中班教案《大狮子和小老鼠》反思

中班教案《大狮子和小老鼠》反思

1、中班教案《大狮子和小老鼠》反思

活动目标：

　　1、在熟悉故事的基础上，感知表达大狮子情绪的不同与神态的变化。

　　2、伴随情节，大胆表现不同场景下狮子的表情、动作及语气。

　　3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　4、能简单复述故事。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

　　已熟悉故事 、PPT 、装扮道具

活动过程：

　　一、活动导入、引出主题

　　1、你们最近一直在玩的一个故事，名字叫什么呀?故事里有谁?

　　2、你觉得故事里的大狮子是一只怎么样的狮子?(幼儿自由回答)

　　二、感知理解、表达表现

　　1、故事里什么时候的大狮子是凶猛的?凶猛时的大狮子是什么样子?(请幼儿尝试表现)

　　2、大狮子听了小老鼠的话，又会怎么样呢?(出示ppt观察)谁来试试看?

　　3、教师示范表演“骄傲的大狮子”：我演的像吗?从哪里看出骄傲的样子?

　　4、幼儿一起学学骄傲的大狮子(表情、动作、语气)

　　5、接下来发生了什么呢?(观看录像)

活动反思：

　　故事教学一般的模式就是教师讲述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维发展都受到了局限，只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采用演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是，活动结束后，给我的感觉就是预想的总比实践的好。事先预设好的环节，自己以为很完美了，结果上好课才知道很多地方都存在着不足。比如：之前设计好的演示无声动画时，孩子们肯定会像往常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解，结果不知是孩子们刚午睡起床的原因还是听课老师太多以至于紧张的原因，孩子们一个个只能说出最最简单的句子，有的孩子平时语言表达能力非常好的今天也显得很拘谨不敢说，在老师的再三鼓励下，也只是说了一些表达不太完整的句子。看来，我们教师在备课时不能过分的自信，要对孩子出现的各种表现都考虑到，以便于我们在课堂中有更好的应变方法。

2、小班教案《大老鼠找小老鼠》含反思

活动目标：

　　1.通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

　　2.能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。

　　3.学习按物体大小进行简单排序,学习词"越来越小"。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：

　　1.五间由大到小的房子。

　　2.五只小动物图片

　　3.大老鼠手偶。

活动过程：

　　一：教师以房子激发幼儿兴趣，引入主题。

　　小朋友们看看，老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。

　　二：教师有感情的讲述故事一遍。

　　(1)教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(请两名幼儿说说)

　　(2)教师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?

　　(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)

　　三：巩固故事内容小朋友，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。 第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看 四：游戏：

　　下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什们呢(播放录音) 活动延伸：

　　原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们高老师也给你们准备了礼物，高老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。

　　大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说"咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"大象走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小熊

　　走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小兔子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小鸭子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠来到第五间房子面前，敲敲门说："请问这是小老鼠的家吗?"小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道："是的，是的!"大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦!

教学反思：

　　幼儿对教具很感兴趣，听故事很安静。故事讲完了，宝宝们还沉侵神奇的房子上面。对我提出的问题没有反应。有三位宝宝还来到了房子面前，动手翻看箱子里面还有什么。让后面的老师笑声一片。虽然这对我来说是尴尬的。但孩子的好奇心是没有错的。活动目标该如何实现呢?我一片茫然。年轻的我对于这一切很无措。但活动还在继续，无赖中我选择了按设计好的程序继续。可以想见，之后的活动变成了我的独角戏。幼儿对我提出的问题那个房子大那个小，都没有反应。更不用说学习说礼貌用语了。“请问，这是小老鼠的家吗?”这句活动中最重要的话宝宝们最终没有学会。对故事的内容也不是很理解。活动第一个目标，理解大老鼠和小老鼠的感情，没有实现。只有最后送礼物的时候宝宝们很开心。每一个孩子都喜欢糖，只是天性。在孩子们的笑声中结束活动，这算是一种安慰。

3、小班语言教案《大老鼠找小老鼠》含反思

活动目标：

　　1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

　　2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。

　　3、学习按物体大小进行简单排序,学习词“越来越小”。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

　　1、五间由大到小的房子。

　　2、五只小动物图片

　　3、大老鼠手偶。

教学过程：

　　一、教师以房子激发幼儿兴趣。

　　小朋友们看看，老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。

　　二、教师有感情的讲述故事一遍。

　　(1)教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(请两名幼儿说说)

　　(2)教师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)。

　　三、巩固故事内容

　　小朋友，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。

　　第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。

　　四、游戏

　　下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放录音)

　　五、延伸活动

　　原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们，老师也给你们准备了礼物，老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。

活动反思：

　　1、活动中中我始终把自己定位于孩子们同伴的位置上，蹲下来和孩子说话，以商量的口吻和孩子们交流，了解孩子的兴趣和需要，照顾孩子之间的个体差异。

　　2、活动中教师教路清晰，幼儿积极主动，目标完成较好。

4、小班语言活动教案《大狮子和小老鼠》含反思

　　设计意图：

　　语言活动《大狮子和小老鼠》中的两个角色具有童话色彩，是深受幼儿，由于二个动物之间有着鲜明的对比(一大一小)及富有艺术性的故事结尾(小老鼠帮了大狮子的忙)，因此这样的角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣。活动中借助现代化的教学手段，放大图片;同时运用了双向提问的方法，让幼儿在看看想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的意义，提高幼儿思维的深刻性，调动幼儿语言、思维的积极性，提高幼儿主动参与语言活动的能力。

　　活动目标

　　1.感知有趣的故事情节，理解内容，学习有表情地进行角色对话。

　　2.通过故事知道小也有小的用处，懂得伙伴之间互相尊重、互相关心、互相帮助是一件快乐的事情。

　　3.在活动中乐于想象，积极思维，清楚地表达自己的想法。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　1、多媒体电脑、大屏幕、软盘;角色图片：小老鼠、大狮子。

　　2、故事录音、录音机。

　　活动流程

　　交代故事、推测故事内容——倾听故事、初步感知了解故事内容——理解故事内容——幼儿提出疑问——故事表演、想象迁移

　　活动过程

　　1、出示两个角色，引起兴趣，想象推测故事内容。

　　今天我还带来了两位朋友，是谁呢?(大狮子和小老鼠)请小朋友想象看看，如果大狮子和小老鼠在一起会发生什么事情?结果它们会不会成为好朋友?

　　(自评：出示两个角色，是把孩子的注意力吸引住了，也为下面环节作铺垫，并知道这两个是故事的主要角色。猜测故事内容，是让他们自由发挥，使思维活跃起来，提高积极性。)

　　活动记录：孩子们一看到这两只动物就被吸引了。猜测时，大部分幼儿都说到大狮子会吃掉小老鼠，只有1/3的幼儿猜测小老鼠会帮助大狮子，而且理由也很充足。

　　2、倾听故事，初步感知了解故事内容。(边看图边听故事)

　　它们到底发生了什么事呢?我们来听一个故事。(放录音)

　　在讲故事中可以插问并请幼儿讨论：小老鼠会用什么办法救大狮子?故事讲完后设问：大狮子和小老鼠有没有成为好朋友?它们怎么会成为好朋友的?

　　(自评：初步了解故事内容，培养孩子的倾听能力。边看图边听故事，逐步提高他们的双向思维。此时的间断提问，也是扩散幼儿的思维。)

　　活动记录：幼儿能认真倾听故事内容。在回答问题时，想的办法也是与众不同的。最后，他们一致认为大狮子和小老鼠会成为好朋友的。

　　3、看看听听议议，通过讨论、分析，理解故事内容。

　　在讲故事中设问引导幼儿讨论：一开始，大狮子为什么说要吃掉小老鼠?后来怎么又放了小老鼠?(幼儿学讲角色对话)

　　大狮子怎么会掉进陷阱?小老鼠是怎么说又是怎么做的?(幼儿学说角色对话)

　　最后，大狮子为什么和小老鼠做好朋友了?

　　(自评：进一步理解故事内容，同时采用了讨论的方式，理解故事内容，并与孩子一起学说对话，而且是有表情的，促使明白小有小得用处，大有大的用处，骄傲的人是没有好下场的。)

　　活动记录：这一环节孩子们讨论的非常激烈。如大狮子为什么一开始要吃掉小老鼠?回答是：大狮子看不起小老鼠;小老鼠影响他睡觉……在学说对话时，孩子的表情很到位，做出了不同的姿态，特别是陈志浩小朋友。他们还做出了小老鼠帮助狮子时的一些动作。由于语言、动作表现的出色，孩子们也就悟出了道理。

　　4、再完整的听一遍，让幼儿自己提出疑问。

　　现在，我们再来欣赏一遍，从开始到结束有什么地方不明白的，可以提出来。!.来源:快思老.师教案网!(幼儿质疑，解答)若没有，教师提出疑问：故事开始时，大狮子说：“你这么小，我这么大，怎么会要你的帮助呢?”它这样想对吗?为什么?

　　小结：大动物有大动物的本领，小动物有小动物的本领，有时候，大狮子也需要小老鼠这样的小不点帮忙，只要相互关心、相互帮助才是一件快乐事，你们说对吗?

　　(自评：故事讲完了，孩子们一基本明白其道理。为了体现师生互动、生生互动这一理念，我采用了让幼儿自己提出疑问，然后有老师和孩子共同解决问题，从中更明白道理。这就体现了以幼儿为主体，老师为辅的教育观念，同时也调动了孩子们的积极性。)

　　活动记录：孩子们的问题可多啦!正巧有一问题我没提，即“大狮子怎么会掉进陷阱里的”，孩子们给提出来了。如还有“小老鼠为什么要请求不要吃掉它”等许多的问题。但这些问题都是孩子们自己解决的，有一个问题是我提的，主要目的是让他们懂得一个道理。

　　5、想象迁移，学习有表情地讲述故事(尤其是主要对话)。

　　设问：你喜欢谁?(分别站在两边)让我们来学讲这个有趣的故事。引导幼儿根据角色的特征、心理活动的特点有表情地进行角色对话。 大狮子和小老鼠做了好朋友，它们在一起会干什么?

　　(自评：这一环节是想象，迁移经验。开始时，是让幼儿表演有趣的故事情节，练说对话。由于活动快要结束，也许有的幼儿坚持性不强，让孩子表演活动促使下面一个问题思维更活跃，乐于想象，积极、清楚地表达自己的想法。)

　　活动记录：孩子们一听到表演了，心理很兴奋。说对话时，语言、动作都表现得很出色，特别是那句“求求您，放了我吧。……”当时我听了都感动。想象迁移经验，孩子们各抒己见，给他们一个想象的空间。

　　附： 大狮子和小老鼠

　　有一天，森林里要开一个音乐会，小动物们都想来参加，过一个快乐的节日。小老鼠也不利外，它正好路过草地，看见一只大狮子正在睡大觉：“嘻嘻，大狮子睡着了，这下我可以好好玩玩了。”小老鼠一下子跳到大狮子背上。它刚想站起来，看看大狮子的脸，大狮子醒了，看见了小老鼠：“好啊，你这个小东西我要吃掉你!”小老鼠连忙请求道：“好狮子，求求你，放了我吧，说不定哪一天我会帮助你的。”“哈哈哈，你这么小，我这么大，我怎么会要你的帮助?”大狮子骄傲地说。小老鼠不停地请求大狮子放了它。最后，大狮子就放走了小老鼠。

　　没过几天，大狮子在草地上散步，一不小心掉进了猎人设的陷阱里。大狮子急得连声大叫：“谁来帮帮我?谁来帮帮我?”小老鼠听见了，赶紧跑过来：“别怕，亲爱的大狮子，我有办法救你。”小老鼠跳到大网上，咬断了一根线，又咬断了一根线。网上慢慢出现了一个大洞洞，大狮子得救了。“谢谢你，小老鼠。”大狮子说：“虽然我这么大，你这么小，但是我能帮你的忙，你也能帮我的忙。让我们做好朋友吧。”

　　从此以后，大狮子和小老鼠就成了一对好朋友。

　　活动反思

　　故事教学一般的模式就是教师讲述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维发展都受到了局限，只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采用演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是，活动结束后，给我的感觉就是预想的总比实践的好。

5、中班教案《小狮子照哈哈镜》含反思

活动目标：

　　1、能逐页细致地观察画面，理解故事内容，感受小猫的机智勇敢。

　　2、初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

　　1、《小朋友的书》

　　2、故事CD。

活动过程：

　　一、引出课题，激发学习兴趣。

　　师：你们认识小猫和狮子吗?你觉得是小猫大还是狮子大?

　　二、集体阅读《小朋友的书》，理解故事内容。

　　1、明确看图的顺序。

　　2、逐页观察图片，初步理解故事内容。

　　师：小猫和狮子在干什么?

　　师：小猫和狮子之间可能发生了什么事情?他们在争论什么?

　　师：镜子里的狮子是怎么样的?镜子里的猫是怎么样的?它们照的镜子有什么不一样?

　　师：你知道镜子的奥秘吗?

　　三、幼儿边看书边听故事，进一步理解故事内容。

　　师：你觉得这是一只什么样的小猫?

活动反思：

　　这个教学活动一共分为了三个环节，在导入环节我通过提问：你们看见过小猫和狮子吗?那你觉得是小猫大还是狮子大?以这样的方式引出故事，今天有一只小猫说是自己比狮子大，而且这只狮子也同意了，当小朋友听到这里的时候开始七嘴八舌了“这是怎么回事啊?”“这不可能吧，小猫肯定比狮子小的”“对呀对呀!小猫怎么可能会比狮子大呢?”此时的孩子已经充满了强烈的探索欲望，我继续讲述故事内容。在讲故事前，我先把问题抛给了幼儿：“小猫和狮子在干什么?为什么狮子和小猫会照镜子?为什么狮子后来跑了?通过事先的提问，让幼儿有目的性的探索故事内容，根据幼儿阅读能力与经验，让孩子自己进行逐页阅读，并且带着问题进行阅读。为了能够更好的了解凹面镜、凸面镜的成像特点，我出示了孩子们每天用的调羹，让幼儿玩一玩，找一找，观察凹面镜前照会变得怎么样?照凸面镜的时会变得怎么样?能够使小朋友更直观的发现凹面镜、凸面镜的特点。通过这样的方式让小朋友了解故事中哈哈镜的成像原因，在凹面发现自己变成了一个小巨人，在鼓起来的那一面找一找就自己变成小跳蚤，了解哈哈镜的神奇。

　　在这次的语言教学活动中，我让孩子在调羹上找自己，激发了孩子对于多种镜子成像现象的兴趣，并一起探索生活中的各种镜子，加深幼儿对这个有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能够找到实物哈哈镜，让孩子们照一照，这样的话教学效果一定会更加好，孩子们的投入度一定会更高。

6、中班教案《打喷嚏的小老鼠》含反思

活动目标：

　　1.根据小老鼠看病的情节，熟悉乐曲旋律，继续感受ABA的音乐结构。

　　2.根据音乐变化大胆想象，用表情和动作表现小老鼠感冒的前后过程。

　　3.能充分享受根据故事情节表演带来的乐趣。

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

　　《打喷嚏的小老鼠》的音乐 小老鼠手偶一个

活动过程：

　　一、故事导入，激发兴趣。

　　老师讲述《小老鼠打喷嚏》的故事后。

　　提问：小老鼠恢恢怎么了?感冒后是什么样子?

　　小老鼠感冒后是怎么做的?

　　小老鼠感冒好了，它的心情怎么样?

　　二、欣赏音乐，创编动作。

　　1.完整欣赏，初步感受音乐。

　　讨论：这首音乐哪一部分表现了小老鼠一边走一边打喷嚏?哪一部分表现了小老鼠晒太阳呢?

　　小结：A段表现小老鼠边走边打喷嚏，B段音乐表现小老鼠晒太阳，c段音乐表现小老鼠高兴地回家。

　　2.分段欣赏，尝试创编动作。

　　(1)欣赏A段音乐，师生共同创编小老鼠边走边打喷嚏的动作。

　　集体交流：小老鼠打喷嚏会是什么样子?

　　提醒幼儿打喷嚏时要用手捂住鼻子，防止将病毒传染给别人。

　　(2)感受B段音乐，师生共同创编阳光升起和晒太阳的动作。

　　自由讨论：用什么动作来表示太阳光呢?太阳光会照在小老鼠身体的什么部位呢?

　　(3)随c段音乐创编小老鼠开心的动作。

　　讨论：小老鼠病好了，它的心情怎么样?你想用什么动作表现开心呢?

　　三、理解情感，完整表演。

　　1.情感分析：小老鼠感冒了，身体感觉怎么样?我们做动作时应怎样表现?当小老鼠感冒好了是什么感觉?表情又会是什么样的呢?

　　2.幼儿听音乐完整表演2遍。

　　四、联系生活，拓展延伸。

　　思考：冬天到了，天气变冷了，我们怎样做才能不感冒呢?

　　小结：多晒太阳，多做运动，天天锻炼身体好。

附故事：

　　小老鼠恢恢感冒了，总是鼻子发痒打喷嚏。它决定去动物医院看病，它一边走一边打喷嚏。到了医院，河马医生说：没关系，吃点药，多晒晒太阳，很快就会好的。小老鼠病好了，走着走着就高兴得笑了。

活动反思：

　　1.借助形象、生动的故事与手偶，帮助幼儿理解音乐的ABA结构模式

　　《打喷嚏的小老鼠》它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐较欢快，B段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲ABA的曲式结构，有一定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，能帮助幼儿轻松地理解音乐。

　　2.结合幼儿已有的生活经验，引导其跟着音乐的节奏自主创编动作。

　　在活动中通过听一听、做一做、学一学，提醒幼儿结合生活经验创编小老鼠打喷嚏、太阳升起、小老鼠晒太阳的动作等，让生活中的动作与音乐更好地融合，幼儿表现出了浓厚的兴趣，也发展了幼儿的想像力、表现力、创造力。

　　3.通过师生互动、生生互动，体验互相合作的快乐与音乐游戏的乐趣。

　　通过小朋友之间分角色互相游戏，进一步激发了幼儿参与游戏的热情，整个活动中每个孩子都能积极参与，并能体验到自己创编的成功感与音乐游戏的快乐。

7、中班教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

教学目标：

　　1.能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。

　　2.尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　3.体验游戏带来的愉悦，发展音乐表现力。

　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

教学准备：

　　1、改编童谣《小老鼠上灯台》并带领幼儿说唱;经改编、剪辑的音乐、音效。

　　2、生活中了解泡泡糖有粘性的特点。

教学重难点：

　　能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作;尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。

教学过程：

　　一、说唱童谣，游戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。

　　教师带领幼儿边说童谣“小老鼠 上灯台|偷 油 吃 0|小老鼠 上灯台|下 不 来 0|小老鼠 上灯台|偷 油 吃 0|小老鼠 上灯台|滚 下 来 0|”，边进入场地，渗透A段乐曲 XXX XXX|?Χ Χ Χ 0 ?的节奏。

　　二、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。

　　1.引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。

　　“小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应该怎样走?”

　　“小老鼠只是悄悄走不行，还得边走边看，应该怎么看?看哪里?”

　　教师小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发现。

　　2.带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。

　　3.由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。

　　三、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　1.播放“掉落”声音，引导幼儿讨论、猜想：

　　“这是什么声音?”

　　“小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情?”(鼓励幼儿大胆猜测)

　　教师小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。

　　2.引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　讨论：“泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?”

　　“怎样把泡泡糖快点从身上拉下来?”

　　教师小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。

　　3.带领幼儿在乐曲伴奏下，夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　四、播放乐曲

　　播放完整的乐曲，引导幼儿欣赏、感受完整的音乐形象。

　　五、游戏

　　指导幼儿在乐曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，尝试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。

　　六、增加“大花猫”角色，韵律中玩游戏，在放松和愉悦中结束活动。

活动延伸：

　　幼儿可以将《小老鼠和泡泡糖》的故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起表演。

活动反思：

　　本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6?M8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。

　　无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本身，都具有很强的游戏性。同时也为了避免韵律活动的单一、枯燥，教师将游戏自然融入，在游戏中完成韵律动作的合拍，在韵律活动的合拍中又有游戏的愉悦和轻松。

　　为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。

不足之处：

　　幼儿对于表现拉泡泡糖的动作还不够夸张、形象，对于音乐的节奏把握还不是很到位，对以后教学的建议在泡泡糖的处理上老师可以从小老鼠调皮的个性以及音乐欢快诙谐的特点入手引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和模仿。这些都有待提高。

8、中班教案《大巨人和小矮人》含反思

活动目标：

　　1、感受音乐的渐强与渐弱。

　　2、大胆创编动作，体验自由表达和创造的快乐。

　　3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　4、有感情地学唱歌曲。

活动重难点：

　　感受音乐的渐强与渐弱

　　根据音乐变化创编动作

活动准备：

　　大巨人和小矮人的音乐;个头递增递减的矮人与巨人;渐强与渐弱符号。

活动过程;

　　一、故事情境导入，引起幼儿对活动的兴趣。

　　“在茂密的大森林里，住着一群会魔法的小矮人，他们每天快乐地劳动、快乐地生活着，瞧，他们唱着歌儿，准备到山上去打猎呢!”

　　啦…………叭(休止符)啦…………

　　教师边唱边出示渐强与渐弱符号(小矮人在符号上上山与下山)

　　“ 刚才小矮人上山时唱的歌有什么变化?下山时唱的歌又有什么变化?”

　　像这样音乐逐渐变强，我们就叫它“渐强”，音乐逐渐变弱，我们叫它“渐弱”。请小朋友试一试，唱一唱。

　　[故事导入，幼儿兴趣浓厚，同时流畅的引入渐强与渐弱，出示课题。]

　　二、欣赏音乐，感知渐强与渐弱。

　　1、欣赏

　　打猎完下了山，小矮人们高兴地往家走，突然，传来了咚咚咚的脚步声，“咚…………”(渐强)来了一个大巨人，头顶天，脚踩地，你们说，小矮人会不会害怕?小矮人没有害怕，他们会变魔法呢!只见他们边唱边变“我变…………变成一个大巨人”(渐强 边出示小矮人渐变的图片)小矮人变得比那个大巨人还要高，那个大巨人一看，吓跑了。“咚…………”(渐弱)小矮人又边唱边变“我变…………变成一个小矮人”(渐弱 边出示小矮人渐变的图片)

　　小矮人用魔法与勇敢战胜了大巨人，你们想不想也学他们变一下魔法呢?

　　2、感受

　　幼儿学唱，提示幼儿将渐强与渐弱唱明显一些。

　　[在故事情节中穿插渐强与渐弱的音乐，运用渐变的小矮人与大巨人图片，帮助幼儿理解感受渐强与渐弱。]

　　三、启发幼儿用动作表现音乐的强弱，发展幼儿创造力与表现力。

　　小矮人用动作怎样来表现?大巨人用动作怎样来表现?

　　(小矮人可蹲下、匍匐于地、躺下等;大巨人可站起、脚后跟抬起、双手举起等。)

　　幼儿根据自己创编的动作游戏几次。

　　[动作的加入，不仅增强幼儿活动的兴趣，同时能让幼儿通过动作的表现加深对渐强与渐弱的感知，幼儿能创编出不同的动作。]

　　四、经验迁移，拓宽幼儿思路。

　　小矮人可以变成大巨人，小动物也想变魔法，这样可以保护自己，哪些小动物会变成大动物呢?

　　幼儿跟音乐自由创编歌词与动作，如“我变…………变成一只大老虎，我变…………变成一只小白兔。”

　　[动物是幼儿最喜欢的，这一环节幼儿根据渐强与渐弱的音乐，创编动物的不同动作，拓宽了幼儿思路，迁移了幼儿知识经验。]

　　五、活动延伸

　　让我们一起到户外玩“大巨人和小矮人”的游戏吧!

活动反思：

　　《幼儿园教育指导纲要》中对幼儿的艺术活动提出明确要求：能初步感受环境、生活和艺术中的美;喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验;乐于与同伴一起娱乐、表演、创作; 引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣。

　　艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。

　　活动选取幼儿喜欢的小矮人和大巨人，用故事情境导入，引起幼儿对小矮人的兴趣，从而使活动顺利开展。在整节活动中，我以故事形式贯穿，环节流畅自然，如小矮人唱着歌上山、下山，自然地引出了渐强与渐弱的符号;大巨人的脚步声都用渐强与渐弱来唱，加深幼儿对音乐的感受;音乐中间的休止符，我用小矮人打枪的声音来表现，增强了幼儿的理解与兴趣;

　　在创编的环节，我用开放的提问，使幼儿有很大的创编空间，因而幼儿能大胆的创编出各种个性的动作。

　　最后，经验迁移，拓宽了幼儿的思路，让幼儿感受大胆创编的乐趣。这一环节也使活动达到了高潮。

　　幼儿在这次活动中很快乐，也很好的感受了美，欣赏了美。活动内容幼儿很感兴趣，都能积极参与，没有不参加的幼儿。

9、中班教案《小老鼠打电话》含反思

活动目标：

　　1.学唱歌曲，乐意参与歌曲表演活动。

　　2.能在游戏的情境中理解歌词，并能有节奏地念对白。

　　3.感受歌曲活泼有趣的情绪，体会音乐游戏的快乐。

　　4.让幼儿知道歌曲《小老鼠打电话》的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

　　小猫头饰、多媒体课件《小老鼠打电话》

活动过程：

　　一、回忆打电话的已有经验。

　　1.我们都打过电话,电话里会互相都说些什么?

　　2.邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧!

　　二、学习歌曲《小老鼠打电话》

　　1.学唱第一段歌词。(出示小老鼠打电话的画面)瞧，这是谁?小老鼠也在打电话。我们去听听。

　　(1)第一遍倾听歌曲。

　　提问：小老鼠打电话要干嘛?什么叫过家家?它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少?

　　(2)第二遍倾听歌曲。(用多媒体出示电话本节奏谱)，重点练习“电话本呀手中拿，54 0/32 0/6 7/8-/”的歌词和动作，注意休止符的停顿。

　　(3)学唱第一段歌曲，边唱边做动作。

　　2.学习歌曲的中间段念白。电话拨出去了，可是到底有没有打通呢?我们一起来听听看吧!

　　(1)倾听中间段对白。小老鼠在电话里是怎样邀请朋友的?对方接电话又是怎样回答的?

　　(2)跟随老师有节奏地念对白。

　　(3)分角色扮演表演对白部分。

　　3、学唱歌曲的后半段。

　　(1)你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁?

　　(2)(倾听“喵”“砰”声)发生了什么事?小老鼠打开门一看，原来是猫来了，小老鼠看见猫又会怎样?谁来学学小老鼠。(请个别幼儿上台表演，集体模仿)

　　(3) 它的朋友怎么会是猫呢?心情又是怎样的?(鼓励幼儿大胆表达)

　　(4)倾听后半段。哦，原来小老鼠打错了电话。歌曲里怎么唱的?

　　(5)教师带领幼儿学唱后半段。

　　(6)教师作老猫，幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。

　　三、完整欣赏音乐，并学唱歌曲《小老鼠打电话》。

　　教师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍，并富有表情的演唱。(拨电话时要唱的响亮，电话接通后要说的清楚，到最后老猫出来时小老鼠要把害怕的情绪表现出来)。

　　四、游戏：小老鼠打电话。

　　1、介绍游戏玩法：教师扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。小老鼠要听到猫大叫一声后才可以表现出害怕的样子并逃跑。

　　2、师幼共同进行游戏。

教学反思：

　　这是一个比较活泼的曲调，带有一点游戏性。原来的歌曲虽然比较有趣，但缺少情境性，修改后使得歌词变成一件完整的事件，对白是歌曲的说唱部分，也是歌曲的转折点。另外歌曲的间奏部分也是点睛之笔，幼儿可以根据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。

10、中班教案《小老鼠和大老虎》含反思

活动目标：

　　1、在倾听、猜想、讲述的过程中，理解故事情节发展及角色的形象特点。

　　2、能比较清楚完整地表达对故事的理解。

　　3、初步懂得同伴之间应该友好相处。

　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

　　故事PPT、故事录音。

活动过程：

　　(一)设置问题，引发认知冲突：

　　你们都知道小老鼠和大老虎吧?在你印象中，它们是怎样的动物?它们两个在一起会发生什么事情呢?

　　出示图片：这儿有一只小老鼠和大老虎，看看他俩的关系怎么样?你从哪里看出来的?这两个好朋友在一起会发生什么事情呢?我们来听一听小老鼠是怎么说的吧!

　　(二)在倾听、猜测、讲述中感受理解故事

　　1、教师讲述P2——P9

　　提问：你听出来他们之间发生了什么问题?(幼儿回答)

　　小结：虽然这些只是小问题，可是时间长了会发生矛盾，接下来又会发生什么呢?我们接着往下听!

　　2、教师讲述第二段

　　出示P10——P11，教师讲述：

　　“有一天……突然，发生了什么事情?”

　　出示P12——P13，引导幼儿自由讲述。

　　小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飞后，会怎么样?

　　3、师继续讲述P14——P15

　　一对好朋友就这样分手了，和好朋友分开后，小老鼠会有什么感觉呢?(说出理由)

　　4、师继续讲述P16——P21

　　他们还会成为好朋友吗?

　　你和好朋友发生过什么争吵的事情呢?最后你们互相原谅对方了吗?你们现在还是好朋友吗?

　　小结：原来原谅朋友和得到朋友的原谅都是件开心快乐的事情。

　　5、听老虎心声，讲述故事第三段

　　大老虎为了和小老鼠和好，做了哪些事情?(根据幼儿回答逐步出示PPT)

　　最后小老鼠会原谅大老虎吗?为什么?(先问再放ppt)

　　小老鼠最后原谅了大老虎，他们又是好朋友了，我们为它们的和好鼓鼓掌。(幼儿鼓掌)

　　(三)完整边看绘本边听故事录音。

活动延伸：

　　它们之间又出现了什么问题?来的这个更高更壮的家伙是谁呢?它们三个之间又会发生什么事情呢?请你回去和爸爸妈妈一起来把这个故事编下去。

活动反思：

　　虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是，我们在带着孩子走进绘本时，一定要清楚，要从哪一个点带儿童去走?以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感?这就需要执教者对文本有更为深刻的理解。也是我在这次活动中的收获吧。

　　小老鼠和大老虎，从外表看看这两只动物，似乎不可能成为好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》这个故事中它们是一对好朋友，但这对看上去很不相称的好朋友之间也存在着一些小问题，这些问题可能在我们小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的积木弄倒，和好朋友绝交后，会做一些好的事情让之感动原谅。这些情节似乎和孩子日常生活很贴近。在第一环节中，让孩子们根据自己的已有经验讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜想它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们兴趣的同时也为后面的活动做铺垫。第二环节是分段讲述，主要是让孩子们感受小老鼠和大老虎是怎样从一对好朋友，慢慢出现问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小老鼠的原谅。

　　在我讲述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿根据听到的来回忆事件，加上之前的讲述，在这一环节中，孩子们都基本能讲出大老虎所做的事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还是比较好的。在这个活动中，还存在着很多的不足，导入环节时间过长可以采用直接导入的方法，让孩子来观察图片上的两个小动物。在让孩子理解故事发展情节的同时，可以让孩子去感受故事中角色的心情。可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎，学学它们说的话，说话时的语气等等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。

　　经过这次活动让我深深感受到，作为老师，一定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的经验背景、情感体验、思维方式和兴趣爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应提供全方位的支持。同时，要善于赏识和鼓励孩子。因为老师的认可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才能充分调动他们学习的积极性。

11、中班教案《给狮子美发》含反思

活动目标：

　　1.利用儿歌的形式掌握狮子头部特征培养绘画兴趣。

　　2.发展幼儿的想象力创造力。

　　3.掌握狮子头部的画法运用多种线条为狮子设计发型并自主择色。

　　4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　5.感受作品的美感。

活动重难点：

　　为狮子设计发型

　　用不同的线条色彩画出狮子的鬃毛

活动准备：

　　幼儿在家园共同搜集有关狮子的图片或影像资料狮子的吼叫声拟音。绘画纸彩笔人手一份

活动过程：

　　一、导入(3分钟)

　　播放狮子的吼叫声引起幼儿兴趣

　　提问这是什么动物的叫声?狮子长得什么样?幼儿根据自己的印象回答

　　二、展开(18分钟)

　　1.出示狮子头部特征范画幼儿观察

　　提问狮子的头部都长有什么?眼睛耳朵鼻子嘴巴这些器官分别像什么形状?幼儿根据自己的经验回答?(2分钟)

　　2.用儿歌的形式进行小结脑袋是个大圆圆眼睛是个小圆耳朵是个小半圆鼻子?宽宽竖中间胡须直直横两边要问狮子有多凶张大嘴巴吼震天?(1分钟)

　　3.幼儿说儿歌教师示范绘画，添画狮子头部鬃毛。提问这只狮子的头部少什么鬃毛?(1分钟)

　　4.示范狮子鬃毛的画法以螺旋卷儿的形式添画狮子鬃毛

　　5.幼儿作画：指导语请大家来当美发师为狮子设计漂亮的发型先画出小狮子的头部轮廓和五官然后给小狮子设计发型发型可以是卷卷的也可以是直直的或者波浪形的。“你可以自由选择最后涂上你喜欢的颜色”(12分钟)

　　6.幼儿作画教师巡回指导，鼓励幼儿设计出不同的发型(2分钟)

　　三、结束：交流作品相互欣赏(4分钟)

　　讲评幼儿的作品，鼓励有进步大胆作画的幼儿。提问你为小狮子设计的是什么发型?都选用了哪些颜色?

　　师：“xxx小朋友，这次画画有进步，能够大胆的作画，希望以后也能大胆动手画。”

　　师：“你的小狮子涂得什么颜色?你为什么选这种颜色呢?”

　　师：“你能说一说你的小狮子是什么颜色的?它在干什么呀?”

活动反思：

　　活动首先让孩子感受欣赏不同狮子的造型，通过评述和表达自己的审美观点，丰富经验，再进行自由表现，大胆地设计创造狮子的造型。

　　并运用多媒体中对狮子制作方法的诠释来帮助孩子进一步了解和掌握不同神态的狮子在五官上、头发上的差别。引导孩子探究不同造型狮子的表现方法，鼓励大胆的创新。与此同时又为孩子们提供了简单易做的狮子形象图片，打开了幼儿创作的灵感。最后通过个人、小组作品的展示对话活动，并就造型的表现和创新、进行自评、互评和师生共评、让每个孩子体验创作和合作的乐趣及成功的喜悦。

　　在教师讲解范画及幼儿作画环节，幼儿注意力集中，因为他们也想自己画出一幅可爱的狮子，因此画面布局基本合理，大小适中。

不足之处：

　　有的幼儿作画比较慢，没有完成作品，以后督促他们快点大胆作画。

12、中班教案《胖厨师和小老鼠》含反思

【活动目标】

　　1、借助故事分辨胖厨师和小老鼠不同的音乐形象，并用身体律动创造性地表现音乐。

　　2、愿意大胆表演胖厨师和小老鼠，体验音乐游戏的有趣和快乐。

　　3、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力。

【活动准备】

　　1、《胖厨师和小老鼠》课件ppt。

　　2、《胖厨师和小老鼠》音乐。

【活动过程】

　　一、欣赏故事《胖厨师和小老鼠》

　　1、出示胖厨师图片

　　师：小朋友们，你们看这是谁呀?(厨师)，这个厨师长得怎么样?(胖胖的)这个厨师胖胖的，我们就叫他胖厨师吧!你们知道厨师是做什么的吗?对啦，厨师会烧出很多好吃的、香喷喷的东西。那这个胖厨师会发生什么故事呢?我们一起来听一听。

　　2、讲述故事《胖厨师和小老鼠》(配背景音乐)

　　胖厨师有一座两层楼的房子，有一天胖厨师在他家的厨房里刷锅子(做刷锅子动作)，突然，楼上传来了奇怪的声音。胖厨师心想：楼上到底是谁呀?于是他放下锅子准备走上楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，胖厨师走着走着来到了二楼，他打开了门(开门)，东看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打开了灯(开灯)，灯亮了，这时候他左看看，右看看，什么也没有，他只好关上灯(关灯)，关上门(关门)，走下楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到一楼的厨房继续……继续干嘛?(刷锅子)我们一起来(引导幼儿跟着做动作)。就在这时候，他又听到楼上传来了奇怪的声音，他又放下了锅子，准备走上楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到了二楼，他打开了门(开门)，屋子里怎么样?什么也看不见，怎么办啊?他又打开了灯(开灯)，看清楚了吗?还是没有东西。他只好又关上了灯(关灯)，关上了门(关门)，走下楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到了一楼的厨房继续刷锅子(刷锅子)。

　　二、听辨两段音乐，表现胖厨师和小老鼠形象

　　1、猜测楼上是谁发出的声音

　　师：这个故事有趣吗?胖厨师一开始在厨房里刷锅子，后来为什么要上楼啊?(听到了奇怪的声音)你觉得楼上可能会是谁呢?(鼓励幼儿把话说完整：我觉得……)

　　2、学小老鼠东张西望、小心翼翼走出来

　　师：我们来看看到底是谁?(出示小老鼠图片)真的是小老鼠呢!你们猜小老鼠想干嘛?(想偷吃东西)一开始它敢不敢大摇大摆地走出来啊?那应该怎么样?(有点害怕、看看四周有没有人)谁愿意来学学看?

　　师：这只“小老鼠”是走两步看看旁边有没有人，走两步看看旁边有没有人，它的脚是怎么走的?(踮着脚尖轻轻地走小碎步)我们一起来学学看!

　　3、学小老鼠东窜西窜找吃的

　　师：小老鼠发现胖厨师不在，开始怎么样啦?(开始东窜西窜找东西吃了)那它会怎么找吃的东西，又是怎么吃的呢?谁来试试?

　　请个别幼儿学小老鼠东窜西窜找东西吃，集体学。

　　4、听辨两段音乐

　　师：老师这儿有两段音乐，请你听听看哪一段是灵活的小老鼠，待会儿告诉我理由。

　　播放两段音乐，分辨小老鼠形象。

　　师：你们觉得哪一段是小老鼠啊?为什么?(因为第二段音乐很轻快，有点像小老鼠的脚步声)那我们跟着音乐来做小老鼠好不好?

　　跟音乐做动作。(教师口中提示：东张西望、东闻闻西闻闻找吃的、吃东西)

　　师：刚刚你们说第二段音乐是灵活的小老鼠，那第一段音乐呢?对啦，第一段音乐听起来闷闷的，有点像……胖厨师走楼梯的声音呢!

　　5、学胖厨师走楼梯

　　师：胖厨师走楼梯是怎么样的?(重重的，很响)谁能把胖厨师走楼梯的样子做出来?

　　请个别幼儿示范，集体做胖厨师走楼梯。

　　师：胖厨师走到了二楼做了些什么事啊?(开门)

　　引导幼儿一起学开门的样子

　　师：胖厨师开了门发现屋里怎么样?(黑黑的，什么也看不清)那怎么办?(开灯)

　　引导幼儿做开灯的动作

　　师：胖厨师开了灯有发现什么吗?诶，真奇怪。明明楼上有小老鼠，为什么每次胖厨师走上楼都没发现他呀?(躲起来了)对的，小老鼠听到胖厨师的脚步声不敢发出声音，一动都不动，等到胖厨师开门的时候，小老鼠马上怎么样?(躲起来)

　　师：刚才我们听了“胖厨师小老鼠”的音乐，接下来我们来学一学胖厨师和小老鼠吧!

　　教师带领幼儿用身体律动创造性地表现胖厨师和小老鼠的形象。(口中提示幼儿)

　　表扬学胖厨师和小老鼠动作像的幼儿，请做得好的幼儿示范。

　　三、游戏《胖厨师和小老鼠》(播放完整音乐)

　　1、教师做胖厨师，幼儿做老鼠

　　师：下面我们来玩个游戏，我先做胖厨师，你们来做小老鼠好不好?小老鼠听到胖厨师上楼梯的脚步声应该怎么样啊?(定住不动，没有声音)，等到胖厨师开门的时候怎么样啊?(赶快躲起来)

　　播放音乐，开始游戏。

　　表扬根据要求游戏的幼儿。

　　2、男孩子做胖厨师，女孩子做小老鼠(教师适当提醒)

　　师：男孩子想不想做一回胖厨师?那女孩子是?(小老鼠)胖厨师明明听到楼上有声音，可是到了二楼什么也没有发现，心里觉得怎么样?(奇怪、疑惑)小老鼠躲过了胖厨师，心里怎么样?(得意，开心)那等会儿你们要把胖厨师和小老鼠的动作和表情都做出来哦!

　　播放音乐，开始游戏。

　　表扬根据要求游戏，情绪表情到位的幼儿。

　　3、交换角色完整表演(教师适当提醒)

　　师：那我们接下来交换一下，女孩子当胖厨师，男孩子当?(小老鼠)看看谁学得最像!

　　播放音乐，开始游戏。

　　总结：小朋友们学得都很像，把小老鼠和胖厨师的表情和动作都做出来了!

　　四、活动结束

　　师：你们喜欢这个故事吗，下次可以在我们班的小舞台表演，好吗?

【教学反思】

　　活动开展过后，我发现孩子们对于“胖厨师和小老鼠”的故事以及游戏都是非常感兴趣的，也都能够积极参与到活动中，但是自主创编性不够，基本是以模仿为主。这可能与一下几个原因有关：

　　教师的引导语不够精炼，提问启发性欠缺。当幼儿进行创编的时候，老师应该根据幼儿的表现进行进一步的总结提升，促进其他幼儿更活跃地进行创编;

　　教师的示范动作比较单一。在带领孩子们跟音乐游戏的时候，老师如果要示范，也可以更多样化，不要总是做同一个动作。

13、中班教案《小老鼠做蛋糕》含反思

活动目标：

　　1、能根据画面中人物的动作了解故事情节的发展。

　　2、围绕故事内容大胆想象并讲述,丰富词汇：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。

　　3、初步学习图书的制作方法，培养幼儿对阅读活动的兴趣。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

　　大图片四幅 、“小老鼠做蛋糕”封面、鸡蛋图片、字卡：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。

　　小图书16份、订书机、蛋糕模型。

活动过程：

　　一、出示鸡蛋图片，引出课题。

　　老师带来了什么?你觉得这个鸡蛋怎么样?(学习词：圆溜溜)鸡蛋在哪里呀?草地上的大鸡蛋被谁发现了呢?

　　二、通过观察、讲述图片，了解故事内容。

　　1、出示图片(一)

　　看到这么大一个鸡蛋小老鼠心里怎么样，会说什么呢?他们会怎么做呢?这么大的鸡蛋怎么才能搬回家呢?可他们想过了许多办法也没能将鸡蛋弄回家。师幼共同完整讲述第一幅图的内容。

　　2、出示图(二)

　　小老鼠没能将鸡蛋搬回家，他们到底怎么办的呢?(看着图跟旁边的小朋友一起讲讲)。你觉得他们会做什么好吃的呢?幼儿猜想

　　我们一起来问问小老鼠好吗做蛋糕光有鸡蛋行吗?还要加点什么呢?(一起学一学小老鼠做蛋糕：敲破鸡蛋壳，加入面粉、牛奶、白糖，揉呀揉，捏呀捏，还要放在烤箱里烤一烤，忙了好半天，蛋糕终于做好啦!出示蛋糕模型。(闻闻看，香不香。学习词：香喷喷)

　　这么漂亮的香喷喷的蛋糕，小老鼠们会跟谁一起吃呢?(幼儿想象)

　　3、出示图(三)

　　他们请来了谁?大家吃得怎么样?教师小结：小老鼠做了蛋糕知道跟好朋友一起分享。

　　师幼共同完整讲述第二幅和第三幅图。

　　蛋糕吃完了，蛋壳怎么办呢?(鼓励幼儿想象)

　　4、出示图(四)

　　小动物们用蛋壳做了什么?蛋壳车怎么啦?他们脸上怎么样?(学习词：笑哈哈)图上还有谁，它会说些什么?

　　师幼共同讲述第四幅图。

　　三、学习制作图书，师生共同看图书完整讲述故事。

　　1、这个故事有趣吗?谁来给这个故事取一个好听的名字?(揭题：小老鼠做蛋糕)

　　2、现在老师想请你们帮个忙，把这些图片合起来做成一本书，怎么做呢?

　　3、我们看着制作的大图书，一起来把这个有趣的故事来讲一遍，好吗?

　　四、引导幼儿讨论：

　　1、你喜欢小老鼠吗?为什么?

　　2、教师小结：故事里的小老鼠活泼快乐，会动脑筋会想办法而且还是友爱善良的，有了好东西还会和大家一起分享呢。所以我们大家都喜欢它。

　　3、现在老师也要学习小老鼠，把我做的小图书和你们一起分享，也请你们把这个有趣的故事跟你的好朋友一起分享，好吗?

活动反思：

　　活动的形式运用图夹文看图讲述进行。为孩子提供鸡蛋、蛋糕、汽车等汉字字卡，在理解图二及图三时问题时针对动作、表情方面进行提问。如第一幅图片中增加了“小老鼠发现了大鸡蛋会说什么?他们会怎么做呢?”的问题引导幼儿把握小老鼠的心里活动，丰富讲述画面的内容，使幼儿在讲述时更生动、有趣，从而也为下一环节的想象作好铺垫。只是图片有点小在草地的画面不明显，不能让人一目了然。

14、中班社会公开课教案《小老鼠和大老虎》含反思

活动目标

　　1、能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。

　　2、懂得要与朋友友好相处，感受和体验教朋友的方法和与朋友在一起乐趣。

　　3、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备

　　PPT、录音

活动过程

　　(一)出示角色进行对比，引发认知兴趣今天我们班真热闹，不光来了很多的客人老师，还来了两位小客人，看看他们是谁呀?(PPT)大老虎和小老鼠站在一起，大老虎看上去长的怎么样?小老鼠呢(教师加上肢体语言)，他们是一对好朋友，你认为什么样就是好朋友了?

　　师小结：你们说的都很棒，好朋友在一起应该互相关心、互相帮助、有好吃的东西大家一块儿分享，有好玩的大家一起轮流玩。朋友伤心的时候，会想办法安慰他;很长时间和朋友没见面了，互相打电话问候一下;遇到困难，你帮帮我，我帮帮你。你们平时是这样做的吗?我也是这样做的，看来，我们都有很多的好朋友。

　　(二)猜想引出故事前段，体验角色的心理。

　　1、老师：我们一起来看看(PPT)，小老鼠和大老虎这一对好朋友在干什么呀?有几块面包?只有一块面包，他们两个都想吃，你觉得他们会怎么分呢?现在我们来看看这是谁在分面包呀?大老虎是怎么分呢?谁分到了大蛋糕?谁分到了小蛋糕?大老虎给自己分了这么大的蛋糕，给小老鼠分了小小的蛋糕。好朋友能这样分东西吃吗?

　　如果你和好朋友在一起分东西吃，你每次都是吃小的，你会开心吗?

　　小老鼠开心吗?它会怎么想?(录音：哎!我能说什么呢?我只不过是一只很小很小的小老鼠!)

　　2、大老虎和小老鼠很喜欢在一起玩“警察和小偷”的游戏(PPT)。每一次玩的时候，大老虎从来不和小老虎商量可以怎么玩，都是大老虎自己决定：他自己做警察，让小老鼠做小偷。小老鼠开心吗?你觉得小老鼠想不想做警察呢?可是大老虎会同意小老鼠做警察吗?你觉得这样对小老鼠公平吗?每次都让大老虎当好人，小老鼠当小偷，它会怎么想?(录音：哎!我能说什么呢?我只不过是一只很小很小的小老鼠!))它们这样还像朋友吗?

　　如果你玩这个游戏，你想扮演里面的谁，为什么呢?

　　小老鼠虽然长得小小的，但是它却很大方;大老虎呢，虽然长得大大的，可是他却很小气。

　　(三)讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。

　　有一天，两个好朋友又在一起玩了，(PPT)小老鼠很用心的搭了一座漂亮的城堡，它高兴对大老虎说：“大老虎，你看我搭的城堡漂亮吗?”我们一起来看看，大老虎是怎么做的呀?(PPT)大老虎是小老鼠的好朋友，但是它却把小老鼠精心搭的城堡踢掉了，你觉得大老虎这样做对吗?能对好朋友做这样的事情吗?小老鼠看见大老虎这个样子，会对大老虎说什么?(录音：够了，我再也不想跟你玩了，虽然我只是一只很小很小的小老鼠，但是，你也只不过是一只很大很大的大坏蛋!)教师小结：大老虎真是自私，从来就只想着自己，不想着别人。如果你有这样的朋友，你愿意和他继续做朋友吗?

　　小老鼠终于忍受不了大老虎的做法，和大老虎分开了。虽然现在也没有人欺负它了，推到它的玩具，也没有人让它做不愿意做的事情了，可是它的心里还在想着大老虎，因为他们以前可是最好的朋友呀。(PPT录音)它还是想着和大老虎重新成为朋友。

　　老师：大老虎呢，好朋友小老鼠离开了它，现在，再也没有人和它一块儿分享好吃的东西，也没有人和它一块儿玩好玩的游戏，不管做什么事情，都只有它自己孤孤单单的一个人，大老虎心里好后悔呀!它现在特别的想念小老鼠，他觉得自己这样对小老鼠真是不像好朋友呀，它现在最想得到小老鼠的原谅。他能够得到小老鼠的原谅吗?它还想和小老鼠成为最好的朋友吗?请你帮帮它想一个好办法。

　　老师：我们一起来看看大老虎是怎么做的?(PPT)看来，它是真的想改变自己了。

　　接下来，它还会有怎么样的改变呢?我们一起来看一看、说一说。

　　猜到了吗?小老鼠会不会原谅大老虎吗?心情怎样?它还会和大老虎成为朋友吗?我们一起来听听小老鼠是怎么说的?(录音：从那天起，我们又高高兴兴地在一起玩了，有时候我当好人，有时候他当好人，对了，吃甜面圈时我们一人一半，有朋友的日子真是太幸福了!)

　　(四)活动迁移小朋友，好朋友在一起还要相互体谅，相互关心，相互谦让，这样才能成为永远的好朋友。

　　今天的天气真好，大老虎和小老鼠又一块儿出来玩了，这一次他们会玩什么呢?谁想来扮演大老虎?谁想来扮演小老鼠?(幼儿情境表演)我们一起来祝贺大老虎和小老鼠终于又成为最好的朋友了。

　　现在我们小朋友也找到你最好的朋友一起来玩游戏，好吗?

活动反思

　　活动中，我一直尊重幼儿，让幼儿成为整个课堂的主体，每一个环节都会让幼儿参与到活动中来。《纲要》中指出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。利用多媒体课件，抓住幼儿爱看动画片的心理，带他们完整欣赏故事，从而使得幼儿全身心投入。在活动的最后，我将故事与实际生活联系起来，让幼儿通过倾听学到的本领得到再次的升华，自己创编故事。

　　通过这篇故事的学习，孩子们都懂得了朋友之间不可以以大欺小，做事的时候应该考虑到朋友和自己之间的平等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。

15、中班诗歌教案《小狮子理发》含反思

　　活动设计背景

　　中班的幼儿年龄较小，他们适合学习有趣味、易读易记、语言通俗化的诗歌。诗歌《小狮子理发》语言明朗，篇幅短小，适合中班幼儿学习。

　　活动目标

　　1.能感受理解诗歌内容，喜欢诗歌中的两个角色。

　　2.体验小狮子理发时和理发后的情绪变化。

　　3.能大声朗读小狮子理发，感受朗诵活动的愉悦。

　　教学重点、难点

　　重点;能用动作、语气、表情表现诗歌内容。

　　难点;小狮子理发前和理发后的情绪变化。

　　活动准备

　　幼儿已认识狮子和乌贼，知道他们的外形特点。本班一幼儿理发前和理发后照片各一张，表现诗歌内容的大图一张，每位幼儿操作卡一套。

　　活动过程：

　　一.导入活动 1.教师展示幼儿理发前和理发后照片，提问：头发长长了怎么办?幼儿回答：到理发店理发。理完发有什么变化?幼儿回答：好看、漂亮。提问：妈妈喜不喜欢?答：喜欢。2教师.有一只小狮子的头发也长长了，猜一猜它是怎么做的，谁给它理发，它理发时发生了什么情况。

　　二.欣赏理解诗歌，出示大图。1.教师提问：诗歌里说谁去理发?理发师是谁?2.幼儿再次欣赏诗歌。教师朗诵第一段，提问：小狮子进理发店是怎么做的?(亮亮抓，龇龇牙。)提问?这个动作表现了小狮子是什么情绪?回答:雄壮、威武。教师和幼儿学习本段。教师朗诵第二段，提问:乌贼理发师在给小狮子理发时出现了什么情况?答:忙的汗珠直滴答。理完发后小狮子变成什么摸样?答：头发和胡子都没啦。它心情怎么样?答：很高兴，觉得自己很漂亮。回家后发生了什么情况?答：把妈妈吓跑了。提问：为什么会这样?答：妈妈不认识它了，它不明白为什么会这样。

　　三.幼儿欣赏操作卡，阅读诗歌。

　　教学反思

　　本次活动通过幼儿自主观察图画，来理解诗歌表现内容。通过朗诵活动，感受学习诗歌的愉悦。教师在朗诵时，要运用不同的语气和语调朗诵，来表现小狮子理发前的激动，进理发店时的威武，理发后的高兴，回家把妈妈吓跑的疑惑。不足之处是幼儿不能完整的理解小狮子从激动、威武、高兴、疑惑这个情感过程的表达。

　　附诗歌《小狮子理发》

　　小狮子理发

　　高洪波

　　小狮子的头发长了，

　　他到理发馆去理发。

　　一进门，

　　他亮亮爪，龇龇牙：

　　“头发要染，

　　胡子要刮!”

　　乌贼理发师，

　　忙得汗珠直滴答。

　　小狮子的胡子——没啦

　　小狮子的头发——没啦

　　漂亮的小狮子回到家，

　　吓跑了亲爱的妈妈…

16、中班教案《狮子和老鼠》含反思

活动目标：

　　1、培养幼儿读图能力：学习仔细观察画面，大胆猜测故事情节。

　　2、感受阅读的快乐，并能表达自己的想法。

　　3、培养幼儿乐于助人的良好品质，知道朋友之间要相互帮助。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

　　故事的PPT，图书

活动过程：

　　一、 出示图片，引起幼儿兴趣

　　这是什么动物?(狮子和老鼠)

　　二、请幼儿看PPT，仔细观察画面，理解故事内容

　　1、今天老师给小朋友讲一个关于狮子和老鼠的故事。我们来看看狮子和老鼠之间发生了什么事情。

　　2、教师在过程中提问：

　　*这幅画面你看到了什么?

　　*谁出现了?听，什么声音?

　　*发生什么事情了?小老鼠为什么跑?

　　*它跑到什么地方了?你觉得狮子会怎么做?

　　*狮子捉到老鼠后，小老鼠是什么动作、表情?它心里是怎么想的?

　　*你觉得狮子和老鼠会说什么?

　　*狮子放了老鼠，老鼠现在的心情是什么样的?

　　*小老鼠回到那里了?它高兴吗?为什么?

　　*谁来了?你是怎么看出来的?

　　*猎人在干什么?你觉得谁会被捉到?

　　*狮子来了，你觉得它看到猎人设下的陷阱了吗?那它会被捉到吗?

　　*你看到了什么?

　　*狮子被捉到了，它的表情是怎么样的?它在想什么?会怎么做?

　　*谁听到了狮子的叫声?它会怎么做?

　　*它对狮子会说什么?狮子会怎么想?

　　*小老鼠在做什么?它成功了吗?

　　*狮子得救了，它高兴吗?你是怎么看出来的?

　　*狮子和老鼠在做什么?说什么?

　　*从这幅画面你看到了什么?

　　三、教师完整讲述一遍故事，幼儿欣赏

　　教师总结：这个故事告诉我们，不管谁有了困难我们都应该去帮助他，这样当你遇到困

　　难的时候，大家也会帮助你的。

　　四、 结束部分

　　请小朋友说一说，你和其他小朋友有没有你帮助我，我帮助你的事情发生。

活动反思：

　　总体感觉我这节课还是比较成功的。

　　1 能从幼儿熟悉的动画片动物入手，首先就抓住了孩子的学习兴趣，调动了幼儿的发言积极性，使整节课都处于活泼积极的氛围之中，使幼儿想说敢说，能说乐说。

　　2 能让幼儿把平时积累的优美词汇运用到这次说话课中，使幼儿能够体会到学习过程中的成功，从而激发了幼儿平时阅读的兴趣。

　　3 能注重对幼儿发散思维的培养，不局限幼儿的想法，只要是合情合理的想法，都给以鼓励、肯定。

　　通过这次创编故事，使我更加明确了如何指导幼儿进行有序的表达，如何能让幼儿在学习中获得进步!

17、中班教案《舞狮子取红包》含反思

活动目标

　　1.通过欣赏乐曲，引起幼儿对民族器乐曲的兴趣，感受民间锣鼓欢快的节奏和舞狮子取红包的情趣。

　　2.让幼儿初步学习用色彩表示音乐情绪的技能。

　　3.是让幼儿亲身感受这项男女老少都能玩的民间活动。

　　4.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　5.培养幼儿的尝试精神。

重点难点

　　重点： 幼儿感知乐曲完成舞狮子取红包的过程。

　　难点：每个幼儿能否做好自己的角色。

活动准备

　　1.《舞狮子》乐曲、《茉莉花》乐曲光盘。

　　2.狮子头道具或头饰、锣鼓一套、大红包一个。

　　3.每个幼儿图画纸一张，上面画有两个正方形，彩色水笔一盒。

活动过程

　　1.在《舞狮子》乐曲声中，请大班的小朋友做舞狮子表演。

　　2.提问幼儿：这种热闹情景在什么时候，什么地方看见过?引导幼儿回忆春节里所看到的舞狮情景。

　　3.教师分配好道具、头饰和锣鼓，听《舞狮子》乐曲进行即兴表演，一名幼儿扮狮子、一名幼儿扮大头孩引狮子，一部分幼儿敲锣打鼓，一部分幼儿拿着小旗助威，引导幼儿一边用心听乐曲一边把拜年的情节表现出来。亲身感受民间锣鼓欢快的节奏及舞狮子的情趣。

　　4.欣赏《舞狮子》乐曲，教师提问：《舞狮子》这曲子是用什么乐器演奏的?它说了一件什么事情听了曲子感觉是欢快振奋的还是缓慢的?引导幼儿用刚才的亲身体会来谈。然后小结，告诉幼儿这首曲子是由民间锣鼓演奏的，音乐是欢快振奋的，听到它就像看见叔叔、伯伯、哥哥姐姐和我们在舞狮子。

　　5.用色彩表示音乐的情绪。给幼儿欣赏《舞狮子》和《茉莉花》两首不同情绪的乐曲，让幼儿根据自己的感受，用不同颜色涂在正方形框上，表示音乐的情趣，用红色表示欢快振奋的乐曲，用黄色表示悠扬缓慢的乐曲。

　　6.用不同的方式表扬每个幼儿，结束小课。然后把光盘狮子头道具、头饰和锣鼓放在表演区，然后引导幼儿在自由活动时间进行表演，让幼儿加深对民间活动的理解。

教学反思

　　在备课的过程中我没有想到幼儿对这次活动那么兴趣高涨，让我感到很意外，每个幼儿都那么积极参与，就连平时胆小内向的小武也在偷偷的笑和跟着做在整个活动中每个幼儿都很投入，直到活动结束还流连忘返。 我觉得这次的活动很成功，在以后的教学中我会挖掘更多的民间游戏活动，让幼儿在欢快的氛围中乐中玩，玩中学，在欢快的环境中健康成长。

18、中班音乐教案《胖厨师和小老鼠》含反思

活动目标：

　　1.借助故事分辨胖厨师和小老鼠不同的音乐形象，并用身体律动创造性地表现音乐。

　　2.愿意大胆表演胖厨师和小老鼠，体验音乐游戏的有趣和快乐。

　　3.能愉快地参与集体演奏活动。。

　　4.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备：

　　1.《胖厨师和小老鼠》课件ppt。

　　2.《胖厨师和小老鼠》音乐。

活动过程：

　　一、欣赏故事《胖厨师和小老鼠》

　　1.出示胖厨师图片

　　师：小朋友们，你们看这是谁呀?(厨师)，这个厨师长得怎么样?(胖胖的)这个厨师胖胖的，我们就叫他胖厨师吧!你们知道厨师是做什么的吗?对啦，厨师会烧出很多好吃的、香喷喷的东西。那这个胖厨师会发生什么故事呢?我们一起来听一听。

　　2.讲述故事《胖厨师和小老鼠》 (配背景音乐)

　　胖厨师有一座两层楼的房子，有一天胖厨师在他家的厨房里刷锅子(做刷锅子动作)，突然，楼上传来了奇怪的声音。胖厨师心想：楼上到底是谁呀?于是他放下锅子准备走上楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，胖厨师走着走着来到了二楼，他打开了门(开门)，东看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打开了灯(开灯)，灯亮了，这时候他左看看，右看看，什么也没有，他只好关上灯(关灯)，关上门(关门)，走下楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到一楼的厨房继续……继续干嘛?(刷锅子)我们一起来(引导幼儿跟着做动作)。就在这时候，他又听到楼上传来了奇怪的声音，他又放下了锅子，准备走上楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到了二楼，他打开了门(开门)，屋子里怎么样?什么也看不见，怎么办啊?他又打开了灯(开灯)，看清楚了吗?还是没有东西。他只好又关上了灯(关灯)，关上了门(关门)，走下楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到了一楼的厨房继续刷锅子(刷锅子)。

　　二、听辨两段音乐，表现胖厨师和小老鼠形象

　　1.猜测楼上是谁发出的声音

　　师：这个故事有趣吗?胖厨师一开始在厨房里刷锅子，后来为什么要上楼啊?(听到了奇怪的声音)你觉得楼上可能会是谁呢?(鼓励幼儿把话说完整：我觉得……)

　　2.学小老鼠东张西望、小心翼翼走出来

　　师：我们来看看到底是谁?(出示小老鼠图片)真的是小老鼠呢!你们猜小老鼠想干嘛?(想偷吃东西)一开始它敢不敢大摇大摆地走出来啊?那应该怎么样?(有点害怕、看看四周有没有人)谁愿意来学学看?

　　师：这只“小老鼠”是走两步看看旁边有没有人，走两步看看旁边有没有人，它的脚是怎么走的?(踮着脚尖轻轻地走小碎步)我们一起来学学看!

　　3.学小老鼠东窜西窜找吃的

　　师：小老鼠发现胖厨师不在，开始怎么样啦?(开始东窜西窜找东西吃了)那它会怎么找吃的东西，又是怎么吃的呢?谁来试试?

　　请个别幼儿学小老鼠东窜西窜找东西吃，集体学。

　　4.听辨两段音乐

　　师：老师这儿有两段音乐，请你听听看哪一段是灵活的小老鼠，待会儿告诉我理由。

　　播放两段音乐，分辨小老鼠形象。

　　师：你们觉得哪一段是小老鼠啊?为什么?(因为第二段音乐很轻快，有点像小老鼠的脚步声)那我们跟着音乐来做小老鼠好不好?

　　跟音乐做动作。(教师口中提示：东张西望、东闻闻西闻闻找吃的、吃东西)

　　师：刚刚你们说第二段音乐是灵活的小老鼠，那第一段音乐呢?对啦，第一段音乐听起来闷闷的，有点像……胖厨师走楼梯的声音呢!

　　5.学胖厨师走楼梯

　　师：胖厨师走楼梯是怎么样的?(重重的，很响)谁能把胖厨师走楼梯的样子做出来?

　　请个别幼儿示范，集体做胖厨师走楼梯。

　　师：胖厨师走到了二楼做了些什么事啊?(开门)

　　引导幼儿一起学开门的样子

　　师：胖厨师开了门发现屋里怎么样?(黑黑的，什么也看不清)那怎么办?(开灯)

　　引导幼儿做开灯的动作

　　师：胖厨师开了灯有发现什么吗?诶，真奇怪。明明楼上有小老鼠，为什么每次胖厨师走上楼都没发现他呀?(躲起来了)对的，小老鼠听到胖厨师的脚步声不敢发出声音，一动都不动，等到胖厨师开门的时候，小老鼠马上怎么样?(躲起来)

　　师：刚才我们听了“胖厨师小老鼠”的音乐，接下来我们来学一学胖厨师和小老鼠吧!

　　教师带领幼儿用身体律动创造性地表现胖厨师和小老鼠的形象。(口中提示幼儿)

　　表扬学胖厨师和小老鼠动作像的幼儿，请做得好的幼儿示范。

　　四、游戏《胖厨师和小老鼠》(播放完整音乐)

　　1.教师做胖厨师，幼儿做老鼠

　　师：下面我们来玩个游戏，我先做胖厨师，你们来做小老鼠好不好?小老鼠听到胖厨师上楼梯的脚步声应该怎么样啊?(定住不动，没有声音)，等到胖厨师开门的时候怎么样啊?(赶快躲起来)

　　播放音乐，开始游戏。

　　表扬根据要求游戏的幼儿。

　　2.男孩子做胖厨师，女孩子做小老鼠(教师适当提醒)

　　师：男孩子想不想做一回胖厨师?那女孩子是?(小老鼠)胖厨师明明听到楼上有声音，可是到了二楼什么也没有发现，心里觉得怎么样?(奇怪、疑惑)小老鼠躲过了胖厨师，心里怎么样?(得意，开心)那等会儿你们要把胖厨师和小老鼠的动作和表情都做出来哦!

　　播放音乐，开始游戏。

　　表扬根据要求游戏，情绪表情到位的幼儿。

　　3.交换角色完整表演(教师适当提醒)

　　师：那我们接下来交换一下，女孩子当胖厨师，男孩子当?(小老鼠)看看谁学得最像!

　　播放音乐，开始游戏。

　　总结：小朋友们学得都很像，把小老鼠和胖厨师的表情和动作都做出来了!

　　五、活动结束

　　师：你们喜欢这个故事吗，下次可以在我们班的小舞台表演，好吗?

教学反思：

　　活动开展过后，我发现孩子们对于“胖厨师和小老鼠”的故事以及游戏都是非常感兴趣的，也都能够积极参与到活动中，但是自主创编性不够，基本是以模仿为主，这可能与一下几个原因有关：一、教师的引导语不够精炼，提问启发性欠缺。当幼儿进行创编的时候，老师应该根据幼儿的表现进行进一步的总结提升，促进其他幼儿更活跃地进行创编;二、教师的示范动作比较单一。在带领孩子们跟音乐游戏的时候，老师如果要示范，也可以更多样化，不要总是做同一个动作。

19、中班教案《大西瓜和小西瓜》含反思

活动目标

　　1.分辨大和小的不同，学习用目测的方法比较物体的大小。

　　2.能用身体动作表示大和小。

　　3.体检参与数学游戏活动的快乐。

　　4.培养幼儿的尝试精神。

　　5.让幼儿学习简单的数学题目。

教学重点、难点

　　教学重点：小朋友们知道小和大的区别。

　　教学难点：小朋友们玩游戏的时候分不出来大和小。

活动准备

　　1.大玩具娃娃，小玩具娃娃;大积木，小积木;大开本图上，

　　2.自制玩具卡：大西瓜和小西瓜。

　　3.(幼儿用书.科学与数学)

活动过程

　　(一)导入部分：用实物比较大和小。

　　1.教师“今天，有两个小朋友到我们班上来做客了(出示

　　两个玩具娃娃)请小朋友告诉老师;哪一个大，哪一个小?

　　2.教师;“这里有两块积木，请小朋友仔细看一看(出示两

　　块积木)告诉老师;哪一块大，哪一块小?。

　　3.教师;这里有两本书(出示两本书)请小朋友仔细看一

　　看，告诉老师，哪一个书大，哪一个小?。

　　4.教师;小朋友们请看一看，这是什么?(出示西瓜玩具

　　卡)请幼儿仔细看一看，哪一个西瓜大，哪一个西瓜小。

　　(二)展开部分;游戏：“大西瓜和小西瓜”

　　1.用动作表示大西瓜和小西瓜。

　　教师：“大画卡上有一个大大的西瓜，我们一起来学学它的

　　样子做动作。(请幼儿张开两臂，感受大的含义，并鼓励幼

　　儿用汉语说出大西瓜。

　　2.教师发指令，幼儿做动作。

　　教师分别说大西瓜或瓜的指令，请幼儿用动作表示。

　　3.分组继续玩游戏，可以请几名幼儿分别来指令。

　　将幼儿分为4-5组，请每组幼儿轮流发指令?(大西瓜或小西瓜)其他幼儿做动作。

　　(三)结束部分

　　指导幼儿完成“幼儿用书，科学与数学”中“请给大的动

　　物涂上你喜欢的颜色”部分，进一步巩固幼儿对大和小的认识。

　　四.活动延伸与扩展

　　请幼儿找一找，活动室里什么东西大，什么东西小。

　　五.温馨提示

　　1.活动中用到达的玩具(大玩具娃娃和小玩具娃娃等)可以

　　根据情况调换为其他大小区别较大的玩具。

　　2.玩具卡大西瓜和小西瓜，教师可以自己制作。

　　3.引导幼儿通过游戏感受大和小，并鼓励幼儿表达能力

教学反思：

　　1活动中用到达的玩具(大玩具娃娃和小玩具娃娃等)可以

　　根据情况调换为其他大小区别较大的玩具。

　　2.玩具卡大西瓜和小西瓜，教师可以自己制作。

　　3.引导幼儿通过游戏感受大和小，并鼓励幼儿表达能力。

20、中班语言公开课教案《大老虎和小老鼠》含反思

【活动设计】

　　中班孩子的心理发展出现较大的质变。主要表现在认识活动的概括性和行为的有意性明显地开始发展。其中表现之一是他们开始自己组织游戏，只是他们的人际关系从主要和成人之间的过渡到和同伴之间的主要标志之一。但由于缺少一些必要的交往技能和技巧，常常会出现争吵、抢夺的现象，而且往往出现是强势欺负弱势的情景。借助“我们都是好朋友”这个主题，用“大老虎和小老鼠”的故事来教育孩子以自己的强势去欺负自己的朋友，最终也会像大老虎一样失去朋友，从而导出我们应该把好东西和自己的好朋友一起分享，一起玩才更好玩。

【活动目标】

　　1、对图画内容感兴趣，学习有序地观察画面，大胆地猜想故事中可能发生的情节，并尝试用合适的词语描述图画内容。(重点)

　　2、体会故事中传达的同伴之间要和睦、友好的情感。(难点)

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

【活动过程】

　　一、引出课题。

　　1、出示挂图做成的小老鼠演示教具，幼儿说说小老鼠的形态，并猜测它会和谁做朋友。

　　2、出示挂图做成的老虎演示教具，点明老虎和老鼠做了朋友，幼儿猜测它们会玩什么，怎么玩。

　　二、幼儿阅读。

　　1、根据教师的要求，阅读《小朋友的书·我升中班了》第29—30页“大老虎和小老鼠”，看有几幅画面，然后自主阅读。

　　2、教师引导幼儿观察画面内容，看看画面上有哪些角色，它们之间可能发生了什么事?

　　三、看图说话。

　　1、教师示范，选一幅画，用好听的词语描述，如第一个画。可以用“一只又高又大很厉害的老虎”描述，让幼儿寻找出这句话中“又高又大”这个好听的词语。

　　2、幼儿选择自己最喜欢的一幅画，用两分钟时间准备，然后表述，并请其他幼儿补充。找一找其中好听的词语

　　3、教师根据幼儿的讲述内容，编成简单的故事。

　　四、完整欣赏故事一遍。

活动自我反思：

　　问题1：教师是活动的向导，忽视幼儿是活动的主体。

　　在请幼儿个别观察图片的时候，虽然给他们自由发言的机会，但我还是不经意地把他们的想法向故事中的情节靠拢，没有对他们很多有创意、有想法的回答进行追问，错失了教育的契机。可见我在师幼互动应答策略这方面尚还很欠缺。

　　解决策略：尊重幼儿的想法，鼓励有创意的猜想。

　　既然是请幼儿看图猜想故事内容，我就应该听取各种不同的猜想，哪怕与故事情节相反，只要他有自己的理由，都应该肯定，并以“故事讲得是不是和你讲得一样呢?”激趣，设置悬念。

　　问题2：忽视阅读技能的培养，没有对幼儿进行阅读技能的提醒。

　　在请幼儿阅读时，发现幼儿尚没有养成良好的阅读习惯，喜欢边看边和旁边的小朋友讲话，导致教师无法为全班孩子营造一个安静、独立思考的环境。这也要求今后要对我们班幼儿的阅读习惯进行重点培养跟重视。

　　解决策略：在生活环节中加强幼儿对阅读技能，如：翻书的动作、按页翻书、阅读顺序等。

　　问题3：活动中传达的同伴之间要和睦、友好的情感没有得到更好的延伸。

　　单一、呆板的言语说教只能将道理存在于幼儿的潜意识中，无法真正内化为他们的具体行动。仅仅依靠故事中的情节无法让幼儿亲身体会到同伴间要分享、友好带来的愉悦情绪。

　　解决策略：重在活动的延伸。

　　教师可举例在平时生活中幼儿普遍的、有代表性的不和睦想象，请大家说说解决问题办法，并鼓励幼儿试着去尝试与同伴之间的分享，让其真正体验到同伴间和睦相处带来的幸福感。

21、中班教案《小老鼠找朋友》含反思

活动目标

　　1、喜欢听故事，感受理解故事有趣的情节。

　　2、发展幼儿的音乐节奏感。

　　3、培养幼儿乐于与人交往的能力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

教学重点、难点

　　重点：幼儿 通过肢体语言帮助幼儿理解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑也会跳”的走路特征，

　　难点：引导幼儿运用故事里的短句来回答问题。 最后再通过让幼儿试着跟老师讲述故事，在此巩固故事里的短句，并通过体会鼠宝宝找到朋友前后的心情，体会找到朋友后的快乐情绪。

活动准备

　　1、事先认识过故事中动物的一些主要特征。

　　2、背景图一幅、有关故事角色的操作教具一套。

　　3、磁带、录音机、各种动物头饰若干(老鼠、青蛙、 小鸡、猫、鸭子等)

活动过程

　　一、律动《谁在叫》，引出故事名称。

　　二、教师有表情地讲述故事。

　　提问：1、故事的名字叫什么?

　　2、 故事里有谁?

　　3、鼠宝宝为什么找不到会跑又会跳的朋友?请小朋友再听刘老师讲一遍。

　　三、教师结合背景图，同时操作教具，边讲边问，帮助幼儿熟悉理解故事内容。

　　提问：1、鼠宝宝为什么找不到会跑又会跳的朋友?(引导幼儿用故事里的短句回答，并用动作体验)

　　2、鼠宝宝找到小青蛙，为什么说不要、不要?

　　3、讨论：小花猫会跑又会跳，鼠宝宝为什么要赶快逃?

　　四、提出问题，启发幼儿积极思考。

　　提问：想一想，鼠宝宝能不能找到一个又会跑又会跳的朋友(再次理解“会跑又会跳”的含义)

　　五、欣赏音乐，让幼儿进一步巩固对小动物们走路特征的认识。(分段欣赏乐曲，随音乐表演。

　　提问：

　　1、这段乐曲象故事中的哪一种小动物?它是怎么走路的?

　　2、配乐表演故事《鼠宝宝找朋友》。

　　幼儿自由选择角色，听音乐扮演小动物。

　　七、以游戏“猫捉老鼠”自然结束活动。

教学反思：

　　活动中孩子们的兴趣很浓厚，注意力也很集中 ，而且在学本课中的重点句式时，孩子们大多都能边说边用肢体语言表示出来了，由此可见孩子们已经掌握了本科的重点。音乐游戏的使用也很好的带动了我班幼儿的情绪，通过的游戏，孩子们都能说出找到朋友后觉得开心情绪 ，初步体会到了找到朋友后的那种愉悦的情绪。结尾的《猫捉老鼠》的游戏使活动很自然的结束。

22、中班教案《小老鼠和大狮子》含反思

教学目标：

　　1.能根据动画以及教师的语言提示，想象并讲述故事的主要情节。

　　2.通过故事内容，知道“小有小的用处”。

　　3.感受朋友间相互帮助的美好情感。

　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

教学准备：

　　课件、头饰(狮子、老鼠各一个)、投影仪、电脑

教学过程：

　　一、依次出示大狮子和小老鼠的画面：

　　这是谁?大狮子长的怎样?我们来学学它走路和说话的样子。

　　这又是谁?小老鼠长什么样?我们来学学小老鼠走路和说话的样子吧。

　　狮子这么大，老鼠这么小，你们猜猜他们会成为好朋友吗?为什么?

　　二、依次演示课件，根据画面内容讲述故事主要情节

　　1、 演示故事第一段：狮子在睡觉，一只从没有见过狮子的小老鼠出来玩，发生了什么事?

　　2、 依次演示动画：狮子抓住小老鼠、放了小老鼠的画面

　　“狮子被小老鼠吵醒后会怎么做?怎么说?(恶狠狠)幼儿学学

　　小老鼠被大狮子抓住后吓得怎样?(吓得发抖)怎么求大狮子的?狮子听了小老鼠的话会有什么表情?为什么会笑?狮子会说什么?狮子放了老鼠后，老鼠会对狮子说什么?

　　3、 完整讲述故事第一段(吵醒---被抓---放)演示故事第二段：狮子遇难、老鼠相救的画面

　　狮子遇到了什么危险?它在网里会怎么想怎么叫?你猜猜谁会来救它，为什么?老鼠会怎样救大狮子?

　　最后大狮子和小老鼠怎么样?

　　4、 演示故事第二段：狮子遇难、老鼠相救的画面

　　狮子遇到了什么危险?它在网里会怎么想怎么叫?你猜猜谁会来救它，为什么?老鼠会怎样救大狮子?

　　最后大狮子和小老鼠怎么样?

　　三、完整欣赏配音故事(课件)

　　四、讲述整个故事，明道理。

　　1、幼儿分组讲述故事

　　2、为什么大狮子和小老鼠能成为好朋友的呢?

　　这让我们懂得了什么道理呀?

　　总结：大的有大的本领，小的有小的用处，只要互相帮助，就能成为好朋友。

　　五、为故事取名字

　　六、生活经验迁移：你在生活中有没有帮助过朋友

　　七、延伸活动：表演故事

教学反思：

　　故事教学一般的模式就是教师讲述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维发展都受到了局限，只框架于回答教师的提问。为了更好的发展幼儿的语言表达能力，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采用演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的发展。但是，活动结束后，给我的感觉就是预想的总比实践的好。事先预设好的环节，自己以为很完美了，结果上好课才知道很多地方都存在着不足。比如：之前设计好的演示无声动画时，孩子们肯定会像往常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解，结果不知是孩子们刚午睡起床的原因还是听课老师太多以至于紧张的原因，孩子们一个个只能说出最最简单的句子，有的孩子平时语言表达能力非常好的今天也显得很拘谨不敢说，在老师的再三鼓励下，也只是说了一些表达不太完整的句子。看来，我们教师在备课时不能过分的自信，要对孩子出现的各种表现都考虑到，以便于我们在课堂中有更好的应变方法。

23、中班教案《胖胖熊和小老鼠》

活动目标：

　　1.通过积极参与活动，感受用乐器表现故事情节所带来的愉快情绪。

　　2.感受动物走路声音特征与乐器(大鼓)声音性质的关系。

　　3.熟悉故事内容，学习用乐器演奏动物走及关系的节奏。初步掌握节奏型。

　　4.通过肢体律动，感应固定拍。

　　5.乐意参与表演，大胆学说角色对话。

活动准备：

　　1.教师准备：大胖熊玩具一个;打击乐器大鼓、铃鼓等。

活动准备：

　　1.教师出示大熊玩具，引导幼儿倾听故事，“胖胖熊和小老鼠”。

　　(1)幼儿一边倾听故事，一边在教师提示下学习使用像声词。

　　(2)启发幼儿分辨胖胖熊与小老鼠走路特征的不同，并进行模仿。

　　2.教师出示大鼓，并敲击鼓面和鼓边，引导幼儿将打击乐器的声音与动物走路的声音进行匹配。

　　3.教师出示铃鼓，并拍铃鼓和摇铃鼓，引导幼儿倾听拍铃鼓与摇铃鼓的声音区别，尝试使用不同的铃鼓敲击方法表现熊和小老鼠的形象。

　　4.教师讲述故事，并提示幼儿在适当的时候用乐器演奏参与故事。

活动提示：

　　1.此活动可分多次进行，第一次熟悉故事内容，并尝试用乐器进行演奏;第二次活动可多出示几种乐器，引导幼儿探索其声音特质，并找出可以为此故事演奏的乐器，可提供，响板，串铃，木鱼，小铃等乐器。

　　2.教师和家长可启发孩子用同样的方法将匹配的乐器用于故事表演中。

附录　　故事：《胖胖熊和小老鼠》

　　森林里住着胖胖熊的一家，有熊爸爸、熊妈妈、熊哥哥，它们整天忙碌，非常勤劳。胖胖熊的邻居是小老鼠一家，有鼠老大、鼠老二、鼠老三，它们好吃懒做，就想偷胖胖熊家的东西吃。

　　夏天来了，胖胖熊家长的西瓜获得了丰收，大家都来收西瓜。

　　熊爸爸抱着西瓜走来了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放进箩里，非常高兴，哈哈哈哈……

　　熊妈妈抱着西瓜走来了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放进箩里，非常高兴，哈哈哈哈……

　　熊哥哥抱着西瓜走来了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放进箩里，非常高兴，哈哈哈哈……

　　西瓜收完了，胖胖熊们累极了，都走到田边的大树下睡觉了。

　　小老鼠闻到了西瓜的香味，也想吃西瓜，他们悄悄出来偷西瓜了。

　　鼠老大出来偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

　　鼠老二出来偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

　　鼠老三出来偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。

　　坏老鼠被胖胖熊发现了，他们赶快逃跑，胖胖熊紧紧追赶，老鼠吓跑了，胖胖熊开心地笑了，哈哈哈哈……

24、中班英语教案《啤酒桶和小老鼠》含反思

活动目标：

　　1.激发幼儿积极参与英语活动的欲望。

　　2.发展幼儿创造性的思维能力。

　　3.幼儿能够用英语词汇表达身体各部分的名称，并初步尝试用双语创编故事。

　　4.引导幼儿在游戏中复习单词。

　　5.学新词新句。

活动准备：

　　1.幼儿已经熟悉《啤酒桶和小老鼠》这个故事。

　　2.小老鼠头饰、啤酒桶道具、音乐等。

活动过程：

　　1.师生一起唱英语儿歌，做热身运动。

　　t：hello，boys and girls.let’s do some actions, ok?

　　walking，walking，walking，hop，hop，hop，running，running，running, running，running，running，now let’s stop，nowlet’sstop !

　　2.教师与幼儿一起商讨角色，同时提出游戏要求：幼儿要尽量多地用英语说出导

　　体各部分的名称。

　　3.教师与幼儿一起展现故事情节，交替使用双语说出故事的重点部分(一遍用英语、一遍用中文)。

　　(1)幼儿选择喜欢的头饰，听音乐，按照双语故事的情节做相应的动作。

　　(2)请幼儿根据故事情节的发展，用双语练习故事中人物之间的对话。

　　幼儿分成两组。扮演小老鼠的幼儿坐在椅子上准备，扮演啤酒桶的幼儿自己抱一团坐在地上准备。

　　教师弹曲一，小老鼠出来自由跳舞，并向啤酒桶问候。啤酒桶做出很不高兴的样子。

　　当仙女的魔杖点到啤酒桶的时候，仙女问：what do you have?

　　<<<123扮演啤酒桶的幼儿伤心地回答i have no arms, legs, head ……

　　②教师弹曲二，啤酒桶在音乐前部分依次长出头，两条胳膊和两条腿;在后部分慢慢站起来。

　　仙女的魔杖一点，说：stand.up，只见啤酒桶开心地叫起来：i have arms……

　　③教师弹曲三，啤酒桶和小老鼠一起高兴地跳舞。

　　小老鼠跑出来问：who is my good friend?

　　啤酒桶说：it is me.so i have arms，legs，head……

　　we are dancing now，ok?

　　小老鼠说：ok!于是，小老鼠与啤酒桶一起跳起了有趣的舞蹈。

　　④教师弹曲四，啤酒桶在音乐前部分依次缩回头、两条胳膊和两条腿;在后部分慢

　　慢坐下。当早晨的钟声响起的时候，仙女和小老鼠及啤酒桶说：bye，see you tomorrow.

　　小老鼠也要和啤酒桶说：bye，see you tomorrow.

　　这时候，随着音乐声，啤酒桶收回了自己的arms、legs、head……恢复成自己抱成一团的样子。

　　⑤教师弹曲五，小老鼠向啤酒桶依依不舍地说悄悄话告别，然后轻轻回到自己的座位上做出睡觉的样子。

　　(3)调整故事的发展：引导幼儿轮换角色，拓展平时的经验积累，说出sing、play、go to sleep等短语，以达到练习英语短句的目的。

　　4.在愉快的角色情境中，用好听的背景音乐结束这一活动。

活动评析：

　　这是一次以音乐游戏的形式进行双语活动的尝试，活动中的英语短句非常简单，这几个都是孩子们平时经常说的一些短语。活动以音乐游戏的形式表现出来，目的就是让动儿大胆地说英语，玩英语。孩子们发现，原来在音乐游戏中也可以说英语，他们争着要扮演故事中的角色，连以往难以开口的英语对话也让他们感到特别轻松。

附故事《啤酒桶和小老鼠》

　　地窖里住着许多啤酒桶，它们长着胖胖的身体，圆圆的肚皮，可是它们没有脑袋，没有略膊，也没有腿。地窖里也住着许多小老鼠，它们长着小小的身体，小小的肚皮，小小脑袋，小小的胳膊，小小的腿。

　　夜晚到了，小老鼠出来跳舞唱歌，想让它们的啤酒桶朋友不感到寂寞。可是啤酒桶却一点也不开心，它们想和小老鼠们一起唱歌、跳舞、做游戏。但它们没有脑袋，没有胳膊也没有腿。它们不能唱歌，也不能动，这可怎么办呢?

　　小老鼠请来了仙女，仙女举着仙杖说：“站起来吧!”啤酒桶长出了脑袋，长出了胳膊也长出了腿。啤酒桶慢慢站起来了。

　　仙女的仙杖奏出了快乐的舞曲，啤酒桶和小老鼠们快乐地随着音乐唱啊，跳啊。这是一个最最快乐的夜晚。

　　清晨的钟敲响了，公鸡在大声地叫着：“太阳，你快出来吧!”仙女对大家说：“再见!大家都应该去睡觉了。”啤酒桶的脑袋缩回去了，胳膊缩回去了，腿也缩回去了。啤酒桶们都躺下来，他们要睡觉了。

　　小老鼠们轻轻的对啤酒桶们说：“再见，亲爱的朋友!”他们还说了些什么呢?因为他们说得太轻了，是对着耳朵说的，所以我也没有办法听见了。

活动反思：

　　以游戏贯穿于整个活动。活动中鼓励多听、多说，激发幼儿参与英语活动的乐趣，让幼儿在活动中发挥主动性，自由自在的倾听、感知、交流，提高幼儿的学习兴趣。在教学活动中发挥想象力多采用游戏教学法，让孩子在玩中学，生活中学。教学活动气氛活跃，容易被幼儿所喜欢，并且有利于集中幼儿的注意力。活动后，孩子很开心，活动目标基本达到。

　　不足之处：

　　有个别孩子不愿、不敢开口，有的孩子不能听懂老师用英语发出的指令等。

25、中班教案《捏狮子》含反思

活动目标：

　　1.知道狮子的基本构造。

　　2.观察橡皮泥狮子，并学会利用一些技巧：搓长、压扁、团圆等制作。

　　3.体验玩橡皮泥的乐趣。

　　4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　5.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

活动准备：

　　每人一盒橡皮泥、泥工板

活动过程：

　　1.绘本《小老鼠的小背心》里面有谁啊?

　　提问：你见过狮子吗?它长什么样子的?

　　小结：“狮子有一个长圆形的头，一双三角眼可历害了，(教案出自：快思教案网)最主要的是它那满头的毛看上去很威武，圆圆的身体，四条粗壮的腿，还有那一条像小棒一样的尾巴，尾巴末还有一小团毛。”

　　2.幼儿自主尝试用橡皮泥捏狮子

　　提问：你们觉得可以用什么方法捏出一头狮子?

　　师：可以先捏出狮子的什么部位?

　　幼儿尝试捏出

　　提问：仔细观察，你觉得狮子的这个部位是什么形状的?长得像什么?

　　会用到橡皮泥技巧的哪一个?

　　接着捏什么部位?

　　小结：狮子都捏好了吗?

　　3.评价

　　你觉得你捏出的狮子怎么样?什么地方可以改进?

　　应该怎么做?

课后反思：

　　狮子对于孩子们来说也是比较熟悉的动物，但是考虑到狮子的捏法对于中班的孩子来说比较困难，于是我将图片放在大屏幕上和孩子们一起讨论一个个步骤，并和孩子们一起尝试捏，通过整个活动的完整步骤展示，一些能力强的孩子们也学会了狮子的捏法，但是狮子捏的平面的，如何能够捏出立体的，可以让孩子们自己挑战。

26、中班音乐课教案《小花猫和小老鼠》含反思

幼儿园中班音乐教案：

　　小花猫和小老鼠

活动内容：

　　歌唱《小花猫和小老鼠》

活动目标：

　　1、教幼儿有表情的演唱。吐字清楚、节奏正确，唱准曲中的附点音符和休止符，以表现歌曲的诙谐有趣，并能在歌曲中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏;

　　2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱;

　　3、使幼儿喜欢参加音乐活动，使之体验在集体活动中的快乐。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

　　1、幼儿已熟悉小老鼠的外形特征，会有节奏地朗诵儿歌《小老鼠》

　　2、小老鼠、小花猫指偶各一个，小花猫头饰若干，木鱼一个

　　3、节奏卡两张

活动过程：

　　一、开始部分

　　1、听音乐律动入场，要求动作合拍表情自然

　　2、练声《太阳出来了》1=C 要求声音甜美，不乱喊乱叫

　　二、基本部分

　　1、复习儿歌《小老鼠》

　　(1)要求幼儿根据词义创造性的边念边做动作

　　(2)请做得好的幼儿单独表演，其余幼儿模仿

　　2、学习新歌

　　(1)教师出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了门，准备偷食吃。它东看看、西瞧瞧，见没有小花猫，很是得意，高兴地唱起了歌… 教师范唱歌曲第一段。

　　(2)教师出示小花猫指偶：正在小老鼠乐滋滋地偷吃粮食的时候，只听见“喵喵喵”几声，机智的小花猫不知从什么地方跳了出来。小老鼠一见，吓得连滚带爬地跑了回家… 教师范唱歌曲第二段。

　　(3)完整欣赏歌曲 提问：歌曲名称?几拍子?你听了有什么感觉?(幽默、有趣)

　　(4)出示节奏卡 ×·× ×× × × 、×·× ×× × 0 一起朗诵歌词，要求有表情地朗诵，念准附点音符与休止符

　　(5)学习演唱歌曲，要求听清前奏与间奏、尾奏

　　(6)表演唱：要求幼儿大胆地表演创造动作个别幼儿表演唱

　　3、音乐游戏《猫捉老鼠》

　　要求：一定要唱完“吓得老鼠赶快往回跑”后，“小老鼠”才可以跑回家;捉到的“小老鼠”暂停游戏一次;提醒幼儿游戏时自找空间，不相互挤推。

　　三、结束部分

　　教师讲评小结，表扬认真幼儿，结束活动。

教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

27、中班音乐公开课教案《胖厨师和小老鼠》含反思

【活动目标】

　　1、在故事中听辨和感受不同乐器的音色。

　　2、听辨小老鼠和胖厨师音乐形象，并用身体律动表现音乐。

　　3、体验音乐游戏的快乐，喜欢参加音乐活动。

　　4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　　5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

【活动准备】

　　乐器：沙球、三角铁、鼓、单响桶。

　　乐曲《胖厨师和小老鼠》。

【活动过程】

　　一、音乐游戏：听音乐摆造型。

　　二、欣赏故事《胖厨师和小老鼠》。

　　1、出示图片胖厨师，引出主题。

　　胖厨师长什么样子呢?用动作表示。

　　2、讲述故事《胖厨师和小老鼠》。

　　胖厨师的家是一幢二层小楼，一天，胖厨师正在厨房里擦锅子(演奏沙球模仿擦洗锅子的声音)，突然，楼上传来了奇怪的声音(手指快速敲击地并在地板上画圈)。胖厨师决定上楼去看一看。他走上楼梯(敲鼓模仿走路声)，推开门(演奏刮胡长音模仿推门的声音)，打开灯(演奏三角铁，同时做抬头看灯的动作)可是，什么都没有看到。于是胖厨师关掉灯(做关灯的动作)，关上门(演奏刮胡)走下楼(演奏鼓)，回到厨房继续擦锅子。

　　二、学习区别音色和演奏简单的乐器。

　　1、请幼儿听听不同乐器的演奏，并请幼儿告诉老师这些乐器所演奏的声音分别在故事中代表什么声音?

　　2、你们觉得楼上可能是谁?为什么胖厨师会看不到小老鼠?

　　3、将乐器分给几个幼儿，请幼儿根据教师的故事情节和动作提示演奏乐器，没分到乐器的幼儿扮演小老鼠。

　　三、听辨不同乐曲，表现胖厨师和小老鼠的形象。

　　现在，我们来听两段音乐，一段是胖厨师走路的音乐，一段是小老鼠跑的音乐。

　　1、你觉得哪段更象小老鼠?

　　2、听听小老鼠是怎么跑的?

　　3、跟着音乐用手来学一学小老鼠跑。

　　4、听音乐的末尾，小老鼠跑到最后发生了什么变化?听音乐的开始，小老鼠什么时候出来?

　　5、扮演小老鼠出来玩一玩。

　　6、欣赏胖厨师走路的音乐。

　　7、用拍手来学一学胖厨师走路。

　　8、完整欣赏两段音乐。

　　8、分组扮演小老鼠和胖厨师(当胖厨师听到小老鼠出来的音乐时就停在原地不动)

　　9、互换角色再次游戏。

教学反思：

　　活动开展过后，我发现孩子们对于“胖厨师和小老鼠”的故事以及游戏都是非常感兴趣的，也都能够积极参与到活动中，但是自主创编性不够，基本是以模仿为主。这可能与以下几个原因有关：教师的引导语不够精炼，提问启发性欠缺。当幼儿进行创编的时候，老师应该根据幼儿的表现进行进一步的总结提升，促进其他幼儿更活跃地进行创编;教师的示范动作比较单一。在带领孩子们跟音乐游戏的时候，老师如果要示范，也可以更多样化，不要总是做同一个动作。

28、中班音乐活动教案《小老鼠和大狮子》含反思

　　活动背景：

　　在区域游戏角中投放了各种小乐器，孩子们在活动中时而边唱歌边用乐器敲打着节奏，时而听着音乐用小乐器演奏着，近期我还发现有个别孩子喜欢看着简单的节奏谱敲打节奏，可见孩子们对敲打乐器产生了兴趣。因此，就借用孩子们喜欢的故事，在理解熟悉了故事的基础上，让孩子们自主探索、尝试选择适合各种小动物的伴奏乐器和节奏谱表现故事角色的特点，并体验和同伴合作配音表演的快乐。

　　活动目标：

　　1、尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。

　　2、体验和同伴合作配音表演的快乐。

　　活动准备：课件、不同种类的乐器若干、节奏图谱

　　活动提示：

　　一、回忆故事(价值分析：在回忆故事中，拍拍故事中相应的节奏，为以下选节奏图谱做铺垫。)

　　1、 引出：前几天我们听过一个什么故事?(出示课件)

　　2、提问：故事中有哪些小动物?(狮子、小马、小鸭、小鸟、老鼠)这些小动物出来玩和逃走时的走路声、叫声是怎么样的?(幼儿模拟动物声音、拍拍节奏)

　　小结：把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结。

　　二、探索尝试(价值分析：通过探索，尝试选择合适的打击乐器和节奏表现故事角色的特点。)

　　1、一一出示节奏图谱：接下来，我们和这些小动物们一起做个配图游戏。

　　谁来试着拍一拍,你们觉得这张节奏谱上的节奏像故事里哪个小动物的叫声和脚步身?(一起拍拍节奏，出示相应的动物图)

　　2、 出示各种小乐器：这里有哪些打击乐器?想想哪种小乐器的声音像大狮子(马、老鼠、鸭、鸟)的叫声和脚步身?(一一敲敲小乐器来验证一下)

　　3、分组探索：给音乐节奏故事里的动物配音(配音游戏)

　　(1)提出要求：我们一起请小乐器帮忙，给故事里的动物配音。看看故事中有几种小动物?那么几个人一组?每组的5个朋友先要互相商量好自己想做哪种小动物，再去选一种适合这个小动物声音的小乐器，最后每组的5个朋友一起试试用乐器给故事里的动物配音。

　　(2)把幼儿分成三组，各自选择乐器和相应的节奏型进行练习。

　　三、配音表演(价值分析：利用配图、配乐游戏，尝试根据故事的角色特点，选择合适的节奏型及打击乐器来表现故事内容，并体验和同伴合作游戏的快乐。)我们一起学做小小演奏家来配音表演。

　　1、请一组幼儿合作配音表演：让幼儿根据自己选择的乐器和小动物相应的节奏型给故事中的小动物配音。

　　2、全体幼儿进行合作配音表演选择同一种动物的幼儿分别在一起，集体给故事中的小动物配音。

　　小结：今天我们学习用乐器模仿小动物的声音讲故事，那还有什么故事可以用乐器来配音呢?等你们发现了告诉老师，我们再来一起演奏。

　　教学反思

　　备课时，我对原教案做了调整和修改。因为在原教案中我设计了两个不同的音乐活动还有一个打击乐活动，后来我发现内容太多得用两课时才能完成。通过调整后在活动中，我发现能按照修改后的计划较好地达成目标，而且能调动幼儿学习的主动性和积极性，课堂气氛很活跃。

　　但也出现了我预想之外的情形，幼儿一度由于兴奋而趋于混乱的常规让我有些措手不及。第一课时中，当请幼儿表演歌曲时，许多孩子只顾自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。于是，我只好摆出教师的权威大声命令他们回到椅子上。平时我是非常不认同这种方式的，认为是缺乏教学智慧和技能的表现。活动后，我做了深刻的反思和学习。回顾了姚伟老师的讲座中提到的方法，使我受益匪浅提醒在前、个别示范在前、及时自然地介入、缩短完全自由的时间。具体到这节课情境中，我认为 “个别示范在前”非常适宜，如先请几个小朋友或是女孩子先示范探索，不仅可以为其他小朋友起到直接或间接的提醒或暗示，尤其是一些容易兴奋又缺少自控能力的幼儿，还可以提高大家对“任务目标”的重视程度，更加明确“怎么做”。这样，秩序的混乱就完全可能避免。

　　所以，也总结了一下自己的不足之处：不要跟“捣乱”的孩子纠缠，尊重他们的兴趣或想法，同时用夸张的语言、体态或者教具等吸引其无意注意，帮助孩子回到课堂中来。另外，通过这一活动，还使我有所收获的是：除了课后反思，备课也非常重要，课前不仅要思考教法、学法，还要预想到突发状况和细节处理，如出现混乱怎么办、孩子对活动缺乏兴趣怎么办等等?做好一切准备，我们才能高效地完成每一次活动

29、中班美术优秀教案《大狮子的发型》含反思

　　【活动目标】

　　1、尝试用所提供的材料(绒条棉签树叶彩纸)为大狮子设计发型。

　　2、体验自主表现，创造的快乐。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　【活动准备】

　　1、PPT图片

　　2、幼儿操作所需材料(绒条棉签树叶彩纸)

　　3、背景音乐(幼儿动手操作)

　　【活动过程】

　　一、情景导入

　　1、森林里一只小鹦鹉新开了一家理发店，(教案出自：快思教案网)你们去过理发店吗?理发店是用来做什么的?你们平时见过哪些发型?

　　2、出示图片1(小刺猬)这是谁呀?

　　小鹦鹉帮她设计了一个什么发型?

　　3、出示图片2(小绵羊)我们来看一下下一位又是谁来了?

　　观察一下她现在是一个什么新发型?

　　4、出示图片3(大狮子)第三位顾客呀不满意小鹦鹉设计的发型，想请我们班的小朋友帮他设计一个新颖的发型。

　　如果请你帮大狮子设计的话，你会设计一个什么发型?(幼儿自由回答)

　　二、讲解示范

　　1、今天老师也帮你们带来了一些材料，我们先来看一下有哪些(教师一一做介绍)

　　2、出示狮子头(看一下，老师帮你们在盘子的周围打了很多小孔，(教案出自：快思教案网)如果是你，你会利用桌上的哪些材料穿过这个小孔帮它设计一个独特的发型)，请一个幼儿上来尝试一下。

　　3、出示几张狮子头像，请个别幼儿自由选材，上来做小老师示范一下。(树叶贴画，棉签作画，撕纸贴画)

　　小结：刚才这几位小朋友设计了几种发型，都很棒，大狮子很满意，请老师谢谢你们。

　　三、幼儿动手操作：

　　1、现在就请小朋友们选择你喜欢的材料，为大狮子设计一款发型。

　　2、教师提要求：

　　小朋友在你们画之前我们的狮子王还有几句话要老师转告你们：我可是森林里的百兽之王，你们可别把我画成了小病猫。我的头发可多了可多了。

　　3、幼儿选择自己喜欢的颜色作画，教师巡回指导。

　　4、重点提醒幼儿注意画头发时线条应多而密。

　　四、展示欣赏，评价幼儿作品。

　　大狮子说谢谢你们，谢谢你们为他设计了这么美丽的头发。

　　活动反思：

　　活动首先让孩子感受欣赏不同狮子的造型，通过评述和表达自己的审美观点，丰富经验，再进行自由表现，大胆地设计创造狮子的造型。

　　并运用多媒体中对狮子制作方法的诠释来帮助孩子进一步了解和掌握不同神态的狮子在五官上、头发上的差别。引导孩子探究不同造型狮子的表现方法，鼓励大胆的创新。与此同时又为孩子们提供了简单易做的狮子形象图片，打开了幼儿创作的灵感。最后通过个人、小组作品的展示对话活动，并就造型的表现和创新、进行自评、互评和师生共评、让每个孩子体验创作和合作的乐趣及成功的喜悦。

　　在教师讲解范画及幼儿作画环节，幼儿注意力集中，因为他们也想自己画出一幅可爱的狮子，因此画面布局基本合理，大小适中。

　　不足之处：

　　有的幼儿作画比较慢，没有完成作品，以后督促他们快点大胆作画。

30、中班音乐公开课教案《城市老鼠和乡下老鼠》含反思

　　音乐游戏内容：

　　乡下老鼠进城去看望城市老鼠，他壮着胆子，穿过田野，来到了城市，这里到处都是高楼大厦，她感到很陌生，也有点害怕，于是小心翼翼地沿着墙角走："左看看，右瞧瞧，1234567;左看看，右瞧瞧，1234567。"终于来到城市老鼠的家，哇!这里的食品真多呀!各种蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪、黄油……让人看得口水都流出来了。乡下老鼠和城里老鼠不客气地吃起来。突然"喵一了二声，猫来了，老猫往这边扑，老鼠往那边躲，最后老猫用语言"画个圈圈定住你"将他们变成了木头老鼠。

　　【活动目标】

　　1、会玩"躲闪、定住"游戏，感受乐曲中表现出来的紧张气氛。

　　2、随音乐尝试合拍地表现乡下老鼠进城的忐忑不安、快乐、紧张、安静的情绪。

　　3、体验听音乐做游戏的快乐。

　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5、有感情地学唱歌曲。

　　【活动准备】

　　经验准备：听过音乐《忐忑》和故事《城里老鼠和乡下老鼠》。

　　材料准备：剪辑好的《忐忑》音乐、老猫头饰一个。

　　【活动过程】

　　1、回忆故事内容，激发幼儿的活动兴趣。

　　师：还记得故事《城市老鼠和乡下老鼠》吗?城市老鼠告诉乡下老鼠城市里有什么呢?

　　2、倾听音乐，感受音乐的节奏和结构，学习将音乐与故事匹配。

　　师：这首歌曲反映了乡下老鼠进城的心情。让我们一起听一听城市是不是像城里老鼠说的那样乡下老鼠进城后发生了什么事情?

　　3、熟悉A段音乐，并随音乐大胆用动作表现。

　　(1)感受音乐中乡下老鼠进城时的忐忑心情。

　　师：你们知道乡下老鼠进城时怎么走的吗?谁能用动作告诉我。

　　(2)引导幼儿感受并表现音乐中乡下老鼠进城的狂欢。

　　4、感受B段音乐，玩"躲闪、定住"游戏。

　　(1)感受音乐，讨论如何躲避老猫的抓捕。

　　(2)明确游戏规则。

　　(3)听音乐玩"躲闪、定住"游戏。

　　5、听完整音乐玩游戏，自然结束活动。

　　教学反思：

　　它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。

31、中班音乐游戏优秀教案《小老鼠和大黑猫》含反思

　　活动目标：

　　1、能根据角色创编情节、动作、歌词，探索音乐游戏的玩法。

　　2、在游戏过程中体验音乐活动带来的快乐。

　　活动准备：

　　1、五只小老鼠和大黑猫的图片。

　　2、胸饰若干。

　　活动过程：

　　(一)出示图片，创编歌词。

　　1、今天我们班来了一位小客人，我们一起拍拍手请它出来吧!(幼儿拍手)

　　2、从背后出示小老鼠，原来是“小老鼠”来了(加表情)，小老鼠它长得是什么样子的?;文.章出自屈,老师教.案网](眼睛小小的、圆圆的，还有个本领，会骨碌骨碌转;嘴巴尖尖的，幼儿学学，尾巴细细的、长长的)

　　3、小老鼠还带来了几个好朋友，我们一起来数一数!哦，一共有五只小老鼠，五只小老鼠在一起玩，他们会干些什么事情呢?(偷吃米来偷吃油，咬破了许多小人书，偷吃饼干偷吃肉……教师加以整理)

　　4、你们喜欢小老鼠吗?为什么?

　　(大家流露对小老鼠的憎恨)

　　5、老鼠玩得正开心的时候，谁来了?(出示大黑猫)教师叫：喵 喵 喵喵 喵。

　　6、你们想想，大黑猫看到小老鼠会怎么做呢?(教师情绪表现为紧张)会把小老鼠吃掉(教师学猫吃：啊呜 啊呜 啊呜啊呜 啊呜(幼儿学学)吃掉了五只小老鼠。

　　7、刚才发生的这个故事呀，我们一起把它编成简短的儿歌吧。(以问答的形式编)

　　(二)配乐唱歌。

　　1、我们给这首儿歌配上了好听的音乐吧!(听一听)。

　　2、幼儿讲讲最喜欢歌曲中的句子?(根据幼儿的喜好师弹弹，幼儿唱唱。)

　　3、这首歌曲又有趣又好玩，我们一起来轻声地唱唱，也可以学学做做自己喜欢的动作。(教师弹音乐，表扬个别小朋友)

　　4、赏识孩子，使其他小朋友也大胆地表现出来。

　　(三)探索音乐游戏玩法，分角色(用胸饰)进行表演。

　　1、部分幼儿表演(探索表演规则)。

　　大黑猫很厉害的，谁做大黑猫，该怎么表现厉害呢?

　　小老鼠比较坏，谁会表演，打算怎么表演?

　　根据幼儿讲述，师幼共同总结游戏玩法。(如果小老鼠被吃掉了，就回到座位上。其他小朋友 就为他们演唱。)

　　2、集体表演。(及时捕捉信息进行评价)

　　(四)延伸活动：大黑猫休息了。

　　1、大黑猫今天吃掉了五只小老鼠，肚子可饱了，接下来他要去干什么呀?(休息了，睡觉了)

　　2、放音乐天亮了，小猫要出去锻炼身体，练本领!

　　活动反思：

　　这次活动结束之后，我也感悟到幼儿园教学游戏化的探索，不仅改革了教学模式，更涉及到教育观的变革问题，我们要充分挖掘游戏中一切可利用的教育资源，进一步探究如何将要传授的内容巧妙地渗透到游戏中，让幼儿在玩中学，学中玩，提高学习效率，达到娱乐和学习的有机统一，使幼儿在游戏中愉快地学习，健康成长。

32、中班下学期音乐教案《城市老鼠和乡下老鼠》含反思

　　◆音乐游戏内容：

　　乡下老鼠进城去看望城市老鼠，他壮着胆子，穿过田野，来到了城市，这里到处都是高楼大厦，她感到很陌生，也有点害怕，于是小心翼翼地沿着墙角走："左看看，右瞧瞧，1234567;左看看，右瞧瞧，1234567。"终于来到城市老鼠的家，哇!这里的食品真多呀!各种蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪、黄油……让人看得口水都流出来了。乡下老鼠和城里老鼠不客气地吃起来。突然"喵一了二声，猫来了，老猫往这边扑，老鼠往那边躲，最后老猫用语言"画个圈圈定住你"将他们变成了木头老鼠。

　　◆教学活动建议：

　　【活动目标】

　　1、会玩"躲闪、定住"游戏，感受乐曲中表现出来的紧张气氛。

　　2、随音乐尝试合拍地表现乡下老鼠进城的忐忑不安、快乐、紧张、安静的情绪。

　　3、体验听音乐做游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　经验准备：听过音乐《忐忑》和故事《城里老鼠和乡下老鼠》。

　　材料准备：剪辑好的《忐忑》音乐、老猫头饰一个。

　　【活动过程】

　　1、回忆故事内容，激发幼儿的活动兴趣。

　　师：还记得故事《城市老鼠和乡下老鼠》吗?城市老鼠告诉乡下老鼠城市里有什么呢?

　　2、倾听音乐，感受音乐的节奏和结构，学习将音乐与故事匹配。

　　师：这首歌曲反映了乡下老鼠进城的心情。(教案出自：快思教案网)让我们一起听一听城市是不是像城里老鼠说的那样乡下老鼠进城后发生了什么事情?

　　3、熟悉A段音乐，并随音乐大胆用动作表现。

　　(1)感受音乐中乡下老鼠进城时的忐忑心情。

　　师：你们知道乡下老鼠进城时怎么走的吗?谁能用动作告诉我。

　　(2)引导幼儿感受并表现音乐中乡下老鼠进城的狂欢。

　　4、感受B段音乐，玩"躲闪、定住"游戏。

　　(1)感受音乐，讨论如何躲避老猫的抓捕。

　　(2)明确游戏规则。

　　(3)听音乐玩"躲闪、定住"游戏。

　　5、听完整音乐玩游戏，自然结束活动。

　　活动反思

　　本节教学活动，在设计和安排上能科学有效的完成活动目标，大量的材料都来源于孩子和家长的收集。通过欣赏城市图片和乡村，引领幼儿去了解另一环境的生活方式和生活环境。孩子的表演是整堂教学活动的亮点。

33、中班主题优质课教案《小熊和小老鼠》含反思

　　活动目标：

　　1、熟悉故事内容，学习用乐器演奏动物走及笑声的节奏。

　　2、通过探索，认识动物走路声音特征与乐器声音性质的关系，体验探索声音的乐趣。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　1、大鼓、铃鼓、摇铃、串铃、小铃、单响筒、圆舞板，及相应的汉字卡片。

　　2、有相关汉字指示的节奏卡三张，胖胖熊和小老鼠的图片。

　　活动过程：

　　一、 示“胖胖熊和小老鼠”的图片，激发幼儿听故事的兴趣。

　　二、讲述故事内容，感受故事的愉悦情绪。

　　1、老师提出问题：

　　(1)故事讲了什么事情?

　　(2)在故事里，你听到了哪些声音?是谁发出来的?(分别出示节奏卡)

　　2、引导幼儿模仿故事中动物走路及笑的声音。

　　这些声音是怎样的?你能模仿出来吗?

　　三、认识三种节奏型

　　1、根据节奏卡集体用象声词表现相关节奏。

　　2、引导幼儿用身体动作表现节奏。

　　提问：你还能用其他的动作来把这些节奏表现出来吗?

　　四、学习为动物走路及笑声配乐器。

　　1、讨论：如果让你用乐器来表现这些不同的声音和节奏，你会选择哪些乐器，怎么配?为什么?

　　(1)幼儿商量后回答。

　　(2)老师出示一些乐器，幼儿自由的选择并且根据相应的节奏型演奏。

　　(3)请个别幼儿在集体前演奏，一起评价。

　　2、老师总结并确定配器方法，并在黑板上以节奏谱的形式显示。

　　3、幼儿根据节奏谱重新座位，听故事做相应的演奏。

　　(1)可以请能力强的幼儿取代老师讲述故事，指挥演奏。

　　(2)幼儿交换乐器演奏。

　　活动延伸：

　　1、提出思考：

　　(1)如何演奏才能区分同类动物的不同特点?。屈，老师.教案.网出处。比如，怎样把熊爸爸熊妈妈和熊哥哥在相同的声音上区分出来?

　　(2)还可以把哪些乐器也配到故事中来

　　2、在音乐角中提供乐器，引导幼儿继续表演和探索。

　　3.了解故事中的道理：做人要勤劳

　　故事：小熊和小老鼠

　　从前，有个小村庄，村庄里住着许多小动物:小狗、小猪、小熊、小老鼠······小熊和小老鼠是邻居，他们都是好孩子，只不过小老鼠很勤劳，而小熊却很懒惰。

　　小老鼠经常打扫自己的屋子:拖地、擦窗户、洗窗帘······可勤快了。他还要整理院子，拔草、修剪树木、捡垃圾······从不喊累。

　　小动物们一走过他家时，就忍不住赞叹到：“哇!真是太美丽、太整洁了，小老鼠真勤快啊!”

　　而小熊却老是躺在床上，不起来，屋子搞的乱乱的也不管，院子里的花草树木都要枯死了，他也不理睬。小动物一走过他的屋子，就忍不住批评到：“真乱、真乱!真脏、真脏! 小熊真懒。”

　　春天到了，小老鼠马上去撒种子，而小熊却还是躺在床上，不去耕种。秋天到了，小老鼠的田里黄灿灿的：金黄的麦子、火红的苹果、绿油油的蔬菜够小老鼠过一个冬天了。而小熊的田里只有几根枯死的杂草。这时，小熊才后悔的说：“要是我当初勤快一点就好了。

　　活动反思：

　　本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。

34、幼儿园中班音乐教案《城市老鼠和乡下老鼠》反思

　　◆音乐游戏内容：

　　乡下老鼠进城去看望城市老鼠，他壮着胆子，穿过田野，来到了城市，这里到处都是高楼大厦，她感到很陌生，也有点害怕，于是小心翼翼地沿着墙角走：“左看看，右瞧瞧，1234567;左看看，右瞧瞧，1234567。”终于来到城市老鼠的家，哇!这里的食品真多呀!各种蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪、黄油……让人看得口水都流出来了。乡下老鼠和城里老鼠不客气地吃起来。突然“喵一了二声，猫来了，老猫往这边扑，老鼠往那边躲，最后老猫用语言“画个圈圈定住你”将他们变成了木头老鼠。

　　◆教学活动建议：

　　【活动目标】

　　1、会玩“躲闪、定住”游戏，感受乐曲中表现出来的紧张气氛。

　　2、随音乐尝试合拍地表现乡下老鼠进城的忐忑不安、快乐、紧张、安静的情绪。

　　3、体验听音乐做游戏的快乐。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　【活动准备】

　　经验准备：听过音乐《忐忑》和故事《城里老鼠和乡下老鼠》。

　　材料准备：剪辑好的《忐忑》音乐、老猫头饰一个。

　　【活动过程】

　　1、回忆故事内容，激发幼儿的活动兴趣。

　　师：还记得故事《城市老鼠和乡下老鼠》吗?城市老鼠告诉乡下老鼠城市里有什么呢?

　　2、倾听音乐，感受音乐的节奏和结构，学习将音乐与故事匹配。

　　师：这首歌曲反映了乡下老鼠进城的心情。让我们一起听一听城市是不是像城里老鼠说的那样乡下老鼠进城后发生了什么事情?

　　3、熟悉A段音乐，并随音乐大胆用动作表现。

　　(1)感受音乐中乡下老鼠进城时的忐忑心情。

　　师：你们知道乡下老鼠进城时怎么走的吗?谁能用动作告诉我。

　　(2)引导幼儿感受并表现音乐中乡下老鼠进城的狂欢。

　　4、感受B段音乐，玩“躲闪、定住”游戏。

　　(1)感受音乐，讨论如何躲避老猫的抓捕。

　　(2)明确游戏规则。

　　(3)听音乐玩“躲闪、定住”游戏。

　　5、听完整音乐玩游戏，自然结束活动。

　　【活动反思】

　　本节教学活动，在设计和安排上能科学有效的完成活动目标，大量的材料都来源于孩子和家长的收集。通过欣赏城市图片和乡村，引领幼儿去了解另一环境的生活方式和生活环境。孩子的表演是整堂教学活动的亮点。

35、中班主题优秀教案《小熊和小老鼠》活动反思

　　活动目标：

　　1、熟悉故事内容，学习用乐器演奏动物走及笑声的节奏。

　　2、通过探索，认识动物走路声音特征与乐器声音性质的关系，体验探索声音的乐趣。

　　3、能较专注地倾听老师的指令演奏乐器。

　　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　6、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　7、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　1、大鼓、铃鼓、摇铃、串铃、小铃、单响筒、圆舞板，及相应的汉字卡片。

　　2、有相关汉字指示的节奏卡三张，胖胖熊和小老鼠的图片。

　　活动过程：

　　一、 示“胖胖熊和小老鼠”的图片，激发幼儿听故事的兴趣。

　　二、讲述故事内容，感受故事的愉悦情绪。

　　1、老师提出问题：

　　(1)故事讲了什么事情?

　　(2)在故事里，你听到了哪些声音?是谁发出来的?(分别出示节奏卡)

　　2、引导幼儿模仿故事中动物走路及笑的声音。

　　这些声音是怎样的?你能模仿出来吗?

　　三、认识三种节奏型

　　1、根据节奏卡集体用象声词表现相关节奏。

　　2、引导幼儿用身体动作表现节奏。

　　提问：你还能用其他的动作来把这些节奏表现出来吗?

　　四、学习为动物走路及笑声配乐器。

　　1、讨论：如果让你用乐器来表现这些不同的声音和节奏，你会选择哪些乐器，怎么配?为什么?

　　(1)幼儿商量后回答。

　　(2)老师出示一些乐器，幼儿自由的选择并且根据相应的节奏型演奏。

　　(3)请个别幼儿在集体前演奏，一起评价。

　　2、老师总结并确定配器方法，并在黑板上以节奏谱的形式显示。

　　3、幼儿根据节奏谱重新座位，听故事做相应的演奏。

　　(1)可以请能力强的幼儿取代老师讲述故事，指挥演奏。

　　(2)幼儿交换乐器演奏。

　　活动延伸：

　　1、提出思考：

　　(1)如何演奏才能区分同类动物的不同特点?比如，怎样把熊爸爸熊妈妈和熊哥哥在相同的声音上区分出来?

　　(2)还可以把哪些乐器也配到故事中来

　　2、在音乐角中提供乐器，引导幼儿继续表演和探索。

　　3.了解故事中的道理：做人要勤劳

　　故事：小熊和小老鼠

　　从前，有个小村庄，村庄里住着许多小动物:小狗、小猪、小熊、小老鼠······小熊和小老鼠是邻居，他们都是好孩子，只不过小老鼠很勤劳，而小熊却很懒惰。

　　小老鼠经常打扫自己的屋子:拖地、擦窗户、洗窗帘······可勤快了。他还要整理院子，拔草、修剪树木、捡垃圾······从不喊累。

　　小动物们一走过他家时，就忍不住赞叹到：“哇!真是太美丽、太整洁了，小老鼠真勤快啊!”

　　而小熊却老是躺在床上，不起来，屋子搞的乱乱的也不管，院子里的花草树木都要枯死了，他也不理睬。小动物一走过他的屋子，就忍不住批评到：“真乱、真乱!真脏、真脏! 小熊真懒。”

　　春天到了，小老鼠马上去撒种子，而小熊却还是躺在床上，不去耕种。秋天到了，小老鼠的田里黄灿灿的：金黄的麦子、火红的苹果、绿油油的蔬菜够小老鼠过一个冬天了。而小熊的田里只有几根枯死的杂草。这时，小熊才后悔的说：“要是我当初勤快一点就好了。

　　活动反思：

　　本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。

36、幼儿园教案中班音乐游戏《小老鼠和大黑猫》反思

　　活动目标：

　　1、能根据角色创编情节、动作、歌词，探索音乐游戏的玩法。

　　2、在游戏过程中体验音乐活动带来的快乐。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　6、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　7、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、五只小老鼠和大黑猫的图片。

　　2、胸饰若干。

　　活动过程：

　　(一)出示图片，创编歌词。

　　1、今天我们班来了一位小客人，我们一起拍拍手请它出来吧!(幼儿拍手)

　　2、从背后出示小老鼠，原来是“小老鼠”来了(加表情)，小老鼠它长得是什么样子的?(眼睛小小的、圆圆的，还有个本领，会骨碌骨碌转;嘴巴尖尖的，幼儿学学，尾巴细细的、长长的)

　　3、小老鼠还带来了几个好朋友，我们一起来数一数!哦，一共有五只小老鼠，五只小老鼠在一起玩，他们会干些什么事情呢?(偷吃米来偷吃油，咬破了许多小人书，偷吃饼干偷吃肉……教师加以整理)

　　4、你们喜欢小老鼠吗?为什么?

　　(大家流露对小老鼠的憎恨)

　　5、老鼠玩得正开心的时候，谁来了?(出示大黑猫)教师叫：喵 喵 喵喵 喵。

　　6、你们想想，大黑猫看到小老鼠会怎么做呢?(教师情绪表现为紧张)会把小老鼠吃掉(教师学猫吃：啊呜 啊呜 啊呜啊呜 啊呜(幼儿学学)吃掉了五只小老鼠。

　　7、刚才发生的这个故事呀，我们一起把它编成简短的儿歌吧。(以问答的形式编)

　　(二)配乐唱歌。

　　1、我们给这首儿歌配上了好听的音乐吧!(听一听)。

　　2、幼儿讲讲最喜欢歌曲中的句子?(根据幼儿的喜好师弹弹，幼儿唱唱。)

　　3、这首歌曲又有趣又好玩，我们一起来轻声地唱唱，也可以学学做做自己喜欢的动作。(教师弹音乐，表扬个别小朋友)

　　4、赏识孩子，使其他小朋友也大胆地表现出来。

　　(三)探索音乐游戏玩法，分角色(用胸饰)进行表演。

　　1、部分幼儿表演(探索表演规则)。

　　大黑猫很厉害的，谁做大黑猫，该怎么表现厉害呢?

　　小老鼠比较坏，谁会表演，打算怎么表演?

　　根据幼儿讲述，师幼共同总结游戏玩法。(如果小老鼠被吃掉了，就回到座位上。其他小朋友 就为他们演唱。)

　　2、集体表演。(及时捕捉信息进行评价)

　　(四)延伸活动：大黑猫休息了。

　　1、大黑猫今天吃掉了五只小老鼠，肚子可饱了，接下来他要去干什么呀?(休息了，睡觉了)

　　2、放音乐天亮了，小猫要出去锻炼身体，练本领!

　　活动反思：

　　这次活动结束之后，我也感悟到幼儿园教学游戏化的探索，不仅改革了教学模式，更涉及到教育观的变革问题，我们要充分挖掘游戏中一切可利用的教育资源，进一步探究如何将要传授的内容巧妙地渗透到游戏中，让幼儿在玩中学，学中玩，提高学习效率，达到娱乐和学习的有机统一，使幼儿在游戏中愉快地学习，健康成长。

37、幼儿园中班教学设计教案：《高老鼠和矮老鼠》反思

　　《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。

　　因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起， 让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。

　　2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。

　　3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、故事操作图片若干。

　　2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。

　　3、高老鼠、矮老鼠图片各一张。

　　4、录音机，游戏音乐一段。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　组织幼儿学习‘高人走’(踮起脚尖，双手举高)、‘矮人走’(蹲下来，双手放背后)。

　　二、欣赏故事。

　　1、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠)，你们好!我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你们好!我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。

　　2、教师完整讲述故事一遍。

　　提问：(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?

　　(2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?

　　3、教师利用教具分段讲述故事。

　　第一、二段.

　　提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。”(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)

　　第三段――第六段。

　　提问：(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西?(高的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

　　(2)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西?(矮的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

　　三、游戏表演。

　　1、幼儿游戏第一遍。

　　“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变!那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。

　　2、幼儿游戏第二遍。

　　“好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”!

　　四、扩展谈话：“变矮和变高”。

　　1、 “小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗?”(不一样)噢，你们都看到不一样的东西了。

　　2、“变矮”。

　　“那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗?谁来变变看?”

　　“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“还有呢”?

　　以此类推。(大概提问3—4名幼儿)

　　3、“变高”。

　　“那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高?”

　　“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么?”

　　“那还有谁能想得比他还要高”?

　　以此类推。(大概提问5—6位幼儿左右)

　　4、变换角度。

　　“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢?我们一起来看看吧”。

　　(1)第七、八段

　　提问：“咦?为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的彩虹)

　　(2)“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”?(幼儿自由回答)

　　(3)游戏“变换角度的高矮老鼠”“。

　　“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现” 。

　　“矮老鼠们，这一次你看到了什么?高老鼠们呢?”(随机采访)

　　小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。

　　五、延伸活动：“观察记录表”。

　　1、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗?为什么?”(幼儿自由回答)

　　小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。

　　2、分发观察记录表，讲解记录方法。

　　六、活动结束。

　　“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”!

　　附：

　　故事：高老鼠和矮老鼠

　　高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。

　　一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个朋友在一起散步。

　　天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说：“你好，小鸟!”矮老鼠说：“你好，小狗!”

　　他们路过一座美丽的花园。高老鼠说：“你好，大树!”矮老鼠说：“你好，小花!”

　　他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶!”矮老鼠说：“你好，地板!”

　　过了一会儿，天变了，下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点!”矮老鼠说：“你好，水洼!”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门!”矮老鼠说：“你好，门槛!”

　　渐渐的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

　　两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

　　教学反思

　　本节课面对的是中班的孩子，让他们学会使用“你好”这个用语，对他们的人际交往方面有积极的推进作用，在小班是孩子也会说，但通过今天的学习相信孩子会经常说，而不是和小朋友说，也会和大人说。

　　语言故事锻炼孩子的语言表达能力，我的设计忽略了孩子的语言发展。如果把礼貌和语言发展相结合会更有助于幼儿的发展。

　　这节课我觉得自己完成了课前的预定目标。但自己对教学墨守陈规，没有新的突破。如果重新上这节课我会把故事课上成游戏课，让孩子在活动中学会礼貌用语，在玩中体会语言情境，在游戏中发展孩子的能力。

38、幼儿园中班音乐公开课教案《城市老鼠和乡下老鼠》反思

　　音乐游戏内容：

　　乡下老鼠进城去看望城市老鼠，他壮着胆子，穿过田野，来到了城市，这里到处都是高楼大厦，她感到很陌生，也有点害怕，于是小心翼翼地沿着墙角走："左看看，右瞧瞧，1234567;左看看，右瞧瞧，1234567。"终于来到城市老鼠的家，哇!这里的食品真多呀!各种蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪、黄油……让人看得口水都流出来了。乡下老鼠和城里老鼠不客气地吃起来。突然"喵一了二声，猫来了，老猫往这边扑，老鼠往那边躲，最后老猫用语言"画个圈圈定住你"将他们变成了木头老鼠。

　　【活动目标】

　　1、会玩"躲闪、定住"游戏，感受乐曲中表现出来的紧张气氛。

　　2、随音乐尝试合拍地表现乡下老鼠进城的忐忑不安、快乐、紧张、安静的情绪。

　　3、体验听音乐做游戏的快乐。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　【活动准备】

　　经验准备：听过音乐《忐忑》和故事《城里老鼠和乡下老鼠》。

　　材料准备：剪辑好的《忐忑》音乐、老猫头饰一个。

　　【活动过程】

　　1、回忆故事内容，激发幼儿的活动兴趣。

　　师：还记得故事《城市老鼠和乡下老鼠》吗?城市老鼠告诉乡下老鼠城市里有什么呢?

　　2、倾听音乐，感受音乐的节奏和结构，学习将音乐与故事匹配。

　　师：这首歌曲反映了乡下老鼠进城的心情。让我们一起听一听城市是不是像城里老鼠说的那样乡下老鼠进城后发生了什么事情?

　　3、熟悉A段音乐，并随音乐大胆用动作表现。

　　(1)感受音乐中乡下老鼠进城时的忐忑心情。

　　师：你们知道乡下老鼠进城时怎么走的吗?谁能用动作告诉我。

　　(2)引导幼儿感受并表现音乐中乡下老鼠进城的狂欢。

　　4、感受B段音乐，玩"躲闪、定住"游戏。

　　(1)感受音乐，讨论如何躲避老猫的抓捕。

　　(2)明确游戏规则。

　　(3)听音乐玩"躲闪、定住"游戏。

　　5、听完整音乐玩游戏，自然结束活动。

　　教学反思：

　　它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。

39、春季活动小班语言活动教案《大老鼠找小老鼠》反思

　　活动目标：

　　1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

　　2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。

　　3、学习按物体大小进行简单排序,学习词"越来越小"。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　活动准备：

　　1、五间由大到小的房子(PPT)。

　　2、五只小动物图片(PPT)。

　　3、大老鼠手偶。

　　活动过程：

　　一、教师以房子激发幼儿兴趣，引入主题。

　　小朋友们看看，老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。

　　二、教师有感情的讲述故事一遍。

　　(1)教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(请两名幼儿说说)

　　(2)教师：那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来?

　　(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,(越来越小)

　　三、巩固故事内容小朋友，这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧!小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。

　　第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭)，最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢?(哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。

　　四、游戏：

　　下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什们呢。

　　活动延伸：

　　原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀?宝宝们高老师也给你们准备了礼物，高老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。

　　附故事：大老鼠找小老鼠

　　有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说"咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"大象走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小熊走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小兔子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小鸭子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠来到第五间房子面前，敲敲门说："请问这是小老鼠的家吗?"小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道："是的，是的!"

　　大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦!

　　大老鼠拿出礼物说：“祝你生日快乐!”

　　教学反思：

　　幼儿对教具很感兴趣，听故事很安静。故事讲完了，宝宝们还沉侵神奇的房子上面。对我提出的问题没有反应。有三位宝宝还来到了房子面前，动手翻看箱子里面还有什么。让后面的老师笑声一片。虽然这对我来说是尴尬的。但孩子的好奇心是没有错的。活动目标该如何实现呢?我一片茫然。年轻的我对于这一切很无措。但活动还在继续，无赖中我选择了按设计好的程序继续。可以想见，之后的活动变成了我的独角戏。幼儿对我提出的问题那个房子大那个小，都没有反应。更不用说学习说礼貌用语了。“请问，这是小老鼠的家吗?”这句活动中最重要的话宝宝们最终没有学会。对故事的内容也不是很理解。活动第一个目标，理解大老鼠和小老鼠的感情，没有实现。只有最后送礼物的时候宝宝们很开心。每一个孩子都喜欢糖，只是天性。在孩子们的笑声中结束活动，这算是一种安慰。