中班数学领域《大转盘》教案反思

中班数学领域《大转盘》教案反思

1、中班数学领域《大转盘》教案反思

　　活动目标：

　　1.感知8以内的数量与数字的对应关系。

　　2.能够取相应出数量的物体。

　　3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4.发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动准备：

　　1.教师自制大转盘1个，中间小盘子上画一个箭头朝外的指针，大盘分成若干格，每格内画4-8以内的实物(各种数量无序排列)，小鼓1只。

　　2.幼儿每人8以内数字卡片与电子卡片各1套，笔1支。

　　3.幼儿用书第6页。

　　活动过程：

　　一、导入活动：小鼓响咚咚。

　　1.教师：请你拿出自己的点子卡片，数一数有几张。(引导幼儿用不同的方法点数后说出总数。)

　　2.教师：小鼓响起来了!请你用点卡来表示小鼓响了几声。：

　　----教师一均匀的节奏击打鼓5下，幼儿举起5的点卡。

　　----教师：小鼓响了几下?你举的是数字几?

　　3.教师有节奏地2下2下击鼓，幼儿举起4的点卡，教师快速检查。：

　　----教师：小鼓响了几下?你是怎么听出来的?

　　4.教师继续用2下2下或2下2下再1下的节奏击鼓，幼儿举起相应的点卡。教师根据幼儿的操作情况，鼓点先慢后快。先少后多。

　　5、教师把鼓放到幼儿见不到的地方，继续以上面的方式击鼓，幼儿举数字卡片。

　　二、玩大转盘。

　　1.教师(出示打转盘)：这是什么?

　　2.教师：大转盘上有什么?请你跟朋友说说，有些什么东西?每个格子里有多少?

　　----幼儿互相交流，教师倾听幼儿交流的情况，指导能力弱的幼儿互相交流并用一定的方式验证。

　　----教师指点下集体说说每个格子内的物体数量，数量大的用不同的点数方式验证。

　　3.教师：谁会玩这个转盘?(个别幼儿演示说明转盘的玩法。)----教师(演示)：大转盘转一转，小转盘上的指针对着哪一格，说明大转盘就转到了这一格。

　　这一格里有什么?有多少?请你用最快的速度拿出数字卡或卡片。

　　----教师转动转盘，等转盘停住后，幼儿快速举起相应的卡片。

　　----集体验证。

　　4.教师转动3次后，由幼儿轮流活动，教师引导幼儿动作不要太大，不超过一圈为宜。

　　三、做游戏："快乐大转盘"。

　　1.教师：我们来玩"快乐大转盘"的游戏。老师来转转盘，请你说出指针对着的物体数量，对着的数量是8的时候，请你往边上移动一个位置。

　　----个别幼儿转动转盘，教师说："大转盘，转一转，指针转一转，转到多少说出来。"幼儿说出指针对对的物体数量。当指针向"8"的格子时，教师指导每一位幼儿朝逆时针或者顺时针交换一个位置。

　　2.轮换转动转盘的幼儿，教师换到相应的位置上。

　　3.说数量变成说数字，大转盘转动时幼儿自转一圈，其他游戏方法同上。

　　4.换成教师转动转盘，并加快速度。

　　四、小转盘。

　　1.教师：书上也有一个大转盘，我们把书翻到第6页，一起来看一看。

　　2.教师：大转盘上有些什么?有多少?

　　3.教师：请你把转盘上的东西与中间的数字用笔连一连，想一想，这些数字应该和什么东西连在一起?

　　4.幼儿操作，教师巡回指导。

　　5.集体验证操作结果。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

2、中班数学教案《比较远近》含反思

活动目标：

　　1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录。

　　2、在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

　　1、有自然测量的经验。

　　2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……

　　3、6个装有(即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴贴纸1枚的小筐。

　　4、地图一幅。

活动过程：

　　一、目测远近。

　　1、幼儿排成一队随老师进教室，立正站好。

　　师：谁离黄老师最远?谁离我最近?

　　2、幼儿坐成半圆形。

　　师：谁离我最远?谁离我最近?你是怎么知道的?

　　小结：原来用目测可以比较远近。

　　二、工具测量远近。

　　1、A和B(两个坐得比较近，目测不出来离老师的距离)谁离黄老师近?谁离我远?(出现争议)

　　2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近?(工具：如手、脚等)

　　3、请一个幼儿用手或脚测量，老师观察指导。

　　师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。

　　(预测：1.幼儿测量正确：他量得真好，开始量的时候手或脚会和他的凳子碰一碰，量到最后会和我的凳子碰一碰。

　　2.幼儿测量不正确：开始量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，脚跟脚尖要碰住等。)

　　4、出示箱子里的各种物品(纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……)。

　　师：我这有好多东西，它们能测量远近吗?

　　幼：能。

　　师：我请一个孩子来试试。(师及时纠正和指导)

　　三、跳远比赛。

　　1、比赛： 刚才我们学习了用工具测量远近。你们想不想来一次跳远比赛?<文章.出自快思教案网.>现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上及时贴，每个人轮流跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录，记录表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠军的星星。

　　2、检验(重点检查两份记录表)四、延伸活动--测量地图。

　　师：刚才的跳远比赛每组都产生了一位冠军，现在他们要代表我们班去体育馆参加比赛。这是一幅幼儿园到体育馆的地图，你们看得懂吗?

　　幼：有一条路上有酒店，有一条路上有医院，有一条路上有银行……师：你会选哪条路?为什么?

　　幼：近，可以节省时间。

　　师：到底哪条路最近呢?我们一起回教室量一量吧!

教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

3、中班优质数学教案《大小排序》含反思

【活动目标】

　　1、学习按照大小正逆排序三个物体。

　　2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达能力。

　　3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

【活动准备】

　　1、趣味练习：比较概念

　　2、小熊玩具三个;礼物三盒;球三个(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。

【活动过程】

　　一、导入情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。

　　教师：小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想不想知道是谁呀?

　　(出示三只熊)是谁呢，谁能告诉大家?这些熊大小一样吗?

　　(不一样)

　　二、展开

　　1、复习区别大小，找出哪个最大，哪个最小

　　(1)引导幼儿观察

　　小朋友看一看，哪只熊最大?

　　(请一幼儿来抱一抱最大熊)

　　小朋友一起说这只熊怎么样?

　　(这只熊最大)哪只熊最小呢?

　　(请一幼儿上来亲一亲最小的熊)

　　(手指着)这儿还有一只熊呢!它比小熊怎么样?

　　(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)

　　(2)教师：小朋友看，熊还给小朋友带来了礼物呢!

　　(出示礼物盒)引导幼儿观察：

　　哪盒礼物最大，哪盒礼物最小?

　　(出示大小不同的三个球)

　　熊还给小朋友带来了玩具球，

　　请一位小朋友来拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?

　　2、学习大小排序

　　教师：熊给我们带来了这么多礼物，让我们一起说谢谢!

　　(1)三只熊想请小朋友帮它们排排队，小朋友最爱帮助别人了，谁愿意来帮它们排队呢?

　　(请1-2名幼儿)

　　教师引导幼儿观察、比较并讲述：它们是怎样排的?谁排在最前面?我从有花的这边开始排。

　　小熊最小，排在前面;

　　这只熊比小熊大一些，排在小熊后面;

　　这只熊最大，排在最后面。

　　(请个别幼儿讲述排序的结果，语句完整)

　　小结：最小的排在前面，后面的一只比一只大，这就是按从小到大的顺序排队。

　　(2)教师：除了按照从小到大顺序排队，还可以怎么排呢?谁愿意来排一排?

　　(引导幼儿观察并讲述：这次它们是怎样排的?从有花的这边开始排，谁排在前面?

　　(最大的熊)谁排在它的后面，谁排在最后面?

　　小结：最大的排在前面，后面的一只比一只小，这就是按从大到小的顺序排队。

　　(3)请小朋友给礼物盒、球排队，进一步学习从小到大、从大到小的排序方法，

　　重点掌握从大到小的逆排序。

　　(4)幼儿操作练习

　　小朋友，这些具大小一样吗?哪个最大?哪个最小?

　　请小朋友把最大的举起来;

　　把最小的举起来。

　　请小朋友给玩具排排队，从戴花的手这边开始排，按照从小到大或从大到小的顺序排队。

　　(教师个别指导)

　　教师验证：谁是按从小到大的顺序排的?请举手。

　　谁是按从大到小的顺序排的，请举手。

　　3、游戏：大家一起拍拍手

　　小朋友，请你找一位老师一起随着幸福拍手歌玩拍手游戏好吗?

　　比一比谁的手大，谁的手小?

　　三、延伸活动

　　请幼儿观察比较周围环境中哪些物体相比，谁大、谁小一点、谁最小，给它们也排排队。

教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

4、中班数学游戏教案《大转盘》含反思

活动目标：

　　1.感知8以内的数量与数字的对应关系。

　　2.能够取相应出数量的物体。

　　3.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：

　　1.教师自制大转盘1个，中间小盘子上画一个箭头朝外的指针，大盘分成若干格，每格内画4-8以内的实物(各种数量无序排列)，小鼓1只。

　　2.幼儿每人8以内数字卡片与电子卡片各1套，笔1支。

　　3.幼儿用书第6页。

活动过程：

　　一、导入活动：小鼓响咚咚。

　　1.教师：请你拿出自己的点子卡片，数一数有几张。(引导幼儿用不同的方法点数后说出总数。)

　　2.教师：小鼓响起来了!请你用点卡来表示小鼓响了几声。：

　　----教师一均匀的节奏击打鼓5下，幼儿举起5的点卡。

　　----教师：小鼓响了几下?你举的是数字几?

　　3.教师有节奏地2下2下击鼓，幼儿举起4的点卡，教师快速检查。：

　　----教师：小鼓响了几下?你是怎么听出来的?

　　4.教师继续用2下2下或2下2下再1下的节奏击鼓，幼儿举起相应的点卡。教师根据幼儿的操作情况，鼓点先慢后快。先少后多。

　　5、教师把鼓放到幼儿见不到的地方，继续以上面的方式击鼓，幼儿举数字卡片。

　　二、玩大转盘。

　　1.教师(出示打转盘)：这是什么?

　　2.教师：大转盘上有什么?请你跟朋友说说，有些什么东西?每个格子里有多少?

　　----幼儿互相交流，教师倾听幼儿交流的情况，指导能力弱的幼儿互相交流并用一定的方式验证。

　　----教师指点下集体说说每个格子内的物体数量，数量大的用不同的点数方式验证。

　　3.教师：谁会玩这个转盘?(个别幼儿演示说明转盘的玩法。)----教师(演示)：大转盘转一转，小转盘上的指针对着哪一格，说明大转盘就转到了这一格。

　　这一格里有什么?有多少?请你用最快的速度拿出数字卡或卡片。

　　----教师转动转盘，等转盘停住后，幼儿快速举起相应的卡片。

　　----集体验证。

　　4.教师转动3次后，由幼儿轮流活动，教师引导幼儿动作不要太大，不超过一圈为宜。

　　三、做游戏："快乐大转盘"。

　　1.教师：我们来玩"快乐大转盘"的游戏。老师来转转盘，请你说出指针对着的物体数量，对着的数量是8的时候，请你往边上移动一个位置。

　　----个别幼儿转动转盘，教师说："大转盘，转一转，指针转一转，转到多少说出来。"幼儿说出指针对对的物体数量。当指针向"8"的格子时，教师指导每一位幼儿朝逆时针或者顺时针交换一个位置。

　　2.轮换转动转盘的幼儿，教师换到相应的位置上。

　　3.说数量变成说数字，大转盘转动时幼儿自转一圈，其他游戏方法同上。

　　4.换成教师转动转盘，并加快速度。

　　四、小转盘。

　　1.教师：书上也有一个大转盘，我们把书翻到第6页，一起来看一看。

　　2.教师：大转盘上有些什么?有多少?

　　3.教师：请你把转盘上的东西与中间的数字用笔连一连，想一想，这些数字应该和什么东西连在一起?

　　4.幼儿操作，教师巡回指导。

　　5.集体验证操作结果。

教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

5、中班数学领域教案《图形车》含反思

　　活动目标：

　　1.对图形拼搭活动感兴趣，喜欢参与活动。

　　2.能够利用正方形、三角形、长方形进行各种组合拼搭，提高思维的灵活性。

　　3.学习利用各种相同的图形拼搭正方形，初步尝试运用不同的图形拼搭正方形。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动重点：

　　学习利用各种相同大小的图形拼搭正方形。

　　活动难点：

　　能够通过旋转或者翻转图形组合成一个新的正方形。

　　活动准备：

　　一辆有三节正方形车厢的图形车，装入车厢的图形片。

　　幼儿人手一份装入图形车的图形片

　　活动过程：

　　一、出示图形车，激发幼儿兴趣

　　师：小朋友，今天图形王国里开来了一辆小火车，看!这辆车有几节车厢?车厢是什么形状的?

　　小结：这辆小火车一共有三节车厢，车厢的形状是正方形，所以叫正方形图形车。

　　二、出示图形卡片，引导幼儿初步了解图形拼搭

　　师：看，这些图形宝宝要装进图形车，这是什么图形?这样的图形有几个?

　　师：把这些图形装进两个车厢里，每个车厢里装进去的图形必须组合成正方形，应该怎样装呢?谁来试一试?

　　师：小朋友看，他是怎么装的?

　　小结：原来两个一样大小的三角形可以拼成一个正方形，两个一样大小的长方形也可以拼成一个正方形。

　　三、出示幼儿操作图形片，幼儿进行操作拼搭

　　1.教师请幼儿利用4个长方形组合成一个正方形

　　师：刚刚小朋友将两个相同大小的长方形装进了正方形的车厢，现在图形王国里又来了更多的长方形，(教案出自：快思老师教案网)他们都想进入图形车，但是他们能拼成正方形吗?请小朋友帮帮他。

　　幼儿取出4个长方形，拼摆在自己的操作板上，教师巡回指导。

　　小结：原来4个一样大小的长方形也可以组合成一个正方形，不管是横着拼摆，还是竖着拼摆，都能变成正方形。

　　2.请幼儿利用4个小正方形组合成一个大正方形

　　师：图形王国的三角形宝宝也得知了这个消息，他们都想来坐一下图形车，看!这是谁?来了几个正方形宝宝?请小朋友帮助他们坐上图形车，记住一定要拼成一个新的正方形才能上车哦!

　　3.请幼儿利用4个三角形组合成正方形

　　师：现在真正的挑战开始了，图形王国里来了两种不同的三角形，他们都想坐上图形车，应该怎么办呢?现在就请小朋友取出4个黄色三角形和4个蓝色三角形，看看到底他们能不能拼出两个正方形呢?快来试一试吧!

　　小结：正方形的组合方法非常多，可以由2个一样大小的三角形或者2个一样大小的长方形拼成，可以由4个一样大小的长方形拼成，也可以由4个一样大小的三角形，一样大小的正方形拼成。

　　四、出示数字车厢，初步尝试利用不同大小的图形拼搭正方形

　　师：为了满足图形宝宝们地需要，现在小火车又紧急增加了一节车厢，看!这节车厢和其他车厢有什么不同?车厢上的数字5代表什么意思?

　　小结：数字5代表这节车厢要装5个图形，每个小朋友的小盒子都有5个不同大小的图形，请大家试一试能不能装进正方形的车厢。

　　在小朋友们的帮助下，所有图形宝宝都坐上了图形车，图形车要开走喽!跟它说再见吧!

　　活动延伸：

　　将活动所需材料投放到益智区，引导幼儿在区域活动中进行复习巩固。

　　活动反思

　　《图形分类》是中班的一次数学公开课，教学目标是通过对比，让幼儿感知长方形形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。活动前我对活动的内容进行了思考讨论，在确定这一内容时，觉得这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己熟悉的物体相对照。因此，我们最终确定了《图形分类》这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

6、中班数学教案《比较大小》含反思

　　设计背景

　　幼儿午睡时都把鞋子摆放在床底下，一样的鞋子尺码不一样，小朋友起床的时候却分不清楚了，为此我设计了这个活动。

　　活动目标

　　1、运用感官感知物体的大小，发展幼儿初步的比较能力。

　　2、通过观察比较大小不同的物品，初步理解物体大小的相对关系。

　　3、发展目测力、判断力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点

　　感知物体大小的相对关系

　　活动准备

　　皮球 兔子 篮子 雨伞 等教学挂图

　　活动过程

　　一、情境导入

　　教师和小朋友做游戏。

　　二、活动过程

　　1、比较皮球的大小：黄色球最大，红色球不大也不小，蓝色球最小。

　　2、兔子找篮子：先把4只大小不一样的兔子和篮子贴在小黑板上，然后让4个小朋友连线，最后老师移动篮子配给一样大小的兔子。

　　3、展示挂图：蓝色云朵、绿草地、红花、胡萝卜、白菜、房子……

　　小朋友把胡萝卜摘下来。

　　小朋友把胡萝卜和篮子连线，老师把胡萝卜放进篮子。<教案来.自:快思教案网>

　　小朋友把大小不同的白菜放进篮子

　　三、拓展延伸

　　雨伞和数字搭配

　　1、小朋友上黑板连线：4把大小不同的雨伞和数字1 2 3 4连线

　　2、教师发给每个小朋友一张图画，全体操作。

　　教学反思

　　活动结束时还有部分幼儿不会连线，特别是第2、3把雨伞容易连错，下次教学应该突破这个难点。

7、中班数学优秀教案《大转盘》含反思

　　活动目标：

　　1.感知8以内的数量与数字的对应关系。

　　2.能够取相应出数量的物体。

　　3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1.教师自制大转盘1个，中间小盘子上画一个箭头朝外的指针，大盘分成若干格，每格内画4-8以内的实物(各种数量无序排列)，小鼓1只。

　　2.幼儿每人8以内数字卡片与电子卡片各1套，笔1支。

　　3.幼儿用书第6页。

　　活动过程：

　　一、导入活动：小鼓响咚咚。

　　1.教师：请你拿出自己的点子卡片，数一数有几张。(引导幼儿用不同的方法点数后说出总数。)

　　2.教师：小鼓响起来了!请你用点卡来表示小鼓响了几声。：

　　----教师一均匀的节奏击打鼓5下，幼儿举起5的点卡。

　　----教师：小鼓响了几下?"教案来自：屈;老师教;案网."你举的是数字几?

　　3.教师有节奏地2下2下击鼓，幼儿举起4的点卡，教师快速检查。：

　　----教师：小鼓响了几下?你是怎么听出来的?

　　4.教师继续用2下2下或2下2下再1下的节奏击鼓，幼儿举起相应的点卡。教师根据幼儿的操作情况，鼓点先慢后快。先少后多。

　　5、教师把鼓放到幼儿见不到的地方，继续以上面的方式击鼓，幼儿举数字卡片。

　　二、玩大转盘。

　　1.教师(出示打转盘)：这是什么?

　　2.教师：大转盘上有什么?请你跟朋友说说，有些什么东西?每个格子里有多少?

　　----幼儿互相交流，教师倾听幼儿交流的情况，指导能力弱的幼儿互相交流并用一定的方式验证。

　　----教师指点下集体说说每个格子内的物体数量，数量大的用不同的点数方式验证。

　　3.教师：谁会玩这个转盘?(个别幼儿演示说明转盘的玩法。)----教师(演示)：大转盘转一转，小转盘上的指针对着哪一格，说明大转盘就转到了这一格。

　　这一格里有什么?有多少?请你用最快的速度拿出数字卡或卡片。

　　----教师转动转盘，等转盘停住后，幼儿快速举起相应的卡片。

　　----集体验证。

　　4.教师转动3次后，由幼儿轮流活动，教师引导幼儿动作不要太大，不超过一圈为宜。

　　三、做游戏："快乐大转盘"。

　　1.教师：我们来玩"快乐大转盘"的游戏。老师来转转盘，请你说出指针对着的物体数量，对着的数量是8的时候，请你往边上移动一个位置。

　　----个别幼儿转动转盘，教师说："大转盘，转一转，指针转一转，转到多少说出来。"幼儿说出指针对对的物体数量。当指针向"8"的格子时，教师指导每一位幼儿朝逆时针或者顺时针交换一个位置。

　　2.轮换转动转盘的幼儿，教师换到相应的位置上。

　　3.说数量变成说数字，大转盘转动时幼儿自转一圈，其他游戏方法同上。

　　4.换成教师转动转盘，并加快速度。

　　四、小转盘。

　　1.教师：书上也有一个大转盘，我们把书翻到第6页，一起来看一看。

　　2.教师：大转盘上有些什么?有多少?

　　3.教师：请你把转盘上的东西与中间的数字用笔连一连，想一想，这些数字应该和什么东西连在一起?

　　4.幼儿操作，教师巡回指导。

　　5.集体验证操作结果。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

8、幼儿园中班数学活动《解救公主》教案反思

　　一、教学目标:

　　1、按数字、颜色标记拿取相应的物体。

　　2、通过活动，初步发展逻辑推理能力。

　　3、激发幼儿对数学活动的兴趣。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

　　二、教学重点:

　　按数字、颜色标记拿取相应的物体。

　　三、教学难点:

　　学习按数字、颜色标记正确判断数量。

　　四、教学准备:

　　1.幼儿资源：幼儿用书。

　　2.教师资源：电子课件、黑板、紫、绿、红3色蛋。　红、黄、蓝雪花片。紫、绿、红恐龙图卡。数字卡片 (6、7、8)五、教学内容与活动过程:

　　一、故事导入

　　彩色王国的国王和王后生了一位小公主

　　有一天，天空中轰隆一声，来了一位老巫婆把公主抓走了，(播放巫婆的声音：哈哈哈!你们别再想找回公主……)

　　国王和王后都很伤心，请来了精灵仙子帮忙。出示仙子播放声音(敬爱的国王和王后陛下，你们别着急，我知道巫婆的山洞在哪里，请你派上中六班的勇们士，跟着我的地图去解救公主吧!)

　　二、勇闯黑山洞

　　根据地图的指示，我们要经过关卡(池塘→恐龙山谷→花园→黑山洞)。

　　1.池塘里的鱼。被巫婆施了魔法。我们一起来看看池塘里的鱼儿有多少?他们是什么颜色的?(根据仙子给出的颜色和数量提示往塘里放相同颜色和数量的鱼。)

　　2.(个别游戏)恐龙妈妈的蛋被巫婆用魔法变到乱了，小朋友，请你解救恐龙蛋送回妈妈的身边。(请小朋友把紫、绿、红3种颜色的蛋宝宝送回到相应颜色恐龙妈妈身边。(老师这里有紫、绿、红3种蛋宝宝，请找到相应颜色的恐龙妈妈把蛋宝宝放回恐龙妈妈的身边。)

　　三、种花(集体游戏)

　　1.花园里的花被巫婆施了魔法全部拔了起来，你能和仙子用魔法帮他们还原吗?看看仙子给了我们什么提示。(按照数字颜色标记。摆放相同颜色数量的花朵。)

　　2.小朋友一起数一数。花宝宝的颜色和数量是否对应。(集体验证)

　　四、解救公主。

　　我们成功到达了黑山洞，仙子用魔法把巫婆赶跑了。巫婆再也不敢来捣乱了，大自然又恢复了美丽，国王、王后和小公主快乐地生活着。

　　五、凤凰小康轩幼儿书本操作练习

　　六、教学反思：

　　主要是通过教师课件演示、游戏教学、讨论学习发展逻辑推理能力，按数字、颜色标记拿取相应的物体，较好的达到教学目标，也突破了本次教学的重难点，小朋友很对本次活动闯关设计很感兴趣。大部份幼儿都能掌握按数字、颜色标记正确判断数量。

9、幼儿园中班数学《小兔过生日》教案反思（规律排序）

　　设计思路：

　　排序活动一直渗透于各种活动之中，整个活动借助PPT为媒体，以“过生日”情境为主线，以“铺路”“送礼物”、“切蛋糕”等游戏情节贯穿其中，将数学内容融进游戏中，通过创设与生活有关的一些场景，选用幼儿熟悉的游戏玩具做为操作材料，让幼儿在游戏的过程中自主探索、本次活动分为三个环节，第一环节：小兔要过生日，情境导入，激发幼儿过生日的兴趣;第二环节：过生日，“铺路”、“送礼物”、“切蛋糕”让幼儿感知物体之间的排列关系：第三个环节：幼儿自主操作，充分发挥幼儿的想象力与创造力。

　　活动目标：

　　1、能将两种活两种以上实物有规律的交替排序，感知序列。

　　2、在活动中体验操作的快乐。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动准备：

　　PPT《小兔过生日》、花环、纽扣等。

　　活动过程：

　　一、谈话导入活动：

　　1.小朋友们，你们写过信吗?收到过别人的来信吗?今天，小兔子给我们写了一份信， 我们一起来看看。(读信给幼儿听)

　　2.信里说了什么?你们愿意陪小兔子过生日吗?

　　二、交替排序

　　1.小兔子家门前的路被雨水冲坏了，我们一起帮帮小兔子吧。

　　(引导幼儿按一个绿色、一个红色进行有规律的排序)

　　2.为了庆祝小兔的生日，我们也应该准备一份礼物，出示半成品的项链。我的项链是怎样设计的，一起说说。可是我的项链还没有做完，我请小朋友来帮忙。(幼儿按图形进行排序，圆形、三角形、正方形、圆形、三角形、正方形......)

　　3.展示项链，验证排序有错的项链，引导纠正。

　　4.为小兔子点蜡烛、切蛋糕。

　　师：小兔子今年9岁，可是只插了3根蜡烛，请幼儿帮忙把剩下蜡烛插上(引导幼儿按两根绿色一根红色的规律插蜡烛)

　　三、自选操作材料

　　师：你们想送礼物给小兔吗?我给你们准备了一些材料。有花环、彩练、纽扣，每个小朋友选自己喜欢的两种颜色来排排队，制作成礼物送给小兔。

　　四、小兔过生日

　　我们把礼物送给小兔，一起来为小兔过生日吧。

　　活动延伸：投放相关材料到益智区幼儿进行区域活动。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

10、中班数学《寻找七星瓢虫》教案反思

　　活动目标：

　　1.能用“先目测一部分，再接着数完全部”的数数方法，进行7以内的数数;

　　2.尝试进行竞赛性游戏活动，提高对数学活动的兴趣，发展目测数群的能力;

　　3.发展幼儿的竞争意识、合作意思。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　活动准备：

　　1.两块黑板，中间一块大黑板上有绿色的叶子和很多瓢虫

　　2.大量的塑封好的瓢虫。瓢虫身上的点子在1——7之间。七星瓢虫占少数，其余瓢虫的总数比幼儿人数多。

　　活动过程

　　一.播放PPT,出示图片说说春天的昆虫

　　(1)你知道哪些虫虫，认识瓢虫。

　　师：小朋友们，现在什么季节到了?

　　师：对呀，春天到了。有许多的花儿开了，谁会飞过来呢?还有什么虫子会飞过来呢?(引导说完整的话)师：哎呀，天上飞的东西好多好多，今天我们来说一说昆虫飞来了，刚才你们说，蝴蝶飞来了，蜜蜂飞来了……那老师也来介绍个昆虫。

　　师：我说瓢虫飞来喽。瓢虫认识吗?

　　(2)区分害虫与益虫师：我给你们看看什么是瓢虫哦。身上有许多点子的。给你看看好不好?这是什么?

　　师：七星瓢虫，你怎么知道?点子数出来的。

　　师：(介绍心里数的方法，重新出示瓢虫)

　　师：现在小树林里飞来了许多的瓢虫呢!五星瓢虫、六星瓢虫、七星瓢虫都飞来了。可是呀，照看小树林的老爷爷说，(教案来源：快思教案网)难道所有的瓢虫都是我们的好朋友吗?

　　活动过程 师：那老师告诉你们，所有的瓢虫里面，有的是我们的朋友，有的不是我们的朋友，今天我带来了一本书——《十万个为什么》里面是这样告诉我们的：说起瓢虫大家都要夸大拇指表扬它。可是有许多瓢虫不是我们的朋友，因为呀，有的瓢虫专吃我们农作物好的菜，把我们农民伯伯种下去的菜都咬掉了。所以这些瓢虫是我们的——坏虫、(害虫)、敌人，我们叫它害虫。那谁是我们的朋友呢，朋友是什么虫?好的虫，书上有个名字，叫益虫。

　　师：那益虫是几颗星的呢?这本书又告诉我们了，身上是7个点子的是益虫，是我们的朋友。明白吗?别的书上写身上是2个点子的^_^也是我们的朋友，除此之外，身上其他点子的都是我们的敌人，是害虫。

　　师：那老师问你了，七星瓢虫是益虫还是害虫?那六星瓢虫呢?

　　二、竞赛性游戏：

　　找七星瓢虫师：小树林里瓢虫越来越多了，老爷爷着急了，他说这里面有益虫，还有害虫啊。他要喷药水，把害虫杀死掉，消灭掉。那我来帮忙喷了啊，就这样都喷上去行吗?这里面有我们的朋友哦，也有敌人哦。

　　师：那怎么办呢?把益虫救出来!让益虫去安全的地方，然后把害虫放一起喷药水消灭掉，好啊?

　　师：这样我们来个比赛，这边是红对，这边是黄队(设小队长)。请你们轮流上来每人救一只益虫。小队长先上来，救到益虫送回各自的家，红队送到红队的家，黄队送到黄队的家。然后回去排拍第二个小朋友的手，让第二个小朋友上来救一只益虫，明白没有?

　　②组：将幼儿分成红黄两队以接力的形式，用最快的速度找出七星瓢虫。

　　②两组同时开始游戏，每次派一个人上来找一张七星瓢虫卡片送回自己家。

　　③自己检查、纠正——集体检查。

　　④将黑板上剩下的七星瓢虫找回家吧。

　　⑤讨论为什么有的人找得快?

　　⑥总结：用心里数的办法救益虫(七星瓢虫)。

　　三、活动延伸：

　　除害虫幼儿快速目测瓢虫身的点子，嘴里发“气气”声消灭害虫。

　　师：看呀，小树林里害虫都被我们消灭掉了，开心嘛?那我们一起去做游戏吧!

　　四、活动反思：

　　总体来说这节课孩子表现不错，通过游戏的形式让孩子加深对目测数的能力，如果让孩子分享一下自己目测数的方法，并讨论哪种更快，让孩子交流学习相互的方法就更好了，如果在竞赛游戏时，应通过播放音乐的形式来告诉孩子竞赛的一个时间及赛后两组评比的一个观念!

11、中班数学《梯形变形记》教案反思

　　一、基本信息

　　课名：梯形变形记

　　教师姓名：周晓丹

　　学科(版本)：数学

　　年级：中班

　　二、教学目标

　　1.初步感知梯形的形态结构特征，知道生活中许多事物的形状是梯形的。

　　2.能通过联系实际、观察比较和与白板互动，掌握梯形的形态结构特征。

　　3.喜欢动手动脑探索梯形的形态结构特征，并乐在其中。

　　4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　三、学习者分析

　　学习者为中班的孩子，年龄在4-5岁，他们父母受教育程度高，他们知识储备量也较多，这些孩子均对梯形有初步的认知，但是对梯形的形态结构特征了解不够透彻，所以在日常生活中常常会将梯形与其他图形混淆。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“4-5岁幼儿能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。他们在指导下能感知和体会有些事物可以用形状来描述，并拼搭出该物体的造型。”结合指南与班级孩子的身心发展特点，我设计了此次数学活动。

　　四、教学重难点分析及解决措施

　　教学重点：初步感知梯形的形态结构特征。

　　教学难点：理解和掌握梯形的形态结构特征。

　　解决措施：能通过联系实际、观察比较、实践操作和与白板互动，真正掌握梯形的形态结构特征，并能与生活实际中的物体相联系，由此解决教学过程中的重难点。

　　五、教学设计

　　教学环节 环节目标 教学内容 学生活动

　　1.情境展开，导入活动。 初步感知梯形的形态结构特征。

　　教师导语：小猴子在森林里用各种各样的图形搭了座小房子，请你看一看、说一说，它用什么图形搭了了房子的什么部分? 幼儿根据白板画面上的房子图片辨识房子的各个部分是由什么图形组成的。

　　教师导语：最后一步是盖房顶，看一看，它用了什么图形?为什么这个图形叫做梯形呢?

　　师幼共同小结：这个像滑滑梯一样的图形，我们就叫它梯形。 幼儿辨识房顶形状，联系实际，猜测此图形命名为“梯形”的原因。

　　幼儿通过联系实际、观看对比图片，初步感知梯形的形态结构特征。

　　2.操作练习、观察比较。 巩固对梯形的形态结构特征的认知。

　　(1)实践操作记录。 回忆梯形的形态结构特征并进行判断。 教师导语：桌子上有好几张调查表，表格的内容是“什么是梯形”。

　　教师导语：请你看一看，每个格子里的图形是不是梯形?看过之后请你写一写，在它对应的格子里，如果是梯形，我们就画“√”，不是梯形，就画“×”。

　　幼儿依序观察白板画面呈现的部分，逐步认识调查表的内容以及记录的方法。

　　幼儿自由操作、观察比较图形，并进行判断和记录。

　　(2)验证记录单。

　　掌握梯形的形态结构特征。 教师邀请幼儿与白板课件进行互动操作，师幼共同集体验证。

　　教师导语：小朋友对这两个图形产生了困惑，他觉得这个图形也很像滑滑梯，也是梯形。那梯形除了像滑滑梯，还有什么特点?

　　教师导语：我们来看一看，梯形有几条边?对着的两条边是平平的还是斜斜的?

　　师幼共同小结：梯形有四条边，相对的两条边平平的，一条短短的一条长长的。 幼儿与白板课件进行互动操作，师幼共同集体验证，幼儿自己个别验证。

　　幼儿在教师的指引下，从几何图形的边的数量和形态，掌握梯形形态结构特征。

　　(3)观察比较梯形的不同姿态。 加深对梯形形态结构特征的认识。

　　教师导语：其实梯形特别调皮，它经常会变换样子。

　　教师示范梯形的变化。

　　教师导语：谁来让梯形变一变?它还可以怎么变?

　　教师导语：这些图形都是梯形吗?

　　师幼共同小结：梯形不管怎么变化都是梯形，只要它有四条边，相对的两条边平平的，一条长一条短。

　　幼儿观察梯形的变化。

　　幼儿和白板进行互动操作，展示梯形的变化。

　　幼儿通过观察梯形的变化，复习梯形的形态结构特征，加深对梯形形态结构特征的认识。

　　3.联系实际，动手操作。 体验梯形变化的乐趣。

　　教师导语：桌上有各种各样的图形，特别是变身之后的梯形，请你用梯形和其他图形组合成生活中常见的东西，好吗?

　　幼儿自主操作，能力较强的幼儿可以运用多种梯形组合拼搭，或是运用梯形拼出多个作品。

　　拼搭好的幼儿欣赏、交流自己与同伴的作品。

　　4.作品展示，活动延伸。 知道生活中许多事物的形状是梯形的。

　　教师导语：这里也有一些小朋友做的图形，梯形都藏在了里面，你找到它了吗?

　　教师导语：其实我们的生活中很多地方也能看到梯形。

　　教师导语：我们幼儿园和班级中也有许多梯形的东西藏在里面，我们一起去找一找，好吗?

　　师幼共同观看梯形拼搭的造型。

　　师幼共同观察生活中常见事物，并用语言表述其形状为梯形的部分。

　　活动反思：

　　学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。这节课我设计了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。让孩子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参与，获得成功的体验。

12、幼儿园中班数学《三角形变魔术》教案反思

　　目标：

　　1.知道直角三角形可以组合成其他图形，了解三角形之间的组合与变化

　　2.尝试用不同的方法将三角形进行组合。

　　3.体验几何图形变化的乐趣。

　　4.能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　5.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　知识点：进行移动、翻转、拼接

　　准备：

　　教具准备—视频《三角形的旗子》、课件《三角形变魔术》、直角三角形卡片;

　　学具准备—直角三角形卡片组

　　过程：

　　一、情景“三角形的旗子”导入，激发幼儿参与兴趣。

　　——一天，海里的小动物在一起聚会。突然，他们发现了挂着很多三角形旗子的沉船，他们会用这些三角形的旗子做什么呢，我们一起来看一看吧!

　　二、知道直角三角形可以组合成其他图形，了解三角形之间的组合与变化

　　1.欣赏课件《三角形的旗子》，观察三角形与三角形之间的组合变化。

　　——小海马用两个三角形拼成了一个什么图形?(长方形)

　　2.尝试用直角三角形进行两两构图。【重点讲组合的方法】

　　——小朋友们能用两个三角形拼成长方形吗?试一试。【幼儿尝试品长方形】

　　——两面三角形的旗子还能拼出其它图形吗?请小朋友们试一试。【幼儿尝试用两面三角形拼其他图形—等腰三角形、长方形、平行四边形】

　　——你用两面三角形拼出了什么图形?【个别介绍】

　　3.欣赏课件“三角形变魔术”，尝试用四个三角形进行构图。【在两个的基础上直接变化】

　　——如果用四个三角形可以拼成什么图形，请你试一试。【幼儿尝试】

　　——我们看一看小朋友们都用四个三角形拼出了什么形状?

　　——用四个三角形还可以拼出哪些形状呢，我们一起来看一看。【播放课件】

　　——你能用四个三角形变出这些形状吗，试一试。【调整结果】

　　——你用四个三角形变出了什么图形?【个别介绍】

　　4.欣赏课件“三角形变魔术”，尝试用六个三角形进行构图。

　　——用六个三角形可以拼成什么图形，请你试一试。【幼儿尝试】

　　——我们看一看小朋友们都用六个三角形拼出了什么形状?

　　——用六个三角形还可以拼出哪些形状呢，我们一起来看一看。【播放课件】

　　——你能用六个三角形变出这些形状吗，试一试。【调整结果】

　　——你用六个三角形变出了什么图形?【个别介绍】

　　三、尝试用不同的方法将三角形进行组合。【组合情景：船、房子、树】

　　——除了我们刚才学过的构图方法，你还想用几个三角形拼成什么图形，请你试一试。【分组自由尝试】

　　——你用几个三角形组合成了什么图形?

　　——如果用所有的三角形一起组合能组合成什么图形，请你试一试。

　　延伸：观察生活中的物品，看看哪些物品是有三角形组成的，比一比谁找得多。

　　活动反思：

　　本节活动的主要目的是要让孩子认识三角形了解三角形的特征，并能分辨吃圆形、方形、三角形。

　　幼儿在课前对圆形、方形两种图形已经有认识的经验，因而分辨三种图形的能力还是比较好的。在游戏环节，显然孩子体现了天性，玩得很开心，并且在游戏中巩固了对图形的认识了解。同时，活动也存在着以下不足：

　　1、摆图形环节，教师给幼儿提供的教具没有难度。教师要求幼儿用三根长度不一的棒子拼出三角形，但实际上提供的棒子长度都是一样的，这对能力强的幼儿来说不具难度。

　　2、让孩子认识生活中的三角形，缺乏实物，这样孩子就不能进一步感知三角形。

　　3、游戏环节的顺序不合理，游戏一，是让孩子根据指令跑到相应图形的圈圈里。游戏二是让孩子找图形宝宝，游戏一的活动量很大，幼儿玩得满身大汗，游戏二幼儿耗费的体力小，需要孩子很高的注意力，因而，幼儿玩完游戏一处在很亢奋的状态，很难有心去完成游戏二。

13、中班数学《数鸭子》教案反思

　　为了让幼儿对10以内数的认读、数数及数的比较，小编整理了这节名为《数小鸭》数学课。让他们在活动中学会点数、能够感知数字的大小。理解数学与生活是密切相关的。以下是本教案的全部内容，如果您觉得不错请转发分享给更多需要的人哦!

活动目标

　　1、学会点数、能够感知数字的大小。

　　2、让他们理解数学与生活是密切相关的，激发孩子们的学习兴趣。

　　3、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。

　　4、发展目测力、判断力。

教学重点、难点

　　1、把孩子们的思路从旧知识引导向新知识，让孩子们在复习和参与过程领会到新知识。

　　2、组织好学生，适时添加新内容，让孩子从容愉快接受新知识。

　　3、防止有的孩子应注意力分散而导致只复习了二儿歌，而忽略了心知。

活动准备

　　我准备了16张幻灯片，鸭子的大小、神态、颜色各不相同，并对每一张精心挑选、最后制作成图片;准备《数鸭子》、《数字歌》碟片;预设上课时间的分配，设计过程引导语。

活动过程

　　前几天，为了幼儿对10以内数的认读、数数及数的比较，我设计了一节名为《数小鸭》数学课。根据教学意图，我设计样教学活动流程：首先，在儿歌《门前大桥下，游过几只鸭，快来快来数一数……》音乐以及老师的语言引导下，激发了孩子们的热情。然后进入教学主题逐步出示鸭子由少到多的场景(每张图片至少两只鸭)图片，每张图片教学模式，幼儿认识小鸭子，说出小鸭子的颜色、大小;和数量，大家一起数，按数拿取相应的物品。图片出示数字，表扬数对拿对的幼儿。比较画面两种颜色的鸭子多少，体会数字谁比谁多多少，谁比谁少多少;模仿《我爱我的小动物》创编歌曲，如：我爱我的小鸭子，小鸭有几只，有X只，有X只，小鸭有X只。最后，幼儿念数字儿歌“1像铅笔能写字、2像小鸭水上游、三项耳朵能听话••••••”结束活动。

教学反思

　　进入活动，初始如我所愿，教学效果非常好，幼儿对活动很感兴趣，双边活动很活跃，但是随着教学内容的推进，活动已经进行了25分钟左右，所有幼儿虽然兴趣很浓，但我发现课堂纪律已有些难以掌控，而我的图片教学内容安排还有近一半没有实施。我知道，我不得不临时减少教学内容和活动程序，结果，这堂我精心准备了一个星期的图片活动课以我的不尽人意而结束。中班幼儿活动不能超过30分钟，所以，从严格意义上来说，这节课不算是一节完整、成功的课。而这一切都源于我的难以取舍。根据我的目的，我用了大量的时间制作图片。主体部分我弄了16张幻灯片，鸭子的大小、神态、颜色各不相同，我想把它作为引起幼儿学习兴趣的一种手段，我也曾怀疑内容的过多，但面对每一张精心挑选、制作的图片，真的舍不得去掉那一张，测试了几次，觉得差不多能完成。而事实证明，幼儿的兴趣的确很浓，但由于图片的过多而导致了整体教学活动效果不佳。如果图片在8张左右，只要全面覆盖1-9数字的教学，个别数稍有侧重，完全能按意图进行，那一定是一节完美的课。这次的活动，虽然失败了，但我收获的却很多，尤其是：取舍是一种智慧，善于取舍，才会成功。

14、幼儿中班数学活动《分类统计》教案反思

　　活动目标

　　1.学会进行简单的分类统计。

　　2.用语言描述分类的过程和结果。

　　3.初步培养幼儿合作的意识和解决问题的能力。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.有兴趣参加数学活动。

　　6.发展目测力、判断力。

　　7.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动准备

　　1.创设情境表演。

　　2. 操作材料每人一份：萝卜、鱼、桃子的食物卡片;分类盒、笔、统计表、湿布、小红旗等。

　　活动过程

　　1.帮小熊整理食物。

　　(1)教师设置情境：小熊为客人准备了许多食物,我们一起来帮助它整理,引入激发幼儿的学习兴趣。

　　(2)教师演示分类盒的操作方法。

　　(3)幼儿操作：把食物(萝卜、鱼、桃子)分类整理后填入统计表。

　　要求： ①在统计表的右上方填上自己的号数。

　　②把食物归类整理完再做统计。

　　(4)提问：你整理了多少食物?(要求用完整名式表述)。

　　2.统计全班幼儿喜欢吃的食物。

　　(1)、提问：小朋友,在这些食物中你最喜欢吃什么?

　　(幼儿争先恐后讲着自己爱吃的食物。)

　　教师:大家讲了我也记不住,怎么样让老师一看就知道每种食物全班有多少人喜欢吃呢?

　　(2)、幼儿讨论：用什么方法让别人一看就知道每种食物有多少人喜欢吃呢?

　　(3)、提供表格幼儿统计记录。

　　要求：①先分工再统计。.

　　②统计表先填上第几组,最后才统计出爱吃的人数。

　　(4)、师幼汇总。

　　3.结合统计情况简单小结。

　　活动延伸

　　1.在数学区提供各类玩具、图片等材料,让幼儿继续进行分类统计。

　　2.鼓励幼儿对家里感兴趣的实物进行分类统计,并且带到幼儿园来交流。

　　活动反思

　　此次活动，以“幼儿的发展为本”精心设计，抓住幼儿好动的天性，巧妙地创设数学王国这一情境。在活动中，提高幼儿主动参与性在动手操作中体会和掌握知识，使儿真正成为学习的主人，而教师则是幼儿活动的组织者、引导者与合作者。

15、中班数学《图形王国》教案反思

　　课程分析：

　　“几何图形”是数学活动的重要内容,经过小班和中班一个学期的学习,我班的孩子已初步认识了圆形、半园形、三角形、正方形和长方形,而且对这些图形有较浓的兴趣,当我把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发的拼出一些简单的物体。为了满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，进一步巩固分类、统计等数学概念,发挥他们的想象力及动手操作能力。将游戏贯穿于整个活动过程,通过创设情景,以送图形宝宝回家及用图形宝宝拼礼物等有趣的活动吸引幼儿的学习兴趣,让幼儿在玩中学,学中玩,从而获得有关数形的感性认识,让幼儿在操做活动和奇妙的想像中进入美丽的数学世界。

　　课程目标：

　　1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、梯形的基本特征能够区分三种几何图形。

　　2.通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。

　　3.激发幼儿探索的欲望

　　4.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　课程准备：

　　1.四种几何图形卡片若干。

　　2.几何图形拼组成的图画。

　　3.魔术箱、魔法棒。

　　课程过程：

　　1.开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力

　　师：“小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”

　　2.中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形

　　(1)游戏：摸一摸“魔术箱”。

　　师：“小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密?好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。

　　老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑;三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。梯形：四条边、四个角，上下两条边平平的、两边斜斜的，四个角还不一样大，像滑梯一样。

　　(2)游戏：小动物找家

　　“小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(“变”出四种小动物)小朋友们，你们看他们是什么动物呀?

　　(3)游戏：谁的本领大

　　教师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形、梯形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝，并数数每种图形有几个?

　　3.操作练习

　　结束部分：让学生巩固对四种几何图形的认识。

　　课程反思：

　　为了组织好本次活动我反复进行了多次的考虑，研读孩子的兴趣以及孩子的原有水平等等。根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分。活动中我运用了情景表演法，通过设计有情节的活动引起幼儿积极参与活动的兴趣。不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动设计活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，本活动设计尝试以趣味性、直观形象的游戏情境贯穿全程，以小动物找家及谁的本领大有趣的活动吸引幼儿的学习兴趣,让幼儿在玩中学,学中玩,从而获得有关数形的感性认识,让幼儿在操作活动和奇妙的想像中进入美丽的数学世界。

　　不足之处：

　　1.“师幼互动”没有得到很好的体现，老师没有能很好地引导孩子，给予孩子的思考时间不够。

　　2.教学内容多，每个环节时间不够，幼儿不能充分操作。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

16、幼儿园中班数学领域《大转盘》教案反思

　　活动目标：

　　1.感知8以内的数量与数字的对应关系。

　　2.能够取相应出数量的物体。

　　3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4.发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动准备：

　　1.教师自制大转盘1个，中间小盘子上画一个箭头朝外的指针，大盘分成若干格，每格内画4-8以内的实物(各种数量无序排列)，小鼓1只。

　　2.幼儿每人8以内数字卡片与电子卡片各1套，笔1支。

　　3.幼儿用书第6页。

　　活动过程：

　　一、导入活动：小鼓响咚咚。

　　1.教师：请你拿出自己的点子卡片，数一数有几张。(引导幼儿用不同的方法点数后说出总数。)

　　2.教师：小鼓响起来了!请你用点卡来表示小鼓响了几声。：

　　----教师一均匀的节奏击打鼓5下，幼儿举起5的点卡。

　　----教师：小鼓响了几下?你举的是数字几?

　　3.教师有节奏地2下2下击鼓，幼儿举起4的点卡，教师快速检查。：

　　----教师：小鼓响了几下?你是怎么听出来的?

　　4.教师继续用2下2下或2下2下再1下的节奏击鼓，幼儿举起相应的点卡。教师根据幼儿的操作情况，鼓点先慢后快。先少后多。

　　5、教师把鼓放到幼儿见不到的地方，继续以上面的方式击鼓，幼儿举数字卡片。

　　二、玩大转盘。

　　1.教师(出示打转盘)：这是什么?

　　2.教师：大转盘上有什么?请你跟朋友说说，有些什么东西?每个格子里有多少?

　　----幼儿互相交流，教师倾听幼儿交流的情况，指导能力弱的幼儿互相交流并用一定的方式验证。

　　----教师指点下集体说说每个格子内的物体数量，数量大的用不同的点数方式验证。

　　3.教师：谁会玩这个转盘?(个别幼儿演示说明转盘的玩法。)----教师(演示)：大转盘转一转，小转盘上的指针对着哪一格，说明大转盘就转到了这一格。

　　这一格里有什么?有多少?请你用最快的速度拿出数字卡或卡片。

　　----教师转动转盘，等转盘停住后，幼儿快速举起相应的卡片。

　　----集体验证。

　　4.教师转动3次后，由幼儿轮流活动，教师引导幼儿动作不要太大，不超过一圈为宜。

　　三、做游戏："快乐大转盘"。

　　1.教师：我们来玩"快乐大转盘"的游戏。老师来转转盘，请你说出指针对着的物体数量，对着的数量是8的时候，请你往边上移动一个位置。

　　----个别幼儿转动转盘，教师说："大转盘，转一转，指针转一转，转到多少说出来。"幼儿说出指针对对的物体数量。当指针向"8"的格子时，教师指导每一位幼儿朝逆时针或者顺时针交换一个位置。

　　2.轮换转动转盘的幼儿，教师换到相应的位置上。

　　3.说数量变成说数字，大转盘转动时幼儿自转一圈，其他游戏方法同上。

　　4.换成教师转动转盘，并加快速度。

　　四、小转盘。

　　1.教师：书上也有一个大转盘，我们把书翻到第6页，一起来看一看。

　　2.教师：大转盘上有些什么?有多少?

　　3.教师：请你把转盘上的东西与中间的数字用笔连一连，想一想，这些数字应该和什么东西连在一起?

　　4.幼儿操作，教师巡回指导。

　　5.集体验证操作结果。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

17、幼儿园中班数学《对称》教案反思

　　设计意图

　　生活中存在着许多神秘而美好的事物，对称就是其中的一种。孩子们每天生活在具有各种各样对称的环境中，但孩子们不能有意识地主动观察生活中对称地事物，更别说欣赏对称美了。那么，如何让孩子们主动地、有目的地观察和发现生活中对称的事物及对称美呢?

　　活动目标

　　1.初步理解对称的概念，知道对称分点对称和轴对称两种形式。

　　2.初步感知生活中对称的事物和对称美，培养幼儿的观察能力和审美意识。

　　3.鼓励幼儿运用多种感官感知、理解和表现对称。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　6.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　7.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备

　　1.幼儿操作材料：各种大小、颜色、花纹不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

　　2.京剧脸谱、窗花、树叶、衣服、围巾等分类展示在教室环境中。

　　3.长方形、正方形、三角形、圆形的纸，剪刀若干。

　　4.春天的背景图一幅。

　　活动过程

　　一、感知对称

　　1.故事引入：春天来了，花园里并满了五颜六色的花，美丽的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花丛中跳起了欢快的舞蹈。这时，飘来一片乌云，棋了大于，朋友们赶紧拍拍翅膀准备飞回家。忽然，大家一起叫了起来：“我丢了一只翅膀，飞不起来了!”(把纸制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景图上)雨越下越大，谁愿意帮助他们找到另一只翅膀呢?

　　2.分组操作：把小朋友分成三组，分别为蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。请个别幼儿为背景图上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配对。

　　3.幼儿展示配好对的翅膀，并说明配对的理由(从颜色、形状、花纹的角度)。

　　4.教师小结：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身体为中心线，它们左右两边的大小、颜色、形状和花纹完全相同，只是方向相反，我们把这种形式叫轴对称。

　　二、找对称

　　1.幼儿分成三组分别进入植物角区观察树叶和花瓣，进入生活区观察门、窗、玩具柜、衣物等物品，进入美工区观察脸谱、窗花、工艺品等美术作品，找找都有哪些物品是对称的。

　　2.师生分享：大家找到什么物品是对称的?为什么?

　　3.师：人体有哪些器官是对称的?动作可以对称吗?(请小朋友指出并做动作。)

　　4.师：你们在生活中还见过哪些对称的事物?(飞机的翅膀，汽车的车轮，树叶的叶脉等。)

　　5.师：为什么很多事物都是对称的呢?(平稳、美丽、协调。)

　　三、观察和比较

　　1.老师请小朋友欣赏圆形的花盘子，盘子上的图案有什么特点?(中心有一圆点，周围有许多大小、颜色相同的图案。)

　　2.师：它和轴对称的图案一样吗?(不一样。)

　　3.教师小结：这种也是对称的图案，它以圆点为中心点，周围的图案在大小、形状和排列上完全相同，叫点对称。

　　四、做对称

　　1.每个幼儿一套不同形状的纸，一把小剪刀，请幼儿自己动手做对称的图形，看看谁做的对称最多。(教师提示幼儿可以用折、剪等不同的方法。)

　　2.展示幼儿的作品，让幼儿互相分享经验。

　　活动延伸

　　在区域活动中可以开展以下活动。

　　1.数学活动：

　　(1)对称物品的分类。请幼儿将环境中的对称物品，按轴对称和点对称进行分类，并展示在分享区。

　　(2)统计家里对称的物品。

　　2.美术活动：剪窗花、画脸谱、印染、剪贴画、设计对称的服装等。

　　3.创造性活动：我是小小发明家(鼓励幼儿运用对称的原理创造发明)。

　　活动反思

　　这个活动设计通过帮小昆虫找翅膀，激发幼儿主动去观察、发现、感知对称的图案，让幼儿了解生活中到处都存在着对称的事物。此设计是一个整合了语言、科学、艺术、数学等多个领域的知识与能力的综合活动。由此活动还可以引申出许多探索活动，以开阔幼儿视野，激发幼儿主动观察事物的积极性，提高幼儿自我分析能力和审美能力，培养幼儿关心自己、关心他人、关心环境的美好情感。此活动适合大班幼儿，如果在中班进行，可以把它分成两个活动来完成。

18、幼儿园中班数学《3的组成》教案反思

　　一、活动目标：

　　1、学习3 的组成，知道3分成两份有2种分法。

　　2、在活动中，正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。

　　3、发展观察、辨别、归案的能力。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　二、活动准备：

　　1、幼儿人手一份数量是3的图片。

　　2、教师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。

　　3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。

　　4、音乐光盘。DVD

　　三、活动重难点

　　1、知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。

　　2、在游戏中学习3的组成，体验同伴合作的快乐。

　　四、活动过程：

　　(一)导入活动。

　　教师出示小猫头饰，"看，谁来了呀?"

　　(二)学习3的组成。

　　1、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们准备了许多好吃的，它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们愿意帮助小猫来分一分吗?

　　2、出示记录卡，幼儿自主学习3的分成。

　　师：我们先来看看有些什么好吃的?有多少?

　　幼：3只桃子。

　　幼：3个蘑菇。

　　幼：3条小鱼。

　　那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得办法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。

　　(评：通过让幼儿来帮助小猫给它的好朋友分好吃的，给好朋友小兔、小猴这一"任务"，在活动一开始就使幼儿的角色一下子就转变了过来，激发了幼儿学习的兴趣，激起了幼儿参与活动的热情。)

　　3、幼儿操作，教师指导。

　　4、"你是怎么分的?请你用一句好听的话来说。"(在视频上展示幼儿的分法)幼：我把3只桃子，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小猴。

　　幼：我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小猴。

　　教师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念。

　　师："还有其他分法吗?"

　　幼：我把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了小猴。

　　幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分给了小兔，1根棒棒糖分给了小猴。

　　"还有其他的分法吗?"(没有了)

　　(评：具体形象的小动物角色，使幼儿有话可说，通过自己动手尝试操作的事情，幼儿也较易掌握并表达出来。他们根据自己的喜好，把数量为3的食物分给了小兔、小猴，从而掌握3分成2份有两种分法，本环节充分体现了幼儿的自主性。)

　　教师小结

　　师：3分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。

　　(评：在幼儿操作后发现了3的两种分法后，教师再小结，充分体现了"幼儿在前，教师在后"的以幼儿为主体的新理念。)

　　(三)游戏学习3的组成。

　　师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们愿意吗?森林很远，我们3人一组开火车去吧! "(听音乐3人一组玩开火车的游戏)"呀，看，这是什么啊?(魔洞),这个魔洞只允许数字3过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢? 是数字3吗?那怎样才能让我们的数字变成3呢?(幼儿讲述1和2组合，2和1组合)"真聪明，那快点找到一个与自己合起来是3的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧!"(教师检查)

　　幼儿分组找到朋友过魔洞后，做一个胜利的表情或动作!

　　师："刚才你们都很聪明，都能找到和自己合起来是3的好朋友一起过魔洞，真棒!"

　　师："请你来告诉大家，你是数字宝宝几，你找到的好朋友是几?"

　　幼：我是数字宝宝1，我找到的是数字宝宝2，我们一起过了魔洞。

　　幼：我是数字宝宝2，我找到的是数字宝宝1。

　　老师或幼儿记录1和2合起来是3，2和1合起来是3，大家一起学念。

　　(评：通过创设"过魔洞"这一情境，让幼儿变成数字宝宝，去找好朋友过魔洞，再一次激起了幼儿的学习兴趣，又起到了生生互动的作用。通过游戏幼儿知道了哪两个合起来是3，并会尝试着用一句好听的话来表达出来。本环节转换自然协调，又充分注意到了动静交替，不会让幼儿感到枯燥乏味，相反的是让幼儿体验到了成功的喜悦和与同伴合作的快乐。)

　　(四)幼儿操作卡练习。

　　师："我准备了许多的智慧星要奖给你们呢，可是你们得完成另一项任务后才能得到，你们愿意接受挑战吗?"(1)讲解操作卡。(2)幼儿操作。(3)检查练习，奖赏"智慧星"。

　　(评：幼儿在学习了3的组成后，让幼儿来操作练习，起到了对新知识的巩固作用，夺取智慧星很切合大班幼儿的年龄特点，激发了幼儿的竞争意识。)

　　活动延伸：

　　在区角活动中练习2、3的组成。

　　活动反思：

　　本次活动改变了以往数学活动中以"教师教，幼儿学"为主的教学模式，创设了"给小动物分食物""与好朋友过魔洞""夺取智慧星"等游戏情境，让幼儿在玩中学，在快乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，从而知道了3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了的成功的喜悦，充分体现了"幼儿在前，教师在后"的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。

19、中班数学领域教案《变化的队形》反思

　　快来看看中班数学领域《变化的队形》含反思，让幼儿能倾听同伴的发言，乐意跟同伴、老师表达自己的想法，能探索用不同的排列方式排列图形，能不受物体形状、大小、排列形式的干扰，正确判断10以内的数量，对数有基础的概念。

　　教学目标

　　1.能不受物体形状、大小、排列形式的干扰，正确判断10以内的数量;

　　2.能探索用不同的排列方式排列图形;

　　3.能倾听同伴的发言，乐意跟同伴、老师表达自己的想法;

　　4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性;

　　5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备

　　材料准备：

　　1.一张森林运动会的PPT图片2.大象图片7个、小鱼图片8个、小猪图片9个。

　　经验准备：正确认识10以内的基数、会口手一致地点数六.教学过程1.导入(3分钟)

　　(1).出示PPT图片(森林音乐会)，导入情境，"森林最近要举办一场音乐会，小动物们忙着排列自己的队形，下面我们来认识几个小动物。"

　　(2).请幼儿说出黑板中图片上的小动物名称。

　　活动过程

　　(1).请幼儿仔细观看小动物们的排列队形，提问幼儿"那个队形的动物数量最多，哪个队形的动物数量最少?"

　　(2). 在给幼儿一定时间思考之后，请幼儿发言。

　　(3).针对幼儿的回答，进一步提问："你怎么知道是大象(小鱼)多呢?"

　　(4).在明确幼儿的真实想法后，引导幼儿排除队伍排列方式的影响，用点数的方法正确判断动物数量多少。

　　(5).请幼儿在黑板是给小动物们分别变换队形，教师再次引导幼儿判断哪个队的小动物数量最多，哪个队的小动物数量最少。

　　"小动物们这次又变换了队形，这次又是谁最多，谁最少?"

　　(6)最后，教师总结：比较数量的多少，要进行点数，在数量不变的情况下，不管队形如何变，其数量既不会增多也不会减少。"

　　教学反思

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

20、幼儿园中班数学活动《认识7》教案反思

21、幼儿园中班数学《认识时钟》教案反思

　　活动来源：

　　班内孩子无论是吃点心，还是用午餐，总有那么几个孩子速度很慢，为了提醒他们用餐的时间，让他们及时用完自己的一份，我总是边看时钟边提醒他们说：“快到×点钟了，就要上课了!还没有吃完的小朋友请抓紧，不要耽误了大家的学习时间!”经常这样后，孩子们就会像我一样时不时的看起时钟，并讨论起钟点来。有的孩子会问：“老师现在是几点了?”“老师是不是×点了?”……见孩子们对时钟和钟点很感兴趣，于是我就设计了这个“蓝猫教你认识时钟”的数学活动，以便让幼儿在生活中有个时间概念。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿认识时钟，知道时针、分针的名称，初步了解时针、分针的运转规律;学习认识整点。

　　2、在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　(1)课件《蓝猫教你认识时钟》。

　　(2)老狼胸饰一个。

　　(3)时钟1个。

　　活动过程：

　　一、演示课件，引出时钟。

　　1、师：今天老师给你们请来了一位小客人，一起来看看是谁?(蓝猫)

　　蓝猫想请小朋友听一听，猜一猜房子里面有什么?小狗叫，打开，小猫叫，打开，小鸭叫，打开，时钟，打开。

　　2、师：你见过的时钟是什么样的?

　　幼：……

　　师：原来你们见过这么多不同形状的时钟啊，今天，老师还带来了很多时钟呢!我们一起来看看它们是什么样子的!

　　二、认识时钟。

　　1、师：小朋友你们看，每个时钟都有钟面，钟面上什么地方是一样的呢?(钟面上的数字与指针)

　　师：对，每个钟面上都有数字宝宝和针宝宝。

　　2、师：有哪些数字宝宝?数字宝宝们是怎样排队的?(围成一个圆形)排在最上面的是谁?和它相对应的是数字几?

　　3、师：还有几根针宝宝?两根粗的针宝宝的名字叫什么呢?(长的叫分针，短的叫时针)

　　4、师：针宝宝是怎么跑的?它们跑得一样快吗? (分针像一个小孩子跑的比较快，时针像个老爷爷跑得比较慢，分针跑一圈时针才跑一大格。)

　　三、认整点、玩游戏。

　　1、师：你们知道现在是几点吗?你是怎么知道的?告诉幼儿怎样认整点：分针指到12，时针指到几，就是几点。(练习认整点)

　　2、待幼儿基本掌握后，引入游戏。

　　师：老狼要和大家玩个游戏，你们敢不敢?我来做老狼，我拔一个时间，小朋友来认，如果认错，就要被我吃掉。我们在玩游戏的时候可以念儿歌：老狼老狼几点了。

　　3、教师戴胸饰扮老狼进行游戏，直到幼儿基本认识整点。

　　四、延伸活动：制作时钟。

　　师：“刚才我们一起认识了时钟，小朋友都很聪明一下子就能说出是几点整，现在我们一起来做一个漂亮的时钟，你们说好不好?”(好)

　　师：“我们都知道时钟上有12个数字，在时钟最上面是数字12，和数字12对应的是数字6，时针和分针在钟的最中间，然后把数字都贴上，用牙签把两根针固定好。这样一只时钟就做成了。

　　幼儿进行操作，教师指导。

　　教学反思

　　幼儿兴趣非常高，并记住了时间，培养了他们热爱时间的好习惯。

22、幼儿园中班数学领域《蛋宝宝》教案反思

　　活动目标：

　　1.在游戏中积累并灵活地运用10以内的序数经验。

　　2.关注同伴的长处、乐于与同伴友好交往。

　　3.培养幼儿对数字的认识能力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　6.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　7.让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动准备：

　　小星星、座位号、新楼房、方块游戏、幼儿自己的照片

　　活动过程：

　　一、引起幼儿兴趣、找座位，初步尝试单列序数

　　“请你看座位牌，找座位。”

　　二、谈话：我的本领大

　　“向大家说说你还些什么本领呢?”

　　三、游戏：猜本领

　　1.“在教室里“我来露一手”的墙面上有着许多小朋友带来的照片向大家展示自己的本领，今天啊我这又收到了六张照片，你们知道这回是谁?他们又有什么本领吗?”

　　2.出示猜迷板

　　“请你只能说清你想看哪张照片，不能用手指，说出来大家听懂了，我们就把他打开。”

　　教师：我们都是从左到右数

　　四、游戏：朋友楼

　　教师交代游戏规则“我们先来看看这是一幢朋友楼几层楼的房子?”“每层楼有几间房间呢?”

　　(一)猜猜住在哪里?

　　(二)幼儿找自己的房间

　　(三)贴门牌号

　　出示门牌号，讲解意思，幼儿贴门牌号。

　　(四)幼儿自己组合门牌号

　　1.“老师给你们准备了各种数字，你可以把数字贴在门牌上，告诉大家你是住在第几层楼的第几间房间。”

　　2.幼儿操作

　　3.教师与幼儿共同检查

　　(五)特殊房间号

　　1.有一个朋友，他家住在八楼的第7个房间，他是几零几室呢?

　　2.这是个门牌号是第几层楼的，第几间房间?

　　五、游戏：猜猜好朋友的家在哪里

　　请你们再仔细地看看，每一件房间里都住着谁哦?记住你的房间还有所有好朋友的房间，我直接报门牌号，请你们来猜猜里面住着谁!

　　活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

23、中班数学《图形分类》教案反思

　　设计意图：

　　《纲要》中指出，从生活和游戏中感受事物与数量关系并体验到学习数学的重要和乐趣。 中班幼儿已经能熟练的分辨出一些简单的几何图形，在此经验基础上，我将图形与分类统计结合到一起，为幼儿提供丰富的操作材料，激发幼儿探索并体验数学活动的乐趣，进而发展幼儿细致的观察力和动手操作能力。

　　活动目标：

　　1.能根据形状、颜色对物体进行分类;

　　2.能将分类结果进行数量统计;

　　3.体验操作带来的乐趣;

　　4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性;

　　5.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　活动重点：能将分类结果进行统计。

　　活动难点：能正确数出各种图形和各种颜色的数量。

　　活动准备：

　　教具：不同图形组成的图片;机器人;分类统计表;形状标记卡;颜色标记卡;1-10数字卡片;

　　学具：幼儿操作纸;各种图形卡片;白纸;马克笔;

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1.谈话导入：

　　师：你们都见过哪些图形?

　　幼：三角形、圆形、正方形、长方形、梯形......

　　2.出示各种图形宝宝

　　二、基本部分

　　师：图形宝宝们太调皮了，它们总喜欢凑在一起玩耍，一会儿变成了天上的太阳(出示太阳图片)，一会儿变成了地上跑的大卡车(出示大卡车图片)，一会儿又变成了水里游泳的小鱼儿(出示小鱼图片)。

　　1.出示小花图片

　　师：这会儿呀它们又变成了一朵小花，这朵小花由哪些图形组成?

　　2.出示小鸡图片

　　师：小鸡是由哪些图形组成，都有些什么颜色?

　　3.出示小房子

　　师：小房子由哪些图形组成，每种图形有几个?如果按颜色分类的话能分几种颜色?

　　引导幼儿按形状、颜色分类。

　　4.出示机器人

　　1)师：今天我们中七班来了一位神秘的客人，你们听一听它的声音猜猜它是谁?

　　播放机器人的声音。

　　2)出示机器人，对机器人中的各种图形按形状和颜色统计数量。

　　师：这个机器人身上藏了好多不同的图形宝宝，我们一起把它们找出来吧。老师带来了一张统计表，这样更方便小朋友们记录每种图形的数量。

　　教师先示范，再请个别幼儿操作。引导幼儿按形状、颜色分类，并数出每种形状和颜色的数量。

　　5.幼儿分组操作，教师巡回指导。

　　1)教师介绍操作规则，请各组幼儿根据记录表按要求完成操作。

　　师：你们想不想给图形宝宝分类?

　　第一组：给图形宝宝分类

　　第二组：拼图形(用各种图形宝宝拼图案，教师拍照作为延伸活动，请幼儿说一说自己拼出的图案用了哪些图形和颜色。)

　　2)教师指导

　　将幼儿拼出的造型拍照作为延伸活动，在下次活动中进行形状和颜色的数量统计。

　　三、结束部分

　　1.引导幼儿将物品进行归类整理。

　　2.自然结束。

　　活动延伸：

　　将图形宝宝和统计表投放到区域中供幼儿操作。

　　活动反思

　　《图形分类》是中班的一次数学公开课，教学目标是通过对比，让幼儿感知长方形形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。活动前我对活动的内容进行了思考讨论，在确定这一内容时，觉得这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己熟悉的物体相对照。因此，我们最终确定了《图形分类》这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

24、中班数学《猫捉老鼠》教案反思

　　课程名称：中班数学：猫捉老鼠

　　课程分析：

　　《幼儿园教育指导纲要》(试行)中对幼儿的提出这样的科学目标：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。本次活动以幼儿熟悉的动画片《黑猫警长》中的动物形象为载体，设置丰富的游戏情境。引导幼儿在情境开始理解数的意义，在游戏“看谁眼睛亮”中，认读1—8的数字;在游戏“看暗号”中，学习目测或点数8以内的数;在游戏“打靶练习”中，感知数字和数量的关系。环环相扣，幼儿在层层递进的探索性活动中得到发展。

　　课程目标：

　　活动目标既是活动的出发点，也是活动的归宿。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中对中班幼儿科学领域的要求，结合本班幼儿的学习特点和发展需要，我将目标定位为：

　　1.认识数字8，感知8以内数字和数量的关系。

　　2.目测数群，正确判断8以内的数量;

　　3.发展思维的灵敏性、准确性，培养良好的游戏秩序。

　　4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5.引导幼儿对数字产生兴趣。

　　课程准备：

　　1.教学具：1——8的数字卡片，画有1——8只老鼠的靶子一套，音乐《黑猫警长》;写有数字的胸牌人手一个。

　　3.场景布置：树林，内放老鼠卡片若干。

　　课程过程：

　　1.分配角色，听音乐神气的进场。

　　师：今天我是黑猫警长，你们是谁?我们的本领是什么?那我们需要什么工具呢?

　　2.出示8把手枪、头盔的图片，幼儿认识数字 8。

　　师：这是什么?有几把?你是怎么知道的?可以用数字几来表示?8像什么?刚才的8把手枪可以用数字8来表示?8还可以表示什么?

　　教师小结：8表示8样物品。

　　3.电话铃响，师接电话，布置任务。

　　师：刚才树林附近的村民打电话来说，最近树林里经常有老鼠在活动，严重破坏了树木的生长，真是可恶!所以呀，想请我们白猫警士去帮忙捕捉老鼠。白猫警士们，你们愿意吗?要捉到老鼠，我们就得抓紧时间认真练好本领。

　　4.练本领。

　　(1)看谁眼睛亮。(认读1—8的数字)

　　师：我们要练的第一个本领，叫做看谁眼睛亮。我们在执行任务的时候，常常要找隐蔽的地区。现在我拿出数字卡片，卡片上是几，就是几号隐蔽区，看谁的眼睛亮，能又快又好的说出是几号隐蔽区。

　　(2)看暗号。(目测或点数8以内的数)

　　师：我们在执行任务的时候，必须有联络暗号。所以，现在开始练习第二个本领，叫做，看暗号。我们的暗号是摇小旗。我摇几下，就表示有几只老鼠。看懂暗号的白猫警士把答案藏在小嘴巴里，然后悄悄地告诉我。

　　(3)打靶练习。(感知数字和数量的关系)

　　师：接下来我们来练习第三个本领，叫做打靶练习。我先拿出一张数字卡片，再拿出一张老鼠靶子，如果卡片上的数字和老鼠靶子上的数量一样多，我们就朝老鼠开枪。一只老鼠开一枪，开枪时嘴里要发出“啪”的声音。我们来试试看。如果不一样多，我们就——不能开枪。

　　(提醒幼儿可以在心里面数好靶子上老鼠的数量，看看和卡片上的数字是不是一样多，然后再决定要不要开枪，开几枪)

　　4.执行任务。(操作练习)

　　(1)分行动组：请白猫警士们拿起椅子上的数字编号，贴在胸前，数字是几就是几号行动组。

　　(2)找隐蔽区：交代命令，出发(小铃ⅹ);归队(小铃ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ)，请1号行动组到1号隐蔽区。。。。。依次到8号。

　　(3)捉老鼠：黑猫警长发出命令后，白猫警士就冲进树林捉老鼠。最多能捉8只老鼠。听到归队的命令后，迅速回到自己的位置上。

　　(4)领奖：请你数一下自己捉了几只老鼠，(个别提问)。给抓到8只老鼠的幼儿发奖。

　　(5)完成了任务，开摩托车到外面活动一下。

　　课程反思：

　　在活动组织实施中，我本着“兴趣是最好的老师”这一要点，从幼儿的生活经验出发以幼儿熟悉的动画《黑猫警长》导入活动，让幼儿在一个个游戏中，认读数字、目测点数数、理解感知数字和数量的关系。在幼儿活动的过程中，教师随时注意观察幼儿的活动情况，比如活动兴趣、每个环节的活动时间、环节间的过渡形式等。只有细致的观察，才能得到最准确的信息，才能了解最真的幼儿，也才能让幼儿在活动中更加“自由、自主、创造、愉悦”的发展。

25、中班数学《梯形宝宝》教案反思

　　活动背景：

　　活动之前孩子们已经掌握了长方形、正方形、圆形、三角形、椭圆形等平面图形的本质特征，为本和活动的教学作好了一定的知识、技能准备。

　　活动目标：

　　1、初步了解梯形的特征，在各种图形中正确找出梯形。

　　2、发展幼儿的分析、判断能力。

　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　6、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　7、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　各类图形若干、图形拼图---机器猫、塑料筐若干、幼儿作业纸每人一份、彩色笔，每人一支。

　　活动过程：

　　(一)幼儿自选图形，激发学习兴趣。

　　小朋友，看到桌子上有很多图形了吗?让幼儿自选一个图形，说说你选的是什么图形。 引出本次活动的主题---认识梯形。

　　(二)初步认识梯形，了解梯形特征。

　　(1)这是什么图形?请幼儿说说梯形的特征。重点引导幼儿掌握梯形的特点，请幼儿观察说说梯形有几条边?一起数一数。看看上、下两条边是怎样的?总结出一共有四条边，上下两条边一条长一条短，并且是平行的另外两条边是不平行的。

　　(2) 出示图片，我们一起来把机器猫身上的梯形都找出来，如果找到了，就可以把梯形从机器猫身上拿下来。如果找到了，就可以把梯形从机器猫身上拿下来。

　　(3)幼儿找梯形，集体进行检查分析。

　　(三)独立寻找梯形，巩固了解梯形特征。

　　(1)分发作业纸，梯形宝宝现在藏到这里了，我们按找梯形的方法，将找到的梯形宝宝用线圈住。

　　(2)检查孩子们作业的情况，及时纠正错误。

　　(3)送图形宝宝回家。请幼儿将老师准备的各类图形(梯形、长方形、正方形、圆形、三角形、椭圆形等平面图形)送回相应的筐子里。

　　活动反思：

　　1、游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，根据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏活动，是激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。本次活动的气氛轻松，将游戏融入到了活动中，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿在不知不觉的情况下认识了梯形。

　　2、幼儿接受知识的能力是由易到难的，因此在活动环节的设计也应该遵循这个原则，从认识梯形----直角梯形----等腰梯形，然后再是各种图形的混合体，最后是每一个孩子的独立思考，作业，每一个环节都是环环相扣，由浅入深。

　　3、本次活动适合本班幼儿，但有1个孩子参与不积极，原因是近期请病假，对长方形、正方形、三角形认识不清，有畏难情绪，在老师的引导下能够完成了任务，在今后的活动中，老师要有意识地帮助孩子。

26、幼儿园中班数学领域《得数是5的加法》教案反思

　　活动目标

　　1.幼儿游戏和动手操作，让幼儿学会计算得数是5的加法。

　　2.进一步理解+,=的含义。

　　3.让幼儿学习简单的数学题目。

　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备

　　1.趣味练习卡片

　　2.头饰

　　活动过程

　　一、导入(复习5的组成)

　　教师：动物王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?

　　不过我们要保密码解开才能去，5可以分解成2和几呢?

　　二、情境感知----做客：看图学习5的加法。

　　1.教师：小朋友们动物王国到了，我们一起去小动物家看看吧，小心别被动物咬着，

　　看图算5以内的加法，算对动物送礼物给小朋友，算错动物要把小朋友扣住了。

　　速度快的可以多去几个小动物家。把你的答案记清出点。

　　2.提问

　　(1)教师：你刚刚碰到了什么问题?(用4句话表达4幅图)

　　你是怎么回答的?(幼儿列的算式)

　　老师记录

　　(2)教师：请幼儿观察这些算式"它们有个小秘密，看谁能先找出来?3.总结

　　教师：这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式。

　　像1+4=5，4+1=5这两道

　　算式数字相同，位置不同，但得数不变，

　　所以看到1+4=5马上就想到4+1=5，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+3=5就会想到什么呢?

　　三、巩固加深

　　1.教师：小动物们都夸我们很聪明 ，我们手里都有动物送给我们的玩具票票， 出示价格。

　　你手里有5元，你能买那两样玩具，你会买什么，为什么?还可以买那两样?

　　2.幼儿操作

　　3.总结：

　　(1)有几种方法，买的是什么?

　　(2)如果5元买三样呢?

　　四、总结

　　我们学习了得数等于5得算式板书：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

27、幼儿园中班数学领域《大象买香蕉》教案反思

　　教学目标：

　　1.引导幼儿正确感知5以内的数量，能按同一数量归类，匹配相应数量的同类实物。

　　2.引导幼儿学习手口一致地点数并说出总数5。

　　3.通过活动，发展幼儿的思维能力、理解能力和动手操作能力，激发幼儿对数字宝宝的兴趣。

　　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　6.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　7.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　教学重难点：

　　教学重点：引导幼儿学习手口一致地点数并说出总数。

　　教学难点：幼儿学会同一数字宝宝匹配相应数量的同类实物

　　教学准备：

　　1.故事挂图《大象买香蕉》;香蕉卡片;单个的香蕉卡片5张;盘子卡片;大象卡片;点卡。

　　2.幼儿准备：水果卡片;插片玩具若干;

　　教学过程：

　　一、导入活动

　　1.教师与幼儿一起边说儿歌《大象》，“《大象》大象大象，鼻子长长，走起路来，摇摇晃晃。”边模仿大象做律动。音乐停时教师说：“大象喜欢吃什么呢?”激发幼儿好奇心。

　　2. 教师分别出示1—5的香蕉卡片，引导幼儿点数。

　　二、集体活动

　　1.教师引导幼儿点数香蕉的数量。

　　(1)教师出示故事挂图《大象买香蕉》，讲故事并引导幼儿回答问题。“大象买了几根香蕉呢?”

　　(2)教师出示香蕉卡片，引导幼儿手口一致地点数香蕉，说出总数。

　　教师：“我们帮大象数一数是不是五根香蕉呢?”。

　　2、教师引导幼儿点数盘子的数量，并与香蕉一一对应。

　　(1)教师出示盘子卡片，引导幼儿手口一致地点数盘子，并说出总数。

　　教师：“大象买了五根香蕉，它要放在五个盘子里，请小朋友数一数盘子有几个?”

　　(2)教师引导幼儿将五张单独的香蕉卡片分别放在盘子里。

　　3、教师请幼儿点数大象的数量，并与香蕉对应。

　　教师将大象卡片逐一贴到黑板上，引导幼儿点数，并说出总数。

　　教师：“大象家的客人终于来了，请小朋友们看一看来了几个客人?”

　　4、教师出示1-5的点卡引导幼儿将点卡与香蕉卡片进行配对。

　　(1)教师将1-5的点卡按照顺序贴在黑板上。

　　(2)教师出示1-5的香蕉卡片，引导幼儿将点卡与香蕉卡片进行配对。

　　教师：“卡片上有几根香蕉?”“`1'的点卡在哪里?”“请小朋友把一根香蕉的卡片贴在‘1’的点卡的下面。”

　　三、操作活动：

　　第一组：教师引导幼儿将点卡与插片玩具进行配对。

　　第二组：教师引导幼儿将点卡与水果卡片进行配对。

　　四、结束活动：

　　教师请幼儿数数每层玩具柜放几个玩具，每层图书架放几本书。

　　五、延伸活动：

　　1、在幼儿园教师请幼儿数一数：教师让幼儿说说自己的好朋友都是谁，数数自己有几个好朋友。

　　2、在家里，让家长经常让幼儿帮助数数家里的物品，如“请宝贝帮妈妈数一数的篮子里一共有多少个鸡蛋?”等等，宝贝会非常乐意帮忙的。

　　教学反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

28、幼儿园中班数学领域《大老虎的点心》教案反思

　　活动目标:

　　1、学习3的加减法，感知三副图的含义，继续学习列加减算式。

　　2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中“还剩下”表示还少了的意思。

　　3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动准备:

　　有关3的加减法图片、幼儿操作纸、笔人手一份

　　活动过程:

　　1、通过游戏去数字王国玩复习5以内的组成。

　　介绍小客人小猫咪咪，请孩子们去数字王国玩，并提出去玩的要求。

　　2、看图学习3的加法

　　(1)分别出示图1、图2，先请小朋友尝试讲一讲图上说了什么?再请小朋友将两幅图连起来说一说。接着出示图3，幼儿观察并说出图意。最后将三幅图连起来说一遍。

　　带领幼儿共同尝试将图意用算式列出。1+2=3注意引导幼儿说出每一个数字和符号的含义。与幼儿共同念算式。

　　(2)2+1=3方法同上。

　　3、看三幅图学习3的减法

　　(1)分别出示图1、图2，先请小朋友尝试讲一讲图上说了什么?再请小朋友将两幅图连起来说一说。接着出示图3，幼儿观察并说出图意。最后将三幅图连起来说一遍。

　　带领幼儿共同尝试将图意用算式列出。3-1=2注意引导幼儿说出每一个数字和符号的含义。与幼儿共同念算式。

　　(2)3-2=1方法同上。

　　4、游戏：翻一翻

　　帮助幼儿巩固复习看图说图意并列算式。

　　5、操作活动。

　　能通过介绍小客人的游戏形式进行组织教学，孩子们兴趣较浓，课堂气氛活跃。

　　活动的各个环节紧扣，能做到动静交替，幼儿在活动中感知，从而理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中“还剩下”表示还少了的意思。

　　活动反思:

　　本活动通过熟悉的情景观察，语言的交流表达，游戏中的操作演示等活动。使学生体验并感知了3的加减法的意义。把两部分和在一起抽象为加法运算的过程。初步体会生活中有许多问题要用加法、减法来解决。从中掌握了：什么时候用加法、什么时候用减法。会根据直观图计算3的加法、减法。从而培养了幼儿的动手能力及观察和运用数学语言的能力。幼儿在教师精心创设得生动活泼、形体松、头脑紧的情况和游戏中。培养了良好的学习习惯及合作意识，激发了幼儿学习计算的兴趣和对数学的求知欲望。

29、幼儿园中班数学领域《大大小小的水果》教案反思

　　活动目标：

　　1、能不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数量的多少。

　　2、探索用多种方法证明物体的多与少。

　　3、在活动中能认真倾听教师与同伴的发言。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　6、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　7、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　活动准备：

　　1、水果展示台，大数卡(5、6、7)，大红布一块。

　　2、7个小桔子，6个苹果，5个大梨子;毛绒玩具：兔子。

　　3、水果标记卡，大范图一张。

　　4、学具：幼儿用书第23页《谁拿的水果最多》。

　　5、投影仪。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿给水果分类

　　1、师：秋天到了，各种各样的水果丰收了。兔子先生说：“我的水果店要开张了，可是这么多的水果混乱的放在一起，既不整齐也不好看，拿起来也不方便，顾客肯定不愿意到这儿来买水果，你们能帮我想想办法吗”?

　　2、幼儿根据水果图片标记分类摆放。

　　(评析： 导入活动的目标是引导幼儿尝试对水果进行分类，这个环节是非常简单的，分类对我们中班的幼儿来说是力所能及的。在活动一开始时，我采用游戏的形式导入，让幼儿将混乱的水果进行分类及整齐的排放，孩子们做的非常好。)

　　二、集体感知水果的数量

　　1、引导幼儿观察:小兔的店里有桔子，苹果、梨子，请小朋友们看看这三种水果哪种最多?哪种最少?你是怎么知道的?并把水果匹配数字。

　　2、“为什么不是大的更多呢?它排的队伍最长呀?

　　小结：数量的多少不是根据物体的形状或大小来比较，是根据数量的个数来比较。

　　3、比较多少除了刚才的方法外，还有其他的方法了吗?(一一对应)

　　总结：比较水果的多少，可以有三种方法：数数、一一对应和数量比较。

　　(评析：在感知数量、比较数量的环节中，引导幼儿了解了三种方法：计数比较(幼儿集体探索出来的)、一一对应比较和相应数字的比较(教师引导);

　　其中，一一对应比较是一个难点，这一比较方法的前提是每种水果需要垂直对齐，通过辨别最长和最短来比较最多和最少，而幼儿对一一对应的概念似乎非常模糊，从幼儿的即时反应中，可以发现孩子们对这一比较、感知的方法并不能理解;

　　数量和数字是幼儿熟知的内容，但有部分幼儿对数字的大小概念并不清楚，因此幼儿只能通过数字感知数量，而不能通过数字大小对其进行比较)

　　三、幼儿集体操作：《谁拿的水果最多》

　　图片有谁?它们手里拿得是什么水果?有几个?请你在下面的记录格里用你喜欢的方式记录下来，好吗?

　　幼儿操作，师作辅导。

　　集体讲评，在投影仪上展示一幼儿的结果，集体核对。

　　(评析：此环节是对本次活动的效果做了检测，也巩固了以前的记录方法。)

　　活动反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

30、幼儿园中班数学领域《打电话》教案反思

　　活动目标：

　　1、了解打电话的过程。

　　2、学会0-9的数字。

　　3、学会点数对应，并体会打电话的乐趣。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　6、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　7、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　活动准备：

　　电话1部、号码记录卡、笔。

　　活动过程：

　　1、创设情境，引出活动内容。

　　(1)老师口袋里放着一部手机。

　　师：小朋友们，家里是不是只有你一个孩子呢?

　　幼：是/不是

　　师：大多数小朋友家里就他一个孩子。那么，要是在家里的时候想找小伙伴玩了，会怎么做?

　　幼：打电话/到他家里去玩/叫他来自己家里

　　师：嗯，说的对。可是，要怎么才能叫他来自己家里呢?或者我们要去他家里，也要先告诉他一声吧?

　　幼：对的。

　　师：所以，我们可以用什么方法呢?

　　幼：打电话。

　　师：真聪明。打电话多方便呀?现在呀，老师就要打一个电话

　　拨号，老师拨打，通话，挂上。

　　师："老师刚才在跟谁打电话?听得出来吗?"展示拨打的电话号码

　　(2)师：这里有两张电话号码卡，一张是小男孩的，一张是小女孩的。可是，卡上没有数字，只有点。你们来告诉我是几个点好吗?

　　幼：好

　　按点认读。

　　师：现在我们都知道数字了，那么号码记录卡上小男孩家里电话是多少呢?把它们都写下来吧。

　　幼儿看点数写数字

　　(3)小女孩家里电话是多少?

　　看点数写数字

　　(4)师：那你们家里的电话号码是多少呀?能告诉我吗?

　　鼓励幼儿说出自己家里的电话号码。

　　画点数，并对照点数写数字

　　2、幼儿交流经验：号码是多少?

　　(1)小朋友交流自己家电话是多少?

　　(2)请小朋友做打电话的游戏，拨打正确号码(用手做打电话状)。

　　师："刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。"

　　3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。

　　全体幼儿一起复习一遍。

　　4、幼儿观察和记录。

　　师：我们知道了家里的电话，那么爷爷奶奶家还有外公外婆家的电话号码你们都知道吗?我们回家再去记下来吧。

　　活动反思：

　　在本次活动开展的过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣很浓。积极参与整个活动，乐意的表现自己，达到了活动目标。

31、幼儿园中班数学领域《聪明的玩家》教案反思

　　活动目标：

　　1、尝试将6以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。

　　2、继续学习正确目测6以内的数群。

　　3、乐意主动的讲述自己的操作过程和结果。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　6、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　7、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿已认识过数字，并乐意用目测数群的方法进行数数活动。

　　2、物质准备：

　　(1)教具：分类底版，6以内的实物卡片，相应数量的数卡

　　(2)学具：聪明的玩家(分类底版，6以内的各种实物卡片，相应数(点)卡等) 给一样多的发花(不同排列形式的实物操作卡，雪花片) 一样多的放一起(6以内不同排列形式的实物卡片)

　　活动过程：

　　1、游戏导入，了解游戏玩法。

　　(1)出示分层式分类底版，各种球类实物卡。

　　教师：超市里有许多的球，让我们看看有哪些球呢?它们各是几个?你是怎么看出来的?引导幼儿用目测的方法数数，并能说一说自己数的方法。

　　(2)师幼共同讨论整理“分层货架”的规则：一样多的球放在一起

　　(3)幼儿示范分球，师幼共同读一读，检查分得对不对。

　　(4)出示3—5的数卡，教师：谁愿意来帮助球儿们找到运货的小推车呢?幼儿讨论得出：每层货架上放的球儿数量是几，就摆上数字几的卡片，把数卡放在每层货架的最后空格处。

　　2、小组操作活动。

　　(1)介绍各组活动(有重点的介绍“聪明的玩家”的规则)

　　(2)小组活动与规则。

　　第一、二组：聪明的玩家(能将6以内的等量实物放在一起，并为各底版空格处摆上相应的数(点)卡)

　　第三、四组：给一样多的发花(能用目测的方法进行6以内实物的等量判断)

　　第五、六组：一样多的放一起(能用目测接数的方法快速辨认实物卡上的数量)

　　(3)教师重点观察指导“聪明的玩家”的活动。

　　3、活动评价。

　　(1)再出示房屋底版和小动物的实物卡片，幼儿完整的演示一次操作过程。

　　(2)引导幼儿知道：x数字的屋里放的全都是数量是x的小动物，数量是x的小动物都可以用数字x来表示等。

　　活动反思：

　　因刚接班不久对幼儿掌握数学方面知识的了解不是很清楚。，所以我设计一节以游戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小朋友积极性很高，对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时，准备材料不够充足，没能很好的提高幼儿的积极性。

32、幼儿园中班数学领域《刺猬树》教案反思

　　活动设计背景

　　培养幼儿语言表达能力，懂得关心他人。

　　活动目标

　　1、借助故事内容了解四季特征，尝试讲述故事。

　　2、通过对画面的观察、比较体验兔奶奶的孤单，有主动帮助、关心老年人的意愿。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　6、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　7、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　教学重点、难点

　　重点是借助课件理解故事内容、了解四季特征，尝试讲述故事。难点是情感，体验兔奶奶孤独的情感。

　　活动准备

　　物质上的准备： FLASH课件和摄象机。

　　经验准备：活动前幼儿到一间空房间体验孤单。

　　空间准备：幼儿座位排成半圆形。

　　活动过程

　　第一环节：体验孤单激发情感(打开课件，点击重点理解)。

　　出现兔奶奶的图象。教师谈话：这是谁?兔奶奶她家里有几个人?兔奶奶一个人在家感觉怎么样?如果你是兔奶奶整天呆在那个房子里心里是怎么想的?

　　第二环节：了解欣赏课件展示的四季不同的特征，激发想要帮助兔奶奶的想法。

　　1.幼儿自由讲述四季的画面和特征。提问：这是什么季节?你从哪里看出来的?(让幼儿呈现对四季已有经验进行同伴学习)

　　2.看图归纳讲述四季画面和特征。(提练幼儿的讲述，规范一些书面语言)

　　3.谈话。

　　提问：你想帮助兔奶奶吗?怎样帮助兔奶奶看到想看的树叶、鲜花、果子、雪花呢?

　　第三个环节：欣赏故事《刺猬树》，了解故事内容。

　　1. 教师简单讲述故事情节。(简单让幼儿了解一个故事的完整情节，让幼儿有个完整的概念)

　　2. 分段欣赏课件中故事内容，幼儿自由讲述。(移植刚才积累的讲述经验，随着画面进行自由讲述)

　　故事后提问：哦，原来是谁呀?小刺猬是怎样帮助兔奶奶的?为什么小刺猬的身上能长满树叶、鲜花、果子、雪花。

　　第四环节：看课件完整复述故事。

　　1. 复述故事.我们一起来讲一遍故事吧!(随着录音规范了一些语言，又让幼儿有了美丽的完整的故事概念)

　　2..为故事取名.这么好听的故事还没有名字呢?你觉得这个故事取什么名字比较合适?

　　第五环节：故事表演 拓展延伸

　　1.表演。教师提问：你们喜欢小兔子吗?为什么?如果你是小刺猬，你会怎么帮助兔奶奶。

　　2.看录象讲述。刚才你是怎么帮助兔奶奶的?你帮助了兔奶奶，心里是怎么想的?

　　教学反思

　　中班的小朋友对四个季节特征的经验还不完整，因为生活经验还不够;对孤单的概念也不清楚，大多数的他们都是从小在爸爸妈妈浓浓的爱的包围下长大的。有的时候语言文字对于这样的孩子的力量是不够的、苍白的。那么将视、听形象结合，把看、听、说统一起来的动画能不能有不一样的效果呢?为此，我尝试制作了课件《《刺猬树》，在课件中创设了具有感性的立体信息显示的动态情境，激发幼儿听、说、体验：课件中又对故事内容进行巧妙的编辑和组合，设置了思考点，引导幼儿体验和思维，突破重难点。

　　本次活动我主要采取的教学方法有：直观法、角色体验法和提问法。

　　用直观法和提问法解决活动的重点。这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。幼儿通过直接观看课件，理解故事内容，感受四季不同的特征。运用提问法引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。提问中注重启发性：如兔奶奶是怎么发现小刺猬的啊?冬天的小刺猬扮成了雪花树，她还扮演了什么?让幼儿根据提问逐渐把故事内容深入。同时也把自己的已有的经验进行提升。

　　角色体验法也是本次活动中比较重要的教学方法。中班的幼儿可能对孤独的感受可能还不是特别深，活动前我进行了第一次体验，在空荡的屋子中体验孤独的感觉。当课件中出现兔奶奶孤独的形象，引导幼儿细微观察奶奶进行想象，引起幼儿对孤独而产生怜悯的感觉。欣赏故事后，幼儿肯定会对小刺猬的行为产生钦佩之情，“如果你是小刺猬，你会怎么帮助兔奶奶呢”，引导幼儿体验他人的情感表达上将帮助兔奶奶的意愿转化为行为。

　　不足之处，我在上课流程中有点急，锁碎的语言有点过多，不够简练，语速有点快，在上课和与孩子互动时，时间安排的不够妥当，在活动过程中不够自然，随意。往后，我上课还要多放轻松，时间上因安排合理，学会巧用一节课同时把一节课的活动目标都达到。

33、幼儿园中班数学领域《春游》教案反思

　　活动目标：

　　1.学习8的形成，知道7添上1是8。

　　2.理解7和8之间多1少1的关系，理解8的实际意义。

　　3.在操作、游戏中体验学习数学的乐趣提高幼儿的思考力和推理能力。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　6.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　7.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　1.PPT?大骰子?大灰狼头饰?

　　2.每位幼儿一份花片操作材料、数字卡片;可以贴在身上的数字、点卡、实物卡片。

　　活动过程：

　　一、导入：出示PPT(1)

　　以游戏口吻：“春天来了，羊羊们要去春游啦”引起幼儿兴趣，通过观察羊羊的外形、装饰、背包等的不同复习7以内的数。

　　二、展开

　　1.出示PPT(2、3)教师操作蝴蝶与花图片，学习8的形成。

　　师：羊羊们出发啦，他们来到了望春园，那里的花儿开的可好了。

　　(1)出示7朵花排成一排，请幼儿跟随老师正确点数说出总数。

　　(2)出示7只蜜蜂，与花一一对应，请个别幼儿点数练习。

　　提问：蝴蝶和花谁多谁少，还是一样多?

　　(3)出示1朵花，添在花一排的最后，请幼儿点数验证说出总数。

　　(4)出示数字7和1， 7只花用数字7来表示，添上的1只花用数字1来表示，分别放在相应位置上，7添1是几?(幼儿反复复述7添1是8)引导幼儿操作探索，复习7的形成，初步感知发现8的形成。

　　2.幼儿操作：你怎样把7朵蓝花变成了8朵?(我又添上了1朵)请幼儿将添上的1朵拿走放回，反复感知添1的环节。

　　3.游戏：丢骰子

　　师：羊羊们走累了，就在草地上玩起了游戏。

　　教师操作骰子，幼儿根据骰子六面上显示的图案、点、数字进行相应的身体动作练习(如拍屁股等)

　　4.出示PPT(4、5)

　　师：羊羊们来到了小树林，有许多小树来与羊羊们游戏。

　　(引导幼儿点数、说出总数，并通过拍手次数来“欢迎8、欢送7” 反复感知添1的环节)

　　5.游戏巩固：狼来了

　　玩法：保育教师扮演大灰狼，说出今天要抓数量是几(幼儿的春游门票上的数字、点数、或实物图片)的羊羊，这些羊羊就赶快要和妈妈一起躲起来。其他羊羊在位置上装木头人。(两位教师验证幼儿游戏结果)

　　6 . 通过演示PPT(6、7)，理解8里面有8个1。

　　师：忽然一阵风吹来，蝴蝶和花飞走了，这时天空中飘来五颜六色的气球，

　　播放课件：画面出现8个颜色不同的气球，幼儿点数验证，引导观察，几个红色的?几个黄色的?……，问：“1个红色的气球用数字几来表示?播放课件，8个不同颜色的气球分别用8个1来表示，点数1，问：“8里面有几个1?”小结：8里面有8个1。

　　三、拓展理解8的实际意义。

　　1.师：8只蝴蝶、8只花、8个气球都用数字8来表示，8还能表示8个什么?播放课件，出现多个数量是8的画面，

　　2.小结：8能代表所有数量是8的物体。

　　3.引导：8还能代表8个什么呢?请幼儿手拿数字8，到老师布置的场地中去找数量是8的物品?找到后与同伴、老师分享交流(轻音乐伴奏)。

　　活动反思：

　　随着新《纲要》的颁布和实施，幼儿数学教育的新的目标和教育价值逐步得以体现，能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，已成为我们现代幼儿数学教育的宗旨，为了更好的实现这个宗旨，我设计了这节教育活动，我以故事和游戏为双重因素，让孩子们在故事情境和解决问题的过程中，初步感知8的形成和实际意义，并在实际的操作和游戏过程中让幼儿巩固学习，我希望孩子们能通过不断的游戏操作，从中获得自信，真正感受和体验到学习数学的乐趣。根据本主题的大目标和本活动内容，我为这节教育活动制定了三个教育目标：一是学习8的形成，知道7添上1是8，二是理解7和8之间多1少1的关系，理解8的实际意义，三是在操作、游戏中体验学习数学的乐趣提高幼儿的思考力和推理能力。

　　在组织过程中，我采取了三个步骤：一是通过故事画面，让幼儿在表象认知中，初步感知8的形成及数数，并进行初步的等量差量判断。二是通过故事语言提示，让幼儿亲自操作，在实物认知中，理解8的形成及数数、知道7、8之间的关系。三是通过游戏，让幼儿在抽象符号的认知中形成8的数概念，达到对8的实际意义的理解。通过本次的活动，我感觉我的三个教育目标基本达到，而且孩子的情绪非常投入，可以感受到孩子们喜欢这种形式，因为他们喜欢听故事、喜欢做游戏，我认为幼儿数学教育以这种故事情境和游戏的形式进行传授，幼儿会更容易理解和接受。

　　但是我在活动过程中也存在许多不足，交流沟通少一些，所以在操作过程中出现了一些问题，还不能很好的关注每一个孩子，这些方面在今后的活动组织中都有待加强。

34、幼儿园中班数学领域《春天的朋友》教案反思

　　活动设计背景

　　新《纲要》提出数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的排序规律并体验到数学的重要和有趣。其实幼儿的一日生活中到处都渗透着数学知识，比如：在幼儿做操排队时，我经常问问幼儿：“谁排在第一，第二，第三……，”让幼儿形成了序数的概念，数学来源于生活，并结合春天的特点，我设计了主题《春天的朋友》的数学活动。

　　活动目标

　　1、掌握7以内数的排列顺序。

　　2、感知物品排列的顺序与序数词的对应关系。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　6、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　7、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　教学重点、难点

　　能给打乱的数字按顺序排列。

　　活动准备

　　1、7张自制反映春天景物特征的图片。

　　2、数字1——7的卡片若干。

　　3、春天花园图。

　　活动过程

　　一、师幼舞蹈《春雨沙沙》，引出春天的7位朋友(师一一出示7幅春天景物图)，并数一数。

　　二、教师出示1——7的数字宝宝给小朋友认读。并要求用数字说量词，如：7个苹果……

　　三、编号游戏。

　　1、7名幼儿拿着数字卡片按1——7的顺序排队，如：我是1，我排第一，我是2，我排第二.......

　　齐读数字1——7。

　　2、7名幼儿上黑板给春天的朋友按1——7的顺序编号，全班齐读数字1——7。

　　四、幼儿操作。

　　1、幼儿分组合作按1——7的顺序排列，(每组7人，每人拿一张数字卡片)。

　　2、展示结果，请2名幼儿上黑板给春天花园图(打乱数字顺序)按顺序排列。

　　3、师幼点评，纠正错误。

　　教学反思

　　1、《纲要》中指出：数学活动应当生活化、游戏化、趣味化，帮助孩子从具体形象思维向抽象逻辑思维发展，此次活动我自制精美的春天景物图吸引孩子的注意力，激发孩子的兴趣，情景图与游戏相结合，并渗透数学教育，体现数学来源于生活，直观教学法，幼儿兴趣很浓。

　　2、编号游戏让幼儿在玩当中学到知识，如：拿数字卡片的小朋友上台说:“我是1，我排第一，我是2，我排第二……”让幼儿在轻松愉快的游戏活动中完成教学目标，体现了愉快教学法。

　　3、利用分组合作和动手操作来突破重难点，培养了孩子们的动手、动脑、合作探究能力。

　　4、幼儿积极参与活动，能一边数数一边用手指点数。

　　不足之处：

　　1、语言不够简练，表扬语言不够艺术。

　　2、用数字表示物体的数量是用的时间过长。

　　3、提问的方式缺乏启发性，如：是不是，对不对，这样的提问没能提高教学效果。

　　解决策略：

　　1、 在今后的工作中注意积累经验，加强学习，不断提高课堂语言艺术修养。

　　2、 设计的提问的方式要多样化并带有启发性，及时点拨，规范孩子的数学语言。

　　3、 善于发现课堂中的个别差异，及时引导，处理好细节教育。

35、幼儿园中班数学领域《春天的电话亭》教案反思

　　活动背景：

　　这个活动以认识椭圆形为重点。幼儿认识平面图形有一个难易顺序，比较一致的看法是：圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形、梯形等。由此，不难发现，椭圆形的认识难度较大，主要原因在于日常生活中接触较少。而我们中班下学期的数学目标也要求幼儿认识椭圆形,正巧我们正在开展“春天来了”的主题，在春天的景物中，我们可以发现许多有椭圆形这个几何图形的物体，如桃花的花瓣，柳树的树叶，蝴蝶的身体等等，可以让幼儿在春天的情景中认识椭圆。所以结合这些内容，我设计了本次的数学活动。

　　活动目标：

　　1、在说说看看找找中，认识椭圆形，并感知其基本特征。

　　2、感受春天万物变化的喜悦。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　6、发展观察、辨别、归案的能力。

　　7、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　活动准备：

　　1、春天背景墙、春姑娘图片、图形蝴蝶、电话亭、脚印贴纸。

　　2、音乐《春天在哪里》。

　　活动过程：

　　一、春天的秘密(关注价值：关注周围环境的变化，感受春天万物变化的喜悦)。

　　1、T：今天我们班来了位客人，瞧!(出示春姑娘的图片)她是谁呀?

　　春天到了，春姑娘回来了，开了一个春天电话亭。每天通过打电话把春天的秘密告诉身边的人。欢迎你来打电话，把更多春天秘密告诉身边的人。

　　→幼儿自由模仿打电话。

　　2、教师小结：春天真是个美丽的季节。

　　二、蝴蝶的秘密(关注价值：通过观察、比较，感知椭圆形的特征。)

　　1、T：春姑娘说呀：你们的眼睛可真亮，谢谢你们打电话讲了这么多春天的秘密。我今天来还带来了一位朋友，请你猜猜她是谁。

　　谜语：头上两根须，身穿花衣裳，飞舞花从中，快乐又逍遥。

　　2、T：(模仿蝴蝶)我有个问题要考考你们。你们认识我身上的哪些图形呢?

　　→幼儿自由交流。

　　T：那你知道我的身体是什么图形吗?和圆形比一比，你发现了什么?

　　(引导幼儿将两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。)

　　3、教师小结：原来蝴蝶的身体是椭圆形的。椭圆形和圆形比起来，它的身体长一点，扁一点，我们把长长的圆，扁扁的圆就叫椭圆形。

　　三、游戏——印脚印(关注价值：巩固对椭圆形的认识)

　　1、T：请你在春姑娘朋友的身上找一找，哪里有椭圆形，留下你的小脚印。

　　2、音乐，幼儿在主题墙上操作，和客人老师互动，告诉客人老师，你找到了春姑娘朋友的哪里有椭圆形。

　　活动延伸：

　　结合资料库，让孩子寻找生活中更多的椭圆形物体，巩固对图形的认识。

　　活动反思：

　　1、活动应体现情景性。采用打电话的游戏方式，鼓励幼儿回忆外观的经历，大胆表达自己发现的春天的秘密;猜猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的椭圆形，都让幼儿在完整的情景中展开活动，让幼儿感受到春天万物生长的喜悦。

　　2、活动应体现互动性。打电话是师生间、生生间的互动;比比椭圆和圆的异同，是和材料的互动;找找椭圆的朋友，是和教室环境的互动。互动性学习有助于激发幼儿的学习主动性。

36、幼儿园中班社会领域《中秋节》教案反思

　　设计意图：

　　中秋节对中班的幼儿来说还是比较陌生，本次活动设计主要是让幼儿初步感知一些中国民俗文化，从而激发幼儿对民族文化渊源的喜爱与认识。中班幼儿的认知特点具体直观形象，所以本次活动通过听故事，吃月饼和欣赏音乐，使孩子对中秋节有一些认识。

　　活动目标：

　　1、知道中秋节的来历、习俗。

　　2、体验与同伴一起过节的快乐。

　　3、让幼儿了解节日的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。

　　4、运用物品特征与谐音学说祝福语，体验人们互相关心的美好情感。

　　5、体验人们互相关心的美好情感。

　　6、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　7、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动重难点：

　　知道中秋节的由来，以及人们对传统节日的喜爱与向往。

　　活动准备：

　　有关中秋节的图片，月饼(每人一块)、多媒体。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　提问：1、小朋友们，你们喜欢吃月饼吗?

　　2、你们知道什么时候吃月饼吗

　　二、基本部分

　　1、出示图片，请小朋友一块看一下图中都有些什么人，他们在干什么。

　　2、接下来，老师给小朋友们讲一个故事，小朋友们仔细听，听完之后，请小朋友说一说为什么要吃月饼(故事开始，从前。。。。。。)

　　小结：明年的农历八月十五是中秋节，中秋节是家家户户团圆的日子，大家一块过中秋节，吃月饼、赏月。

　　3、教师宣布中秋节的活动开始了，首先，给每位幼儿一边吃月饼，一边听音乐。感受与同伴在一起过节的快乐。

　　4、音乐停止，教师同幼儿再一次说出“农历八月十五是中秋节”。也希望小朋友回家后把这个故事讲给自己的家人听。

　　5、中秋节的活动结束。

　　三、结束部分

　　小朋友今天是不是过的很开心呀，晚上回家后跟自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶一块赏月。

　　活动反思：

　　本次活动设计幼儿已经知道了中秋节的来历和习俗，有许多小朋友都表现的很被动，所以，这类活动应放在中秋节前后来搞更能加深对节日的概念，以及深入到活动当中。

37、幼儿园中班社会领域《着火了》教案反思

　　活动设计背景

　　火是日常生活中常见的东西，在给人们带来便利的同时亦可以给人们带来灾难，因此，为了让幼儿更好的认识火，了解发生火灾的原因，掌握自救逃生的技能，提高自我保护意识，特设计本教学活动。

　　活动目标

　　1、让幼儿了解火灾发生的几种原因的同时如何避免发生火灾。

　　2、初步掌握几种自救逃生的技能，会打火警电话119。

　　3、懂得如何自我保护。

　　4、激发幼儿喜爱、尊重消防员的情感。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　7、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　教学重点、难点

　　重点：懂得怎样避免发生火灾。

　　难点：掌握几种自救逃生的技能。懂得如何自我保护。

　　活动准备

　　“火大王”头饰 、电话、“119”数字卡片、烟头、火柴、大火机、鞭炮。

　　活动过程

　　一、导入：

　　幼儿扮“火大王”导入。

　　二、主题活动

　　(一)观看火灾图片

　　1、引导幼儿分析、讨论引起火灾的几种常见原因。(在适当的时候出示有可能引起火灾的烟头、火柴、大火机、鞭炮等)

　　2、交流如何避免发生火灾。

　　3、小结：

　　过度：在小明住的小区里，由于人们不安全用火用电，所以出事了。大家请看：

　　(二)指导学习《火与电》第10—12页。

　　1、图中发生了什么事?他们是怎么做的?

　　2、如果自己是图中的小朋友,会怎样做啊?

　　3、小结：发生火灾或者发现火情时，要立刻拨打火警电话119求救救，想办法离开火灾现场。

　　4、借助涂色“119” 记住号码。

　　5、打电话游戏：

　　玩法：教师扮演消防电话接线员，幼儿扮演拨打火警电话的人，学习打求救电话。

　　6、教育幼儿不能随便拨着玩，要尊重消防员叔叔的劳动，不能随便拨打火警电话。

　　7、如果你被困在火灾中，那你该怎样逃离火灾现场?(掌握多种自救逃生技能)

　　8、情景演戏：教室播放消防警报声，幼儿用毛巾掩住口鼻逃出教室。

　　三、总结：

　　教学反思

　　本次教学活动，我认为已达到了我预设的教学目标，幼儿对火有了更深的认识，懂得火灾发生的原因从而知道如何避免发生火灾，如：①不乱扔烟头，②不随处放鞭炮，③不玩火，④不使用大功率的电器等。幼儿掌握了几种自救逃生的方法：发现火灾时，懂得拨打电话“119”求救;被火灾困住时，懂得如何逃离火灾现场。总言之，通过本次活动，提高了幼儿的安全意识，提高了幼儿的自我保护能力。

38、幼儿园中班社会领域《找影子》教案反思

　　活动设计背景

　　有一天户外活动时，我发现孩子们自发玩起了踩影子的游戏。有几个小朋友竟跑到我面前问：“老师，影子是怎么形成的?为什么有的地方有影子，有的地方没有影子呢?”中班的幼儿已经认识了影子，我见他们对影子的形成很感兴趣，所以我决定以此开展活动，让幼儿在影子的游戏中初步了解影子是怎样形成的，知道光与影子的关系。

　　活动目标

　　1、初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。

　　2、体验影子游戏的乐趣。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　6、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　7、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　教学重点、难点

　　教学重点： 初步了解影子是怎样形成的，

　　教学难点：感知光与影子的关系

　　活动准备

　　动画课件、手电筒、玩具狗、幻灯机

　　活动过程：

　　一、创设情境

　　1、猜谜激趣

　　师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。咱们小朋友仔细想一想这是什么呀?谁最先告诉老师。

　　幼：影子。

　　师：对，是影子。中班小朋友特别特别地棒，来每人一朵小红花。

　　2、师：那么影子是什么形成的呢?

　　二、动画演示，探索新知

　　1、打开幻灯机，将光投到墙上。

　　师：小朋友仔细看一看，墙上有影子吗?

　　幼：没有影子。

　　(2) 教师用玩具狗挡住光线。

　　师：现在看一看墙上有影子吗?

　　幼：有。

　　师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢?

　　幼：开始没有小狗，现在有小狗了。

　　师：小朋友们观察的很仔细。那么有了小狗就有影子吗?

　　(3) 教师关掉幻灯机。

　　师：现在看一看，墙上有影子吗?为什么?

　　幼1：没有。

　　幼2：没有小狗了。

　　教师总结：没有光，有物体，也不会产生影子。

　　2、看动画——深层理解影子的形成原因

　　演示课件：小猫咪咪是怎么挡住光线宝宝，在它身后形成影子的。

　　师：那么咪咪的影子是怎么形成的?让我们来看一看。

　　幼儿看动画，教师形象表述。

　　师：太阳公公发出许多光线宝宝，照到咪咪身上，咪咪的身体挡住了光线，光线“闯”不过去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。

　　三、游戏

　　1、看一看

　　教师打开幻灯机，请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……)

　　师：哈哈，影子多有趣呀，谁来说一说影子是怎么形成的?

　　幼1：有光就有影子。

　　师：有光就有影子吗?

　　幼2：身子挡住了光，就有了影子。

　　幼3：物体挡住了光，就有了影子

　　2、做一做

　　师：小朋友们闭上眼睛，看老师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了，飞呀飞。一只小羊走来了，咩咩咩。一只大灰狼走来了，啊呜啊呜，我要吃了你们。呯，猎人来了，大灰狼吓跑了，小羊跑了，小鸟也飞走了。(来时边说边做手影)

　　发给幼儿手电筒，让幼儿自由分组合作做手影，互相猜一猜像什么。看谁做得更像。

　　四、总结

　　出示课件：咦，咪咪还在哭呀，让我们一起来告诉咪咪好不好?

　　幼：好。咪咪身子挡住了太阳光，光透不过去，你身子后面就有了影子。

　　师：咪咪明白了，它说中班的小朋友可真聪明，谢谢你们帮助了我。我要走了，咱们再见吧!

　　教学反思

　　本节课是幼儿园中班的科学课，我主要通过生动有趣的游戏，使幼儿了解影子的形成，知道光与影子的关系，让幼儿在游戏中体验学习的乐趣。

　　一、谜语引入，激发幼儿主动参与的意识。

　　二、从图入手，突出重点，突破难点

　　影子的形成原因是本节课的重点和难点，在这里采用小实验和动画的演示，形象直观，化难为易，层层深入，便于幼儿理解，有效地突出了重点，成功地突破了难点。

　　三、教学方式丰富多彩，灵活多变

　　本次活动运用了多种教学方法，创设了多种游戏。如：通过形象的课件演示，彩色鲜活的图画直观教学。巩固知识时通过的影子游戏，让幼儿主动去探索，去寻求答案，孩子乐此不疲。

　　当然，本次活动还存在着缺点和不足，如教师的语言不够丰富，教学环节衔接不大自然，这与教师自身素质有一定关系。今后我会加强这方面的学习。

39、幼儿园中班社会领域《找朋友》教案反思

　　设计背景

　　1、为激发幼儿喜欢与小朋友交往，乐意与他人交流的情感。凝造幼儿和谐快乐相处的氛围，让他们喜欢上幼儿园并学会与他人有礼貌的交流与相处。

　　2、因为地处少数民族地区，少数民族小朋友居多，适当的在活动中教会少数民族小朋友一些简单的交流以及礼貌用语的汉语发音。

　　3、促进幼儿能情绪愉快的参加各种活动，有初步的自信心和独立意识。

　　4、培养幼儿能够有礼貌的与他人交流认识老师、小朋友。感受集体生活乐趣，享受与同伴分享、游戏的乐趣。培养幼儿对父母、老师、同伴的积极情感，学习基本的交往技能。让他们学会关心爱护他人。

　　活动目标

　　1、 初步激发幼儿与他人交往的兴趣。鼓励幼儿主动认识新朋友，促进同伴间的友好合作和交往。

　　2、 引导幼儿在与他人交往中，能准确使用礼貌用语。

　　3、 体验与同伴的交往中获得的愉快情绪。培养幼儿喜欢集体生活的情感，初步体验到集体生活的乐趣。

　　4、 学习与同伴分享，将重点词语“你好”“再见”“朋友“有机的渗透到社会领域。

　　5、 促进幼儿汉语口语能力的发展。

　　6、 培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　7、 教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　重点难点

　　1、 教师要引导幼儿在听懂儿歌的基础上学习唱儿歌。

　　2、 教会他们新学礼貌用语的准确发音。

　　活动准备

　　1. 录音机或VCD机，歌曲《找朋友》，录音磁带或光碟。

　　2. 动物手偶或挂饰。(以当地常见小动物为主)

　　活动过程

　　(一) 导入部分

　　1. 教师：“今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，小朋友们请看，他是谁呀?”

　　2. 教师：“(出示一个“小牛”的手偶)，今天我们要和小牛一起玩游戏。”

　　(二) 展开部分

　　1. 教师：“小牛看到新朋友，有些怕生，但是他还是很想和新朋友一块玩。他会怎么和新朋友打招呼呢?”

　　2. 教师引导幼儿与“小牛”，用“你好”“再见”“好朋友”等礼貌用语打招呼。

　　教师：“小牛，面对你的新朋友，请大声的打招呼吧。”

　　教师(出示小牛手偶，做出与小朋友打招呼的动作，教师模仿小牛对小朋友们说简单的问候语。)：“小朋友们你们好，我是小牛。”

　　3.教师教幼儿说：“你好，小牛。我们是你的新朋友。”

　　4. 教师播放歌曲《找朋友》，并用手偶演示歌词中的内容。

　　5. 教师向幼儿解释歌曲的内容，并分别向他们解释维汉语中“朋友”“你好”的发音。

　　6. 做活动。教师教幼儿唱《找朋友》，并在适当时间带领小朋友边唱歌去边做歌曲中的动作引导小朋友与相邻的小朋友互相问好、握手、说再见。并鼓励他们用学过的礼貌用语与自己的朋友打招呼交流。

　　(三)结束部分

　　(在找朋友的音乐背景中)相邻的小朋友两两互相说：“你好、再见。”

　　教学反思

　　1、 要努力营造快乐、轻松活泼的课堂氛围，激发小朋友积极参加活动的兴趣。让他们感受到老师对他们的爱和关怀，感觉到他们在生活在一个温暖的集体中。每个人都被老师接纳和尊重，

　　2、 关注班级中不善于与人沟通的幼儿，因为他们平时沉默寡言很少与同伴沟通。在活动中要充分给与他们交流与表达的机会，引导他们与其他幼儿在一起玩耍、学习。

　　3、 鼓励他们用新学习的礼貌用语与教师、家长、同伴之间打招呼，并创造一个使他们大胆表达礼貌用语的轻松活泼氛围。

　　4、 由于每个小朋友成长的环境不同，不同小朋友的沟通能力存在很大的差异，在教学过程中需要较多的关注平时与他人沟通较少的幼儿，提高他们的自信，鼓励他们多与家长、教师以及同伴之间的交流。

　　5、 由于幼儿年龄较小，虽然接受能力较强，但是知识巩固能力较弱，需要在以后的教学中积极巩固知识。

40、教案中班数学《分类》教案反思

　　活动设计背景

　　本节课是老师在幼儿玩积木的时候，无意中发现几名幼儿不是拿积木搭建什么楼房，汽车，而是有的幼儿拿的三角形的积木，有的拿的是正方形的积木，有的拿的是梯形的积木，这样就及时的进行了这一节课的教学。

　　活动目标

　　1、通过观察比较，学习按物体的某种相同特征(用途、颜色、大小、形状)的东西可以归成一类，培养幼儿分析、比较、综合的能力。

　　2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　6、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　7、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　教学重点、难点

　　幼儿能按大小、颜色、形状进行分类，注重幼儿在对物品进行分类的同时，理解物品的用途。

　　活动准备

　　实物：苹果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽车、树叶、篮球;积木若干。

　　活动过程：

　　1、教师出示教具：苹果、梨子、香蕉、皮球、汽车。(教师问：小朋友，我们要把这些东西分别放进两个篮子里，可以怎样分?)

　　2、幼儿小组讨论。

　　可能的分法有：

　　(1)按用途分类。

　　(2)按形状分类。

　　引导幼儿说出：我是把形状相同的放在一起：苹果、皮球是圆形的，梨和车不是圆形的;我是把用途相同的放在一起的：苹果、梨、香蕉是水果，皮球、车是玩具。

　　3、以拾落叶的情节出示树叶，树叶大小、颜色不同。

　　问：我们要把这些树叶分别放进两个篮子里，可以有几种分法?

　　幼儿讨论可能的分法有：

　　(1)按大小分类。

　　(2)按颜色分类。

　　引导幼儿说出：我是把颜色相同的放在一起，或者我是把形状相同的放在一起。

　　4、操作活动。

　　分积木：启发幼儿按积木的大小、颜色、形状进行分类。

　　5、活动延伸：

　　1、幼儿继续在其他领域中渗透分类的意识。

　　2、教师可利用日常环境让幼儿学习分类，比如：可以对秋天的落叶按照颜色、形状等进行分类，还可以对水果、蔬菜按照颜色、形状等进行分类。

　　教学反思

　　通过对中班幼儿上的这一节课，该班幼儿基本能掌握对物体进行分类，以及进行分类的方法，在颜色、大小上分类掌握较好，但是在形状、以及用途上掌握较困难。在以后的教学中可通过其他的领域来巩固对物体的分类，也可在幼儿一日活动中进行学习。

41、幼儿园中班数学活动《分花伞》教案反思

　　设计思路：

　　《幼儿园教育纲要》中指出，教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”。前一段时间，一直是阴雨绵绵的天气，我班的孩子都带来了伞，并且议论着伞。我们知道，伞与我们的生活有着密切的关系，它的来历，发展过程、功能等都具有一定的探索价值和教育价值。因此我们根据纲要精神，及时利用这一资源，开展了主题“伞的秘密”的探索活动。果然，活动很快激发了孩子强烈的探索欲望。随后，他们的兴趣点集中在伞的特征上，他们发现了伞的许多不同，如：颜色、形状、图案、大小不同，伞的布料也不同等等。我想，在了解幼儿当前的兴趣、经验、需要以及现阶段非正式活动进行的分类内容，可以结合主题活动整合一些数方面的内容，因此我设计了本次正式活动——分花伞，帮助幼儿提升归纳分类的经验，发展幼儿的思维抽象能力。通过两次非正式活动和一次正式活动，幼儿已经初步能用自己的方式记录(尽量简单，让自己和别人都看得清楚)，在本次活动中将继续提高使用表征符号的能力;另外，幼儿具有了一些分类的经验，在多重分类的基础上，开始向按物体的某一明显特征作肯定与否定的分类过渡。

　　其次，通过多媒体计算机辅助教学让幼儿自己动手去电脑操作，改变了以往传统的数学教学方法，其课件画面色彩美丽，又可让幼儿自己操作，更能激发幼儿主动学习的兴趣，使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中掌握分类的知识，巩固记忆。同时通过幼儿自己介绍的方式，引导幼儿较清楚地表述，真正发挥幼儿在学习中的主体地位，促进幼儿在愉快的状态下积极学习的能力。

　　活动目标：

　　1、在了解伞的不同特征的基础上, 继续积累分类的经验。

　　2、鼓励幼儿用自己的方式简单清楚地记录,发展幼儿的观察能力。

　　3、引导幼儿清楚地表述自己的记录结果。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　6、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　7、发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动重点难点：

　　重点：继续鼓励幼儿用自己的方式记录，简单清楚。

　　难点：在老师的引导下清楚地表述自己的记录结果。

　　活动准备：

　　《小花伞》Flash课件、画板、记录纸、笔

　　活动流程：

　　看看说说——想想分分——讲讲听听——延伸

　　活动过程：

　　一、看看说说

　　春天来了，小雨嘀嗒嘀嗒下个不停。伞店里又进了许多的伞。

　　1、点击画面：有多少把伞呢?(引导幼儿默数)

　　2、你最喜欢哪把伞?幼儿介绍，让其他幼儿猜。

　　二、想想分分

　　1、这些伞放的乱乱的，营业员阿姨把它们放放好，可是这些伞吵架了，它们说我们要一样的住一个家。阿姨很着急，我们小朋友快来帮帮忙，好吗。

　　2、这两只箱子是谁的家?(伞的家)我们把伞送到这两只箱子里，怎么分呢?

　　3、谁愿意来试试看?

　　4、个别幼儿电脑操作记录，师引导幼儿观察。(分出一种，如：按颜色，启发幼儿用清楚的语言讲)

　　5、师：你们还有其他的分法吗，看看谁分得又快又多?

　　6、幼儿操作要求：a、分法太多，要记录下来。

　　b、怎样记录地简单，让别人看得清楚、明白。

　　7、幼儿个别操作，师观察启发。

　　三、讲讲听听

　　提升幼儿经验：

　　1、说说自己分伞的方法和记录的结果。(对一样的分法不一样的记录或一种分法两种说法归纳)

　　2、引导幼儿用清楚的语言表述。

　　四、延伸

　　今天我们想了许多给伞分家家的办法，伞还有什么不同呢?我们回去再找找。

　　活动反思：

　　通过多媒体计算机辅助教学让幼儿自己动手去电脑操作，改变了以往传统的数学教学方法，其课件画面色彩美丽，又可让幼儿自己操作，更能激发幼儿主动学习的兴趣，使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中掌握分类的知识，巩固记忆。同时通过幼儿自己介绍的方式，引导幼儿较清楚地表述，真正发挥幼儿在学习中的主体地位，促进幼儿在愉快的状态下积极学习的能力。

42、教案中班数学《多变的图形》教案反思

　　活动目标：

　　1、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作能力。

　　2、通过让幼儿反复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形进行变化操作，引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。

　　3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　6、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　7、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、教具：三角形、长方形、梯形、圆形拼成一幅画(机器人)。

　　2、学具：每人一套各种图形的纸，放在信封中。

　　活动过程：

　　(一)开始部分：小朋友，你们知道老师手里拿的是什么吗?(教师拿出挂图背朝幼儿)，变!一幅画展现在幼儿面前。“机器人”对!那你看一看机器人是由什么拼成的。“由图形拼成。”好!下面我们就来做有关图形的游戏。

　　(二)基本部分： 第一次尝试活动：观察、思考。

　　l、请小朋友动脑筋，仔细观察机器人是由哪些图形组成的?(由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成。)

　　2、每种图形各有多少个?(圆形6个，半圆形6个，正方形1个，长方形4个，梯形5个，三角形1个。) 第二次尝试活动：用折纸游戏，看图形的变化。

　　1、发礼物：(学具)小朋友，上面的游戏，大家做的都很好，所以老师要奖励。每位小朋友一份礼物(发学具)，我知道大家都想看看袋里面装的是什么礼物，好，下面就请你们自己打开小信袋(里面出现多种颜色的图形)。你们喜欢不喜欢呀?(“喜欢!”)这些小图形呀，它们还有魔力呢，只要你用手折一折，它还会变成其它形状呢，不信，你们试一试。

　　2、操作：动手动脑，感知图形变换。

　　(1)请幼儿动手变一变(折纸)。 (2)请幼儿说说变化的结果： 正方形——变成了三角形还有长方形。 圆形——变成了半圆形、扇形。 长方形——变成了三角形，还有正方形

　　(三)结束部分：

　　五彩图形妙趣横生：小朋友，这些小图形好玩吗?(好玩!)那我们再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画，把这些画献给你们的爸爸妈妈吧。师生共同享受动手制作的快乐。

　　活动结束：

　　请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。

　　【活动反思】

　　此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都采取了操作和游戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探索、总结。

　　中班幼儿在图形认知方面仅限于简单的图形分割与拼合，因此在孩子们开展了三角形二等分的经验基础上，设计了正方形二、四等分和拼合活动，进一步了解各图形的分割与拼合。活动中采取游戏情景法引入数学活动内容，利用为喜羊羊过生日，结合了幼儿的兴趣和已有经验，调动了幼儿参与活动的积极性。孩子们一看到喜羊羊等图片，情绪十分高涨。针对中班幼儿我设计了一个问题情境“给喜羊羊分生日蛋糕，怎样能够分得一样大”，请幼儿集思广益，帮助喜羊羊想办法，孩子们操作的热情一下子被调动了起来。

　　通过两次探索操作，幼儿充分感知正方形图形二、四等分与拼合，感知和理解图形间的关系以及整体与部分的关系。两次操作由易到难，循序渐进，并且教师结合幼儿的操作进行小结，帮助幼儿梳理经验认识。孩子们到底是否掌握了对正方形图形二、四等分和拼合的理解呢?我又通过一个“和图形娃娃做游戏”的环节，引导幼儿将所学的知识灵活运用。在游戏的设计中，我有意识地创设一些小困难，引导幼儿能够用所学到的知识经验解决这些困难。

　　最终，幼儿将生活中的知识又运用到生活中，活动的设计比较完整。为了能够突出活动中培养幼儿的创造力，我重点考虑了以下几个方面。

　　第一，活动中提问的设计。在这次数学活动中，我设计的提问具有一定的启发性，既能够引导幼儿按照一定的目标思考问题，又能够激发每个幼儿求异的思维方式，为幼儿在思维上拓展了空间，鼓励幼儿和别人想的不同，如进行正方形二、四等分的提问：怎样能够把蛋糕分成一样大的两(四)块呢、还有别的方法吗等。

　　第二，操作活动后鼓励幼儿交流。幼儿在操作过程中正是显示思维差异性的时候，教师作为一名观察者和指导者一定要了解幼儿的操作特点和思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进行方法和经验的交流。孩子在相互交流的过程中，能够学到别人的经验，这对每一名幼儿来说都是十分宝贵的，而且教师的行为会影响到孩子的思考，他们会努力展现自己的想法，与别人分享。

　　第三，将所学知识进行运用。在教师的引领下，孩子们在一次教育活动中能够学到一定的知识，而知识的作用正是“学为所用”，因此孩子们能将所学的知识得以运用十分重要。

　　所以我在活动中设计了一个运用知识的游戏环节，鼓励幼儿创造性地解决问题。此次数学教育活动只是拉开了图形分割与拼合的序幕，我们还会相继开展圆形、半圆形等图形的分割与拼合活动，引领幼儿在图形学习的领域里探索，为幼儿提供操作、探索与创新的机会，促进幼儿动手、语言和思维等各方面的发展。

43、幼儿园中班社会领域《远离危险》教案反思

　　设计意图：

　　安全是儿童生存的基本保障，是所有儿童的基本权利，但因为受生理心理条件的限制，他们对危险的认识不足，自我保护能力差，生命安全时时受到意外的伤害。我们发现，许多家长自己的安全意识就很淡薄，他们只重视幼儿的知识教育而忽略了这一方面的教育。多年的家园合作经验告诉我，这种安全教育活动，只有通过家长、幼儿、教师三者之间轻松愉快的探讨交流，才能使安全教育更加生活化、具体化、清晰化，并能在具体生活中去指导、影响幼儿的行为，以达到实质性的作用。

　　活动目标：

　　1、了解日常生活中存在的各种危险，学习初浅的安全自救的方法。

　　2、乐于在集体中表述自己的感受与见闻。

　　3、增进教师、家长、幼儿之间的情感。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　5、加强幼儿的安全意识。

　　6、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　7、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、磁带、纸、笔、心形气球。

　　2、录象片段。

　　活动过程：

　　一、播放警笛声，引出话题——安全的重要性

　　1、如果你家着火了，你一个人在家，你会怎么办?

　　2、请幼儿尝试自己想出来的自救方法。如拨打119等(游戏)

　　3、幼儿现场演习“火场”逃生。(放火警声音，幼儿与家长人手一块湿毛巾捂住鼻子，下蹲逃生)

　　二、了解日常生活中身边存在的各种危险

　　1、你发生过危险事故吗?或者你看过听说过哪些危险的事?(先请幼儿讲述，后请家长讲述)

　　2、生活中什么事是有危险的，我们不能做或者要当心的?

　　3、教师根据幼儿讲述内容作简笔画记录，加深幼儿对各种危险的警惕。

　　三、了解在幼儿园中如何保护自己和他人的安全。

　　1、你知道在幼儿园里那些事情也是危险的，我们不能做或者是要当心的?

　　2、放录象，请幼儿判断什么行为是错误的，进一步了解危险随处可在。

　　3、如果你看见有小朋友正在做危险的事，你该怎么办?

　　四、家长、老师互相交流自己的想法及需要相互配合的问题。

　　你觉得在安全教育中，有什么需要老师配合或帮助的问题吗?(家长)

　　五、教师小结：危险在我们身边随处可在，但是只要我们知道它是危险的，远远的离开它，那么我们就会减少一些受伤的机会。我们希望小朋友们爱护自己的生命，远离危险，每一个人都能健康茁壮的成长。

　　六、音乐起，送给幼儿每人一个爱心气球。

　　活动延伸：

　　布置安全主题板，家长、幼儿、老师及时将自己搜集的相关资料、感想展示其中，加强幼儿的安全防范意识。

　　活动反思：

　　在整个教育活动中，坚持面向全体，尊重、关注每个幼儿，给所有幼儿提供开放的环境，同他们一同探索，始终做幼儿的支持者、参与者、引导者、合作者，丰富了幼儿安全知识，提高了自我保护能力。当然，活动也存在一些不足，如对中班年龄普遍偏小的特点，把握不到位，活动难度稍有些偏大。在引导幼儿自主探索、互助合作方面的能力有待进一步提高等等。

44、中班数学《分花伞》教案反思

　　幼儿园中班数学教案-分花伞

　　内容与要求：

　　1、在了解伞的不同特征的基础上, 继续积累分类的经验。

　　2、鼓励幼儿用自己的方式简单清楚地记录,发展幼儿的观察能力。

　　3、引导幼儿清楚地表述自己的记录结果。

　　4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　重点：继续鼓励幼儿用自己的方式记录，简单清楚。

　　难点：在老师的引导下清楚地表述自己的记录结果

　　设计思路：

　　《幼儿园教育纲要》中指出，教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”。前一段时间，一直是阴雨绵绵的天气，我班的孩子都带来了伞，并且议论着伞。我们知道，伞与我们的生活有着密切的关系，它的来历，发展过程、功能等都具有一定的探索价值和教育价值。因此我们根据纲要精神，及时利用这一资源，开展了主题“伞的秘密”的探索活动。果然，活动很快激发了孩子强烈的探索欲望。随后，他们的兴趣点集中在伞的特征上，他们发现了伞的许多不同，如：颜色、形状、图案、大小不同，伞的布料也不同等等。我想，在了解幼儿当前的兴趣、经验、需要以及现阶段非正式活动进行的分类内容，可以结合主题活动整合一些数方面的内容，因此我设计了本次正式活动——分花伞，帮助幼儿提升归纳分类的经验，发展幼儿的思维抽象能力。通过两次非正式活动和一次正式活动，幼儿已经初步能用自己的方式记录(尽量简单，让自己和别人都看得清楚)，在本次活动中将继续提高使用表征符号的能力;另外，幼儿具有了一些分类的经验，在多重分类的基础上，开始向按物体的某一明显特征作肯定与否定的分类过渡。

　　其次，通过多媒体计算机辅助教学让幼儿自己动手去电脑操作，改变了以往传统的数学教学方法，其课件画面色彩美丽，又可让幼儿自己操作，更能激发幼儿主动学习的兴趣，使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中掌握分类的知识，巩固记忆。同时通过幼儿自己介绍的方式，引导幼儿较清楚地表述，真正发挥幼儿在学习中的主体地位，促进幼儿在愉快的状态下积极学习的能力。

　　活动准备：《小花伞》Flash课件、画板、记录纸、笔

　　活动流程：看看说说——想想分分——讲讲听听——延伸

　　活动过程：一、看看说说

　　春天来了，小雨嘀嗒嘀嗒下个不停。伞店里又进了许多的伞。

　　1、点击画面：有多少把伞呢?(引导幼儿默数)

　　2、你最喜欢哪把伞?幼儿介绍，让其他幼儿猜。

　　二、想想分分

　　这些伞放的乱乱的，营业员阿姨把它们放放好，可是这些伞吵架了，它们说我们要一样的住一个家。阿姨很着急，我们小朋友快来帮帮忙，好吗。

　　2、这两只箱子是谁的家?(伞的家)我们把伞送到这两只箱子里，怎么分呢?

　　3、谁愿意来试试看?

　　4、个别幼儿电脑操作记录，师引导幼儿观察。(分出一种，如：按颜色，启发幼儿用清楚的语言讲)

　　5、师：你们还有其他的分法吗，看看谁分得又快又多?

　　6、幼儿操作要求：a、分法太多，要记录下来。b、怎样记录地简单，让别人看得清楚、明白。

　　7、幼儿个别操作，师观察启发

　　三、讲讲听听

　　提升幼儿经验：

　　1、说说自己分伞的方法和记录的结果。(对一样的分法不一样的记录或一种分法两种说法归纳)

　　2、引导幼儿用清楚的语言表述。

　　四、延伸

　　今天我们想了许多给伞分家家的办法，伞还有什么不同呢?我们回去再找找。

　　活动反思：

　　通过多媒体计算机辅助教学让幼儿自己动手去电脑操作，改变了以往传统的数学教学方法，其课件画面色彩美丽，又可让幼儿自己操作，更能激发幼儿主动学习的兴趣，使幼儿在动眼、动手、动脑的过程中掌握分类的知识，巩固记忆。同时通过幼儿自己介绍的方式，引导幼儿较清楚地表述，真正发挥幼儿在学习中的主体地位，促进幼儿在愉快的状态下积极学习的能力。

45、中班数学《认识长方形》教案反思

　　一、 活动名称：《认识长方形》

　　二、活动准备：

　　1、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍自己的录音。

　　2、长方形两张(其中一张边画有四种颜色，一张对边画同一种颜色);长方形和正方形的纸幼儿每人一张(长方形的宽与正方形的边一样长)。

　　3、“小客人”两个：一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正方形的。正方形和长方形的饼干每人一张。

　　三、活动目标：

　　1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。

　　2、能在周围环境中找出长方形的物体。

　　3、认识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　四、教学过程：

　　(一) 开始部分：

　　活动导入：猜一猜。

　　师：今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小朋友猜猜它是谁?(幼儿回答)

　　(二)基本部分：

　　1、放课件，出示正方形，加深幼儿对正方形的认识。

　　师：请小朋友闭上眼睛，老师把它请出来!(出示正方形)原来是正方形，小朋友欢迎它(拍手欢迎)。

　　正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。

　　师：小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。

　　2、通过量一量、折一折，感知正方形的特征。

　　出示和正方形娃娃一样的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量，从而感知正方形有4条边，4条边一样长， 通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。(引导幼儿讲述正方形的特征)幼儿齐拍手说特征。

　　师小结：正方形有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大。

　　3、出示长方形娃娃，引导幼儿认识长方形。

　　师：正方形娃娃还请来了它的一位好朋友，大家看它是谁?(长方形)大家看它和正方形有什么地方不一样?(幼儿讲述)让幼儿通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。通过量一量、折一折，知道长方形有4条边，对边一样长，(引导幼儿讲述长方形的特征)幼儿齐拍手说特征。

　　师小结：长方形有4

　　个角，4个角一样大，有4条边，对边一样长。

　　4、幼儿操作，加深认识。

　　师：老师也给小朋友准备了一个正方形和一个长方形，现在请你自己动手折一折，看一看长方形和正方形是什么样的?它们哪些地方不一样?

　　5、总结正方形和长方形的异同点。(引导幼儿先说，后师小结：相同点：都有4个角，4个角一样大，都有4条边。不同点：正方形4条边一样长，长方形对边一样长。

　　6、游戏巩固：给小客人送食物。(长方形嘴巴的客人吃长方形的饼干，正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干)。

　　7、联想寻找：启发幼儿找出教室里哪些物品像长方形。

　　(三)结束部分：

　　请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。

　　课后反思：

　　这是一节数学活动，结合我们班孩子对数学领域这方面有所欠缺。所以我结合我们班孩子对数学这方面的欠缺，从感知长方形的外形特征来上这节课。我总觉得我们班孩子对数学感知这方面比较容易接受。可是有的孩子为什么很难对数学活动提高兴趣呢?以下我对于本次活动进行了描述。

　　描述：我问小朋友你们有没有乘过火车?火车是怎么样的?来引出我的课题。有的小朋友就会说有，有的孩子就会说没有。然后我就出示教具“长长的火车”让小朋友先来认识火车是怎么样子的。

　　接着我从小火车上拿下来一个卡片说：“你们来看一看这个是什么图形?小朋友就开始讨论了接着我就问”请你们来数数看这个长方形有几个角?(四个、二个)那你们来摸一下这个长方形有几条边?为什么我去问有的小朋友长方形有几条边几个角时有的能回答上来有的去不能。我针对活动中出现的问题进行了分析。

　　分析：为什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因为他们的基础不好呢?还是因为我讲的不够具体呢?我对此进行了反思为什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我听了各位老师对我的课的评价时，才知道原来每一小节上完后都要老师来一个小结。我上的课好像是为了完成任务一样，带带过。分析之后我进行了补救措施。

　　措施：在平时上数学活动时应该多让孩子操作，孩子操作之后才能理解教师上课的内容。如果你平时不让孩子操作，等到上公开课时孩子就会觉得很新颖就会不坐住了。那么你那节课就不会上的很成功。

46、中班数学《比较粗细》教案反思

　　中班数学：比较粗细

　　活动目的:

　　1. 学习比较物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序.

　　2. 培养观察,比较能力.

　　3.发展幼儿逻辑思维能力.

　　4.体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣.

　　活动准备:

　　准备各种粗细不同的毛线,笔,积木,纸棒、可乐瓶等.

　　活动过程：

　　1、 孙悟空会变的金箍棒引题，让它变粗或变细。

　　2、 幼儿在活动室中寻找一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿知道是通过比较而知道的。

　　3、 出示‘奇妙的口袋‘让幼儿从中摸出粗或细的物体，知道粗细是相对的。

　　4、 出示圆柱让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。

　　5、 分组操作：

　　(1)、从奇妙的口袋里摸出粗或细的物体，

　　(2)、按粗和细把物品分成两类

　　(3)、让幼儿从“奇妙的口袋”里摸出粗或细的物体。

　　(1) 给粗细不同的小棒排顺序.

　　(2) 将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。

　　延伸：比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。

　　教学反思：

　　比较的物体比较少，还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少，做游戏的时间比较短，整体还不错。