中班数学《认识时钟》教案反思

中班数学《认识时钟》教案反思

1、中班数学《认识时钟》教案反思

　　活动来源：

　　班内孩子无论是吃点心，还是用午餐，总有那么几个孩子速度很慢，为了提醒他们用餐的时间，让他们及时用完自己的一份，我总是边看时钟边提醒他们说：“快到×点钟了，就要上课了!还没有吃完的小朋友请抓紧，不要耽误了大家的学习时间!”经常这样后，孩子们就会像我一样时不时的看起时钟，并讨论起钟点来。有的孩子会问：“老师现在是几点了?”“老师是不是×点了?”……见孩子们对时钟和钟点很感兴趣，于是我就设计了这个“蓝猫教你认识时钟”的数学活动，以便让幼儿在生活中有个时间概念。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿认识时钟，知道时针、分针的名称，初步了解时针、分针的运转规律;学习认识整点。

　　2、在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　(1)课件《蓝猫教你认识时钟》。

　　(2)老狼胸饰一个。

　　(3)时钟1个。

　　活动过程：

　　一、演示课件，引出时钟。

　　1、师：今天老师给你们请来了一位小客人，一起来看看是谁?(蓝猫)

　　蓝猫想请小朋友听一听，猜一猜房子里面有什么?小狗叫，打开，小猫叫，打开，小鸭叫，打开，时钟，打开。

　　2、师：你见过的时钟是什么样的?

　　幼：……

　　师：原来你们见过这么多不同形状的时钟啊，今天，老师还带来了很多时钟呢!我们一起来看看它们是什么样子的!

　　二、认识时钟。

　　1、师：小朋友你们看，每个时钟都有钟面，钟面上什么地方是一样的呢?(钟面上的数字与指针)

　　师：对，每个钟面上都有数字宝宝和针宝宝。

　　2、师：有哪些数字宝宝?数字宝宝们是怎样排队的?(围成一个圆形)排在最上面的是谁?和它相对应的是数字几?

　　3、师：还有几根针宝宝?两根粗的针宝宝的名字叫什么呢?(长的叫分针，短的叫时针)

　　4、师：针宝宝是怎么跑的?它们跑得一样快吗? (分针像一个小孩子跑的比较快，时针像个老爷爷跑得比较慢，分针跑一圈时针才跑一大格。)

　　三、认整点、玩游戏。

　　1、师：你们知道现在是几点吗?你是怎么知道的?告诉幼儿怎样认整点：分针指到12，时针指到几，就是几点。(练习认整点)

　　2、待幼儿基本掌握后，引入游戏。

　　师：老狼要和大家玩个游戏，你们敢不敢?我来做老狼，我拔一个时间，小朋友来认，如果认错，就要被我吃掉。我们在玩游戏的时候可以念儿歌：老狼老狼几点了。

　　3、教师戴胸饰扮老狼进行游戏，直到幼儿基本认识整点。

　　四、延伸活动：制作时钟。

　　师：“刚才我们一起认识了时钟，小朋友都很聪明一下子就能说出是几点整，现在我们一起来做一个漂亮的时钟，你们说好不好?”(好)

　　师：“我们都知道时钟上有12个数字，在时钟最上面是数字12，和数字12对应的是数字6，时针和分针在钟的最中间，然后把数字都贴上，用牙签把两根针固定好。这样一只时钟就做成了。

　　幼儿进行操作，教师指导。

　　教学反思

　　幼儿兴趣非常高，并记住了时间，培养了他们热爱时间的好习惯。

2、大班数学优质课教案《认识时钟》含反思

【活动目的】

　　1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

　　2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

　　3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

　　4.让孩子们能正确判断数量。

　　5.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

【活动准备】

　　1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

　　2.人手一只可以拨动的小时钟。

　　3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。

　　4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。

【活动过程】

　　一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望

　　边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。

　　师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

　　二、观察活动

　　通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

　　提问：

　　1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)

　　2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

　　3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

　　三、幼儿第一次尝试活动

　　让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

　　提问:

　　1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

　　2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

　　3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。

　　4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

　　四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

　　1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。

　　2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?

　　3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。

　　4.小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

　　五、教师总结时钟的有关知识内容

　　六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

　　1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)

　　2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。

　　小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

　　七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探索知识的兴趣

　　师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?

【延伸活动】

　　提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。

【活动反思】

　　《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。

　　我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

　　接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。

　　在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。

　　活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢?我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的?’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己　　整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。

3、大班数学教案《认识时钟》含反思

活动目标

　　1.初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

　　2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

　　3.培养幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动准备

　　1.课件PPT(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。)

　　2.人手一只可以拨动的小时钟。

　　3.空白的钟面每位幼儿一份

活动过程

　　一、谜语引出课题

　　小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。

　　这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。

　　二、观察活动

　　教师：今天我们一起来认识时钟

　　通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

　　提问：

　　1.每只钟面上都有什么?

　　2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

　　3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

　　三、幼儿第一次尝试活动

　　让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

　　提问:

　　1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

　　2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

　　3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。(教师课件操作)

　　4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

　　四、认识整点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

　　这是几点你们知道吗

　　1.教师课件演示，让幼儿观察三只钟

　　2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?

　　3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上

　　五、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

　　1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?启发幼儿通过明明愉快的一天来理解钟的用途)

　　小朋友第二次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

　　2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。

　　小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

延伸活动

　　1.认识半点

　　2.提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟

活动反思：

　　《指南》明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小衔接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观察到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发现这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。

　　我发现《指南》在各领域的教育建议中，都非常强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更注重目标2的制定与落实。

　　通过《指南》的学习，在准备过程中也有很大的改变，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长久，甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形状各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发现其中的特征或相互的关系，从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要，我们就有针对性帮助幼儿梳理，渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟悉的画面，所以，幼儿互动得非常好，能准确表述时间与生活环节之间的联系，。

　　整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观察和感知后，幼儿发现问题，然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我注意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。如果抛给幼儿的是简单的“时钟有是什么用?”幼儿可能会出现一时的不解，引发不了幼儿的兴趣，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言解释。

　　感性经验和兴趣在数学学习中非常重要。幼儿有了这些感性的经验后，我就从幼儿的兴趣出发，以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律，如：找相同、比赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。

　　对时钟结构的认识幼儿还很兴趣，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们继续观察、发现。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

4、大班优秀数学教案《认识时钟》含反思

教学目的：

　　1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

　　2、发展孩子的逻辑思维能力。

　　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

　　4、让孩子们能正确判断数量。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

教学准备：

　　1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟)。

　　2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

　　3、龟兔赛跑课件，幼儿一日作息图片5张，小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。

教学过程：

　　一、教师出示挂钟

　　1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)?

　　2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息)。

　　二、教师出示自制的大挂钟

　　1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的)，小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

　　2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字，有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

　　三、放龟兔赛跑课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。

　　课件的内容是：兔子的脚长，跑得快，乌龟的脚短，跑得慢。有一天，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑一点点远。

　　四、教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化(走了一大格，或走了一个数字)教师反复拨几次，使幼儿明白长针(分针)每走一圈，短针(时针)就走一个字，这就是一个小时。

　　五、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针(时针)正指向某一个数字，长针(分针)正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”(即两针再次重合)为止。

　　六、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

　　七、教师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说“分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈(多远了?)”。这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。

　　八、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了(1点半小猴检查，6点半小老鼠检查，10点半奥特曼检查，最后老师说晚上6点了，出示大灰狼，请幼儿将钟反个面放在桌上，不让大灰狼看)。

　　九、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

　　1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。

　　2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。

活动反思：

　　《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。

　　我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

　　接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。

　　在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。

　　活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢?我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的?’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。

　　整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。

5、大班优秀数学活动教案《认识时钟》含反思

活动目标：

　　1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

　　2、发展幼儿的逻辑思维能力。

　　3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：

　　1、幼儿人手一份硬纸片钟

　　2、动物手偶

　　3、实物钟

活动过程：

　　一、引入并简单认识钟及其作用。

　　1、引入并简单认识钟的种类及其作用。

　　教师调闹钟闹铃引入

　　提问：⑴你们猜猜是什么声音?(闹钟的闹铃)

　　⑵家里还有哪些钟?是什么形状的?

　　(有闹钟，手表，挂钟和大座钟)

　　⑶钟有什么作用?

　　(钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息)

　　2、简单认识钟面。

　　教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的?(圆形)请你仔细观察钟面上有什么?

　　总结：有两根针和12个数字。

　　提问：⑴这两根针有什么不同?(长度不同)

　　教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，

　　提问：⑵正上面的是数字多少?(12)

　　⑶正下面的是数字多少?(6)

　　二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

　　教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢?好，比赛就要开始了，预备—开始!(教师操作钟表)

　　提问：⑴谁跑的快?(分针)

　　议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢?教师反复操作。

　　总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

　　三、认识整点。

　　教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢?别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟……六点钟”

　　拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。

　　四、请个别幼儿练习。

　　练习拨7点，8点，9点，10点……12点。

　　五、全体练习。

　　请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。

　　六、游戏“老狼，老狼几点了”

　　1、讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了?”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。

　　2、请几名幼儿和老师先示范一次。

活动反思：

　　《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。

　　我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

　　接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。

　　在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。

　　活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢?我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的?’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。

　　整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。

6、大班优秀数学教案活动《认识时钟》含反思

【活动目的】

　　1.初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

　　2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

　　3.培养幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

　　4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　5.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

【活动准备】

　　1.课件PPT(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。)

　　2.人手一只可以拨动的小时钟。

　　3.空白的钟面每位幼儿一份

【活动过程】

　　一、谜语引出课题

　　小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。

　　这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。

　　二、观察活动

　　教师：今天我们一起来认识时钟

　　通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

　　提问：

　　1.每只钟面上都有什么?

　　2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

　　3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

　　三、幼儿第一次尝试活动

　　让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

　　提问:

　　1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

　　2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

　　3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。(教师课件操作)

　　4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

　　四、认识整点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

　　这是几点你们知道吗

　　1.教师课件演示，让幼儿观察三只钟

　　2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?

　　3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上

　　五、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

　　1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿通过明明愉快的一天来理解钟的用途)

　　小朋友第二次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

　　2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。

　　小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

延伸活动

　　1.认识半点

　　2.提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟

教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

7、大班数学优秀教案《认识时钟》含反思

活动目标：

　　1、能仔细观察钟面，探索发现整点时分针和时针的位置规律，学会辨认整点。

　　2、懂得时钟与人们生活的关系，知道生活中掌握时间的重要性。

　　3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动准备：

　　钟面四个(7：008：009：0010：00)模型钟一个幼儿每人一只纸钟面、一日生活图

活动过程：

　　一、讲述故事《小明的秋游》，引导幼儿看时钟的兴趣

　　二、和幼儿一起讨论，引导幼儿体会生活中掌握时间的重要性

　　1、小明去秋游了吗?怎么没去成?

　　2、他应该几点钟起床?他是几点钟起床的?

　　3、小明到幼儿园是几点钟?

　　4、为什么会迟到?他是几点钟睡觉的?

　　讨论时教师及时出示四个钟面

　　三、探索发现整点时分针和时针的位置规律，正确辨认整点

　　1、单独指一个钟面，认识分针、时针

　　提问：钟面上有什么?

　　这两根针一样吗?有什么不一样?

　　教师小结：长的细的是分针，粗的短的是时针

　　教师逐一指四个钟面上的时针、分针，幼儿辨认

　　2、找一找四个钟面上的共同点，藏着什么秘密

　　师：故事里提到的时间7点8点9点10点都是整点时间，你们发现在整点色时候，分针都是指着谁?

　　小结：分针指向12时，时针指向数字几就是几点钟

　　3、教师指钟面，请幼儿说出整点时间

　　四、教师拨时钟，幼儿指出错误

　　教师先说出整点时间，然后将分针或时针拨错，然后请幼儿指出错误在哪儿

　　五、教出示大钟，拨出整点时间，辨认整点时间

　　1、教师将时钟藏于身后，先拨出时间，再出示

　　2、请个别幼儿拨时钟，大家说一说是几点钟

　　六、幼儿在纸钟面上尝试拨时间

　　1、教师讲述自己起床、上班、下班、睡觉时间，请幼儿在纸钟面上拨出

　　2、请个别幼儿说一说自己一日生活时间，其余幼儿在纸钟面上拨出

　　3、教师渗透早睡早起，有序生活教育内容

　　七、看图画时钟，巩固对整点的认识

　　1、教师出示幼儿生活情景图，并示范在钟面上画出整点时间，强调时针画短些、分针画长些。

　　2、幼儿进行看图画指针活动。

活动反思：

　　《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。

　　我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

　　接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。

　　在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。

　　活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢?我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的?’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。

　　整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。

8、幼儿大班数学教案《认识时钟》含反思

　　活动设计背景

　　平时，与家长交流，跟到家长聊的最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，小学必须严格遵守时间限制，学习任务比较多。所以从幼儿园大班开始就要帮助孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，为了更好的做好幼小衔接工作，我特意设计了《认识时钟》 这一节课。

　　活动目标

　　1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点。

　　2、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。

　　3、培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　了解时钟的结构及分针、时针的运行规律及它们之间的关系。学会看整点。

　　活动准备

　　1、实物时钟1个。

　　2、每人一个自制小时钟。

　　3、1-12的数字头饰

　　活动过程

　　一、导入课题，认识钟表：

　　1、幼儿听音乐做拍手游戏。

　　2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿活动兴趣。谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡”(谜底：钟表)

　　3、简单认识钟面。

　　通过观察活动认识时针、分针以及他们之间的不同，认识钟面上12个数字以及数字的排列位置。提问：

　　(1)每只钟面上都有什么?(出示1只钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字)

　　(2)比比看，两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么?( 有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针)。

　　(3)分针跑一圈，时针走几个数字?指针是顺时还逆时针运转?(分针跑一圈，时针走一个数字，指针是顺时针运转)。

　　(4)钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12 3 6 9)

　　二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

　　教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢?好，比赛就要开始了(教师操作钟表)提问：⑴谁跑的快?(分针)议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢?教师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

　　三、 自主探究，学认整点。

　　依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点?为什么?你是怎么知道的?”别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，再看分针。引导幼儿通过观察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。在认识1、2、3时后，又让孩子们认识了8时、6时、7时、12时。小朋友们在认识中，都说的非常好，特别是在认识12时中，小朋友说出了两根针是重叠在一起的都指着12的，所以就是12时。[文.章出自快思教.案网]在认识这些时间后，我又让孩子自己动手拨一拨这些时间，在动手拨时间中，进一步认识了时间。以游戏方式引导幼儿操作练习，如;教师说出时间2:00，幼儿快速拨出时间:2:00。

　　四、全体练习。

　　出示自制小时钟，让幼儿自己拨出下列作息时间，并比一比谁拨得又对又快。

　　早上7：00起床 ;8:00去学校; 中午11：00吃饭; 2 晚上8：00睡觉。

　　五、.教师归纳:

　　钟表和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟表是人类的好朋友。小朋友认识了钟表，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟表上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟表的用处可大啦。

　　六、表演游戏：(结束)

　　方法：12名幼儿自由选择1-12的数字头饰，按顺序拉手站成圆圈，表示一个大表盘，再请两名幼儿分别扮演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停止时，两针要指向老师事先要求的时间，其他幼儿当裁判看看是否正确。游戏反复进行，结束活动。

　　教学反思

　　游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性;以游戏作引导,以掌握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和观察过程中认识时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获取知识的能力。而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。 美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。

9、幼儿大班数学公开课教案《认识时钟》含反思

　　【活动目的】

　　1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。

　　2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

　　3.培养幼儿的尝试精神。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　【活动准备】

　　1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

　　2.人手一只可以拨动的小时钟。

　　3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)，时钟演变过程图片。

　　4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1～12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。

　　【活动过程】

　　一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望

　　边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”，引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的兴趣。

　　师：请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

　　二、观察活动

　　通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。

　　提问：

　　1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字)

　　2.比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

　　3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

　　三、幼儿第一次尝试活动

　　让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

　　提问：

　　1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

　　2.请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

　　3.小朋友自己拨钟试一试，然后把你的发现告诉大家。

　　4.得出结论：当时针走一个数字(一格)，分针就要走12个数字(一圈)，这就是一小时。

　　四、认识整点、半点，寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

　　1.教师操作演示：一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上，分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间，分针拨到6上。

　　2.提问：

　　①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?

　　②整点时，分针总是指在哪里?半点时，分针指在哪里?

　　③想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上?1点半时，时针指在哪里?分针应在哪个数字上?

　　3.老师归纳：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上;半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。

　　4.小朋友第二次尝试练习：

　　①按老师的要求拨整点、半点;

　　②结合日常生活图片拨出整点、半点，小组中的幼儿互相检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。

　　五、教师总结时钟的有关知识内容

　　六、帮助幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系

　　1.提问：小朋友，你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?"教案来自：屈;老师教;案网."(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)

　　2.教师归纳：时钟和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟是人类的好朋友。

　　小朋友认识了钟，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟的用处可大啦。

　　七、出示时钟演变过程的图片，让幼儿简单了解从古到今计时器的变化，激发幼儿尝试探索知识的兴趣

　　师：古时候没有钟，人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小朋友可去看看。随着科学的发展，聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表)，给人类生活带来方便，还可以美化人们的生活。小朋友，你们现在好好学习，长大后也来发明创造出更多更美的钟和表，好吗?

　　延伸活动：提供制作钟的材料，鼓励幼儿制作时钟模型。

　　教学反思：

　　游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性;以游戏作引导,以掌握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和观察过程中认识时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获取知识的能力。而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。

10、幼儿大班数学活动教案《认识时钟》含反思

　　活动目标：

　　1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

　　2、发展幼儿的逻辑思维能力。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一份硬纸片钟。

　　2、动物手偶

　　3、实物钟

　　活动过程：

　　一、引入并简单认识钟及其作用。

　　1、引入并简单认识钟的种类及其作用。

　　教师调闹钟闹铃引入

　　提问：

　　⑴你们猜猜是什么声音?(闹钟的闹铃)

　　⑵家里还有哪些钟?是什么形状的?

　　(有闹钟，手表，挂钟和大座钟)

　　⑶钟有什么作用?

　　(钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息)

　　2、简单认识钟面。

　　教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的?，!来源:屈,老，师教.案网"(圆形)请你仔细观察钟面上有什么?

　　总结：有两根针和12个数字。

　　提问：⑴这两根针有什么不同?(长度不同)

　　教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，

　　提问：⑵正上面的是数字多少?(12)

　　⑶正下面的是数字多少?(6)

　　二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

　　教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢?好，比赛就要开始了，预备—开始!(教师操作钟表)

　　提问：⑴谁跑的快?(分针)

　　议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢?教师反复操作。

　　总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

　　三、认识整点。

　　教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢?别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟……六点钟”

　　拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。

　　四、请个别幼儿练习。

　　练习拨7点，8点，9点，10点……12点

　　五、全体练习。

　　请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。

　　六、游戏“老狼，老狼几点了”

　　1、讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了?”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，，小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。

　　2、请几名幼儿和老师先示范一次。

　　教学反思：

　　游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性;以游戏作引导,以掌握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和观察过程中认识时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获取知识的能力。而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。

11、幼儿园大班数学教案《认识时钟》含反思

　　活动目标：

　　1、进一步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看半点。

　　2、发展幼儿的逻辑思维能力。

　　3、教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、时钟模型每人一个，1—12的数字头饰一套。

　　2、大时钟两个。

　　活动过程：

　　1、拨钟听时间，复习整点及对表盘结构的认识。

　　2、学习看半点。

　　(1)动画城每天什么时间播出?引出半点。

　　(2)出示两个大时钟，一个是整点，一个是半点，引导幼儿观察比较二者指针的不同，认识半点。

　　(3)拨针演示，引导幼儿了解分针、时针的运转规律，分针走半圈，时针走半格。

　　3、幼儿操作。

　　(1)幼儿验证分针走半圈，时针走半格。

　　(2)教师说出一日活动的安排时间，让幼儿练习拨整点，和半点。

　　4、游戏巩固《分针带着时针转》。

　　12名幼儿戴1—12的数字头饰，按顺序拉成圆圈，表示一个大表盘，再请2名幼儿扮分针，1名幼儿扮时针，在圆内边念儿歌边转圈。[本.文来源:快思老.师教案网]儿歌结束两针要指向教师事先要求的时间，扮数字的幼儿当裁判看是否正确。

　　儿歌：小钟表啊，表盘圆，12个数字围一圈，分针长来时针短，分针带着时针转，睁大眼睛仔细看，现在究竟是几点?

　　活动延伸：

　　1、日常生活中引导幼儿注意观察时钟与人们生活的密切关系。

　　2、回家和家长共同制作小钟表。

　　活动反思：

　　此活动虽然是个旧题目，但设计者打破以往的教学方法，而是采用发现式的教学方法，充分调动孩子的积极性，让幼儿自己操作，观察理解，最后得出结论。比如掌握难点“分针走半圈，时针走半格。”都是主要让幼儿自己动手拨针，亲自尝试，验证得出结论。结尾部分也比较新颖，采用游戏形式，让幼儿在轻松愉快的环境中，进一步掌握了学习内容。延伸活动中制作小钟表也是一个理解内化的过程。

12、中班数学教案《认识长方形》含反思

活动目标：

　　1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。

　　2、能在周围环境中找出长方形的物体。

　　3、认识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣

活动准备：

　　1、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍自己的录音。

　　2、长方形两张(其中一张边画有四种颜色，一张对边画同一种颜色);长方形和正方形的纸幼儿每人一张(长方形的宽与正方形的边一样长)。

　　3、“小客人”两个：一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正方形的。正方形和长方形的饼干每人一张。

教学过程：

　　(一) 开始部分：

　　活动导入：猜一猜。

　　师：今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小朋友猜猜它是谁?(幼儿回答)

　　(二)基本部分：

　　1、放课件，出示正方形，加深幼儿对正方形的认识。

　　师：请小朋友闭上眼睛，老师把它请出来!(出示正方形)原来是正方形，小朋友欢迎它(拍手欢迎)。

　　正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。

　　师：小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。

　　2、通过量一量、折一折，感知正方形的特征。

　　出示和正方形娃娃一样的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量，从而感知正方形有4条边，4条边一样长， 通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。(引导幼儿讲述正方形的特征)幼儿齐拍手说特征。

　　师小结：正方形有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大。

　　3、出示长方形娃娃，引导幼儿认识长方形。

　　师：正方形娃娃还请来了它的一位好朋友，大家看它是谁?(长方形)大家看它和正方形有什么地方不一样?(幼儿讲述)让幼儿通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。通过量一量、折一折，知道长方形有4条边，对边一样长，(引导幼儿讲述长方形的特征)幼儿齐拍手说特征。

　　师小结：长方形有4个角，4个角一样大，有4条边，对边一样长。

　　4、幼儿操作，加深认识。

　　师：老师也给小朋友准备了一个正方形和一个长方形，现在请你自己动手折一折，看一看长方形和正方形是什么样的?它们哪些地方不一样?

　　5、总结正方形和长方形的异同点。(引导幼儿先说，后师小结：相同点：都有4个角，4个角一样大，都有4条边。

　　不同点：正方形4条边一样长，长方形对边一样长。

　　6、游戏巩固：给小客人送食物。(长方形嘴巴的客人吃长方形的饼干，正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干)。

　　7、联想寻找：启发幼儿找出教室里哪些物品像长方形。

　　(三)结束部分：

　　请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。

课后反思：

　　这是一节数学活动，结合我们班孩子对数学领域这方面有所欠缺。所以我结合我们班孩子对数学这方面的欠缺，从感知长方形的外形特征来上这节课。我总觉得我们班孩子对数学感知这方面比较容易接受。可是有的孩子为什么很难对数学活动提高兴趣呢?以下我对于本次活动进行了描述。

　　描述：我问小朋友你们有没有乘过火车?火车是怎么样的?来引出我的课题。有的小朋友就会说有，有的孩子就会说没有。然后我就出示教具“长长的火车”让小朋友先来认识火车是怎么样子的。

　　接着我从小火车上拿下来一个卡片说：“你们来看一看这个是什么图形?小朋友就开始讨论了接着我就问”请你们来数数看这个长方形有几个角?(四个、二个)那你们来摸一下这个长方形有几条边?为什么我去问有的小朋友长方形有几条边几个角时有的能回答上来有的去不能。我针对活动中出现的问题进行了分析。

　　分析：为什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因为他们的基础不好呢?还是因为我讲的不够具体呢?我对此进行了反思为什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我听了各位老师对我的课的评价时，才知道原来每一小节上完后都要老师来一个小结。我上的课好像是为了完成任务一样，带带过。分析之后我进行了补救措施。

　　措施：在平时上数学活动时应该多让孩子操作，孩子操作之后才能理解教师上课的内容。如果你平时不让孩子操作，等到上公开课时孩子就会觉得很新颖就会不坐住了。那么你那节课就不会上的很成功。

13、中班教案《认识时钟》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿认识时钟，知道时针、分针的名称，初步了解时针、分针的运转规律;学习认识整点。

　　2、在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

　　(1)课件《蓝猫教你认识时钟》。

　　(2)老狼胸饰一个。

　　(3)时钟1个。

活动过程：

　　一、演示课件，引出时钟。

　　1、师：今天老师给你们请来了一位小客人，一起来看看是谁?(蓝猫)

　　蓝猫想请小朋友听一听，猜一猜房子里面有什么?小狗叫，打开，小猫叫，打开，小鸭叫，打开，时钟，打开。

　　2、师：你见过的时钟是什么样的?

　　幼：……

　　师：原来你们见过这么多不同形状的时钟啊，今天，老师还带来了很多时钟呢!我们一起来看看它们是什么样子的!

　　二、认识时钟。

　　1、师：小朋友你们看，每个时钟都有钟面，钟面上什么地方是一样的呢?(钟面上的数字与指针)

　　师：对，每个钟面上都有数字宝宝和针宝宝。

　　2、师：有哪些数字宝宝?数字宝宝们是怎样排队的?(围成一个圆形)排在最上面的是谁?和它相对应的是数字几?

　　3、师：还有几根针宝宝?两根粗的针宝宝的名字叫什么呢?(长的叫分针，短的叫时针)

　　4、师：针宝宝是怎么跑的?它们跑得一样快吗? (分针像一个小孩子跑的比较快，时针像个老爷爷跑得比较慢，分针跑一圈时针才跑一大格。)

　　三、认整点、玩游戏。

　　1、师：你们知道现在是几点吗?你是怎么知道的?告诉幼儿怎样认整点：分针指到12，时针指到几，就是几点。(练习认整点)

　　2、待幼儿基本掌握后，引入游戏。

　　师：老狼要和大家玩个游戏，你们敢不敢?我来做老狼，我拔一个时间，小朋友来认，如果认错，就要被我吃掉。我们在玩游戏的时候可以念儿歌：老狼老狼几点了。

　　3、教师戴胸饰扮老狼进行游戏，直到幼儿基本认识整点。

　　四、延伸活动：制作时钟。

　　师：“刚才我们一起认识了时钟，小朋友都很聪明一下子就能说出是几点整，现在我们一起来做一个漂亮的时钟，你们说好不好?”(好)

　　师：“我们都知道时钟上有12个数字，在时钟最上面是数字12，和数字12对应的是数字6，时针和分针在钟的最中间，然后把数字都贴上，用牙签把两根针固定好。这样一只时钟就做成了。

　　幼儿进行操作，教师指导。

教学反思

　　幼儿兴趣非常高，并记住了时间，培养了他们热爱时间的好习惯。

14、中班数学教案《认识梯形》含反思

设计背景

　　由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计不从概念入手，先以游戏的方式导入，激发幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。

活动目标

　　1，感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的认识。

　　2，能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形。

　　3，发展幼儿的观察力[快思老师.教案网出处]，想象力和动手操作能力。

　　4，引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5，有兴趣参加数学活动。

重点难点

　　教学重点：初步了解梯形的特征。

　　教学难点：用多种方法将各种图形变成梯形。

活动准备

　　1，环境创设准备：活动室内放一些包含梯形的图画。

　　2，教师演示用具：自制动物模型(小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)几何图形饼干若干(三角形，长方形，正方形，圆形等)多媒体课件。

　　3：幼儿学具：包含有梯形的图画若干张(没涂色)。

活动过程

　　1，游戏：给小动物喂饼干

　　2，观察了解梯形特征

　　(1)出示梯形，提问：有几条边?几个角?这个图形像什么?

　　(2)小结：这个像滑梯的图形叫——梯形

　　(3)各种各样的梯形。(出示多媒体课件)

　　(4)两边一样长，只有一边是滑梯的图形是梯形吗?

　　3，操作

　　在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求?想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。

　　4，找梯形

　　(1)在教室里，院子里找一找，说一说。

　　(2)出示课件:寻找梯形宝宝。

　　5，分组活动

　　(1)给梯形穿衣服(涂色)

　　(2)拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。)

　　6，小结，结束。

教学反思

　　对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的认识，这节课我结合幼儿这种感性认识设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性认识，同时通过比较，老师的点拨，把这种认识上升到理性认识。多样的活动形式，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿的个性发展，课件的播放 让幼儿认识到梯形的多样性，使幼儿在不知不觉中理解梯形的特征。

　　当然，在这节课的设计问题上，我做的还不够准备比较欠缺，在今后的教学中，我会认真钻研教材，精心设计，使小朋友在游戏中学到更多知识。

15、中班数学教案《认识人民币》含反思

活动目标

　　1.认识面值10元以内以元为计量单位的人民币，能说出他们的单位名称。

　　2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。

　　3.初步了解人民币的用途和使用人民币。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

教学重点、难点

　　1.本节课重点在于认识和使用人民币和单位名称。

　　2.难点在于每个环节的衔接。

活动准备

　　1.1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。

　　2.装有纸币的信封若干份。

活动过程

　　一、认识人民币

　　1.出示纸币和硬币，教师介绍我国的钱币有纸币和硬币两种。(概括：我们今天以认识纸币为主)

　　2. 师：“你们认识这些钱吗?它们是一个样的吗?”(引导幼儿观察)

　　师：“它们是多少钱呢?你们怎么知道是1元、5元、10元呢?”(通过观察钱币上的数字，让幼儿认识它们不同的面值)

　　师：“仔细这些钱上面都印有什么?你们知道这些钱的共同名称吗?”{人民币}

　　3. 介绍认识人民币单位“元”。

　　4. 将装有纸币的信封发给每一位小朋友。

　　师：“小朋友打开信封看看里边信封看看里边有什么东西呀?(钱)那你们说说你们手中拿的是多少钱哪?”(引导小朋友正确运用单位“元”。)

　　5. 让幼儿了解钱的用途。(钱可以用来买衣服，买菜，买水果，交学费读书，等等，还可以用来捐助有困难的人。)

　　6. 教幼儿合理的使用钱。

　　课堂延伸：老师激发幼儿的爱心，鼓励幼儿向右困难的人捐助，带上手中的钱给需要帮助的人送去。

教学反思

　　在上这节课的时候，思路也很清晰，环节衔接得也挺好的，可能是因为用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。但是，在介绍单位的时候，小朋友还是没能很好的运用，在今后的生活中我会慢慢的去引导他们正确运用单位的。

16、中班数学教案《认识粗细》含反思

　　活动目标：

　　1.学会比较物体的粗细，并能正确比较结果。

　　2.能从细到粗给物体排序，知道粗细是相对的。

　　3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　1.筷子若干、积木若干、小细棒若干。

　　2.彩笔若干、火腿肠三根粗细不同。

　　活动过程：

　　一、探索发现粗细。

　　(1)玩一玩，发现粗细。

　　师：今天，王老师给小朋友带来了一些东西，看看都有些什么?等会儿请你们去看一看、摸一摸，并和旁边的小朋友说一说，它们有什么不一样?

　　幼儿自由选择材料探索，教师巡回指导。

　　(2)讨论，引导幼儿交流分享。

　　师：现在，谁愿意来告诉我，你在玩的过程中发现了它们有什么不一样?你是怎么发现的?

　　(3)小结。

　　师：哦，小朋友都发现了，这些东西有的粗，有的细。要知道是粗还是细除了可以用眼睛看，还可以动手比一比。你们都很棒!那到底什么东西粗什么东西细呢?我们一起来比比看。

　　二、比较粗细。

　　(1)比较物体粗细，知道粗细是相对的。

　　①教师先出示不同粗细的红色和黄色火腿肠进行比较。

　　师：我们先来看看这根黄色的火腿肠，(教案出自：快思教案网)你认为它是粗的还是细的呢?我们请红色的火腿肠来帮帮忙，和它比一比。

　　②继续出示黑色的火腿肠和黄色的火腿肠进行比较，知道粗细的相对性。

　　师：咦，为什么刚才和黑色的火腿肠比，是黄色的火腿肠粗，现在和红色的火腿肠比，黄色的火腿肠就变细了呢?谁知道为什么?可以和你旁边的小朋友讨论讨论。

　　(2)比较三个物体的粗细，找出最粗和最细。

　　师：现在，我们把这三根火腿肠放在一起比一比，你认为哪根最粗，哪根最细呢?

　　(3)小结：

　　通过比较我们知道了比较粗细的三个秘密。第一，最少要有两样东西才能比较粗和细，单独一样东西是无法比较的;第二，和不同粗细的物体比，结果是不一样，粗和细是相对的;第三，三种以上的物体比较粗细，能比出最粗的和最细的。

　　三、桌面操作：

　　现在请小朋友用盘子里的物品给它们排排队，从细到粗。

　　教学反思：

　　比较的物体比较少，还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少，做游戏的时间比较短，整体还不错。

17、中班数学教案《认识钟表》含反思

　　活动设计背景

　　因为我们班级的孩子是中班的孩子，有一天一个小男孩戴了一只电子手表，当我问他现在是几点的时候，他只会说出个位的数字，十位以上的连不起来，所以我设计了这个活动，能够让孩子们正确的念出表上的时间。

　　活动目标

　　1. 发展幼儿的逻辑思维能力，正确的念出时间。

　　2.了解钟表的主要结构，时针.分针的运转规律，学会看整点.半点。

　　3. 教育幼儿珍惜时间 ，养成按时作息的好习惯。

　　4. 培养幼儿比较和判断的能力。

　　5. 发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　1、全体幼儿都参与到活动中

　　2、理解并运用到以后的日常生活中

　　活动准备

　　1. 自制时钟一个(分针上有一只小兔，时钟上有一只小乌龟)

　　2. 准备作息图片

　　活动过程

　　开始部分

　　教师出示自制钟表，然后提出问题：

　　1. 它叫什么名字?家里还有哪些表呢?

　　2. 表有什么作用呢?

　　3. 想一想我们见过的表都有哪些形状呢?

　　基本部分

　　一、播放龟兔赛跑的课件给幼儿看，教师讲解表上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。

　　课件内容是：兔子的腿长，跑得快，乌龟的腿短，跑得慢。有一天，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑了一点点远。

　　二、1.教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，教师反复拨几次，使幼儿明白长针每走一圈，短针就走一个数字，这就是一个小时。

　　2. 教师继续拨长针，边拨边告诉幼儿当短针正指向某一个数字，长针正指向12时就表示是“×点钟”。(教案来自：快思教案网.)边拨边和幼儿一起说：“一点钟，两点钟，三点钟......”直到“十二点”为止，让幼儿能够正确的念出10以上的组合。

　　3. 请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片上拨出各个时间(早上6点钟起床，8点钟来幼儿园上课，中午11吃饭，12点午睡，下午2点起床，3点吃晚饭，下午4点放学回家，晚上8点睡觉)。

　　小结：教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学不能在路上贪玩，要和爸爸妈妈早点回家。

　　三、做游戏：玩老狼老狼几点钟的游戏，请幼儿拨时钟

　　讲游戏规则：找一个小朋友来拨时钟，老师悄悄的告诉小朋友几点，这位小朋友就拨几点，一半小朋友扮演小羊，一半小朋友扮演老狼，请老狼看时间，只有到了六点，就吃小羊，老狼看时间没到就不能吃小羊。

　　结束： 请幼儿将钟表当方向盘，开车出教室玩游戏。

　　教学反思

　　这节课，是我根据幼儿生活中所需要的，在活动中每名幼儿都能够积极的参加到活动当中，同时也能正确的念出钟表上的时间，学会珍惜时间，也没有在出现上学迟到的现象。重新上这节课的话，我会把游戏更改一下，让幼儿更加有兴趣来学习，可以把表的时间认识的更加准确。

18、幼儿中班数学教案《认识梯形》含反思

　　活动目标：

　　1、认识梯形，知道梯形的基本特征。

　　2、能在各种图形中找到梯形。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　重点：认识梯形，知道梯形的基本特征。

　　难点：能在各种图像中找到梯形。

　　活动准备：课件，梯形若干，各种几何图形若干，画有各种图形的“小路”。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、图片导入(出示PPT)

　　(1)师：在一片绿油油的草地上，住着一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房子，请小朋友们说一说这座房子是怎么样的。

　　(2)师：房子是由很多几何图形组成的，请小朋友们说一说都有什么图形组成的。(梯形的屋顶、长方形的身子、圆形的窗户、长方形的大门、正方形的小门)

　　2、辨别长方形和梯形

　　师：请小朋友们把凳子底下的小盒子放到腿上。我说什么图形你就拿出什么图形，看谁拿的又快又准确。(长方形、梯形)

　　二、基本部分

　　1、认识梯形

　　(1)师：好，现在请你把梯形拿在手上，把其他图形放到盒子了，藏到凳子下面。

　　(2)师：老师也拿出一个梯形，现在请小朋友们说一说这个梯形是怎么样的。

　　(3)请小朋友们说一说，梯形和长方形比一比是怎么样的。(长方形有四条边，四个角，长方形上下两条边是平平的，左右两条边也是平平的。梯形和长方形一样都有四条边和四个角，梯形上下两边是平平的但是不一样长，左右两条边是斜斜的)

　　(4)请小朋友将手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。

　　2、从各种图形中辨别梯形(出示PPT)

　　(1)师：小兔子呀可爱护自己的房子了，他呀在自己的房子周围种了一盆漂亮的花。(教.案出自：快思老.师教案网.)还在草坪上立了一个爱护环境的牌子，优美的环境还吸引来了一只漂亮的蝴蝶，请小朋友们看一看，房子的周围还有没有梯形了。(花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋顶)

　　(2)老师和小朋友一起检验找的正不正确。画面中一共有几个梯形(一共有5个梯形)

　　3、梯形变变

　　(1)师：现在有几个梯形，(有两个梯形)现在老师要给梯形变变魔术了，请你看仔细了(教师PPT中的梯形拉伸、压缩、旋转，让小朋友说一说还是不是梯形——是梯形)。它有四条边，四个角，两条边平平的，两条边斜斜的，所以还是梯形。

　　(2)师：现在请将凳子底下的梯形拿在手上，你给梯形也变变魔术。(教师和幼儿一起将梯形360度旋转，梯形还是梯形)

　　(3)教师总结：不管梯形变大还是变小，正着放还是反着放，旋转多少圈，梯形还是梯形。

　　4、在各种图形中找出梯形

　　(1)师：小兔子可喜欢几何图形了，他呀想在自己的家门口修一条几何图形的小路，我们来一起看一看他的设计图稿。图稿中都有什么图形。(长方形、正方形、圆形、三角形、梯形)

　　(2)师：小兔子说了，今天咱们只铺梯形的砖，你们愿意来帮助他吗?

　　(3)师：请你将凳子底下的小盒子拿出来，你的盒子里也有各种各样的图形，可是今天小兔子交给咱们的任务是什么?——铺梯形。现在开始行动吧!

　　三、结束部分

　　1、检查任务

　　(1)师：请三位小朋友上来检查一下咱们的任务完成的正不正确，有没有铺错的或是漏掉的。

　　(2)老师指着每一个梯形和幼儿一起说一遍梯形。

　　2、去郊游

　　师：小路已经铺好了，你们想不想上去走一走呢?

　　师：咱们走的时候每一脚都要踩到梯形上面，踩着梯形去郊游。

　　活动反思：

　　学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参与，获得成功的体验。

19、教案中班数学《认识序数610》反思

　　设计意图

　　数字来源于生活，运用于生活，而序数在我们的生活中起着必不可少的作用。中班幼儿对于“序数”已经有了一定的生活经验积累，但幼儿在日常生活中对序数的认识是零散的、无意识的。所以我设计了本次活动，旨在让幼儿在轻松愉快地活动对序数有更系统、更深层地认识。

　　活动目标

　　1、引导幼儿认识6-10的序数，了解序数在生活中的运用，感知上下、左右、前后等不同方位，理解序数的方向性,并能正确运用序数词表示物体排列次序。

　　2、发展幼儿观察、理解的能力，提高口头表达能力。

　　3、激发幼儿学习序数的愿望，体验学习序数的乐趣。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、体验数学集体游戏的快乐。

　　重点难点

　　1、重点：理解序数的方向性。

　　2、难点：能从不同方向排列物体的次序。

　　活动准备

　　1、教师：教学PPT，音乐《郊游》、《火车快飞》。

　　2、幼儿：房子展板和数字贴纸人手一份、每人一张写有1——10任一数字的“车票”。

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　1、听音乐《郊游》入场。

　　2、谈话引入主题，激发幼儿兴趣。

　　师：小朋友们，现在是什么季节呢?(幼儿：春天)对了，春天来了，花开了，草绿了，今天天气这么好，我们一起去郊游吧!谁要一起去?(幼儿：我们要去。)那我们赶紧出发吧!

　　二、基础部分：

　　(一)、创设情景，引出序数。

　　1、创设情景故事，引出问题，抛出问题，解决问题。

　　师：(播放PPT)小朋友看，我们到了。这是一片美丽的森林，听说在这片森林里呀有一群非常好客的小动物!它们知道小朋友今天来森林玩，赶紧出来迎接呢!哇!谁来了?

　　(引导幼儿说出动物的名称)

　　2、观察动物排列次序，复习5以内的序数。

　　(1)师：(播放PPT)看这是谁?(老虎)还有谁呀?……(依次认识五只动物)我们一起数一数一共有多少只小动物?(幼儿：五只)请小朋友告诉我，哪只动物排在第一位?(幼儿：老虎)谁排在第2位呀?(幼儿：小猪)你是怎么数的呢?(引导幼儿说出：从左往右)从左往右数的，那我们用这样的箭头表示(出示从左往右的箭头标志)，让我们一起按从左往右的顺序来数数吧。 老虎排在第一位，我们可以用数字几来表示呀?

　　(2)依次提问：XX排第几位，用数字几表示?

　　(3)知识小结：我们把小动物排列的次序用数字表示出来了，一个数当用来表示物体排列次序时，叫做序数。

　　3、观察动物排序，认识6-10的序数。

　　师：(播放PPT)哇!又来了几只小动物!它们是谁?小鸡排在第几位?可以用数字几来表示?小猫又排在第几位?可以用数字几来表示?

　　(依次提问五只小动物的排序，感知序数6-10)

　　(二)、感知序数的方向性。

　　1、师：刚才小朋友都是从左向右数的，现在小箭头的方向变了，你来数数看，会发现什么秘密呢?

　　(依次请幼儿按从右向左的方向说说小动物分别排在第几位，PPT出示两种不同方向的排列次序，对比感知序数的方向性。)

　　2、知识小结：序数真有趣，当方向发生改变，它也跟着变了。

　　3、师：“为了欢迎我们的到来小动物还跳起了舞，它们变成了一竖排，小朋友们看小牛排在第几位呀?你是怎么数的呢?”(引导幼儿说出从前往后。PPT相应箭头标志。)

　　依次提问几只小动物排在第几位。

　　师：“还能怎样数?”(引导幼儿说出：从后到前。PPT出示相应箭头标志。)

　　师：“数数看小猫现在排第几位了?(幼儿：第四位)

　　知识小结：原来方向发生变化，序数真的会跟着变呢。

　　教师分别指出几个小动物，请幼儿说说它们排在第几位。

　　(三)、操作活动，理解序数。

　　1、引导幼儿运用“第几层”的形式帮小动物找家。

　　师：“跳完舞小动物们都累了想回家休息一下，老师听说动物们住在丛林中最高的楼房里，(出示楼房的展板)我们一起去参观吧! “好高的楼房呀，你们知道有几层吗?我们一起数数吧?”(幼儿：1、2、3……10层)“每层有几间呢?”(幼儿：1间)“聪明的小朋友，你知道小动物们的家分别在几层吗?请小朋友将小动物家的楼层序数贴在它们楼层旁边的圆圈里。

　　2、幼儿进行操作练习，教师巡回检查。

　　3、展示幼儿的操作成果并小结。

　　三、结束部分

　　师：小动物都回家了，我们也回去吧!现在请小朋友们拿出你椅子底下的车票，上面的数字代表你要在哪个站台上车，现在小朋友往后面看看，这里有10个站台，等会请你按照车票上的数字到站台排队等候火车。(提问几个小朋友，请他们找找自己应该在哪个站台候车)

　　请幼儿根据各自的车票找站台。

　　播放音乐《火车快飞》幼儿依次搭火车回教室。

　　活动反思

　　本活动条理分明，层层深入，能很好完成活动目标。我先创设了“郊游”的情景，引起幼儿的兴趣。接着利用小动物排队，复习5以内的序数，巩固幼儿对“序数”这个定义的理解。然后，从“序数”的方向性入手，从多个角度让幼儿了解按不同的方向同样一种物品的序数是会发生变化的。再通过让幼儿操作材料，加深对“序数”的认识。运用游戏让幼儿进行巩固，幼儿在欢乐的气氛中将“序数”的概念生活化和游戏化。最后运用游戏让幼儿进行巩固，幼儿在欢乐的气氛中将“序数”的概念生活化和游戏化。

20、幼儿园中班数学活动《认识7》教案反思

21、中班数学《数字宝宝》教案反思

　　课程名称：中班数学《数字宝宝》

　　课程分析：

　　数字无处不在，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便，数字在不同的地方代表着不同的意思。根据幼儿年龄特点，我以猜数字的游戏导入激发幼儿学习兴趣，引导幼儿猜猜、找找，进一步巩固对数字的认识，了解数字在日常生活中的作用，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　课程目标：

　　1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。

　　2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

　　3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　课程准备：

　　PPT课件、音乐《数字歌》

　　课程过程：

　　一、导入

　　1、师：请看大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到了几个格子?

　　幼儿：10个格子

　　师：每个格子里都有一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜分别是数字几?

　　2、大屏幕中出示不完整数字，让幼儿观察。

　　提问：找到了数字几?在哪个颜色里面?

　　幼：我找到了数字1，在黑色的格子里。

　　我找到了数字8，在黄色的格子里

　　师：谁能一下子找到两个数字宝宝。

　　幼：我找到了数字3和2，3在橘色的格子里，2在红色的格子里

　　我找到了数字4和5，4在紫色的格子里，5在蓝色的格子里

　　我找到了数字0，在粉红色的格子里

　　我找到了数字8，在黄色的格子里

　　我找到了数字9，在白色的格子里

　　师：灰色的格子里藏着数字几呢?老师告诉你们，每个格子里只藏着一个数字宝宝，10里面有几个数字宝宝?所以灰色的格子里藏的是谁?

　　二、数字排序

　　1、师：小朋友真棒，一下子就找到了10个数字宝宝，请你给数字宝宝排队，你会怎样排?

　　幼：我会把2排在1的后面，顺序：0123456789，老师写在黑板的白纸上

　　师：仔细观察下，这些数字一个比一个大，所以它们是按照从小到大的顺序排列的。

　　师：谁会把数字从大到小排列?倒数：9876543210

　　2、师：你们看，张老师又把数字宝宝重新排了下，大屏幕中展示老师的排列方式：02468

　　师：下面的格子里师数字几呢?

　　幼：13579

　　师：你们知道张老师是按照什么顺序排列的吗?老师告诉你幼儿：02468是双数、13579是单数

　　3、继续在大屏幕中展示老师用数字排列出的不同的图形

　　师：数字宝宝还可以这要排列呢!

　　(1)顺时针，圆形，三角形

　　(2)从大到小 从小到大

　　小总结：数字不但可以横着、竖着、圆着或三角，而且排列的顺序也可以不同。

　　4、提问：在日常生活中你们经常在哪里看见过这些数字?

　　幼儿：车的车牌上、闹钟上、电梯里、手机。。。

　　师：车牌在车的哪里?

　　幼儿：车的前面和后面

　　师：闹钟上最大的数字是几?闹钟上的数字可以告诉我们什么?

　　幼儿：12、时间

　　三、结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义，教师展示PPT中不同的物体

　　1、张老师家里也有数字宝宝呢!请小朋友看看，找找

　　(1)体温计

　　师：体温计有什么作用?

　　幼儿：量一量身体的体温，有没有发烧

　　师：人的正常体温在36度——37度之间

　　(2)电话

　　师：电话上面的数字是干什么用的?

　　幼儿：找到爸爸妈妈……

　　(3)车牌号

　　师：汽车上面的数字有什么作用?

　　幼儿：区分车辆……

　　(4)铅笔

　　师：钱币上的数字有什么用?

　　幼儿：买不同的东西?

　　师：最大值是多少?

　　幼儿：100元

　　师总结：生活中到处有数字，有的是告诉我们数量的多少，有的是告诉我们方位，所以数字在生活中的作用是不一样的。

　　四、大屏幕中出示0123456789，把这些数字合起来，让幼儿观察有什么变化?

　　1、师：你们猜猜如果把这些数字宝宝和起来会发生什么有趣的事情呢?

　　(1)出示第一幅有数字组成的——鸡

　　师：这只小鸡由哪些数字组成的。

　　幼：由数字0、3、2

　　师：谁愿意来告诉大家，数字几是小鸡的什么?

　　师总结：数字3放中间变成小鸡的翅

　　数字3缩一缩变成小鸡的脚

　　数字3倒过来变成小鸡的嘴

　　数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背

　　(2)出示数字组成的冰激凌

　　师：找找看数字3在哪里?还有数字几?在哪?

　　幼：数字3、6、

　　(3)数字组成的人头像，

　　师：找找看数字在哪里?还有数字几?在哪?

　　幼：数字1、2、3、4、6、7、8、9……

　　(“8”帽檐“0”眼睛“2”眉毛“7”脖子“6”鼻子“3”耳朵“4”“1”“9”)

　　师：哪个数字没用过?

　　幼儿：数字“5”

　　活动延伸：

　　请小朋友们跟老师一起和数字宝宝们做游戏吧(音乐起)

　　课程反思：

　　中班幼儿不是很了解数字，所以我设计一节以游戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小朋友积极性很高，对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时，准备材料不够充足，没能很好的提高幼儿的积极性。

22、幼儿园中班数学《认识时钟》教案反思

　　活动来源：

　　班内孩子无论是吃点心，还是用午餐，总有那么几个孩子速度很慢，为了提醒他们用餐的时间，让他们及时用完自己的一份，我总是边看时钟边提醒他们说：“快到×点钟了，就要上课了!还没有吃完的小朋友请抓紧，不要耽误了大家的学习时间!”经常这样后，孩子们就会像我一样时不时的看起时钟，并讨论起钟点来。有的孩子会问：“老师现在是几点了?”“老师是不是×点了?”……见孩子们对时钟和钟点很感兴趣，于是我就设计了这个“蓝猫教你认识时钟”的数学活动，以便让幼儿在生活中有个时间概念。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿认识时钟，知道时针、分针的名称，初步了解时针、分针的运转规律;学习认识整点。

　　2、在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　(1)课件《蓝猫教你认识时钟》。

　　(2)老狼胸饰一个。

　　(3)时钟1个。

　　活动过程：

　　一、演示课件，引出时钟。

　　1、师：今天老师给你们请来了一位小客人，一起来看看是谁?(蓝猫)

　　蓝猫想请小朋友听一听，猜一猜房子里面有什么?小狗叫，打开，小猫叫，打开，小鸭叫，打开，时钟，打开。

　　2、师：你见过的时钟是什么样的?

　　幼：……

　　师：原来你们见过这么多不同形状的时钟啊，今天，老师还带来了很多时钟呢!我们一起来看看它们是什么样子的!

　　二、认识时钟。

　　1、师：小朋友你们看，每个时钟都有钟面，钟面上什么地方是一样的呢?(钟面上的数字与指针)

　　师：对，每个钟面上都有数字宝宝和针宝宝。

　　2、师：有哪些数字宝宝?数字宝宝们是怎样排队的?(围成一个圆形)排在最上面的是谁?和它相对应的是数字几?

　　3、师：还有几根针宝宝?两根粗的针宝宝的名字叫什么呢?(长的叫分针，短的叫时针)

　　4、师：针宝宝是怎么跑的?它们跑得一样快吗? (分针像一个小孩子跑的比较快，时针像个老爷爷跑得比较慢，分针跑一圈时针才跑一大格。)

　　三、认整点、玩游戏。

　　1、师：你们知道现在是几点吗?你是怎么知道的?告诉幼儿怎样认整点：分针指到12，时针指到几，就是几点。(练习认整点)

　　2、待幼儿基本掌握后，引入游戏。

　　师：老狼要和大家玩个游戏，你们敢不敢?我来做老狼，我拔一个时间，小朋友来认，如果认错，就要被我吃掉。我们在玩游戏的时候可以念儿歌：老狼老狼几点了。

　　3、教师戴胸饰扮老狼进行游戏，直到幼儿基本认识整点。

　　四、延伸活动：制作时钟。

　　师：“刚才我们一起认识了时钟，小朋友都很聪明一下子就能说出是几点整，现在我们一起来做一个漂亮的时钟，你们说好不好?”(好)

　　师：“我们都知道时钟上有12个数字，在时钟最上面是数字12，和数字12对应的是数字6，时针和分针在钟的最中间，然后把数字都贴上，用牙签把两根针固定好。这样一只时钟就做成了。

　　幼儿进行操作，教师指导。

　　教学反思

　　幼儿兴趣非常高，并记住了时间，培养了他们热爱时间的好习惯。

23、幼儿园中班数学《动物园里》教案反思

　　设计思路：

　　在最近的自由活动时，我发现孩子们说得最多的便是各种动物。他们喜欢聆听动物故事，翻看各种动物卡片和图书，大家对动物抱有如此浓厚的兴趣。而数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在平时的教学中发现：幼儿学习数学的积极性不是很高。《幼儿园教育指导纲要》中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是，我开始思考：如何让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真正地体验到数活动的趣味性，我尝试设计了本次教学活动《动物园里》。

　　活动目标：

　　1、巩固10以内数与物的对应。

　　2、能对10以内数量比多少，理解多与少的相对性。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　6、培养幼儿对数字的认识能力。

　　7、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　活动准备：

　　数字卡、图片。

　　活动过程：

　　一、看图比一比(练习10以内数与物的对应)

　　1、引导看图：图上是哪里?(动物园)

　　2、数一数共有几种动物?每种动物有几个?把数量记在心里。

　　3、幼儿根据每种动物的数量举相应的数字卡，共同验证。

　　小结：原来每种的数量我们可以用数字卡片来表示。

　　二、 学习与操作：“多还是少”(学习比较多少)

　　1、动物园里哪种动物最多?(猴子)

　　2、马的数量是多少?

　　3、马比谁多?比谁少?了解多少具有相对性。

　　小结：马比大象多，又比猴子少，和不一样的动物比，结果也不一样。

　　三、 操作比较：(进一步感知比多少)

　　1、请你们去给大象、鸵鸟、山羊、猴子比一比，在多的动物下面打个勾。

　　2、你发现哪个动物多?哪个动物少呢?

　　小结：原来，多和少不是一定的。要看它和谁比，就像鸵鸟和大象比，鸵鸟多。但是，鸵鸟和山羊比，鸵鸟又少了。

　　四、 游戏活动“找个朋友比一比”(巩固练习比多少)

　　1、每人拿数字卡，边说唱边找朋友比多少：“找一个朋友比一比，找一个朋友比一比，数量多的站起来，数量少的请蹲下。”

　　2、数次以后，幼儿说说游戏中为什么一会儿蹲下，一会儿站起来，和谁比多了，和谁比少了，进一步体会多和少是比出来的。

　　3、幼儿交换数字卡后再游戏，巩固多和少的相对性。

　　活动反思：

　　成功之处：

　　1、选材符合幼儿当下的兴趣。

　　整个活动都围绕着动物展开，针对不同的动物孩子们的兴趣很高，注意力非常集中，能顺利开展教学活动。

　　2、导入游戏调动幼儿的积极性。

　　在导入的环节中，孩子们先看清楚动物园里的动物数量后，默默地记在了心里，然后通过举数字卡片的小游戏来验证自己数的数量是否正确，这样一个小小的游戏很好地调动了幼儿学习的积极性，为下面的环节做好了铺垫。

　　不足之处：

　　1、幼儿的操作材料缺乏适宜性。

　　首先，人手一份数字卡片在第一环节操作好后，没有适合的位置摆放。孩子们纷纷将卡片推至桌子中间，导致成套卡片混乱，当进行第四环节前，孩子们还需要抽出一定时间来整理自己的卡片，使整个活动现场出现争抢、混乱的现象。

　　改进措施：

　　将1——10数字卡片采用插排的形式分发给每位幼儿，这样幼儿在使用好卡片后，将10个数字从小到大插好，这样就会出现活动争抢混乱的现象，使整个活动井然有序。

　　其次，操作比较环节中动物园图片不便于现场观察比较。因为活动中只有一张大动物园图呈现在黑板上，当孩子们要操作“比一比”记录表时，需要时不时的观察动物园图片中不同动物的数量，这样的材料从活动现场来看是不便捷的。

　　改进措施：

　　将动物园图片成列在比一比记录表的下面做成一份操作材料，这样孩子们在上面记录比较动物多少的时候，可以直接参照下方动物园中不同动物的数量，同时，也便于能力较弱的孩子手口一致数数得出总数后进行比较。

　　2、讲评环节，追求操作结果。

　　在每位孩子操作好记录表后，我追求孩子们的操作结果，看到有不正确的地方就一句话带过“这张好像不对了，哪里不对了。为什么?”随后，就急匆匆地进行了小结。

　　改进措施：

　　让幼儿发现问题，然后一起解决，说明理由。并且，多请几名正确的孩子说说自己为什么这么选择，选择的理由是什么。从而让幼儿通过语言的表述来激发他们的思考，真正理解多与少的相对性。

24、中班数学《图形分类》教案反思

　　设计意图：

　　《纲要》中指出，从生活和游戏中感受事物与数量关系并体验到学习数学的重要和乐趣。 中班幼儿已经能熟练的分辨出一些简单的几何图形，在此经验基础上，我将图形与分类统计结合到一起，为幼儿提供丰富的操作材料，激发幼儿探索并体验数学活动的乐趣，进而发展幼儿细致的观察力和动手操作能力。

　　活动目标：

　　1.能根据形状、颜色对物体进行分类;

　　2.能将分类结果进行数量统计;

　　3.体验操作带来的乐趣;

　　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性;

　　5.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　活动重点：能将分类结果进行统计。

　　活动难点：能正确数出各种图形和各种颜色的数量。

　　活动准备：

　　教具：不同图形组成的图片;机器人;分类统计表;形状标记卡;颜色标记卡;1-10数字卡片;

　　学具：幼儿操作纸;各种图形卡片;白纸;马克笔;

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1.谈话导入：

　　师：你们都见过哪些图形?

　　幼：三角形、圆形、正方形、长方形、梯形......

　　2.出示各种图形宝宝

　　二、基本部分

　　师：图形宝宝们太调皮了，它们总喜欢凑在一起玩耍，一会儿变成了天上的太阳(出示太阳图片)，一会儿变成了地上跑的大卡车(出示大卡车图片)，一会儿又变成了水里游泳的小鱼儿(出示小鱼图片)。

　　1.出示小花图片

　　师：这会儿呀它们又变成了一朵小花，这朵小花由哪些图形组成?

　　2.出示小鸡图片

　　师：小鸡是由哪些图形组成，都有些什么颜色?

　　3.出示小房子

　　师：小房子由哪些图形组成，每种图形有几个?如果按颜色分类的话能分几种颜色?

　　引导幼儿按形状、颜色分类。

　　4.出示机器人

　　1)师：今天我们中七班来了一位神秘的客人，你们听一听它的声音猜猜它是谁?

　　播放机器人的声音。

　　2)出示机器人，对机器人中的各种图形按形状和颜色统计数量。

　　师：这个机器人身上藏了好多不同的图形宝宝，我们一起把它们找出来吧。老师带来了一张统计表，这样更方便小朋友们记录每种图形的数量。

　　教师先示范，再请个别幼儿操作。引导幼儿按形状、颜色分类，并数出每种形状和颜色的数量。

　　5.幼儿分组操作，教师巡回指导。

　　1)教师介绍操作规则，请各组幼儿根据记录表按要求完成操作。

　　师：你们想不想给图形宝宝分类?

　　第一组：给图形宝宝分类

　　第二组：拼图形(用各种图形宝宝拼图案，教师拍照作为延伸活动，请幼儿说一说自己拼出的图案用了哪些图形和颜色。)

　　2)教师指导

　　将幼儿拼出的造型拍照作为延伸活动，在下次活动中进行形状和颜色的数量统计。

　　三、结束部分

　　1.引导幼儿将物品进行归类整理。

　　2.自然结束。

　　活动延伸：

　　将图形宝宝和统计表投放到区域中供幼儿操作。

　　活动反思

　　《图形分类》是中班的一次数学公开课，教学目标是通过对比，让幼儿感知长方形形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。活动前我对活动的内容进行了思考讨论，在确定这一内容时，觉得这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己熟悉的物体相对照。因此，我们最终确定了《图形分类》这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

25、中班数学《猫捉老鼠》教案反思

　　课程名称：中班数学：猫捉老鼠

　　课程分析：

　　《幼儿园教育指导纲要》(试行)中对幼儿的提出这样的科学目标：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。本次活动以幼儿熟悉的动画片《黑猫警长》中的动物形象为载体，设置丰富的游戏情境。引导幼儿在情境开始理解数的意义，在游戏“看谁眼睛亮”中，认读1—8的数字;在游戏“看暗号”中，学习目测或点数8以内的数;在游戏“打靶练习”中，感知数字和数量的关系。环环相扣，幼儿在层层递进的探索性活动中得到发展。

　　课程目标：

　　活动目标既是活动的出发点，也是活动的归宿。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中对中班幼儿科学领域的要求，结合本班幼儿的学习特点和发展需要，我将目标定位为：

　　1.认识数字8，感知8以内数字和数量的关系。

　　2.目测数群，正确判断8以内的数量;

　　3.发展思维的灵敏性、准确性，培养良好的游戏秩序。

　　4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5.引导幼儿对数字产生兴趣。

　　课程准备：

　　1.教学具：1——8的数字卡片，画有1——8只老鼠的靶子一套，音乐《黑猫警长》;写有数字的胸牌人手一个。

　　3.场景布置：树林，内放老鼠卡片若干。

　　课程过程：

　　1.分配角色，听音乐神气的进场。

　　师：今天我是黑猫警长，你们是谁?我们的本领是什么?那我们需要什么工具呢?

　　2.出示8把手枪、头盔的图片，幼儿认识数字 8。

　　师：这是什么?有几把?你是怎么知道的?可以用数字几来表示?8像什么?刚才的8把手枪可以用数字8来表示?8还可以表示什么?

　　教师小结：8表示8样物品。

　　3.电话铃响，师接电话，布置任务。

　　师：刚才树林附近的村民打电话来说，最近树林里经常有老鼠在活动，严重破坏了树木的生长，真是可恶!所以呀，想请我们白猫警士去帮忙捕捉老鼠。白猫警士们，你们愿意吗?要捉到老鼠，我们就得抓紧时间认真练好本领。

　　4.练本领。

　　(1)看谁眼睛亮。(认读1—8的数字)

　　师：我们要练的第一个本领，叫做看谁眼睛亮。我们在执行任务的时候，常常要找隐蔽的地区。现在我拿出数字卡片，卡片上是几，就是几号隐蔽区，看谁的眼睛亮，能又快又好的说出是几号隐蔽区。

　　(2)看暗号。(目测或点数8以内的数)

　　师：我们在执行任务的时候，必须有联络暗号。所以，现在开始练习第二个本领，叫做，看暗号。我们的暗号是摇小旗。我摇几下，就表示有几只老鼠。看懂暗号的白猫警士把答案藏在小嘴巴里，然后悄悄地告诉我。

　　(3)打靶练习。(感知数字和数量的关系)

　　师：接下来我们来练习第三个本领，叫做打靶练习。我先拿出一张数字卡片，再拿出一张老鼠靶子，如果卡片上的数字和老鼠靶子上的数量一样多，我们就朝老鼠开枪。一只老鼠开一枪，开枪时嘴里要发出“啪”的声音。我们来试试看。如果不一样多，我们就——不能开枪。

　　(提醒幼儿可以在心里面数好靶子上老鼠的数量，看看和卡片上的数字是不是一样多，然后再决定要不要开枪，开几枪)

　　4.执行任务。(操作练习)

　　(1)分行动组：请白猫警士们拿起椅子上的数字编号，贴在胸前，数字是几就是几号行动组。

　　(2)找隐蔽区：交代命令，出发(小铃ⅹ);归队(小铃ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ)，请1号行动组到1号隐蔽区。。。。。依次到8号。

　　(3)捉老鼠：黑猫警长发出命令后，白猫警士就冲进树林捉老鼠。最多能捉8只老鼠。听到归队的命令后，迅速回到自己的位置上。

　　(4)领奖：请你数一下自己捉了几只老鼠，(个别提问)。给抓到8只老鼠的幼儿发奖。

　　(5)完成了任务，开摩托车到外面活动一下。

　　课程反思：

　　在活动组织实施中，我本着“兴趣是最好的老师”这一要点，从幼儿的生活经验出发以幼儿熟悉的动画《黑猫警长》导入活动，让幼儿在一个个游戏中，认读数字、目测点数数、理解感知数字和数量的关系。在幼儿活动的过程中，教师随时注意观察幼儿的活动情况，比如活动兴趣、每个环节的活动时间、环节间的过渡形式等。只有细致的观察，才能得到最准确的信息，才能了解最真的幼儿，也才能让幼儿在活动中更加“自由、自主、创造、愉悦”的发展。

26、大班科学领域《认识时钟》教案反思

　　活动目标：

　　1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针、秒针的运转规律。

　　2、会认整点与半点。

　　3、感受时钟的用途，体验获得学习经验的快乐。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：

　　钟表图片若干、PPT、Camtasia Studio软件、背景音乐。

　　活动重点：会认整点与半点。

　　活动难点：了解时钟的表面结构及时针、分针、秒针的运转规律。

　　活动过程：

　　一、了解时钟的表面结构及认识时针、分针、秒针的运转规律。

　　1、认识钟面数字从1——12。

　　2、了解钟面有时针、分针、秒针及运转规律。

　　二、认识整点、半点。

　　1、认识整点。

　　(1)教师讲解认识整点的方法。

　　(2)小结：分针指向12，时针指向几，就是几点整。

　　2、认识半点。

　　(1)教师讲解认识半点的方法。

　　(2)小结：认识半点的时候，分针指向6表示半点，时针过了几就是几点半。

　　三、操作巩固

　　下面请小朋友们说一说，哪个钟的时间是正确的。

　　(1)练习整点：9点整、2点整。

　　(2)练习半点：8点半、3点半。

　　活动延伸：

　　采用认识时钟的儿歌《现在几点了》对认识整点与半点进行巩固提升。

　　结束语：好了，小朋友们，今天的认识时钟游戏就结束了，认识了时钟，可要记得做个守时的好孩子哦!

　　教学反思

　　通过学习，我们把一天生活的作息时间也进行了演练，幼儿兴趣非常高，并记住了学习时间，上学放学时间，培养了他们热爱时间的好习惯。

27、幼儿园中班数学领域《春游》教案反思

　　活动目标：

　　1.学习8的形成，知道7添上1是8。

　　2.理解7和8之间多1少1的关系，理解8的实际意义。

　　3.在操作、游戏中体验学习数学的乐趣提高幼儿的思考力和推理能力。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　6.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　7.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　1.PPT?大骰子?大灰狼头饰?

　　2.每位幼儿一份花片操作材料、数字卡片;可以贴在身上的数字、点卡、实物卡片。

　　活动过程：

　　一、导入：出示PPT(1)

　　以游戏口吻：“春天来了，羊羊们要去春游啦”引起幼儿兴趣，通过观察羊羊的外形、装饰、背包等的不同复习7以内的数。

　　二、展开

　　1.出示PPT(2、3)教师操作蝴蝶与花图片，学习8的形成。

　　师：羊羊们出发啦，他们来到了望春园，那里的花儿开的可好了。

　　(1)出示7朵花排成一排，请幼儿跟随老师正确点数说出总数。

　　(2)出示7只蜜蜂，与花一一对应，请个别幼儿点数练习。

　　提问：蝴蝶和花谁多谁少，还是一样多?

　　(3)出示1朵花，添在花一排的最后，请幼儿点数验证说出总数。

　　(4)出示数字7和1， 7只花用数字7来表示，添上的1只花用数字1来表示，分别放在相应位置上，7添1是几?(幼儿反复复述7添1是8)引导幼儿操作探索，复习7的形成，初步感知发现8的形成。

　　2.幼儿操作：你怎样把7朵蓝花变成了8朵?(我又添上了1朵)请幼儿将添上的1朵拿走放回，反复感知添1的环节。

　　3.游戏：丢骰子

　　师：羊羊们走累了，就在草地上玩起了游戏。

　　教师操作骰子，幼儿根据骰子六面上显示的图案、点、数字进行相应的身体动作练习(如拍屁股等)

　　4.出示PPT(4、5)

　　师：羊羊们来到了小树林，有许多小树来与羊羊们游戏。

　　(引导幼儿点数、说出总数，并通过拍手次数来“欢迎8、欢送7” 反复感知添1的环节)

　　5.游戏巩固：狼来了

　　玩法：保育教师扮演大灰狼，说出今天要抓数量是几(幼儿的春游门票上的数字、点数、或实物图片)的羊羊，这些羊羊就赶快要和妈妈一起躲起来。其他羊羊在位置上装木头人。(两位教师验证幼儿游戏结果)

　　6 . 通过演示PPT(6、7)，理解8里面有8个1。

　　师：忽然一阵风吹来，蝴蝶和花飞走了，这时天空中飘来五颜六色的气球，

　　播放课件：画面出现8个颜色不同的气球，幼儿点数验证，引导观察，几个红色的?几个黄色的?……，问：“1个红色的气球用数字几来表示?播放课件，8个不同颜色的气球分别用8个1来表示，点数1，问：“8里面有几个1?”小结：8里面有8个1。

　　三、拓展理解8的实际意义。

　　1.师：8只蝴蝶、8只花、8个气球都用数字8来表示，8还能表示8个什么?播放课件，出现多个数量是8的画面，

　　2.小结：8能代表所有数量是8的物体。

　　3.引导：8还能代表8个什么呢?请幼儿手拿数字8，到老师布置的场地中去找数量是8的物品?找到后与同伴、老师分享交流(轻音乐伴奏)。

　　活动反思：

　　随着新《纲要》的颁布和实施，幼儿数学教育的新的目标和教育价值逐步得以体现，能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，已成为我们现代幼儿数学教育的宗旨，为了更好的实现这个宗旨，我设计了这节教育活动，我以故事和游戏为双重因素，让孩子们在故事情境和解决问题的过程中，初步感知8的形成和实际意义，并在实际的操作和游戏过程中让幼儿巩固学习，我希望孩子们能通过不断的游戏操作，从中获得自信，真正感受和体验到学习数学的乐趣。根据本主题的大目标和本活动内容，我为这节教育活动制定了三个教育目标：一是学习8的形成，知道7添上1是8，二是理解7和8之间多1少1的关系，理解8的实际意义，三是在操作、游戏中体验学习数学的乐趣提高幼儿的思考力和推理能力。

　　在组织过程中，我采取了三个步骤：一是通过故事画面，让幼儿在表象认知中，初步感知8的形成及数数，并进行初步的等量差量判断。二是通过故事语言提示，让幼儿亲自操作，在实物认知中，理解8的形成及数数、知道7、8之间的关系。三是通过游戏，让幼儿在抽象符号的认知中形成8的数概念，达到对8的实际意义的理解。通过本次的活动，我感觉我的三个教育目标基本达到，而且孩子的情绪非常投入，可以感受到孩子们喜欢这种形式，因为他们喜欢听故事、喜欢做游戏，我认为幼儿数学教育以这种故事情境和游戏的形式进行传授，幼儿会更容易理解和接受。

　　但是我在活动过程中也存在许多不足，交流沟通少一些，所以在操作过程中出现了一些问题，还不能很好的关注每一个孩子，这些方面在今后的活动组织中都有待加强。

28、中班数学《花》教案反思

　　活动目标：

　　1.认识11-15的数字和数量。

　　2.正确点数11-15，并说出总数。

　　3.按照顺序排列数字11-15。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　6.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　7.培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动重点：

　　认识11-15难点：点数11-15。

　　活动准备：

　　11-15的数字卡、10朵红色的纸花、5朵黄色的纸花等。

　　活动过程：

　　一、导入部分。

　　老师告诉幼儿美丽村开了很多美丽的花，引导幼儿想象。

　　二、基本部分。

　　(一)出示花朵。

　　1.然后出示10朵红色的纸花，请幼儿数一数，一共开了多少朵。

　　2.在10朵花的旁边，放一朵黄色的花，请幼儿再数一数红花和黄花一共有多少朵，告诉幼儿10多花，再加1朵就是11朵花，出示11数字卡让幼儿认读。活动以此类推。

　　(二)请幼儿按顺序排列11-15的数字卡。

　　(三)分别出示物品图。

　　请幼儿数一数总数，然后找到正确的数字放在图的旁边。

　　(四)请幼儿将5张图按照从少到多的顺序排列，并相应地排列数字卡。

　　三、结束部分。

　　请幼儿在教室里找到相同的11、12、13、14、15个物品，如：11块积木，12颗珠子、13片拼插玩具等，拿回来后大家一起数一数，看他拿的数量是否正确。

　　活动反思：

　　不管上什么课，老师的引导是非常重要的，老师提问的方法和语言的表达都要适当精细，通过这细微之处，我也发现了自己身上的不足之处，由于教学经验的缺乏，有时面对孩子们排序错误引导不是很好，老师的语言也怎么才能够说的更精练。这也是我以后要多学习弥补的地方。今后只有通过不断的磨练、不断的学习、不断丰富自己的经验才能有更多的进步。

29、教案中班数学《分类》教案反思

　　活动设计背景

　　本节课是老师在幼儿玩积木的时候，无意中发现几名幼儿不是拿积木搭建什么楼房，汽车，而是有的幼儿拿的三角形的积木，有的拿的是正方形的积木，有的拿的是梯形的积木，这样就及时的进行了这一节课的教学。

　　活动目标

　　1、通过观察比较，学习按物体的某种相同特征(用途、颜色、大小、形状)的东西可以归成一类，培养幼儿分析、比较、综合的能力。

　　2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　6、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　7、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　教学重点、难点

　　幼儿能按大小、颜色、形状进行分类，注重幼儿在对物品进行分类的同时，理解物品的用途。

　　活动准备

　　实物：苹果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽车、树叶、篮球;积木若干。

　　活动过程：

　　1、教师出示教具：苹果、梨子、香蕉、皮球、汽车。(教师问：小朋友，我们要把这些东西分别放进两个篮子里，可以怎样分?)

　　2、幼儿小组讨论。

　　可能的分法有：

　　(1)按用途分类。

　　(2)按形状分类。

　　引导幼儿说出：我是把形状相同的放在一起：苹果、皮球是圆形的，梨和车不是圆形的;我是把用途相同的放在一起的：苹果、梨、香蕉是水果，皮球、车是玩具。

　　3、以拾落叶的情节出示树叶，树叶大小、颜色不同。

　　问：我们要把这些树叶分别放进两个篮子里，可以有几种分法?

　　幼儿讨论可能的分法有：

　　(1)按大小分类。

　　(2)按颜色分类。

　　引导幼儿说出：我是把颜色相同的放在一起，或者我是把形状相同的放在一起。

　　4、操作活动。

　　分积木：启发幼儿按积木的大小、颜色、形状进行分类。

　　5、活动延伸：

　　1、幼儿继续在其他领域中渗透分类的意识。

　　2、教师可利用日常环境让幼儿学习分类，比如：可以对秋天的落叶按照颜色、形状等进行分类，还可以对水果、蔬菜按照颜色、形状等进行分类。

　　教学反思

　　通过对中班幼儿上的这一节课，该班幼儿基本能掌握对物体进行分类，以及进行分类的方法，在颜色、大小上分类掌握较好，但是在形状、以及用途上掌握较困难。在以后的教学中可通过其他的领域来巩固对物体的分类，也可在幼儿一日活动中进行学习。

30、中班数学《认识长方形》教案反思

　　一、 活动名称：《认识长方形》

　　二、活动准备：

　　1、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍自己的录音。

　　2、长方形两张(其中一张边画有四种颜色，一张对边画同一种颜色);长方形和正方形的纸幼儿每人一张(长方形的宽与正方形的边一样长)。

　　3、“小客人”两个：一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正方形的。正方形和长方形的饼干每人一张。

　　三、活动目标：

　　1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。

　　2、能在周围环境中找出长方形的物体。

　　3、认识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　四、教学过程：

　　(一) 开始部分：

　　活动导入：猜一猜。

　　师：今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小朋友猜猜它是谁?(幼儿回答)

　　(二)基本部分：

　　1、放课件，出示正方形，加深幼儿对正方形的认识。

　　师：请小朋友闭上眼睛，老师把它请出来!(出示正方形)原来是正方形，小朋友欢迎它(拍手欢迎)。

　　正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。

　　师：小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。

　　2、通过量一量、折一折，感知正方形的特征。

　　出示和正方形娃娃一样的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量，从而感知正方形有4条边，4条边一样长， 通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。(引导幼儿讲述正方形的特征)幼儿齐拍手说特征。

　　师小结：正方形有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大。

　　3、出示长方形娃娃，引导幼儿认识长方形。

　　师：正方形娃娃还请来了它的一位好朋友，大家看它是谁?(长方形)大家看它和正方形有什么地方不一样?(幼儿讲述)让幼儿通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。通过量一量、折一折，知道长方形有4条边，对边一样长，(引导幼儿讲述长方形的特征)幼儿齐拍手说特征。

　　师小结：长方形有4

　　个角，4个角一样大，有4条边，对边一样长。

　　4、幼儿操作，加深认识。

　　师：老师也给小朋友准备了一个正方形和一个长方形，现在请你自己动手折一折，看一看长方形和正方形是什么样的?它们哪些地方不一样?

　　5、总结正方形和长方形的异同点。(引导幼儿先说，后师小结：相同点：都有4个角，4个角一样大，都有4条边。不同点：正方形4条边一样长，长方形对边一样长。

　　6、游戏巩固：给小客人送食物。(长方形嘴巴的客人吃长方形的饼干，正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干)。

　　7、联想寻找：启发幼儿找出教室里哪些物品像长方形。

　　(三)结束部分：

　　请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。

　　课后反思：

　　这是一节数学活动，结合我们班孩子对数学领域这方面有所欠缺。所以我结合我们班孩子对数学这方面的欠缺，从感知长方形的外形特征来上这节课。我总觉得我们班孩子对数学感知这方面比较容易接受。可是有的孩子为什么很难对数学活动提高兴趣呢?以下我对于本次活动进行了描述。

　　描述：我问小朋友你们有没有乘过火车?火车是怎么样的?来引出我的课题。有的小朋友就会说有，有的孩子就会说没有。然后我就出示教具“长长的火车”让小朋友先来认识火车是怎么样子的。

　　接着我从小火车上拿下来一个卡片说：“你们来看一看这个是什么图形?小朋友就开始讨论了接着我就问”请你们来数数看这个长方形有几个角?(四个、二个)那你们来摸一下这个长方形有几条边?为什么我去问有的小朋友长方形有几条边几个角时有的能回答上来有的去不能。我针对活动中出现的问题进行了分析。

　　分析：为什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因为他们的基础不好呢?还是因为我讲的不够具体呢?我对此进行了反思为什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我听了各位老师对我的课的评价时，才知道原来每一小节上完后都要老师来一个小结。我上的课好像是为了完成任务一样，带带过。分析之后我进行了补救措施。

　　措施：在平时上数学活动时应该多让孩子操作，孩子操作之后才能理解教师上课的内容。如果你平时不让孩子操作，等到上公开课时孩子就会觉得很新颖就会不坐住了。那么你那节课就不会上的很成功。

31、中班数学《参观医院》教案反思

　　参观医院(数学)

　　一、活动目标：

　　1、学习手口一致点数1---5。

　　2、初步学习按数取物。

　　3、认识一些常见的医疗用具。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　二、活动准备：

　　医院背景塑料板板(上面画有5以内的医疗器具)，幼儿人手一套圆点卡片，雪花片若干,由5块泡沫板拼成的楼梯共4条。

　　三、活动过程：

　　(一)、引出主题

　　教师以医生的身份出现。

　　问：我是谁?我在哪里上班? 认识红十字

　　(二)、幼儿戴上圆点宝宝去医院看看：

　　1、复习2—3的点数请幼儿点数后举起相应的圆点卡片。

　　2、学习4—5的点数让幼儿数一数。

　　(三)、去药房

　　1、上楼梯(五个台阶)请幼儿边走边数。

　　2、分药片

　　(1) 教师报一个数，幼儿取出相应数量的药片。

　　(2) 出示药方(上面有圆点)，请幼儿根据配方上的圆点分药片。

　　3、 下楼梯。(边走边数)

　　教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

32、幼儿教案中班数学《认识圆柱体》反思

　　活动目标：

　　1、初步认识圆柱体的基本特征，探索生活中与圆柱体相似的物体。

　　2、激发幼儿探索圆柱体秘密的兴趣。

　　3、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：

　　(1)请家长引导幼儿观察生活中与圆柱体相似的物体。

　　(2)已认识过球体。

　　2、材料准备：

　　(1)提供圆柱体实物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等，准备印泥、纸张。

　　(2)一样大小的硬币若干、透明胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。

　　活动过程

　　一、 幼儿在活动室寻找各种圆柱体实物并自由探索。

　　1、它们与球有什么不同?

　　2、把圆柱体立在桌上和侧放在桌上会出现什么不同的现象?

　　3、把圆柱体上、下两面印下来，发现了什么?

　　4、小结：上下两面都是圆形，这两个圆形是一样大的，侧面没有棱角，而且从上到下都是一样粗细，叫做圆柱体。

　　二、 组织幼儿讨论：你在社会中还见过哪些像圆柱体的物品。

　　三、 玩一玩、变一变。

　　1、怎样把许多枚硬币变成圆柱体?

　　2、怎样把长方形纸张变成圆柱体?

　　3、怎样把橡皮泥变成圆柱体?

　　四、 活动延伸：让幼儿自由选择区域进行活动。

　　计算角：提供各种圆柱体实物，供幼儿继续探索发现圆柱体的秘密。

　　操作角：提供多种材料供幼儿继续变成圆柱体。

　　教学反思

　　让小朋友认识圆柱体，先要让幼儿了解圆柱体是立体图形的，与平面的圆形是有区别的。然后通过摸让幼儿知道圆柱体的的组成，初步了解圆柱体，有上下两个圆形底面，像根柱子，能站起来的，让小朋友只是看着这个积木，小朋友会感觉枯燥，让小朋友找找什么东西像圆柱体，很好的激发了小朋友的学习兴趣，更好的加深了小朋友对圆柱体的认识。

33、幼儿园中班数学《找春天》教案反思

　　活动目标

　　1.能排除大小，排列方式等影响准确判断10以内物品的数量。

　　2.发展观察及点数能力，体验数数的快乐，进一步感知春天特征。

　　3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　活动准备

　　PPT课件

　　活动过程

　　一、引入

　　1.数数来了几位小朋友，说说自己能数到多少。

　　二、观看幻灯片数数

　　1.今天老师帯来了一个故事，故事里也有数数，我们边看边数吧。

　　1)春天来了，冰都融化了，看看谁来了?(小蝌蚪)数数有几只蝌蚪，(6只蝌蚪)，它们要千于什么去呢?(找妈妈)它碰到了谁(小金鱼)有几条?(7条鱼)我们用数字7表示，这是小蝌蚪的妈妈吗?(不是)，小蝌蚪很礼貌的跟小金鱼说了声再见。(出示幻灯)

　　二、2)小蝌蚪又游啊游，这次它们排了几个队伍?(两个队伍)这次小蝌蚪碰到了谁?(乌龟)乌龟有几只?(9只)用数字9表示，小乌龟是小蝌蚪的妈妈吗?(不是)小蝌蚪很礼貌的跟小金鱼说了声再见(出示幻灯片)

　　3)小蝌蚪又游啊游，这次它们排了几个队伍?(三个队伍这次小蚪碰到了進?(小鸭子)小鸭子有几只2(10只，11只.到底是几只，我们应该用什么办法数?可以先固定一只小鸭子，按顺序往下数，最后数出是10只鸭子。用数字10表示，小鸭子是小蝌蚪的妈妈吗?(不是)小蝌蚪很礼貌的跟小鸭子说了声再见(出示幻灯片)

　　4)小蝌蚪又游啊游，变成了小青蛙长大了，看看小蝌蚪是什么表情?它们的脸上都挂着什么表情?为什么都这么开心呢?(出示幻灯片)原来找到妈妈了，妈妈想;我的宝宝走了那么远的路，它们在路上有没有走丢呢?我们帮助青蛙妈妈找一找。

　　四、总结

　　我们来看看小蝌蚪在找妈妈的过程中，总共排了什么队形?第一次小蝌蚪找妈妈的时候，是排了什么队形的?(一横排)第프小蝌蚪找妈妈的时候，是排了什么队形的?7(两横排)第三次小找妈妈的时候，是排了什么队形的?(三横排)第四次小蝌蚪找妈妈的时候，是排了什么队形的?(排了一个圆)总共换了几次队形?(四次)小蝌蚪的数量有没有变化?(没有)那我们告诉青蛙妈妈，它的宝宝并没有走丢。虽然它们走了那么远的路，但是它们没有走丢都是6只。(出示幻灯片)小青蛙问妈妈你到底去哪里啦?小朋友想想看，到底是干什么去呢?(出示幻灯片)小朋友认识这几个字吗?原来青蛙妈妈去找春天了。

　　活动反思：

　　春天是一个特别美好的季节，所以几乎每门课中都有关于春天的内容。数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还可以提高人的推理能力和抽象能力。活动中孩子对排列顺序似乎也明白了很多。作为老师，除了教给他们知识外，还得关注他们的思想。要幼儿根据自己已有的知识经验来引导观察发现实物有规律地交替排序，并能讲述出排列的规律。根据中班孩子认知特点及发展水平。在操作活动中，进一步提高孩子发现问题、解决问题的能力及发散性思维能力。