幼儿园教案中班主题音乐《小蝌蚪》反思

幼儿园教案中班主题音乐《小蝌蚪》反思

1、幼儿园教案中班主题音乐《小蝌蚪》反思

　　音乐歌曲《小蝌蚪》

　　本节活动为 2/4 拍的歌曲，节奏欢快、富有童趣。歌曲运用了叙事的方法，分别讲述了小蝌蚪的外形特征，以及和好朋友合作游戏的快乐场景。通过演唱和表演，

　　【活动目标】

　　1.理解歌曲中小蝌蚪和好朋友快乐嬉戏的有趣情节，学习用连贯优美的声音演唱歌曲。

　　2.能合作游戏表现好朋友追逐小蝌蚪的快乐心情。

　　3.感受和小蝌蚪一起嬉戏的乐趣。

　　4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　【活动准备】

　　小蝌蚪的图片、歌曲的图谱。

　　【活动过程】

　　1.听“青蛙的叫声”导入活动，引发幼儿兴趣。

　　提问：听到了什么声音?猜猜它是谁?

　　2.欣赏歌曲，理解歌曲中小蝌蚪和好朋友嬉戏的有趣情节。

　　(1)初步欣赏歌曲,提问：小蝌蚪要去干什么?为什么?

　　(2)再次欣赏歌曲,提问：好朋友们是怎样做的?为什么这样做?

　　3.理解歌曲内容，学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。

　　(1)借助图片，幼儿尝试完整演唱歌曲。

　　(2)幼儿再次演唱歌曲，尝试用连贯优美的声音表达小蝌蚪的快乐情感。

　　4.幼儿合作游戏，进一步感受好朋友追逐小蝌蚪的快乐心情。

　　(1)幼儿围成圆圈坐好，观察两位教师合作游戏，进行规则讨论。

　　提问：小蝌蚪怎样游?歌曲唱到哪里，小朋友就可以去追?游戏是怎样结束的?

　　(2)幼儿尝试游戏，演唱歌曲“小蝌蚪”的情境中，感受合作游戏的快乐。

　　(3)幼儿继续丰富游戏情节，在游戏中感受歌唱的小蝌蚪快乐。

　　活动反思：

　　孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣，采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。 激发孩子的兴趣。用角色表演，让幼儿通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。

2、中班音乐游戏教案及教学反思《小蝌蚪》

　　活动目标：

　　1、用动作表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏。

　　2、根据歌词内容做相应的动作。

　　3、积极投入活动体验游戏带来的快乐。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　鱼网一个。

　　活动过程：

　　一、在《郊游》乐曲伴奏下进教室。

　　二、复习歌曲《在农场里》。

　　三、感受歌曲《小蝌蚪》的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。

　　1、倾听教师范唱。"青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意听，它唱了些什么?"

　　2、根据歌词内容，师生共同创编动作。

　　3、在教师带领下，边念儿歌边做动作，表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏变化。

　　4、在歌曲旋律伴奏下，尝试配歌词，学唱歌曲。

　　5、在歌曲录音的帮助下，边唱歌曲边做动作。

　　四、边唱歌，边玩游戏。

　　1、教师讲解游戏玩法及规则。

　　"小蝌蚪边唱歌边在水里游，玩得很开心，调皮的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪，灵活的小蝌蚪快快地游回去了。""鱼网出现时，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戏，幼儿边唱歌边按歌词内容和歌曲节拍做动作，歌曲结束，鱼网出现，小蝌蚪逃回家去。

　　2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。丰富幼儿的生活经验。

　　在《郊游》乐曲伴奏下进教室。复习歌曲《在农场里》然后学唱歌曲。

　　最后边唱歌边玩游戏。

　　活动反思：

　　我们班的幼儿大都生活在小区之中，对于小蝌蚪这个动物形状并不熟悉，因此，在学习时孩子可能不会太理解，这样就会影响游戏的效果。考虑到这种情况，因此，在活动前，我带来了许多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子们见了，一到自由活动，他们就拥向自然角，好奇地观察着小蝌蚪，在观察中，他们了解了小蝌蚪的外型特征及它们游泳的姿态，在谈论中，他们了解了小蝌蚪的生长过程，对小蝌蚪有了丰富的生活经验。<.本文来源:快思教案.网>在孩子对小蝌蚪有了丰富的生活经验以后，我们就开始组织孩子进行活动，在活动中，孩子们纷纷热烈地谈论着对小蝌蚪的认识，这时老师用歌词进行简单总结，使孩子们在不知不觉中掌握了歌词内容，接着在欣赏音乐旋律中我们引导孩子自己尝试着进行演唱，孩子们在不知不觉中就哼出了歌曲，体现了孩子在活动中的主体地位。接着，我们在组织孩子进行游戏活动，在进行游戏时是孩子们最投入，也是最高兴的时候，由于他们对蝌蚪的游泳姿势并不陌生，他们纷纷地模仿小蝌蚪的游泳姿态表演着，非常开心、愉快。

3、中班音乐活动教案《小蝌蚪音乐家》含反思

　　活动目标：

　　1、知道声音有高有低，通过上台阶和下台阶来感受音阶的上行和下行。

　　2、在愉快游戏的过程中熟悉歌曲的旋律和歌词，感受三拍子，能够用轻快的声音完整的演唱歌曲。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　活动准备：

　　绿色皱纹纸在地上布置成一个大的五线谱、电子琴、泡沫垫子一人一个。

　　活动过程：

　　1、请幼儿扮演各种小动物，在《DoReMi》的音乐中引领幼儿走进音乐世界。

　　指导语：小动物们，我们一起去音乐世界玩吧。

　　2、通过游戏《小动物走台阶》，感受音阶的上行和下行。

　　指导语：小动物们，你们看，这是音乐阶梯，每一级阶梯都能发出美妙的声音。我们来试一试吧!谁先来?

　　先请个别动物尝试，再分组玩游戏，引导幼儿感受在上阶梯时音越来越高，下阶梯时音越来越低。

　　指导语：你们在上下阶梯时，谁发现了什么?

　　3、练声。

　　指导语：小动物们，我们一起来用好听的声音来唱唱音阶吧!

　　0000|0000|1234|5671|1765|4321||

　　小老鼠唱音阶：吱

　　小狗唱音阶：汪

　　4、学唱新歌《小蝌蚪音乐家》

　　(1)设置情境，让幼儿在游戏中解决问题，从而激发幼儿学习新歌的兴趣。

　　指导语：刚才，小动物们玩得那么高兴，小蝌蚪也想上音乐台阶玩，这里有一条音乐河，你们想想办法，让小蝌蚪也能玩音乐台阶。

　　(2)说歌词

　　指导语：我们刚才游累了，过来休息一下。

　　指导语：小蝌蚪长什么样子啊?(小蝌蚪，小蝌蚪，细细尾巴，圆圆头。)你们是怎么游的啊?(上上下下水里游，)像在干什么?(跳跳水中芭蕾舞。)小尾巴怎么跳的啊?把水波变成了什么?(抖抖水波五线谱)我们小蝌蚪在五线谱上像什么?(好像一个一个的音符)。

　　(3)范唱

　　指导语：李老师把小蝌蚪在音乐河里跳舞的情景唱成了一首好听的歌，我们来听一听!

　　(4)范唱第二遍，让幼儿自跟着音乐在音乐河里玩，并表现好音阶的部分。

　　指导语：小蝌蚪有没有上音乐台阶玩啊?你来学一学他是怎么玩的?我们都来试一试。

　　(5)学唱新歌

　　指导语：这首好听的歌的名字叫《小蝌蚪音乐家》。为什么说小蝌蚪是音乐家啊?(念歌词一至两遍)

　　指导语：好!我们一起来唱唱这首好听的歌!

　　(6)游戏，边游边唱

　　指导语：小蝌蚪们，我们唱着歌在音乐河里舞蹈吧!注意音阶的部分。

　　(7)游戏

　　指导语：小蝌蚪们，我们去邀请客人老师和我们一起跳舞。客人老师很喜欢听你们的歌声，你们要边唱边跳!

　　5、结束活动。

　　指导语：小蝌蚪们，我们唱着歌到前面找妈妈去咯!

4、中班美术教案《小蝌蚪》含反思

　　活动设计背景

　　小朋友 都喜欢小动物，更喜欢在户外和大自然的亲近。让幼儿到户外观察，体验活动带给孩子们的自由和快乐，同时通过泥塑活动训练幼儿的小手的控制能力。

　　活动目标

　　1、体验活动带来的自由、快乐的情趣。

　　2、认识并了解蝌蚪的外形特征及生活情趣。

　　3、用搓、团、压等基本方法自由进行蝌蚪的泥塑创作。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　教学重点、难点

　　教学重点：让幼儿认识蝌蚪，了解蝌蚪的外形特征。

　　教学难点：在用搓、团、压等基本方法进行泥塑创作活动中训练幼儿手的控制能力。

　　活动准备

　　放大镜、勺子、装蝌蚪的瓶子和杯子若干，橡皮泥若干。

　　活动过程

　　一、 导入，引起幼儿活动兴趣

　　师：孩子们，现在是什么季节?今天老师要带你们到大自然中去观察一种只有春天里才有的小动物，猜猜它是谁?

　　二、 基本部分

　　a) 老师带幼儿到户外有蝌蚪的地方观察蝌蚪

　　教师提出观察要求：(1)、注意安全;(2)仔细观察蝌蚪的颜色、形状、游泳的方式、生活的环境;(3)、可以借助带来的工具(放大镜)近距离的观察。

　　b) 幼儿分组自由观察讨论，教师巡回指导。

　　c) 教师提问：小蝌蚪是什么颜色的?头是什么形状?!.快思.教案网!你还在哪些地方见到过小蝌蚪?

　　d) 教师和幼儿一起小结观察结果：小蝌蚪在水中快活的游来游去 ，浑身黑黝黝的，头椭圆圆的、尾巴扁扁的，住在清澈的水里。

　　三、 泥塑小蝌蚪

　　启发幼儿给小蝌蚪塑像

　　师：蝌蚪宝宝想请小朋友们给他们塑像，你们愿意帮帮它们吗?

　　提问：我们以前学过哪些泥塑的方法?请你们用以前学过的搓、团、压等方法来给小蝌蚪塑像，看谁塑得多、塑得好。

　　幼儿分组进行泥塑小蝌蚪的活动。教师巡回进行个别指导。

　　四、 结束部分

　　点评：让幼儿互相观看泥塑作品。表扬积极活动的孩子 ，体验活动带来的成就感。

　　大家齐心协力盛水舀蝌蚪，把蝌蚪带回幼儿园自然角饲养继续观察。

　　五、活动延伸：

　　1、学习故事《小蝌蚪找妈妈》。

　　2、绘画《小蝌蚪》

　　教学反思

　　在本次活动中，孩子们的兴趣都很高，都积极的参与到活动中，体验活动带来的乐趣。不足的是，在活动中有些孩子没注意，舀水时把衣服弄脏了;有部分幼儿对搓、团、压等基本方法掌握不好。

5、中班音乐优秀教案《小蝌蚪》含反思

　　活动目标：

　　1.用动作表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏。

　　2.根据歌词内容做相应的动作。

　　3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4.培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　鱼网一个。

　　活动过程：

　　一、在《郊游》乐曲伴奏下进教室。

　　二、复习歌曲《在农场里》。

　　三、感受歌曲《小蝌蚪》的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。

　　1.倾听教师范唱。"青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意听，它唱了些什么?"

　　2.根据歌词内容，师生共同创编动作。

　　3.在教师带领下，边念儿歌边做动作，表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏变化。

　　4.在歌曲旋律伴奏下，尝试配歌词，学唱歌曲。

　　5.在歌曲录音的帮助下，边唱歌曲边做动作。

　　四、边唱歌，边玩游戏。

　　教师讲解游戏玩法及规则。

　　"小蝌蚪边唱歌边在水里游，玩得很开心，调皮的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪，灵活的小蝌蚪快快地游回去了。";文章出自.快思老师.教,案网'"鱼网出现时，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戏，幼儿边唱歌边按歌词内容和歌曲节拍做动作，歌曲结束，鱼网出现，小蝌蚪逃回家去。在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。丰富幼儿的生活经验。

　　在《郊游》乐曲伴奏下进教室。复习歌曲《在农场里》然后学唱歌曲。

　　最后边唱歌边玩游戏。

　　活动反思：

　　我们班的幼儿大都生活在小区之中，对于小蝌蚪这个动物形状并不熟悉，因此，在学习时孩子可能不会太理解，这样就会影响游戏的效果。考虑到这种情况，因此，在活动前，我带来了许多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子们见了，一到自由活动，他们就拥向自然角，好奇地观察着小蝌蚪，在观察中，他们了解了小蝌蚪的外型特征及它们游泳的姿态，在谈论中，他们了解了小蝌蚪的生长过程，对小蝌蚪有了丰富的生活经验。在孩子对小蝌蚪有了丰富的生活经验以后，我们就开始组织孩子进行活动，在活动中，孩子们纷纷热烈地谈论着对小蝌蚪的认识，这时老师用歌词进行简单总结，使孩子们在不知不觉中掌握了歌词内容，接着在欣赏音乐旋律中我们引导孩子自己尝试着进行演唱，孩子们在不知不觉中就哼出了歌曲，体现了孩子在活动中的主体地位。接着，我们在组织孩子进行游戏活动，在进行游戏时是孩子们最投入，也是最高兴的时候，由于他们对蝌蚪的游泳姿势并不陌生，他们纷纷地模仿小蝌蚪的游泳姿态表演着，非常开心、愉快。

6、幼儿园中班音乐活动《小蝌蚪找妈妈》教案

　　并且这个年龄段的幼儿对鲜明有特点的音乐具有浓厚的兴趣，所以，我设计了本次集体教育活动，每个环节中都有表达不同情绪的钢琴音乐伴奏，通过故事表演的辅助的新形势引导幼儿学习歌曲，激励幼儿大胆的进行表现。

活动目标

　　1.通过音乐游戏深入了解《小蝌蚪找妈妈》相关故事情节，并学会歌曲《小蝌蚪找妈妈》。

　　2.引导幼儿做事情要不怕困难、多动脑筋。

　　3.鼓励幼儿大胆表现，体验游戏的快乐及表演的乐趣。

重点难点

　　通过音乐游戏了解《小蝌蚪找妈妈》相关故事情节，学会歌曲，体验表演的乐趣。

活动准备

　　1.物质准备：小蝌蚪、鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、鄂鱼、青蛙妈妈、头饰各一个、钢琴伴奏

　　2.经验准备：幼儿演过儿童剧《小蝌蚪找妈妈》。

活动过程

　　1.以故事背景叙述引入主题。

　　教师创设情境，(钢琴伴奏舒缓的背景音乐)：我是青蛙妈妈生下的小宝宝，天气暖和起来的时候，我成了大脑袋长尾巴的小蝌蚪，在水里游来游去，快活极了。我游啊游，转啊转，妈妈，妈妈在哪儿呢?于是我唱着歌找妈妈去了。

　　(1)教师示范表演唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》(钢琴伴奏歌曲音乐，示范唱第一遍)

　　教师：妈妈到底在哪儿呢，“妈妈，妈妈在哪里?”你们帮我一起喊妈妈好

　　吗?“妈妈，妈妈在哪里?”(幼儿跟老师复述)妈妈没有听见我的声音，

　　于是我又唱着歌找妈妈去了。(钢琴伴奏歌曲音乐，示范唱第二遍)

　　(2)教师：妈妈在哪儿呢?我找了一天又一天，你们瞧，我的后腿长出来了，我要继续唱着歌找妈妈去了。(钢琴伴奏歌曲音乐，示范唱第三遍)

　　(3)教师：妈妈到底在哪儿呢，你们再帮我喊喊妈妈好吗?“妈妈‘妈妈在哪里……”日子一天天过去了，瞧，我的前腿也长出来了，我继续唱着歌找妈妈去了。(钢琴伴奏歌曲音乐，示范唱第四遍)

　　(4)教师：妈妈还是听不到我的声音，一定是我的声音太小了，你们跟我一起唱歌找妈妈好吗?(钢琴伴奏歌曲音乐，在教师带领下幼儿尝试唱)

　　2.小蝌蚪找妈妈——教师带领幼儿表演唱。

　　(1)教师：妈妈在哪儿呢，会不会在池塘里呢?来，我们一起游到池塘里找妈妈吧，让妈妈听到我们的歌声。请幼儿扮演小蝌蚪，在教师带领下边唱边做动作。(教师幼儿一起唱)音乐结束，鸭妈妈出现，老师带小蝌蚪上前问：您好!“你是不是我们的妈妈?”鸭妈妈(客人老师扮)说：“我不是你们的妈妈，我是小鸭子的妈妈，你们的妈妈头上长着两只大眼睛，你们到别的地方去找找吧。”

　　(2)钢琴伴奏音乐再起，蝌蚪继续游，到最后一句“妈妈，妈妈在哪里” 时鲤鱼出现，蝌蚪上前问：“你是我们的妈妈吗?”鲤鱼说：“我不是你们的妈妈，我是小鲤鱼的妈妈，你们的妈妈有白白的肚皮，你们到别的地方去找找吧。”

　　(3)钢琴伴奏音乐起，蝌蚪游。音乐结束，乌龟出现，蝌蚪上前问，乌龟回说：“我不是你们的妈妈，我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈穿着绿衣裳， 大大的嘴巴，叫起来‘呱呱呱’你们到别的地方找找吧。”

　　(4)(钢琴伴奏紧张、急促的音乐)鄂鱼出现，小蝌蚪游回家(坐回小椅子)，听《小蝌蚪找妈妈》钢琴伴奏音乐(抒情版)边休息边等待危险过去。

　　3.小蝌蚪鼓起勇气，再次找妈妈。

　　(1)师：小蝌蚪们，鄂鱼走了，你们害怕吗?你们累吗?可妈妈还没找到， 如果再去找妈妈，我们还有可能会遇到很多危险，你们还要不要找妈妈呢? 我们的妈妈长的是什么样子呢?(回忆青蛙妈妈的样子)

　　(2)钢琴伴奏音乐起，蝌蚪游继续找妈妈。音乐结束，青蛙出现。(配课教师扮)青蛙:孩子们!我是你们的妈妈!

　　(3)教师带领“小蝌蚪们”观察青蛙，对照妈妈的特点(大眼睛、大嘴巴、白肚皮、绿衣裳、叫起来“呱呱呱”)确认是妈妈后一起叫“妈妈”。 4.结束部分：

　　(1)青蛙妈妈赞扬小蝌蚪们不畏重重困难，动脑筋终于找到了妈妈。

　　青蛙妈妈：孩子们，你们在找妈妈的过程中能够不怕困难、还能够动脑筋最后终于找到了妈妈，你们真是太棒了!我们一起唱首歌庆祝一下吧!青蛙妈妈和孩子们一起快乐地唱歌跳舞。(钢琴伴奏、教师幼儿一起唱歌曲)

　　(2)教师：小蝌蚪们，我们经历了各种困难终于找到了妈妈，可是我们为什么和妈妈长得一点都不一样呢?青蛙妈妈：等你们在长大一点就和妈妈一样啦!教师：哦，好神奇呀!期盼我们快些长大吧!现在我们赶快去探索一下小蝌蚪是怎么变成青蛙的吧!

　　活动延伸：

　　1.表演区投放故事情节中的头饰，供幼儿进行故事表演。

　　2.后续引导幼儿进行讲故事、故事创编等活动。

活动总结

　　在本节音乐活动中，幼儿的主动性和积极性非常高，课堂气氛很活跃， 设计本节音乐活动之前，我在考虑他们希望怎样唱歌，对幼儿来说，反反复复教唱我认为太枯燥，备课时，我对教师示范唱、幼儿学唱做了调整和修改， 以讲述故事的方式，让幼儿富有兴趣地多次听赏的方式激发幼儿对倾听歌 曲、学唱歌曲的兴趣。

　　活动中，我发现欲设的目标能较好地达成，而且幼儿的主动性和积极性非常高，课堂气氛很活跃。通过这一节活动，我总结了一下经验：不要跟“捣乱”的孩子纠缠，尊重他们的兴趣或想法，同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意注意，帮助孩子回到课堂中来。另外，通过这一活动， 我所收获的是：除了课后反思，备课也非常重要，课前不仅要思考教法、学法，还要预想到突发状况和细节处理，如出现混乱怎么办、孩子对活动缺乏

　　兴趣怎么办等等?做好一切准备，我们才能高效地完成每一次活动。

7、幼儿园中班主题教案《舞龙》反思

　　本次活动以龙为主题开展，龙是炎黄子孙的象征，是中国人心中神圣的形象，通过活动让幼儿了解舞龙，模仿大人舞龙的动作，开展了一个既有趣又有教育意义的活动。了解民间舞龙的来历，让幼儿知道自己是中国人是龙的传人，详情请看教案

活动设计背景

　　龙是炎黄子孙的象征，是中国人心中神圣的形象，在一次环境创设中我和本班老师设计了一个为“龙的传人”为主题的墙面，结果每天都有幼儿要求把龙头取下来让他们耍一耍，这才让我们想到可以把它设计成一个活动，因为，舞龙也是民间流传下来的众人皆知，而广为流传的民间体育运动。每逢春节期间，老百姓自发组织的舞龙的比赛深受人们，特别是小朋友们的喜爱，常常看到小朋友模仿大人舞龙的动作，于是， 我们俩位老师发动幼儿一起制作了一条“龙”，并开展了一个既有趣又有教育意义的活动。

活动目标

　　1、让幼儿知道自己是中国人 是龙的传人。

　　2、了解民间舞龙的来历，培养幼儿团结协作能力和乐于助人情感。

　　3、培养幼儿合作游戏的能力，

　　4、体验舞龙的乐趣，激发幼儿热爱家乡的情感。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

活动准备

　　1、饮料瓶 、绸带、 胶棒 两个塑料筐 卡纸 等物品制作的龙一条

　　2. 歌曲磁带 《金蛇狂舞》

活动过程

活动一：语言活动：故事《耍龙

　　》

　　活动目标：

　　1、了解民间舞龙的来历，培养乐于助人的情感。

　　2、 体验舞龙的乐趣。

　　活动准备：

　　1、 故事《耍龙》

　　2、 舞龙图片若干

　　3、电视机、录音机、磁带《金蛇狂舞》

　　活动过程：

　　一、 谈话引出课题，激发幼儿兴趣

　　师：出示自制玩具“龙灯”，我们盼望已久的“龙”已经做好了，看看和你看到的有什么不同?让幼儿说说自己印象中看过的舞龙灯。小朋友是不是很想亲自舞一舞?

　　二、 讲述故事《耍龙》 了解中国民间舞龙的来历

　　师：我们平时把舞龙还说成什么?组织幼儿讨论：(跳龙灯、耍龙) 你们知道舞龙是怎么来的吗?这里有一个好听的故事，听完你们就明白了。教师讲故事《耍龙》。

　　提问：1、故事的名字叫什么? 2、故事讲了一件什么事情? 3、人们为什么要记住青龙?(因为青龙帮助他们过上了好日子) 4、他们用什么方式来记住青龙的呢?(用纸、竹蔑做成青龙敲打鼓、游街串巷)

　　三、 1、欣赏舞龙图片，讲解龙的构成(龙头、龙身、龙尾)、舞龙的动作(左右摆臂、上下抖动、后面的人紧跟着龙头做动作)2、 师：现在人们不光在过年的时候要舞龙，有重大节日、庆祝活动的时候也会舞龙来表达欢庆，让我们一起来看看人们是怎么舞龙的。

　　3、播放录像：欣赏舞龙表演

　　(1)、组织幼儿认真观看舞龙队的表演，数一数一般有几个舞一个龙灯?感受舞龙灯带来的热闹气氛，教育幼儿学会尊重别人的劳动成果。

　　( 2)、进一步了解舞龙的方法，知道龙头、龙身、龙尾不能分开，一定要跟着龙头摆动。

　　(3)、教师讲解碟片中的精彩片断：彩龙旋转 灵龙戏珠 首尾合一 神龙转世 蟠龙入海 ，进一步激发幼儿对舞龙活动的兴趣。

　　4、讲讲你过年过节是看到的舞龙时的场景和大家的穿着打扮?

活动二： 手工 装饰龙

　　活动目标：

　　1、学习用各种彩色纸张交叉装饰的方法。

　　2、提高幼儿的动手能力，体验劳动的快乐。

　　刚才小朋友们看了别人的龙都很漂亮，想不想把我们的龙灯也打扮的更漂亮些呢?

　　提供材料：

　　(1)、教幼儿动手用各种彩色纸张交叉装饰龙灯。

　　(2)、教师对大胆选择自己喜欢的彩色纸张进行装饰的幼儿给予鼓励。

　　(3)、组织幼儿交流自己的想法和看法，体验劳动快乐。

活动三： 体育 体验舞龙的乐趣。

　　活动目标：

　　1、练习双臂协调的180度摆动，做舞龙动作。

　　活动过程：

　　教师组织幼儿到户外：

　　一、练习舞龙灯

　　1、教师先把幼儿分成四个组，讲解练习时的花样动作，并充当龙头给幼儿做示范动作，

　　2、根据自制龙灯，每组为12个人，让幼儿知道龙头要找个强壮点的幼儿来舞，要碎步起跑，一个追着一追跑，小朋友要看着龙头，龙头举高，你们后面的龙人跟着把龙灯举高，龙头放低，你们就蹲下来舞龙，并记住一定要双手握紧胶棒左右舞动180度。3、播放音乐《金蛇狂舞》，组织一个组的幼儿拿起自制龙练习舞龙的动作，重在练习协调地舞起“整条龙”。

　　4、另外三个组的幼儿围成一个大圆圈当观众，活动中教师指挥并给予一定的帮助。这样让每个组的幼儿都轮换着练习舞一次。

　　二、比赛：

　　目标：

　　1、增强竞争意识

　　2、发展动作的灵活性

　　3、培养幼儿团结协作的能力。

　　活动要求：

　　1、能熟练地协调地将整条龙舞起来，并能走出一定的队形。

　　2、跟着龙头舞，不能出现向反方向拉扯的现象 。

　　3、比一比那个组的幼儿最能干。

　　休息并讨论：

　　1、 帮助幼儿感受民乐中热烈欢腾的气氛

　　2、引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化

　　3、理解合作的重要性

　　四、结束活动，收拾并组织幼儿回教室

教学反思

　　松潘县是个多民族聚集的小县城，本班幼儿有藏族、汉族、回族、羌族，但每个民族都一个共同的传统节目“舞龙”特别是每年春节，都能看到大人们舞着龙灯走街串巷，所以幼儿对舞龙灯比较熟悉。活动中教师只要简单说一下游戏规则就行了，其它的就可以放手让幼儿自由发挥、自由想像、自创玩法。整个活动既溶入了语言和体育知识，又渗透了数学和艺术的知识，有机地整合了各种教育因素，让幼儿在游戏活动中学会合作与分享，学会展示表现，从而喜欢上我们的民族文化。

8、幼儿园中班音乐教案《清洁歌》反思

　　活动目标：

　　1、通过与幼儿玩游戏熟悉歌词，感受歌曲欢快的旋律。

　　2、帮助幼儿学会在有伴奏的情况下独立的唱准歌曲。

　　3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、小图标。(提示歌词用，以图标代替歌词，如牙刷--刷牙，茶杯--漱口，毛巾--洗脸，梳子--梳头，剪刀--剪指甲，小手--洗手。)。

　　2、幼儿已经会玩游戏"猜猜我在做什么"。(游戏玩法：驾驶模仿某种生活动作，幼儿来猜测教师在做什么。)

　　3、学习DVD、教学CD。

　　活动过程：

　　1、律动、练声。

　　(1)《日常生活模仿操》

　　(2)《我们大家做的好》

　　(3)《学做解放军》

　　2、导入歌曲。

　　(1)幼儿通过玩游戏，初步熟悉记忆歌词的内容。

　　玩游戏"猜猜我在做什么"，理解歌词。

　　教师：刚刚小朋友做了《日常模仿动作》，小朋友记得自己都做了哪些动作呀?(刷牙、洗脸、梳头、扣纽扣。)教师：那现在我们来玩一个游戏，游戏的名字叫"猜猜我在做什么"，你们要仔细看咯，猜猜黄老师在做什么?(教师模仿歌词中的清洁动作幼儿回答。教师按幼儿回答将图标一一展示出来。)

　　(2)通过游戏，引出歌曲。

　　教师：刚才老师做了那么多的动作，小朋友学的也很好噢!今天，黄老师带来了一首歌曲，说的就是我们讲卫生，爱清洁的歌曲。歌曲的名字叫《清洁歌》，小朋友们仔细听一听，歌曲里面都唱了些什么。

　　3、欣赏歌曲。

　　(1)教师完整的演唱歌曲一遍。

　　教师：歌曲的名字叫什么?歌曲里面都唱了些什么呢?

　　(请幼儿完整回答：歌曲的名字叫《清洁歌》。)

　　(2)运用小图标，让幼儿熟悉歌词的先后顺序。

　　教师：歌曲有三段，我们一起来听听歌曲里是先做了什么?(教师边唱，边拿出小图标。)

　　(3)尝试按照歌曲的节奏来念诵歌词。

　　教师：那小朋友跟着老师一起来把歌词有节奏的念出来好不好?(可以边拍手打着节奏念诵歌词。)

　　4、学唱歌曲。

　　(1)教师弹奏乐曲旋律，带领幼儿分句学念歌词。

　　(2)教师带领幼儿随节奏学唱歌曲。

　　教师：那现在我想请小朋友跟着老师一起来唱唱这首歌曲。

　　(3)幼儿随曲子演唱歌曲。

　　(4)引导幼儿跟着节奏拍手，边唱歌曲。

　　活动延伸：

　　这节课我们学习了《清洁歌》，告诉小朋友要讲卫生，爱清洁，那下节课的时候，小朋友可以想一想，还有什么爱清洁的动作可以编入歌曲里呢?

　　活动反思

　　通过今天的活动，让我更加了解了音乐教育活动，提高了自身音乐教育技能素养，了解到了自身教学的不足。在今后的工作中，多多努力，把今天的收获实践开来，使音乐活动更好的促进孩子的快乐发展。

9、幼儿园教案中班音乐《逛公园》反思

　　活动目标：

　　1、 在音乐游戏中学习唱准歌曲的弱起小节。

　　2、 尝试用音乐方式与人交流。

　　3、 学习顺向和逆向行走。

　　4、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　6、 让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　7、 能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：

　　1、 歌曲《逛公园》。

　　2、 爸爸、妈妈、小弟、小猫的图片各一张。

　　活动过程：

　　一、 听音乐，帮助幼儿了解歌词大意。

　　1、 小朋友，我们一起来听一首好听的歌曲吧。

　　2、 歌曲里有哪些人去逛公园了?(根据幼儿的回答，出示相应的图片。)

　　3、 那我们再来听一遍歌曲，听一听到底是不是这几个人在逛公园。(再次听歌曲)。

　　4、 师：歌词里有爸爸、妈妈、小弟、小猫。那现在老师请一个小朋友来按逛公园的顺序排列图片。(幼儿排列图片)。

　　二、 学唱歌曲。

　　1、 那现在我们就跟着录音机一起来演唱歌曲。(师幼一起演唱数遍)

　　2、 加入动作表演唱。

　　三、 游戏“逛公园”。

　　1、 请全体幼儿围成一个大圆圈，教师站在中间扮“爸爸”，音乐开始时幼儿边拍手唱歌，边顺时针方向向前走。教师则沿逆时针方向边走边拍手唱歌。第二段歌词开始后，“爸爸”从圈上请一个女孩出来当“妈妈”，两个人同时边拍手边走。第三段同第二段。最后一段“小弟”从圈上拉一个人到中间做“小猫”，大家边唱歌，边用手指着“小猫”。唱完后，“小猫”大声说：“喵，我现在就去抓老鼠。”说完，就去抓圈上的人，圈上的小朋友迅速跑回座位。

　　2、 指导幼儿玩2-3遍游戏。在游戏过程中，应注意提醒幼儿保持圆形队形。

　　四、 活动结束。

　　邀请配班教师等一起玩。

　　教学反思：

　　对于本次活动，首先我重点抓住两个重难点一是学唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握两个重点的游戏规则:强拍带人,和猫叫后抓人和逃回座位.在这两点上我们最大的困惑是如何让孩子很好的理解“”第一强拍?在具体活动中我让幼儿在开始部分的律动中、基本部分感受歌曲内容和旋律的过程中以及在游戏中引起对第一强拍的感知和充分的运用。

　　其次，反馈目标我们发现由于歌词易于幼儿理解，幼儿很容易在边游戏边歌唱的过程中学会演唱，第一条目标基本完成，但是在幼儿唱弱拍起唱的歌曲时我过分注重了游戏性即让幼儿发现第一强拍，而忽视了第一强拍因唱出强拍的重音的唱法的指导，对于第二条目标我们个别游戏和集体游戏的过程中不断的引导幼儿尝试，在孩子玩的过程中发现问题，再请大家帮助解决使游戏规则得到落实。第三条目标我个人认为完成的很好，孩子们在活动的最后都还是兴致勃勃，意由未尽的。但是原本在活动最后我们只安排了一次拓展游戏，但是由于我个人的疏忽把歌词接错了，因此又加了一次游戏，使整个活动时间超了一些。

　　每一次活动尽管设计时自己认为已经很完善了但是在具体的组织过程中总会出现这样那样的问题，需要老师灵活机智的调整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子尝试的时候给予适当的引导和学习的机会，给予能力不太强的孩子学习调整的机会，活动是孩子们的，面向全体孩子让他们都能从中获得有益经验和愉快的体验最为重要。

　　活动开始，先让幼儿初步学唱《逛公园》，掌握弱起拍的重拍，这是幼儿学唱歌曲的难点，我只要求幼儿能刚上老师的节拍。接着是让幼儿手拉手围成圆圈进行游戏。开始我采用一对一的形式，就是一个爸爸，一个妈妈，一个小弟，一只小猫。尝试下来，等待的幼儿比较多，在第二次游戏时，我多请了几位男生做爸爸。在转圈时，幼儿对顺时针、逆时针的方向感还不够明确。在最后一个环节，猫叫后追逐老鼠时，由于教室比较挤，“猫”一回头就捉到“老鼠”了，我觉得这样还不够刺激，应让幼儿有追逐的过程，以后游戏时可带幼儿到室外进行，还可以增加家庭中得其他成员。由于这个游戏带有趣味性，孩子们参与活动的积极性可高了。

10、幼儿园教案中班音乐游戏《快乐洗澡》反思

　　中班音乐游戏教案(附反思)

　　活动目标：

　　1、在感受音乐的基础上，有节奏地表现各种洗澡动作，并使动作具有美感和表现力。

　　2、在自主想象、创造中享受自由舞蹈的快乐，体验与同伴合作表演的乐趣。

　　3、知道在夏季应勤洗澡，让自己健康快乐地度过炎热的夏天。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　6、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　7、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：

　　1、幼儿已有洗澡的生活经验。

　　2、洗澡用具若干。

　　3、自制"流水"(银色亮丝制作)。

　　4、音乐磁带、录音机。

　　活动过程：

　　一、感受音乐，激发活动兴趣。

　　1、师生听音乐进场。

　　2、通过提问，引出活动：

　　(1)教师："这么热的天，跳了舞后，老师都出汗了，你们呢?出汗后怎么办呢?""让我们听着音乐洗澡吧!"

　　(2)幼儿感受音乐，自由地做洗澡动作。

　　二、大胆表现洗澡动作，使动作具有节奏感、美感和表现力。

　　(一)引导幼儿有顺序地进行洗澡。

　　1、感受音乐，引导幼儿讨论：

　　(1)"刚才你洗了身体的哪些地方?"(幼儿自由表达)

　　(2)"洗澡时我们先洗哪儿?再洗哪儿?最后洗哪儿?"(幼儿自由讨论)

　　2、听音乐有顺序地进行洗澡。

　　教师："让我们随着音乐把全身洗一下，看谁的动作好看，能和音乐合拍。"

　　(二)引导幼儿有节奏地进行洗澡。

　　1、幼儿听着音乐洗澡，鼓励幼儿表现出节奏感和美感。

　　2、请个别幼儿大胆展示自己的动作，其他幼儿集体模仿。

　　3、听音乐有节奏地完整表演洗澡。

　　三、享受自由舞蹈的快乐，体验与同伴合作表演的乐趣。

　　(一)添加洗澡用具"洗澡"，享受自由舞蹈的快乐。

　　1、教师："洗澡时我们还需要用到哪些东西?"(洗澡巾。洗澡球。沐浴露等)

　　2、个别幼儿表演。

　　(二)幼儿互相洗澡，体验与人合作的快乐。

　　1、引导幼儿相互搓洗。

　　教师："我发现有的小朋友洗不到后背，怎么办?"

　　2、幼儿听音乐互相洗澡。

　　(三)互相冲洗，再度体验合作洗澡的快乐。

　　教师：小朋友的身上搓出了许多泡泡，我来帮你冲一冲。(教师抖动"流水")我冲到哪儿，你就洗哪儿。

　　四、让幼儿在音乐声中放松身体和心情。

　　1、幼儿听着舒缓的音乐做柔软的动作或者休息。

　　2、让幼儿知道洗澡是一件快乐。舒服的事情，可以让我们变得更干净。小朋友们要勤洗澡，做一个爱清洁、爱卫生的孩子。

　　活动反思：

　　对幼儿来说，4岁是个分水岭，绝大多数的艺术特长都是从年满4岁了才开始培养的。兴趣是最好的老师。艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进孩子健全人格的形成。避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视孩子在活动过程中的情感体验和态度的倾向。

11、幼儿园优秀教案中班音乐《小妞妞勾勾手》反思

　　活动目标

　　1、尝试通过肢体律动、合作游戏等感应歌曲特定节奏(|x o|、|xx|、|xxx|、|xxxx|)。

　　2、体验与同伴合作游戏的乐趣。

　　3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　6、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　7、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　活动准备

　　经验准备：认识各个手指的名称，有玩手指游戏的经验。

　　指导要点

　　1、 活动重点：感应歌曲的特定节奏(|x o|、|x x|、|xxx|、|xxxx|)。

　　2、活动难点：学会与同伴合作，随音乐节奏进行游戏。

　　活动过程

　　1、手指热身操

　　(1)教师表演小螃蟹、毛毛虫、小鸟等手指游戏，幼儿模仿

　　师：我们都有一双神奇的小手，看，老师的小手会变魔术哦。变!看看这是什么?

　　(2)鼓励幼儿创编手指游戏，其他人模仿

　　师：小朋友们，你们的小手会变出什么呢?哦，我看到这个小朋友变了一个xxx，我们一起来学一学吧。

　　2、完整欣赏歌曲

　　(1)幼儿完整地欣赏第一遍音乐。

　　师：小妞妞做了什么事呢? (幼儿答)

　　师：小妞妞一共亲了多少次嘴呢? (幼儿答)

　　(2)再次完整欣赏歌曲，初步感应歌曲里特定节奏。

　　(教师根据歌曲特定节奏，用亲嘴的动作引导幼儿感应。)

　　3、分段欣赏

　　(1)教师轻唱A段，引导幼儿感受律动|x o|。

　　师：我们除了亲嘴，还可以怎么做呢?

　　(鼓励幼儿创编动作，其他人模仿)

　　(2)教师轻唱B段音乐，引导幼儿感受律动|x x|

　　师：现在，请你找到你的好朋友做这个动作。

　　师：我发现他们两个是这样做的，我们一起学学吧。

　　(幼儿做动作，教师观察并激发幼儿创编动作)

　　(3)教师轻唱C段音乐，引导幼儿感受律动|xxx|

　　师：小妞妞第三次碰了几下?

　　师：请小朋友们找到你的好朋友一起碰一碰吧。

　　师：他们两个做的真好，我们来学学吧。

　　(4)教师轻唱D段音乐，引导幼儿感受律动|xxxx| 师:这一次，小妞妞碰了四下，请小朋友们用你喜欢的方式来碰一碰吧。

　　4、歌曲游戏

　　(1)单人游戏

　　师：小妞妞一共碰了四次嘴，每一次都不一样。现在请你们用自己喜欢的方式来做一做音乐游戏吧。

　　完整地听音乐进行单人游戏。当听到歌曲的部分，幼儿以小指勾手唱歌，当听到特定节奏部分，幼儿用自己喜欢的方式进行敲奏或拍手。

　　(2)双人游戏

　　师：请小朋友们找到你的好朋友，一起玩小妞妞勾勾手的游戏吧。

　　两个小朋友面对面站好，当听到歌曲部分，两人就互勾摇手;当听到特定节奏部分，两人就互拍或者双手对拍。

　　(3)交换同伴再次游戏

　　5、结束部分

　　师：小朋友们，小妞妞跟我们玩了这么多游戏，你们开不开心? (幼儿答)

　　师：小妞妞玩了这么久的游戏，也累了，现在我们一起把小妞妞送回家吧!

　　(播放音乐《小妞妞勾勾手》离开教室)

　　活动反思

　　要上好音乐活动也不是一件容易的事情，关键在活动前要分析实际幼儿的情况、水平，学会预测，例如：幼儿可能会发生什么问题、活动哪各环节对幼儿来说有难度、要通过什么策略来解决难点等，还有开展音乐活动准备一定要充分，这样临场也就不会手忙脚乱了。

12、幼儿园中班音乐教案《哈巴狗》反思

　　教案(附反思)

　　活动目标

　　1、学唱歌曲，唱准歌曲中的休止符。

　　2、观察图片，通过具体的形象和动作掌握休止符。

　　3、感受休止符部分用动作来表现的快乐。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　6、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　7、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

　　活动准备

　　1、教学挂图、学习DVD、教学CD。

　　2、大门口的背景图一幅，哈巴狗形象一只;小狗头饰;小椅子一张。

　　活动过程

　　1、教师和幼儿围坐在大门口，引出课题。

　　教师：有一只哈巴狗出来了，它蹲在大门口，真可爱，你们瞧!

　　2、幼儿完整欣赏歌曲一遍。

　　提问：哈巴狗蹲在大门口，眼睛怎么样?它想干什么?它怎么吃的?学学(适当奖励)

　　3、幼儿跟唱歌曲3遍。

　　4、音乐游戏"小狗抓肉骨头"

　　(1)讲解游戏玩法：一只哈巴狗蹲在大门口，其余幼儿当肉骨头，小狗蹲在小椅子上。幼儿边唱歌边向小狗靠近，当音乐唱完后，哈巴狗大声"汪汪"，从椅子上跳下来去抓肉骨头，"肉骨头"赶紧跑回自己位置。被抓住的肉骨头由小狗吃掉。

　　(2)老师当哈巴狗，游戏一遍。

　　(3)请一名幼儿当哈巴狗，全体幼儿游戏一遍。

　　5、幼儿学唱歌曲，并随音乐表演。

　　(1)教师带领幼儿学唱歌曲，在休止符处用动作提示。

　　教师：我们一起唱，注意在小狗休息的时候要怎样做呢?

　　(2)幼儿听伴奏独立歌唱，并做动作两遍左右。

　　教师：这次我不唱歌了，请你们自己听着教学CD的伴奏，边做动作边歌唱。

　　(3)教师鼓励幼儿到同伴面前边唱歌边表演。

　　教师：谁愿意到中间来表演给大家看呢?(可以根据幼儿的情况，决定表演的次数。)活动延伸请小朋友们都来当哈巴狗，我们想吃肉骨头吗?到外面找找去!

　　活动反思

　　通过讲故事的形式，让幼儿了解并理解了歌曲每一句的特点。在授课中，我激发幼儿大胆表演，自由表达、想象和创造。在模仿小哈狗时，幼儿感到了乐趣。

13、幼儿园教案中班音乐活动《瓜果蔬菜歌》反思

　　设计理念

　　这段时间我们正在开展“好吃的食物”主题活动，通过一段时间的活动，孩子们在收集、参观、交流讨论中资源互享，认识的好吃的蔬菜、水果越来越多，同时在交流中我们注重运用孩子的各种感官来帮助幼儿获得更多有关蔬菜、水果的经验。如：胡萝卜，孩子们知道了它的形状长长的像一只火箭，知道了它的颜色是橘黄色，知道了它的生活环境是长在泥土里的，知道了它最大的作用吃了能让我们的眼睛亮亮的，随着经验的丰富，孩子们现在很乐意与老师交流他们喜欢的瓜果蔬菜，也很喜欢到自然角去观察那里种植的蔬菜。

　　我们班开展的是民间文学的艺术活动，这段时间我让孩子们学习了解了问答歌，孩子们对这种一问一答的问答歌很感兴趣。一次孩子们在观察自然角里的萝卜时，聪明的芊芊突然尝试着在编萝卜的问答歌，但是由于孩子对如何创编缺乏认识，因此没能编出来。芊芊今天的表现给了我启示，孩子现在对蔬菜水果的特征有了认识，孩子又喜欢问答歌，我何不组织孩子来一次创编蔬菜水果的问答歌活动，帮助幼儿提炼积累创编问答歌的经验和能力，因此我设计组织了本次活动“蔬菜瓜果歌”。

　　本次活动主要分为三个环节：第一环节：幼儿介绍，经验巩固;第二环节：师生讨论，尝试创编;第三环节：相互问的，体验快乐。

　　活动目标

　　1、幼儿在理解瓜果蔬菜特征的基础上，尝试运用问答歌的特点创编问答歌。

　　2、幼儿能大胆表达，体验创编的乐趣。

　　3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　6、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　7、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　活动准备

　　1、事先对问答歌的理解。

　　2、各种比较有明显特征的瓜果蔬菜若干。

　　活动过程

　　一、说说瓜果，经验回忆。

　　1、师：这几天我们一直在说好吃的瓜果蔬菜。今天我们小朋友还带来了自己喜欢吃的瓜果蔬菜，我们一起来介绍一下吧!

　　2、幼儿介绍自己的瓜果蔬菜。

　　3、提出问题，揭示主题。

　　师：客人老师听说我们中五班宝宝会编问答歌，那么你们能不能把自己带来的瓜果蔬菜也编成问答歌呢?

　　二、师生讨论，尝试创编。

　　1、师：什么是问答歌呢?(有问的有答的儿歌)

　　2、在编问答歌的时候要注意些什么?(问句中不能出现名字)

　　3、为蔬菜瓜果编问答歌可以怎么编呢?

　　4、老师小结。

　　5、幼儿尝试创编问答歌，老师指导。

　　三、交流问答，体验快乐。

　　1、请个别幼儿交流(形式多样：幼儿问，老师答;幼儿问，其他幼儿答;请一对小朋友一问一答)

　　2、幼儿和客人老师互动(幼儿问，老师答)

　　活动反思

　　今天孩子们在活动中的表现较好，大多数孩子能遵循问答歌的特点为蔬菜瓜果创编了好听的问答歌，反思自己今天的活动我觉得孩子能有这样的表现主要的原因是：

　　1、教师在幼儿介绍蔬菜水果特征的时候，有意识的根据孩子的介绍，利用问答歌的语言特点进行了提炼，如：雯雯在介绍茭白时说茭白长的长长的，像一根魔术棒，于是我就帮助幼儿进行提炼茭白长长的，像魔棒，这种隐性的语言提示，帮助幼儿顺利的进行创编。

　　2、提炼要点，有效创编，在幼儿创编前，我重点以问题引领，层层深入，帮助幼儿把握创编问的歌的经验和注意点，为幼儿的创编做好了准备。

　　3、提供语言节奏表，为幼儿创编提供帮助，创编问答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外，还有一个语言的挑战，通过提供语言节奏表，可以有意识的让孩子在创编时注意语言的简练，让孩子在边指边说中尝试简化语言，比较有韵律的创编问答歌。

　　当然这种创编活动靠一时的培养是不行的，尤其是语言的培养，今后我们还应利用各种有效的教育资源开展活动，让孩子在活动的过程中积累创编的经验和能力，把握简化语言的经验。

14、幼儿园教案中班体育游戏《伙伴连》反思

　　活动目标：

　　1.尝试用报纸把两个朋友连在一起。

　　2.和朋友连在一起行走时尽量协调行动。

　　3.培养幼儿团结合作的观念。

　　4.初步培养幼儿体育活动的兴趣。

　　5.培养幼儿健康活泼的性格。

　　6.锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　7.培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

　　教学重难点：

　　1.教学重点：尝试用报纸把两个朋友连在一起，协调的走不把报纸撕坏。

　　2.教学难点：两人能和谐的喊口令行动时尽量协调行动。

　　活动准备：

　　1.数量充足的废旧报纸并挖洞。

　　2.室外较宽敞的场地。

　　活动过程：

　　1.找个好朋友

　　(1)师：我们小朋友是不是都有自己的好朋友啊?(是)那我们边唱《找个朋友》啊，边找到自己的好朋友，好不好?(好)

　　(2)师：你们都找到自己的好朋友了吗?

　　(3)师：现在好朋友手拉手，坐在老师的边上。好朋友在一起，开不开心啊? 师：那想不想好朋友在一起不分开啊?老师这里啊有一种特别的方法，它能让两个好朋友不分开，象一个人一样。

　　2.好朋友不分开

　　(1)师：(出示制作的“伙伴连”)看看老师手里拿的是什么东西啊?(报纸)恩，这报纸有什么不一样的呢?(有两个洞)我请一个小朋友和老师一起来做个游戏，和老师连在一起。

　　(2)师：有没有看清楚啊，那老师要请一对好朋友来试一试老师做的设计。把一条腿或一只手伸进洞里，这样两个好朋友是不是就连在一起了。师：现在请每对好朋友都拿一张报纸试一试，看看能不能连在一起。 提醒幼儿在钻的时候要注意动作幅度小一点，不把报纸撕坏。

　　(3)教师仔细观察，鼓励失败的幼儿找出原因再次尝试。

　　3.好朋友一起走

　　(1)师：我们两个小朋友啊，刚刚在一起不动，现在呀，老师呀，要让你们动起来，两个人一起走路。怎么样走才能不摔跤呢?(让幼儿讨论回答)

　　(2)师：如果我们喊口令，两个人一起喊“一二一”，一起走，会怎么样?我们试试看。(表扬配合默契的幼儿)师：(请一对对好朋友站在同一起点上，听指令向前走)我们来比赛，看哪对好朋友配合的最好。

　　请一对对好朋友站在同一起点上，听指令向前走，一起取球回来者为胜利。

　　4.放松活动：全体幼儿连成伙伴连

　　老师当毛毛虫头，幼儿当毛毛虫身体，用伙伴连连起长长的伙伴连，扭一扭，走一走协调地走回家。

　　活动反思：

　　本次活动幼儿从中学会了交朋友、学会了尊重彼此，游戏中乐其融融，玩得很开心，消除了彼此的陌生感。唯一不足的是我没有考虑到中班年龄特点这个问题，活动时间太长，有些小朋友不久就累了，跳不动了。

15、幼儿园优秀教案中班音乐《冬天到》反思

　　活动目标：

　　1、学习有感情的朗读儿歌，理解儿歌的内容。

　　2、幼儿能够联系实际，更加深刻地理解感受冬天。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　　6、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　7、在活动中与同伴共舞，交流情感。

　　重点难点：

　　理解儿歌的内容，联系实际，理解冬天、感受冬天。

　　活动准备：

　　1、活动前：趁着下雪天，让小宝宝们穿好棉衣戴好棉帽等冬日的新装去户外欣赏雪景，玩雪，引起幼儿对雪花的兴趣，切身感受冬天：

　　2、冬天下雪、堆雪人的图片;

　　3、儿歌挂图。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　教师引导幼儿观察身边的天气状况。

　　教师：“宝宝们，看看外面的天气怎么样?”(冷了!下雪啦!)

　　教师：“是啊，大家的穿着有何变化呢?”(穿棉衣了!戴棉帽啦!)

　　二、展开部分

　　1、通过谈话，引起幼儿对冬天及其雪花的好奇。

　　教师：“冬天到了，小朋友们见过雪花吗?想不想看下雪的情景啊?”(想……)

　　老师和幼儿一起观赏有关下雪的图片。

　　2、通过观察画面内容，切身理解感受冬天的氛围。

　　教师：“小朋友们你们看到了什么?画面里的小朋友们穿者打扮怎么样呢?他们为什么会有这样的打扮呢?”

　　老师引导，围绕上述几个问题展开互动，从而导出《冬天到》儿歌学习。

　　3、幼儿学念儿歌。

　　(1)教师边做动作，边带领全班幼儿朗诵。

　　(2)请能力强的幼儿带上动作朗读儿歌。

　　(3)实行班级带领式学教儿歌，(即能力强的充当老师带领几个相对滞后生带上动作朗读儿歌。实行小组学习，进行小组讲评。)

　　三、结束部分

　　教师带领幼儿唱读书儿歌《冬天到》，指导儿歌中小朋友在冬天到来的时候注意戴棉帽、穿棉衣等习惯，防止生病感冒。

　　教学反思：

　　本次活动，老师主要抓住幼儿贪玩这一本性，利用幼儿这一特点，进行活动，从活动中发现并强调冬天这一季节时小朋友的着装特点，教会他们基本的生活习惯。

16、幼儿园教案中班社会活动《勇敢的小蝌蚪》

　　【教材分析】

　　生活中我们常会发现，有的幼儿由于胆小，经验不够解决问题的能力有所欠缺，遇到困难总是逃避。因此，《勇敢的小蝌蚪》

　　【活动目标】

　　1.知道每个人都会遇到各种各样害怕的事情，懂得遇到问题要勇敢面对。

　　2.能结合生活中遇到的困难，积极想出解决的办法。

　　3.敢于挑战自我，萌发独立自主解决问题的勇气。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　【活动准备】

　　1.经验准备：交流自己感到害怕的事情。

　　2.物质准备：课件(《小蝌蚪找妈妈》故事图片、与孩子有关让大人害怕的事情视频;歌曲《不怕不怕》。

　　【活动过程】

　　1.通过师幼谈话，引导幼儿知道每个人都会遇到各种各样感到害怕的东西。

　　(1)谈话引出活动，说说自己感到害怕的事情。

　　提问：每一天我们都会遇到不一样的事情，有的让我们开心、有的让我们生气、有的让我们哭泣、有的让我们害怕，小朋友你有害怕的事情吗?

　　(2)引导幼儿用动作和表情表现自己遇到的害怕的事情。2.观看视频，知道每个人都会遇到各种各样害怕的事情。提问：你们觉得大人有没有害怕的事情呢?

　　小结：大人也有害怕的事情，其中大部分都和小朋友有关，如害怕你们生病、受伤，所以小朋友要学会保护自己。

　　3.播放课件，通过欣赏绘本故事《小蝌蚪找妈妈》，学习一些面对害怕、解决困难的方法。

　　(1)教师讲述故事，树立小蝌蚪战胜害怕，最后找到妈妈的心理变化。提问：小蝌蚪找不到妈妈，它的心情是怎样的?它是怎么样克服困难的?

　　(1)引导幼儿结合小蝌蚪的经历进行思考，了解一些克服害怕心理的方法。

　　小结：给自己心里暗示，告诉自己我很勇敢;多去尝试自己不敢的事情，勇敢一次。

　　4.演唱歌曲，感受克服困难的多样方法，增强战胜害怕的信心。提问：当你独自一个人时，还可以怎样做能让自己勇敢起来?

　　小结：原来把你害怕的事情说出来也是战胜害怕的一个方法，我们赶紧和小朋友们交流一下吧!

17、幼儿园教案中班美术活动《小蝌蚪游呀游》

　　中班幼儿对事物已经具备了初步探究和表达的年龄特点，给孩子提供宽松、和谐的氛围， 充分调动幼儿的积极性、主动性和动手操作能力与想象力的发展空间，使幼儿“学中有玩、玩中有学”，愉快地投入到整个活动中去，鼓励幼儿用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验。

　　【活动目标】

　　1.在观察小蝌蚪的基础上，学习用记号笔绘画椭圆形的小蝌蚪，用波浪线绘画尾巴。

　　2.尝试画出不同方向游的小蝌蚪，布局合理。

　　3.掌握正确的握笔姿势，提高幼儿的绘画技能。

　　4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　【活动准备】

　　实物小蝌蚪、幼儿人手一份绘画材料、记号笔、白纸。

　　【活动过程】

　　1.谈话导入，引起幼儿的兴趣。

　　春天到了，看看在小池塘里游来了谁?

　　2.观察感知，探究画法。

　　(1)局部观察：小蝌蚪长什么样子?它由几部分组成?

　　小结：小蝌蚪有一个黑黑的、椭圆形的脑袋，还有一条细细的尾巴，在水里游来游去。

　　(2)整体观察：你想按什么顺序画小蝌蚪?它们可以怎样快乐的游戏?

　　小结：先画一个椭圆形的脑袋，用记号笔涂黑，再用波浪线画一条弯弯曲曲的尾巴。 儿歌：小蝌蚪，真快乐。左游游、右游游、上游游、下游游，自由自在真快活。

　　3.幼儿绘画，教师巡回指导，并提要求。

　　(1)鼓励幼儿画出不同方向游的小蝌蚪。

　　(2)尽量画大，可添画背景丰富画面。

　　(3)纠正幼儿握笔姿势，养成好习惯。

　　4.分享交流，进一步感受绘画的快乐。

　　说一说：你在哪里找到的小蝌蚪?你喜欢哪一幅作品?喜欢它哪里?

18、幼儿园中班音乐教案《小朋友想一想》反思

　　教学目标：

　　在掌握歌曲的基础上，教师帮助幼儿根据图片尝试改编歌词，并用歌曲唱出来。

　　使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　教学准备：

　　大象、小兔、长颈鹿、松鼠、小鸟图片或玩具。学习歌曲《小朋友想一想》。

　　教学过程：

　　1、出现大象、小兔的图片或玩具，请幼儿说一说谁的鼻子长?谁的耳朵长?

　　教师和幼儿以对唱的形式一起唱歌曲《小朋友想一想》，复习巩固对歌中动物特征的认识。

　　2、启发幼儿想一想其它动物的特征，可用图片辅助幼儿感知。如：长颈鹿脖子长、松鼠尾巴大、小鸟嘴巴尖等。练习改编歌词并试着唱出来。

　　3、教师先领唱，随便唱出一种动物特征进行提问，请幼儿编歌词以唱的方式回答出是哪种动物。

　　4、唱熟后，可请个别幼儿领唱进行提问，全体小朋友回答。

　　总结：让小班幼儿尝试改编歌词时，应选择简单易学的歌曲，歌词内容要有重复性，便于幼儿掌握。开始时，可通过图片、玩具帮助幼儿具体、直观地感知，进行改编。熟悉后，可摆脱视觉帮助的条件，直接进行改编。

　　教学反思

　　《小朋友想一想》这是一首富有童趣的儿童歌曲，歌词生动形象，非常贴近儿童的实际生活“大象，白兔，长颈鹿，孔雀”，深受孩子们的喜爱。在教学过程中，我坚持把体现“教学生活化”的教学理念，让课堂教学冲满生命活力。教学一开始，通过图片把孩子们带入动物世界里，把孩子们带入动物世界的情景之中，孩子们如身临其境，既受到了美的感染，又兴趣浓厚。在学唱歌曲过程中，坚持以培养幼儿的听觉为主：让幼儿边听音乐边欣赏图片，边听音乐边思考歌曲的情绪、表现的情景，随音乐节拍强弱弱的节奏感受歌曲三拍子的节奏特点、随音乐拍歌曲的节奏感受歌曲的节奏特点……，这样使幼儿能够在音乐中去聆听、去感悟、去理解，在听中、在反复感受中自然而然的学会歌曲。在活动中我还注重面向全体幼儿，和幼儿的个性发展，让他们自由结伴，并且用自己喜欢的方式去表现、创作，孩子们的想象力是丰富的，根据自己的爱好，表现方式也是五花八门的，虽然最后他们创作出来的水平会高低不同，但重要的是他们参与了，互相合作积极动脑思考了，从而合作精神和创新思维能力就会得到培养。

19、幼儿园中班音乐教案《喂小鸟》反思

　　设计思路：

　　韵律活动是让幼儿在理解音乐的基础上用肢体表演表现，从中增强幼儿对音乐的喜爱和进一步发展幼儿的表现力。中班音乐《喂小鸟》是一个分段式的韵律活动，共有四段，分别是小鸟和妈妈、鸟飞、喂食、与大风搏斗。我以鸟妈妈的角色和宝宝们一起边唱边飞进以森林为背景的活动室，鸟妈妈为小鸟捉虫子、喂食、一起学本领，最后小鸟和鸟妈妈一起和大风搏斗的过程。在设计过程中我发现如果单纯的将画面出示后直接让幼儿听相应的音乐会显得有点枯燥，发挥不了幼儿的主动性，为了让幼儿在整个活动中作为主导我设计了让幼儿自己去根据画面匹配音乐，让他们更深地体验音乐所表达的内容，更进一步加深对音乐的感知。这样就使得孩子们在接下来玩音乐游戏这一环节中更积极主动，也更有兴趣。

　　活动目标：

　　1、能仔细倾听音乐后选择相对应的图片。

　　2、随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学习根据音乐的变化变换动作。

　　3、大胆创编小鸟学本领时与大风搏斗的动作。

　　4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动重点：能随着音乐合拍地做鸟飞的动作，并学习根据音乐的变化变换动作。

　　活动难点：大胆创编小鸟学本领时与大风搏斗的动作。

　　活动准备：

　　1、已学会唱歌曲

　　2、小鸟的肉饰每人一个

　　3、鸟妈妈的头饰

　　4、音乐

　　活动过程：

　　一、以《小鸟飞》音乐进入以森林为背景的活动室。

　　孩子们，跟着蓓蓓老师一起飞进美丽的树林里去做游戏吧。

　　二、出示鸟图片，引导幼儿复习歌曲：

　　1.复习歌曲并分角色演唱。

　　师：看，这是谁?(鸟妈妈和小鸟)你们猜猜鸟妈妈要去干什么?前几天我们学了一首好听的歌曲叫什么?(喂小鸟)让我们一起来跟着音乐唱一唱。

　　2.学习歌表演。

　　(1)教师带上鸟妈妈的头饰唱妈妈的部分边做动作，请幼儿欣赏。

　　师：现在我来做鸟妈妈，唱第一段。小朋友仔细看好我一边唱呀还做了动作。

　　(2)幼儿创编鸟宝宝的动作。

　　师：妈妈跳得好看吗?现在我想请小朋友们唱鸟宝宝唱的部分，也要一边唱一边做一些动作，谁编的动作好，我就发一个小鸟的头饰给他，让他做我的乖宝宝。

　　(2)教师总结好的动作后，集体练习。

　　三、出示图片请幼儿听根据图片选择合适的音乐。

　　(1)分别出示鸟妈妈给小鸟喂食的图片、鸟飞的图片和小鸟哭泣的图片引导幼儿观察。

　　师：鸟妈妈在干嘛?(喂小鸟)小鸟吃饱了后跟着鸟妈妈去哪了?(飞到天空学本领)小鸟为什么哭呢?(遇到了大风，鸟儿们被吹散了)

　　(2)播放三段音乐请幼儿安静地倾听后分别谈谈自己觉得哪段音乐表现出了哪幅画面。

　　师：孩子们，你们觉得哪段音乐是鸟妈妈在喂小鸟?哪段音乐是小鸟们去学本领?哪段音乐是大风刮起来了，把鸟宝宝们吹散了?

　　四、学玩音乐游戏。

　　(1)教师请幼儿用自己创编的动作跟着音乐做吃虫子的动作。

　　提问：孩子们，你们觉得小鸟吃到好吃的虫子应该对妈妈做什么动作呢?让我们一起跟着音乐做吃虫子的动作吧，一定要跟着节奏做哦。

　　(2)请幼儿在音乐第三部分的伴奏下鸟宝宝们跟着妈妈去学本领，小鸟跟着妈妈做鸟飞的动作。

　　师：小鸟们吃饱了后就跟着妈妈一起飞去学本领了，它们是怎飞的呢?请你们跟着妈妈听着音乐一起做各种飞行的动作。

　　(3)播放音乐第四部分，鸟妈妈带着小鸟跟大风搏斗，请幼儿发挥想象改编各种鸟飞的姿势。

　　师：宝宝们，刮大风了，风儿好大，把大家吹得散开了，我们要勇敢地用各种飞行动作和大风搏斗，坚持飞行。

　　(5)风停了，大家飞回家休息了。

　　五、集体练习。鼓励幼儿大胆创编与大风搏斗的动作，以及认真跟妈妈学本领的动作。

　　六、鸟妈妈带着小鸟飞到户外去做游戏。

　　活动反思：

　　在游戏活动时，孩子们非常的兴奋，能够听从老师的指挥跟随音乐做相应的动作，特别是在鸟妈妈喂鸟宝宝吃东西的环节中，所有的鸟宝宝都能很安静的等待妈妈去喂食，但由于幼儿的人数多许多幼儿在戴头饰这一环节上需要教师帮助，从孩子们的反应看来，他们对活动兴趣浓厚，很快融进了游戏，在与大风搏斗这一环节中，不少幼儿还能想出龙卷风，台风来时的不同动作，但是，活动中我发现有少数幼儿只是沉浸在游戏的过程中，并不太愿意跟着音乐合拍地做动作，需要我不断提醒。整个活动下来，做的不足的地方有很多，需要改进的地方也很多，对如何组织幼儿进行韵律活动，需要考虑的也很多很多……

20、幼儿园中班音乐教案《音乐王国的小皮球》反思

　　设计意图

　　《纲要》指出,在艺术活动中要“提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆地想象,运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验,幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。”

　　我通过观察发现，班级幼儿对于音乐旋律的特点、音乐节奏的变化比较敏感， 且感兴趣。将音乐教学游戏化，创设情境，引导幼儿进行角色扮演，由此来激发幼儿的参与积极性。因此，我设计了这个以情境创设、角色扮演为线索的音乐活动。

　　活动目标

　　一、通过分段欣赏音乐，能区分连贯和跳跃的音乐旋律。

　　二、结合音乐，尝试用肢体动作表现皮球的滚动与跳跃。

　　三、通过“变身小皮球”进行音乐游戏，体验集体游戏的乐趣。

　　四、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　五、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　重点难点

　　重点：能区分连贯和跳跃的音乐旋律。

　　难点：结合音乐，尝试用肢体动作表现皮球的滚动与跳跃。

　　活动准备

　　物质准备：音乐文件、多媒体设备、图谱一张、皮球。 经验准备：事先引导幼儿去欣赏一些对比性较强的旋律。

　　活动过程

　　一、游戏导入，引出音乐

　　教师哼唱：“呜呜呜呜呜～火车开来了，小朋友们请上车，谁上车?……XX 小朋友请上车。”

　　教师：“小朋友们坐着火车，我们来到了音乐王国，这里正在演奏一首歌，我们一起来听一听吧。”

　　二、结合皮球，熟悉音乐

　　教师：“在音乐王国有位小朋友想和你们交朋友，你们猜猜是谁呀?哎!是一个皮球，小皮球想和大家一起做游戏，我们一起看看这个游戏是怎么玩的吧。”

　　(一)幼儿边听音乐边看老师玩球

　　(A 段:左右手来回滚球; B 段：拍接球)

　　教师提问：“刚才老师是怎么玩球的?那刚刚除了眼睛看到老师玩球，耳朵还听到了什么呀?”(引出音乐)

　　教师提问：“老师再跟着这音乐来表演玩球，请你们听听看老师滚球时音乐是怎样的?”

　　教师小结：“柔柔的、连贯的。”

　　教师：“拍接球时音乐又是怎么样的?”教师小结：“有力的、跳跃的。”

　　三、感受连贯与跳跃的音乐旋律

　　(一)手指在地图的旅行

　　教师：“小皮球还给大家带来了音乐王国的音乐地图，铛铛铛～”(出示图谱)教师：“你们在这音乐地图上看到了些什么呀?”

　　(根据幼儿回答引出圆滑线和断点符号，引出圆滑线出表现的是滚球，而断点符号表现的就是拍接球)

　　教师：“下面请小朋友们边欣赏这段音乐边看看这张音乐地图，看的时候注意老师的小手要开始在音乐地图上旅行咯，仔细看看老师的手指会跟随着音乐在地图上做什么动作。”

　　教师提问：“刚刚老师的手指在这地图上做了些什么动作呀?”(引导幼儿边说边做)教师小结：“这圆滑线时手指是划、摇来表现皮球滚动的，在断点符号时食指是点来表现皮球的跳跃的。”

　　(二)身体动一动

　　教师提问：“那我们的身体上还有很多的肢体部位，那还可以用什么肢体动作来表现皮球的滚动与跳跃呢?”(引导幼儿用肢体动作来分别表现)

　　引出跟着音乐选择喜爱的肢体动作表现皮球的滚动与跳跃(正式开始前可请个别幼儿演示一下要表现的相应肢体动作)。

　　幼儿跟着音乐运用肢体动作表现。(可换一下肢体部位再次表现)

　　四、皮球游戏

　　(一)介绍游戏玩法

　　教师：“小皮球朋友说你们可真厉害，我要出个难题考考你们。仔细听清楚规则哦，这样我们才能挑战成功!等下请小朋友们来做小皮球蹲在地上，老师先做拍皮球的人，听音乐在前面两段圆滑线处也就是表现皮球滚动的地方请慢慢的左右摇动身 体，等到音乐断奏处也就是拍接球时老师会拍某一个小朋友，那个幼儿就快速的蹲着跳一下。”

　　(二)幼儿游戏

　　可进行两次，第二次可请幼儿来当拍皮球的人，教师也扮演成皮球，与幼儿一起玩。游戏过程中，根据幼儿对游戏规则掌握的程度，适当增加难度及趣味性，如：轻轻拍，跳的低;重重拍，跳的高。

　　五、结束部分——小皮球火车旅行

　　教师：“小朋友们很厉害挑战成功了!在挑战中，我们也变身成为了小皮球，那现在我们的新朋友也该回家了，我们一起送它回去吧。”

　　教师哼唱：“呜呜呜呜呜～火车开来了，小皮球们请上车，谁上车?……XX 小皮球们请上车。”

　　教师：“小皮球乘坐着火车回到了自己的音乐王国，小朋友们想小皮球的时候，可以听自己喜欢的音乐，根据音乐节奏画出属于自己的音乐地图。我们可以寄给小皮球邀请它又来我们的音乐王国玩。”

　　活动总结

　　整个活动以音乐王国的旅行为主题，以“小皮球”为线索。由充满趣味的“坐火车”音乐游戏导入，集中幼儿的注意力，导出主题，引出音乐。活动环节由结合皮球分段听音乐感受音乐节奏，到听音乐看乐谱，小手跟画乐谱来强化对节奏的区分，再到用身体其他部位表现乐谱节奏的拓展，再到最后以“变身皮球”听音乐， 身体表现旋律节奏。每个环节，环环相扣、层层递进，都以情境代入。

　　活动开始由开火车导入，结束由开火车结束，首尾呼应。最后还通过让幼儿给“小皮球”寄出音乐地图进行拓展，进一步强化幼儿对不同的旋律、节奏的感知与表达。

21、幼儿园中班主题教案《红苹果》反思

　　活动目标：

　　1、体验仿编歌曲的快乐。

　　2、能在教师的启发下，大胆用自己喜欢的造型表现各种水果。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备：

　　一棵树;红苹果、红樱桃、红草莓、桃子、黄橘子、梨、广柑、香蕉、紫葡萄、大西瓜等水果图片或实物。

　　活动过程：

　　一、活动导入：教师出示苹果树引发活动的主题

　　教师：好多的苹果啊，我们一起去摘苹果好吗?

　　在“苹果园”音乐声中，幼儿做“摘苹果”的基本动作进教室。

　　教师：好香的苹果啊，我们一起闻一闻好吗?幼儿在教师的启发下进行呼吸练习。

　　二、复习歌曲：“红苹果”。科学内容渗透其中。

　　教师：刚才小朋友唱了“红苹果”，你们每人摘了多少苹果呢?一个一个合起来是多少呢?

　　教师：小朋友们吃过苹果，还吃过什么水果这些水果都是什么颜色的呢?都长在什么地方呢?

　　幼儿：

　　(1)我吃过红苹果，苹果是红色的。苹果长在大树上。

　　(2)我吃过樱桃，樱桃是红色的。樱桃长在大树上。

　　(3)我吃过桃子，桃子上面是红色的。桃子长在大树上。

　　(4)我吃过橘子，橘子上面是黄色的。橘子长在大树上。

　　(5)我吃过梨，梨是黄色的。梨长在大树上。

　　(6)我吃过广柑，广柑是黄色的。广柑长在大树上。

　　(7)我吃过香蕉，香蕉是黄色的。香蕉长在大树上。

　　三、仿编歌曲：

　　幼儿：

　　(1)树上许多红樱桃，一个一个摘下来，我们一起摘樱桃，多吃樱桃身体好。

　　(2)树上许多红桃子，一个一个摘下来，我们一起摘桃子，多吃桃子身体好。

　　(3)树上许多黄橘子，一个一个摘下来，我们一起摘橘子，多吃橘子身体好。

　　(4)树上许多黄梨子，一个一个摘下来，我们一起摘梨子，多吃梨子身体好。

　　(5)树上许多黄广柑，一个一个摘下来，我们一起摘广柑，多吃广柑身体好。

　　(6)树上许多黄香蕉，一个一个摘下来，我们一起摘香蕉，多吃香蕉身体好。

　　教师：我们一起来唱一唱好吗?将幼儿的歌词加入歌曲中演唱。引导幼儿感受仿编歌曲的快乐。

　　教师：小朋友们刚才唱了树上的水果，还有哪些水果是长在地上的呢?

　　幼儿：……

　　(1)我吃过西瓜，西瓜是绿色的。西瓜长在地下。

　　(2)我吃过草莓，草莓是红色的。它长在地下。

　　教师：我们一起来唱一唱这些水果好吗?

　　幼儿：……

　　(1)藤上许多绿西瓜，一个一个摘下来，我们一起摘西瓜，多吃西瓜身体好。

　　(2)藤上许多红草莓，一个一个摘下来，我们一起摘草莓，多吃草莓身体好。

　　活动延伸

　　教师：出示挂有各种水果的树子藤上的草莓大西瓜等。

　　请小朋友用自己不同的动作表现各种水果宝宝，并做游戏“摘水果”结束活动。

　　活动评议：

　　如何以音乐活动为主线，有机渗透其它各领域的教育因素，是我们在音乐创新活动中一直探索的一种模式。这一活动选择了贴近幼儿生活经验的主题，教师以歌曲《苹果》为线索，启发幼儿在“摘苹果”的动作、仿编歌词、用肢体造型创造性的表现水果的外型特征这三个方面的音乐创新活动，活动中自然的融入了艺术、科学等领域，贯穿了整合教育的思想。幼儿在玩玩耍耍中获得了发展，体验到活动带来的快乐感受。

　　活动反思

　　这一活动的选择符合中班幼儿的年龄特点，是以贴近幼儿生活经验为主题，以歌曲《苹果》为线索，启发幼儿在“摘苹果”的动作、仿编歌词、用肢体造型创造性的表现水果的外型特征这三个方面的音乐创新活动，活动中自然的融入了艺术、科学等领域，贯穿了整合教育的思想。幼儿在玩玩耍耍中获得了发展，体验到活动带来的快乐感受。其中，有个别幼儿在动作表现上缺乏自信，不能完全放开自己去尽情表现。应当多观察这些孩子的表现，及时的肯定并鼓励他，帮助他，逐步树立他的自信心。

22、幼儿园教案中班体育游戏《小鸭上坡》反思

　　游戏目标：

　　1、 练习走斜坡，发展幼儿的平衡能力。

　　2、 培养幼儿讲卫生、爱劳动的良好行为习惯，并进行初步的环保意识教育。

　　3、 培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　4、 让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　5、 培养幼儿健康活泼的性格。

　　6、 促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

　　7、 培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。

　　游戏重点：

　　帮助幼儿正确掌握两手侧平举、平稳地在斜坡上走。

　　游戏准备：

　　1、 木制斜坡4条。

　　2、 塑料筛3只;鸭子头饰于幼儿人数相等;塑料玩具鱼、塑料棒、小树模型、废纸团、废纸筒、树叶、饮料罐等若干。

　　游戏过程：

　　1、 开始部分：

　　(1) 老师、幼儿分别扮演鸭妈妈和小鸭的角色，随音乐旋律模仿鸭子走进入场地。

　　(2) 老师带领幼儿跟着音乐的变化做模仿律动：鸭子捉鱼(弯腰点头)、鸭子蹲、鸭子扑水(跳)。

　　2、 基本部分：

　　(1) 老师以游戏的口吻交代游戏的名称及玩法，并示范走斜坡的基本动作要领。

　　指导重点：

　　A. 小鸭捉鱼回来时必须从小路的两边跑回来，并把小鱼放在筛子里。

　　B. 上下斜坡时要注意重心，两手侧平举。

　　(2) 幼儿听着音乐走到四条小路的起点分别站好，进行游戏：小鸭捉鱼。

　　A. 老师指导：鼓励幼儿勇敢走过斜坡，并站在斜坡旁进行保护。

　　重点：及时纠正幼儿走斜坡时的动作。

　　B. 游戏玩过一次后，幼儿再去捉鱼时，发现没有鱼了，只有很多其它的东西(垃圾)，老师问："小鸭子，池塘里发生了事呢?有垃圾，池塘的水会变得怎么样呢?怎样才使池塘变干净?"指导：老师启发幼儿回答。

　　重点：初步让幼儿知道要保护环境卫生和热爱劳动。

　　C. 让小鸭子收拾垃圾，直到把池塘的垃圾捡干净。

　　D. 垃圾拾完，继续"捉小鱼"的游戏，幼儿游戏2--3次，把小鱼捉完为止。

　　重点指导：老师注意控制幼儿上下斜坡的速度，提醒幼儿注意上斜坡时身体稍向前倾。

　　3、 结束部分：

　　(1) 小鸭妈妈表扬勇敢参与锻炼的小鸭子，及认真学习本领的、听指挥的小鸭子

　　(2) 鸭妈妈带领小鸭子听着音乐做小鸭子律动模仿抬着鱼回家。

　　游戏反思：

　　根据中班幼儿贪玩、好动的年龄特点，以游戏引发幼儿尝试活动，让幼儿在游戏中学习，在生活中学习。整个活动自然化、生活化，提升了幼儿大胆尝试，积极探索的能力，并让幼儿从中体验与大家一起玩的乐趣。

23、幼儿园中班音乐教案《炒豆子》反思

　　活动背景：

　　去年8月份我园开展了“我跟奶奶说童谣”活动，孩子们对其中的民谣“炒豆子”特感兴趣，经常会自发地组织在一起玩这个游戏。现代家庭中大部分孩子存在着能说上一口流利的普通话，但不会说一句地道的靖江话的现象。针对这一情况，我从孩子的兴趣出发，结合《纲要》艺术领域的总目标及幼儿实际情况，选择了节奏分明，能突显劳动场景的乐曲“加油干”，让孩子在轻松、愉悦的游戏氛围中获得情感、社会性能力等方面的发展。

　　活动目标：

　　1、在说说、唱唱、玩玩的过程中感受靖江方言歌唱的情趣。

　　2、学会用靖江方言唱歌，并能随音乐节拍做炒豆子、翻豆子的游戏。

　　3、体验与同伴、老师共同游戏的快乐。

　　4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　活动准备：

　　为了更好地激发幼儿学习的兴趣并促进目标的达成，我做了以下准备：

　　1、场景布置(在地面上画有一个“大锅”寓游戏于情境中)

　　2、幼儿会说靖江民谣“炒豆子”

　　3、自制图谱、鼓、游戏用“铲子”一个、围裙(口袋内有“红豆、绿豆、扁豆、毛豆”的图片)

　　活动过程：

　　(一)以“抬豆子”的形式，进行节奏练习。

　　教师：孩子们，快把豆子抬进来罗。(来罗)

　　(通过老师的语言提示，幼儿“抬豆子”状三三两两随着鼓声的强弱、快慢打着号子“嘿哟、嘿哟”进入室内，巧妙地将音乐节奏练习融入在语言情境中)

　　(二)在边说边玩的氛围中感受靖江民间游戏的快乐。

　　1、教师随机互动：“哇，抬了这么多的豆子呀。”“你抬的是什么豆子呀。”“头上都冒汗了，我帮你擦擦吧。”

　　2、教师带领幼儿两两结伴边说民谣边玩游戏。

　　教师：让我们一起来玩一玩奶奶小时侯有趣的游戏“炒豆子”。

　　幼儿：炒蚕豆，炒豇豆，噼里啪啦翻跟头。

　　教师：我们再来炒炒“红豆”、“绿豆”。

　　幼儿：炒红豆、炒绿豆，噼里啪啦翻跟头。

　　教师：还有扁豆、毛豆没炒呢。

　　幼儿：炒扁豆、炒毛豆，噼里啪啦翻跟头。

　　(这个环节不仅激发了幼儿游戏的兴趣，还为下面幼儿区分歌与歌曲内容的不同埋下了伏笔)

　　三、借助图谱，自主学唱歌曲。

　　1、教师清唱歌曲

　　“你们是边说儿歌边玩游戏的，我呀还可以一边唱一边玩这个游戏呢，你们听?”(请一个幼儿配合)

　　2、幼儿说说歌曲与民谣的不同之处

　　“老师唱的这首歌曲和小朋友说的民谣有什么地方不一样?”

　　3、 根据幼儿的回答揭开相应图案，形成图谱。

　　(1)用拳头表示“嗬嘿”

　　“歌曲中有嗬嘿，伸出我们的小拳头来试一试。”

　　(2)区分4个“翻跟头”

　　“前面两个翻跟头跟后面两个翻跟头有什么地方不一样?”

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

24、幼儿园中班音乐教案《爱护小树苗》反思

　　一、活动前思考

　　1、设计意图

　　这是一首叙事性歌曲，歌词内容富有情节性，生动描写了小朋友从一开始的“把树摇”到后来的“把水浇”这一故事情节。曲调活泼而富有童趣，2/4拍的节奏强弱明显，歌曲结构简单，整首歌曲唱起来很流畅，适合中班幼儿演唱。此首歌曲有两个教学点：(1)歌曲中的切分音，掌握好了这一知识点为整个教学活动的开展奠定了一定的基础。(2)歌曲中“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

　　2、重点难点

　　重点：理解歌词内容，主动学唱歌曲。

　　难点：唱准切分音，唱出“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。

　　二、过程实录

　　活动目标

　　1.在熟悉歌曲旋律的基础上，理解歌曲内容，主动学唱歌曲。

　　2.初步唱准切分音唱出“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。

　　3.懂得爱护小树苗、关心的树苗的成长。

　　4.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备

　　1.经验准备：在日常活动中，进行爱护公共财物的教育。

　　2.物质准备：八字形双排座位，图片两张，节奏图谱一张。

　　活动过程

　　一、情境导入，激发幼儿兴趣。

　　1、演唱歌曲《郊游》入场，引起幼儿兴趣。

　　春天来了，天气可真好，我们一起去公园郊游吧?边唱边两两拉手入场。瞧!路旁有两排小椅子，我们坐下来休息一会儿吧。

　　2、练声，熟悉歌曲旋律。

　　(1)公园里可真热闹，听!小鸟在唱歌了。教师示范唱“叽叽叽喳喳喳喳喳喳喳喳喳”(歌曲第一句音乐)

　　(2)教师提问：小鸟是怎样唱歌的?教师出示节奏图谱，幼儿观察，学唱切分音。

　　(3)小蜜蜂出来采蜜了，它也唱了起来。“嗡……”;池塘里的小青蛙也唱起了歌“呱……”。

　　评析：这一环节是导入环节，让幼儿在愉快的《郊游》歌曲中进教室，创设了特定的情景，让幼儿融入与该情境中，调动了幼儿积极愉快的情绪。在练声环节，又将难点前置，帮助幼儿很好的掌握了切分音。

　　二、理解歌词内容

　　1、出示图一，帮助幼儿理解第一段歌词

　　(1)发生了什么事?

　　(2)教师示范念第一段歌词。

　　(3)根据歌词内容提问，帮助幼儿记忆歌词。

　　2、出示图二，理解并记忆歌词第二段。

　　3、教师与幼儿完整念歌词。

　　4、教师与幼儿在旋律的伴奏下有节奏的朗诵歌词。

　　(1)小鸟还不知道发生了什么事，我们把这件事轻轻的告诉小鸟。

　　(2)小鸟有把这件事大声告诉了蝴蝶。

　　评析：在这一环节中，是帮助幼儿理解歌词，在这一环节中，教师充分调动了幼儿的已有经验，解决了歌曲的重点理解歌词内容，同时对幼儿进行了相应的环保教育。但是在记忆歌词的这个环节，教师花的时间可以适当的减少。将音乐更快的进入。

　　三、学唱歌曲《爱护小树苗》

　　1、教师示范完整唱歌曲。

　　青蛙听到了这件事把它唱成了一首歌。

　　2、教师与幼儿一起完整唱。

　　3、与幼儿共同讨论“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。

　　(1)小姐姐看见小弟弟在摇树，心情怎么样?该怎样唱?

　　(2)小姐姐喊小弟弟来浇水的时候，心情又怎样?

　　(3)师幼共同演唱，唱出“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。

　　4、教师与幼儿相互对唱。

　　评析：在这各环节中，教师采用了一系列教学策略让幼儿学唱歌曲。让幼儿在轻松愉快的氛围中学唱。建议教师在这一环节采用请个别幼儿表演，其他幼儿伴唱的方式进行，效果会更好。

　　三、活动后思考

　　音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法。

　　第一种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。首先在运用整体教唱法时，我特别注意了前期铺垫工作。教师的整首范唱，个别节奏如切分音的学习，歌词的学习都为整体教唱打下了基础。其次，注意变化形式、灵活运用。由于幼儿的年龄特点注意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一边一边的重复是不符合纲要精神的，因此，我设计了多种形式，比如无伴奏整体教唱，因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱容易些，在没有伴奏的情况下幼儿更能听清歌词、曲调的特点。另外还运用了分组表演唱、个别和集体的对唱等形式。再针对较难掌握的地方进行分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲劳。

　　第二种方法是节奏朗诵法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。首先，我将切分音的节奏，引导幼儿单独进行尝试学习。然后再利用整副节奏谱引导幼儿边拍节奏边朗诵歌词。这个过程注重发挥了幼儿的创造性、主动性，让幼儿在主动探索中学习。

　　第三种是情绪感染法，新纲要告诉我们艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具，幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。

　　以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。

　　另外，由于这首歌曲表现的是两个小朋友从一开始的“把树摇”到后来的“把水浇”这一故事情节，本身就具有游戏情节性，如果教师在教学活动设计时能始终都让幼儿沉静在表演游戏的快乐之中，效果会更好。运用游戏的语言、创设游戏的环境，让幼儿在游戏中有更多的机会表现自我，从而尊重了每个孩子的自主发展。

25、幼儿园教案中班音乐游戏《猫和老鼠》反思

　　教案(附反思)

　　活动目标

　　1.根据音乐的特定变化表演老鼠的走、停、跑。(重点)

　　2.努力在音乐停顿的地方做出不同造型。(难点)

　　3.克制地根据音乐和故事情境参与表演游戏：轻走、快停、跑动时不碰撞或推搡他人。

　　4.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　6.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　　7.根据歌词内容做相应的动作。

　　活动准备

　　1.音乐录音、猫和小老鼠头饰各一个。

　　2.供幼儿游戏用的“香肠”教具、小椅子若干

　　活动过程

　　一、故事导入，了解游戏背景

　　师：我是一只小老鼠，这是我最爱吃的香肠。我以前有很多，可是被那只总爱欺负我的猫抢去了，我好不容易才拿回来一根,你们知道我是怎么拿回来的吗? 那天，小猫在家里走来走去的看着香肠。我悄悄的跟在他身后，小猫刚一转身，我就停下躲好;他走来走去，我就跟着他悄悄着走，就这样走走停停，趁小猫不注意，我急忙跑过去抓起香肠迅速跑回了家。

　　二、熟悉游戏音乐

　　完整听音乐后提问：你听见了什么声音?你会怎么办?什么时候要拿起香肠迅速跑回家?

　　三、通过手指游戏熟悉游戏情节

　　1.教师哼唱旋律带幼儿玩手指游戏。

　　2.教师带幼儿随音乐做手指游戏。

　　四、示范游戏玩法，帮助幼儿理解游戏角色

　　1.教师完整随音乐示范。

　　2.幼儿学习。

　　五、幼儿游戏 教师在幼儿游戏过程中对出现的问题随机、适时指导。

　　六、改变游戏情境，提高游戏趣味性

　　师：这次我们要先经过一片小树林、再经过一个小山坡、然后过草丛、最后来到小猫家里经过一面墙才能拿回香肠呢。

　　1.引导幼儿做出不同躲的动作。

　　2.部分幼儿游戏。

　　3.教师与全体幼儿游戏。

　　七、结束

　　师：我们一起去分享我们的美味吧!

　　活动反思

　　我这次进行的是一节中班音乐游戏活动《猫捉老鼠》。歌曲幽默、诙谐，表现的是幼儿日常生活中非常熟悉的小动物——猫和老鼠，很贴近孩子们的生活，我在活动中设计一个“猫捉老鼠”的游戏，来增加幼儿对音乐活动的兴趣。这个游戏我想在教师的引导下，由幼儿尝试来创编简单的游戏玩法，商量制定游戏规则。让幼儿真正地参与进来，成为学习的主人。

　　活动中，请幼儿自己开动小脑筋，来创编动作、 创编游戏，他们的情绪一下高涨起来，活动达到了高潮。有一个孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去，然后说：“小花猫，你没有看到我吧!”别的小朋友不同意了，纷纷提出自己的意见：“不行，那样小花猫就会来了，就听见了。”那个孩子说：“那小老鼠轻轻地小声说，不行吗?”大家还是不同意，说：“小声说也不行，就是应该一点声音也没有，悄悄地才行。”最后，大家同意了小老鼠就应该悄悄地走出去，然后东看看，西瞧瞧，见没有小花猫，再开始偷东西吃。接下来，游戏的最后，小花猫抓住了小老鼠，这个小老鼠该怎么办呢?小朋友们又展开了热烈地讨论。有：把他吃掉;有：把他使劲玩一玩，再吃掉;立刻有了不同意见：“不行，那样那只小老鼠太惨了!”这时，教师及时把他们拉了回来，教师说：“那我们可以让这只小老鼠下次游戏时……”小朋友们立刻接上来说：“让他当小花猫。”整个游戏的讨论过程都非常地热烈，孩子们很投入，都各抒己见，积极性很高，活动气氛非常活跃。

　　活动结束后，我进行了自我评价与反思。在进行这节教学活动时我充分抓住小老鼠和小花猫的鲜明对比的形象，把它们作为该活动的学习主线，同时整节活动能围绕幼儿的年龄特点，来设计激发幼儿学习兴趣的教学环节，突出幼儿主动参与的意识，因此该活动在进行时取得了较好的学习效果，特别是在该活动的结尾处，幼儿自己设计的“猫捉老鼠”的游戏，在师生一起玩时，这个环节更是在活动上掀起了一个高潮，幼儿的学习积极性都被充分调动起来了。

　　这次活动结束之后，我也感悟到幼儿园教学游戏化的探索，不仅改革了教学模式，更涉及到教育观的变革问题，我们要充分挖掘游戏中一切可利用的教育资源，进一步探究如何将要传授的内容巧妙地渗透到游戏中，让幼儿在玩中学，学中玩，提高学习效率，达到娱乐和学习的有机统一，使幼儿在游戏中愉快地学习，健康成长。

26、幼儿园中班音乐活动教案《小蝌蚪》反思

　　活动目标：

　　1、用动作表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏。

　　2、根据歌词内容做相应的动作。

　　3、积极投入活动体验游戏带来的快乐。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　6、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　7、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　鱼网一个。

　　活动过程：

　　一、在《郊游》乐曲伴奏下进教室。

　　二、复习歌曲《在农场里》。

　　三、感受歌曲《小蝌蚪》的乐曲旋律，理解歌词内容，并做动作。

　　1、倾听教师范唱。"青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意听，它唱了些什么?"2、根据歌词内容，师生共同创编动作。

　　3、在教师带领下，边念儿歌边做动作，表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏变化。

　　4、在歌曲旋律伴奏下，尝试配歌词，学唱歌曲。

　　5、在歌曲录音的帮助下，边唱歌曲边做动作。

　　四、边唱歌，边玩游戏。

　　1、教师讲解游戏玩法及规则。

　　"小蝌蚪边唱歌边在水里游，玩得很开心，调皮的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪，灵活的小蝌蚪快快地游回去了。""鱼网出现时，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戏，幼儿边唱歌边按歌词内容和歌曲节拍做动作，歌曲结束，鱼网出现，小蝌蚪逃回家去。

　　2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。丰富幼儿的生活经验。

　　在《郊游》乐曲伴奏下进教室。复习歌曲《在农场里》然后学唱歌曲。

　　最后边唱歌边玩游戏。

　　活动反思：

　　我们班的幼儿大都生活在小区之中，对于小蝌蚪这个动物形状并不熟悉，因此，在学习时孩子可能不会太理解，这样就会影响游戏的效果。考虑到这种情况，因此，在活动前，我带来了许多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子们见了，一到自由活动，他们就拥向自然角，好奇地观察着小蝌蚪，在观察中，他们了解了小蝌蚪的外型特征及它们游泳的姿态，在谈论中，他们了解了小蝌蚪的生长过程，对小蝌蚪有了丰富的生活经验。在孩子对小蝌蚪有了丰富的生活经验以后，我们就开始组织孩子进行活动，在活动中，孩子们纷纷热烈地谈论着对小蝌蚪的认识，这时老师用歌词进行简单总结，使孩子们在不知不觉中掌握了歌词内容，接着在欣赏音乐旋律中我们引导孩子自己尝试着进行演唱，孩子们在不知不觉中就哼出了歌曲，体现了孩子在活动中的主体地位。接着，我们在组织孩子进行游戏活动，在进行游戏时是孩子们最投入，也是最高兴的时候，由于他们对蝌蚪的游泳姿势并不陌生，他们纷纷地模仿小蝌蚪的游泳姿态表演着，非常开心、愉快。

27、幼儿园教案中班主题教案《气球跳舞》

　　小朋友都很喜欢玩气球，本次活动利用道具，气球来吸引小朋友的乐趣，让幼儿观察气球跳舞。激发学习兴趣，通过活动，让幼儿能随音乐节奏，旋律以及肢体动作表现气球的各种形态，在活动中可以大胆的进行游戏表演

活动目标：

　　1、能随音乐的节奏、旋律以及肢体的动作表现气球的各种形态。

　　2、能遵守游戏规则，体验角色扮演的快乐。

　　3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

活动准备：

　　1、气球两个。

　　2、气球、小鸟、老鹰的胸饰若干。

　　3、音乐、PPT课件。

活动过程：

　　一、情景导入：(教师让幼儿观察气球跳舞，激发幼儿的学习兴趣)

　　“今天老师带来了朋友”(出示气球)“气球宝宝最喜欢跳舞了，气球是怎样跳舞的?”牵动气球飘动，或上下、或左右、或转圈，幼儿随气球做模仿动作。

　　二、听节奏，模仿学习：

　　1、你们是怎样跳舞的?幼儿听音乐做各种气球跳舞的动作。“每个孩子都是一个气球宝宝，气球宝宝来跳舞了”。气球宝宝带上高兴的心情，好看的舞蹈要跳舞了。

　　总结还有什么好看的动作，如两人拍拍手、抱一抱、转一转等。

　　2、提问：“气球宝宝开心时从哪里看出来”。气球宝宝开心时又有好朋友来了。(播放课件)小鸟飞来了。请幼儿模仿小鸟飞。

　　小鸟要与气球一起跳舞。幼儿分两组，一组扮气球，一组扮小鸟，随音乐做动作，小鸟与气球一起跳舞。

　　3、“听，又有谁来了?”播放音乐，教师提问：“猜猜是谁来了?”之后播放课件：“老鹰”飞来了。提问老鹰来了气球会怎样?(被捉破)。

　　请幼儿模仿气球被老鹰啄破时是什么样。老师扮老鹰，幼儿扮气球演示一遍，再请一幼儿扮老鹰，其余幼儿扮气球。

　　“聪明的气球是不会被啄破的，应该怎样做?”提示幼儿老鹰来啄时快飞到凳子上去。

　　三、分角色，玩游戏，渗透学习：

　　1、教师带领幼儿玩游戏，提示幼儿各个环节应注意的问题(老鹰捉气球时，坐回凳子上的气球是不会被捉到的)

　　2、幼儿自由选择游戏角色，玩游戏。

　　3、深入游戏：“气球跳舞”。听音乐说一说发生了什么故事，教师讲解游戏规则。

　　4、播放音乐和课件，幼儿一起做游戏。(教师指出幼儿游戏中错误的做法)游戏反复进行。

　　四、教师小结:表扬鼓励在游戏中遵守规则的幼儿。

　　五、活动延伸：

　　幼儿带着气球回去跟其他小朋友一起玩“气球跳舞”的游戏，注意遵守游戏规则。

28、幼儿园教案中班综合《小蝌蚪剧场》小蝌蚪找妈妈主题

　　【教材分析】

　　准备了三周的剧场演出终于如期举行了，根据孩子们的兴趣，我们共选出了《小蝌蚪出生》《寻找妈妈》《小蝌蚪的好朋友》《找到妈妈》等几个经典剧目。在所有的演出中，每一个孩子都积极参与了进来，可以说这个主题课程是孩子们最最感兴趣的，兴趣是最好的老师， 因此孩子们在活动中也就收获了许多许多：像海报制作的分工合作、服装道具的分享、动手能力随之提高、演出的快乐……

　　【活动目标】

　　1.能够运用不同的语气、动作、表情表现《小蝌蚪找妈妈》中不同角色的性格特征。

　　2.能够与同伴配合排练剧目、布置舞台、服装准备、摆放座位等，共同完成演出任务。

　　3.愿意大胆、自信的参与表演和其他活动，体验观看和表演的快乐。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　【活动准备】

　　音乐、道具、服装、布置相关的舞台及背景。

　　【活动过程】

　　1.交流前期准备情况，引导幼儿为演出做好准备。

　　(1)幼儿交流各组的排练情况及在筹备过程中遇到的困难，共同讨论协商解决。

　　(2)讨论演出中要注意的问题，教师进行汇总提示。

　　(3)重点提醒幼儿演出应该注意的细节。

　　如：提前准备好道具、服装、提前候场，注意人物出场顺序、台词与台步等。

　　(4)请幼儿合作布置“剧场”。

　　如：舞台背景、舞台景观、座位摆放、制作座号等。

　　(5)请幼儿进行演出前的准备，明确分工，检查服装、道具、对台词，进行角色装扮等。

　　(6)进行以上过程的点评。

　　老师再次组织幼儿有秩序，有目的的进行活动。

　　2.教师担当演出主持人，介绍演出的剧目及顺序，提醒幼儿做有礼貌的观众。

　　3.组织幼儿按顺序进行表演，鼓励幼儿大胆运用动作、眼神、语气表现不同的角色。

　　【活动延伸】

　　将小剧场的活动延伸到表演区，指导幼儿担当小主持人的角色主持演出。

　　我们的演出开始了!小蝌蚪们准备好!

29、幼儿园教案中班美术活动《小蝌蚪的梦想》

　　【活动目标】

　　1.尝试将“小蝌蚪找妈妈”的故事情节用连环画的形式进行表征。

　　2.合理构图，能用多幅图的形式简单概括故事内容。

　　3.乐意用绘画的形式表达克服困难勇往直前的美好情感。

　　4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　【活动准备】

　　1.经验准备：了解故事《小蝌蚪找妈妈》。

　　2.物质准备：绘画纸、水彩笔、炫彩棒。

　　【活动过程】

　　1.回忆故事“小蝌蚪找妈妈”，引导幼儿构思绘画主题和内容。

　　提问：小蝌蚪找妈妈故事中，小蝌蚪都找了哪几个小动物做妈妈? 小结：鸭妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈、鱼妈妈。

　　2.通过交流、讨论的方式，引导幼儿了解多幅图的作画形式。

　　提问：你创编的小蝌蚪找妈妈里有几个小动物?可以用几幅图表现?怎样让别人能清楚的明白你在故事中所表达的内容?

　　小结：幼儿可将画纸进行划分，每幅小图可以表现小动物，也可标注上数字明确绘画的顺序。

　　3.鼓励幼儿自由作画、大胆表现。

　　教师巡回指导，重点指导幼儿先将画纸划分成需要的多幅图形式，再画出主要小蝌蚪、动物和背景。

　　4.欣赏作品，分享交流，激发关爱他人的情感。

　　引导幼儿通过讲故事的形式进行分享自己的爱心愿望。

30、幼儿园中班主题教案《蜗牛一家》反思

　　主题意愿画：快乐的蜗牛一家

　　目标：

　　1、引导幼儿有目的的观察蜗牛，并用形象的词语概括蜗牛的形状和特征。

　　2、初步感知不同的姿态的蜗牛的画法，并大胆地表现出来。

　　3、初步学会欣赏作品。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　准备：活蜗牛一只，欣赏作品画6幅，每人一本绘画册，彩笔等。

　　过程：

　　一、观察活动

　　教师和幼儿一起饲养小蜗牛，引导幼儿观察小蜗牛，并用词语概括蜗牛的形状和特征.

　　老师：蜗牛的身上有什么?

　　幼儿：蜗牛的身上有圆圆的房子。

　　老师：这是什么?

　　幼儿：房子上有像旋涡一样的花纹。

　　老师：小蜗牛还有什么?

　　幼儿：有长长的脖子，有一张小嘴巴，两个小触角。

　　老师：蜗牛的小眼睛在什么地方?

　　幼儿：找不着。

　　老师：蜗牛的小眼睛在它的触角上。

　　二、边讲故事边教幼儿画

　　1、天在一片绿草地上，小白兔看到了一个圆圆的房子。

　　2、圆圆的房子上有像绕线的先线团一样的花纹，非常漂亮。

　　3、小白兔蹲在那静静的看着，看着看着，咦!从像线团地房子里伸出了长长的脖子圆圆的头，头上有一双大大的眼睛，一张小小的嘴巴。

　　4、头上还有两只长长的触角，哦，原来是一只小蜗牛哇。

　　三、启发幼儿想象蜗牛一家

　　老师：小朋友，你的家里都有哪些人?

　　幼儿：有爸爸、妈妈、宝宝、奶奶、爷爷……

　　老师：那你们再想想，小蜗牛的家里会有谁呢?

　　幼儿：有蜗牛爸爸，蜗牛妈妈，蜗牛宝宝等。

　　老师：小蜗牛的一家是怎么做游戏的呢?

　　幼儿：它们到草地上捉迷藏，爬树比赛等。

　　四、教学分析与反思：

　　这个活动主要是幼儿很感兴趣的一项活动，绘画的主人公是幼儿非常熟悉的小动物，我们一起饲养，一起观察，还利用下雨天到户外寻找小蜗牛，在活动中还利用了幼儿感兴趣的故事的形式进行活动，幼儿观察的很仔细，故幼儿画的比较好。不足，教师在线条上引导的还不够，幼儿画的较单一，不过色彩画的还比较丰富。

31、幼儿园中班主题教案《好玩的纸》反思

　　活动目标：

　　1、让幼儿初步了解纸的种类以及各种纸张的作用。

　　2、让幼儿在利用报纸的游戏中，感受纸的特性，体验玩纸的乐趣。

　　3、培养幼儿的投掷、跳跃、奔跑等综合能力和创造力。

　　4、引导幼儿进行尝试与创新废旧报纸的多种游戏，培养幼儿的合作精神。

　　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　6、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动重点：

　　废旧报纸该怎样玩出新花样，教师该怎么引导幼儿想出各种各样的新奇玩法是整个活动的重难点。

　　活动准备：电脑课件;魔术箱(装有各种纸张);报纸若干;纸球、纸棒、塑料筐、门洞若干;音乐磁带;数码相机

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、听音乐教师与幼儿一起跳韵律操，做准备活动。

　　今天，老师带小朋友去一个美丽的城堡，你们想不想去啊?

　　“可是城堡的主人想先让我们小朋友为他表演个节目，现在我们就一起为他跳个舞好不好!”

　　2、利用课件，请小朋友们观察城堡里都住着谁。

　　“刚才看了小朋友这么优美的舞蹈，也许城堡的主人该为我们开门了，我们一起敲敲门吧。”

　　提问：城堡里都有住着谁?它们为什么会住在一起?(全都是纸制品)

　　二、基本部分：

　　1、请小朋友们说一说自己都见过什么纸?

　　2、出示“魔术箱”

　　(里面装有各种纸：皱纹纸、吹塑纸、卡纸、素描纸、宣纸、水彩画纸、包装纸、复写纸、挂历纸、相片纸、卫生纸、面巾纸、报纸等)请小朋友们把手伸入箱中摸一摸，猜猜里面是什么纸?这些纸有什么用?

　　(教师利用实物展台示范一两种纸的用途)

　　3、出示报纸：集体游戏《魔毯变变变》

　　“最后一位出场的是‘报纸先生’，报纸有什么用呢?”

　　“现在‘报纸先生’还想跟小朋友们做游戏????”

　　请幼儿把手中的报纸平放在地上，然后站立在报纸中间，播放音乐，跟老师一起做动作，音乐停，谁若跳出报纸外即算输。

　　然后请剩下的小朋友把地上的报纸对折后站在报纸中间，播放音乐，继续表演，音乐停，看谁还在报纸中间。报纸越折越小，难度越来越大，看谁能成为最后的优胜者。

　　4、请小朋友想想：

　　报纸除了铺在地上做《魔毯变变变》，还能做什么其他的游戏呢?先请个别幼儿说一说自己的办法。

　　引导幼儿想出其他的游戏玩法，鼓励幼儿创新出新的玩法。

　　5、请幼儿展示自己的玩法，教师示范幼儿未发现的玩法：

　　(1)“顶一顶”：把报纸折叠放在头上、肩上——发展幼儿的平衡能力;

　　(2)“贴纸跑”：把报纸放在胸前奔跑，尽量不让报纸脱落——发展幼儿的奔跑灵活性。

　　6、利用纸球、纸棒进行游戏。

　　“小朋友想一想，如果把报纸变一变，比如改变形状，能跟我们做什么游戏呢?”

　　(1)引导幼儿将报纸制作成纸球游戏一：纸球投准——让幼儿将手中的纸球抛到对面的盒子中，看谁能够投准。

　　(2)引导幼儿将报纸制作成纸棒游戏二：打纸球——让幼儿利用纸棒将纸球打到门洞中。

　　三、结束部分：

　　1、放松整理游戏：

　　《假如我是一张纸》

　　(1)教师拿一张报纸左右摇动、折叠等，请幼儿根据纸的变化，用肢体模仿表现出来。

　　(2)教师把报纸揉成一团，请全体幼儿变成“一张大纸”，一起模仿纸张变成纸团的样子。

　　2、“‘报纸先生’都没想到小朋友会利用它做这么多好玩的游戏，我们一起来看一看。”——请小朋友看上课做游戏的照片。

　　(用数码相机拍摄刚才小朋友做游戏的场面)有个小朋友还会用‘报纸先生’折出很多有趣的东西呢，你们会折吗?”

　　发给每个小朋友一张报纸，让幼儿自由折叠。(结束)

　　教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

32、幼儿园中班主题教案《采访妈妈》反思

　　一、活动目标

　　1、尝试把自己收集到的有关妈妈信息进行交流，感受交流的快乐。

　　2、学着用简单的符号记录信息。

　　3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　二、活动准备

　　1、幼儿已经在家采访过妈妈，并一起和妈妈完成采访表。

　　2、区域活动时已经“读”过采访表。

　　3、记录表、记录用的纸和笔。

　　三、活动过程

　　1、引起兴趣

　　前几天我们做了小记者，一起采访了妈妈，有什么发现?

　　2、分享交流

　　(1)、幼儿和好朋友一起交流自己采访到的信息，老师观察幼儿能否看懂调查表，并读懂表格各栏的意思。

　　(2)、请个别幼儿交流，介绍自己的妈妈，一起看记录表。

　　(3)、引导幼儿用动作学妈妈最喜欢做的事。

　　(4)、老师记录自己的妈妈，介绍表格各栏的意思。

　　3、幼儿记录

　　(1)、幼儿用简单的符号记录自己妈妈的信息。

　　(2)、展示幼儿的记录表。

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

33、幼儿园教案中班音乐活动：小花猫反思

　　活动目标：

　　1、小朋友能感应乐曲中的圆滑与断奏;

　　2、感受音乐游戏中，与同伴合作游戏的快乐;

　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力;

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　活动重点难点：通过律动、游戏，引导幼儿感知音乐的圆滑与断奏。

　　活动准备： 故事图片、图谱、放大镜、自制跳蚤并挂在绳子上

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　(一)暖身活动：

　　1、师幼用断奏，圆滑音问好。

　　2、放大镜看跳蚤

　　(二)故事导入：

　　出示故事图片--小猫找河马医生治疗跳蚤。 河马医生有好多的秘密武器，他的诊所里总是挤满了病人。小花猫来了，她浑身发痒，难过的不得了，河马医生用放大镜一看，原来小花猫身上有好多的跳蚤!于是，河马医生让小猫用力跳跳，将跳蚤跳下来。

　　二、律动感应：

　　(一)分段感知：

　　1、 A段断奏Staccato(完成河马医生的任务：跳跳，跳蚤就没了):学猫步左右轻跳。尾句后音效/学猫咪伸懒腰。

　　(1)小花猫在什么地方跳呢?教师出示语词图谱，让小朋友知道每句的句首左右跳动一下。

　　(2)随音乐，看图谱再次跳动，感受断奏。 小花猫身上的跳蚤还有吗?有的，河马医生建议了，用爪子挠挠。

　　2、B段圆滑Legato: 学猫咪抓胡须。在唱“喵喵”时才做抓跳蚤的动作。

　　(二)整曲律动。 看图谱，跟随音乐节奏，进行律动，感知圆滑与断奏。

　　三、角色扮演活动：小花猫抓跳蚤

　　两助教老师将挂有许多的“跳蚤”的绳子牵在空中，A段时，教师上下左右晃动绳子，幼儿扮小猫，随音乐跳动躲避跳蚤的碰触，避免被跳蚤“咬到”。B段幼儿开始抓跳蚤，每到“喵”处可抓一只，直到音乐结束。

　　四、随音乐，做肢体律动，结束活动。

　　活动反思：

　　活动以小花猫身上有跳蚤，河马医生出主意抓跳蚤为背景，引导小朋友通过层层递进的游戏，来认识音乐中的圆滑，断奏音。在活动中，小朋友能积极热情地参与到活动中，通过活动，也能分辨并用肢体表达自己对圆滑断奏音的理解。