中班科学教学设计《认识长方形》反思

中班科学教学设计《认识长方形》反思

1、中班科学教学设计《认识长方形》反思

　　设计意图

　　《指南》中指出 4-5 岁幼儿数学认知，感知形状与空间的关系发展目标是：能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。在幼儿认识平面图形的过程中，本着循序渐进的原则，幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形，在此基础上再来认识长方形，对幼儿来说是一个学习过程，也是一个提高过程。

　　《指南》中强调，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握， 对幼儿灌输和强化训练。为此我设计此活动，让幼儿能大胆的去参与活动中，积极的投入到实践中去。

　　活动目标

　　1、感知长方形的基本特征，能不受大小及摆放位置的影响正确区分长方形。

　　2、能从周围环境中找出像长方形的物品，并指出哪一面是长方形。

　　3、能仔细观察并参与讨论。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　重点难点

　　重点：感知长方形的基本特征

　　难点：不受大小及位置摆放影响正确区分长方形

　　活动准备

　　1、物质准备：正方形和长方形各一个、图形拼画课件以及教室内各个区域的物品， 其中一部分物品有一面含有长方形。

　　2、经验准备：认识正方形。

　　活动过程

　　一、情景导入

　　1、T：今天有两个图形朋友要来和小朋友玩游戏，你们欢迎吗?

　　2、T：这两个图形都有 4 条边、4 个角，你们知道它们是谁吗?

　　3、根据幼儿的回答，进行追问：你是怎么知道它是正方形(长方形)的呢?

　　4、幼儿相互交流自己的猜测。

　　二、认识长方形。

　　1、出示宽度相等的长方形与正方形：你们看，是哪两个图形朋友呢?它们都有几条边、几个角呢?

　　2、幼儿相互交流自己的发现。

　　3、教师借助正方形与长方形进行比较，引导幼儿进一步发现长方形的主要特征： 虽然正方形和长方形都有4 条边和4 个角，但是它们长得一模一样吗?哪里不一样?

　　4、幼儿各自发表自己的看法。

　　5、教师进一步提问：长方形的 4 条边都是一样长吗?有几条长边?它们一样长吗两条短边也是一样长吗?

　　6、启发幼儿运用对折的方法，验证长方形的对边一样长，而正方形的 4 条边都样长。

　　师幼共同小结：长方形和正方形都有 4 条边和 4 个角，而且 4 个角一样大，正方形

　　的 4 条边一样长，而长方形的 4 条边不一样长，两条相对着的长边和相对着的短边是一样长的。

　　三、寻找图画中的长方形

　　1、教师出示由图形组合的图形拼画课件：小朋友们已经认识了长方形，在这幅图中藏着许多的长方形，你们能把它们都找出来吗?

　　2、幼儿仔细观察画面，并相互交流找到的长方形在图画上的什么地方。

　　3、教师根据幼儿寻找的情况进行引导：如果长方形全部找出来了，就可以引导幼儿统计一下长方形的数量;如果有遗漏，可以提示还有几个长方形没有找到，甚至还可以提示它藏在图画的上面还是下面等等;如果对某个图形是不是长方形有争 议，教师可以引导幼儿结合长方形的特征进行比对，如它有几条边，是否一样长， 有没有两条一样长的长边和两条一样长的短边，等等，帮助幼儿进一步巩固对长 方形的认识。

　　四、寻找周围物体中的长方形

　　1、教师提出操作要求：在我们的教室里有许多的物品，请小朋友们仔细地看一看、找一找，每人找 1 个长得像长方形的物品，然后回到座位上和同桌的小朋友说一说， 你找到了什么?它什么地方看起来像长方形?

　　2、幼儿自由离开座位，在周围环境中寻找含有长方形的物体

　　3、同伴间相互交流找到的物品，小组验证找来的物品上是否有像长方形的面。

　　4、小组交流后，教师请各组派 1～2 名幼儿代表本组向大家介绍找到的物品、哪一面是长方形的。

　　5、教师与同伴共同验证小组发言，鼓励幼儿将物品中所有像长方形的面都找出来

　　6、幼儿将找到的所有物品摆放在桌子上，教师鼓励幼儿自由离开座位观察众多物品，找一找、说一说还有哪些地方长得也像长方形。

　　活动总结

　　通过本次活动，幼儿基本认识了长方形，能够找到生活中的长方形，知道了长方形的基本特征。在活动过程中，幼儿对长方形对边相等的特点基本弄明白了，但是， 由于在学习过程中，我没有给幼儿一个直观的认识，使得幼儿在这一难点上没有很容易弄懂，有点模糊。在这一点上我以后会尽量注意，给幼儿简单直观的演示，会帮助幼儿更容易理解一些较难理解的问题。

2、中班科学教案《认识粗细》含反思

活动目标：

　　认识、比较物体的粗细，懂得"粗细"的比较是相对的。

　　乐于探索、交流与分享。

　　发展目测力、判断力。

活动准备：

　　教师演示用的4种不同粗细的物体(小棒、牙签、蜡笔和水彩笔)幼儿标作材料人手一份(能力强的为7种不同粗细的物体，能力中等的为5种不向粗细的物体，能力差的为3中不同粗细的物体)(牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔)

活动过程：

　　一、认识粗细

　　1.请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发现什么了?(牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进)

　　2.寻找原因为什么会这样?(因为小棒、牙签细，蜡笔粗)

　　3.小结：原来东西有粗和细之分。

　　二、比较粗细

　　1、出示小棒：师刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的?请幼儿自由回答。

　　(1)若回答细的，则出示牙签，让幼儿比较(2)若回答粗的，则出示蜡笔，让幼儿比较这支笔到底是粗还是细?

　　2.得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。

　　三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队。

　　1.幼儿操作任意排。

　　2.提问(1)你是怎么排的?(从粗一细，从细一粗)(2)你是怎么排出来的?

　　3、师生共同小结

　　(1)先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进行比较、依次排队。

　　(2)从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队。

　　4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。

　　四、活动结束：教师简单小结。

教学反思

　　比较的物体比较少，还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少，做游戏的时间比较短，整体还不错。

3、中班科学领域教案《认识特种车》含反思

设计意图：

　　汽车是孩子们喜欢的玩具之一，特别是男孩子对汽车更是情有独钟。他们可以讲述出很多种类型以及作用。因此通过主题活动“交通工具博览会”，我设计了这节活动内容。虽然准备的材料很多，但是幼儿能在这么一个愉快、轻松的氛围中学到知识。

活动目标：

　　1、让幼儿知道消防车、救护车、警车是执行特殊任务的车辆，并能说出它们的特殊标志和不同作用。

　　2、引导幼儿根据不同车辆发出的声音辨别是什么车，发展幼儿的判断能力3.学会运用110、120、119三个特殊的号码。

　　3、主动参与实验探索。

　　4、对特种车有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

活动重、难点：

　　重点：认识消防车、救护车、警车的特征及作用。

　　难点：学会运用特种车的求救号码。

活动准备：

　　关于特种车的课件一份，每幼儿一套特种车与求救号码的图片，消防车、救护车、警车玩具若干。

活动过程：

　　一、玩车，导入课题：

　　师：小朋友们，今天我们教室里有很多的车，大家想不想玩一玩啊?(幼儿：想)师：老师评价小朋友玩车的时候看一看你的车和其他小朋友的有什么不一样呢?(幼儿自由玩车，教师个别指导幼儿观察自己的车和别人的有什么不一样。)

　　二、播放课件，认识特种车的特征及作用：

　　师：请小朋友们看一看，这有什么车?(消防车、救护车、警车)警车：

　　1、这是什么车(警车)。它有什么特殊的本领?(抓坏蛋)

　　2、警车的外形特征(演示课件)引导幼儿观察警车。

　　小结：警车是用于追踪和抓捕逃犯的车辆。没有固定车型，车牌有专门的标记。车头上面装有报警器。

　　3、拨打电话110有小偷必须立刻报警，该拨打什么电话呢?(110)(演示课件)引导幼儿观察拨打110及警车行动。

　　小结：当你见到犯罪行为时，立即拨打110，公安人员执行任务，拉响警报，飞驰前进，其他车辆都要让路，以保证公安战士不失时机的逮捕罪犯。

　　救护车：

　　1、这是什么车?(救护车)。它有什么特殊的本领?(救人)

　　2、救护车的外形特征(演示课件)引导幼儿观察救护车的车身颜色、标志，车头和车门的特征及用途。

　　(1)为什么救护车上的灯会闪，还发出嘀嘟嘀嘟的声音?(因为救护车里的病人病得很严重，所有发出嘀嘟嘀嘟的声音让人家让开，这样救护车开得快让病人早点去医院看好病)(2)你们知道救护车里面有什么吗?它们有什么用?(因为救护车基本上救的都是生重病的人，所以车上要放一个床，让生病的人可以躺下来)小结：救护车是专门护送危急病人到医院的专用汽车。一般是白色或绿色，车身两旁和后面车门上都有红十字标志，车头或车顶上装有警钟或警报器。车门在车厢的后面，便于担架的进出。

　　3、急救电话120师：有人需要马上送医院该拨打什么电话呢?(120)(演示课件)引导幼儿观察拨打120及救护车救人。

　　小结：当有危急病人时，拨打急救电话120，救护车会立即出发，一路上响着警报，其他车辆都让路，以便让救护车尽把病人送到医院。

　　消防车：

　　1、这是什么车?(消防车)它有什么特殊本领?(救火)

　　2、消防车的外形特征(演示课件)引导幼儿观察消防车的车身颜色、车身配置及其作用。

　　(1)为什么消防车的身上涂上红色?(因为红色是很鲜艳的，人家很远就能看见消防车身上的颜色，别的车子就知道是消防车开过来了，赶快让开，让它开过去救火)。

　　(2)消防车在灭火的时候，水是从哪里来的?(消防车上面有一根管子，把马路上的消防栓门打开以后，水就会流动起来，就可以灭火了。)

　　(3)为什么消防车上有梯子，它有什么用处?(因为楼房太高，人爬上去很危险，用很长的梯子就可以灭火了)(小结:消防车是救火用的汽车。车身是红色的,车头上有一个警报器或警钟,车身是急用储水箱,两旁有吸水管和水带,车上有升降梯子和灭火器等救火用具。

　　3、火警电话119师：当火灾发生时，该拨打什么电话叫消防车呢?(119)(演示课件)引导幼儿观察拨打电话119及消防车救火小结：当发生火灾时，拨打火警电话119，消防队员立即驾驶消防车，一路发出“呜――”的警报声，沿途的行人和其他车辆一律让路，让它尽快赶到现场灭火，保护人民的生命和财产。

　　三、游戏：

　　1、开什么车师：生活中人们经常遇到一些困难，如果有人遇到了困难，小朋友愿意帮助他们吗?

　　(1)这里发生什么事了?(着火了)小朋友快想想办法，我们该叫辆什么车呢?消防车的电话号码是多少呢?(119)

　　(2)他怎么了?(生病了，受伤了)这可怎么办呢?该叫什么车呢?救护车的电话号码是多少?(120)

　　(3)这里发生什么事了?有小偷，坏蛋。怎么办呢?打什么电话，电话号码是多少?(110)

　　2、《出车》

　　幼儿找一辆自己喜欢的玩具车，在专用号码的指挥下随音乐依次开出活动室。

教学反思：

　　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

4、中班科学教案《认识昆虫》含反思

活动目标：

　　1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习惯，了解昆虫与人们的关系。

　　2、通过猜谜、观察以及倾听活动，了解昆虫的有关知识，理解昆虫的保护色。

　　3、对昆虫产生兴趣，知道要爱护益虫。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

　　1、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。

　　2、昆虫挂图一张。

　　3、捕捉到的昆虫，或者是昆虫标本若干。

活动过程：

　　一、猜谜语，引出昆虫的活动主题。

　　——教师念蜜蜂的谜语儿歌，提问：这是什么动物?

　　——教师念蜻蜓的谜语儿歌，提问：这是什么动物?

　　——让幼儿猜谜语，引起幼儿对昆虫的关注。

　　二、出示昆虫，或用实物展示仪放大昆虫标本，感知昆虫主要特征，激发幼儿的兴趣。

　　——教师：这是什么?叫什么名字?

　　——教师：他是什么样子的?头上有什么?身体下面有什么?有多少对翅膀和脚?

　　——教师：你知道他生活在什么地方?爱吃什么吗?

　　三、引导幼儿阅读《幼儿用书》，启发幼儿按照“动物名称——身体特征——生活习性”讲述。

　　——幼儿自主阅读画面，启发幼儿说说：画面上有哪些昆虫?他们都有什么?

　　——教师：他们生活在什么地方?吃什么?他们哪些地方是相同的?他们有一个共同的名字，你知道吗?

　　—— 教师小结：画面上的这些虫子有一个共同的名字叫“昆虫”。昆虫的身体分成头、胸、腹三部分。头上有触角、嘴和眼睛;胸部长着三对脚，背上一般长着两对翅膀;腹部一节一节的，两侧还有气孔，是呼吸用的。有的昆虫，例如：七星瓢虫，有一对翅膀变硬了，还有一些昆虫只有一对翅膀，例如：蚊子。

　　四、出示挂图，找一找藏在画中的昆虫。

　　——教师：今天有许多小昆虫来和我们捉迷藏游戏，他们就藏在这幅画里面，请大家找一找，有哪些昆虫?他们藏在哪里?

　　——教师：你知道他叫什么名字吗?你是一下子就发现昆虫的?还是仔细看才发现的?为什么仔细看才能发现?他们身上的颜色与周围的颜色有什么奇特的地方?

　　五、介绍几种关于昆虫自我保护的知识，认识保护色。

　　——教师介绍昆虫利用保护色自我保护的常识，让幼儿了解昆虫会变颜色保护自己，这种变色白虎自己的办法，叫保护色。

　　——介绍几种常见的昆虫保护色。

　　1、身体颜色与周围环境颜色相同的昆虫，如：螳螂、枯叶蝶;

　　2、身体颜色随着周围环境颜色而变化的昆虫，如：蝗虫;

　　3、身体颜色鲜艳，警告对方自己有毒，不要伤害自己，如：瓢虫。

　　——教师扩展幼儿思路：你还知道哪些昆虫会利用保护色白虎自己的?

　　六、初步感知益虫和害虫。

　　——教师：在昆虫的大家庭里，对我们人类来说，哪些是益虫哪些是害虫?

　　——教师：你知道蝴蝶是益虫还是害虫呢?为什么?(蝴蝶在幼虫时有爱吃嫩菜等危害，但在变成蝴蝶后有传播花粉和观赏的益处。

　　——引导幼儿讨论：我们应该怎么对待昆虫?

　　使幼儿知道：我们要注意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地大小便，不让脏水聚集是害虫无法无法生存，同时，我们也要保护益虫，不随意捕杀和杀死益虫。

　　通过这次活动的开展，幼儿感受到了大自然中昆虫的美,认识了常见的昆虫，知道了昆虫的本领，了解了昆虫的生长环境，体验到了制作昆虫标本的乐趣，他们具有保护益虫、消灭害虫的意识，在活动中不仅体验到了活动的乐趣，而且增长了知识，各个领域都得到了不同程度的发展。

活动反思：

　　本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际发展水平逐步深入，既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化，更好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探索的课题。

5、中班科学游戏教案《认识花生》含反思

　　一、活动目标

　　1.了解花生的组成结构，认识花生的生长过程。

　　2.学习从内向外有序的观察。

　　3.愿意在集体面前大胆表达自己对花生的认识。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　二、活动准备

　　每组准备一小筐花生、投影仪、花生的生长过程图片(发芽、长大、开花、结果)、铅笔、记录纸(每人一份)、各类花生制成的食品。

　　三、活动过程

　　1.导入活动，激发幼儿兴趣。

　　(1)教师(出示布袋)："我的袋子里有一样东西，我要让你们来摸一摸，看看你能不能猜出是什么?"

　　(2)个别幼儿上台隔着布袋摸一摸并说出自己的猜测。教师引导幼儿说出自己的猜测及理由。

　　(3)教师倒出布袋中的东西证实幼儿的猜测结果。根据幼儿猜测的理由初步印证花生的外部特征。如:硬硬的、麻麻得不光滑。等等。

　　2.幼儿进行探索活动。

　　(一)探索花生的外部特征。

　　( 1)每桌发放一筐花生。引导幼儿说一说自己拿到的花生的外型特征。幼儿在充分感知的基础上说出自己的发现。

　　教师："每人拿出一颗花生看一看、摸一摸、闻一闻。先看看花生长的什么模样?"教师："花生摸上去有什么感觉?"教师："最后我们来闻一闻，花生是什么味道?"

　　(2)教师小节：把幼儿对花生外型的感知进行总结。

　　把幼儿的观察结果对照投影仪上的实物说一遍。花生的外壳颜色是乳白色的，样子像麻花、摸起来麻麻的、不光滑。

　　教师："刚才我们看到的、摸到的都是花生最外面的样子。在花生的硬壳壳里是什么样子的呢?你想知道吗?"

　　(二)探索花生的内部特征。

　　(1)教师："花生里面是什么样子的呢?"(幼儿回答)"是你猜的，还是你看到的?""怎样打开花生?"(幼儿说出自己的方法)

　　(2)剥开花生。

　　教师："用你自己的方法打开花生，并把你的发现记录在纸上。"

　　(3)幼儿剥花生并观察记录。

　　教师巡视幼儿活动情况并给予适当指导。

　　(4)幼儿说自己的观察结果。

　　教师把幼儿的观察记录放在投影仪上，让其对照自己的记录向大家介绍自己的观察结果。

　　(5)幼儿在记录方法上会有所不同，教师在引导幼儿说观察结果时可适度引导幼儿说一说自己的记录方法。

　　三、利用投影仪集体观察花生剥开后的各部分及生长过程。

　　(1)教师对照花生的实物从外向内介绍花生。

　　(2)教师："花生是生长在哪里的?"(幼儿回答)

　　(3)教师把花生的生长过程的图片利用投影仪向幼儿呈现。

　　教师对照图片向幼儿介绍花生的生长过程。以及根据花生的结果实时的特点，向幼儿介绍花生又叫"落花生"。

　　四、讨论了解花生的用途。

　　(1) 教师："人们很聪明，不仅知道花生可以吃，还把花生制成了各式各样的美味食品。你知道花生以做什么食品呢"引导幼儿说出生活中看到的、吃到的花生制品。

　　(2)教师可以向幼儿介绍花生的药用价值。如：花生红皮可治疗贫血、胃不好的人常吃花生可以养胃等等。

　　教学反思：

　　幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

6、中班科学领域教案《认识大树》含反思

【活动目标】

　　1、初步分享与树相处的经验。

　　2、认识大树的不同部位，了解他们的作用。

　　3、知道四季树木的变化。

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　　5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

【重点难点】

　　认识大树的不同部位，了解他们的作用。

【活动准备】

　　树叶、树枝、树皮、树根、花、果实分别装盒子里水彩笔。

【活动过程】

　　一、利用各种感官感知大树的各个部分。

　　1、出示神秘的盒子，激发幼儿兴趣。

　　2、幼儿利用各种感官来感知，猜猜是什么?先闻一闻有什么气味，再摸一摸是什么感觉。

　　3、打开盒子看看树叶、树枝、树皮、树根、花、果实，这些是什么，在哪里见过?

　　4、小结：这些东西都来自同一个地方，就是大树。

　　二、了解树叶、树枝、树皮、树根、花、果实，分别有什么作用。

　　1、请个别幼儿凭自己的经验向大家介绍。

　　2、教师小结：

　　树叶——是植物进行光合作用、制造养分的主要器官。

　　树皮——除了能防寒防暑防止病虫害之外，主要是为了运送养料。

　　树枝——可以支撑树叶，还可以运送养料。

　　树根——从泥土中吸收水分和养料。

　　花——传粉后可以结果。

　　果实——成熟后有种子。

　　三、请幼儿讲一讲，回忆与树有关的经验。

　　——哪里有树?你和大树做过哪些游戏?

　　——大树一年四季都一样吗?不同的季节有什么不同的特点?

【活动延伸】

　　到户外看看大树，找找大树的树叶、树枝、树皮、树根、花、果实。

教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

7、中班科学活动教案《认识头发》含反思

幼儿园中班科学教案：

　　认识头发

设计意图：

　　美国教育家布鲁纳说：“任何科学知识，都可以选用儿童理解的方式，教给任何年龄阶段的儿童。”趣味性和可接受性就是儿童参与科学活动的重要前提。本着这一原则，并以生活常识为基础，教师设计了这一活动。通过让幼儿看看、摸摸、比比、说说等多种形式，在游戏中感知头发的秘密。活动中利用各种感官的有机结合，充分调动幼儿的学习积极性，在轻松、愉快的氛围内掌握所学知识。

活动目标：

　　1、发展幼儿的感官，培养幼儿对人体秘密的兴趣。

　　2、通过看看、说说、摸摸、画画等活动，让幼儿初步了解人体头发的一些简单的特征、用处及保护。

　　3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

活动准备：

　　假发套、镜子每人一个，蜡笔、纸每人一份，关于头发的课件，年老者一位。

活动过程：

　　1、通过看看、摸摸、比比了解头发的简单特点。

　　⑴看看：幼儿自己对着镜子看看自己的头发是什么样的?(颜色、长短……)

　　摸摸：每位幼儿自摸头发，什么感觉?(弹性、柔软、光滑、硬毛糙……)

　　⑵比比：幼儿自己结伴，互相观察头发(从颜色、粗细、多少、硬软上去比较)。

　　⑶结合教师制作的课件进行小结，我们人类有各种各样的头发，有颜色不一样的，有长、短不一样的，有粗细不一样的，有硬软不一样的……)

　　2、并初步了解头发的用处及保护。

　　⑴你们最喜欢什么头发(泛讲)

　　⑵你们知道自己的头发有什么用呢?(美化自己，保护头皮……)

　　⑶头发在我们人身体上有很重要的作用，那我们应该如何保护好它呢?(勤洗头、勤理发，每天洗头

，小朋友不要烫头发……)

　　3、简单了解头发的生长过程。

　　引导幼儿讨论：

　　⑴小朋友是不是一生出来就有这样美丽的头发?

　　⑵婴儿的头发是怎样的?(光头、头发很少)实物投影仪出示幼儿小时候的照片，让大家猜猜这是谁?并请出这两名幼儿与照片上比一比。

　　⑶人的头发会不会变呢?请出一位老者，让幼儿看头发(花白色秃发)。

　　⑷结合课件演示小结：头发会随着年龄的变化而变化……那么有的人不喜欢白头发，有的人觉得头上光秃秃的很难受怎么办呢?

　　4、玩假发套

　　⑴出示几种不同式样的假发套，提问：这是干什么用的?

　　⑵按幼儿意愿打扮，帮老者带假发套。比比：重点观察年老者带了假发套以后，变得怎样了?(年轻了、漂亮了……)

　　5、延伸活动：为自己设计发型。幼儿人手一纸、笔等等，让幼儿按自己的兴趣和意愿设计一种和本来不一样的发型。

教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

8、中班科学教案《认识梯形》含反思

活动目标：

　　1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。

　　2、发展幼儿的观察、比较、动手能力。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

　　PPT课件、装有几何图形的信封若干、包含有梯形的几何图形贴画若干、音乐。

活动过程：

　　一、通过情景，复习以前学过的几何图形，引出梯形。

　　"小兔子的这座房子是什么样的?""是由什么几何图形组成的?"(提示孩子举手发言)

　　总结：这是一座特别的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门，在黑板上一一出示梯形、长方形、正方形、圆形。

　　二、观察图形

　　(一)、了解梯形的基本特征"大家仔细看看梯形是什么样子的?""和长方形相比呢?"总结：原来梯形有四个角、四条边，上下两条边是平平的、不一样长，左右两条边是斜的。

　　(二)、情景，找一找梯形"小兔子的家周围有梯形吗?有几个?"引导幼儿找一找，数一数。

　　(三)、认识不同摆放位置的梯形变换梯形的位置，(拿梯形教具演示)让幼儿明白原来梯形可以倒着放、躺着放、斜着放、随便朝那边放，它还是梯形。(课件展示不同摆放位置的梯形)。

　　三、游戏操作

　　(一)、找一找、贴一贴小兔子设计了一条漂亮的几何图形的路，请小朋友帮小兔子把路铺好，从信封里的几何图形中找出梯形，铺在梯形的砖上，要注意有的梯形宝宝是经过变魔术的，其他的图形归类放好，师幼找错纠正。

　　(二)、走一走小兔子的路铺好了，我们一起去找小兔子郊游吧，大家排好队，踩着梯形的砖铺路，一起去郊游(游戏中结束)。

教学反思：

　　对一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

9、中班科学活动教案《认识鼻子》含反思

　　一、活动目标：

　　1、认识鼻子的外形特征、名称及用途

　　2、掌握正确擦鼻子的方法

　　3、通过活动使幼儿产生保护身体器官的意识

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　二、活动准备：

　　1、知识准备"认识若干种小动物，知道它们鼻子的形状知道酒、醋、香水、清水的气味

　　2、教具：鼻子正面、侧面图各一张，香水、酒、醋、清水各一瓶，纸巾人手一张

　　3、人手一张没画鼻子的小人头像

　　三、活动流程：

　　1、请幼儿玩点鼻子的游戏，训练幼儿的思维、动作敏捷、协调2、先后出示"鼻子"图片及字卡，认识鼻子并认读，认识鼻子长的部位，外形结构，由鼻梁、鼻尖、鼻孔组成。

　　3、鼻子的用途：幼儿讨论，通过讨论得出结论：

　　1、闻气味(出示香水、酒、醋、清水，请幼儿发挥小鼻子的作用，问出不同的瓶子里各盛了什么东西)

　　2、告诉小朋友，鼻子不但能闻出气味，更重要的是起呼吸的作用(学习"呼、吸"两词，并感受，知道鼻子呼吸的重要。

　　4、安全教育：讨论怎样保护鼻子(不得外鼻孔，不用异物堵塞，不要用力碰撞鼻子，洗脸时要用湿毛巾轻轻将鼻子洗干净，正确的擦鼻子的方法)

　　4、手工游戏《贴鼻子》

　　活动反思：

　　我带的是中班幼儿，我认为这节活动很适合我班孩子。我是在小班活动的基础上进行了拓展，将触角往外延伸了一下。虽然整个活动的时间长了点儿，但孩子们的积极性一直很高，兴趣浓厚，能大胆地表达自己的想法。本活动偏重于科学领域，但也渗透了艺术领域和健康领域，是一节综合活动。其实鼻子的话题很多，除了本节活动涉及的结构、功能外，还有鼻子的不同之处。还有动物的鼻子……让幼儿感觉到虽然是一个小小的鼻子，但聊起来很有趣。在日常生活中，人们习惯用鼻子直接去闻气味，这样是很不安全的。因为有些气味如：烟味、油漆味等，对我们的身体是有害的，所以不能直接去闻。因此我教给孩子用扇一扇的方法辨别物体的气味。这种方法其实我们是在初中上化学的时候才会接触到，那么在这里我教给孩子，是从安全考虑，让幼儿有自我保护的意识。我在设计活动时，喜欢在最后有个拓展环节，旨在给那些能力强的孩子和有更多想法的孩子有个思考的空间。在此活动的拓展部分，我引入了"我们的鼻子都一样吗?"以及"动物的鼻子"，这里只是开了个头，不急于讲完。目的是激发孩子们继续学习、探索的欲望，让他们以后更有兴趣的参与活动。

　　但活动中也有欠缺的地方。如：在活动前还想一定要关注到每个孩子，让每个孩子都有表现自己的机会。但在活动中还是出现了失误，有的孩子没有叫到。这让他们有些失望。在以后的活动中，自己一定要注意这点。

10、中班科学实验教案《认识空气》含反思

　　活动目的：

　　1、通过探索让幼儿知道空气的特征和重要性。

　　2、通过讨论培养幼儿良好的生活习惯，提醒幼儿绿化树木能净化空气。

　　3、培养幼儿积极去探索、发现和观察的能力。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　塑料袋，冲气玩具，空玻璃瓶，两只蜡烛，火柴等。

　　活动过程：

　　1、幼儿探索发现空气的存在：

　　(1)请幼儿想办法把桌上的塑料袋、冲气玩具都鼓起来。(不能装东西)

　　(2)提问：它们是怎样鼓起来的?里面装的是什么?

　　(3)请幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝空气，有什么感觉?

　　小结：空气是看不见，摸不着，没有颜色，没有气味，没有味道的气体。

　　实验：将空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然后慢慢将瓶子倾倒，看有什么现象发生?为什么会发生这种现象?

　　2、认识空气

　　(1)让幼儿闭上嘴巴，捏住鼻子，说出有什么感觉?为什么?

　　小结：人和动物都离不开空气，否则会因缺氧而死。

　　实验：空气助燃把两只点燃的蜡烛粘在平板玻璃上，将大小不同的两个玻璃瓶同时到扣在两只蜡烛上，看有什么现象发生?为什么?

　　小结：空气能帮助燃烧，大瓶里的空气多，蜡烛燃烧时间长，小瓶里的空气少，蜡烛燃烧时间短。

　　实验：验操作，探索活动。

　　1、身体里的空气以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。并将自己看到的现象记录在记录表上。

　　2、土里的空气。

　　以小组的形式，幼儿分别把少量土慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。并将自己看到的现象记录在记录表上。

　　(四)幼儿集体讨论。

　　1、让幼儿自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。

　　2、请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。

　　(五)教师小结：

　　我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的健康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身体才会很健康。那我们应该怎样保护环境呢?

　　你还知道空气有那些用处?

　　了解空气污染的危害。

　　结合幼儿的接受能力，老师简单讲解空气污染给人类和动植物带来的危害，教育幼儿要将卫生，保护环境，让空气保持清新。

　　教学反思

　　这次活动的内容实际是很抽象的，如何能让幼儿理解是个难点。根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。幼儿既体验了实验成功时的快乐，也增强了自信心。同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力。

11、中班科学教案《认识颜色》含反思

　　活动设计背景

　　根据《指南》指出，“学前教育课程设计要充分注意每一种活动的综合教育作用，以及不同活动之间的互动与渗透。”幼儿的年龄特点决定了他们对事物的认识是表面的、缺乏概括能力的，因此，为幼儿设计开展的活动应该是具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。学习《指南》后，我在活动设计时努力打破学科界限，突出活动的有效整合。在上学期《花儿朵朵》主题活动开展以后，孩子们不仅认识了花儿的朋友，同时他们也发现了“花有哪些颜色呢?”的问题，颜色的变化使幼儿兴奋、惊奇，孩子们对颜色产生了浓厚的探索欲望，他们对各种各样的颜色表现出了极大的兴趣。于是我尝试着开展一个关于颜色的活动。整个活动是以小动物为线索层层推进，整合了科学领域、艺术领域的内容，活动以孩子的参与和操作探索为主，试图让孩子全面系统地了解色彩。

　　活动目标

　　1、通过给小动物送礼物的游戏巩固幼儿对各种颜色的认识。

　　2、能利用色彩进行各种艺术创作活动。

　　3、在活动中体验游戏的乐趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　1、让幼儿能准确说出是什么颜色。

　　2、在搞活动时注意幼儿的安全。

　　活动准备

　　各种颜色的头饰、地上画好的圈、各种颜色的水粉色及宣纸、各种颜色的玩具、6种小动物及小动物的家。

　　活动过程

　　1、《颜色大风吹》的游戏引入课题。小朋友们今天咱们玩一个好玩的游戏——颜色大风吹，把小朋友们分成六组，每组戴不同颜色的头饰，我们先请幼儿看看自己的头饰是什么颜色的，然后老师说：“大风吹红色头饰的小朋友”红色头饰的小朋友就站在圈内，其它颜色头饰的小朋友则站在圈外用力吹，老师检查有没有错，再替换不同的颜色。

　　2、这个游戏好玩吗?小朋友们表现的那么好，现在请你们帮个忙行吗?(.来源快思老师教案网)行!你们看小猪它们家住的是什么颜色的房子，红颜色的，那它们家放什么颜色的玩具?红颜色的，小猫的家是什么………，瞧!这么多颜色的玩具放在一起都混了，那请小朋友们帮帮忙给分一分，把各种颜色的玩具放在小动物的家里。

　　3、小动物们热情地邀请咱们去做客，那咱们带什么礼物叱?噢，有了，老师教你们染色，每位小朋友染一幅漂亮的染画送给小动物们。幼儿进行染色游戏。

　　4、利用染好的“小手绢”进行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》

　　5、小朋友们戴着自己的礼物到小动物家做客——进行区域游戏。

　　科学区进行调色游戏，观察颜色的变化。

　　美工区进行涂色各种颜色的水果，各种颜色的碎纸来添色

　　语言区，提供有关于红色的图片，想一想，红色的物体并说出它的作用。

　　6、延伸活动：进行户外锻炼，各种颜色的队伍进行比赛

　　教学反思

　　本次活动能根据中班幼儿的年龄特点及兴趣进行设计，在科学活动中整合了美工活动染纸和舞蹈表演。幼儿在游戏中巩固了对色彩的认识，并能采用各种色彩的搭配进行染色活动，孩子们深深地融入了这彩色的世界，感受着色彩的丰富多彩。

　　活动以生动有趣的游戏开始《颜色大风吹》，孩子满足于游戏的快乐，不知不觉地复习了红色、黄色、蓝色、橙色、绿色、紫色。接下来的游戏是色彩的辨别操作，孩子们根据小动物家的颜色给他们配上相同的玩具。第二个环节和第三个环节过渡得较好以给小动物送玩具为由引入染纸活动。染纸活动简单且色彩鲜艳，孩子容易完成，达到了很好的效果。在染纸这个环节接近尾声时响起了《彩色世界真奇妙》的音乐，有些较快完成的孩子已经拿起自己的作品，跟着音乐翩翩起舞，过了一会儿一些做得较慢的孩子也来了，大家一起跳起了欢快的舞蹈。接下来的区域活动是让孩子到小动物家做客，通过交流、探索感受颜色的变化规律，了解颜色的用处，孩子们认真地操作着，互相交流着。活动的各环节清晰，衔接自然。孩子的作品展示中，教师及时将幼儿的介绍及对颜色的认识记录下来，作为活动的资料进行展示，供幼儿观察和欣赏。

　　每个活动都存在一些不足，本次活动的不足就在于教师试图把所有的事情交代清楚，所以语言烦琐了一些，就怕孩子做不好，部分思想还停留在替孩子包办上，在染纸环节，交代过于细致，完全可以让孩子自己探索，染色的方法，比较哪种方法染出来的效果最好。这样的经验是孩子自己获得的,对他们的成长更有利。另外教师应及时捕捉幼儿的兴趣点，并生成新的活动，效果会更深入和显著。

12、中班科学教案《认识电池》含反思

　　活动目标：

　　1、通过观察、操作、实验、谈话让幼儿了解有关电池的一些小知识，认识电池的特征、正负极及作用，了解正确使用电池、检验电池的方法。

　　2、培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的兴趣。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、 电动玩具若干，创设情境"电池专卖柜"。

　　2、实验操作材料人手一份：电池一节(新、旧)，灯珠一个，电线一根。

　　3、电池模型图，说明图(安装图)各一张。

　　活动过程：

　　一、通过观察、讨论认识电池

　　1、利用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：玩具为什么不动?

　　2、证实幼儿的猜测，引出活动的主题--电池。

　　3、幼儿观察电池。

　　4、结合图片巩固幼儿的发现，小结电池的基本特征，并认识正负极。

　　二、掌握电池的使用方法

　　1、装入电池，玩具不动，找原因。(幼儿讨论后回答)

　　2、罗列幼儿的三种可能性，并一一加以验证。

　　① 电池装反了。措施：结合说明图，让幼儿学习正确的安装方法，巩固正、负极知识，并请幼儿试装。

　　② 玩具坏了。措施：用快用完的旧电池证明。

　　③ 电池没电了。措施：用新电池。

　　三、通过实验，检验电池

　　1、提出问题：怎样才能知道电池里有没有电?

　　2、幼儿探索性实验，教师指导。(.来源快思老师教案网)

　　3、请幼儿介绍自己的方法：利用小电珠发光来检验电池有没有电。

　　4、幼儿验证实验。

　　5、小结。

　　四、了解电池的作用和种类

　　1、利用电池专卖柜介绍普通的电池和几种特别的电池。

　　2、了解作用，让幼儿谈谈何处也要用电池，用到什么样的电池，并且从专卖店中找出它。

　　五、游戏：配电池

　　通过认识电池我给孩子讲述电池原理和作用及危害：电池都有正负极，有包包的一头为正极，有窝窝的一头为负极;我们安装电池时，一定要看好所用的遥控器或手电筒等上面的“+”、“—”极标志，把包包这边顺着“+”安，这样就不会错了，如果发现无法使用，一，可能是安装错误;二，可能是电池的电用完了;三，检查灯泡是否坏了。

　　电池是利用化学能、内能、光能、原子能等形式的能转化为电能的装置，它对于我们人类起到了很广泛的作用，比如家里的各种遥控器、照相机、摄象机、手电筒、电话、手机等等，都要用到电池，因为它携带起来非常方便，而且价格便宜，所以我们都经常使用它。

　　活动反思：

　　通过认识电池，幼儿对电池的用途有了一定的了解，知道它为我们人类做了很多事情，还了解了电池有不同的形状，有圆有方，有粗有细，有大有小。与此同时，幼儿初步认识到废旧电池给人们带来的危害也非常大(通过老师的介绍，孩子们都吃惊地瞪大了眼睛，这是他们没想到的)，表示今后电池用完后，不会再到处乱丢了，一定要把它们放到专门的回收点去，这样，我们的身体就会健康，就不会生病了，我们的环境也会越来越好。

13、中班科学优秀教案《认识水资源》含反思

　　活动目标：

　　1、了解水对人类的重要性，初步具有保护水源、节约用水的意识。

　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：

　　地球仪，纯净水、豆浆、醋、盐水、脏水各一杯。

　　活动过程：

　　1、引入话题：我们先来猜一个谜语，老师先不把这个东西所有的谜面讲出来，我们小朋友最能干了，看看能不能很快猜出来。这个东西很能干，我们拿把刀去切他，可是切不断!是什么?(幼儿猜不出来的话，再提供其他提示)这个东西还有一个本领，你要他变成什么形状，他就能变成什么形状!他干净的时候没有颜色，没有味道。我们每天都要喝他，用到他等等。

　　2、出示地球仪问幼儿，地球上什么颜色的面积最大?蓝色的代表什么?"屈,老师.教案,网出,处!告诉幼儿，蓝色代表海洋，黄色代表陆地，剩下的白色代表我们直接能用的淡水资源。问幼儿淡水资源多吗?怎么看出来的?地球上最多的是什么?告诉幼儿虽然海洋很多。但是我们不能直接利用海水。

　　3、出示纯净水、脏水各一杯，问问幼儿两杯水的区别。请每个幼儿都要看一看，说一说。

　　4、提问：水有什么用?(向幼儿介绍水的用途，如：幼儿日常生活中接触到的水能洗衣，做饭，饮用，水还能发电，使幼儿能看电视，使用电冰箱，空调等等。)

　　5、提问：水是怎么变脏的?脏水能用吗?组织幼儿以小组形式自由讨论，小朋友应该怎样做?小朋友家里有什么保护水资源、节约用水的好办法?

　　6、小结：小朋友知道水有很多用途，对我们的重要性，如果水资源被污染了，我们没有水用会很惨，那么请小朋友从现在开始就要保护水资源、节约用水，还要把我们想到的好办法告诉爸爸妈妈，大家一起节约用水，保护水资源。

　　活动反思：

　　整个活动是以探索水的秘密为主，水是孩子们天天接触，非常熟悉的一个物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子们在本次活动中通过自己的观察，发现水的三个特性，这对于他们来说是一件十分有成就感的事，孩子们非常感兴趣。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题，并且鼓励更多的幼儿参与思考，实验，讨论 ，充分体现了教师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。

14、中班科学教案《认识鲫鱼》含反思

　　活动目标：

　　1、学会从局部到整体地观察鲫鱼的外形特征，了解鲫鱼的生活习性。

　　2、能大胆地用语言表达自己观察到的现象。

　　3、初步了解观察方法，萌发探究的兴趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　经验准备：收集有关鱼的资料，初步了解关于鱼的相关信息。

　　物质准备：鲫鱼8条、大脸盆四个;“鱼的生长过程” PPT、背景音乐;幻灯展示板一块，鱼的结构模型一套;

　　活动过程：

　　一、猜谜引入活动。

　　1、教师引导幼儿猜谜，引起幼儿对于的兴趣。

　　师：请你们猜一个谜语：“没胳膊没腿，从来不离水。 走路不用脚，摇头又摆尾。”(鱼)你们还认识哪些鱼?(幼儿自由讲述)

　　师：今天，陈老师请来了一位特别的客人——鲫鱼，它就藏在这些大盆里面，一会儿请你们用鼻子闻一闻，用小手摸一摸，再用眼睛看一看鲫鱼的身上藏着什么秘密?

　　二、引导幼儿观察鱼的外形特征(自由观察)。

　　师：你们发现了鲫鱼的什么秘密?

　　幼：我发现了鲫鱼有一对眼睛。

　　幼：鲫鱼有一张嘴。

　　幼：闻起来有点草味。

　　幼：摸起来滑滑的。

　　幼：鲫鱼有鱼鳞、鱼尾、鱼鳍。。。。。。

　　三、引导幼儿再次有序观察鲫鱼(一般观察)

　　师：鲫鱼可以分为几部分：头部、身体也叫躯干部，尾部。

　　1、观察鱼的头部。

　　师：鲫鱼的头部有什么?

　　幼：有一对眼睛。

　　幼：有一张嘴巴。

　　幼：有一对鱼鳃。

　　师小结：对，鲫鱼的头部有一张嘴巴，一对眼睛和一对鱼鳃。

　　2、观察鱼的躯干部。

　　师：鲫鱼的躯干部有什么?

　　幼：有鱼鳞。

　　幼：有鱼鳍。

　　师：哪里有鱼鳍?

　　幼：背上。

　　师：背上的鱼鳍叫什么?(背鳍)还有什么地方有鱼鳍?

　　幼：肚子上有鱼鳍。

　　师：肚子也叫腹部，腹部的鳍叫什么?(腹鳍)

　　幼：还有鱼鳃的的旁边有鱼鳍。

　　师：那是鲫鱼的胸部，叫胸鳍。

　　小结：鲫鱼的躯干部，有背鳍、鱼鳞、胸鳍和腹鳍。

　　3、观察鲫鱼的尾部。

　　师：鲫鱼的尾部像什么?

　　幼：像剪刀。

　　幼：像叶子。

　　幼：像扇子……

　　师：鲫鱼的尾部也是一个鳍,尾部的鳍叫什么?(尾鳍)

　　师出示臀鳍：瞧瞧这个是什么?它长在鲫鱼的什么位置?

　　幼：在尾鳍的旁边。

　　师：对，它是鲫鱼的臀鳍。

　　小结：所以鲫鱼的尾部有一个臀鳍和一个尾鳍。

　　四、引导幼儿观察鲫鱼的动态特征。(对比观察)

　　1、师：鲫鱼在水里游来游去，你发现它是怎么游的?游的时候身体什么地方会动?

　　幼：鱼嘴会动。

　　师：怎么动?你来学一学。

　　师：还有什么地方会动?

　　2、模仿练习：

　　师：想不想一起来学学鲫鱼游?全体模仿。(播放背景音乐)

　　五、结合PPT，引导幼儿观察了解鱼的生活习性。

　　1、你们知道小鱼生活在什么地方?

　　幼：生活在水里、河里。

　　2、师：它们出生的时候是什么样子的?

　　幼：小小的，像个小不点鱼。

　　3、师：鲫鱼吃什么?

　　幼：吃鱼饲料、吃河里的小虾。

　　师：到底是不是像你们说的那样，我们一起来看一看。

　　4、教师边播放幻灯片边解说鲫鱼的生活习性。

　　教师解说词：

　　在水平如镜的池塘里，在水波荡漾的小溪边、河涧里，生活着一群可爱的鲫鱼，当春暖花开的时候，鲫鱼妈妈在水底里产下了一枚枚晶莹剔透的鱼卵，水波轻抚鱼卵慢慢地在蠕动着。瞧!小鱼孵化了出来，鱼群们在水里地嬉戏着，打闹着，它们品尝着美味的鱼虫、小螺、小虾和那水底里不知名的水草。!出自:快思老.师!鲫鱼一天天地长大了，它们在水底里幸福快乐地生活着。

　　六、自由结束。

　　师：其实鱼的种类很多，它们含有很丰富的营养，多吃鱼对我们的身体是很有好处的。鱼还有许多的秘密，下一次活动我们再一起来发现这些秘密吧。

　　活动反思：

　　本次教学活动“认识鲫鱼”结束后，我进行了深刻的反思。首先，从选材、设计、准备到教学，虽然我能根据本班幼儿的实际情况和兴趣需要出发，详细地考虑了各个方面可能会出现的问题。一个成功的教学活动，离不开教师对每个环节的精心设计与考虑。从幼儿的兴趣和实际情况出发，使每个幼儿都能得到不同程度的发展。如：在第二、五环节中，我出示幻灯鲫鱼结构图和有关于鱼的生活习性PPT，让幼儿更直观地观察到鲫鱼的外形特征和生长过程，大大地提高教学的趣味性、生动性和形象性同时也增强了幼儿探索的兴趣。

15、中班科学优秀教案《认识日历》含反思

　　活动目标：

　　1、知道一年有12个月，每个月的天数是不同的。

　　2、通过游戏，知道日历是记录或查看日期的工具，发展观察和想象能力。

　　3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1、PPT课件。

　　2、幼儿人手一份2011年的年历，可以挂历、台历或日历。

　　3、字卡年、月、日一份。

　　活动过程：

　　一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座"房子"，引起兴趣。

　　出示课件年妈妈的图片，介绍年妈妈。今天老师带你们去年妈妈家做客。

　　①今天陈老师要带我们小朋友去做客，去谁家里做客呢?

　　②她是谁。你认识她吗?我来介绍一下，她叫年妈妈，而且是2011年妈妈，她是什么妈妈呀?

　　③年妈妈有许多的孩子，她呀，给孩子们起了一个奇怪的名字，叫做"日"孩子们的名字叫什么呀?

　　④你们来看看年妈妈家的房子有什么不同?(有的大，有的小)

　　⑤年妈妈为什么要盖这么多房子呢?为什么有的房子大有的房子小呢?下面我们来听个故事。答案就藏在这个故事中。

　　二、讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念。

　　教师讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大、小"房子"里日娃娃数量的差异和联系。

　　①提问：年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈一共有多少个日娃娃?(365，教师写数字)。

　　年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?年妈妈给房子起了个什么名字?(教师写12月)为什么有的房子大，有的房子小呢?大房子里住着多少日娃娃，小房子里住着多少日娃娃(教师写数字)大月房子有哪些?请你来指一指，说一说。

　　小月房子有哪些?请你来指一指，说一说。

　　在这些月房子里有一座最小的月房子，是几月份?为什么2月的房子是最小的呢?

　　三、认识年历，并在游戏中能初步查看日期②介绍年历。原来年妈妈的家就是在这样的一本年历里，小朋友家里有年历吗?你们知道年历有什么用吗?

　　教师总结：年历是我们用来记录或者查看日期的工具。年历有很多种，除了老师手中这种挂在墙上的叫挂历以外，还有这种可以房子桌子上的叫台历，还有一种像本子一样每天撕掉一页的叫日历。

　　③学习查看年历的方法。

　　虽然年历是用来查看日期的，那要怎么查呢?小朋友，你们你们最喜欢过的节日是什么节呀?"教案来自：屈;老师教;案网."它是几月几号呢?如，6月1号的话，我们要先找到月份，6月，再找到日期，1。在哪儿，我们把它圈出来。六月一号是星期几呢?集体来查看1-2名幼儿的生日。

　　④幼儿操作。尝试在年历上找节日或生日，可以和爸爸妈妈来找找。用笔把它圈出来。小朋友们，既然我们用笔圈起来了这么重要的日子，当那天来临时，你们可别忘了，要经常看年历哦!

　　附故事：

　　年妈妈的孩子真多呀!她给孩子起了一个奇怪的名字叫做"日"。年妈妈到底有多少个"日"娃娃呢?数呀数呀，一共有365个日娃娃。

　　这365个日娃娃住在一起吗?不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月。三月……十二月。

　　咦?这些房子怎么看起来有的大，有的小?而且还有一座顶小顶小的房子，这究竟是怎么回事啊?原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上点儿，每座有30个娃娃。那座顶小的二月房子里只住了28个日娃娃。

　　年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它常常担心她的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就人一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活……

　　活动反思：

　　中班科学活动《认识日历》，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历，由于我们这是农村，我发现大部分孩子不认识，只有小部分孩子能说上来。于是我马上用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，马上兴致勃勃的。

　　活动的第二个环节是通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。

　　活动的第三环节是“乘坐小汽车去参观”日历展，由于孩子收集到的日历只有4本，我把办公室的日历都用上了，可是由于日历的种类不同，有两组孩子使用的是台历，在找生日、节日时遇到了困难，此环节由于材料的短缺遇到了不小阻力。

　　从整个活动来看，用故事的形式把枯燥、复杂的内容变生动、简单的方法真的很不错，值得在今后的活动中借鉴;还有材料的准备是一个活动能否顺利进行的关键，在收集材料方面我们有时也确实遇到两难的境地，值得我们进一步探讨。

16、中班科学教案《认识沙石》含反思

　　活动目标：

　　1、通过幼儿自身的探索活动，初步认识沙子和石头的特征，知道沙子和石头是多种多样的。

　　2、通过观察、讨论等活动，发现沙、石的用途以及它们和人们生活的关系。

　　3、学习用沙、石来表现各种造型，培养幼儿的创造性。

　　活动准备：

　　1、平时散步、参观、春游及秋游活动时，引导幼儿观察用沙、石做的各种建筑，看石人、石马、石子路，看工人用水泥、沙子造房子，帮助幼儿积累经验。

　　2、游戏中让幼儿玩沙，科学桌上放置幼儿捡的各种石头。

　　物质准备：每人一块石头，每组一个盆，放上水，供给幼儿的各种形状、大小不一的石头，黄沙(粗的和细的)，玩沙工具若干，有关石头建筑的图片，沙盘两个(分别装干沙和湿沙)

　　活动过程：

　　一、出示石头和一盘沙，引起幼儿的探索兴趣。

　　二、教师引导进行探索活动，师生共同讨论，形成初步概念。

　　1、探索活动：沙、石的由来。

　　⑴提出问题，让幼儿讨论，“是先有石，还是先有沙?”

　　⑵做沙、石的实验。

　　将一团捏在一起的湿沙，用吹风机吹，观察其变化。

　　教师小结：小球上的沙，由于湿度的变化和挤压，可变成岩石，而在岩石经过风吹、日晒或水浪的冲击可变成大石头。大石头可在变成小石头，小石头可变成粗沙。粗沙进一步又可变成细沙。所以，可以说沙是石头变的，石头也是由沙变的。

　　⑶让幼儿再次做上述沙、石实验，验证是否正确。

　　2、探索活动：认识石头。

　　⑴让幼儿自己玩自己的石头(每人一块，颜色、大小、形状不一)，

　　⑵启发提问：

　　①石头是什么样的?(硬硬的)

　　②摸上去有什么感觉?(粗糙、光滑)

　　③你手里的石头是什么颜色的，什么形状的?

　　④把石头放在水里看看有什么变化?

　　⑶教师帮助幼儿整理，形成认识：

　　“你听了其他小朋友的发言，你发现什么?”(引导幼儿说出：石头是多种多样的，颜色有……，形状有……)

　　教师小结石头的特征。

　　⑷讨论：石头有什么用?

　　铺路、铺地、筑防洪堤、做假山、石桥和石凳、石栏杆(教师出示一些图片让幼儿看)，还可用来做工艺品。

　　教师小结得出结论：人们的生活离不开石头。

　　3、探索活动;认识沙。

　　⑴请幼儿到大沙盘了玩沙。

　　教师提问：这是什么?它与石头有什么不同?

　　⑵让幼儿玩干沙和湿沙。

　　教师提问：感觉有什么不一样?你发现了什么?(干沙捏不拢)

　　⑶给幼儿看各种不同的沙子。让幼儿触摸粗沙、细沙，问他们有什么不同感觉。

　　⑷讨论：

　　①在什么地方看到过沙子?"文.章出自屈a老师教.案网"(土地上、海边、电视上的大沙里……)

　　②沙子有什么用?能为人们做些什么?(造房子、给小朋友玩建筑游戏……)

　　三、幼儿创造性活动

　　请幼儿集体用沙子和石头来建筑美丽的公园(分成小组进行)

　　活动反思：

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：科学活动就是要让幼儿能运用各种感官、动手动脑、探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。根据《纲要》的要求和我班幼儿爱动手动脑、好玩等特点，选择沙子和石头作为幼儿科学探究的内容，不仅可丰富幼儿对沙子和石头的了解，更可以使幼儿感受到玩沙子和石头的乐趣。

17、中班科学活动教案《认识猫》含反思

　　活动目标：

　　1、通过实物观察，了解猫的外形特征(主要是脚部分与脸部)及相应的生活习性。

　　2、在视频录像中了解其生活习性、感受猫的各种趣事，激发幼儿爱小动物的情感。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：

　　视频、小猫、手套、猫粮。

　　活动过程：

　　1、幼儿对猫已有经验的反馈。

　　教：今天有只小猫来我们中二班做客，你知道小猫的一些事吗?谁来介绍一下。

　　教师把幼儿的已有经验以板画形式给予展示记录2、出示小猫(提醒小猫怕生，怕噪音，小朋友别发出很大的声音)

　　2、观察小猫脚部特征(同时对幼儿的已有经验进行验证)老师戴上手套抱出小猫。

　　教：老师为什么要戴上手套?

　　(小猫有爪子)小猫的爪子是怎么样的?幼儿先说再验证，教师抱着小猫给幼儿近距离看爪子，尖尖的、弯弯的象什么一样?(鼓励幼儿用好听的词说说)，你知道小猫尖尖的爪子有什么作用呀? (幼儿学学爪子抓老鼠的样子，教师配音帮助幼儿感受其厉害之处)(补充：尖尖的爪子不用时是缩在里面的，所以我们刚才不太看得清楚。用了才露出来)

　　教：尖尖的爪子长在哪里呀?(脚上)小猫有几只脚?!出自:快思老.师!教师画出四只脚，并画上尖尖的爪子谁也有四只脚的啊?

　　教：小猫的脚上除了爪子还有什么?再次近距离给幼儿看看脚，说说那块肉垫，引申到已学儿歌的词(走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄)，小猫为什么走路要静悄悄。(把猫放下来让它走走，大家倾听其走路无声。)

　　3、通过喂食观察其脸部特征回忆一下猫爱吃的食物，再出示猫粮，这是小猫的食物，老师进行喂食(根据情况是否能请幼儿尝试喂食)

　　教：看，小猫在干嘛?看看她的嘴巴有什么特别吗?(三瓣嘴)瞧，它边吃嘴边还有什么在动啊?(胡子)谁也长胡子的啊?怎样的胡子?(细细长长)小猫的胡子有什么本领你知道吗?这些都长在小猫的哪里啊?(脸上)教师勾画猫脸，画上嘴巴胡子，小猫像了吗?还少什么?添画眼睛、耳朵(谁来说说小猫眼睛、耳朵的事情)随意说说即可看看黑板上的小猫还少什么?添画长长地身体和尾巴。简单表示小猫全身的毛。

　　4、通过视频感受猫的生活习性教师交待：小猫主人给小猫拍了些录像，看看小猫在家都干什么呢?

　　欣赏碟片(分段看、三段内容)

　　第一段：调皮的小猫看看这里的小猫在干嘛?边看边加点配音小猫在家在干嘛呢?怎么玩得呀?看得出来这是只怎么样的小猫?

　　第二段：睡觉的猫调皮的小猫玩累了，要干嘛啦?(睡觉)我们来看看小猫睡觉的照片，为什么它白天总喜欢睡觉啊?

　　第三段：爱干净的猫再看看这里的小猫在干嘛呀?它为什么老舔自己的猫呢?说明小猫怎么样?

　　接下来有一段小猫和小狗的录像(看时间进行)你猜它们在一起会是好朋友还是要打架?如果打架谁会先动手呢?观看录像(边看讲述小猫的动态)知道结果了吧。

　　5、小结：

　　小猫可以做我们的小伙伴，我们都要保护爱护它们，不要伤害它们，只有你去伤害它它才会攻击你。小猫还有很多品种，让我们来看看其他种类的小猫是怎么样的?(看照片)

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

18、中班科学优秀教案《认识昆虫》含反思

　　设计背景昆虫是幼儿较熟悉的，幼儿对探索昆虫生活，揭开昆虫奥妙有着浓厚的学习兴趣。所以我从观察实践入手，通过看一看、说一说等活动中，让幼儿在轻松、愉快的气氛中认识昆虫。

　　活动目标：

　　1、认知目标：学生通过收集资料、参观昆虫馆，了解昆虫的身体结构等。能由探讨活动获得发现和新的知识，培养出研究昆虫问题的信心和乐趣。

　　2、情感、态度、价值观目标：使学生知道昆虫与人类的利益关系。保护昆虫以及它们的生活环境，从小的方面培养学生的环保意识。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　重点难点重点：

　　知道昆虫的生活习性及特征。

　　教学准备：

　　电脑课件,实物投影仪,昆虫歌曲,音乐,各种有关资料等。

　　活动过程：

　　一、激趣导入：

　　同学们，在我们这个美丽可爱的星球上，居住着许多生物，昆虫就是这个家族的一员。同学们利用两周的时间，通过多种形式，认识并了解了我们身边这些可爱的小精灵。";文章出自.快思老师.教,案网'这节课终于到了我们汇报的时刻。通过猜谜语认识"蝴蝶"。

　　二、认识身边的昆虫过渡：瞧这些小昆虫已经迫不及待了。

　　1、展示课件(草坪上飞来蝴蝶、蝗虫、蜜蜂、蜻蜓、瓢虫)教师解说：

　　蝴蝶:大家好，我是蝴蝶，在昆虫这个大家族里属我最漂亮，我们蝴蝶种类很多，数量也特别巨大，遍布于世界各地，在鲜花盛开的日子里，总能看到我们煽动的翅膀在花丛中飞舞，寻找自己喜欢的花，吸食花蜜传播花粉。

　　蝗虫:嗨!大家好!，我是蝗虫，专吃庄稼和牧草，跟人类和牲畜抢食，我们蝗虫种类繁多，仅我国就有700多种蝗虫。

　　蜜蜂 ：大家好，我是蜜蜂，我们蜜蜂的勤劳可是众所周知的，从春季到秋季，在开花季节，我么们天天忙碌不停，只有冬季是我们段在休息的时期。

　　蜻蜓：大家好，我是蜻蜓，是食肉性昆虫，分布在世界各地，喜欢在开阔地带飞翔，黄昏时在空中捕食，帮助人类消灭许多苍蝇蚊子，等害虫，是人类的朋友，我们昆虫捕食的命中率是百分之百，是名符其实的空中杀手"。

　　瓢虫：大家好，我是瓢虫，全世界有菌食、草食等不同种类的我超过5,000种以上，我还被别称为胖小、红娘、花大姐、金龟、金龟子(但金龟子实际上是指另一种甲虫)。

　　看课件分辨不同颜色的同一种昆虫

　　2、师：同学们听了他们的介绍，你们知道昆虫有什么特点吗?

　　小结：昆虫的身体分为头部、胸部、腹部三部分，通常有两对翅，六条腿。判断昆虫最简单的办法是看它有几条腿。

　　3、考一考：蜘蛛是昆虫吗?蜈蚣是昆虫吗?蚯蚓是昆虫吗?为什么?

　　4、了解了昆虫的特点，你还知道那些昆虫?

　　活动反思：

　　本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际发展水平逐步深入，既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。但是，在活动中也有个别环节由于知识性强而导致部分幼儿难于理解。如何把幼儿掌握知识的环节游戏化，更好激发幼儿的兴趣，将是下一个主题中应探索的课题。

19、中班科学教学设计《认识长方形》反思

　　设计意图

　　《指南》中指出 4-5 岁幼儿数学认知，感知形状与空间的关系发展目标是：能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。在幼儿认识平面图形的过程中，本着循序渐进的原则，幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形，在此基础上再来认识长方形，对幼儿来说是一个学习过程，也是一个提高过程。

　　《指南》中强调，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握， 对幼儿灌输和强化训练。为此我设计此活动，让幼儿能大胆的去参与活动中，积极的投入到实践中去。

　　活动目标

　　1、感知长方形的基本特征，能不受大小及摆放位置的影响正确区分长方形。

　　2、能从周围环境中找出像长方形的物品，并指出哪一面是长方形。

　　3、能仔细观察并参与讨论。

　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　重点难点

　　重点：感知长方形的基本特征

　　难点：不受大小及位置摆放影响正确区分长方形

　　活动准备

　　1、物质准备：正方形和长方形各一个、图形拼画课件以及教室内各个区域的物品， 其中一部分物品有一面含有长方形。

　　2、经验准备：认识正方形。

　　活动过程

　　一、情景导入

　　1、T：今天有两个图形朋友要来和小朋友玩游戏，你们欢迎吗?

　　2、T：这两个图形都有 4 条边、4 个角，你们知道它们是谁吗?

　　3、根据幼儿的回答，进行追问：你是怎么知道它是正方形(长方形)的呢?

　　4、幼儿相互交流自己的猜测。

　　二、认识长方形。

　　1、出示宽度相等的长方形与正方形：你们看，是哪两个图形朋友呢?它们都有几条边、几个角呢?

　　2、幼儿相互交流自己的发现。

　　3、教师借助正方形与长方形进行比较，引导幼儿进一步发现长方形的主要特征： 虽然正方形和长方形都有4 条边和4 个角，但是它们长得一模一样吗?哪里不一样?

　　4、幼儿各自发表自己的看法。

　　5、教师进一步提问：长方形的 4 条边都是一样长吗?有几条长边?它们一样长吗两条短边也是一样长吗?

　　6、启发幼儿运用对折的方法，验证长方形的对边一样长，而正方形的 4 条边都样长。

　　师幼共同小结：长方形和正方形都有 4 条边和 4 个角，而且 4 个角一样大，正方形

　　的 4 条边一样长，而长方形的 4 条边不一样长，两条相对着的长边和相对着的短边是一样长的。

　　三、寻找图画中的长方形

　　1、教师出示由图形组合的图形拼画课件：小朋友们已经认识了长方形，在这幅图中藏着许多的长方形，你们能把它们都找出来吗?

　　2、幼儿仔细观察画面，并相互交流找到的长方形在图画上的什么地方。

　　3、教师根据幼儿寻找的情况进行引导：如果长方形全部找出来了，就可以引导幼儿统计一下长方形的数量;如果有遗漏，可以提示还有几个长方形没有找到，甚至还可以提示它藏在图画的上面还是下面等等;如果对某个图形是不是长方形有争 议，教师可以引导幼儿结合长方形的特征进行比对，如它有几条边，是否一样长， 有没有两条一样长的长边和两条一样长的短边，等等，帮助幼儿进一步巩固对长 方形的认识。

　　四、寻找周围物体中的长方形

　　1、教师提出操作要求：在我们的教室里有许多的物品，请小朋友们仔细地看一看、找一找，每人找 1 个长得像长方形的物品，然后回到座位上和同桌的小朋友说一说， 你找到了什么?它什么地方看起来像长方形?

　　2、幼儿自由离开座位，在周围环境中寻找含有长方形的物体

　　3、同伴间相互交流找到的物品，小组验证找来的物品上是否有像长方形的面。

　　4、小组交流后，教师请各组派 1～2 名幼儿代表本组向大家介绍找到的物品、哪一面是长方形的。

　　5、教师与同伴共同验证小组发言，鼓励幼儿将物品中所有像长方形的面都找出来

　　6、幼儿将找到的所有物品摆放在桌子上，教师鼓励幼儿自由离开座位观察众多物品，找一找、说一说还有哪些地方长得也像长方形。

　　活动总结

　　通过本次活动，幼儿基本认识了长方形，能够找到生活中的长方形，知道了长方形的基本特征。在活动过程中，幼儿对长方形对边相等的特点基本弄明白了，但是， 由于在学习过程中，我没有给幼儿一个直观的认识，使得幼儿在这一难点上没有很容易弄懂，有点模糊。在这一点上我以后会尽量注意，给幼儿简单直观的演示，会帮助幼儿更容易理解一些较难理解的问题。

20、中班语言教学设计《想飞的小象》反思

　　设计意图

　　中班下学期孩子们是幼儿个性的形成，语言快速发展的时期。故事构思新颖，幼儿容易理解，接受。有趣的情节画面能引起幼儿的好奇，有利于幼儿扩展自己思维与经验，让幼儿大胆猜测，想象。同时，我觉得这个故事也较符合我班孩子现有的认识水平。能发展孩子都语言，理解，表达，思维，感受能力。

　　活动目标

　　1.认真倾听故事，理解故事内容，知道每个人都有自己的本领。

　　2.发现故事中的重复对话，并能够用：“我不会飞，可是我会......”的句式大胆表自己的想法。

　　3.喜欢听故事，感受故事的趣味性。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　重点难点

　　发现故事中的重复对话，并能够用：“我不会飞，可是我会......”的句式大胆表自己的想法。

　　活动准备

　　1.前期准备：认识动物(小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等)的一些本领;

　　2.故事《想飞的小象》ppt;背景音乐;小鸟、、蛇、老虎、狮子头饰各一个小象头饰若干;

　　活动过程

　　一、活动导入，引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友们，闫老师要考考你们：小鸟、蛇、狮子、老虎、和大象这些小动物中，哪一种动物会飞呢?

　　师：可是有一只动物他也想飞，你们知道他是谁吗?现在请小朋友们认真

　　二、认真听故事，听完故事后告诉老师是哪只动物想飞! 讲故事——《想飞的小象》

　　(一)教师第一遍完整讲述故事，幼儿初步理解故事内容。

　　1.提问：故事里讲的是谁想飞啊?(小象)它为什么想飞?

　　2.提问：故事里还有哪些小动物，他们各自的本领都是什么?(小鸟会飞; 小蛇会在树上睡觉;狮子会跳过宽宽的河;老虎会游泳;小象会搬木头)

　　(二)教师结合 ppt 第二遍讲述故事，在对话处放慢速度，引导幼儿发现故事中的重复对话。

　　师：小朋友们都听得非常仔细，其实呀!小动物们还和小象都说了一句话呢!下面再来请小朋友仔细听故事，一会儿来告诉闫老师小动物们都是怎么和小象说的?(教师出示 PPT，讲述故事)故事的名字叫《想飞的小象》

　　提 问 ：

　　1.蛇是怎样对小象说的?

　　2.狮子是怎样对小象说的?

　　3.老虎是怎样对小象说的?

　　4.小象有什么本领?

　　5.它最后还想飞吗?为什么?(因为。)

　　教师小结：最后小象不想飞了，因为因为他知道了原来他自己的本领也不小呢!

　　三、说一说“我的本领”，幼儿学说句子：“我不会飞，可是我会......”。

　　1. 师：小动物都有自己的本事。我们小朋友虽然也不会飞，但是我们也有自己的本领!谁能用故事中小动物的话来告诉大家你的本领是什么?教师示范：“我不会飞，可是我会画画”。谁还想来把你的本领大声地告诉大家呢?

　　2.鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本领，引导幼儿用“我不会飞，可是我会……”的句型讲述。

　　3.教师小结：我们每个小朋友都不用去羡慕别人，因为我们有自己的本领，都特别的了不起。

　　四、活动延伸，故事表演。

　　师：下面就请几位小朋友来扮演这些小动物，老师扮演象爸爸象妈妈， 其他小朋友来扮演小象，我们一起来来表演这个故事吧!

　　师：有谁还想分享自己的本领，一会儿有时间可以把你的本领来告诉老师或者小朋友们。

　　故事：《想飞的小象》

　　有一只小象，刚刚生下来。第一天，他看到了许多小动物。到了第二天， 他认识了许多花儿、草儿。第三天呢，妈妈带他到河边，他看见了河水和高山。小象说：“世界真大呀!”这时，一只小鸟在天空中飞来飞去。

　　小象想：“要是我也会飞，可以看更多的东西，多好呀!”小象爬到树上学飞，“哎哟”一声，摔了一个大跟头。

　　蛇看见了说：“小象，我们有自己的本事。我不会飞，可是我会在树上睡觉。”

　　狮子说：“我也不会飞，可是，我能跳过宽宽的大河。”老虎说：“我不会飞，可是，我会游泳。”

　　爸爸妈妈对小象说：“我们大象力气大，这是小鸟不能比的。”

　　小象明白了，他跟着爸爸妈妈运木头。他用长鼻子一钩，大木头就搬走了。大家都喜欢他。小象说：“我是小象真幸福。”

　　活动总结

　　在本次活动中，我采用了观察讨论法、直观引导法等。通过观看生动、形象的故事课件，可直接刺激幼儿的视听器官，进一步激发幼儿学习的兴趣， 引导幼儿有目的、仔细地观察，启发幼儿积极思考，锻炼幼儿创新思维能力。同时提供给幼儿充足的想说、敢说的空间和机会，是解决活动重点的有效方法。通过出示句型图谱，引导幼儿将习得的句型，贯穿始终,使幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中学习。教学活动的开展，我遵循文学作品的学习是一个系统的、阶梯性发展的过程，是一个从理解到表达，从模仿到创新，从接受到运用的整合过程。在这样的活动过程中，可以循序渐进地培养幼儿对语言艺术的敏感性，锻炼他们的想象力，增强他们的思维能力，促进他们的语言表达能力得到更好发展。

21、中班科学教学设计《红色气球在哪里》反思

　　设计意图

　　在一次过渡环节时，我听个别幼儿在讨论某某小朋友今天穿着一件什么颜色的衣服时，小朋友都不知道是什么颜色，对许多基本颜色也分辨不清，有的把黄的说成了白的，有的把黄的说成了红的。因此如何教会刚入园的幼儿认识颜色，是我们老师需要迫切解决的问题，为了能让幼儿更好的掌握对认识颜色，我根据本班幼儿的年龄特点，设计了《红色气球在哪里》的活动。

　　本次活动，从三种颜色的气球和小朋友玩游戏，帮气球找家、游戏---红色气球在哪里、给气球找家等。让小朋友们在情绪愉悦的氛围中，通过认知、寻找、游戏一系列活动，不知不觉地掌握了这三种颜色的认识。

　　活动目标

　　1、认识红、黄、蓝三种颜色。

　　2、按照相同的颜色进行配对。

　　3、感受游戏的快乐。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　重点难点

　　重点：认识红、黄、蓝、三种颜色。难点：按照相同的颜色进行配对。

　　活动准备

　　1、用三种颜色的卡片和小棍制作的气球卡片。

　　2、贴有红黄蓝三种颜色气球标记的小筐。

　　3、歌曲《红色气球在哪里》

　　活动过程

　　一、导入

　　1、与配班老师对唱歌曲,吸引宝宝注意,帮助宝宝感知游戏的玩法。

　　(当老师问唱后，配班老师拿出与问唱颜色相匹配的彩色气球卡片,并伴随歌曲的节奏挥舞。)

　　二、认识气球卡片颜色

　　1、“当当当当!是谁来啦?气球宝宝来啦!听!它们在自我介绍了! “我是红色气球!我是黄色气球!我是蓝色气球!”(依次出示)

　　“也请宝贝们选一个气球做自己的朋友。”(配班出示气球宝贝依次选择)请宝宝自选红、黄、蓝三种颜色的气球卡片任一张，用语言引导宝宝认识自己手中的气球卡片的颜色。

　　2、师：“每一个小朋友都找到气球朋友了，我来考一考你们!

　　红色(黄色、蓝色)的气球在哪里?，幼儿：红色气球(黄色、蓝色)在这里。(配班带领引导幼儿回答)

　　三、宝宝跟随歌曲做动作

　　1、“你们都认识自己的气球是什么颜色了吗?(幼儿回答)现在带着你的气球朋友和老师一起玩游戏吧!先把气球藏起来!”引导宝宝模仿老师，一边伴随歌曲做动作，一边出示与歌词中提示的颜色相匹配。(问唱第一句时，宝宝将气球藏在身后; 问唱第二句时，宝宝拿出与老师问唱相匹的气球卡片并挥舞。如有宝宝拿错颜色, 配班老师可拿出正确的颜色卡片与宝宝同唱。)

　　2、“和气球朋友玩了游戏，开心吗?我想问一问，刚才是什么颜色的气球和你一起做的游戏?”(个别提问，并提醒幼儿观察自己手中的气球的颜色。)

　　四、气球找家

　　1、“看一看，老师手里拿的是什么?(幼儿回答)再看一看筐子上贴了什么?依次出示贴有红、黄、蓝三种颜色气球标记的小筐(帮助幼儿认识筐子上的标识)，播放音乐请宝宝按照歌词中提示的颜色收放手中的气球。

　　2、“气球的家就在这里，红色球的家贴有红色气球标识，黄色气球的家贴有黄色气球标识，蓝色气球的家贴有蓝色气球的标识，宝宝们快快帮你手中的气球找到自己

　　的家吧!小眼睛一定要看仔细!” (依次进行，适当引导鼓励)你们都找对了，真棒!气球也给宝宝们说，谢谢宝宝帮我找到了自己的家! 五、教师小结

　　今天我们认识了三种颜色，分别是红色、黄色、蓝色。还帮助这三种颜色的气球找到了自己的家，红色气球的家在贴有红色气球标志的筐里，黄色气球的家在贴有黄色气球标志的筐里， 蓝色气球的家在贴有蓝色气球标志的筐里。回家也去找一找生活中哪里还有红、黄、蓝这三种颜色。

　　活动总结

　　本次活动，从三种颜色的气球和小朋友玩游戏，帮气球找家、游戏---红色气球在哪里、给气球找家等，创设了有趣的情景环节，通过认识、感知、游戏、操作等多种渠道，在看一看、学一学、玩一玩的过程中不断加深对红、黄、蓝三种颜色的认识。在此次活动中最大的亮点在于《红色气球在哪里》的儿歌对唱环节，使课堂变得有声有色。从第一环节的三种颜色气球的出场到第二环节的儿歌对唱，再到帮气球找家巩固对颜色的认识，让整个活动进一步深化。总的来说，整个活动幼儿积极思维、积极参与、活动气氛好，初步达到了预设目标。

22、中班科学教学设计《磁铁的秘密》教学反思

　　磁铁是生活中常见的物品，在幼儿园里也有许多带磁铁的玩教具，小朋友们虽然知道磁铁能够吸铁质的东西，并对带有磁铁的玩具很感兴趣，在活动中运用游戏的形式，让幼儿通过亲身体验、动手操作、直接感知磁铁的磁力，了解磁铁“同极相斥、异极相吸”的特性，体验科学活动的乐趣。

　　活动目标

　　1、初步感知磁铁“同极相斥、异极相吸”的特性。

　　2、体验科学探究的乐趣。

　　3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　重点难点

　　重点：体验科学探究的乐趣。

　　难点：初步感知磁铁“同极相斥、异极相吸”的特性。

　　活动准备

　　小青蛙卡片、磁铁、塑料瓶、绳子、网兜、吸管、叉子、筷子

　　活动过程

　　一、游戏：“营救小青蛙”，感知磁铁相吸的特性

　　1.师：“玩具小青蛙被困在瓶子里，怎么把它救出来?”

　　2.出示工具，依次介绍。

　　3.幼儿尝试用工具“营救小青蛙”，并分享自己的操作结果。师：“你用什么工具把小青蛙救出来的?”

　　师：“为什么磁铁可以把小青蛙救出来?”

　　4.教师小结：“磁铁能够吸住磁铁，就把小青蛙救起来了。”

　　二、游戏：“送小青蛙回家”，感知磁铁“同极相斥”的特性

　　1.出示“池塘”，交代游戏规则。

　　师：“现在我们要用这块神奇的磁铁把青蛙送回荷叶上，但是手要拿好磁铁不能碰到小青蛙。”

　　2.幼儿操作，教师巡回观察。

　　3.幼儿分享操作结果，并演示。

　　师：“你是怎么把小青蛙送回去的?”

　　三、操作感知磁铁“同极相斥异极相吸”的特性1.提问：“为什么磁铁有时候能吸在一起?有时候又会被分开了呢?”

　　2.幼儿自由探索，发现磁铁“相吸”和“相斥”的现象。

　　3.幼儿分享自己的发现，教师用双色图片演示，总结磁铁“同极相斥、异极相吸”的特性。

　　四、生活迁移：生活中的磁铁

　　1.请幼儿回顾生活中与磁铁有关的东西。

　　2.出示图片，拓展经验，进一步了解磁铁在生活中运用。五、活动延伸

　　1.展示磁力小青蛙，激发幼儿制作的欲望。

　　2.教师简单介绍磁力小青蛙的制作原理，邀请幼儿和老师一起去制作磁力小青蛙。

　　活动总结

　　此次活动围绕“磁铁”展开，创设了营救玩具小青蛙的情景展开，幼儿都积极参与其中，用到各类工具体验科学探究的乐趣，然后又创设送小青蛙回荷叶的情景， 让幼儿在实践的过程中学会思考问题、寻找答应，更能加深幼儿的经验，最后在玩磁铁的过程中自己发现并说出了磁铁的秘密，本次活动充满探究乐趣。

23、教学设计幼儿园中班科学《硬币水上漂》反思

　　活动目标

　　1、幼儿通过自主探索，初步了解水的表面张力。

　　2、在操作活动中，幼儿了解洗洁精可以降低水的表面张力。

　　3、激发幼儿自主探索，体验科学实验的快乐。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　重点难点

　　重点：幼儿了解水具有表面张力

　　难点：幼儿利用水的表面张力使硬币浮在水面上

　　活动准备

　　1角硬币若干(1分、2分、5分效果更好)、曲别针若干、一盆清水、洗洁精、抹布、弯成90度角的曲别针，图片(生活中水的表面张力)

　　活动过程

　　一、 谜语导入，引出主题

　　师：今天老师要给小朋友们猜个谜语，听仔细了：用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。请小朋友们猜一猜是什么?

　　幼：水!

　　师：对，谜底是水，今天咱们的实验就是和水有关。

　　二、试一试,引导幼儿初步感知水的表面张力

　　1、激发兴趣

　　师：咱们的好朋友小硬币有一个愿望，就是可以像船儿一样漂在水面上，那请小朋友帮忙想一想，怎样才能帮助硬币漂在水面上呢?

　　幼：在硬币下面放上能漂起来的东西(在下面垫上纸、放泡沫、木头)

　　2、幼儿自主探索，教师巡视观察指导。

　　师：今天老师准备了一盆清水和一些硬币，请小朋友用这些材料试一试，怎样才能让硬币漂在水面上?

　　3、幼儿交流探索结果

　　师：谁能说一说你的硬币漂起来了吗?你是怎样做的呢?

　　幼：没有漂起来!把硬币放水里，一下子就掉下去了。

　　4、教师示范用手将硬币漂在水面上。

　　师：要想让硬币漂在水面上，我们要把硬币放在食指上，将手轻轻地放入水中，让硬币的表面和水的表面亲密接触，然后把手轻轻地、慢慢的拿开。硬币放好后，手撤离的时候不要在硬币上方过，这样的话，水滴会低落到硬币上，会造成硬币下沉。注意这几点硬币就漂在水面上了。

　　师：用手帮助硬币漂在水面上，对于小朋友们来说，有一定的难度，所以呢，老师带来了一个神秘的辅助工具。咦～这是什么呢?这是一个变形的曲别针。小朋友们自己试一试，能不能用变形的曲别针帮助硬币漂在水面上呢?

　　5、幼儿自主探索，用弯成90度的曲别针帮助硬币漂起来。

　　6、教师和幼儿讨论失败的原因，得出弯成90度的曲别针正确的使用方法 (将硬币平放在90度曲别针长的一边，手拿短的一边，轻轻地将硬币放在水面上。)

　　7、教师示范弯成90度的曲别针正确的使用方法(提醒幼儿硬币是干的才能漂起来)

　　8、幼儿再次借助变形曲别针进行操作，教师巡视指导。

　　三、玩一玩，引导幼儿操作其他材料，继续探究水的表面张力

　　(1)请幼儿将盆底的硬币捞出来，放在指定位置。

　　(2)师：桌子上还有一些曲别针，你们试一试用刚才的方法能帮助曲别针漂起来吗?

　　幼：漂起来了!

　　(3)师：哇!小朋友们的曲别针都已经成功漂在水面上了。咦～小朋友们看老师手里拿的是什么呢?(一瓶洗洁精)

　　幼：洗洁精!

　　师:我们轻轻的向水里滴一滴洗洁精，观察一下会有什么神奇的事情发生呢?

　　幼：曲别针都掉下去了。

　　教师小结：水是由很多我们眼睛看不见的水分子宝宝组成的，它们会手拉手组成一张大网，我们轻轻地把硬币和曲别针平放在水面上，水分子宝宝组成的大网就会托起硬币和曲别针，让它们浮在水面上。水分子宝宝手拉手相互牵引的拉力，叫做水的表面张力。

　　当我们将洗洁精滴入水中，就会降低水的表面张力，水分子宝宝没力气了，曲别针就会沉到水底。

　　(3)师：请小朋友们将水底的曲别针捞出来，再用刚的方法试一试湿了的硬币和曲别针，它们还能漂在水面上吗?

　　幼：不能，会掉下去。

　　师：想要让硬币和曲别针漂在水面上，要用干的硬币和曲别针，湿的硬币和曲别针沾上水后，不容易漂在水面上。

　　四、生活中水的表面张力

　　1、树叶上的露珠

　　水分子与水分子间的相互吸引即表面张力的作用，表面张力促使露珠以最小的表面积的状态存在。而体积相等的物体中，只有球体的表面积最小，所以露珠总是呈球状的。

　　2、吹泡泡

　　因为水的表面张力，令水份子以最紧密的方式排列。而在众多的形状中，就要数球体的表面面积最小，水份子能以最紧密的方式排列。在吹泡泡的过程中，肥皂水份子会形成球体以达到最小的表面 。

　　3、漂在水面上的水黾

　　活动总结

　　1、幼儿初次放硬币的时候比较急躁没有耐心，硬币就易沉到水里。

　　2、幼儿在水面上放好硬币后，手撤离的太快，水被搅动，硬币就会下沉。手撤离的时候不要在硬币上方过，这样的话，水滴会低落到硬币上，造成硬币下沉。

　　3、硬币一旦沉入水中，从水里捞起，马上再放入水中的话，不容易漂浮，用纸巾擦拭一下比较好。

24、中班科学教学设计《纸花开啦》反思

　　设计意图

　　有一天盥洗的时候，小女孩小便之后不小心把卫生纸扔进了坑里，卫生纸迅速和水溶在一起变湿了，这是一位幼儿说：“老师，卫生纸掉坑里了”，这时引来好多小朋友围观，就问她：“纸还能拿起来吗?”瑞瑞说：“不能，都已经湿了”。就此引发了问题“卫生纸为什么到水里就湿了?那其他纸放在水里又有什么现象呢?”，通过纸花开的游戏，观察现象，知道纸有吸水性;通过实验来比较吸水性的强弱;增强对实验活动的探索兴趣，并运用现象解决生活中的问题。

　　活动目标

　　1、通过实验知道纸有吸水性。

　　2、通过比较，发现纸花在水中的开花速度与三种纸的吸水性的关系。

　　3、 增强对实验活动及探索事物的兴趣，并运用此现象解决生活中的问

　　重点难点

　　重点：知道纸有吸水性，不同纸质的吸水性不同。卫生纸>A4 纸>硬卡纸(吸水性从强到弱)

　　难点：通过实验比较，发现纸花在水中的开花速度与三种纸的吸水性的关系。即开花速度越快，吸水性越好。

　　活动准备

　　1、经验准备：接触使用过 A4 纸、硬卡纸、卫生纸

　　2、物质准备：三种纸质(A4 纸、硬卡纸、卫生纸)的花若干、塑料盆六个， 水

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　情境导入，激发幼儿的兴趣：

　　师：小朋友们，老师要给你们变一个小魔术，你们看老师手上拿了一个用

　　A4 纸做的纸花，面前有一盆水，我要把纸花放到水里，小眼睛要认真看了哦，看看纸花放到水里会出现什么现象?

　　1、引导幼儿大胆猜想纸花放入水中会出现的变化

　　师：我请小朋友先猜一猜，把纸花放在水里，会怎么样呢?这个小花苞可能会发生什么事情呢?

　　师：我们一起来看一看吧!

　　二、基础部分：

　　师：纸花的小花瓣在水中开了，好神奇啊，好不好玩?你们想试一试吗?

　　(一)第一次实验：幼儿分组操作、尝试两次实验

　　(目的：知道纸有吸水性)

　　操作要求：(1)两个小朋友用一个盆

　　(2)每人拿一朵花

　　(3)轻轻放入水中

　　(4)放入水中后手不能去碰花第一次尝试：初步体验，观察现象。

　　第二次尝试：对第一次实验出现的问题进行说明并进行第二次实验。

　　集体交流实验结果：

　　师：纸花放在水里怎么了?它怎么会开的?纸的颜色有什么变化?

　　小结：原来，纸花放到水中，水慢慢地跑进纸里面去了，就好像纸喝了水一样，使花瓣撑开了，说明纸是有吸水性的。

　　(二)第二次实验：对比两种纸的吸水性(A4 纸和硬卡纸)

　　(目的：在对比试验中验证猜测，感知不同材质纸张的吸水速度是不同的， 从 而 吸 水 性 不 同 ：A4 纸 > 硬 卡 纸 )

　　1、出示硬卡纸，猜想两种纸质的花的开花速度

　　师：“你们看，这是什么纸?硬彩纸做的这朵纸花要和 A4 纸做的花要比赛了，它们要比一比在水中先开花，你们猜哪一朵花会先开，为什么?

　　2、幼儿分组进行实验、尝试两次

　　操作要求：(1)两个小朋友用一个盆

　　(2)要拿两朵花

　　(3)两朵花要同时放进去

　　(4)不要用手拿

　　3、集体进行实验交流、得出结论

　　师：A4 纸做的花要比硬卡纸做的花开的要快，因为 A4 纸吸水比硬卡纸的吸水性好。

　　(二)第三次实验：

　　(目的：通过实验比较，发现纸花在水中的开花速度与三种纸的吸水性的关系。吸水性从强到弱：卫生纸>A4 纸>硬卡纸)

　　1、 出示卫生纸，猜测三种纸质的开花速度并进行实验

　　操作要求：

　　(1)两个小朋友合作完成

　　(2)要拿三朵花

　　(3)三朵纸花同时放入水中

　　(4)不要用手碰

　　2、集体进行实验交流

　　师：刚才我们在实验的时候发现什么了?卫生纸做的花放到水里发生了什么?为什么?

　　3、得出结论

　　师：卫生纸做的花一放到水里就下沉了，说明卫生纸吸水是最强的，第二是

　　A4 纸，硬卡纸是最弱的。活动延伸：

　　纸给我们的生活带来许多方便，人们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选合适的纸：天气热擦汗该选哪种纸?桌子上有水用哪种纸擦?包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸?包装牛奶应该用哪种纸?

　　活动总结

　　优点：

　　一、结合学科关键经验：

　　1、观察了解材料在特定情况下发生的变化，通过简单实验等方法发现材料之间简单、直观的相互关系。

　　2、乐于并敢于提出问题，能围绕着简单的问题和探究的任务运用自己的已有经验进行猜想和假设。

　　二、结合了幼儿最近发展区，以及幼儿的年龄特点和兴趣需要。

　　1、原有经验：知道卫生纸遇到水会立刻变湿。

　　2、年龄特点：中班幼儿好奇心强、对新鲜事物充满兴趣，在生活中喜欢玩水，和水做游戏。

　　3、幼儿表现：对感兴趣的事物能仔细观察，愿意发表自己的想法，有探索的愿望。

　　三、材料的准备上是结合幼儿的生活经验，并体现了明显的难度差异。

　　不足：中班幼儿在科学领域教学活动中，可以运用表格进行记录，教师可以为幼儿提供实验表格。猜想—验证—结果，用符号进行实验的记录。这样幼儿可以分组进行实验，在实验的过程中，幼儿可相互分工合作，明确自己的任务，共同完成实验。在活动组织的形式上，也可以先是幼儿自己实验，然后两人一组实验，最后 5 人为一小组进行实验。

25、获奖中班科学教学设计《美丽的万花筒》及教学反思

　　设计意图

　　在对生活和艺术的追求上，色彩会给人们无限的惊喜和创意，万花筒就是人类利用色彩与科学的力量创造出来的艺术与生活结合的产物，通过引导孩子欣赏万花筒的精巧构造引其对美的欣赏和追求，并引导他们亲手制作万花筒，在动手操作中体会色彩带给人类的无穷乐趣。

　　活动目标

　　1、能根据步骤组装万花筒，提高自己的动手的能力。

　　2、欣赏色彩艺术给人类带来的艺术与美的享受。

　　重点难点

　　活动重点：了解万花筒的构造活动难点：动手制作万花筒

　　活动准备

　　有万花筒美丽图案的视频、半成品材料(需要孩子组装的万花筒材料包)、已经做好的万花筒若干、万花筒制作视频(教师可自己拍摄)

　　活动过程：

　　一、歌曲《彩色的世界真奇妙》导入话题

　　师：就像刚刚歌词里唱到的，我们生活在一个彩色世界里

　　二、教师提出问题，播放有万花筒图案视频

　　今天老师带来一段视频，请你看一看，想一想，(1)视频里的图案的排列有什么特点?(2)什么东西可以形成这美丽的图案?

　　幼儿思考回答问题(1)

　　幼儿 1：视频里的图案像在开花一样漂亮

　　幼儿 2：我看到视频里上面、下面、左面、右面都有椭圆形幼儿

　　3：视频里的图案有很多颜色

　　教师小结：这些图案色彩丰富，图案对称排列而且不断变化幼儿思考回答问题(2)

　　幼儿 1：扎染可以形成这样的图案幼儿

　　2：刮画可以刮出来

　　三、出示万花筒

　　师：究竟是什么形成这美丽的图案呢，一起来认识一个“新朋友”，他有一个好听的名字--万花筒，这些漂亮的有规律的不断变化的图案就来自万花筒

　　幼儿分组自由探索观察万花筒，看一看万花筒里的图案(每组投放两只已经做好的万花筒)

　　四、讨论探究制作万花筒的材料

　　师：宝贝们，如果请你来制作一个万花筒你需要哪些材料呢?为什么? 幼儿 1：纸筒、卡纸、亮晶晶

　　用来装饰

　　幼儿 2：需要小圆片，放在里面可以开出花来

　　师：通过什么看东西，可以使这个东西变成 3 个，6 个，甚至更多像开花一样呢? 幼儿：镜子，三面镜子(这里说明，孩子做过魔幻书境的科学实验，他们知道一个物体通过三面镜子可以反射出更多)

　　(这里，孩子如果没有魔幻书镜经验，可以让孩子带着疑问继续)

　　师：那万花筒里究竟有没有镜子呢?我们一起带着这个疑问看看

　　五、验证孩子猜想，拆开一只万花筒，展示出每个小零件，一边拆一边示意孩子观察

　　六、尝试自己制作万花筒(分发材料包)教师巡回观察小结制作出现的问题，请孩子说一说，大家一起想一想

　　七、公布万花筒制作步骤视频，请孩子观察后继续完成操作八、自由玩耍万花筒

　　活动总结

　　本次活动，幼儿能够通过观察、探索、猜想、验证制作万花筒，体现科学活动的核心思想。

26、中班科学教学设计《蔬菜大集合》教案

　　活动目标

　　1.感受蔬菜的多样性，体验游戏的快乐。

　　2.知道几种常见的蔬菜名称与外形特征。

　　3.能按蔬菜的形状将其与影子配对。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　活动准备

　　课件准备：“青菜奶奶”对话音频及图片;“各种各样的蔬菜”组图;“猜猜我是谁”组图。

　　纸面教具：《蔬菜头饰》。

　　活动过程

　　一

　　播放音频图片导入情境激发幼儿兴趣

　　——今天，老师要向小朋友介绍一位朋友，来看看她是谁?

　　——青菜奶奶还有很多很多的好朋友，今天也要介绍给小朋友认识，我们一起去看看吧!

　　二

　　出示组图认识常见蔬菜的名称与外形特征

　　——这是什么蔬菜?它是什么颜色的?它的外形看起来是什么样的?

　　三

　　播放音频图片引导幼儿按形状将蔬菜和影子配对

　　——小朋友们认识了这么多蔬菜宝宝，我们一起听一听青菜奶奶怎么说?

　　——这里有很多蔬菜宝宝的影子，你能猜出来它们分别是哪种蔬菜的影子吗?

　　四

　　投放纸面教具组织玩游戏巩固对蔬菜名称的认识

　　1.组织6-8位幼儿选一种蔬菜头饰带上，每位幼儿代表一种蔬菜，并手牵手围成一圈。

　　2.教师任意说出其中一种蔬菜的名称，扮演该蔬菜的幼儿边念“XX蹲，XX蹲，XX蹲完YY蹲”，边做相应的蹲起动作。其中“XX”指的是自己所扮演的蔬菜名称，“YY”指的是现场任意一种蔬菜的名称”。

　　3.扮演“YY”的蔬菜要立即边做蹲起动作边念出自己的名称蹲，并指导另外一种蔬菜蹲。如：YY蹲，YY蹲，YY蹲完ZZ蹲。

　　4.反应慢的幼儿及念错的幼儿将被淘汰。

27、中班科学教学设计《滚动的汽车》教学反思

　　科学探索活动——滚动的汽车，让孩子们通过操作，自己动手、动脑去解决遇到的问题，既能增强幼儿的动手能力、观察能力，又能培养幼儿的自主探索精神，包含设计意图，活动目标，活动过程，活动准备。

　　设计意图

　　有一天，两个孩子拿着汽车在比赛，一个孩子说：我的汽车跑的快!另一个孩子说：不对，你的汽车少了一个轮子，肯定没有我的汽车快!于是两个孩子互不相让，比试了起来。孩子在游戏的过程中常常会碰到各种各样的问题，我们是直接告诉他答案，还是和他一起去探索、去实验，找到问题的答案呢?于是我们设计了这样一次科学探索活动——滚动的汽车，让孩子们通过操作，自己动手、动脑去解决遇到的问题，既能增强幼儿的动手能力、观察能力，又能培养幼儿的自主探索精神，还能培养幼儿实事求是的科学态度。

　　活动目标

　　1、通过实验比较，能发现直板的倾斜度与光滑程度，会影响小汽车的滑动距离。

　　2、愿意参与探索活动，并能清楚讲述自己的探索过程。

　　3、培养幼儿尊重事实的科学态度，并懂得用事实说话。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　重点难点

　　重点：通过动手操作，能发现直板的倾斜度与光滑程度，会影响小汽车的滑动距离。

　　难点：能清楚的用语言讲述自己的探索过程。

　　活动准备

　　赛道若干、小汽车每人一辆、方块积木若干、光滑的 KT 板、粗糙的吸音板、实验记录表、水彩笔

　　活动过程

　　一、滚动实验

　　1、设置情景：

　　请幼儿分组玩汽车比赛，幼儿自由玩耍汽车游戏。

　　2、提出假设：

　　(1)师：小朋友，我们怎样才能让汽车在赛道上跑的最远呢? 教师请个别幼儿说说自己的猜想。

　　幼儿动手进行实验操作。

　　师生共同小结：怎样能使自己的小汽车跑的最远?你是怎么做的?

　　评析：这个时候，幼儿手上拿着小汽车开始有些兴奋，都忍不住把它放在赛道上玩一玩，作为教师，我们应当给予幼儿自由玩耍的空间，但并不是毫无目的的玩，而是带着问题去玩。让幼儿在玩中发现，玩中思考，初步感知直板的倾斜度会影响小汽车的滑动距离。

　　二、汽车坡度实验

　　1、设置情景：

　　教师出示 KT 板、吸音板和方形积木，引导幼儿参与实验材料的准备

　　2、提出假设：

　　(1)师：在同样的高度上 KT 板上和吸音板上，汽车跑的一样快吗?

　　幼儿动手操作，记录实验结果。

　　对比自己的猜想和实验结果，看看是否一致。(试验记录表见下图，图片可更换成幼儿可以看懂的符号或图片)：

　　评析：这个环节，幼儿已经自主探索出两种板材对小汽车滑动的影响， 但对直板的倾斜度异同还没有一个客观的认识，作为老师，有必要为幼儿提供更进一步的观察、经历、体验的机会，让幼儿探究出直板的倾斜度与光滑程度，会影响小汽车的滑动距离，这也是本次活动的重点，为了解决这一问题，我们设计了第二张记录表格，为顺利解决活动难点埋下伏笔。老师在活动中继续扮演活动观察者和支持者的角色，对幼儿的探究活动尽量不去打扰。

　　(2)师：请小朋友试着给小汽车做一个斜坡，试一试小汽车在什么面板上滑动得最远?

　　幼儿动手操作，记录实验结果 (试验记录表见下图，图片可更换成幼儿可以看懂的符号或图片)：

　　评析：在这一环节，幼儿学会了记录，懂得了当自己在科学探究中有了结论或观点时，可以通过记录把他们呈现出来，让幼儿了解如何真正的“做科学”，培养幼儿尊重事实的科学态度。

　　三、小结，师生共同交流实验结果。

　　对积极参与游戏和探索的幼儿给予表扬，并提出问题和要求：你们还有什么方法让小汽车在板子上滑动的更远呢?请你们回家中找一找、玩一玩，把你的发现带到幼儿园来给大家说一说，看一看。

　　活动总结

　　本次活动目标的制定符合我班幼儿的年龄特点，从做中学、玩中学来达到本次活动的教育目标。通过教师的组织与示范，幼儿自己动手通过实验去发现直板的倾斜度与光滑程度，会影响小汽车的滑动距离，92%的幼儿能清楚的讲述自己的探索过程，作为一次科学探究活动，能自然融入学习活动的主题背景之下，活动材料来源于幼儿日常游戏中的汽车玩具，以此夯实活动开展的基础，推进幼儿探究的进程。

　　活动后我也总结出了自己在本次活动中存在的一些不足：

　　幼儿动手去探索汽车滑动的距离时，个别幼儿只专心于汽车的滑动，没有很确切的把滑动与直板的倾斜程度用语言表达的很完善。我将在下次活动中注意调整自己的引导方式，更好的促进活动效果更好的提升，希望每一次的活动都能比上一次有进步，让孩子们在游戏活动中快乐的学习。

28、中班科学教学设计《小空气在哪里》

　　设计意图

　　根据中班孩子的年龄特点，他们对周围事物或者现象感兴趣，会有好奇心和探索欲。在一次美术活动上，我们孩子发现干燥的毛笔放在水里后会冒泡，很兴奋， 但孩子对空气还没有深入的认识。因此我从孩子的兴趣出发，结合本月科学目标， 设计了这节活动，和幼儿一起探索空气在哪里。让幼儿通过亲身探究、实验和操作获得有空气的科学经验，激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯。

　　活动目标

　　1.喜欢参与科学小实验，了解空气无处不在;

　　2.通过运用多种感官，知道空气是无色、无味的气体;

　　3.能够使用完整的语言表达自己的发现。

　　重点难点

　　重点：运用多种感官，了解空气无处不在的特性难点：对自然科学感兴趣，并进行积极探索。

　　活动准备

　　1.经验准备：知道空气的存在。

　　2.物质准备：塑料袋、盆、水、各种有缝隙的材料：海绵，绒布，大缝石头， 棉花，瓦楞板。

　　活动过程

　　一、发现空气的存在，知道身体需要空气(3 分钟)

　　1.现在请小朋友跟我一起玩个游戏：闭上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受?(呼吸困难、很不好受……)

　　问：为什么不好受?放开手你在吸什么?(空气)

　　小结：看来我们的身体需要空气，没有空气我们就无法呼吸了，会很难受。二、抓空气(发现空气特征)(5 分钟)

　　1.徒手抓空气：

　　问：可是，空气在哪呢?你能把空气抓住么?(幼儿自由尝试抓空气)

　　2.道具抓空气：

　　A 师：你们看我这里装的是什么?(空气)现在你们每个人来拿一个塑料袋， 可以到教室的任何地方去抓空气，待会告诉我：你的空气是在哪里抓到的?(幼儿说在哪里找到具体地点)

　　B 换个地方再抓一次。

　　小结：我们的教室到处都是空气。

　　3.围绕空气，展开讨论。

　　请你用小眼睛看一看、小鼻子闻一闻、小手摸一摸，仔细观察空气是什么样的? 总结：空气是没有颜色没有味道的气体，而且我们的教室里到处都有空气。

　　四、空气无处不在(10 分钟)

　　1.教师操作实验(3 分钟)

　　师：粉笔里有空气么?请你注意我把粉笔放进水里后，水发生了什么变化(冒泡)。这些泡泡是什么呢?(空气)这些小气泡是藏在粉笔缝隙里的空气。请你也找一找咱班还有那些物品里藏了空气呢?

　　2.幼儿操作，教师指导(5 分钟)

　　提醒幼儿小心不要把水弄到外面，软的东西压出空气

　　3.交流结果(2 分钟) 你都在哪找到空气了?

　　总结：原来到处都有空气，不但我们的教室里有空气，就连玩具里、棉花的缝

　　隙里都藏进了空气，它真是无处不在啊!

　　活动延伸： 我们的生活中，因为有了空气，会发生很多神奇的事。下面王老师给小朋友们表演一段魔术。你也来试试，你能让纸一直贴在手上么?

　　活动总结 幼儿喜欢参与活动，在活动中很兴奋，愿意探究小实验。通过“找空气”活动，知道 空气无处不在。幼儿运用多种感官，知道空气是无色、无味的气体并且幼儿能用完整的语 句表达自己的发现。

29、中班科学教学设计《有趣的膨胀》反思

　　设计意图

　　活动区时我和孩子们一起泡黄豆，观察黄豆发芽需要哪些条件，这些豆子用水泡过后就变大了，但是他们并不知道是因为黄豆遇水产生了膨胀。在《纲要》中也明确指出“科学的教育内容从身边取材，有益于幼儿真正的理解科学、热爱科学。”本次活动中为幼儿提供了身边丰富的材料，激发幼儿愿意动手、动脑，运用多种感官、感知操作和讨论的方式，感知不同食物遇水膨胀的现象。

　　活动目标

　　1.能运用多种感官、感知不同食物遇水膨胀的现象。

　　2.能够积极思考、大胆探索，并用完整的语言描述食物遇水前后的变化。

　　3.愿意动手、动脑，感受探究活动的趣味。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.发展幼儿的观察力、想象力。

　　重点难点

　　重点：运用多种感官感知不同食物遇水膨胀的现象。 难点：用比较的方法观察食物遇水前后的变化。

　　活动准备

　　干木耳、银耳、胖大海、紫菜、菊花、水壶、温水、记录表、水彩笔、透明杯、盘子、

　　活动过程

　　一、导入部分：感知木耳的特征。1.出示干木耳

　　(1)教师：你看到的木耳是什么样子?鼓励幼儿用完整的句子描述干木耳的特征。是怎么观察到的?

　　(2)幼儿充分表达自己的发现.

　　(3)小结：我们小朋友通过用眼睛看，小手摸，鼻子闻的方法，知道了木耳现在看起来黑黑的、小小的、摸起来干干的、硬硬的、有点扎手，闻起来还有一股味道。

　　2.迁移生活经验

　　(1)教师：怎么才能把干木耳变成我们吃的样子?

　　(2)教师：有很多的小朋友说，泡在水里就会变成我们吃的样子，那就让我们一起来试试吧!

　　二、基本部分：幼儿实验体验膨胀现象。

　　(一)幼儿第一次实验，感知木耳遇水膨胀。

　　1.幼儿实验

　　(1)讲解实验要求：以小组的形式将木耳放入温水碗中，仔细观察木耳的变化并用完整的语言表述自己的发现，提示幼儿保持桌面清洁。

　　(2)教师：把泡过的木耳夹到盘子里，看一看、摸一摸、闻一闻，比较泡过的木耳和干木耳有什么不一样?用完整的语言描述干木耳泡水后的样子。

　　(3)幼儿运用各种感官感知木耳遇水前后的变化。

　　(4)小结：泡过水的木耳看起来颜色浅了一些、个子变大了，摸起来软软的、湿湿的， 闻起来还是有味道的。

　　2.膨胀现象

　　(1)教师：为什么木耳会有这样的变化?木耳里面什么样子?

　　(2)幼儿讨论，尝试用完整的语言描述原因。

　　(3)教师：木耳吸水会变大，这种变大的现象叫做膨胀，木耳膨胀变大后，可以做菜和汤，吃起来不仅有营养而且口感会很好，那就把我们泡好的木耳送到厨房去做美味的食物吧!

　　(二)幼儿第二次实验，再次观察食物遇水前后的变化。 1.教师：是不是所有的食物放到水里都会变大膨胀?

　　2.出示材料：银耳、胖大海、菊花、紫菜(观察认知)

　　3 出示记录表并介绍使用方法：全班集中猜想，然后幼儿个体实验，最后在分享中全班记录结果。

　　4.幼儿选择材料进行实验，提示幼儿观察物体泡水前后的变化，体验探索的乐趣。

　　5.展示实验结果：进行验证并在记录表上记录。提出问题：为什么你们的菊花放到水里没有膨胀?而我的已经变大膨胀了?

　　6.小结：食物遇水变大膨胀，水的温度和泡水的时间对膨胀的快慢也是有影响的，我们可以在科学区活动的时候进行探索。

　　三、结束部分：拓展经验——探索水温和时间对膨胀速度的影响。

　　(1)继续观察自然角里自己所泡的操作材料。观察一下它们有什么新变化?

　　(2)在科学区探索同一种食物不同的水温，膨胀的速度是怎样的?

　　(3)整理操作材料。

　　活动总结

　　结合本阶段幼儿身心发展的特点，遵循幼儿的最近发展区，活动中幼儿通过眼睛看、小手触摸、鼻子闻多种感官感知食物遇水前后的变化，通过亲自操作发现食物遇水膨胀的现象，问题的结论在动手实践中得到，真正的体现幼儿在做中学，玩中学。科学活动既要符合幼儿年龄特点，又要适合幼儿探究，在活动中幼儿积极参与活动，感受科学探究活动的趣味。

30、中班科学教学设计《落叶保鲜办法多》反思

　　设计意图

　　4-5 岁幼儿主要通过感知觉以及各种操作活动认识周围世界。他们对事物的操作感知活动是其积累知识经验的重要方式。

　　秋天来了，树上的叶子纷纷飘落下来，落叶成了孩子们的宝贝。在户外活动时， 他们总会自发地去捡拾落叶，还会不时尖叫努力去接住树上飘落下来的叶子，在这个过程中，孩子们发现落在地上的叶子有的变干裂了，还有的变腐烂了。小朋友说：“这些叶子不漂亮了，我们怎样让叶子还像以前一样漂亮呢?”“我们把叶子装在塑料袋里吧!”其他幼儿也都好奇的围拢过来……幼儿喜欢亲近大自然，对落叶有种很强的好奇心和求知欲。由此我设计了有关落叶的科学活动—落叶保鲜办法多。

　　活动目标

　　1、认识落叶的不同颜色，不同形状，激发幼儿热爱大自然的情感。

　　2、能够大胆猜想保鲜落叶的方法

　　3、初步尝试与同伴共同探索各种辅助材料的使用方法。

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　重点难点

　　1、能够尝试猜想落叶保鲜的方法，敢于大胆想象与表述。

　　2、尝试使用各种辅助材料，并能与同伴合作探索各种材料的使用方法。

　　活动准备

　　1、幼儿收集的各种颜色、形状的落叶及有关叶子的图片。

　　2、家长和幼儿一起收集的各种保鲜的材料，如：塑料袋、报纸、餐盒、保鲜膜等。

　　3、各种操作工具：剪刀、大中小胶条、双面胶、皮筋、毛线、封口夹等

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　(一)导入：教师出示幼儿收集的各种落叶。提问:1、请你看一看这些落叶都是什么颜色的?

　　2、它们都是什么形状的?

　　3、你还见过哪些颜色、形状不一样的落叶?

　　(二)教师发给每名幼儿一片叶子，请幼儿看一看，摸一摸，再次感知叶子外形特征。鼓励幼儿与同伴说一说自己手中叶子的颜色和形状。

　　(三)出示各种叶子的图片丰富幼儿的知识经验。

　　(四)教师出示已经干裂和腐烂的落叶。

　　请幼儿看一看这些落叶怎么了?他们的颜色和形状还漂亮吗?他们为什么会变成这样子呢?鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

　　二、基本部分：

　　(一)教师引导幼儿思考，激发幼儿的探索欲望。

　　请幼儿想一想，有什么好办法可以保护漂亮的落叶?不让它们变干裂，变腐烂呢?”激发幼儿想象力，说一说怎样保鲜落叶，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

　　(二)教师出示并介绍各种操作材料，操作工具。

　　1、请小朋友两人一组进行操作。通过游戏《找朋友》自由结组。找到朋友后两个人商量选择一种方法对落叶进行保鲜。

　　2、鼓励每组幼儿大胆选择各种材料进行尝试，幼儿操作，教师进行指导。

　　三、结束部分：

　　(一)每组幼儿展示自己保鲜落叶的方法。

　　(二)教师引导幼儿把保鲜好的落叶放在自然角，鼓励幼儿每天进行观察。看一看， 比一比，那种保鲜落叶的方法最好。

　　活动总结

　　活动反思

　　一、目标落实情况：

　　1、通过观察、比较、感知、发现等方法，调动起幼儿参与活动的兴趣，完成了目标中第一个内容

　　2、鼓励幼儿大胆猜想，教师的提问更具有针对性和开放性，并引导幼儿结合已有经验敢于表达自己的想法。通过交流，讨论和分享，进一步发展幼儿的想象力，从而突破了重点目标。

　　3、在幼儿主动操作，同伴间的探索交流的过程中，学习使用各种操作材料和工具，最终使难点目标得以突破提升。

　　二、幼儿参与情况

　　在教学过程中我运用了兴趣观察法：通过观察、发现、比较相结合，满足了幼儿了解落叶外形特征的愿望。在活动中，宽松自由的环境能够充分发挥幼儿的想像力， 满足了幼儿的好奇心和求知欲。在使用操作材料和工具时，我鼓励幼儿大胆尝试使用封口夹、皮筋等多种材料，完成任务。

31、教学设计幼儿园中班科学《纸浆的秘密》反思

　　设计意图

　　本月主题活动是《千“纸”百态》，老师和幼儿探索了许多关于纸的秘密，幼儿在彩绘纸面具时，有一个幼儿提出了自己的疑问，纸面具是怎么做的呢?根据幼儿的疑问，寻求了其他幼儿的看法，大家都有这样的疑问。由此，根据幼儿的疑问和兴趣点，设计了活动《纸浆面具》，让幼儿自己动手操作，解答自己的疑惑。

　　活动目标

　　1、 观察人脸的五官，用抓、捏等方式给纸浆造型，探索制作纸浆面具的方法。

　　2、 初步学习与同伴合作，体验合作的乐趣。

　　3、让幼儿学会初步的记录方法。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　重点难点

　　仔细观察人脸的五官，用抓、捏等方式给纸浆造型，探索制作纸浆面具的方法。

　　活动准备

　　物质准备：皮球若干、利于溶解的废旧纸张(水果店赞助的纸张)、棍子若干、胶水、水槽若干

　　经验准备：有做纸浆的经验

　　活动过程

　　一、直接语言导入

　　师：我们上次彩绘面具时，小朋友们提出了疑问，想知道纸面具是怎么做的?那今天我们就来做一做纸面具。

　　二、基本部分

　　(一)废旧纸张变成纸浆

　　师：我们要做纸面具，我们第一步应该做什么?引导幼儿大胆说出自己的想法。(因为幼儿已有制作纸浆的经验，幼儿会很快想到先把纸做成纸浆。)

　　1、幼儿分组完成做纸浆的任务

　　幼儿自由与同伴分组，把废旧纸张撕成小碎片，加入清水浸泡，用棍子再次捣碎，随后加入足量胶水进行搅拌。

　　(二)纸浆变纸浆面具

　　1、讨论用什么材料协助做纸浆面具呢?

　　师：我们的纸浆做好了，直接放在桌面上做面具可以吗?

　　——不行!放在桌面上面具是平的。

　　——放在桌子上，它没有干的话，我们就没有桌子吃饭了。

　　——我们在气球上做吧，它是鼓鼓的，做出来就被就不是平的了。

　　——但是气球很容易爆的，那样我们的面具就坏掉了。

　　——那我们用皮球呀!它和气球一样的鼓鼓的，它不会爆呀?

　　2、引导幼儿与同伴合作。

　　师：用皮球这个方法很不错，但是皮球滚来滚去的，我怎么做面具呀?

　　——用手按住皮球就可以了呀，他就不会滚了。

　　师：用手按住，就没有手可以做面具了呀?

　　——我们可以请朋友帮我们按住呀，这样就可以做了。

　　3、探索制作纸浆面具的方法

　　师：皮球到处滚的问题解决了，纸浆直接敷在皮球上，一点也不光滑，一点也不好看，这可怎么办呢?

　　——我们可以轻轻的拍一拍，这样就会变得光滑的。

　　师：那接下来，面具应该怎么做呢?(引导幼儿仔细观察人脸的五官)

　　——眼睛在最上面，我们可以抓两个洞洞就变成眼睛了

　　——鼻子在眼睛中间，我们可以把纸浆捏一捏变成鼻子，也可以抠一个洞洞变鼻子呀

　　——嘴巴在最下面，我可以抠出一个半圆，变成笑脸嘴巴。

　　4、自由结伴，协作完成纸浆面具，老师进行巡视和个别指导。

　　(三)结束部分

　　请幼儿可以相互欣赏和交流，将制作好的面具，固定好放在户外晾干。

　　(四)活动延伸

　　区域活动——表演区可开展面具舞会;剩余材料可投放在操作区，有兴趣的幼儿可以继续操作。

　　活动反思

　　1、本次活动是从幼儿的疑问和兴趣点出发的，幼儿参与活动的积极性极高，对老师提出的问题，大胆地说出了很多自己的想法，非常乐意动手制作纸浆面具。

　　2、在制作纸浆时，加入的胶水一定要足量，不然面具干了之后会很脆，稍微用劲就会破裂。

32、中班科学《认识蜘蛛》教案反思

　　活动背景：

　　20008年4月份的一天，有的孩子吃完饭坐在教室的前面小声的聊着天，一位小朋友突然叫起来：“老师，墙上有蜘蛛。”我走过去一看，果然在墙角上方，有一个小小的蜘蛛。孩子们都抬头看着墙角，叽叽喳喳的叫了起来：“哦，我也看到蜘蛛了，”“张老师，蜘蛛有角吗?它怎么不会从墙上掉下来?”“老师，我在卫生间也看到蜘蛛了。”我又想到近几日，孩子们在户外游戏时，几个小朋友结伴到树上或者草丛里寻找蜘蛛网，而且有的幼儿还用小手捏着一样东西跑来对我说：“老师，你看蜘蛛网。”看到孩子们对蜘蛛这么感兴趣，我想：为何不满足幼儿的好奇心，让幼儿来认识蜘蛛呢?这不正满足了《纲要》中的 “科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”的精神吗?另外，《纲要》还指出：“要尽量创造条件让幼儿进行科学探究活动的过程和方法，体现发现的乐趣。”于是，我就选择了“有趣的蜘蛛”作为幼儿进行科学探究的对象和学习内容，我想通过探究活动，让幼儿了解蜘蛛的一些简单的生活习性和蜘蛛网的形成，并且知道蜘蛛也是一种卵生动物。

　　活动目标：

　　1、通过探究活动，初步了解蜘蛛的生活特性，激发幼儿的好奇心，培养幼儿对科学课的兴趣。

　　2、通过观察活动初步了解蜘蛛的捕食过程及蜘蛛网的形成，激发幼儿进一步的探索欲望。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆发表自己的意见和见解，培养幼儿的创新意识。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　7、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　1、蜘蛛的标本(幼儿分成四组，每组有一个蜘蛛标本)。

　　2、蜘蛛的图片和蜘蛛网的图片。

　　3、有条件的幼儿园可为孩子们准备关于蜘蛛的VCD光盘。

　　经验准备：

　　1、有条件的幼儿园可以带幼儿参观科技馆观察蜘蛛的形态。

　　2、可请家长和幼儿一起上网查找与蜘蛛有关的图片并帮助幼儿了解一些蜘蛛的生活习性和蜘蛛网的形成。

　　3、教师带幼儿一起在自己生活的地方寻找蜘蛛网，观察蜘蛛的捕食过程。

　　环境创设：把一些蜘蛛的图片贴在环境墙上。

　　活动过程：

　　1、谈话：小朋友在哪里见过蜘蛛?它长得什么样子?

　　2、教师出示蜘蛛标本，请幼儿观察蜘蛛。看看蜘蛛的身体上有什么?(蜘蛛的身体有头、胸、腹三部分组成)。蜘蛛的头上有几只眼睛?(8只眼睛，也有6只、4只、2只也有的没有眼睛)。蜘蛛有几条腿?(八条腿，腿上有毛)。

　　3、幼儿自由提问、其他幼儿解答。给幼儿一个展示的平台。

　　我们看了蜘蛛，而且有的小朋友在家和爸爸妈妈一起上网查了一些资料，现在你又什么问题就问问你的小伙伴或者老师，听听他们时怎么解答你的，好吗?

　　4、教师引导幼儿进一步了解蜘蛛。

　　(1)激发兴趣。

　　教师：刚才你们真棒!不但会提问题而且也会解答问题。那下面我们就一起来看看蜘蛛的动画片，听一听人家是怎么介绍蜘蛛的好吗?

　　(2)了解蜘蛛的生活习性。

　　刚才在动画片里我们看到听到蜘蛛喜欢生活在什么地方?(土中、树上、草间、石下、洞穴、水边、低洼地、灌木丛、房屋的墙角)。

　　(3)蜘蛛喜欢吃什么?(昆虫)

　　(4)当蜘蛛饿了的时候，它怎样才能吃到食物?(靠蜘蛛网)蜘蛛是怎样捕食的?

　　(5)针对有的幼儿的说：蜘蛛的丝是从嘴里吐出来的，有的幼儿说：蜘蛛的丝是从屁股里拉出来的这一问题，请幼儿展开讨论：“蜘蛛的丝是从哪里来的?”

　　在幼儿讨论的基础上，请个别幼儿介绍蜘蛛的丝是怎样吐出来的? 教师小结：在蜘蛛的屁股末端，有几对“小型纺织器”，蜘蛛丝就是从那里“加工”后，从小孔里流出来的。蜘蛛丝的主要成分是蛋白质，它和蚕的丝一样。粘液刚刚流出来是，还是一种粘乎乎的“胶水儿”，但当它一接触到空气，就变成了硬的了。这就是我们所说的蜘蛛丝了。

　　5、教师小结：蜘蛛是一种卵生动物，它喜欢吃昆虫，它的身体上有头、胸、腹。头上有八只眼睛，也有的蜘蛛有六只眼睛，四只、两只的。蜘蛛有八条腿，腿上有毛。它喜欢生活在土中、树上、草间、石下、洞穴、水边、低洼地、灌木丛、房屋的墙角等地方。蜘蛛非常能干，常常自己捕食食物。

　　活动延伸：

　　1、老师和幼儿在户外寻找蜘蛛网并观察蜘蛛捕食的过程。

　　2、在活动区里，提供纸、笔及一些废旧物品，如：泡沫板、毛线等，供幼儿制作蜘蛛网。

　　活动反思：

　　《幼儿园指导纲要》指出：幼儿的科学教育要在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。而好奇心是人尤其是幼儿的天性，求知是人的本能。好奇、好学、好问、好探究是孩子们的特点。而作为幼儿教育活动的支持者、合作者、引导者的幼儿教师在科学教育活动中首先就是要精心呵护和培植幼儿的好奇心，鼓励、支持并引导幼儿去探究、去发现，并帮助幼儿形成正确的科学经验。

　　在尊重孩子兴趣的基础上，我们生成了“有趣的蜘蛛”这节课。在活动前，孩子们一直都对蜘蛛充满了兴趣，他们常常远距离的观察着蜘蛛，偶尔发现一个蜘蛛网，哪怕是蜘蛛丢弃不用的，他们也还是乐此不彼的讨论着，兴奋在自己的世界中。而在活动的过程中，我们借助先进的教育手段，让孩子们在了解更多的知识的同时，又进一步激发了幼儿进行科学教育活动的兴趣。无论是看标本、看光盘，孩子们的兴趣点一直都在延续着。一开始当我把蜘蛛的标本呈现在孩子的面前时，他们个个都叫了起来，无论是激动的还是害怕的，都反映出了他们的快乐，从来没有这么近距离的观察蜘蛛。这样的一个环节很好的激发了幼儿的观察的兴趣。在观察时，有的孩子在专注地数着腿，有的在看它的眼睛，胆大的摸摸蜘蛛腿上的毛毛·····看光盘时，孩子们不断的发出惊叹声：哇，原来蜘蛛的样子这么多呀!蜘蛛的网真漂亮!我不喜欢蜘蛛，它看起来挺害怕!尽管这样，但是他们每个人都在认真的听着、看着。他们的种种好奇在这里都找到了答案。整个活动都在有序中进行者，孩子们在这节课中找到了探究的乐趣。在问题的设置上，我注意到问题的开放性及问题的有趣性，问题的设置总是由易到难。如：蜘蛛的身体是什么样?蜘蛛有几条腿?蜘蛛的丝是从哪出来的?同时我也注意提出问题能激发幼儿进一步的探索的欲望。

　　如：蜘蛛的网结实吗?在我们的生活中会有那些网呢?因而有生成了另一个主题内容《有趣的网》。

　　老师不仅仅是教育活动的传播着，更应该是一个耐心的倾听者，也是一个给孩子提供发展机会的导演者。留给孩子充分提问、表达的机会就是本节课最大的亮点。有幼儿问：“老师，蜘蛛的丝是从哪吐出来的?”“那你们说说蜘蛛的丝到底是从哪吐出来的呢?”我又把这个问题抛给了其他幼儿。“老师，我知道。我和爸爸一起上网，爸爸告诉我，蜘蛛的丝是从它的屁股那拉出来的。”张振刚说完，孩子们就笑了起来。“那其他小朋友上网查了蜘蛛的丝从哪出来的?”戴歆予说：“我妈妈告诉我，蜘蛛的丝就是从它的屁股那拉出来的。”其他的还在一听就明白了蜘蛛的丝从哪出来的这个问题。“老师，我有一个问题，蜘蛛有几条腿?”“那谁能回答他的这个问题?”张自豪小朋友高高举起了双手“我来告诉你，蜘蛛有八条腿。”“老师我也有一个问题，蜘蛛厉害吗?当它遇到敌人时，它会怎么办?”“蜘蛛有毒吗?”随着这个问题的提出以及问题的逐步深入，我们又随机生成了许多内容。如：《动物是如何保护自己的》等等。我想在后续的活动中，我们会继续关注孩子的兴趣点，把此项活动深入下去，让孩子们在快乐的童年生活中得到有益于身心发展的经验，从而完成“保护和促进幼儿身心健康地成长和发展”这一基本使命。

33、幼儿园中班科学教案《认识颜色》反思

　　中班科学《认识颜色》教案(附反思)

　　活动设计背景

　　根据《指南》指出，“学前教育课程设计要充分注意每一种活动的综合教育作用，以及不同活动之间的互动与渗透。”幼儿的年龄特点决定了他们对事物的认识是表面的、缺乏概括能力的，因此，为幼儿设计开展的活动应该是具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。学习《指南》后，我在活动设计时努力打破学科界限，突出活动的有效整合。在上学期《花儿朵朵》主题活动开展以后，孩子们不仅认识了花儿的朋友，同时他们也发现了“花有哪些颜色呢?”的问题，颜色的变化使幼儿兴奋、惊奇，孩子们对颜色产生了浓厚的探索欲望，他们对各种各样的颜色表现出了极大的兴趣。于是我尝试着开展一个关于颜色的活动。整个活动是以小动物为线索层层推进，整合了科学领域、艺术领域的内容，活动以孩子的参与和操作探索为主，试图让孩子全面系统地了解色彩。

　　活动目标

　　1、通过给小动物送礼物的游戏巩固幼儿对各种颜色的认识。

　　2、能利用色彩进行各种艺术创作活动。

　　3、在活动中体验游戏的乐趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　7、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　教学重点、难点

　　1、让幼儿能准确说出是什么颜色。

　　2、在搞活动时注意幼儿的安全。

　　活动准备

　　各种颜色的头饰、地上画好的圈、各种颜色的水粉色及宣纸、各种颜色的玩具、6种小动物及小动物的家。

　　活动过程

　　1、《颜色大风吹》的游戏引入课题。小朋友们今天咱们玩一个好玩的游戏——颜色大风吹，把小朋友们分成六组，每组戴不同颜色的头饰，我们先请幼儿看看自己的头饰是什么颜色的，然后老师说：“大风吹红色头饰的小朋友”红色头饰的小朋友就站在圈内，其它颜色头饰的小朋友则站在圈外用力吹，老师检查有没有错，再替换不同的颜色。

　　2、这个游戏好玩吗?小朋友们表现的那么好，现在请你们帮个忙行吗?行!你们看小猪它们家住的是什么颜色的房子，红颜色的，那它们家放什么颜色的玩具?红颜色的，小猫的家是什么………，瞧!这么多颜色的玩具放在一起都混了，那请小朋友们帮帮忙给分一分，把各种颜色的玩具放在小动物的家里。

　　3、小动物们热情地邀请咱们去做客，那咱们带什么礼物叱?噢，有了，老师教你们染色，每位小朋友染一幅漂亮的染画送给小动物们。幼儿进行染色游戏。

　　4、利用染好的“小手绢”进行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》

　　5、小朋友们戴着自己的礼物到小动物家做客——进行区域游戏。

　　科学区进行调色游戏，观察颜色的变化。

　　美工区进行涂色各种颜色的水果，各种颜色的碎纸来添色

　　语言区，提供有关于红色的图片，想一想，红色的物体并说出它的作用。

　　6、延伸活动：进行户外锻炼，各种颜色的队伍进行比赛

　　教学反思

　　本次活动能根据中班幼儿的年龄特点及兴趣进行设计，在科学活动中整合了美工活动染纸和舞蹈表演。幼儿在游戏中巩固了对色彩的认识，并能采用各种色彩的搭配进行染色活动，孩子们深深地融入了这彩色的世界，感受着色彩的丰富多彩。

　　活动以生动有趣的游戏开始《颜色大风吹》，孩子满足于游戏的快乐，不知不觉地复习了红色、黄色、蓝色、橙色、绿色、紫色。接下来的游戏是色彩的辨别操作，孩子们根据小动物家的颜色给他们配上相同的玩具。第二个环节和第三个环节过渡得较好以给小动物送玩具为由引入染纸活动。染纸活动简单且色彩鲜艳，孩子容易完成，达到了很好的效果。在染纸这个环节接近尾声时响起了《彩色世界真奇妙》的音乐，有些较快完成的孩子已经拿起自己的作品，跟着音乐翩翩起舞，过了一会儿一些做得较慢的孩子也来了，大家一起跳起了欢快的舞蹈。接下来的区域活动是让孩子到小动物家做客，通过交流、探索感受颜色的变化规律，了解颜色的用处，孩子们认真地操作着，互相交流着。活动的各环节清晰，衔接自然。孩子的作品展示中，教师及时将幼儿的介绍及对颜色的认识记录下来，作为活动的资料进行展示，供幼儿观察和欣赏。

　　每个活动都存在一些不足，本次活动的不足就在于教师试图把所有的事情交代清楚，所以语言烦琐了一些，就怕孩子做不好，部分思想还停留在替孩子包办上，在染纸环节，交代过于细致，完全可以让孩子自己探索，染色的方法，比较哪种方法染出来的效果最好。这样的经验是孩子自己获得的,对他们的成长更有利。另外教师应及时捕捉幼儿的兴趣点，并生成新的活动，效果会更深入和显著。

34、中班科学优秀教案《认识小草》反思

　　活动目标：

　　1、运用各种感官观察小草，丰富有关小草的认识。

　　2、感知小草与人类生活的关系。

　　3、学习有关小草的制作活动，体验创作的乐趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　6、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　7、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　请家长带孩子到草地观察小草，获取一些小草的知识。

　　活动过程：

　　一、了解小草的特征。

　　1、前几天，我们都去草地上玩小草、看小草，谁来说说小草长在哪里?是什么颜色的?

　　2、幼儿相互介绍自己认识的草名字以及小草的根、茎、叶、花的颜色、形状等特点。

　　幼A：我喜欢狗尾巴草，因为它毛茸茸的，像小狗的尾巴。

　　幼B：这是蒲公英，它的叶子像锯子，花是黄的，以后会变成白色的小绒球。

　　幼C：这是一种可以吃的草(荠菜)，可以包馄钝吃，白色的小花像满天星。

　　幼D：这小草断了，会流出“牛奶”来叫羊奶草。

　　评析：幼儿虽未完整的介绍根、茎、叶、花，但都能抓住小草的主要特征，这是难能可贵的，叙述中，有的幼儿用方言说小草的名字，这些有趣而直观的名字，教师没有否定它，而是改为大家根据小草的特点来讨论，给小草起个适宜的名字，再用口语表达。然后让幼儿用手按一按，光脚踩一踩，讲讲有什么感觉?再用鼻子闻，引导幼儿用语言来表达出来，就是让幼儿通过各种感官来感知小草。

　　3、找出你自己不认识的草去请叫别人。

　　4、让幼儿用手在草地上按一按，赤脚在草地上踩一踩，讲讲有什么感觉?

　　有的幼儿说湿湿的、滑滑的，有的说很舒服，就像走在地毯上，有的说脚地有发痒的感觉。

　　5、引导幼儿闻一闻青草的气味，并用语言表达出来。

　　评析：这一系列的活动，教师是采用灵活和开放的原则，追随幼儿的兴趣，通过调动幼儿的视觉、触觉、嗅觉等各种感官去观察、学习、，把观察学习的主动权交给幼儿，激发幼儿的好奇心。

　　二、了解小草的作用与人类时候的关系。

　　1、请养过家禽、家畜的幼儿说说，家禽、家畜每天吃的饲料是什么?草可以作哪些动物的食物。

　　2、观察草坪几周围的野草，想一想，人们为什么喜欢种草坪?

　　幼A：草坪看上去很平整、很漂亮。

　　幼B：有草坪的地方很舒服，空气新鲜。

　　评析：通过引导使幼儿知道草坪具有美化环境、净化空气以及固土、保湿等作用

　　3、让幼儿在草地里找一找，并用已有的经验谈谈草还是哪些昆虫的家，它们为什么选择草丛为家。

　　4、向幼儿介绍小草还可以当燃料、制造肥料、有些小草还能做药材。

　　评析：这主要是使幼儿了解到草与人类、动物、环境的生态关系，萌发爱护小草的情感，做出保护益草的行为。

　　三、了解小草的害处。

　　师：小草有这么大的作用，为什么人们有时还要除草呢?

　　幼儿A：小草和庄稼长在一起，营养都被小草吸收了，庄稼就长不好了。

　　幼儿B：花园里长出了杂草，花园看上去就不好看了。

　　小结：草的生长也需要阳光、空气、水分、养料，所以，庄稼地和花园里的草多了，就会影响庄稼和花的生长，就要把草除掉。

　　四、对小草进行创作活动。

　　1、将和幼儿一起收集的各种野草和野花进行盆景制作。尝试简单的插花艺术。

　　2、用自己喜欢的野花、草、叶进行粘贴活动。

　　3、用彩纸折制自己喜欢的花花草草。

　　评析：这一活动环节，通过美工活动自然而然帮助幼儿巩固对小草的认识，初步培养了幼儿的审美意识，充分发挥了孩子们的想象力，培养了创新能力。

　　课后反思：

　　1、小草是农村幼儿熟悉的植物，对中班幼儿来说，既要正确认识小草，又要了解小草与人类生活的关系，本活动教学内容容量较大，有一定的浓度和难度。正因如此，幼儿也因此有了更广阔的探索空间。所以活动的内容选择来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活。

　　2、整个活动遵循循渐进的原则，环环相扣，方法灵活，使幼儿在不知不觉中增长了知识，培养了能力，陶治了情操。首先，教师把教学的地点由室内迁移到室外，打破时间和空间的局限，这使教学活动变得更新颖、开放、直观、生动，大大激发了幼儿观察的兴趣和愿望。第二，将知识的传授与娱乐、游戏相结合，淡化了教与学的界线，使幼儿真正成为活动的主人。第三，在活动的开始部分，教师能充分调动幼儿的各种感官去观察、学习，把观察学习的主动权交给了幼儿。第四，整个活动中教师始终起着引导作用，使幼儿观察的目标更明确，针对性更强。

　　3、活动中教师充分尊重幼儿学科学的特点，重视幼儿学科学的过程，在幼儿自身主动探索中，发现小草与人类生活的关系，自始自终保证了幼儿学科学的主体地位，不断激发幼儿再次探索的欲望。

35、幼儿园中班科学教案《认识头发》反思

　　活动目标：

　　1、发展幼儿的感官，培养幼儿对人体秘密的兴趣。

　　2、通过看看、说说、摸摸、画画等活动，让幼儿初步了解人体头发的一些简单的特征、用处及保护。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　6、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　7、能客观地表达自己的探究过程和结果。

　　重点难点：

　　怎样让幼儿简单明了的了解头发的特点、用途。

　　活动准备：

　　1、假发套一个、镜子若干;

　　2、蜡笔、纸每人一份;

　　3、关于头发的课件。

　　活动过程：

　　1、通过看看、摸摸、比比了解头发的简单特点。

　　(1)看看：幼儿自己对着镜子看看自己的头发是什么样的?(颜色、长短……)

　　摸摸：每位幼儿自摸头发，什么感觉?(弹性、柔软、光滑、硬毛糙……)

　　(3)比比：幼儿自己结伴，互相观察头发(从颜色、粗细、多少、硬软上去比较)

　　⑶结合教师制作的课件进行小结，我们人类有各种各样的头发，有颜色不一样的，有长、短不一样的，有粗细不一样的，有硬软不一样的……) 2、并初步了解头发的用处及保护。

　　(1)你们最喜欢什么头发(泛讲)

　　(2)你们知道自己的头发有什么用呢?(美化自己，保护头皮……)

　　(3)头发在我们人身体上有很重要的作用，那我们应该如何保护好它呢?(勤洗头、勤理发 ，小朋友不要烫头发……)

　　3、简单了解头发的生长过程。

　　4、引导幼儿讨论：

　　(1)小朋友是不是一生出来就有这样美丽的头发?

　　(2)婴儿的头发是怎样的?(光头、头发很少)实物投影仪出示幼儿小时候的照片。

　　(3)年老者的头发图片。

　　(4)结合课件演示小结：头发会随着年龄的变化而变化……那么有的人不喜欢白头发，有的人觉得头上光秃秃的很难受怎么办呢?

　　5、玩假发套。

　　出示假发套，提问：这是干什么用的?

　　活动结束：

　　提问幼儿在这堂课里学到了些什么，并鼓励今天表现好的幼儿。

　　延伸活动：

　　为自己设计发型。幼儿人手一纸、笔等等，让幼儿按自己的兴趣和意愿设计一种和本来不一样的发型。

　　活动反思：

　　通过让幼儿看看、摸摸、比比、说说等多种形式，在游戏中感知头发的秘密。活动中利用各种感官的有机结合，充分调动幼儿的学习积极性，在轻松、愉快的氛围内掌握所学知识。

36、教学设计中班科学教案《盖子去旅行》反思

　　设计意图

　　幼儿园《纲要》指出，教育活动内容的选择既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野，艺术领域也明确要求指导幼儿利用身边的物品或材料开展教学活动，而大班的幼儿具有一定的想象力，因此我以盖子为主材料，设计了《盖子宝宝旅行记》这一活动，让幼儿根据盖子拓印的形状，大胆的想象，用色彩鲜艳的油性笔，高光笔进行添画，既让幼儿体验到了创作的乐趣，又增强了他们讲述的能力。

　　活动目标

　　1、用添加的方法把盖子变成不同的形象。

　　2、幼儿能积极地参与活动，体验想象、创造的乐趣。

　　3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　重点难点

　　用拓印的方法和添画法表现出盖子不同的形象。

　　活动准备

　　1、各种各样的盖子，黑色的长卷一幅，各种颜色的颜料。

　　2、高光笔，油性笔，幼儿每人各一支。

　　3、《郊游》的音乐，轻音乐。

　　活动过程

　　1、幼儿观察不同形状的盖子。

　　师：今天老师带小朋友去森林里旅行，出发吧!(幼儿随音乐进入教室)

　　师:咦，我们遇到了谁?盖子今天躺在这里，没有人和他一起玩，我们现在和他一起玩一玩好吗?在玩之前，老师有两个问题要提出，你的盖子和其他的盖子宝宝有什么不同?如果盖子可以走路的话可以怎么走?(幼:形状不同，颜色不同、花纹不一样、图案不一样、大小不一样、有的高，有的矮……)

　　2、 引导幼儿在轻松的音乐中体验盖子拓印的乐趣。

　　师:这些盖子说：“我天天躺在这里动都不能动，我也好想和小朋友一起去旅行，你们愿意帮帮我吗?”(幼:愿意)那我们要怎样帮帮它呢?但是盖子想穿很漂亮的衣服，你们看老师在后面准备了什么?(幼:颜料)

　　现在请小朋友挑一个你喜欢的盖子给她穿上漂亮的衣服，开始行动吧!

　　3、给盖子添加五官和肢体。

　　师:我们刚才带着大大小小的盖子宝宝到马路上走一走，但是这些盖子说，我想要看到更美丽的风景，想要听到更好听的声音，你们愿意帮帮我吗?(幼:愿意)。那你们要怎样帮帮我呢?(幼:先给它画上耳朵，眼睛。)

　　还给他画上什么呢?(幼:鼻子、嘴巴。)

　　可是盖子又说了：“我变成盖子以后，我想和我的好朋友手拉着手一起去旅行”那要怎么办呢?(幼儿:给他们画上手。)但是有的好朋友如果很远很远的话，我要怎么办?他要和好朋友去很远很远的地方，怎么办?

　　4、幼儿根据盖子拓印的影像，进行大胆的想象，把盖子变成不同的形象。

　　师:盖子终于出来旅行了，他现在可高兴了，看这个盖子它走着走着，遇到了谁?你们觉得它像什么?它又走着走着遇到了谁?盖子呀，在旅行的路上肯定会遇到很多有趣的故事，那就看小朋友等一下能不能帮忙把这些还没有变身的盖子，变成一些更有意思的东西，你们觉得它像什么，你就把它变成什么。(幼儿操作，教师巡回指导。)

　　5、展示作品，分享交流。

　　师:盖子到底在旅行的途中遇到了什么有趣的事情?谁能把你的盖子遇到的有趣的事情说一说呢

　　活动反思

　　本节课我 首先，是游戏法游戏能调动幼儿的兴趣，兴趣是幼儿最好的老师，活动的开始我就以小朋友去森林里旅行碰到了盖子宝宝，盖子宝宝要和小朋友玩一玩的游戏来导入，充分调动了幼儿的积极性。

　　其次，我还让幼儿用盖子拓印并将盖子宝宝的五官和肢体，还有盖子变成的不同的形象，用绘画的方式表现出来，发挥了幼儿的主动性、自主性和创造性使幼儿体验创作的乐趣，建立学习的兴趣与信心。

37、中班科学教学设计《纸花开放》反思

　　活动目标

　　1.对纸质花在水中开放的现象,激发幼儿科学探究欲望与兴趣。

　　2.通过观察纸质花在水中开放实验,培养幼儿猜测、尝试、观察、分析能力

　　3.发现纸质花在水里开花的原因,了解不同材质的纸吸水性不同。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　重点难点

　　重点：鼓励幼儿大胆动手操作，在活动中逐步提高操作能力。

　　难点：在教师的引导下，幼儿发现纸质花在水里开花的原因,了解不同材质的纸吸水性不同。

　　活动准备

　　1、塑料盆若干

　　2、卡纸、图画纸做的纸花

　　3、任务卡

　　4、各种不同种类的纸

　　5、PPT“生活中纸的运用”

　　活动过程

　　一、导入活动，激发探索兴趣

　　1、提问：今天呀，老师给小朋友们带来了一个很好玩的手指游戏哦，请小朋友呀仔细的听一听，看一看你听到了什么?(花园里，百花开，万紫千红多姿多彩，菊花张开小嘴巴，兰花扬起小下巴，鸡冠花真神气，喇叭花开早早起，什么花儿晚上开，节日喜庆烟花开)咦?你从老师这首儿歌里听到了什么?那你们都见过哪些花呀?老师今天也跟小朋友们带来了一朵很特别的花，我们来看一看这些花跟我们平时见过的花一样吗?(不一样)那请你们看一看这是一朵用什么纸做成的纸花呢?(请小朋友摸一摸)

　　2、现在呀老师把这朵纸花的花瓣折一折，变成了一朵花苞。

　　那现在请你们开动脑筋想一想，如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大胆发言)

　　3、那这些花放进水里，到底会发生什么呢?你们想不想试一下呀?

　　4、观察实验规则图示，明确操作步骤方法。

　　“但是呀，在做这个实验之前，是有一个规则的哟，我们要看懂了要求，才能进行实验。”

　　“看一看一共有几条规则呀?有谁来告诉大家我们实验的要求是什么?”

　　实验规则图示：

　　1)每名幼儿拿一朵花苞;

　　2)花瓣朝上轻轻放在水里;

　　3) 不能用手碰。

　　“老师这里还有一个小小的要求，小手不能去碰，但是我们的眼睛要仔细看， 小小的花苞放进水里后到底会发生什么事情呢?一起去试一试吧”

　　二、操作感知，交流讨论

　　1、幼儿操作，教师巡回指导

　　你观察到了什么?请你们告诉我，花苞放进水里发生了什么?(花苞放在水里，花瓣会慢慢撑开，纸花开放了)

　　2、教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢?

　　3、小结：原来纸花放在水中，水慢慢地跑进纸宝宝里面去了，就好像纸喝

　　了水一样，使花瓣撑开了。

　　这是因为纸有吸水性。我们发现了纸的第一个小秘密。

　　三、对比试验，经验提升

　　1、看一看这是一张什么纸?(卡纸)现在呀，手工卡纸和图画纸做的纸花要比赛了，它们要比一比在水里哪一朵纸花先开放，你们觉得哪一种纸先开放?为什么?幼儿猜测。

　　2、教师和幼儿一起修改实验规则。

　　修改为

　　①每名幼儿拿一朵手工纸纸花或一朵图画纸花;

　　②制作成花苞，放在水里;

　　③不能用手碰;

　　④两朵花同时放在水里(着重讲解)。

　　(但是呢，现在是两朵花做实验了，那我们规则也要改一改了，一种卡纸做的纸花和一种图画纸做的纸花，两种纸花的话这里的数字宝宝要改成几呢? 因为是两朵花比赛，我们要公平，老师待会喊一二三后，小朋友再把两种花一起放进水里好吗?)

　　3、幼儿再次操作：制作花苞，老师说开始时，所有幼儿将两朵花同时放到水中。

　　4、幼儿操作，教师巡回指导。

　　5、集体交流，验证实验结果。(小朋友们都实验完了吗，那请你们回到自己的座位上来)

　　四、观察实验结果，讨论：为什么图画纸做的花苞开得快?幼儿讲述

　　小结：图画纸和卡纸他们的材质不同，图画纸薄一些所以吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以图画纸做的纸花很快就开了。卡纸与图画纸相比呢厚一些，所以呀吸水性要弱一点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以彩色手工纸做的花会慢慢的开。

　　这是因为不同纸的吸水性是不一样的。我们发现了纸的第二个秘密。

　　五、生活中的运用

　　我们今天发现了纸有吸水性，在生活中，人们会利用纸的吸水性做很多的事情。我们来看一个小片段，看看纸给我们的生活带来了哪些方便。

　　六、活动延伸：

　　教师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢?我们区角中继续操作实验。(现在呀，我这里还有许许多多的纸，你们都认识这些纸吗?我要是把这些纸都做成一朵小花苞，你们觉得它们会开花吗?那谁可能会是冠军呢?那我们那好这些纸，等一下一起再去试试看好不好? )

　　七、活动结束

　　活动总结

　　《纸花开放》是由我执教的一节中班上科学探索活动,活动的目标首先让孩子认识纸的吸水性,在此基础上了解不同材质的纸吸水性不同,在课前材料方面我做了充分的准备,在上课前也进行了多次实验,活动过程中,我和孩子们一起探索,学习,积极主动地投入到活动中,幼儿对材料的选择也很有方向性,在老师出示各种材料的时候,不时听到“这是我们画画的纸”, “这是可以用来折纸”。

　　对于材料的准备工作,我给孩子留了家庭作业,回到家后认真收集，爸爸妈妈们也参与了进来,孩子们将自己的收集成果带来和同件一起分享, 孩子们发现生活中有若那么多不同的纸,感受到了纸的多样性,在实验操作中幼儿积极进行讨论,通过做实验得到求证,要科学地对待事物,不能以主观意见代替实验结果。在活动中感知体验并能清楚得讲述结论,整个活动幼儿的整体状况都很好,积极主动的参与,兴趣浓厚。

　　在活动中,也发现了一些问题,是今后要注意和改进的:一是讲解语言要简练准确,富有指导性,二是要增加探索内容, 循序渐进地让孩子们学习独立完成作品,个别幼儿急于寻找答案,在操作过程中容易出现处应该有的现象,在这个环节老师没有做好充分的准备和指导,使得个别组幼儿不得不停下清理水。在以后的活动中,老师还是要做好充分的活动准备。

38、中班科学教学设计《长廊有几间》反思

　　设计意图

　　我园地处中山公园内，孩子们每天会在长廊中游戏，每天耳濡目染孩子们会发现一些长廊的简单特征，通过这一节集体教育活动不仅能够引导幼儿发现四根柱子是一间的特征更重要的是激发幼儿的探索欲望和探索性趣，学习探究的方法、策略。

　　活动目标

　　1、知道长廊四根柱子是一间的特征。

　　2、能用标记物记录自己的探索发现并与他人交流分享。

　　3、愿意参与探索活动并乐在其中。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　重点难点

　　活动重点：知道长廊中的哪四根柱子是一间

　　活动难点：点数一定距离内的长廊间数

　　活动准备

　　经验准备：有四面墙围起来的就是一间屋子的经验

　　物质准备：绳子、蓝胶、数字卡、生活中的自然物

　　活动过程

　　1、引发幼儿对长廊间的探索的兴趣。

　　师：长廊是一间一间连接起来的，四根柱子是一间。长廊里有这么多柱子，你们知道哪四根柱子是一间吗?

　　2、引导幼儿在自主探索中发现长廊四根柱子是一间的特征。

　　(1)教师请幼儿在一定距离内(三间)找出长廊中的一间。师：请你们快去数一数、看一看，找出长廊中的一间吧。幼儿自主探索，引导幼儿用标记物记录自己的探索发现。

　　(2)教师请三名幼儿介绍自己找到的长廊中的一间。

　　观察、梳理横或竖哪四根柱子是一间，发现同一事物可用不同标记物记录。

　　(3)师幼共同梳理长廊四根柱子是一间的特征。

　　小结：我们的房子是四面墙围起来的是一间，长廊是四根柱子围起来是一间。

　　3、引导幼儿点数一定距离内的长廊共有几间。

　　(1)鼓励幼儿点数长廊的间数，并用标记物记录自己的发现。

　　师：小朋友们知道了长廊四根柱子围起来是一间，谁能数一数从这里到那里的这段距离内(六间)的长廊有几间?

　　(2)师生分享答案，引导相同答案的幼儿站在一起，并用相应的数字表示答案中的数量。

　　师：这一段长廊有几间?谁跟他的答案一样?谁有不同的答案?

　　(3)师生验证答案，依次请不同答案的幼儿代表介绍计数长廊间数的方法。

　　师：为什么我们会有不一样的答案呢?你是怎样数的?可以给我们讲一讲或者演示一下吗?

　　发现、梳理共性问题，如：共用柱子或遗漏等。被共用的柱子和另外两根柱子又组成了一间，所以在数有几间时会有共用柱子组成另外一间的现象。

　　4、进一步引发幼儿探索长廊间数的兴趣

　　师：中山公园的长廊是很早以前修建的，是著名的文物，长廊上的彩绘有 2231 幅， 听说长廊有二百多间，小朋友们可以和爸爸妈妈一起数一数

　　活动总结

　　本节活动的设计分为三个层次： 第一层：激起幼儿的探索欲望。第二层：幼儿能够发现长廊中一间的特征。第三层：幼儿能够点数出一段距离的几间。

　　活动的过程是层层递进的方式，幼儿实际操作点数柱子，并将自己的收获和大家分享，通过梳理相关经验，每一次的挑战都能给幼儿挑一挑够得着的感觉，使活动既有趣味性又不缺乏挑战，幼儿在探索中学会思考、反复尝试、合作、协商的良好学习品质。

39、教学设计幼儿园中班科学《跳跳蛙》反思

　　设计意图

　　《指南》中明确指出了对科学领域活动的要求：幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。本次活动的设计，为了通过教师示范，幼儿在观察过程中形成制作“跳跳蛙”的直观思维，并且可以通过直接感知，亲身体验和实际操作，最后学会思考和制作“跳跳蛙”的科学学习的活动过程。既可以激发幼儿的想象力，又可以锻炼幼儿的手脑协调能力。

　　活动目标

　　1.了解弹簧的特性和用途。

　　2.运用弹簧原理制作跳跳蛙，锻炼动手操作能力。

　　3.幼儿通过自己动手操作，体验制作跳跳蛙的乐趣。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　重点难点

　　重点：培养幼儿的动手操作能力

　　难点：制作玩具过程中纸条的折法和固定方法

　　活动准备

　　1.物质准备：

　　①教具：弹簧一根、跳跳蛙范例一个、两根不同色的纸条、自制纸弹簧小人一个、自制纸弹簧爱心卡一张、背景音乐磁带。

　　②学具：弹簧、两根不同色的纸条、小青蛙图片人手一份、双面胶。

　　2.经验准备：幼儿对弹簧的已有认识。

　　活动过程

　　(一)活动导入

　　1.导入活动，激发幼儿探究兴趣。

　　师：小朋友们，今天老师为大家带来了一件小东西，你们想看吗?(师出示“弹簧”)瞧，这是什么?下面我们就和小弹簧一起来玩游戏。

　　(二)活动展开

　　1.通过玩一玩、说一说、演一演的形式，了解弹簧的特性。

　　(1)玩一玩小弹簧，让幼儿自由探索弹簧的特性。

　　要求：拉一拉小弹簧，你会发现什么?

　　压一压小弹簧，它又会怎样呢?

　　压得轻与重，又会有什么不同呢?

　　好，请小朋友拿出小弹簧，一起玩一玩。

　　师小结：小弹簧，真有趣，拉一拉，会弹回去;压一压，会跳起来;压得轻，跳得低;压得重，跳得高;说明它是有弹性的。

　　(2)说一说生活中有哪些物品里面有弹簧的。

　　师：在我们的生活中，哪些东西里面也有弹簧的，把你知道的和边上的小朋友说一说。

　　(3)演一演：我是一根小弹簧，巩固弹簧特性。

　　师：我们生活中有弹簧的东西真多呀，下面，请你也来当一根小弹簧，我当压弹簧的大力士，我压，你蹲，我松手，你跳起，好，卷卷卷，卷成一根小弹簧，小弹簧，真有趣;压一压，跳一跳;压得轻，跳得低;压得重，跳得高，压压压，跳跳跳!

　　2.根据弹簧特性，制作纸弹簧玩具——跳跳蛙。

　　(1)出示纸弹簧跳跳蛙， 激发制作兴趣。

　　小弹簧有趣吗?瞧，把谁给吸引来了?(小青蛙)呱呱呱，我是一只跳跳蛙，压一压，跳一跳;压得轻，跳得低;压得重，跳得高。原来这也是一根什么?(弹簧)看用什么做的?他是一根用纸做的纸弹簧。

　　(2)让幼儿猜测折纸弹簧的方法。

　　猜一猜，纸弹簧是怎么做成的?(幼儿猜测)

　　(3)教师示范讲解制作跳跳蛙。

　　①拆掉一根纸弹簧，引导幼儿观察两根纸条交替折的方法。

　　②师示范用两根纸条折纸弹簧：两根小纸条，一根横来一根竖，慢慢慢慢，头碰头，边对边，像什么呀?用双面胶帮忙固定，双面胶的外衣脱下后，放在篮子里，保持干净、卫生。

　　③哪根纸条在下面，下面纸条往上折，边线一定要对齐，两种颜色交替折，一层一层往上折，折到边缘双面胶固定，注意卫生。请出小青蛙，贴在纸弹簧的上面，好了，跳跳蛙做好了。你们想做吗?

　　(4)幼儿动手制作跳跳蛙。(轻音乐)

　　要求：两根纸条要交替折，边线一定要对齐。

　　(三)活动结束

　　玩一玩跳跳蛙。折好的小朋友先玩一玩跳跳蛙，再一起玩一玩：跳跳蛙，真有趣，压一压，跳一跳;压得轻，跳得低;压得重，跳得高，压压压、跳跳跳，看看谁的青蛙跳得高。

　　(四)活动延伸。

　　好了，跳跳蛙玩累了，请他在你的大腿上休息一下，看，又有新客人来了，谁呀?纸弹簧小人，纸弹簧爱心卡，什么地方是纸弹簧做的?漂亮吗?纸弹簧还可以做好多好玩的玩具，等会儿我们区域活动时，大家再一起做一做、玩一玩。

　　活动总结

　　在本次教学活动中，教师在用弹簧引出弹力这个话题，让幼儿动手体验，后讨论生活中有什么是弹簧做的，然后幼儿在教师的引导下动手操作制作纸弹簧，跳跳蛙。选这个课题内容主要来源于生活，让幼儿在生活回忆中回想什么是弹簧做的，边回想边表述，也锻炼了幼儿的语言表达能力，在制作中可以激发幼儿的想象力，符合幼儿年龄特点和学习特点。

　　《纲要》中明确指出：在设计科学活动时要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探究的欲望，并且为幼儿提供丰富可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动条件。在活动内容设计中教师引导幼儿来完成跳跳蛙的制作，充分的让幼儿动手操作并且思考。可以在之后的主题活动中可以多运用操作法，观察法等学习方法，让幼儿可以充分的探索，体会活动的乐趣，在活动中手脑并用，在欢乐的学习氛围之下快乐的成长。