教案中班主题《诚实》反思

教案中班主题《诚实》反思

1、教案中班主题《诚实》反思

　　活动目标：

　　1、通过角色表演来理解故事情节，培养诚实的美德。

　　2、知道每个人都会有犯错误的时候，只要能勇敢地承认错误，仍然是个好孩子。

　　3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　6、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　7、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　桌子、花瓶、信纸、笔等，幼儿用书、教学挂图60-25.

　　活动过程

　　一、初步了解故事情节。

　　1、老师这里有一本书，里面讲的是什么内容呢?

　　2、请幼儿讲一讲所看到的故事内容。

　　二、老师讲故事，让幼儿进一步了解故事内容。

　　1、出示挂图，老师逐图讲述故事内容。并提问：故事里的孩子叫什么名字?他们在谁家里?他们在玩什么游戏?在玩游戏的时候发生了什么事情?列宁是怎么做的?他后来又是怎么改正的?

　　三、请幼儿进行角色扮演，体验故事情境。

　　1、老师在这里布置好了“列宁姑妈家”的场景，谁愿意来扮演列宁和他的小伙伴呢?

　　2、老师做旁白，并指导幼儿适当地做动作。

　　四、请幼儿仔细体会列宁当时的心情。

　　1、刚才有许多小朋友扮演了列宁，当列宁说：“不是我”的时候，他有什么感觉呢?

　　2、幼儿回答。老师小结：列宁回答的声音很轻，因为他感到很内疚。

　　3、当列宁写信向姑妈承认错误之后，他又有什么感觉呢?(列宁承认错误之后，他得到了姑妈的原谅，觉得心里舒服多了。)

　　五、结合幼儿生活，让幼儿谈谈自己的经历，引导幼儿在做错了事情的时候要勇于承认。

　　1、你们以前也说过谎吗?当时心里是怎样想的?后来又是怎么做的?鼓励幼儿说出自己的经历的真实的想法。

　　2、谁能告诉我，小朋友能不能说谎话呢?小朋友，你们想做一个诚实的小孩子还是一个说谎的小孩子呢?为什么?引导幼儿与同伴进行讨论。

　　3、小结：其实每个人都有过犯错误的时候，只要能勇于承认自己的错误，并且努力改正，就还是个好孩子。不过我们不要故意去做错事情哦!

　　教学反思：

　　通过这次教学活动，幼儿经过认真的倾听故事，懂得故事中的内容，并能回答老师提出的各种问题，从中能很好培养孩子的思维和语言表达能力，更重要懂得诚实必要性，但由于孩子年龄还小，对于诚实这个词语含义的理解，还只停留在表面上，在以后日常的生活中，还会有这样那样不诚实的表现，这就需要老师还要不断的引导教育并强化，使孩子从小就养成诚实的品质。

2、中班教案《好孩子要诚实》含反思

活动目标

　　1.运用强弱不同的声音有感情地演唱歌曲，并会听前奏整齐地开始。

　　2.感受歌曲不同乐段所表达的不同情感，体验歌曲情绪的丰富变化。

　　3.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备

　　1.音乐光碟

　　2.幻灯片

指导要点

　　1.活动重难点：能根据歌曲情绪变化运用强弱不同的声音有感情地演唱

　　2.指导要点：尝试轮流唱歌，引导幼儿充分倾听和分辨，体验、把握角色心理的丰富变化，尝试运用强弱不同的声音富有感情地演唱、接唱歌曲。

活动过程

　　1.出示幻灯片，谈话导入。

　　教师出示幻灯片，引导幼儿一起观察，并自由讲述图片内容。

　　提问："图片里有谁?""发生什么事了?"

　　2.播放音乐，幼儿倾听，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲内容。

　　提问：你们听到了什么?是谁把花瓶打碎了?开始的时候小朋友是怎么样想的?后来呢?

　　3.熟悉旋律，分段学唱歌曲。

　　(1)教师清唱第一段，引导幼儿感受歌曲情绪。

　　小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么样想的?心情怎样?

　　(2)幼儿轻声跟唱，用轻弱的声音表现担心害怕的心情。

　　(3)跟钢琴演唱，会听前奏整齐地开始。

　　(4)教师清唱第二段，感受不同的情绪变化师：小朋友承认花瓶是自己打的，小花猫是怎么样做的?这是一个怎样的小朋友(诚实、知错就改的好孩子)。

　　(5)教师弹琴并有感情地演唱，幼儿用较强的欢快的声音跟唱，表现开心快乐的情绪。

　　4.完整演唱歌曲

　　(1)在理解歌词内容的基础上，引导幼儿根据歌曲的情绪变化，运用强弱不同的声音有节奏地随音乐念一、二段歌词。

　　(2)带领幼儿学唱，注意提醒控制音量的强弱变化，根据歌曲音乐形象的情绪变化，运用强弱不同的声音富有感情地演唱两段歌曲，表现出前后不同的音乐形象。

　　5.玩接唱游戏

　　(1)自由分组，尝试接唱。

　　(2)交换角色，继续玩接唱游戏。

　　6.小结评价提问：怎样做个诚实的孩子。

教学反思：

　　今天，我给孩子们组织了一次音乐活动，欣赏歌曲《好孩子要诚实》。主要目标是让孩子理解两段歌词所表达的不同情感。当我出示小花猫的头饰引出歌曲的名称时，大部分孩子都说会唱了。也许这首歌曲孩子们很熟悉，因为有许多儿童歌曲的碟片上都有，于是我就顺着孩子的呼声“那我们就一起来唱吧”。这时有许多孩子都能跟着哼唱。对歌曲的旋律也都很熟悉，只是歌词唱不清楚。这时我就想让孩子们除了能理解歌曲所表达的情感外，还想让他们学会唱出歌词。

3、中班主题教案《竹子》含反思

设计意图：

　　我园是所农村幼儿园，地处山区，随处可见竹子、竹林。同时，湖林还盛产竹凉席，个别小朋友的家里便是从事这一产业。一天，幼儿在室外活动，一个小朋友看到附近的一个阿姨正在穿竹凉席，便跑过去说：“阿姨我帮你拉线吧。”那个阿姨笑着拒绝了，他还不死心，就站在那看。其他小朋友看到了，都跑了过去，还七嘴八舌的讨论起来了。我连忙走过去，一个小朋友看我过来，便拉着我跟我说：“老师，你看，阿姨在穿竹凉席，跟我妈妈一样。”其他人也跟着喊起来“我妈也是哦。”这时我便提出来一个问题：“你们知道这是什么做的吗?”有的小朋友摇摇头，有的小朋友说：“我知道，我知道，是竹子。”“那你们知道竹子是怎样变成这样的吗?”小朋友们你看看我，我看看你，都摇摇头。“老师你来告诉我们吧。”发现他们对竹子、竹制品产生了兴趣。《纲要》指出：“充分利用当地资源，开展教育活动。”“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的活动。”因此，我开展了主题活动：竹子。

过程

　　(一)认识竹子

　　带幼儿到对面山上的竹林，让幼儿自由观察、探索。教师锯开竹子让幼儿看一看、摸一摸、玩一玩，感知竹子的形状特征、结构。并请看管竹林的叔叔向幼儿介绍竹子的生长过程。教师小结竹子的种类。

　　(二)认识竹制品

　　与幼儿共同收集各种各样的竹制品，设置竹制品展览会。让幼儿自由欣赏、观察，请幼儿说一说：你认识哪一些竹制品，它们有什么用?教师重点介绍竹凉席的制作与用途。谈谈你还见过哪些竹制品，它可以用来做什么?请幼儿回家后找找还有什么竹制品，它有什么用?

　　(三)竹凉席的制作过程

　　与竹凉席制作厂联系，带幼儿到厂里去看看。提醒幼儿注意安全，不到处乱跑，不到处乱摸。请厂里的叔叔为幼儿介绍竹凉席的制作工具，制作过程。让幼儿欣赏制作完成的竹凉席。

　　(四)竹编织

　　请一位会编织的阿姨来班上为幼儿表演编织。让幼儿讨论阿姨是怎么编的。提供竹条，让幼儿学习编织，重点学习一上一下的编织方法。

　　(五)好玩的竹子

　　把这些日子所收集的竹子、竹制品，做一个展览会。提供材料，让幼儿自由选择，并对所收集的竹制品，材料进行分类，形成区角活动。如：竹凉席厂、编织店、乐器坊等。

　　分析：1、幼儿对竹子的认识活动兴趣浓厚，但是由于知识面较窄，词汇掌握量较贫乏，因此在刚认识竹子的时候，幼儿不能用丰富的词语表达出竹子的结构特征，对竹子的种类也一无所知。

　　2、幼儿与老师共同搜集了各种各样的竹制品，在竹制品展览会上，幼儿能认真观赏各种竹制品，在欣赏的同时，还懂得主动跟伙伴们商讨竹制品的用途。竹凉席是我们华安的一种特色工艺品，因此，我把它作为重点来向幼儿介绍。这一活动下来，幼儿的知识面丰富了，对竹子的用途也有了进一步的了解和认识。

　　3、在竹凉席制作厂时，幼儿对那些工具都十分感兴趣，这想摸摸，那想摸摸。为了幼儿的安全，我制止了他们的行为，使得有些幼儿在听厂里的叔叔介绍时，有点心不在焉的。但大部分幼儿对叔叔的介绍还是十分感兴趣的，认真地听和观察叔叔介绍的工具和过程。

　　4、在欣赏阿姨编织的时候，幼儿的兴趣浓厚，大部分幼儿都跃跃欲试。可是，在动手尝试的时候，很多幼儿都出现了错误，他们没有掌握一上一下的规律，而且整体编织的速度都很慢。

　　5、本活动主要是立足于对竹子有较深刻的认识后，再进行看一看、说一说、做一做的综合活动。由于它是贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物，因此孩子的兴趣十分浓厚。本次活动，教师留给幼儿充分的活动空间，引导、鼓励幼儿观察、讨论、操作，让每个幼儿都有看、说、做的机会。在这样的情境下，幼儿积极主动地参与其中，丰富了经验，拓展了思维，提高了口语表达和操作能力，整个活动的效果还是不错的。

　　所有的知识、经验只有通过一系列的整合、迁移和运用，才能转化为人内在的、自我的知识结构。在孩子的探索学习活动中，我们可以充分挖掘、调动幼儿原有的各种经验，让他们在投身于各种活动的同时整合运用已有经验，并不断提升个体的经验。在这样的活动中，教师的作用是不容忽视的。由于幼儿的年龄特点，要使他们的知识、经验内化，就需要老师在活动中为其提供一个机会，使幼儿乐于参与，有要让幼儿在参与活动的过程中不知不觉地把已有经验进行整合、迁移与运用。案例中，老师面对孩子们开始的“牛角尖”并没有失去耐心，而是一步步引导、帮助孩子提升经验，才使孩子始终保持了探索的兴趣。

反思：

　　当孩子们在活动中产生问题的时候，老师应该马上根据据幼儿现有的经验或可能性发展以及幼儿发展的大目标，去分析这个活动价值，然后积极的回应孩子们。当然这里的回应，不是给予他们一个你认为正确的答案，而是及时捕捉、发现、扶持幼儿生成的新萌芽，并对幼儿的提出不同的问题，如试探性的问题、暗示性的问题、挑战性的问题等让从而让幼儿进行探究思考和选择，以此推进幼儿进一步探索生成的兴趣，擦亮幼儿生成活动新火花。同时，幼儿生成活动是幼儿按意愿行事，带有极大的兴趣性和随意性，因而在活动过程中生成的东西具有不确定性和不稳定性，往往会使具有发展价值的生成内容流失，幼儿还易遇困难和挫折而半途而废，因此对于幼儿生成的一些有价值的活动，教师还要给予必要的支持，给予他们时间、空间、环境上的支持，那么孩子们的生成问题真正成为孩子们关注的热点，发展的阶梯。

　　孩子的生成是随时的出现在他们的每一个学习活动中的，其关键在于教师能否捕捉到孩子们的这些有价值的、有意义的、能够激发孩子更多兴趣的生成点，并且根据孩子的生成点、兴趣、经验，组织一个新的活动。主题学习活动是一个孩子自主参与，自主学习的开放性活动，孩子是活动的主体，教师不仅是一个活动支持者，更是一个引导者，在活动的过程中要善于发现、捕捉孩子发出的各种信息，抓住新的教育契机，通过适当的点拨、启发，提出开放性的问题，从而使活动深入和扩展。师生之间的这种相互的碰撞，也不仅是一个简单的生成活动，更应该包含着教师对孩子们了解和关注，对他们生成事物的剖析和再推动，只有这样的才能使孩子在不断的探索、理解、生成以及在探索、再理解、再生成的轨道上越走越稳。

　　孩子，老师错怪你了!

　　——如何对待顽皮的孩子

　　案例背景

　　在烦琐而紧张的幼儿园工作中，我们往往会对“乖巧听话”的孩子更多的微笑、抚摸和肯定，而对于那些顽皮好动的孩子的“屡教不改”失去耐心和信心。

　　昊昊是个思维活跃，聪明好动却又爱调皮爱捣蛋的孩子，在老师眼里是个“干坏事大王”，我常常对他伤透了脑筋，但也曾经因为自己的疏忽错怪了他。

　　案例一：

　　区域活动结束了，小朋友正准备收玩具的时候，晗玫小朋友大喊：“老师，这里有本图书被撕坏了!”我闻声望去，她手里拿着几页被撕坏的书页，我气乎乎地问：“这是谁撕的?”立刻，好几个孩子都指着昊昊：“是昊昊撕的!”“谁看到了呢?”“我看到了他撕了!”几个孩子依然确信是他撕的图书。因为平日里昊昊总是干坏事，于是我武断地确信图书一定是他撕的，“老师，我没有……”没等昊昊说完，我便生气地说“为什么每次干坏事都有你的份呢，这么多小朋友都说是你撕的，你还不承认!”“老师，不是我撕的，我真的没有撕图书!”昊昊委屈地流下了眼泪。

　　放学的时候，筱特悄悄跑来告诉我，她看见图书是楠楠撕的!当我找来楠楠问清情况时才知道因为我一时地武断，错怪了昊昊，一瞬间，内疚、懊悔涌上心头……

　　案例二：

　　在一个有趣的科学游戏“由蓝变红”活动中，孩子们正兴趣浓厚地按着老师的演示步骤，把蓝色石蕊试纸放进盛着清水的玻璃杯中，然后插入玻璃管，用嘴对着管口吹气，观察杯中的试纸是否由蓝变红了，而顽皮的昊昊今天也专心地做着实验，我正想表扬他，可是当我走近他的时候却发现他放入清水杯的不是蓝色石蕊试纸，而是他那蓝色的手帕。我见状十分生气地“没收”了他的操作材料并“剥夺”了他的实验资格，“你看这游戏多好玩，小朋友们正认真的做着实验，可就你最爱捣蛋!”昊昊用很低很低的声音说：“我想试试蓝色的手帕是不是也能变红!”我一时语塞，一脸尴尬……

　　案例分析

　　以上两个片段中，我对顽皮的孩子显然缺乏了应有的尊重与耐心，而给了孩子更多的是埋怨和批评!

　　孩子是很敏感的，他们总是以老师的评价作为自己的评价准则。在案例一中，当我经常对昊昊进行当众批评的时候，这就直接影响着他在其他孩子心中的形象，而当坏事出现的时候，其他孩子自然便想到了他，而我正因为我过于主观而错怪了孩子，如果当时多点耐心，多点信任，也许爱干坏事的昊昊也能从中得到教育，更好地反省自己平时的行为。我们知道如果孩子常常觉得自己不被信任，不被理解，那么就容易产生抵触心理，甚至更加我行我素，这样的教育固然影响了孩子的健康成长!

　　顽皮的孩子思维往往都比较活跃和独特，敢于创新、幻想，案例二中昊昊正是想用自己蓝色的手帕代替石蕊试纸进行实验，这是一种“探索性的思维”，是值得我们去支持和引导的，只要我正确引导，昊昊的“调皮捣蛋”便可以转化为积极愉快的学习过程。凭主观猜测来处理“调皮捣蛋”，往往会破坏孩子的愉快情绪，扼杀孩子的求知愿望。只要我们细心探索孩子“调皮捣蛋”的意图，保护他们的积极性，引导幼儿探索，孩子将得到更好的发展。

　　例案反思：

　　一.以平等和发现的眼光欣赏顽皮的孩子

　　我们总说教育要面向全体，要用平等的眼光看待身边的每一个孩子。孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏，教师一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的好雨，赋予幼苗向上的信心和生长的力量。如果我们把欣赏的目光、成功的机会只投向那些听话乖巧的孩子的身上，那么，这些顽皮的孩子的自尊心和自信心必然会受到重创，对老师对幼儿园的情感也会随之淡化。因此，我们要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会。

　　俗话说：“世上没有两片相同的树叶”，同样，孩子间的禀赋品性也是各不相同，要使孩子的潜能在各自的起点上得到充分的发展，我们就要以发现“美”的目光去捕捉、欣赏这些常常犯错的顽皮孩子身上的闪光点。

　　顽皮的孩子很有主意，很聪明　一般而言，顽皮的孩子常常会表现出独立性强、主意多、新花样多、敢想敢做等特点，特别是孩子身上所表现出来的好奇心和探索精神是很可贵的，我们应加以保护。孩子正是通过自身的各种活动来感知大千世界各种事物的特性的，并由此获得各种感知觉的经验。同时，孩子也会在不断地探索活动中发展自己的能力。因此，给予孩子自由和充分活动的机会是很重要的。不过，我们还应在孩子活动之前或活动之中对他提出适当的要求，以培养孩子良好的行为习惯

　　比如，当昊昊顽皮地把包装水果的白色网撕得粉碎，并把它们抛向空中的时候，如果我们上前耐心地问一问他这样做是为什么?也许，他会十分兴奋和自豪地对您说：“这是我制作的雪花，你瞧，多漂亮呀!”我想，这时我们一定不会忍心去指责富于想像力和创造力的孩子。我们应该去欣赏他的杰作，当然，我们要对孩子提出一个十分重要的建议：玩完以后，最好能将地上的碎片捡起来，这样，屋子里才会整齐和干净。

　　二.以宽容的心接受顽皮孩子的“错”

　　我们所说的要宽容孩子的过错，是允许幼儿尝试错误、允许幼儿宣泄情绪、允许幼儿说出自己的不同意见。

　　俗话说“金无足赤，人无完人”。对于自制力十分有限的幼儿而言，有缺点、有过失是在所难免的，作为一名教师，我们不仅要看到孩子的可爱之处，还要接纳孩子的不足，更要宽容孩子的“破坏”行动。例如，在区域活动中，有一天，昊昊把发现区里的几个电动玩具和发条玩具拆得四分五裂，弄得乱七八糟。当时，我真有点生气，这么好的十多个玩具，愣是让他拆成了碎片。一问原因，原来他是想弄明白，电池和发条是怎么使玩具动起来的。他还高兴地告诉我发条玩具的一个小秘密：“只要抓住发条向一个方向拧，里面的铁皮就会卷得很紧，玩具就会动起来。”看到他那副兴奋的样子，他是想让我和他一起来分享他的快乐，我真庆幸自己没有对他枉加批评，也许我的一句话，就会抹杀孩子的探索欲望。之后，我又对他提出了新的问题：“你能把玩具重新拼好吗?”他用力地点点头，然后就埋头去干了。活动结束时，只见他已经拼出了五六个玩具，但还有一些碎片由于拆的时候不小心，不是零件掉了，就是塑料坏了，已经无法再装了。他看看那些碎片又看看我，一付犯了错接受批评的样子。当时，我什么也没说，只是拍了拍他的头。虽然我一点都没有责备他，但是我想，他已经从中受到了教育，知道自己不该把玩具拆坏，使别的小朋友不能再玩了。

　　孩子在探索世界的过程中，也许会出现一些不良的后果，如果我们以宽广的胸襟容纳、欣赏和支持孩子，尽可能的做到允许孩子自由的活动，满足他自由探索的需要，对他的发明表示赞赏，同时在必要的时候给予孩子积极的引导和帮助。那么，就能使他们在获得尊重、信任的同时，培养探索兴趣，增强自信心。而对于孩子来说，在探索中体验成功与失败的不同感受，并让他们有机会尝试失败、纠正错误，从活动中体验到能力感、成就感以及快乐和满足，这对培养孩子克服困难的坚韧性，提高他们的探索能力同样是十分有益的。有时候，我们宽容的态度和欣赏的微笑，远远比严肃的批评教育更有用，它能使孩子得到反思和自省，在“自我教育”的过程中逐步完善自己。

　　三、疏导顽皮好动孩子多余的精力，在游戏中培养其注意力和自制力

　　顽皮的孩子往往好奇心强，好探索，好动，精力充沛，这类孩子上课注意力不集中，不时会影响到他人正常的活动，因此我们可以把他们的座位安排在老师容易顾及的地方，在各项活动中培养他们的注意力，特别是在操作活动如串珠、拼图、系鞋带等精细手工活动中，多鼓励他们集中精力完成任务，逐步培养其耐心、专注的习惯。户外活动的时间，他们喜欢又冲又跑，蹦蹦跳跳，我们可以让他们当教练，带领班上其他孩子运动，让他们多余的精力得以释放。

　　爱玩是孩子的天性，而游戏是培养孩子自制力最好的途径。每次玩游戏的时候这些顽皮的孩子都显得特别兴奋，但也常常伴有破坏性.攻击性行为，为了培养这类孩子的自控力，我有意让顽皮的孩子在游戏中担当“重任”，如户外活动中让顽皮的孩子当裁判，看看哪个小朋友拍球次数多或跳得远;体育活动中让他当“猫妈妈”、“兔妈妈”，让他懂得关心爱护“小猫”、“小兔”，克制自己的冲动行为;角色游戏中让他当“交警”、“老师”等，通过履行角色职责，习得内隐的游戏规则，在快乐中逐步培养孩子对自我行为的控制和调节能力。

　　四、家园共建一个温馨和谐的环境

　　做好家长工作，取得家长的支持是教育的关键，我们通过家访、填写家园联系卡等方式客观及时地与家长相互反馈孩子在家在园的情况，共同探讨对顽皮孩子的教育策略。

　　家长则应杜绝一味溺爱或一味批评暴打的极端教育方式，用爱心滋润孩子的心田，多与孩子交谈，鼓励孩子说出自己的看法和想法，理解产生问题行为的原因和实质，时时关注孩子的言行，理解孩子内心的需求和行为动机，掌握孩子的心理特点，尊重孩子的个性特点，允许孩子暂时犯一些错误，不当众指责打骂孩子，而要给孩子更多的鼓励和引导。

　　总之，顽皮的孩子是很有思想、很可爱的，也是有很多闪光点的，我们应善于理解他们，欣赏他们，宽容他们，同时，顽皮的孩子也是需要我们老师和家长很好地加以引导的，在他的身上毕竟还存在着一些不足之处，适当的要求和引导、帮助是必要的，我们要耐心地等待他们的成长和进步。让我们一起来善待那些顽皮的孩子，给他们营造一个宽松、和谐、友爱的美丽空间，使他们能更加轻松愉快、健康地成长!

4、中班社会教案《诚实的孩子》含反思

　　【活动目标】

　　1、通过角色表演来理解故事情节，培养诚实的美德。

　　2、知道每个人都会有犯错误的时候，只要能勇敢地承认错误，仍然是个好孩子。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　【活动准备】

　　桌子、花瓶、信纸、笔等，幼儿用书、教学挂图。

　　【活动过程】

　　一、初步了解故事情节。

　　1、老师这里有一本书，里面讲的是什么内容呢?

　　2、请幼儿讲一讲所看到的故事内容。

　　二、老师讲故事，让幼儿进一步了解故事内容。

　　1、出示挂图，老师逐图讲述故事内容。并提问：故事里的孩子叫什么名字?他们在谁家里?他们在玩什么游戏?在玩游戏的时候发生了什么事情?列宁是怎么做的?他后来又是怎么改正的?

　　三、请幼儿进行角色扮演，体验故事情境。

　　1、老师在这里布置好了“列宁姑妈家”的场景，谁愿意来扮演列宁和他的小伙伴呢?

　　2、老师做旁白，并指导幼儿适当地做动作。

　　四、请幼儿仔细体会列宁当时的心情。

　　1、刚才有许多小朋友扮演了列宁，当列宁说：“不是我”的时候，他有什么感觉呢?

　　2、幼儿回答。老师小结：列宁回答的声音很轻，因为他感到很内疚。

　　3、当列宁写信向姑妈承认错误之后，他又有什么感觉呢?(列宁承认错误之后，他得到了姑妈的原谅，觉得心里舒服多了。)

　　五、结合幼儿生活，让幼儿谈谈自己的经历，引导幼儿在做错了事情的时候要勇于承认。

　　1、你们以前也说过谎吗?当时心里是怎样想的?后来又是怎么做的?鼓励幼儿说出自己的经历的真实的想法。

　　2、谁能告诉我，小朋友能不能说谎话呢?小朋友，你们想做一个诚实的小孩子还是一个说谎的小孩子呢?为什么?引导幼儿与同伴进行讨论。

　　3、小结：其实每个人都有过犯错误的时候，只要能勇于承认自己的错误，并且努力改正，就还是个好孩子。不过我们不要故意去做错事情哦。

　　教学反思：

　　1、大班的孩子已经能够从社会领域的道德品质方面理解应该遵守基本的社会行为规则，能够努力做到自律和尊重他人，从行为上理解怎么做个诚实的孩子。

　　2、在教学中，我适时地调整教学方法和手段，让孩子在社会教育活动中，避免由于单调而失去兴趣，同时注重加强孩子们间的互动，保证他们能全过程的有效参与。通过提问，提醒孩子集中精神倾听，也能吸引孩子的注意力，以诚实得品德，用恰当的方式解决问题。

　　3、在教师引导幼儿回答问题的时候，幼儿的语言表达有些单一，而且其他幼儿也有重复，发散思维没有很好的体现出来，教师应在此方面加强培养，同时引导幼儿从各个角度思考。

　　4、在互动练习的过程中，教师出示的图片不能仅仅局限于说谎，还应拓展和延伸到同类问题上，让孩子从更多方面了解诚实的范畴。

5、中班主题教案《变变变》含反思

[主题产生的原因]

　　本学期，幼儿从小班升入中班以来，他们对区域活动的参与探究的兴趣比以前要强很多。于是我们根据幼儿的这一变化特点，在各个区域内填充了大量的满足幼儿发展需要的材料。其中，颜色变变变、月亮的变化、声音的秘密、光的反射等变化的材料尤其得到他们的喜欢，于是我们也根据幼儿的兴趣点，并经过一段时期的实践观察后，我们开展了主题生成活动——变变变。希望通过活动后，能够提高幼儿的主动探索与合作分享的能力，从而更加启发幼儿的探索欲望与好奇心。

[活动流程]

　　光和影子(小精灵、天空的变化)——颜色的秘密(颜色变变变、三原色好朋友、刮刮乐、调色盘谜语)——声音的秘密(奇妙的声音、好玩的乐器、音效大师)

[主题目标]

　　结合生活中的经验，引发幼儿对声音、颜色、光和影的观察兴趣，并结合自身的经历解释身边的科学小秘密。愿意参加各种小实验，喜欢与伙伴分享过程、相互交流，大胆表达自己的想法。知道要保护嗓子不大声喊叫，尝试用不同的声音说话。通过《爱丽丝仙境奇遇记》故事让幼儿产生丰富的联想，体验大家一起玩的乐趣。

　　主题活动实施策略 (一)活动：光和影

[背景介绍]

　　学期初的环境创设中，我们班的探索区有几个三棱镜，因为是玻璃做的，所以我们怕孩子们在玩的时候不小心割伤就收起来了，细心的浩浩发现之后，就来问我：“昨天我们往后偷看的镜子怎么没有了?”经过询问才知道，原来他们昨天在游戏时无意发现三棱镜可以看见不同角度的小伙伴，于是就玩得很有兴趣，当天我们动了一番脑筋，就把废旧的光碟制作成了三棱镜，浩浩他们玩的可有兴趣了，而我们也更加得放心了。

[活动目标]

　　了解光的来源以及特征，并根据经验能够区分自然光源和人工光源。知道影子与光的关系，尝试做手影表演。

　　教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

[活动记录]

　　(1)在活动《天气的变化》中，幼儿对于天气的变化很感兴趣，他们能够举出很多的天气变化，有下雨、刮风、太阳天(晴天)、阴天等等，并且在小游戏中还能够根据天气的变化，给小主人配上合理的道具，通过天气日志的观察，许多幼儿能够知道当天的气温、天气的变化，以及友情提示。

　　(2)在活动《踩影子》中，我们小朋友刚开始穿着厚厚的棉衣，可是没跑几下就满头大汗(当天温度6—9度，无风)，于是徐泽卿、曹方禹就提出要脱掉外衣，他们说：“太阳晒得我们好热，可不可以脱掉外衣?”说完之后小朋友们就都抬头观察太阳，亚茹说：“太阳晒得我眼疼死了。”子安说：“就是呀，我都睁不开眼睛了。”于是，小朋友们纷纷用手捂住眼睛背对着太阳，这时候我问到：“你们看看地上有什么呀?”小朋友说：“有影子。”我又问：“为什么会有影子呢?”(教案.出自：快思老.师教案网.)他们马上都回答出来：“因为太阳照得我们有影子。”我又问：“如果太阳不出来，我们有没有影子了?”他们有的说：“有”有的说：“没有”，于是我们回到班里我把等打开之后，请小朋友们找一找看看有没有影子，他们很仔细得找来找去，结果就得出了结论：影子与光的关系是很密切的，有光的时候一定会有影子的出现。后来，他们不再对踩影子感兴趣了，而是自己背对着太阳坐着各种各样的动作，于是就又生成了一个小活动《肢体造型》。

　　(3)在活动《肢体造型》中，幼儿能够用自己的身体摆出各种各样的造型，当他们站着不动的时候，子涵说：“你们看，影子里的我像不像个1?”于是马上得到大家的共鸣。他们就开始1、2、3、4的数字表演了，虽然看上去不太像，但是孩子们还是很有兴趣地参与，后来，曹方禹说：“我怎么觉得他们摆的影子象妖怪呀。”于是小朋友们又在影子中最着各种各样“吓人”的动作，后来都到吃饭的时间了，他们还是不肯回去，于是我就答应他们等到天气很好的时候再出来玩时，他们才肯回去。

　　(4)在活动中，我们带领幼儿来到多功能厅，把所有的窗帘都拉上，也没有开灯，这时候幼儿有的尖叫起来、有的害怕地发出发抖的声音，我问他们：“现在怎么了?”他们说：“太黑了。”“吓死我了。”“有大妖怪要来了。”“太可怕了。”……我又问道:“这就是黑暗的感觉，你们觉得怎样才能不害怕?”他们连忙说：“打开灯。”“拉开窗帘。”后来，我们把灯打开，也把窗帘拉开了，孩子们的情绪一下恢复了，通过这次活动也是孩子们深深地了解到了关对于人们是多么的重要。

[活动反思]

　　幼儿通过户外的观察以及市内的小实验，他们很快对光与影的关系有所了解。但是对于人造光源与自然光源的理解仅限于太阳光与电灯(手电筒、台灯等)，他们多数的兴趣点放在了观察影子的变化中，幼儿对影子的兴趣在于影子可以满足他们对游戏和对影子多变的特点的喜爱。

　　(二)活动：色彩秀

[活动目标]

　　知道三原色的变化，能够举出几种变色的过程。尝试用两种色彩调配出第三种颜色，并能够说出变化的方法。作画是能够使用多种颜色，使画面的色彩丰富、生动。通过色彩的变化，引起丰富的想象并能够大胆的表达。

[活动记录]

　　(1)在活动《文字接龙》中，幼儿的想象力很丰富，我先出示了一张红色，我说：“我看到了红色想到了苹果。”马上就有很多幼儿举手，浩浩说：“我看到了红色想到了国旗。”亚茹说：“我看到了红色就想到了太阳。”小朋友们的答案有很多，例如：红色→流血、气球、出租车等，黄色→香蕉、月亮等，绿色→树叶、发芽等，蓝色→大海、蓝天等。于是我们就记录下来。

　　(2)在活动《色彩的变化》中，我们请幼儿事先来猜一猜，将三种颜色两两相价值后会变成什么颜色，他们的答案很丰富。于是我们就分组来尝试，第一组尝试用红色加上黄色，第二组尝试用黄色加上蓝色，第三组尝试用红色加上蓝色，结果很明显，当幼儿发现变化的时候，他们的表情声音都是很兴奋的。最后，幼儿的结论是：红色加上黄色变成橙色，红色加上蓝色变成紫色，蓝色加上黄色变成绿色。

[活动反思]

　　活动中，幼儿的探索欲望很高，能够伙伴之间相互帮助、相互分享经验，特别是做完色彩试验之后，几个组的小朋友能够互相交流着自己组的颜色变化过程，这样就达到了一种经验的分享。当然部分幼儿的主动性很强，经常是独自霸占着瓶子不给别人看，所以说，我们在区域里也投放了大量的小瓶子、毛笔等，和已经调试好的三原色，方便幼儿以后尝试不同的调试。

　　(三)活动：声音的秘密

[背景介绍]

　　一天，我感冒了，声音变得比较粗，每当小朋友吵闹时，我就会说：“我感冒，嗓子说不出话来了，希望你们能安静。”小朋友们就很奇怪“为什么感冒之后声音会变粗呢?”于是，我们就知道嗓子可以变化出很多的声音，而且它有的时候还会发炎，所以我就趁机对他们说：“你们大喊大叫，慢慢的你们的声音就像大河马一样粗了。”有的孩子听后，说话声音和平常的声音就会很注意。

[活动目标]

　　尝试用嗓子变化出各种声音，并且学会保护嗓子。能够认识各种乐器的名称既音色。通过乐器的演奏，感受不同节奏变化带来的乐趣。尝试利用各种物品打出节奏。

[活动记录]

　　(1)在活动《音效大师》中，我请小朋友们在班级中寻找各种各样的物品，然后请他们将这些物品与桌子发出声音，结果就很热闹，他们开始敲敲打打起来，后来我请他们分类别轻轻的敲击，首先是纸类的敲击(声音很小，比较闷)再是塑料类(声音一般，比较响亮)最后是木材类(声音很大，很清脆)，敲击过后我问：“谁能说一说这三种声音的区别?”钟华说：“木头的声音最大。”辛菲说：“纸盒子的声音很小。”辛鹏说：“木头的声音最大，纸盒的声音最小，塑料的声音不大也不小。”然后我请他们再敲击时，他们居然敲出××× ×××的节奏(因为，平日里郑老师很注重对他们的节奏练习)。

　　(2)在活动《奇妙的声音》中，我请小朋友用不同的声音说话，他们刚开始都不太好意思，也不太明白什么是“用不同的声音说话”，于是我就模仿小熊的声音，粗着嗓子对他们说：“小朋友你们好，请你们猜猜我是谁?”他们的积极性一下就调动起来，纷纷猜测着，一会儿说是大老虎，一会儿说是大狮子等等很多答案，于是我就提出要求：请小朋友来模仿一种小动物。张凯慢慢地走上来，用很细的声音说：“请你们猜猜我是谁?”我先猜“老鼠”，他说：“不对。”玥威又猜“蚂蚁”，他又摇摇头，叶子说是“小兔”，他都开始着急了大声说：“不对，我模仿的是蛇，因为我属蛇。”就这样，平日里在区域里就会听到幼儿用不同的声音说话来模仿各种人物和动物。

[活动反思]

　　因为用不同的声音说话对嗓子会有一定的影响，所以我们在开展“声音”的系列活动时，就会很注重提醒幼儿要保护嗓子，不要用嗓过度。过程中，幼儿对于节奏的掌握和乐器的使用都很不错，并且像叶子、亚茹这些小朋友在区域活动中还会教给那些对于节奏不太熟练的伙伴打节奏，充分体现了分享的过程。

[总体活动反思]

　　通过本次的生成活动“变变变”的开展，更加加深了幼儿对于变化事物的兴趣，使他们在生活中学会分享、学会探索、学会认知，并且对于不明白的事情，多数幼儿也养成了喜欢问、大胆说的好习惯。当然，变化的事物还是很多的，本次的生成活动，我们只是根据区域中投放的材料而引起我班幼儿的兴趣点展开一系列的生成。其中，幼儿对于色彩和声音探究的角度比较的宽广，而且相对来说他们对这两个小主题也是比较感兴趣。对于“光和影”只是一部分幼儿很感兴趣，由于中班幼儿的年龄特点，对于科学小实验往往只是比较注重表面现象的产生，而不太注重更深一步的探究，我们也会在今后的日子里加深对幼儿这方面的培养与引导。

6、中班主题教案《轮胎》含反思

活动目标：

　　1、能关心别人，理解别人的需要。

　　2、了解生活中汽车轮胎上花纹的用处。

　　3、初步探索轮子的形状和功能。

　　4、培养幼儿健康活泼的性格。

　　5、喜欢参与游戏，体验。

活动准备：

　　1、故事录音磁带《轮胎上花纹的秘密》。

　　2、橡皮泥、泥工板、玩具小汽车。

　　3、大小不同的轮胎若干，并布置场地。

活动过程：

　　1、引导幼儿回忆：上次我们和轮胎一起做游戏，说说你们都玩了些什么?那你们玩的时候发现所有的轮胎都是一样的吗?

　　(出示大小不一的轮胎，引导幼儿观察并说说)

　　小结：轮胎都是圆圆的，会滚动。但它的大小和花纹都有不同。

　　2、讨论活动：轮胎为什么要做成圆圆的?它有什么用处?

　　请幼儿进行实验：有轮子和没有轮子的车哪辆会跑得快?哪辆会获胜。

　　3、听故事录音第一段，引出讨论的话题：

　　-----汽车轮胎上的花纹是为了好看，还是有其他的作用?

　　鼓励幼儿发表自己的想法(花纹有纵向直线型、锯齿形两种)

　　4、续听故事，了解原因。

　　教师放故事录音第二段，帮助幼儿明白其中的道理。

　　5、体育游戏《有趣的轮胎》

　　**跳过轮胎，练习单、双脚跳。

　　**两人一组对滚车轮，快的一组为胜。

　　**两个幼儿将轮胎举起，其它幼儿玩钻洞的游戏。边走边唱歌曲《我是汽车小司机》。配对游戏

　　延伸活动：

　　配对

　　引导幼儿用橡皮泥进行轮胎印画，观察轮胎的花纹并从印纹中寻找与之相配的轮胎。玩“配对”的游戏。

活动反思：

　　轮胎在幼儿园中很普遍，把轮胎作为发展孩子身体，锻炼孩子体魄等等，这样的手段。发展的目标和孩子的需要平衡的问题，在这个活动中小孩子的兴趣停留在玩上面，老师发展的核心目标是发展孩子的上肢，兼顾到孩子的兴趣爱好，从头到尾整个活动全部都是游戏贯穿下来的。

　　所以小朋友从头玩到尾的，乐在其中。李老师对孩子是很有吸引力的，很有亲和力，一直是在跟孩子玩的，没有上课的感觉.

　　只有心中装着孩子才能设计出这么出色的课，才能上得这么精彩!通过这次观摩交流活动相信对她们今后的专业化成长会起到重要的推动作用---这也许就是名师带给我们的力量吧!

7、中班优秀音乐教案《好孩子要诚实》含反思

　　一、活动目标

　　1.运用强弱不同的声音有感情地演唱歌曲，并会听前奏整齐地开始。

　　2.感受歌曲不同乐段所表达的不同情感，体验歌曲情绪的丰富变化。

　　3.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　　二、活动准备

　　1.音乐光碟

　　2.幻灯片

　　三、指导要点

　　1.活动重难点：能根据歌曲情绪变化运用强弱不同的声音有感情地演唱

　　2.指导要点：尝试轮流唱歌，引导幼儿充分倾听和分辨，体验、把握角色心理的丰富变化，尝试运用强弱不同的声音富有感情地演唱、接唱歌曲。

　　四、活动过程

　　1.出示幻灯片，谈话导入。

　　教师出示幻灯片，引导幼儿一起观察，并自由讲述图片内容。

　　提问："图片里有谁?""发生什么事了?"

　　2.播放音乐，幼儿倾听，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲内容。

　　提问：你们听到了什么?是谁把花瓶打碎了?开始的时候小朋友是怎么样想的?后来呢?

　　3.熟悉旋律，分段学唱歌曲。

　　(1)教师清唱第一段，引导幼儿感受歌曲情绪。

　　小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么样想的?心情怎样?

　　(2)幼儿轻声跟唱，用轻弱的声音表现担心害怕的心情。

　　(3)跟钢琴演唱，会听前奏整齐地开始。

　　(4)教师清唱第二段，感受不同的情绪变化师：小朋友承认花瓶是自己打的，小花猫是怎么样做的?这是一个怎样的小朋友(诚实、知错就改的好孩子)。

　　(5)教师弹琴并有感情地演唱，幼儿用较强的欢快的声音跟唱，表现开心快乐的情绪。

　　4.完整演唱歌曲

　　(1)在理解歌词内容的基础上，引导幼儿根据歌曲的情绪变化，运用强弱不同的声音有节奏地随音乐念一、二段歌词。

　　(2)带领幼儿学唱，注意提醒控制音量的强弱变化，根据歌曲音乐形象的情绪变化，运用强弱不同的声音富有感情地演唱两段歌曲，表现出前后不同的音乐形象。

　　5.玩接唱游戏

　　(1)自由分组，尝试接唱。

　　(2)交换角色，继续玩接唱游戏。

　　6.小结评价提问：怎样做个诚实的孩子。

　　教学反思：

　　今天，我给孩子们组织了一次音乐活动，欣赏歌曲《好孩子要诚实》。主要目标是让孩子理解两段歌词所表达的不同情感。当我出示小花猫的头饰引出歌曲的名称时，大部分孩子都说会唱了。也许这首歌曲孩子们很熟悉，因为有许多儿童歌曲的碟片上都有，于是我就顺着孩子的呼声“那我们就一起来唱吧”。这时有许多孩子都能跟着哼唱。对歌曲的旋律也都很熟悉，只是歌词唱不清楚。这时我就想让孩子们除了能理解歌曲所表达的情感外，还想让他们学会唱出歌词。

8、中班主题教案及教学反思《小树林》

　　活动目标：

　　1.学画树，能表现树干、树枝及树冠。

　　2. 尝试用点、线、面的绘画方法装饰小树林，体验装饰小树林的乐趣。

　　3. 大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4. 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5. 培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　1.范例二张。

　　2.幼儿绘画材料人手一份。

　　活动过程：

　　一、出示范例(1)，引导幼儿认识树的树干、树枝及树冠。

　　1.出示范例(1)。

　　师：这是什么?(一棵树)

　　2.引导幼儿认识树的树干、树枝及树冠。

　　教师依次手指范例上树的树干、树枝及树冠，提问：这是树的什么?它像什么?

　　3.徒手练习画树。

　　师：我们用手指来画一画这棵树!先画树干、再画树枝、最后画上树冠!

　　二、出示范例(2)，引导幼儿感受画面独特的装饰风格。

　　1.出示范例(2)。

　　师：如果有许多树长在同一个地方，就成了一个小树林!

　　2.引导幼儿感受画面独特的装饰风格。

　　师：这个小树林有什么特别的地方吗?

　　3.教师小结：

　　(1)小树林的颜色：黑色与白色。

　　(2)树冠上面有几何图形画成的树叶;背景是用线装饰的。

　　三、明确绘画要求，幼儿绘画，教师巡回指导。

　　1. 师：你们想画一个这样的小树林吗?

　　2.明确绘画要求。

　　(1)先画树，画出树干、树枝及树冠。(教案来自：快思教案网.)多画几棵，变成一个小树林。

　　(2)画一些几何图形在树冠上，变成树叶，图形也要涂满黑色。

　　(3)在空白的地方，从下往上，从左到右画上波浪线，为小树林画上背景。

　　3.幼儿绘画，教师巡回指导。

　　四、展示、讲评。

　　1.教师将幼儿作品展示在墙面上，幼儿相互欣赏。

　　2.幼儿介绍自己的作品。

　　师：谁来介绍一下自己画的小树林?

　　3.相互点评。

　　师：你觉得谁画的小树林最美?为什么?

　　4.小结：

　　师：今天我们学会了画黑、白两种颜色的小树林，做游戏的时候我们还可以画彩色的小树林，比一比哪一种更漂亮!

　　活动反思：

　　这次的绘画活动是让他们画小树林，活动之前，我先给他们讲解了各种树的画法，要求有树干、树冠和树叶，希望他们画出各种各样的树，并且给他们讲解了近大远小的绘画方法，之后就让他们自由想象作画。

9、中班音乐优质教案《好孩子要诚实》含反思

　　一、活动目标

　　1.运用强弱不同的声音有感情地演唱歌曲，并会听前奏整齐地开始。

　　2.感受歌曲不同乐段所表达的不同情感，体验歌曲情绪的丰富变化。

　　3.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　二、活动准备

　　1.音乐光碟

　　2.幻灯片

　　三、指导要点

　　1.活动重难点：能根据歌曲情绪变化运用强弱不同的声音有感情地演唱

　　2.指导要点：尝试轮流唱歌，引导幼儿充分倾听和分辨，体验、把握角色心理的丰富变化，尝试运用强弱不同的声音富有感情地演唱、接唱歌曲。

　　四、活动过程

　　1.出示幻灯片，谈话导入。

　　教师出示幻灯片，引导幼儿一起观察，并自由讲述图片内容。

　　提问："图片里有谁?""发生什么事了?"

　　2.播放音乐，幼儿倾听，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲内容。

　　提问：你们听到了什么?是谁把花瓶打碎了?(教案.出自：快思.教案网.)开始的时候小朋友是怎么样想的?后来呢?

　　3.熟悉旋律，分段学唱歌曲。

　　(1)教师清唱第一段，引导幼儿感受歌曲情绪。

　　小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么样想的?心情怎样?

　　(2)幼儿轻声跟唱，用轻弱的声音表现担心害怕的心情。

　　(3)跟钢琴演唱，会听前奏整齐地开始。

　　(4)教师清唱第二段，感受不同的情绪变化师：小朋友承认花瓶是自己打的，小花猫是怎么样做的?这是一个怎样的小朋友(诚实、知错就改的好孩子)。

　　(5)教师弹琴并有感情地演唱，幼儿用较强的欢快的声音跟唱，表现开心快乐的情绪。

　　4.完整演唱歌曲

　　(1)在理解歌词内容的基础上，引导幼儿根据歌曲的情绪变化，运用强弱不同的声音有节奏地随音乐念一、二段歌词。

　　(2)带领幼儿学唱，注意提醒控制音量的强弱变化，根据歌曲音乐形象的情绪变化，运用强弱不同的声音富有感情地演唱两段歌曲，表现出前后不同的音乐形象。

　　5.玩接唱游戏

　　(1)自由分组，尝试接唱。

　　(2)交换角色，继续玩接唱游戏。

　　6.小结评价提问：怎样做个诚实的孩子

　　教学反思：

　　今天，我给孩子们组织了一次音乐活动，欣赏歌曲《好孩子要诚实》。主要目标是让孩子理解两段歌词所表达的不同情感。当我出示小花猫的头饰引出歌曲的名称时，大部分孩子都说会唱了。也许这首歌曲孩子们很熟悉，因为有许多儿童歌曲的碟片上都有，于是我就顺着孩子的呼声“那我们就一起来唱吧”。这时有许多孩子都能跟着哼唱。对歌曲的旋律也都很熟悉，只是歌词唱不清楚。这时我就想让孩子们除了能理解歌曲所表达的情感外，还想让他们学会唱出歌词。

10、中班主题教案《秋天》含反思

　　主题来源：

　　秋天是个丰收的季节，园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的注意：“老师漂亮的石榴花被谁摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一张张稚嫩的脸上充满了好奇。四季更替周而复始，一切变化在无声之中悄然而至。但不可否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动。为了满足孩子们的好奇心,于是开展了“秋天”的主题。

　　主题目标：

　　1.在各种实践活动中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美好和节日的快乐。

　　2.能大胆运用自己喜欢的方式表达热爱大自然的情感。

　　3.尝试运用各种感官感知周围环境的变化。

　　4.引导幼儿感受节日的气氛，体验劳动的乐趣。

　　5.体验明显的季节特征。

　　主题的开展：

　　本月主题“秋天”围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天的花草树木、及节日四个方面展开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。

　　节日方面，教师节来临前夕，园内环境创设的改变，如漂亮的彩旗和鲜花及醒目的教师节庆祝字符引起了孩子及家长的注意，在家长的解释下，没等老师告诉孩子们，他们已经知道教师节就要来了，随着教师节的来临，我们陆续收到了孩子们亲手制作的小礼物及漂亮的贺卡和温馨的祝福。教师是孩子心中天使心中的神，教师节这天孩子们添画自己心中的漂亮老师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“谢谢您、我爱您、我喜欢您……”却深深道出了心中对老师的爱。

　　曲宗洛：“老师，教师节要放礼花吗?

　　“我没听说过要放礼花”

　　曲宗洛：“那过年要放礼花，我最爱看五颜六色的礼花了”。

　　“我也爱看”说着许多小朋友围了过来，看到孩子们的兴趣已至，实在不忍心破他们的兴致，于是我变戏法似滴在纸上几滴广告色，然后用嘴轻轻的变着方向吹，一幅漂亮的作品出来了，当我把作品展现给幼儿时，孩子

　　们像发现新大陆似的高呼“郭老师的礼花真漂亮!”看到孩子们的兴趣已至高潮，既而我们开展了活动《节日的礼花》。

　　八月十五来临之际，我们首先搜集了有关节日的知识，在讲到其代表食物月饼时，引起了孩子们对月饼的兴趣，于是我们请了个别家长一起开展了制月饼的活动。孩子们亲自揉面、擀面、添馅、将做好的月饼放入烤箱。每个环节都充分的发挥了孩子们的动手操作能力，孩子们吃着自己烤的月饼感到非常兴奋，不止孩子还有老师，我都不敢相信能吃上自己做的月饼，孩子们正用心品尝着月饼。一个清脆的声音响起：“老师，咱们给小龙和文菲送点月饼吃吧?”(小龙和文菲由于不够年龄继续就读小班)孩子的这句话一下活跃了我的思维，抬头一看锡雪及许多小朋友善良的眼神正等着我的认可，我也孩子似的跳起来高声回答“好”，接着活动就按部就班的开始了，我们和小四班接成了连谊活动给他们赠送了月饼和精彩的节目，并开展了手拉手活动，活动中幼儿意识到自己已经是哥哥姐姐了开展了活动《我长大了》，首先发放调查表，通过调查表使幼儿认识到自己的身体和能力不断成长，又收集孩子现在和以前的照片通过照片的对比孩子感觉自己真的长大了。而且会做的事情真不少，于是开展活动《我会用筷子了》《叠被子比赛》《故事大王比赛》等一系列活动。

　　“哎呀!什么时候幼儿园门厅前的路两边成了五颜六色的颜料盆了?快来看呀……”循着这个声音望去，孩子们欢呼雀跃着，原来为迎接教师节装扮的漂亮的一串红和小菊花。为了让孩子们更丰富的认识大自然的美丽，我们带幼儿来到了花卉种植区和广场，孩子们开始用他们那双明亮的眼睛猎取大自然最动人的一面，他们交流着用各种美好的词语形容着，从而秋天的花朵成了一个美好的话题。(.教案来自:快思教.案网)他们发现了和葡萄一样的一串红，他们找到了五颜六色的无名小花并试着给它们取名字，他们听取了花卉种植区老爷爷的细心讲述。为了将着美好的一切在小朋友的心理储存的更久，我们请孩子们进行了记录，孩子们的记录也非常精彩。

　　老师：“子涵，你画的什么花?”

　　子涵：“这是我长大后自己培育的花，花是绿颜色，叶子是红色的，老师你知道我为什么发明这样的花吗?”

　　老师：“为什么?我不知道”

　　子涵：“因为，妈妈总说爸爸是绿叶，妈妈是红花，这次我可要妈妈做一次红叶，爸爸做朵漂亮的绿花。”

　　一个个小小的发现把秋天诠释的五彩缤纷，孩子们从中知道了如何去感知别的事物，如何运用自己的视线和思考去捕捉每一个美丽的瞬间。

　　一天，王卓雅和常潇晗穿了一件一样的方格毛衣，引起了孩子们的注意，孩子们在询问着“你们的衣服一块买的吗?真好看，我也要妈妈给我买

　　一件……”。孩子们间的讨论引起了我的思考，于是我趁机提议：“咱们一块去服装城看衣服好吗?”孩子们兴高采烈的拍手叫好，“老师，我还想看上次在服装城看见的漂亮裙子”，王诗雨要求道，“好呀，随便你们看”我爽快的答道。我们在一片欢歌笑语中来到了服装城，“哎!漂亮的裙子哪去了，啥时换上了漂亮的毛衣?”孩子们提出了疑问。在服务员的讲解下孩子们终于明白了其中的原因，孩子们认真观看用手触摸着毛衣。“老师，你瞧，这几件毛衣除了颜色不一样花纹是一样的都是线条的”细心的郭弘毅表明说。“还有这几件，都是方格的……”。于是生成活动《二方连续》，于是我们准备了小毛衣的轮廓引导孩子们按照二方连续进行添画。

　　结合本班个别孩子不喜欢吃水果蔬菜吃饭偏食的现象，我们带孩子们去了超市，请服务员讲了多吃水果蔬菜的益处，引导孩子们认识了秋天的水果蔬菜，同时让孩子们带来了各种水果制成了漂亮是水果沙拉来吸引孩子们吃水果的愿忘，那天效果很好，就连平时不爱吃水果的李世正和曲宗洛也开始抢着吃。

　　为了让孩子们进一步了解秋天的农作物，我们一起走进了农田，雪白的棉花、花一样的向日葵、胖胖的大冬瓜、金黄的水稻，深深吸引着孩子们的探索欲望，在保护措施准备完毕后，孩子们亲身下了棉田体验了劳作的快乐和辛苦，接着我们又走向了稻田，孩子们最为感性趣的就是金黄的稻子用手轻轻一拨竟然露出了白白的大米，对此孩子们非常兴奋，小朋友每天喜欢吃的大米饭原来是水稻长出来的，于是回来后我们展开了对水稻一生的探索，首先，请家长帮我们搜集了有关插秧、水稻慢慢长大及打稻机的图片，然后又带孩子们去了伙房帮伙房的叔叔阿姨一起洗米，看着把米装入蒸饭米车，通过这一系列的参与观察后，孩子们齐发感慨，大米饭来的真不容易，于是下决心要节约每一粒米。为了让孩子们牢记这一切，我们请孩子们对《水稻的一生》进行了记录。

　　韩思鉴：“我画的是水道在爸爸妈妈的爱护下茁壮生长”。

　　老师：“水稻的爸爸妈妈是谁?”

　　韩思鉴：“就是农民伯伯阿姨了”。

　　老师：“欣宇的水稻怎么没在水里?”

　　欣宇：“老师农民伯伯阿姨每天在水里种稻子太辛苦了，长大后我要发明一种不用生活在水里的稻子，那时，我要给它取名字叫幸福稻”。

　　李世正：“老师你瞧，我画的水稻田里还有螃蟹，我最爱吃螃蟹了，这样不但可以吃米饭，还可以吃螃蟹。”

　　在九月份“秋天”的主题活动过程中，我们充分的利用了社区资源和自然资源，在各种实践活动中，幼儿尝试着运用各种感官充分的感知秋天的基本特征，而且大胆运用自己喜欢的方式表达热爱大自然的情感，表达过程中培养了幼儿进行简单的艺术创作及初步的动手操作能力。

　　活动反思

　　节日方面，教师节来临前夕，园内环境创设的改变，如漂亮的彩旗和鲜花及醒目的教师节庆祝字符引起了孩子及家长的注意，在家长的解释下，没等老师告诉孩子们，他们已经知道教师节就要来了，随着教师节的来临，我们陆续收到了孩子们亲手制作的小礼物及漂亮的贺卡和温馨的祝福。教师是孩子心中天使心中的神，教师节这天孩子们添画自己心中的漂亮老师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“谢谢您、我爱您、我喜欢您、、、、、、”却深深道出了心中对老师的爱。

11、中班主题教案及教学反思《旅行去》

　　活动目标：

　　1、了解有关旅行前的准备物品，丰富日常生活经验。

　　2、学习整理物品，增强自我服务能力。

　　3、能在同伴面前大胆讲述，发表自己的意见。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　活动设计：

　　最近这几天，孩子们都很兴奋，因为下周六我们就要去秋游了。孩子们除了讨论上海什么地方好玩，还不时商量着要准备带的东西，阳阳说：“昨天晚上，妈妈带我上超市买了饮料。”<教案来.自:快思教案网>凝儿说：“我妈妈还给我买了双新跑鞋，，我秋游去要穿的。”雷雷也插上一句：“我还要带上我的玩具坦克车。”“出去玩，不好带玩具的。”雯雯提出反对。“行的!”“不行!”……对呀!出去玩到底能不能带玩具呢?出去玩到底该带什么东西呢?带着孩子们产生的这些问题，我设计了本次活动，引导孩子通过探索、讨论、交流、思考等，拓展自己的生活经验，增强自我服务的能力，进一步提高孩子自主解决生活中实际问题的能力。

　　活动准备：

　　1、人手一个小背包、小零食、晕车药、塑料袋等等

　　2、幻灯片

　　活动过程：

　　1、观看幻灯片，提出问题：

　　师：照片上的人要到哪里去?他们的背包里会带些什么东西?

　　2、操作、交流旅行前的准备工作

　　(1)师：下周六旅游去你准备带什么?

　　(2)幼儿自主选择物品

　　(3)分享、交流

　　3、交流、学习统计喜欢的旅游景点(延伸活动)

　　(1)了解最喜欢、最想去的景点。

　　(2)收集、统计最热门的景点。

　　活动反思

　　在活动开展之前，我预设了很多可能出现的问题，以及旅游去所要带的东西，让孩子在活动中可以自由选择。但由于在活动中没有让孩子事先对这些物品进行了解，把材料进行归类。也没有从孩子的角度来考虑，所以在活动中孩子们选择的东西都比较单一(如：吃的东西)，从而产生不了冲突和问题。当孩子的回答不太理想时，我的回应策略又不能及时跟上，或操之过急，未能有效地促进幼儿的活动向纵深发展。确实，预设活动有其自身的优势，目标较易落实，老师把握起来比较容易。但教学过程是一个动态的过程，教学对象是活生生的人，教学中经常会遇到不可预测的问题。本案例中，幼儿就对教师预设的材料不感兴趣，而此时如果老师还守着预设的计划不放，就会形成预设活动与幼儿兴趣之间的矛盾。要解决这一矛盾，需要老师仔细观察幼儿的活动表现，准确判断幼儿的突发活动对幼儿发展的价值，，从而决定是否要改变原定计划。本次活动中，教师可以及时地将孩子们选择的物品进行统计，使孩子能很明了地看出带得最多的东西是什么?为什么这样东西没人带?……使活动真正追随孩子的需要，拓展孩子的思维。因此老师在活动中要灵活处理预设与突发事件，既要有预设，又不拘泥于预设，要变硬性计划为弹性计划。

12、中班主题教案及教学反思《下雨啦》

　　活动目标：

　　1、让幼儿初步感知复合节奏，并能用两种不同节奏进行演唱。

　　2、了解一些自然界常识，发展幼儿的唱歌水平。

　　3、培养幼儿积极参与音乐活动的兴趣，体验合作带来的快乐。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　能够正确的唱出歌曲的节奏。

　　活动难点：

　　了解复合节奏。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、导入

　　2、创设情景

　　二、基本部分

　　1、欣赏歌曲

　　2、练节奏

　　(1)大雨节奏

　　(2)小雨节奏

　　(3)复合节奏

　　3、演唱歌曲

　　(1)游戏：开城门

　　(2)大雨的歌。

　　(3)小雨的歌。

　　三、结束部分

　　幼儿在歌舞表演中结束。

　　活动反思：

　　学习音乐节奏对于幼儿来说是枯燥的，我将节奏融入到有情境的音乐城中，调动了幼儿学习和探索的积极性。[快思老师.教案网出处]在进入音乐城之前，完成了节奏训练，学会了区分两种不同的节奏，解决了本次活动的重点、难点问题，让幼儿在积极参与音乐活动中，体验了合作带来的快乐，顺利完成教育目标。

13、中班音乐优质课教案《好孩子要诚实》含反思

　　一、活动目标

　　1.运用强弱不同的声音有感情地演唱歌曲，并会听前奏整齐地开始。

　　2.感受歌曲不同乐段所表达的不同情感，体验歌曲情绪的丰富变化。

　　3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　5.培养幼儿的尝试精神。

　　二、活动准备

　　1.音乐光碟2.幻灯片

　　三、指导要点

　　1.活动重难点：能根据歌曲情绪变化运用强弱不同的声音有感情地演唱

　　2.指导要点：尝试轮流唱歌，引导幼儿充分倾听和分辨，体验、把握角色心理的丰富变化，尝试运用强弱不同的声音富有感情地演唱、接唱歌曲。

　　四、活动过程

　　1.出示幻灯片，谈话导入。

　　教师出示幻灯片，引导幼儿一起观察，并自由讲述图片内容。

　　提问："图片里有谁?"，!来源:屈,老，师教.案网""发生什么事了?"

　　2.播放音乐，幼儿倾听，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲内容。

　　提问：你们听到了什么?是谁把花瓶打碎了?开始的时候小朋友是怎么样想的?后来呢?

　　3.熟悉旋律，分段学唱歌曲。

　　(1)教师清唱第一段，引导幼儿感受歌曲情绪。

　　小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么样想的?心情怎样?

　　(2)幼儿轻声跟唱，用轻弱的声音表现担心害怕的心情。

　　(3)跟钢琴演唱，会听前奏整齐地开始。

　　(4)教师清唱第二段，感受不同的情绪变化师：小朋友承认花瓶是自己打的，小花猫是怎么样做的?这是一个怎样的小朋友(诚实、知错就改的好孩子)。

　　(5)教师弹琴并有感情地演唱，幼儿用较强的欢快的声音跟唱，表现开心快乐的情绪。

　　4.完整演唱歌曲(1)在理解歌词内容的基础上，引导幼儿根据歌曲的情绪变化，运用强弱不同的声音有节奏地随音乐念一、二段歌词。

　　(2)带领幼儿学唱，注意提醒控制音量的强弱变化，根据歌曲音乐形象的情绪变化，运用强弱不同的声音富有感情地演唱两段歌曲，表现出前后不同的音乐形象。

　　5.玩接唱游戏(1)自由分组，尝试接唱。

　　(2)交换角色，继续玩接唱游戏。

　　6.小结评价提问：怎样做个诚实的孩子

　　教学反思：

　　今天，我给孩子们组织了一次音乐活动，欣赏歌曲《好孩子要诚实》。主要目标是让孩子理解两段歌词所表达的不同情感。当我出示小花猫的头饰引出歌曲的名称时，大部分孩子都说会唱了。也许这首歌曲孩子们很熟悉，因为有许多儿童歌曲的碟片上都有，于是我就顺着孩子的呼声“那我们就一起来唱吧”。这时有许多孩子都能跟着哼唱。对歌曲的旋律也都很熟悉，只是歌词唱不清楚。这时我就想让孩子们除了能理解歌曲所表达的情感外，还想让他们学会唱出歌词。

14、中班主题教案及教学反思《折纸船》

　　活动目标

　　1、掌握纸船的折法。

　　2、发展幼儿手眼协调能力，能较均匀平整地将纸张向左右两个方向对折。

　　3、通过活动、教师示范、幼儿动手操作及游戏完成教学任务。

　　4、培养幼儿的审美观，提高幼儿手眼协调的能力。

　　5、激发幼儿的创新意识及好奇心。

　　6、培养幼儿动手操作能力和集体协作精神。

　　重点难点

　　教学重点：纸船对折的步骤。

　　教学难点：纸船翻折成形的方法。

　　活动准备

　　小船玩具、图片，纸船范例一个，长方形纸若干张，布置成池溏的展板一块，音乐片段。

　　活动过程

　　1、多媒体出示各种各样的船，激发幼儿的好奇心。!.快思.教案网!启发引导幼儿观看及总结船的外形特点。

　　2、出示范例，引导幼儿观察范例中纸船的折法。

　　3、教师分步示范折叠方法，最后重点讲解纸船的翻折成形。

　　4、鼓励幼儿大胆尝试，教师巡回指导，帮助幼儿掌握重点，体验成功感。

　　5、游戏《划龙船》

　　6、引导幼儿将“纸船”放在“池塘里”

　　7、教师口头帮助幼儿复习纸船的折法，再引导幼儿进行讲评。

　　8、活动结束。

　　活动延伸：要求小朋友回家教家人折纸船进行游戏，既能复习，又能增进家庭亲情。

　　教学反思

　　1、教学过程中能调动了幼儿的积极参与。每个幼儿都能完成一件手工作品。

　　2、幼儿之间能相互合作，又能培养了幼儿的团结协作精神。

　　3、在教学准备、幼儿动手操作方面等，考虑得较周到，但纸船对折方法的步骤的讲解示范过程过快，有的小朋友看不清楚。

　　4、由于本人是小学教师刚转岗的幼儿教师，教学经验少，教学环节的过渡不够自然。

　　5、通过这节课使我认识到：在以后的教学中不但要注意知识和学习方法的传授，还要不断地学习和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，只有这样才能成为合格的幼师。

15、中班主题教案及教学反思《成长树》

　　活动背景

　　近期我们班正在进行“迎新年”的主题活动。一次无意中，听到一个小朋友在说：“今年过年的时候，我妈妈要给我买新皮鞋，我的脚长大了，现在的皮鞋穿不上了。”妈妈说今年过年的时候，我又长大一岁，我个子也长高了。“我奶奶说我长大就可以帮她洗碗了。”

　　我们班的孩子们就接着这个话题讨论起来。我想：幼儿认为一过年自己又长大了一岁，过年是我国的喜庆日子，不管大人还是小孩都想借新年这一时机，对未来有着美好的向往，有着自己的美好的心愿。于是我设计了此次学习活动。

　　活动目标

　　1、愿意改正自己缺点，为自己的成长感到自豪。

　　2、认识到自己的成长和进步。

　　3、能用简笔画的形式记录自己的缺点。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　重点难点

　　重点：愿意改正自己的缺点，为自己的成长感到自豪。

　　难点：能用简笔画的形式记录自己的缺点。

　　活动准备

　　经验准备：

　　1.对自己的优点和缺点有初步的认识。

　　2.教师在幼儿保健手册上查找去年元旦前后幼儿的身高。

　　环境准备：

　　1.教师绘制成长树(贴在活动室墙上)5棵，每片树叶上贴一名幼儿的照片，并根据幼儿去年的升高贴在成长树的相应部位。

　　2.装有各种颜色、形状的树叶(幼儿和教师用卡纸自制)的篮子4个。

　　3.幼儿人手一张自己的小照片。双面胶数个。

　　4.家长和教师用心形纸条写下一年来幼儿的进步。

　　5.上端开口的小纸箱1个。

　　活动过程

　　开始部分：

　　(1)请小朋友们在成长树上找一找自己的那片树叶

　　(2)教师：“这片树叶贴的位置是小朋友们去年这个时候的身高，小朋友们比一比今年你们的身高有什么变化?”

　　(3)教师：“小朋友们比去年长高了多少?(用手指、树叶等其他物品测量)

　　(4)小朋友选择自己喜欢的一片树叶贴上自己的照片，并互相帮助把它贴在现在身高的位置。

　　进行部分：

　　1、我们进步了。

　　(1)教师：“和去年相比小朋友们都长高了，我们除了长高了还有哪些变化?”

　　(2)教师取出心形纸条，逐个讲述每个幼儿的进步。(本文.来源：快思.教案网)幼儿为同伴的进步鼓掌加油。

　　(3)幼儿将念完的纸条贴在自己的小树叶旁边。

　　2、我们还有什么缺点

　　(1)“和去年相比我们都取得了很大的进步，可在我们身上都还有一些缺点需要我们改正。”

　　(2)教师首先介绍自己要改正的缺点，并用简笔画的形式记录在一张纸条上。

　　(3)请小朋友们说说自己的缺点，并用简笔画的形式记录在纸条上。

　　(4)教师和幼儿将记录缺点的纸条揉成纸团，放入小纸箱中封好。(5)教师：“明年我们再打开这个纸箱，看看谁改正了缺点。”

　　结束部分：

　　小朋友说唱《生活礼仪儿歌》

　　活动延伸：

　　请小朋友们互相提醒、互相鼓励，帮助大家改正缺点。

　　教学反思

　　这次活动内容的选择是适合我们中班幼儿现有水平的，活动内容对他们来说有一定的体验性，这次活动孩子体验了自己长大的喜悦，他们开始关心自己身边的人，他们学会了主动帮助自己身边的朋友，学会了自己的事情自己做，尝试着自己单独睡觉等。这次活动也更贴近生活，孩子更容易理解和接受.根据孩子的年龄特点，认知水平。选材主题是来自于生活，只要是贴近他们的生活，活动的开展必然会受到关注。而且主题确定在于老师平时对孩子的交谈，喜好关注，及时抓住他们所关心的热点，是大部分幼儿感兴趣。兴趣是所有活动的动机，我们应关注、尊重并追随孩子的兴趣，不断创造、探索，感知的平台，不断拓展他们的经验和视野。

　　通过本次活动一方面满足孩子们心里需要，促进自我意识的发展，另一方面让幼儿正确认识自己的缺点，并愿意改正。教学方式我采取了让孩子主动参与，通过看一看、比一比、量一量、说一说、贴一贴、画一画，让孩子在多种感官、多次参与下进行活动，发现孩子很活跃，兴趣极高，能积极参与到每个活动中去，幼儿在参与活动中体验到了长大了，长高了，有一种自豪感，并渴望与别人交流自己的想法。在我们还有什么缺点环节中，教师介绍自己的缺点并用简笔画形式记录在纸条上，教师参与其中既起到了示范的作用又与幼儿建立了平等的师幼关系，幼儿做记录时，教师指导，教育的内涵在此其中自然而然渗透。同时幼儿也学会用绘画的方式记录自己的思维结果。

　　如果再重新上这节课，我要在幼儿平时一日生活中捕捉孩子的点滴进步，用图片或光盘形式多样的手法记录下每个孩子的闪光点，在组织教育活动时展现给孩子们，让孩子们获得自信、愉快、自豪的体验，促进其健康成长!

16、中班主题教案《钱》含反思

　　设计思路：

　　有一次，小朋友在自由活动时，同事把一些钱还给我。一个小朋友看见了就说：“我妈妈也有这50元钱。”这一下，大家说开了，“我妈妈还有100元钱。”“我爸爸还有外国钱。”我马上与孩子讨论起来。于是我与孩子一起收集各种各样的钱，开始探索各种钱的特点。

　　活动目标：

　　1、在看看讲讲各种钱币中，鼓励幼儿大胆发表自己的见解。

　　2、在了解钱用处的基础上，让幼儿懂得从小节约用钱，并激发幼儿关心他人的情感。

　　活动准备：

　　10元以内各种纸币、硬币、外国钱、古代的钱若干

　　活动过程：

　　一、引出话题

　　1、师：最近，我们小朋友一起带来各种各样的钱，现在请你来告诉大家，你认识了哪些钱?

　　(幼儿大胆发表)

　　2、师：今天我们班里开了三个娃娃银行，请大家到银行里看看有哪些钱?"屈,老师.教,案,网"钱是怎样的?

　　二、幼儿自由观察

　　1、你看到哪些钱?

　　(幼儿积极讲讲看到的钱，老师随机引导)

　　幼儿再次观察钱的秘密。

　　2、你发现钱有什么秘密?

　　3、还有什么看不懂，请大家看来帮忙。

　　(幼儿大胆提问，老师与同伴一起帮忙。)

　　三、钱的用处

　　1、钱有什么用?

　　2、你们猜猜老师今天带来这些钱派什么用?

　　(老师出示报纸直接告诉幼儿，激发幼儿关心他人的情感)

　　3、幼儿排队捐钱。

　　活动延伸：

　　那这个箱子怎么寄出去?

　　(下次我们一起来想办法)

　　活动反思：

　　小朋友们从小养成良好的生活习惯和学习习惯，是有益于身心的。能引导教育好孩子是幼儿教师的职责更是家长的义务。及时做好与家长的沟通，希望家长做好配合工作。

17、中班主题教案《诚实》含反思

　　活动目标：

　　1、通过角色表演来理解故事情节，培养诚实的美德。

　　2、知道每个人都会有犯错误的时候，只要能勇敢地承认错误，仍然是个好孩子。

　　3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　活动准备：

　　桌子、花瓶、信纸、笔等，幼儿用书、教学挂图60-25.

　　活动过程

　　一、初步了解故事情节。

　　1、老师这里有一本书，里面讲的是什么内容呢?

　　2、请幼儿讲一讲所看到的故事内容。

　　二、老师讲故事，让幼儿进一步了解故事内容。

　　出示挂图，老师逐图讲述故事内容。[文.章出自快思教.案网]并提问：故事里的孩子叫什么名字?他们在谁家里?他们在玩什么游戏?在玩游戏的时候发生了什么事情?列宁是怎么做的?他后来又是怎么改正的?

　　三、请幼儿进行角色扮演，体验故事情境。

　　1、老师在这里布置好了“列宁姑妈家”的场景，谁愿意来扮演列宁和他的小伙伴呢?

　　2、老师做旁白，并指导幼儿适当地做动作。

　　四、请幼儿仔细体会列宁当时的心情。

　　1、刚才有许多小朋友扮演了列宁，当列宁说：“不是我”的时候，他有什么感觉呢?

　　2、幼儿回答。老师小结：列宁回答的声音很轻，因为他感到很内疚。

　　3、当列宁写信向姑妈承认错误之后，他又有什么感觉呢?(列宁承认错误之后，他得到了姑妈的原谅，觉得心里舒服多了。)

　　五、结合幼儿生活，让幼儿谈谈自己的经历，引导幼儿在做错了事情的时候要勇于承认。

　　1、你们以前也说过谎吗?当时心里是怎样想的?后来又是怎么做的?鼓励幼儿说出自己的经历的真实的想法。

　　2、谁能告诉我，小朋友能不能说谎话呢?小朋友，你们想做一个诚实的小孩子还是一个说谎的小孩子呢?为什么?引导幼儿与同伴进行讨论。

　　3、小结：其实每个人都有过犯错误的时候，只要能勇于承认自己的错误，并且努力改正，就还是个好孩子。不过我们不要故意去做错事情哦!

　　教学反思：

　　通过这次教学活动，幼儿经过认真的倾听故事，懂得故事中的内容，并能回答老师提出的各种问题，从中能很好培养孩子的思维和语言表达能力，更重要懂得诚实必要性，但由于孩子年龄还小，对于诚实这个词语含义的理解，还只停留在表面上，在以后日常的生活中，还会有这样那样不诚实的表现，这就需要老师还要不断的引导教育并强化，使孩子从小就养成诚实的品质。

18、教案中班主题《好玩的降落伞》反思

　　活动目标：

　　1、在观察比较中简单了解降落伞，对降落伞的降落感兴趣。

　　2、尝试运用材料自己动手制作降落伞，在做做玩玩中发现降落伞面大小对降落速度的影响。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　6、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　7、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备：

　　降落伞图片、视频资料，大小不同的塑料袋、毛线、自粘纸、小夹子。

　　活动过程：

　　一、直接导入。

　　1、出示降落伞图片，请幼儿说说它的名称?(降落伞)

　　师：今天老师带来了一种特殊的伞，你知道它叫什么名字?

　　2、过渡语

　　师：降落伞是伞宝宝家的成员，它是一种特殊的伞

　　二、在观察比较中简单了解降落伞，对降落伞的飞行和降落感兴趣。

　　1、同时出示雨伞和降落伞的图片，引导孩子观察比较，简单了解降落伞

　　师：降落伞和我们平时用的伞一样吗?哪里不一样?

　　2、幼儿凭借已有的生活经验来讲述(伞有伞柄，降落伞没有;伞面大小不一样;还有用途不一样)

　　3、丰富：伞绳(重点观察：伞绳的一头连着伞面一头连着悬挂物)、悬挂物(幼儿讲到就直接告诉幼儿 悬挂物)

　　4、比较发现一样的地方

　　师：小眼睛真灵，再找找有什么一样的地方

　　5、教师小结：

　　我们比较发现降落伞和雨伞它们都有伞面;降落伞的伞面比较大，雨伞的伞面小，降落伞没有伞柄，但有伞绳，降落伞不能遮阳、挡雨。

　　三、了解降落伞的功能。

　　1、鼓励幼儿自由讨论降落伞的用处。

　　师：你知道降落伞有什么用处呢?人们在什么情况下需要用到降落伞呢?

　　2、孩子自由讲述，了解幼儿关于降落伞的已有经验。(用于飞机失事时拯救飞行员的性命、伞兵空降，各种物资和武器的空投)

　　3、观看降落伞的有关视频来了解。

　　4、教师小结：降落伞可以减慢下降的速度，确保人们安全的着陆。

　　四、尝试运用材料自己动手制作降落伞，在做做玩玩中发现降落伞面大小对降落速度的影响。

　　过渡语：你想不想也有一个降落伞呢?

　　1、出示制作降落伞的材料，猜一猜可以用来做降落伞的哪一部分?

　　师：看看桌上有塑料袋、线、夹子、他们可以用来做降落伞的哪些部分?

　　2、提出制作重难点：

　　师：大家都认为塑料袋用来做伞面，线做伞绳，夹子做悬挂物，那么这个伞绳应该装在伞面的哪里呢?伞绳和伞面怎样连在一起呢?小朋友在做的时候要动动脑筋，老师在每个桌上都放一个降落伞，你可以边研究边制作。

　　3、幼儿动手开始制作降落伞，教师要认真观察，根据孩子的实际制作情况给予指导、帮助，并鼓励孩子自己动手多尝试。

　　可能出现的问题：

　　(1)黏贴伞绳不灵活，总是黏住塑料袋，对策：把线的一头先贴到自粘纸上，然后把自粘纸和伞绳一起贴到塑料袋的角上。

　　4、玩中发现降落伞的伞面大小不同，降落伞下降速度不同。

　　(1)请孩子带着降落伞到比较高得地方玩一玩

　　(2)鼓励同伴间互相比赛，比比谁的降落伞下降的比较慢?为什么?

　　(3)集中交流自己发现

　　师：降落伞好玩吗?你在玩的时候有什么新发现?

　　(4)教师小结：我们发现大的降落伞下降速度慢，小的降落伞下降速度快。

　　活动延伸：

　　老师这里有一些小瓶子，如果不小心掉在地上会发生什么情况?(会碎掉) 那我们的小降落伞能帮上忙吗?一会儿回科学角去试试，好吗?

　　活动反思：

　　通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的经验，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习能力，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。

19、幼儿园中班主题教案《舞龙》反思

　　本次活动以龙为主题开展，龙是炎黄子孙的象征，是中国人心中神圣的形象，通过活动让幼儿了解舞龙，模仿大人舞龙的动作，开展了一个既有趣又有教育意义的活动。了解民间舞龙的来历，让幼儿知道自己是中国人是龙的传人，详情请看教案

活动设计背景

　　龙是炎黄子孙的象征，是中国人心中神圣的形象，在一次环境创设中我和本班老师设计了一个为“龙的传人”为主题的墙面，结果每天都有幼儿要求把龙头取下来让他们耍一耍，这才让我们想到可以把它设计成一个活动，因为，舞龙也是民间流传下来的众人皆知，而广为流传的民间体育运动。每逢春节期间，老百姓自发组织的舞龙的比赛深受人们，特别是小朋友们的喜爱，常常看到小朋友模仿大人舞龙的动作，于是， 我们俩位老师发动幼儿一起制作了一条“龙”，并开展了一个既有趣又有教育意义的活动。

活动目标

　　1、让幼儿知道自己是中国人 是龙的传人。

　　2、了解民间舞龙的来历，培养幼儿团结协作能力和乐于助人情感。

　　3、培养幼儿合作游戏的能力，

　　4、体验舞龙的乐趣，激发幼儿热爱家乡的情感。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

活动准备

　　1、饮料瓶 、绸带、 胶棒 两个塑料筐 卡纸 等物品制作的龙一条

　　2. 歌曲磁带 《金蛇狂舞》

活动过程

活动一：语言活动：故事《耍龙

　　》

　　活动目标：

　　1、了解民间舞龙的来历，培养乐于助人的情感。

　　2、 体验舞龙的乐趣。

　　活动准备：

　　1、 故事《耍龙》

　　2、 舞龙图片若干

　　3、电视机、录音机、磁带《金蛇狂舞》

　　活动过程：

　　一、 谈话引出课题，激发幼儿兴趣

　　师：出示自制玩具“龙灯”，我们盼望已久的“龙”已经做好了，看看和你看到的有什么不同?让幼儿说说自己印象中看过的舞龙灯。小朋友是不是很想亲自舞一舞?

　　二、 讲述故事《耍龙》 了解中国民间舞龙的来历

　　师：我们平时把舞龙还说成什么?组织幼儿讨论：(跳龙灯、耍龙) 你们知道舞龙是怎么来的吗?这里有一个好听的故事，听完你们就明白了。教师讲故事《耍龙》。

　　提问：1、故事的名字叫什么? 2、故事讲了一件什么事情? 3、人们为什么要记住青龙?(因为青龙帮助他们过上了好日子) 4、他们用什么方式来记住青龙的呢?(用纸、竹蔑做成青龙敲打鼓、游街串巷)

　　三、 1、欣赏舞龙图片，讲解龙的构成(龙头、龙身、龙尾)、舞龙的动作(左右摆臂、上下抖动、后面的人紧跟着龙头做动作)2、 师：现在人们不光在过年的时候要舞龙，有重大节日、庆祝活动的时候也会舞龙来表达欢庆，让我们一起来看看人们是怎么舞龙的。

　　3、播放录像：欣赏舞龙表演

　　(1)、组织幼儿认真观看舞龙队的表演，数一数一般有几个舞一个龙灯?感受舞龙灯带来的热闹气氛，教育幼儿学会尊重别人的劳动成果。

　　( 2)、进一步了解舞龙的方法，知道龙头、龙身、龙尾不能分开，一定要跟着龙头摆动。

　　(3)、教师讲解碟片中的精彩片断：彩龙旋转 灵龙戏珠 首尾合一 神龙转世 蟠龙入海 ，进一步激发幼儿对舞龙活动的兴趣。

　　4、讲讲你过年过节是看到的舞龙时的场景和大家的穿着打扮?

活动二： 手工 装饰龙

　　活动目标：

　　1、学习用各种彩色纸张交叉装饰的方法。

　　2、提高幼儿的动手能力，体验劳动的快乐。

　　刚才小朋友们看了别人的龙都很漂亮，想不想把我们的龙灯也打扮的更漂亮些呢?

　　提供材料：

　　(1)、教幼儿动手用各种彩色纸张交叉装饰龙灯。

　　(2)、教师对大胆选择自己喜欢的彩色纸张进行装饰的幼儿给予鼓励。

　　(3)、组织幼儿交流自己的想法和看法，体验劳动快乐。

活动三： 体育 体验舞龙的乐趣。

　　活动目标：

　　1、练习双臂协调的180度摆动，做舞龙动作。

　　活动过程：

　　教师组织幼儿到户外：

　　一、练习舞龙灯

　　1、教师先把幼儿分成四个组，讲解练习时的花样动作，并充当龙头给幼儿做示范动作，

　　2、根据自制龙灯，每组为12个人，让幼儿知道龙头要找个强壮点的幼儿来舞，要碎步起跑，一个追着一追跑，小朋友要看着龙头，龙头举高，你们后面的龙人跟着把龙灯举高，龙头放低，你们就蹲下来舞龙，并记住一定要双手握紧胶棒左右舞动180度。3、播放音乐《金蛇狂舞》，组织一个组的幼儿拿起自制龙练习舞龙的动作，重在练习协调地舞起“整条龙”。

　　4、另外三个组的幼儿围成一个大圆圈当观众，活动中教师指挥并给予一定的帮助。这样让每个组的幼儿都轮换着练习舞一次。

　　二、比赛：

　　目标：

　　1、增强竞争意识

　　2、发展动作的灵活性

　　3、培养幼儿团结协作的能力。

　　活动要求：

　　1、能熟练地协调地将整条龙舞起来，并能走出一定的队形。

　　2、跟着龙头舞，不能出现向反方向拉扯的现象 。

　　3、比一比那个组的幼儿最能干。

　　休息并讨论：

　　1、 帮助幼儿感受民乐中热烈欢腾的气氛

　　2、引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化

　　3、理解合作的重要性

　　四、结束活动，收拾并组织幼儿回教室

教学反思

　　松潘县是个多民族聚集的小县城，本班幼儿有藏族、汉族、回族、羌族，但每个民族都一个共同的传统节目“舞龙”特别是每年春节，都能看到大人们舞着龙灯走街串巷，所以幼儿对舞龙灯比较熟悉。活动中教师只要简单说一下游戏规则就行了，其它的就可以放手让幼儿自由发挥、自由想像、自创玩法。整个活动既溶入了语言和体育知识，又渗透了数学和艺术的知识，有机地整合了各种教育因素，让幼儿在游戏活动中学会合作与分享，学会展示表现，从而喜欢上我们的民族文化。

20、教案中班主题《电动玩具动起来》反思

　　设计思路：

　　“让电动玩具动起来”这个活动的主题来源于孩子平时的自由游戏。最近在《玩具总动员》的主题活动中，我班最热门的玩具就是令孩子们爱不释手的“各种各样的车”，他们经常拿着不动的车来问我：“杨老师，为什么我的车动不起来呢?”这说明中班孩子已不仅仅满足于单纯的摆弄玩具，他们喜欢探究玩具动不起来的真正原因，有时甚至将玩具车拆开，检查车内部的马达及各种零件等，这又表明孩子已经明显地意识到事物的因果关系。 根据平时对孩子的观察，我就设计了这样一次集体活动。

　　活动目标：

　　1、 尝试自己安装电池，使电动玩具动起来。

　　2、 对探索怎样让电动玩具动起来有兴趣。

　　3、 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4、 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　7、 教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　电动玩具若干、各种大小的电池若干。

　　活动重点：

　　安装顺序。

　　活动过程：

　　一、玩电动玩具。

　　你们喜欢玩这些玩具吗?那等会每个小朋友就选一样自己喜欢的玩具玩，看看与以前玩起来有什么不一样?

　　(提供不装电池的电动玩具，幼儿随意挑选一样自己喜欢的玩具玩，在玩的过程中发现这些电动玩具是动不起来的。)

　　——“这些是什么玩具?怎么会动不起来呢?怎样让电动玩具动起来?

　　小结：电动玩具一定要装了电池才能动起来。

　　现在，老师给你们准备了许多大大小小的电池，看谁能让手中的玩具动起来。还要记住自己用了几节电池，怎样装的方法，等会告诉不会装的小朋友。

　　二、尝试安装电池。

　　1、幼儿选择电池安装。

　　(老师提供大小不一的电池，不作任何提示，让孩子自己挑选电池安装，在安装的过程中，发现同样装上电池后有些电动玩具还是动不起来。)

　　2、比较讨论。

　　——装上电池以后，为什么有的玩具会动，有的玩具不会动呢?电池到底该怎样装?”

　　(将相同的两样玩具进行比较，引发幼儿寻找原因，观察电池的正负极，突出安装的顺序。)

　　小结：原来，安装电池时，先要找与玩具大小合适的电池、然后数一数你手中的电动玩具需要多少节电池，接着将平的一头对准玩具上的小弹簧轻轻按下去，关上小门，打开开关，电动玩具就会动了。

　　3、再次安装电池。

　　——解决问题，体验快乐。

　　活动反思：

　　首先我认为预设的两条目标是比较切合的，但由于活动预设后没有试教过，所以第一次活动后，我发觉一些有成功体验的孩子兴趣不在安装电池上面了，同时又发现孩子安装不当的原因：一是电池正负极，二是电池数，三是电池盒中的弹簧这三个问题孩子不清楚。所以在第二次活动前，我对活动的方案和材料的投放作了调整，将投放的的玩具全部不装电池，让孩子在动不起来的情感感受中，产生尝试安装电池的欲望。果然，在第二次活动中，孩子安装电池的行为也更加地投入了。将安装电池的三个关键因素在孩子们交流讨论中用形象化的语言给予了化解，如把安装电池的盒称为肚子，把正极称为戴着一定小帽子等等，再把孩子操作中的问题，用平的一头对准肚子中的弹簧，然后用力往后一拉轻轻一按就解决了这个阻碍安装的问题。虽然这次活动非常成功，但我知道老师应该更注重的是体验这个过程，如在尝试安装电池时，我应该给予孩子更多表达自己想法的时间与机会，由于我性格上的原因，在这方面显得有点急躁，没能给孩子创设更多机会，阻碍了我将头脑中已有的教育理念转化为教育行为。

21、中班主题《小草》教案活动反思

　　活动目标

　　1、丰富幼儿有关小草的知识，初步了解小草对人类生活的利与弊。

　　2、利用小草进行编织创作活动，体验创造乐趣，培养创新能力。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、体验明显的季节特征。

　　6、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　7、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　教学重点、难点

　　充分利用资源，引导幼儿在玩中学，还可以陶冶幼儿情感，培养幼儿的探索创造能力。

　　活动准备

　　1、活动前选好活动路线，选择安全适宜的活动场地。

　　2、每人一把小铲子、一个塑料袋和一个稍大的瓶子。

　　活动过程

　　1、草的特征

　　(1)幼儿来到活动场地后，让幼儿自由地在周围的草地上玩一玩、看一看，说一说小草长在哪里，是什么颜色的，气味如何。

　　(2)请幼儿在草地上找出自己知道名字的草，并借助铲子把它连根拔起来。

　　(3)小朋友在草地上互相介绍自己认识的草的名字以及根、茎、叶的特点。

　　(4)让幼儿再找出自己不认识的草，去请教别人。如果大家都不知道，可以把它放在塑料袋中，带回家问家长或其他人。

　　2、草的作用

　　(1)请养过家禽、家畜的小朋友说一说，家禽、家畜每天吃的是什么饲料，草还可以做哪些动物的食物。

　　(2)请幼儿用手拔一些草，并说说什么感觉。然后让幼儿在草地上和泥地上分别取一些土，讲一讲从哪里取土更容易些，原因是什么，从而使幼儿知道小草具有固土的作用。

　　(3)让幼儿仔细观察并捏一捏，草地底下的土和泥地的土有什么不同。引导幼儿想一想，雨后泥地上的水和草地里的水哪个最先蒸发掉，原因是什么，从而使幼儿明白，小草不但能固土还有蓄水、防止水分流失的功能。

　　(4)引导思考：除了野草外，人们为什么还喜欢种草坪，这两种草有什么不同?

　　(5)让幼儿在草地里找一找，并运用已有的知识经验谈谈草是哪些昆虫的家，它们为什么选择草丛为家。

　　(6)简要向幼儿介绍小草还可以当燃料、制造肥料以及有些草还能做药材的知识。

　　3、草的害处

　　(1)请幼儿观察周围的田野，说一说什么地方的草多，什么地方的草少或没有草，为什么?帮助幼儿理解划对人类生活有许多好处，但草的生长也需要阳光、空气、水分的养料，所以，庄稼地或花园里草多了，就会影响庄稼和花的生长。

　　(2)向幼儿介绍一些对人类有危害的草，提醒幼儿在生活中注意安全。

　　4、利用草进行创作活动

　　(1)指导幼儿采集各种小草、野花等在平地上摆出自己喜爱的画面，利用自带的瓶子尝试简单的插花、插草艺术，同伴间可以边摆边交流，互相学习。

　　(2)请幼儿把自己喜欢的野花、草叶等收集一部分放在塑料袋中，带回幼儿园进行拓印、粘贴活动。

　　教学反思

　　教师向幼儿讲清楚草的特征及用、害处，还可以让幼儿联想一下，如果大地上没有一棵草会是什么样子。进一步使幼儿了解到小草还具有净化空气、美化环境的本领。教师和幼儿一起收集各种小野花，结合形状各异的草叶、草茎等，制作花环、花链、花篮、胸花等小装饰品。引导幼儿充分利用小草的不同特点，进行草垫、草辫、草鞋、小动物等纺织创作活动。鼓励幼儿自由走动，互相观摩，比一比谁纺织的种类最多、最漂亮。

22、中班主题教案《跳跳糖》反思

　　糖是孩子们很喜欢的食物，有趣的跳跳糖更能让孩子们心中一悦，那么用身体将跳跳糖在嘴里是怎样跳表现出来是不是更有趣呢，儿歌《跳跳糖》就是将跳跳糖在嘴巴里跳跃的感觉唱出来，一起来看看孩子们是怎么表现得吧。这是教案网小编为大家整理的新教案，欢迎查看

活动目标：

　　1、学唱歌曲《跳跳糖在初步学会歌曲的基础上创编动作。

　　2、学做游戏《跳跳糖》在活动中体验游戏的快乐。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备

　　：

　　1、跳跳糖一包，跳跳糖头饰每人一个，歌曲图谱一张。

　　2、大幅图“巨人的大罪巴”。

　　3、录音机，磁带录有歌曲“跳跳糖”、“的士高”、《摇篮曲》片断。

活动过程：

　　(1)学唱歌曲《跳跳糖》

　　1、幼儿园在老师的钢琴边作发声练习。

　　请幼儿吃跳跳糖。

　　提问：吃的是什么糖?吃到嘴里是怎么样的?

　　2、教师唱跳跳糖的歌一遍。

　　提问：吃的是什么名字?听起来是怎样的?

　　3、出示图谱教师手指图谱范唱两遍。

　　4、幼儿跟唱两遍。

　　5、分男、女各唱一遍。

　　6、带头饰齐唱一遍。

　　(二)创编动作

　　1、 跳跳糖在嘴里是怎样跳的请用身体动作做出来。

　　(幼儿每跳一个动作，教师可指图谱的动作让幼儿学一学)

　　2、放录音，请幼儿跳，提醒变化动作。(2-3编)

　　(三)学习游戏《跳跳糖》

　　1、出示：大幅图巨人的大嘴巴，铺在地上“老师扮跳跳糖姐姐”示范游戏一遍。

　　2、 请“跳跳糖”说说是怎样做游戏的。

　　3、分齐体：男孩、女孩齐体各做游戏一遍，(要求听着录音歌曲边唱边跳)

　　结束：在巨人嘴里自由跳舞。(放的士高音乐)。听到《摇篮曲》的音乐“跳跳糖”作结束造型动作。

活动反思：

　　跳跳糖是一种非常有意思的糖，从幼儿感兴趣的“吃”入手，创设活泼、宽松、自由的氛围，激发幼儿大胆想像，用多种跳的形式表现出跳跳糖跳的样子，充分体验体育游戏的乐趣。在品尝后，孩子们纷纷说出了糖在嘴巴里的感受，因为很多孩子说到了糖在嘴巴里发出了声音，所以我归纳为糖在嘴巴里噼里啪啦的跳舞。

23、教案中班主题《会变色的房子》反思

　　活动设计背景

　　利用各种方式帮助幼儿理解故事的内容，幼儿通过观察、讨论，让孩子直接感知季节的变化;引导幼儿认识一年四季的不同景色，激发幼儿阅读故事的兴趣。在这个活动的另一个重点就是对几个{绿油油 、红艳艳、 金灿灿 )形容词的学习,通过阅读 、观察 、游戏等帮助幼儿理解词义，运用实物变魔术的方法巩固幼儿对词语的灵活运用，幼儿能运用这些词语说出完整的一句话，尝试运用，模仿续编 ,体验语言交流的乐趣，培养幼儿想说、敢说的课堂氛围。

　　活动目标

　　1、引导幼儿理解故事的内容，灵活运用“绿油油、红艳艳、金灿灿”。

　　2、尝试模仿续编散文，发展幼儿的语言表达力和想象力。

　　3、感受四季不同的色彩美。

　　4、体验明显的季节特征。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　6、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　7、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　教学重点、难点

　　活动重点：

　　理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，灵活运用“绿油油、红艳艳、金灿灿”。

　　活动难点：

　　灵活运用“绿油油、红艳艳、金灿灿”。尝试模仿续编散文

　　活动准备

　　1、活动挂图、

　　2、幼儿操作图书

　　3、幼儿绘画《会变色的房子》

　　活动过程

　　一、活动导入：

　　1、组织幼儿坐好。

　　2、引入、出示小兔及其房子，提出问题，导入课题。

　　师：你们看!这是谁的房子?漂不漂亮呀?这是一间会变色的房子，这间房子会变什么颜色呢?看完故事你们就知道了!

　　二、活动指导：

　　1、教师打开幼儿用书《会变色的房子》，让幼儿阅读 观察。

　　2、讨论：小兔的房子都变了哪些颜色?

　　过渡：为什么会变这些颜色呢?我们一起来听故事。

　　3、教师一边翻阅书本一边讲故事。

　　师：小兔的房子为什么在春天变绿油油的，为什么在夏天变红艳艳的?为什么在秋天变成金灿灿的?

　　4、师幼交流：在日常生活中你都看见哪些东西是绿油油的 、红艳艳的、 金灿灿的?

　　5、变魔术的方法出示实物，让幼儿用上“红艳艳”、“绿油油”、“金灿灿”说一句完整的话。

　　过度：小兔的房子春天绿油油的，夏天红艳艳的，秋天金灿灿的，好美呀!狐狸，大灰狼、老虎还看不见。小兔就不用害怕他们了。小兔住在这样美，又不用担心害怕的房子里，心情会怎么样呢?你们为小兔感到高兴吗?

　　6、感情朗读。

　　那我们高兴的带着笑容看着图片和老师一起朗读散文诗好吗?

　　7、师幼用好听的声音有感情地朗读一遍。

　　8、续编散文诗。

　　(1)、冬天，雪花飘来了，小兔的房子又会变成什么颜色呢?白房子会藏在哪呢?谁会看不见呢?把你说的连成一段话好吗?(鼓励孩子充分发挥想象，大胆说话)。

　　(2)、老师也编了一段话，你们想听吗?你觉得谁编的更合适呢?为什么?(“冬天，下雪了，雪白白的，白房子藏在白雪下”)

　　(3}、朗读编得最好的片段。

　　9、欣赏散文诗最后一段。

　　师：小兔住在变色的房子里，日子过得真快乐。如果你有一间新房子，你会怎么装扮它呢?

　　三、延伸活动

　　10、画画自己喜欢的变色房子。

　　(1)示范教师喜欢的变色房子。我可喜欢小兔春天绿油油的房子了。也许小兔的房子是蘑菇状的，看我画出来了。你们喜欢小兔哪种变色的房子?也画下来好吗?

　　(2)幼儿自由画。

　　(3)欣赏展示幼儿作品。

　　四、活动结束：

　　1、是谁帮小兔的房子变色的?幼儿自由说。

　　2、教师小结：春天是小苗，小草，夏天是花，秋天是树，果，冬天是雪。一句话，是花草树木让小兔的房子变色的，变得一年四季都美丽，还很安全。所以我们也要爱护如：幼儿园，街道等一切公共场所的花草树木，我们的家园就会更美丽，我们还能呼吸到新鲜的空气，对我们的身体可有好处了。

　　教学反思

　　1、首先，我是利用各种方式帮助幼儿理解故事的内容，幼儿通过观察、讨论，让孩子直接感知季节的变化;引导幼儿认识一年四季的不同景色，激发幼儿阅读故事的兴趣。在这个活动的另一个重点就是对几个{绿油油 、红艳艳、 金灿灿 )形容词的学习,通过阅读 、观察 、游戏等帮助幼儿理解词义，运用实物变魔术的方法巩固幼儿对词语的灵活运用，幼儿能运用这些词语说出完整的一句话，尝试运用，模仿续编 ,体验语言交流的乐趣，让幼儿想说、敢说。”孩子们兴趣也很浓厚、课堂气氛活跃。

　　2、不足的地方

　　在自我创编环节没有让幼儿真正感受到季节的变化 ，教师应该引导幼儿在发现中多去描述，开发幼儿的思维能力。

　　在仿编故事时让幼儿观察情景画，自由发挥想象，并用语言描述，掌握句子的基本结构，再创编句子，这方面是我做得不够好的。

　　这次活动虽然结束了，但自己始终没有做到更好，通过教学研讨，和教师们提出的宝贵意见和建议，我深知了自己所存在的不足之处，也更清楚了今后自己在教学工作中需要努力的方向，在今后的教学中我会认真备好每一节课，用心钻研,做好教学工作总结、反思。同时珍惜每一次研讨活动，像有经验的老师学习，并做好记录，让自己的教学水平得到更好的发展。

24、教案中班主题《好吃的蔬菜》反思

　　活动设计背景

　　由于中班幼儿比较爱挑食，吃饭时经常把蔬菜挑出来，挑食偏食比较严重。为了使幼儿爱吃各种食物，养成爱吃蔬菜的好习惯。同时认识一些蔬菜并了解它们。因此我设计了这节课。

　　活动目标

　　1、认识白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等各种蔬菜。

　　2、了解吃蔬菜对身体的好处。

　　3、引导幼儿不偏食、挑食。

　　4、知道人体需要各种不同的营养。

　　5、初步了解健康的小常识。

　　6、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　7、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　教学重点、难点

　　教学重点 ：知道吃蔬菜对身体健康

　　教学难点 :培养幼儿吃蔬菜的兴趣

　　活动准备

　　1、白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等各种蔬菜。(未加工的和做熟的两种。)

　　2、幼儿人手一套碗筷。

　　活动过程

　　一、激发幼儿兴趣，引入主题。

　　通过让幼儿品尝各种蔬菜来引出活动主题。

　　(1)、今天老师为大家准备了许多种菜，想请你们品尝一下，再猜猜看，他们都是什么菜。

　　小结：你们刚刚吃到的是白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等，他们都是蔬菜。

　　二、引入新课。

　　1、观察、认识白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等蔬菜。

　　(1)、今天老师从地里摘了很多的菜来，小朋友认不认识这些菜呢?你们都吃过吗?

　　2、你们知道吃蔬菜有什么好处吗?小结：蔬菜里含有丰富的维生素，如果长期不吃蔬菜，就会得上“坏血病”，导致牙龈出血，还有如果长期不吃蔬菜，小朋友上厕所拉屎就会有困难，小朋友还知道不吃蔬菜有什么坏处吗?幼儿讨论，小结：所以小朋友一定要多吃蔬菜。

　　3、给幼儿讲解挑食、偏食的坏处。

　　三、幼儿活动。

　　1、 今天你们的家人为大家准备了许多的蔬菜，想请你们品尝一下，我来看看那个小朋友想长的 棒棒的、壮壮的、高高的。

　　2、请小朋友互相说一说你喜欢吃哪种蔬菜，为什么?

　　四、活动延伸。

　　蔬菜的种类多，不同的蔬菜有不同的营养，样样蔬菜都要吃，长身体需要这些营养。请小朋友回去收集更多的关于蔬菜的知识。

　　教学反思

　　这是一节健康活动，主要是让幼儿了解吃蔬菜的好处。 幼儿不爱吃蔬菜的原因可能是她们的味觉还没有发育完全，觉得蔬菜不好吃。在这节活动中，我首先让幼儿观察实物，以此来吸引幼儿对蔬菜的观察及讨论，让幼儿知道从地里拔出来的菜我们都叫它们蔬菜;其次，我以一些事例来吸引幼儿对吃蔬菜有什么好处进行讨论，并让幼儿知道蔬菜里有很多营养的东西，能帮助我们长高、长漂亮。并帮助我们消化;最后，我请幼儿品尝家长带来的蔬菜，鼓励幼儿要多吃蔬菜有益健康。

25、幼儿园教案中班主题音乐《小蝌蚪》反思

　　音乐歌曲《小蝌蚪》

　　本节活动为 2/4 拍的歌曲，节奏欢快、富有童趣。歌曲运用了叙事的方法，分别讲述了小蝌蚪的外形特征，以及和好朋友合作游戏的快乐场景。通过演唱和表演，

　　【活动目标】

　　1.理解歌曲中小蝌蚪和好朋友快乐嬉戏的有趣情节，学习用连贯优美的声音演唱歌曲。

　　2.能合作游戏表现好朋友追逐小蝌蚪的快乐心情。

　　3.感受和小蝌蚪一起嬉戏的乐趣。

　　4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　【活动准备】

　　小蝌蚪的图片、歌曲的图谱。

　　【活动过程】

　　1.听“青蛙的叫声”导入活动，引发幼儿兴趣。

　　提问：听到了什么声音?猜猜它是谁?

　　2.欣赏歌曲，理解歌曲中小蝌蚪和好朋友嬉戏的有趣情节。

　　(1)初步欣赏歌曲,提问：小蝌蚪要去干什么?为什么?

　　(2)再次欣赏歌曲,提问：好朋友们是怎样做的?为什么这样做?

　　3.理解歌曲内容，学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。

　　(1)借助图片，幼儿尝试完整演唱歌曲。

　　(2)幼儿再次演唱歌曲，尝试用连贯优美的声音表达小蝌蚪的快乐情感。

　　4.幼儿合作游戏，进一步感受好朋友追逐小蝌蚪的快乐心情。

　　(1)幼儿围成圆圈坐好，观察两位教师合作游戏，进行规则讨论。

　　提问：小蝌蚪怎样游?歌曲唱到哪里，小朋友就可以去追?游戏是怎样结束的?

　　(2)幼儿尝试游戏，演唱歌曲“小蝌蚪”的情境中，感受合作游戏的快乐。

　　(3)幼儿继续丰富游戏情节，在游戏中感受歌唱的小蝌蚪快乐。

　　活动反思：

　　孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣，采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。 激发孩子的兴趣。用角色表演，让幼儿通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。

26、中班主题教案认知游戏《形状归类》反思

　　设计背景

　　幼儿拿着玩具说：“这个是圆形，这个是正方形”。幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，为了提高幼儿对图形的兴趣，设计了这节以认识图形和图形分类为主，贯穿游戏的活动课。

　　活动目标

　　1.培养幼儿对图形的认识，并学会分类。

　　2.使幼儿能够将生活中近似几何图形的物品与几何图形建立关系。

　　3.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　6.能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言讲述图片内容。

　　7.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　重点难点

　　教学重点：让幼儿给图形分类。

　　教学难点：使幼儿能够将生活中近似几何图形的物品与几何图形建立关系。

　　活动准备

　　三角形、圆形、正方形食物若干件、盆子1个。

　　活动过程

　　一 .摸一摸

　　1.教师：老师这有个百宝盆，里面有好多好多老师带来的宝贝，小朋友想不想看呢?

　　2.教师：好，下面我们一个一个把他们请出来好不好!

　　3.教师：那谁愿意来帮老师请他们出来呢?

　　4.教师：这是什么?(盖子)什么形状的?(圆形)

　　5.请幼儿分别摸出盆子里的物品，并说出物品名称、形状。

　　二.图形分类

　　1.教师：我的这些宝贝们啊会变魔术，他们变成了漂亮的图形宝宝，藏在了一个地方，藏在哪呢?你们猜猜看?

　　2.教师:我告诉你们吧!藏在你们的凳子下面呢!把他们都请出来吧!

　　3.教师:你拿的图形宝宝是什么形状的?

　　4.教师:图形宝宝们出来好久了,他们想回家了。

　　5.教师：三角形宝宝的家应该是什么形状的?圆形、正方形呢?

　　6.游戏：图形宝宝回家。

　　三.连一连

　　1.教师：韦老师这里还有一些宝贝没回家，你们来帮帮他们好吗?

　　2.连线练习题。

　　3.幼儿操作书本练习题。

　　教学反思

　　本次活动基本达到活动目标，2个小游戏的互动加深了孩子对几何图形的认识，激发了孩子的好奇心、积极主动性，课堂气氛比较活跃。不足之处：活动过程中，感觉自己语速有些快，环节有些赶。图形宝宝的“家”做得有点小，出示在黑板上连线的图片太少，因为准备的图片太大了，排在黑板上排不下了，所以数量就减少了。第二环节如果能让幼儿找找教室里的物体形状，那教学效果会更好。

27、幼儿园中班主题教案《学穿鞋子》教案反思

　　《学穿鞋子》是小编设计的中班游戏主题教案，主要目标是让幼儿锻炼自理能力，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得，培养幼儿爱老师、爱同伴、爱学校的情感。体验帮助他人的快乐心情，教育幼儿自己的事情自己做。详情请看教案

活动背景

　　由于孩子年龄小，刚入园生活自理能力较弱，平日在家里大人包办的事又太多，在幼儿园中集中表现为部分孩子中午起床后不会穿衣、穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，我设计了《学穿鞋子》这个游戏活动。

活动目标

　　1、培养幼儿爱老师、爱同伴、爱学校的情感。

　　2、体验帮助他人的快乐心情，教育幼儿自己的事情自己做。

　　3、学习游戏的玩法及规则。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备

　　游戏开始前，我让孩子们围成两个圆圈，坐在小椅子上。然后我分别从两个小组中分别拿出三双鞋子以圆圈状放在教室的前面。我说，今天我们要玩一个《学穿鞋子》游戏，等一下请张宇航、张宇、王宁、刘文浩......老师说到的小朋友，请你们来比赛。

活动过程

　　现在，比赛正式开始了。在我“预备，开始”的口令中，孩子们纷纷从自己的位置上一哄而上。十几个孩子乱成一团，有的二个人抢一只鞋，边抢边说：“老师，这只鞋子是我的。这是我舅舅在北京给我买的，上面还有唐老鸭呢。”“老师，这鞋子是我的。这是我妈妈给我买的，这上还有喜羊羊呢”......教室里顿时闹成一片。

　　令我头疼的是我没料想到会出现这样的局面，赶紧请大家回到自己的位置重新开始。我反复强调“现在请张宇航、张宇、王宁、刘文浩......其他的小朋友等一下老师再请。”

　　比赛重新开始，“预备，开始”，我的话刚说完，第一次的场面又出现了，八、九个孩子不约而同地从小椅子上冲到中间，我反复强调请没有点到名字的孩子下去，可是那几个孩子总是说那里有我的鞋子。这次游戏活动令我很难忘。

教学反思

　　为了这次比赛，我把班级里鞋子样子比较接近、尺寸较大、穿着难度差不多的鞋子从孩子们脚上脱下来，作为比赛道具，没想到会出现这样的情况，任凭我好言相劝“一会儿再让你上来比赛”，孩子们还是我行我素，找回自己的鞋子。

　　活动结束后我想，首先，在组织这样的活动时，我应该考虑到，对于孩子来说，他们还处在非常个人化的世界中，根本不能容忍别人擅自把自己的东西借给别人用。其次，练习穿鞋子这是一个生活活动，完全可以结合孩子的生活，把这样的活动放在每天中午起床时不是更好吗?这时孩子们有这样的需要，有学习的内在动机，这样根本不需要老师的组织，在很随意很自然的活动中达到目的。最后，学习穿鞋子的目的是什么?学习穿鞋子不是活动的结束，更不是目的所在，而是在于让每个孩子有积累大量生活经验的机会，同时让孩子在积极探索过程中，能对自己的能力充满自信，有自信才能摆脱依赖，才能让孩子走向独立。

　　经过这次活动我反思如下：

　　首先、教师要明白什么是生活课程。生活课程是生活和教育的有机整和，日常生活是非常重要的资源，教师要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要体现生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。其次、要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力，学习自己解决生活问题的能力，特别是能摆脱依赖，走向独立。另外、组织的活动要能适合孩子的年龄特点，使用的教学方法要符合孩子身心发展规律。

28、教案中班主题《好玩的雪花》反思

　　活动设计背景

　　因我们本地方是处于南方，气候相对比北方天气较暖，即很少出现有下雪的现象，本土环境因素的影响让幼儿没能亲眼目睹。为了激发和发现幼儿的兴趣爱好和需要，根据幼儿的年龄发展特点，学用剪刀将纸剪碎的向天上抛撒方法，来加深对雪花的情感，体验成功的喜悦。活动目标1、学习正确使用剪刀的方法和技能，并能将纸剪成小段。

　　2、发展手脚协调以及手部肌肉动作的灵活性。

　　3、加深对雪花的情感，体验成功的喜悦。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　6、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　7、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　教学重点、难点重点

　　讲解演示剪纸的技能和正确拿剪刀的方法，在幼儿操作的过程中用剪刀的安全。

　　活动准备

　　雪花图片、雪花范列 、每人一套(剪刀、白色纸张、篮子)

　　活动过程

　　一：开始部分

　　师：今天，老师带了一份在我们这里从来没有见过的礼物，它是白色的，从天上飘下来，很美丽。可是它的到来使我们感到很冷、很冷。你们想知道它是谁吗? (撒雪花，引起幼儿的注意。)

　　二：基本部分

　　1、请幼儿观察雪花，并回答雪花是用什么材料做的，是怎样做成的。教师逐一出示所需材料：剪刀、纸。重点讲解演示剪纸的技能：请小朋友用左手拿着纸的一边，右手握住剪刀在剪刀打开后将纸的一头放入刀口用力剪一下，纸就剪下来了。

　　2、交待要求，幼儿操作，教师指导。师：请小朋友自己来做雪花好不好，剪的时候，注意剪下的纸要碎一些，多剪一些。幼儿操作， 教师重点提醒：幼儿注意安全，不要将手指放入刀口，也不能随便剪其他东西，注意纸装在篮子里，不要掉到地上。

　　3、教师总结。师;小朋友想不想下雪的感觉啊，请小朋友拿着自己的篮子走到空地来，将自己的小纸碎往上撒，这样美丽的雪花就从天上飘下来了，真好看。

　　三：结束部分师：这里实在太冷了，老师带你们出去晒晒太阳，活动活动，好吗?(组织幼儿排队)

　　活动延伸：提供材料。

　　在美工区中参观各个地方的雪景图片，并说一说在图片上看到了什么?

　　教学反思

　　1、在活动教学过程中利用这一点幼儿虽不在北方，也很少看到雪花，即我就想到让幼儿自己动手操作的方法。让幼儿认识到雪花的认知

　　2、活动过程的反思：

　　(1) 站着幼儿的角度想想，对于没有见过的东西都是很好奇、很想去了解的，从而让幼儿得到很好的学习效果。通过自己动手操作，以及教师的互动下在一定的程度上对雪花的有较深的认识。

　　(2) 当然有的幼儿在年龄上有一些差异，在操作的过程中使用剪刀的方法掌握也不同。速度也不同。

　　(3) 在幼儿抛洒雪花时的纪律有些散乱，忽略了场地，由于幼儿人数着想应选择在操场较好。

　　3、能很好的介绍使用剪刀的方法，并讲解注意事项。幼儿的积极性强，喜欢去完成。在今后可以改善的话，在认识雪花这一方面的知识可在丰富一些，效果可能会更好。

　　4、如果在进一步完善的话，我会添加一些可以做成雪花的材料，利用好材料的话效果会更好。

29、教案中班主题《春雨》反思

　　活动目标：

　　1、能有节奏的念儿歌

　　2、尝试用动作表演儿歌

　　3、进行合理创编

　　4、培养幼儿的尝试精神

　　5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感

　　活动准备：

　　麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张

　　活动过程：

　　一、谈话引出话。

　　教师： "前两天我们一起寻找了春天，春天来了，你们发现了什么呀?你们知道什么发 芽了?什么开花了?什么长大了?"小朋友自由发表意见。

　　幼儿 1 说： "小草长高了，小树 发芽了。 "

　　幼儿 2 说： "我看到桃树开花了。 "

　　幼儿 3 说： "小蝌蚪游出来了。 " 【幼儿园PPT课件制作】

　　教师小结： "春 天来了，天气变暖了，种子发芽了，梨树开花了，麦苗长大了。 " "本来种子、梨树、麦苗都在冬眠的，被一场春雨吵醒了，你们听到的春雨声是怎样的 呢?"

　　教师说， (滴答、滴答)教师让小朋友学一学春雨的动作。 "滴答、滴答下小雨了，种子说了什么?"

　　教师说，让幼儿学说种子的话。让幼儿做 做发芽的动作。(出示图片和字卡) "滴答、滴答下小雨了，梨树说了什么?"

　　教师说，让幼儿学说梨树的话。让幼儿做 做开花的动作。 (出示图片和字卡) "滴答、滴答下小雨了，麦苗说了什么?"

　　教师说，让幼儿学说麦苗的话。让幼儿做 做长大的动作。 (出示图片和字卡) "下小雨了，小朋友会说什么呢?我们一起来听一听儿歌《春雨》" 。

　　一、欣赏儿歌《春雨》 ，感知儿歌的内容。

　　1、 教师说"老师把这些图片编了一首好听的儿歌呢，我们一起来听听，好吗?"幼儿完整的欣赏儿歌《春雨》一遍。

　　2、老师围绕儿歌提问，让幼儿再次熟悉儿歌内容。

　　教师： "滴答，滴答，谁来了?小雨是怎么来的?"

　　幼儿说： "滴答、滴答下小雨啦! "

　　教师说： "种子是怎么说的?"

　　幼儿说： "种子说下吧，下吧，我要发芽。 "

　　教师说： "梨树怎么说的?"

　　幼儿说： "梨树说下吧，下吧， 我要开花。 "

　　教师说： "麦苗怎么说的?"

　　幼儿说： "麦苗说下吧，下吧， 我要长大。 "

　　教师说： "小朋友怎么说的?"

　　幼儿说： "小朋友说下吧，下吧， 我要种瓜。 "

　　3、教师用等待的方法引导幼儿集体学习儿歌《春雨》 。

　　4、引题。 教师： "这么好听的儿歌它还有一个好听的名字呢! "引出《春雨》的题目。

　　三、角色表演儿歌《春雨》 。

　　1、集体分角色表演儿歌。

　　2、请个别能力强的幼儿上台表演儿歌。

　　四、创编儿歌《春雨》 。

　　教师： "春雨这么好，那么还有谁愿意春雨来到呢?我们到外面找一找，并编一编好 听的儿歌。 "

　　活动反思：

　　这个活动设计总的来看很好，但是我觉得有些环节还是要亲自试验过才能知道行不行。比如：开始时问到幼儿现在是什么季节?这个问题有时连中班或是大班部分幼儿都一时说不上，当然也要考虑孩子的个别差异。还有我觉得小班的孩子可能更易理解图画内容，为何不事先制作关于春天信息的一个多媒体课件让幼儿欣赏呢，他们会更感兴趣。而且后面的表演，幼儿是非常感兴趣的，但是要他们表演出来，就对他们诗歌的掌握要求很高了。最后我认为或许带领幼儿去外面参观春天会让幼儿感受更深。对目标的实现会更有帮助。

30、中班主题《春天来了》教案教学反思

　　活动设计背景

　　春天是万物复苏的季节，教师努力为幼儿创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官通过“看、摸、听、说”等多种途径与主题活动互动，让幼儿了解春天、走进春天，关注大自然的神奇变化。逐步地亲近和喜欢大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的喜爱之情!在拓展中运用图片欣赏，让幼儿从小树立保护环境的意识，从点滴入手、身边入手，共同保护美好的家园!

　　活动目标

　　1、 感知春天的主要特征，感受春天的美好，培养幼儿热爱和亲近大自然的情感。

　　2、 引导幼儿用语言等不同的方式，表达对春天的感受和认识，培养幼儿的观察力和想象力。

　　3、 鼓励幼儿积极参与户外活动，体验与同伴共同游戏的乐趣。

　　4、 让幼儿在学习中树立保护环境的意识。

　　5、 体验明显的季节特征。

　　6、 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　7、 积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　教学重点、难点

　　重点：理解散文诗的内容，有感情的朗诵。

　　难点：尝试让幼儿看图片，自由表达所想、所感。

　　活动准备

　　1、知识经验准备：带幼儿在自然中找春天，了解春天的基本特征;

　　2、春天的图片及课件;

　　3、《春天来了》的音乐;

　　活动过程

　　一、组织教学

　　手指律动操： 《小手小手变魔术》

　　二、谈话导入

　　教师与幼儿一起回顾春天的景象。

　　春天来了，万物复苏，一片生机盎然的景象!请小朋友们回忆一下你印象当中的春天是什么样子的?

　　三、新授教学

　　1、出示春天的图片，请幼儿观察并讲述春天里有些什么?(启发幼儿用好听的词语来描述春天里的变化?)

　　2、放幻灯，教师讲述、幼儿欣赏初识散文诗《春天来了》

　　3、围绕图片提出问题，帮助幼儿理解课文内容

　　雪发生了什么样的变换?小鸭跳进了什么里面，在做什么?青蛙从什么里面钻了出来?柳树发生了什么变化?蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么?

　　4、请幼儿看图片说说“春天”的景象。

　　5、鼓励幼儿大胆尝试有感情地朗诵。

　　6、看图说话

　　教师： “小朋友你看到了图片上的小朋友在做什么?他们做的对吗?为什么?”

　　四、结束部分

　　伴随音乐背景，师幼走出教室，去校园里《找春天》。

　　五、活动延伸

　　请幼儿用手中的画笔来绘画春天的景色。

　　教学反思

　　在散文诗学习中，先是以谈话方式引出春天，教师以提问的形式，让幼儿与同伴分享观察到的春天特征。幼儿随着课件，直观地欣赏和理解散文诗。从中感受春天的美景，唤醒幼儿关于春天的经验。教师以图片分解讲述让幼儿对春天的变换，有了初步的印象，随后让幼儿自由表达所看到的春天的景象，激发幼儿独立大胆朗诵的欲望，最后让幼儿观看图片，通过“看、想、说”让幼儿互相讨论，唤起幼儿环保意识。整个教学过程，每个幼儿既快乐地参与了，在情感和态度、知识和能力、过程与方法方面又得到了提高，但因为地域因素本地四季不分明，使之在有些问题上幼儿出现了疑问，为此应当做好充分的准备如：“北方春天、南方春天”的图片，让幼儿能更好的感受自然变化。

31、教案中班主题《诚实》含反思

　　活动目标：

　　1、通过角色表演来理解故事情节，培养诚实的美德。

　　2、知道每个人都会有犯错误的时候，只要能勇敢地承认错误，仍然是个好孩子。

　　3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　6、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　7、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备：

　　桌子、花瓶、信纸、笔等，幼儿用书、教学挂图60-25.

　　活动过程

　　一、初步了解故事情节。

　　1、老师这里有一本书，里面讲的是什么内容呢?

　　2、请幼儿讲一讲所看到的故事内容。

　　二、老师讲故事，让幼儿进一步了解故事内容。

　　1、出示挂图，老师逐图讲述故事内容。并提问：故事里的孩子叫什么名字?他们在谁家里?他们在玩什么游戏?在玩游戏的时候发生了什么事情?列宁是怎么做的?他后来又是怎么改正的?

　　三、请幼儿进行角色扮演，体验故事情境。

　　1、老师在这里布置好了“列宁姑妈家”的场景，谁愿意来扮演列宁和他的小伙伴呢?

　　2、老师做旁白，并指导幼儿适当地做动作。

　　四、请幼儿仔细体会列宁当时的心情。

　　1、刚才有许多小朋友扮演了列宁，当列宁说：“不是我”的时候，他有什么感觉呢?

　　2、幼儿回答。老师小结：列宁回答的声音很轻，因为他感到很内疚。

　　3、当列宁写信向姑妈承认错误之后，他又有什么感觉呢?(列宁承认错误之后，他得到了姑妈的原谅，觉得心里舒服多了。)

　　五、结合幼儿生活，让幼儿谈谈自己的经历，引导幼儿在做错了事情的时候要勇于承认。

　　1、你们以前也说过谎吗?当时心里是怎样想的?后来又是怎么做的?鼓励幼儿说出自己的经历的真实的想法。

　　2、谁能告诉我，小朋友能不能说谎话呢?小朋友，你们想做一个诚实的小孩子还是一个说谎的小孩子呢?为什么?引导幼儿与同伴进行讨论。

　　3、小结：其实每个人都有过犯错误的时候，只要能勇于承认自己的错误，并且努力改正，就还是个好孩子。不过我们不要故意去做错事情哦!

　　教学反思：

　　通过这次教学活动，幼儿经过认真的倾听故事，懂得故事中的内容，并能回答老师提出的各种问题，从中能很好培养孩子的思维和语言表达能力，更重要懂得诚实必要性，但由于孩子年龄还小，对于诚实这个词语含义的理解，还只停留在表面上，在以后日常的生活中，还会有这样那样不诚实的表现，这就需要老师还要不断的引导教育并强化，使孩子从小就养成诚实的品质。

32、教案中班主题《找空气》反思

　　一、活动背景

　　空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，一天，一个孩子无意当中发现，土放在水里会有气泡，孩子们都围成一团观看，教师抓住这一契机，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。

　　二、活动目标：

　　1、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。

　　2、培养幼儿的感知能力和语言表达能力。

　　3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　三、活动准备：

　　1、活动前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。

　　2、每组一个装有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。

　　四、活动过程：

　　(一)教师导入活动，引起幼儿兴趣。

　　猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们来一起猜猜它是谁?

　　谜语：

　　看不见、摸不着，闻也闻不到，

　　(二)提出问题，幼儿猜想。

　　1、寻找空气：

　　小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气?

　　2、幼儿讨论后回答，教师作集体记录。

　　(三)实验操作，探索活动。

　　1、身体里的空气

　　以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。并将自己看到的现象记录在记录表上。

　　2、土里的空气。

　　以小组的形式，幼儿分别把少量土慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。并将自己看到的现象记录在记录表上。

　　(四)幼儿集体讨论。

　　1、让幼儿自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。

　　2、请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。

　　(五)教师小结：

　　我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的健康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身体才会很健康。那我们应该怎样保护环境呢?

　　(六)延伸活动：

　　应该怎样保护空气?

　　活动反思：

　　本活动是让幼儿对实验中发生的现象产生兴趣，通过在实验中让幼儿操作并在探索的基础上让幼儿获得经验，玻璃杯中没有空气，外面的空气就会进来，把水倒入杯中用卡纸盖住，卡纸就会被吸住，水不会倒出来，添加了用杯子去盖住点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。说明空气可以支持燃烧，这样吸引了 幼儿的注意，目的是通过丰富多彩的活动，为幼儿建立了一个探索，尝试与交流的平台。在活动中利用了启发提问观察的方法引导幼儿进行实践操作。幼儿通过猜谜语一一寻找空气一一试验操作的教学环节，让抽象的自然想象变得具体化，整个活动的气氛很活跃，突出了活动的重难点，丰富了幼儿的生活经验，让幼儿理解了生活离不开空气，空气无处不在，培了幼儿的认知能力。

33、中班主题《小蜗牛》教案活动反思

　　设计背景

　　初春到来，万物苏醒，各种小动物开始出来活动。为了让幼儿更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友们比较常见的小动物蜗牛，生成了本次教学活动主题《小蜗牛》。

　　活动目标

　　1 认识蜗牛了解蜗牛的一些习性特点。

　　2 引导幼儿在画 ，看说的基础上，创造性地运用橡皮泥制作蜗牛，提高动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。

　　3 鼓励幼儿大胆地表现自我，感受做做玩玩的快乐。

　　4 培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　6 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　7 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　重点难点

　　重点：辅导提高幼儿动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。

　　难点：引导幼儿大胆地表现自我，感觉做做玩玩的乐趣。

　　活动准备

　　1 实物小蜗牛若干。

　　2 制作好的一只橡皮泥小蜗牛。

　　3 材料：彩色橡皮泥.牙签.人手一份。

　　活动过程

　　一、导入

　　听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿情绪，并引起幼儿对小蜗牛的好奇心，从而我出示实物小蜗牛。

　　二、欣赏蜗牛

　　1 让幼儿集体观察蜗牛的外形特征，引导幼儿说出蜗牛身体小，身背着壳像小房子，而且壳是一圈圈的。

　　2 请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角，然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去，这时大家会觉得非常有趣。

　　三、认识蜗牛

　　1 这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角，蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。

　　2 举例说明：蚂蚁也有触角，当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它们在对话，再用蜗牛与田螺.乌龟进行对比，找出相同点。它们的身体都会缩进壳里，而且壳都是有点硬的，因为它们都是软体动物，所以身上都有壳，这样它们就可以保护自己不受到伤害。

　　3 随机教育：就像小朋友们要穿衣服，鞋子一样，才不会弄脏身体还能保护自己。

　　四、了解蜗牛

　　1 带领幼儿观察蜗牛，了解蜗牛生活习性，仔细观察蜗牛爬行，出示菜虫与蜗牛进行比赛，突出蜗牛行动缓慢，是靠身体蠕动来爬行的。

　　2 小蜗牛的食物是什么呢?经过搜索资料，我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了，有各种菜叶.蛋壳.菌类{如木耳.蘑菇等}还有一些枯了的树枝.红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜欢呆在湿润的地方，蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的，它不但要冬眠还要夏眠，就像小朋友们一样，不但要睡午觉，到了晚上也要睡觉，这样才能身体棒棒，快长快高。

　　五、小结

　　通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力，那么小朋友呢?应该怎么做?引导幼儿自我保护意识并要爱护小蜗牛，不伤害小动物，热爱大自然的情感。

　　六、延伸活动

　　做一做，彩色橡皮泥小蜗牛

　　1 引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛，并添上花.草，丰富幼儿的想象空间。

　　2 幼儿动手制作。

　　3 展示幼儿作品欣赏，鼓励大胆创作的幼儿，并给予表扬。

　　教学反思

　　1 课前导入得太直接，不够贴近生活化。

　　2 教学教具过少，没有挂图。

　　3 师生互动过少，课上应该穿插多种游戏进行。

34、中班主题教案《我们家乡的特产》反思

　　活动目标：

　　1、了解家乡的主要特产，认识几种家乡特产的商标。

　　2、通过分类操作、品尝分享，体验活动的快乐。

　　3、感受家乡特产的丰富，并为家乡感到自豪。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　6、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　7、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　1、师生共同收集家乡特产的外包装(包装袋、包装盒、包装纸等)。

　　2、发动幼儿带一些家乡特产的食品来幼儿园和小朋友分享。

　　3、录像带《美丽的秦皇岛》。

　　活动过程：

　　(一)教师提问，引入主题

　　首先出示地图，以提问的方式，提问

　　教师：小朋友：这是什么?知不知道自己的家在哪里?属于哪个地方?

　　幼儿在地图上寻找我们的家乡。

　　教师然后直接告诉幼儿我们的家乡在沿海，属于河北省。

　　(二)参加展览，共同认识

　　1、带领幼儿参观特产展览会，引导幼儿观察家乡特产的包装，了解特产的名称、商标、产地。

　　师：“小朋友，我们的家乡秦皇岛是沿海开放城市，明显的地理优势，有美丽的自然环境，那小朋友知道我们家乡有哪些特产吗?

　　提示幼儿大胆回答。

　　请幼儿参观特产展，引导幼儿观察家乡特产的包装，了解特产的名称、商标、产地。

　　教师小结：这些都是我们家乡生产的产品，是家乡特产。比如：板栗、地瓜、粉丝、核桃、海鲜等。

　　你看到了什么?它们是什么牌子的?是哪里生产的?

　　2、结合商标图案，认识几种家乡名特产的标志。

　　出示各种食品的标志图：引导幼儿说说其色彩及图案，你还在哪里见过，商标的图案像什么?

　　(三)游戏《小小导游员》

　　(四)观看录像《美丽的秦皇岛》，品尝家乡特产，激发幼儿爱自己家乡的情感。

　　幼儿边品尝边相互讲讲其色香味。

　　活动反思：

　　在课堂教学中，开放的教学内容，引导幼儿寻找和介绍家乡的特产、赞美家乡的特产、推销家乡的特产等活动，让幼儿在形式多样的活动中获得更多的有关的特产知识，充分让幼儿感受到了家乡的美丽与富饶。

35、中班主题《我的家》教案活动反思

　　设计背景

　　在平时与幼儿谈话交流中，当我问“爸爸妈妈爱不爱你，你是从哪里看出来的?”有好几个小朋友的回答是不爱，因为爸爸妈妈会打他，不给吃零食。孩子还小，他不懂得父母的爱有很多种表现形式。怎样能让孩子们感到家庭的温暖和幸福，这需要老师在教学过程中不断的激发孩子内心的情感，教会他们懂得什么才是真正的爱。

　　活动目标

　　1、使幼儿能够较清楚地说出父亲、母亲和自己的姓名家庭住址以及工作地点。

　　2、帮助幼儿初步了解家庭成员之间的关系。

　　3、体验一家人在一起的幸福感受。一一家家人在一起的幸福感受。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　6、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　7、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　重点难点

　　本节课的重点是让幼儿学会观察图书，从中分辨人物的身份，引发对图书阅读的兴趣。我主要通过引导幼儿阅读大书来达到此目的。

　　活动准备

　　一张合家福照片。操作卡片《我的家》。

　　活动过程

　　一.谈话引入

　　1.小朋友们每天早上谁送你来幼儿园的?你是从哪里到幼儿园的?下午又是谁接你回家的?你是从哪里到家的?

　　2.你家都有谁?有几口人?他们在哪里做什么工作?(引导幼儿说说自己的家人，教师给予适当的语言补充)

　　3.请幼儿手拿自己的全家福向同伴和老师介绍自己的一家人。介绍相片里都有谁姓名和家庭住址?用“这是我的**，这是我的**”语言表达。

　　提问：你的照片上有哪些人?他们分别叫什么名字?你家住在什么地方?你们家有什么好东西?你喜欢你的家吗

　　再引导幼儿讲述自己的家人是怎样照顾自己的。(幼儿讨论)

　　4.请幼儿看操作卡片，巩固刚刚获得的新知(爸爸 妈妈)

　　5.小结：我们每个人都有一个幸福美满的家，有很多人关心你们爱你们，你们真的很快乐很幸福。

　　二.欣赏儿歌《我有一个幸福的家》

　　.提问:小朋友们你们喜欢上幼儿园吗?

　　生：喜欢。

　　师：为什么?

　　生：幼儿园像我家。

　　师：你们真棒!(指大拇指)那你们爱老师吗?

　　生：爱。

　　师：那老师像你们的什么?(像我们的爸爸妈妈)

　　师：你们真可爱。(顶呱呱 做个笑脸)

　　三.结束部分

　　开展“我的家”角色游戏活动，分别由3名幼儿扮演爸爸、妈妈和孩子。

　　教学反思

　　在活动中，我找准了教学活动关键的切入点“爱亲人，爱家，体会到家人的爱”，让幼儿自主交流，能够有更多的表达机会。活动中，幼儿兴趣浓厚，人人想说，人人想讲，还特别愿意说。因此，在活动中，还要加强小组讨论交流，让幼儿有更多的展示机会。

36、中班优秀主题教案《我》反思

　　随着思维的不断发展，中班的幼儿慢慢的出现自我中心话的特点，不会考虑他人的感受只知道维护自己的利益和快乐。在日常生活中，由于幼儿社会交往技能的缺乏，很容易发生各种矛盾，并且不太会解决问题。鉴于幼儿上述一些情况，设立此次主题，通过一系列的活动，帮助幼儿建立良好的人际交往准则，培养幼儿的社会性。

　　设计理念：

　　在如今多元化的幼儿教育领域中，我认为最富有中国特色的是“田野课程”。它把幼儿当作有特殊需要和兴趣的个体，看作问题的发现者与探索者，用多种方式表达认识和感受。注重幼儿的兴趣、生活、活动的延伸和联系。因此，根据“田野课程”的理念，结合本班幼儿的实际情况，设计了“我”这个主题，让幼儿去面对生活，在情境中学习，来促进幼儿各方面的发展。

　　活动目标：

　　1、尊重幼儿，满足他们的需要，鼓励幼儿与环境互动。

　　2、体验“我”在游戏、生活中快乐的情感，帮助幼儿正确认识自己。

　　3、提供自由 活动的机会，鼓励幼儿通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。

　　4、通过多种方式，充分利用家庭幼儿园等教育因素，来共同促进幼儿社会性的发展。

　　5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　6、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动流程：

　　活动一：认知活动—我自己

　　通过认识自己的姓名、性别、测身高、自主绘画等一系列手段，从而让幼儿从多方面认识我的一些特征。

　　活动二：家园活动—我的家

　　让幼儿了解自己的生长环境，然后把它用绘画的形式记录下来，通过比较、讨论等形式，加深对“家”的印象，分享共同的情感体验。

　　活动三：生活活动—我会……

　　通过让幼儿自己去做一些力所能及的事：叠被、系鞋带……从而增强幼儿的自信心以及自我表现力。

　　活动四：语言活动—我喜欢……

　　通过语言描述和肢体语言来介绍自己喜欢的人、事、物，从而发展幼儿的语言表达能力。

　　幼儿的学习活动是一个进行中的、可以改变的、开放的过程，根据幼儿经常在盥洗室、走廊边讲一些小秘密这一特点，我改变了原定教学活动的形式，更改为活动区活动—悄悄话：用屏风隔出一角，让幼儿在这个小天地里说悄悄话，从而培养孩子交往的技能。

　　通过以上一系列的活动，幼儿对于“我”的一些特征、生长环境、兴趣爱好等方面都有了一定认识，并且在自信心和自我表现力方面都有所增强，但是合作、交往的技能还很不够，因此，我又设计了一项社会性活动：好朋友。这是我重点要讲的，设想通过这项活动来培养幼儿合作能力。在此，我设置了一个自由、宽松、愉快的环境，采用音乐游戏的形式进入场景，通过《小鸡和熊》的故事，让幼儿知道要相互合作，接着让孩子分别扮演角色来进行“好朋友”的游戏。幼儿两人一组，一人蒙眼一人睁眼，互相帮助，共同跨过由多只可乐罐设置的小矮墙，到达小城堡。

　　第一次游戏：失败。小矮墙被撞翻了，请幼儿讲一讲怎么会发生这种情况?有的说：“他没扶住我。”有的说：“他没说清楚。”再此教师引导孩子们展开激烈的讨论：怎样才能使小矮墙不被撞倒?然后进行第二次尝试，结果还是失败，再讨论、再尝试，通过反复的尝试来解决问题，鼓励幼儿克服困难。当发现有个别幼儿能顺利地通过时，我及时让他们来讲一讲：你是怎样跨过小矮墙的，然后再让大家一起来试一试，通过尝试，几乎所有的孩子都顺利通过到达了小城堡，好朋友手拉着手欢呼雀跃，在此同时既锻练了幼儿的身体，又增强了幼儿的合作能力和交往技能，孩子的情感得到了升华，使学习成为一种享受。

　　活动七：采用家庭的教育因素，进行双休日“幼儿家庭结伴游戏”活动，让孩子们自由地、愉快地通过家庭结伴游戏活动，进一步促进幼儿社会性的发展。

　　活动八：美工活动—我的朋友

　　让幼儿通过美术活动，制作小镜框—我的朋友，进一步促进幼儿之间的情感。

　　活动效果：

　　经过这次活动以后，我班幼儿在社会性方面、交往方面明显有不少进步。在活动中，开始会共同协商，解决同伴间发生的矛盾，家长们也反映，在家庭中自己的孩子与伙伴在玩时争吵的现象减少了，通过一系列活动，基本达到预期所定的目标。

37、中班主题教案《我们周围的标志》反思

　　活动目标：

　　1、让幼儿认识生活中几种常见的标志，并知道它们的意思。

　　2、通过掌握这些标志的特征和作用，教育幼儿在各个地方都应遵守公共规则。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　6、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　7、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　各种不一样的标志

　　活动过程：

　　一、让幼儿认识生活中几种常见的标志，并知道它们所表示的意思

　　1、教师出示“严禁吸烟”标志，启发幼儿回忆在什么地方见过它，师生共同讨论。

　　教师：小朋友，你们知道这是什么标志?标志上有什么形象?这一杠表示什么意思?这一标志表示什么意思?

　　教师：这是“严禁吸烟”的标志，标志上有一支点燃的香烟，这一杠表示禁止的意思，它告诉人们在这里不能吸烟。一般在公共场合都能见到它，如大商场、电影院等，它有保护环境的作用。

　　2、教师出示幼儿各种标志图片，引导幼儿说出禁止性标志所表示的意思。如“节约用水”、“不喝生水”、“不跨深沟”等。

　　教师：“节约用水”，小朋友们可以在什么样的地方见到呢? (在一些公共洗手间、自来水处等都可以见到。)

　　3、指导幼儿观察指示性类型标志，如“易碎、防潮、自行车停放”等标志。

　　二、引导幼儿体会标志的作用，懂得在各个地方都应遵守公共规则

　　1、启发幼儿讨论：在哪里可以看到这些标志?这些标志为什么会出现在这里?我们应该怎么样做? 教师请幼儿进行回答。

　　小结：当我们在一些公共场合看到这些标志的时候，就应该要按照标志上的来做，不可以违反其内容。

　　2、组织幼儿开展角色游戏，加深幼儿对标志的认识，训练幼儿遵守公共规则的行为。

　　让幼儿自由结伴，共同商量，设定情境：在什么地方?有什么样的标志?有人不知道怎么做或做了违反规则的事，别人该怎么帮助他?

　　3、教师请幼儿进行角色游戏。

　　三、结束活动，教师小结。

　　活动反思：

　　在教学过程中应尊重幼儿的看法和想象，教师与幼儿配合更好的完成教学内容。因人施教，根据不同幼儿接受能力程度安排不同程度的问题。在游戏和问答过程中加深学习知识，并应给幼儿足够空间去发挥去想象，用自己的方法记住标志和其含义。

38、教案中班数学《分类》教案反思

　　活动设计背景

　　本节课是老师在幼儿玩积木的时候，无意中发现几名幼儿不是拿积木搭建什么楼房，汽车，而是有的幼儿拿的三角形的积木，有的拿的是正方形的积木，有的拿的是梯形的积木，这样就及时的进行了这一节课的教学。

　　活动目标

　　1、通过观察比较，学习按物体的某种相同特征(用途、颜色、大小、形状)的东西可以归成一类，培养幼儿分析、比较、综合的能力。

　　2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　6、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　7、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　教学重点、难点

　　幼儿能按大小、颜色、形状进行分类，注重幼儿在对物品进行分类的同时，理解物品的用途。

　　活动准备

　　实物：苹果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽车、树叶、篮球;积木若干。

　　活动过程：

　　1、教师出示教具：苹果、梨子、香蕉、皮球、汽车。(教师问：小朋友，我们要把这些东西分别放进两个篮子里，可以怎样分?)

　　2、幼儿小组讨论。

　　可能的分法有：

　　(1)按用途分类。

　　(2)按形状分类。

　　引导幼儿说出：我是把形状相同的放在一起：苹果、皮球是圆形的，梨和车不是圆形的;我是把用途相同的放在一起的：苹果、梨、香蕉是水果，皮球、车是玩具。

　　3、以拾落叶的情节出示树叶，树叶大小、颜色不同。

　　问：我们要把这些树叶分别放进两个篮子里，可以有几种分法?

　　幼儿讨论可能的分法有：

　　(1)按大小分类。

　　(2)按颜色分类。

　　引导幼儿说出：我是把颜色相同的放在一起，或者我是把形状相同的放在一起。

　　4、操作活动。

　　分积木：启发幼儿按积木的大小、颜色、形状进行分类。

　　5、活动延伸：

　　1、幼儿继续在其他领域中渗透分类的意识。

　　2、教师可利用日常环境让幼儿学习分类，比如：可以对秋天的落叶按照颜色、形状等进行分类，还可以对水果、蔬菜按照颜色、形状等进行分类。

　　教学反思

　　通过对中班幼儿上的这一节课，该班幼儿基本能掌握对物体进行分类，以及进行分类的方法，在颜色、大小上分类掌握较好，但是在形状、以及用途上掌握较困难。在以后的教学中可通过其他的领域来巩固对物体的分类，也可在幼儿一日活动中进行学习。

39、幼儿园中班主题教案游戏教案《纸箱游戏》反思

　　设计意图：

　　孩子们非常喜欢用废旧的纸箱做游戏，根据孩子们的这一爱好设计这一活动旨在利用废旧纸箱锻炼孩子们的身体，既增强孩子们的环保意识，又发展了孩子们的想象力创造力，增强幼儿对体育活动的兴趣。

　　活动目标：

　　1、运用纸箱锻炼幼儿的爬和平衡的能力。

　　2、鼓励幼儿勇敢地参与活动，培养幼儿创造性解决问题的能力。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　6、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　7、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　1、每人一只纸箱(苹果箱)

　　2、地雷(用报纸团成)

　　3、纸篓(4只)

　　活动过程：

　　—、纸箱连接成小火车，幼儿随音乐进入场地

　　1、 师：今天我们就来玩一个“小小解放军”的游戏。

　　2、 幼儿听音乐进行队列训练。

　　3、辅助练习：①了望、②摇船、③燕式平飞、④高抬腿

　　二、纸箱游戏的练习

　　1、 背好行李(苹果箱)出去演习。

　　2、 第一次演习(练习爬)。

　　①你们看这里有条河很深，我们怎么过河呢?

　　②请幼儿自由商量，教师进行启发幼儿说出用背上的纸箱折平摆放在河面上搭成一座桥。

　　③幼儿压平纸箱搭成桥。

　　④请幼儿做示范，教师分析动作，提出指导要点，(两手撑地，两膝着地，手脚协调)幼儿进行练习二次。

　　3、 第二次演习

　　①现在我们又遇到了沼泽地了。

　　②教师指导：脚踩砖块上快速向前跑要踩在砖块上快速向前走，幼儿练习二次。

　　4、 第三次综合演习(排地雷)

　　①刚才我们进行了演习，现在有一个任务，沼泽地里有许多“地雷”要我们去排除。

　　②幼儿想办法排地雷要求不能掉到沼泽地下去，站在砖块上弯腰拾地上的“地雷”，爬过桥把地雷放到安全区。

　　③幼儿进行比赛，弯腰拾地雷不能掉到沼泽地下去在爬过河把地雷放到安全区。

　　三、放松活动：

　　1、 幼儿互相欢呼胜利的喜悦，教师对幼儿进行表扬与鼓励。

　　2、 幼儿听音乐互相做“捶背”操。

　　延伸活动：

　　在体育活动区角中提供各种大小不同的纸箱，让幼儿进行各种动作及体能的练习。

　　教学反思：

　　整节课注重了每个孩子的参与、尝试。整个过程中，孩子的兴趣很高，积极主动，表现出很好的合作和团队精神。老师为孩子营造了一个宽松自主探索范围，幼儿充分的体验了自主乐趣。在摆放教具(纸箱)布局要恰当，预防幼儿在活动受伤。

40、中班主题教案《大菠萝》教案教学反思

　　活动设计背景

　　现在的孩子，大多都是独生子女，家长总有种把什么好的都留给孩子，养成了孩子有什么不会想到父母的现象。结合幼儿园主题式课程的《小小厨房》，让幼儿从中感受小刺猬对妈妈的爱，从而学习它那种爱妈妈的情感。

　　活动目标

　　1.了解菠萝的简单特征，食用方法和用途。

　　2.理解故事《小刺猬和大菠萝》，体会小刺猬对妈妈的爱。

　　3.学习表达对妈妈的爱，尝试为妈妈做一件事。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　6.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　7.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　教学重点、难点

　　重点：理解故事内容，体会小刺猬对妈妈的爱。

　　难点：能用自己的方式向妈妈表达爱。

　　活动准备

　　1.实物大菠萝一个，用盐水泡过的菠萝。

　　2.故事《小刺猬和大菠萝》录音磁带，幼儿用书《菠萝》，教学挂图《小刺猬和大菠萝》。

　　活动过程

　　一、活动导入：谜语导入

　　谜语：头上生绿叶，身上方格格，全身长满刺，全身黄颜色

　　二、活动指导

　　(一)认识菠萝

　　1、教师出示实物菠萝，让幼儿通过视觉、嗅觉、味觉来认识菠萝。

　　2、阅读幼儿用书《菠萝》，让幼儿认识菠萝的食用方法及用途。

　　(二)欣赏理解故事《小刺猬和大菠萝》

　　1、播放录音故事《小刺猬和大菠萝》，教师根据录音演讲的顺序出示教

　　学挂图，幼儿欣赏。

　　2、讨论，让幼儿从讨论中感受小刺猬对妈妈的爱。从中教育幼儿要向小刺猬学习，要爱自己的妈妈。

　　(三)讨论：我是怎样爱我的妈妈

　　1、请幼儿说说自己要怎样爱自己的妈妈。

　　2、说说自己要为妈妈做的一件事。

　　三、活动结束：

　　教师进行课时内容总结。

　　教学反思

　　上完这节课，我觉得我设计这节课还是挺有用的，幼儿对课时内容较感兴趣，幼儿能从多方面来认识菠萝，知道菠萝的外形特征及食用方法和用途。幼儿能从小刺猬对妈妈的爱的表现，想到自己的妈妈，想到自己也应该要像小刺猬一样的爱自己的妈妈。这节课，幼儿能理解我这个故事的内容，感受小刺猬对妈妈的爱。并从与同伴的交流中，知道一些别人是怎样自己妈妈的一些表达方法，很多孩子也很想学习同伴一样的为妈妈做一些事，表达对妈妈的爱。这节课中，我能给幼儿足够的讨论空间，让幼儿能互相交流意见，教师能起到指导者和参与者的作用。这节课是比较成功的一节课，能达到我的教学目标，突破重难点。

41、中班主题教案《脚丫树》反思

　　活动目标：

　　1、 在活动中感知自己小脚的特征及其用途，产生初步的探索兴趣。

　　2、 通过比较，知道每个人的脚是不同的，脚会随着人体的长大而长大。

　　3、 在自己的脚印上用蜡染、剪纸等民间艺术方法进行创造性地想象和构画。

　　4、 培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、 培养幼儿的尝试精神。

　　7、 能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　1、 爸爸妈妈、小朋友、婴儿的图片及脚印。

　　2、 铅笔(供幼儿描脚印用的)、纸、蜡笔、颜料、毛笔、剪刀、彩纸等操作材料。

　　3、 磁性黑板、录音机、磁带。

　　4、 地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎;抹布若干、盆子。

　　活动过程：

　　一、导入部分，调动幼儿的积极性。 复习歌曲《小脚丫哪里去了》。 今天，我们来和我们的小脚丫一起做游戏，好吗?(好)可是，小脚去哪儿了呢?(放音乐，师生共同演唱)

　　二、感知小脚的特征及其用途。

　　1、呀!小脚在这儿呢!我们一起把我们的小脚露出来吧! (1) 脱袜子(儿歌) 缩起小脖子，(脱袜筒到脚心) 拉长小鼻子，(拉出袜头) 弯弯小身子，(对折) 住进小房子，(放进鞋子) (2) 脱掉袜子，可真舒服，坐下来和你的小脚丫玩一玩吧!玩得时候可以和旁边的小朋友一起看一看、摸一摸、数一数、挠一挠、闻一闻、比一比、说一说你们的小脚是什么样的?小脚上有什么?你们会发现小脚的很多秘密的。(幼儿自由探索、交流、比较，教师指导。) 个别提问：你的小脚是怎么样的?你发现了小脚的什么秘密?

　　2、 探讨脚丫的用途。

　　(1) 讨论：小脚有什么用? 好可爱的小脚丫，你们的小脚丫会干什么呢?(走、跳等)除了这些本领，小脚丫还有一个大本领呢!请小朋友跟着老师到草地上、鹅卵石路上、水泥地上、软地上、轮胎上、瓷砖上都去走一走，你会有什么不同的感觉?(教师带领幼儿走小路、自由探索、自由体验、自由交流，引导幼儿说出各种不同的感觉。)小脚丫累了，让小脚丫休息一会吧!(师生坐下，用抹布擦干净小脚。)

　　(2) 个别回答：刚才你的小脚丫去哪儿了，有什么感觉?

　　(3) 教师小结：小脚本领真大，它能帮助我们做很多事，有了小脚才能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，所以我们是不能没有小脚。

　　3、感知每个人的脚是不同的，脚会随着人体的长大而长大。

　　(1) 猜脚印。 瞧，这些是什么呀?(出示脚印)有什么不一样?(有大有小等)是谁的脚印呢?和好朋友一起猜一猜!(请幼儿自由猜，再请个别幼儿猜。)你来猜!我们来看看他猜得对不对呢?(拉出操作图片)

　　(2)给脚印排队。 小朋友真聪明，谁会给这些脚印排排队?(请一幼儿给脚印排队)一起数一数!(师生一起数)

　　(3)讨论： 呀!爸爸妈妈的脚好大，他们的脚是不是一出生就这么大的?出生时是怎样的?然后呢?你的脚刚出生时是什么样的?现在呢?(大)哦，我们人在慢慢长大，脚也在慢慢长大。

　　4、如何保护小脚。

　　(1) 自由讨论：小脚丫真可爱，那我们平时怎么样来保护我们的小脚呢?(幼儿自由讨论，教师指导。)

　　(2) 个别回答：你有什么好办法? (常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子……)

　　三、描脚印。

　　1、描脚印。

　　(1)教师提出要求。 小脚真可爱，你们想不想把我们的小脚留下来呢?(想)你有什么好办法?(画、蜡染、剪纸装饰等)你想用什么方法来装饰你的小脚印?(出示二幅范例，引导幼儿观察图案，提出要求：两只脚印要装饰的一样。)这两只脚印上的花纹怎么样呀?对了，两只脚印上的花纹要是一样的。

　　(2)幼儿描脚印，教师指导。 把我们的小脚先描下来吧!(幼儿描，教师帮助个别幼儿。) 先描好的小朋友穿好袜子和鞋子!回活动室去装饰我们的小脚印吧!

　　(3)回活动室，在自己的脚印上进行创造性的想象和构画。 幼儿构画，教师指导，鼓励幼儿大胆地想象、创新。

　　四、结束部分：师生共同布置“脚丫树”。

　　请装饰好的小朋友把小脚印剪下来，贴到“脚丫树”上。

　　活动反思：

　　每个孩子都有小脚，但是平时却很少有机会去仔细地观察、了解它，而把自己的小脚作为一个活动的材料，着实让孩子们感到格外好奇、格外亲切。因此，本活动既贴近孩子的实际，又能满足他们的需要;激发起兴趣，充分发挥想象力和创造力。

　　第一部分寻找小脚丫的游戏，激起了孩子们对自己小脚丫的无限兴趣，充分调动了孩子们活动的积极性，为下面的活动做了很好的铺垫。

　　第二部分感知小脚的活动，孩子们光着小脚丫做游戏，游戏形式多样，过程有趣，给孩子们创设了同伴之间积极互动的机会。孩子们在自由、宽松的活动氛围中，至始至终兴趣盎然，积极的投入。

　　第三部分描脚印的过程，孩子们自由发挥、自由表现、自由构想，在想象创作的过程中，体验到了成功的喜悦。首先，幼儿画出并剪下自己小脚的轮廓，是一件幼儿觉得非常有趣的事，幼儿非常的投入。

　　其次，幼儿选择自己喜欢的装饰方法，充分体现了“以幼儿为主”的理念，幼儿自己想象、构思，努力用不同的方式演绎自己的想法。

　　整个活动，教师还注重将多方面领域有机地整合在一起，努力为幼儿创设良好的活动氛围，是幼儿在轻松、愉快的气氛中积极探索、自由发挥，获得了宝贵地经验。

42、教案中班主题《诚实》反思

　　活动目标：

　　1、通过角色表演来理解故事情节，培养诚实的美德。

　　2、知道每个人都会有犯错误的时候，只要能勇敢地承认错误，仍然是个好孩子。

　　3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　6、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　7、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　桌子、花瓶、信纸、笔等，幼儿用书、教学挂图60-25.

　　活动过程

　　一、初步了解故事情节。

　　1、老师这里有一本书，里面讲的是什么内容呢?

　　2、请幼儿讲一讲所看到的故事内容。

　　二、老师讲故事，让幼儿进一步了解故事内容。

　　1、出示挂图，老师逐图讲述故事内容。并提问：故事里的孩子叫什么名字?他们在谁家里?他们在玩什么游戏?在玩游戏的时候发生了什么事情?列宁是怎么做的?他后来又是怎么改正的?

　　三、请幼儿进行角色扮演，体验故事情境。

　　1、老师在这里布置好了“列宁姑妈家”的场景，谁愿意来扮演列宁和他的小伙伴呢?

　　2、老师做旁白，并指导幼儿适当地做动作。

　　四、请幼儿仔细体会列宁当时的心情。

　　1、刚才有许多小朋友扮演了列宁，当列宁说：“不是我”的时候，他有什么感觉呢?

　　2、幼儿回答。老师小结：列宁回答的声音很轻，因为他感到很内疚。

　　3、当列宁写信向姑妈承认错误之后，他又有什么感觉呢?(列宁承认错误之后，他得到了姑妈的原谅，觉得心里舒服多了。)

　　五、结合幼儿生活，让幼儿谈谈自己的经历，引导幼儿在做错了事情的时候要勇于承认。

　　1、你们以前也说过谎吗?当时心里是怎样想的?后来又是怎么做的?鼓励幼儿说出自己的经历的真实的想法。

　　2、谁能告诉我，小朋友能不能说谎话呢?小朋友，你们想做一个诚实的小孩子还是一个说谎的小孩子呢?为什么?引导幼儿与同伴进行讨论。

　　3、小结：其实每个人都有过犯错误的时候，只要能勇于承认自己的错误，并且努力改正，就还是个好孩子。不过我们不要故意去做错事情哦!

　　教学反思：

　　通过这次教学活动，幼儿经过认真的倾听故事，懂得故事中的内容，并能回答老师提出的各种问题，从中能很好培养孩子的思维和语言表达能力，更重要懂得诚实必要性，但由于孩子年龄还小，对于诚实这个词语含义的理解，还只停留在表面上，在以后日常的生活中，还会有这样那样不诚实的表现，这就需要老师还要不断的引导教育并强化，使孩子从小就养成诚实的品质。

43、教案中班主题《表情变变变》反思

　　活动目标：

　　1、通过观察，了解人物高兴、生气、悲伤、滑稽等不同的面部表情，尝试用绘画的形式表现出来。

　　2、学习用恰当的颜色表现不同的表情，体验不同颜色所表达的情感。

　　3、能够大胆地将自己所观察到的、感受到的事物绘画出来。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　6、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　7、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动准备：

　　对不同的表情有一些了解。活动脸谱。幼儿用书，油画棒，小镜子。

　　活动过程：

　　1、 歌曲“表情歌”引出主题。

　　小朋友在“表情歌”里唱到高兴、生气、忧伤时的表情是什么样的呢?请小朋友每人拿一面镜子，边唱边学表演各种表演。

　　幼儿讨论：表演“表情歌”时，你的五官有哪些变化?是什么样子的?

　　请表演能力强的幼儿来表演各种表情，并说一说为什么这样表演。

　　2、引导幼儿观察各种表情时五官形态的变化。

　　教师出示活动脸谱，在幼儿讨论和表演的基础上，一边提问，一边根据幼儿的回答，在脸谱上摆出高兴、生气、忧伤、滑稽等不同表情。引导幼儿着重分析脸部五官形象的变化和各种不同表情的关系。

　　3、交待要求，幼儿作画，教师巡回指导。

　　观察幼儿用书上小朋友的表情，想一想，各种表情可以用什么颜色来表现。

　　幼儿画表情，教师巡回指导。如果幼儿遇到困难，可以提醒幼儿观察活动脸谱或对镜子表演一下，让幼儿学会在观察的基础上作画。

　　4、总结评价，结束活动。

　　教师引导幼儿上来展示自己的作品，并在集体面前表演，感知体验绘画创作以及表演表情的快乐。

　　开始环节，我引导幼儿开展变脸游戏，让幼儿感知脸部丰富的表情特征，引发幼儿的兴趣。

　　在活动开始环节，我让孩子玩贴五官的游戏，帮助幼儿进一步感知五官的具体位置和特征。

　　在平常活动中，引导幼儿使用剪刀，剪五官拼贴在纸盘上，制作纸盘娃娃脸，展示在墙面上，供大家交流，观察。

　　活动反思：

　　这节课孩子们都很感兴趣，和我配合得也很默契，这节课主要的目的是通过观察，了解人物高兴、生气、悲伤、滑稽等不同的面部表情，尝试用绘画的形式表现出来。开始我通过让幼儿照镜子，观察自己的各种表情，完成了第一个目标，通过讨论，孩子们幼儿对脸部五官形象的变化和各种不同表情有了进一步了认识。幼儿作画时，我巡回指导。帮助遇到困难的幼儿，提醒观察活动脸谱或对镜子表演一下，让幼儿学会在观察的基础上作画。最后孩子们画得有声有色，我让孩子们一一展示了自己的作品并鼓励孩子们讲出图画的内容， 不足之处是在讲几种比较难画的表情时我应讲解并作示范，这样能力比较差的孩子们就不会画起来很吃力!以后我会注意这一点。

44、幼儿园中班教案《小雨点》反思

　　[活动目标]

　　1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

　　2、理解动词：张、摇、拔。

　　3、启发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　[活动准备]

　　1、有目的地引导幼儿观察自然景象。

　　2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。

　　[活动过程]

　　1、猜谜语，激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。(雨)

　　2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》(放录音)。

　　提问：儿歌的名称叫什么?

　　噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀?

　　它们都落到哪里了?

　　3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。

　　提问：

　　花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词：张)

　　谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词：摇)

　　苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词：拔)

　　4、学习儿歌。

　　(1)引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

　　(2)分别以集体、小组形式背诵儿歌。

　　5、仿编儿歌。

　　教师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。

　　(1)揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?

　　(2)揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?

　　引导幼儿园用儿歌里的句式说话。

　　(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?

　　引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。

　　a、让幼儿自由说。

　　b、请幼儿个别说。

　　(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。

　　6、教师小结

　　评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。

　　活动反思

　　活动中，为了丰富幼儿下雨的经验，更好地吸引幼儿参与，我创设“动态感知”情境。在这个情境中既有声音又有图像，在倾听与欣赏中自然导入活动。而且视频中既有大雨、小雨也有毛毛雨，这就调动了幼儿多方面的生活经验，如有的孩子说：“大雨像线一样哗哗地下着”;有的说：“小雨滴滴答答地下着”;有的说：“毛毛雨听上去沙沙沙的声音……”在讨论感知中丰富了幼儿的经验，加深了幼儿对雨的认识。

　　为了让孩子们更好地感受小雨点调皮可爱的形象，我选择了瞪着眼睛、张着嘴巴、抿着舌头、长着小手小脚的雨滴手偶，可以观察也便于操作，这在视觉上就带给孩子们一种活泼有趣的印象。为了引导幼儿进一步感受小雨点的快乐心情，我创设了“快乐表演”情境。从活动的效果来看，孩子们的兴趣浓厚，积极性比较高，可见在情境中表演比单纯的朗诵更吸引幼儿，这也达到了动静交替的目的。