中班科学活动《神奇的引力》故事脚本反思

中班科学活动《神奇的引力》故事脚本反思

1、中班科学活动《神奇的引力》故事脚本反思

　　这是适合中班的故事，爸爸说有一种叫做引力的力量把我们留在了地球上，不让我们飞到宇宙中去(图片:渐变背景，地球，世界各族孩子;

　　幻灯片1：

　　·文字(图片、动画)：

　　神奇的引力(图片：宇宙图片，宙图片以缩放的形式非常慢的速度出现，标题文字以矩形浮动快速出现)

　　·时长：13秒

　　幻灯片2：

　　·文字(图片、动画)：

　　在绿树环绕的树林间有一座美丽的房子(图片：蓝天，森林中的房子图片;动画：图片与文字同时播放)，住着快乐的一家人(图片：蓝天，森林中的房子，麦迪;动画：麦迪沿绘画路径从左侧慢速向右行走至门口)，每当有高兴的事情，儿子麦迪就会弹吉给他的爸爸妈妈听(图片：蓝天，森林中的房子，麦迪，音符;动画：音符以渐变形式出现，根据绘画路径上升并抖动);晚上的时候麦迪最喜欢仰望天空，看着夜空中闪亮的繁星(图片：夜空动图、森林中的房子，麦迪;动画：蓝天图片、麦迪渐变消失，夜空动图出现，看夜空的麦迪从右侧慢速向左行走至门口，森林中的房子渐变透明度至50%)，麦迪很庆幸能生活在这个充满生机又孕育着无限生命的地球上，它带着麦迪穿梭在宇宙间，让麦迪遨游整个宇宙。

　　·时长：35秒

　　幻灯片3：

　　·文字(图片、动画)：

　　麦迪在想地球是圆的(图片：双色渐变背景，地球，麦迪;动画：麦迪以直线路径行走至地球上方)，我就在地球的上面，那地球另一面的孩子，他们会不会从地球上掉下去呢(图片:渐变背景，男孩，女孩，麦迪;动画:先女孩后男孩快速上升至地球周边，云形标注渐变式缩放，文字在云形标注之后渐变式缩放出现)?

　　·时长：16秒

　　幻灯片4：

　　·文字(图片、动画)：

　　爸爸笑着告诉麦迪:不会的 (图片：云图背景，爸爸，麦迪;动画：云形标注以透明渐变式缩放非常快出现，文本“不会的”在云形标注之后渐变式缩放中速出现)!

　　麦迪追着问爸爸，为什么?是什么不让他们掉下去呢(图片：云图背景，爸爸，麦迪;动画：麦迪沿自定义路径从左侧中速向右行走，云形标注以透明渐变式缩放非常快出现，文本在云形标注之后渐变式缩放非常快出现)?

　　·时长：15秒

　　幻灯片5：

　　·文字(图片、动画)：

　　爸爸说有一种叫做引力的力量把我们留在了地球上，不让我们飞到宇宙中去(图片:渐变背景，地球，世界各族孩子;动画:地球以快速翻转式由远及近出现并陀螺旋至幻灯片末尾，双箭头展开，文字“引力”快速挥舞出现，世界各族孩子图片渐变式缩放至25%出现并陀旋转至幻灯片末尾)。虽然我们看不见，但是它无处不在 。

　　·时长：19秒

　　幻灯片6：

　　·文字(图片、动画)：

　　麦迪又问，引力?什么是引力，它在哪儿(图片：云图，麦迪;动画：三个云形标注以透明渐变式缩放非常快得单击出现，文本“引力”“什么是引力?”“他在哪?”其相对应的云形标注之后渐变式缩放中速出现)?

　　·时长：12秒

　　幻灯片7：

　　·文字(图片、动画)：

　　爸爸耐心地说，引力就藏在地下，像块大磁铁，把所有的东西都吸在地球表面上。我们只能在地球表面行走，东西扔得再高也会落回地面上，这种力量，就是地心引力(图片：磁铁;动画：云形标注中速缩放，磁铁图片翻转式由远及近并跷跷板式强调至换灯片末尾)。

　　·时长：24秒

　　幻灯片8：

　　·文字(图片、动画)：

　　看看我们的房间，每样东西都存在引力，玩具、书本、鞋子还有床，他们之间都会相互吸引(图片：房间，鸭子，小熊，叠叠高，拖鞋，小车;动画：鸭子，小熊，叠叠高，拖鞋跷跷板式强调至幻灯片末尾，小车在玩具强调之后沿自定义路线至地毯)。

　　物体越重，引力越大;物体越轻，引力就越小。

　　爸爸，那苍蝇会飞起来，是不是因为他们很轻，受到的引力就很小，才能在我们的头顶飞来飞去(图片：房间，鸭子，小熊，叠叠高，拖鞋，小车，苍蝇;动画：鸭子，小熊，叠叠高，拖鞋跷跷板式强调至幻灯片末尾，苍蝇沿自定义路径在空中慢速、中速飞行)。

　　是的!

　　·时长：41秒

　　幻灯片9：

　　·文字(图片、动画)：

　　在雨中我能感觉雨水落到地面上，是因为引力吗(图片:下雨动图;动画：插入动图)?

　　是的!

　　·时长：12秒

　　幻灯片10：

　　·文字(图片、动画)：

　　有引力真好，这样我们才能尽情地在雨中嬉闹、玩耍(图片:雨中玩耍图;动画：绘制圆角矩形雨滴并沿自定义路径中速落在地面上至幻灯片末尾)。

　　·时长：12秒

　　幻灯片11：

　　·文字(图片、动画)：

　　在公园里我能看到树叶从树上落下来，是因为引力吗(图片:秋天落叶图，单片树叶图;动画：树叶图片沿自定义路径中速落在地面上至幻灯片末尾)?

　　是的!

　　·时长：13秒

　　幻灯片12：

　　·文字(图片、动画)：

　　我知道了，那天我踢到空中一只球，是引力把球拉回到地面上的(图片：房间，山坡，麦迪，足球;动画：麦迪和房子同时出现，山坡快速浮动至麦迪左上方，足球快速渐变出现并沿自定义路径滚到草地上，麦迪从右侧沿自定义路径非常快到足球旁边，足球沿自定义路径中速飞到空中后落到地面上，之后中速缩小50%)。

　　爸爸说，儿子你真厉害!看来你已经知道什么是引力了。

　　·时长：18秒

　　幻灯片13：

　　·文字(图片、动画)：

　　麦迪得意得说，“我知道呀!我们的地球非常大，比房子、树木、人和其他东西都要大。地球的引力非常强，它把房子都“粘”在了地面上，它还把那些大树都抓住，不让它们飘走(图片：合成地球，地球，世界各国标志性建筑;动画：地球360°顺时针非常慢旋转陀螺旋，世界代表性建筑沿自定义路径非常慢到地球表面，合成地球非常慢放大并陀螺旋至幻灯片结束，与上一动画同时地球和各国标志性建筑物同时非常慢缩小至消失) 。”

　　·时长：26秒

　　幻灯片14：

　　·文字(图片、动画)：

　　想象一下，在没有引力的时候，会怎么样(图片：天空草地图，大树;动画：任意多边形自底部非常快飞入，文本在上一动画之后非常快回旋出现)?

　　麦迪边想边说，我好像看到我的玩具飞起来了，爸爸的眼镜、自行车、妈妈的锅，爸爸，你的汽车，还有我们的沙发、电话，周围所有的东西都飞到天空中去了，大树也连根拔起，我们的周围乱糟糟的，咦!我怎么感觉好轻，爸爸妈妈也飞到天空中了，我们手拉着手越飞越高，但是这里的空气太稀薄了，我快不能呼吸了，救命啊，救命啊!引力，快抓住我们，让我们回到地面上(图片：天空草地图，玩具沙包，小熊，鸭子，牙刷，玩具车，汽车，电动车，沙发，锅，自行车，电话，眼镜，大树，我和爸爸妈妈;动画：玩具等沿自定义路径上升到天空并慢速跷跷板式强调，我和爸爸妈妈在上一动画之后自底部非常慢沿自定义路径上升至天空并跷跷板式强调)!

　　“麦迪，麦迪”，

　　·时长：1分钟

　　幻灯片15：

　　·文字(图片、动画)：

　　爸爸在叫麦迪，

　　麦迪终于回过神来，拉着爸爸让爸爸继续讲和引力有关的事情，

　　爸爸告诉麦迪宇宙的奥秘是怎么讲也讲不完的，他等着我们的麦迪去探索和发现(图片：玩具柜，父子图，机器人;动画：书柜和父子图同时出现，机器人从左右两侧沿自定义路径非常慢到一起并忽明忽暗)。

　　·时长：20秒

　　幻灯片16：

　　·文字(图片、动画)：

　　天空中的星星一眨一眨，爸爸抚摸着麦迪的头，继续说着，可是麦迪已经睡着了(图片：云图;动画：云图出现，绘制十字星并快速忽明忽暗闪烁至幻灯片末尾)。

　　·时长：14秒

　　幻灯片17：

　　·文字(图片、动画)：

　　他梦到自己走到了地球中心，认识了“引力”，他们还做了好朋友呢，正在比谁的力气大……

　　未来!一起探索(图片：宇宙图，麦迪，机器人引力;动画：麦迪和机器人引力快速翻转式由远及近，以跷跷板式强调后沿自定义路径上下跳动，中速渐变式消失，结束语与上一动画同时慢速渐变式放大)

　　·时长：35秒

　　活动反思：

　　面对日新月异高速发展的社会，孩子们需要的并不是学会知识，而是需要将来对他们的学习生活产生帮助影响的获得知识的途径和方法。

2、中班科学活动教案《神奇的静电》含反思

活动目标：

　　1有观察探究静电的兴趣

　　2在静电游戏的操作过程中，运用自己的感官，感知静电现象。

　　3.了解不同材质的物体能否产生的静电现象。

　　4.让幼儿学会初步的记录方法。

　　5.体验解决问题的成就感。

活动准备：

　　物质准备：塑料尺子、人形纸片、碎纸屑、毛线、木筷、塑料笔、塑料袋、铁勺、蜡烛记录卡。

　　经验准备：幼儿接触过静电现象，

活动过程：

　　(一)魔术《纸娃娃站起来》

　　1.出示人形纸片，教师拿起塑料尺子悄悄在身后与塑料袋摩擦，并对幼儿说："老师会变魔术，能用一把尺子就让纸娃娃站起来"。

　　变前师：老师会变魔术，能用一把尺子就让纸娃娃站起来。

　　2.教师示范后，幼儿动手操作并说一说自己是否成功。

　　(二)初步感知静电现象

　　1.教师再次演示魔术(拿出塑料袋)，幼儿仔细观察并说一说教师做了什么动作。

　　变后师："现在老师再把这个小魔术做一遍，请你们仔细观察老师做了什么动作"。

　　2.幼儿动手尝试，与同伴交流自己是否成功。教师在幼儿操作过程中提醒幼儿注意摩擦力度。

　　3.幼儿谈一谈自己的成功经验(怎样摩擦，力度多少)

　　4.教师简单小结：因为尺子和塑料袋经过摩擦它们产生了静电，静电将纸娃娃吸了起来。

　　(三)大胆猜想

　　1.出示丰富的操作材料，鼓励幼儿大胆猜想哪些物品摩擦后会起静电(能够吸起小纸屑和碎毛线)，启发幼儿发散思维。

　　师：想想你日常生活中看到的和接触到的，大家猜一猜这些东西哪些能在摩擦之后吸起小纸屑和碎毛线呢?

　　2.幼儿自己猜想，将猜想结果记录在记录卡上。

　　(四)尝试操作

　　师：请你试一试玩一玩，等一会儿告诉大家你的猜想对不对。

　　1.幼儿动手操作，把木筷、塑料尺、塑料笔、铁勺、蜡烛分别和塑料袋摩擦，然后吸桌面上的碎毛线、碎纸屑，把操作结果记录在记录卡上，验证猜想结果。

　　2.个别幼儿说一说猜想与操作的不同，并进行示范操作。

　　(五)生活中的静电现象

　　启发幼儿说出生活中见到的各种静电现象，

　　如：塑料梳子梳头发时，头发会飘起来;穿化纤衣服脱时会有声音，黑暗中会发现 小火花;天气干燥时，长时间走路，由于摩擦会产生静电，衣服会和身体粘在一起;有时 人与人在接触的刹那会被对方电到等等。

　　(六)ppt：静电的自述

　　我的名字叫静电，大自然里到处都有我的存在。从一粒灰尘在空中飘荡，到震天动地的电闪雷鸣，都有我静电的作用，平时我很安静，人们不容易注意到我，可是当两个物体摩擦的时候，人们就会发现我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起纸屑、平时小朋友梳头的时候有时会感到头发跟着梳子飘了起来，那也是我在和小朋友开玩笑，另外，我最喜欢干燥的环境。在空气干燥的冬天，有时小朋友的手和别人猛的一碰，会感到被电了一下，还有小朋友晚上脱毛衣的时候会听到"滋拉滋拉"的声音，关了灯还能看到亮光，那也是我。现在你们认识我了吧 。

教学反思

　　这是一节非常有意义的课哦!孩子们的兴趣也很高涨，课堂气氛活跃，积极性高，同时也存在着许多不足之处，让便我能够改进!让自己下次会做的更好!

　　不足之处：

　　1、开始部分，我的语句组织的不太好，所以有的孩子没听清我的问题，所以一时孩子没摸到头脑，后来我是又经过引导后，孩子渐渐的明白，并能自觉操作了，方法也越来越新颖、有趣，很让人欣慰!在语句方面以后要加油!

　　2我可以将“小章鱼”这一环节可以放到开始部分，这样更能调动起孩子的激情;

　　3、碎纸屑我是准备了一个小方盒子，可是做完实验后，弄的到处都是，以后在做实验时我要先

　　讲清规则，让孩子有意识些，这样也不会弄那都是了;

　　4、如果我下次要讲的话，我一定会准备的更充分些，让孩子在不同的物品中去体验摩擦起电的乐趣!加油!

3、中班科学活动教案《神奇的磁铁》含反思

　　活动目标：

　　1、感知并发现磁铁能吸铁制品的特性。

　　2、能初步尝试用所学到的知识来解决生活中遇到的问题，并且了解磁铁在生活中的运用。

　　3、体验科学活动的乐趣。

　　4、培养探索自然的兴趣。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、幻灯片、记录表，道具图片。

　　2、操作学具：磁铁、积木木头类：积木 塑料类：尺子 纸类：餐巾纸 铁制品：曲别针、钉子，夹子

　　活动过程：

　　1、 导入猜谜语，出示磁铁，引入活动通过看ppt来了解磁铁在生活中的广泛用途，并具体讲解

　　2. 做实验 磁铁宝宝找朋友教师：小朋友你们看，老师给你们带来了什么?

　　磁铁宝宝是来找朋友的，它想与被它吸住的物品做朋友。

　　通过做实验来让小朋友知道磁铁的用途，完成表格填写。

　　3. 总结通过实验钉子、曲别针，夹子是磁铁的好朋友。磁铁有磁性，能吸起像钉子、曲别针这样的含铁的物品。不能吸起像积木这样的木制品、纸巾这样的纸制品、尺子这样的塑料制品、玻璃球这样的玻璃制品。

　　教学反思：

　　本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导，做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。

4、中班科学教案《神奇的瓶子》含反思

【活动目标】

　　1、让幼儿体验到玩变色游戏的乐趣，产生探索的欲塑;

　　2、感知颜色的变化，进行三种颜色的分类。

　　3、幼儿积极参与活动，并获得其中的乐趣。

　　4、培养探索自然的兴趣。

　　5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

【活动准备】

　　透明饮料瓶若干个，颜色标记，塑料篓子三个。

【活动过程】

　　一、观察、探索瓶子的秘密。

　　1、导人：“小朋友，平时我们常常会喝饮料，饮料瓶有各种各样的。今天我带来的可是神奇的饮料瓶。(揭开遮布)这些瓶子怎么神奇呢?这些瓶子呀都会变魔术!”

　　2、观察瓶子

　　“大家快来看看，神奇的瓶子是什么样的?”(都是透明的，身体是细细长长的……装着没有颜色的水。)教师要做准确概括。

　　提问：你看到了什么?你发现了什么呢?

　　二、发现秘密，激发探索欲望。

　　过渡：“瓶子里有秘密噢!下面一个人拿一个，我也拿一个。”(注意：站的位置不要太挤，不要背对大家。)

　　1、晃瓶子

　　(1)“拿好你的瓶子，音乐响起来，让我们和瓶子一起跳个舞吧。”

　　(2)“让瓶子动起来，让瓶子里的水也跳动起来!”

　　2、找变化

　　(1)“看看你们的瓶子有没有什么变化啊?”(只有三位幼儿拿的瓶子里的水变颜色了。注意让孩子自己说出颜色。)

　　(2)“咦，你瓶子里的水变成了什么颜色?他的也变了，变成了什么颜色?我的怎么没有变啊?(感到很奇怪。)

　　(3)收瓶子：“我们先把瓶子送回去，然后赶快坐到椅子上。”

　　幼儿讨论：想想会是什么原因呢?”

　　三、玩变色游戏，进行颜色分类。

　　过渡：“这儿还有好多神奇的瓶子呢(揭开遮布)，一个人拿一个，我们再来试一次吧。”

　　1、变颜色

　　“准备好。(音乐开始)动起来吧，让瓶子里的水也跳动起来!”

　　2、送瓶子

　　(1)(音乐停止)“你们发现了什么?变成了什么颜色?这红红的像什么?”

　　(2)“下面我们来玩一个找朋友的游戏：我数一，二，三，红色和红色站在一起，蓝色站在一起，黄黄站在一起。我要开始数啦，一，二，三。”(检查)

　　(3)(神秘一点)“嘘!我的瓶子在和我说话呢，他说瓶宝宝想要回家了。他们的家在哪儿呢?找找看，在这儿呢，(出示空篓)上面还贴着标记。下面请你们看着瓶子里水的颜色，按标记把瓶子送回家吧。”

　　(注意：节奏要慢一点，要让孩子都能安静下来才开始说，不要急。)

　　四、再变颜色，揭示秘密。

　　1、老师换瓶盖变色。

　　过渡：“瓶宝宝都回家了，我们也坐到椅子上休息休息吧。”

　　(1)“刚才我瓶子里的水变成了黄颜色，它说它还会变颜色!”“这次能变出什么颜色呢?我们仔细看看吧。”(边说边换瓶盖，音乐起。如果有孩子说出我换瓶盖了，“我是在换瓶盖，老师为什么要换瓶盖呢，待会儿你就知道了。”)

　　(2)“看，颜色真的又变了，变成了?绿色啦!”

　　(3)“你们也把瓶宝宝轻轻地请出来。看清楚你拿的瓶子，里面的水是什么颜色的。”

　　幼儿拿瓶子，随音乐的节奏舞动。

　　(4)“瓶子里的水变色了吗?为什么没变色呢?”

　　2、小朋友换瓶盖变色。过渡：“原来这里面有一个小秘密呢!想知道的人赶快找一张椅子坐下来。”(幼儿回位置)幼儿猜测。(如幼儿猜测不到，教师启发：细心的小朋友就会发现，刚才魔法师换了一个瓶盖，瓶子里水的颜色就又变了，那么，秘密到底在哪儿呢?)

　　(1)“秘密真的在瓶盖里吗?我们拧开瓶盖看一看，你会发现什么?”

　　(2)“对了，盖子里有颜色。看看你瓶子里水的颜色和瓶盖里的颜色是不是一样的啊?”

　　(3)“请你看看你旁边的小朋友和你的颜色是不是一样的。找一个和你颜色不一样的，互相交换一下瓶盖，换好后一定要用力把瓶盖拧紧。”

　　(4)幼儿换瓶盖(音乐响起来)。

　　(5)“原来是什么颜色的?现在变成什么颜色了?”两三名幼儿说。

　　(6)结束语：“噢，不同的颜色碰到一起，就会变成另外一种颜色。小朋友们请带上你的瓶宝宝，跟老师来吧!我们再去换个瓶盖，试试看吧!”

教学反思：

　　从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。

5、中班语言教案《神奇的蛋》含反思

活动名称：

　　最特别的蛋

活动目标：

　　1.根据故事情节大胆猜测、感受想象的乐趣。

　　2.知道每个人的想法不同，各有各的喜欢。

　　3.会用绘画来表达自己的想法。

　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动过程：

　　今天，我给大家带来了一个非常好听的故事。这个故事的名字叫《最特别的蛋》。

　　一、猜故事角色。

　　1.听声音猜角色。

　　2.看图片猜角色：猜猜谁是圆圆、谁是奇奇、谁是毛毛?

　　小结：圆圆有最漂亮的羽毛，奇奇有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。

　　3.讨论。

　　谁是最漂亮的母鸡?引导幼儿说说喜欢谁?为什么?

　　小结：他们都很漂亮，小朋友们各有各的喜欢。

　　二、猜故事情节

　　(一)欣赏故事国王是怎么说的?他决定让三只母鸡比什么?

　　那我们来看一看，他们三个会生出什么样的蛋?

　　(二)最漂亮和最大的蛋。

　　1.毛毛生了一个什么样的蛋?

　　2.奇奇生了一个什么样的蛋?

　　3.你觉得奇妙吗?为什么?

　　过渡：你觉的毛毛会生一个什么样的蛋?

　　(三)创作想象

　　1.你可以用桌上的材料去画画你认为特别的蛋。

　　2.幼儿自由创作。(音乐)

　　3.交流展示幼儿作品，互相评价(贴星星)。

　　(四)最不可思议的蛋

　　1.毛毛生下了一个什么蛋?

　　2.讨论：你认为谁生的蛋最奇妙?为什么?

　　三、猜故事结局国王选了谁做公主?

　　小结：如果你有奇思妙想，你有创意，你的生活就会变得很快乐。

　　四、结束国王还给她们准备了隆重的颁奖典礼。我们也去凑个热闹吧!听音乐结束。

教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

6、中班科学教案《神奇的磁铁》含反思

　　教学目标：

　　1.学习通过预测、实验的方法探索磁铁的基本特性。

　　2.初步了解“同性相斥，异性相吸”的磁性原理。

　　3.通过游戏活动发展幼儿的观察能力、思维力和动手操作能力，探索磁铁的穿透性。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　教具准备：各种各样的磁铁ppt

　　玩赛车游戏的道具：长1米，宽50厘米的KT板一块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车，底部粘有方形铁片。

　　学具准备：

　　1.条形磁铁，人手各1块。

　　2.动手试一试环节所需材料：积木、回形针、积塑饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、茶杯、木板、纸、布、硬币等。

　　3.探索并验证环节所需材料：纽扣、电池、石头、螺丝、回形针、铃铛。

　　4.探索并验证环节所需的记录卡，人手一张。

　　5.玩赛车游戏所需材料：长50厘米，宽25厘米的KT板7块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车7部，底部粘有方形铁片。

　　教学过程：

　　一、认识磁铁不拘一格的外形

　　1.教师指着吸在黑板上红红绿绿的圆形的塑料片，问：小朋友们，通过上一节课的学习，你们知道为什么这些圆形的塑料片能粘在黑板上吗?

　　幼儿交流，教师出示塑料片后藏着的圆形吸铁石。

　　师：磁铁又叫吸铁石，它们经过人们的加工，长得也不一样哦!小朋友们想不想和它们见见面呢?

　　出示ppt展示各种各样的磁铁。

　　二、通过尝试，了解磁铁的“吸铁性”

　　1.师引导幼儿复习旧知：上节课我们已经知道利用磁铁可以( )。

　　2.引导幼儿探索新知：磁铁究竟能吸住哪些东西呢?

　　(1)幼儿取出老师课前分发的实验材料盒。

　　(2)幼儿尝试用磁铁去吸盒内的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。

　　(3)引导幼儿找规律。

　　说说用磁铁吸住了什么物体。

　　投影显示这些实物，引导幼儿归类：这些物体有什么共同的地方?

　　(4)教师小结，过渡：磁铁可以吸住铁制成的物体，也就是铁制品，以及铁以外的一些金属，比如硬币。根据这个特点我们来猜一猜磁铁可以吸住哪些物品。

　　(教师出示ppt,幼儿打开记录表)

　　引导幼儿先进行预测，猜想磁铁能吸住什么，认为能的在记录表里打“√”。

　　引导幼儿进行验证，用磁铁一一试一试，验证刚才预测的结果。

　　(5)指名幼儿汇报验证的结果。

　　三、认识磁铁的“同极相斥，异极相吸”的特性。

　　1.小朋友们，磁铁可以吸住铁制品以及铁以外的一些金属，那么用磁铁吸磁铁会怎样呢?

　　2. 教师先介绍磁铁的两极：南极S，北极N，并引导幼儿强化这个知识点。

　　两名幼儿合作完成实验，教师引导幼儿交流结果。

　　第一步：N极碰N极怎样?教师引导幼儿交流结果。

　　第二步：S极碰S极怎样?教师引导幼儿交流结果。

　　第三步：N极碰S极怎样?教师引导幼儿交流结果。

　　3.教师和幼儿一起小结：磁铁有(两极)，(南极)和(北极)，相同的极会(互相推开)，不同的极会(互相吸引)。

　　四、在游戏中探索磁铁的磁性穿透力。

　　师：原来磁铁还有两极性，磁铁里的奥妙真不少，下面我们来玩一个磁铁的游戏，继续去寻找磁铁的神奇。

　　教师演示玩赛车游戏。

　　取出用KT板和即时贴做好的弯曲的赛车跑道，将板子搁在两张椅子中间，将板子上放置一辆底座粘贴了铁片的纸赛车，将磁铁放在KT板下沿着跑道向前移动。

　　幼儿分组玩赛车游戏。

　　幼儿取出课前老师分发的道具，各小组幼儿轮流玩赛车游戏，教师提醒幼儿磁铁尽量不离开板子，紧贴板子向前移动，否则赛车就会停下来。

　　师在幼儿玩好后，引导幼儿思考：为什么赛车可以向前移动?

　　幼儿回答，师告诉幼儿：原来磁铁的磁性有穿透力，隔着东西也有吸引力，磁铁越大，吸力越大。

　　五、师幼共同总结磁铁的特性。

　　师：今天我们玩了这么多好玩的游戏，很开心，也有很大的发现，先是发现了磁铁能吸东西，吸什么东西呢?(引导幼儿说出磁铁能吸铁的东西)师：后来又发现了一个秘密。(引导幼儿说出同极相斥，异极相吸的磁性原理。)师：在玩赛车时我们还发现了什么?(引导幼儿说出磁铁能隔着物体吸东西。)师：磁铁的奥妙真不少，它还隐藏着很多奥妙等着我们去发现呢，下节课我们继续来玩磁铁的游戏!

　　教学反思：

　　本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导，做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。

7、中班科学活动教案《神奇的面巾纸》含反思

　　活动目标：

　　1.了解面巾纸的纤维走向特性。

　　2.感受面巾纸的神奇,萌发对科学现象的兴趣。

　　3.培养观察能力和动手操作能力。

　　4.体验游戏的快乐。

　　5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：面巾纸若干,带拎把的瓶子(里面装水)人手一个,报纸、白纸、皱纹纸、布等。

　　活动过程：

　　一、游戏:拎一拎

　　1.教师出示面巾纸和瓶子:今天面巾纸要和瓶子做游戏,游戏的方法是:用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来,不可以直接用手拎,只能请面巾纸来帮忙。你有什么好办法?

　　2.幼儿试一试、玩一玩,教师巡视。

　　3.组织交流,邀请幼儿展示拎法,教师讲评。

　　4.幼儿再次游戏。

　　5.组织交流:为什么有的能拎起来,有的在拎的时候面巾纸就断了呢?

　　6.分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法,再拎一拎。男:顺着短边卷。女:顺着长边卷。再互换尝试。

　　7.组织交流:你发现了什么秘密?(长边的承受力大)

　　二、游戏:撕一撕

　　1.导语:为什么用长边拎的时候就不断,而短边会断呢?其实面巾纸里藏着秘密。想解开面巾纸的秘密吗?让我们来玩一个撕纸的游戏吧,先撕一撕短边,再撕一撕长边,看看能发现有什么不一样?

　　2.幼儿游戏,教师巡回指导。

　　3.组织交流:有什么不一样?(沿长边能撕成条条,沿短边撕成碎片。)

　　4.揭示纸纤维的走向特性:面巾纸里藏着的秘密是纸的纤维走向(边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号)。我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳,纸的纤维结合在一起,就能共同抵御外界拉的力量,这样纸绳就能拎起瓶子了。

　　三、游戏:拉大锯

　　1.介绍游戏玩法:抽一张面巾纸,先在纸的边边上撕一撕,找准纸的纤维方向,再卷一卷,做成面巾纸绳与桌子对面的好朋友勾一勾、拉一拉,边玩边念儿歌:"拉大锯,拉大锯,姥姥家门口去看戏,你也去,我也去,大家一块儿去看戏。"

　　2.幼儿游戏。

　　四、联系实际,拓展思维

　　1.师:面巾纸里有纸纤维,还有什么纸也有纸纤维呢?(幼儿自取报纸、白纸、皱纹纸,寻找里面的纤维走向,并用笔做上记号。)

　　2.师:这些纸里有纤维,你还能找到有纤维的其他东西吗?(出示布,请幼儿回家跟家人一起玩布,找一找布的纤维走向。)

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

8、中班科学教案《神奇的力量》含反思

活动意图：

　　从小让幼儿学会自己动手,自己去观察,培养幼儿活泼好问、敢想敢做、勤学乐学的良好素质,对他们今后的生长发育有着深远的影响。

教学目标：

　　1、了解牛奶中的脂肪遇到洗洁精中的活性因子会产生力量的实验原理。

　　2、能够独立完成实验操作活动。

　　3、在竞赛游戏中培养幼儿团结合作的精神。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点难点：

　　教学重点：

　　实验原理。

　　教学难点：

　　实验操作过程。

教学准备：

　　牛奶、洗洁精、水、颜料、滴管、碗、KT板、操作盘、剪刀、多媒体。

教学过程：

　　一、导入

　　小朋友们都喜不喜欢放烟火?方老师今天就要在这个屋子里给小朋友放一场美丽的烟火，你们相信么?不相信的话就请你们睁大小眼睛看方老师表演吧!

　　二、示范实验过程，提出实验要求

　　首先，我要向小朋友介绍我放烟火的材料，只需要三种东西，(出示洗洁精)小朋友们猜一猜这是什么东西?这是我们平时刷碗用的洗洁精。(指着牛奶)那小朋友们一定知道这是什么?(牛奶)小朋友们小不想知道方老师是怎么用洗洁精和牛奶放烟火的?那请小朋友们仔细看好了。 先用滴管吸入颜料，轻轻地滴一滴在牛奶里，(示范)，小朋友看看这像不像烟火?(不像)，那小朋友仔细看方老师滴入洗洁精后会怎么样吧!(滴入洗洁精)哇，看我的烟火成功了!小朋友们想不想试一试?(想)那在试之前，方老师有几个要求要跟小朋友说一下：1、滴入洗洁精的时候，滴管不要碰到牛奶;

　　2、吸入颜料的时候要小心，不要将颜料沾到了衣服上

　　3、因为洗洁精比较稠，老师已经在你们的滴管中吸入了洗洁精，所以你们直接拿来用就可以了，不用再次吸入了

　　4、滴管从哪个碗里拿的就要，要再放回里面去

　　好，现在请小朋友们见证奇迹去吧!

　　三、幼儿操作实验，教师指导

　　1、牛奶实验。

　　2、水的对比实验。你们发现奇迹了么?现在请小朋友在装水的托盘里面试一试，看看有没有在牛奶中的效果。

　　四、原理讲解

　　试验时间结束，请小朋友迅速将滴管放回原处，做到前面的小板凳上来，方老师有个秘密要告诉小朋友。

　　小朋友们知道，当滴入洗洁精后，颜料会迅速扩散成美丽的花纹。那在水中，有没有这种效果?(没有)你们想不想为什么会这样?方老师请了两个小精灵来告诉你们吧!(播放视频)。教师总结：原来呀，牛奶里面住着一个小精灵叫——(脂肪)，洗洁精里面也住着一个小精灵叫——(活性因子)，当脂肪和活性因子这两个小精灵碰到一起的时候会产生一种——(力量)，就是这种力量，把我们的颜料给推开了。而水里没有脂肪，活性因子觉得太孤单了，无法产生力量，所以在水里就没有扩散成美丽的花纹。

　　小朋友们想不想知道这种神奇的力量有多大呢?方老师为你们准备了泡沫塑料板，你们自己去试一试，看看这种力量能不能把它推动。

　　五、实验推动“小船”

　　用剪刀把KT板剪成自己喜欢的形状当做小船。使用剪刀的时候要小心，剪掉的板子放在中间筐里。在牛奶中直接滴入洗洁精就可以了，小朋友们可以自己探索一下，怎么样才能让小船听你的话，想让它往前走就往前走，怎么样控制它们的方向。(进行个别指导)

　　六、总结、解决试验中的问题：

　　1、你的小船走了么?如果没走，是一直都没走么?

　　2、如果让小船往前走，洗洁精应该滴在小船的哪个方向?总结方向

　　示范或者不示范，视情况而定。

　　现在小朋友都掌握了推动小船的奥秘，我们来一场比赛好不好?

　　七、比赛《跑跑卡丁船》

　　出示赛道，请幼儿仔细听“跑跑卡丁船”的游戏规则：红队和蓝队各从自己的起点出发，第一个到对面的获胜。比赛过程中，不能用滴管碰到小船，否则就是犯规，要再回到起点重新开始。请幼儿自由结合，4人一组，选出一个小选手比赛，其他三人为他们加油助威。

　　八、活动延伸

　　我们生活中，有好多东西里面都住着小精灵脂肪，走，跟方老师到科学区角试一试吧!

活动反思：

　　面对日新月异高速发展的社会，孩子们需要的并不是学会知识，而是需要将来对他们的学习生活产生帮助影响的获得知识的途径和方法。

9、中班科学活动教案《神奇的桥》含反思

　　教学目标：

　　1.了解桥的发展史，体会桥给人们生活带来的方便。

　　2.通过调查了解桥的多样性，感知桥梁的形状及组成。

　　3.对桥梁感兴趣，积极参与桥的话题讨论。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学准备：

　　1.情景表演：我的好邻居。

　　2.请家长向孩子讲述一些有管邻居间的好人好事。

　　3.幼儿图书、视频转换仪。

　　教学重点与难点：

　　认识活动桥，了解活动桥的用途。

　　教学方法与手段：

　　情境表演法，示范法。

　　教学过程：

　　一、幼儿游戏，引入课题。

　　幼儿分组玩音乐游戏《捉鱼》。

　　师：怎么把被网住的小鱼救出去?让幼儿想各种办法救出小鱼。(降低或打开鱼网，让做鱼网的幼儿将手抬高、蹲下或两手打开等方法救出小鱼)

　　师：有两个好朋友也想跟我们一起玩游戏，(本文.来源：快思.教案网)但他们在路上遇到了困难，怎么办呢?

　　讨论回答。

　　通过讨论，引导幼儿拓宽思路说说自己力所能及做的事情。

　　二、认知活动桥

　　介绍活动桥。(课程重点)

　　小朋友想的办法很多，也很好，蓝猫和淘气的好朋友鸡大婶也想了一个办法。播放课件：展示双叶式立转桥(如图一、二)，重点讲述双叶式立转桥特点及用途。当桥面水平时，车可以从桥上通过，船来了，桥面像两片树叶向上打开，船通过后桥面又可以恢复到水平状态，方便了水陆的交通。

　　介绍部分活动桥。

　　升降桥(图三)：车通过时，桥面是平的，船来了桥面能上下移动。

　　自动旋转桥(图四)：车通过时，桥面水平，船来了桥面绕一根竖轴平转90°，船只通过。

　　总结活动桥特点，得出结论：可以转动或移动的桥叫活动桥。

　　欣赏活动桥

　　幼儿欣赏现实生活中的活动桥(英国塔桥图五，天津海门桥图六等)。

　　观看情景表演。

　　通过看情景表演，来更好的理解课上内容

　　三、幼儿操作活动，设计活动桥。

　　小朋友，鸡大婶邀请我们一起去参加活动桥设计大赛，现在请小朋友也开动脑筋，设计出不一样的活动桥，让它们的功能更多更强大，争做最出色的桥梁设计师。

　　幼儿进入活动区，利用废旧物品(橡皮泥，油画棒，双面胶，胶水，水彩笔，白纸，各种废旧纸盒，积木，可乐瓶，方便饭盒，色卡纸，筷子等等)设计各种活动桥。

　　幼儿作品评析

　　幼儿思考回答也应该如何解决故事中遇到的问题。

　　让幼儿能通过估计的理解达到能自我解决问题。

　　教学反思：

　　本次活动的主题“桥”来源于身边的事物。我以谜语开始，吸引幼儿兴趣，从谜语中对桥有了初步的形态和功能认识。在活动中主要让孩子了解了桥的演变，在这一基础上，引导幼儿探究“桥”，重点让幼儿通过观察与比较，对桥的特征及功用等能自己描述出来，对桥的材料的描述让幼儿感受科学发展的进步。但是幼儿受生活经验的限制，对桥了解较少，在说一说自己见过的桥是什么样的叫什么名字中，大都说的是家附近、甚至是小区里的桥，品种较为单一。需要在课前多做一些准备，让幼儿在生活中注意观察了解桥的外形和用途，使经验更丰富些，这样幼儿才能更好的发散思维，进行创新。

10、中班科学教案《神奇的皮肤》含反思

　　设计意图

　　皮肤是包裹在我们身体最外面的一层表皮，它起着保护我们身体的重要作用。《神奇的皮肤》是让孩子通过观察皮肤，从而了解皮肤是身体重要的组成部分，进一步认识自我，从中掌握一些粗浅的自我保护知识。因此我选择了本次活动，

　　教学目标：

　　1、了解皮肤的特征与作用。

　　2、知道保护皮肤的重要性。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　教学准备：

　　儿童经验基础

　　事先先了解下自己的皮肤特征。

　　环境准备

　　眼罩、玩具、羽毛、木板、金属制品若干。

　　教学过程：

　　一、神奇的皮肤

　　1.引导幼儿认识皮肤是人体器官之一。

　　2.引导幼儿说说皮肤有哪些“本领”

　　教师：“我们身上有一样神奇的东西，请你猜一猜它是什么?[文.章出自快思教.案网]你有见过黑色的皮肤呢?你知道皮肤有那些本领吗?”

　　二、不看也知道

　　1.引导幼儿发现皮肤特殊的本领。

　　2.教师取出该物验证。

　　教师：“请你摸一摸，说一说你有什么感觉你知道你摸的是什么吗?”

　　三、好像长了眼镜

　　教师：“我们大家来看一看，他猜对了吗?”

　　活动反思

　　本次活动目的是了解皮肤的作用和特点，孩子们基本都已掌握!并且通过触觉来表现皮肤的本领，在游戏环节当中，幼儿甲在乙背上用手指画简单图形或数字，让孩子充分体验了皮肤带给我们的乐趣!孩子们玩得都很开心!希望在课后可以再去探索一下有关于皮肤的一些特殊功能以及它的重要性!

　　教师在实际活动中，完全可以不用活动材料，就请孩子来说说“我们可以怎样保护我们的皮肤”。如果孩子的想法不是很宽泛，教师可以举个生活中的小事例，请孩子对照事例来说一说怎样保护我们的皮肤。孩子的想法越多，活动的目标就能更好地达成。

11、中班科学教案《神奇密码》含反思

　　活动目标：

　　1.让幼儿知道盐在水里会溶解并了解什么是饱和盐水。

　　2.能探索出用铅笔和粉笔可以解密。

　　3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　盐、水、杯子、吹风机、排笔、铅笔、粉笔、ppt

　　活动过程：

　　一.导入活动：

　　放ppt引入，出示ppt喜羊羊小朋友与喜羊羊对话，引出饱和盐水写在纸上的密码。

　　二.初次解密活动：

　　1.观察密码纸发现什么;

　　2.如何解密，幼儿猜测;

　　3.尝试用饱和盐水在纸上写些字来解密，;.教.案来自:快思老.师教.案网;知道盐在水里会溶解，并了解什么是饱和盐水。

　　4.尝试用铅笔解密。

　　三.幼儿解密操作:

　　用铅笔或粉笔可以解密成功。

　　四：说一说：

　　1.幼儿说自己解出的密码。

　　2.解喜羊羊送的密码纸上的密码。

　　五.听着音乐向羊村出发。

　　活动反思：

　　面对日新月异高速发展的社会，孩子们需要的并不是学会知识，而是需要将来对他们的学习生活产生帮助影响的获得知识的途径和方法。

12、幼儿园中班科学活动《神奇的小蝌蚪》油水分离教案反思

　　设计意图

　　《纲要》中指出，要培养幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲的目标;能运用各种感官，动手操作，探究问题，所以我设计了本次中班科学活动《神奇的小蝌蚪》，让幼儿通过实际操作初步探索油水分离的知识。

　　活动目标

　　1.了解油水分离现象。

　　2. 初步学习油水分离的知识。

　　3.对探究油水分离现象感兴趣。

　　4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　活动重点

　　幼儿通过实验观察到油水分离的知识。

　　活动难点

　　初步了解油水分离的是因为油密度小、比较轻，水的密度大、比较重。

　　活动准备

　　物质准备：油、水、盘子、白板笔

　　已有知识经验准备：色素和水的混合现象

　　活动过程

　　一、 观察环境，问题导入，激发幼儿探究兴趣。

　　教师:刚才我们看到了小河，那你们知道河里有哪些小动物吗?幼儿回答。

　　二、幼儿作画，引出主题。

　　教师:我们来把小蝌蚪在盘子上画出来，看看怎么画?

　　介绍工具，盘子和白板笔。讲述注意事项，画出漂亮的小蝌蚪，大大黑黑的脑袋，细细长长的尾巴。幼儿操作。

　　三、探究油水分离现象。

　　教师:小蝌蚪生活在水里，那我们给它加点水，摇一摇盘子看看会有什么变化?

　　教师:为什么会出现这样的现象?幼儿猜测。

　　四、探究操作，油水分离实验。

　　教师:当油放在水里搅拌静置后我们发现油是浮在上面的，油比水轻所以油就浮在了上面。这就是油水分离现象，因为白板笔是油性的所以蝌蚪就漂起来了。

　　活动延伸

　　在科学区探究油和水如何才能相融。

　　活动反思

　　《指南》科学领域中指出，要经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。本次活动让幼儿通过观察和实际操作体验到探究的乐趣，激发幼儿积极探索的欲望。但是在操作中我应当先让幼儿实验色素和水混合，然后再观察油和水的混合，这样才能让孩子更直观的去观察油水分离的现象。

　　反思：

　　《指南》科学领域中指出，要经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。本次活动让幼儿通过观察和实际操作体验到探究的乐趣，激发幼儿积极探索的欲望。但是在操作中我应当先让幼儿实验色素和水混合，然后再观察油和水的混合，这样才能让孩子更直观的去观察油水分离的现象。

13、幼儿园中班科学活动《水池活动》教案反思

　　活动目标：

　　1.为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固幼儿对水的认识。

　　2.通过将不同材料投放水中，引导幼儿主动思考不同物体落入水中声音大小及其沉浮现象。

　　3.让幼儿在玩水中产生乐趣，产生愉悦的情感体验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备：水盆，塑料盒，小石块，纸片，塑料球，硬币。小口袋等

　　活动重点：让幼儿感知水的特点，比较不同材料投入水中声音的大小。

　　活动难点：幼儿通过材料的轻重体验沉浮的关系

　　活动过程：

　　活动导入：猜谜导入

　　不洗不脏，越洗越脏，花草树木要用它，人人要健康，就是不能没有它。(打一自然物水)

　　1.让幼儿把手放入水中，感知水无色透明的特点。然后让幼儿双手捧水闻一下，体验无味的特点。再观察，水慢慢变少。感知水有流动的特点。

　　2.(1)将准备的材料依次放入水中。听一听不同材料放入水中，声音的大小。

　　(2)引导幼儿自己多观察，多给他们自己主动发现的时间和耐心。

　　然后，让幼儿自己拿喜欢的材料往水里投放，自己主动发现不同材料投入水中声音的大小，自己总结讨论。然后教师进行总结概括。

　　结论：重的材料投入水中比轻的材料投入水中的声音大

　　3.(1)将同一材料从不同高度投入水中听一听声音大小

　　(2)让幼儿自己从自己想要扔下的高度往下扔，听听声音的大小。先让幼儿自己总结发现了什么现象，然后教师对幼儿的说法进行总结。

　　结论：同一材料，高处投入水中的声音比低处投入的声音大

　　4.观察不同材料，放入水中的沉浮情况，感知材料轻重与沉浮的关系。

　　结论：重的材料会沉入水中。轻的会漂浮在水面

　　5.让幼儿收集整理材料。(锻炼他们收拾东西，整理桌面的能力)

　　活动延伸：对幼儿进行水资源保护的教育。(用过的水要浇花。不要浪费水应该怎么做。让幼儿自己思考回答问题)

　　6.布置一个小思考题:轮船那么重，为什么会飘在海面上，而不是沉进大海里面呢?(小朋友们回家和自己的爸爸妈妈一同思考这个问题，明天老师邀请咱们班小朋友给大家一同分享)

　　《水池活动》教学反思

　　一、是幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动。玩水是幼儿感兴趣的，所以，他们会积极投入、主动探索、发现学习。在发现学习中获得成功，充分体验到学习的乐趣。

　　二、是幼儿的学习以直接经验为基础，对事物的认识是感性的，具体的，形象的，需要用动作和各种感观来帮助思维。因此，给幼儿提供操作机会和调动幼儿的各种感观共同参与尤为重要。

　　三、是由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，和思考。幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们乐意接受。同时，交往能力、语言表达能力等均得到发展。

　　设计意图与反思

　　水池活动内容选择源于幼儿的生活经验，符合幼儿的兴趣爱好。水，是孩子最喜欢玩的材料之一，于是就利用这一启发，进行大班的科学水池活动的设计。大班幼儿的学习特点决定了“玩”是本次活动的关键，整个活动过程既是“玩”的过程，也是“探究”的过程，又是相互“学习”的过程。因此，我通过“情境创设——动手操作——体验交流——生活拓展”四大环节让孩子在探究中学习，乐学、爱学，真正成为学习的主人，活动的每一个环节都集中体现“解放、游戏、体验、轻结果”四大特点。

　　“解放”是探究式启蒙教学的基本准则，在幼儿园的教学中，就是实现真正意义上的自主学习与自主发展。解放儿童的天性，本活动根据孩子的生活已有的经验，设置情境，最大限度地调动孩子学习的主动性、积极性和创造性，解放了孩子的大脑，让孩子乐想;为此，我提供了多样性、层次性、开放性的材料，石头，纸，泡沫，铁块，树枝等，所有尽可能丰富有价值的材料，教学刚开始，让让孩子与材料充分互动，了解每个材料的特点，让孩子乐做：提供了体验交流的机会，鼓励孩子用语言来表达自己的发现，互动分享，解放了孩子的嘴巴，让孩子乐说：生活拓展引领孩子去感知生活中更多有趣的现象，让孩子乐学。

　　“游戏”是探究式启蒙教学的基本途径，其本质就是在“玩中学”。孩子的世界是游戏的世界，孩子的生活是游戏的生活，孩子的学习是游戏的学习。本活动通过设置游戏情境，让孩子在游戏状态中轻松、主动地建构知识，在情境中学习、在探究中发现、在交流中表达、在游戏中想象，以此让孩子懂得水是无色无味透明会流动的特点，在孩子进一步探讨，研究现，不同材料的沉浮情况，孩子在获得、运用知识技能的同时，其情感、道德、创造、审美等得到全面的发展。

　　“体验”是探究式启蒙教学的基本内容，强调身体力行，从亲身的感受中去学习及领悟

14、幼儿园中班科学活动《神奇的引力》故事脚本反思

　　这是适合中班的故事，爸爸说有一种叫做引力的力量把我们留在了地球上，不让我们飞到宇宙中去(图片:渐变背景，地球，世界各族孩子;

　　幻灯片1：

　　·文字(图片、动画)：

　　神奇的引力(图片：宇宙图片，宙图片以缩放的形式非常慢的速度出现，标题文字以矩形浮动快速出现)

　　·时长：13秒

　　幻灯片2：

　　·文字(图片、动画)：

　　在绿树环绕的树林间有一座美丽的房子(图片：蓝天，森林中的房子图片;动画：图片与文字同时播放)，住着快乐的一家人(图片：蓝天，森林中的房子，麦迪;动画：麦迪沿绘画路径从左侧慢速向右行走至门口)，每当有高兴的事情，儿子麦迪就会弹吉给他的爸爸妈妈听(图片：蓝天，森林中的房子，麦迪，音符;动画：音符以渐变形式出现，根据绘画路径上升并抖动);晚上的时候麦迪最喜欢仰望天空，看着夜空中闪亮的繁星(图片：夜空动图、森林中的房子，麦迪;动画：蓝天图片、麦迪渐变消失，夜空动图出现，看夜空的麦迪从右侧慢速向左行走至门口，森林中的房子渐变透明度至50%)，麦迪很庆幸能生活在这个充满生机又孕育着无限生命的地球上，它带着麦迪穿梭在宇宙间，让麦迪遨游整个宇宙。

　　·时长：35秒

　　幻灯片3：

　　·文字(图片、动画)：

　　麦迪在想地球是圆的(图片：双色渐变背景，地球，麦迪;动画：麦迪以直线路径行走至地球上方)，我就在地球的上面，那地球另一面的孩子，他们会不会从地球上掉下去呢(图片:渐变背景，男孩，女孩，麦迪;动画:先女孩后男孩快速上升至地球周边，云形标注渐变式缩放，文字在云形标注之后渐变式缩放出现)?

　　·时长：16秒

　　幻灯片4：

　　·文字(图片、动画)：

　　爸爸笑着告诉麦迪:不会的 (图片：云图背景，爸爸，麦迪;动画：云形标注以透明渐变式缩放非常快出现，文本“不会的”在云形标注之后渐变式缩放中速出现)!

　　麦迪追着问爸爸，为什么?是什么不让他们掉下去呢(图片：云图背景，爸爸，麦迪;动画：麦迪沿自定义路径从左侧中速向右行走，云形标注以透明渐变式缩放非常快出现，文本在云形标注之后渐变式缩放非常快出现)?

　　·时长：15秒

　　幻灯片5：

　　·文字(图片、动画)：

　　爸爸说有一种叫做引力的力量把我们留在了地球上，不让我们飞到宇宙中去(图片:渐变背景，地球，世界各族孩子;动画:地球以快速翻转式由远及近出现并陀螺旋至幻灯片末尾，双箭头展开，文字“引力”快速挥舞出现，世界各族孩子图片渐变式缩放至25%出现并陀旋转至幻灯片末尾)。虽然我们看不见，但是它无处不在 。

　　·时长：19秒

　　幻灯片6：

　　·文字(图片、动画)：

　　麦迪又问，引力?什么是引力，它在哪儿(图片：云图，麦迪;动画：三个云形标注以透明渐变式缩放非常快得单击出现，文本“引力”“什么是引力?”“他在哪?”其相对应的云形标注之后渐变式缩放中速出现)?

　　·时长：12秒

　　幻灯片7：

　　·文字(图片、动画)：

　　爸爸耐心地说，引力就藏在地下，像块大磁铁，把所有的东西都吸在地球表面上。我们只能在地球表面行走，东西扔得再高也会落回地面上，这种力量，就是地心引力(图片：磁铁;动画：云形标注中速缩放，磁铁图片翻转式由远及近并跷跷板式强调至换灯片末尾)。

　　·时长：24秒

　　幻灯片8：

　　·文字(图片、动画)：

　　看看我们的房间，每样东西都存在引力，玩具、书本、鞋子还有床，他们之间都会相互吸引(图片：房间，鸭子，小熊，叠叠高，拖鞋，小车;动画：鸭子，小熊，叠叠高，拖鞋跷跷板式强调至幻灯片末尾，小车在玩具强调之后沿自定义路线至地毯)。

　　物体越重，引力越大;物体越轻，引力就越小。

　　爸爸，那苍蝇会飞起来，是不是因为他们很轻，受到的引力就很小，才能在我们的头顶飞来飞去(图片：房间，鸭子，小熊，叠叠高，拖鞋，小车，苍蝇;动画：鸭子，小熊，叠叠高，拖鞋跷跷板式强调至幻灯片末尾，苍蝇沿自定义路径在空中慢速、中速飞行)。

　　是的!

　　·时长：41秒

　　幻灯片9：

　　·文字(图片、动画)：

　　在雨中我能感觉雨水落到地面上，是因为引力吗(图片:下雨动图;动画：插入动图)?

　　是的!

　　·时长：12秒

　　幻灯片10：

　　·文字(图片、动画)：

　　有引力真好，这样我们才能尽情地在雨中嬉闹、玩耍(图片:雨中玩耍图;动画：绘制圆角矩形雨滴并沿自定义路径中速落在地面上至幻灯片末尾)。

　　·时长：12秒

　　幻灯片11：

　　·文字(图片、动画)：

　　在公园里我能看到树叶从树上落下来，是因为引力吗(图片:秋天落叶图，单片树叶图;动画：树叶图片沿自定义路径中速落在地面上至幻灯片末尾)?

　　是的!

　　·时长：13秒

　　幻灯片12：

　　·文字(图片、动画)：

　　我知道了，那天我踢到空中一只球，是引力把球拉回到地面上的(图片：房间，山坡，麦迪，足球;动画：麦迪和房子同时出现，山坡快速浮动至麦迪左上方，足球快速渐变出现并沿自定义路径滚到草地上，麦迪从右侧沿自定义路径非常快到足球旁边，足球沿自定义路径中速飞到空中后落到地面上，之后中速缩小50%)。

　　爸爸说，儿子你真厉害!看来你已经知道什么是引力了。

　　·时长：18秒

　　幻灯片13：

　　·文字(图片、动画)：

　　麦迪得意得说，“我知道呀!我们的地球非常大，比房子、树木、人和其他东西都要大。地球的引力非常强，它把房子都“粘”在了地面上，它还把那些大树都抓住，不让它们飘走(图片：合成地球，地球，世界各国标志性建筑;动画：地球360°顺时针非常慢旋转陀螺旋，世界代表性建筑沿自定义路径非常慢到地球表面，合成地球非常慢放大并陀螺旋至幻灯片结束，与上一动画同时地球和各国标志性建筑物同时非常慢缩小至消失) 。”

　　·时长：26秒

　　幻灯片14：

　　·文字(图片、动画)：

　　想象一下，在没有引力的时候，会怎么样(图片：天空草地图，大树;动画：任意多边形自底部非常快飞入，文本在上一动画之后非常快回旋出现)?

　　麦迪边想边说，我好像看到我的玩具飞起来了，爸爸的眼镜、自行车、妈妈的锅，爸爸，你的汽车，还有我们的沙发、电话，周围所有的东西都飞到天空中去了，大树也连根拔起，我们的周围乱糟糟的，咦!我怎么感觉好轻，爸爸妈妈也飞到天空中了，我们手拉着手越飞越高，但是这里的空气太稀薄了，我快不能呼吸了，救命啊，救命啊!引力，快抓住我们，让我们回到地面上(图片：天空草地图，玩具沙包，小熊，鸭子，牙刷，玩具车，汽车，电动车，沙发，锅，自行车，电话，眼镜，大树，我和爸爸妈妈;动画：玩具等沿自定义路径上升到天空并慢速跷跷板式强调，我和爸爸妈妈在上一动画之后自底部非常慢沿自定义路径上升至天空并跷跷板式强调)!

　　“麦迪，麦迪”，

　　·时长：1分钟

　　幻灯片15：

　　·文字(图片、动画)：

　　爸爸在叫麦迪，

　　麦迪终于回过神来，拉着爸爸让爸爸继续讲和引力有关的事情，

　　爸爸告诉麦迪宇宙的奥秘是怎么讲也讲不完的，他等着我们的麦迪去探索和发现(图片：玩具柜，父子图，机器人;动画：书柜和父子图同时出现，机器人从左右两侧沿自定义路径非常慢到一起并忽明忽暗)。

　　·时长：20秒

　　幻灯片16：

　　·文字(图片、动画)：

　　天空中的星星一眨一眨，爸爸抚摸着麦迪的头，继续说着，可是麦迪已经睡着了(图片：云图;动画：云图出现，绘制十字星并快速忽明忽暗闪烁至幻灯片末尾)。

　　·时长：14秒

　　幻灯片17：

　　·文字(图片、动画)：

　　他梦到自己走到了地球中心，认识了“引力”，他们还做了好朋友呢，正在比谁的力气大……

　　未来!一起探索(图片：宇宙图，麦迪，机器人引力;动画：麦迪和机器人引力快速翻转式由远及近，以跷跷板式强调后沿自定义路径上下跳动，中速渐变式消失，结束语与上一动画同时慢速渐变式放大)

　　·时长：35秒

　　活动反思：

　　面对日新月异高速发展的社会，孩子们需要的并不是学会知识，而是需要将来对他们的学习生活产生帮助影响的获得知识的途径和方法。

15、幼儿园中班科学活动《神奇的叶子》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、了解叶子的不同特征

　　2、知道可以根据不同角度介绍叶子

　　3、感受叶子的多样与奇妙

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力

　　活动重难点：

　　重点：了解叶子的不同特征

　　难点：能根据不同角度介绍叶子的种类

　　活动准备：ppt, 视频，图片

　　活动过程：

　　一、导入：

　　小蜜蜂和妈妈一起去采蜜，小蜜蜂却捡了好多的树叶，于是他对叶子产生了好奇。

　　二、基本环节：

　　1、妈妈从树叶的形状出发介绍了不同形状的叶子，有圆圆的叶子(睡莲)，有扇形的叶子(银杏叶)，有椭圆形的叶子(槐树)，有心形的叶子(绿萝)。

　　2、还有一些叶子的形状很奇特，比如有的叶子像剑，有的叶子像针，有的叶子像羽毛等。

　　3、叶子除了有各种不同的形状，有的还有非常神奇的本领，有一种植物会害羞，名字叫含羞草，只要手指或者其他东西碰到它的叶子，他的叶子就会合在一起，就好像害羞了一样，所以人们叫它含羞草。(含羞草视频播放)

　　4、植物的叶子从颜色来说，大部分的叶子是绿色的，但有些叶子到了秋天就会变颜色，有的变成了黄色，有的变成了红色。

　　小结：植物的叶子真神奇!

　　三、总结

　　小蜜蜂总结了今天它外出学习到的东西，树叶是多种多样的，有各种形状的，比如说有圆形的，扇形的，椭圆形的，心形的等;有神奇本领的，比如说含羞草;有会变颜色的树叶。

　　活动延伸：

　　妈妈说树叶的奥秘还多着呢，引发幼儿对树叶奥秘的进一步探索,比如说让小朋友找找我们身边的常绿树有哪些，它们的叶子一年四季都是绿色的。

　　《神奇的叶子》微反思

　　《神奇的叶子》这节课是中班科学领域的一节课，重点在于让幼儿发现和描述叶子的不同特征、感受叶子的多样与奇妙，植物名称并非学习目标。我从幼儿的已有知识出发，根据幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，以爱探究的小蜜蜂导入，接着出示各种形状的叶子，引发幼儿思考：为什么叶子都不一样，接着从不同的角度帮助幼儿理解，通过图片，视频的方式让幼儿直观感受叶子的多样与神奇，最后让幼儿去说去总结。微课制作反思，初次制作微课，各方面还有待改进，不管从设计还是技术支持方面，今后还需继续努力。

16、中班科学教案《神奇的影子》教学反思

　　光和影视幼儿生活中司空见惯的科学现象，影子的产生和变化总是让孩子们感觉既好奇又神秘，虽然经常看到有光的地方会有影子，但孩子们对两者的关系却只有朦胧而模糊的认识。

　　活动目标

　　1、让幼儿在感知体验中了解影子的产生条件及其特点。

　　2、引起幼儿对光影科学现象的探究兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲。

　　3、发展幼儿的观察力、想象力。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　重点难点

　　知道影子产生的条件以及特点。

　　活动准备

　　1、镂空小鱼若干条、手影戏视频一段。

　　2、白色幕布一块。

　　3、手电筒、蜡烛、应急灯各五个

　　活动过程

　　一、感知“影子的形成”

　　1.利用观看手影戏的方式，引起幼儿对光影现象的观察兴趣。 师：手影戏神奇么?你们知道为什么会这样么?大胆地想一想!

　　2.教师寻找影子(表演一个小节目)，引导幼儿观察：

　　师：一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁。两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头。三条小鱼水里游，快快乐乐做朋友。

　　(1)你发现了什么?

　　(2)关闭镁光灯，影子还有没有?

　　3.老师已经找到了影子，你能不能找到呢?

　　师：葛老师给小朋友们准备了三种能发光的东西：蜡烛、手电筒和应急灯。请小朋友们用他们来找找影子，但是要小心使用，蜡烛留下来的油特别热，小心不要弄到手上。应急灯有点沉，小朋友们要拿住了，别砸着脚。而且手电筒和应急灯的光特别亮，小朋友们不能用眼睛直接看它发出的光，也不能用它照射别人!

　　二、探究光和影子的关系

　　1.幼儿进行第一次分组实践，教师进行指导、小结。

　　(分组实践结束时播放音乐“左手右手”并用看数字的游戏让幼儿迅速安静下来。)

　　(1)谁找到了影子?愿意来上面试一试么?

　　师：你可以用老师发的小鱼来做实验，也可以用咱们学过的手指游戏来做实验。

　　(2)是什么让影子留在这里的?

　　(3)做实验时，你的手在哪里?光在哪里?影子又在哪里?

　　(4)用三种不同光源发出的光照射同一样东西，影子有什么变化?

　　(5)哪种光最强、最亮?在哪种光下影子最清晰?

　　教师小结：影子是由于物体挡住了光线而产生的，光越强，影子越清晰，光越弱， 影子越模糊。2.教师变魔术，将小鱼从小放大，幼儿观察后进行实践。

　　师：葛老师要用影子来变个魔术，请你用手比一比，小鱼的影子多大?(将小鱼向后移动)请你再比一比，现在小鱼的影子有多大?请你猜猜为什么会这样?你愿意自己变一变这个魔术么?

　　3.幼儿进行第二次分组实践，教师进行指导、小结。

　　(分组实践结束时播放音乐“左手右手”并用看数字的游戏让幼儿迅速安静下来。)

　　(1)你变魔术成功了么?

　　(2)变魔术时你发现了什么?

　　(3)影子什么时候会变大?什么时候会变小?

　　(4)谁想上来试一试?

　　教师小结：影子的大小和物体与光源的距离远近有关。物体离光源越近，影子越大， 离光源越远，影子越小。

　　三、结束部分

　　小朋友们知道了影子的秘密，一会儿出去活动时，咱们一起和影子做游戏好不好?以后老师把这些材料投放到咱班的“闪亮亮小舞台”，你们可以到那里进行手影戏的表演!

　　活动总结

　　本次教学活动所指定的目标符合中班幼儿的实际水平，目标完成情况较好，通过这次的教学活动，幼儿感受到了科学活动的其妙乐趣，激发了幼儿的好奇心和求知欲。了解到了影子产生的原因和它的秘密。

　　幼儿参与情况：

　　幼儿参与教学活动兴趣浓厚，我通过多让幼儿动手操作将幼儿的思维吸引在活动中，幼儿能做到跟随老师积极思考、踊跃举手回答问题，尤其是到了分散操作时， 所有幼儿都有动手的欲望，我提供给幼儿多种多样的实验器材，让幼儿更有探索的欲望，当科学现象直观地呈现在他们眼前时，孩子们可以从自己的实验结果中有所收获。

　　调整与改进：

　　1.在材料的投放上，投放三种不同的光源有点多了，因为最终要达到的是研究的结果，提供两种差异较大的光源就可以很清楚明确的做出试验。

　　2.在教师展示时，可以不拘泥于那块展示的白布，可以利用教室的大墙壁更明显、直观地展示。

　　3.可以适当在活动中提供科学记录表供幼儿记录实验结果，再让幼儿参照自己的实验记录表进行表达。

17、幼儿园中班语言活动《没有牙齿的大老虎》故事脚本反思

　　没有牙齿的大老虎是一个有意思的故事，本故事教幼儿了解刷牙的重要性，小狐狸就经常给大老虎送糖来。每次收到糖，老虎都乐的屁颠屁颠的。大老虎吃了一颗又一颗，就连睡觉的时候嘴里都含着糖.....

　　森林里谁都知道大老虎的牙齿厉害，动物们看见它总是落荒而逃。“快跑呀!老虎来啦......”

　　小猴说：“嗬，比柱子还粗的树，大老虎一咬就断，真吓人呐!”“比石头还硬的铁杆，大老虎吃起来就像吃面条一样，吓死人了”小兔说着，害怕的躲了起来。

　　可小狐狸却说：“你们都怕大老虎的牙齿，我就不怕，我还要把它的牙齿全部拔掉呢!”“吹牛吹牛，没羞没羞”小猴和小兔子一个劲儿的笑话小狐狸。“不信，你们走着瞧吧!”小狐狸拍拍胸脯走了。

　　小狐狸真的去找大老虎了，它还带了一大包礼物，“啊，大王，我给你带来了世界上最好吃的东西-----糖”。“什么是糖?”老虎问道。“您尝尝就知道啦!”

　　老虎吃了一颗糖，“好甜，好好吃，还是狐狸对我最好啦!”“对了，千万别刷牙，不然把牙齿上的糖刷掉了，多可惜呀”狐狸边说边拿走了大老虎的牙刷。“好的，好的”大老虎想也不想，满口答应了。

　　从此以后，小狐狸就经常给大老虎送糖来。每次收到糖，老虎都乐的屁颠屁颠的。大老虎吃了一颗又一颗，就连睡觉的时候嘴里都含着糖......

　　可是，没过多久大老虎的牙齿就坏掉了“啊，疼死了，疼死我了......”

　　它找到马大夫“你，快点，快把我的坏牙拔掉!”马大夫吓得门都不敢开。大老虎没办法又去找牛医生，“快，快把我的坏牙拔掉!”牛医生吓得拔腿就跑。

　　很快，大老虎的脸肿了起来，牙齿也更疼了，“哎呦，哎哟，疼死我了，谁把我的坏牙拔掉，我就让它当大王”可是，还是没有人敢给它拔牙。

　　“我来给您看看吧”狐狸笑眯眯的说。“哎呀呀，您的牙都坏掉了，全都得拔掉!”“啊?!”大老虎歪着嘴，一边哼哼一边说“只要我的牙不再疼。拔......就拔吧”。

　　“哎呦，哎呦，哎呦......”狐狸每拔一颗牙，老虎都疼的大叫一声。不一会，所有牙齿都拔完了。“哈哈哈哈，大老虎没牙了，我们再也不用怕它了!”窗外的小动物们高兴的笑起来。

　　而老虎呢，还用它漏风的声音对小狐狸说：“还是你最好，送我糖吃，还给我拔牙，谢谢，谢谢!”。

　　教学反思

　　这节课我是根据中班小朋友的年龄特点来上的。因为他们很爱吃糖，但是又不爱刷牙。因此我就用《没有牙的大老虎》这个故事来教育他们。而且他们也爱听故事，我就抓住了这一点，让他们学到了知识，也懂得了我们不能吃太多的糖，特别是在晚上睡觉的时候不能吃糖。还懂得了我们每天都要坚持刷牙。这样我们的牙齿才不会坏。我知道我这节课也有不足之处，如果我在上这节课我就用录音

　　给他们听这个故事，让他们戴着头饰来表演这个故事。这样他们的印象更深刻，对他们来说更有教育意义。

18、幼儿园中班语言活动《萝卜回来了》故事脚本

　　这是一节中班的故事，只见小白兔睁开眼睛一看，吃惊的叫起来：咦!萝卜回来了!这时小猴、小鹿和小熊一下子跳了出来，四个好朋友把萝卜的经历讲了一遍。。。

　　冬天，山上盖满了雪，小白兔没有东西吃了，他只好出门去找，可是这雪下的太大了，他连路都看不清楚了，所以他一面找一面想：小猴在家里，一定也很饿，我要是找到了东西，去和他一起吃 。

　　正想着，突然他被什么东西绊了一下，是什么呀，小白兔扒开雪，啊，雪底下有两个萝卜，一个大一个小，小白兔三口两口就把小萝卜给吃掉了，“这个大萝卜就送给小猴吧!”，说着，小白兔就抱着萝卜，跑到小猴家，小白兔敲敲门，没人答应。小白兔轻轻的推开门一瞧，屋里没有人呢。小白兔就把大萝卜放在了桌子上，悄悄离开了。

　　这时候，小猴也在找食物，他顶着大雪，在树旁一面找一面想：雪这么大，小鹿在家里，一定也很饿，我找到了东西，去和她一起吃。突然，他看见有几点黄色的东西在雪地里，小猴跑过去扒开雪，啊，雪底下有几颗花生，小猴捧着一大把花生，向小鹿家跑去，跑过自己家时，他看见门开着的，他想：谁来过啦?

　　他一走进屋子，就看见了一个大萝卜，他觉的很奇怪，说：这萝卜是哪来的?他想了想，知道肯定是好朋友送来的，就说：把萝卜也带去，和小鹿一起吃!

　　小猴跑到小鹿家，门关得紧紧的，他在四周望过来望过去，屋子里一个人也没有，小猴想了想把那个大大的萝卜放在了小鹿的家门口。

　　这时候，小鹿也在找食物呢，他在雪地里一面找一面想：雪这么大，小熊在家里，一定也很饿，我找到了东西，去和他一起吃。

　　突然，小鹿好像踩到了什么，扒开雪一瞧，啊，雪底下有一棵青菜，小鹿提着青菜，向小熊家跑去，跑过自己的家，他看见门口有颗又大红的萝卜，他觉得很奇怪：这是从哪来的?他想，一定好朋友送来给他吃的，他高兴的说：把萝卜也带去，和小熊一起吃!

　　小鹿跑到小熊家，屋子里没有人，原来小熊也去找东西吃了。小鹿就把萝卜放在门口。

　　这时候，小熊在雪地里一面找一面想：雪这么大，小白兔在家里，一定也很饿，我找到了东西，去和她一起吃 。

　　小熊扒开雪，啊，雪底下有一根红薯，小熊抱着白薯，向小白兔家跑去;跑过自己的家，正好看见小鹿把大萝卜放在自己家门口，他叫住了小鹿，两个好朋友商量了一下，说：我们去找小白兔吧，这么大雪，她肯定也没找到吃的，把萝卜给她送去，她最喜欢吃萝卜了。

　　说着，两个好朋友从小兔家跑去，路上又遇到了小猴子，三个好朋友一起来到了小白兔家，他们推门一瞧，小白兔吃饱了，睡得正甜呢。小熊和小鹿先躲了起来，小猴子轻手轻脚的把萝卜放在小白兔的枕边。

　　突然，小白兔翻了个身，她要醒了，只见小白兔睁开眼睛一看，吃惊的叫起来：咦!萝卜回来了!这时小猴、小鹿和小熊一下子跳了出来，四个好朋友把萝卜的经历讲了一遍，小白兔把找到的食物切好装盘，大家一起吃了起来，大家互相关心、互相爱护的感觉真是好极了!

　　教学反思

　　1、给孩子一棵“质疑”的心。每个环节中让孩子带着问题去听故事，这样可以帮助孩子进入故事情景，在和自我理解产生冲突中，把握故事内容。

　　2、以境促感，境中生情。每个故事都蕴含一个美好的情感，要让故事唤起孩子的情感理解，除了应用故事本生的情景创设外，还应结合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正体验的感情，才能给孩子内心产生共鸣。

19、幼儿园中班语言《快乐的森林舞会》故事脚本反思

　　这是中班的一节故事，大家围着篝火唱歌跳舞，吃着美味的水果和点心，快快乐乐地享受着美好的时光。不料，熊熊的篝火越烧越猛，最后，根本没有办法控制了。“糟糕!失火啦!大家快跑啊!”动物们吓得全都跑掉了

　　明亮的早晨，森林里充满了浆果的香味，松鼠们正在忙着采摘浆果。大家都很开心。

　　这时，一头名叫“大个儿”的小象走了过来，“哇，这些果子看起来很好吃哦!我可以尝尝吗?”“嗯，真的很好吃!”大个儿一口就把松鼠采摘的浆果吃了个精光。松鼠又生气又失望：“哎呀!你这个贪吃鬼!你太过分了!”

　　森林深处，有一个清凉的池塘。小花豹和小老虎正在那儿喝水。“这里的水可真干净!”“是啊!尤其是在口渴的时候，特别好喝。”大个儿走了过来。“啊!我好渴哦!你们这儿有水，真是太好了!”大个儿伸出长鼻子用力一吸，一池塘的水就被喝光了。小花豹和小老虎惊讶的说：“天啊!你怎么把水喝光了呢?”“你太贪心了!”

　　森林里，有一个魔法洞，但是想要进入这个魔法洞里，必须完成它的任务，大门才会打开。小动物们想在魔法洞里举办一个舞会，就聚在一起讨论。“我们一起去完成魔法洞的任务，这样我们就可以进去开舞会了，但是如果让大个儿来参加，他一定会吃掉所有的食物的。”“我建议不要邀请大个儿。”“我赞成!”“我也赞成!”

　　大家悄悄地准备着漂亮的花束和美味的食物。大个儿一点儿也没有注意到。

　　这一天，森林里的动物们都来到了魔法洞的门口，“魔洞魔洞告诉我，我们怎么才能进去呢?”“你们吃掉10个浆果，并喝光水池里的水，我的门就会打开了。”于是，小动物们纷纷开始吃起浆果来。但是，小松鼠一次只能吃一个浆果，小猴子一次也只能吃一个浆果，小花豹和小老虎一次只能吃掉两个浆果，他们加起来一共只能吃6个浆果，这可怎么办呀?“我们可以把大个儿请来帮助我们啊。”小松鼠提议。“我赞成，我也赞成。”

　　于是小动物们把大个儿请到了魔法洞门口，只见大个儿12345，一口气就吃掉了5个浆果，又一口气吃掉了5个浆果，太棒了，大个儿一下子把10个浆果全吃完了。咕噜咕噜，转眼间，一池塘的水也被大个儿喝了个精光。“大个儿，你真是太棒了，我们要邀请你和我们一起参加森林舞会!”

　　热闹的舞会开始了!

　　大家围着篝火唱歌跳舞，吃着美味的水果和点心，快快乐乐地享受着美好的时光。不料，熊熊的篝火越烧越猛，最后，根本没有办法控制了。“糟糕!失火啦!大家快跑啊!”动物们吓得全都跑掉了!这时，大个儿说“大家都别怕，看我的!”只见大个儿用鼻子对着大火喷出刚才在水池里吸的水，大火立刻变小了。慢慢的，大火熄灭了。

　　为了感谢大个儿，大家都把自己带的好吃的给大个儿吃，并热情的邀请他跳舞。“我们知道了，因为你个头大，所以要吃很多很多食物。”“因为你食量大，所以力气也大。”

　　现在，好朋友都聚在一起了，这才是真正快乐的森林舞会。

　　活动反思：

　　我讲授了《森林舞会》一课，学生们发言很积极，课堂气氛很活跃。他们学会了很多的知识，收到了较好的效果。在教学中，我采用了讨论的方法，学生们可以互相启发、共同提高。孩子们的思维很活跃，能从多角度去思考问题，他们的学习效率很高。

20、幼儿园中班科学活动《太阳的威力》教学设计反思

　　活动设计意图：

　　《纲要》指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。并且中班幼儿已经具有初步的探究意愿与技能。

　　孩子们对太阳的出现不是很了解，而且太阳对人，其他动植物有什么影响，这些现象了解还比较模糊。根据中班幼儿年龄特点，结合幼儿的生活经验，于是，我尝试通过引导幼儿对太阳的了解和太阳能的应用来逐步认识宇宙。

　　活动目标：

　　1、认识太阳并了解太阳的威力。

　　2、激发幼儿探索宇宙奥秘的愿望。

　　3、知道太阳在放大镜下能燃烧物体。

　　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、地球仪一个，放大镜一面，纸片一张。

　　2、宇宙图片一张。

　　活动重点：

　　让幼儿了解太阳及太阳能的应用。

　　活动难点：

　　知道太阳在地球外，宇宙中存在。

　　活动过程：

　　一、出示宇宙图及哆唻A梦引起幼儿的兴趣

　　1、小朋友们，你们知道在神秘的太空中有什么?

　　2、在太空中有那么多的星球，有太阳，你了解它么?你觉得它温暖么?

　　小结：太阳是一个温度很高的大火球，和地球还是好朋友。

　　二、介绍太阳

　　1、太阳是太阳系的中心天体，太阳系中有八大行星，都围绕着太阳公转。

　　2、太阳用自己强大的威力温暖着地球。

　　三、放大镜燃纸实验，观看实验。

　　利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧。

　　四、太阳能的应用

　　1、太阳是一个燃烧的巨大火球，温暖的阳光能使地契上的动物、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗?

　　(太阳灶;太阳船;太阳能电池可用于手表、计算机内;太阳能热水器;太阳能还可用来发电)

　　活动结束：

　　希望小朋友可以在生活中，学会利用太阳的威力做一些有意义的事情。

　　活动反思：

　　本堂课成功之处是能充分发挥幼儿的动手动脑的能力，激发幼儿认识太阳探索宇宙的兴趣。太阳虽然对幼儿来说经常看到，但它究竟是什么样儿，对人和动植物有什么好处，幼儿对此充满了好奇心，因此我设计了了解太阳的活动，激发幼儿探索宇宙的兴趣，引导幼儿了解太阳。不足之处就是燃纸试验应让幼儿普遍参与动手操作。经过上课之后，因这是科学活动，幼儿的操作和探素是不可缺少的，我考虑到可以在探素环节整合数学领域内容，但是我只是一味的想到了“操作、探素的不可缺少和整合领域”，却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点，所以使得环节显得很拖拉，而且效果也不是很好。

　　反思后，觉得有很多不足和要改进的地方，我将会在今后继续将本次活动完善，在科学领域方面加强学习。

21、幼儿园中班科学活动《数字奇遇记》故事脚本

　　这是关于数字1-9的故事，每个人都有自己的本领，有一天，森林里面来了一群特殊的“客人”。它们长相很特别，动物们都很奇怪，要求他们一一介绍自己。然后发生了什么事呢?

　　有一天，森林里面来了一群特殊的“客人”。它们长相很特别，动物们都很奇怪，要求他们一一介绍自己。

　　一个走出来 一个瘦子，它说：“我是1，像支铅笔细又长”。接着又走出一个说：“我是2，像只小鸭水上飘。”第三个说“我是3，像 只耳朵听声音。”“我是4，像面小旗随风飘。”“我是5，像支衣钩挂衣帽。”“我是6，像棵豆芽咧嘴笑。”“我是7，像把镰刀割 青草。”“我是8，像支麻花拧一道。”“我是9，像把勺子能盛饭。”“我是0，像个鸡蛋做蛋糕。”

　　他们刚介绍完了，小老虎又问道”你们中间谁最大?谁最小呢?”9站出来，很骄傲地说“我是9，我最大。”0耷拉着脑袋说“我最小。”“对，就是这个表示什么都没有的0。”9用冷淡的口气说道。9刚说完，动物们和它的数字兄弟都笑了。0更加不好意思了，动物们看到0这么没有用，都不愿意和它一起玩。它们在一起唱呀!跳呀!非常开心。

　　突然一只大象在里面挣扎了很久，用了很大的力气总想爬上来，它爬呀爬累得满头大汗，腿也挂破了，鲜血直流。可是，怎么也爬不上来，它只好在里面大声“救命 呀!救命呀!”动物们听到了，就纷纷跑到洞口边，想把大象救出来。数字1到9也来帮忙了。他们组成最大的数字987654321，显示了最大的力量，费了九牛二虎之力，也没有把大象拉上来。这个时候，只听见后面有一个微弱的声音说道“我也来试试。”它们一看是0，就勉强的同意它也来帮忙。它们重新组成数字9876543210，它们的力量一下子就增大10倍。哈哈……，一下子就把大象拉上来了。

　　动物们都很感谢数字兄弟，同时也为冷落了0感到愧疚，它们都来到0的身边，愿意和0做朋友。数字兄弟也开始重视0了，愿意和它一起玩耍。从此以后，0再也不自卑了，它觉得自己还是很有用的。

22、幼儿园中班科学教案《神奇的光》反思

　　活动目标：

　　1、让幼儿初步接触光的穿透现象(仅限手电筒的光)，知道光穿过不同的物质会产生变化。

　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　6、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　7、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动准备：

　　手电筒，布，毛巾，镜子，皱纸，手工纸，厚纸板，塑料杯碗，玻璃片、不锈钢杯，瓶，水彩颜料，棉签，小盆，筐。

　　活动过程：

　　一、设置情景，提出问题

　　带幼儿进入比较昏暗的活动室，悄悄将手电筒的光照在白屏幕上：你们看，这是什么呀?你看到了什么?(光)

　　二、观察尝试，操作感知

　　1、教师操作，幼儿观察光影：

　　①.你看见了什么?

　　②.教师用厚纸把光遮住：我是不是把手电筒关掉了?光到哪里去了?(光被遮住了，光穿不过去。)

　　③.提出问题：是不是所有的东西遮住光，光都穿不过去?

　　2、幼儿操作：这里有很多不同的东西，小朋友用手电筒试一试看光能不能穿过去。

　　①.幼儿操作,鼓励幼儿尝试不同的物质。

　　②. 幼儿发表意见并当场实验(我发现光能穿过……光不能穿过……)

　　③.小结：有些东西光能穿过去，有些东西光穿不过去。

　　三、交流讨论，发现不同

　　1、教师引导，激发幼儿回忆：刚才你们有没有发现什么有趣的事情?

　　(“光变颜色了”，“光穿过去变淡了”……)

　　2、教师同幼儿共同检验。

　　3、提问：光穿过这些东西，照在白屏幕上的影子一样吗?

　　4、幼儿操作透光材料，在白板上实验光影的变化。

　　5、小结：穿过不同的东西，光会变得不一样。

　　四、游戏巩固，加深印象

　　1、结合生活实践提问：

　　①、你们见过彩色的灯吗?(红绿灯、舞台灯……)

　　②、猜猜看它们是怎样做出来的?(灯泡上盖上有颜色的东西，灯就变颜色了……)

　　③、老师这里有一个彩灯，猜猜看这是怎么做出来的?

　　2、幼儿游戏：用棉签沾上颜料，溶解在水中，晃动形成彩色的灯。

　　3、检验成果：你的灯会是什么颜色的?为什么?(用手电筒检验)

　　五、迁移活动

　　1、提问：你们觉得光怎么样?为什么?

　　2、再次小结：有些东西光穿不过去，有些光又穿得过去，而且穿过去以后还会变颜色，真好玩。

　　3、提问：除了光穿过以后会变颜色，你们还发现了什么有趣的事情吗?

　　(根据幼儿的回答迁移，引起下次再探索的兴趣。)

　　活动反思：

　　材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。本次活动中，我为幼儿提供了大量的操作材料，并以活动材料为载体，是活动步骤紧扣目标层层深入，有利于幼儿不断探索、验证。本次活动采用了集体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题观察、猜想、实验，相互讨论、交流、解决问题，不仅提高了幼儿学习的积极性，还拓宽了幼儿的思维，发展了幼儿的多方面能力。

23、中班科学活动《纸花水中开》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、认知目标：了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。

　　2、技能目标：通过动手操作实验知道纸花水中开的原理，想办法让自己的纸花在水中开的更快。

　　3、情感态度目标：愿意动手操作，对实验感兴趣。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备：

　　A4纸花、彩色卡纸纸花、盛水器皿、水、记录表、彩笔等。

　　活动过程：

　　一、导入部分：通过出示实物并提问引起幼儿兴趣。找一朵喜欢的小花坐到它身边。

　　师提问：这些花跟我们平时见过的花一样吗?

　　这些纸花能像真花一样盛开吗?

　　如果这些纸花放到水里会怎样呢?

　　二、基本部分：

　　(一)操作感知，交流讨论

　　1、幼儿操作，教师巡回指导。(首先是A4纸做的纸花。)

　　你观察到了什么?

　　2、教师提问：为什么纸花放在水中，会慢慢盛开呢?

　　小结：原来纸宝宝把水吸到了它的身体里，花就开了。因为纸会吸水，这是纸的一个小秘密。

　　(二)彩色卡纸与A4纸花进行对比实验，发现奥秘。

　　1、刚才A4纸花在水中能盛开。老师还准备了彩色卡纸纸花，如果把这两种不同材质的纸同时放进水里，你觉得哪个会先盛开?猜测并实验。

　　2、幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。

　　3、集体交流，验证实验结果。

　　(三)观察实验结果，讨论：为什么A4纸花开得快?

　　小结：A4纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以很快就开了。彩色卡纸和A4纸相比吸水性弱，水宝宝进入它的身体里就慢，所以彩色卡纸纸花会慢慢的开。

　　这是因为不同纸的吸水性是不一样的。这是纸的第二个秘密。

　　三、结束部分：

　　想一想：为什么不论什么纸花都能在水中盛开，这里面又有什么小秘密呢?

　　活动延伸：

　　在科学区投放不同材质的纸花，区域活动时间动手操作发现开的最快的纸花是哪一朵，它的材质又是什么?

　　活动反思：

　　1、在活动中教师可以与艺术领域老师进行沟通，帮助幼儿亲自动手制作纸花，这样孩子在科学活动中的兴趣会更大，同时对毛细原理有更深体会，而且在随后的延伸中不论什么材质的纸，孩子都会自觉制作纸花进行探究，真正的将活动经验与生活联系进行提升。

　　2、本节活动的课时安排可以层层递进，让幼儿爱上探索，同时开放提问，让幼儿自己现发现自问自想自己动手寻找问题答案。

24、幼儿园中班科学活动《有趣的图形》教学设计反思

　　活动目标：

　　1、知道图形旋转但形状不变。

　　2、能用三角形通过转转拼拼组合成多种图形。

　　3、幼儿在探索中感知游戏的快乐。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动重难点：

　　能用三角形转转拼拼组合成多种图形。

　　活动准备：三角形多个课件

　　活动过程：

　　一、导入:

　　1、复习图形(三角形、正方形、长方形、梯形、平行四边形)

　　2、观察发现图形旋转但形状不变。

　　(1)教师旋转图形，幼儿观察

　　(2)教师自己转动，幼儿观察(发现再转还是老师自己)

　　二、图形碰碰碰游戏。

　　(一)两个三角形组合游戏

　　1、教师讲解游戏规则(两个三角形碰碰碰，两个三角形碰在一起的边边要全部碰在一起。每人一个三角形，两人一组合作游戏)

　　1、教师示范

　　2、幼儿动手操作，两个三角形碰碰碰游戏，教师指导。

　　3、教师和幼儿一起将组合成的图形记录下来。

　　(二)、四个三角形转转拼拼游戏。

　　1、请幼儿猜猜四个三角形能组合成那些图形。

　　2、强调游戏规则：每人一个三角形，四人一组合作游戏。

　　3、幼儿操作，教师指导。

　　4、师幼一起将拼成的图形记录下来。

　　三、结束：

　　三角形宝宝和我们一起做游戏真开心，其他的图形宝宝也想和我们一起做游戏，下来让我们邀请更多的图形宝宝一起来玩游戏。

　　活动延伸：

　　科学区，投放各种图形，幼儿探索土星之间的关系。

　　《有趣的图形》活动微反思

　　本次活动在幼儿已有知识经验的基础上开展，整个活动教学安排由浅到深，由易到难从复习巩固——找出图形旋转但形状不变的特点——再到由易到难得合作游戏，每个环节密切相关，层层深入，深深吸引着幼儿参与到活动中。

　　让幼儿分组操作培养了幼儿团结和作，动手操作的能力发挥了幼儿的思维。教学中利用课件让幼儿直观认识。让幼儿在玩中学，学中玩。在一次又一次的操作过程中探索图形之间的关系，感知游戏的快乐，激发了幼儿对数学图形的兴趣。其次，能将多媒体技术有机的运用到活动中去，充分调动了幼儿的学习兴趣，有效促进了幼儿的观察力。不足之处是过度不是很圆滑，课堂组织语言还不够生动，不能及时把幼儿的积极性调动起来。

　　通过这次的教学活动，我收获很多，要上好每节课教师需要更多的激情投入来带动幼儿，其次要讲求语言的艺术，所讲述的语言一定要吸引幼儿，那么活动就成功了一半。任何一个活动，成功的方法不止一种，只要我们不断的研讨，就会取得成功。

25、幼儿园中班科学活动《动物之最》教案反思

　　活动目标：

　　1.知道动物世界最大、最高、跑得最快、跳得最远的动物。

　　2.能主动探索并大胆交流。

　　3.对探究、了解动物世界的秘密感兴趣。

　　4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动重点：知道动物世界最大、最高、跑得最快、跳得最远的动物。

　　活动难点：主动探索并大胆交流。

　　活动准备：

　　课件

　　活动过程：

　　一、 谜语导入：

　　1.咱们班小朋友最喜欢猜谜语了，今天老师又为小朋友们准备了两则谜语，让大家猜一猜它们的谜底是什么?小朋友们要认真听哦!

　　一位游泳家，说话顶呱呱，小时有尾没有腿，大时有腿没有尾。(青蛙)

　　名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。(蜗牛)

　　2.教师小结：大家都知道我们刚才猜的两则谜语的谜底都与动物有关，小朋友平时在生活中不仅喜欢各种各样的玩具，还喜欢活泼可爱、机灵聪明的动物呢!

　　3.出示小兔和狮子图片请小朋友欣赏，找出它们的不同。(兔子小，狮子大;小兔子活泼善良，大家都喜欢它蹦蹦跳跳的样子。狮子那凶猛的样子一看就非常可怕，让人一看就产生畏惧之感。)

　　4.过渡：老师这里还有很多动物图片，它们有的生活在水里，有的生活在陆地上，今天老师就带领大家分别认识这些动物的特性吧!

　　二、 活动流程：

　　1.(欣赏非洲象图片)非洲象生活在陆地上，它的身体特别大，所以它是陆地上最大的动物。

　　2.陆地上有最大的动物，水里也有最大的动物(出示蓝鲸图片)。

　　3.刚才我们认识了陆地上最大的动物，我们再一起来观察陆地上的短跑冠军和跳远冠军是谁呢?(观看视频)猎豹跑起来似箭一般，动物界的动物谁都比不过它，别看袋鼠肚皮上拖着一个大口袋，一点也不妨碍它蹦跳，它还是动物界的跳远冠军呢!

　　4.动物界还有个子最高的动物哦!(出示长颈鹿图片)长颈鹿看似身体很小，但它只要伸长脖子，谁都没有它的个子高。

　　5.动物界还有最大鸟(出示鸵鸟图片)鸵鸟虽是世界上最大的鸟，但它和其它鸟不一样，它不能飞，但它生的蛋比所有动物生的蛋都要大。出示图片区分鸡蛋和鸵鸟蛋。

　　非洲象是陆地上最大的动物、蓝鲸是水里最大的动物、猎豹的短跑速度非常快、大赤袋鼠是动物界的跳远冠军、长颈鹿是世界上个子最高的动物、鸵鸟是世界上最大的鸟等等)

　　把鸵鸟蛋和生活中常见的鸡蛋进行对比。

　　三、拓展延伸：

　　我们学习并认识了陆地上最大的动物是非洲象、水里最大的动物是蓝鲸，还为大家介绍了陆地上的短跑冠军和跳远冠军分别是猎豹和袋鼠，还带领大家认识了动物界个子最高的动物长颈鹿和最大的鸟是鸵鸟，这些动物各自都有着不同的特性，请小朋友回到家多观看动物世界了解更多的动物特性吧!

　　中班科学《动物之最》活动反思

　　《动物之最》是中班科学活动。活动开始我以谈话“猜谜语的形式”开始，然后以展示图片的形式让了解动物独特的特征：非洲象是陆地上最大的动物、蓝鲸是水里最大的动物、猎豹的短跑速度非常快、大赤袋鼠是动物界的跳远冠军、长颈鹿是世界上个子最高的动物、鸵鸟是世界上最大的鸟。

　　幼儿们根据自己的已有经验谜语的谜底，通过幼儿的回答，我出示动物的图片让幼儿欣赏。在此环节中幼儿举手的特别多，孩子们对大象、蓝鲸、猎豹、袋鼠、长颈鹿、鸵鸟等动物之最掌握很好。在接下来的环节中我出示事先准备好的动物图片，一起学习动物之最。本次活动很好的引导了幼儿讲述出来自己的已有经验，并通过图片了解了更多动物之最。孩子们在不断的讲述、观察中不仅拓宽了知识面，而且也提升了孩子语言表达的能力。为孩子们创造了一个轻松，快乐的活动氛围，让他们敢于说，能大胆的讲述，孩子们很想表现自己，也有话可讲，活动进行的是很顺利;孩子们也获得了更多的相关经验。活动中也存在一些不足的就是在幼儿交流环节没有很好凸显出来，我本来设想在交流自己认识的动物这一环节达到高潮的，可是气氛没能调动起来，后来我就直接出示图片让幼儿了解知道它的特征，没有达到预设的结果。但整个活动下来，幼儿还是意犹未尽的，结束时，还在问我，“老师，还有哪些动物啊?”、“老师，我们回家再收集，下次还来说。”看来，这次活动虽然结束了，可课后延伸还在继续的。

26、幼儿园中班科学活动《漂亮的气球》教学设计反思

　　活动目标：

　　1.尝试使用打气筒给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来。

　　2.通过试验、观察了解充气多少与气球大小的关系，能够说出充气多少与气球大小的变化。

　　3.喜欢使用打气筒等充气小工具，体验给气球充气的乐趣。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动重难点：

　　尝试使用打气筒给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来。了解充气多少与气球大小的关系，说出充气多少与气球大小的变化。

　　活动准备：

　　1.各式气球若干、气球托若干。

　　2.多种样式的气球打气筒若干。

　　3.插气球的花瓶 4 个。

　　活动过程：

　　1.出示两个色彩不同、形状大小相同的气球，一个充满气是鼓的，一个没有气是瘪的，引发幼儿给气球充气的兴趣。

　　提问：小朋友，两个气球一样吗?哪里不一样?

　　小结：气球红红肚子里充满了气，是个圆鼓鼓的胖气球。蓝蓝肚子里没有气，是个干瘪瘪的瘦气球。

　　气球蓝蓝也想变的跟气球红红一样圆鼓鼓的，小朋友能帮助他吗? 2.幼儿自由探索、想办法给气球充气，让气球鼓起来。

　　提问：你是用什么方法让气球鼓起来的?能不能给大家演示一下?(用嘴吹气的方法和用打气筒充气的方法)

　　请幼儿介绍自己给气球充气的方法，交流自己的经验。

　　小结：用嘴吹气时，嘴巴不能撒气，要一口一口的吹，吹完后捏紧气球嘴，不要让气漏出来。用打气筒充气时，将气球嘴对准充气嘴，捏紧后一下一下地打气，不要让气漏出来。

　　小朋友已经学会了自己给气球充气的方法，两人合作给气球充气能不能行?(激发幼儿两人合作给气球充气的兴趣)

　　3.幼儿合作用打气筒给气球打气，探索充气多少与气球大小的变化。

　　试验要求：两人合作给气球打气时，要仔细观察充气过程中气球的变化。

　　(1)提问：谁成功了?谁没有成功?什么原因没有成功?

　　请没有成功的小组交流失败的原因，请成功的小组分享合作成功的经验。

　　小结：两人合作给气球充气时要相互配合，一人打气，气要一下一下的打;另一个人要将气球对准气嘴，而且要捏紧，不能让气漏出来，这样气球就鼓起来了。

　　(2)提问：你们发现在打气的过程中，气球有什么变化吗?小结：原来，气球的大小与充气的多少有关系!充气多，气球就大，充气少，气球就小。

　　(3)请幼儿想办法让气球不撒气，学习使用气球托。

　　提问：为什么小朋友刚刚充完气鼓起来的大气球，一会儿就变小了?有什么办法能让气球不撒气?

　　幼儿交流让气球不撒气的办法，尝试使用气球托。

　　小结：原来充完气鼓起来的气球如果捏不紧气球嘴，里面的起就会漏出来，气球就会变小了。让气球不撒气的方法有很多，可以用线绑紧气球嘴、拧紧气球嘴、给气球嘴打结，还可以用气球托。

　　4.游戏“打气比赛”，幼儿合作给不同大小、形状的气球打气，体验给气球充气的乐趣。

　　比赛要求：在一定时间内，给气球成功充气数量多的小组即可获胜。

　　小结：其实，在合作给气球充气时，只要两人配合好，就会很快给气球充满气，让气球鼓起来，再用球托将气球固定住就可以了。

　　5.观察图片，了解生活中充气后给人们生活带来方便的物品。提问：生活中的这些物品充气后会给我们的生活带来哪些方便?小结：生活中充气后鼓起来的物品与我们的关系非常密切，可以

　　帮我们做很多事情，节省很多力气呢。

　　反思：

　　《指南》中指出支持幼儿与同伴合作探究与分享交流，引导他们在交流中尝试概括自己探究的成果，体验合作探究和发现的乐趣。为此我的活动中组织幼儿大胆试验，并交流分享实验结果和实验操作经验，让孩子通过操作验证自己的办法，通过两人合作给气球打气，鼓励幼儿尝试合作完成充气实验，并交流两人合作成功与失败的原因，体验合作探究的快乐。

　　中班幼儿的思维以直观形象思维为主，本节活动注重幼儿的探索求知，在引发幼儿操作兴趣的基础上，鼓励幼儿操作实验，最后教师提升总结，并为幼儿创设宽松自主的交流氛围，大胆说出自己在实验中的探索发现，使幼儿层层递进、由易到难体验个人、两人合作给气球充气。

　　本活动通过自己给气球充气、两人合作给气球充气、充气比赛三个环节，引导幼儿在动手操作中掌握给气球充气的方法，寻找不让气球撒气的方法，并知道充气多少与气球大小的变化，能够根据气球的大小确定充气的多少，防止气球爆掉。活动中，通过猜想—试验—分享交流经验的方式，引导幼儿自主探究、发现充气多少与气球大小的关系。

　　在活动中出现的气球因充气过多而爆掉的突发事件，也成为了幼儿交流讨论的科学现象，很快幼儿就了解了气球充气过多就会爆掉，大小不同的气球充气也不一样。活动中还出现了气球撒气的现象，幼儿也想了许多的方法，学会了使用气球托固定气球，防止气球撒气。

27、幼儿园中班科学活动《会躲猫猫的糖》故事脚本反思

　　这是一个适合中班的故事，适合中班科学领域，小熊豆豆4岁生日这一天，妈妈送了豆豆一大罐他最爱吃的水果糖。妈妈：你正在换牙长牙的时候，不能一次吃太多的糖，吃多了糖对牙齿不好。爸爸：吃多了糖，会长的更胖的，所以一天只能吃一颗。记住了吗?

　　场景一

　　小熊豆豆家的客厅。客厅的桌子上有生日蛋糕，蛋糕上插有四根蜡烛。

　　小熊豆豆4岁生日这一天，妈妈送了豆豆一大罐他最爱吃的水果糖。

　　妈妈：你正在换牙长牙的时候，不能一次吃太多的糖，吃多了糖对牙齿不好。

　　爸爸：吃多了糖，会长的更胖的，所以一天只能吃一颗。记住了吗?

　　近景(客厅)——特写(糖果)

　　《祝你生日快乐》背景音，渐淡。

　　时长：20’’

　　场景二

　　客厅的钟指向12点。

　　每天的12点钟声一响，就是豆豆最开心的时刻了。因为妈妈说这时，豆豆可以吃糖了。

　　特写：时针指向12点，钟摆撞击。

　　背景音：咚

　　时长：5’’

　　场景三

　　客厅柜子旁。

　　小熊小心翼翼搬来小板凳，从糖罐里小心翼翼的拿出一颗糖来。轻轻剥开糖纸，嗯，今天的是一颗甜橙味(苹果味，草莓味)的。糖果的甜甜的味道，让小熊的心情变得棒极了。

　　时长：10’’

　　场景四

　　墙面上的日历也快熟一页页翻动。

　　时间真快，不知不觉，罐子里只剩一颗糖了。

　　场景四和场景五交叉重复三次。

　　特写日历，快速翻动，时间流逝。

　　时长：5’’

　　场景五

　　豆豆家的客厅。

　　豆豆搬来小板凳，打开糖果罐子，拿出最后一颗糖，慢慢剥开糖纸，正准备吃。听到敲门声，豆豆吓了一大跳，手一抖，一不小心手中的糖刚好点进了有水的杯子里。豆豆正想找一把勺子，把糖捞出来。

　　妈妈：豆豆，门铃好像响了，你去看看谁来了?

　　(背景音：叮咚)

　　中景------近景

　　时长：15’’

　　-

　　场景六

　　柜子旁——门口

　　门铃又响了，外面的人一定很着急。豆豆心想：算了，来不及拿出糖了，先去开门，回来再拿吧!

　　近景

　　时长：10’’

　　场景七

　　客厅门口。

　　豆豆飞快的打开门，是舅舅来了。舅舅带了好多豆豆爱吃的水果和零食，可是豆豆来不及和舅舅说一句话，就连忙向桌子跑去，甚至没听清舅舅说了什么。

　　舅舅：豆豆，在干什么呀?豆豆，慢点跑。(音渐淡)

　　时长：10’’

　　场景八

　　客厅里柜子旁

　　关上门后，豆豆快速来到桌子前，他拿起小勺子准备捞出糖，可是，杯子里只有水。豆豆，晃了晃杯子，还是没有糖。豆豆又揉了揉眼睛，真的只有糖。伤心的豆豆难过极了，这可是最后一颗糖果。

　　豆豆：咦，我的糖果呢?(心里画外音)

　　特时长：10’’

　　写无糖水杯。

　　场景九

　　客厅的桌子旁。

　　妈妈正准备给舅舅泡茶。豆豆走过去问妈妈，想知道糖到哪里去了。

　　豆豆：妈妈，我掉在水杯里的糖果不见了，是谁拿走了我的糖?那可是我最后一颗糖啊!(疑惑又难过)

　　中景

　　时长：10’’

　　场景十

　　客厅的桌子旁

　　舅舅听到了豆豆的话，哈哈大笑起来。

　　舅舅：你的糖和我们玩躲猫猫呢!它躲在水里了。虽然看不见，但还是甜甜的。虽然看不见，但是还是甜甜的。这种现象叫做溶解。

　　中景

　　时长：15’’

　　场景十一

　　客厅里。

　　豆豆：溶解是什么?(自言自语)

　　中景

　　时长：8’’

　　场景十二

　　客厅里。

　　豆豆一脸疑惑的看着舅舅，从来没有听过这个词。

　　舅舅：对呀，就是溶解，糖倒入水里消失不见的现象就叫溶解。

　　特写(豆豆面部表情时长：3’’)

　　场景十三

　　客厅里桌子旁。

　　妈妈从厨房里拿来一些盐，倒在另一个水杯里。豆豆看见盐倒进水杯也迅速不见了。舅舅拿出给豆豆买的食物送给豆豆，豆豆开心极了。

　　豆豆：我知道了，盐也溶解了。豆豆比吃了糖果还开心，学习到新本领了。

　　盐(特写)——水杯(特写)时长：15’’

　　场景十四

　　设问

　　小朋友们开动脑筋想一想：调皮的糖宝宝除了藏在水里，让水变甜，

　　时长：20’ ’

　　场景十五

　　场景十六

　　客厅的桌子上，舅舅买的食物各种各样。

　　妈妈：豆豆，其实其实糖宝宝最调皮了。他不仅会藏在水里，让水变甜，还能藏在很多地方。

　　豆豆：还藏在哪里?(好奇地)还能藏在什么地方呢?

　　会躲猫的糖虽然看不到，但却有甜甜的味道。巧克力、面包、糖醋鱼都是甜甜的，所以里面也藏着少量的糖。

　　近景(食品)

　　时长：20’ ’

　　活动反思：

　　本次科学活动主要让孩子们观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化，并能用语言表达其发现。对溶解的现象产生好奇，并愿意思考还有哪些物质能溶解的问题。活动开始时让孩子们来看看，外观是怎么样的;尝一尝，味道怎么样?孩子们都尝出是糖的味道。接着引发孩子们思考：如果把糖放到水里去会怎样呢?通过实验——观察——讨论的过程，孩子们感知了溶解这个概念。在组织交流时，幼儿都知道糖在热水里先溶解，课堂氛围较好。

　　活动中通过孩子们的相互讨论还想出了雪、冰块、盐、奶粉等易于溶解的物品。回家后爸爸妈妈们也可以和孩子们一起做一下溶解的实验，激发孩子们自己探索的欲望。

28、中班科学《神奇的小木棒》教案反思

　　以下这节课通过绘本《东做做西做做》两只兔子运用8根木棒进行多样化搭建的故事，有效地帮助幼儿感知物体的形体结构，并学习拼搭各种造型。想要参考和学习更多幼儿园教案，请关注。

活动目标：

　　1.尝试用固定数量的木棒拼搭造型，感知形体与空间的关系。

　　2.喜欢拼搭游戏，能创造性地拼搭出不同造型的物体。

　　3.愿意与同伴合作探究，体验空间造型变化的乐趣。

　　4.发展幼儿的观察力、想象力。

　　5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

　　1.PPT课件(含音乐背景)。

　　2.每人8根小木棒、1块操作板。

活动过程：

　　一、情境导入

　　1.播放PPT，在背景音乐声中引出情境。

　　师：小白兔和小黑兔是一对好朋友，他俩总喜欢一块儿出去玩。有一天，他俩一起来到一片大森林里，走着走着，远远地看见前面有一些东西。是什么呢?它们很好奇。

　　师：(音乐骤停)它们走过去一看。哦，原来是小木棒!

　　师：你们来数一数，有几根小木棒?

　　师：有8根细细长长的小木棒。小木棒可以做什么呢?(幼儿猜测。)

　　2.继续播放PPT，引导幼儿观察用木棒摆放的图形。

　　师：嗯，小黑兔也有好主意，它想到了用小木棒来搭东西。我们来看看，它搭出了什么?(小黑兔搭出了一朵漂亮的花。)

　　师：小黑兔用几根小木棒搭出了这朵花呢?它是怎么搭的?

　　师：小白兔想搭一个和小黑兔不一样的东西。我们来看看，它搭出了什么?

　　师：它用小木棒搭了一间漂亮的小房子。它是不是也用了8根小木棒?它是怎么摆放小木棒的呢?(有横放的，也有竖放的。)

　　师：小木棒好神奇呀!小黑兔、小白兔都用了8根，却搭出了不一样的图形。你们想动手试一试吗?也能用8根小木棒搭出和兔子不一样的图形吗?

　　师：这里有片草地(指绿色地垫)，上面放着操作板。等会儿，你可以找一块操作板，从箩筐里数出8根木棒，在自己的操作板上搭一搭。当音乐停时，保留你的图形，赶快回到座位上。听清楚了吗?

　　二、自主探索

　　1.自由拼搭。

　　幼儿每人取8根小木棒自主探索，在操作板上拼搭各种图形。教师巡视，鼓励幼儿搭出各种各样的图形。

　　2.展示图形。

　　(1)共同欣赏几个有代表性的幼儿作品。

　　师：你们真厉害，搭出了各种各样的图形。我们一起来看看，这是谁的作品?请你来介绍一下，你搭了什么?是怎么搭的?(请两至三个幼儿介绍。)

　　师：同样用8根小木棒，小朋友们却搭出了不一样的图形。真是神奇的小木棒!

　　(2)欣赏立体作品，并与之前的作品进行比较。

　　师：瞧，这个作品很特别。请你们仔细看看这个作品和其他作品有什么不同。(这个作品是站着的，其他是躺着的。)

　　师：这是谁搭的?请问你搭的是什么?是怎样搭的?

　　师(小结)：小木棒不仅可以躺着搭，也可以站着搭。

　　3.总结和提升拼搭技能。

　　师：老师也带来了一些作品，我们一起来看一看是用什么方法搭的。

　　师(播放PPT)：这些作品都是用小木棒搭的，但方法各种各样。有的让木棒平躺着搭造型，如：一根接着一根延长或搭出曲线，或从中间向四周发射出去，或头和尾相接围成圈。也有的把木棒立起来搭造型，如：两根木棒立起来，上面再平铺一根木棒架空，就像一个门洞;或将木棒从洞中穿越;或者将木棒联接、转向、交叉……

　　三、学习新的空间造型方法

　　1.感知和探索。

　　师：看了这些方法，你有没有新的想法?

　　师：现在，请你们再来试一试，用看到的这些方法搭出与众不同的造型。注意：立体造型要搭得稳，别让它倒下来。当音乐停时，要小心地保留作品，然后回到座位。

　　(每个幼儿拿8根小木棒，在操作板上自主探索，拼搭各种造型。)

　　2.交流和提升。

　　师：大家都完成了。现在请两个小朋友来介绍一下自己的作品。

　　师：×××，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?

　　师：哦，你搭了一座小桥，桥下还有小船。你把四根木棒立起来，上面再平放一根，两边各斜着放一根，还有一根放在了桥下面。你用的方法真多。

　　师：还有谁来介绍一下自己的作品?

　　师：×××，你搭的是什么?是怎么搭的?用到了什么方法?

　　师：你搭的是一栋高楼。两根木棒分开立起来，上面平铺一根后，再在上面垒一层，还有两根平铺在楼房两边的地上。你用到了很多方法，搭出了很棒的作品。

　　师：还有谁搭的也是楼房?和他搭的一样吗?你是怎么搭的?用到了什么方法?

　　师(小结)：把小木棒立起来向上搭建，可以运用垒高、架空、穿越、盖顶、联接、转向、交叉等方法搭建出这么多有趣的造型，太有趣了。(边说边指出有相应技能的幼儿作品。)

　　四、合作创意拼搭

　　1.产生挑战自我的愿望。

　　师：×××把8根木棒都用上，搭出了这个高楼。有什么办法能让高楼搭得更高呢?

　　师：是的，两个人一起玩，把木棒合起来，数量就多了。你们愿意挑战吗?

　　师：看看在规定的时间里，两个好朋友合作能不能搭出更多的不一样的图形来。请听好要求：两个好朋友把木棒都放在这个箩筐里，然后一起到后面的桌子上找一块白色小广场(大些的操作板)，商量好要搭什么，再一起动手搭。作品完成后就举手，我来给你们和你们的作品拍合影。

　　师：注意，当音乐停时，要小心保留你们的作品，轻轻回到座位上。

　　2.尝试合作搭建。

　　两个幼儿一组，共用16根小木棒进行大胆想象、搭建(如图五)。

　　五、欣赏造型作品

　　师：老师把你们和你们的作品都拍下来放在了电视机里，我们一起来欣赏吧。

　　师：这是谁和谁的作品?搭的是什么?他们用到了什么方法?

　　(分享多幅作品。)

　　师：你最喜欢哪一件作品?为什么?

　　师：这两个小朋友把小木棒合起来就有了更多的木棒，就可以运用更多的方法搭出更多、更复杂的造型。

　　师(小结)：这8根小木棒太神奇了，变出了各种各样的造型。以后，你们可以和三个、四个好朋友一起搭。也可以一个人用10根、20根小木棒来搭，看看能不能发现新的方法，能不能搭出更有趣的图形来。

活动反思：

　　绘本《东做做西做做》描述了两只兔子运用8根木棒进行多样化搭建的故事，可以有效地帮助幼儿感知物体的形体结构，并学习拼搭各种造型。为此，我选取其中的部分内容设计了本次活动，旨在鼓励幼儿尝试用固定数量的木棒创造性地拼搭不同造型的物体，感知形体与空间的关系。

　　该活动分五个环节：第一个环节是情境导入。结合绘本故事引发幼儿的搭建兴趣;引导幼儿初步感知用固定数量的木棒搭建的方法。第二个环节是自主探索。引导幼儿用8根木棒拼搭造型，并相互交流。通过这个过程，引导幼儿发现相同数量的木棒经过不同形式的摆放会形成不同的造型，从而产生进一步探索的愿望。第三个环节是学习新的空间造型方法。帮助幼儿梳理建构的方法，特别是从平面造型到立体造型的方法，激发幼儿进行创意拼搭的欲望。第四个环节是合作创意拼搭。鼓励幼儿在规定时间内合作用相同数量的木棒拼搭出新的造型。第五个环节是欣赏造型作品，总结和提升搭建经验。为后续的学习和发展提供有效支持。

29、幼儿园中班科学活动《有趣的磁铁》教学设计反思

　　设计意图：日常生活中，大部分幼儿接触过磁铁，并被神奇的磁铁深深的吸引，让幼儿产生无尽的遐想。有一次，我们班的小朋友带来了一件钓鱼玩具，是用磁铁做的，其他的小朋友都很好奇，有几个小朋友还跑过来问我：老师，为什么那个小鱼可以钓起来呢?于是，我决定设计这样一节课，让幼儿在各种各样的游戏活动中感知、认识磁铁的特性。通过本次活动引导幼儿动手操作，发现磁铁的特性，培养幼儿的动手操作能力和探索精神。

　　活动内容：中班科学《有 趣 的 磁 铁》

　　活动目标：

　　1.初步感受磁铁相斥、相吸的特性。

　　2.能运用磁铁的特性进行游戏活动。

　　3.对磁铁在生活中的应用有所了解，体验探索的乐趣。

　　4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动重难点：

　　认识磁铁的磁性，感受磁铁“同性相斥、异性相吸”的特性。

　　活动准备：

　　物品准备：磁性拼图、形状不同的各种磁铁、磁铁在生活中的应用图片和幼儿操作、体验磁铁活动的图片

　　活动过程：

　　(一)"拼图"游戏，初步感知"同性相斥，异性相吸"的特性

　　1.教师：今天老师带来了一些有磁性的拼图玩具，请小朋友拼一拼，看看能拼出什么。

　　2幼儿操作，教师观察。

　　3.教师小结：有的拼图能吸在小磁板上，有的不能吸上去，原来这些能被吸上去的拼图背面有一层黑黑的东西，没被吸上去的背面什么也没有，这些黑黑的东西叫磁铁，它们和小磁板可以吸在一起。

　　4讨论：

　　教师：如果要让这套无法吸在一起的拼图也能拼成一个完整的图形，该怎么办?接下来老师要请小朋友上来试试，看看怎样让这套无法吸在一起的拼图拼成一个完整的图形。

　　5.教师小结：

　　教师：原来只要把两个无法吸在一起的磁铁，改变其中一块磁铁的方向，它们就能吸在一起了。

　　6.出示形状不同的磁铁，介绍磁铁的“两级”。

　　(二)游戏"请你和我碰一碰"，进一步感受磁铁两极的特性

　　1.教师手持磁铁和幼儿的磁铁碰一碰，遇上相互排斥的现象时随时启发，怎样让你的磁铁和我的磁铁交朋友?

　　教师：等一下请小朋友玩游戏"请你和我碰一碰"，用自己手中的磁铁和同伴手中的磁铁碰一碰，看看要怎样让这两个磁铁会吸在一起。

　　2.幼儿双双合作玩磁铁。

　　教师：接下来请小朋友两个人合作玩游戏“请你和我碰一碰”。

　　教师：接下来请一个小朋友说说你是怎样让两块磁铁吸在一起的。

　　3.教师小结：小朋友都玩了游戏"请你和我碰一碰"，知道了让两个磁铁吸在一起的方法。有的两块磁铁会吸在一起，有的不会吸在一起，因为磁铁有两极，只要改变其中一个磁铁的方向就能吸在一起。

　　(三)观看图片，了解磁性原理在生活中的应用

　　教师：磁铁在我们的生活当中还有很大的用处，接下来我们一起来看看。(教师介绍磁铁在生活中的运用)

　　(四)经验迁移

　　教师：磁铁的作用可大了，生活中有许多地方也用到了磁铁，通过磁铁可以帮助我们解决好多问题，小朋友们回家后还可以继续探索磁铁的奥秘。

　　《有趣的磁铁》活动反思

　　在这次活动中幼儿乐于参与，积极发现。简单又平常的活动准备，为幼儿提供了全面探索的机会。在新课程教育理念的指导下，我依据幼儿的需求，设计了置疑、猜测、验证、交流等各个环节，让孩子们在每个环节中对磁铁特性的了解层层深入，从而培养孩子乐于参与科学活动的兴趣，提高孩子观察、比较、发现等科学探究能力。在活动过程中，首先我运用引导、对比、观察的方法，引导孩子们发现磁铁的特性，从而让孩子们了解磁铁的“同性相吸，异性相斥” 的特性。

　　在科学活动中穿插游戏活动，并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，使幼儿对活动的兴趣加浓;而在有趣的游戏情境中，幼儿也愿意主动去探索，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。我认为，整个活动的全过程，将“尝试精神”渗透在了教育教学之中，基本遵循了“先练后讲”的尝试原则。让幼儿在不断尝试，不断探究，不断发现中学习知识，认识事物的现象。

　　本次活动充分体现了分层递进，分步落实的教学特点，教学的环节比较分明，教学重点突出，时间分配得当。操作材料充足，在活动中教师言语只是一般的引导性语言，整个活动充分体现了：幼儿是学习的主体。

　　本次活动存在的问题是，我在课前还应为幼儿提供丰富的、便于操作观察的材料，让每个幼儿都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。个别幼儿在尝试活动中不够大胆;有些幼儿在材料的使用上还有磕磕碰碰的现象，虽然老师多次提醒，但还是影响了活动的顺利进行;在活动中有时还不能做到“收放自如”，在今后的教学活动中，仍需注意加强这方面的引导。

30、幼儿园中班科学活动《有趣的磁铁》教案反思

　　设计意图：

　　日常生活中，大部分幼儿接触过磁铁，并被神奇的磁铁深深的吸引，让幼儿产生无尽的遐想。有一次，我们班的小朋友带来了一件钓鱼玩具，是用磁铁做的，其他的小朋友都很好奇，有几个小朋友还跑过来问我：老师，为什么那个小鱼可以钓起来呢?于是，我决定设计这样一节课，让幼儿在各种各样的游戏活动中感知、认识磁铁的特性。通过本次活动引导幼儿动手操作，发现磁铁的特性，培养幼儿的动手操作能力和探索精神。

　　活动内容：中班科学《有趣的磁铁》

　　活动目标：

　　1.初步感受磁铁相斥、相吸的特性。

　　2.能运用磁铁的特性进行游戏活动。

　　3.对磁铁在生活中的应用有所了解，体验探索的乐趣。

　　4.发展幼儿的观察力、想象力。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　活动重难点：

　　认识磁铁的磁性，感受磁铁“同性相斥、异性相吸”的特性。

　　活动准备：

　　物品准备：磁性拼图、形状不同的各种磁铁、磁铁在生活中的应用图片和幼儿操作、体验磁铁活动的图片

　　活动过程：

　　(一)"拼图"游戏，初步感知"同性相斥，异性相吸"的特性

　　1.教师：今天老师带来了一些有磁性的拼图玩具，请小朋友拼一拼，看看能拼出什么。

　　2幼儿操作，教师观察。

　　3.教师小结：有的拼图能吸在小磁板上，有的不能吸上去，原来这些能被吸上去的拼图背面有一层黑黑的东西，没被吸上去的背面什么也没有，这些黑黑的东西叫磁铁，它们和小磁板可以吸在一起。

　　4讨论：

　　教师：如果要让这套无法吸在一起的拼图也能拼成一个完整的图形，该怎么办?接下来老师要请小朋友上来试试，看看怎样让这套无法吸在一起的拼图拼成一个完整的图形。

　　5.教师小结：

　　教师：原来只要把两个无法吸在一起的磁铁，改变其中一块磁铁的方向，它们就能吸在一起了。

　　6.出示形状不同的磁铁，介绍磁铁的“两级”。

　　(二)游戏"请你和我碰一碰"，进一步感受磁铁两极的特性

　　1.教师手持磁铁和幼儿的磁铁碰一碰，遇上相互排斥的现象时随时启发，怎样让你的磁铁和我的磁铁交朋友?

　　教师：等一下请小朋友玩游戏"请你和我碰一碰"，用自己手中的磁铁和同伴手中的磁铁碰一碰，看看要怎样让这两个磁铁会吸在一起。

　　2.幼儿双双合作玩磁铁。

　　教师：接下来请小朋友两个人合作玩游戏“请你和我碰一碰”。

　　教师：接下来请一个小朋友说说你是怎样让两块磁铁吸在一起的。

　　3.教师小结：小朋友都玩了游戏"请你和我碰一碰"，知道了让两个磁铁吸在一起的方法。有的两块磁铁会吸在一起，有的不会吸在一起，因为磁铁有两极，只要改变其中一个磁铁的方向就能吸在一起。

　　(三)观看图片，了解磁性原理在生活中的应用

　　教师：磁铁在我们的生活当中还有很大的用处，接下来我们一起来看看。(教师介绍磁铁在生活中的运用)

　　(四)经验迁移

　　教师：磁铁的作用可大了，生活中有许多地方也用到了磁铁，通过磁铁可以帮助我们解决好多问题，小朋友们回家后还可以继续探索磁铁的奥秘。

　　活动反思：

　　本次活动自始自终都围绕着老师创设的环境进行，刚开始老师让幼儿了解“发现”一词，循序渐进，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发现磁铁的经验，启发幼儿回忆有何发现。

31、幼儿园活动《神奇的镜子》中班科学教案反思

　　设计意图：

　　孩子与生俱来就有一颗好奇的心，对什么事物都非常感兴趣，乐于发现，乐于探索。一次，在区角活动中，我发现孩子们对于科学区中关于镜子方面的知识非常感兴趣。有的孩子在摆弄各种镜子，有的孩子在相互照镜子，还有的孩子在观看有关镜子方面的图书……，为了让孩子们更深地探索镜子中的奥秘，我便设计了本次活动，让孩子们到镜子王国去寻找更多有趣的事情。从而培养幼儿的探索精神和创新精神，激发幼儿热爱生活的情感。

　　活动目标：

　　1.对镜子感兴趣，乐意探索利用两面镜子看清自己后脑勺的方法。

　　2.初步了解平面镜成像是由于光的反射形成的。

　　3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：镜子40面、水果贴绒20个

　　活动过程：

　　1.谈话，引题今天，我给中一班的小朋友带来了一件礼物，是什么呀?(出示镜子)

　　2.照镜子请你照照镜子，你觉得镜子里的你漂亮吗?什么地方最漂亮?

　　3.小结刚才我们玩了照镜子的游戏，从镜子里我们看到了自己漂亮的五官，镜子的本领可真大。

　　4.第一次操作

　　(1)等一下老师再让你们来玩一次照镜子的游戏，这一次请你从镜子里去看看自己的后脑勺。你们知道后脑勺在哪里吗?请你用手摸一摸自己的后脑勺。好，现在我们轻轻地拿好镜子玩一玩。(幼儿操作)

　　(2)你看到了自己的后脑勺吗?你是用什么方法看到的?(集体交流)

　　(3)小结：从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的。

　　5.第二次操作

　　(1)呆会儿老师请你们每人找一个好朋友，相互合作，用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗?(幼儿操作)

　　(2)谁看到自己的后脑勺?你们是用什么方法的?(交流)

　　(3)小结：用两面镜子能看到自己的后脑勺。

　　6.第三次操作(以游戏的形式)

　　(1)好，老师手上有许多的水果，等会儿老师再给你们每人一面镜子，请你自己用两面镜子来帮忙，看看自己的后脑勺贴的是什么水果?(幼儿操作)

　　(2)你看到自己的后脑勺贴的是什么水果呢?(幼儿回答)

　　7.延伸活动今天，我们又发现了镜子的一个秘密，用两面镜子能看清自己的后脑勺。等一下老师把这些镜子放在科学区，请你有空再去玩一玩，你还会发现什么奥秘呢?

　　活动反思：

　　幼儿玩两面单面镜组装好的镜子，发现两面镜子夹角大小与物体成像数量的多少的有关系。幼儿先自己探索镜子玩的方法，在第一次探索中，有的幼儿发现镜子能照到后面的东西;有的幼儿发现镜子平放照时，脸被分成了两半;有的幼儿发现镜子折起来照时，能看见很多个自己。

　　发现镜子中能看到很多个自己的幼儿将这种玩的方法与幼儿们分享。并进行第二次探索，让幼儿们数数镜子中有多少个自己，有的幼儿照到4个自己;有的幼儿照到了6个自己。想一想：为什么镜子里的自己会变呢?让幼儿通过思考想到在照镜子时，手在不停地动，镜子也在不停地动，镜子中间的角也在动，从而使得镜子中的自己会有变化。同时告诉幼儿由两条边组成的角叫做夹角，并让幼儿猜一猜夹角大的看到自己的多，还是夹角小的看到自己的多?

　　而后幼儿进行第三次探索，验证自己的猜想。实验证明：夹角小的看到自己的多，夹角大的看到自己的少。

　　在第一次探索中，有刚开始有5、6个幼儿发现镜子折起来玩的方法，而后一些幼儿看见好玩后，一些幼儿开始学习他们的玩法。

　　在第二次探索后，有个别能力强的幼儿能发现，镜子合的越拢看到的自己越多。在猜测的环节大部分幼儿猜的是夹角小的看到自己的多。

　　在第三次操作实验环节，我教幼儿如何记录时先在橡皮泥上打开，数数镜子中有几个自己;然后再橡皮泥上压一压，压出夹角的印子，最后在橡皮泥的下面写上看到几个自己的数字。在实际操作中，发现幼儿数了数后，在压得过程中镜子会移动。应该对实验操作的顺序步骤做出调整。先在橡皮泥上打开镜子，将镜子压在橡皮泥上，而后数一数镜子中自己的数量，并记录，最后再拿走镜子。

　　整个活动过程，幼儿的完成度很高，也符合幼儿自己操作探索的需要，但是整个活动的重难点都在一个维度，对于大班的幼儿简单了些。可以刚开始增加探索游戏的难度，用两面没有组装好的镜子，让幼儿想一想可以怎么玩。

32、中班科学《神奇的面巾纸》教案反思

　　活动目标

　　1、了解面巾纸的纤维走向特性。

　　2、感受面巾纸的神奇，萌发对科学现象的兴趣。

　　3、培养观察能力和动手操作能力。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备

　　面巾纸若干，带拎把的瓶子(里面装水)人手一个，报纸、白纸、皱纹纸、布等。

　　活动过程

　　一、游戏：拎一拎

　　1、教师出示面巾纸和瓶子：今天面巾纸要和瓶子做游戏，游戏的方法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不可以直接用手拎，只能请面巾纸来帮忙。你有什么好办法?

　　2、幼儿试一试、玩一玩，教师巡视。

　　3、组织交流，邀请幼儿展示拎法，教师讲评。

　　4、幼儿再次游戏。

　　5、组织交流：为什么有的能拎起来，有的在拎的时候面巾纸就断了呢?

　　6、分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法，再拎一拎。男：顺着短边卷。女：顺着长边卷。再互换尝试。

　　7、组织交流：你发现了什么秘密?(长边的承受力大)

　　二、游戏：撕一撕

　　1、导语：为什么用长边拎的时候就不断，而短边会断呢?其实面巾纸里藏着秘密。想解开面巾纸的秘密吗?让我们来玩一个撕纸的游戏吧，先撕一撕短边，再撕一撕长边，看看能发现有什么不一样?

　　2、幼儿游戏，教师巡回指导。

　　3、组织交流：有什么不一样?(沿长边能撕成条条，沿短边撕成碎片。)

　　4、揭示纸纤维的走向特性：面巾纸里藏着的秘密是纸的纤维走向(边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号)。我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳，纸的纤维结合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，这样纸绳就能拎起瓶子了。

　　三、游戏：拉大锯

　　1、介绍游戏玩法：抽一张面巾纸，先在纸的边边上撕一撕。找准纸的纤维方向，再卷一卷，做成面巾纸绳与桌子对面的好朋友勾一勾、拉一拉，边玩边念儿歌：“拉大锯。拉大锯，姥姥家门口去看戏，你也去，我也去，大家一块儿去看戏。”

　　2、幼儿游戏。

　　四、联系实际，拓展思维

　　1、师：面巾纸里有纸纤维，还有什么纸也有纸纤维呢?(幼儿自取报纸、白纸、皱纹纸，寻找里面的纤维走向，并用笔做上记号。)

　　2、师：这些纸里有纤维，你还能找到有纤维的其他东西吗?(出示布，请幼儿回家跟家人一起玩布，找一找布的纤维走向。)(顾小梅)

　　教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

33、幼儿园中班科学活动《夏天的雷雨》教学设计反思

　　活动目标

　　1、理解歌曲内容，对夏天的雷雨感兴趣。

　　2、感受问答式歌曲的特点，并尝试用跳跃音、响亮有力的音表现雷雨的特点。

　　3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动准备

　　课件准备：雷声音效、闪电图片、雷雨视频、《夏天的雷雨》歌曲和伴奏。

　　活动过程

　　播放雷声音频，教师引导幼儿进行雷雨初感知

　　1、教师播放雷声音效，引导幼儿猜猜。

　　——这是什么声音?下雷雨时，你还会听到什么样的声音?看到什么?(突出“轰隆隆、哗啦啦”等象声词。)

　　2、问答游戏

　　——天空中一闪闪，什么光发亮?(幼儿回答时，要鼓励幼儿尽量用完整句回答，如天空中一闪闪，闪电光发亮。)

　　——天空中轰隆隆，什么声音响?

　　——天空中哗啦啦，什么落下来?

　　播放歌曲《夏天的雷雨》，教师引导幼儿欣赏并学唱歌曲

　　1、欣赏歌曲《夏天的雷雨》。

　　——有位优秀的艺术家，把你们的回答变成了一首好听的歌曲《夏天的雷雨》，我们一起来听听。(教师播放歌曲。)

　　2、再次欣赏歌曲《夏天的雷雨》。

　　——大家仔细听一听，歌曲里在唱“一闪闪、轰隆隆、哗啦啦”时的声音和我们平时唱歌有没有不一样的地方?为什么要这样唱?(鼓励幼儿交流自己的感受。)

　　3、师幼一起学唱：用跳跃的音唱“一闪闪”，用响亮的声音唱“轰隆隆、哗啦啦”。

　　教师用不同的形式带领幼儿演唱歌曲

　　1、第一遍学唱，教师唱问句，幼儿唱答句。(重点引导幼儿用跳跃的声音演唱“一闪闪”，用响亮、有力的声音唱“轰隆隆”“哗啦啦”。)

　　2、第二遍学唱，将幼儿分成两大组，一组唱问句，另一组唱答句。(重点练唱幼儿有困难的乐句。)

　　3、第三遍学唱，男孩唱问句，女孩唱答句。(重点引导幼儿用自然音演唱。)

　　4、第四遍学唱，教师唱问句，幼儿唱答句。(重点引导幼儿结合歌曲做简单的身体动作。)

　　温馨提示

　　为让幼儿更清晰地听辨“轰隆隆”“哗啦啦”等象声词的演唱方法，组织听赏歌曲第二遍时，教师可采用清唱，并用身体动作提示这些象声词不同的唱法。

　　教学反思：

　　在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有一定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避免了纯理性的传授,使幼儿能主动地参与学习,而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。

　　我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。

34、幼儿园中班科学活动《尾巴的作用》故事脚本反思

　　本课是故事，可以讲给小朋友听哦，您也可以根据故事总结创作教案，小鹿贝贝长得可漂亮了，可她觉得自己的尾巴，既不好看又不实用，于是决定出门去借尾巴。小朋友们，动物为了适应周围的生活环境，演化出了各种形态的尾巴。它们的模样和用途各不相同，但是都各具特色、不可缺少。

　　小鹿贝贝长得可漂亮了，可她觉得自己的尾巴，既不好看又不实用，于是决定出门去借尾巴。

　　贝贝来到河边，对小鱼们说：“你们有谁能把尾巴借给我吗?”其中一条小鱼说：“我们在水里靠尾巴控制方向，所以我们谁也不能把尾巴借给你。”贝贝只好失望地走开了。

　　小河边的动物渐渐多了起来，一群鸭子在水里快乐的游着。贝贝对附近的一只鸭子说：“你能把尾巴借给我吗?”“那可不行，”鸭子回答，“我要靠尾巴上的油才能浮在水面上。”贝贝失望的离开了河边。

　　它来到一棵树下休息。“哎哟!”几颗橡果掉到了它的头上。贝贝抬起头，小松鼠不好意思地看着贝贝。贝贝盯着松鼠蓬松的大尾巴看。“松鼠姐姐，你能把尾巴借给我吗?”我在树枝上跳跃时，全靠尾巴保持平衡，才不会失足。不好意思，我不能借给你。”贝贝沮丧地走向森林深处。

　　“嗒嗒嗒……”哪里传来的声音?原来是啄木鸟在树上捉虫子。“啄木鸟阿姨，您的尾巴真好看，能借给我吗?”“那可不行。我的尾巴是我的第三条腿，帮我站着捉虫子时支撑身体、保持平衡。如果我失去了尾巴，就会从树上跌落下来。”贝贝只好离开了。

　　贝贝走了没多远，遇到了正在喝水的马哥哥。“马哥哥，你能把尾巴借给我吗?”“很抱歉，我不能借给你，因为我在奔跑时全凭尾巴平衡身体。”。

　　贝贝伤心的向前走着……“啪啪啪……”“咦，这是什么声音?”贝贝心里寻思着。“别往前了，响尾蛇正用尾巴发出的声音引诱小动物呢!”猫头鹰大婶对贝贝喊着。贝贝赶紧绕道了。

　　贝贝回到了鹿群。正当贝贝在为今天的无功而返懊恼时，忽然看到鹿哥哥竖起了尾巴，露出了白色。“有危险，猎豹来了，大家快跑呀!”。

　　鹿群四散逃离。

　　小鹿和妈妈逃到了安全的地方，贝贝虽然脱险了，却闷闷不乐。它将一天的经历告诉了妈妈。鹿妈妈爱怜地看着贝贝说：“傻孩子，我们的尾巴虽然又小又短，可他却是重要的报警器。刚才猎豹来时，若不是有鹿哥哥把尾巴当作信号旗，我们现在能安全吗?”“原来我们的尾巴作用也很大，我再也不找人借尾巴了。”贝贝笑着说。

　　小朋友们，动物为了适应周围的生活环境，演化出了各种形态的尾巴。它们的模样和用途各不相同，但是都各具特色、不可缺少。

　　教学反思

　　幼儿通过这次教育活动了解常见动物尾巴的功能。对生活中的科学现象的也产生了浓厚的兴趣，在今后的教育活动中要多进行一些幼儿感兴趣的教育活动。

35、幼儿园中班语言活动《小老虎过生日》故事脚本反思

　　森林里贴出布告，说再过三天就是小老虎的生日，让大家快快送礼。因为小老虎的爸爸是老虎大王，所以，他让大伙送礼，谁也不敢说不送。

　　第一个来送礼的是狐狸。她手里提着一只小白兔。狐狸媚笑着对老虎大王说：“生日宴会嘛，当然要吃红烧兔喽!”

　　第二个来送礼的是大狼。他肩上扛着一只羊羔。大狼粗着嗓门说：“最好吃的还是涮羊肉!瞧，我把火锅和调料都带来了。”

　　接着，黑熊送来了一只乌龟、两尾鲜鱼和一篓青蛙。

　　送礼的越来越多……

　　老虎大王把那些被当作礼物送来的小动物都关在山洞里。然后，派狐狸到森林大酒店，请来了一级厨师猩猩。

　　猩猩厨师准备了一份生日宴会菜谱，念给老虎大王和小老虎听。

　　菜谱上写的是：

　　红烧兔、涮羊肉，

　　清蒸鱼、炸田鸡，

　　还有鸽子炖乌龟，

　　……

　　听说有这么多好吃的，老虎大王哈哈大笑，连声说：“不错，不错!”可是小老虎却生气了，他冲猩猩厨师大叫大嚷：“什么?要把小动物们都杀了做菜吃?不行!我还要和他们玩呢……”

　　“又耍小孩子脾气。老虎大王摸摸小老虎的脑袋，笑着对猩猩厨师说：“别听他的，快去准备吧!”

　　“嚓!嚓!嚓!”厨房里传来了猩猩厨师的磨刀声。

　　小老虎更急了：“我得赶快去救他们!”他一边想着一边朝山洞跑去。

　　被关在洞里的小羊羔、小白兔、乌龟、鸽子……好多好多的小动物看见小老虎，都吓坏了。他们浑身发抖，对小老虎说：“求求你，放了我们吧，千万别吃我们。”

　　小羊羔哭着说：“我什么坏事也没干过，你们干吗要吃我?”

　　小白兔哭得更伤心，她说：“今天是我的生日，爸爸妈妈还等我回家呢……

　　面对这些可怜的小动物，小老虎的心里和他们一样难过。他抹抹眼泪，推开大铁门说：“别害怕，我就是来救你们的。快走!”

　　……

　　等猩猩厨师握着闪着寒光的菜刀走进山洞时，他吓了一跳：山洞里空荡荡的，小动物们都不见了，只剩下了小老虎自己。

　　猩猩厨师结结巴巴地问：“都……都哪儿去了?”

　　小老虎说：“会飞的，回到天空去了;会跑的，回到森林去了;会游的，回到水中去了。”小老虎看了猩猩厨师一眼，又说：“为了给自己解谗，而杀害别的生命，是多么残酷的事呀!我要让大家都自由，都快乐!”

　　“嗯，好是好，不过……”猩猩厨师皱着眉头说，“不过，明天的宴会该怎么办呢?”

　　小老虎笑了笑，说：“别发愁，今天晚上，咱们……”

　　这天，厨房里的灯光整整亮了一夜……

　　第二天，在小老虎的生日宴会上，猩猩厨师端来八十八盘菜。是什么菜呢?

　　烤红薯、蒸南瓜，

　　点心、水果和色拉，

　　新鲜蔬菜烩豆腐

　　……

　　等参加宴会的客人明白了事情的真相后，都称赞说：“好好好，小老虎做得对!”

　　活动反思：

　　这次活动准备的时间很短，但让我深刻体会到了要上好一节课是不容易的，要花心思去准备还要反复去修改，对于中班的孩子，有趣、直观、形象的画面非常吸引他们，我这次的活动内容是一首童谣，极富有情节性和故事性，在制定活动目标时，我从幼儿的年龄特点和生活经验出发，斟酌难易程度，考虑幼儿的已有生活经验的储备，把活动重点定为让幼儿理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。初步尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。并形成友爱、宽容、谅解的积极情感。在上这节课前我根据角色制作了相应的图片和胸饰。在活动开始前，我和孩子们一起进行了生活经验回顾,回忆自己“过生日”时的一些趣事。抓住孩子已有的生活经验充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性,主动性和积极性, 幼儿对此很感兴趣，都积极发言，想跟大家一起分享是如何过生日的。接着就引出童谣《小老虎过生日》。在每段童谣欣赏之前，我都是先提出问题，设置悬念，用猜一猜的方法来引起幼儿的兴趣。如：“猜猜谁会来参加小老虎的生日?小老虎想出什么办法来邀请小伙伴?小伙伴们为什么不来?”等等, 这样既发展了幼儿的思维想象能力和组织语言说话的能力,又保持了原文的本色,是一种值得提倡的好方法，让孩子理解了童谣中的角色特点和情节发展线索，每段欣赏前的猜想,欣赏后的小结等,都是先为每个幼儿提供自由交流相互表达的机会,然后再集体交流,单一的一问一答的提问形式很少，体现了面向全体的教学观，在提问过程当中通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索,有效地调动了幼儿主动学习的积极性。在幼儿尝试朗诵儿歌，进一步熟悉儿歌的环节中，我采用了分角色练习对话的模式，幼儿对小动物感兴趣，打电话又是幼儿喜欢的游戏活动，要求幼儿模仿有感情的对话，如：“怎么让人一听就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的声音?怎么让人一听就知道它们是高兴的、快乐的、生气的或伤心的呢?” 幼儿在模仿中既感受到了儿歌独特的情趣美、韵律美。也把自己友爱、宽容的思想融入了其中。老师没有给孩子太多负担，幼儿学习起来轻松、愉快，自然达到了良好的效果。 此次活动存在的不足有：在环节与环节之间链接的引导语不是很衔接，我提出的有些问题不是很有效，目的没有达到，因此导致幼儿回答的跟我提出的问题连接不起来;《老虎过生日》一首童谣，我没有特意强调，这应该让幼儿有个了解，中间缺少这个环节;其中在播放课件的时候，应该重点把童谣里的字、词还有语句拎出来讲一讲，让孩子对这首童谣印象更深刻;在环节之中可以穿插让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点，这样不仅照顾了个体差异，还培养了合作能力。

36、中班科学活动《水的心情》教学设计

　　水是生活中常见的液体，活动中让幼儿在闻一闻、尝一尝的活动中感知水的特性。通过实验操作了解了解糖、盐等物质的融化现象。培养幼儿热爱科学，激发他们愿意大胆尝试。如果您正需要学习教案的编写，希望整理的教案可以帮到您。

　　一、活动目标

　　1、在尝试活动中，感知水是无色无味、透明的，会流动的特性。

　　2、了解糖、盐等物质的融化现象。

　　3、培养热爱科学，乐于尝试的精神。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得、激发对科学活动的兴趣。

　　二、教学重、难点

　　1、感知水是无色无味、透明的，会流动的特性。

　　2、了解糖、盐等物质的融化现象。

　　3、了解糖、盐等物质的融化现象。

　　三、活动准备

　　1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片、PPT课件。

　　2、洒水壶、篮子、有洞的塑料袋若干。

　　3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、盐、铁、塑料品、毛巾等 人手一份。

　　4、水宝宝图片一张。

　　四、活动过程

　　活动导入;(一)教师导入主题：

　　教师：今天有一位小客人来我们班做客，小朋友你们看看是谁啊?(出示水宝宝图片)

　　教师：你们喜欢水宝宝吗?水宝宝它呀有很多的秘密，你们想知道吗?那就让我们一起去探索水的秘密吧。

　　(二)探索活动

　　1、闻一闻，尝一尝

　　教师出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼儿通过看一看，闻一闻，尝一尝，感知水的特性(水是没有颜色、没有味道的，牛奶是有颜色，有味道的)

　　2、猜一猜

　　教师分别在盛有水和牛奶的玻璃杯里放进彩色雪花片，请幼儿猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引导幼儿讲出水是透明的，能看得见里面的东西，牛奶是不透明的，看不见里面的东西)

　　教师：刚才我们发现了水的一个秘密，原来它是无色无味、透明的，现在我们再来玩一玩水，看看你还会发现什么?

　　探索活动Ⅱ

　　1、盛水活动

　　请幼儿用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水

　　教师：老师今天给小朋友准备了很多玩水的东西，有浇花用的洒水壶、篮子、有洞的塑料袋，现在请你们用它们来盛水，看能不能把水盛起来，为什么?

　　(引导幼儿讲出结果，水是会流动的)

　　教师：那我们就来看看水到底会不会流动呢?(教师操作)分别用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水。

　　教师小结：原来水真的会流动。小朋友真棒，那么水还有没有秘密呢?

　　2、溶解实验

　　(1) 请幼儿把桌上的白糖、盐、铁、塑料品等分别放在自己的水杯中，然后告诉大家你放了哪些东西?

　　(2) 请幼儿用小勺在杯子里搅一搅，看一看，你会发现什么?

　　(3) 幼儿尝试操作，教师巡回指导，引导幼儿仔细观察实物在水中的变化，相互交流实验结果。

　　(4) 请幼儿讲述实验结果。

　　教师：现在老师请几位小朋友到前面来告诉大家你的杯子里还能看到几样东西?还有几样东西到哪里去了?(引导幼儿说出有几样东西被水溶解了)

　　教师：那我们就来看看这些东西是不是会被水溶解了呢?(教师操作)分别把白糖、盐、铁、塑料品放进水杯里。

　　教师小结：白糖和盐真的被水溶解了。

　　3、扩散性思维：在生活中你还见过哪些东西被水溶解吗?

　　(三)小结

　　教师：今天我们发现了水的很多秘密，它是无色无味、透明的，会流动的，有些东西还会被水溶解。

　　(四)活动延伸

　　(请幼儿说一说怎样用水和保护水的洁净。)

37、中班科学活动《神奇的筷子》教学设计

　　以下是整理的中班科学教案，中班的小朋友慢慢开始学使用筷子了，本课将带孩子们了解筷子的产生及用途，知道筷子是中国人独特的发明创造。鼓励幼儿尝试使用筷子进行各种实践和游戏活动。培养他们的手部肌肉的灵活性和各手指配合的协调性。

　　一、活动目标

　　1、了解筷子的产生及用途，知道筷子是中国人独特的发明创造。

　　2、尝试使用筷子进行各种实践和游戏活动。

　　3、培养手部肌肉的灵活性和各手指配合的协调性。

　　二、活动准备

　　PPT课件、筷子人手一双，幼儿操作材料。

　　三、活动重、难点：幼儿正确操作筷子，并用筷子开展各种活动。

　　四、活动过程

　　1、导入活动;

　　师：我给大家讲个谜语，大家猜猜是什么。姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝，猜一样日常生活用品。

　　幼：筷子。

　　师：是的，今天老师就给小朋友们带来了筷子，(出示筷子)它可是我们中国古代人的发明，那时的人们用竹子削成这样的两根细竹棍，一头细，一头粗，开始人们称它为“箸”，后来又叫筷子，别小看这一双细细的筷子，无论面条，米饭，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何东西都难不倒它，它既可以这样夹菜，也可以当夹子，又方便又卫生，后来中国人就习惯了用筷子吃东西，并且一代一代传下来。现在，它可是我们吃东西的时候离不了的好伙伴。你们说，筷子是不是很神奇呢?你们想不想来试一试?

　　2、学习活动

　　①请每一组的小组长为幼儿分发筷子与小碟子，幼儿将各自的筷子按老师的要求拿在手上

　　②师教学筷子握法

　　师：先将筷子象老师这样拿在手上，细的一头向下，粗的一头向上，且两只筷子的两端要对齐，然后用大拇指，食指夹住，将中指放在两根筷子之间，这样，我们的筷子就能够自由的开合，夹取东西了。现在，让我们互相看看，谁的小手最灵巧。(幼儿间相互交流，检查，老师则巡回指导，并帮助那些还不能正确持筷的幼儿掌握要领。)

　　③师：现在，让我们举起我们手中的筷子来做个筷子操吧!

　　放音乐，幼儿跟随老师练习筷子使用的各种模仿，如：并拢筷子拨饭，张开筷子夹菜，横着筷子挑面条，搅动筷子搅拌等等，反复多次练习。

　　3、实践活动

　　①请小组长分发果盘。

　　②师：小朋友们非常能干，这么快已经学会使用筷子了，现在老师有好吃的东西请大家吃，不过，我有一个要求，吃的时候，大家要用手里的筷子夹着吃，而不是手或别的东西，那样不卫生。大家先将喜欢吃的豆子夹到自已的碟子里，再用筷子夹着吃，吃多少就夹多少，不要浪费，如果还想吃，再去盘子里夹，大家都记住了吗?就让我们开始吧!

　　③放音乐，幼儿边吃边交流，老师一边巡回指导，帮助那些掌握得还不够好的幼儿，一边和孩子们交谈，品尝食品。

　　4、筷子游戏

　　①跳筷子舞

　　幼儿的品尝活动快结束时，老师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引幼儿起立与老师一道跳筷子舞，或用筷子敲击桌子发出清脆而欢快的乐点，使幼儿在游戏中感受快乐。

　　②活动小结

　　音乐结束

　　师：大家今天玩得开不开心?小朋友们真能干，学会了一样新本领，能用筷子夹住这么小的豆粒，真是不容易;而且我们还能用筷子来跳舞呢，要是你们天天在家里吃饭的时候都用它，你们的小手会越来越灵巧，脑子会越来越聪明，我现在可喜欢我的筷子了，你们呢?

　　③鼓励幼儿大胆尝试与筷子有关的各种游戏活动。

　　师：还有谁能想出我们神奇的筷子还可以做些什么?

　　幼：蘸颜料画画、筷子叫乒乓球、搭房子......

　　5、结束活动。

38、中班科学详案《神奇的纸》活动反思

　　活动目标：

　　1、通过操作实验，探索发现纸的对折次数与承受积木重量的关系。(知识)

　　2、能用记录单记录自己的操作过程，并尝试用语言来表达自己在操作过程中发现。(能力)

　　3、在活动中较专注的操作，并体验探索操作的乐趣。(情感)

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　6、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　7、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　A4纸幼儿每人一张、玩具积木若干、记录单、笔

　　活动过程：

　　一、设置问题情境，引出“让纸站起来的”的话题

　　1、出示纸，了解幼儿生活经验

　　“今天老师给你们带来了一样神奇的东西，看!是什么?(纸)它可以用来做什么呢?(画画、剪纸、折纸等)”

　　2、引出问题，激发幼儿的兴趣

　　“这张纸的用处特别的多，它的神奇之处你一会儿也会慢慢的发现。现在你先想办法让它在桌子上站起来，试一试。”(幼儿每人一张纸，自由探索)

　　3、初步尝试发现纸可以承重

　　(1)“小朋友用的方法不太一样，但是都能让纸站起来，那这张神奇的纸上能不能放东西呢?”(能或不能)

　　(2)“有人说能有人说不能，那请你拿一个玩具先来试一试”(幼儿动手尝试)

　　(3)“刚刚我发现这个小朋友的站的特别稳，我们一起来观察一下他是怎么放的?”(引导幼儿发现，放玩具时要靠近角会更稳)

　　二、幼儿探索记录，发现纸的对折次数与承受重量的关系

　　1、“没放稳的小朋友赶快调整一下，现在都能放好一块儿积木。那还能再继续放吗?”(幼儿猜测)

　　2、幼儿尝试用记录单记录在操作过程中的发现

　　(1)“这个还得小朋友自己来尝试。现在我这里有一张记录单，看这是这1次的意思，这是折2次的意思，这是折3次的意思。请你尝试完之后，数一数你折一次时能放几块积木，在记录单上画出来(用○表示)”(幼儿操作，教师巡视)

　　(2)“我发现这个小朋友放了?块(最多的)请他来说一说是怎么放的(个别幼儿介绍经验)“那如果把这张纸再对折一下，能不能放更多呢?请你来试一试，别忘了记录”(幼儿再次尝试)

　　(3)“我发现你们放的积木越来越多，也越来越稳了。如果再对折一次，折3次的时候，你觉得你能放几块积木呢?”(幼儿猜测)

　　(4)“好，那你来试一试，看看能不能放的像你说的那么多”(幼儿自由操作，教师提醒幼儿记录)

　　3、教师小结

　　(1)“现在来观察一下你的操作单，折几次时放的积木最多(3次)为什么?”(幼儿自由回答)

　　(2)教师在前面桌子上出示分别折1次、2次、3次时的造型，请幼儿观察“看，这张纸变得越来越小了，但是它每条边的厚度都增加了，所以站的也就更稳了。”

　　三、延伸活动

　　1、发现纸的不同折法

　　“今天我们用的都是对折的方法来试验，那还有什么方法可以让这张纸站起来呢?(幼儿说，教师出示折扇子的方法和卷筒)看它们是用什么方法站起来的?上面能放东西吗?”(可回家和父母一起尝试)

　　2、环保

　　“那这张纸和我们做了游戏之后，它还可以用来(画画、剪纸等)我们平时用的纸都是用树木来做成的，所以我们一定要节约用纸，保护我们的环境。”

　　活动反思：

　　对孩子而言，最好的学习方法是在最直接的体验中学习，在动手中去发现。在这个活动中。我选择了生活中最为常见的材料“纸”和“积木”给孩子进行操作实验，把有关力的科学转化为孩子可亲自操作的游戏，依托幼儿熟悉的、直观的材料。让孩子在富有挑战的活动中感受到生活中那些让人惊讶的科学现象，努力让孩子从探究游戏中感受快乐，获得智慧。

39、中班科学教案《神奇的椰肉》活动含反思

　　活动目标

　　1.幼儿感知椰肉的生长变化过程，及初步了解椰肉的用途。

　　2.幼儿大胆探索、尝试不同的方法感知椰肉生长变化，发展探索精神。

　　3.初步学习合作进行实验，培养合作能力。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　7.尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　活动重难点

　　活动重点：幼儿用不同的方法探索椰肉的生长变化过程。

　　活动难点：幼儿感知椰肉的生长变化过程，及初步了解椰肉的用途。

　　活动准备

　　1、经验准备：经过前面的探索幼儿已有对椰子外果皮、中果皮及内果皮生长变化的认识，懂得如何从椰子果皮分辨椰子的老嫩;

　　2、材料准备：不锈钢汤匙若干、椰果刨丝刀若干、尺子若干、刚结一层薄如霜的椰肉的椰子若干、不老不嫩椰子若干个、老椰子若干个都剖开;

　　3、记录表若干份。

　　活动过程

　　一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。

　　二、活动过程

　　(一)教师提出尝试问题：前面我们通过不同的方法认识了椰子外果皮、中果皮及内果皮的生长变化过程，现在我们要一起来看看椰子肉会不会像果皮那样发生神奇的变化呢?

　　1.幼儿尝试。

　　2.幼儿介绍尝试结果。

　　教师总结：嫩椰子的果肉透明、不老不嫩椰子的果肉颜色是乳白色、老椰子的椰肉颜色是白色的;嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好从内果皮中取出。

　　(二)幼儿带着目的验证

　　1.幼儿尝试。

　　要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。(操作过程要交换)

　　2.师幼交流填表。

　　幼儿尝试总结：嫩椰子很容易取出椰肉，不老不嫩椰子的椰肉用汤匙就可以取出，而老椰子的椰肉很难取出要用特别的工具才好取出;嫩椰肉薄味道有淡淡的甜，不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚味道清甜很好吃，老椰肉最厚很难嚼很甜有奶味……

　　(三)讨论椰肉的用途

　　教师在幼儿总结的基础上小结椰肉生长变化的过程后，问幼儿“椰肉这么神奇又好吃，你们知道它还能做什么吗?”抛出问题后让幼儿互相讨论后回答，幼儿会根据自己的生活经验说，做糖果、糕点可以煮饭、煮粥、煮汤等等，教师可以扩宽思维告诉幼儿还可以榨油食用或制作肥皂、化妆品等 等让幼儿知道椰肉的用途很多……

　　三、结束活动

　　这么有价值又好吃的果肉，小朋友要不要让更多的人来分享呀?现在我们就拿刨好的椰肉拿给别班的小朋友分享好吗?

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

40、中班科学教案《神奇的椰肉》活动反思

　　活动目标

　　1.幼儿感知椰肉的生长变化过程，及初步了解椰肉的用途。

　　2.幼儿大胆探索、尝试不同的方法感知椰肉生长变化，发展探索精神。

　　3.初步学习合作进行实验，培养合作能力。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　7.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重难点

　　活动重点：幼儿用不同的方法探索椰肉的生长变化过程。

　　活动难点：幼儿感知椰肉的生长变化过程，及初步了解椰肉的用途。

　　活动准备

　　1、经验准备：经过前面的探索幼儿已有对椰子外果皮、中果皮及内果皮生长变化的认识，懂得如何从椰子果皮分辨椰子的老嫩;

　　2、材料准备：不锈钢汤匙若干、椰果刨丝刀若干、尺子若干、刚结一层薄如霜的椰肉的椰子若干、不老不嫩椰子若干个、老椰子若干个都剖开;

　　3、记录表若干份。

　　活动过程

　　一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。

　　二、活动过程

　　(一)教师提出尝试问题：前面我们通过不同的方法认识了椰子外果皮、中果皮及内果皮的生长变化过程，现在我们要一起来看看椰子肉会不会像果皮那样发生神奇的变化呢?

　　1.幼儿尝试。

　　2.幼儿介绍尝试结果。

　　教师总结：嫩椰子的果肉透明、不老不嫩椰子的果肉颜色是乳白色、老椰子的椰肉颜色是白色的;嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好从内果皮中取出。

　　(二)幼儿带着目的验证

　　1.幼儿尝试。

　　要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。(操作过程要交换)

　　2.师幼交流填表。

　　幼儿尝试总结：嫩椰子很容易取出椰肉，不老不嫩椰子的椰肉用汤匙就可以取出，而老椰子的椰肉很难取出要用特别的工具才好取出;嫩椰肉薄味道有淡淡的甜，不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚味道清甜很好吃，老椰肉最厚很难嚼很甜有奶味……

　　(三)讨论椰肉的用途

　　教师在幼儿总结的基础上小结椰肉生长变化的过程后，问幼儿“椰肉这么神奇又好吃，你们知道它还能做什么吗?”抛出问题后让幼儿互相讨论后回答，幼儿会根据自己的生活经验说，做糖果、糕点可以煮饭、煮粥、煮汤等等，教师可以扩宽思维告诉幼儿还可以榨油食用或制作肥皂、化妆品等 等让幼儿知道椰肉的用途很多……

　　三、结束活动

　　这么有价值又好吃的果肉，小朋友要不要让更多的人来分享呀?现在我们就拿刨好的椰肉拿给别班的小朋友分享好吗?

　　活动反思

　　本次活动从幼儿学科学、幼儿认知的特点出发,教学结构严谨,各环节衔接自然,幼儿在活动中积极投入,发挥了幼儿的主动性。活动中利用ppt解决难点,既符合幼儿游戏的特点,又达到教学目标,并且充分利用了电教手段,易于幼儿理解和记忆。

41、幼儿园中班科学《神奇的皮肤》教案反思

　　设计意图

　　皮肤是包裹在我们身体最外面的一层表皮，它起着保护我们身体的重要作用。《神奇的皮肤》是让孩子通过观察皮肤，从而了解皮肤是身体重要的组成部分，进一步认识自我，从中掌握一些粗浅的自我保护知识。因此我选择了本次活动，

　　教学目标：

　　1、了解皮肤的特征与作用。

　　2、知道保护皮肤的重要性。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　6、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　7、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　教学准备：

　　儿童经验基础

　　事先先了解下自己的皮肤特征。

　　环境准备

　　眼罩、玩具、羽毛、木板、金属制品若干。

　　教学过程：

　　一、神奇的皮肤

　　1.引导幼儿认识皮肤是人体器官之一。

　　2.引导幼儿说说皮肤有哪些“本领”

　　教师：“我们身上有一样神奇的东西，请你猜一猜它是什么?你有见过黑色的皮肤呢?你知道皮肤有那些本领吗?”

　　二、不看也知道

　　1.引导幼儿发现皮肤特殊的本领。

　　2.教师取出该物验证。

　　教师：“请你摸一摸，说一说你有什么感觉你知道你摸的是什么吗?”

　　三、好像长了眼镜

　　教师：“我们大家来看一看，他猜对了吗?”

　　活动反思

　　本次活动目的是了解皮肤的作用和特点，孩子们基本都已掌握!并且通过触觉来表现皮肤的本领，在游戏环节当中，幼儿甲在乙背上用手指画简单图形或数字，让孩子充分体验了皮肤带给我们的乐趣!孩子们玩得都很开心!希望在课后可以再去探索一下有关于皮肤的一些特殊功能以及它的重要性!

　　教师在实际活动中，完全可以不用活动材料，就请孩子来说说“我们可以怎样保护我们的皮肤”。如果孩子的想法不是很宽泛，教师可以举个生活中的小事例，请孩子对照事例来说一说怎样保护我们的皮肤。孩子的想法越多，活动的目标就能更好地达成。

42、幼儿园中班科学教案《神奇的绿色》

　　活动目标

　　1、通过操作实验，探索生活中的绿色物品浸在水中是否会褪色的现象。

　　2、能记录并较清楚地用语言表达自己的实验结果。

　　3、愿意参与实验，喜欢科学探索活动。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备

　　1、五组绿色物品材料：绿布、绿绉纹纸、绿雪花片、绿开司米线、绿色蜡光纸。

　　2、每人一张记录表、一只记录笔、一次性杯子及搅拌棒人手一份、一次性台布。

　　3、每组一只大塑料桶作为盛水容器，一只小塑料盆，一只脸盆作为染缸，能吸水的白布。

　　活动过程

　　一、故事导入，引发孩子的兴趣。

　　1、教师讲述绿色毛巾掉色的故事。

　　师：小朋友，你们好!今天刘老师给小朋友讲一个有趣的事情。这件事就发生在刘老师家里。刘老师的爸爸有一天晚上用了一块绿色的新毛巾洗脸后，就去上班了。结果到了单位，单位里的叔叔阿姨都笑了，他们说，刘老师爸爸的脸怎么变成了大花脸。脸上这儿绿一块、那儿绿一块。

　　提问：小朋友，你们说说这是怎么一回事呢?

　　幼儿讨论回答，教师小结。

　　2、请幼儿说一说我们生活中还有哪些绿色的物品。

　　3、教师介绍自己带来的绿色物品。

　　二、绿色褪出来

　　1、教师出示记录表，请幼儿猜一猜上面的五种绿色物品哪一样会掉色，哪一样不会掉色。

　　2、幼儿猜测，教师记录。(掉色就打“√”、不掉色就打“×”)。

　　3、教师边讲解边示范操作过程。

　　师：那么，到底我们小朋友有没有猜对呢?我们可以实验一下。教师边讲解边示范操作过程：今天老师给小朋友准备了五组绿色的材料，我们小朋友要轮流把五种绿色的材料做过来。首先用塑料杯盛小半杯水，再拿一个绿色材料放进水里，还可以用粗吸管来搅拌，看看绿色物品是否掉色。如果杯子里的水变成了绿颜色，就表示这个绿色的物品是掉颜色的，那么我们就将绿颜色水倒进染缸里。如果水没有掉色，我们也将水倒进我们的染缸里。并且还要将结果记录下来，如果你发现掉色就打“√”、不掉色就打“×”。

　　4、幼儿巡回操作并记录结果。

　　5、教师巡回观察、指导。

　　6、幼儿交流记录结果并验证：哪些物品会褪色。

　　教师小结：在我们生活中，不光今天这些绿色的物品会掉色，还有其它的绿色物品也会掉色，我们小朋友可以在家里试一试。特别是妈妈如果给我们小朋友买了绿色的衣服、毛巾，可要提醒妈妈先要放在水里浸一浸，将绿颜色掉到一点后，再晒干用。

　　三、试试染绿布

　　1、师：今天我们弄出了这么漂亮的绿色颜料，我们一起给自己做一块绿色的小手帕吧!

　　2、幼儿染布，相互欣赏。

43、幼儿园中班科学教案《神奇的力量》反思

　　活动意图：

　　从小让幼儿学会自己动手,自己去观察,培养幼儿活泼好问、敢想敢做、勤学乐学的良好素质,对他们今后的生长发育有着深远的影响。

　　教学目标：

　　1、了解牛奶中的脂肪遇到洗洁精中的活性因子会产生力量的实验原理。

　　2、能够独立完成实验操作活动。

　　3、在竞赛游戏中培养幼儿团结合作的精神。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　7、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　教学重点难点：

　　教学重点：

　　实验原理。

　　教学难点：

　　实验操作过程。

　　教学准备：

　　牛奶、洗洁精、水、颜料、滴管、碗、KT板、操作盘、剪刀、多媒体。

　　教学过程：

　　一、导入

　　小朋友们都喜不喜欢放烟火?方老师今天就要在这个屋子里给小朋友放一场美丽的烟火，你们相信么?不相信的话就请你们睁大小眼睛看方老师表演吧!

　　二、示范实验过程，提出实验要求

　　首先，我要向小朋友介绍我放烟火的材料，只需要三种东西，(出示洗洁精)小朋友们猜一猜这是什么东西?这是我们平时刷碗用的洗洁精。(指着牛奶)那小朋友们一定知道这是什么?(牛奶)小朋友们小不想知道方老师是怎么用洗洁精和牛奶放烟火的?那请小朋友们仔细看好了。 先用滴管吸入颜料，轻轻地滴一滴在牛奶里，(示范)，小朋友看看这像不像烟火?(不像)，那小朋友仔细看方老师滴入洗洁精后会怎么样吧!(滴入洗洁精)哇，看我的烟火成功了!小朋友们想不想试一试?(想)那在试之前，方老师有几个要求要跟小朋友说一下：1、滴入洗洁精的时候，滴管不要碰到牛奶;

　　2、吸入颜料的时候要小心，不要将颜料沾到了衣服上

　　3、因为洗洁精比较稠，老师已经在你们的滴管中吸入了洗洁精，所以你们直接拿来用就可以了，不用再次吸入了

　　4、滴管从哪个碗里拿的就要，要再放回里面去

　　好，现在请小朋友们见证奇迹去吧!

　　三、幼儿操作实验，教师指导

　　1、牛奶实验。

　　2、水的对比实验。你们发现奇迹了么?现在请小朋友在装水的托盘里面试一试，看看有没有在牛奶中的效果。

　　四、原理讲解

　　试验时间结束，请小朋友迅速将滴管放回原处，做到前面的小板凳上来，方老师有个秘密要告诉小朋友。

　　小朋友们知道，当滴入洗洁精后，颜料会迅速扩散成美丽的花纹。那在水中，有没有这种效果?(没有)你们想不想为什么会这样?方老师请了两个小精灵来告诉你们吧!(播放视频)。教师总结：原来呀，牛奶里面住着一个小精灵叫——(脂肪)，洗洁精里面也住着一个小精灵叫——(活性因子)，当脂肪和活性因子这两个小精灵碰到一起的时候会产生一种——(力量)，就是这种力量，把我们的颜料给推开了。而水里没有脂肪，活性因子觉得太孤单了，无法产生力量，所以在水里就没有扩散成美丽的花纹。

　　小朋友们想不想知道这种神奇的力量有多大呢?方老师为你们准备了泡沫塑料板，你们自己去试一试，看看这种力量能不能把它推动。

　　五、实验推动“小船”

　　用剪刀把KT板剪成自己喜欢的形状当做小船。使用剪刀的时候要小心，剪掉的板子放在中间筐里。在牛奶中直接滴入洗洁精就可以了，小朋友们可以自己探索一下，怎么样才能让小船听你的话，想让它往前走就往前走，怎么样控制它们的方向。(进行个别指导)

　　六、总结、解决试验中的问题：

　　1、你的小船走了么?如果没走，是一直都没走么?

　　2、如果让小船往前走，洗洁精应该滴在小船的哪个方向?总结方向

　　示范或者不示范，视情况而定。

　　现在小朋友都掌握了推动小船的奥秘，我们来一场比赛好不好?

　　七、比赛《跑跑卡丁船》

　　出示赛道，请幼儿仔细听“跑跑卡丁船”的游戏规则：红队和蓝队各从自己的起点出发，第一个到对面的获胜。比赛过程中，不能用滴管碰到小船，否则就是犯规，要再回到起点重新开始。请幼儿自由结合，4人一组，选出一个小选手比赛，其他三人为他们加油助威。

　　八、活动延伸

　　我们生活中，有好多东西里面都住着小精灵脂肪，走，跟方老师到科学区角试一试吧!

　　活动反思：

　　面对日新月异高速发展的社会，孩子们需要的并不是学会知识，而是需要将来对他们的学习生活产生帮助影响的获得知识的途径和方法。

44、中班科学《神奇的磁铁》教案反思

　　教学目标：

　　1.学习通过预测、实验的方法探索磁铁的基本特性。

　　2.初步了解“同性相斥，异性相吸”的磁性原理。

　　3.通过游戏活动发展幼儿的观察能力、思维力和动手操作能力，探索磁铁的穿透性。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　7.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备：教具准备：各种各样的磁铁ppt

　　玩赛车游戏的道具：长1米，宽50厘米的KT板一块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车，底部粘有方形铁片。

　　学具准备：

　　1.条形磁铁，人手各1块。

　　2.动手试一试环节所需材料：积木、回形针、积塑饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、茶杯、木板、纸、布、硬币等。

　　3.探索并验证环节所需材料：纽扣、电池、石头、螺丝、回形针、铃铛。

　　4.探索并验证环节所需的记录卡，人手一张。

　　5.玩赛车游戏所需材料：长50厘米，宽25厘米的KT板7块，上面有用即时贴装饰好的赛车跑道。用纸制作的赛车7部，底部粘有方形铁片。

　　教学过程：

　　一、认识磁铁不拘一格的外形

　　1.教师指着吸在黑板上红红绿绿的圆形的塑料片，问：小朋友们，通过上一节课的学习，你们知道为什么这些圆形的塑料片能粘在黑板上吗?

　　幼儿交流，教师出示塑料片后藏着的圆形吸铁石。

　　师：磁铁又叫吸铁石，它们经过人们的加工，长得也不一样哦!小朋友们想不想和它们见见面呢?

　　出示ppt展示各种各样的磁铁。

　　二、通过尝试，了解磁铁的“吸铁性”

　　1.师引导幼儿复习旧知：上节课我们已经知道利用磁铁可以( )。

　　2.引导幼儿探索新知：磁铁究竟能吸住哪些东西呢?

　　(1)幼儿取出老师课前分发的实验材料盒。

　　(2)幼儿尝试用磁铁去吸盒内的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。

　　(3)引导幼儿找规律。

　　说说用磁铁吸住了什么物体。

　　投影显示这些实物，引导幼儿归类：这些物体有什么共同的地方?

　　(4)教师小结，过渡：磁铁可以吸住铁制成的物体，也就是铁制品，以及铁以外的一些金属，比如硬币。根据这个特点我们来猜一猜磁铁可以吸住哪些物品。

　　(教师出示ppt,幼儿打开记录表)

　　引导幼儿先进行预测，猜想磁铁能吸住什么，认为能的在记录表里打“√”。

　　引导幼儿进行验证，用磁铁一一试一试，验证刚才预测的结果。

　　(5)指名幼儿汇报验证的结果。

　　三、认识磁铁的“同极相斥，异极相吸”的特性。

　　1.小朋友们，磁铁可以吸住铁制品以及铁以外的一些金属，那么用磁铁吸磁铁会怎样呢?

　　2. 教师先介绍磁铁的两极：南极S，北极N，并引导幼儿强化这个知识点。

　　两名幼儿合作完成实验，教师引导幼儿交流结果。

　　第一步：N极碰N极怎样?教师引导幼儿交流结果。

　　第二步：S极碰S极怎样?教师引导幼儿交流结果。

　　第三步：N极碰S极怎样?教师引导幼儿交流结果。

　　3.教师和幼儿一起小结：磁铁有(两极)，(南极)和(北极)，相同的极会(互相推开)，不同的极会(互相吸引)。

　　四、在游戏中探索磁铁的磁性穿透力。

　　师：原来磁铁还有两极性，磁铁里的奥妙真不少，下面我们来玩一个磁铁的游戏，继续去寻找磁铁的神奇。

　　教师演示玩赛车游戏。

　　取出用KT板和即时贴做好的弯曲的赛车跑道，将板子搁在两张椅子中间，将板子上放置一辆底座粘贴了铁片的纸赛车，将磁铁放在KT板下沿着跑道向前移动。

　　幼儿分组玩赛车游戏。

　　幼儿取出课前老师分发的道具，各小组幼儿轮流玩赛车游戏，教师提醒幼儿磁铁尽量不离开板子，紧贴板子向前移动，否则赛车就会停下来。

　　师在幼儿玩好后，引导幼儿思考：为什么赛车可以向前移动?

　　幼儿回答，师告诉幼儿：原来磁铁的磁性有穿透力，隔着东西也有吸引力，磁铁越大，吸力越大。

　　五、师幼共同总结磁铁的特性。

　　师：今天我们玩了这么多好玩的游戏，很开心，也有很大的发现，先是发现了磁铁能吸东西，吸什么东西呢?(引导幼儿说出磁铁能吸铁的东西)师：后来又发现了一个秘密。(引导幼儿说出同极相斥，异极相吸的磁性原理。)师：在玩赛车时我们还发现了什么?(引导幼儿说出磁铁能隔着物体吸东西。)师：磁铁的奥妙真不少，它还隐藏着很多奥妙等着我们去发现呢，下节课我们继续来玩磁铁的游戏!

　　教学反思：

　　本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进行引导，做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将游戏探索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。

45、优秀教案中班科学教案《神奇的车轴》反思

　　活动目标：

　　1、了解车轴的名称和用途。

　　2、喜爱实验操作，愿意发表自己的见解。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　7、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备：

　　1、组合玩具车若干辆，汽车模型若干;

　　2、圆形硬纸卡人手两张，木棍或牙签、橡皮泥若干。

　　活动过程：

　　一、玩一玩，找一找，激发幼儿对活动的兴趣。

　　师：你们自己选一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的东西，它可以连接车轮使汽车平稳地向前开动，它是什么呢?

　　(幼1：是轮胎)

　　(幼2：是车子里的方向盘)

　　(幼3：是里面的发动机)

　　(幼4：是轮胎里面的棍子)

　　师：到底是什么神奇的东西呢?老师先不告诉你们，先看老师手上的车子。

　　(评析：活动的导入部分通过老师富有悬念的提问，将幼儿引入自发的探究环节中。本环节中，孩子始终带着问题在玩乐。通过自己不断的动手操作，答案在慢慢揭晓中。)

　　二、观察老师的组合玩具车，初步了解车轴的作用。

　　1、师：老师这里有一个汽车，它缺了什么呢?(车轮)

　　把车轮放上去就能开动吗?(老师把四个车轮“放”到车身上去，松开手滚动，车轮四散滚开)

　　为什么有了车轮它还不能平稳地向前开动?

　　(幼1：因为它没装好)

　　(幼2：车轮没有连起来)

　　(幼3：中间少了一根连起来的棍子)

　　2、师：车轮怎样才可以连起来，让它平稳地向前滚呢?

　　(请一个幼儿上前和老师一起将车轮用车轴相连并拼装到车身上去，拼接好后开一开，滚一滚)

　　现在玩具车可以开给你开给我，老师用什么东西把两个轮子连起来，让它不散开，能平稳地向前滚动的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?

　　3、学习“车轴”的名称，了解车轴连接车轮，促进车子平稳前行的作用。

　　(评析：本环节的三个部分是不断递进的。在本环节中，通过老师不断地抛出“问题包袱”，使幼儿关注到连接车轮的车轴，以及它必不可少的作用。)

　　三、操作实验和讨论交流。

　　1、实验

　　师：车轴到底有没有那么大的作用，让车子平稳地前进，我们用圆纸板做车轮，牙签做车轴做个实验好吗?

　　实验1：滚动一块圆纸板，观察滚动的情形。

　　实验2：用牙签将两圆心相连后滚动，观察滚动的情形。

　　2、讨论和交流：

　　师：一块圆纸板滚动是怎样呢?两块圆纸板用牙签连起来又是怎样滚动的呢?

　　(幼1：我滚一个小车轮的时候，滚不起来，两个连起来就好滚了)

　　(幼2：一个车轮滚一会儿就倒了，两个车轮连起来可以一直滚)

　　(幼3：一个纸板滚得不平衡，两个串起来就平衡了)

　　师：哪种方法可以使车轮平稳地向前滚动呢?为什么呢?

　　(幼儿自由发表见解)

　　总结：圆纸板有了牙签相连所以能平稳地向前滚动，所以车轮是因为有车轴相连才可以平稳地前进。

　　(评析：本环节是活动的**部分。幼儿通过圆纸板和牙签的两个小实验，了解了圆纸板平稳向前滚动的原因，从而迁移了相关的经验。)

　　四、扩展和想像

　　师：你还知道哪些地方是有车轴的呢?(依维柯、三机、大客车、皮卡、小轿车……)

　　假如车子在马路上行驶，突然车轴没有了，想一想会发生什么情况呢?

　　(幼1：车子开着开着，“嘭”一声，就爆炸了)

　　(幼2：如果没有车轴了，轮子就到处散开了)

　　(幼3：车子会撞到一块儿去，会起火，会爆炸)

　　(评析：本环节充分扩展了孩子的想象力，虽然孩子们的答案千奇百怪，但是作用是显见的，就是进一步加深了对车轴作用的认识。)

　　五、游戏：找车轴

　　再一次挑选自己喜爱的的玩具车，找一找它的车轴在哪里，向老师和同伴谈谈它的作用。

　　(评析：从寻找到了解，然后再寻找，孩子们已经做到了心中有数。通过孩子们自己动手动脑，孩子们分析问题解决问题的能力有了进一步的提升。)

　　活动延伸：

　　1、观察在家庭中所玩的车辆是不是都有车轴。

　　2、与爸妈讨论车轴的用途

　　3、在手工区提供废旧纸盒，牙签细木棍或细铅丝，若干圆卡纸板，制作可以滚动的纸盒小汽车。

　　活动反思：

　　1、本次活动最突出的特点就是从幼儿感兴趣的车轴问题入手，利用幼儿动手动脑动口的实验活动，来探索、验证了车轴的作用，使师生共在玩乐中，共享了经验，交流了情感，激发了智慧。

　　2、本次活动内容来自幼儿日常的生活，从一个幼儿的提问，从两个孩子为车轮车轴的争执，及手工区内材料的提供中，我们找到了本次课题的教育契机。针对车轴这一具体事物的作用进行探索和验证，“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探究欲望”。

　　3、在活动环节的设置上，我充分考虑中班孩子的年龄特点，以幼儿实验为重点，提供幼儿丰富的感兴趣的操作材料，实验步骤难简相宜，讨论交流轻松愉快，使抽象的物理知识通过幼儿自己的操作来达到诠释的目的，不仅“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，也“让每个幼儿都有机会参与尝试”，并“支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。”

　　4、通过一系列环节的设置，本次活动目标达成度较好，孩子们通过自己的实验和老师的示范提示，了解了车轴的名称和作用，在实施过程中，幼儿参与积极，主动性强，对车轴(牙签)相连轮子(圆纸板)使之能平稳滚动的感受颇深，整个活动也一直处在一种幼儿感兴趣且非常投入的氛围中，活动效果凸显。

46、幼儿园中班科学活动《智夺水果》教学设计反思

　　设计背景：

　　创意源于在日常的教学活动中，我发现部分幼儿的注意力不集中，我当时在想用什么方法可以提高幼儿的专注力?偶然一次，我突然发现书中有一节对应记忆的活动，可是过程较枯燥，几番思索后，我想到了闯关游戏，在活动中设置一定的障碍，可以提升幼儿的积极性，从而为记忆打下基础。此外，由于现代化教学的逐步普及，我想将本次的部分活动涉及到微课当中，此次来锻炼自己的专业能力。

　　活动目标：

　　1、情感：在闯关中体会成功的快乐;

　　2、认知：知道九宫格里格子的位置;

　　3、能力：能在规定时间内记住格子里的水果位置、种类、数量，并且会用较完整的话讲述;

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验;

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动重点：能在规定时间内记住格子里的水果位置、种类、数量;

　　活动难点：专注力、记忆力有所提升。

　　活动准备：微课件

　　活动过程：

　　1、情境导入，激发幼儿兴趣。

　　2、抛出问题，引入主题——请幼儿帮小动物找回水果。

　　3、狼小偷设置3个关卡，通过3个关卡逐步提升幼儿的记忆能力，同时发展幼儿的语言发展、思考能力。

　　4、闯关成功，举办派对，幼儿获得成就感。此外，我加入解释狼小偷的行为环节，从侧面引导幼儿遇到问题应该用语言表达出来，而不是用粗暴的方式解决。

　　微反思：

　　本作品用闯关的方式来激发幼儿兴趣;同时在闯关中用旁白和狼小偷的身份与幼儿进行适当的互动，使幼儿感觉到这不仅仅是在观看视频，而是参与到游戏中来，共同取回食物。通过观察，发现幼儿的兴趣浓厚，注意力较往常有所集中。

　　在闯关完成后将“狼小偷”再次请回，告诉幼儿“狼小偷”其实就是小狼多多，拿水果只是他为了吸引大家注意力的一个恶作剧，以此引导幼儿遇到问题要告诉别人，而不是用错误的方式宣泄自己的不满。以此提升幼儿的人际交往能力，促进幼儿多领域发展。

　　但是通过观察发现本次活动更适用于中班下学期中后期的幼儿，也就是5周岁左右的幼儿，如果4-5岁幼儿想顺利通关还需要成人在旁稍作引导;此外，狼小偷有时语速稍快，幼儿的反应有时会慢一些，可以将狼小偷的表达更清晰、缓慢些。

47、幼儿园中班科学活动《神奇的筷子》教学设计反思

　　一、活动目标

　　1、了解筷子的产生及用途，知道筷子是中国人独特的发明创造。

　　2、尝试使用筷子进行各种实践和游戏活动。

　　3、培养手部肌肉的灵活性和各手指配合的协调性。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　二、活动准备

　　PPT课件、筷子人手一双，幼儿操作材料。

　　三、活动重、难点：幼儿正确操作筷子，并用筷子开展各种活动。

　　四、活动过程

　　1、导入活动;

　　师：我给大家讲个谜语，大家猜猜是什么。姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都经过，酸甜苦辣一起尝，猜一样日常生活用品。

　　幼：筷子。

　　师：是的，今天老师就给小朋友们带来了筷子，(出示筷子)它可是我们中国古代人的发明，那时的人们用竹子削成这样的两根细竹棍，一头细，一头粗，开始人们称它为“箸”，后来又叫筷子，别小看这一双细细的筷子，无论面条，米饭，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何东西都难不倒它，它既可以这样夹菜，也可以当夹子，又方便又卫生，后来中国人就习惯了用筷子吃东西，并且一代一代传下来。现在，它可是我们吃东西的时候离不了的好伙伴。你们说，筷子是不是很神奇呢?你们想不想来试一试?

　　2、学习活动

　　①请每一组的小组长为幼儿分发筷子与小碟子，幼儿将各自的筷子按老师的要求拿在手上

　　②师教学筷子握法

　　师：先将筷子象老师这样拿在手上，细的一头向下，粗的一头向上，且两只筷子的两端要对齐，然后用大拇指，食指夹住，将中指放在两根筷子之间，这样，我们的筷子就能够自由的开合，夹取东西了。现在，

　　让我们互相看看，谁的小手最

　　灵巧。(幼儿间相互交流，检查，老师则巡回指导，并帮助那些还不能正确持筷的幼儿掌握要领。)

　　③师：现在，让我们举起我们手中的筷子来做个筷子操吧!

　　放音乐，幼儿跟随老师练习筷子使用的各种模仿，如：并拢筷子拨饭，张开筷子夹菜，横着筷子挑面条，搅动筷子搅拌等等，反复多次练习。

　　3、实践活动

　　①请小组长分发果盘。

　　②师：小朋友们非常能干，这么快已经学会使用筷子了，现在老师有好吃的东西请大家吃，不过，我有一个要求，吃的时候，大家要用手里的筷子夹着吃，而不是手或别的东西，那样不卫生。大家先将喜欢吃的豆子夹到自已的碟子里，再用筷子夹着吃，吃多少就夹多少，不要浪费，如果还想吃，再去盘子里夹，大家都记住了吗?就让我们开始吧!

　　③放音乐，幼儿边吃边交流，老师一边巡回指导，帮助那些掌握得还不够好的幼儿，一边和孩子们交谈，品尝食品。

　　4、筷子游戏

　　①跳筷子舞

　　幼儿的品尝活动快结束时，老师随音乐用筷子敲出欢快的节奏，吸引幼儿起立与老师一道跳筷子舞，或用筷子敲击桌子发出清脆而欢快的乐点，使幼儿在游戏中感受快乐。

　　②活动小结

　　音乐结束

　　师：大家今天玩得开不开心?小朋友们真能干，学会了一样新本领，能用筷子夹住这么小的豆粒，真是不容易;而且我们还能用筷子来跳舞呢，要是你们天天在家里吃饭的时候都用它，你们的小手会越来越灵巧，脑子会越来越聪明，我现在可喜欢我的筷子了，你们呢?

　　③鼓励幼儿大胆尝试与筷子有关的各种游戏活动。

　　师：还有谁能想出我们神奇的筷子还可以做些什么?

　　幼：蘸颜料画画、筷子叫乒乓球、搭房子......

　　5、结束活动。

　　活动反思：

　　筷子是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我抓住这一教育契机注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题、解决问题。这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，同时也引导幼儿关注周围生活和环境中的常见事物，发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现，体验筷子给我们带来的娱乐功能，从而喜欢并正确使用这一工具。从而萌发爱科学的情感。