中班教案《好饿的毛毛虫》反思

中班教案《好饿的毛毛虫》反思

1、中班教案《好饿的毛毛虫》反思

活动目标

　　1、通过阅读，初步理解故事内容，了解毛毛虫的的生长及变成蝴蝶的演变过程。

　　2、尝试学说句式“星期X毛毛虫吃了X个XX，可是肚子还是好饿。”

　　3、在活动中体验阅读的快乐。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点

　　了解毛毛虫的的生长及变成蝴蝶的演变过程。

活动准备

　　毛毛虫的图片若干、PPT、袜子水果卡片

活动过程

　　(一)阅读导入活动

　　(二) 师幼共读故事PPT，老师用故事围裙帮助幼儿理解故事内容。

　　1、讲述故事第一段，提问：这是一条什么样的毛毛虫?毛毛虫接下来会去做什么呢?他会去找什么东西吃呢?

　　2、 教师戴上袜子，扮演毛毛虫，利用故事围裙，引导幼儿理解并尝试讲述故事。

　　3、 引导幼儿观察讲述：星期六毛毛虫吃了哪些东西?

　　4、 回忆故事，学说短句。

　　5、 讨论：毛毛虫吃了许多东西，肚子会感觉怎样》?它会怎么办呢?毛毛虫从“茧”里钻出来后变成什么呢?

　　(三)小组互动讲述：每两个幼儿一组。每人一套水果卡片。一幼儿戴上袜子，扮演毛毛虫，到另一个幼儿处吃水果，教师引导幼儿用完整的话讲述故事。

教学反思

　　通过这样的教学设计，在整个课堂教学中，幼儿表现出很高的积极性，用最诗意的画面，最平实的语言为孩子们讲述了生命的真谛。用毛毛虫的蜕变过程，让幼儿感受毛毛虫的习性和特征。在后面的互动讲述环节中，让孩子一起游戏，一起讲述，体验着共读的快乐。但还是有个别孩子不能完全理解其中的真谛。

2、小班语言详案教案《好饿的毛毛虫》含反思

　　教学意图：

　　培养孩子的读书兴趣，绘本很关键，因为有趣的绘本，不需要家长老师的刻意引导，孩子对有趣的绘本自然而然就感兴趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感兴趣的图画表现出来，《好饿的毛毛虫》图画很生动，文字很少，而且又简洁，很适合孩子看。符合孩子阅读兴趣。

　　教学目标：

　　1. 了解毛毛虫破茧而出的生长过程。

　　2. 用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动作。

　　3. 感受色彩美。培养阅读兴趣，发展观察和想象力。

　　4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学准备：

　　PPT 图片

　　教学过程：

　　1.出示PPT毛毛虫面包图片

　　这是什么?见过真的毛毛虫吗?它长什么样?

　　2.理解故事内容

　　结合PPT讲解故事

　　(1)讲到“它想要找些东西来吃”PPT停止。

　　毛毛虫想去干什么?如果你是毛毛虫你会去吃什么?一起看毛毛虫去吃什么了!

　　(2)讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。”

　　毛毛虫吃了这么多水果，星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。星期六应该是几个?数数是不是六个?猜猜这都是些什么好吃的?你吃过哪一个?

　　(3)讲到“到了晚上它就胃痛起来”

　　它为什么胃痛了?怎么才能不胃痛?

　　(4)讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来”

　　告诉小朋友，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了?先不告诉小朋友是什么!

　　看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。

　　它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样，毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么?

　　提示：它会飞，喜欢花。

　　(5)继续讲完

　　毛毛虫变成蝴蝶了。

　　3.游戏：毛毛虫变蝴蝶

　　幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。

　　教学延伸：

　　回家和家长一起表演。

　　教学反思：

　　《好饿的毛毛虫》(美)艾瑞克·卡尔 著。是一本充满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有兴趣的观察画面，乐意讲述画面内容。[快思老师.教案网出处]在每个环节我都鼓励幼儿在集体面前大胆讲述画面的内容，根据幼儿喜欢游戏的年龄特点，让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的兴趣。活动预设目标基本达到，幼儿的情绪也控制在相对积极的水平上，做到了在学中玩，在玩中学。

3、中班教案《好朋友》含反思

活动目标：

　　1、学习如何与同伴友好相处。

　　2、用适当的方式解决朋友间的不愉快。

　　3、感受与同伴交往的快乐。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动重点：

　　学习如何与同伴友好相处 活动难点：用适当的方式解决朋友间的不愉快

活动准备：

　　教学PPt、音乐、亮光纸、自制纸袋、托盘

活动过程：

　　一、玩一玩、说一说

　　请幼儿玩游戏《找朋友》进入活动主题。鼓励幼儿找自己的好朋友说一句悄悄话，初步感受与朋友分享悄悄话的快乐; 小朋友们都玩过“找朋友”的游戏，今天我们玩“找朋友”的游戏老师有个新的要求，请你找到好朋友之后和好朋友说一句悄悄话。

　　二、看一看、说一说

　　1、 请幼儿边看PPT边欣赏故事，初步了解故事的内容。

　　幼儿说一说，小兔为什么会用好听的声音给小熊讲故事，引导幼儿说一说故事里的好朋友是怎样互相关心、互相爱护的?

　　2、请幼儿结合自己的生活经验，说一说自己与朋友之间的事情，学习与朋友友好相处。

　　3、说一说，故事里的好朋友之间发生了什么事情?

　　4、请幼儿看老师表演《拉拉勾》，鼓励幼儿想办法说一说应该怎样解决朋友之间的不愉快。

　　5、游戏《照镜子》，引导幼儿互相关心，体验交往的快乐

　　三、动一动、说一说

　　歌表演：《好朋友》引导幼儿体会与朋友友好相处的快乐!

活动延伸：

　　《纲要》中指出，幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏，是其社会学习的重要途径，应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件。因此，活动之余，我利用区域开展了角色、表演等一系列活动，让幼儿通过观察、朋友之间的互动、与老师之间的互动以及模仿等受到潜移默化的影响，从而促进幼儿的社会性发展。

活动反思：

　　在社会活动《好朋友》的教学设计中，我能根据本班幼儿的实际水平预设活动目标，能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。在活动中，我运用了游戏法来激发幼儿参与活动的兴趣，通过欣赏故事引出活动主题，运用谈话引导幼儿发现问题，通过观察、探讨寻找问题答案，引导幼儿参与表演来巩固对知识的习得。这些教学方法的有效运用为整个活动的顺利开展及目标的达成奠定了基础。幼儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的探索、交流、学习提供了时间和空间，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都感受到了成功的喜悦，从而促进了幼儿的社会性发展。不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度掌握的不够好，在以后的教学中要做到重点关注。社会活动能否成功地完成，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探索，一起成长!

4、中班教案《养成好习惯》含反思

活动目标：

　　1.在游戏情境活动中，进一步感知好习惯的重要性。

　　2.在自我评价中，逐步引导孩子坚持养成良好的习惯。

　　3.积极、愉快地参与活动。

　　4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　5.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

环境准备：

　　1.创设一个“家”的情境，两组游戏材料：a组玩具;b组图书。

　　2.评比表1张，红花若干。

　　3.磁带《健康歌》、录音机、摄象机。

活动过程：

　　1、邀请“小客人”入场，有礼貌地打招呼。

　　老师介绍“我家”——书房、游戏房;

　　介绍另一位小客人——“皮卡丘”并出示“皮卡丘”红花榜：“看看下面的活动哪个孩子表现好，比比哪组的红花多。”

　　愿意看书的孩子请到“书房”，愿意玩玩具的孩子请到“游戏房”。

　　教学建议：这一环节将幼儿引入游戏情境中，教师要以极大的热情进行情绪引导，让幼儿感受到现场创设的情境氛围，从而放松情绪投入游戏活动中，保持原生状态，以保证下面环节录像的真实性。

　　2、教师实况录像。

　　幼儿自由选择分组游戏：愿意玩游戏的孩子请“玩玩具”;愿意看书的孩子请到“书房”看书。

　　教学建议：这一环节的关键所在：教师尽量不去打扰孩子的活动，让孩子自由进行。并用摄像机以旁观者的身份观察记录下每个孩子在活动时的行为习惯。

　　3、组织幼儿分段观看刚才现场拍摄的录像，并展开讨论。

　　A：(1)第一段“看书”：看看、想想自己怎么做的?你的好朋友怎么做的?

　　这样做对不对?为什么?

　　(2)观看第一段后，幼儿相互讨论：你在大屏幕上看到了谁?(你)他的表现怎么样?是怎么做的?这样做对不对?为什么?

　　教师倾听，参与讨论。

　　(3)幼儿自由发表看法，教师逐步引导，根据幼儿回答以儿歌形式加以总结，并鼓励孩子说给“皮卡丘”听听。贴红花以示鼓励。

　　B：(1)第二段录像：“玩玩具”。看看玩玩具的孩子怎么做的?玩玩具时要注意什么?要养成那些好习惯?

　　(2)观看第二段后，幼儿相互讨论。教师倾听，并参与讨论。

　　(3)幼儿自由表述。教师根据孩子的表现和回答，逐步加以引导，归纳，用儿歌形式总结，并将编成的儿歌说给朋友听听。

　　教学建议：本环节教师应依据现场孩子的习惯表现、灵活随机地加以组织引导。参与幼儿讨论表扬习惯好的孩子，认识到不良习惯给大家带来的影响与不便，鼓励孩子改掉坏毛病养成良好习惯。

　　4、数数哪组红花多，教师表扬、鼓励习惯好的孩子。

　　5、邀请大家参加家庭舞会——《健康歌》听音乐，跳舞，做运动。

　　教学建议：本环节虽接近尾声但仍以家庭舞会的形式结束，让幼儿沉浸在游戏情境中，拓展到其他方面的好习惯，如：生活、卫生习惯，寓教于乐。

　　幼儿角度：

　　在教师的引领下幼儿通过自身与同伴的习惯对比是否会正确评价自己与他人?幼儿是否乐意表达自己的看法?

　　教师角度：

　　能否适时、适宜、灵活地进行随机引导，组织幼儿讨论，进行现场调控。

活动反思：

　　幼儿沉浸在游戏氛围中，轻松自由，讨论热烈，基本能很好地完整表达自己的想法，我对于孩子的现场反应表现，也能恰当，适宜灵活地给予回应，师幼互动频率高。

延伸活动：

　　在日常活动中，开展“比比谁的习惯好”活动。对有进步、习惯好的孩子，奖红花、贴星进行表扬鼓励。

5、中班教案《好忙的蜘蛛》含反思

活动目标：

　　1. 逐步理解故事内容，了解不同动物和蜘蛛说的话语。

　　2. 乐于大胆交流，懂得做事要坚持的道理。

　　3. 能分析故事情节，培养想象力。

　　4. 领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

　　多媒体课件、故事中的几个小动物图片、有关小动物的汉字等。

活动过程：

　　一、导入

　　1. (出示图片蜘蛛)师：这是谁，它有什么特殊的本领?

　　2. 师：我们一起来听一听这个故事"好忙的蜘蛛"。

　　二、欣赏故事

　　1. 完整欣赏故事一遍，初步理解。

　　提问：故事的名字叫什么?哪些小动物邀请蜘蛛去玩的?

　　先是哪只小动物?按照顺序表达。

　　2. 分段欣赏故事，逐步表达小动物与蜘蛛的问话。

　　(1)逐一呈现动物图片，依次模仿小动物是怎样问小蜘蛛的。(集体和个别回答)"兜风"什么意思?注意量词的使用。

　　(2)蜘蛛一直忙着做什么?

　　(3)蜘蛛忙着织网，没有回答，猜猜蜘蛛心里是怎么想的?

　　(心里想着我要把网编织好了，不能跟你们去玩。坚持到最后他终于编织出了一张漂亮的网。)

　　(4)蜘蛛是怎样捉到苍蝇的?为什么说是好忙的一天?

　　小结：蜘蛛工作时非常专心和认真，没有跟小动物去玩，最后织出了漂亮的网。

　　3. 幼儿根据相关汉字扮演角色，尝试进行情景表演。

　　三、情境表演 幼儿分角色进行故事情节表演。

　　四、总结交流：你们喜欢这只蜘蛛吗?为什么?

　　小结：蜘蛛做事情很认真，有始有终，从头到底把事情完成，然后才能去做别的事情，我们也要向蜘蛛一样，坚持到底才能做好事情。这样才能学到更多本领。

教学反思

　　此次活动内容与孩子们感兴趣的动物有关，因此在活动中，他们始终表现出了浓厚的活动热情。活动中，我先和孩子们一起探索了解了蜘蛛吐丝秘密，知道了蜘蛛吐丝是为了捕捉食物和保护自己，还了解了蜘蛛吐丝的身体器官。随后，孩子们充分发挥自己的想象，和好朋友一起选择自己喜爱的材料，共同制作出一张张形态各异的蜘蛛网，满足了孩子们动脑、动手的需求。

　　本次活动将科学活动和艺术活动有机地结合在一起，孩子们用美劳的方式表现、交流、分享探索的结果，体验发现的乐趣，使科学的获得真正内化为幼儿的知识和经验。

6、中班教案《毛毛虫啃苹果》含反思

活动目标：

　　1.感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-)，能够快乐的演唱。

　　2.尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。

　　3.在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。

　　4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

　　5.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

活动准备：

　　多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的苹果垫4块。

活动过程：

　　一、导入：毛毛虫来了

　　1.今天来了位朋友和大家做游戏，是谁呢?(毛毛虫)。

　　2.毛毛虫喜欢吃什么呢?

　　(播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测)

　　3.毛毛虫到底喜欢吃什么呢?我们来看看!(播放PPT)

　　4.哇，毛毛虫这么喜欢吃苹果，它经常会一口一口啃苹果哦，我们一起来听听。(播放音效)它是怎么啃苹果的?

　　二、123变苹果1.毛毛虫这么喜欢咔嗞咔嗞的啃苹果，那我们小朋友就变成苹果送给它。来!不同的小朋友变成不同的苹果!

　　2.幼儿用肢体动作表现苹果造型。(1,2,3，变!)

　　三、毛毛虫啃苹果(一)

　　感知学唱游戏歌曲

　　1.毛毛虫啃了什么样的苹果呢?我们一起来看一看，听一听!(播放动画)

　　2.毛毛虫都啃了什么样的苹果?按幼儿说的出示图片，并唱乐曲。

　　3.再听一次，是啃了这些苹果吗?

　　4.分句听辨，出示图谱，感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。

　　小苹果：

　　○ ○ ○○○大苹果：

　　○ ○ ○○○红苹果：

　　○○○○ ○--绿苹果：

　　○○○○ ○--

　　5.区别啃大小苹果的声音，跟着音乐，和毛毛虫一块啃苹果(快乐地歌唱)。

　　(二)游戏--毛毛虫啃苹果

　　1.老师做毛毛虫，幼儿尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。

　　2.请幼儿分组自选苹果变，唱到啃什么苹果，变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。(视情况再次游戏。)

　　四、毛毛虫变蝴蝶

　　1.毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。

　　2.毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞，出活动室)

教学反思：

　　本次活动中，幼儿在用身体动作模仿苹果被啃的状态时，有些节奏韵律没有表现出来。歌曲中说唱部分与节奏部分孩子们掌握不好，常常把说唱省略或是跟不上节奏。我想，出现上述问题的原因主要是在教学过程中，忽略了让孩子学习节奏部分，时间不够，孩子们还未完全掌握就开始学唱歌曲，导致这一部分的混乱。

　　活动给了我很多的启示，就是一个有趣生动的素材，我们可以按照幼儿的年龄去改编，抓不同的重难点，让不同年段的孩子都能分享和游戏，乐在其中。

7、中班教案《好吃的芹菜》含反思

活动目标：

　　1、 运用多种感官感知芹菜的外形特征，体验操作的乐趣。

　　2、 初步了解芹菜对人体的好处。

　　3、 培养幼儿对芹菜的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

　　1、 人手一棵芹菜，三盘洗烫切好的芹菜。

　　2、 酱油、醋、糖等调味料若干，小碗、小勺人手一个

　　3、 录像片：幼儿大便很痛苦的样子

活动过程：

　　1、 出示芹菜，引起幼儿观察、认识芹菜的兴趣。

　　提问：

　　(1)芹菜象什么?

　　(2)闻一闻、看一看、摸一摸，你发现了什么?(帮助幼儿认识芹菜的根茎叶)

　　2、 了解吃芹菜的好处。

　　(1) 看录像,提问：录像里说了一件什么事?(帮助幼儿了解吃芹菜的好处)

　　(2) 请幼儿在芹菜的茎中寻找能帮助大家消化食物的纤维。

　　小结：芹菜是一种粗纤维的蔬菜，可以帮助我们消化食物，使我们大便通畅，芹菜还有药用价值，可以治很多种病，芹菜全身都是宝。

　　3、 了解芹菜的多种吃法，自己动手凉拌芹菜。

活动反思：

　　活动中我们始终贯彻《纲要》精神，“幼儿科学教育是指幼儿在教师指导下，通过自身的活动，对周围物质世界进行感知、操作、发现问题、寻求答案的探索过程。”活动目标：(1)运用多种感官感知芹菜的外形特征，体验操作的乐趣。(2)初步了解芹菜对人体的好处。活动的第一部分，幼儿通过看一看、闻一闻、摸一摸等各种感官在老师的引导下说出根、茎、叶，充分感知了芹菜的外形特征;活动的第二个部分，让幼儿通过观看录像，知道了芹菜对人体的好处，并在老师的启发引导下，知道芹菜里含有纤维，就是纤维帮助我们消化食物，使我们的大便通畅，并通过自己动手在芹菜里找到了纤维;最后一部分，幼儿自己动手凉拌芹菜，使幼儿知道了芹菜有多种的吃法，并使幼儿的情绪达到了**，幼儿品尝到了自己动手做的菜，可高兴了。在这个活动中，幼儿获取了广泛的科学经验、学习科学的方法，发展了幼儿探究、解决问题的能力和好奇心，并享受到了自己的成功，得到了愉悦的情绪体验，产生了学习科学的兴趣，萌发了对大自然的关爱。

　　活动中也存在着不足之处，由于是借班上课，教师对幼儿的前期经验不太了解，因此在最后凉拌芹菜的时候，没有将要求交待清楚，造成一开始幼儿不会操作，有的幼儿糖放多了，有的幼儿醋放多了，后来在老师的补充要求下，幼儿才学会了如何凉拌芹菜。

8、中班教案《可爱的毛毛虫》含反思

活动目标

　　1.学习半蹲走，发展下肢力量和动作的协调性、平衡性。

　　2.培养协作意识，增强注意力和模仿能力。

　　3.使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动重难点

　　练习半蹲走。

　　与同伴配合协调一致地走。

活动准备

　　与幼儿人数相等的毛毛虫头饰和纱巾。

活动过程

　　一、准备活动：听音乐模仿小动物走，充分活动身体

　　1.(幼儿进入场地，围成圈站好，并在原地贴标记。)师：小朋友平时最喜欢小动物了，小动物也很喜欢你们，今天我们就一起来模仿自己喜欢的小动物走路。

　　2.幼儿在原地模仿各种小动物走路。

　　二、模仿毛毛虫走路，练习半蹲走

　　1.师：看到你们模仿这么多的小动物走路，有一个小动物不高兴了：怎么没有小朋友喜欢我，模仿我走路的样子呢?"(出示毛毛虫头饰)你们喜欢毛毛虫吗?它是怎么走路的?"请一个小朋友尝试学毛毛虫走路。

　　2.教师示范毛毛虫走路的样子，重点提醒幼儿一定要双膝弯曲半蹲走。

　　3.幼儿戴上毛毛虫头饰，听音乐在场地中央自由练习毛毛虫走路，教师观察，个别指导，音乐停止时幼儿回到教师身边。

　　4.尝试两人配合走，教师重点强调步伐要尽量一致，跟着儿歌(附后)节奏走。

　　5.解决难点。

　　(1)师："小朋友来看一下，毛毛虫是什么样的呢?"(一节一节的)我们能不能试试变成一条六节的毛毛虫走路呢?小朋友一定要注意安全，而且要像刚才那样步伐一致地走。

　　(2)幼儿自由组合成六节长的毛毛虫练习协调一致地走，音乐停止时，回到教师身边。

　　6.毛毛虫比赛走路，看哪条配合得最好，走得最快。

　　三、游戏"纱巾不见了"

　　教师交代游戏规则：刚才，我们的毛毛虫配合得真好，现在老师要奖励你们玩"纱巾不见了"的游戏。每人拿一条纱巾，迅速藏到自己身体的任何部位，尽量不被老师找到。(幼儿藏好后，教师寻找，让幼儿得到适当的休息。)

　　四、游戏"毛毛虫与纱巾"

　　1.师：纱巾还可以怎么玩呢?谁来试试?

　　2.选出一些好的玩法，大家一起玩，如毛毛虫一节一节接起来，顶着纱巾走路;全部毛毛虫围成圈，右手拿纱巾走路。

　　五、共享游戏"快乐的蝴蝶"

　　1.师：谁知道毛毛虫长大后是什么样子的呢?

　　2.幼儿将纱巾当作翅膀，学蝴蝶飞来飞去，最后飞回活动室。

　　附儿歌：毛毛虫，真有趣。我们学你做游戏。排成一队蹲着走，动作协调又整齐。走呀走呀走呀走，大家一起蹲着走。

活动反思

　　本次活动以游戏和音乐贯穿始终，引导――模仿――示范――体验――合作――分享，层层递进，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握了半蹲走的技巧。

　　活动中，渗透了动静交替、循序渐进的原则，并将音乐作为一种隐性规则和命令，让孩子们在音乐的引导下，自然地开始游戏、结束游戏，也自然、轻松地实现了教学目标。

9、中班教案《学好样》含反思

活动目标

　　1、学习朗诵儿歌，理解儿歌内容，对儿歌中好的角色榜样产生好感并愿意模仿。

　　2、理解并学说“糟糕”“横冲直撞”、“胸膛“等词。

　　3、能通过表情、动作表现儿歌内容尝试仿编儿歌的最后一句。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动重难点

　　理解儿歌，愿意模仿儿歌中好的角色榜样

　　理解“糟糕”、“横冲直撞”、“胸膛”等词的含义

活动过程

　　谈话引出课题

　　理解、熟悉儿歌内容

　　学习朗诵儿歌数遍

活动反思

　　第二次教学这一内容，反思了上一次的不足，虽然儿歌的内容贴近生活，较吸引幼儿，但是篇幅较长，对刚升入中班的孩子们还是有一定难度，因此我采取了三种方式的教学

　　1、图谱引导：图谱可以给幼儿最直接的视觉感触，生动形象的画面内容有利于吸引幼儿的注意力，幼儿在学习中有了图片的支撑，记忆的效果明显提高了，

　　2、动作辅助：动作旨在于让幼儿在儿歌的学习中不觉得太过于枯燥，且动作与语言表达也是一种协调性的练习

　　3、看图自说，巩固练习：集体教学后，我发给幼儿每人一本书，让孩子们自己边看图边念，以作为巩固

设计意图

　　儿歌是幼儿文学学习中，文字较生动简练，也贴近幼儿生活的文学作品。中班孩子的语言表现欲望和表达能力更为增强，因此对于他们的儿歌学习也有了更高的要求。《学好样》这首儿歌运用比较形象的正反面动物作为比喻，教导了幼儿走路、坐姿、及唱歌时的良好行为习惯，这也是幼儿除了语言能力外，从这一内容中应学习到得健康能力的改进。

10、中班教案《毛毛虫和蝴蝶》含反思

活动目标

　　1. 通过音乐游戏知道毛毛虫的生长过程。

　　2. 懂得同情弱小，学会帮助别人。

　　3. 感应AB段不同的曲式和节奏。

　　4. 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5. 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

教学重点、难点

　　1. 听音乐感应AB段不同的曲式。

　　2.会根据不同的曲式作相应的律动。

活动准备

　　纱巾 毛毛虫生长图片 蛙鸣筒 铃鼓

活动过程

　　一.故事引入

　　森林里就要举行昆虫选美比赛了，小红点很想参加，但他觉得自己太小了不能参加选美比赛，小红点是世界上最善良的小昆虫，小动物们都想帮他，给他穿上漂亮的花衣裳，穿上高跟鞋，在一旁的蜘蛛太太看到了，开始嘲笑小红点得打扮。小红点伤心极了，含着眼泪离开，躲到了树上，慢慢地变成了蛹。

　　二.活动流程

　　(一)情感的与律动表达

　　1.念语词边以各个肢体部位一伸一缩，感受毛毛虫慢慢爬行。(手指 手臂 腿

　　全身)

　　2.小红点心情怎么样?让幼儿表现伤心?将语词再念再念一次。

　　(二)模拟用的孵化

　　1.出示毛毛虫的生态图片，讲讲毛毛虫的生长过程。

　　2.纱巾毛毛虫A段慢慢的抽出纱巾，B段完全抽出纱巾，在空中飞舞。

　　(三)感应曲式

　　1.A段以蛙鸣筒和纱巾模拟毛毛虫孵化。B段一人以纱巾飞舞，一人演奏蛙鸣筒

　　三.延伸活动

　　把乐器和纱巾放到音乐角让幼儿根据音乐玩出不同的玩法。

教学反思

　　“毛毛虫和蝴蝶”这一活动中为了更好达到主题目标，根据孩子们的兴趣，力求把孩子对毛毛虫的生态的认识与已有的经验有机结合，发展幼儿的创造学习能力，增强幼儿的音乐节奏感和艺术表现力。在活动组织中，我以游戏和律动的形式贯穿整个活动，让整个音乐活动成了一曲流畅的音乐，凸现了中班孩子活动的游戏性，让孩子的知识经验在游戏中得到积累和提升。本次活动所选用的歌曲《毛毛虫和蝴蝶》既符合我班孩子学习音乐节奏的特点，又调动了孩子们有效学习的积极性。整个活动中我与孩子们一起唱，一起敲，一起玩，一起律动，共同体验学习的乐趣。孩子们在学中玩，玩中学。但在B段节奏上孩子们掌握的不是很好，可以放到区角让孩子们更好的熟悉音乐的节奏，不同曲风的拍子和律动。

11、中班教案《毛毛虫变蝴蝶》含反思

活动目标

　　1、通过各种活动，了解蝴蝶的形态、生长过程，进一步激发幼儿热爱昆虫的兴趣，保护昆虫的情感。

　　2、尝试随音乐用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动态，激发幼儿探索昆虫世界的奥妙。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

教学重点、难点

　　活动的重点是: 让幼儿了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。

　　活动课难点是：让幼儿复述毛毛虫变蝴蝶的四个主要阶段。

活动准备

　　1、童话故事情景动画片;

　　2、毛毛虫变蝴蝶成长动画课件 ;

　　3、蝴蝶和毛毛虫头饰等 ;

　　4、蝴蝶拼图若干(含蝴蝶拼图底版纸张和胶水)。

活动过程

　　一、讲童话故事引入课题(大屏幕显示童话故事情景动画片)

　　故事内容：从前，在一个动物王国里住着一只小毛毛虫，它觉得自己很丑，所以它很自卑。一天，小瓢虫看见小毛毛虫，说：“哼，你这个丑八怪，长着一身绿(lù)毛，你看我，长得多漂亮啊!让我看到你，真是对我的一种侮辱!”小毛毛虫听很悲观。小山羊听了说：“别这样，我们不能从外表来评价。善良，才是最美的!”小毛毛虫听了，鼓起勇气，勇敢地面对生活。一天，小毛毛虫结茧了，挂在树枝上，几个月后，小毛毛虫破茧而出，变成了一只美丽的蝴蝶。从此，蝴蝶家族(zú)再也不自卑了，成天在花丛中快乐地飞舞，过着幸福的生活。

　　二、引导幼儿了解蝴蝶的外形基本特征(大屏幕显示一只蝴蝶图片)

　　蝴蝶的身体主要由头部、胸部、腹(fù)部(就是我们说的肚子、肚皮)三个部分组成，还有翅膀(复眼(眼睛)和触角。

　　三、蝴蝶拼图游戏(大屏幕显示五彩缤纷的蝴蝶图)

　　分成小组来让幼儿做拼图游戏，同一组的小朋友相互合作动手拼成一只只美丽的蝴蝶

　　四、引导幼儿了解蝴蝶成长过程(播放毛毛虫变成蝴蝶过程的动画片)

　　请小朋友们仔细地观察蝴蝶蜕变整个变化过程。

　　五、理清毛毛虫变蝴蝶过程 (大屏幕显示毛毛虫变蝴蝶图解多媒体课件)

　　蝴蝶一生要经过：产卵—孵化出毛毛虫——形成蛹——最后变成蝴蝶四个主要阶段。

　　六、角色游戏(播放大自然背景音乐)。

　　随音乐让幼儿尝试用身体动作表现毛毛虫变蝴蝶过程的姿态动作。

　　(最后有序将幼儿带出教室，活动自然结束。)

教学反思

　　本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感兴趣的，也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识，整个活动幼儿在轻松、愉快的氛围中完成活动的全部内容，基本实现了教学活动目标。

　　通过教学后有如下反思：

　　1、 注重知识性的传授，学生参与活动的时间还少了些。

　　2、 老师说得多，幼儿发现问题、提出问题、回答问题的机会不多，活动体验不够。

　　3、 多媒体使用频率过高，幼儿看课件的时间多了，幼儿容易产生疲劳感。

　　4、 如果重新上这节课，将作如下改进：

　　(1) 将看动画片时间减少,增加幼儿参与体验活动量。

　　(2) 鼓励幼儿大胆发问、提问、答问。

　　启发：1、多加强现代幼儿教育思想理念的更新。

　　2、多加强幼儿教师教学基本功，如普通话、教资、教态的学习和借鉴。

12、中班音乐教案《毛毛虫变蝴蝶》含反思

活动目标：

　　1、让幼儿感受音乐速度和节奏的变化。

　　2、大胆创想各种动作，表现音乐内容，体验表演的乐趣。

　　3、了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

　　4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

　　5、通过肢体律动，感应固定拍。

活动准备：

　　多媒体课件(蝴蝶的演变过程)、纱巾一人一条、彩条袜子一人一只。

活动过程：

　　一、用故事形式导入活动，老师讲述《毛毛虫变蝴蝶》：森林里的小动物要举行选美大赛，毛毛虫也想去参加，可是蜘蛛却说他：“你长的太丑啦，怎么能去参加选美大赛呢?”毛毛虫听了非常难受，于是它悄然离去。

　　老师讲完故事后做适当提问，让幼儿体会伤心时的表情，请几位幼儿说一说什时候会伤心?

　　二、听音乐，让幼儿体验音乐的节奏、速度及感情。

　　播放第一段音乐，让幼儿倾听

　　1、提问：音乐好听吗?刚才老师讲的故事里有谁?他在干什么?

　　2、播放前一段课件，让幼儿观察毛毛虫的外形特征。

　　提问:毛毛虫长什么样子?怎样爬?喜欢在那里爬?

　　3、肢体律动游戏：请幼儿用身体来表演毛毛虫。

　　师引导幼儿用手指、胳膊、腿、脚、身体等来学习毛毛虫慢慢爬，

　　4、袜子游戏。

　　1)出示袜子，让幼儿摸一摸、拉一拉、探索袜子的材质(绵绵的、软软的、有弹性)

　　2)请幼儿把袜子套在胳膊上，像不像毛毛虫?现在请毛毛虫选一片自己喜欢的树叶去爬一爬。看一看毛毛虫在爬的过程中发生了什么?(播放第一段音乐)

　　5、观看第二段课件，毛毛虫变蝴蝶。

　　师：哦毛毛虫现在不吃也不喝，挂在树上不动啦!可是奇迹发生啦，毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶!

　　6、播放最后一段音乐让幼儿倾听。

　　提问：小蝴蝶在干什么?

　　三、体验音乐，感受音乐中毛毛虫变蝴蝶的艰辛过程。

　　1)师：小朋友刚才用眼睛看了毛毛虫变蝴蝶的过程，那我们现在用耳朵听一听毛毛虫是怎样变蝴蝶?(幼儿完整倾听一次音乐)

　　2)用肢体律动来体验毛毛虫的变化(在完整播放音乐一次)

　　四、理解音乐

　　师：刚才我们用耳朵听，用身体表现了毛毛虫变蝴蝶的奇妙过程，请问音乐的第一段和第二段速度一样吗?节奏呢?

　　第一段(毛毛虫在慢慢爬，不能参加选美，心里难过，所以音乐是慢慢的，忧伤的。)

　　第二段(毛毛虫变成美丽的蝴蝶，又可以去参加选美大赛，心情非常高兴，所以音乐是欢快的，)

　　五、纱巾游戏。让幼儿体验音乐中速度变化、情感变化。

　　1、让每个幼儿取一块纱巾，摸一摸纱巾的材质，像什么?

　　2、老师现在给小朋友变魔术，老师先示范给幼儿看：纱巾变毛毛虫爬又变蝴蝶飞。

　　3小朋友开始操作，师一旁指导。最后随音乐爬一爬，跳一跳。

　　六、结束;小蝴蝶喜欢花儿，它要把花儿戴在头上去参加选美大赛，那我们去帮蝴蝶去花园里采一朵花儿吧。(师带小朋友手舞纱巾飞出活动室)

反思:

　　在活动中通过让幼儿倾听、观看、表演了解了蝴蝶的演变过程，感受音乐的变化。整个活动动静交替，使孩子的想象力得到充分发展，尤其是在毛毛虫演变过程中，让幼儿用身体来表现时，孩子的情绪很高，都积极表现，有几个孩子趴在地上学习毛毛虫一伸一缩的爬，非常形象，活动中大部分幼儿都能和老师互动起来，只有几个平时胆小的幼儿不太积极，但是在老师的鼓励和小朋友的感染下,在最后的环节也都参与进来啦。整个活动过程比较流畅，只是在让幼儿取放袜子和纱巾两个环节时，我是让幼儿坐着由老师去发放，没有让幼儿自己去取，有的孩子说：“我想要红色的，我想要……”看到这个现象时，我后悔为什么不让他们自己选自己喜欢的呢?我怕课堂秩序乱了，没有尊重幼儿的意愿。如果孩子们选了自己喜欢的颜色，图案，我想他们的情绪会更高，在以后的教学中我会引以为戒，尊重每一位幼儿，让孩子们在快乐的游戏中得到发展。

13、中班教案《好妈妈》含反思

活动目标

　　1.激发幼儿热爱妈妈的情感。

　　2.培养幼儿的口语表达能力。

　　3.学习有感情的演唱歌曲《好妈妈》。

　　4.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　5.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

教学重点、难点

　　重点：培养幼儿的口语表达能力。

　　难点：学习有感情的演唱歌曲《好妈妈》

活动准备

　　1.歌曲课件

　　2.妈妈图片，操作册

活动过程

　　一. 导入

　　-教师播放音乐《世上只有妈妈好》谈话，歌曲中都唱到了什么?

　　-幼儿讨论：

　　二.讲一讲自己的妈妈

　　1. 教师请幼儿介绍自己的妈妈，引导幼儿从外形方面介绍,如：我的妈妈个子高高的，头发长长的，眼睛大大的、、、

　　2. 妈妈都家里都做写什么?

　　3. 妈妈上班时我们在那儿?

　　4. 妈妈下班回家了，你会怎样关心她呢?让幼儿进行讲述讲模仿。

　　5. 操作册3页，折一折，说一说

　　三.学唱歌曲《我的好妈妈》

　　1. 播放音乐《好妈妈》幼儿欣赏

　　2.幼儿学唱歌曲

　　3.表演唱《好妈妈》

活动反思：

　　《好妈妈》通过学习激发幼儿对妈妈的热爱，提高口语表达能力，学唱歌曲《好妈妈》我准备了操作册，图片，歌曲课件。活动开始时我利用歌曲《世上只有妈妈好》导入，很多幼儿都跟唱歌曲，然后请幼儿讲一讲歌曲中唱到了准，幼儿说妈妈我更请个别介绍自己的妈妈(这一环节我在继续问会更好，歌曲中还唱了什么，应为很多幼儿跟唱歌曲了，但我有些着急便让幼儿介绍妈妈进入下一环节了)，由于语言方面，幼儿指着自己的脸我更引导说“妈妈的脸什么样”幼儿说: “圆圆的”

　　这时我让幼儿说完整话妈妈的脸圆圆的(头发长长的，个子高高的)让幼儿讲妈妈在家做什么时，很多幼儿说：做饭，洗衣服、、、让幼儿感受到妈妈的辛苦，为下面妈妈下班回来我们能为妈妈做什么做了铺垫 开始幼儿讲不出来，老师出示操作册后，更说出很多，教师扮演妈妈让幼儿进行表演，效果很好。

14、中班教案《动物好朋友》含反思

活动目标

　　1、在游戏中巩固练习反音，正确运用各词、动词、量词等等。

　　2、学会用轮流的方式谈话，不抢着讲话，不乱插嘴。

　　3、知道与同伴应团结合作、互助互爱、友好相处。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　5、培养幼儿乐观开朗的性格。

教学重点、难点

　　游戏中巩固练习反音，正确运用各词、动词、量词等。

活动准备

　　幼儿用书、挂图、CD、数学图卡组(字卡)

活动过程

　　1.引导幼儿观察幼儿用书上的画面，教师讲述儿歌情节。

　　2.教师分段念诵儿歌。

　　3.教师可以提醒幼儿注意，在两个句子连接时，每一句结尾的词语，都是下一句的开头，就好像是在玩“接龙”游戏。

　　4.引导幼儿了解儿歌内容。

　　(1) 谁能说说看，小山羊在做什么?他遇到了谁?

　　(2) 小白兔在做什么?他遇到了谁?

　　(3) 小青蛙跳下河之后?遇到了谁?

　　(4) 大白鹅在水里游泳，碰到了谁?

　　(5) 是谁在当领队，叫唤大伙来排队?

　　5.识字游戏。

　　(1)教师出示字卡，引导幼儿认读汉字。

　　(2)游戏“找朋友”。

教学反思

　　活动中，幼儿可不分先后，争先恐后地去握手指。教师也可以规定出顺序，让幼儿按着先后次序去握手指。能以丰富的肢体语言充分展现出各种动物的代表性动物。

15、中班体育优秀教案《可爱的毛毛虫》含反思

活动目标

　　1、学习半蹲走，发展下肢力量和动作的协调性、平衡性。

　　2、培养协作意识，增强注意力和模仿能力。

　　3、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

　　4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

活动重点

　　练习半蹲走。

活动难点

　　与同伴配合协调一致地走。

活动准备

　　与幼儿人数相等的毛毛虫头饰和纱巾。

活动过程

　　一、准备活动：听音乐模仿小动物走，充分活动身体

　　1.(幼儿进入场地，围成圈站好，并在原地贴标记。)

　　师：小朋友平时最喜欢小动物了，小动物也很喜欢你们，今天我们就一起来模仿自己喜欢的小动物走路。

　　2.幼儿在原地模仿各种小动物走路。

　　二、模仿毛毛虫走路，练习半蹲走

　　1.师：看到你们模仿这么多的小动物走路，有一个小动物不高兴了：怎么没有小朋友喜欢我，模仿我走路的样子呢?"(出示毛毛虫头饰)你们喜欢毛毛虫吗?它是怎么走路的?"请一个小朋友尝试学毛毛虫走路。

　　2.教师示范毛毛虫走路的样子，重点提醒幼儿一定要双膝弯曲半蹲走。

　　3.幼儿戴上毛毛虫头饰，听音乐在场地中央自由练习毛毛虫走路，教师观察，个别指导，音乐停止时幼儿回到教师身边。

　　4.尝试两人配合走，教师重点强调步伐要尽量一致，跟着儿歌(附后)节奏走。

　　5.解决难点。

　　(1)师："小朋友来看一下，毛毛虫是什么样的呢?"(一节一节的)我们能不能试试变成一条六节的毛毛虫走路呢?小朋友一定要注意安全，而且要像刚才那样步伐一致地走。

　　(2)幼儿自由组合成六节长的毛毛虫练习协调一致地走，音乐停止时，回到教师身边。

　　6.毛毛虫比赛走路，看哪条配合得最好，走得最快。

　　三、游戏"纱巾不见了"

　　教师交代游戏规则：刚才，我们的毛毛虫配合得真好，现在老师要奖励你们玩"纱巾不见了"的游戏。每人拿一条纱巾，迅速藏到自己身体的任何部位，尽量不被老师找到。(幼儿藏好后，教师寻找，让幼儿得到适当的休息。)

　　四、游戏"毛毛虫与纱巾"

　　1、师：纱巾还可以怎么玩呢?谁来试试?

　　2、选出一些好的玩法，大家一起玩，如毛毛虫一节一节接起来，顶着纱巾走路;全部毛毛虫围成圈，右手拿纱巾走路。

　　五、共享游戏"快乐的蝴蝶"

　　1、师：谁知道毛毛虫长大后是什么样子的呢?

　　2、幼儿将纱巾当作翅膀，学蝴蝶飞来飞去，最后飞回活动室。

附儿歌：

　　毛毛虫，真有趣。我们学你做游戏。排成一队蹲着走，动作协调又整齐。走呀走呀走呀走，大家一起蹲着走。

教学反思：

　　幼儿是快乐的个体，幼儿天性喜欢快乐的事物。快乐的活动能够激发幼儿的兴趣和求知欲，也能够调动幼儿内在的创造潜力。体育活动，是幼儿成长过程中必要的快乐因素，也是孩子心声健康的重要保证。适当的体育活动，一方面有助于锻炼孩子身体，同时也有利于培养孩子坚韧毅力和坚强性格。虽然这节活动不是很成功，但是我还是会继续有这方面的尝试，在失败中总结经验，让自己获得更大的成长。

16、中班教案《好饿的小蛇》含反思

活动目标：

　　1. 引导幼儿仔细观察小蛇身体的变化，猜测变化的原因，培养幼儿观察和联想思考的能力。

　　2. 学习用手指和手型模仿小蛇动作和肚子的形状，感受绘本的童趣。

　　3. 能通过剪纸的方式夸张变形并创造性地表现吃了不同食物的小蛇身体。

　　4. 能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　5. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动准备：

　　1 绘本PPT

　　2 剪纸范例

　　3 剪刀、彩纸、篓子和展板。

活动过程：

　　一、手指游戏导入。

　　1、宝宝们小手伸出来，我们来玩个手指游戏。

　　一个手指头呀，变呀变呀变，变成毛毛虫呀，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬;两个手指头呀，变呀变呀变呀，变成小剪刀呀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪; 三个手指头呀，变呀变呀变呀，变成小花猫呀，上喵喵，下喵喵，左喵喵，右喵喵;四个手指头呀，变呀变呀变呀，变成小螃蟹呀，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬;五个手指头呀，变呀变呀变呀，变成小花蛇呀，上扭扭，下扭扭，左扭扭，右扭扭;

　　2、小蛇扭啊扭啊，扭到了我们的教室，瞧!(教师出示一条剪纸小蛇)

　　让我们一起跟小蛇打个招呼吧，小蛇很高兴，它会有什么表情?谁会剪出来?(请一名幼儿示范)

　　二、绘本阅读和交流讨论。

　　1、现在小蛇肚子好饿啊，它想出去找东西吃了，它会找到什么食物呢?它又会怎样吃掉这些食物呢?让我们一起来阅读绘本《好饿的小蛇》。

　　2、绘本PPT引导幼儿进入故事内容。

　　观察一：小蛇的身体是怎样的?像什么?(用手指手臂和身体动作模仿体验小蛇的身体造型。)

　　观察二：小蛇到森林里干什么?

　　观察三：小蛇是怎样张大嘴巴的?(通过手指和手型的和嘴巴的特征。)它张大嘴巴想干什么?这么大的嘴巴，会吃下什么食物呢?

　　观察四：它发现了什么?好饿的小蛇看到苹果会怎样?

　　观察五：苹果哪儿去了?小蛇的肚子变成什么样子了?(给它起个名字叫苹果小蛇。)

　　观察六：香蕉哪儿去了?小蛇的肚子变成什么样子了?(给它起个名字叫香蕉小蛇。)

　　观察七：出示饭团小蛇，猜猜，这次小蛇吃了什么?你是怎样猜出来的?

　　观察八：出示葡萄小蛇，猜猜，这次小蛇吃了什么?你是怎样猜出来的?

　　观察九：出示菠萝小蛇，猜猜，这次小蛇吃了什么?你是怎样猜出来的?

　　观察十：第六天，小蛇发现了一棵苹果树，它会怎样呢?苹果树这么高，怎么办?小蛇张大嘴巴会怎样?

　　观察十一：吃了苹果树，小蛇哪儿去了?它的头呢?身体呢?尾巴呢?小蛇变成了什么?

　　观察十二：小蛇吃了这么多东西，它高兴地说：“真好吃!”

　　3、小结：小蛇吃了几种食物?有没有重复的?

　　三、通过剪纸表现表达。

　　1、第七天，小蛇回到了幼儿园，小朋友们，你们想给它吃点什么不一样的食物呢?你的小蛇会变成什么小蛇?

　　2、看看汪老师给它吃了什么呢?你猜猜?(出示剪纸范例)

　　3、欣赏范例：南瓜小蛇。

　　欣赏要点：

　　1、这条小蛇吃了什么?变成了什么蛇?

　　2、南瓜有什么特点?

　　3、剪纸上有些什么花纹来表现这些特点的?

　　4、你们能不能像汪老师这样把你的的变形小蛇剪出来呢?

　　5、幼儿操作剪纸，教师指导。

　　四、展示交流。

　　1、将幼儿剪纸张贴在KT板上。

　　2、猜猜你的伙伴把小蛇变成了什么样子的小蛇?

　　五、尾声。

　　教师小结：我们吃东西的时候要细嚼慢咽，啊呜一口吞，肚子就会被撑坏的。

教学反思：

　　1、《好饿的小蛇》是一个很有创意的故事，适合中班幼儿的听赏与模仿。为了能让幼儿感受到故事的幽默与诙谐，我用极其夸张的语言、表情及动作表现小蛇吞东西的样子，并且鼓励幼儿学习模仿小蛇有趣的吞咽动作，通过拟声词"啊呜--咕嘟"的重复表演，让孩子感受到小蛇吃东西的有趣与特别，激发孩子情境性表演的兴趣，满足小班幼儿"能听懂、愿意想、喜欢说、爱表现"的活动积极性。

　　2、在教学重点环节处，让幼儿根据自己观察到的内容，发散思维大胆猜测小蛇的肚子里到底吃了什么东西?这个环节也是调动孩子原有的生活经验，在孩子认真观察"身体变样了的小蛇"的前提下进行合理猜测，鼓励每个孩子都能投入到猜测活动中，教师重点引导幼儿发现小蛇肚子的变化，而不单单只是引导宝宝猜对了没有。最后，教师出示图片揭晓答案，形象地归纳出变样后的小蛇为：苹果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠萝蛇、小树蛇……让孩子直接关注故事背后所蕴涵的幽默与滑稽。

17、中班教案《好饿毛毛虫》含反思

活动目标

　　1、通过阅读，初步理解故事内容，了解毛毛虫的的生长及变成蝴蝶的演变过程。

　　2、尝试学说句式“星期X毛毛虫吃了X个XX，可是肚子还是好饿。”

　　3、在活动中体验阅读的快乐。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

教学重点、难点

　　了解毛毛虫的的生长及变成蝴蝶的演变过程。

活动准备

　　毛毛虫的图片若干、PPT、袜子水果卡片

活动过程

　　(一)阅读导入活动

　　(二) 师幼共读故事PPT，老师用故事围裙帮助幼儿理解故事内容。

　　1、讲述故事第一段，提问：这是一条什么样的毛毛虫?毛毛虫接下来会去做什么呢?他会去找什么东西吃呢?

　　2、 教师戴上袜子，扮演毛毛虫，利用故事围裙，引导幼儿理解并尝试讲述故事。

　　3、 引导幼儿观察讲述：星期六毛毛虫吃了哪些东西?

　　4、 回忆故事，学说短句。

　　5、 讨论：毛毛虫吃了许多东西，肚子会感觉怎样》?它会怎么办呢?毛毛虫从“茧”里钻出来后变成什么呢?

　　(三)小组互动讲述：每两个幼儿一组。每人一套水果卡片。一幼儿戴上袜子，扮演毛毛虫，到另一个幼儿处吃水果，教师引导幼儿用完整的话讲述故事。

教学反思

　　通过这样的教学设计，在整个课堂教学中，幼儿表现出很高的积极性，用最诗意的画面，最平实的语言为孩子们讲述了生命的真谛。用毛毛虫的蜕变过程，让幼儿感受毛毛虫的习性和特征。在后面的互动讲述环节中，让孩子一起游戏，一起讲述，体验着共读的快乐。但还是有个别孩子不能完全理解其中的真谛。

18、中班教案《毛毛虫》

　　活动目标：

　　1、幼儿尝试通过撕圆、把圆连续黏贴、添画、制作毛毛虫。

　　2、培养幼儿养成良好的手工活动习惯，激发幼儿对美工活动的兴趣。

　　3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

　　活动重点：

　　尝试撕圆、把圆连续黏贴的方法来表现毛毛虫。

　　活动难点：

　　在黏贴的过程中表现毛毛虫的多种动态。

　　活动准备：

　　知识经验准备：阅读过绘本版《好饿的毛毛虫》、观看了vcd版《好饿的毛毛虫》

　　物质准备：教师教具：撕贴好的绘本毛毛虫六条。幼儿操作材料：课前幼儿们人人参与，用墨绿、翠绿、草绿、浅绿、淡绿、中绿、深绿、青绿、橄榄绿等颜色混刷好色纸人手一张。美工区中幼儿通过撕、画、剪好的食物：每组一套：一苹果、两个梨、三个李子、四颗草莓、五个橘子、一块巧克力蛋糕，一个蛋卷冰淇淋，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一个棒棒糖，一块樱桃派，一根香肠，一块小蛋糕和一片西瓜。

　　活动过程：

　　一、封面导入，激发幼儿兴趣。

　　1、出示封面：我们一起看了绘本《好饿的毛毛虫》，观看了vcd版《好饿的毛毛虫》，毛毛虫是什么样的?

　　幼儿讲述，教师与幼儿进行互动式小结：毛毛虫头是圆圆的，头顶上有一对触角，脸上有一双眼睛和一张嘴巴。身体是圆滚滚的，有许多个圆或椭圆连续不断黏贴而成，背上有许多刺，身体的下面还有好多小脚……。

　　(评析：迎着孩子们对毛毛虫的兴趣，与幼儿一起阅读绘本《好饿的毛毛虫》、观看动画片《好饿的毛毛虫》，在这过程中，幼儿通过观察、讲述探究，幼儿对毛毛虫的形态特征有了较深的印象，所以幼儿能够这么细致的对毛毛虫的外形加以描述。)

　　二、观察毛毛虫的多种形态、讲解示范、幼儿动手操作撕贴毛毛虫。

　　(一)观察毛毛虫的多种形态

　　1、毛毛虫的身上有哪些颜色?

　　毛毛虫的头是红颜色的，身体上是带有墨绿、翠绿、草绿、浅绿、淡绿、中绿、深绿、青绿、橄榄绿的小圆组成。

　　红色和绿色系的小圆组合在一起你们看了有什么感觉?

　　幼儿讲述，教师与幼儿进行互动式的小结：红色和绿色组合在一起的，是一种鲜明的对比，红色和绿色它们是一对对比色，用在这里，让我们小朋友一看就区分开头和身体。

　　评析：在活动中很自然地渗透了红与绿是一组对比色这一知识点。

　　2、好饿的毛毛虫吃了哪些东西，有什么变化?

　　星期一，它啃穿了一苹果。

　　星期二，它啃穿了两个梨。

　　星期三，它啃穿了三个李子。

　　星期四，它啃穿了四颗草莓。

　　星期五，它啃穿了五个橘子。

　　星期六它啃穿了一块巧克力蛋糕，一个蛋卷冰淇淋，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一个棒棒糖，一块樱桃派，一根香肠，一块小蛋糕和一片西瓜。毛毛虫每天吃完东西都会长大，渐渐地毛毛虫由小变大，越来越长，越来越粗。

　　3、PPT出示出示六天中毛毛虫的不同形态。提问：毛毛虫，吃了东西，还不忘每天锻炼身体，做了哪些运动呀?(引导幼儿观察比较不同姿态的毛毛虫的不同之处。(重点观察毛毛虫头部的表情及身体的动作)

　　(评析：在提供毛毛虫的范例时我注意提供不同姿态的毛毛虫，有向上的、有往下的、有抬头的、有低头的……这样的作品就能满足不同发展水平的幼儿，能力强者可选择多个侧面表现，能力弱的幼儿选其一种进行撕贴。运用直观的方法，帮助幼儿掌握美工创造的各种技能。)

　　幼儿讲述时，教师与幼儿进行互动式的小结：

　　毛毛虫有时做伸展运动把身体伸得直直的，像一条线。

　　有时毛毛虫在做体侧运动，调皮得把身体扭来扭去，像座拱桥。

　　有时在做头部运动，上下左右扭动头部。

　　4、交流的过程中，自然地引导幼儿模仿毛毛虫的伸展、体侧、头部等运动。

　　(评析：让幼儿用身体动作来模仿毛毛虫的运动，让孩子在玩中感知毛毛虫的特征，有利于加深幼儿对毛毛虫各种身体动作中的印象，这看似简单的玩一玩，却在活动中起到了举足轻重的作用，孩子玩得开心，看得仔细，加上老师的不断引导，很快就把毛毛虫的形态特征观察得仔仔细细。为后面幼儿自主黏贴时，表现不同姿态的毛毛虫做好充分的铺垫。)

　　(二)讲解示范制作毛毛虫的方法

　　1、毛毛虫可爱吗?今天我们也来制作毛毛虫，需要哪些材料呢?

　　幼儿讲述：色纸、双面胶等。

　　2、先做什么呢?

　　幼儿讲述：幼儿A撕圆、幼儿B剪圆、幼儿C画好了再剪圆

　　3、今天我们不借助工具，直接用手撕圆，怎么撕?

　　(1)教师与幼儿进行互动式的示范：

　　A用红色的纸撕圆，作为毛毛虫的头。

　　两只手分别做小孔雀(用食指和大拇指分别捏住色纸)，一边撕，一边转动色纸。(2)请个别幼儿也来试一试。

　　B用绿色的彩色撕圆作为毛毛虫的身体。

　　(3)想一想有没有不同的撕法?

　　幼儿：折一折撕成半圆再展开就是一个圆。

　　(4)用同样的方法继续撕9或10个圆，教师直接出示事先撕好的几个圆。

　　(5)教师与幼儿一起进行互动式的黏贴。

　　提醒幼儿注意黏贴时，注意要将圆片片一张一张连接起来，要紧紧地抱在一起，不能脱节。才能拼成毛毛虫。

　　黏贴好以后，与幼儿一起在圆片片上为毛毛虫添画眼睛、嘴巴、触角、脚、刺。

　　(评析：此环节是活动的重点，同时也是本次活动的亮点：老师没有机械的示范毛毛虫的撕贴方法，没有乏味枯燥的技能训练，而是在孩子们的说说、动动中，逐步掌握圆形连接的方法。)

　　(三)幼儿自主撕贴制作毛毛虫

　　1、请小朋友自己制作毛毛虫，先用红色的纸撕圆做头，在用绿色的纸撕圆做身体，再贴上双面胶连接起来，做好以后再贴到纸上，添画眼睛、嘴巴、触角、脚、刺。

　　2、幼儿制作，教师巡视指导。

　　3、选择毛毛虫一天中喜欢的食物喂给毛毛虫吃也可以自己创编毛毛虫可能会到哪里去，发生了什么事?

　　(1)可以黏贴一个苹果或两个梨、三个李子、4颗草莓、5个橘子、一块巧克力蛋糕，一个蛋卷冰淇淋，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一个棒棒糖，一块樱桃派，一根香肠，一块小蛋糕和一片西瓜。

　　(2)幼儿自由发挥想象添画场景。

　　三、展示作品，进行讲评。

　　1、将幼儿的作品分组一一进行展示。

　　2、请幼儿介绍自己的毛毛虫。

　　(1)它找到了什么好吃的?

　　(2)或它吃了东西后来到了什么地方，发生了什么事?

　　四、延伸活动制作绘本《可爱的毛毛虫》

　　在区域活动中，请幼儿分组进行绘本制作。

　　与幼儿一起把毛毛虫作品进行串联创编起来，变成自己的绘本故事《可爱的毛毛虫》，用回形针连在一起。

　　活动反思：

　　一、以幼儿的兴趣为基点

　　从幼儿近阶段最感兴趣的事物出发，以新《纲要》为指导，注重幼儿“喜欢毛毛虫的情感” 。引导幼儿观察毛毛虫身上的颜色、形态，激发幼儿用灵巧的双手撕贴表现毛毛虫。并通过黏贴食物，添画场景等，用自己喜欢的方式来表现心中毛毛虫可爱、生动的形象特征”。又通过延伸活动制作自己的绘本故事《可爱的毛毛虫》，来激发幼儿想象能力和创造能力。感受活动的无比快乐和惊喜。

　　二、生动形象，关注细节

　　在引导幼儿观察毛毛虫的外形时，引导幼儿观察、发现毛毛虫的的头是红色的，身体是绿色的，让人一看就明白哪里是头哪里是身体。自然的渗透了对比色的知识。同时在引导幼儿观察毛毛虫的多种形态时，通过形象生动的提问：毛毛虫，吃了东西，还不忘每天锻炼体，做了哪些运动呀?来激发幼儿观察、比较毛毛虫表现出的不同姿态、表情、动作，这样的提问也易于幼儿表达。交流的过程中，自然地引导幼儿模仿毛毛虫的伸展、体侧、头部等运动。满足了幼儿们好动的天性，同时对毛毛虫的不同形态有了更深的印象。

　　三、快乐的情感体验

　　整个活动中，以幼儿为主体，环节与环节之间体现了自然的递进性。幼儿是主动的观察者;激情的参与者;成功的体验者;快乐的收获者。充分的调动了幼儿参与活动的兴趣，尊重了幼儿的情感体验，激发了幼儿的想象和创造能力，让每一位幼儿都感受到了美工活动的乐趣。

19、中班音乐欣赏教案《毛毛虫》含反思

活动目标

　　1.感受音乐的节奏和变化，感知乐曲ABA的结构特点。

　　2.用各种身体姿势创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿势、动作，掌握毛毛虫吃食、蠕动的动作。

　　3.体验创造地运用身体动作表现动物生长过程的快乐，充分体验自由表达和创造表现的乐趣。

　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5.学会歌唱本首歌曲。

活动准备

　　《毛毛虫》音乐CD、《毛毛虫变蝴蝶》课件、图谱。

活动过程

　　(一)问题导入

　　引导幼儿讨论蝴蝶的演变过程。

　　(二)利用故事介绍毛毛虫变蝴蝶的过程

　　师：今天老师给小朋友带来一个有关毛毛虫和蝴蝶的故事，小朋友们想听吗?

　　师：那就请小朋友和老师一起走进故事中，看看故事里都有谁，发生了什么事情。

　　师利用课件讲述故事《蝴蝶美美和毛毛虫丑丑》的故事后，提问问题：

　　1.蝴蝶美美在花园里遇到了谁?(毛毛虫)

　　2.毛毛虫是怎样走路的?(一扭一扭的)

　　3.谁能来模仿一下毛毛虫走路一扭一扭的样子呢?

　　鼓励幼儿大胆模仿。

　　4.小蜜蜂对蝴蝶美美说了什么?(你小时候也是有毛毛虫变来的。)

　　5.请小朋友一起学一下小蝴蝶是怎样飞的?(幼儿集体模仿。)

　　6.小蝴蝶听蜜蜂的话是怎样做的?(小蝴蝶给小毛毛虫道歉了。)

　　7.咱们一起表演一下小蝴蝶和毛毛虫一起玩的场景吧。

　　幼儿自由选择小蝴蝶和毛毛虫进行模仿。

　　(三)欣赏音乐《毛毛虫》

　　师 ：小朋友们猜想一下，毛毛虫在变成蝴蝶的过程中，毛毛虫会做那些事呢?(幼儿自由回答)

　　师：下面咱们一起欣赏一段音乐《毛毛虫》，小朋友们可要认真听仔细了。(师幼欣赏音乐)

　　师：哪位小朋友能告诉老师你听完这段音乐的感受是什么?(鼓励幼儿大胆发言)

　　(四)结合图谱，让幼儿再次感受音乐，理解乐曲内容，模仿动作

　　1. 结合图谱欣赏整段音乐。

　　师：这是这首音乐的图谱，小朋友们看一下，毛毛虫随着音乐的变化都在干什么我们再来欣赏一边音乐。(结合图谱欣赏音乐)

　　2.结合图谱创编毛毛虫吃东西、蠕动的动作，理解第一段乐曲的节奏。

　　师：谁来学一下毛毛虫吃东西的动作?(幼儿集体模仿。)

　　鼓励幼儿创编不一样的动作，幼儿集体学一学。

　　师: 哪位小朋友能来表现一下毛毛虫蠕动的动作呢?

　　个别幼儿模仿，幼儿集体模仿，鼓励幼儿创编不同动作。

　　师：请小朋友听第一段音乐，一起表演一下毛毛虫吃东西、蠕动的情境吧。

　　鼓励幼儿根据第一段乐曲做毛毛虫吃东西、蠕动的动作，进一步理解第一段乐曲。

　　3. 结合图谱创编毛毛虫做梦的情境，理解第二段乐曲的节奏。

　　师: 哪位小朋友能来表现一下毛毛虫睡觉的动作呢?(幼儿模仿，幼儿集体模仿。)毛毛虫会梦见什么有趣的事情呢?谁能用动作表现出来呢?(鼓励幼儿大胆表现。)

　　师：请小朋友听第二段音乐，一起表演一下毛毛虫睡觉的的情境吧。

　　鼓励幼儿根据第二段乐曲做毛毛虫睡觉的动作，进一步理解第二段乐曲的节奏。

　　4. 结合图谱创编毛毛虫吐丝、扭动出茧变蝴蝶的动作，理解第三段乐曲的节奏。

　　师：哪位小朋友能来表现一下毛毛虫吐丝的动作呢?(鼓励幼儿大胆表现)。

　　师：谁能来表现一下毛毛虫扭动破茧变蝴蝶的动作呢?(幼儿模仿，幼儿集体模仿。)

　　师：请小朋友一起表演一下小蝴蝶翩翩起舞的动作呢?

　　师：请小朋友听第三段音乐，一起表演一下毛毛虫吐丝、变蝴蝶的情境吧。

　　鼓励幼儿根据第三段乐曲做毛毛虫吐丝、扭动、变蝴蝶的动作，进一步理解第三段乐曲的节奏。

　　(五)结合图谱，听音乐大胆表演相应动作，感受用身体表现动物生长的快乐。

　　1.看着图谱，结合动作再欣赏一遍音乐。(感受乐曲ABA的结构特点。)

　　2.听音乐，做动作。

　　师：现在我们都是一只可爱的毛毛虫，让我们一起随着音乐变成一只美丽的蝴蝶好不好?

　　幼儿集体表演一边。

　　师：刚才我看到XXX小朋友表演的动作特别漂亮，我们请他来表演一遍，好不好?

　　请幼儿表演，其他幼儿欣赏。

　　师：我们一起来跟他学一学吧。

　　幼儿集体随音乐表演2—3遍结束。

活动反思：

　　活动内容幼儿非常感兴趣，积极开心地参与活动，各个环节也比较连贯、清晰，但在创编动作环节，幼儿的创编的动作比较少和单一，老师并没及时指导，应该放音乐让幼儿自由创作。

20、中班美术教案《毛毛虫》含反思

活动目标：

　　1、幼儿尝试通过撕圆、把圆连续黏贴、添画、制作毛毛虫。

　　2、培养幼儿养成良好的手工活动习惯，激发幼儿对美工活动的兴趣。

　　3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

活动重点难点：

　　活动重点：

　　尝试撕圆、把圆连续黏贴的方法来表现毛毛虫。

　　活动难点：

　　在黏贴的过程中表现毛毛虫的多种动态。

活动准备：

　　知识经验准备：阅读过绘本版《好饿的毛毛虫》、观看了vcd版《好饿的毛毛虫》

　　物质准备：教师教具：撕贴好的绘本毛毛虫六条。幼儿操作材料：课前幼儿们人人参与，用墨绿、翠绿、草绿、浅绿、淡绿、中绿、深绿、青绿、橄榄绿等颜色混刷好色纸人手一张。美工区中幼儿通过撕、画、剪好的食物：每组一套：一苹果、两个梨、三个李子、四颗草莓、五个橘子、一块巧克力蛋糕，一个蛋卷冰淇淋，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一个棒棒糖，一块樱桃派，一根香肠，一块小蛋糕和一片西瓜。

活动过程：

　　一、封面导入，激发幼儿兴趣。

　　1、出示封面：我们一起看了绘本《好饿的毛毛虫》，观看了vcd版《好饿的毛毛虫》，毛毛虫是什么样的?

　　2、幼儿讲述，教师与幼儿进行互动式小结：毛毛虫头是圆圆的，头顶上有一对触角，脸上有一双眼睛和一张嘴巴。身体是圆滚滚的，有许多个圆或椭圆连续不断黏贴而成，背上有许多刺，身体的下面还有好多小脚……。

　　(评析：迎着孩子们对毛毛虫的兴趣，与幼儿一起阅读绘本《好饿的毛毛虫》、观看动画片《好饿的毛毛虫》，在这过程中，幼儿通过观察、讲述探究，幼儿对毛毛虫的形态特征有了较深的印象，所以幼儿能够这么细致的对毛毛虫的外形加以描述。)

　　二、观察毛毛虫的多种形态、讲解示范、幼儿动手操作撕贴毛毛虫。

　　(一)观察毛毛虫的多种形态

　　1、毛毛虫的身上有哪些颜色?

　　毛毛虫的头是红颜色的，身体上是带有墨绿、翠绿、草绿、浅绿、淡绿、中绿、深绿、青绿、橄榄绿的小圆组成。

　　红色和绿色系的小圆组合在一起你们看了有什么感觉?

　　幼儿讲述，教师与幼儿进行互动式的小结：红色和绿色组合在一起的，是一种鲜明的对比，红色和绿色它们是一对对比色，用在这里，让我们小朋友一看就区分开头和身体。

　　评析：在活动中很自然地渗透了红与绿是一组对比色这一知识点。

　　2、好饿的毛毛虫吃了哪些东西，有什么变化?

　　星期一，它啃穿了一苹果。

　　星期二，它啃穿了两个梨。

　　星期三，它啃穿了三个李子。

　　星期四，它啃穿了四颗草莓。

　　星期五，它啃穿了五个橘子。

　　星期六它啃穿了一块巧克力蛋糕，一个蛋卷冰淇淋，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一个棒棒糖，一块樱桃派，一根香肠，一块小蛋糕和一片西瓜。毛毛虫每天吃完东西都会长大，渐渐地毛毛虫由小变大，越来越长，越来越粗。

　　3、PPT出示出示六天中毛毛虫的不同形态。提问：毛毛虫，吃了东西，还不忘每天锻炼身体，做了哪些运动呀?(引导幼儿观察比较不同姿态的毛毛虫的不同之处。(重点观察毛毛虫头部的表情及身体的动作)

　　(评析：在提供毛毛虫的范例时我注意提供不同姿态的毛毛虫，有向上的、有往下的、有抬头的、有低头的……这样的作品就能满足不同发展水平的幼儿，能力强者可选择多个侧面表现，能力弱的幼儿选其一种进行撕贴。运用直观的方法，帮助幼儿掌握美工创造的各种技能。)

　　幼儿讲述时，教师与幼儿进行互动式的小结：

　　毛毛虫有时做伸展运动把身体伸得直直的，像一条线。

　　有时毛毛虫在做体侧运动，调皮得把身体扭来扭去，像座拱桥。

　　有时在做头部运动，上下左右扭动头部。

　　4、交流的过程中，自然地引导幼儿模仿毛毛虫的伸展、体侧、头部等运动。

　　(评析：让幼儿用身体动作来模仿毛毛虫的运动，让孩子在玩中感知毛毛虫的特征，有利于加深幼儿对毛毛虫各种身体动作中的印象，这看似简单的玩一玩，却在活动中起到了举足轻重的作用，孩子玩得开心，看得仔细，加上老师的不断引导，很快就把毛毛虫的形态特征观察得仔仔细细。为后面幼儿自主黏贴时，表现不同姿态的毛毛虫做好充分的铺垫。)

　　(二)讲解示范制作毛毛虫的方法

　　1、毛毛虫可爱吗?今天我们也来制作毛毛虫，需要哪些材料呢?

　　幼儿讲述：色纸、双面胶等。

　　2、先做什么呢?

　　幼儿讲述：幼儿A撕圆、幼儿B剪圆、幼儿C画好了再剪圆

　　3、今天我们不借助工具，直接用手撕圆，怎么撕?

　　(1)教师与幼儿进行互动式的示范：

　　A用红色的纸撕圆，作为毛毛虫的头。

　　两只手分别做小孔雀(用食指和大拇指分别捏住色纸)，一边撕，一边转动色纸。(2)请个别幼儿也来试一试。

　　B用绿色的彩色撕圆作为毛毛虫的身体。

　　(3)想一想有没有不同的撕法?

　　幼儿：折一折撕成半圆再展开就是一个圆。

　　(4)用同样的方法继续撕9或10个圆，教师直接出示事先撕好的几个圆。

　　(5)教师与幼儿一起进行互动式的黏贴。

　　提醒幼儿注意黏贴时，注意要将圆片片一张一张连接起来，要紧紧地抱在一起，不能脱节。才能拼成毛毛虫。

　　黏贴好以后，与幼儿一起在圆片片上为毛毛虫添画眼睛、嘴巴、触角、脚、刺。

　　(评析：此环节是活动的重点，同时也是本次活动的亮点：老师没有机械的示范毛毛虫的撕贴方法，没有乏味枯燥的技能训练，而是在孩子们的说说、动动中，逐步掌握圆形连接的方法。)

　　(三)幼儿自主撕贴制作毛毛虫

　　1、请小朋友自己制作毛毛虫，先用红色的纸撕圆做头，在用绿色的纸撕圆做身体，再贴上双面胶连接起来，做好以后再贴到纸上，添画眼睛、嘴巴、触角、脚、刺。

　　2、幼儿制作，教师巡视指导。

　　3、选择毛毛虫一天中喜欢的食物喂给毛毛虫吃也可以自己创编毛毛虫可能会到哪里去，发生了什么事?

　　(1)可以黏贴一个苹果或两个梨、三个李子、4颗草莓、5个橘子、一块巧克力蛋糕，一个蛋卷冰淇淋，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一个棒棒糖，一块樱桃派，一根香肠，一块小蛋糕和一片西瓜。

　　(2)幼儿自由发挥想象添画场景。

　　三、展示作品，进行讲评。

　　1、将幼儿的作品分组一一进行展示。

　　2、请幼儿介绍自己的毛毛虫。

　　(1)它找到了什么好吃的?

　　(2)或它吃了东西后来到了什么地方，发生了什么事?

　　四、延伸活动制作绘本《可爱的毛毛虫》

　　在区域活动中，请幼儿分组进行绘本制作。

　　与幼儿一起把毛毛虫作品进行串联创编起来，变成自己的绘本故事《可爱的毛毛虫》，用回形针连在一起。

活动反思：

　　以幼儿的兴趣为基点

　　从幼儿近阶段最感兴趣的事物出发，以新《纲要》为指导，注重幼儿“喜欢毛毛虫的情感” 。引导幼儿观察毛毛虫身上的颜色、形态，激发幼儿用灵巧的双手撕贴表现毛毛虫。<文章.出自快思教案网.>并通过黏贴食物，添画场景等，用自己喜欢的方式来表现心中毛毛虫可爱、生动的形象特征”。又通过延伸活动制作自己的绘本故事《可爱的毛毛虫》，来激发幼儿想象能力和创造能力。感受活动的无比快乐和惊喜。

　　生动形象，关注细节

　　在引导幼儿观察毛毛虫的外形时，引导幼儿观察、发现毛毛虫的的头是红色的，身体是绿色的，让人一看就明白哪里是头哪里是身体。自然的渗透了对比色的知识。同时在引导幼儿观察毛毛虫的多种形态时，通过形象生动的提问：毛毛虫，吃了东西，还不忘每天锻炼体，做了哪些运动呀?来激发幼儿观察、比较毛毛虫表现出的不同姿态、表情、动作，这样的提问也易于幼儿表达。交流的过程中，自然地引导幼儿模仿毛毛虫的伸展、体侧、头部等运动。满足了幼儿们好动的天性，同时对毛毛虫的不同形态有了更深的印象。

　　快乐的情感体验

　　整个活动中，以幼儿为主体，环节与环节之间体现了自然的递进性。幼儿是主动的观察者;激情的参与者;成功的体验者;快乐的收获者。充分的调动了幼儿参与活动的兴趣，尊重了幼儿的情感体验，激发了幼儿的想象和创造能力，让每一位幼儿都感受到了美工活动的乐趣。

21、中班优秀科学教案《毛毛虫变蝴蝶》含反思

设计意图

　　夏天幼儿园的花坛里、果树下、草丛中变成了昆虫的世界。孩子们似乎天生对各种各样的昆虫感到好奇，他们经常睁着自己明亮的眼睛观察那些小动物。基于此，我设计了“毛毛虫变蝴蝶”这一活动。为了帮助幼儿更加生动形象地理解蝴蝶的生长过程，我还制作了相应的多媒体课件，并且通过有趣的故事帮助他们了解蝴蝶生长过程方面的知识。

　　而《毛毛虫和蝴蝶》这首歌曲，生动形象地讲述了“毛毛虫变蝴蝶”的过程。音乐故事情节充满童趣，音乐形象深受幼儿喜爱。这节活动，旨在让幼儿通过表演歌曲来复习、巩固毛毛虫生长的过程。为了让幼儿欣赏音乐,感受AB段乐曲的不同曲风(缓慢欢快)，体验伤心和快乐的两种情绪。在欣赏和感受的同时,让幼儿尝试用肢体动作表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飞舞的动作。

活动目标

　　1.知道蝴蝶的特征，了解毛毛虫变蝴蝶的过程，丰富有关虫卵、幼虫、蛹、蝴蝶等的知识。

　　2.体验用身体模仿毛毛虫变蝴蝶的喜悦。

　　3.激发幼儿探索昆虫奥秘的欲望。

　　4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动重难点

　　重点：了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程。

　　难点：激发幼儿探索昆虫奥秘的欲望。

活动准备

　　《毛毛虫变蝴蝶》的课件、蝴蝶图片蝴蝶生长过程图。

活动过程

　　一、 用猜谜语的形式引出蝴蝶

　　指导语：“今天老师带来一位神秘朋友，请你猜猜它是谁?”

　　出示谜语：长相俊俏，爱舞爱跳，春花一开，它就来到。

　　二、出示蝴蝶挂图，让幼儿说说蝴蝶的特征

　　(一)教师引导幼儿说一说蝴蝶的特征。

　　小结：蝴蝶的身体分为头部、胸部、腹部三个部分。它们都有一对翅膀、触角和身体，它们的颜色和花纹等都是不同的。

　　(二)指导语：“蝴蝶美不美?可是我听小蜜蜂说蝴蝶小时候可难看啦，不信你们看------”

　　三、用故事结合课件介绍毛毛虫变蝴蝶， 帮助幼儿更加形象地理解蝴蝶的生长过程

　　(一)教师播放课件并讲述故事。在一个有月光的晚上,树叶上躺着一颗虫卵，第二天从卵里孵出了一只小毛毛虫，毛毛虫爬呀爬,吃了一片树叶,身体长大了一点，又多吃了一大堆叶子,身体变得好长好大啊。毛毛虫爬呀爬,爬到树上结成茧，毛毛虫在茧里睡了两个多星期，然后毛毛虫从茧里钻出来，变成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶从房子里飞出来，在花丛中飞来飞去真美丽。

　　(二)提问：“蝴蝶究竟是由谁变出来的?”“毛毛虫又是怎样一步一步变成蝴蝶的呢?”

　　(三)教师和幼儿共同总结出蝴蝶的生长过程。

　　虫卵——幼虫(毛毛虫)——蛹——蝴蝶。(出示蝴蝶生长过程图)

　　四、幼儿操作，拼摆毛毛虫变蝴蝶的过程图

　　(一)教师引导幼儿按顺序摆出毛毛虫变蝴蝶的过程图。

　　(二)对幼儿操作结果，教师进行点评。

　　五、游戏：毛毛虫变蝴蝶

　　引导幼儿通尝试用肢体动作来表现蝴蝶的转变。

　　(一)歌曲：毛毛虫呀毛毛虫，结成蛹呀结成蛹，变蝴蝶呀变蝴蝶。

　　(二)教师带领幼儿简单的动作创编。

　　(三)教师总结：昆虫世界是非常奇妙的，毛毛虫变蝴蝶是动物世界的一种变异特性，像这种变异的特性在其他动物身上也有发生，比如青蛙是由小蝌蚪变来的。小朋友可以回家找找看还有哪些动物也具有这种变异特性。

教学反思：

　　本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的一种昆虫，通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴蝶过程，总体还是感兴趣的，也初步对蝴蝶蜕变知识有了感知上的认识，整个活动幼儿在轻松、愉快的氛围中完成活动的全部内容，基本实现了教学活动目标。

22、中班语言活动教案《好饿的毛毛虫》含反思

活动目标：

　　1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。

　　2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。

　　3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

　　自制多媒体课件;绘本故事书里的各种(包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等)图片各一张;音乐;本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。

活动过程：

　　1、教师(扎了一条毛毛虫似的辫子"出场") 引导幼儿说出今天是星期五(知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天);教师问小朋友，发现老师的打扮有什么变化，引起幼儿注意，幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩，教师问："老师今天这样打扮漂亮吗?""为什么觉得老师很漂亮呢?""老师的辫子像什么?"教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新奇地回答："老师的辫子像毛毛虫!"。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一条"毛毛虫"辫子，希望这位新朋友--毛毛虫会喜欢自己。

　　2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，"有请毛毛虫朋友!"话音刚落，随着"嗨，小朋友们，我来啦!"的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。(教师适时展示多媒体课件)"呀!这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。"小朋友一片哗然，老师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活跃，立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它，小蝴蝶却说："没错!是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。""不信，你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。"说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴蝶说的"神秘之门"。

　　3、教师要求小朋友仔细观察这扇"神秘之门"，问小朋友都看到了什么，"原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样?""还看到了什么?"(www.www.banzhuren.cn)小朋友说看到了字，老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手，数"1、2、3"一起用力敲开这扇"神秘之门"，随着两遍"笃、笃、笃"的敲门声，"吱呀"一声，"神秘之门"打开了，出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题：

　　(1)教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么……--树叶上躺着什么?(重点突出有一个卵)--还看到了什么?知道这是什么时间?(通过观察到有月亮)--毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的?(引导幼儿说出"啵"这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿)

　　(2)星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少?(引导幼儿初步认识汉字"一")--毛毛虫是怎么吃的?(引导幼儿说出吃穿了一个洞)

　　(3)在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像：

　　--如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么?吃穿几个?星期三呢?……(直至星期六)--接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么?数量各是多少?(随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数)(引导幼儿初步认识汉字"二"至"六")

　　(4)星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了?星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了?(对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较)

　　(5)毛毛虫吃饱后又是什么样子的?它后来帮自己造了个什么?它的房子叫什么名字?(重点让幼儿认识"茧")

　　(6)从"茧"里面出来的会是什么动物呢?(适时制悬念，引发幼儿展开丰富的想像)在幼儿讲述时，教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。(图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程)

　　4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来，它问小朋友，是不是已经明白了它就是毛毛虫变的?小蝴蝶还邀请小朋友和它一起去采花粉……小朋友们十分兴奋，跃跃欲试。

　　5、教师和小朋友们一起扮演毛毛虫，小朋友们一起边讲述毛毛虫的生长过程，当说到毛毛虫为自己造了个房子时，要求幼儿说出"茧"，然后在"茧"里面练成了飞的本领，最后"毛毛虫"们变成了一只只美丽的蝴蝶，伴随《化蝶》的音乐，一起欢快地飞到花园去采花粉了……(幼儿离场)

教学反思：

　　请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的经验快速的用较完整的语句表达了出来。这是本次活动的重点，即有数学知识，又有语言表达能力。学习过程中孩子积极性很高，很快乐，轻松地完成了教学目标。

23、中班体育活动教案《毛毛虫运货》含反思

　　活动目标：

　　1、练习和同伴动作协调一致地快速行进，探索游戏玩法。

　　2、能遵守游戏规则，通过上下肢互相配合，能够协作完成任务。

　　3、感受游戏的愉悦，体验合作、成功的快乐。

　　4、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

　　5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　活动准备：

　　红、黄、蓝、绿彩管，小摸箱，报纸团作货物、8个大篓子。

　　活动过程：

　　一、情景导人

　　1、以毛毛虫妈妈带孩子运货的情景导人游戏，介绍游戏内容。

　　2、提问：毛毛虫长得什么样子?怎样才能变成毛毛虫?

　　二、幼儿尝试分组、协作

　　1、幼儿自愿组合，尝试三个一组配合行进。

　　2、毛毛虫长大了。用抽卡片的方式把幼儿分成六个一组，尝试六个人一组配合行进。

　　3、提问：毛毛虫应该把货放在哪里才好运?

　　4、毛毛虫自由练习运送货物。注意互相配合，不摔跤，不踩到别人。

　　三、制定游戏规则，进行比赛

　　1、运货比赛：设置一定的距离，请毛毛虫将起点的货物运送到终点的篓子里，再返回，看谁运得快。

　　2、讨论：为什么有的毛毛虫会输?原因在哪里?为什么有的毛毛虫总是会断开?怎么样才能够不断?赢了的毛毛虫有哪些好方法?

　　3、一起练习最有效、最科学的方法。

　　4、按照幼儿提出的方法再次进行分组、比赛。

　　四、小结，为下次游戏做铺垫

　　1、讨论：毛毛虫怎么样可以很快地将货物运完?如果毛毛虫一次可以运很多货物，货物该放在哪儿?

　　2、毛毛虫和妈妈一起将货物运到家里。

　　活动延伸：

　　1、尝试一次运送多件货物。

　　2、毛毛虫可以变成8人或9人组合，增加合作的难度。

　　活动反思

　　这个活动贴进幼儿生活，动作难度不高，幼儿参与意识强，兴趣浓厚，尊重幼儿的个性差异，让幼儿选择适合自己的难度去挑战，发展自己的跳跃能力。

　　活动目标：

　　1、练习和同伴动作协调一致地快速行进，探索游戏玩法。

　　2、能遵守游戏规则，通过上下肢互相配合，能够协作完成任务。

　　3、感受游戏的愉悦，体验合作、成功的快乐。

　　4、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

　　5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　活动准备：

　　红、黄、蓝、绿彩管，小摸箱，报纸团作货物、8个大篓子。

　　活动过程：

　　一、情景导人

　　1、以毛毛虫妈妈带孩子运货的情景导人游戏，介绍游戏内容。

　　2、提问：毛毛虫长得什么样子?怎样才能变成毛毛虫?

　　二、幼儿尝试分组、协作

　　1、幼儿自愿组合，尝试三个一组配合行进。

　　2、毛毛虫长大了。用抽卡片的方式把幼儿分成六个一组，尝试六个人一组配合行进。

　　3、提问：毛毛虫应该把货放在哪里才好运?

　　4、毛毛虫自由练习运送货物。注意互相配合，不摔跤，不踩到别人。

　　三、制定游戏规则，进行比赛

　　1、运货比赛：设置一定的距离，请毛毛虫将起点的货物运送到终点的篓子里，再返回，看谁运得快。

　　2、讨论：为什么有的毛毛虫会输?原因在哪里?为什么有的毛毛虫总是会断开?怎么样才能够不断?赢了的毛毛虫有哪些好方法?

　　3、一起练习最有效、最科学的方法。

　　4、按照幼儿提出的方法再次进行分组、比赛。

　　四、小结，为下次游戏做铺垫

　　1、讨论：毛毛虫怎么样可以很快地将货物运完?如果毛毛虫一次可以运很多货物，货物该放在哪儿?

　　2、毛毛虫和妈妈一起将货物运到家里。

　　活动延伸：

　　1、尝试一次运送多件货物。

　　2、毛毛虫可以变成8人或9人组合，增加合作的难度。

　　活动反思

　　这个活动贴进幼儿生活，动作难度不高，幼儿参与意识强，兴趣浓厚，尊重幼儿的个性差异，让幼儿选择适合自己的难度去挑战，发展自己的跳跃能力。

24、中班教案《好看的手套》含反思

活动目标

　　1、尝试用简单、变化的线条装饰手套，并图上鲜艳的色彩，图色要均匀有力。

　　2、初步培养幼儿对装饰画的想象力、创造力、审美能力和艺术兴趣。

　　3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　4、感受作品的美感。

重点难点

　　重点：学习图案排列。 难点：设计与别人不一样的。

活动准备

　　(一)知识准备：

　　1、幼儿能按图形规律进行排序。

　　2、幼儿能选择颜色进行排序。

　　(二)、材料准备：

　　1、油画棒人手一合，幼儿绘画人手一册。

　　2、实物手套大小各种图形的都有。袋子一个。

　　3、教师课前准备好的装饰作品二幅。

活动过程

　　一、开始部分：

　　教师告诉小朋友们，今天带来了一个神奇的袋子，神秘地问小朋友想不想知道里面藏着什么，激发孩子观察的兴趣。

　　二、基本部分

　　1、神奇的袋子变变变，变出什么?。。。。。。大手套，小手套，花纹从简单到复杂，师生共同观察手套图案与色彩搭配，引导幼儿发现花纹按规律排序的美。

　　2、、神奇的袋子变变变，变出什么?变出范画，让幼儿仔细地观察 ，这手套上画了什么?引导幼儿找出图形排序的特点。(曲线，园等组成的图案)两只手套的花纹是对称的，色彩的搭配也是一样的。

　　3、神奇的袋子变变变，变出什么?变出作画用的材料。

　　三、让幼儿以“小小设计师”的形式，参与作画。

　　1、请个别幼儿说说自已的装饰构想：想在中间画什么?选用哪些颜色进行搭配?等等。

　　2、教师请个别幼儿将自己的设计方案在黑板上演示，在这过程中告诉幼儿该注意的事项，保持画面的清洁与使用油画棒的个人卫生。

　　3、提出作画要求：先想后画。

　　4、全体幼儿开始动手绘画装饰，教师巡回指导。重点指导幼儿选择一定颜色和图形按规律进行装饰，左右手套要对称。

　　四、请幼儿将自已的作品粘贴在活动板块里，引导幼儿互相交流。

　　1、你觉得设计手套好玩吗?心情怎么样?

　　2、板块上的其它作品，你最喜欢哪一个的，为什么?

　　五、收拾物品，结束活动。

　　六、活动延伸：

　　在美工区域里，投放油画棒、各色卡纸、画纸，也可以让幼儿用剪贴的方法继续进行装饰。

　　七、幼儿的作品

教学反思

　　纲要强调，在提高幼儿知识面的同时，还要以能力为主，在活动中，幼儿的兴趣高涨。教师在范画的设计上，充分考虑幼儿的观察能力，由简单到难，这样幼儿能保持注意力的集中。教师引导的步骤明确，幼儿能仔细观察，并主动发现花纹的排序规律左右手套对称。以游戏的方式，也符合幼儿活动的能力，师幼互动方面也比较好，给孩子展示的空间，同时又让不太理解的小朋友思考的空间，兼顾到所有的小朋友，让每一个小朋友都能得到不同的提高，让幼儿参与作画，幼儿设计的积极性很高，幼儿没有被教师的范画牵着，而是大胆地按照自己的思路设计，幼儿表现出了极大的热情，还选择自已喜欢的图形和颜色。喜欢交流欣赏，同时也欣赏别人的作品。

　　在实际教学中发现, 教师能捉住幼儿学习的重点，以画为主以排序为辅，达到教学的目标。但在活动的实施过程中，老师引导的时间有点长，以致缩短了幼儿的实际作画时间，后面感觉有点赶，反思后觉得在活动设计上，要改正这方面的问题。

25、中班音乐教案《毛毛虫》含反思

活动目标：

　　1、倾听音乐，探索用毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮的动作表现音乐的情趣。

　　2、在图片及语言表述的帮助下创编相应的动作。

　　3、初步体验参与探索学习的快乐。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

　　1、音乐磁带、录音机

　　2、相关图片

活动过程：

　　一、倾听音乐，探索音乐表现的内容。

　　1、引导幼儿倾听音乐，让幼儿自由猜想音乐所表现的内容。

　　师：我们一起来听一听，猜猜今天谁到我们教室来做客了?

　　2、出示图片，了解图片内容

　　3、教师边指图，边引导幼儿倾听音乐，了解音乐所表现的内容。

　　二、引导幼儿创编动作，并大胆进行表演。

　　1、引导幼儿创编相应的动作。如毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作。

　　重点学习蜕皮的动作。

　　2、听音乐，幼儿在教师的带领下表演。

　　三、师生共同进行游戏

　　1、幼儿在教师的带领下分散进行游戏。

　　2、创编蝴蝶造型，再次游戏。

　　师：小朋友，你们知道毛毛虫最后会变成什么吗?

　　那请你们变成一只漂亮的小蝴蝶!

　　(请幼儿做出蝴蝶造型)

　　3、完整进行游戏，比一比哪只蝴蝶最漂亮。

教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

26、中班语言教案《好饿的毛毛虫》含反思

　　活动目标：

　　1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。

　　2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。

　　3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　自制多媒体课件;绘本故事书里的各种(包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等)图片各一张;音乐;本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。

　　活动过程：

　　1、教师(扎了一条毛毛虫似的辫子"出场") 引导幼儿说出今天是星期五(知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天);教师问小朋友，发现老师的打扮有什么变化，引起幼儿注意，幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩，教师问："老师今天这样打扮漂亮吗?""为什么觉得老师很漂亮呢?""老师的辫子像什么?"教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新奇地回答："老师的辫子像毛毛虫!"。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一条"毛毛虫"辫子，希望这位新朋友--毛毛虫会喜欢自己。

　　2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，"有请毛毛虫朋友!"话音刚落，随着"嗨，小朋友们，我来啦!"的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。(教师适时展示多媒体课件)"呀!这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。"小朋友一片哗然，老师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活跃，立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它，小蝴蝶却说："没错!是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。""不信，你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。"说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴蝶说的"神秘之门"。

　　3、教师要求小朋友仔细观察这扇"神秘之门"，问小朋友都看到了什么，"原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样?""还看到了什么?"小朋友说看到了字，老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手，数"1、2、3"一起用力敲开这扇"神秘之门"，随着两遍"笃、笃、笃"的敲门声，"吱呀"一声，"神秘之门"打开了，出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题：

　　(1)教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么……--树叶上躺着什么?(重点突出有一个卵)--还看到了什么?知道这是什么时间?(通过观察到有月亮)--毛毛虫是怎样从卵里出来的，<快思老师.教案网出处>它是什么样子的?(引导幼儿说出"啵"这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿)

　　(2)星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少?(引导幼儿初步认识汉字"一")--毛毛虫是怎么吃的?(引导幼儿说出吃穿了一个洞)

　　(3)在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像：

　　--如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么?吃穿几个?星期三呢?……(直至星期六)--接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么?数量各是多少?(随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数)(引导幼儿初步认识汉字"二"至"六")

　　(4)星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了?星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了?(对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较)

　　(5)毛毛虫吃饱后又是什么样子的?它后来帮自己造了个什么?它的房子叫什么名字?(重点让幼儿认识"茧")

　　(6)从"茧"里面出来的会是什么动物呢?(适时制悬念，引发幼儿展开丰富的想像)在幼儿讲述时，教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。(图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程)

　　4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来，它问小朋友，是不是已经明白了它就是毛毛虫变的?小蝴蝶还邀请小朋友和它一起去采花粉……小朋友们十分兴奋，跃跃欲试。

　　5、教师和小朋友们一起扮演毛毛虫，小朋友们一起边讲述毛毛虫的生长过程，当说到毛毛虫为自己造了个房子时，要求幼儿说出"茧"，然后在"茧"里面练成了飞的本领，最后"毛毛虫"们变成了一只只美丽的蝴蝶，伴随《化蝶》的音乐，一起欢快地飞到花园去采花粉了……(幼儿离场)

　　活动反思：

　　《好饿的毛毛虫》是一本家喻户晓的英文童书，这本书的颜色非常鲜艳，封面上大大的毛毛虫马上就可以吸引孩子的目光，老师可以借助这本绘本引导孩子认识星期、水果、颜色、食物名称以及蝴蝶的成长历程等，也可告诉小朋友每天都有新的变化，天天都需要学习，就像毛毛虫每天吃的东西都不一样，当然也有有趣的小插曲，譬如毛毛虫吃多了会肚子痛等，小朋友很快就可以理解，总之涵盖的教育内容非常丰富，基于中班幼儿的年龄特点及已有经验，我设计了一节数学活动。

27、中班音乐教案《毛毛虫和蝴蝶》含反思

活动目标：

　　1、感受ab段缓慢与欢快的不同曲风，体验伤心和快乐两种情绪。

　　2、尝试进行即兴的动作创编，体验创造的快乐。

　　3、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　4、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

　　毛毛虫和蝴蝶图片、幼儿已了解毛毛虫和蝴蝶的有关知识。

活动过程：

　　一、律动《蝴蝶蝴蝶真美丽》入室。

　　师：今天天气真好，蝴蝶妈妈带小蝴蝶一起去花园玩吧!

　　二、出示毛毛激发幼儿兴趣，导入活动。

　　毛毛虫故事。

　　森林里要举办一次昆虫选美大赛，毛毛虫也想参加，可是每个人都觉得它太丑了，毛毛虫很伤心，他的好朋友告诉他不要泄气，并为毛毛虫精心打扮，采了好多花带在毛毛虫的头上身上，还为毛毛虫的每个脚都做了彩色的鞋，打扮后让他到河边去照镜子，所有看到毛毛虫的小动物都哈哈大笑：“哈哈!这是谁呀?真难看，这要是去参加选美大赛，非得笑死人了，哈哈哈!”毛毛虫伤心极了，他只想一个人躲起来，不想见任何人!

　　二、欣赏音乐进行创编毛毛虫动作。

　　1、幼儿欣赏A段音乐。

　　2、鼓励幼儿自由想象，创编毛毛虫的动作。

　　3、幼儿跟音乐学做毛毛虫。

　　三、情景蝴蝶破茧而出，引入蝴蝶和B段音乐。

　　1、师：咦，毛毛虫怎么变样了呢?原来这啊、毛毛虫是一只蝴蝶来的。它变得那么漂亮，最后去参加选美大赛，当然会获得冠军啦，小蝴蝶真高兴。

　　2、播放B段音乐，让幼儿创编蝴蝶的动作。

　　四、表演《毛毛虫和蝴蝶》。

　　五、活动结束。

活动反思：

　　活动内容幼儿非常感兴趣，积极开心地参与活动，各个环节也比较连贯、清晰，但在创编动作环节，幼儿的创编的动作比较少和单一，老师并没及时指导，应该放音乐让幼儿自由创作。

28、中班游戏课教案《毛毛虫变蝴蝶》含反思

活动目标

　　1.初步感受音乐，体验大家一起做游戏的快乐。

　　2.能随音乐及儿歌的变化较准确而有节奏地完成韵律动作。

　　3.能积极大胆地与同伴分享猜"蝴蝶"的经验。

　　4.遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

　　5.让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。

活动重难点

　　感受和理解音乐，能较准确而有节奏地进行韵律表现。

活动准备

　　经验准备：了解蝴蝶的生长过程。

　　物质准备：幼儿围坐成一个圆圈，方巾，音乐。

活动过程

　　1.故事引入《毛毛虫变蝴蝶》

　　指导语：

　　(1)我是一只毛毛虫，我最爱吃不同的动物饼干。今天我要吃兔饼干，吃呀吃，我吃了很多个，长大后变成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一边唱歌，一边飞，飞呀飞，飞到了美丽的花园做游戏。你们愿意和老师一起玩毛毛虫变蝴蝶的游戏吗?

　　(2)我吃的是什么饼干?我吃了几次兔饼干以后变成了蝴蝶?

　　2.感受音乐，并尝试用动作、声音表现音乐

　　(1)完整欣赏音乐，感受音乐与动作的变化。

　　指导语：我吃了几次兔子饼干?然后，我又做了什么?我说了什么?

　　(2)再次感受音乐，做基本动作。

　　指导语：除了吃兔子饼干，毛毛虫还会吃什么动物形状的饼干?(小猫饼干、小狗饼干……)(3)尝试用声音、动作有节奏地表现音乐。

　　指导语：如果你是小蝴蝶，你能一边唱歌一边做游戏吗?蝴蝶是怎样飞的?

　　3."蝴蝶找花"游戏(1)在舒缓的乐段绕圈做蝴蝶跳舞的动作，在歌词"美丽"词结束时，立刻找椅子停在"花"上。

　　指导语：每一只蝴蝶在花园里都会停在一朵花上，那朵花就是它的家，看看我这只蝴蝶会在音乐的哪个词上停下来?

　　(2)再次玩"蝴蝶找花"的游戏，进一步熟悉乐段。

　　4."躲猫猫"游戏(1)表述：不一样的蝴蝶指导语：刚才有美丽的蝴蝶，有帅气的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶，你是一只什么样的蝴蝶呢?

　　(2)猜蝴蝶玩法：音乐结束时，教师用纱巾遮住一只"蝴蝶"，这名幼儿要大声说："我是××的蝴蝶"，大家一起猜出这只"蝴蝶"是谁，猜对了游戏重新开始。

指导语：

　　(1)哪只蝴蝶不见了?我们把他喊出来。喊对了，蝴蝶就会出来的。

　　(2)你是用什么方法把他猜出来的?(听声音、看鞋子、看他旁边的同伴等)。

　　(3)如果你是那只被盖住的蝴蝶你用什么办法不让别人猜不出你?(变声)

教学反思：

　　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

29、中班美术活动教案《毛毛虫找朋友》含反思

　　【活动意图】

　　在一次自然观察的时候，有一位幼儿意外地发现在吊兰上爬着一条毛毛虫，顿时，其他的幼儿都围观了上来，有的说："怎么现在冬天毛毛虫还出来玩，它难道不怕冷吗?"有的说："毛毛虫是不是肚子饿了，出来找东西吃啊?"我在引导幼儿们了解了毛毛虫的特征和生活习性之后，设计了手指印画《毛毛虫找朋友》这一活动，让幼儿在掌握手指印画这一技能的时候，对毛毛虫的生活习性、外型特征能有更深的了解，并在活动中发展幼儿的口语表达能力。

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿认识毛毛虫的形态特征，了解手指印画的特点。

　　2、鼓励幼儿大胆运用手指印画的方法来表现毛毛虫的动态特征，体验成功的快乐。

　　3、感受用不同的绘画材料带来的乐趣，学习注意画面、桌面的整洁。

　　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　5、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　【活动准备】

　　1、红、黄、蓝三色颜料盒每组一份;水彩笔、铅画纸人手一份;抹布每组一份。

　　2、教师准备好范画手指印画"毛毛虫"，并把它藏在铅画纸上预先设计好的草丛里。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入：今天，我们班来了一位神秘的小客人，你们看，是谁?(师打开投影)可是它躲在草丛后面不敢出来，你们能不能对它说一句好听的话，把它请出来呢?

　　二、观察毛毛虫特征，尝试手指印画：

　　1、瞧!毛毛虫出来啦!(师从草丛中抽出毛毛虫。)小朋友们看，这条毛毛虫长得怎么样?谁来说说它的样子?

　　(师小结一下)：毛毛虫的身体像火车一样一节一节的，圆圆的，像一列长长的火车。

　　2、今天，毛毛虫一个人来到我们幼儿园，觉得很孤单，它想在这里找到更多的朋友，我们一起来帮助它，好不好?

　　3、你们知道我请了谁来给毛毛虫找朋友呢?(师故做神秘状)

　　4、今天呀，老师要请我的手指宝宝来帮忙。我先请我的食指宝宝来帮忙，食指宝宝出来玩，看见了一盒好看的颜料，是什么颜色呀?他觉得很奇怪，就踩了一脚，走呀走呀，真有趣，瞧，一条红毛毛虫出来喽!我们给它添上眼睛、嘴巴、触角、小脚。(师边说边相应添画。)你们猜，这条毛毛虫在干什么呀?

　　5、谁也想请你们的手指宝宝来给毛毛虫找朋友呢?(请一名幼儿来示范，提醒幼儿将毛毛虫的身体连起来。)请你告诉大家，你的毛毛虫在干什么?

　　三、集体操作：

　　1、小朋友们一定都想来为毛毛虫找朋友了吧，那请你来说说看，你想请哪个手指宝宝来帮忙呢?

　　2、幼儿开始作画，师巡视指导，给幼儿帮助。

　　四、交流作品：

　　1、请你来说一说，你找到的毛毛虫在干什么?它们要到哪里去，会说些什么话呢?

　　2、请幼儿到前面来讲一讲毛毛虫的故事。活动反思：这堂课生动有趣，幼儿都很感兴趣，在操作过程中，幼儿有一部分没有将毛毛虫的身体连起来，因此，我在巡视的时候着重提醒，效果较好。在最后一个环节中，我让幼儿充分发挥想象，讲出了一段段精彩的小故事，既弥补了本堂课容量的不足，又锻炼了幼儿的口语表达能力。

　　活动反思：

　　一、以幼儿的兴趣为基点

　　从幼儿近阶段最感兴趣的事物出发，以新《纲要》为指导，注重幼儿“喜欢毛毛虫的情感” 。引导幼儿观察毛毛虫身上的颜色、形态，激发幼儿用灵巧的双手撕贴表现毛毛虫。并通过黏贴食物，添画场景等，用自己喜欢的方式来表现心中毛毛虫可爱、生动的形象特征”。又通过延伸活动制作自己的绘本故事《可爱的毛毛虫》，来激发幼儿想象能力和创造能力。感受活动的无比快乐和惊喜。

　　二、生动形象，关注细节

　　在引导幼儿观察毛毛虫的外形时，引导幼儿观察、发现毛毛虫的的头是红色的，身体是绿色的，让人一看就明白哪里是头哪里是身体。自然的渗透了对比色的知识。同时在引导幼儿观察毛毛虫的多种形态时，通过形象生动的提问：毛毛虫，吃了东西，还不忘每天锻炼体，做了哪些运动呀?来激发幼儿观察、比较毛毛虫表现出的不同姿态、表情、动作，这样的提问也易于幼儿表达。交流的过程中，自然地引导幼儿模仿毛毛虫的伸展、体侧、头部等运动。满足了幼儿们好动的天性，同时对毛毛虫的不同形态有了更深的印象。

　　三、快乐的情感体验

　　整个活动中，以幼儿为主体，环节与环节之间体现了自然的递进性。幼儿是主动的观察者;激情的参与者;成功的体验者;快乐的收获者。充分的调动了幼儿参与活动的兴趣，尊重了幼儿的情感体验，激发了幼儿的想象和创造能力，让每一位幼儿都感受到了美工活动的乐趣。

30、中班音乐活动教案《可爱的毛毛虫》含反思

幼儿园中班音乐教案：

　　可爱的毛毛虫

活动目标：

　　1、倾听音乐，探索用毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮的动作表现音乐的情趣。

　　2、在图片及语言表述的帮助下创编相应的动作。

　　3、初步体验参与探索学习的快乐。

　　4、在活动中与同伴共舞，交流情感。

　　5、巩固切分音符的唱法。

活动准备：

　　1、音乐磁带、录音机

　　2、相关图片

活动过程：

　　一、倾听音乐，探索音乐表现的内容。

　　1、引导幼儿倾听音乐，让幼儿自由猜想音乐所表现的内容。

　　师：我们一起来听一听，猜猜今天谁到我们教室来做客了?

　　2、出示图片，了解图片内容

　　3、教师边指图，边引导幼儿倾听音乐，了解音乐所表现的内容。

　　二、引导幼儿创编动作，并大胆进行表演。

　　1、引导幼儿创编相应的动作。如毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作。

　　重点学习蜕皮的动作。

　　2、听音乐，幼儿在教师的带领下表演。

　　三、师生共同进行游戏

　　1、幼儿在教师的带领下分散进行游戏。

　　2、创编蝴蝶造型，再次游戏。

　　师：小朋友，你们知道毛毛虫最后会变成什么吗?

　　那请你们变成一只漂亮的小蝴蝶!(请幼儿做出蝴蝶造型)

　　3、完整进行游戏，比一比哪只蝴蝶最漂亮。

教学反思：

　　本次活动以游戏和音乐贯穿始终，引导――模仿――示范――体验――合作――分享，层层递进，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握了半蹲走的技巧。

　　活动中，渗透了动静交替、循序渐进的原则，并将音乐作为一种隐性规则和命令，让孩子们在音乐的引导下，自然地开始游戏、结束游戏，也自然、轻松地实现了教学目标。

31、中班健康优质教案反思《可爱的毛毛虫》

　　活动目标

　　1.学习半蹲走，发展下肢力量和动作的协调性、平衡性。

　　2.培养协作意识，增强注意力和模仿能力。

　　3.帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　4.了解多运动对身体有好处。

　　活动重点

　　练习半蹲走。

　　活动难点

　　与同伴配合协调一致地走。

　　活动准备

　　与幼儿人数相等的毛毛虫头饰和纱巾。

　　活动过程

　　一、准备活动：听音乐模仿小动物走，充分活动身体

　　1.(幼儿进入场地，围成圈站好，并在原地贴标记。)师：小朋友平时最喜欢小动物了，小动物也很喜欢你们，今天我们就一起来模仿自己喜欢的小动物走路。

　　2.幼儿在原地模仿各种小动物走路。

　　二、模仿毛毛虫走路，练习半蹲走

　　1.师：看到你们模仿这么多的小动物走路，有一个小动物不高兴了：怎么没有小朋友喜欢我，(教案出自：快思教案网)模仿我走路的样子呢?"(出示毛毛虫头饰)你们喜欢毛毛虫吗?它是怎么走路的?"请一个小朋友尝试学毛毛虫走路。

　　2.教师示范毛毛虫走路的样子，重点提醒幼儿一定要双膝弯曲半蹲走。

　　3.幼儿戴上毛毛虫头饰，听音乐在场地中央自由练习毛毛虫走路，教师观察，个别指导，音乐停止时幼儿回到教师身边。

　　4.尝试两人配合走，教师重点强调步伐要尽量一致，跟着儿歌(附后)节奏走。

　　5.解决难点。

　　(1)师："小朋友来看一下，毛毛虫是什么样的呢?"(一节一节的)我们能不能试试变成一条六节的毛毛虫走路呢?小朋友一定要注意安全，而且要像刚才那样步伐一致地走。

　　(2)幼儿自由组合成六节长的毛毛虫练习协调一致地走，音乐停止时，回到教师身边。

　　6.毛毛虫比赛走路，看哪条配合得最好，走得最快。

　　三、游戏"纱巾不见了"

　　教师交代游戏规则：刚才，我们的毛毛虫配合得真好，现在老师要奖励你们玩"纱巾不见了"的游戏。(教案出自：快思教案网)每人拿一条纱巾，迅速藏到自己身体的任何部位，尽量不被老师找到。(幼儿藏好后，教师寻找，让幼儿得到适当的休息。)

　　四、游戏"毛毛虫与纱巾"

　　1.师：纱巾还可以怎么玩呢?谁来试试?

　　2.选出一些好的玩法，大家一起玩，如毛毛虫一节一节接起来，顶着纱巾走路;全部毛毛虫围成圈，右手拿纱巾走路。

　　五、共享游戏"快乐的蝴蝶"

　　1.师：谁知道毛毛虫长大后是什么样子的呢?

　　2.幼儿将纱巾当作翅膀，学蝴蝶飞来飞去，最后飞回活动室。

　　附儿歌：毛毛虫，真有趣。我们学你做游戏。排成一队蹲着走，动作协调又整齐。走呀走呀走呀走，大家一起蹲着走。

　　活动反思

　　本次活动以游戏和音乐贯穿始终，引导――模仿――示范――体验――合作――分享，层层递进，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握了半蹲走的技巧。

　　活动中，渗透了动静交替、循序渐进的原则，并将音乐作为一种隐性规则和命令，让孩子们在音乐的引导下，自然地开始游戏、结束游戏，也自然、轻松地实现了教学目标。

32、中班健康教案《毛毛虫运货》含反思

　　活动目标：

　　1.练习和同伴动作协调一致地快速行进，探索游戏玩法。

　　2.能遵守游戏规则，通过上下肢互相配合，能够协作完成任务。

　　3.感受游戏的愉悦，体验合作、成功的快乐。

　　4.培养幼儿团结合作的观念。

　　5.培养幼儿健康活泼的性格。

　　活动准备：

　　红、黄、蓝、绿彩管，小摸箱，报纸团作货物.8个大篓子。

　　活动过程：

　　一、情景导人

　　1.以毛毛虫妈妈带孩子运货的情景导人游戏，介绍游戏内容。

　　2.提问：毛毛虫长得什么样子?怎样才能变成毛毛虫?

　　二、幼儿尝试分组、协作

　　1.幼儿自愿组合，尝试三个一组配合行进。

　　2.毛毛虫长大了。用抽卡片的方式把幼儿分成六个一组，尝试六个人一组配合行进。

　　3.提问：毛毛虫应该把货放在哪里才好运?(教案来自：快思教案网.)

　　4.毛毛虫自由练习运送货物。注意互相配合，不摔跤，不踩到别人。

　　三、制定游戏规则，进行比赛

　　1.运货比赛：设置一定的距离，请毛毛虫将起点的货物运送到终点的篓子里，再返回，看谁运得快。

　　2.讨论：为什么有的毛毛虫会输?原因在哪里?为什么有的毛毛虫总是会断开?怎么样才能够不断?赢了的毛毛虫有哪些好方法?

　　3.一起练习最有效、最科学的方法。

　　4.按照幼儿提出的方法再次进行分组、比赛。

　　四、小结，为下次游戏做铺垫

　　1.讨论：毛毛虫怎么样可以很快地将货物运完?如果毛毛虫一次可以运很多货物，货物该放在哪儿?

　　2.毛毛虫和妈妈一起将货物运到家里。

　　活动延伸：

　　1.尝试一次运送多件货物。

　　2.毛毛虫可以变成8人或9人组合，增加合作的难度。

　　活动反思：

　　这一活动中为了更好达到主题目标，根据孩子们的兴趣，力求把孩子对毛毛虫的生态的认识与已有的经验有机结合，发展幼儿的创造学习能力，增强幼儿的音乐节奏感和艺术表现力。在活动组织中，我以游戏和律动的形式贯穿整个活动，让整个音乐活动成了一曲流畅的音乐，凸现了中班孩子活动的游戏性，让孩子的知识经验在游戏中得到积累和提升。

33、中班音乐优质课教案《毛毛虫啃苹果》含反思

　　活动目标：

　　1. 感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--)，能够快乐的演唱。

　　2.尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。

　　3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　音乐"毛毛虫啃苹果"、多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的苹果垫4块。

　　活动过程：

　　一、导入：毛毛虫来了

　　1.师：看是谁来了呢?(播放PPT)(幼儿回答毛毛虫)。

　　2.毛毛虫喜欢吃什么呢?

　　(播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测)(树叶、苹果、香蕉、西瓜等。)3.毛毛虫到底在吃什么我们一起来看看!(播放PPT)4.哇毛毛虫这么喜欢吃苹果。

　　二、学习毛毛虫啃苹果的节奏。

　　1.它经常会一口一口啃苹果哦，我们一起来听听。它是怎么啃苹果的?，;.教.案来自:快思老.师教.案网;(播放音效)(幼儿回答咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞)(出示图谱)(教师讲解图谱：毛毛咬一下、停下来、又咬一下、然后快快的咬了三下。)

　　2、那我们来一起学学毛毛虫啃苹果吧(练习2次)3.毛毛虫真淘气，它又开始啃苹果了，来听一听，她这次是怎么啃的呢?(播放音乐)4.听完喽，毛毛虫这次怎么啃的啊?(幼儿回答咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--，教师出示图谱并讲解图谱：快快的咬了四下，然后嚼一嚼。)5.淘气的毛毛虫喜欢啃苹果，那我们一下来啃一啃，可是老师的手点哪里，你们就跟着节奏来啃哦!(反复2次)三、毛毛虫啃苹果(一)感知学唱游戏歌曲1.毛毛虫啃了什么样的苹果呢?我们一起来看一看，听一听!(播放动画)2.毛毛虫都啃了什么样的苹果?按幼儿说的出示图片，并唱乐曲。

　　3.再听一次，是啃了这些苹果吗?

　　4.分句听辨，出示图谱，感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。

　　5.区别啃大小苹果的声音，跟着音乐，和毛毛虫一块啃苹果(快乐地歌唱)。

　　(二)游戏--毛毛虫啃苹果

　　1.老师做毛毛虫，幼儿尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。

　　2.请幼儿分组自选苹果变，唱到啃什么苹果，变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。(视情况再次游戏。)

　　四、毛毛虫变蝴蝶

　　1.毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。

　　2.毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞，出活动室)

　　五、歌曲谱:

　　活动反思：

　　《纲要》中指出，教育内容的选择，应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情，可爱的毛毛虫是中班孩子们非常熟悉和喜爱的小动物。《毛毛虫啃苹果》 是一首一段体的歌曲，其音乐流畅、节奏鲜明，具有动作性和故事性，它以毛毛虫啃不同大小、不同颜色的苹果时发出的不同节奏声音为贯穿的主线，蕴含感受节奏不同、声音高低等音乐要素，内容浅显而有趣。本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。

34、中班数学活动教案《毛毛虫的春天》含反思

　　【活动目标】

　　1、感知1—5的序数，了解序数的意义。

　　2、尝试按物体的大小排序。

　　3、喜欢数学活动，乐意参加数学游戏。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　【活动准备】

　　1、教具：小动物卡片(小猫、小狗、小鸡、小羊、毛毛虫);

　　实物卡片(樱桃、枇杷、苹果、香蕉、甜瓜)

　　睡衣设计要求卡片一张;

　　2、学具：水彩笔人手一盒;

　　毛毛虫操作图人手一张;

　　蝴蝶胸卡若干;

　　【活动过程】

　　一、情景模拟：毛毛虫找食物，初步感知1—5的数，尝试按大小排序。

　　师：春天来了，小动物们都出来找吃的了，是哪些小动物呢?

　　排在最前面的是谁?小猫排在最前面，它是“第一”，排在“第二”的是谁?毛毛虫排在第几个?……(让幼儿说出第一到第五的序数，并会用数字表示)

　　毛毛虫的动作比较慢，大家都来帮助他，小朋友看，它们帮毛毛虫找到了什么好吃的?

　　(樱桃、枇杷、苹果、香蕉、甜瓜)

　　你会给这些食物排排队吗?为什么这样排?

　　(引导小朋友将食物按从大到小或从小到大的顺序排列)

　　毛毛虫的个子真小啊，第一天它啊呜啊呜吃掉了一颗红樱桃。第二天他个子长大了一点，猜猜它会吃什么?第三天呢?……

　　二、幼儿操作：毛毛虫穿彩衣，理解1—5序数的意义。

　　师：毛毛虫吃得饱饱的，准备睡觉了，他想请小朋友帮它设计一件彩色的睡衣，(出示睡衣设计要求)你们看，这是它的设计要求，看看图片上有什么?是什么意思?(引导幼儿观察，毛毛虫的身体是由五个圆圈组成的)

　　卡片上的“1”后面的红色标记表示什么?……(引导幼儿根据卡片上提供的数字和颜色标记分析睡衣的设计要求)

　　幼儿操作：帮毛毛虫穿上彩色的睡衣

　　三、音乐游戏：蝴蝶找花，巩固练习对序数的理解。

　　师：穿上了你们设计的彩色睡衣，毛毛虫美美地睡了一觉，过了几天，毛毛虫醒来了，它发现自己长出了一对彩色的翅膀，变成了一只美丽的蝴蝶，小朋友，你们想不想学学蝴蝶找花呀?

　　音乐游戏蝴蝶找花的玩法：

　　请五名小朋友扮演花，其余小朋友戴上胸卡扮演蝴蝶。

　　音乐起，蝴蝶随音乐翩翩起舞，飞到第一朵花旁闻一闻;飞到第二朵花旁拍拍翅膀;飞到第三朵花旁转一圈;飞到第四朵花扭一扭，飞到第五朵花旁采花蜜。

　　音乐停，老师说“下雨啦!”，扮演花朵的小朋友张开双臂，“蝴蝶”根据胸卡上的数字飞到相应的花朵下避雨。

　　【活动延伸】

　　1、请小朋友说说自己坐在第几组，第几个?再找找好朋友坐在哪里?

　　2、请你猜猜他是谁：根据老师描述的位置说出小朋友的名字。

　　活动反思：

　　每个幼儿都喜欢体育游戏，因此教学过程中要把游戏的手段方法当做一条主线，通过精确的讲解、示范，来引导幼儿练习、引导幼儿探究、引导幼儿竞赛，同时在巡回指导中纠正幼儿常犯一些错误的游戏方法，以便幼儿能正确的学，愉快的学。 交流是培养幼儿友好往来，合作精神的重要途径，也是幼儿为主体的具体体现。课堂中，教师只有创设民主、和谐、平等和宽松的学习氛围，才能让幼儿感到自己在这个环境中是安全的、融洽的、自主的，可以与教师、伙伴之间进行平等对话的。

　　活动结束时可根据幼儿活动量大小，带领幼儿做一些放松性的整理动作，使幼儿尽快消除疲劳，同时进行简单的小结或讲评。最后要教会幼儿整理运动器材，将它们放回原处。

35、中班主题优秀教案《可爱的毛毛虫》含反思

　　活动目标：

　　1、倾听音乐，探索用毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮的动作表现音乐的情趣。

　　2、在图片及语言表述的帮助下创编相应的动作。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　准备：

　　1、音乐磁带、录音机

　　2、相关图片

　　过程：

　　一、倾听音乐，探索音乐表现的内容。

　　1、引导幼儿倾听音乐，让幼儿自由猜想音乐所表现的内容。

　　师：我们一起来听一听，"来;自.屈;老师;教.案;猜猜今天谁到我们教室来做客了?

　　2、出示图片，了解图片内容

　　3、教师边指图，边引导幼儿倾听音乐，了解音乐所表现的内容。

　　二、引导幼儿创编动作，并大胆进行表演。

　　1、引导幼儿创编相应的动作。如毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作。

　　重点学习蜕皮的动作。

　　2、听音乐，幼儿在教师的带领下表演。

　　三、师生共同进行游戏

　　1、幼儿在教师的带领下分散进行游戏。

　　2、创编蝴蝶造型，再次游戏。

　　师：小朋友，你们知道毛毛虫最后会变成什么吗?

　　那请你们变成一只漂亮的小蝴蝶!

　　(请幼儿做出蝴蝶造型)

　　3、完整进行游戏，比一比哪只蝴蝶最漂亮。

　　活动反思：

　　活动内容幼儿非常感兴趣，积极开心地参与活动，各个环节也比较连贯、清晰，但在创编动作环节，幼儿的创编的动作比较少和单一，老师并没及时指导，应该放音乐让幼儿自由创作。

36、幼儿园小班语言教案《好饿好饿的毛毛虫》设计意图总结

　　设计意图

　　《好饿的毛毛虫》是一本色彩鲜艳，动画形象的图画书。它没有太多的文字，而是以孩子感兴趣的图画表现出来。根据星期几的不同，会吃不同的水果，数量和星期几有关系。书上还有小洞洞，而且可以看到虫子从小洞洞里爬出来，最后还变成了美丽的蝴蝶。这个有趣的故事将语言、科学、数学的知识进行了有效的融合。图画生动形象，非常符合小班幼儿天性好奇、爱观察的特点。它符合小班幼儿欣赏的年龄特点，而从认知角度来看，它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，更重要的是故事当中隐含了 5 以内数量的感知与匹配。

　　本班幼儿活泼好动、爱玩，并乐于在玩中去学习各种知识，对故事欣赏非常感兴趣。进餐中有些幼儿会有挑食和不爱吃饭的习惯，所以我设计了本次语言教学活动《好饿好饿的毛毛虫》。借助这本绘本引导孩子熟悉星期、水果、色彩、食品名称以及蝴蝶的成长历程等，在故事的讲述中也可告知小朋友们每一天都会有新的变化，每天都要好好吃饭，吃得多身体才会长高高，变成漂亮帅气的大哥哥大姐姐，喜欢吃的食物不能多吃，食物要营养搭配，不然就会像毛毛虫一样吃了太多的零食肚子不舒服了。

　　活动目标

　　情感目标：1、培养幼儿阅读的兴趣，发展幼儿的观察力、想象力。

　　认知目标：2、欣赏绘本故事，了解毛毛虫的成长以及变成蝴蝶的演变过程

　　能力目标：3、鼓励幼儿大胆用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　重点难点

　　活动重点：通过绘本故事，了解进餐要合理适量。

　　活动难点： 尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。

　　活动准备

　　经验准备：

　　1.知道蝴蝶是毛毛虫演变而来的，2.对食物的颜色名称有一定的认知物质准备：《好饿好饿的毛毛虫》绘本 PPT

　　活动过程

　　一、手指游戏导入

　　师:一根手指头呀变呀变呀变，变成毛毛虫呀，毛毛虫扭呀扭呀扭呀，爬呀爬呀爬呀，咦,毛毛虫不见了，毛毛虫爬到哪里了,小朋友们快仔细看一看毛毛虫在哪里啊?教师出示毛毛虫，噢，找到了，原来啊，是毛毛虫宝宝饿了，肚子都咕噜咕噜叫了，它要去找食物了，让我们一起来听一听《好饿好饿的毛毛虫》这个故事，看看毛毛虫都找了哪些好吃的食物吧。

　　二、教师展示 PPT 进行绘本故事的分享。

　　1.出示封面，教师向幼儿介绍绘本的作者以及出版社。

　　2.出示图二.师:小朋友，你们看看图片上都有什么啊，,(树叶、月亮、白白的东西)师:月光下，一颗小小的蛋，躺在树叶上，这会是什么蛋呢,小朋友你们来猜猜这会是什么蛋呢,(鸡蛋、鸭蛋、鸟蛋)老师也不知道这是什么蛋，让我们一起跟随故事的发展去探索一下这个答案吧。

　　3.出示图三.师:小朋友们，这幅图里面你们看到了什么呢,(太阳，毛毛虫)那我们刚才看到的蛋你们觉得是谁的蛋呢?对了，就是毛毛虫的蛋，现在毛毛虫从蛋里出来，要去找好吃的食物了。

　　教师讲述故事：师:一个星期天的早上，暖和的太阳升起来了，“嘭“的一声，一条又瘦又饿的毛毛虫从蛋里爬出来。

　　4.师:毛毛虫饿了，他要去找一些东西吃，你们看，毛毛虫找到了什么啊,(一个大苹果)星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是它还是觉得很饿。小朋友你们说该怎么办呢?

　　(再去找一些吃的)现在让我们来看看他都吃了什么食物，(教师分别将星期一到星期五毛毛虫吃了什么食物向幼儿讲述，讲到周六的时候让幼儿去猜一猜，毛毛虫会吃些什么食物，激发孩子们的想象力。

　　5.星期六的时候，毛毛虫吃了很多的东西，小朋友们仔细观察图片看看毛毛虫都吃了什么呀,让幼儿看图片讲述所看到的食物。

　　师:毛毛虫一下子吃了这么多，会怎么样呢,(毛毛虫会肚子痛)它为什么会肚子痛呢,(因为吃了太多的东西)

　　师:因为毛毛虫吃了很多很多的食物，那我们小朋友能不能像毛毛虫一样呢，喜欢吃的食物一下子吃很多很多可以吗?(不能)

　　6.你们看，因为昨天毛毛虫吃了很多很多的东西，肚子不舒服，所以呀，他想让小朋友告诉他它应该吃些什么食物，看看谁是一个热心的小朋友帮助毛毛虫。想一想毛毛虫平时最爱吃什么了啊，(树叶)对了，今天是星期天，毛毛虫啊，吃的是又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。小朋友，为什么毛毛虫吃了叶子觉得舒服多了呢,(因为叶子对毛毛虫来说是最好的食物，毛毛虫应该多吃叶子就像我们小朋友一样，平时要多吃一些水果蔬菜鸡蛋等有营养的食物才能快快地长大)。

　　7.师：毛毛虫呀，自从肚子痛的那天起，再也不乱吃东西了，看现在的毛毛虫师怎么样的呀?师:恩，小小的毛毛虫长大了，现在的毛毛虫不再是一条小毛毛虫了，它是一条又肥又大的毛毛虫。它呀为自己造了一座叫“蛹”的小房子，让自己躲到里面去。小朋友你们知道他们为什么要躲在这里吗?(因为它长大了，要变成小蝴蝶了)，毛毛虫变成了一只漂亮的小蝴蝶了。

　　活动总结

　　故事已经讲完了，现在，我就要请小朋友们说一说，好饿好饿的毛毛虫是如何变成漂亮的小蝴蝶的。(吃了很多的食物)对了，毛毛虫每天都会吃很多食物，慢慢的就长大变成小蝴蝶了，但是呢，要根据自己吃饱的情况定如果自己小肚肚吃饱了，就不能再吃了，不然会不舒服的。小朋友们如果想变成大哥哥大姐姐应该怎么做啊，每天要好好吃饭，不挑食，要多吃蔬菜和水果，少吃垃圾食品。最后毛毛虫长大了变成了什么啊，(蝴蝶)那现在我要请小朋友来前面模仿一下毛毛虫和小蝴蝶。(请幼儿上台自愿展示毛毛虫或者小蝴蝶的形态)。

　　活动延伸：在班级里做食物金字塔向幼儿介绍哪些食物是应该多吃的，哪些食物应该是少吃的。同时也可将故事里的食物弄成半成品放在美工区让幼儿在区域时间进行操作。

37、幼儿园中班体育活动教案《毛毛虫运货》反思

　　活动目标：

　　1、练习和同伴动作协调一致地快速行进，探索游戏玩法。

　　2、能遵守游戏规则，通过上下肢互相配合，能够协作完成任务。

　　3、感受游戏的愉悦，体验合作、成功的快乐。

　　4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　5、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

　　活动准备：

　　红、黄、蓝、绿彩管，小摸箱，报纸团作货物、8个大篓子。

　　活动过程：

　　一、情景导人

　　1、以毛毛虫妈妈带孩子运货的情景导人游戏，介绍游戏内容。

　　2、提问：毛毛虫长得什么样子?怎样才能变成毛毛虫?

　　二、幼儿尝试分组、协作

　　1、幼儿自愿组合，尝试三个一组配合行进。

　　2、毛毛虫长大了。用抽卡片的方式把幼儿分成六个一组，尝试六个人一组配合行进。

　　3、提问：毛毛虫应该把货放在哪里才好运?

　　4、毛毛虫自由练习运送货物。注意互相配合，不摔跤，不踩到别人。

　　三、制定游戏规则，进行比赛

　　1、运货比赛：设置一定的距离，请毛毛虫将起点的货物运送到终点的篓子里，再返回，看谁运得快。

　　2、讨论：为什么有的毛毛虫会输?原因在哪里?为什么有的毛毛虫总是会断开?怎么样才能够不断?赢了的毛毛虫有哪些好方法?

　　3、一起练习最有效、最科学的方法。

　　4、按照幼儿提出的方法再次进行分组、比赛。

　　四、小结，为下次游戏做铺垫

　　1、讨论：毛毛虫怎么样可以很快地将货物运完?如果毛毛虫一次可以运很多货物，货物该放在哪儿?

　　2、毛毛虫和妈妈一起将货物运到家里。

　　活动延伸：

　　1、尝试一次运送多件货物。

　　2、毛毛虫可以变成8人或9人组合，增加合作的难度。

　　活动反思

　　这个活动贴进幼儿生活，动作难度不高，幼儿参与意识强，兴趣浓厚，尊重幼儿的个性差异，让幼儿选择适合自己的难度去挑战，发展自己的跳跃能力。

38、幼儿园小班数学教案《好饿的毛毛虫》设计意图总结

　　设计意图

　　1、 教材价值分析：

　　这是一本优秀的绘本故事《好饿的毛毛虫》，它色彩鲜艳，动画形象， 符合小班幼儿欣赏的年龄特点，而从认知角度来看，它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，更重要的是故当中隐含了 5 以内数量的感知与匹配。

　　2、 幼儿经验分析：

　　本班幼儿活泼好动、爱玩，并乐于在玩中去学习各种知识，对数、和一一对应的概念和都有了些零碎的认识，同时他们对数数和故事欣赏非常感兴趣。为了充分发掘并利用故事中的数学元素，让幼儿在故事的情境中学习和感知 5 以内的数量，避免数学学习的单调和枯燥，增强活动的愉悦性和趣味性，激发幼儿对数学活动的兴趣。我设计了本次数学活动《好饿的毛毛虫》

　　3、 环节设计分析：

　　本次活动共分为五个环节，第一环节游戏导入，设计意图在于用“游戏导入”，带幼儿进入游戏情境，假发幼儿兴趣。第二个环节为“寻找食物，感知 5 以内数量”，宝宝们都是毛毛虫跟着妈妈出去找食物吃，过程中引导幼儿自己去找，找点钱哦了说说找了什么?有几个?让幼儿在数数自己找到的食物数量以及听听数数同伴找到的食物数量的过程中，感知 5 以内数量。第三个环节为“欣赏故事――拓展对数量的认知”，通过师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。第四环节“点卡找朋友――匹配相应数量的食物”引导宝宝根据兜兜上的点卡去树林里摘水果，通过个别操作来验证宝宝对 5 以内数量的认识，最后一个环节毛毛虫边蝴蝶让幼儿感受快乐。

　　活动目标

　　1.感知 5 以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。

　　2.乐意参与活动，体验数数的乐趣。

　　3.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　4.发展观察、辨别、归案的能力。

　　重点难点

　　重点：感知 5 以内数量按点卡匹配相应数量食物。难点：能按点卡匹配相应食物。

　　活动准备

　　仿真草皮、围兜、图卡、大树、树上有苹果、李、橘子等、大图书、1—5 点卡、PPT、蝴蝶翅膀

　　活动过程

　　一、游戏导入――激趣

　　师：今天天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧!

　　二、寻找食物――感知 5 以内的数量

　　1.师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。

　　2.提问：你找到了什么?数数有几个?

　　小结：宝宝们的本领真大，有的找到了苹果，有的找到了橘子，还有的找到了樱桃和生梨，这么多美味的水果摆在面前，还不快啊呜啊呜把它吃下去。

　　三、欣赏故事――拓展对数量的认知

　　1.师：宝宝们坐下来休息一会儿吧!有一只有趣的毛毛虫，它也出来找东西吃，它找到了哪些好吃的东西呢?

　　2.师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。

　　小结：宝宝们，你们都学会了数数的本领了吗?一定要点一个，数一个，这样才不会出错哦!

　　四、点卡找朋友――匹配相应数量的食物

　　1.师：毛毛虫谢谢大家陪它一起找食物，为了感谢你们，它带来了一个好消息。苹果树上的苹果都成熟了，大家快去摘点苹果来吃吧!

　　摘苹果要遵守规则哦!

　　要根据兜兜里的数字卡、点数卡来摘苹果摘苹果的时候，一定要摘一个，数一个

　　把摘下的苹果和数字卡片一起贴在你的兜兜上

　　2.操作活动(图卡配对)

　　3.活动交流评价(验证)

　　五、毛毛虫变蝴蝶――感受快乐

　　1.师：毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。醒来的时候，毛毛虫的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀，毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。

　　活动总结

　　亮点：

　　整个活动下来，教师精神状态很好，让幼儿积累了数数经验进行再现，活动体现了层层递进，整个环节融入在游戏情景中，让幼儿在游戏的情景中学习数知识，点数匹配，数物结合，幼儿数学经验丰富，幼儿发展好，现场效果好。

　　不足：

　　首先教师太注重幼儿数数方法的再现耽误了时间，ppt 出现时数字和点子有交替这样更具挑战性。其次老师在整个过程中始终要以妈妈的角色呈现，角色身份的出现要一致。

　　我的思考：

　　最后一个环节我们修改成了让幼儿在蝴蝶的两个翅膀上数数，然后数出总数后再去找和蝴蝶翅膀上数量一样的花做游戏，这个环节对小班孩子来说太难了，因为蝴蝶的翅膀有两个，花纹分别在两个翅膀上，要让幼儿数两个翅膀上的花纹得出总数不符合幼儿的年龄特点;而且这个环节又是上面一个环节的重现，没有必要再用，建议删除最后一个环节。

39、中班健康《可爱的毛毛虫》教案反思

　　活动目标：

　　1、倾听音乐，探索用毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮的动作表现音乐的情趣。

　　2、在图片及语言表述的帮助下创编相应的动作。

　　3、初步体验参与探索学习的快乐。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　准备：

　　1、音乐磁带、录音机

　　2、相关图片

　　过程：

　　一、倾听音乐，探索音乐表现的内容。

　　1、 引导幼儿倾听音乐，让幼儿自由猜想音乐所表现的内容。

　　师：我们一起来听一听，猜猜今天谁到我们教室来做客了?

　　2、 出示图片，了解图片内容

　　3、 教师边指图，边引导幼儿倾听音乐，了解音乐所表现的内容。

　　二、引导幼儿创编动作，并大胆进行表演。

　　1、 引导幼儿创编相应的动作。如毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作。

　　重点学习蜕皮的动作。

　　2、 听音乐，幼儿在教师的带领下表演。

　　三、师生共同进行游戏

　　1、 幼儿在教师的带领下分散进行游戏。

　　2、 创编蝴蝶造型，再次游戏。

　　师：小朋友，你们知道毛毛虫最后会变成什么吗?

　　那请你们变成一只漂亮的小蝴蝶!

　　(请幼儿做出蝴蝶造型)

　　3、完整进行游戏，比一比哪只蝴蝶最漂亮。

　　活动反思

　　本次活动以游戏和音乐贯穿始终，引导――模仿――示范――体验――合作――分享，层层递进，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握了半蹲走的技巧。

　　活动中，渗透了动静交替、循序渐进的原则，并将音乐作为一种隐性规则和命令，让孩子们在音乐的引导下，自然地开始游戏、结束游戏，也自然、轻松地实现了教学目标。

40、幼儿园中班音乐教案《毛毛虫变蝴蝶》反思

　　活动目标：

　　1、让幼儿感受音乐速度和节奏的变化。

　　2、大胆创想各种动作，表现音乐内容，体验表演的乐趣。

　　3、了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

　　4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

　　5、通过肢体律动，感应固定拍。

　　6、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　7、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　多媒体课件(蝴蝶的演变过程)、纱巾一人一条、彩条袜子一人一只。

　　活动过程：

　　一、用故事形式导入活动，老师讲述《毛毛虫变蝴蝶》：森林里的小动物要举行选美大赛，毛毛虫也想去参加，可是蜘蛛却说他：“你长的太丑啦，怎么能去参加选美大赛呢?”毛毛虫听了非常难受，于是它悄然离去。

　　老师讲完故事后做适当提问，让幼儿体会伤心时的表情，请几位幼儿说一说什时候会伤心?

　　二、听音乐，让幼儿体验音乐的节奏、速度及感情。

　　播放第一段音乐，让幼儿倾听

　　1、提问：音乐好听吗?刚才老师讲的故事里有谁?他在干什么?

　　2、播放前一段课件，让幼儿观察毛毛虫的外形特征。

　　提问:毛毛虫长什么样子?怎样爬?喜欢在那里爬?

　　3、肢体律动游戏：请幼儿用身体来表演毛毛虫。

　　师引导幼儿用手指、胳膊、腿、脚、身体等来学习毛毛虫慢慢爬，

　　4、袜子游戏。

　　1)出示袜子，让幼儿摸一摸、拉一拉、探索袜子的材质(绵绵的、软软的、有弹性)

　　2)请幼儿把袜子套在胳膊上，像不像毛毛虫?现在请毛毛虫选一片自己喜欢的树叶去爬一爬。看一看毛毛虫在爬的过程中发生了什么?(播放第一段音乐)

　　5、观看第二段课件，毛毛虫变蝴蝶。

　　师：哦毛毛虫现在不吃也不喝，挂在树上不动啦!可是奇迹发生啦，毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶!

　　6、播放最后一段音乐让幼儿倾听。

　　提问：小蝴蝶在干什么?三、体验音乐，感受音乐中毛毛虫变蝴蝶的艰辛过程。

　　1)师：小朋友刚才用眼睛看了毛毛虫变蝴蝶的过程，那我们现在用耳朵听一听毛毛虫是怎样变蝴蝶?(幼儿完整倾听一次音乐)

　　2)用肢体律动来体验毛毛虫的变化(在完整播放音乐一次)四、理解音乐

　　师：刚才我们用耳朵听，用身体表现了毛毛虫变蝴蝶的奇妙过程，请问音乐的第一段和第二段速度一样吗?节奏呢?

　　第一段(毛毛虫在慢慢爬，不能参加选美，心里难过，所以音乐是慢慢的，忧伤的。)

　　第二段(毛毛虫变成美丽的蝴蝶，又可以去参加选美大赛，心情非常高兴，所以音乐是欢快的，)五、纱巾游戏。让幼儿体验音乐中速度变化、情感变化。

　　1、让每个幼儿取一块纱巾，摸一摸纱巾的材质，像什么?

　　2、老师现在给小朋友变魔术，老师先示范给幼儿看：纱巾变毛毛虫爬又变蝴蝶飞。

　　3小朋友开始操作，师一旁指导。最后随音乐爬一爬，跳一跳。六、结束;小蝴蝶喜欢花儿，它要把花儿戴在头上去参加选美大赛，那我们去帮蝴蝶去花园里采一朵花儿吧。(师带小朋友手舞纱巾飞出活动室)

　　反思:

　　在活动中通过让幼儿倾听、观看、表演了解了蝴蝶的演变过程，感受音乐的变化。整个活动动静交替，使孩子的想象力得到充分发展，尤其是在毛毛虫演变过程中，让幼儿用身体来表现时，孩子的情绪很高，都积极表现，有几个孩子趴在地上学习毛毛虫一伸一缩的爬，非常形象，活动中大部分幼儿都能和老师互动起来，只有几个平时胆小的幼儿不太积极，但是在老师的鼓励和小朋友的感染下,在最后的环节也都参与进来啦。整个活动过程比较流畅，只是在让幼儿取放袜子和纱巾两个环节时，我是让幼儿坐着由老师去发放，没有让幼儿自己去取，有的孩子说：“我想要红色的，我想要……”看到这个现象时，我后悔为什么不让他们自己选自己喜欢的呢?我怕课堂秩序乱了，没有尊重幼儿的意愿。如果孩子们选了自己喜欢的颜色，图案，我想他们的情绪会更高，在以后的教学中我会引以为戒，尊重每一位幼儿，让孩子们在快乐的游戏中得到发展。

　　小百科：蝴蝶被归类为鳞翅目，世界上有数以万计的物种都归在这类下。蝴蝶从白垩纪起随着作为食物的显花植物而演进，并为之授粉，是昆虫演进中最后一类生物。