大班科学教案反思《会变的黄豆》

大班科学教案反思《会变的黄豆》

1、大班科学教案反思《会变的黄豆》

　　设计意图：

　　孩子在幼儿园每天喝的香香甜甜的豆浆是哪里来的呢?带着这样的疑问，我们开展了一系列有关“黄豆”的主题活动。如社会实践活动《收黄豆喽》，锡剧欣赏《双推磨》，创新活动《会跳舞的黄豆宝宝》等。科学活动《会变的黄豆》为其中之一，旨在通过幼儿亲身的操作和尝试，初步了解豆浆的制作过程，引导幼儿关心生活中的小事，培养他们对生活的热爱。

　　活动目标：

　　1、通过幼儿的亲身操作，初步了解传统制作豆浆的过程，激发幼儿爱吃豆浆的兴趣。

　　2、乐意参加制作活动，体验劳动的快乐。

　　3、发展幼儿的创造性思维和动手能力。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　1、带幼儿参观豆浆店。

　　2、石磨、纱布袋、操作衣、盛浆容器、小调羹、杯子、水盆，干黄豆、浸泡过的黄豆若干。

　　3、电饭锅、豆浆调料(牛奶、葱花、紫菜、蜂蜜、榨菜末等到)

　　活动过程：

　　一、导入 (出示干黄豆和湿黄豆)

　　1、这是干黄豆和昨天浸在水里的黄豆，比一比，有什么不一样?

　　(引导幼儿亲手去摸一摸，看一看，自由讲一讲)

　　2、这两种黄豆可以做出哪些好吃的东西?

　　3、小朋友说湿黄豆可以磨成豆浆，我们上一次也到豆浆店去看了黄豆是怎样变成豆浆的，今天我们也来试一试，把黄豆磨成豆浆好吗?

　　二、操作 (带幼儿来到操作台)

　　1、看一看操作台上有什么?我们可以怎样来使用这些工具?

　　(引导幼儿根据已有知识进行讨论)

　　2、初步讲解操作方法。

　　(1)传统的豆浆都是用这种石磨磨出来的。小朋友可以在上面的操作孔中放入浸泡过的黄豆和适量的水，转动石磨，看看会有什么发现。

　　(2)刚磨出的豆浆还有豆渣在里面，小朋友可以根据现有的材料想办法过滤，把豆渣分开来。

　　3、幼儿尝试操作，教师参与活动，给有困难的孩子提供帮助。

　　注意点：

　　(1)幼儿不能磨出豆浆的原因有：①石磨是否倒转。②黄豆太多水太少。

　　(2)石磨嘴要对准盛豆浆的容器。

　　(3)提醒幼儿可以用沙布袋来沥豆渣。

　　三、分享

　　1、用电饭锅煮豆浆，同时幼儿讨论：

　　(1)豆浆有什么营养?我们吃了会怎样?

　　(2)豆浆有哪此吃法?

　　2、品尝豆浆，自由地选择喜欢的调料加入豆浆，体验劳动的快乐。

　　活动反思：

　　源于生活的科学活动是幼儿喜欢的活动。本活动不是一个简单的过程，而是结合幼儿的生活经验，激发幼儿对事物与现象的探索欲。[文.章出自快思教.案网]让幼儿通过自身主动地观察、操作，去发现、感知和探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。让幼儿通过自己的亲身操作，初步了解传统制作豆浆的过程，体验劳动的快乐。

　　本活动设计新颖，符合大班幼儿的年龄特点，教师教态自然，能根据幼儿的个体差异为孩子提供多层次的操作材料，活动中幼儿积极主动地参与，表现了浓厚的兴趣，整个过程幼儿自始自终都能轻松愉快的参与探索，活动效果较好。

2、大班科学领域教案《多变的云彩》含反思

活动目标

　　1.喜欢观察云朵，知道天空中的云朵是可以变来变去的。

　　2.能对云朵的形状展开想象，体验想象的乐趣。

　　3.培养探索自然的兴趣。

　　4.让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备

　　制作课件、棉花与粘贴材料

活动过程

　　1.导入活动：谈话

　　宝宝们，看老师手里拿的是什么?你们知道哪里有星星吗?天空中除了有星星还会有什么?

　　2.扩散思维活动：云彩为什么会变色?

　　师：宝宝们知道云彩为什么会变成黑色吗?云彩除了会变成黑色还会变成什么颜色?(出示火烧云的图片，引导幼儿知道云彩还可以变成其他的颜色)

　　你想让云彩变成什么颜色?(引导幼儿展开想象)

　　3.观察内容：云彩像什么

　　师：今天老师带来了一些云彩的图片，我们一起来看看这些云彩像什么?(引导幼儿仔细观察图片，大胆表述)

　　4.模范活动：模仿云彩的样子

　　师：刚才我们说了图片中的云彩像什么样子，你能表演出来吗?来学一学吧。

　　5.创新想象

　　师：你觉得云彩除了会变成刚才的样子之外，还能变成什么样子?你想让云彩变成什么样子?

　　6.操作活动与赞赏激励

　　师：宝宝们想不想自己动手让云彩变成你喜欢的样子?我们来试一试吧。鼓励幼儿大胆想象，用自己的小手进行创意粘贴。

　　7.结束活动

　　请幼儿互相观看并介绍自己的作品，肯定幼儿的表现。最后把我们的云彩送上天空，让它们一起飞走吧。

活动反思：

　　幼儿的年龄小，对世界充满着好奇、探索和幻想。他们的思维不受习惯的约束，注意力容易分散，在观察事物时，仅能关注事物的表面现象，但自身是潜在着创造力的。设计了让小班幼儿所熟悉内容，利用不断变化的形式，在易把握的基础上让幼儿尽情的畅想。本次活动设计了符合小班幼儿年龄和心理发展特点的环节，容易为幼儿所接受，活动进行的顺利。

3、大班优秀科学教案《会变魔术的水》含反思

幼儿园大班科学教案：

　　会变魔术的水

主题：

有趣的水

设计意图：

　　在玩水的过程中，孩子们经常会发现了很多问题。在一次玩水过程中，一位孩子问道：“老师怎么样让沉下去的东西浮起来?”我联想到死海上物体漂浮的现象，便设计了此次的活动。孩子们对实验活动渐渐很感兴趣，在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现秘密，感受获得的快乐，因此，在活动中主要采用的是实验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采用不同的方法让幼儿感受获得知识。

活动目标：

　　1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

　　2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

　　3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备：

　　大脸盆两个糖、盐、味精若干一次性杯子每人一个水鸡蛋一人一个小脸盆毛巾课件《淹不死人的死海》经验准备：幼儿收集各种物品，并实验在水中的沉浮。

活动过程：

　　一、幼儿介绍每组“沉与浮”的实验结果

　　课前幼儿以小组为单位收集各种物体并分组进行实验物体的沉与浮，课上由一位幼儿来介绍。

　　将物体按沉与浮分类

　　师：“有些东西放在水中是沉的，有些东西放在水肿是浮起来的”

　　二、变魔术“鸡蛋浮起来”

　　1、鸡蛋在清水中的沉浮

　　师“鸡蛋放在水中是沉下去的还是浮起来的?”

　　幼儿将鸡蛋防如装有水的一次性被子里实验，发现实验结果。

　　生“鸡蛋在水里是会沉下去的”

　　2、变魔术“鸡蛋浮起来了”教师出示一份水，防如鸡蛋，鸡蛋浮起来了。

　　师“猜猜为什么鸡蛋放入这个水中会浮起来呢”

　　生“放了盐”

　　出示盐、味精、糖

　　“老师在水里加了一样东西，你们猜猜是什么?”

　　师“你认为我的水里放了什么?”

　　(1)幼儿按自己的想法在水中添加东西进行实验

　　实验后讲述“你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了?”

　　实验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。

　　(2)换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，观察结果，体验成功的快乐。

　　实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。

　　三、死海的秘密

　　师:“放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢?”

　　观看课件，了解死海能使物体漂浮的成因。

　　实验中应注意的问题：

　　1、在活动前，我们做了很多实验，在水中加如盐后放入硬币、纽扣等，但都未有预期效果，放入蛋实验的结果最明显，也便于幼儿实验后得出结论。

　　2、在实验中提供生蛋熟蛋都可，实验的结果都是一样的，但不能使用咸蛋，因其在淡水中也会漂浮。

　　3、在活动第二环节中教师要提供一个篮子，并放入毛巾，以便幼儿放入淡水中的鸡蛋拿出放入篮子，再在水中添加自己认为的东西，以免鸡蛋滚落地上后发生碎裂等情况。

教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

4、大班科学教案《热水怎样变冷》含反思

活动目标：

　　1、能运用生活经验，想出多种解决问题的方法。

　　2、学习使用水温表，测量水的温度变化。

　　3、乐于和同伴交流自己的想法，并能与同伴合作完成实验。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

　　1.黑板、粉笔、扇子、空碗、冰块等数量能满足幼儿分组活动的需要。

　　2.水温表、热水杯、抹布每两人一份，幼儿用书中的记录单、笔。

　　3.活动前已学会使用水温表看读数，并会记录两位数的数字。

教学过程：

　　(一)引导幼儿设想让热水变冷的各种方法，从中选出可行的方法。

　　1.教师：聪聪刚才在室外锻炼出了一身汗，他跑回来准备喝点水，可是从茶水桶里接出来的热水太烫了，你有办法让热水快点变凉吗?

　　2.教师：你的办法是什么?

　　3.教师：看看黑板上的记录，现在一共有多少种方法了?这些方法是哪些小朋友想出来的?聪聪要为他们鼓掌，感谢这些小朋友能积极想办法，并把想到办法说给大家听。

　　4.教师：在这么多方法中，哪些是我们现在还没有条件尝试的办法呢?

　　5.教师：现在可行的办法还剩下几种?

　　(二)师幼儿讨论实验的操作方法和操作分工。

　　1.教师：怎样才能知道用了这些办法后，热水是不是真的变凉了?可以用什么来测水温的变化?(用水温表)

　　2.教师：怎样就证明水变凉了?

　　3.教师出示记录表：记录表上有几个空格?想一想，第一次测量的水温记录在哪里?试过选择的方法后再测的水温记录在哪里?

　　4.教师：现在你可以去找一个好朋友商量一下了，你们准备选择这里的哪一种办法来试验，先把你们的方法画下来。另外你们还要商量一下，做试验时谁负责测水温，谁负责做记录。

　　(三)幼儿结伴试验使热水变冷的方法。

　　教师为每一组幼儿倒一杯热水，幼儿按事先的分工一人测水温，一人做记录。教师控制两　次测量的时间间隔，让幼儿分别测量并记录实验前后的水温。教师巡回幼儿的的实验，指导有困难的幼儿使用水温表及做相应的记录，提醒幼儿用过水温表后要用抹布擦干，小心地放回盒中，避免找碎。

　　(四)幼儿汇报实验过程、结果，并证实所先方法的可行性。

　　1.教师：谁来说说你和同伴是怎么合作进行实验的?

　　2.教师：你们使用的是哪一种方法?最先测量的水温是多少度?后面几次测得的水温分别是多少度?你们认为这种方法能让热水变凉吗?你们是根据什么知道的?

　　3.教师：还有其他小朋友也用了他们这种方法吗?你们是怎么做的?你们做的结果和他一样吗?你们认为这种方法可行吗?

　　4.教师：哪些小朋友还用了其他方法?(分别请使用不同方法的幼儿做实验汇报，教师引导幼儿进行比较和总结)

活动延伸：

　　活动区域：在日常生活中，如果幼儿遇到要让热水变冷的情况，教师可帮助幼儿迁移已有的经验解决困难。

活动反思：

　　本次活动适合幼儿的年龄特点，活动内容来源于生活，能激发幼儿探究的兴趣与实验的欲望。活动中通过引导幼儿在实验中发现“这些方法都能使热水变冷”，但是不同的方法又不一样的效果，使幼儿获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。对于本次活动幼儿还是比较感兴趣的，由于温度计我们小朋友平时接触的并不多，所以在课前我丰富了幼儿关于这方面的经验，而孩子们通过课前的准备，活动中基本都能用温度计进行读数。但是活动中还有很多需要改进的地方，如活动中的语言要规范，特别是在科学活动中，提问需精确，对于幼儿的回答应回应给与提升，能让幼儿更清晰地理解教师提问的目的或实验的要求;提供的材料不应只限于3种，应给与幼儿更开放的探究空间，可把现在可以实行的方法都提供给幼儿，使幼儿有更开放更自由选择的空间，更好地体现出幼儿在活动中的主体地位;记录表的设计有些局限了幼儿的思维，可以再开放些，不要把方法都事先展示在表中，可以让幼儿用自己的方式画出并记录下来等等。总的来说，幼儿参与活动的积极性较高，活动目标基本达成。

5、大班科学教案《会变的水》含反思

活动目标：

　　1、了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰;能用语言表达自己观察到的水的三态变化。

　　2、激发幼儿对水的变化的兴趣和好奇。

　　3、主动参与实验探索。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：

　　幼儿在家里冰箱做过结冰的实验;酒精炉、烧水的壶或其他容器每组一套。

活动过程：

　　1、引导幼儿回忆水变冰的变化激发幼儿的兴趣。

　　幼儿讲述自己是怎样把水变成冰的。教师小结：水在0℃以下会结冰。

　　2、幼儿操作实验，观察水遇热的变化。

　　①激发幼儿讨论水遇热会发生什么变化。介绍操作材料及用法，让幼儿通过操作，观察、讨论水在加热后发生的变化。

　　②提问：你们发现水烧热后有什么变化?水气是从哪里来的?(水变成水蒸气。)水变成水蒸气后到哪里去了?(飘散到空气中去了。)

　　3、引导幼儿讨论并实验怎样把水蒸气变成水。

　　③提问：我们能不能让水蒸气变成水?(让幼儿把冷的物体放在水蒸气上，观察蒸汽凝结成的小水珠;幼儿把手放在水蒸气上感受手的潮湿。)

　　④小结：水冷了就会变成冰，热了就会变成水蒸气，冷了又会变成水。

　　4、启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。

活动延伸：

　　让幼儿在家用较扁的盆里放满水，置于干燥的地方，几天后观察水的变化。(水变少了，水在常温下会蒸发成气体。)

活动反思：

　　在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习，对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫，及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。

6、大班科学教案《会跳舞的彩带》含反思

教材选择：

　　彩带是孩子们非常喜爱的，平时区角中老师提供的用彩纸做的彩带，也是百玩不厌。他们喜欢拿着彩带跑动，随着音乐挥舞，但是孩子们挥动彩带的方法比较单一。孩子们有需要、有兴趣去探索挥动彩带的多种方法。因此我设计了这一活动，活动中让幼儿在探索发现、操作尝试中感受体验舞动彩带的快乐。

活动目标：

　　1、探索发现舞动彩带的不同形状与手臂舞动的关系及方法。

　　2、能大胆地表现音乐，知道舞动彩带的节奏与音乐的节奏一致。

　　3、体验舞动彩带的快乐。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

重点、难点：

　　1、重点：探索舞动彩带的不同形状，体验舞动彩带的快乐。

　　2、难点：发现彩带跳舞与手臂舞动的关系及方法，与音乐合拍地表演。

活动准备：

　　1、音乐：《喜洋洋》，我把中间一段音乐放慢了速度，让孩子更容易区分抒情和欢快，更有利于幼儿用彩带表现音乐。

　　2、彩色丝带(彩色丝带有一种飘逸，更能让幼儿体验舞动的快乐)

　　3、记录纸、笔(记录幼儿舞出的各种形状，便于幼儿总结)

活动过程：

　　活动主要通过看一看、舞一舞、说一说、想一想、听一听、赏一赏等方法让幼儿探索发现彩带跳舞的方法，体验舞动彩带的快乐。

　　一、出示彩带,提问：这是什么?像什么?(长长的像什么?团起来像什么?)(每人一条彩带，请幼儿仔细观察，教师应用启发性语言，通过谈话引导幼儿认识彩带，激发幼儿的兴趣，并在拉开团笼中掌握了收放彩带的方法。)

　　二、探索发现挥舞彩带的不同形状。

　　1、探索：让彩带跳起舞来。

　　师：彩带是专门用来跳舞的，今天请小朋友试一试，让你的彩带跳出各种各样的舞蹈，试的时候，老师有几个要求：看看你的彩带跳出的舞像什么?看谁能让彩带跳出各种各样的舞。

　　幼儿自由探索后教师记录幼儿舞动彩带的形状，并加以总结：舞动手臂能让彩带跳出各种各样的舞蹈，有的像……有的像……。

　　教师记录舞动彩带的形状：

　　2、探索：手臂舞动的形状和彩带舞动的形状有什么关系。

　　彩带跳出了这么多的舞，彩带跳出这些舞的时候你的手是怎样舞动的呢?

　　幼儿探索后回答。

　　教师再总结：我们的手臂挥动xx形状，彩带也会跳出xx的舞。

　　3、探索：手臂舞动有几种方法，为什么用同一种方法彩带会跳出不一样的舞呢?

　　幼儿尝试各种形状，然后想一想说一说，教师在此基础上再加以总结，原来舞动彩带的基本方法只有三种：①圆形②半圆形③波浪形。但是我们手臂舞动的方向不一样，用的力度、速度不一样，彩带跳出的舞也不一样。教师和幼儿一起练习三种方法，并体验不同方向、不同力度、不同速度的效果。

　　(根据幼儿好奇、好动的心理，教师以层层递进的方法进行探索。主要通过舞一舞、说一说、想一想探索发现舞动彩带的不同形状与手臂舞动的关系及方法。一共进行了三次探索：①探索：让彩带跳起舞来。知道彩带能跳出各种各样的舞蹈，都是手臂舞动的结果。②探索：手臂舞动的形状和彩带舞动的形状有什么关系。发现我们的手臂挥动xx形状，彩带也会跳出xx的舞。③探索：手臂舞动有几种方法。通过观察、尝试归纳总结手臂舞动的几种基本方法。)

　　三、听音乐舞动彩带

　　1、欣赏音乐《喜洋洋》,感受音乐的旋律与节奏。

　　听了这首音乐有什么感觉?一共有几段?哪一段快哪一段慢?

　　2、再次欣赏，欢快的音乐我们可以怎样舞动彩带，抒情缓慢的音乐可以怎样舞动彩带?(幼儿可随音乐自由舞动彩带)

　　3、听音乐尝试练习。

　　4、集体表演。

　　通过感受音乐的节奏、想象彩带跳舞的样子、表现彩带跳舞，让幼儿在音乐中充分地体验舞动彩带的快乐。

　　四、欣赏彩带操，激发再次探索的欲望。

　　你们见过彩带舞吗?在哪儿看到的?今天老师也带来了一段彩带舞，我们一起来看看。

　　幼儿观看视频后教师提问：大姐姐在条彩带舞时除了手在舞动彩带，还有头、脚、腰等是怎么样的呢?

教学反思：

　　舞动彩带时身体的其它部位也可以动起来，这样我们的彩带舞会更加的优美，你们可以自己去试一试。(结束活动)(在欣赏的基础上，幼儿对彩带舞有了一个新的认识，并且激发了幼儿继续探索的欲望。)

7、大班教案《会变的黄豆》含反思

活动目标：

　　1、通过幼儿的亲身操作，初步了解传统制作豆浆的过程，激发幼儿爱吃豆浆的兴趣。

　　2、乐意参加制作活动，体验劳动的快乐。

　　3、发展幼儿的创造性思维和动手能力。

　　4、主动参与实验探索。

　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

　　1、带幼儿参观豆浆店。

　　2、石磨、纱布袋、操作衣、盛浆容器、小调羹、杯子、水盆，干黄豆、浸泡过的黄豆若干。

　　3、电饭锅、豆浆调料(牛奶、葱花、紫菜、蜂蜜、榨菜末等到)

活动过程：

　　一、导入

　　(出示干黄豆和湿黄豆)

　　1、 这是干黄豆和昨天浸在水里的黄豆，比一比，有什么不一样?

　　(引导幼儿亲手去摸一摸，看一看，自由讲一讲)

　　2、这两种黄豆可以做出哪些好吃的东西?

　　3、小朋友说湿黄豆可以磨成豆浆，我们上一次也到豆浆店去看了黄豆是怎样变成豆浆的，今天我们也来试一试，把黄豆磨成豆浆好吗?

　　二、操作

　　(带幼儿来到操作台)

　　1、看一看操作台上有什么?我们可以怎样来使用这些工具?

　　(引导幼儿根据已有知识进行讨论)

　　2、 初步讲解操作方法。

　　(1)传统的豆浆都是用这种石磨磨出来的。小朋友可以在上面的操作孔中放入浸泡过的黄豆和适量的水，转动石磨，看看会有什么发现。

　　(2)刚磨出的豆浆还有豆渣在里面，小朋友可以根据现有的材料想办法过滤，把豆渣分开来。

　　3、 幼儿尝试操作，教师参与活动，给有困难的孩子提供帮助。

　　注意点：

　　(1)幼儿不能磨出豆浆的原因有：①石磨是否倒转。②黄豆太多水太少。

　　(2)石磨嘴要对准盛豆浆的容器。

　　(3)提醒幼儿可以用沙布袋来沥豆渣。

　　三、分享

　　1、 用电饭锅煮豆浆，同时幼儿讨论：

　　(1)豆浆有什么营养?我们吃了会怎样?

　　(2)豆浆有哪此吃法?

　　2、 品尝豆浆，自由地选择喜欢的调料加入豆浆，体验劳动的快乐。

活动反思：

　　源于生活的科学活动是幼儿喜欢的活动。本活动不是一个简单的过程，而是结合幼儿的生活经验，激发幼儿对事物与现象的探索欲。让幼儿通过自身主动地观察、操作，去发现、感知和探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。让幼儿通过自己的亲身操作，初步了解传统制作豆浆的过程，体验劳动的快乐。

　　本活动设计新颖，符合大班幼儿的年龄特点，教师教态自然，能根据幼儿的个体差异为孩子提供多层次的操作材料，活动中幼儿积极主动地参与，表现了浓厚的兴趣，整个过程幼儿自始自终都能轻松愉快的参与探索，活动效果较好。

8、大班优秀科学教案《会变的水》含反思

幼儿园大班科学教案：

　　会变的水

　　此次活动是大班主题活动《奇妙的水》中的一次常识活动，这个主题对孩子们来说很感兴趣，非常喜欢动手操作。

活动目标：

　　1、了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。

　　2、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。

　　3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

活动准备：

　　1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。

　　2、准备一只煤炉、锅、烧杯。

　　3、挂图一幅。

活动过程：

　　一、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。

　　二、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。

　　三、幼儿观察水遇热的变化

　　教师操作实验，引导幼儿观察：

　　1、你们发现水烧热后有什么变化?

　　2、你们看到杯口冒出了什么?

　　3、水气是从哪里来的?

　　4、水变成水蒸汽后到哪里去了?

　　5、杯子里的水有没有少?

　　6、水在什么时候变成水蒸气的?

　　四、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水?”

　　1、提问：我们能不能把水蒸汽变成水?

　　2、幼儿讨论，提出自己的想法。

　　3、利用实验材料进行操作验证。

　　五、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验：当水的温度在“0”度

　　以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。

　　六、跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。

活动反思：

　　反思一：创设环境有利于孩子发展。

　　这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程，引发孩子们的学习兴趣。事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，大部分幼儿的注意力能集中。

　　反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。

　　当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些融化了，就开始争论：“冰怎样变成水了?”“这个冰块怎么这么小了?那块还很大呢?”……这是我在教学中没有设计到的，显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣，我决定把这个问题交给孩子们讨论，将幼儿分成小组，进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。

　　反思三：当提问不利于幼儿活动时，及时引导，加以调整

　　在活动中我设计了这个问题：“水可以变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水?”　幼儿一时难以回答上来。我就请幼儿运用以前学过的知识，提示在歌曲《云》中这样唱：“白云白，蓝天蓝，……不装鱼，不装虾，装的却是小雨点”。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。提问：小朋友在洗热水澡的时候，有水蒸气吗?墙上为什么会有水珠呢?再提醒幼儿思考，我们现在有什么办法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。“找来冰箱里冷的空气。”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面让它变成水”……

　　反思四：重视幼儿的探索让幼儿，在操作中获取知识和解决问题。在把水蒸气变成水的实验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小朋友都围过来试一试。这时我很犹豫，是阻止还是支持呢?结果我没有阻止他们，而是在一旁提醒他们注意安全，等他们都一一亲自实验过，然后与他们一起讨论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。

存在问题：

　　1、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。

　　2、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。

　　3、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。

　　4、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。

教学反思：

　　在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习，对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫，及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。

9、大班科学教案《会转的花》含反思

活动目标：

　　1、积极探索自制花的转动方法。

　　2、乐于与同伴交流，大胆表达自己探索过程和结果。

　　3、体验探索成功的乐趣。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动准备：

　　各种塑料片片、萝卜片、竹签、作好的花、水和盆、杯子

活动过程：

　　一、导体

　　1、小朋友，你们喜欢什么花?我这里有一朵神奇的花，你们想不想看?

　　2、(教师出示花并示范)这朵神奇花神奇在什么地方?与你平时看见的花一样不一样?这朵神奇的花为什么会转起来?

　　二、探索

　　1、今天，我为你们准备了一些塑料片片、萝卜片、竹签等材料，请你们也来试一试，做一朵会转的神奇的花。

　　2、(幼儿操作，教师指导)

　　3、有的小朋友制作的神奇的花已经转起来了，我们大家一起来看一看。(幼儿集中坐下)那些小朋友的花已经转起来?请***来转给我们看看。(幼儿示范)你的花为什么没有转起来?哪个小朋友上来帮帮他?(幼儿之间互相帮助)你再试试看能不能转起来。(失败的幼儿再次尝试)

　　4、请花没有转起来的小朋友再试试，花已经转动的小朋友请再试试能不能使花转动的再快一点?(幼儿再次操作)

　　三、小结

　　今天，我们小朋友真是太能干了，做了一朵神奇的会转的花。现在请幼儿回到教室再试试看，还能不能用其他的方法使花转起来?

活动反思：

　　花是同学们喜爱的植物，真实的花给人们带来了美丽的环境，美好的心情。装饰花卉又称花卉图案。图案本身来源于自然，又不同于自然。自然形象虽然很美，但它还不能满足人们对美的需求，人们的生活需要用更加理想、更加超然的艺术形象进行美化，因此就有了由自然形象变为装饰形象的过程，也就是图案变化。本课花卉图案设计是在对花卉熟悉的基础之上，对自然花卉物象的艺术加工。本课内容重点是设计应用。

　　这节课基本上完成了教学目标，教学设计比较合理，电教手段的运用使学生比较直观地了解了图案设计的过程与方法，学生学到了图案设计的有关知识。另外，在课上发现学生创作不够大胆，能够马上示范并指出，收到了一定的效果，作业效果较好。

　　不足之处：由于时间关系，教师在图案创作方法的讲解上还有些粗糙，学生学习得不够深入，解决方法是让学生带有花卉图案的生活用品进行小组分析讨论)，当时是怕学生画不完就把这个环节去掉了，教学方法还不够灵活多样，师生互动不够。

　　总的来说，我对学生的学习效果还算比较满意，今后我要多研究，更加踏实备课，争取把课上得更好一些，使学生受益。

10、大班科学教案《蛋宝宝变魔术》含反思

活动目的：

　　1、引导幼儿在操作的过程中发现游戏中蕴涵的一些简单原理。

　　2、培养幼儿善于发现问题并能针对问题进行进一步探究的能力及与同伴间相互合作的能力。

　　3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

活动准备：

　　一张教师示范图示、少量沙子、鸡蛋壳若干、小瓶子若干、蜡烛

活动过程：

　　一、出示蛋宝宝，引发幼儿兴趣。

　　“小朋友，前段时间有一位世界上最有名的魔术师来中国了，你们知道他是谁吗?那你们想不想做魔术师呢?好，那今天就请你们这些小小魔术师和蛋宝宝以及它的助手沙子一起来变个魔术吧!”

　　二、引导幼儿在实验中发现游戏中蕴涵的一些简单原理。。

　　1、出示图示1，引导幼儿通过尝试来完成图示中的三个任务。

　　(1)蛋宝宝横躺

　　(2)蛋宝宝站立

　　(3)蛋宝宝在小药瓶上站立

　　“小朋友，你们看看这些蛋宝宝在沙子的帮助下都能变一些什么魔术呀?哦，这个魔术能不能成功吗就得看看你们这些小小魔术师的本事了!那现在就请你们赶快来试试吧!”

　　2、幼儿演示实验过程，教师将幼儿的实验过程中沙子的变化在图示中进行记录。

　　“好，你们的魔术成功了吗?那请你们来表演给大家看看吧!好你真能干，表演的真棒!那请你告诉我你把沙子放到蛋宝宝的什么位置魔术成功了?你们还有没有别的方法?”——成功的情况

　　“你们的蛋宝宝都站起来了，但他的魔术失败了，我们看看他为什么失败了?”(放置沙子的多少)

　　3、对实验的结果进行简单的小结。

　　“原来蛋宝宝变的魔术是否成功和你们放的沙子有关系，只要放得少少的就能成功了，原来只要知道其中的奥秘，变魔术也是很简单的哦!”

　　三、将蜡烛油滴在沙子上固定沙子的位置，再次进行实验。

　　1、请幼儿进行第二次实验前的猜想并说明原因。

　　“金老师这里就有一些沙子放的较少的蛋宝宝，那现在请你们再来变变魔术看，看看能不能完成这三个魔术。”

　　2、出示图示2，请幼儿再次进行尝试，并自己寻找答案。

　　(1)蛋宝宝横躺

　　(2)蛋宝宝站立

　　(3)蛋宝宝在瓶子上站立

　　3、幼儿实验，教师巡回指导。

　　“你们发现了什么呀?它能不能完成呀?”

　　4、幼儿再次操作并引导幼儿了解实验的原理。

　　“刚刚那只蛋宝宝为什么可以完成魔术，而这只蛋宝宝为什么就不能完成魔术呀?你们发现了什么问题，两只蛋宝宝有什么不一样?”

　　“原来肚子上有沙子的蛋宝宝只能完成横躺的魔术，而脚上有沙子的蛋宝宝也只完成站立和瓶子上站立的两个魔术，而这些蛋宝宝有个很好听的名字叫做不倒翁哦!”

　　四、幼儿扮演蛋宝宝，愉快的进行游戏结束活动。

　　“好，现在今天我们自己也来做回不不倒翁蛋宝宝，来跟着音乐动起来吧!”

活动反思：

　　调色其实是一个比较传统的活动，如何使传统的活动有一定的新意，是我组织这个活动必须考虑的问题。班级的角落里有许多空的饮料瓶，这是我们给美工区准备的，但我经常看见幼儿把水灌在里面倒来倒去玩得非常的开心，于是我想是不是可以把调色这样一个过程和瓶子结合在一起呢?让幼儿在玩瓶子的过程中调色，又在调色的过程中玩瓶……

　　这个活动，初步激发了幼儿探索的欲望，巩固了对三原色的认识。考虑幼儿对调颜色没有丰富的经验水平，我把重点确定为调配新的颜色，并学念儿歌;难点为尝试创编儿歌，并把自己想到的事物绘画下来，并且乐意在师生面前大胆讲述自己的作品。

　　仔细分析整个活动，觉得的问题就是老师自身的预见性不够强，应该在活动前就要考虑到活动中会出现的问题，在调色过程中可以适当的变化一下调配的方式，把有红色的颜料水慢慢加入黄色的颜料水中。还有，在这个过程中，我也总是过多地考虑自己的想法，总想引导幼儿跟随自己的设计走，让孩子来适应老师，这其实违背了教学规律，也是不适合孩子的。如果我当时能针对出现的意外“将计就计”：既然孩子们看见了红黄两种颜色调成的颜色不一定是橙色，可以让孩子逆向思维并敢于尝试，如何将红黄两中颜色变成橙色，那就是要在黄色中加入少许，让孩子有不断探索的机会。其实这也是活动最宝贵的教育价值。

11、大班科学优秀教案《颜色变变》含反思

　　幼儿园大班科学教案：颜色变变变

　　一、目标：

　　1、在探索活动中，能发现不同颜色混合后发生的变化，激发幼儿对颜色的兴趣。

　　2、在操作中能仔细观察、乐于探索。

　　3、引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

　　4、加强幼儿的安全意识。

　　二、准备：

　　1、分别装有红、黄、蓝颜料的一次性透明杯若干，各种颜色的彩带若干。

　　2、水粉笔、盘子、变色记录表。

　　大班科学优秀教案《颜色变变》

　　三、过程：

　　1、出示彩带，激发幼儿学习兴趣。

　　出示彩带，并提问幼儿，这些五颜六色的彩带可以用来干什么?(装饰舞台、渲染节日气氛等)用这些彩带来装饰舞台，舞台定会绚丽多彩、漂亮极了。那你们知道这些颜色是从哪里来的?(染料厂)染料厂的工人叔叔真聪明，像魔术师，能变出各种各样的颜色。今天，老师也来当一回魔术师，给大家表演几个节目。(评析：教师以魔术师的身份出现，使幼儿的注意力一下子集中了起来，进入了一种安静、急于求智的状态。)

　　2、请幼儿观察杯中的颜色，并提出活动的要求。

　　(1)出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，仔细观察它们的变化结果。

　　师：变成什么颜色了?

　　幼：橙色。

　　幼：深黄色。

　　师：原来的红色、黄色呢?

　　幼：不见了。

　　(2)将变色结果记录在表上。

　　师：颜色真奇，红颜色与黄颜色混在一起，变成了橙色。小朋友想不想也来当一回魔术师，变出漂亮的颜色来?

　　幼：想。

　　3、幼儿小组操作：

　　(1)请幼儿将红与蓝、黄与蓝混合，看看能变出什么颜色，并将结果记录在表内。

　　(2)引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色”。

　　4、幼儿讲述自己尝试的过程和结果。

　　幼：我把红颜色与蓝颜色混合变成了紫颜色。

　　幼：我把黄颜色与蓝颜色混合变成了绿颜色。

　　(评析：这里让幼儿通过观察，自己发现颜色的变化，并通过语言讲出来。不仅调动了幼儿的积极性，还发展了语言表达能力。)

　　老师归纳：小魔术师表演得真精彩，红颜色与蓝颜色混在一起变成了紫色，黄颜色与蓝颜色混在一起变成了绿色，那么，把三种颜色放在一起，能不能变呢?变成什么颜色?小朋友想不想试一试?(想)

　　5、幼儿尝试把三种颜色相互混合，观察颜色的变化，并把结果填入表中。

　　(1)幼儿讨论：A、我变出了黑色。B、我变出了棕色。

　　(评析：这里让幼儿观察三种颜色的变化，使幼儿不局限于两种颜色，多种颜色也可以变，而且混合时颜色的多少，决定了变化的结果。激发了幼儿的求智、探索的欲望。)

　　(2)老师小结：小魔术师的本领真大，把红、黄、蓝三种颜色放在一起，有的变成了黑色，有的变成了棕色。在混合时，各种颜色的多少变出来的颜色也不一样。现在每个小魔术师都来动一动手，给水果宝宝穿上漂亮的衣服，比一比，谁的本领大。

　　6、幼儿操作涂色：可爱的水果宝宝

　　幼儿人人动手，运用活动中取得的调色经验，给各种水果图上相应的颜色。

　　(评析：幼儿操作时，教师不强调颜色的深浅，搭配的是否合理，而是让幼儿自由表达自己的喜爱。这样，有利用幼儿大胆操作，也有利用幼儿自信心的培养。)

　　变化记录表：

　　原色

　　红红

　　黄红

　　黄蓝

　　蓝黄

　　活动反思：

　　本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。 创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热情，在实际操作探索中发现颜色变化的神秘，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分利用教师提供的颜料进行操作，在操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的知识经验。活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。

　　本次活动但也有很多不足之处：首先，最后环节结束的比较混乱没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，可以准备操作卡或者PPT在幼儿回答的时候教师操作，将幼儿说到的颜色展示出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延伸。其次，在回答问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最后，教师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简单明了，还需要在平时的教学中不断改进。

12、大班科学活动教案《会变的影子》含反思

目标：

　　获取影子形成.变化的具体经验;培养探索影子现象的兴趣。

　　发展幼儿的观察力、想象力。

　　培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

准备：

　　(1)幼儿操作材料：手电筒 立体小玩具和白色背景板每小组一份。

　　(2)教师演示材料：纸做的蝴蝶一只，并在蝴蝶翅膀上开几个洞。

　　(3)图片三幅：太阳.树.影子的贴绒教具。

过程：

　　(1)通过实验，了解影子的形成原因。鼓励幼儿用比较恰当的语言表述影子。A.将幼儿分成两人一组进行第一次操作，探索怎样让玩具出现影子。介绍材料：手电筒和立体小玩具。幼儿尝试让玩具出现影子。讨论：你们是怎样让玩具出现影子的?为什么这样做会出现影子?B.幼儿带着问题再次操作探索，讨论为什么光照在玩具上会出现影子。教师演示：将蝴蝶分别放在光源中和光源外，观察是否会有影子出现。小结：物体挡住了光就有影子。

　　(2)了解影子的变化。(说一种，演示证实一种)小结：改变玩具的位置，影子会发生变化，改变了光源的位置，影子也会发生变化。

　　(3)游戏：摆放光源的位置，巩固光和影子之间变化的关系。出示三幅图，请幼儿根据树和影子的方位，正确摆放光源的位置。

教学反思：

　　由孩子在户外活动不经意的一个游戏，给了我构思，捉住了他们喜欢玩的这个特点，同时这个活动比较贴切生活，由生活中常见的现象，引出进一步探索，在设计中我由浅及深，层层递进扩展和深化了幼儿关于影子的概念，还通过玩手影这一活动环节，强化了活动的趣味性。

13、大班科学教案《青蛙变蝌蚪》含反思

活动目标

　　1、明白青蛙与人类之间的关系，激发幼儿爱护、关注小动物的情感。

　　2、观察并描述青蛙的外形特征，通过故事《小青蛙找妈妈》了解青蛙从卵变蝌蚪最后变成青蛙的生长过程。

　　3、培养幼儿身体平衡能力及跳的能力，锻炼幼儿的肢体动作协调能力。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

教学重点、难点

　　蝌蚪如何变成青蛙的过程，青蛙为什么是益虫?

活动准备

　　青蛙图片，《小蝌蚪找妈妈》挂图

活动过程

　　一、观察蝌蚪的特征

　　1、请幼儿猜谜：河里抓青蛙，抓到黑娃娃，大大头来，细尾巴中的黑娃娃是什么?幼儿自由回答。 教师引导幼儿观察水里的蝌蚪，并提问：蝌蚪长什么样子?(头大大的、圆圆的，有一条长尾巴，像个音符)

　　2、请幼儿再看一看每只蝌蚪是否长的一样?幼儿自由发言。

　　3、蝌蚪是怎样运动的?是用身体的哪个部分让它前进呢?(游动、尾巴)

　　引导幼儿欣赏图片并提问：

　　1、图上画的是什么地方?有谁?

　　2、这些青蛙平时都是吃什么长大的呢?

　　3、你们害怕青蛙吗?为什么?你们会去捉青蛙或吃青蛙吗?

　　二、青蛙外形特征

　　1、自主探索：请幼儿仔细观察青蛙图片、模型，幼儿观察青蛙的外形特征，如并头部扁而宽，口阔、眼大，皮肤光滑，通常为经绿色，趾间有薄膜相连，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳跃，会游泳，多在夜间活动。

　　2、集体探索：你见过青蛙，听过青蛙的叫声吗?说说青蛙和其他动物的不同之处?

　　三、探索青蛙生长过程

　　1、出示《小蝌蚪找妈妈》挂图，讲述故事。

　　2、提问：水草上沾着的一团圆圆的东西是什么?大脑袋长尾巴、游来游去的动物是什么?是由什么变来的?小蝌蚪又是怎样变成青蛙的?

　　3、幼儿复述故事。

　　4、比较青蛙和蝌蚪

　　教师请观察比较蝌蚪和青蛙，然后提问：

　　⑴青蛙长什么样子?(有四只脚，嘴很大、眼睛凹凸的)

　　⑵青蛙是怎样运动的?

　　⑶青蛙和蝌蚪外形有什么不同?运动方式有什么不同?

　　5、游戏：小蝌蚪变青蛙。 玩法：小朋友围成圆圈站好，老师一边出示字卡一边说：青蛙妈妈产下许多圆圆的卵(幼儿儿蹲下双手抱腿，头低下，做圆圈形状)，又成小蝌蚪(幼儿小跑步双手放在身后做摇摆状)，小蝌蚪长出两条前腿(幼儿 伸出两只胳膊继续小跑做游泳状)，又长出两条后腿(幼儿把两腿分别伸一伸)，最后成青蛙呱呱叫又跳(幼儿做蛙跳状，嘴里学青蛙叫声：呱呱呱)。

教学反思

　　1、本节活动根据孩子的年龄特点，用小青蛙的生长过程贯穿整个活动，让孩子锻炼身体的同时也了解青蛙的生长过程，达到课程整合的目的。小朋友学到了青蛙的外形特征，以及它演变过程。幼儿在本节课中知道也青蛙是由小蝌蚪变来了。

　　2、本节课少讲了青蛙的益虫，教导幼儿要从小保护它们

　　3、如果让我重新上这节课，我会先告诉大家环境在不断恶化，但有些小动物还是坚持自己的工作，帮人们捉害虫，引入本篇课文。

14、大班科学教案《会变的月亮》含反思

　　活动目标：

　　1.通过倾听故事及观看月相变化图，初步了解月亮的变化规律。

　　2.尝试运用语言、动作及绘画的形式表现自己对月亮变化的理解。

　　3.对生活中的自然现象感兴趣，能关注月亮的变化。

　　4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1.教学挂图，学习DVD

　　2.动态教具

　　3.课件

　　4.幼儿用书、铅笔人手一份

　　活动过程：

　　1.导入，教师根据幼儿已学的美术活动中《月亮姐姐》，进行经验的迁移

　　师：上星期的美术课中，我们学习画了一个美丽的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起来，她是谁?老师给你们一个提示：她长了一对美丽的翅膀。

　　师：对，是月亮姐姐，那哪位小朋友还记得月亮姐姐的脸是什么形状的?有的小朋友画了圆圆的月亮姐姐，有的小朋友画了细细弯弯的月亮姐姐，咦?这是为什么呢?为什么月亮姐姐的脸可以变化?

　　2.倾听故事《月亮姐姐做衣裳》，激发幼儿了解月亮变化的愿望

　　(1)师：为什么月亮姑娘做的衣裳总是不合身呢?(激发幼儿发现月亮在不停的变化)

　　(2)教师引导幼儿迁移已有生活经验，交流自己看到的月亮形状。

　　师：你见过的什么样的月亮?像什么?(鼓励幼儿用语言和行动进行表达，教师在黑板上记录幼儿所讲月相)

　　(3)播放《月亮姐姐做衣裳》的动画，引导幼儿初步感受月亮的变化规律。

　　师：现在，请小朋友看一下，老师为你们准备的《月亮姐姐做衣裳》的动画，请你看一看，月亮姑娘的变化和你看见过的和想象中的有什么不一样?

　　3.简要解释月亮姑娘变化的原因，使幼儿产生科学探索的兴趣

　　(1)师：小朋友们现在都知道，月亮姐姐每天都在变化，那小朋友们知道"月亮姐姐"为什么变化?请你们大胆地猜一猜，然后告诉老师。

　　(2)播放图片，使幼儿初步感知月亮姑娘的变化是因为地球影子的投射

　　师：小朋友来看一看老师为你们准备的图片，请你看一看，月亮姐姐在哪儿?地球在哪?那太阳光照射进来的时候，月亮姐姐被谁挡住了啊?原来是月亮姐姐和我们居住的地球想晒太阳，可是月亮姐姐的太阳光被地球挡住了，这个怎么办?

　　师：月亮姐姐很聪明，她想到一个好办法，请你们猜猜这是什么办法?[文.章出自快思教.案网](用故事性的语言，引导幼儿了解月亮在围绕地球旋转)噢，原来月亮姐姐想到了，只要围绕地球旋转，当它转到地球和月亮中间的时候，是不是就能完全晒到太阳啦?

　　4.教师出示教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思，了解月亮变化的规律

　　(1)师：月亮姐姐聪明不聪明啊?那老师现在就来考一考我们班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聪明。

　　(2)观看教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思。

　　师：图上画的是什么?每幅图上的数字表示什么?(初一、十五、二四等)，那在这幅图上，你看到了什么?

　　(3)教师出示动态教具，请幼儿总结月亮变化规律

　　引导幼儿说出随着时间的变化，月亮每个月开始的时候变成细细的月牙，到了每月十五就变成了大圆盘，到了月底的时候又慢慢变回了月牙的形状。

　　5.幼儿根据月亮变化规律进行填图游戏

　　师：你们看，图中的初九和二十四号得月亮被刘老师不小心擦掉了，现在忘掉了她们的样子，请你们当我的好帮手，帮我把她们的样子画出来好不好?

　　(请幼儿在幼儿用书中添画出来)

　　活动反思：

　　今天，教学活动为大班科学活动《会变的月亮》，主要是让幼儿认识月亮形状变化的规律，知道自然界中的事物会发生变化。

15、大班科学教案《会流动的风》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿在游戏中发现和学习风的特征。

　　2、激发幼儿以科学活动的兴趣。

　　3、发展幼儿动手操作的能力和探索的欲望。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

活动准备：

　　各种可以填充气体的玩具、一盆水、吸管、等。

活动过程：

　　一、开始 看一看、想一想、说一说

　　1、请幼儿观察教材P11页的图，说一说图中的小朋友玩的是什么玩具，我们班的小朋友有没有玩过?

　　2、请玩过的小朋友说一说自己是怎么玩的?

　　3、请幼儿想一想为什么图中的玩具可以这样玩?

　　二、指导幼儿做实验

　　1、刚才我们一起看了书上的图，现在我要请小朋友回答老师的一些问题，但是在回答这些问题之前我们要先来做几个实验。

　　2、下面我要请小朋友和我一起做第一个实验。

　　3、让幼儿自操作，教师指导。

　　三、活动小结

　　1、教师请幼儿说一说自己在实验中发现了什么?并边演示边进行说明。

　　2、教师对幼儿的表述进行小结，总结本次活动的内容。

活动延伸：

　　请小朋友回家后在自己家里找一找，看一看用哪能些东西可以找到空气。

活动反思：

　　风是我们每天都要接触到的一种自然现象，虽然每天都能遇到，但是对于孩子来说，却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源，选择生活中可利用的实物进行了此堂课，让幼儿可以亲身感受到风，只有让幼儿亲自感受到风的存在，才可以体会到单凭口说理解不了的知识。

16、大班科学教案反思《影子的秘密》

　　活动设计背景

　　幼小的孩子个个好奇，好问，好探索，所以我选择了这个教学内容。我用“做中学”的理念，原则，设计，组织这个教学活动，这个活动内容符合孩子的年龄特征和求知欲望，是孩子日常生活中比较熟悉的现象，孩子在生活中发现过影子，活动中能用运各种手段动手动脑解决问题。

　　活动目标

　　1. 通过自身的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系。

　　2. 激发幼儿对探索科学的兴趣。

　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　1. 引导幼儿的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系

　　2. 启发幼儿用简单的符号表示自己的发现。

　　活动准备

　　1. 布置一间暗室。

　　2. 投影屏，立体玩具吗，手电筒，记录板，纸笔。

　　活动过程

　　1.设疑导入

　　提问：影子先生怎么了?他有什么变化?为什么会这样?

　　2.激活思维，猜想，想象，建构。

　　组织幼儿自由讨论：可以用什么方法让影子变魔术呢?

　　3.自主探索。

　　分组实验并把发现记录下来。

　　重点：引导幼儿的探索让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照射角度的关系

　　难点： 启发幼儿用简单的符号表示自己的发现。

　　4.分享交流。

　　5.抛出问题，拓展延伸。

　　问题：影子是从哪里来的?他只能是黑色的吗?他还会变什么魔术?

　　教学反思

　　影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于学生的生活中是新观念的体现，设计活动旨在通过让学生探索影子，让学生了解影子与光的密切关系，激发学生对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。

　　活动开始，我以猜谜语的形式导入，让学生们寻找自己的朋友影子，以这种方式，可以使学生迅速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探索发现影子,让孩子从实践中感悟出真知，让学生自己去探索，去发现，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，孩子的创新精神和思维能力并发出火花。第一次操作后，孩子们获得了“因为有光,物体挡住光,所以产生影子”的道理.接着又从孩子的生活经验导入,观看多媒体课件”生活中的影子”,从孩子的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子形状、大小、变化的兴趣，从中引发第二次探索的兴趣。第二次探索的重点是引导学生从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。在这次操作中，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密，所以我请几名成功的孩子到前台来示范操作，我进行引导小结，然后让所有的孩子进行第三次操作，并要求孩子把操作结果记录下来，效果很好，所有的孩子都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣，培养了自信心。(本文.来源：快思.教案网)最后，向学生介绍了影子对人们生活的影响，并观看了月食形成的原因的短片。

　　本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。

　　这堂科学活动课是借鉴市科技馆的活动手册影子的秘密一课开展的，这次的教学是一次成长的教学，因为今天科技馆的老师和北京的专家老师也莅临了我的课堂，并对我的这节课做了点评，尚老师先是对我课堂好的一面做了表扬，其次对课堂的不足之处做了探讨，并结合科技馆鲁老师的意见和我一起共同进行了修改，让我确实感受了科学教学的魅力，今天的课堂教学是紧张的也是快乐的。

17、大班科学教案反思《神奇的静电》

　　活动设计背景

　　有一天中午，我带幼儿一起午睡，在脱衣服时有小朋友的叫声“啊，好疼”，问其原因，是因为在脱毛衣时，由于起了静电，所以感到疼痛，还有在玩滑滑梯时也会经常出现这样的情况，这到底是为什么呢?结合幼儿的实际经验与问题，我创设了这节课，希望通过这节课的学习能让孩子们了解这一现象， 特设计了这一节课。

　　活动目标

　　1、培养幼儿对摩擦起电的兴趣，了解关于静电的简单知识。

　　2、启发幼儿的发散思维，培养幼儿的观察能力和操作能力。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　1、通过活动知道物体摩擦后会起电，带电的物体能吸引轻小的物体;

　　2、加深对摩擦起电现象的理解。

　　活动准备

　　每组放两个小筐一个筐内有塑料尺、塑料笔、铅笔、竹筷、铁棒、绸布、碎纸屑、线手套;一个框里各种的纸屑，如：小硬纸板块、碎皱纹纸屑，自作的小蝴蝶。每个幼儿一个自制的小章鱼

　　活动过程

　　一、擦一擦、吸一吸

　　1、今天，看看老师给小朋友带来了什么?(向幼儿介绍小筐里的各种材料及物品)我们一起来玩一玩

　　2、 根据幼儿在操作中的发现，引导幼儿想一想、试一试，怎样做才能让小纸棒把小纸屑吸起来(幼儿有目的的操作、探索)

　　3、 提问小朋友说说哪些小棒可以把碎纸屑吸起来，你是怎样做的?(文.章出自快思教.案网)(请做到的小朋友上台来掩饰一下，并讲讲自己的想法，再让大家试一试可以么?)

　　4、 为什么塑料尺、塑料笔和绸布摩擦后可以吸起碎纸屑?(幼儿思考、讨论)

　　总结：告诉幼儿：两个物体在一起摩擦会产生静电，叫做“摩擦起电”。塑料尺、塑料笔、和绸布摩擦产生静电，因此吸起了碎纸屑，塑料的物品最容易产生静电。

　　5、请小朋友再试一试，塑料笔和尺还可以和哪些东西摩擦产生静电，吸起纸屑

　　让幼儿探索发现：用丝绸、手帕、、衣服、头发来摩擦塑料尺和笔都会产生静电，将纸屑吸起来并知道小硬纸板吸不起来的原因。

　　二、做一做：彩蝶飞舞

　　1、教师将自制的小彩蝶发给幼儿，请幼儿想想办法，怎样才能使它飞起来呢?(幼儿操作、探索)

　　2、幼儿上台演示自己操作的方法，大家看看哪种方法会让蝴蝶飞舞的更好

　　小结：当塑料笔或尺经过摩擦后会产生静电，所以，小彩蝶会飞起来了。

　　三、魔术表演：小章鱼

　　老师为小朋友请出“小章鱼”，然后为小朋友变魔术，猜一猜，为什么小章鱼会贴到身上呢?请小朋友来试一试，体验摩擦起电的乐趣。

　　小结：当小章鱼经过摩擦后，会产生静电，所以，小章鱼就贴到身上一起跳舞了。

　　四、活动延伸：请幼儿带着自己的小章鱼到科学角或校园里去，看看我们的章鱼还能吸到哪里去继续探索摩擦起电的乐趣。

　　教学反思

　　这是一节非常有意义的课哦!孩子们的兴趣也很高涨，课堂气氛活跃，积极性高，同时也存在着许多不足之处，让便我能够改进!让自己下次会做的更好!

　　不足之处：

　　1、开始部分，我的语句组织的不太好，所以有的孩子没听清我的问题，所以一时孩子没摸到头脑，后来我是又经过引导后，孩子渐渐的明白，并能自觉操作了，方法也越来越新颖、有趣，很让人欣慰!在语句方面以后要加油!

　　2我可以将“小章鱼”这一环节可以放到开始部分，这样更能调动起孩子的激情;

　　3、碎纸屑我是准备了一个小方盒子，可是做完实验后，弄的到处都是，以后在做实验时我要先

　　讲清规则，让孩子有意识些，这样也不会弄那都是了;

　　4、如果我下次要讲的话，我一定会准备的更充分些，让孩子在不同的物品中去体验摩擦起电的乐趣!加油!

　　本次上课的优点：

　　1、课堂气氛比较活跃，能积极的配合老师的活动，整堂课还是比较轻松、活跃的;

　　2、每做一个活动都会有小结，孩子掌握的比较好的，课下后幼儿还能继续探索摩擦起电的乐趣，让我很开心!同时家长的反应也比较好!所以，我们以后还会多上这样的实验课，让孩子在玩中学，在玩中学到更多的知识!

18、大班科学教案《会跳舞的纸屑》含反思

　　活动目标：

　　1、 通过自己的操作，发现摩擦起电的现象。

　　2、 激发幼儿探索物体更多的有趣现象。

　　3、 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、 愿意大胆尝试，<文章.出自快思教案网.>并与同伴分享自己的心得。

　　5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动过程：

　　一、启发性谈话，激起幼儿探索兴趣。

　　1、 谁来想个办法，使纸屑吸起来?

　　2、 幼儿相互结伴探索。

　　3、 请幼儿说一说探索结果。

　　二、比较纸摩擦和毛皮摩擦后吸纸屑的不同现象。

　　幼儿探索，相互交流。

　　三、整理好操作材料。

　　四、鼓励幼儿探索更多的物体，找一找什么东西也会吸起来?

　　活动反思：

　　我觉得本次活动的气氛非常好，小朋友们的兴趣有浓厚，参与性强。幼儿对肢体的动作表现地也比较地突出，也由一开始的单一“变”为后来的丰富，这一过程中我看到了孩子们的变化，感受了引导的魅力之大。在合作游戏中，小朋友们也很开心地去寻找自己的好朋友，一起跳舞。无论从幼儿对活动的参与度、活动的投入状态，还有情感方面，我觉得这部分各方面的表现还是非常好的。一次活动结束了，带给我的不仅是和孩子一起快乐参与的幸福，在每一点每一滴的不断实践、学习、反思、积累中，我想我会收获更多!

19、大班科学教案《能变的雪》含反思

　　活动目标：

　　1、学会用实验的方法了解雪, 并学会使用工具来验证。

　　2、培养幼儿喜欢探索事物，现象的特点和变化规律。

　　活动过程：

　　最近几天 ，天气老下雪。幼儿对雪 产生了很高兴趣，，有一些不同年龄差异的幼儿有吃雪的现象行为。教师使用语言提示幼儿：雪不干净，请不要吃雪。和给吃雪幼儿讲道理：雪看着白白的、干净的，但是不能吃，有我们看不到的细菌，所以我们小朋友请不要吃雪! 但还是有一部分幼儿有吃雪的行为，措施的效果并不太理想。于是，开展了生成的科学活动，运用科学实验方法证明雪不能吃 ,让幼儿深刻明白不能吃的原因。

　　于是，我和幼儿进行了讨论，雪到底能不能吃，小朋友很积极的发表自己想法：咪咪：“我觉得雪不能吃，好像脏。”、大虎：“我妈说，脏吧!”小雨：“能吃，雪白。”、董雨期：“能吃，我吃过。”……最后小朋友分成了两组：一是能吃、二是不能吃。

　　最后，小朋友决定来动手，作实验来看看那组是正确的。教师之前准备了工具杯子，小朋友开始选择一些认为干净地雪放入杯子中。一起来观察杯子中雪融化后的水，干净不干净，这样的水能喝不能地思考。在过程中，陈西说：“我的杯子里有雪，怎么还不化了啊?”李易洋说：“看，我的在漫漫的化呢?”大虎说：“你放到暖气上，一会儿就化了。”李思萌说：“我的杯子，放在我的手了，来回搓，一热就化了!”“快思老师.教案网出处”水化了后，小朋友纷纷告诉教师实验结果，雪化成水不能喝，雪看着干净，白白的，不能吃，有细菌。殷乐说：“我的化了，真脏啊!” 董雨期说：“不能吃，是脏的，真脏，我在也不吃了。”……

　　活动反思：

　　此活动中教师与幼儿人格平等，遇到问题相互讨论、商量。课程与幼儿的生活是同一过程，幼儿行为问题同样有实现其他各领域的教育目标的锲机。大班幼儿喜欢自己动手探究事物，教师能尊重、支持和鼓励幼儿，能使幼儿大胆尝试研究。

　　教师前两个措施，幼儿也相当认真地听取。但还是有一部分幼儿有吃雪的行为，措施的效果并不太理想。后来进行了科学实验课程讨论活动，幼儿有了明显的变化，几乎吃雪的行为没有了。即使，有个别幼儿有吃雪行为，也会有幼儿及时跟吃雪的幼儿讲做的实验结果，这样吃雪的幼儿就会立即停止吃雪。这充分的表明，课程起到的作用。通过自己动手来证明给幼儿留下了深刻的印象，幼儿就会从心底明白吃雪的行为不好而改正。

20、大班科学教案《变大了》含反思

　　活动目标：

　　1、观察充气过程，感受物体充气前后的大小变化。

　　2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、充气玩具，如气球、塑料袋、游泳圈等，打气筒

　　2、轻松欢快的音乐

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　师：今天老师给小朋友带来了一个好玩的玩具，我们一起来认识一下吧。

　　出示玩具气球，与幼儿一起讨论：气球如何变大?

　　二、给气球充气

　　1.教师给气球充气，请幼儿观察。

　　师：“小朋友仔细看一下气球发生了什么变化?”

　　幼：变大了、、、、、、

　　教师引导幼儿感受气球的变化：越来越大。

　　2.教师引导幼儿猜想：如果气球一直充气，会发生什么变化?

　　三、教师分给每个幼儿一只气球，!来自快思老师教案.!请幼儿尝试给充气玩具充气并提醒幼儿不要充的过满。

　　四、师幼共同游戏：变成一只大气球。

　　1、请幼儿想象自己是一只气球，教师给气球充气

　　师：“现在请宝宝一起变成一个小气球，老师要开始充气了，气球变大了变大了、、、、、、”

　　教师引导幼儿用肢体动作表现气球渐渐变大的样子。

　　2、幼儿手拉手拉个圆圈，给气球充气。

　　师：“现在我们所有的宝宝一起变成一个小气球，我们一起来充气吧!”

　　教师引导幼儿通过合作表现气球逐渐变大与破掉的情形。

　　3.幼儿手拉手拉个圆圈，合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。

　　五、鼓励幼儿随着音乐变一变。

　　请幼儿随着越来越强的音乐表现气球逐渐膨胀的过程，随着音乐减弱表现气球越来越小的情形。

　　六.活动延伸

　　鼓励幼儿尝试用身体的其他部位(如嘴巴、手)来表演变大变小的形象，增加活动乐趣。

　　活动反思：

　　气球本身是孩子们非常喜欢的玩具，通过让幼儿亲自尝试给气球充气，直观形象的让幼儿感受到气球充气过程中的变化。根据小班幼儿的年龄特点，通过游戏的方式，让幼儿大胆的用肢体动作来表现充气前后的大小变化。在整个活动中，幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。

21、大班科学教案反思《手电筒亮起来》

　　活动目标：

　　1、玩手电筒，喜欢操作、摆弄，能想办法让手电筒亮起来。

　　2、认识电池的正负两极，了解电池正负相连可以亮起来的道理。

　　3、体验探究安装手电筒的乐趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、老师准备各式各样的老式手电筒和电池(用于幼儿拆开、观察手电的组成)。

　　2、记录表每人一张。

　　活动过程：

　　一、以谜语的形式导出手电筒，激发幼儿探索的欲望。

　　一根铁柱胆不小，头带玻璃平顶帽;

　　一只眼睛亮闪闪，哪儿黑往哪儿瞧。——(手电筒)

　　提问：手电筒是用来做什么的?手电筒为什么会发出光亮?

　　二、出示手电筒和电池，让幼儿进行组装。

　　1、出示各式各样的手电筒和电池，请幼儿观察，了解手电筒和电池的多样性。

　　2、引导幼儿仔细观察电池，认识电池的正极和负极。

　　小结：电池不管是大的、小的、胖的、瘦的，它都有一个正极，一个负极。

　　3、请幼儿把手电筒与各种电池相匹配，探索如何组装能使手电筒亮起来。

　　4、能安装成功的幼儿操作演示，知道正负极相连可以使手电筒亮起来。

　　三、请幼儿用组装好的手电筒进行探究小游戏。

　　1、请幼儿把手电筒放在水彩笔一侧约10厘米的地方，逐渐改变手电筒与水彩笔的角度，观察影子长短的变化。了解手电筒与水彩笔的角度越小，影子越长，手电筒与水彩笔的角度越大，影子越短。

　　2、请幼儿将自己探究的结果记录在记录表上。

　　3、关掉活动室的照明灯，拉上窗帘，请幼儿用手电筒自由照射，感受光的直线传播和光于影子的关系。

　　四、手影游戏

　　游戏玩法和要求：每个小组选一人打亮手电筒照在墙面上，其他幼儿用手组装各种造型进行游戏，然后更换打灯人轮流游戏。

　　活动延伸

　　1、让幼儿了解生活中各种各样的电池。

　　2、引导幼儿继续观察、了解生活中还有哪些物品需要用电池，电池是什么样子的，自己尝试拆装。

　　活动反思：

　　在整个活动中，我注重了以幼儿的自由探索为主的科学活动方式，始终围绕：为什么手电筒亮起来了?(.来源快思老师教案网)这条主线展开，幼儿对活动内容掌握还是不错的，能正确区分出电池的正负极，并能正确安装手电筒，使幼儿充分体验到了探究安装手电筒的乐趣。

　　但在实验的环节，也存在着不足：如实验次数过多，为保证每名幼儿都能掌握活动内容，实验时间有点长，幼儿交流的时间缩短。在科学活动中，会存在一些不安全因素，比如易碎的小灯泡，电线里面的金属丝等，应时刻提醒幼儿注意安全。

22、幼儿园大班健康教案反思《会变的绳子》

　　活动目标：

　　1.引导幼儿探索绳子的不同玩法，乐于与同伴合作玩绳子，体验创造性玩绳子的乐趣。

　　2.培养幼儿的跳跃能力，平衡能力以及身体的协调性。

　　3.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

　　4.让幼儿知道运动有益于身体健康。

　　5.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　活动准备：

　　跳绳每人一根。

　　活动过程：

　　一、热身运动：绕着活动场地慢跑一圈。

　　二、幼儿自由探索：

　　师：“今天我们来玩绳子，但是和我们平时晨间活动的玩法不一样，要有创意地玩绳子。[快思老师.教案网出处]老师先请大家动动脑筋，看谁的想法多，可以自己一个人玩，也可以和同伴一起玩。等一下请小朋友来展示。”

　　(每人发一根跳绳，自由玩绳，老师在旁观察并鼓励幼儿想出更多的点子，并提醒幼儿注意安全，绳子不要打到其他小朋友)

　　三、幼儿展示玩法：

　　师：“老师刚才发现很多小朋友发明了自己的绳子新玩法，我们来请他们展示一下好不好?”

　　幼儿个别展示自己的创意玩法，老师给予肯定和总结，并组织其他幼儿来尝试这些新的玩法。

　　*如幼儿与同伴合作玩绳仅仅局限于两到三个幼儿，老师可以鼓励他们和更多的同伴合作。

　　师：“刚才小朋友们相出了很多绳子的新玩法，老师为你们感到高兴和自豪。小朋友们可以和更多的同伴一起玩，看看好几根绳子能不能玩出花样来。”(老师要及时发现好的玩法，并请幼儿展示总结)

　　四、展示老师的新玩法：

　　(如与幼儿的想法相同，可不提，每种玩法只玩一遍)

　　师：“小朋友们的想法都很棒，现在老师也有几种玩法要告诉大家。”

　　方式一：跳绳接力：幼儿分成两队，每队分为两小组相对而站，形式为单人跑跳，一个幼儿跑跳过去后将绳子交给下一个幼儿，先跑完的那队胜利。

　　方式二：三角跳：三个幼儿三根绳子，每个幼儿两手各捏住不同的绳子一端以此围成一个三角形。(也可让新老师拿绳子)其他幼儿排队，以其中某一根绳子为入口，依次跳过三条绳子，最后从入口出来。

　　方式三：梯度跳：八个幼儿，每两人拿一根绳子。幼儿依次将绳子放在脚踝，小腿中部，膝盖，大腿处，形成一个梯度。其余幼儿排成一列，按顺序从起点线依次跳过四根绳子。要求前三根双脚并拢跳，最后一根从绳子地下钻过去。

　　方式四：内外节奏跳：四个幼儿，两根绳子，每人各执一端，绳子呈平行线状。模仿少数名族的跳竹竿习俗，两绳分开时，幼儿跳进绳内，两绳并拢时，幼儿跳到绳外，双脚分开。可以四五个幼儿一起玩，其余人喊“一二一二”的节奏。

　　方式五：两人三足：用跳绳绑住两个幼儿相邻的两条腿。将全体幼儿分成两大组，看哪组幼儿先走到终点。

　　五、教师小结：

　　师：今天小朋友们的表现非常好，让老师知道了我们班的小朋友都是很聪明很有创造力的。其实绳子的玩法还远远不止这些呢，小朋友们课后可以接着探索，有好的想法告诉老师和小朋友，我们晨间活动的时候一起来玩好不好?好，那我们今天的课上到这里，下课。”

　　活动反思：

　　这个活动主要在于鼓励孩子探索绳子的不同玩???，培养孩子的创造力。应该以孩子们自己探索为主，老师灌输为辅。教师展示新玩法的时候也可以让幼儿仔细观察并且以此为基础想出更多的玩法。要突出幼儿的学习主体地位，充分发挥幼儿的学习积极性和学习潜能，从而提高幼儿体育学习能力。

23、大班科学教案反思《常识种子的旅行》

　　活动背景：

　　在秋季来临之际，各种植物、农作物的种子都成熟了，孩子们总是兴致勃勃地拿着各种各样的种子跑来问你：“老师，这是什么种子?它为什么会一个人掉在地上?”见到他们对种子这样的好奇，我们大班组就开展了一个有关种子传播的活动过程。

　　活动目标：

　　1、初步了解种子的几种传播方式，感知大自然事物间有趣又密切的关系。

　　2、积极参与观察探索种子传播方式的活动并产生较强的求知欲。

　　3、乐意与同伴共同讨论、分享自己所了解的知识。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重难点：

　　幼儿能初步了解种子的几种常见 传播方式。

　　活动准备：

　　1、幼儿收集的各种种子旅行的图片。

　　2、各种实物：苍耳、凤仙花、蒲公英。

　　3、种子旅行的课件。

　　教学策略：

　　集体交流、个别讲述、分组讨论、集体实验、共同小结

　　活动过程：

　　一、教师由故事导入 (故事见大班教师指导用书第 57 页“顶棉筐的小姑娘”)

　　师：故事里讲到了谁? 它们用什么好办法让自己旅行? 你们还知道哪些植物的旅行方法? (小结：这个环节是让幼儿从一个有趣的故事中来激起他们对种子的传播探索的兴趣，从而导入活动有关种子的几种传播途径，让幼儿的思想上有个准备：接下来我们将要讨论有关种子传播的话题，这样也能比较容易地进入活动。)

　　二、幼儿看图片，进行交流

　　师：前几天你们都带来了许多有关植物旅行的图片资料，下面我就把它们发给你们，看一看，和同伴们一起交流。 (幼儿进行交流) 向幼儿解释何为“传播”(从一个地方到另一个地方)

　　师：请你们来讲一讲你们都知道哪些植物的传播的方式?

　　幼：凤仙花是太阳晒了，自己一个人炸开来的。

　　师：这种传播方式叫弹力传播。豆荚也是靠这种方式来传播的。下面我们就来看一看，他们到底是怎样传播的。

　　(老师取出一颗凤仙花种子，演示。如果材料充足可以每位幼儿发一个，让他们动手试一试。)

　　师：下面我们来看一个短片，看一看弹力传播的全过程。 (观看短片。)

　　(小结：教师利用幼儿收集的各种图片让他们观察，了解种子神奇的传播途径，并让一些回家做过调查的孩子试着来讲述，把自己了解的知识传递给其他幼儿。另外我们还搜索到了几个有关种子传播的短片，让幼儿观看，这样就更直观，更形象，更生动了。)

　　三、幼儿利用实物，了解传播方式

　　师：除了弹力传播外，你们还知道哪些传播方式?

　　幼：蒲公英是靠风来传播的。

　　(老师拿出实物，示范给幼儿看。让他们观察蒲公英的传播过程。)!出自:快思老.师! 每个幼儿手里拿一个蒲公英，用自己的嘴吹动蒲公英的种子，亲自感受风力的传播。 (动物传播，水力传播，过程同上)

　　四、老师小结 今天我们了解了许多有关植物传播的方式，有的是靠风来传播的，我们叫它风力传播，如：蒲公英。

　　有的是靠弹性传播的，我们叫它弹力传播或自身传播，如：凤仙花，豆荚。

　　有的是靠水来传播的，我们叫它水力传播，如：睡莲，椰子。

　　还有的是靠动物来传播的，如：苍耳、龙葵。

　　活动反思：

　　我们在了解了第一次活动的不足之后在第二次的活动中，我们加入了大量的实物和录象短片，这样可以让幼儿更加直观地来认识这些实物，来亲手触摸，观察，发现。如果活动中教师只提供图片的话对于孩子来说一是提不起他们的兴趣， 二是活动开展得也不深入。在第二次的活动中，孩子们不光听老师、同伴介绍了种子的传播方式，他们还亲自试了一下，亲眼见到了不同的传播方法兴趣大增，许多幼儿在活动结束后还想了解有关着方面的知识。

24、大班科学教案反思《区分生熟鸡蛋》

　　活动目标：

　　1.探究发现区分生熟鸡蛋的方法，并尝试用多种方法记录自己的探索结果。

　　2.感受分享区分生熟鸡蛋活动的乐趣，激发幼儿持续探究的兴趣。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　电子白板课件;实物投影仪;透明量杯二只;放有生熟鸡蛋的托盘、记号笔、记录表人手一份;带盐水的容器、手电筒若干。

　　活动过程：

　　一、激发幼儿探究鸡蛋的兴趣。

　　1.导入：看，我给你们每人准备了二只鸡蛋，并分别标上了数字1和数字2。请你们不打破鸡蛋，去玩一玩，看一看，会有什么发现?

　　2.交流：

　　①谁来说说你是怎样玩的，发现了什么?

　　(个别幼儿讲述后，征求全体幼儿的意见，当意见一致后教师记录)。

　　②谁有不同玩法?

　　(个别幼儿讲述后，征求全体幼儿的意见，当意见一致后幼儿尝试记录)。

　　师幼小结：我们用转和摇的玩法发现，1号鸡蛋转的慢，摇时有声音，2号鸡蛋转的快，摇时没有声音。

　　二、引导幼儿猜测与验证生熟鸡蛋的不同。

　　1.提问：怎么二个外观差不多的鸡蛋会有这些不同呢?(可能一只是生的一只是熟的)

　　猜猜，哪一只是生的，哪一只是熟的?为什么这样认为?

　　2.把1号蛋和2号蛋打开看看就知道了。(师幼各打开一只鸡蛋验证)

　　师幼小结：现在我们知道1号蛋是生的，它转的慢，摇时有声音;2号蛋是熟的，它转的快，摇时没有声音。边说边点击按钮“生”字和“熟”字。

　　3.为什么生熟鸡蛋会有这些不同表现呢?我们一起来看看。

　　(在幼儿的讲述中，教师帮助归纳提升：生鸡蛋能看清蛋清和蛋黄，是流动的液体，所以它转的慢，摇时有声音;熟鸡蛋只能看到蛋白，它是固体，所以它转的快，摇时没有声音。)

　　三、鼓励幼儿根据记录表探究与记录生熟鸡蛋的不同。

　　1.我们用转转、摇摇的方法学会了区分生熟鸡蛋。有没有信心加深点难度继续去玩?难度就是要看懂这张记录表。

　　看到什么?(手电筒)怎样用手电筒玩鸡蛋呢?(照照)照了以后生熟鸡蛋会有什么不同表现呢?(.本文来源：快思老.师教案网)请把你的发现记录在相应的表格中。

　　第二行呢?(把生熟鸡蛋放入水中看看它们谁会沉浮)教师补充：这是一桶加了些盐的水。同样，请把你的发现记录在这张表中。

　　2.谁来把你们的发现介绍给大家。(幼儿将记录表放在投影仪下介绍自己的发现与记录)

　　师幼小结：用手电筒照，生鸡蛋是发亮的，熟鸡蛋是发黑的;放在盐水中，生鸡蛋是沉在水下的，熟鸡蛋是浮在水面上的。

　　四、拓展延伸，引发幼儿持续探究的兴趣

　　如果在这个盐水中再加入一些盐，生熟鸡蛋又会有怎样的状况呢?请到科学区去试试吧。

　　活动反思：

　　活动题材来自餐桌，贴近幼儿生活，让幼儿有熟悉感，无形中激发幼儿探究讲述的兴趣。

　　活动目标定位明确具体，在于培养幼儿最基本的科学素养。

　　活动环节层层递进，从自由玩中发现鸡蛋的不同→猜测验证不同的原因→借助电筒等材料区分不同，体现“做中学，玩中学”的幼儿学科学理念。

　　活动中的问题简练到位，易于幼儿理解，每环节的小结严谨科学。教师的介入适时适度，体现了幼儿学科学的后续探究性和发展性。

25、大班健康教案反思《会变的绳子》含反思

　　活动目标：

　　1.引导幼儿探索绳子的不同玩法，乐于与同伴合作玩绳子，体验创造性玩绳子的乐趣。

　　2.培养幼儿的跳跃能力，平衡能力以及身体的协调性。

　　3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5.让幼儿知道运动有益于身体健康。

　　活动准备：

　　跳绳每人一根。

　　活动过程：

　　一、热身运动：绕着活动场地慢跑一圈。

　　二、幼儿自由探索：

　　师：“今天我们来玩绳子，但是和我们平时晨间活动的玩法不一样，要有创意地玩绳子。老师先请大家动动脑筋，看谁的想法多，可以自己一个人玩，也可以和同伴一起玩。等一下请小朋友来展示。”

　　(每人发一根跳绳，自由玩绳，老师在旁观察并鼓励幼儿想出更多的点子，并提醒幼儿注意安全，绳子不要打到其他小朋友)

　　三、幼儿展示玩法：

　　师：“老师刚才发现很多小朋友发明了自己的绳子新玩法，我们来请他们展示一下好不好?”

　　幼儿个别展示自己的创意玩法，老师给予肯定和总结，并组织其他幼儿来尝试这些新的玩法。

　　*如幼儿与同伴合作玩绳仅仅局限于两到三个幼儿，老师可以鼓励他们和更多的同伴合作。

　　师：“刚才小朋友们相出了很多绳子的新玩法，老师为你们感到高兴和自豪。小朋友们可以和更多的同伴一起玩，看看好几根绳子能不能玩出花样来。”(老师要及时发现好的玩法，并请幼儿展示总结)

　　四、展示老师的新玩法：

　　(如与幼儿的想法相同，可不提，每种玩法只玩一遍)

　　师：“小朋友们的想法都很棒，现在老师也有几种玩法要告诉大家。”

　　方式一：跳绳接力：幼儿分成两队，每队分为两小组相对而站，形式为单人跑跳，一个幼儿跑跳过去后将绳子交给下一个幼儿，先跑完的那队胜利。

　　方式二：三角跳：三个幼儿三根绳子，每个幼儿两手各捏住不同的绳子一端以此围成一个三角形。(.来源快思老师教案网)(也可让新老师拿绳子)其他幼儿排队，以其中某一根绳子为入口，依次跳过三条绳子，最后从入口出来。

　　方式三：梯度跳：八个幼儿，每两人拿一根绳子。幼儿依次将绳子放在脚踝，小腿中部，膝盖，大腿处，形成一个梯度。其余幼儿排成一列，按顺序从起点线依次跳过四根绳子。要求前三根双脚并拢跳，最后一根从绳子地下钻过去。

　　方式四：内外节奏跳：四个幼儿，两根绳子，每人各执一端，绳子呈平行线状。模仿少数名族的跳竹竿习俗，两绳分开时，幼儿跳进绳内，两绳并拢时，幼儿跳到绳外，双脚分开。可以四五个幼儿一起玩，其余人喊“一二一二”的节奏。

　　方式五：两人三足：用跳绳绑住两个幼儿相邻的两条腿。将全体幼儿分成两大组，看哪组幼儿先走到终点。

　　五、教师小结：

　　师：今天小朋友们的表现非常好，让老师知道了我们班的小朋友都是很聪明很有创造力的。其实绳子的玩法还远远不止这些呢，小朋友们课后可以接着探索，有好的想法告诉老师和小朋友，我们晨间活动的时候一起来玩好不好?好，那我们今天的课上到这里，下课。”

　　活动反思：

　　这个活动主要在于鼓励孩子探索绳子的不同玩???，培养孩子的创造力。应该以孩子们自己探索为主，老师灌输为辅。教师展示新玩法的时候也可以让幼儿仔细观察并且以此为基础想出更多的玩法。要突出幼儿的学习主体地位，充分发挥幼儿的学习积极性和学习潜能，从而提高幼儿体育学习能力。

26、大班科学教案反思《植物的家》

　　活动目标：

　　1.知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类(如：黑土、黄土、白土、红土等)。

　　2.了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。

　　3.知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　物质准备：

　　1.多媒体课件。

　　2.每组幼儿一盘土壤。(四人一组)

　　3.实验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜。

　　4.植物头饰。

　　5.四袋不同种类的土壤标本。(黑土、黄土、白土、红土)

　　6.一袋泥土。

　　活动过程：

　　一、植物为什么会干枯

　　1. 幼儿扮成各种植物，老师扮成植物“花姐姐”。

　　引导幼儿讨论：植物生长离不开什么?<.本文来源:快思教案.网>(用故事“干枯的青菜”告诉幼儿植物一般离开土壤会干枯)。

　　2.小结：引导幼儿自己小结，(小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。)植物的家是土壤，离开土壤会干枯。

　　二、土中有什么

　　1.用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料(是树叶、草等的腐烂物)，和植物生长过程。

　　2.请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么?(水分)

　　3.请幼儿肥土壤放入水杯中，又发现有什么?(空气)

　　4.把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。

　　5.小结：原来土壤里有这么多宝贝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。

　　6.引导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。有了营养，幼儿模仿植物生长的过程。”

　　三、土是什么颜色的

　　1.幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的?(黑色)后出示黄土、白土、红土，原来土有几种颜色。

　　四、土的其它用途

　　1.出示“砖、瓦、陶器皿，让幼儿看，让幼儿摸摸后，告诉幼儿这些都是用土加工以后做出来的。

　　2..小结：土壤对植物有用，对人类的用处也很大。

　　五、延伸活动与“土”交朋友

　　让幼儿自由玩土。

　　活动反思：

　　活动中孩子们很活跃，颜林海和黄林浩不断地用摸、捏、团土。在种植园中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，发现了菜里的根后就招呼了很多的小朋友围过来观看。很快林俊熙发现了泥土很潮湿，粘在手里也粘在裤子上。

　　本次活动我利用幼儿身边的熟悉的资源——土，引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论。活动中幼儿们带着问题去进行实验、操作，引发幼儿学习、探索的兴趣。实验的设计是让幼儿能探索出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。实验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力，以及操作习惯，并鼓励幼儿把自己在实验中的发现，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观察到现象，我能引发幼儿思考，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么?使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论，哪里还需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

27、大班科学教案反思《蔬果沉浮》

　　活动设计背景

　　活动组织时正是柳城蔬果成熟的季节，小朋友虽然吃过了各种水果蔬菜，但是都是教师洗好了的，为了增进幼儿的知识，并且班上有部分幼儿对物体放入水中后会产生什么样的现象感兴趣，因而我组织了本次活动。

　　活动目标

　　1、观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

　　2、学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

　　3、增进对科学活动的兴趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　知道沉、浮

　　活动准备

　　1、实物苹果、香蕉、梨、番茄、茄子、青椒若干

　　2、盆子、水、小毛巾

　　3、自制记录卡、笔

　　活动过程

　　一、导入

　　手指游戏：乒乓球

　　二、认一认，猜一猜

　　1、认识教师准备有的所有水果蔬菜。

　　2、让幼儿猜一猜将过放到水里会有什么样的现象。<文章.出自快思教案网.>教师取一样水果做实验，并将实验前后的结果记录在黑板上画好的记录卡内。

　　三、试一试

　　1、介绍↑、↓、实验记录卡

　　2、实验操作。让幼儿分组操作并做好实验结果的记录。

　　四、结果展示和小结

　　教师将所有的蔬果都放到水里做实验

　　五、结束

　　让幼儿回家试试一些常见的蔬果放到水中出现的现象。

　　教学反思

　　整个活动能够按照我的流程进行，活动目标基本达到，幼儿的兴趣都很高，都乐于参与到试验活动当中，但是也存在不足，一是我对班上孩子的能力还把握得不够好，在介绍上下牵头时，只是和幼儿说了箭头的名字，没有教画法;二是在孩子操作之前，要求说得不够详细，三是准备材料不够充分，因为在之前没有试验过蔬果，导致幼儿试验用的蔬果都是浮着的，没有沉下去的蔬果;此外，在对蔬果沉浮现象的解释上也不够。

28、大班科学教案反思《有用的刷子》

　　设计思路：

　　有一天我化妆用的唇刷掉在地上被孩子们捡到，他们十分好奇：“这是什么?”、“好象是刷子”、“这么小的刷子是做什么用的呢?”“我妈妈好象也有这样的刷子，不过比这个毛要多一些”……孩子们细致的观察、好奇的提问，让我为他们的探索精神感到高兴。《有用的刷子》以帮助儿童实现快乐成长和发展为宗旨，引导儿童积极探索周围环境的事物，发现和理解事物的意义，建构自己的经验和能力，发展学习和探索的兴趣。

　　活动目标：

　　1、通过操作活动探索最适合洗拖鞋的刷子，体验劳动的快乐。

　　2、会模仿使用各种刷子并用语言描述。

　　3、喜欢观察生活中使用刷子的现象。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　各种不同用途的刷子、拖鞋若干双、脚盆、塑料筐、抹布。

　　活动过程：

　　一、提供各种刷子让幼儿自己动手洗拖鞋，寻找最适合洗拖鞋的刷子。

　　一部分幼儿选择了长柄刷，一部分幼儿选择了洗衣服的刷子，还有一部分幼儿选择了旧牙刷。洗了一会后，有的幼儿开始更换刷子。

　　师：你们为什么要换刷子呢?

　　幼儿：我拿的这把刷子没有把，洗的时候不好拿。

　　这把刷子太宽了，洗拖鞋里面的时候伸不进去，卡住了。

　　我的手太小了，这把刷子太宽，拿不住。<.本文来源:快思教案.网>(他们拿的是洗衣服的刷子)

　　师：有的小朋友三种刷子都试过了，你觉得什么样的刷子最适合洗拖鞋呢?

　　幼儿：这把有把的刷子和旧牙刷比较好洗，因为它们都有把，能伸到拖鞋里面去洗。

　　我觉得旧牙刷没有这把刷子(长柄刷)好洗，旧牙刷的毛太软了，一使劲毛都倒下去了，刷不干净。

　　牙刷的刷毛太少了，刷的地方太少，要洗半天才能把鞋刷干净。

　　这把有把的刷子洗拖鞋最好(长柄刷)，拿在手上很方便，刷子也能伸进鞋子里面去，而且刷毛比较硬，能很快把脏东西刷掉。

　　二、观察比较各种刷子，了解它们的名称和用途。

　　1、幼儿互相观察各自带来的刷子。

　　师：“你们看我们都带来些什么?你们知道它们的名字和做什么用的吗?我们来看一看，摸一摸，说一说。”

　　幼儿：我带来的是擦皮鞋的刷子。

　　我带来的是医生洗手的刷子，我爸爸是外科医生，他每次做手术之前都要用这把刷子把手指缝刷干净，不然的话就会把细菌带到病人的身体里去。

　　我带来的是睫毛膏的刷子。

　　我带来的是剃完头后用来刷头发的刷子，我爸爸每次给别人剃完头后脖子上总是有很多的短头发，用刷子刷了以后，脖子里就不痒了。

　　我带来的是化妆的刷子，每天早上我妈妈都要用这些刷子化妆。

　　我带来的是洗锅的刷子。

　　我带来的是梳头发的刷子，我妈妈说叫发刷。

　　我带来的是画画用的刷子。

　　我带来的是姑姑给妹妹洗奶瓶和奶嘴的刷子。

　　我带来的滚筒刷是用来刷涂料的，我们家搬新房子的时候我看见装修的工人叔叔用这个往墙上刷涂料，还有刷油漆的刷子。……

　　2、比较这些刷子有哪些地方一样，哪些地方不一样，为什么?

　　幼儿：有的刷子有把，有的刷子没有把。

　　有的把长，有的把短，有的把粗，有的把细，有的把是木头的，有的把是铁的，还有的是塑料的，竹子做的。

　　有的刷毛长，有的刷毛短。

　　有的毛摸起来很软很舒服，有的毛很硬很扎手。

　　有的刷毛是竹子的，有的刷毛是塑料的，有的刷毛是铁的(指钢刷)

　　师：为什么有的刷毛很硬，而有的刷毛很软呢?

　　幼儿：化妆用的这些刷子(手拿胭脂刷、唇刷、美容刷)它们都是在脸上用的刷子，脸的皮肤很薄，很软，要是用硬的刷毛来做这些刷子的话就会把脸给刷破，用软毛做的话就不会把脸扎破，还很舒服呢!

　　像马桶刷、洗衣服还有洗锅的这些刷子它们的毛都很硬，硬的毛才能把脏东西刷干净，要是用软毛做的话脏东西就洗不掉，就像刚才用牙刷洗鞋子一样。

　　师：那它们有哪些地方是一样的呢?

　　幼儿;大部分都有把，所有的刷子都有刷毛。

　　有的刷子是用来刷脏东西的，有些刷子妈妈化妆用的。……

　　三、根据不同的用途对刷子进行分类。

　　孩子们根据刷子的不同用途对刷子进行了分类。

　　1、化妆类(唇刷、睫毛刷、胭脂刷、眉刷、美容刷)

　　2、清洁类(马桶刷、锅刷、洗衣刷、鞋刷、车刷、奶瓶奶嘴刷、浴缸刷)

　　3、粉刷类(滚筒刷、油漆刷、画刷)

　　四、讨论：如果你是发明家，你会发明什么样的刷子?

　　幼儿：我要发明一种能刷掉胶水的刷子，开学的时候我看见老师在墙上抠上学期粘的画，手指头都抠红了，要是有一把刷子能把胶水刷下来，老师就不用这么费劲地去抠了。

　　我要发明一种多功能的刷子，只要轻轻一按按纽，我想要它干什么它就干什么。

　　我要发明一种刷栏杆的刷子，我看见清洁工人总是站在马路中间用抹布擦洗护栏，马路上有那么多的车多危险啊!要是有一种很长手臂的刷子，一按按纽，它就能把马路中间的护栏都刷干净，清洁工人就再也不用跑到在马路中间了。……

　　五、延伸活动：牙刷喷画、滚筒刷画。

　　活动反思：

　　兴趣与情感是思维最大的驱动力。在活动中我抓住幼儿的兴趣点——这么小的刷子是做什么用的?……等有趣的问题进行探索交流，从而使幼儿积极主动围绕“刷子”这一话题进行尝试探索，较好地贯彻了新《纲要》的指导思想。活动充分体现了幼儿的科学活动应丛身边的事物开始的选材原则。生活中各种各样的刷子，引发了孩子们的兴趣。教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。

29、大班科学教案反思《各种各样的树》含反思

　　教学目标：

　　1.认识秋天的树，知道几种常见树的名称，感受树与季节发生着同步的变化。

　　2.学习用简单的图示记录自己发现的树的不同特征，感受树的多样性。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：

　　挂图。

　　活动过程：

　　一、出示挂图，幼儿观察桂花树、橘子树、玉兰树、梧桐树。

　　1.提问：你认识这些树?能说出它们的名字吗?说说这事一些什么样的树?它们的叶子各是什么样的?(如桂花树枝头坠满小小的桂花;橘子树届满了果实，玉兰树长着绿绿的叶子，梧桐树树叶变黄了等)

　　2.秋天到了，你发现这些树有什么变化?(引导幼儿从树的开花、结果、落叶这一明显的变化角度来进行描述)

　　3.你还知道关于这些树的特别的秘密吗?(引导幼儿说出这些树有先长叶再开花、先开花再长叶之分)

　　二、幼儿观察《小朋友的书 秋天多美好》第16-17页的画面。

　　1.提问：这些树你认识吗?你能说出它们的名字吗?你是用什么办法认识它的?

　　2.这些树有什么相同的地方?有什么不同的地方?

　　三、幼儿进入树林，在寻找认识树的过程中，巩固对各种树的名称和特征的认识。

　　1.教师出示几种树叶，问："这些树叶分别是从哪棵树上落下来的?你能将这些树叶送回到树妈妈的身边吗?找到后站在这棵树妈妈旁边。"

　　2.幼儿说出判断的理由：你是怎么知道这片树叶就是这颗树妈妈的宝宝呢?(引导幼儿从树叶的形状等特征来判断、推理)

　　3.观察树妈妈：这颗树妈妈长什么样?(引导幼儿按整体外观、树干、树枝、树冠、树叶的顺序观察)

　　4.给树妈妈制作名称标牌你知道它叫什么名字吗?(.来源快思老师教案网)说出树妈妈的名字。老师在小卡片上写名称，并挂到树上。

　　5.游戏"摸摸ⅹⅹ跑回来"，巩固对树的认识。

　　幼儿聚集在教师身边，教师说出一种树的名称，让幼儿跑去找，找到桂花树后摸摸树干跑回来，看哪个小朋友的速度快。

　　四、收集自己最喜欢的树叶带回幼儿园。

　　并说说喜欢的理由教师收集幼儿对树感兴趣的问题，指导幼儿将有关树的问题用图画的形式画出来，张贴在主题墙上。

　　五、绘画：我眼中的树。

　　1.幼儿绘画。

　　2.分享交流，感受树的多样性。

　　教学反思：

　　这次活动我结合主题和幼儿一起到户外观察各种各样的树，我们一起从教室出发，一路走一路看，和着春天的气息，孩子们对这次亲临活动表现出了极大的兴趣。在公园，我们看到了垂柳，看到了罗汉松，看到了柏树，看到了梅树……在幼儿的作品中，他们把自己看到的，想象中的各种各样的树都淋漓尽致的表现出来了。王伊诺小朋友一个内向的小姑娘，她把柳树画成了一个俏姑娘，有着长长的辫子，随着风在左右摆动，因为在她眼里柳树姑娘是一个活生生的人，是她的好朋友。心仪的桃树上开满了五颜六色的花，红的，黄的，紫的……因为在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜欢的。

30、大班科学活动教案《会变的月亮》含反思

　　一：活动目标

　　1.通过倾听故事及观看月相变化图，初步了解月亮的变化规律

　　2.尝试运用语言、动作及绘画的形式表现自己对月亮变化的理解

　　3.与同伴合作进行的搭建游戏。

　　4.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　二：活动准备

　　1.教学挂图，学习DVD

　　2.动态教具

　　3.课件

　　4.幼儿用书、铅笔人手一份

　　三：活动过程：

　　1.导入，教师根据幼儿已学的美术活动中《月亮姐姐》，进行经验的迁移师：上星期的美术课中，我们学习画了一个美丽的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起来，她是谁?老师给你们一个提示：她长了一对美丽的翅膀。

　　师：对，是月亮姐姐，那哪位小朋友还记得月亮姐姐的脸是什么形状的?;.来源快思老师教。案网;有的小朋友画了圆圆的月亮姐姐，有的小朋友画了细细弯弯的月亮姐姐，咦?这是为什么呢?为什么月亮姐姐的脸可以变化?

　　2.倾听故事《月亮姐姐做衣裳》，激发幼儿了解月亮变化的愿望

　　(1)师：为什么月亮姑娘做的衣裳总是不合身呢?(激发幼儿发现月亮在不停的变化)

　　(2)教师引导幼儿迁移已有生活经验，交流自己看到的月亮形状。

　　师：你见过的什么样的月亮?像什么?(鼓励幼儿用语言和行动进行表达，教师在黑板上记录幼儿所讲月相)

　　(3)播放《月亮姐姐做衣裳》的动画，引导幼儿初步感受月亮的变化规律。

　　师：现在，请小朋友看一下，老师为你们准备的《月亮姐姐做衣裳》的动画，请你看一看，月亮姑娘的变化和你看见过的和想象中的有什么不一样?

　　简要解释月亮姑娘变化的原因，使幼儿产生科学探索的兴趣

　　(1)师：小朋友们现在都知道，月亮姐姐每天都在变化，那小朋友们知道"月亮姐姐"为什么变化?请你们大胆地猜一猜，然后告诉老师。

　　(2)播放图片，使幼儿初步感知月亮姑娘的变化是因为地球影子的投射师：小朋友来看一看老师为你们准备的图片，请你看一看，月亮姐姐在哪儿?地球在哪?那太阳光照射进来的时候，月亮姐姐被谁挡住了啊?原来是月亮姐姐和我们居住的地球想晒太阳，可是月亮姐姐的太阳光被地球挡住了，这个怎么办?

　　师：月亮姐姐很聪明，她想到一个好办法，请你们猜猜这是什么办法?(用故事性的语言，引导幼儿了解月亮在围绕地球旋转)噢，原来月亮姐姐想到了，只要围绕地球旋转，当它转到地球和月亮中间的时候，是不是就能完全晒到太阳啦?

　　教师出示教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思，了解月亮变化的规律

　　(1)师：月亮姐姐聪明不聪明啊?那老师现在就来考一考我们班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聪明。

　　(2)观看教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思。

　　师：图上画的是什么?每幅图上的数字表示什么?(初一、十五、二四等)，那在这幅图上，你看到了什么?

　　(3)教师出示动态教具，请幼儿总结月亮变化规律引导幼儿说出随着时间的变化，月亮每个月开始的时候变成细细的月牙，到了每月十五就变成了大圆盘，到了月底的时候又慢慢变回了月牙的形状。

　　幼儿根据月亮变化规律进行填图游戏师：你们看，图中的初九和二十四号得月亮被刘老师不小心擦掉了，现在忘掉了她们的样子，请你们当我的好帮手，帮我把她们的样子画出来好不好?

　　(请幼儿在幼儿用书中添画出来)

　　活动反思：

　　今天，教学活动为大班科学活动《会变的月亮》，主要是让幼儿认识月亮形状变化的规律，知道自然界中的事物会发生变化。

31、大班科学教案《眼睛变魔术》含反思

　　活动目标

　　1、感知眼睛看到的错觉现象，对错觉现象感兴趣。

　　2、乐意探索各种错觉材料，体验发现的乐趣。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备

　　自制心理学错觉图三张、玻璃杯、筷子、勺子、自制错觉材料若干

　　活动过程

　　一、 谜语导入

　　1. 老师请小朋友们猜个谜语：两只葡萄黑又亮，只能欣赏不能吃，白天陪我看世界，晚上陪我入梦乡。(眼睛)

　　2. 眼睛又黑又亮，能帮我们看东西。你们的眼睛看到过哪些东西?(大树…)

　　3. 总结：眼睛能看到…能看到我们身边的任何东西，但是眼睛看到的东西一定对吗?

　　二、 出示图片，感知错觉现象

　　1. 出示横线图(菲克错觉)

　　我带来一张图，请你们看看图上两根横线是一样长还是一根长一根短?(一样长/一根长一根短)哪根长哪根短?(上面的长下面的短)

　　大家都认为是上面的横线长，下面的横线短，我们的眼睛有没有说真话呢?(小朋友们有了两种看法，到底哪种对呢?)我们来验证一下，我把下面这一根拿下来，可以用什么办法比较他们的长短，(放在一起)怎么样?(一样长)

　　为什么刚才我们感觉这两根横线不一样长呢?(…)

　　总结：因为这两根横线放的位置不一样，它们垂直放在一起，所以感觉不一样长，这是眼睛在看东西时的错觉。

　　2. 出示花朵图(艾宾浩斯错觉)

　　看看这张图上的两朵花，它们的花心一样大还是一个大一个小?(一样大/一个大一个小)哪个大哪个小?(黄的大，绿的小)

　　小朋友们都觉得黄的大绿的小(小朋友们有了两种看法)我们用同样的方法比一下，怎么样?(一样大)我们的眼睛又出错了呢，为什么刚才我们感觉它们不一样大呢?(…)

　　总结：花瓣不一样大，所以感觉花心不一样大，其实花心是一样大的，只是眼睛在看东西时的什么(错觉)。

　　3、出示箭头图(莱尔错觉)

　　这幅图上的两组箭头中间的横线一样长吗?(一样长/不一样长)哪根长哪根短?(上面长下面短)到底两根横线一不一样长呢，我们来比一下，(一样长)今天大家的眼睛怎么回事呢，为什么刚才大家感觉它们不一样长呢?

　　总结：因为箭头的方向不一样，所以感觉不一样长，其实两根横线是一样长的，只是眼睛看东西时的错觉。

　　三、 实验，感知生活中的错觉

　　1. 眼睛是我们看东西的好帮手，但是有时候它们也会调皮，就像刚才，变魔术一样。吴老师也要给小朋友们变个魔术。

　　2. 看看桌上有什么?从左到右说(筷子、勺子、杯子、水)这两根筷子一样吗?(一样)看看我没有在上面加任何东西(幼儿摸摸)。再来看看这两个勺子一样吗?(一样)先把一个勺子和筷子分别放到杯子里。

　　3. 这可是一杯有魔法的水哦，要是把它倒进这个杯子里会有什么奇迹发生呢?变变变变变!(筷子变弯变粗了)这杯水真的有魔法哎!

　　4. 要是把这杯有魔法的水在倒进这杯水里，会不会还有神奇的事情发生呢?试一下，变变变变变!(变大变短了)

　　5. 这杯水真的挺厉害的，但是勺子和筷子真的变了吗?你们喊“一二三”我拎出来看看，(没有变)和原来一模一样的比一比(没有变)。为什么刚才感觉勺子和筷子好像变了一样?

　　6. 总结：我们感觉勺子和筷子好像变了，其实是折射现象，是杯子和水给眼睛造成的错觉。

　　四、 自由探索错觉材料

　　1.老师这里还有很多可以变魔术的材料，有什么呢?(陀螺、纸片…)玩之前老师有个小小的要求：玩的时候注意你们发现了什么?

　　拿上你们的魔法道具，开始你们的魔法吧!

　　2.请你们把玩具放到脚前面，告诉我你们发现了什么?(转的快小鸟飞进了鸟笼、黄红陀螺转的时候变成了橙色的…)

　　3.总结：刚才我们发现了很多有趣的现象，这些东西本身有没有变?(没有)对，刚才的这些现象只是眼睛造成的(错觉)。

　　五、图片欣赏 老师这里还有很多神奇的图片，我们一起来看看。

　　这幅图里你看到了哪些人?;文章出自.快思老师.教,案网'(老爷爷、老奶奶、脸上两个、耳朵上一个)

　　这张图里你看到了什么?(海、楼)感觉房子好像在哪里(海上)其实房子并没有在海上，只是眼睛再看东西时的错觉。

　　这张图里你看到了什么?(花瓶、两个小人)

　　总结：生活中还有很多错觉现象，让我们一起去仔细观察吧，记得跟自己的家人、老师和好朋友分享哦!

　　活动反思

　　科学活动的目标主要是由“科学知识”、“科学方法和技能”、“科学态度、情感与价值观”三维组成。原教材中活动目标的定位仅是“对科学小实验有兴趣，有观察和探究的习惯”——态度、情感目标，对于大班下学期的幼儿来说定位较浅。通过修改活动方案，从活动目标、准备到整个过程，操作性更强。

32、大班科学优秀教案《变了变了》含反思

　　活动目标：

　　1. 感知常见的可泡发的食品，有小变大的有趣现象。

　　2. 愿意动手尝试泡发食品。

　　3. 激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4. 教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　活动准备：

　　木耳、茶叶、饼干、方便面、温水、透明玻璃杯、搅拌棒等。

　　活动过程：

　　以变“魔术”的形式引发幼儿的好奇心。

　　1.小朋友，看这是什么?(手)对，老师的手能做很多事情，它还会变魔术，你们想看吗?现在请你仔细看一二三变，看老师变出什么了?(活动前在大拇指上画出小娃娃)好玩吗?

　　2.老师还有一个本领，会把一样的东西变得不一样，你们相信吗?现在请你仔细看。

　　3.看老师的手里拿的是什么?(出示木耳)它们两个一样吗?现在老师要把这两块木耳分别放到两个杯子里，然后在一个杯子里放上水，另一个杯子不放水，你们猜木耳会有什么变化?(幼儿回答)现在让我们一起来看看木耳到底变成了什么样子?

　　4.小朋友，我们看了木耳用水泡发后就会变大，这就叫泡发。在日常生活中还有什么东西经过泡发后会产生变化呢?(幼儿回答)

　　5.今天老师给你们准备了一些东西，现在就请你们来试一试看看他们泡发后会有什么变化，我们还可以用搅拌棒来搅拌一下帮助它们泡发。

　　6.我们的实验做完了，那个小朋友能告诉老师你泡发的是什么?它和没泡的时候一样吗?它是怎样变大的?刚才你搅拌的时候他们是什么样子的?现在请你来学一学它搅拌时的样子。

　　7.小朋友，现在让我们一起来做个游戏，游戏的名字叫“变了变了”现在请小朋友当木耳和茶叶，开始的时候木耳和茶叶是什么样子的?(小小的)老师开始加水了，现在木耳和茶叶怎样了?(慢慢变大了，越来越大，变到最大)现在老师开始搅拌了(幼儿翩翩起舞)。

　　活动反思：

　　春夏时天气变化反复，根据已有的生活经验，孩子们对天气已经有了初步的认识和了解。在这次活动中，我结合图片的形式来让孩子们了解天气，大部分的孩子们都能很快地说出来，而且能够说出各种气候的明显的特征，活动的效果比较好。值得提到的是，我应该利用孩子们指认图片的欢快气氛再引导孩子们讨论一下各种天气下人的活动，尤其是雨天要注意哪些安全?这是整个活动中的一个不足吧。

33、大班科学教案《蜕变的花蝴蝶》含反思

　　【活动目标】

　　1、了解蝴蝶的蜕变过程。

　　2、能够把自己搜集来的资料与同伴一起分享与交流。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　重难点：了解蝴蝶蜕变的过程，并能与同伴一起交流。

　　【活动准备】

　　1、课前请幼儿回家了解有关蝴蝶的知识，并把相关资料带到幼儿园。

　　2、课件《蜕变的花蝴蝶》

　　3、蝴蝶的蜕变音乐(卵、幼虫、蛹、蝴蝶音乐四段)

　　【活动过程】

　　一、教师出示各种蝴蝶的图片，引起兴趣。

　　请幼儿进行交流：

　　1、你知道这是什么吗?

　　2、你见过蝴蝶吗?在哪见过的?

　　二、观察蝴蝶的特征。

　　1、师：蝴蝶的翅膀是什么样子的?(形状、颜色、花纹)它的翅膀为什么是五颜六色的?(有的蝴蝶是靠颜色保护自己的。)你还知道蝴蝶有哪些保护自己的办法呢?(教师参考：蝴蝶具有敏锐的感觉构造，可侦测到敌人的来临，而迅速逃逸。且成蝶具有两对翅膀，可协助快速飞离现场。)

　　2、师：猜猜看蝴蝶的嘴巴长什么样?(蝴蝶的嘴巴不吃食物时是收起来的，像卷曲的弹簧一样。吃食物时，将嘴伸直，吸取花蜜，像吸管一样。)

　　(引导幼儿根据自己搜集来的资料与同伴一起分享与交流)

　　三、了解蝴蝶一生(卵、幼虫、蛹、蝴蝶)

　　1、请幼儿猜猜：蝴蝶的一生一直在变化，你知道蝴蝶是怎么变出来的吗?

　　2、师：他们每个阶段都是什么样子的?(引导幼儿根据图片说一说。)

　　3、教师在帮助幼儿梳理语言的时候，可以用肢体语言来配合讲解。

　　4、游戏：蝴蝶的一生

　　(1)请幼儿说一说：蝴蝶在卵、幼虫、蛹、成虫的时候是什么样子?你会用动作来表现吗?

　　(2)请幼儿跟着不同的音乐，用肢体语言来表现蝴蝶的蜕变时的不同样子。

　　四、结束活动

　　1、教师总结：今天我们了解了关于蝴蝶的这么多的知识，我们知道蝴蝶的一生要经过卵、幼虫、蛹、蝴蝶四个阶段。

　　2、教师提问：老师还知道有一种昆虫和蝴蝶长的像极了(出示蛾的图片)，他不是蝴蝶，他的名字叫做蛾,小朋友们今天回家以后可以和爸爸妈妈一起上网搜索一些有关于蛾的知识：蝴蝶和蛾究竟会有什么区别呢?请你把答案明天来告诉老师和小朋友，好吗?

　　活动反思：

　　由于本次活动的开展，是从孩子的兴趣点生成的，所以幼儿对整个活动充满了兴趣，他们的积极性、主动性得到了很好的激发。活动中蝴蝶图片的欣赏、多媒体课件的运用、游戏与音乐的有机结合，不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征，使重点和难点的学习得到很好的解决，更重要的是：幼儿在活动中感受到了美，在游戏中体验到了快乐。整个教学活动中，语言(故事)、艺术(表演)、健康(游戏)等领域教育的渗透，体现了新《纲要》中“整合”的教育理念。表演和游戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，幼儿在动静交替、轻松愉快的氛围中真正体验了快乐。

　　当然活动中也存在不足：比如，游戏《毛毛虫变蝴蝶》内容太简单，只停留在幼儿用动作来表现蝴蝶的4个生长过程，没有更深的去挖掘。可以在每一遍游戏结束，让幼儿摆出不同的姿势，“变”出不同的蝴蝶，对于大班孩子来说这样可以使游戏内容更丰富、更有趣味，也更有挑战性。

34、大班科学优秀教案《会变的影子》含反思

　　活动目标：

　　1.让幼儿探索影子，获取有关影子形成、变化的具体体检。

　　2.发展幼儿的观察力、想象力。

　　3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1.一只灯或手电筒等光源。(作手影游戏用)

　　2.幼儿用书画面"这些手影像什么"。

　　活动过程：

　　1.激发幼儿对影子的注意。

　　"小朋友，你见过影子吗?""什么时候会有影子?"。屈，老师.教案.网出处。(太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了)"还有什么东西有影子?"(树、花、房子、动物等)"为什么会有影子呢?"(幼儿猜测并讨论)用手电筒做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。

　　2.引导幼儿观察物体的影子及变化"请你到外面看看自己的影子是什么样的?""请你再找一找、看一看，还发现了哪些影子?它们是什么样的?会不会变?为什么会变?怎么样就使自己没有影子了?"(我们把光的位置改变了，影子变会改变，躲到阴暗处，就没有影子了。让幼儿改变光照的位置观察影子的变化)

　　3.引导幼儿阅读幼儿用书，玩手影游戏。

　　"下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子，让你们猜这是什么?然后再跟老师学着做好吗?"师生共同做手影游戏。"我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同手影吗?"(手的不同姿势形成了不同的影子)

　　活动建议：

　　启发幼儿注意晚上在马路上，路灯照着自己的影子有什么变化。

　　活动反思：

　　由孩子在户外活动不经意的一个游戏，给了我构思，捉住了他们喜欢玩的这个特点，同时这个活动比较贴切生活，由生活中常见的现象，引出进一步探索，在设计中我由浅及深，层层递进扩展和深化了幼儿关于影子的概念，还通过玩手影这一活动环节，强化了活动的趣味性。

35、大班科学公开课教案《会变的水》含反思

　　活动目标

　　1.了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰;能用语言表达自己观察到的水的三态变化。

　　2. 激发幼儿对水的变化的兴趣和好奇。

　　3. 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4. 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备

　　幼儿在家里冰箱做过结冰的实验;酒精炉、烧水的壶或其他容器每组一套。

　　活动过程

　　1. 引导幼儿回忆水变冰的变化激发幼儿的兴趣。

　　幼儿讲述自己是怎样把水变成冰的。教师小结：水在0℃以下会结冰。

　　2. 幼儿操作实验，观察水遇热的变化。

　　① 激发幼儿讨论水遇热会发生什么变化。介绍操作材料及用法，让幼儿通过操作，观察、讨论水在加热后发生的变化。

　　② 提问：你们发现水烧热后有什么变化?水气是从哪里来的?"屈,老师.教案,网出,处! (水变成水蒸气。)水变成水蒸气后到哪里去了?(飘散到空气中去了。)

　　3. 引导幼儿讨论并实验怎样把水蒸气变成水。

　　③ 提问：我们能不能让水蒸气变成水?(让幼儿把冷的物体放在水蒸气上，观察蒸汽凝结成的小水珠;幼儿把手放在水蒸气上感受手的潮湿。)

　　④ 小结：水冷了就会变成冰，热了就会变成水蒸气，冷了又会变成水。

　　4. 启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。

　　活动延伸

　　让幼儿在家用较扁的盆里放满水，置于干燥的地方，几天后观察水的变化。(水变少了，水在常温下会蒸发成气体。)

　　活动反思：

　　在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习，对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫，及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。

36、大班科学教案反思《比眼力》含反思

　　活动目标 ：

　　会区分 物体的高矮、粗细，并会排序。

　　发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

　　活动准备：

　　实物高矮不同的两把椅子、粗细不同的水桶、高矮不同的水杯、粗细不同的笔。高矮不同的凳子卡片五张、粗细不同的饮料瓶卡片五张。画有图片的纸三十三张。彩笔。饼干。

　　活动过程 ：

　　一、开始部分：观察实物，比较高矮、粗细。

　　教： 孩子们，看谁来了?

　　出示大小不同的水杯、高矮不同的凳子、粗细不同的瓶子。引导幼儿发现他们的不同，并且能说出这些物品的高矮、粗细、大小。

　　二、基本部分：物品排序

　　1、教师讲解比较粗细、高矮并学会排序。

　　教：今天小猴子怕怕要搬新房子了，你们看(出示图片)这是他以前的房子，比一比谁高谁矮。他买了好多的东西，自己都办搬不了了，我们来帮帮他吧!(幼儿：好)。出示摆的凌乱的桌子卡片让幼儿观察，提出问题如何把它们摆整齐，让幼儿思考并请幼儿上前摆一摆。摆完后请幼儿说出是按什么顺序摆的。

　　教：小猴怕怕还有很多东西需要我们帮忙呢，我们一起去帮他整理吧好不好?(幼儿：好)

　　2、教师引导幼儿开始动手操作物品卡片。

　　摆放过程中请个别幼儿说出自己的摆放顺序。

　　3、教师巡回指导，及时指导并鼓励幼儿。

　　教师奖励摆的正确并能清晰的说出自己的摆放顺序的幼儿。

　　三、按规律填画

　　1、教师引导幼儿观察密码图。

　　教：小猴怕怕为了感谢我们的帮忙，为我们准备了很多好吃的饼干，想吃吗?(想)小猴怕怕把饼干放在了新房子里，可是忘了开锁的密码。。。。。出示密码图。

　　2、教师示范填画密码图。

　　引导幼儿观察密码图，先看第一组图形，图形是按什么顺序排列的，缺少的是哪一部分，空白处应该画什么。(教案出自：快思老师教案网)请幼儿思考并上前示范画一画。教师小结：梓君小朋友填画的真好，这组图片这样就完整了，从高到矮的顺序拍的真整齐。

　　教师发给幼儿每人一张密码图，让其填画剩下的图案。教师来回巡视并加以指导并及时鼓励肯定幼儿。

　　四：结束活动

　　教师点评并总结本次活动(小朋友们都画对了，小手非常灵巧，都把锁打开了，怕怕非常高兴要请我们吃饼干了，我们准备洗手吃饼干吧!)

　　比眼力活动反思：

　　通过本次活动“比眼力”旨在让幼儿学会观察物体的高矮、粗细，并能对物体进行排序，善于发现周围物体的不同培养幼儿的观察力以及比较判断的能力。

　　活动前，我对教案原有的活动目标进行了改动，原因是我感觉让孩子们自己测量物体的高矮、粗细，对中班的孩子来说可能会有些难度。在实际上课过程中，从身边的事物观察起，孩子们确实很感兴趣，当孩子们跃跃欲试，想上前给物体进行比较时，我没有及时给与孩子们机会，全有老师代替，阻碍了孩子的动手操作能力，在孩子们集体操作摆卡片时，大多数孩子都能按粗细、高矮进行排序，在这里我对孩子们没有过多的要求，当时想只要能排对顺序，并且知道是按什么顺序摆的就可以了，我忽视了应该让幼儿在集体面前确定的回答出自己的答案，并且给孩子设立一定的规则及要求，让幼儿巩固排序的知识点。在第三环节记录一环节中，孩子们观察的非常仔细，不在老师的提醒下就可以自如的选择相应的颜色进行绘画，我想这应该是进入中班的孩子应该达到的观察水平，所以我并未过多的解释，旨在利用此图来培养孩子的观察力及记录能力。

　　本节课我感觉思路比较清晰，步骤也很明确，环节之间衔接也很好，只是每个环节过于潦草模糊，没有达到应有的目标。在以后的上课中我应该多发展幼儿的动手操作能力，多多放手，把更多的时间让给孩子充分发挥孩子的主导性。

37、大班科学活动《会变的月亮》优秀教案反思

　　在活动中引导幼儿了解月亮变化的规律，知道月亮变化的顺序，培养幼儿初步对天文知识产生兴趣。

　　设计意图

　　在中秋节，孩子们和家人在一起吃月饼，赏月。同时孩子们也发现月亮有时是圆圆的，有时是弯弯的。针对这个变化，孩子们提出了疑问。而我们也抓住这一问题，利用科学资源，引导幼儿有意识的去观察月亮的变化，加深幼儿对月亮的认识和感知，进一步增加幼儿的科学知识，同时培养幼儿的观察力。

　　《纲要》中指出幼儿对周围的事物，现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能动手动脑，探究问题。因此，我生成了科学活动《会变的月亮》。由于大班的幼儿的认知有限，教师应当为幼儿详细的讲解月亮的变化过程，并鼓励幼儿自主探索，在实践中发现事物的本质。从而体现《纲要》的生活教育化精神。

　　活动目标

　　1.了解月亮变化的规律。

　　2.知道月亮变化的顺序。

　　3.初步对天文知识产生兴趣。

　　重点难点

　　1.活动重点：幼儿初步掌握月亮变化的规律。

　　2.活动难点：正确掌握月亮变化的顺序。

　　活动准备

　　教师准备：月亮变化的图片，视频《月相变化》，一则关于月亮的谜语。

　　幼儿准备：几张实拍月亮的照片。

　　活动过程

　　(一)导入部分

　　1.通过猜谜语，引起幼儿的兴趣。

　　师：小朋友们，今天老师要跟大家猜个谜语，你们想听听吗?

　　幼：想听。

　　师：那小朋友们要仔细听哦。有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船。

　　要问这个是什么?晚上抬头向天看。

　　师：小朋友们仔细想一想，晚上会在天空中出现的，是什么? 幼：是月亮。

　　师：那小朋友们想一想，你们平时看见的月亮是什么样子的?

　　幼：有时圆圆的，有时弯弯的。

　　教师小结：通过猜谜语，引发幼儿对本次活动的兴趣。教师让幼儿回忆平时看到的月亮，激发幼儿的思考与探讨，寓教育与生活。

　　(二)基本过程

　　1.展示照片，让幼儿说出自己看见的月亮形状。

　　师：那有小朋友能给我们展示一下自己晚上看见的月亮吗?

　　(教师请幼儿展示照片)

　　师：请小朋友们仔细看看小伙伴展示的月亮是什么形状的。

　　幼：好。

　　(幼儿自由发言)

　　师：那为什么我们每次看见的月亮都不一样呢?你们知道月亮是怎样变化的吗?

　　幼：不知道。

　　2.通过观察，让幼儿发现月亮的变化过程。

　　师：那现在，老师给大家播放一个视频，小朋友们仔细观察一下月亮是怎样变化的。好吗?

　　幼：好。

　　(教师播放视频《月相变化》)

　　师：小朋友们，看完了视频，你们知道月亮是怎样变化的吗?

　　幼：先从弯弯的变成圆圆的，在变成弯弯的。

　　师：对，小朋友们观察的真仔细，但是你们知道月亮为什么会变化吗?

　　幼：不知道。

　　3.教师给幼儿简单的讲解月亮变化的原理。

　　师：那老师今天就给大家简单的讲一讲。因为月亮本身不会发光，

　　是太阳将光照射在月亮身上，但有的时候地球会挡住太阳照在

　　月亮上的光。因此我们每次看见的月亮都不一样。

　　教师小结：刚开始时，幼儿对月亮的变化过程很陌生。但是经过教师的讲解之后，初步了解了月亮变化的过程，并开始对变化的过程产生兴趣。

　　(三)结束部分

　　1.通过排序，加强对月亮变化过程的认知。

　　师：现在老师手上有几张关于月亮变化的图片，想请小朋友们帮老师排一下顺序，好吗?

　　幼：好。

　　师：在排序的过程中，如果有小朋友不会，一定要举手，向老师提问哦。

　　师：老师看见小朋友们都能正确的排好序，小朋友们真棒。给自己比个心，好不好?

　　幼：好。

　　教师小结：教师请幼儿排序，加深幼儿对于月亮变化过程的了解。在排序过程中，还是有孩子不能正确的进行排序，教师应多对此类孩子加以指导。

　　(四)活动延伸

　　师：小朋友们今天表现的都很棒，很多小朋友都能正确的排序。老

　　师想请小朋友们回家收集两句关于月亮的诗句，下次活动时与

　　老师和小伙伴们分享。好不好?

　　幼：好。

　　活动反思

　　《会变的月亮》是一个比较有科学性的活动，适合大班幼儿年龄段的教学活动，在活动中，教师应尊重幼儿的主题地位，引导幼儿去观察和发现。针对活动中出现的问题，教师也要及时的纠正和指导幼儿。在活动结束后，我认为以后还可以进行一些新的活动，拓宽幼儿的知识面和想象力。

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38、幼儿园大班科学活动教案《会变的门洞》反思

　　活动目标

　　1.积极参与探究活动，发现剪线长短、剪线相间距离与门洞大小的关系。

　　2.能自主看图示操作，并大胆表述探究发现。

　　3.在尝试、提问、分享的过程中，体验探究的乐趣。

　　4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　重点难点

　　1.活动重点：能自主看图示，并按图示尝试操作。

　　2.活动难点：发现剪线长短、剪线相间距离与门洞大小的关系。

　　活动准备

　　1.操作图示：大的一张，小的每组一张。

　　2.A4纸张若干，剪刀每人一把。

　　3.三个不同大小的熊玩偶。

　　活动过程

　　一、迁移已有经验剪门洞，感知边框宽窄与门洞大小的关系。

　　⑴ 引出话题。师:老师带来了两只熊，它们有什么不同?

　　⑵ 提出要求。师:请你们在一张纸上为大熊或小熊剪一个门洞，剪的门洞有两个要求，一是能让熊穿过去，二是门洞的四个边框都不能断。

　　⑶ 检验、展示。教师逐一用不同的熊对剪好的门洞进行检验，并让幼儿把大、小门洞挂到有大、小标记的展板上。

　　⑷ 观察比较。师:你们仔细观察一下，大门洞的边框和小门洞的边框有什么不同?

　　⑸ 小结:大门洞的边框窄，小门洞的边框宽。

　　二、观察操作图示剪门洞，探索三维空间与门洞变大的关系。

　　⑴ 提出任务。师:熊妈妈也想请你们为它剪门洞，让它能穿过去，你们能行吗?熊妈妈的身体大大超过了这张纸，你们能剪出它穿得过去的门洞吗?先剪剪试试。

　　⑵ 幼儿尝试操作，教师观察。(成功的：你是怎样剪的?)

　　⑶ 范例引导。师:你们有没有剪成功?有一个小朋友叫林棒.刚开始也和你们一样，没有成功。他坚持不放弃，不断尝试，终干有一天，他剪出了一个能让熊妈妈顺利穿越的门洞。

　　出示大门洞范例，师幼合作让熊妈妈穿过门洞。师:为什么门洞比原来的纸大?

　　⑷ 寻找秘诀。师:棒棒是怎么剪成超大门洞的呢?他把这个剪超大门洞的秘诀画了下来(出示操作图示)，请大家仔细看一看，找一找剪超大门洞的秘诀。

　　把小的操作图示分发到每组，幼儿自主观察。师:如果你已经有了发现，可以拿一张纸试一试，我们有五分钟时间.看你能不能变出这样神奇的大门洞。(为每组提供足够多的A4纸)

　　⑸ 幼儿尝试按图示操作，教师仔细观察，对有困难的幼儿进行适度引导和启发。

　　⑹ 交流难点。如:剪掉的阴影部分在开口处还是在闭口处?阴影部分应剪得宽一些还是窄一些?为什么?

　　小结:按图示剪，能让门框纸条不断变长，这样就会变出一个远远大于原来纸张的超大门洞。

　　三、巩固剪门洞经验，强化剪线长短、相间距离与门洞越变越大的关系

　　⑴ 提出新的挑战。师:你们能不能为老师剪一个门洞?你准备怎样剪老师能穿过的大门洞呢?(鼓励幼儿把准备操作的过程用语言表达出来)师追问:剪特别大的门洞，要注意什么呢?(边框尽量剪窄一点)

　　⑵ 幼儿自主操作，教师巡回观察。

　　⑶ 检验。第一个剪成的门洞，由老师试着穿越。后面剪好的门洞，请客人老师穿越检验。检验好的门洞按由小到大的顺序挂在“超大门洞”展示板上。

　　⑷ 讨论:为什么门洞会越来越大?(引导幼儿回答:因为边框越来越窄)

　　⑸ 集体穿越门洞。师:你们想不想知道今天你们剪的最大的门洞能让几个小朋友同时穿过呢?哪个门洞最大?估计几个小朋友能同时穿过?请老师帮我们拍照。

　　活动总结

　　此次科学活动“会变的山洞”的教学尝试，让我谋深地体会到幼儿的兴趣性体验与自主性体验在教学活动中的重要性。教学过程中游戏情境的设计，一要考虑幼儿以具体形象思维为主的年龄特点，尽可能地赋予教学活动一定的角色性情境;二要考虑幼儿自身游戏的需求，尽可能地把孩子的参与设计到游戏情境之中。从为大熊、小熊以及熊爸爸剪门洞到为教师，为自己、为家人剪门洞，孩子们的游戏兴趣逐渐被调动起来，这是为孩子们自主探究”剪线长短、相间距离与门洞大小关系”所提供的最重要的学习支撑，由此激发起幼儿的自主学习意愿，使之充满愉悦地投人到整个学习活动之中。

39、《神奇的磁铁》大班科学教案反思

　　学习通过预测、实验的方法探索磁铁的磁性，运用各种感官集中观察磁铁，初步建立科学概念;了解铁制品能被磁铁吸引。培养幼儿乐于探究的品质，体验探索的乐趣。

　　设计意图

　　《指南》中指出幼儿科学的学习在于激发探索兴趣，发展初步的探究能力。磁铁具有磁性，能吸住铁制品，在生活中的应用也很多。本活动通过让幼儿亲自操作做实验来感受磁铁的磁性，激发参与科学探究的热情。

　　活动目标

　　1、运用各种感官集中观察磁铁，初步建立科学概念;了解铁制品能被磁铁吸引。

　　2、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的磁性。

　　3、培养乐于探究的品质，体验探索的乐趣。

　　重点难点

　　1、活动重点：了解磁铁的特性和用途。

　　2、活动难点：实验并填写表格，并在自主探索中，激发对科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　1、长方形磁铁;各种不同材质的材料(塑料勺、钥匙、橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针等)。

　　2、记录表若干。

　　3、PPT课件、图片。

　　活动过程

　　一、导入：

　　魔法表演——教师扮演魔法师，用“魔法棒”放在同样装有磁

　　铁的玩具车前，奇迹发生了：小车可以随“魔法棒”前进或后退。

　　师：小朋友们下午好!

　　生：悦悦老师下午好!

　　师：仔细看看我是谁。(摸一摸魔法帽)今天我是悦悦魔法师。接下来我要施魔法啦，请小朋友们配合我哦。玛尼玛尼哄!哦，我把小朋友都变成小魔法师啦。欢迎来到今天的魔法课堂。在我们上课之前先跟后面的客人老师们打个招呼吧。(手势起立向后转跟客人老师打招呼。)

　　生：客人老师下午好!

　　师：请坐。我要开始我的魔法表演了。看我的手上什么都没有，衣服上也什么都没有哦。请小魔法师们睁大眼睛看清楚。看那儿!(然后变出魔法棒)看这里。(变出小车)见证奇迹的时刻到了!嘿，走!(推着小车走)嘿，来!(吸着小车来)。你们想学这个魔术吗?(小声说)

　　生：想!

　　师：嘿嘿，奥秘就藏在这个魔法棒里。(拆魔法棒，把磁铁拿出来)这是什么呀?

　　生：磁铁!

　　师：今天我们就来和磁铁一起变魔法吧~

　　今天一起和磁铁变魔法的有橡皮，曲别针，纸，钥匙，布，吸管等。

　　哪个可以跟磁铁变魔法?哪个不能呢?

　　师：(拿出塑料勺)你们猜，它可以跟磁铁变魔法吗?

　　生：(请一位幼儿来进行猜想)可以/不可以。

　　师：我将你的猜想记录在纸上啦。现在我们来做实验，(拿起塑料勺和磁铁)，哦，原来塑料勺是不可以和磁铁变魔法的。

　　师：(拿出钥匙)你们猜，它可以跟磁铁变魔法吗?

　　生：(请一位幼儿来进行猜想)可以/不可以。

　　师：哦，我们来看一看，钥匙是可以跟磁铁变魔法的。

　　师:剩下的东西小朋友来猜猜可不可以变魔法，(一个物体请一位小朋友来说，并记录在表格里，橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针 )。

　　下面小朋友们要自己进行魔法实验了，悦悦魔法师已经把魔法实验的东西放到小盒子里了，请小魔法师们来变一变，将你们的答案记录在表格里。

　　为了保证魔法实验的成功，请小朋友们注意以下几点：

　　1、当悦悦魔法师说开始时，开始魔法实验。当听到铃声时，请小魔法师们放下手里的物品，整理桌面，结束实验。

　　2、拿到所有的物品，不要吃到嘴巴里，塞到鼻孔里。磁铁和磁铁不要相互靠近，防止夹手。

　　3、在实验的过程中请保持安静，不要打扰到其他魔法师。

　　好啦，可以开始实验了。

　　幼儿进行实验，教师个别指导。

　　(铃声响起)

　　师：各位魔法师，刚才的实验结果怎么样啊?我们一起分享一下吧。

　　橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针等可以跟磁铁变魔法吗?一个一个进行。

　　教师总结：

　　师：能和磁铁变魔法的都是用什么做的啊?

　　生：铁。

　　师：所以铁做的物品才能被磁铁吸起来。

　　师：我们今天的魔法课堂就到此结束了。请各位小魔术师和客人老师说再见吧。(起立，转身，招手说再见)

　　活动结束。

　　活动反思

　　本次科学活动，幼儿从上课开始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在活动材料准备中，钥匙这一材料应该准备为铁制品。导致向幼儿展示时没有展示可以被磁铁吸到的物品。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。

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40、大班科学教案《能变的雪》活动反思

　　活动目标：

　　1、学会用实验的方法了解雪, 并学会使用工具来验证。

　　2、培养幼儿喜欢探索事物，现象的特点和变化规律。

　　3、教师引导幼儿积极猜想，尝试实验，会初步选择和使用材料和工具，动手操作，得出结论。

　　4、通过实验让幼儿在观察与比较的过程中细心、专心，并敢于发表自己的真实看法。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　6、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　7、体验解决问题的成就感。

　　活动过程：

　　最近几天 ，天气老下雪。幼儿对雪 产生了很高兴趣，，有一些不同年龄差异的幼儿有吃雪的现象行为。教师使用语言提示幼儿：雪不干净，请不要吃雪。和给吃雪幼儿讲道理：雪看着白白的、干净的，但是不能吃，有我们看不到的细菌，所以我们小朋友请不要吃雪! 但还是有一部分幼儿有吃雪的行为，措施的效果并不太理想。于是，开展了生成的科学活动，运用科学实验方法证明雪不能吃 ,让幼儿深刻明白不能吃的原因。

　　于是，我和幼儿进行了讨论，雪到底能不能吃，小朋友很积极的发表自己想法：咪咪：“我觉得雪不能吃，好像脏。”、大虎：“我妈说，脏吧!”小雨：“能吃，雪白。”、董雨期：“能吃，我吃过。”……最后小朋友分成了两组：一是能吃、二是不能吃。

　　最后，小朋友决定来动手，作实验来看看那组是正确的。教师之前准备了工具杯子，小朋友开始选择一些认为干净地雪放入杯子中。一起来观察杯子中雪融化后的水，干净不干净，这样的水能喝不能地思考。在过程中，陈西说：“我的杯子里有雪，怎么还不化了啊?”李易洋说：“看，我的在漫漫的化呢?”大虎说：“你放到暖气上，一会儿就化了。”李思萌说：“我的杯子，放在我的手了，来回搓，一热就化了!”水化了后，小朋友纷纷告诉教师实验结果，雪化成水不能喝，雪看着干净，白白的，不能吃，有细菌。殷乐说：“我的化了，真脏啊!” 董雨期说：“不能吃，是脏的，真脏，我在也不吃了。”……

　　活动反思：

　　此活动中教师与幼儿人格平等，遇到问题相互讨论、商量。课程与幼儿的生活是同一过程，幼儿行为问题同样有实现其他各领域的教育目标的锲机。大班幼儿喜欢自己动手探究事物，教师能尊重、支持和鼓励幼儿，能使幼儿大胆尝试研究。

　　教师前两个措施，幼儿也相当认真地听取。但还是有一部分幼儿有吃雪的行为，措施的效果并不太理想。后来进行了科学实验课程讨论活动，幼儿有了明显的变化，几乎吃雪的行为没有了。即使，有个别幼儿有吃雪行为，也会有幼儿及时跟吃雪的幼儿讲做的实验结果，这样吃雪的幼儿就会立即停止吃雪。这充分的表明，课程起到的作用。通过自己动手来证明给幼儿留下了深刻的印象，幼儿就会从心底明白吃雪的行为不好而改正。

41、大班科学教案《磁铁的秘密》教案反思

　　设计意图：

　　《磁铁的秘密》是一节大班科学活动，生活中孩子们对磁铁能吸住物品的现象很感兴趣，大部分幼儿对磁铁已有初步的认知，但仅仅觉得好玩、神奇却不明白其中的原理。

　　著名教育家陶行知曾说过“生活即教育”。利用磁铁这一幼儿生活中常见的物品，抓住幼儿的兴趣点，设计本节微课，让孩子在轻松愉悦观看视频的过程中初步了解其中的奥秘。这样做孩子既易于接受，又会对这一现象背后的科学奥秘产生浓厚的兴趣，从而激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿在科学活动中的想要探索、敢于探索、乐于自主探索的学习品质。

　　活动目标：

　　1.情感目标：幼儿体验科学探究的乐趣，并乐意主动探索;

　　2.知识目标：了解磁铁的特性，初步感知磁铁在人类生活中的广泛应用;

　　3.能力目标：发现磁铁相同两极相斥，不同两极相吸的特性;

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验;

　　5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动重难点：

　　1.重点：了解磁铁可以吸住铁制品;

　　2.难点：能发现磁铁的“秘密”相同相斥，异极相吸。

　　活动准备：

　　1.教学Prize PPT;

　　2.游乐场操作材料每人一套、小猫钓鱼操作材料两人一套;

　　活动过程：

　　一.创设情境，激发幼儿兴趣

　　1.教师介绍可爱的小猫可可，激发幼儿兴趣，并示范可可在游乐场乖乖听话的演示。;

　　2.教师提问“小猫可可为什么这么听话?”引导幼儿发现磁铁可以吸住小猫身后的曲别针。

　　二.基本部分：

　　1.为幼儿提供材料，(游乐场图片、小猫卡、磁铁)让幼儿也变出一只听话的小猫;

　　2.提问幼儿“究竟是什么东西让小猫变得听话”引导幼儿说出磁铁能吸住小猫身后的回形针;

　　3.让幼儿进行操作，给筐子里的东西分分类，找出还能被磁铁吸住的东西;引导幼儿总结：磁铁的特性是可以吸铁制品;

　　4.游戏“小猫钓鱼”利用小猫可以抓住小蓝鱼却怎么也抓不住小红鱼的奇怪现象引导幼儿发现磁铁相同两极相斥，不同两极相吸的特点。

　　三.结束部分：

　　观看教学PPT，看一看磁铁在我们生活中的广泛应用。

　　活动延伸：

　　引导幼儿在生活中寻找哪里还藏着磁铁。

　　【活动反思】

　　在开始上课时，我首先拿出块磁铁问：这是什么?现在想来这样导入新课的方式很少不好。没有激发学生的探究和思考的兴趣。我应该这样设计一个问题：电冰箱的为什么能够没有锁照样关上呢?这样学生在自己的生活经验中，就会非常容易的得出答案。而且问题来自学生的中间，而且学生在生活中有经验，不是十分的困难。

　　在下面的环节就是学生玩自己的磁铁的时间。我是这样的安排的，首先让学生自己想法去玩磁铁，然后分享给大家。也就是说学生在玩之前先动脑思考，怎样去玩，然后再将自己的方法分享给大家。然后大家再一起在玩的过程中发现磁铁的性质。现在想来，是否能够让学生直接去玩，不先想。这样学生在玩的过程中去发现，在玩的过程中发现问题。在玩的过程中，没有刚才一些其他学生的思考的限制，可能会有更好的玩法，这样可能有更好的发现。在学生在体验发现的过程中，会有更多的成功的喜悦。

　　还有就是小组进行合作玩。我现在思考这个活动不适合人数过多的小组玩。可以两个人小组玩，这样合作，他们都能够参与进去，而且手中都物品。这样就不会出现一半学生在操作，另一半在玩的情况。

　　我先现在的合作探究，需要学生在小组内，但是操作时候可以更为小的分组。这样效果会更好的。

42、大班科学教案《轮子变、变、变》活动反思

　　活动目标

　　1、了解轮子的异同，感受轮子在生活中的重要作用。

　　2、了解轮子的演变，培养幼儿联想、推理能力。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　7、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　活动准备

　　1、童车、滑板车、旱冰鞋、玩具车、婴儿车等若干。

　　2、课件、自制轮胎车。

　　活动过程

　　一、 教师骑自行车进入，引起幼儿对轮子的注意。

　　教师骑自行车进入，“小朋友，你们好，老师知道今天要和小朋友见面，骑了一辆自行车飞快的赶了过来，小朋友知道自行车为什么跑这么快吗?”

　　“对，因为它有轮子，轮子在哪儿呢?”

　　请幼儿找一找自行车的轮子。(提醒幼儿注意脚蹬处的齿轮。)

　　二、 通过和轮子玩具玩游戏，了解轮子的异同感受轮子的作用。

　　1、 轮子玩具，体验轮子带给来的乐趣，知道生活中常见有轮子的物品。

　　“今天老师带来了很多好玩的轮子玩具，大家可以尽情去玩。” 幼儿玩玩具。

　　这些玩具上面都有什么?

　　你还知道什么东西上面有轮子?

　　2、 二次玩玩具，了解轮子的异同。

　　“刚才有很多小朋友没有玩够，现在再去玩你刚才没完过的，注意观察这些轮子有什么不一样的地方，又有什么相同的特点。行动。”

　　你发现了什么?幼儿尽情发言。

　　引导幼儿发现轮子的异同。(异：大小不同、材质不同、有的有齿，有的没有齿……同：都是圆的，都能转动。)

　　3、认识轮子家族的成员——齿轮、滑轮及在生活的应用。

　　“刚才小朋友发现了有齿的轮子，(出示齿轮)它的名字叫齿轮。”

　　他藏在生活中的什么地方?幼儿发言。

　　看课件了解齿轮在生活中的应用。

　　同样的方法认识滑轮。

　　4、把能滚动的轮子、有牙齿的轮子、能滑动的轮子送回家。

　　“轮子玩具在这儿太拥挤了，老师给他们安一个宽敞的家，(出示三张轮子图片)这是辆滚动轮子的家，这是有牙齿的轮子的家，这是能滑动的轮子的家。(依次张贴)小朋友每人拿一件玩具，把它们送回家。”

　　幼儿按照图示将轮子分类。

　　三、 通过“以前没有轮子”这个问题，了解没有轮子的局限和轮子的演变。

　　1、 推理想象没有轮子的世界，感受没有轮子的局限。

　　“刚才小朋友见到了很多轮子，假如生活中没有轮子会怎么样?

　　让幼儿充分发言。

　　2、看课件了解轮子的演变。

　　“看来轮子的作用还真不小，老师告诉你们以前真的没有轮子，那轮子是怎么演变来的呢?我们一起来看‘轮子的故事’。”

　　看课件了解轮子的演变

　　3、教师小结。

　　活动延伸

　　出示自制轮胎车，开拓幼儿思维，引导幼儿废物利用，用各种废旧轮子做成好玩的玩具。

　　活动反思

　　幼儿通过活动了解了轮子的异同，感受轮子在生活中的重要性。知道轮子的演变过程，发挥幼儿的想象更好的开展延伸活动。

43、大班科学公开课教案《会变的影子》反思

　　活动目标：

　　1.让幼儿探索影子，获取有关影子形成、变化的具体体检。

　　2.发展幼儿的观察力、想象力。

　　3.激发幼儿探索影子现象的兴趣和好奇心。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备：

　　1.一只灯或手电筒等光源。(作手影游戏用)

　　2.幼儿用书画面“这些手影像什么”。

　　活动过程：

　　1.激发幼儿对影子的注意。

　　“小朋友，你见过影子吗?”“什么时候会有影子?”(太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了)“还有什么东西有影子?”(树、花、房子、动物等)“为什么会有影子呢?”(幼儿猜测并讨论)用手电筒做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。

　　2.引导幼儿观察物体的影子及变化

　　“请你到外面看看自己的影子是什么样的?”“请你再找一找、看一看，还发现了哪些影子?它们是什么样的?会不会变?为什么会变?怎么样就使自己没有影子了?”(我们把光的位置改变了，影子变会改变，躲到阴暗处，就没有影子了。让幼儿改变光照的位置观察影子的变化)

　　3.引导幼儿阅读幼儿用书，玩手影游戏。

　　“下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子，让你们猜这是什么?然后再跟老师学着做好吗?”师生共同做手影游戏。“我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同手影吗?”(手的不同姿势形成了不同的影子)

　　活动建议：

　　启发幼儿注意晚上在马路上，路灯照着自己的影子有什么变化。

　　活动反思：

　　由孩子在户外活动不经意的一个游戏，给了我构思，捉住了他们喜欢玩的这个特点，同时这个活动比较贴切生活，由生活中常见的现象，引出进一步探索，在设计中我由浅及深，层层递进扩展和深化了幼儿关于影子的概念，还通过玩手影这一活动环节，强化了活动的趣味性。

44、大班科学教案《蛋宝宝变魔术》反思

　　幼儿园大班科学教案：蛋宝宝变魔术

　　活动目的：

　　1、引导幼儿在操作的过程中发现游戏中蕴涵的一些简单原理。

　　2、培养幼儿善于发现问题并能针对问题进行进一步探究的能力及与同伴间相互合作的能力。

　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4、体验解决问题的成就感。

　　活动准备：一张教师示范图示、少量沙子、鸡蛋壳若干、小瓶子若干、蜡烛

　　活动过程：

　　一、出示蛋宝宝，引发幼儿兴趣。

　　“小朋友，前段时间有一位世界上最有名的魔术师来中国了，你们知道他是谁吗?那你们想不想做魔术师呢?好，那今天就请你们这些小小魔术师和蛋宝宝以及它的助手沙子一起来变个魔术吧!”

　　二、引导幼儿在实验中发现游戏中蕴涵的一些简单原理。。

　　1、出示图示1，引导幼儿通过尝试来完成图示中的三个任务。

　　(1)蛋宝宝横躺

　　(2)蛋宝宝站立

　　(3)蛋宝宝在小药瓶上站立

　　“小朋友，你们看看这些蛋宝宝在沙子的帮助下都能变一些什么魔术呀?哦，这个魔术能不能成功吗就得看看你们这些小小魔术师的本事了!那现在就请你们赶快来试试吧!”

　　2、幼儿演示实验过程，教师将幼儿的实验过程中沙子的变化在图示中进行记录。

　　“好，你们的魔术成功了吗?那请你们来表演给大家看看吧!好你真能干，表演的真棒!那请你告诉我你把沙子放到蛋宝宝的什么位置魔术成功了?你们还有没有别的方法?”——成功的情况

　　“你们的蛋宝宝都站起来了，但他的魔术失败了，我们看看他为什么失败了?”(放置沙子的多少)

　　3、对实验的结果进行简单的小结。

　　“原来蛋宝宝变的魔术是否成功和你们放的沙子有关系，只要放得少少的就能成功了，原来只要知道其中的奥秘，变魔术也是很简单的哦!”

　　三、将蜡烛油滴在沙子上固定沙子的位置，再次进行实验。

　　1、请幼儿进行第二次实验前的猜想并说明原因。

　　“金老师这里就有一些沙子放的较少的蛋宝宝，那现在请你们再来变变魔术看，看看能不能完成这三个魔术。”

　　2、出示图示2，请幼儿再次进行尝试，并自己寻找答案。

　　(1)蛋宝宝横躺

　　(2)蛋宝宝站立

　　(3)蛋宝宝在瓶子上站立

　　3、幼儿实验，教师巡回指导。

　　“你们发现了什么呀?它能不能完成呀?”

　　4、幼儿再次操作并引导幼儿了解实验的原理。

　　“刚刚那只蛋宝宝为什么可以完成魔术，而这只蛋宝宝为什么就不能完成魔术呀?你们发现了什么问题，两只蛋宝宝有什么不一样?”

　　“原来肚子上有沙子的蛋宝宝只能完成横躺的魔术，而脚上有沙子的蛋宝宝也只完成站立和瓶子上站立的两个魔术，而这些蛋宝宝有个很好听的名字叫做不倒翁哦!”

　　四、幼儿扮演蛋宝宝，愉快的进行游戏结束活动。

　　“好，现在今天我们自己也来做回不不倒翁蛋宝宝，来跟着音乐动起来吧!”

　　活动反思：

　　调色其实是一个比较传统的活动，如何使传统的活动有一定的新意，是我组织这个活动必须考虑的问题。班级的角落里有许多空的饮料瓶，这是我们给美工区准备的，但我经常看见幼儿把水灌在里面倒来倒去玩得非常的开心，于是我想是不是可以把调色这样一个过程和瓶子结合在一起呢?让幼儿在玩瓶子的过程中调色，又在调色的过程中玩瓶……

　　这个活动，初步激发了幼儿探索的欲望，巩固了对三原色的认识。考虑幼儿对调颜色没有丰富的经验水平，我把重点确定为调配新的颜色，并学念儿歌;难点为尝试创编儿歌，并把自己想到的事物绘画下来，并且乐意在师生面前大胆讲述自己的作品。

　　仔细分析整个活动，觉得的问题就是老师自身的预见性不够强，应该在活动前就要考虑到活动中会出现的问题，在调色过程中可以适当的变化一下调配的方式，把有红色的颜料水慢慢加入黄色的颜料水中。还有，在这个过程中，我也总是过多地考虑自己的想法，总想引导幼儿跟随自己的设计走，让孩子来适应老师，这其实违背了教学规律，也是不适合孩子的。如果我当时能针对出现的意外“将计就计”：既然孩子们看见了红黄两种颜色调成的颜色不一定是橙色，可以让孩子逆向思维并敢于尝试，如何将红黄两中颜色变成橙色，那就是要在黄色中加入少许，让孩子有不断探索的机会。其实这也是活动最宝贵的教育价值。