中班数学教案《认识8以内的序数》反思

中班数学教案《认识8以内的序数》反思

1、中班数学教案《认识8以内的序数》反思

　　活动设计背景

　　我班幼儿对于自己身边的事物特别关注，总愿意把自己觉得新奇的事物与大家一起讨论、分享。生活中的房子，也是孩子们关注的物体，在活动的过程中，孩子们把自己看到的房子放在一起进行比较，从中发现了我们身边的物体千姿百态、各有所用。在整个活动中，我主要采用了游戏、动脑识别的方法，配上各种图卡、形象地故事情节，使整个过程紧紧相扣、环环相连。

　　活动目标

　　1. 能按不同方向(上下.左右)正确地从一数到十，能正确运用序数表示物体排列的顺序，体验基数与序数的关系。

　　2. 发展幼儿的观察力和判断力。

　　3. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4. 发展幼儿逻辑思维能力。

　　5. 引发幼儿学习的兴趣。

　　教学重点、难点

　　1. 教学重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。

　　2. 教学难点：自己确定方向并能准确找出位置。

　　活动准备

　　10个贴绒动物;若干数卡;10个房间的图片。

　　活动过程

　　1. 认识十以内的序数

　　出示一排房子，这是小动物的家，数一数有几间，这是第二间……谁能用数字表示出来，给每间房子标好号。

　　2. 正确运用序数词

　　天亮了，公鸡起床了，它跳上自己的屋顶大声叫朋友们起床，公鸡站在第几号房顶上?!来自快思老师教案.!小动物们起床了，老师随意从房间里拿出动物，看*间房子里的**起床了，引导幼儿说出序数词。

　　小动物们准备做操了，他们从右至左排好队，现在谁排第一，排第二的是谁?……再次吸引运用序数词来说明动物排队的顺序。从左往右数呢?谁排第一?谁排第二……

　　3. 继续练习使用序数词

　　请小朋友给小动物送红花，你想送花给谁就要说出：“我把花儿送给第几排的**”

　　教学反思

　　1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

　　2. 本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

2、大班数学教案《认识10以内的序数》含反思

　　设计背景

　　近一段时间，孩子们对数学活动产生了浓厚的兴趣，这一节数学教学活动课由此而来。

　　活动目标

　　1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。

　　2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。

　　3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　重点难点

　　重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。

　　难点：自己确定方向并能准确找出位置。

　　活动准备

　　贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。

　　活动过程

　　一、幼儿随音乐开火车进教室。

　　咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。

　　二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。

　　请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几?

　　请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几?

　　教师提问：

　　a.从左向右排第4个小动物是谁?

　　b.从右向左排第7个小动物是谁?

　　2.看小动物们变成纵队向我们走来。

　　请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几?

　　请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几?

　　教师提问：

　　a.从上向下排小兔排第几?

　　b.从下向上排第6的小动物是谁?

　　三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧!(教师出示楼房图片)

　　(1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间?

　　(2)教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。

　　a.小狗住在第3层，从左边数第6间房子;

　　b.小猪住在第5层，从右边数第8间房子;

　　c.小猴住在第7层，从左边数第4间房子;

　　四、游戏—乘火车

　　小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。[快思老师.教案网出处]现在我们一起个游戏乘火车.游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐出教室。

　　教学反思

　　本活动的主要目标是认识1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：

　　1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，

　　2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?

　　3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?

　　4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

3、大班数学教案《学习10以内的序数》含反思

　　设计背景

　　本次教学活动的编排目的在于让幼儿认识10以内的序数，使幼儿掌握序数词。会用“第几”准确地表示动物在序列中的位置。为了激发幼儿的兴趣爱好和需要;结合幼儿的年龄发展特点，更好的发展幼儿的逻辑思维和想象思维，又为以后顺利认识和学习10以内的顺数、倒数、相邻数打下一个坚实而良好的基础。

　　活动目标

　　1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。

　　2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。

　　3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　重点：明确动物相对应的数在序列中的位置。

　　难点：确定从哪开始?朝哪个方向?谁是第一。

　　活动准备

　　十种动物图片(鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、)、动物头饰

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　教师：小朋友开始上课了，先给自己打招呼吧!

　　幼儿：耳朵早上好，眼睛早上好，鼻子早上好，嘴巴早上好，宝宝早上好，小朋友早上好，老师早上好。

　　教师：宝宝早上好。好了，真不错，谈话!.快思.教案网!(老师今天给小朋友带来了好多动物小朋友，小动物说我们大三的宝宝最听话，所以他们想来我们大三班做客和小朋友一起玩游戏。那你们想不想知道都有谁呢?)

　　幼儿：想

　　教师：那好请你们把眼睛闭起来，听一听第一个来我们大三班做客的小动物会是谁呢?(教师学动物叫：)

　　幼儿：XXXXX

　　教师：好真不错，那你们睁开眼睛看看是不是XXX。第二、第三---------第十个动物。

　　幼儿：XXXXX

　　教师：总结那我们看一看(出示数字1-10)

　　第一个是老鼠，小牛，老虎，小兔，龙，小蛇，小马，小羊，小猴，小鸡，小狗，小猪等。

　　提问：有几个小动物到我们大三班做客?都有谁?排在第一位的是那个动物?最后是谁?

　　二、互动：

　　教师：宝宝属什么的，那看看他排在第几?

　　教师：宝宝喜欢那个动物?那看看他排在第几。(送给宝宝喜欢的动物)

　　三、动物做游戏——排在第几的谁不见了?

　　请10名幼儿戴着小动物头饰排队，引导大家观察，说说每名“小动物”在队伍中的位置。然后请大家闭上眼睛，让队列中的一个小动物躲藏起来，大家睁开眼睛，说一说排在第几的谁不见了。

　　四、活动延伸：

　　请幼儿回家将家里成员按大小个排列，排在第一，和倒数第一的各是谁，自己排第几。

　　教学反思

　　1.备课过程中考虑到幼儿对数的概念有点抽象，所以我准备了直观，生动的动物图片进行教学，使幼儿更好的理解和接受。

　　2.对活动过程的反思：

　　(1)对幼儿发展的反思，经过直观教学，加上动物图片，幼儿都理解和掌握。通过多元游戏使每个幼儿都开心的融入到这次教学中，通过与环境材料、同伴以及教师的互动，使幼儿的逻辑思维和想象思维的更好的得到了发展。

　　(2)对师幼互动的反思，师幼配合很好，幼儿在教师的引导下正确的进行教学活动。

　　3.对活动效果的评析。和幼儿互动这块做的很好，也是这次教学活动达到了之前预想的结果，幼儿基本都掌握了。

4、大班教案《认识10以内的序数》含反思

活动目标

　　1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。

　　2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。

　　3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯

重点难点

　　重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。

　　难点：自己确定方向并能准确找出位置。

活动准备

　　贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。

活动过程

　　一、幼儿随音乐开火车进教室。

　　咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。

　　二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。

　　请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几?

　　请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几?

　　教师提问：

　　a.从左向右排第4个小动物是谁?

　　b.从右向左排第7个小动物是谁?

　　2.看小动物们变成纵队向我们走来。

　　请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几?

　　请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几?

　　教师提问：

　　a.从上向下排小兔排第几?

　　b.从下向上排第6的小动物是谁?

　　三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧!(教师出示楼房图片)

　　(1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间?

　　(2)教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。

　　a.小狗住在第3层，从左边数第6间房子;

　　b.小猪住在第5层，从右边数第8间房子;

　　c.小猴住在第7层，从左边数第4间房子;

　　四、游戏—乘火车

　　小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起个游戏乘火车.游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐出教室。

教学反思

　　本活动的主要目标是认识1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：

　　1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，

　　2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?

　　3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?

　　4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

5、小班数学活动教案《认识５以内的序数》含反思

　　活动目标：

　　1、在游戏中学习、体验学习给孩子带来的快乐，培养学习兴趣。

　　2、在有趣的画面及身临其境的体育活动中认识5以内的序数，能手口一致的从左到右点5以内的数。

　　3、发展思维的敏捷性和灵活性。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　活动准备：

　　多媒体课件、跑道、1―5数字牌。

　　活动过程：

　　1、演示多媒体：

　　①――今天我们要去森林里去看一场运动会，(快思老师.教案网出处)你们知道会有哪些动物参加吗?

　　幼儿观看，并说出自己的发现，教师提问：

　　――这儿有几个动物参加运动会，一起来数一数! 老师逐个动物提问其所在第几名。

　　②教师提出问题。

　　――这儿有几条跑道?我们来数一数。

　　幼儿观看动物赛跑并做小裁判说出比赛结果。

　　③幼幼互动(与旁边的朋友讨论比赛结果)

　　请幼儿当裁判完整地说出比赛结果。

　　2、体育游戏：赛跑 教师以提问的形式，间接地导出游戏规则。

　　①这儿有几条跑道?

　　②能不能所有的小朋友一起赛跑?

　　③那没有当上运动员的朋友，做什么?

　　教师选出5位运动员，随意发张号码牌，让其找到与号码牌相对应地跑道上，让其余的孩子检查是否站对了。检查完毕后，开始准备比赛了，裁判员站在终点后面观看运动员比赛过程，并检查他们站对与否，对个别站错的孩子，给予指导。

　　3、教师总结，结束活动。

　　活动观察：

　　整个活动看来，幼儿的积极性还是蛮高的，在观看多媒体时，都非常感兴趣非常仔细，对于老师提出的问题都能积极回答，而且回答得非常准确，在游戏过程中，起初幼儿还停留在以有的一一对应的经验基础上，例如比赛下来开始的结果是1号得第一名，2号第二名依次类推，身上的号码牌与名次相对应，这时我便与幼儿一起讨论，刚才是 跑得最快，第1名，可是拿到的名次却是2名，乐乐比 跑得慢一些应该是2名，可她是拿的1名，你们觉得对吗?他们名次和号码牌是相同的还是不同呢?经过讨论，孩子明白了并不是1号运动员就会得第1名，而是看谁先到终点，谁就是第一名，于是在重复比赛时，虽然个别孩子还是停留在已有经验，但大部分孩子，已经能够准确的指出谁是第1名、第2名，尤其是罗逸豪他能够说出完整，我是2号运动员但是我是第1名。

　　活动反思：

　　整个活动下来，孩子的学习兴趣始终十分浓厚，玩中学、学中玩，幼儿也都达到了目标制定的内容，活动过程中，突出重点，游戏中经过教师提示与指导幼儿能更进一步地了解，正确运用5以内地序数进行游戏，是本活动的亮点。孩子在玩中学会了通过思考、讨论来学会排序，达到了我设计这个活动的目的。

6、中班教案《认识五以内的序数》含反思

活动目标：

　　1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。

　　2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

　　3、让幼儿学习简单的数学题目。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动准备：

　　1、学具：门牌卡、数字卡片、小旗人手一套。

　　2、教具：大记录卡、大数卡一套;电脑、投影仪、投影幕。

活动流程：

　　找房子→举小旗→动物的家→拍球比赛

活动过程：

　　一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。

　　1.师：好消息，好消息!森林小区要搬迁啦!小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧!看，森林里有许多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色?(红、蓝、紫、绿、黄)一共有几座?(5座)你是怎么数的?(从左往右数)

　　2.师：红房子在第几座?

　　3.幼儿回答：第1间。

　　4.你是从哪面开始数的?(引导幼儿说出从左往右数)

　　5.师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示?

　　6.幼儿：数字1。

　　7.绿房子在第几座?(第4座)用数字几来表示?(4)

　　8.蓝房子在第几座?(第2座)用数字几来表示?(2)

　　9.黄房子在第几座?(第5座)用数字几来表示?(5)

　　二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。

　　1.师：快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀?(小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔)一共有几只?(5只)

　　2.师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。

　　3.师：先找一找小鸡排在第几个?(第3个)应该用数字几来表示?(3)老师已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来!呀，都举对了，小鸡在向我们跳舞呢。会玩了吗?

　　4.小狗排在第几个?(第5个)赶快把你的小旗举起来。

　　5.小猫排在第几个?(第1个)应该举第几面小旗?

　　6.小鸭排在第几个?(第4个)举第几面小旗?

　　三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。

　　1.师：现在呀，小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。瞧!这幢新楼房里都住了哪些小动物?

　　2.幼儿回答：鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠。

　　3.师：原来是鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠住在新房子里，它们可真高兴呀!可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题，动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡，可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗?

　　4.那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼?(四层楼)你是怎么数的?(从下往上数的)

　　5.第一层住的谁呀?(小鸭)小鸭住在最底下，当然是第一层啦!我们就用数字几来表示?(1)老师给你们每个小朋友也准备了一张门牌记录卡，请小朋友也在自己的门牌卡上把小鸭子住在第一层记录下来。

　　6.看看，第一层楼里还住了谁呀?(小蝴蝶)

　　7.那我们就在小蝴蝶旁边的格子里也记上一个数字1。记好了吗?

　　8.那松鼠、鸽子、刺猬、老鼠它们都住在第几层呢?请小朋友们数一数，数好后，把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。

　　9.幼儿操作记录每一个动物住的层号，教师进行指导，鼓励每一个幼儿都动起小手来。

　　10.师：你们都找好了吗?小松鼠住在第几层?(第二层)用数字几来表示?

　　11.第三层住了哪些小动物?(小刺猬、小老鼠)那你们就在小刺猬、小老鼠旁边的格子里记上了数字几?(数字3)这样我们一看就知道这两只小动物都住在第三层楼。

　　12.还有谁我们没有帮它找出来它住在第几层楼?(小鸽子)它住在第几层楼?(第四层)用数字几来表示?(数字4)

　　13.师：你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢?

　　14.我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子呀?(六间)你是怎么数的?(从左往右数的)

　　15.师：那小鸭住在第几间屋子呢?谁知道?

　　16.幼儿回答：第1间。

　　17.师：你是从哪面开始数的?(引导幼儿说出从左往右数)

　　18.师：小鸭住在第一间，我们就用数字几来表示?

　　19.幼儿：数字1。

　　20.师：现在我们知道小鸭住在第一层的第一间屋子里。

　　21.师：蝴蝶也住在第一层楼，它住在第几间呢?(第5间)我们就用数字几来表示?(数字5)现在我们知道蝴蝶住在第一层楼的第一间屋子里。鸽子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第几间呢?小朋友你们能为它们找出来吗?这一次请你们要仔细找看一看小动物们住在第几间屋子里，找好以后，用数字卡片表示出来。

　　22.幼儿尝试着记录。

　　23.教师鼓励每一个孩子都动起手来。

　　24.汇总操作结果：你们都做好了吗?

　　25.师：看着你们的门牌卡告诉我，蝴蝶住在第几层?第几间?有不同意见吗?没有的话那我们就把这个结果下来。

　　26.松鼠又住在第几层第几间呢?(第2层，第3间)

　　27.刺猬住在第几层第几间呢?(第3层，第4间)

　　28.鸽子住在第几层第几间呢?(第4层，第5间)

　　29.抢答题：住在第3层，第2间的是谁?(老鼠)

　　四、动物拍球比赛。

　　1.师：你们真能干，不仅帮小动物搬家，还帮小动物们做好了门牌卡，现在呀他们想请我们小朋友参加它们举行的拍球比赛，请你们做裁判，可要看仔细了，谁先停下来，谁最后一个停下来?帮他们记一记谁第一名，谁第二名，谁第三名，谁第四名，谁第五名。

　　2.看比赛第一遍。

　　3.师：谁先停下来的?(小鸡)那我们就记下来，请小朋友们动脑筋想一想，一共有五只小动物参加比赛，第一个停下来拍球拍得多还是少?(少)五只小动物里小鸡拍球最少，它是第几名?(第五名)那我们就把这个结果记下来。哟，你们都做对了，小裁判真能干。

　　4.谁第二个停下来?(看第二遍)(小鸭)小鸭比小鸡稍微多拍了几个，那它又是第几名呢?(第四名)

　　5.小狗是第几个停下来的?(第三个)它拍得你小鸭还多几个，它是第几名?(第三名)记下来。

　　6.接下来停下来的是谁?(小猫)它拍得比小狗多还是少?(多)它是第几名?(第二名)

　　7.最后一个停下来的是谁?(小兔)

　　8.现在我们一看就知道拍球比赛第一名是谁?(小兔)第二名呢?(小猫)第三名呢?(小狗)第四名呢?(小鸭)第五名呢?(小鸡)

　　9.真棒，你们可真聪明，都做对了，小裁判的本领真大!我们今天帮了小动物那么多忙，你们高兴吗?现在，让我们一起做游戏去吧!

活动反思：

　　在活动开始时，为了让幼儿注意力集中，，大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

7、中班数学课教案《认识10以内的数》含反思

活动目标：

　　1、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、双数。

　　2、复习巩固对1-10序数的认识。

　　3、培养小朋友的判断、分析能力。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、体验数学集体游戏的快乐。

活动准备：

　　1、教具：1-10面小红旗、数字卡片各一套，1-10的圆点卡片一套(圆点均匀两两排列)。

　　2、学具：1-10的数字卡片各一套，小事子各10颗。

活动过程：

　　一、复习10以内的数。

　　1、教师出示小红旗任意几面，小朋友很快说出其数量。

　　2、教师出示任意数字卡片，小朋友能击出相应次数的掌声。

　　3、教师出示任意一圆点卡片，教师能踏出相应次数的脚步声。

　　二、学习区分单、双数。

　　1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子，分别贴出1个、2个、3个、4个、5个、6个，启发小朋友说出各行棋子的数量，并请一名小朋友在各行的下面写出相应的数字。

　　2、(1)师问：“小朋友们，想一想，怎样把各行的棋子两两排队?谁能上来演示一下?”

　　(2)引导小朋友观察并说出：“哪些数两两排队后剩下一个?哪些数两两排队后没有剩余?”

　　小结：两两排队后，有一个单独的，表示这些棋子数量的数叫单数。两两排队后，没有剩下的，表示这些数量的数叫双数。

　　3、全体小朋友操作小石子。

　　教师分别报出7、8、9、10这几个数，小朋友按每次所报的数取出相应数量的小石子，然后进行两两排队。引导小朋友说出7、8、9、10是单数还是双数。

　　4、出示1-10的圆点卡片，按顺序排列。

　　引导小朋友观察、分析、讨论说说10以内数中哪些是单数，哪些是双数。

　　三、练习区分单、双数。

　　1、小朋友操作1-10的数字卡，按单数、双数分成两组，比比看谁分得快。

　　2、教师指出(或说出)任一数，小朋友口头回答是单数还是双数。

　　3、教师报单、双数，小朋友举出任一单(双)数的数字卡。

　　4、玩“抱单躲双”的游戏。

　　教师出示数字卡片，小朋友判断该数为单数或双数。是单数则双手遮住脸部，头自然下垂作躲避状;是双数则双手在胸前抱住。

　　四、指导小朋友做教材第一页练习。

　　1、先数一数每幅图中的物体由多少个，然后在空格里画出相应数量的圆点。

　　2、观察图形的数量，是单数的画上“ⅹ”，是双数的画上“√”。

　　五、欣赏数字歌。

　　“1”像铅笔细又长，“2”像小鸭水上游。

　　“3”像耳朵听声音，“4”像小旗迎风飘。

　　“5”像称钩称东西，“6”像豆芽咧嘴笑。

　　“7”像镰刀割青草，“8”像麻花拧一道。

　　“9”像勺子能盛饭，“10”像鸡蛋做蛋糕。

活动延伸：

　　玩“翻纸牌”游戏。将1——10的数字卡片和圆点卡片扣在桌子上，两个小朋友玩，开始各自分别认清单数一方或双数一方，然后轮流翻牌，翻出的数字或圆点数量为单(双)数的，牌为主方，牌多一方为胜。

教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。刚开始，我用了分礼物导入，先让幼儿对10以内的数有一个初步的认识。这个方法还不错，幼儿都能跟上我的节奏。接下来我出示了事先准备的小圆点，让幼儿玩击鼓游戏，幼儿也基本上都能击正确。并且，课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，见得幼儿对看图片数圆点还是感兴趣的。较好地达到了预期设计的活动目标。

8、中班优秀数学教案《认识5以内的序数》含反思

活动目标：

　　1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。

　　2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

　　3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、发展目测力、判断力。

活动准备：

　　1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

　　2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物(贴有双面胶)，画有5节车厢的火车的图卡。

活动过程及指导：

　　(一)谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　(二)以"小动物住新房"活动，学习5以内的序数。

　　1、出示楼房图片，引导幼儿观察。 提问：这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1-5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。)

　　2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

　　3、小朋友帮小动物分房子(教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。)分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。

　　4、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

　　5、游戏"找小动物"。要求幼儿能正确迅速地说出"xx动物住在第x层楼"。

　　(三)幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

　　1、介绍操作游戏的材料及玩法。

　　坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗?

　　--教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。(xx小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是xx动物")--小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　3、教师小结。 请个别幼儿介绍自己的操作方法。

　　(四)、游戏"排队"。

　　游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说"我排第x"。

　　(五)、活动结束。

教学反思

　　1. 幼儿在本节课中非常积极。

　　2. 幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。

　　3. 本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。

　　4. 在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。

　　5. 在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳跃能力。

9、中班数学教案《复习7以内的数》含反思

活动目标：

　　1、认识数字4、5、6、7，感知4、5、6、7的数量，进一步理解数的意义。

　　2、学习按一定数量操作，能将相等数量的物体放在一起。

　　3、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动准备：

　　1、课件;

　　2、学具：印章、牙签、雪花片、珠子、皱纹纸、小盒、穿珠线、橡皮泥做的蛋糕、卡纸等若干。

活动过程：

　　1、导入课题，激发幼儿的兴趣。

　　(1)放课件，师：小朋友，今天老师带来了几位小动物，请看它们是谁?请你们数一数，一共有几只小动物?今天这4只小动物一起过生日，你知道它们都过几岁生日吗?

　　(2)分别出示每个小动物过生日的画面，引导幼儿通过点数蜡烛，了解小动物的岁数，认识数字4、5、6、7，帮助幼儿进一步理解数的意义。

　　2、制作生日礼物。

　　(1)"小朋友，咱们都知道小动物过几岁生日了，你看，他们只有生日蛋糕，你们想不想送给它们生日礼物?"让幼儿说出想给谁送礼物，送给它的礼物数量应和小动物的岁数相等。

　　(2)教师介绍现有材料，引导幼儿说说能做成哪些礼物?

　　(3)介绍小动物的礼盒。

　　(4)交代制作生日礼物的要求：你想给哪个小动物送礼物，用的材料数必须和这个小动物的岁数一样多;每一组必须给每个小动物做一种礼物;选择材料之前，小朋友之间要互相谦让，不能争抢;做礼物时，小朋友要保持安静，快速地做礼物;做完礼物小朋友之间可以互相检查数量对不对;每组做完后，要把礼物送到每个小动物的礼盒里。

　　(5)幼儿根据自己的意愿选择活动内容，教师观察幼儿活动并进行个别指导。

　　3、给小动物送礼物。让幼儿分组把礼物送到礼盒里。

　　4、师幼一起检查幼儿送的礼物是否正确。

　　5、师："咱们一起把礼盒给小动物送回家吧。"引导幼儿收拾学具。

活动反思：

　　正确感知7以内的数是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩固5、6、7 这三个数，而且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响，正确感知和判断7以内的数量。也就是说，教师要引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。 幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握会比较困难。为此，我们通过多媒体计算机辅助教学系统制作了教学软件，优美的动画配以轻快的音乐，充分调动了幼儿的感观，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。

10、中班数学教案《认识数字8以及8以内数与量的对应》含反思

活动目标：

　　1、复习7以内数与量的对应。

　　2、认识数字8，初步理解8的实际意义。

　　3、在情景化的活动中感受游戏的快乐，培养幼儿对数学的兴趣。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动重难点：

　　感知8以内的数。

　　数字和图片、圆点的对应。

活动准备：

　　1、《去郊游》音乐，《8的形成》PPT课件。

　　2、每个座位上贴上1-7的数字。每人一张圆形卡片(上有不等数量星星、小红花的原型卡片)。

　　3、圆点为5-8的蘑菇若干，上粘有数字5-8的小筐4个，小篮子每人一个。

活动过程：

　　一、导入今天天气真好，我们一起去郊游吧!(幼儿随郊游音乐入场)

　　二、复习7以内的数量

　　1、游戏：找座位游戏规则：我们每个小朋友都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么?有几个?那我要去找数字几呢?(七个小星星就去找7号座位)请你数数你的卡片上有几个小星星或小红花就去找几号座位，好吗?)

　　2、指导幼儿数数量找座位

　　3、找到座位后，分别请幼儿数一数，说一说，并互相检查。

　　(此环节以郊游的形式引起幼儿兴趣，活动中的对号入座也贴近幼儿的生活经验，同时复习7以内数物的对应)

　　三、学习活动：出示PPT，认识数字8.

　　1、复习7以内的数量。

　　请幼儿观看课件：请幼儿点数情景图中出现的事物，说一说用数字几来表示。

　　2、认识数字8，理解8的实际意义。

　　a) 操作课件：师：嗡嗡嗡!飞来了一群小蜜蜂，我们数一数有几只?(7只)瞧!又飞来1只蜜蜂，现在一共是几只蜜蜂?(8只)原来有7只蜜蜂，后来又飞来1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么来的(7添上1是8)老师肯定并请全体幼儿说一遍。

　　b) 师： 现在一共师8只蜜蜂，用数字8来表示。8像什么?

　　操作课件：依次出现8多花，8只皮球、8个苹果等等，请幼儿点数。

　　小结啊：8能表示任何数量是8的物品。

　　(此环节为新授知识，在复习7以内数的基础上认识数字8，了解8的实际意义。)

　　四、游戏：采蘑菇

　　1、请幼儿采8只蘑菇。(巩固数量8)(师：老师发现这里有很多的蘑菇，我们去采蘑菇吧。但是老师有一个要求，因为这里的小动物也很喜欢吃蘑菇，所以我们不能都捡走，要给它们留一些。那我们采几只呢?采8只，每个小朋友采8只蘑菇。)

　　2、蘑菇分类。(根据小蘑菇上的圆点数量分类，同等数量的放在一起。)(此环节为练习对8的数与物的对应，复习5-8数字与圆点的匹配。)

　　3、请个别幼儿检查，复习巩固8以内数量。

　　五、活动结束：今天我们采了这么多的蘑菇，我们回家做蘑菇汤吧!幼儿排队随教师出活动室。

教学反思：

　　反思整个活动最大的亮点是从幼儿实际出发，为孩子们创设了一个游戏化、情境化的教学环境，使孩子们学得快乐，我们教得也轻松。同时，在活动中适当的表扬、及让每个孩子都有表现的机会我觉得是每个活动必不可少的。每个活动过后，总有不足之处，而此次活动的最大不足就是细节考虑不够到位，如导入的律动不熟练，没有充分让幼儿体会到郊游的快乐气氛;量词的运用反复变换，易使幼儿混乱;在游戏分蘑菇时语言的组织不够准确，致使幼儿不清楚是不是要把小篮子里的蘑菇都分掉等。细节决定成败，以后我会多关注细节，让教学更有效。

教师评价：

　　1、从目标达成来看，通过去郊游的一系列游戏活动，使教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学活动紧密围绕目标，为实现目标服务，环环相扣，基本完成目标。

　　2、活动过程中运用了很好的教学方法：老师语言的有效引导，启发提问，倾听，观察，游戏等形式，帮助幼儿很好地理解知识点。课堂教学气氛热烈，幼儿思维活跃，学得轻松愉快，积极性高。整个课堂教学体现了"幼儿主体"的理念，老师做到了参与者、支持者的角色，如：让孩子看，让孩子找，让孩子说，让孩子数数，做到一一对应。

　　3、整个活动教师的思路非常清楚，环环相扣，老师的语言比较到位，师幼互动起来。充分考虑到了幼儿的年龄特点和认知规律，以游戏贯穿始终，以幼儿的前期经验为基础，在一个个有趣的情境中，引导幼儿轻松学习。

　　建议：教师语言的组织要进一步精炼，捡蘑菇的环节可以配上轻松的音乐，在分蘑菇先示范再请幼儿自己操作等。

11、中班数学教案《学习10以内的序数》含反思

活动目标:

　　1.学习序数1"10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。

　　2.培养幼儿序数的兴趣。

　　3.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　4.让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备:

　　准备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。10只企鹅图片，10条小鱼图片。

活动重难点：

　　学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。

　　自己确定方向并能准确找出位置。

活动过程：

　　一、幼儿随音乐《开火车》进活动室。

　　咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。

　　二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。

　　请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几?

　　请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几?

　　教师提问：

　　a.从左向右排第5个小动物是谁?

　　b.从右向左排第3个小动物是谁?

　　2.看小动物们变成纵队向我们走来。

　　请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几?

　　请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几?

　　教师提问：

　　a.从上向下排小猪排第几?

　　b.从下向上排第5的小动物是谁?

　　三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧!(教师出示楼房图片)

　　(1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间?

　　(2)教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。

　　a.小猫住在第4层，从左边数第5间房子;

　　b.小兔住在第10层，(教案出自：快思教案网)从右边数第9间房子;

　　c.小猪住在第6层，从左边数第10间房子;

　　四、刚才小动物们的队排得太好了。有一种小动物，它们生活在冰天雪地的南极，走路总是摇摇摆摆排成一队，你们猜它们是谁?瞧!它们来了。唉!由于小企鹅走得太急，有的排错了队，有的掉了队

　　a.我们一起看看第几号企鹅派错了队?

　　b.第几号小企鹅掉了队?找一找，它在哪儿?

　　5.小企鹅饿了，它们 要下海捉鱼吃。看!吓得小鱼争先逃命，冲散了队。看一看，第几条鱼没编号?它应该排第几?

　　结束部分：

　　小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起玩个游戏--乘火车。

　　游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐《火车开开》出活动室。

课后反思：

　　1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

　　2.本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

12、中班数学教案《6到10的序数》含反思

活动目标

　　1.能排出10以内自然数列，学习确定物体在序列中的位置。

　　2.能正确地运用序数词，会用第几来表示物体在序列所在的位置。

　　3.引导幼儿对数字产生兴趣。

　　4.有兴趣参加数学活动。

教学重点、难点

　　1.灵活运用10以内的序数，正确运用序数词。

　　2. 引导幼儿思考，使幼儿灵活地掌握序数知识，培养幼儿思维的灵活性。

活动准备

　　教具：数字1～10，图卡，数字挂表

　　学具：图卡，幼儿操作卡，数卡，

活动过程

　　一.导入学习

　　老师向幼儿展示1到5的序数卡片，引导幼儿描述这五个序数。

　　幼儿：1像铅笔能写字 2像天鹅水中游 3像耳朵听声音 4像红旗迎风飘

　　5像鱼钩把鱼钓

　　老师：很好。现在大家看一下我手中的挂表。这是什么?(用手指着口哨)

　　幼1：口哨。

　　老师：对了。那么它看起来像什么?

　　幼2：像6.

　　老师;是啊!所以啊，6像口哨咧嘴笑。

　　幼儿:6像口哨咧嘴笑。

　　接着展示其他四张图片，引发幼儿思考，并得出对7到10的描述：

　　7像锄头能耕地 8像葫芦藤上吊 9像勺子能盛汤 10像铅笔加鸡蛋

　　二.做游戏

　　找10个幼儿来参加游戏

　　将标有1到10的十个数字卡片打乱顺序，翻过来放在桌子上，让10个幼儿分别抽取 一张卡片，并按照上面的数字序数站在正确的顺序。最后看每个幼儿是否都能找对自己的位置。这个任务交给在台下的幼儿来完成。老师负责检验他们是否正确。当每个幼儿都能找对自己的位置时，再让这10个幼儿打乱顺序，两人互换卡片，重新排列顺序，正确排列后把卡片收起来，老师随意叫出一个学生的名字，让台下的幼儿来判断该幼儿处在第几的位置。让其余的幼儿也轮流来参加这个游戏，最终让每个幼儿都能灵活运用序数词。

教学反思

　　通过这节课的教学，我发现：

　　1.根据幼儿的年龄特征来上这节课，让我感到上课很轻松，不知不觉中在快乐声中度过了一节课但要想上好一节课，需要提前下很多功夫，让我真正体会到了一句话：台上一分钟，台下十年功。

　　2.这节课，每个幼儿都做到了积极快乐地参与，我很开心。我和幼儿配合的这么好，互动性好。幼儿喜欢做游戏，所以我将数学的概念融入游戏中，使幼儿对数学活动的兴趣更为浓厚，对序数更容易理解。幼儿教学要以游戏为基本活动，幼儿是以游戏方式生活的，应寓教育于生活之中。

　　3.要想更好地促进幼儿教育的发展，老师应该花更多精力来了解幼儿的经验水平学习特点和个性特征，这样才能构思更多适合幼儿发展的游戏。

13、中班数学教案《认识1-5的序数》含反思

活动设计背景

　　在中班的幼儿发育期间，对于数的认知很不够，通过序数的学习，能够让幼儿进一步的对数字的了解，很利于幼儿以后的学习活动。通过游戏和直观的观察活动，能激发幼儿的学习兴趣，也能够锻炼幼儿的动手、动脑的学习习惯，以及自主学习。

活动目标

　　1、让幼儿能够懂得排序。

　　2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

教学重点、难点

　　教学的重点：知道什么是序数。

　　教学的难点：区分数字和序数。

活动准备

　　1、 点字卡。

　　2、 标记图

活动过程

　　一、导入活动

　　1、让幼儿闭上眼睛。

　　2、让幼儿观察图片上的动物。

　　3、让幼儿数数有几只……逐个的数。

　　二、在出示图(2)点字卡

　　1、数数点字卡，逐个的数。

　　三、用动物卡和点数卡来排序，按从少到多排列。

　　1、谁排在最前面，第一只大象排在第一。

　　2、请小朋友来排谁排在第二。

　　3、谁在第三，四，五。

　　四、请小朋友一起和老师说一遍。

　　大象排在第一，两只……排在第2，3，4，5。

　　五、请小朋友来排点字卡(请各位小朋友来排排)

　　1、请小朋友念一念：一个点子排在第一

　　两个点子排在第二

　　六、与数字串联起来： 一只大象， 一个点字卡 用数字1表示

　　两只大象， 两个点字卡 用数字2表示

　　七、1、朋友自己排，(从少到多的排，老师指导，教具要人手一份)。

　　2、与老师对照，自己做正确没有。

　　八、老师出图，让小朋友观察对不对，不对的我们一起来改正。

　　九、老师发放教具，让幼儿自己做作业练习，老师巡回指导。

教学反思

　　这堂课的目标非常明确，在完成目标上，我们觉得还是很到位。小朋友学着也很轻松，但是我认为在教育活动中，教具的频繁变换，非常复杂，不利于直观的呈现，影响幼儿的接受。

14、中班数学教案《复习5以内的数》含反思

活动目标：

　　1.巩固认识5以内的数字和数序，进一步理解数字能表示物体的数量。

　　2.能听清要求并按要求活动。

　　3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

　　立体数字1-5，5以内数量的物体卡片若干。

活动过程：

　　1.叫醒数宝宝：

　　*数宝宝都睡着了，谁来叫醒它们?

　　*集体验证数字是否放正确，并认读数字。

　　2.帮数宝宝排队外出活动——复习数序。

　　3.和数宝宝玩游戏：《看数拍手》。

　　*学玩该游戏。

　　*能按要求活动。

　　4.给数宝宝送“玩具”——物体卡片。

活动反思：

　　在教学过程中我充分发挥孩子爱玩的天性，运用儿歌的形式引导学生记忆数字和量的关系，并全员参加手指游戏，充分调动了学生学习的积极性。用鲜艳的图片和学生喜爱的动物吸引学生的眼光，使学生集中注意力，与我主动的配合，发挥主动学习的能力。

　　当然在这次教学中也出现了一些不足。一是出示课题的幻灯片没有及时的打开。二是在检验环节没有打乱数字的顺序，减低了考验的难度。三是在最后的拓展环节，引导的不是很充分，没有把学生的观察方向引入到学习环境中。

15、中班数学教案《6以内的序数》含反思

　　活动设计背景

　　数来源于生活,运用于生活，序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。但幼儿在日常生活中对序数的认识是零散的、无意识的。所以我尝试用游戏的形式，将“认识5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中认识、学习序数。

　　活动目标

　　1、使幼儿初步认识序数的含义，会用点数的方法确定物体的排序顺序。

　　2、会从不同方向确定物体的排列顺序。

　　3、培养幼儿分析问题、解决问题的能力，训练幼儿的逆向思维。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　重点：学习从左到右，确认物体的排列次序

　　难点：从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大。

　　活动准备

　　1、火车图片一幅(画有6节车厢分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色)。

　　2、小动物图片6张(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。

　　3、楼房画一张。

　　活动过程

　　1、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿认识“6”以内的序数。

　　(1)教师出示火车图片(火车头朝左)，引导幼儿观察。

　　导语：“今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。”

　　提问：①这辆火车有几节车厢?每节车厢的颜色一样吗?(6节)

　　②第一节车厢是什么颜色?第二节车厢是什么颜色?(.来源快思老师教案网)黄色的是第几节车厢?绿色的是第几节车厢?

　　(2)教师边出示小动物图片边提问：

　　①哪些小动物都来乘车了?(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。它们是怎么排队的呢?谁排第一，排在第三的是谁呢?小猪排第几呢?小鸡排第几?

　　②火车快要开了，小动物上车了，小猪说我要坐第五节车厢，我请一个小朋友帮我把小猪送上车。(送到后和小朋友一起检查有没有送对)

　　③小猫说我想坐第三节车厢，但我不知道第三节车厢在哪，想请小朋友帮帮我。(请小朋友帮送，在检查有没有送对)

　　④请小朋友把剩下的小动物都送上车。

　　⑤我们来检查一下小动物都坐在第几节车厢。(从第一节开始数)

　　2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。

　　①教师：“小动物们玩得真高兴，玩了一天也累了，它们调转火车头准备回家了。(变换火车方向，车头朝右)请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢?原来小猪坐第几节车厢啊?小猫现在坐第几节车厢，原来坐第几节车厢?为什么变了呢?”

　　小结：火车调头了，火车头在左边的时候，我们是从左边开始数，火车头在右边时，我们从右边开始数，数的方向改变了，小动物排列的次序也改变了。

　　②我们一起来看看，是不是这样的，从右边开始数，小狗在第几节车厢，从左边开始数，它在第几节车厢?从右边开始数，小熊在第几节车厢，从左边开始数，它在第几节车厢?

　　③强调数的时候要注意方向，从哪边开始数。

　　3、学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

　　(1)出示楼房

　　提问：①楼房一共有几层?

　　②第一层在哪里?(下面)

　　③数楼房要从哪儿开始数?(从下往上)

　　教师小结：我们数楼房时应该从下往上数。

　　④引导小朋友数一遍楼层。

　　(2)让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

　　引导语：“小动物们都累坏了，都想回到了自己的家。但这些小动物都是新搬来这里的，不记得自己住哪一间了，它们只记得自己的房号，想请小朋友帮忙找一找自己的房间，小朋友愿意帮忙吗?

　　(3)小熊说我的房号是402，请小朋友们一起来找一找。

　　(4)和幼儿一起分析，402表示小猴住在第四层，第二个房间，我们一起数一数，402在哪里。

　　(5)小狗说我的房号是306，请小朋友们一起来找一找。

　　(6)询问幼儿306表示什么，在和幼儿一起把小狗送回家。

　　(7)请幼儿上来把其他小动物送回家。

　　活动延伸：

　　1、 在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。

　　2、 在日常生活中，如站排、户外游戏时渗透序数。

　　教学反思

　　本次活动以游戏贯穿，环节安排层次清晰、过渡自然，幼儿参与积极性较高。从学习从左到右的方向送小动物上火车旅行，再到小动物回家时调转方向，学习从不同的方向来说出“第几节车厢”，第三个环节则是送小动物回家，将难度提高，让幼儿学习从两个方向同时确认次序。

　　第三个环节是难点，由于担心幼儿不明白，所以在教学过程中，我用了较多时间进行讲解和示范，导致了幼儿的注意力有一些分散，课后，我进行了反思，教学活动要注意教师语言的简洁、精炼，让幼儿多动手进行操作，让幼儿成为学习的主体。

16、中班数学教案活动《学习10以内的序数》含反思

活动设计背景

　　为了激发学生学习数学的兴趣，让学生能正确的读出10以内的数。

活动目标

　　1、学习序数1—10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。

　　2、激发幼儿学习数概念的兴趣。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

　　学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。

　　自己确定方向并能准确找出位置。

活动准备

　　贴绒教具：10个不同的小动物、有10层10个房间的楼房图片一幅。带有编号的车票若干张、小椅子连成的火车厢、棋盘、棋子。

活动过程

　　一、幼儿随着音乐《火车开开》去森林小区

　　导入：小朋友们，森林小区要搬迁了!小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧。看火车开来了，(用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，)我们赶快拿着火车票上车吧。这些是火车票，你们要按照车票编号快速找到号码座位坐下，一会列车员会检票的。

　　二、给小动物们搬家

　　1、森林小区到了，我们快下车吧。看，小动物们排着整齐的横队迎接我们。请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几?

　　教师提问：

　　a.从左向右排第5个小动物是谁?

　　b.从右向左排第3个小动物是谁?

　　2.看小动物们变成纵队向我们走来。

　　请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几?

　　请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几?

　　教师提问：

　　a.从上向下排小猪排第几?

　　b.从下向上排第5的小动物是谁?

　　三、给小动物搬家(集体活动)

　　我们一起给它们搬家吧!(教师出示楼房图片)

　　(1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间?

　　(2)教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。

　　a.小猫住在第5层，从左边数第9间房子;

　　b.小兔住在第4层，从右边数第7间房子;

　　c.小猪住在第3层，从左边数第10间房子;

　　指导要点：幼儿能按照要求将小动物放到图片上。并能用第几层第几间的形式表达动物的住处。

　　四、结束部分：

　　小朋友，你们可真棒!今天我们帮助森林小区的小动物们搬到了楼房，你们高兴吗?现在，我们再一起来做我们开始做的游戏——乘火车吧。

　　音乐再次响起，小朋友们按数字找出自己的位置随音乐《火车开开》出活动室。

教学反思

　　1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，体现了以学生为主体，教师起到了导向辅助的作用。

　　2.本节课游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

17、中班数学教案《10以内序数》含反思

活动目标

　　(一)引导幼儿认识8和9的相邻数。

　　(二)培养幼儿探索数量关系的兴趣。

　　(三)积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　(四)了解多与少的相对性。

教学准备

　　1、课程软件

　　2、教案

　　3、教具

活动过程

　　1、教学游戏

　　(一)认知学习：学习10以内的序数。

　　游戏操作：进入游戏：画面会出现一排等候公交车的小动物，点击小动物会出现红色光圈，以及提示音。一共10个小动物，反复点击小动物，巩固复习认读数字，提高点数1-10的能力。

　　老师："青蛙排在队伍的第几名?"老师："熊猫排在队伍的第几名?"老师："小狗排在队伍的第3名，它后面的小猫是第几名?"

　　2、教学游戏

　　(二)课程体验：按照提示音的要求，给相关的小动物涂上颜色。

　　游戏操作：进入游戏，画面会出现按照站牌排好队伍的小动物。

　　根据提示音的要求给小动物涂上颜色。如果选错小动物颜色是涂不上的。完成关卡后进入下一关卡说出排在第一、第五、第七的都是什么小动物。完成后点击返回按钮。

　　老师："排在第二的是什么小动物?"老师："排在第七的是什么小动物?"老师："排在第九的是什么小动物?"

活动建议

　　利用儿歌等形式，巩固幼儿对相邻数的认识。

教学反思：

　　1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

　　2.本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

18、中班优秀数学教案活动《认识5以内的序数》含反思

幼儿园中班数学教案：

　　认识5以内的序数

活动目标：

　　1、在游戏活动中认识序数第一至第五。

　　2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

　　3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。

　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：

　　1、学具：小旗人手一套。

　　2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物。

活动过程：

　　一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座

　　1、出示房子提问：他们分别是什么颜色?(红、黄、蓝、绿、紫)一共有几座?红房子在第几座?你是从哪边开始数的?有不一样的吗?

　　2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数?

　　3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示?(请幼儿找数字贴在房顶上)

　　4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。

　　二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五

　　1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物?

　　2、提问：小羊排在第几个?用数字几表示?

　　3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来!

　　4、幼儿游戏

　　三、去小动物家做客，巩固认识序数

　　1、提要求：你喜欢到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，(幼儿互相说一说排在第几排)?

　　2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?

　　3、玩游戏：小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声告诉大家吧!第几排就叫几声。

　　四、分享喜悦

　　提问：你们和小动物玩得开心吗?为什么开心呀?

教学反思：

　　在活动开始时，为了让幼儿注意力集中，，大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

19、中班数学游戏教案《10以内序数》含反思

　　活动目标：

　　1、认识10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。

　　2、使幼儿掌握序数词，会用"第几"准确地表示物体在序列中的不同位置。

　　3、培养幼儿乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　课件、动物图、楼房作业纸、双面胶、小动物图片各一幅，1-7的数字卡片。

　　活动过程：

　　一、谈话导入课题，激发幼儿活动兴趣。

　　小朋友们，今天森林里可热闹了，小动物们要搬新家了，他们特别的高兴?让我们赶紧去看看吧!(出示课件)

　　二、引导幼儿感知横排物体在序列中的位置。

　　1、看小动物们排着整齐的队伍，请幼儿观察排成横排的动物：

　　(1)看一看有哪些小动物?数一数一共有几只小动物?

　　(2)谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几?

　　(3)引导幼儿讨论：为什么大家有不同的结论?

　　(4)教师小结：序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论不同。

　　2、小动物安家：

　　通过刚才的学习，我们知道从不同的方向数，得出的结果都不一样，这下小动物们可为难了，都不知道自己该住那一间房了。经过讨论，它们决定举行一场赛跑，用赛跑的名次来决定自己住哪间房。比赛开始了(出示课件):

　　(1)数一数有几个跑道?　第一道上是谁?第二……、第三……、

　　(2)比赛开始了，谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几?(出示课件)

　　(3)引导幼儿说：颁奖仪式。(出示课件)

　　(4)教师说某一动物的名称，让幼儿说出它得了第几名?搬进了第几间房?(出示课件)

　　三、引导幼儿感知安排物体在序列中的位置。

　　1、数楼房(让幼儿知道数楼房是要从下往上数)(出示课件)请幼儿数一数，说出新房子一共有几层：第一层、第二层……第十层，让幼儿说一说自己是从哪个方向开始数的。

　　2、小动物搬新家幼儿操作学具，以帮助小动物搬新家的形式帮小动物住进新房子里。引导幼儿说出"我请××动物住进第几层楼房里"。

　　3、教师说某一动物让大家用序数词表示小动物在序列中的位置。

　　四、游戏"换房子"请幼儿记住每只动物家的位置，教师待幼儿闭上眼睛后迅速调换动物的位置，然后请幼儿睁开眼睛，说说哪两只小动物换房子了?说说××小动物原来住在哪里，现在住在哪里?

　　五、幼儿操作活动。

　　六、拓展延伸：

　　师：小动物们又一次住进了新房，它们可高兴了，准备了许多奖励贴要分给我们班的小朋友。

　　请幼儿根据师提示送奖励贴。

　　如：你的位置是第几?

　　请你把这个苹果送给第x个小朋友。

　　、教学反思：

　　1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

　　2. 本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

20、中班数学上学期教案《5以内的序数认识》含反思

　　活动目标：

　　1、学习从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。

　　2、学习确定物体的排列次序，理解序数的含义。

　　3、培养幼儿的观察能力。

　　4、让孩子们能正确判断数量。

　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　活动准备：

　　教具：

　　1、箭头方向牌

　　2、黄色球4个，红色球1个

　　3、数字卡1-5大小个一个

　　4、三角形4个，圆形1个

　　5、红苹果4个，绿苹果1个

　　6、情景动物图片5个

　　学具：

　　1、(三角形图片4个，圆形图片1个)幼儿每人一套

　　2、水彩笔每人一支

　　3、幼儿用书每人一本

　　活动过程：

　　一、出示球，学习找不同的物体1师：小朋友，今天老师带来了你们最喜欢的球，看，喜欢吗?(请几个小朋友玩拍球后放好)2请幼儿观察球有什么颜色?

　　二、出示苹果图片，学习从箭头方向数过来的方式，找不同物体

　　1、师：小朋友真棒，我还想考考小朋友。看，这是什么?有什么颜色?它们都是一样的吗?

　　2、谁知道不同颜色的苹果排在第几?(幼儿讨论)

　　3、师：我刚才发现有些小朋友数得时候有的从左边数过来，有的从右边数过来，这样就不大规范了，老师想到了一个好方法(出示箭头方向牌，告诉幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来)这样既方便又正确。

　　4、师根据幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。

　　5、表扬幼儿的聪明。

　　三、出示三角形图片，学习从箭头方向数过的方法，确认物体的排列数序

　　1、图上有什么图形?都是一样吗?

　　2、不同的是什么?从箭头方向数过来，它排在第几?

　　3、请幼儿讨论并回答。

　　4、请幼儿取出操作卡片，按要求尝试练习。

　　5、检查评析，表扬幼儿。

　　四、游戏：排排队

　　1、师叫五个小朋友出来，其中一位是男孩或女孩。

　　2、请幼儿观察，有几个小朋友(按箭头的方向数过来)。

　　3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。

　　4、请幼儿观察并说出不同的小朋友(男孩或女孩)排第几?

　　5、请全体的幼儿读一次谁排第几(按箭头方向读)

　　6、小结并表扬幼儿。

　　五、结束部分

　　1、出示情景动物图片，指导幼儿观察，从箭头方向数过来，看看它们分别排在第几?(幼儿讨论)

　　2、指导幼儿完成书本练习P28

　　六、延伸部分

　　将学具投入区内，幼儿日常中继续学习操作序数排序。　　活动反思：

　　在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探索，充分调动幼儿的积极性，给每一个孩子自由的活动空间，体验成功，在操作过程中获得知识经验，发展幼儿的逻辑思维能力，培养学习兴趣，及时巩固已学知识。孩子通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面都有所发展。能与同伴合作，并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。

21、中班数学公开课教案《认识5以内的序数》含反思

　　活动目标：

　　1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。

　　2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

　　活动准备：

　　1、学具：门牌卡、数字卡片、小旗人手一套。

　　2、教具：大记录卡、大数卡一套;电脑、投影仪、投影幕。

　　活动过程：

　　一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。

　　1. 师：好消息，好消息!森林小区要搬迁啦!小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧!看，森林里有许多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色?(红、蓝、紫、绿、黄)一共有几座?(5座)你是怎么数的?(从左往右数)

　　2. 师：红房子在第几座?

　　3. 幼儿回答：第1间。

　　4. 你是从哪面开始数的?(引导幼儿说出从左往右数)

　　5. 师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示?

　　6. 幼儿：数字1。

　　7. 绿房子在第几座?(第4座)用数字几来表示?(4)

　　8. 蓝房子在第几座?(第2座)用数字几来表示?(2)

　　9. 黄房子在第几座?(第5座)用数字几来表示?(5)

　　二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。

　　1.师：快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀?(小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔)一共有几只?(5只)

　　2.师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。

　　3.师：先找一找小鸡排在第几个?(第3个)应该用数字几来表示?(3)老师已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来!呀，都举对了，小鸡在向我们跳舞呢。会玩了吗?

　　4.小狗排在第几个?(第5个)赶快把你的小旗举起来。

　　5.小猫排在第几个?(第1个)应该举第几面小旗?

　　6.小鸭排在第几个?(第4个)举第几面小旗?

　　三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。

　　1. 师：现在呀，小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。瞧!这幢新楼房里都住了哪些小动物?

　　2. 幼儿回答：鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠。

　　3. 师：原来是鸭子、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠住在新房子里，它们可真高兴呀!可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题，动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡，可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗?

　　4. 那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼?(四层楼)你是怎么数的?(从下往上数的)

　　5. 第一层住的谁呀?(小鸭)小鸭住在最底下，当然是第一层啦!我们就用数字几来表示?(1)老师给你们每个小朋友也准备了一张门牌记录卡，请小朋友也在自己的门牌卡上把小鸭子住在第一层记录下来。

　　6. 看看，第一层楼里还住了谁呀?(小蝴蝶)

　　7. 那我们就在小蝴蝶旁边的格子里也记上一个数字1。记好了吗?

　　8. 那松鼠、鸽子、刺猬、老鼠它们都住在第几层呢?请小朋友们数一数，数好后，把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。

　　9. 幼儿操作记录每一个动物住的层号，教师进行指导，鼓励每一个幼儿都动起小手来。

　　10. 师：你们都找好了吗?小松鼠住在第几层?(第二层)用数字几来表示?

　　11. 第三层住了哪些小动物?(小刺猬、小老鼠)那你们就在小刺猬、小老鼠旁边的格子里记上了数字几?(数字3)这样我们一看就知道这两只小动物都住在第三层楼。

　　12. 还有谁我们没有帮它找出来它住在第几层楼?(小鸽子)它住在第几层楼?(第四层)用数字几来表示?(数字4)

　　13. 师：你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢?

　　14. 我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子呀?(六间)你是怎么数的?(从左往右数的)

　　15. 师：那小鸭住在第几间屋子呢?谁知道?

　　16. 幼儿回答：第1间。

　　17. 师：你是从哪面开始数的?(引导幼儿说出从左往右数)

　　18. 师：小鸭住在第一间，我们就用数字几来表示?

　　19. 幼儿：数字1。

　　20. 师：现在我们知道小鸭住在第一层的第一间屋子里。

　　21. 师：蝴蝶也住在第一层楼，它住在第几间呢?(第5间)我们就用数字几来表示?(数字5)现在我们知道蝴蝶住在第一层楼的第一间屋子里。鸽子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第几间呢?小朋友你们能为它们找出来吗?这一次请你们要仔细找看一看小动物们住在第几间屋子里，找好以后，用数字卡片表示出来。

　　22. 幼儿尝试着记录。

　　23. 教师鼓励每一个孩子都动起手来。

　　24. 汇总操作结果：你们都做好了吗?

　　25. 师：看着你们的门牌卡告诉我，蝴蝶住在第几层?第几间?有不同意见吗?没有的话那我们就把这个结果下来。

　　26. 松鼠又住在第几层第几间呢?(第2层，第3间)

　　27. 刺猬住在第几层第几间呢?(第3层，第4间)

　　28. 鸽子住在第几层第几间呢?(第4层，第5间)

　　29. 抢答题：住在第3层，第2间的是谁?(老鼠)

　　四、动物拍球比赛。

　　1.师：你们真能干，不仅帮小动物搬家，还帮小动物们做好了门牌卡，现在呀他们想请我们小朋友参加它们举行的拍球比赛，请你们做裁判，可要看仔细了，谁先停下来，谁最后一个停下来?帮他们记一记谁第一名，谁第二名，谁第三名，谁第四名，谁第五名。

　　2.看比赛第一遍。

　　3.师：谁先停下来的?(小鸡)那我们就记下来，请小朋友们动脑筋想一想，一共有五只小动物参加比赛，第一个停下来拍球拍得多还是少?(少)五只小动物里小鸡拍球最少，它是第几名?(第五名)那我们就把这个结果记下来。哟，你们都做对了，小裁判真能干。

　　4.谁第二个停下来?(看第二遍)(小鸭)小鸭比小鸡稍微多拍了几个，那它又是第几名呢?(第四名)

　　5.小狗是第几个停下来的?“快思老师.教.案网出处”(第三个)它拍得你小鸭还多几个，它是第几名?(第三名)记下来。

　　6.接下来停下来的是谁?(小猫)它拍得比小狗多还是少?(多)它是第几名?(第二名)

　　7.最后一个停下来的是谁?(小兔)

　　8.现在我们一看就知道拍球比赛第一名是谁?(小兔)第二名呢?(小猫)第三名呢?(小狗)第四名呢?(小鸭)第五名呢?(小鸡)

　　9.真棒，你们可真聪明，都做对了，小裁判的本领真大!我们今天帮了小动物那么多忙，你们高兴吗?现在，让我们一起做游戏去吧!

　　活动反思：

　　在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探索，充分调动幼儿的积极性，给每一个孩子自由的活动空间，体验成功，在操作过程中获得知识经验，发展幼儿的逻辑思维能力，培养学习兴趣，及时巩固已学知识。孩子通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面都有所发展。能与同伴合作，并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。

22、中班数学教案《5以内的序数辨识》含反思

　　活动设计背景

　　中班孩子对数的敏感性稍稍增强，他们对5以内的数量已经能够正确感知。在幼儿园，孩子们做操要排队、上下楼梯要排队……在排队中，有的孩子也能尝试着用第一、第二来表述自己的位置。在组织教学时，教师也会用谁得第一、谁是第二来调动孩子的积极性。可以说，孩子们对序数的概念有一定的感知，有一些经验的积累，但是很零碎、不完整、不规范。为此，我们有必要通过集体活动来帮助孩子进行经验的梳理和提升，使孩子能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置，有助于孩子在日常生活中正确的表达。(快思老师.教案网出处)根据孩子的年龄特点，我设计了一个游戏化的情景，让孩子在观察“游乐园”(挂图)、请幼儿“坐火车”、帮助小绿人找座位等活动环节中，感受序数、运用序数、理解序数，培养孩子的数学思维、数学兴趣，也同时获得帮助别人的快乐。

　　活动目标

　　1.引导幼儿学习1~5的序数，并能用序数词正确表示5以内物体排列次序。

　　2.通过活动，让幼儿初步理解简单的序数与物体之间的对应关系。

　　3.培养幼儿的观察、思维能力。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　1.重点是让幼儿理解简单的序数与物体之间的对应关系

　　2.难点是怎样拼数块

　　活动过程

　　一、 出示挂图，让幼儿初步感受序数

　　师：今天，宝宝兔和它的朋友们一起到游乐园玩。我们也一块去看看有什么好玩的。(出示挂图)乐园里有小火车、过山车…...看，小动物们已经在排队买票了。小朋友帮忙数一数有几个人在排队买票?(五个)

　　师：找找看嘟嘟牛排在第几位?(第三位)

　　师：戴眼镜的小朋友排在第几位?(第四位)

　　师：我们再来看看乐园里面的小火车有几节车厢?(五节车厢)

　　师：排在第三位的车厢是什么颜色的?(黄色)

　　师：过山车有几节车厢?(五节)

　　师：从1的方向开始数，贝贝羊排在第几位呀?(第四位)

　　二、 出示火车挂图，利用乘火车的形式，巩固孩子对5以内数字的认识，并用数点对应的方式找到座位。

　　师：告诉大家一个好消息，今天我们也要坐着火车出去玩啰!轰……火车开过来啦!(出示自制火车挂图、箭头卡)大家来数数看，从箭头的方向开始数，我们的火车有几节车厢呀?

　　(五节)

　　师：车厢上有什么呀?(猴子、大象、狮子、乌龟、老鼠)

　　师：从箭头的方向数起，狮子排在第几位?可以用数字几来表示呢?(可以变换动物所在位置，变换位子后，继续提同样的问题)

　　师：老师已经买好车票了，待会我把票发给坐得好的小朋友，让他们拿着车票到火车前面找一下他们的小动物朋友，看看他们能不能找得到。(把分别写有1~5的数字牌发给五个孩子上来操作，操作后讨论幼儿是否放对位子。)

　　三、 运用数块表达序数的方式，动手操作环节，巩固对序数词第一至第五的理解。

　　师：(出示小绿人，模仿小绿人说话：我们也想坐火车)咦，是谁在说话?噢，原来是小绿人。它也想跟着一块去玩呢!我们一起来看看有几个小绿人?(五个)小绿人今天穿了什么颜色的衣服来?(蓝色、红色)小绿人想让小朋友帮帮忙，把穿黄颜色的小绿人找出来，看看从箭头的方向开始数，它排在第几位呀?(第三位)

　　师：我们用黄颜色的扣子来表示，应该怎么给它排队呢?(教师拿出五颗扣子，其中4红1黄;待幼儿讨论后操作;操作完该步后，教师再给小绿人变换位子，让幼儿拿数块来操作排序)

　　四、 延伸活动(利用坐火车出游的方式，进一步运用序数词，感受活动的快乐。 )

　　师：轰……小动物们让我们快点上火车咯，让我们从1开始排队，跟着小动物们开火车去玩吧!(作“开火车”的样子带着孩子们按次序下楼，活动结束。)

　　教学反思

　　给孩子动手操作数块的时间太少了，而且在示范过程中没有正确地说明拼好数块时怎样摆放数块，孩子拼好数块后摆放时有些就放反了。

23、中班数学活动教案《认识10以内的序数》含反思

　　活动设计背景

　　我班幼儿对于自己身边的事物特别关注，总愿意把自己觉得新奇的事物与大家一起讨论、分享。生活中的房子，也是孩子们关注的物体，在活动的过程中，孩子们把自己看到的房子放在一起进行比较，从中发现了我们身边的物体千姿百态、各有所用。在整个活动中，我主要采用了游戏、动脑识别的方法，配上各种图卡、形象地故事情节，使整个过程紧紧相扣、环环相连。

　　活动目标

　　1. 能按不同方向(上下.左右)正确地从一数到十，能正确运用序数表示物体排列的顺序，体验基数与序数的关系。

　　2. 发展幼儿的观察力和判断力。

　　3. 培养幼儿比较和判断的能力。

　　4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5. 发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学重点、难点

　　1. 教学重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。

　　2. 教学难点：自己确定方向并能准确找出位置。

　　活动准备

　　10个贴绒动物;若干数卡;10个房间的图片。

　　活动过程

　　1. 认识十以内的序数

　　出示一排房子，这是小动物的家，数一数有几间，这是第二间……谁能用数字表示出来，给每间房子标好号。<快思老师.教案网出处>

　　2. 正确运用序数词

　　天亮了，公鸡起床了，它跳上自己的屋顶大声叫朋友们起床，公鸡站在第几号房顶上?小动物们起床了，老师随意从房间里拿出动物，看*间房子里的**起床了，引导幼儿说出序数词。

　　小动物们准备做操了，他们从右至左排好队，现在谁排第一，排第二的是谁?……再次吸引运用序数词来说明动物排队的顺序。从左往右数呢?谁排第一?谁排第二……

　　3. 继续练习使用序数词

　　请小朋友给小动物送红花，你想送花给谁就要说出：“我把花儿送给第几排的**”

　　教学反思

　　1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

　　2. 本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

24、中班数学教案《认识10以内的序数》含反思

　　活动设计背景

　　我班幼儿对于自己身边的事物特别关注，总愿意把自己觉得新奇的事物与大家一起讨论、分享。生活中的房子，也是孩子们关注的物体，在活动的过程中，孩子们把自己看到的房子放在一起进行比较，从中发现了我们身边的物体千姿百态、各有所用。在整个活动中，我主要采用了游戏、动脑识别的方法，配上各种图卡、形象地故事情节，使整个过程紧紧相扣、环环相连。

　　活动目标

　　1. 能按不同方向(上下.左右)正确地从一数到十，能正确运用序数表示物体排列的顺序，体验基数与序数的关系。

　　2. 发展幼儿的观察力和判断力。

　　3. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4. 发展幼儿逻辑思维能力。

　　5. 引发幼儿学习的兴趣。

　　教学重点、难点

　　1. 教学重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。

　　2. 教学难点：自己确定方向并能准确找出位置。

　　活动准备

　　10个贴绒动物;若干数卡;10个房间的图片。

　　活动过程

　　1. 认识十以内的序数

　　出示一排房子，这是小动物的家，数一数有几间，这是第二间……谁能用数字表示出来，给每间房子标好号。

　　2. 正确运用序数词

　　天亮了，公鸡起床了，它跳上自己的屋顶大声叫朋友们起床，公鸡站在第几号房顶上?!来自快思老师教案.!小动物们起床了，老师随意从房间里拿出动物，看*间房子里的**起床了，引导幼儿说出序数词。

　　小动物们准备做操了，他们从右至左排好队，现在谁排第一，排第二的是谁?……再次吸引运用序数词来说明动物排队的顺序。从左往右数呢?谁排第一?谁排第二……

　　3. 继续练习使用序数词

　　请小朋友给小动物送红花，你想送花给谁就要说出：“我把花儿送给第几排的**”

　　教学反思

　　1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

　　2. 本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

25、中班数学详案教案《5以内的序数》含反思

　　活动背景：

　　根据《指南》精神及幼儿的实际情况，整个活动过程我以游戏化的情景，让孩子在体育游戏——玩沙包的各个环节中，感受序数、运用序数、理解序数，培养孩子的数学思维及对数学活动的兴趣，同时也让每位幼儿感受到获得帮助别人的快乐，充分体现数学生活化的理念。

　　活动目标：

　　1、在游戏活动中理解序数含义，会用序数词“第几”表示5 以内物体排列的次序。

　　2、能够从不同方向确认物体的排列次序。

　　3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。

　　活动难点：能够从不同方向确认物体的排列次序。

　　活动准备：

　　游戏赛道，沙包，奖牌，幻灯片。

　　活动过程：

　　一、导入课题，激发幼儿学习兴趣。

　　每队五人，将幼儿分为三队，进入活动室，各队坐到对应的椅子上，出示纸袋激发幼儿参加游戏的兴趣。

　　二、分组游戏，学习5以内的序数，理解序数含义。

　　第一组游戏：头顶沙包走。

　　1、幼儿排成一排，通过提问引导幼儿学会从不同的方向确认物体的排列次序，如：第几是谁?谁是第几?你是怎么数的?

　　2、教师介绍游戏玩法及规则。

　　3、教师按获奖名次统计比赛结果，说出谁是第几名?第几名是谁?

　　第二组游戏：夹沙包跳。

　　第三组游戏：手托沙包走，游戏环节同第一组，层层递进帮助幼儿学习5以内序数。

　　三、播放幻灯片，了解序数的含义及在生活中的应用。

　　分别出示幻灯片，请幼儿说一说图片上有什么?;本文.来源：屈，老，师.教案网;这些数字代表什么意思?为什么要出现这些数字?

　　教师小结：序数在人们生活中的应用。

　　活动延伸：

　　回家找一找哪些地方标有数字及它们所代表的含义。

　　活动反思：

　　序数在日常生活中随处可见，在电影院，在餐厅，在商店，在幼儿园里，幼儿排队或游戏时都会涉及到序数，幼儿对序数的概念有一定的感知，有一些经验的积累，但是很零碎、不完整、不规范。为此，我们有必要通过集体活动来帮助幼儿进行经验的梳理和提升，使幼儿能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。我们以《指南》理念为指导，让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的生理心理特点，让幼儿在体育游戏中轻松地感知五以内物体的排序，体验序数在生活中的作用，体现生活中学和游戏中学数学的理念。

26、中班数学活动教案《5以内的序数》含反思

　　活动目标：

　　1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。

　　2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

　　3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

　　2、幼儿每人一份操作材料：

　　5只不同的小动物(贴有双面胶)，画有5节车厢的火车的图卡。

　　活动过程及指导：

　　(一)谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　(二)以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。

　　1、出示楼房图片，引导幼儿观察。

　　提问：这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。)

　　2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

　　3、小朋友帮小动物分房子(教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。)[教案来自：快思教案网.]分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。

　　4、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

　　5、游戏“找小动物”。要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。

　　(三)幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

　　1、介绍操作游戏的材料及玩法。

　　坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗?

　　——教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。

　　找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。

　　(xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”)——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　3、教师小结。

　　请个别幼儿介绍自己的操作方法。

　　(四)、游戏“排队”。

　　游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”。

　　(五)、活动结束。

　　活动反思：

　　序数在日常生活中随处可见，在电影院，在餐厅，在商店，在幼儿园里，幼儿排队或游戏时都会涉及到序数，幼儿对序数的概念有一定的感知，有一些经验的积累，但是很零碎、不完整、不规范。为此，我们有必要通过集体活动来帮助幼儿进行经验的梳理和提升，使幼儿能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。我们以《指南》理念为指导，让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的生理心理特点，让幼儿在体育游戏中轻松地感知五以内物体的排序，体验序数在生活中的作用，体现生活中学和游戏中学数学的理念。

27、中班数学公开课教案《5以内的序数》含反思

　　一、设计意图：

　　在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。特设计了这次数学活动。

　　二、活动目标：

　　1、认识5以内的序数，学习序数词“第几”。

　　2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　三、活动准备：

　　1、有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物5个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴等。

　　2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物，有5节车厢的火车或有5棵小树的图片等。

　　四、活动过程：

　　(一)谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　(二)以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。

　　(1)出示楼房图片，引导幼儿观察。

　　提问：这是什么?数数这座楼房一共有几层?.来源快思老师教案网;(引导幼儿数一数并贴上1—5的数字。)

　　(2)教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

　　(3)教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

　　(4)游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。

　　(三)、幼儿操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。

　　(1)介绍操作游戏的材料及玩法。

　　A组：坐火车。送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。

　　B组：捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把各只小动物分别藏在树下，说说“xx动物藏在第x棵树下”。

　　(2)幼儿操作，教师巡回指导。

　　(3)教师小结。

　　A：请幼儿介绍自己的操作方法。

　　B小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，开始数的那一个叫第一。从不同的方向看物体的排列位置也不同。

　　(四)、游戏“排队”。

　　讲解示范游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”。

　　幼儿游戏。(3—4遍)

　　(五)活动结束。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

28、中班数学优秀教案《认识10以内的序数》含反思

　　活动目标：

　　1.认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置。

　　2.掌握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位置。

　　3.培养幼儿的尝试精神。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　玩具小熊一个，邮包一个内装8封信，背景图房子一间，10扇门，门上各有一小动物，幼儿人手一份操作纸，人手一套1-10的实物卡，每桌一份江湖

　　活动重难点：

　　活动重点：让幼儿认识1-10的序数，知道物体在序列中的位置

　　活动难点：在幼儿掌握序数的基础上，会用第几准确的表示物体在序列中的位置

　　活动过程：

　　1.出示小熊，引起幼儿兴趣，学习1-10的序数

　　师：你们看谁来了?(小熊)小熊是森林里的邮递员，最近森林里造了一批新房子，小动物们都搬进了新家，邮递员小熊不知道小动物们的新家地址了，你们愿意帮助小熊吗?"快思老师.教.案网出处"我们来看看这座新房子一共有几间房?每间房里有一只小动物让我们来告诉小熊：

　　小兔住在第几间房?

　　小羊住在第几间房?

　　小猪，小狗，小马，小刺猬，小青蛙，小猫，小鸡，小老鼠

　　2(1).师：哟，小熊今天包里的信还没送呢，你们愿意帮它来送吗?

　　(出示信，请个别幼儿上前来送信，要求边送边说：“**的信送到第几扇门里”)

　　(2).“好了，小熊口袋里的信全都送完了，让我们来看看第几扇门里的小动物没收到信?”

　　(3).“好，让我来考考小朋友，刚才你们在送信路上发现石子路是通向第几扇门的?”

　　3.幼儿操作

　　师：小熊今天还给小动物们带来了许多新鲜的水果和蔬菜，可是粗心的小熊漏发了，有些小动物没有收到，我想小朋友找一找第几间房里的小动物没有收到，然后请你从箩筐里找出来涂上胶水，给它们送去，好吗?

　　4.评价

　　让小熊来看看，小朋友有没有帮它把水果和蔬菜送到了小动物的家

　　5.师：好了，小朋友帮助小熊也累了，让我们到森林里去玩吧，玩的时候请你看一看，森林里哪些花和树不见了，请你找到它，把它种好好吗?

　　活动反思：

　　数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。

29、中班数学优秀教案《学习10以内的序数》含反思

　　活动目标:

　　1.学习序数1"10,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。

　　2.培养幼儿序数的兴趣。

　　3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备:

　　准备贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。10只企鹅图片，10条小鱼图片。

　　活动重点：

　　学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。

　　活动难点：

　　自己确定方向并能准确找出位置。

　　活动方法：

　　游戏法、讲解法、引导法。

　　活动时间：

　　1课时

　　活动过程：

　　一、幼儿随音乐《开火车》进活动室。

　　咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。

　　二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几?请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几?

　　教师提问：

　　a.从左向右排第5个小动物是谁?

　　b.从右向左排第3个小动物是谁?

　　看小动物们变成纵队向我们走来。请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几?，!来源:屈,老，师教.案网"请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几?

　　教师提问：

　　a.从上向下排小猪排第几?

　　b.从下向上排第5的小动物是谁?

　　三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧!(教师出示楼房图片)

　　(1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间?

　　(2)教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。

　　a.小猫住在第4层，从左边数第5间房子;

　　b.小兔住在第10层，从右边数第9间房子;

　　c.小猪住在第6层，从左边数第10间房子;

　　四、刚才小动物们的队排得太好了。有一种小动物，它们生活在冰天雪地的南极，走路总是摇摇摆摆排成一队，你们猜它们是谁?瞧!它们来了。唉!由于小企鹅走得太急，有的排错了队，有的掉了队

　　a.我们一起看看第几号企鹅派错了队?

　　b.第几号小企鹅掉了队?找一找，它在哪儿?

　　5.小企鹅饿了，它们 要下海捉鱼吃。看!吓得小鱼争先逃命，冲散了队。看一看，第几条鱼没编号?它应该排第几?

　　三、结束部分：小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起玩个游戏——乘火车。

　　游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐《火车开开》出活动室。

　　课后反思：

　　1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

　　2.本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

30、中班数学优质课教案《5以内的序数》含反思

　　案例背景：

　　在日程生活中，我组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现孩子们对序数的概念比较模糊，往往不能清楚的知道自己的位置，根据这个发现，我以《幼儿园知道纲要》为先进的理念指导，结合本学期幼儿活动材料，我设计了今天的活动，让孩子们从生活和游戏中感受事物的位置关系，让幼儿体验到数学活动带来的乐趣案例描述：

　　活动目标

　　1.认识5以内的序数，使幼儿掌握序数词"第几"。

　　2.学习确定物体在序列中的位置，并能用"第几"表示。

　　3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　PPT课件 幼儿操作材料人手一份 小板凳五把 自制箭头 音乐活动

　　重、难点：

　　重点：掌握序数词第几。

　　难点：学习确定物体在序列中位置，并能用"第几"。

　　活动教法与学法：

　　在整节活动，我始终以幼儿为主体，让幼儿通过多看多想，多说，多体验，使幼儿在活动中一直保持积极，良好的情绪状态。。来.源快思老师教.案网，在活动过程中注重老师与幼儿的互动，更重要的是大部分时间安排幼儿多游戏，最后是幼儿动手操作。让幼儿在老师的引导下加深对家乡的认识，培养幼儿热爱家乡的情感。

　　活动过程：

　　一、开始部分律动游戏：拍手对数 我说一 我对一 我拍一下就是一，我说二 我对二 我拍二下就是二......

　　二、基本部分

　　1.小羊排队， 引导幼儿从左往右从右往左感知5以内的序数，是幼儿掌握序数词第几。

　　2.小羊抢板凳游戏，学习确定物体在序列中的位置。

　　3.游戏：抢板凳 通过不同的方向，进一步学习物体在序列中的位置。

　　三、结束部分幼儿操作：送小羊回家幼儿通过操作正确的送小羊回家。

　　延伸活动：请家长参与活动让幼儿说说自己把小羊送进了第几层楼。

　　活动反思：

　　序数在日常生活中随处可见，在电影院，在餐厅，在商店，在幼儿园里，幼儿排队或游戏时都会涉及到序数，幼儿对序数的概念有一定的感知，有一些经验的积累，但是很零碎、不完整、不规范。为此，我们有必要通过集体活动来帮助幼儿进行经验的梳理和提升，使幼儿能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。我们以《指南》理念为指导，让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的生理心理特点，让幼儿在体育游戏中轻松地感知五以内物体的排序，体验序数在生活中的作用，体现生活中学和游戏中学数学的理念。

31、中班数学优秀教案《认识5以内的序数》含反思

　　活动目标：

　　1、在游戏活动中认识序数第一至第五。

　　2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　1、学具：小旗人手一套。

　　2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物

　　活动过程：

　　一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座

　　1、出示房子提问：他们分别是什么颜色?(红、黄、蓝、绿、紫)一共有几座?"教案来自：屈;老师教;案网."红房子在第几座?你是从哪边开始数的?有不一样的吗?

　　2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数?

　　3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示?(请幼儿找数字贴在房顶上)

　　4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。

　　二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五

　　1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物?

　　2、提问：小羊排在第几个?用数字几表示?

　　3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来!

　　4、幼儿游戏

　　三、去小动物家做客，巩固认识序数

　　1、提要求：你喜欢到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，(幼儿互相说一说排在第几排)?

　　2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?

　　3、玩游戏：小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声告诉大家吧!第几排就叫几声。

　　四、分享喜悦：

　　提问：你们和小动物玩得开心吗?为什么开心呀?

　　教学反思：

　　1. 幼儿在本节课中非常积极。

　　2. 幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。

　　3. 本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。

　　4. 在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。

　　5. 在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳跃能力。

32、幼儿园中班数学活动教案《7以内序数》反思

　　活动目标：

　　1.初步理解7以内序数的含义，知道用点数的方法确定物体的排列次序。

　　2.能准确运用序数词表示物体的排列次序。

　　3.发现自己身边序数的应用，并喜欢动手操作。

　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　1.各种不同花灯的图片。

　　2.PPT 课件。

　　3.游戏音乐、火车头标志若干。

　　活动重难点：

　　1.重点：引导幼儿能从不同方向辨别 7 以内的序数。

　　2.难点：引导幼儿能准确运用序数词表示物体的排列次序。

　　活动过程：

　　1.导入活动：游戏——乘火车。

　　(1)教师用小椅子搭成小火车，每列火车 7 把椅子，贴有火车头标志。师：小朋友们，火车站到了。数一数每列火车有几节车厢?

　　小结：每列火车有 7 节车厢。

　　(2)幼儿听音乐自由做动作，音乐停，幼儿各自坐下，说一说自己坐在第几个座位上。游戏反复进行几次。

　　2.看花灯。

　　(1)出示花灯图片。

　　师：你最喜欢哪一盏花灯，它排在第几?

　　(2)引导幼儿从左到右，从右到左说出每盏花灯的位置。

　　师：如果按照从左向右的顺序，xx 花灯排在第几?如果按照从右向左的顺序，xx 花灯排在第几?

　　小结：顺序不一样，花灯的位置就会不一样。

　　3.做一做。

　　(1)播放课件，引导幼儿按要求点数、回答问题。

　　师：请你数一数，一共有多少?引导幼儿用点数的方法确定物体的排列次序。

　　(2)请幼儿自由结伴，互相检查操作结果是否正确。

　　活动延伸：寻找生活中的序数问题，如：自己的家在几层?小朋友排队时，自己在第几位?

　　教学反思

　　能与同伴合作，并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。

　　本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注重动静结合;儿童相关经验较为丰富，教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我保护教育，突出融合课程的理念，注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。

33、幼儿园中班数学《认识10以内的序数》活动设计反思

　　活动目标

　　1、使幼儿认识10以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。

　　2、鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现，要求声音响亮，口齿清楚。

　　3、让幼儿体验数学游戏的快乐。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、发展观察、辨别、归案的能力。

　　活动准备

　　1、图片：动物之家(设计为6层，每层为10间房，住着各种小动物)猫捉老鼠(设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片)

　　2、幼儿操作材料：对对卡(画着各种动物的图片)

　　活动过程

　　一、导入

　　出示小动物，引起幼儿活动的兴趣。

　　二、展开

　　1、出示--动物之家

　　(1)引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里?

　　(2)教师：你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼，第几间房间吗?你用的是什么好办法?能向大家介绍一下吗?

　　(3)请幼儿说出：XX动物的家在第几层、第几间。

　　2、出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。

　　(1)师：小动物的房间里住着老鼠呢?我们请小猫来帮忙，抓住它，好不好?不过，我们要告诉小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。

　　(2)引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。游戏可反复进行几次。

　　3、幼儿操作活动

　　(1)对对卡游戏

　　两人结对玩，把若干画有相同物体的卡片打乱，再整齐排成行，上下对齐，每人每次翻两张卡片，如两张卡片相同，可取走;不同，则放回原处(学着记忆第几排、第几张)，两人轮流，看谁拿的卡片多。

　　(2)找房子

　　让幼儿找找XX颜色的房子或XX的房子在第几间，并用印数字的方式表示出来。

　　三、结束部分

　　请幼儿讲讲，是怎么玩的?

　　活动延伸

　　在日常生活中贯穿10以内序数的学习。如XXX你排在第几排、第几个?等等。

　　教学反思

　　1、整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

　　2、本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

34、数学活动《不一样的水果》大班教案（认识10以内的序数）反思

　　活动目标：

　　1.认识序数，能确定物体在序列中的位置。

　　2.掌握序数词，会口述物体在序列中的正确位置。

　　3.通过活动，提高观察力和判断力。

　　4.初步培养观察、比较和反应能力。

　　5.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动准备：数字卡片(1—10)、水果图片、小火车

　　活动过程：

　　1.儿歌导入。

　　教师和幼儿一起朗诵儿歌：

　　什么1，棍子1，

　　什么2，鸭子2，

　　什么3，耳朵3，

　　什么4，帆船4，

　　什么5，钩钩5，

　　什么6，大肚6，

　　什么7，拐杖7，

　　什么8，眼镜8，

　　什么9，汽球9，

　　什么10，1个棍子打棒球;

　　会数数的宝宝就是我。

　　2.认识序数1—10。

　　(1)师：果园里的小火车来啦!请数一数有几节车厢?(10节)你们是怎样数的?(从左向右)水果都要装上火车了，请你来把水果放在车厢里吧。

　　(2)苹果放在第几节车厢?(幼：第1节)你是从哪里开始数的?(从左到右)那苹果放在1节车厢，应该用数字几来表示呢?(幼：数字1)依次提问：什么放在第几节车厢，用数字几表示。并利用箭头指示数数的方向。

　　小结：像这种排列顺序的数，称为序数。

　　3.感知序数。

　　(1)师：水果被小火车拉到水果店，老板把水果整齐的放在架子上了，请你认真观察一下老板摆放的水果，你有什么发现?

　　(2)师：每排都有一个水果与其他几个不太一样，刚才小朋友都是从左向右数的，现在小箭头的方向变了，我们一起看箭头的方向，从右向左数，请你顺着箭头的方向数一数，苹果摆在第几个?依次请幼儿按从右向做的方向说说水果的排列。

　　小结：序数是有方向性的，方向发生改变，序数也会改变。

　　4.完成幼儿用书p7页作业，请幼儿从右至左的方向数一数，找到不同的那个水果把答案写在对应的( )里，自主完成练习。

　　活动延伸

　　指令游戏。

　　教师扮演火车头带领幼儿围成一个大圆圈，唱：咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车出发了，火车火车我问你，你到哪里去，带着我的小朋友一起玩游戏。火车到站了，师问：我后面的第4个小朋友是谁，喊出他的名字。我前面的第3个小朋友是谁，请他跳一跳。

　　游戏反复进行3次，活动过程中教师要变化自己的位置。

　　教学反思

　　本活动的主要目标是认识1-10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：

　　1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，

　　2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?

　　3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?

　　4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

35、幼儿园中班数学教案《8以内数的守恒》反思

　　小兔子带小朋友进迷宫：迷宫内设有各种玩具、实物、教具，让幼儿通过摆弄实物，不断变换排列形式，进一步巩固认识一组物体的数量不受排列形式、大小的影响，他们都是一样多。(摆弄时，教师不但巡视，提醒幼儿互相讲述)

　　幼儿园中班教学活动设计教案：8以内数的守恒

　　一、活动目标:

　　1、通过参观"智力宫"的游戏活动，使幼儿能根据两组物体不同排列的变化，正确点数8以内数量的物体。

　　2、让幼儿学会观察的方法，掌握观察的顺序，培养幼儿初步的比较、分析及口语表达能力。

　　3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　二、环境创设

　　智力宫的游戏场景(中型积木、贴绒卡片、各类8以内物体卡片、各种玩具若干。)

　　三、教学进行

　　(一)出示木偶、激发幼儿兴趣

　　教师："小朋友，你们看谁来了?(小兔)小兔子今天要给小朋友当回向导，带你们去参观'智力宫'，看谁参观时观察得最仔细，最能动脑筋，小兔子就和他做朋友"。

　　(二)参观智力宫，了解8以内数的守恒。

　　1、第一智力角：大小相同的积木排成稀密不同的两排，引导幼儿从左到右、从前往后，仔细的观察。

　　提问：这是什么?第一牌积木和第二排积木哪排多?哪排少?

　　幼儿观察后回答，如有不同意见，引导幼儿点数后，得出正确答案。

　　教师：小朋友们讲得真好，这两排积木大小是一样的，但一排摆得稀，一排摆得密，它们都是4，是一样多的。

　　2、第二智力角：大小不同的皮球各5个，摆成稀密不同的两排。

　　提问;第一排和第二排皮球哪排多大?哪排小?大皮球多，还是小皮球多?为什么?

　　幼儿通过点数、默数后，告诉观察的结果。教师不断的用语言激发，调动幼儿观察和求知欲的兴趣。

　　教师总结;大皮球和小皮球一样多，都是5个，只是它们的大小不同，稀密不同。

　　3、第三智力角：出示小兔子带给小朋友的礼物，每人一张卡片。

　　(1)请幼儿每人取一张小卡片，仔细观察卡片上的两组物体哪种多，哪种少，还是一样多，为什么?

　　(2)幼儿交换卡片互相讨论并说出原因，(每张卡片上所画的物体不一样，大小各异，排列形式各异。)

　　4、第四智力角：小兔请小朋友看节目表演。

　　(1)在磁性黑板上出示唐老鸭和米老鼠跳舞的场景，第一次跳舞先排成一排纵队，然后排成一排横对，引导幼儿观察，谁多，谁少?一样多吗?为什么?

　　(2)第二次跳舞散乱排列，引导幼儿观察，谁会想到多、谁少、还是一样多?

　　教师：小朋友看得真好，唐老鸭和米老鼠跳舞时，不管怎样改变他们的排列形式，他们的数量没有变，都是8

　　四、幼儿动手操作联系，进一步掌握8的数守恒。

　　小兔子带小朋友进迷宫：迷宫内设有各种玩具、实物、教具，让幼儿通过摆弄实物，不断变换排列形式，进一步巩固认识一组物体的数量不受排列形式、大小的影响，他们都是一样多。(摆弄时，教师不但巡视，提醒幼儿互相讲述)

　　五、结束

　　小兔说："今天小朋友真能干，学到很多本领，小兔子真高兴，想和大家一起做游戏"。小兔带小朋友出智力宫。

　　反思：这堂课组织得很成功，活动过程通过幼儿的学习方式以游戏激发幼儿对数学的内在兴趣。深刻的把握了活动的难点和重点。充分反映出了教师对新《纲要》的理解和贯彻。对科学教育的价值取向。本次数学活动的设计和编排，遵循了科学发展观。实质性的促进了幼儿对数学的学习兴趣。

36、幼儿园中班数学活动《认识5以内的序数》教学设计反思

　　一、设计意图

　　中班孩子对十以内的数量已经能够正确感知。在幼儿园，孩子们做操要排队，上楼梯要排队，有的孩子已经能尝试用第一，第二来表述自己的位置，在组织教学时，教师也会用谁得第一，谁得第二来调动孩子的积极性。可以说孩子们对序数的概念有了一定的感知，但很零碎，不完整，不规范。本活动旨在通过集体教学活动帮助孩子们进行经验的梳理和提升，使孩子们能够掌握序数学习的要领。

　　二、活动目标

　　1.理解序数的方向性，知道数到几就排第几;

　　2. 正确感知物体在序列中的位置并说出序数词;

　　3. 在活动中体验数学活动的乐趣和帮助他人的快乐情感;

　　4. 培养幼儿对数字的认识能力;

　　5. 提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　三、活动重难点

　　1.活动重点: 理解序数的方向性，知道数到几就排第几;正确感知物体在序列中的位置并说出序数词;

　　2.活动难点：理解序数的方向性，知道数到几就排第几。

　　四、活动准备

　　1.《认识5以内序数》PPT;

　　2.5个动物图片，房子和火车挂图，1至5数字卡片。

　　五、活动过程

　　1.情景导入

　　教师以小动物搬新家，坐火车为话题，吸引孩子注意力，激发孩子对本节课的兴趣，同时引出为火车厢贴号码的活动，进入对5以内序数的学习。

　　2.给火车厢贴号码

　　通过为火车贴号码的活动，巩固幼儿对5以内基数的掌握，初步认识5以内序数，知道数到几就排第几。

　　3.给房子贴号码

　　通过给房子贴号码的活动，强化对5以内序数的认识，感知序数的方向性，并能够说出房子在序列中的位置。

　　4.分发新房子

　　通过小动物的排队顺序分发房子，排在第几就是几号房子的主人。进一步加深对5以内序数的理解和掌握。

　　5.活动结束

　　教师总结，表扬孩子的智慧和爱心。

　　六、活动延伸

　　游戏活动：快乐小火车

　　教师带领幼儿玩扮演小火车去森林做客的游戏，发给幼儿写有5以内数字的火车票，是数字几就当第几节火车厢。

　　七、活动反思

　　本活动旨在通过集体教学活动帮助孩子们进行经验的梳理和提升，使孩子们能够正确使用序数表示物体在序列中的位置。以小动物搬新家为情景贯穿整个教学活动，吸引孩子注意力，激发孩子对本节课的兴趣。通过给火车厢贴号码，给房子贴号码，分发新房子等演示、操作环节，让孩子在情景游戏、操作中掌握了5以内序数活动的要点，避免了枯燥，学不懂的情况。但活动环节设置较多，对中班幼儿来说，时间会稍微有些长。

　　总的来说，本次活动设计较为成功，达到了活动目标，幼儿理解了五以内的序数的含义，理解了序数的方向性，知道数到几就排第几;能用序数词正确表示物体在序列中的位置，并在活动中体验到了数学活动的乐趣和帮助他人的快乐情感。

37、中班数学活动《认识5以内的序数》教案反思

　　一、设计意图

　　中班孩子对十以内的数量已经能够正确感知。在幼儿园，孩子们做操要排队，上楼梯要排队，有的孩子已经能尝试用第一，第二来表述自己的位置，在组织教学时，教师也会用谁得第一，谁得第二来调动孩子的积极性。可以说孩子们对序数的概念有了一定的感知，但很零碎，不完整，不规范。本活动旨在通过集体教学活动帮助孩子们进行经验的梳理和提升，使孩子们能够掌握序数学习的要领。

　　二、活动目标

　　1.理解序数的方向性，知道数到几就排第几;

　　2. 正确感知物体在序列中的位置并说出序数词;

　　3. 在活动中体验数学活动的乐趣和帮助他人的快乐情感;

　　4. 发展幼儿逻辑思维能力;

　　5. 引导幼儿对数字产生兴趣。

　　三、活动重难点

　　1.活动重点: 理解序数的方向性，知道数到几就排第几;正确感知物体在序列中的位置并说出序数词;

　　2.活动难点：理解序数的方向性，知道数到几就排第几。

　　四、活动准备

　　1.《认识5以内序数》PPT;

　　2.5个动物图片，房子和火车挂图，1至5数字卡片。

　　五、活动过程

　　1.情景导入

　　教师以小动物搬新家，坐火车为话题，吸引孩子注意力，激发孩子对本节课的兴趣，同时引出为火车厢贴号码的活动，进入对5以内序数的学习。

　　2.给火车厢贴号码

　　通过为火车贴号码的活动，巩固幼儿对5以内基数的掌握，初步认识5以内序数，知道数到几就排第几。

　　3.给房子贴号码

　　通过给房子贴号码的活动，强化对5以内序数的认识，感知序数的方向性，并能够说出房子在序列中的位置。

　　4.分发新房子

　　通过小动物的排队顺序分发房子，排在第几就是几号房子的主人。进一步加深对5以内序数的理解和掌握。

　　5.活动结束

　　教师总结，表扬孩子的智慧和爱心。

　　六、活动延伸

　　游戏活动：快乐小火车

　　教师带领幼儿玩扮演小火车去森林做客的游戏，发给幼儿写有5以内数字的火车票，是数字几就当第几节火车厢。

　　七、活动反思

　　本活动旨在通过集体教学活动帮助孩子们进行经验的梳理和提升，使孩子们能够正确使用序数表示物体在序列中的位置。以小动物搬新家为情景贯穿整个教学活动，吸引孩子注意力，激发孩子对本节课的兴趣。通过给火车厢贴号码，给房子贴号码，分发新房子等演示、操作环节，让孩子在情景游戏、操作中掌握了5以内序数活动的要点，避免了枯燥，学不懂的情况。但活动环节设置较多，对中班幼儿来说，时间会稍微有些长。

　　总的来说，本次活动设计较为成功，达到了活动目标，幼儿理解了五以内的序数的含义，理解了序数的方向性，知道数到几就排第几;能用序数词正确表示物体在序列中的位置，并在活动中体验到了数学活动的乐趣和帮助他人的快乐情感。