幼儿进行游戏活动：首先，可以让幼儿扮演成牙齿，模仿一下牙齿是怎样被刷的。主要是让幼儿探索牙齿的外形特征，大胆运用肢体语言表达自己的观察结果;再次，可以让幼儿模仿小牙齿是如何被蛀的，幼儿在看一看、玩一玩、学一学中获得感知，养成刷牙的好习惯。

　　另外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法，模仿学习法等教学方法，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

　　编辑：苹果老师

28、中班歌唱《久久不见九九见》教案

　　活动目标：

　　1.理解歌词，熟悉旋律。正确、完整表达歌曲学习中的问题。

　　2.在教师多次范唱下熟悉旋律，通过图谱理解歌词，并跟随旋律先演唱歌曲。

　　3.意识到环境保护的重要性，迁移环保经验，倡导环保理念。

　　4.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：图谱、PPT、投影、黑板、磁铁

　　活动过程：

　　1.故事：黎族人民是非常热爱生活的，他们喜欢在环境优美的地方安居乐业，黎族歌王可以通过美妙的歌声，打开美丽之门，打开这个美丽之门，就会有片很美丽的地方， 黎族人民就可以在那里生活了，你们想听吗?仔细听歌词是怎么唱的?

　　2.范唱1

　　T：请问你们听到了什么歌词

　　3.范唱2

　　T：那我们验证一下。

　　解释什么是“久久不见久久见”，同时出图。(两个人很久没见面了，又很想见。)

　　4.范唱3——打开神秘大门(现在歌王要通过美妙的歌声来打开美丽之门。唱完后请幼儿选择一扇门)

　　T：请一位小朋友选择一扇神秘大门。(好，那歌王来打开这扇门)

　　T：这里的环境怎么样?哪里好?黎族人民在这里生活可以吗?

　　5.范唱4-6分别打开神秘大门，通过观察、表达让幼儿认识美丽的环境。

　　6.出示人群图。啊!怎么回事?这群人怎么啦?电话铃声(黎族村长打来电话，哎呀，不好啦，黎族人民的家园被破坏啦，他们居然没有地方住了，听说歌王可以用美妙声音打开美丽之门，所以想请歌王我帮帮忙)范唱7 出示河流垃圾图，点魔法棒去除垃圾。

　　7.范唱8：出示垃圾图2，点魔法棒去除垃圾。(黎族人民这么多，家园被破坏得那么厉害，歌王一个人的力量是有限的，希望请你们帮帮忙，你们可以吗?)反思环节：旋律“啊”部分，评价!唱完之后打不开，是怎么回事呢?是不是哪里没有唱好?原来是“啊”的地方没唱好，出示图谱，全段练习。(我们能不能尝试下，有什么地方需要老师帮忙的?这个地方有点难，老师可以帮忙一起唱，可以吗?这次看下我们的力量够不够，是不是真的可以把他们修复好?)

　　8.范唱9：出示垃圾图3，再验证，再巩固，点魔法棒去除垃圾。(还有这么多垃圾，我们再来帮帮他们吧!)

　　哇!你们太棒了，都帮他们把家园修复好了。

　　9. 出示被污染的企鹅图:范唱10，点魔法棒去除了垃圾。(企鹅打开电话， 师:怎么啦?怎么啦?你是谁呀?小企鹅:小歌王，小歌王，我是小企鹅，(出示小企鹅图片)我现在不知道被哪里的东西弄得很难看，听说你们把黎族人民的家园修复的很好，我也想请你们帮帮忙。(我们一起来帮帮小企鹅吧)

　　11.总结

　　你们知道为什么首歌那么神奇吗?因为我们人类破坏环境太厉害了，我们有的时候离美丽的环境太远了，都见不到，但是我们又太想呼吸到新鲜的空气、看到青山绿水，所以我们特别想念美丽的环境。那我们怎么做才能保护美丽的环境呢? (幼儿举手回答 )

　　肯定还有很多的方法，你们回去再和爸爸妈妈一起查资料， 我们下次回来再和小朋友一起分享。

29、中班韵律《小老鼠的邀请》教案

　　(一)活动目标：

　　1、感受小调的音乐风格，尝试用动物声音模仿音乐中的固定节奏。

　　2、通过游戏辨认动物，并根据不同的动物，及时反应，玩游戏。

　　3、努力、坚持完成送请来的任务、遇到困难时不畏惧、不退缩，遇到危险会保护自己。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　　(二)重难点：1、节奏型XXX - / XXX -/ X- X- /XXX - //

　　(三)活动过程：

　　(1)情景导入：

　　教师：“我们老鼠王国呀，再过几天就要开盛大的舞会了，那么我们要带上请柬去邀请更多的小动物来参加我们的舞会，那老师问你们，我们去它家里的时候，要怎样做，小动物才会给我们开门呢?”

　　幼儿：“要有礼貌”“轻轻敲门”等

　　老师：“可是呀，我们小老鼠太小了，根本看不到我们怎么办呢?”

　　老师：“唉我这里有一首旋律的音乐，我们一起来听听看，好吗?”

　　(2)聆听音乐

　　边播放音乐边带领幼儿肢体律动。

　　教师：“你听到了什么声音?”

　　幼儿：“吱吱吱~”

　　教师：“吱吱吱，我们老鼠的叫声是不是，哦，原来呀还可以用我们的声音去叫门，那，为了让我们的叫门声更加整齐一些，我们先来学一学叫门的声音。”

　　(3)节奏练习

　　XXX - / XXX -/ X- X- /XXX - //

　　老师：“你们看到了什么”

　　幼儿：“老鼠”

　　老师：“看到很多小老鼠，想知道老鼠叫门的时候是什么样子吗?我们一起听一听。”

　　播放音乐带领幼儿进行节奏练习。反复指读练习几遍后，然后让幼儿上前试着读节奏，并进行鼓励。

　　跟音乐进行音乐节奏练习。

　　(四)音乐活动

　　教师：“哇，你们太棒了，我们已经学会了叫门声啊，现在，跟着老师回家取请柬邀请小动物们好吗?”

　　1、带领幼儿跟着音乐节奏进行肢体律动练习叫门。

　　2、分发给幼儿请柬，带领幼儿跟着音乐节奏去叫门。(列队、地面活动)

　　教师：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱 ，是谁啊，哇，是鼹鼠，我们的好朋友，谁拿着鼹鼠的请柬，快快交给他。”

　　教师:“小鼹鼠说啊，一路辛苦啦，鼹鼠请我们进去做客，快去找一个位置休息一下，喝口水吧。”

　　教师：“小鼹鼠说啦，你们真棒，这么多的山洞都钻过来啦，那么它也告诉你们一个不好的消息，他说呀前面有危险的动物，要我们要保护好自己，怎么保护自己呀。”带领幼儿练习保护自己本领。

　　教师：“你们都会保护自己我就放心啦，我们出发吧!”

　　播放音乐同上依次去叫门，遇到猫、蛇等危险的动物，都勇敢的躲了过去。

　　教师：“吱吱吱，吱吱吱，吱 吱，你们看它是谁”

　　幼儿：“猴子”

　　教师：“孩子们，请柬送完了吗，那我们快回家准备舞会的东西吧。”

　　(结束)

30、幼儿园中班音乐教案《泡泡不见了》反思

　　活动目标

　　1.感受表现歌曲活泼愉快的情绪，唱准休止符。

　　2.体验歌曲游戏的乐趣。

　　3.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　6.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　活动准备

　　1.材料准备：音乐《泡泡不见了》

　　2.经验准备：活动前带幼儿玩吹泡泡的游戏。

　　活动过程

　　1.经验谈话，情景回忆。师：昨天小朋友和老师一起“吹泡泡”，你们看到吹出来的泡泡是怎么样的?

　　2.完整欣赏。

　　(1)教师清唱，幼儿欣赏。提问：你听到歌曲里唱了什么?泡泡飞上天，为什么不见了?

　　(2)钢琴伴奏，教师再次演唱。师：你最喜欢哪一句歌词?为什么?(感受歌曲愉快的情绪。)

　　3.幼儿学唱歌曲。

　　(1)钢琴伴奏，幼儿表演唱。师：你们发现歌曲中有几个地方是不唱歌的?不唱歌的地方我们可以用什么动作来表示?(拍手、跺脚、拍肩等。)

　　(2)边跟音乐边做动作演唱歌曲。

　　(3)分组演唱，同伴之间互评。

　　4.圆圈吹泡泡游戏。

　　第一遍：集体围成圆圈，播放音乐，幼儿集体边走边拍手，间奏处停止不动。

　　第二遍：队形同上，师生随钢琴伴奏，边走边用“啦、哩”轻声哼唱旋律间奏时，鼓励幼儿自由想象做造型。

　　活动反思：这是一首极具童趣的歌曲，欢快的旋律和富有画面的歌词都让孩子们非常喜欢，由于是出于孩子们的兴趣点出发，本次活动的开展十分顺利，孩子们伴随着欢快的歌曲吹泡泡活动中结束。

　　小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。

31、幼儿园中班歌唱教案《大河马》反思

　　《大河马》是首充满儿童情趣的歌曲，本节课适合中班艺术领域音乐教学活动，观察图谱大河马的外形特征，在“猜”的游戏中倾听、学唱歌曲，“玩一玩”教师与幼儿充分互动，仔细观察小动物的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、身体、尾巴等特征。

　　设计意图

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“在艺术活动中，要提供幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象， 尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式， 分享他们创造的快乐”《大河马》是首充满儿童情趣的歌曲，“小小的眼睛”、“大大的嘴”、“圆圆的身体”、“短短的腿”语言生动，富有趣味性，为幼儿所喜爱。这首歌曲的节奏感很强，幼儿将大胆想象，创造性学习歌曲，在运用中进一步巩固和发展。

　　活动目标

　　1.观察图谱大河马的外形特征，在“猜”的游戏中倾听、学唱歌曲。

　　2.迁移生活经验，尝试替换歌曲中部分歌词进行演唱。

　　3.在歌唱活动中保持愉悦的情绪，体验与同伴自由创编的乐趣。

　　4.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　重点难点

　　1.重点：迁移生活经验，尝试替换歌曲中部分歌词进行演唱。

　　2.难点：在歌唱活动中保持愉悦的情绪，体验与同伴自由创编的乐趣。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿喜欢小动物，了解它们的明显身体特征。

　　2.物质准备：ppt 课件、flash 动画、音乐。

　　活动过程

　　(一)猜一猜：在“猜”动物游戏中，学念歌词、节奏。

　　1.教师创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。

　　(1)师：今天我们要去动物园看一位朋友，会是谁呢?

　　2.教师边念歌词边出示大河马的部分图谱，幼儿自由猜测。

　　(1)出示图片一：“小小的眼睛” 你们猜猜它是谁?幼儿猜动物;

　　(2)出示图片二：“大大的嘴” 你们猜猜它是谁?幼儿猜动物;

　　(3)出示图片三：“圆圆的身体” 你们猜猜它是谁?幼儿猜动物;

　　(4)出示图片四：“短短的腿” 你们猜猜它是谁?幼儿猜动物。

　　3.播放 flash 动画《大河马》，幼儿完整欣赏歌曲。

　　(二)唱一唱：幼儿学习歌曲，体验歌唱活动的乐趣。

　　1.幼儿有节奏地念歌词。

　　2.幼儿完整欣赏教师歌唱。

　　3.幼儿跟着教师逐句学唱。

　　4.教师和幼儿共同演唱歌曲。

　　5.随音乐完整演唱歌曲。

　　(三)玩一玩：师幼互动，观察小动物的特征，共同完成创编。

　　1.和教师一起创编不同动物的歌词。

　　(1)师：我们邀请更多的好朋友来玩。

　　(播放小兔子和小猴子的图片)

　　2.替换大河马的身体特征，尝试演唱。

　　(1)师：小兔子的眼睛怎么样?嘴巴呢?身体和腿怎么样?小猴子呢?

　　(小兔：长长的耳朵，小小的嘴，白白的身体，短短的尾)

　　(小猴：圆圆的眼睛，大大的嘴，长长的尾巴，细细的腿)

　　(2)尝试用创编的歌词演唱歌曲

　　(四)想一想：迁移生活经验，独自完成创编。

　　1.出示小动物图片，幼儿自由讨论。

　　(1)师：大象什么特征呢?小猪呢?

　　2.幼儿轮流发言，完成创编。

　　(五)小动物回家

　　(1)师：我们一起用美妙的歌声来欢送小动物们回家吧。

　　活动总结

　　“猜一猜”以谜语的形式导入，充分引起幼儿的兴趣和活动积极性，畅所欲言。同时步步深入，引导幼儿深入思考，在脑海中对比自己的答案与老师的描述是否相符。

　　“唱一唱”采取学念歌词—教师清唱—逐句教唱—完整教唱—随音乐演唱逐步深入，反复练习巩固加深幼儿对歌曲的理解。

　　“玩一玩”教师与幼儿充分互动，共同完成创编，知道要仔细观察小动物的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、身体、尾巴等特征，充分思考，大胆回答老师的问题。“想一想”幼儿独立思考，两两一组，和小伙伴共同合作，完成创编，也方便教师检验幼儿整个活动的学习效果，好及时调整教学方法和策略，提升教学质量。

32、中班主题《找朋友》教案

　　活动目标

　　1、激发幼儿学习相邻数。

　　2、进一步培养幼儿分析问题的能力。

　　3、帮助幼儿理解相邻数之间多1少1的关系，能说出2和3的相邻数。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、增强思维的灵活性。

　　6、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　7、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备

　　1、根据主题活动制作的课件。

　　2、1~4的数字卡若干。

　　3、《找朋友》的背景音乐

　　活动过程

　　1、教师演示课件，便设计小鱼找朋友的情节，请幼儿数一数，都有什么颜色的鱼?各种颜色的鱼都有几条?教师用数字表示。

　　2、设疑讨论：

　　(1)白鲤鱼今天要找好朋友，一个比它少1的，一个是比他多1的，请小朋友找出是哪两种鱼，他们各有几条?幼儿说出答案后，教师用数字表示。

　　(2)请幼儿仔细观察，分析比较红鲤鱼、白鲤鱼和金鲤鱼之间多1少1的数量关系，知道3的好朋友是1和2。

　　3、帮助金鲤鱼。用金鲤鱼也要找两个好朋友的情节，引导幼儿找出3的好朋友是2和4。

　　4、请幼儿用数字卡快速摆出2的好朋友、3的好朋友。

　　5、游戏：找朋友。播放《找朋友》的背景音乐，幼儿胸戴1~4的数字卡，请挂数字2和3的好朋友说：“我的好朋友在哪里?”与他们相邻数的边说：“你的好朋友在这里。”边迅速站到他的两边。交换卡片，反复游戏。

　　6、教育幼儿要关爱水里的小动物。

33、中班主题《我长大了》教案

　　活动目标：

　　1.通过看照片、录像使幼儿知道自己会渐渐长大。

　　2.帮助幼儿了解自己在身体和学习、生活能力等方面的变化。

　　3.培养幼儿积极的自我意识和喜爱自己的情感。

　　4.与同伴分享自己的心得。

　　5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　6.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　7.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　⑴ 婴儿时期的照片(人手一张)

　　⑵ 婴儿时期用过的衣物、物品、宝宝卡。

　　⑶ 幼儿时期与照片相对应的录像、摄像机、电视机、录像机。

　　活动过程：

　　⑴ 试用自己小时候的物品，感受自己长大了。

　　“这里有一些东西，是谁的呢?”

　　“请你们来试试，穿一穿，看看你发现了什么?”(通过试穿小时候的衣物等，使幼儿发现现在与小时候的变化)

　　“这些是你们自己的东西，为什么你们会穿不上、用不着呢?”

　　小结：这些是我们小时候的东西。现在，我们长大了，所以都穿不上，用不着了。

　　⑵ 认识宝宝卡、比较小脚的变化

　　“请你们和小时候的小脚比一比，发现我们的小脚变大了、变胖了。我们小时时候的东西也用不着了，因为我们长大了。”

　　⑶ 对比录像和照片，说说自己的变化。

　　1) 身体上的变化

　　① 量身高、体重，通过现场量身高、称体重了解到现在比小时候长高了、变重了。

　　② 吃饭，通过看小时候妈妈喂奶的照片，再看现在自己吃饭的录像了解到自己长大了。

　　③ 牙齿、头发，通过看婴儿期没有牙齿、头上光光的照片，再看现在的小朋友用牙齿咀嚼食物，摸摸自己的头发感受到自己的变化。

　　教师总结：你们小时候很小、很轻，没有头发和牙齿，每天吃牛奶和稀饭。现在你们长大了、长高了、变胖了，长出了牙齿，会自己吃许多有营养的饭菜。

　　2) 学习、生活能力的变化

　　① 穿衣服，通过看小时候妈妈抱着穿衣服的照片，感受到现在我们会自己穿衣。(通过看录像)

　　② 走、跪、拍球，幼儿看录像里的自己在走路、跑步、左右手拍球等，感受到自己长大了。

　　③ 搭积木、画画，通过看录像知道自己会玩各种各样游戏、会画画。

　　总结：我们小时候什么事都要爸爸、妈妈帮忙，现在我们长大了，都能自己穿衣服、自己走路、拍球、和小伙伴一起搭积木，还会画画、玩油泥，学会了许多本领。

　　⑷ 让幼儿知道自己还会长大，学到更多的本领。

　　“你们的本领是和谁学的?在哪里学的?”

　　“你们还会长大吗?长大了会怎么样 ?”

　　(会认识更多的朋友，学更多的本领……)

34、幼儿园中班歌唱《萤火虫》教案反思

　　一、作品

　　◆演唱部分动作建议

　　1-2小节，双手放在头的两侧做握拳、张开的动作。(一拍抓握一次)。

　　3-4小节，用双手做翅膀飞行的动作(一拍飞j下)。

　　5-7沛，双手并拢、胳膊伸直平放在胸前做左右摆动的动作。(一拍摆动一次)。

　　8小节单手张开左右晃动，最后一拍用手拍屁股。

　　◆游戏玩法建议

　　1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作，在最后的一个“上”字上，用手拍屁股。

　　2、游戏自己玩时，拍自己屁股。在两个人玩时，相互拍对方屁股。在集体游戏时，站成圆圈，拍自己前面人的屁股。

　　3、除了拍屁股外，还可以根据自己的生活经验，拍身体的其他部位。

　　二、教学活动建议

　　【活动准备】：手腕花

　　【活动目标】

　　1、学唱歌曲《萤火虫》，在游戏活动的不断变化中，自然而然地学会演唱歌曲。

　　2、在演唱的同时，利用肢体动作对歌词进理解和表现，能准确表现歌词。

　　3、在游戏活动中，通过“挂小灯”进行同伴间的互动和肢体的碰触，完成合作游戏。在相互表达感谢的同时使同伴间的感情得到升华。

　　4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

　　5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　【活动过程】

　　1、谜语导入。

　　教师：今天老师带来了_一个谜语，请小朋友仔细聆听，听完后告诉老师谜底是什么。

　　“一群星星，小又亮，个个长着小翅膀。过草地，穿树行，小灯挂在屁股上。”老师在念谜语的时候，节奏按歌曲节奏来念，边念谜语边做动作。(萤火虫)

　　2、学习歌词以及相应的动作。

　　通过幼儿的回答，再次巩固歌词，以及相应的动作。

　　3、初步感受歌曲。

　　(1)教师清唱带动作来范唱歌曲。

　　教师：老师刚才是在歌曲的哪个字的时候，拍屁股的?(第二个“上”的时候)

　　(2)教师：哪位小朋友愿意上来尝试将小灯“挂”在屁股上。(请个别幼儿站起来在老师的伴唱下表演相应的动作。)

　　4、幼儿给自己“挂小灯”并演唱歌曲。

　　幼儿坐在自己的座位上演唱歌曲并表演相对应的动作，连续进行两遍。

　　5、幼儿相互“挂小灯”并演唱歌曲。

　　(1)教师请一名能力弧的幼儿一起来示范游戏的玩法，教师提示游戏规则

　　(2)请幼儿俩俩站起来面对面相互“挂小灯”，同时演唱歌曲。

　　6、幼儿依次转圈演唱、表演、进行游戏“挂小灯”。

　　(1)教师介绍游戏玩法和规则，并进行游戏示范。

　　(2)幼儿集体进行游戏。

　　幼儿转身，逆时针再次游戏

　　幼儿再次游戏，自由改编歌词。

　　7、总结歌曲名称，请幼儿欣赏歌曲。

　　活动反思：

　　音乐是一种美，审美教育是音乐教育的核心。一堂优秀的音乐课始终贯穿着美、体现着美，充满着许多具有审美价值的内容，尤以声音最为突出。

35、新教案设计幼儿园中班歌唱教案《小雨点的歌》反思

　　一、演唱部分动作建议

　　1-2小节，用双手表现小雨点的样子，随歌曲左右

　　3-4小节，双手食指尖冲向脸庞做笑哈哈动作

　　5-6小节，左右叉腰，右手在耳边画圈做思考的动作

　　7-8小节，双手自然打开，随歌曲左右

　　◆唱游玩法建议

　　1、玩猜谜游戏。围坐成一个圈，先由老师当“点名点将”的人，能跟着音乐轮着一个摸过一个小朋友的头，到唱歌结束时，老师摸到头的小朋友，就可以去翻荷叶看看后面是什么，看看荷叶里的图片是不是小雨点的家。

　　2、游戏刚开始由老师示范，当游戏进行2遍后，请翻荷叶的小朋友当“点名点将”的人继续游戏。

　　二、教学活动建议

　　【活动目标】

　　1、初步掌握歌曲的演唱，尝试用轻快的声音表现歌曲轻松、愉快的情感。

　　2、敢于大胆猜测哪里是小雨点的家，并积极地验证答案，在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。

　　3、乐于倾听同伴的猜测和想法。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　【活动过程】

　　1、提出游戏情境

　　故事：一群青蛙正在池塘里玩耍，突然天上轰隆隆想起打雷的声音，接着许多小雨点从天上跳了下来!青蛙们好奇的问：“你们从那么高的地方跳下来不害怕吗?小朋友们，你们觉得小雨点害怕吗?听听歌曲是怎么说的吧!(范唱)

　　2、尝试用轻快的声音简单的动作表现歌曲。

　　(1)在5次范唱和层层探索中学习倾听歌曲

　　①初步感知歌曲内容

　　T：小雨点害怕吗?他们不但不害怕，跳进池塘以后还笑哈哈!一一小雨点不害怕，跳进池塘笑哈哈。青蛙们看见了讣雨点问了它一个什么问题?(范唱2)

　　T：青蛙在问小雨点什么?～一青蛙问它住在哪，哪里才是你家?

　　②用简单动作感知歌曲内容

　　T：小雨点来喽，你们看小雨点和我一起唱歌还跳舞呢(范唱3)

　　T：小雨点唱歌的时候是开心的，还是难过的呢?那我们大家一起来做小雨点开心地唱歌吧!教师引领幼儿进行一一歌曲+动作(范唱4+5)

　　(2)在猜测小雨点的家在哪里的喜悦中完整歌唱

　　①玩“点名点将”游戏，通过翻图片找寻答案的方式，不断激发幼儿学唱歌的兴趣。

　　T：“原来青蛙问小雨点的家住在哪?”可小雨点说：“我们来玩一个猜谜游戏吧!”

　　(请几名幼儿回答)“它把答案就藏在了荷叶里，荷叶里是什么呢?我好像想去翻看，你们想不想去翻翻看?”

　　T：“大家都想去看一看荷叶里面藏着的东西，我们要选一个小朋友。怎么选呢?我们来玩点名点将的游戏，唱歌结束时，杨老师摸到头的小朋友，就可以去翻翻看。我们来试一试。现在请你们来唱歌，我来做“点名点将”的人。”

　　T：“幸运的人就是他!你有机会去选一片荷叶，翻翻看后面是什么。

　　②完整游戏，教师点数，选出来后帮助被选的幼儿上去翻。

　　请幼儿说一说，荷叶里是什么?”“你觉得它是不是小雨点的家?…‘有没有谁有不同意见?”“为什么?”“都认为是?”“都认为不是?…‘有没有觉得它有可能是小雨点的家?”(不是or可能是or是?教师提供标记进行记录)

　　③请翻荷叶的小朋友当点数的人，教师帮助其一起点数(猜测、验证同前)

　　④同2

　　⑤鼓励幼儿尝试自己点数，游戏3遍

　　⑥教师帮助幼儿根据记录表梳理大家的推测

　　⑦验证：“到底哪里才是小雨点的家呢?…‘到底它从哪里来，哪个是正确的答案呢?我们还要教请教请教小雨点，小雨点来啦!”

　　(大图)原来的我们，不是小雨滴，只是地面上的水。在太阳的照射下，我们飞上了天空，和好多伙伴在一起，变成了漂亮的云朵，所以，云朵才是我们的家。可是等到我们越来越大，越来越重，我们的家不住下了，于是，就变成了小雨点落了下来。

　　T：看来，天上云朵才是小雨点的家。师唱“天上云朵就是我的家”。

　　⑧根据幼儿的回答，再结合“天上云朵就是我的家”，对歌曲和幼儿的想象进行反馈。

　　3、反思自己的“学习过程”

　　(1)替换歌词，完整演唱。

　　(2)对自己学习过程的回顾：你有没有唱到哪句话比较困难的?有需要帮助的吗?

　　(3)面向客人老师唱歌。

　　活动反思：

　　在本活动中，教师根据幼儿的年龄特点对音乐活动中的唱歌教学进行了大胆的尝试，让幼儿在游戏中学唱歌曲，使幼儿在玩玩唱唱、不知不觉中学会唱歌曲。所以整个活动幼儿的积极性高，从而得到了快乐，孩子的表现欲望也得到了进一步的提高。

36、中班歌唱优秀教案《小海军》反思

　　活动目标

　　1.感受<小海军》原曲的坚定、雄壮、有力以及变速后音乐的轻柔与优美.体验音乐变化美的神奇。

　　2.尝试运用语言、节奏、动作等方式表现《小海军》原曲与变速后曲子的异同，重点感受与表现变速曲中所体现的小海军操练归来的各种生活情景。

　　3.萌发对小海军的热爱，增强幼儿大胆参与活动的自信心。

　　4.能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　5.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　活动准备：

　　初步能演唱歌曲《小海军》;海军生活VCD;海军帽、彩旗等。

　　活动过程：

　　一、演唱《小海军》，进一步感受与表现原曲雄壮有力的性质

　　1.幼儿随进行曲入场。

　　2.师幼共同表演《小海军》

　　3.引导幼儿运用语言、肢体动作等方式表达对原曲雄壮有力性质的体验。

　　提出问题：听了这首音乐有什么感觉?音乐中的小海军们正在做什么?

　　(幼儿纷纷用“雄壮、有力量、神气、有精神”等词汇来表达自己对音乐的感受，并且用动作、语言等方式表现和描述音乐中的小海军正在开炮艇、格斗、射击、瞄准、操练……由此可见幼儿对原曲音乐性质的理解比较到位，有自己的感受和体验。)

　　二、观看表现海军生活的VCD，同时欣赏《小海军》变速曲，引导幼儿感受乐曲变速后轻柔、优美的性质

　　1.鼓励幼儿大胆表达自己对音乐的理解。

　　提出问题：同样是《小海军》的歌曲，现在听起来感觉怎么样?和原来有什么不同?音乐中操练归来的小海军们在做什么?

　　(幼儿能运用“优美、安静、很慢、很轻、轻柔"等词汇来表达自己听完小海军的变速曲后的感觉。

　　刚开始他们只感受到和原来相比音乐速度变慢了，并没有发现音乐强弱的改变。教师将原曲和变速曲再次对比，并通过手势变化引导幼儿感受两曲之间力度的不同。幼儿感受到同样是《小海军》的歌曲，音乐的强弱、快慢改变了，听起来的也就感觉不一样了

　　由于幼儿对海军的日常生活情景比较陌生，因此他们只能将自己的生活经验迁移到海军身上，认为操练归来后海军会做吃饭、洗衣服、睡觉等事情。)

　　2.引导幼儿运用身体节奏等方式表现对原曲与变速曲的理解。

　　(头、肩、手、腿、膝、脚等身体部位都成了幼儿表现的道具，他们富有创造性地运用身体节奏较准确地表现音乐的快慢、强弱，不难看出他们对原曲与变速曲的理解进一步深入了)

　　3.观看海军生活VCD后，启发幼儿用动作表现变速曲中小海军的生活情景。

　　(1)师幼共同表现。

　　(表现海军生活的VCD是帮助幼儿了解海军操练归来后的生活情景最直接、最便捷的方式。通过观看VCD，幼儿能用动作表现弹吉他、拉小提琴、写信、看书、打电脑等小海军操练归来后的生活。但是在初次的表现中，幼儿的动作比较单一，如有的幼儿一直做看书的动作，没有变化。)

　　(2)教师伴随音乐有表情地朗诵散文诗，引导幼儿再次感受和表现变速曲所表达的情景。

　　(在散文诗的启发下，有些幼儿能边听音乐边根据诗的内容相应地变化动作。)

　　三、创设情境。引导幼儿进一步感受《小海军》原曲与变速曲的区别。并表现小海军操练与生活的情节

　　1。幼儿在原曲的伴奏下表现小海军操练的情景。

　　2。幼儿登上“军舰”;完整地表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。

　　(活动至此，幼儿能较自主地、完整地运用体态表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。尤其对原曲的表现从动作与力度上都十分到位，但是幼儿运用体态表现变速曲时动作的美感有待进一步提升。)

　　活动反思：

　　这次活动是“一曲多用”的形式在中班上期的初次尝试，因此我们选择幼儿们熟悉、喜欢的歌曲《小海军》作为活动的载体并取得了良好的效罘。在活动中我们运用听听、看看、说说、身体节奏、体态表现等方法逐步引导幼儿感受、体验并表达原曲与变速曲之间的不同感觉。同时，通过教师的语言、动作、神态和环境创设，营造相应的氛围，不断推进幼儿的感受和体验。总的来说，这次活动目标明确、层次清晰、教学策略得当。但是也存在一些问题，有待下一步进行解决： (1)在幼儿听完第一遍变速曲后就请他们说出原曲与变速曲之间不同的原因还早了些，放在身体节奏之后幼儿可能会更容易理解。 (2)幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受、体验的美感还不够，在下阶段的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系。

37、幼儿园中班歌唱《迷路的小花鸭》教案

　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感，在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。

　　2、尝试创编歌词及制作图谱，体验歌唱活动的乐趣。

　　3、感受人与动物间和谐美好的关系，培养幼儿关心、爱护小动物的情感。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　二、活动准备：

　　图片《迷路的小花鸭》(一)(二)，图谱(一)(二)，哭笑脸谱各一个。

　　三、活动过程：

　　1、练声：我爱我的小动物(5个音阶)

　　(评析：开始部分的练声，既是为下面的歌唱活动作好准备，同时，也让幼儿在歌唱喜爱的小动物时自然地表达对动物的热爱之情。)

　　2、故事导入，激发幼儿的兴趣。

　　出示图片(一)，师：你看到了什么?

　　幼A：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。

　　幼B：我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。

　　幼C：我还看到了柳树。

　　师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。

　　(评析：这是一个开放性的问题，它打破了传统提问“这是什么地方?有谁?”等问题带来的局限性，它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解，使图片变活，也便于幼儿理解教师讲述的故事。)

　　3、教师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。

　　幼A：我看到老师做这个是水波的意思(做手指波动状)。

　　幼B：我看到树在摇摆(手臂挥动)。

　　幼C：我看到小鸭子在叫，这样是哭(做擦泪动作)。

　　(评析：这一环节主要让幼儿在欣赏舞蹈的同时熟悉旋律，同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。)

　　4、师生合作填充完成图谱(一)，学唱歌曲第一段。

　　(1)出示图谱，了解每一格表示一句歌词。教师唱，幼儿按序指图，师：碰到了什么问题?

　　幼：第1、2、3格是空格，没有小图片。

　　(2)指4、5、6三格，师：你听到老师刚才在这几个地方唱了什么?

　　幼A：这是鸭子的嘴巴，我听到(唱)：呷呷呷呷，呷呷呷呷。

　　幼B：第6格画的是鸭妈妈，(引导唱)：哭着叫妈妈。

　　幼儿指图学唱4、5、6句。

　　(3)师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢?

　　幼：在池塘边，柳树下。

　　边听老师唱，边随幼儿的回答填充1、2、3格，幼儿学唱1、2、3句。

　　(4)师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。

　　(5)请幼儿一边看图，一边唱歌。

　　(评析：以前都是让小朋友看着图谱学习记忆歌词，这次让小朋友听着歌词学习制作图谱，是本次活动的难点，根据中班幼儿的年龄特点，我先采用教师和幼儿一起商量贴图谱的方法，既让幼儿保持了浓厚的兴趣，又教会了幼儿在贴时要注意一些细节问题。)

　　5、学习制作图谱(二)，创编第二段歌词。

　　(1)出示图片(二)，师：小花鸭迷路了，请小朋友猜一猜这时谁看见了它?

　　幼：是小朋友看见了它。

　　提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。

　　(2)师：小朋友是怎么做的?

　　幼：把小花鸭抱起来。

　　引导幼儿贴第3格，连唱1、2、3句。

　　(3)师：小朋友很高兴，她是怎么唱歌的?找找应该贴哪幅图片?

　　幼：啦啦啦

　　引导幼儿贴第4、5格，连唱第1~~5句。

　　(4)引导幼儿将小房子贴入最后一格，并检查是否正确。连唱第二段。

　　(5)边看图谱，边试着唱出歌曲第二段。

　　6、边指图谱，边完整演唱歌曲。

　　7、体会歌曲不同情感，学习有感情地演唱。

　　出示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分别贴到图谱前，该如何贴?为什么?

　　幼：哭的脸贴上面，因为小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸贴下面，小花鸭回家了很高兴。

　　师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很难过，我们要用轻柔的、伤心难过的声音来唱，第二段讲小朋友把小花鸭送回家，小花鸭心里很高兴，所以我们要用高兴的、跳跃的声音来唱。

　　听琴声有感情地演唱歌曲两遍。

　　(评析：纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词，但如此采用贴脸谱的方式，不仅加深了幼儿对歌曲所表情感的理解，而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用，这符合幼儿的直觉行动思维。)

　　8、尝试用动作进行歌表演。

　　(1)请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。

　　(2)请幼儿找个空位子进行歌表演。

　　评析：这是一首富有情节性的儿童歌曲，不仅旋律优美，而且歌词内容丰富，如同讲述一个个动听的故事，深受幼儿的喜爱。我首先利用图片讲述故事引起幼儿的兴趣，理解歌词的内容，接着利用舞蹈动作引起幼儿的思考，同时让幼儿初步熟悉旋律。然后尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。最后的歌表演把幼儿的情绪推向高潮。

38、幼儿园中班歌唱教案《爱护小树苗》反思

　　活动目标：

　　1、初步唱出歌曲中“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切心情。

　　2、在熟悉歌曲旋律的基础上，理解歌词内容，主动学唱歌曲。

　　3、懂得要爱护小树苗、关心小树苗的成长。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动准备：

　　在日常活动中，进行爱护公共财物的教育。

　　活动过程：

　　1、熟悉歌曲旋律。

　　(1)在《爱护小树苗》的旋律声中进入教室。

　　——我们一起去散散步，好吗?找个小椅子坐下来。

　　(2)随音乐合拍地拍手。

　　——宝宝们，我们一起跟着音乐来拍拍手。

　　(3)创编其他身体动作，随音乐律动。

　　——除了拍手，我们还可以做些什么动作?

　　教师根据幼儿创编的动作带领幼儿随音乐律动三遍。

　　——我们来学学他的动作。

　　2、理解歌词内容。

　　(1)教师范唱歌曲。

　　——刚才我们听的那首曲子，老师还能把它唱出来呢!

　　(2)教师组织幼儿讨论歌曲中所唱的内容，理解歌词，并学念歌词。

　　——你听到歌里唱了些什么?师根据幼儿回答帮助幼儿归纳歌词，并引导幼儿一起学念。

　　——小朋友做了些什么?周围的人是怎么说的?

　　(3)教师再次范唱歌曲2—3遍。

　　——后来小树苗怎么样了?我们再来听一听。

　　(4)完整念歌词2—3遍。

　　——这个曲子的名字就叫《爱护小树苗》。

　　3、学唱歌曲。

　　(1)随歌曲旋律念歌词。

　　——下面，我们听着音乐来说一说爱护小树苗的事情。

　　(2)合着歌曲旋律主动学唱歌曲。

　　——我刚才看见有的小朋友已经跟着琴声唱起来了，你们想不想来唱呀?

　　(3)有重点地练习。歌曲中两种不同的呼唤语气。

　　(4)有表情地歌唱。第一段因为很焦急速度稍微快一些;第二段快乐而迫切，速度稍加快。

　　4、即兴歌表演。

　　组织幼儿边唱边做动作，教师集中幼儿的动作，带领大家边唱边表演。并从中进一步懂得要爱护、关心小树苗。

　　教学反思：

　　音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段.本次活动，通 过师幼互动，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

　　这首歌曲表现的是两个小朋友从一开始的“把树摇”到后来的“把水浇”这一故事情节，本身就具有游戏情节性，如果教师在教学活动设计时能始终都让幼儿沉静在表演游戏的快乐之中，效果会更好。运用游戏的语言、创设游戏的环境，让幼儿在游戏中有更多的机会表现自我，从而尊重了每个孩子的自主发展。

39、中班艺术活动优秀教案及教学反思：歌唱《理发店》

　　活动目标：

　　1、能积极、愉快地参加歌唱活动。

　　2、学会并能用轻快的声音演唱歌曲。

　　3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5、通过肢体律动，感应固定拍。

　　活动准备：

　　1、角色表演用的自制剪刀和镜子。

　　2、活动前请家长带幼儿到理发店剪头发、理发、体验理发的过程。

　　活动过程：

　　一、以谈话引题。“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的?”(叔叔阿姨)“他们用什么来理发?”(幼儿自由回答)( 出示剪刀操作)“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学!”(咔嚓咔嚓)“我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”

　　二、熟悉歌词，学说歌词。

　　1、教师念歌词，幼儿熟悉。“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”“理发店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿着剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常认真，不一会儿，头发剪好了，叔叔阿姨还高兴得对顾客说：‘哎，已剪好了呀!’瞧一瞧顾客的头发，头发剪得多漂亮多漂亮!”

　　2、幼儿集体跟念歌词。“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听!”(幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励)

　　三、熟悉旋律。

　　1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的!”(教师慢速哼唱旋律)

　　2、“想学就和我一起来吧!”(幼儿慢唱旋律一遍)

　　3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来!”(教师和幼儿一起快速哼唱旋律)

　　4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师?”(中速哼唱旋律一次)

　　四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

　　“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来!”(教师清唱歌曲)。

　　“理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗?高兴就一边理发一边唱歌吧!”

　　(幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱)五、自选道具，分角色表演。“请小朋友来当理发师和顾客，前面有两种道具，想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上，想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发，决定好了，请慢慢地走上来拿。”(可交换)“理发师的本领真大，把顾客的头发剪得这么漂亮，瞧!顾客们多漂亮!我们一起到外面让别人也来欣赏我们漂亮的头发吧!”

　　活动反思：

　　整节活动幼儿都能保持浓厚的兴趣参与进来，和教师的选材是分不开的。选取了幼儿生活中耳熟能详的职业作为切入点，幼儿感兴趣，自然能全身心的投入进来，学习歌曲中又采取了游戏的形式，幼儿能始终保持情绪，学习效果明显。在今后的学习中，教师都要选择些孩子感兴趣的主题，这样幼儿学习起来也更加主动了。

40、中班歌唱活动教案《母鸡孵蛋》教学设计反思

　　活动目标:

　　1.理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中感应小节末拍节奏。

　　2.能用(轻、慢)和洪亮的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。

　　3.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　4.根据歌词内容做相应的动作。

　　活动准备:

　　1.母鸡孵蛋的音乐，鸡蛋三个，三种不同形象小鸡的图片

　　(棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡)。笔。

　　2.铃鼓、丝巾每个小朋友一份

　　活动过程:

　　一、熟悉歌曲《母鸡孵蛋》歌曲旋律

　　师：今天母鸡要孵蛋了，我们来听听母鸡孵了几个蛋?

　　教师《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。

　　师：母鸡孵了几个蛋?

　　二、认识三个不同特征的小鸡宝宝，并能模仿各种形式小鸡的叫声。

　　师：你们看看母鸡的蛋都一样吗?

　　1.棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信。

　　(1)你觉得这是一只怎样的小鸡?为什么?

　　(2)倾听棒棒小鸡的叫声，教师用简单图示表示，幼儿模仿。

　　(3)鼓励幼儿唱出有力的声音。

　　(4)想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。

　　2.打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。

　　师：这只鸡喜欢打嗝，它的名字叫打嗝鸡。

　　(1)听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，教师用笔画出打嗝鸡的叫声。

　　(2)幼儿学会在结尾处做打嗝动作。

　　(3)唱歌时对着别人打嗝礼貌吗?怎样能让别人听不到打嗝的声音?

　　(4)练习唱准小节末拍的休止符。

　　3.害羞的小鸡——用轻、慢的声音进行表现害羞。

　　师：他是什么样子的?听听害羞鸡唱歌是什么样子的?

　　(1)用拖小尾巴的图示表示害羞鸡的慢。

　　(2)师：害羞鸡在介绍自己的时候是这么样的?他的声音呢?

　　(3)学习害羞鸡唱歌

　　4.集体歌唱，模仿三种小鸡的叫声。

　　师：这三只小鸡的叫声合起来是一首好听的歌呢，名字叫《母鸡孵蛋》。我们一起来唱一唱吧!

　　三、介绍铃鼓和丝巾的特点，用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。

　　1.师：你们觉得丝巾可以用来表示什么小鸡?铃鼓呢?

　　什么样的声音可以给棒棒鸡伴奏?

　　怎样给打嗝鸡伴奏?到了打嗝的地方可以怎么办?

　　怎样给害羞鸡伴奏?

　　2.借助乐器、道具表现歌曲《母鸡孵蛋》。

　　四、拓展经验

　　出示双胞胎小鸡

　　师：鸡妈妈除了孵出了那三只小鸡，还孵出了这对双胞胎小鸡。听听他们的叫声是什么样的?

　　师范唱双胞胎小鸡的叫声。

　　教学反思

　　这节课在音乐的选材上，是选自一首奥尔夫音乐教学活动《母鸡孵蛋》，很有趣的。本来这首曲子有四段，在时间的安排上可能会有点长，于是改成了三段，歌词的内容也根据需要进行改编，改为：第一段是棒棒鸡，要求幼儿用强音来演唱，第二段是打嗝鸡，让孩子掌握休止符，在休止符处，教师巧妙的处理，用“呃”打嗝的情景来表现;第三段是害羞鸡，要求幼儿用缓慢的，弱音来演唱。本节课的重难点是在声音的处理上，通过声音的强弱，快慢和休止来表现不同的小鸡。在活动的结束部分，教师带领幼儿完整的唱了3段后，唱出了第4段，双胞鸡，运用快一倍速度唱出双胞鸡的声音，同时还出示了双鸡图片，让孩子了解双胞鸡是长得一模一样的小鸡，唱时快速点，在节奏上的变化，再次调动孩子的兴趣。

41、中班数学《动物宝宝去春游》教案

　　动物宝宝去春游(数学)

　　一、活动来源：

　　在非正式活动中，我们投放了大量的呈封闭排列的物体，有立体的，平面的;有透明的，半透明的，经过两次非正式活动的操作，幼儿初步积累了物体呈封闭排列时的数数经验，为了帮助幼儿正确寻找起始点和终止点，结合我班主题活动“可爱的动物”，于是我把数活动溶入了主题开展了一次正式活动，通过活动进一步萌发了幼儿热爱小动物的情感。

　　二、活动准备：

　　幼儿人手一张图画纸，图纸中间是一个小动物的妈妈(教师事先画好)幼儿在动物妈妈的周围画上动物宝宝，数量以6—10不等。如小动物有小熊、孔雀、大象、等等都是幼儿熟悉的。

　　三、活动过程：

　　1.天气越来越暖和了，我们小朋友去上海动物园春游，小动物看到有这么多小朋友去看它们，非常高兴，它们听说嘉定有儿童公园，它们也想来玩玩。

　　2.动物妈妈带了许多宝宝，我们先来帮助动物妈妈数数有几个宝宝。

　　(1)、幼儿人手一份图画纸，分别数数有几只动物宝宝。

　　重点观察：幼儿寻找被数物体的起始点和终止点并能正确进行数数。

　　(2)、请个别幼儿幼儿来演示数数过程。

　　(3)、幼儿相互之间进行交流。

　　(4)、教师在黑板上分别出示数字6、7、8、9、10，请幼儿把相应的动物宝宝贴在数字下面。例如：6只小熊、6只小猴都贴在数字6的下面。

　　(5)、幼儿分成三组进行检查，如发现有错进行改正。

　　(6)、数一数哪个妈妈的宝宝最多。

　　3.妈妈带着宝宝来到玩电动车的地方，可是人太多，我们以来帮助动物宝宝排队，那么怎么排呢?

　　(1)、幼儿按动物的数量排队：从多到少或从少到多。

　　(2)、剩下的动物能不能去玩呢，谁排第一?

42、中班《啦啦啦啦来跳舞》教案

　　歌曲游戏《啦啦啦啦来跳舞》

　　活动目标：

　　一、在音乐游戏活动学习问候的礼仪;

　　二、培养幼儿感受、听辩节奏的能力;

　　三、让幼儿在愉快的游戏中体验参与音乐活动的快乐;

　　四、根据歌词内容做相应的动作;

　　五、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动准备：

　　道具准备：音乐CD。

　　乐器准备：铃鼓、圆舞板。

　　活动重点、难点：

　　能根据音乐听辨节奏。

　　队形及乐器的摆放：

　　幼儿围坐成半圆形，将乐器摆放在椅子下方。

　　活动过程：

　　一、礼仪学习、体验音乐。

　　1、 谈话：今天我们要举办一个盛大的舞会，你们看这么多客人老师都来参加我们的舞会。我们跟她们打声招呼吧(鼓励幼儿大胆与老师们打招呼)。“家里有客人来的时候，小朋友们应该说什么?应该怎样给客人服务呢?

　　2、体验音乐：用肢体感受一遍音乐

　　3、熟悉语词：学生围圈唱，回应老师相同的礼仪动作，老师在圈内边走边唱，走到谁面前，该生配合词义律动。

　　4、依词义律动：可单人或双人做律动，间奏可换伴

　　二、歌曲游戏、听辩节奏。

　　1、画拍子

　　(1)白板：老师/于白板画单数小节拍子;

　　(2)空中：学生/边唱边在空中画拍

　　2、画节奏长短

　　(1)白板：老师/一手指白板的拍子。另一手与拍内画节奏线条。

　　(2)空中：学生/与老师同步在空中画出节奏长短

　　3、合奏

　　(1) 鼓与圆舞板/单数小节“啦啦啦啦、、、、、、”用手拍，双数小节用手点敲。

　　(2)与客人老师互动，分两部轮唱

　　三、音乐舞会、表现音乐。

　　围圈请客人老师跟孩子们一起舞蹈，结束活动。

43、幼教中班语文教案《树林不见了》

　　活动名称：树林不见了(认知)

　　活动目标：

　　1、认识火灾危险警告讯号。

　　2、认识在旅游时烧烤地点标志。

　　3、知道山火对大自然造成的危害。

　　4、享受听故事的乐趣。

　　5、享受集体游戏的乐趣。

　　6、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　7、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：故事图片《发生山火了》、录音机、音乐磁带、火灾危险警告标志

　　活动过程：

　　1、老师出示《秋风吹呀吹》幼儿用书，请幼儿描述两副照片的内容，说说自己较喜欢哪个环境?讨论：为什么照片中会出现两种不同的情景?

　　2、请幼儿讨论：说说发生山火时，小动物们会受到什么影响?老师出示故事图片，讲述故事《发生山火了》。

　　发生山火了

　　小熊、长颈鹿、小鸟是住在美丽树林里的动物，那里有葱绿的草地、高大的树木、美味的水果。一天，当它们在草地上睡觉时，小熊突然闻到烧焦的气味，于是赶紧叫醒长颈鹿，长颈鹿伸长脖子，看见远处冒出浓烟，觉得不对劲，又叫醒小鸟。小鸟飞到那里，才知道是发生了山火。于是，动物们决定立刻离开树林。半路上，它们遇见了一队大象。大象得知发生了山火后，连忙来到湖边吸水，然后喷水救火。

　　终于，山火被大象扑灭了，但花草树木都被烧掉了，美丽树林再也没有食物给动物吃了。于是，动物来到另一个树林，收集花草树木的幼苗，并把幼苗种在美丽树林里。过了很久，花草树木长大了，美丽树林恢复了当初的美丽景象。

　　3、老师与幼儿共同讨论故事的情节：

　　(1)小动物是怎样发生有山火的?

　　(2)山火是怎样被扑灭的?

　　(3)如果你是树林里的小动物，你应该怎样防止山火再发生?

　　4、老师请幼儿讨论：山火对大自然造成的危害有哪些方面?

　　5、老师请幼儿想象自己就是故事中大象的鼻子，玩救山火游戏。请幼儿排成一行，双手放在前面幼儿腰部。播放音乐，请幼儿随着音乐摆动队伍，模仿象鼻喷水救火时的动作。

44、教案中班主题《耳朵上的绿星》教案反思

　　活动设计背景

　　《耳朵上的绿星》这一故事在我我给小学二年级的学生上课时出现的一篇课文，我觉得特有教育意义。特别是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验普遍存在对周围事物缺乏感情的行为。所以我今年来教幼儿时也就特地选择了这一内容，我觉得极符合幼儿念龄特点，又符合孩子的现实需要。

　　活动目标

　　1、理解故事的情节、内容，感受作品中小松鼠善良、美好的角色形象。

　　2、大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　3、从情感上，使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要互相关心，互相帮助。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　7、 培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　教学重点、难点

　　重点：理解故事情节、内容，使幼儿懂得做事要替别人着想。

　　难点：大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　活动准备

　　小松鼠角色教具，教学图片一套，表演用头饰若干个。

　　活动过程

　　一、出示小松鼠，引起幼儿兴趣，引出课题。

　　今天晚上，小松鼠要上台表演唱歌，请小朋友帮他出出主意，怎样才能打扮的很美呢?(幼儿讨论并说说)

　　二、 结合图片，欣赏故事，理解故事内容。

　　1、 到“小松鼠不摘花，也不摘草，他真好。”提问：(1)、小松鼠为什么要把自己打扮的很美?(2)、小松鼠到了哪里?看到了什么?他怎么想?(3)、他为什么不用花草打扮自己?(4)、这件事谁看到了，他们怎么说?

　　2、到“小松鼠从来没有这么漂亮过。”提问：a、小松鼠怎么会这么漂亮?b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么?是从哪儿来的?

　　3、到结束，提问：小松鼠上台表演了，为什么台下的观众都惊呆了?

　　三、看课件，完整欣赏故事，感受小松鼠的善良美好，使幼儿懂得做事要替他人着想。

　　提问：小松鼠耳朵上的绿星到底是什么?萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因为善良美好也得到了萤火虫的回报，请小朋友谈谈自己在生活中如何对待人和事物，进行思想提升。

　　四、幼儿进行角色表演。

　　提供给幼儿头饰和布置简单的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。

　　教学反思

　　我在教学此课时时，孩子们在欣赏故事这一环节兴趣盎然，但在让孩子们大胆、清楚地表达自己的想法和感受这一环节，孩子们不敢说，不喜欢说。但总的来说，此课时还是上的比较成功的。有句话叫“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”如果下次还让我来上此课，我将创设一个更能使孩子们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。以及想方设法鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

45、中班主题《爱心杯》教案

　　活动目标

　　1.学会角对角、角对中线的折叠方法。

　　2.能够有主题地装饰爱心杯。

　　3.愿意用折纸的方式表达对教师的热爱之情。

　　4.发展幼儿的动手能力。

　　5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　6.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　7.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿已经有过看范图的经验，并知道范图中虚线、实线和箭头的含义。

　　2.物质准备：展示折纸范图的课件，“爱心杯”范例，正方形纸张、水彩笔等美工材料若干，音乐《我的老师像妈妈》，播放器。

　　活动过程：

　　一、出示范例爱心杯，激发兴趣。

　　引导语：这是什么?杯子上画着谁?这是小朋友送给老师的礼物——爱心杯。

　　二、引导幼儿观察范图，学习折叠爱心杯的步骤和方法。

　　1.学看范图。

　　复习折纸符号：虚线表示要折的线，实线表示中心线，箭头表示要折的方向，

　　重点学看角对角、角对中线的折纸符号。

　　2.幼儿每人一张正方形纸，教师带领幼儿按范图的顺序，一个步骤一个步骤的折叠。

　　提醒幼儿一定要角与角对齐，边与边对齐，并强调将纸缝压平。

　　3.重点帮组能力弱的幼儿解决折叠中的困难，使之跟上折叠的进度。鼓励幼儿互相帮助，但不可包办代替。

　　4.鼓励幼儿自己看图往下折，教师协助个别看图折叠有困难的幼儿。

　　5.鼓励幼儿每人折叠2—4个爱心杯。

　　三、启发幼儿装饰爱心杯。

　　1.讨论主题，分享交流。

　　引导语：这个爱心杯要送给谁?想一想，你要怎么装饰你的爱心杯?

　　2.幼儿装饰，教师观察指导。

　　四、鼓励幼儿送礼物。

　　1.鼓励幼儿与同伴分享作品，介绍自己爱心杯的主题。

　　2.播放音乐《我的老师像妈妈》，鼓励幼儿将礼物送给自己想感谢的老师，并对敬爱偶是说一句祝福或感谢的话。

46、幼儿园中班歌唱教案《懒惰虫》

　　情感升华 引导幼儿懂得做个勤劳的孩子

　　挑战2+引导幼儿创编歌曲《勤劳虫》

　　挑战1+幼儿两两游戏，尝试在歌曲结束后询问对方

　　幼儿学唱+反思 幼儿尝试歌唱，鼓励幼儿自我反思、检查，

　　生动向他人寻求帮助

　　教师五遍范唱 用“找懒惰虫”的游戏引导幼儿倾听歌曲，熟恶歌词和旋律。(学说“你是懒惰虫吗?”“我不是，我每天都.......”的问答句。)

　　故事导入 帮助幼儿理解“懒惰”的含义

　　活动目标：

　　1.初步学唱歌曲，能较自然地演唱歌曲，掌握弱起拍

　　2.借助“找懒惰虫”游戏，巩固对歌词的理解，学说“你是懒惰虫吗?”“我不是，我每天都.......”的问答句

　　3.感受歌曲诙谐有趣，并懂得做个勤劳的孩子

　　4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5.通过肢体律动，感应固定拍。

　　活动准备：

　　物质准备：PPT：幼儿園坐成半圆形

　　经验准备：幼儿对常见昆虫有一定的了解

　　活动过程：

　　一、以游戏的形式导入活动

　　1.师：今天x老师要和你们做朋友啦!开心吗?

　　2.游戏(找朋友)。

　　教师边念儿歌边找朋友：“你是男孩子，你是女孩子，你是我的好朋友，你是女孩子，你是男孩子，你是我的好朋友。”(教师依次摸幼儿的头，根据性别改编歌词，念到“你是我的好朋友“时，

　　和摸到头的幼儿互动一下。)(游戏两到三遍)

　　二、教师范唱歌曲，幼儿学唱歌曲《懒惰虫》。

　　)教师范唱歌曲。

　　1.第一遍范唱，初步感知歌词内容。

　　(1)师：小朋友们都和我成为了好朋友，那你们开不开心?更开心的是呀，x老师今天还给你们带来了好多昆虫朋友，你看到了吗?我请一个小朋友来说一说。可是听说这些小昆虫里居然意

　　一条懒情虫，吨，你们知道什么叫懒惰吗?你们想当懒惰虫吗?我们来听一听当了懒惰虫之后会发生什么事。

　　(2)师：当了懒惰虫之后发生什么事了?请你来说一说。

　　2第二遍范唱。(加动作)

　　师：到底哪里痛?

　　3.第三遍范唱。(加动作)

　　(1)师：那你们觉得当懒惰的人好不好?那这四只小昆虫里会不会藏着懒惰虫呢?你们觉得会是谁?谁来猜一猜?(请幼儿选昆虫。如：小蜻蜓)

　　(2)师：小蜻蜓是懒惰虫吗?它是怎么回答的?(学说“我不是，我每天都…”)

　　(3)师：那你听到老师是怎么问的吗?(学说：，你是懒惰虫吗?)

　　(4)师：小蜻蜓不是懒惰虫啊，那是谁呢?再请一个小朋友来猜一猜。(请幼儿选昆虫，如：小蜜蜂)

　　4.第四范唱，引幼几章出手来指一指，感知节奏

　　(1)师：小蜜蜂是懒惰虫吗?你们来帮我问问吧。(学说：“你是懒惰虫吗?)

　　(2)师：呼，小蜜蜂也不是啊，你们觉得七星瓢虫会是懒惰虫吗?我们来听一听。

　　5.第五通范唱。(继续引导幼几做动作)

　　师：七星瓢虫是懒惰虫吗?你们来帮我问同吧。(学说：，你是懒惰虫吗?)

　　(二)幼儿学唱歌曲(懒惰虫)》。

　　1.反思歌曲中有困难的部分。

　　师：都不是，这次还剩下谁啦?你们想帮我问吗?帮我一起问要学会唱这首数哦!你们会了吗?哪一句有用难?我们一起来唱一唱

　　2.“找懒惰虫”游戏。

　　(1)教师和配班教师示范游戏。

　　师：找了这么久都没有找到，难道这只懒惰虫藏在我们这里吗?会不会是X老师呢?我来问一问

　　(2)师幼共同玩“找懒惰虫”游戏。

　　师：不是X老师，那会不会是你们呢?我来找一找。(两遍)

　　(3)幼儿和身边同伴两两游戏。

　　师：我找的好辛苦哦!你们愿意帮我一起找吗?

　　师：请你们两个好朋友面对面，边唱边做动作，来找一找谁是懒惰虫，好不好?商量一下谁来问，谁来答哦!

　　三、歌曲创编

　　1.师你们知道为什么找不到懒惰虫吗?原来呀，它正躲在这里睡觉呢。你们来把它喊醒，好吗?

　　2.师：哎呀这么多小朋友都在啊，我多难为情啊。(幼儿：毛毛虫，你是懒惰虫吗?)

　　3.师：懒惰虫觉得非常难为情，他决定再也不要做懒惰虫了，你们猜一猜他想做什么虫?(動劳就是：每天早起，爱劳动)那做了勤劳虫后，它的一身还痛吗?眼睛呢?肚子呢?那我们来编一首新的歌曲《勤劳虫》。(创编：你是勤劳虫，你是勤劳虫，你的一身都不痛。眼睛也不痛，子也不痛，你的一身都不痛。)歌曲结東加口号：我们不是懒惰虫!

　　4.师：刚刚歌曲唱完它说了一句什么呀?我们再唱一次，唱完后我们帮它喊这个口号!

　　四、结東：毛毛虫变蝴蝶，情感教育。

　　师：哇!它变成什么啦?原来不做懒惰虫，变成一只勤劳虫之后，它就会变成一只漂亮的蝴蝶。那让我们做一个勤劳的人，把你们的小椅子都收收好吧!

47、幼儿园中班歌唱教案《买菜》反思

　　设计意图

　　幼儿园《纲要》中提出“在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。因此，在歌唱教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。从孩子的生活实际出发，我设计了这一个中班歌唱活动 《买菜》。联系幼儿的生活情节，帮助孩子整合已有的买菜这个既熟悉又陌生的生活经验，拓展幼儿的思维。

　　活动目标

　　1.愿意学唱新歌曲，体验与同伴合作进行游戏的乐趣。

　　2.能用自然的、音量适中的声音演唱，尝试按歌曲节奏说唱歌词。

　　3.能用看图的方法理解、记忆歌词。

　　4.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　重点难点

　　活动重点：能用自然的、音量适中的声音演唱，尝试按歌曲节奏说唱歌词。

　　活动难点：记住歌词并按顺序说唱歌词。

　　活动准备

　　1.物质准备：一辆推车和蔬菜的图片(萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片)，两个小篮子和两个头巾。

　　2.经验准备：了解认识过各种蔬菜。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1.教师扮演卖菜人，激发幼儿活动兴趣。

　　师吆喝：“卖菜咯!卖菜咯!”一边推着小推车进入活动室。

　　师：“请小朋友们猜猜，我卖的是哪些菜?那你们看看我到底卖什么蔬菜呢?”

　　2.教师按顺序出示蔬菜图片，幼儿初步熟悉说唱部分的歌词。

　　幼儿回答后，教师一一出示蔬菜图片，请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么?是什么样的?幼儿回答后，教师帮幼儿把前面的 4 种蔬菜答案归纳成歌词说出来，

　　(鸡蛋圆溜溜呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀)然后把 4 张大的图片按顺序贴在推车的前排给幼儿观看，然后再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆 6 张小图片贴上。

　　二、基本部分

　　(一)玩游戏，学习歌曲中的说唱部分

　　1.通过买卖游戏，幼儿初步感受歌曲的说唱部分。

　　(1)教师边推车边唱歌卖菜给幼儿，在一遍一遍的“卖菜”情境游戏中让幼儿反复倾听歌曲，熟悉歌词。

　　师唱：“鸡蛋圆溜溜呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀，萝卜、黄瓜、西红柿，蚕豆、毛豆、小豌豆。谁想买我的菜?”

　　(2)幼儿回答后把相应的图片拿下来给他，唱一次是卖两到三张图片，然后教师继续唱卖游戏，直到蔬菜图片全部卖完为止。

　　2.通过进货游戏，幼儿再次巩固说唱歌词。

　　(1)把歌词图片顺序重新排列，教师边唱边请幼儿上来送图片，按照顺序排好。师：“我的蔬菜卖完了，请孩子们帮我来进货，请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的顺序排好。

　　(2)检查图片的顺序，进一步巩固歌词的顺序。

　　师：“孩子们，刚才的送货员送的顺序对不对呢，我们来检查一下。”

　　请幼儿跟随老师边唱边检查幼儿排列的顺序是不是跟歌里唱的一样，不对的就重新排列后贴上小货架。

　　3.通过角色游戏，幼儿学唱歌曲的说唱部分。

　　(1)幼儿看图第一次练习唱歌。

　　师：“你们想来做售货员卖菜吗?那要学会唱卖菜的歌。” 幼儿看图片跟着老师演唱一遍。

　　(2)根据要求幼儿第二次练习唱歌。

　　师：“我们小售货员，要唱的怎么样就可以让别人听清你卖的是什么蔬菜了?”(慢一点，用好听的声音，要把卖得菜唱清楚)

　　教师点出幼儿唱的不太好的地方，再次练习演唱。

　　(二)加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲

　　1.学唱歌曲的第一句和第二句。

　　师先说：“今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜”，然后唱一遍，“你们想跟我们一起去吗?”请幼儿一起跟唱一遍。

　　(请一个幼儿扎上头巾做奶奶，提着一个小篮子，跟教师一边唱歌一边走到小推车面前)

　　2.请两个孩子做售货员，大家一起帮他们唱卖菜的说唱部分，在幼儿说唱的时候， 教师按节奏在推车前把蔬菜的图片买掉几张放在篮子里。

　　3.学唱最后一句。

　　师：“买了这么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，装也装不下，哎呀呀，哎呀呀，装也装不下，嘿!”然后唱一遍，幼儿一起唱一遍。

　　(三)通过反复游戏，帮助幼儿巩固歌曲游戏：买菜

　　请幼儿来把篮子里买的蔬菜送回货架，然后重新请 4 名幼儿分两组做“我和奶奶” 买菜，其他孩子做卖菜员一起演唱，唱到说唱蔬菜的部分时，买菜的幼儿按节奏拿下几张蔬菜图片，歌曲演唱完了，然后第二组的买菜组合再继续游戏，两组结束后请幼儿送货，重新请人游戏继续开始，玩 2-3 遍。

　　三、结束部分

　　1.教师总结，介绍歌曲名称《买菜》

　　师：我们今天玩的这个好玩的游戏就是一首歌，名字就叫《买菜》。

　　2.随音乐完整歌唱一遍，自然结束。

　　四、活动延伸

　　1.歌词接龙游戏

　　2.尝试改编不同蔬菜歌词

　　3.表演区歌曲表演

　　活动总结

　　歌唱教学是幼儿园音乐教育中的重要组成部分，是向幼儿进行音乐教育的重要手段。幼儿园歌唱活动应该是一项轻松、愉快的活动。以往在教学中，有的教师将歌唱教学的目的与出发点放在教会幼儿唱若干首歌曲，制订计划时常将学会一定数量的歌曲作为教学的重点要求，因此教学形式组织、教具的使用等都为幼儿熟练掌握歌曲服务。

　　还有的教师注重歌唱本身的音乐感与艺术熏陶，偏重于艺术体验、艺术欣赏及艺术表现，将很多教学精力花在提高幼儿的演唱技能上，反复训练幼儿的发音、发声，幼儿优美悦耳的歌声成为教师追求的唯一目标，却很少思考歌唱教学在促进幼儿素质提高上的功能与作用。固然歌唱教学中艺术教育的成分、比重较大， 然而如果树立正确的整体发展的教育观念，将培养一代新人作为教育工作者奋斗的目标，歌唱教学也能成为提高幼儿素质的良好途径。