大班数学课教案《格子》反思

大班数学课教案《格子》反思

1、大班数学课教案《格子》反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感知格子的基本特征，促进幼儿方位感知能力的发展。

　　2、提高幼儿小组活动的协调能力。

　　3、发展目测力、判断力。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备：大格子图、圆形磁铁若干、地面格子图4副(红、蓝、黄、绿)

　　小格子图人手1份(正反两面)、小花片人手一盒(6片、同色)

　　活动过程：

　　一、感知格子的主要特征

　　1、老师在黑板上画横线、竖线

　　边画边问幼儿："这是第几条横(竖)线"?

　　我画成了什么呀?--格子

　　2、格子上有什么?这个格子有几条横线?几条竖线?有几个空格?

　　3、小结：格子上有横线、竖线，还有交叉点和空格。

　　4、一个圆片飞来了，它放在哪儿了?

　　引导幼儿理解并说清：在第二条横线和第三条竖线上。

　　5、(用椅子当桌、泡沫垫当凳)请幼儿拿小花片在自己的格子图上放放玩玩，并说说小花片放在什么位置上了。

　　二、玩格子游戏

　　1、捉迷藏

　　①教师说位置(圆片藏在第二条横线和第四条竖线上)，请上来一名幼儿和下面的幼儿同时摆放圆片。

　　②请一幼儿上来说位置，请上来一名幼儿和下面的幼儿同时摆放圆片。

　　2、追圆片

　　黑板上的圆片移动位置，幼儿在自己的格子图上相应地变换摆放位置。

　　2片花片 4片花片 6片花片

　　3、改圆片

　　①现在的格子有几条横线?几条竖线?一共有几格?

　　②幼儿看图示摆放小花片

　　③教师将格子图旋转后，请幼儿移动圆片成相应的位置。(幼儿格子图不移动)

　　4、站格子(室外)

　　①地上也有格子，有几条横线?几条竖线?一共有几格?

　　②交代：我们小朋友来当小花片玩站格子的游戏。

　　5个人为一组(红、蓝、黄、绿4队)看图示站位置比比哪一队站得又对又快!

　　③中途引导思考：怎样才能站得又对又快?

　　三、结束小结

　　刚才我们在格子上玩了有趣的游戏，现在我们回去找找教室里有没有象格子一样的东西吧。

　　活动反思：

　　《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。

　　我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

　　接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。

　　在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。

　　活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢?我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的?’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。

　　整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。

2、大班数学课教案《10以内的顺数倒数》含反思

　　一、活动目标

　　1、掌握1——10的顺数和倒数。

　　2、知道顺数时是逐一增加，倒数时是逐一减少。

　　3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　二、活动准备

　　小狗过桥图片一张、1——5数字卡片，各种方形积木，花片若干，操作卡片6份。

　　三、活动过程

　　1、开火车——复习5以内的顺数和倒数

　　老师：“今天，我们要到小狗家做客，一起开火车走吧!”一边开一边玩口头数数游戏，如出示数字卡片5，老师顺数12345，幼儿倒数54321;

　　2、小狗过桥

　　(1)欣赏彩桥

　　“小狗想到大象家拿礼物来招待小朋友，可是一条大河挡在中间，要翻过一座五彩的高桥，你们看看，工人叔叔是怎样设计这座桥的?”(幼儿自由讨论，教师总结)

　　桥由许多小方块组成，这座桥中间高，两边底;上桥和下桥的台阶都是10级。

　　教师：“桥的第一个台阶用1块砖砌成，第二个台阶用2块砖砌成，……第十个台阶用10块砖砌成。”(1可以表示有1块砖，也可以表示第一级台阶，2可以表示有2块砖，也表示第二级台阶，……)

　　(2)数台阶

　　教师：“小狗开始过桥了，我们一起帮它数一下，上桥时走了几级台阶，下桥时走了几级台阶?”

　　幼儿：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，上桥走了10级。

　　10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，下桥时也走了10级。

　　教师：数数时可以顺着数，也可以倒着数，倒着数也就是从较大的数一个接一个往较小的数连续数下去。

　　教师：小狗回家时已经走在第五级台阶了，小朋友帮它继续上、下桥好吗?(将小狗放在另一级台阶，让幼儿帮助它回家，练习接着数数。)

　　3、幼儿操作

　　(1)编号码：八位数的电话号码，要求幼儿填写空余的4位数字号码。可以顺数填，也可以倒数着填。(倒填时一定要根据老师提供的四个数字进行倒填)

　　(2)数花片：幼儿从1开始横向摆出小花片，逐一增加，一边摆一边数数，直到10。接着倒数，每次拿起一个，再数数，练习倒数。(10人)

　　(3)搭高桥：合作搭建彩桥，一边搭一边数数。(4人)

　　四、游戏《火车呜呜响》

3、大班数学课教案《看图列算式》含反思

　　【活动目标】

　　1、能根据画面内容列出相应的算式，感知加减法算式表达的数量关系，并能大胆讲述。

　　2、乐意探索数学活动，懂得关爱他人。

　　3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　4、了解多与少的相对性。

　　学习重点：进一步理解加法和减法的实际意义。

　　学习难点：练习用3个数字来编算术题。

　　【活动准备】

　　三幅背景图、折、剪好的房子、小花和树若干、固体胶、幼儿分三组，

　　第一组：色纸折的房子(蓝、黄两色)若干

　　第二组：色纸折的房子(粉红、黄两色)若干

　　第三组：色纸折的房子(蓝、咖啡两色)若干

　　【活动过程】

　　1、情景导入——重建家园：

　　汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他们没有房子可以住只能住帐篷了，我们来帮助他们重建新家，请你们做工程师帮他们设计制造漂亮又牢固的房子。

　　每组幼儿将用色纸折好的房子放到对应小组的背景图上。

　　房子造好了，再种些绿化，把小区打扮得漂亮些。

　　请你们将篮子里的花和树种到小区里去

　　2、情境感知——看图编8的加减法

　　小区造好了，我们去参观一下每个小区都有几幢房子、几棵树和几朵花

　　(1)幼儿第一次探索操作——看图讲述

　　我们先到1号小区去参观，1号小区有几幢房子?(6幢蓝色的房子，2幢黄色的房子，一共有8幢房子)

　　花有多少?(5朵红花，3朵紫花)树呢?(4棵大树4棵小树)。

　　(2)幼儿第二次探索操作——边讲述边列出算式

　　现在请你们每个小区的朋友们根据刚才讲的事情分别用算式题把它记录下来。

　　提问：可以用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。(6+2=8或2+6=8)

　　这两道题用到了几个数字?(三个)除了加法题，还可以用这3个数字列出其它题目吗?得出：8-2=6、8-6=2。

　　3、体验理解——互换规律

　　请幼儿观察这些算式题，他们有个小秘密?看谁先能找出秘密来。

　　小结：2+6=8、6+1=8数字相同，位置不同。所以看到2+6=8，马上就想到6+2=8，我们把它称做为朋友题。同样看到8-2=6，马上就想到8-6=2，我们也把他们称为朋友题。

　　小朋友真能干，帮灾区的人们建造了这么漂亮的小区，使他们能够有房子住，真是太好了，谢谢你们。

　　活动延伸：我们再去多设计一些房子，可以让更多的人住进去。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

4、大班数学课教案《5以内的减法》含反思

【设计意图】

　　本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、PPT动画、游戏等活动中，收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下，希望得到各位同行的批评指正。

【活动目标】

　　1.学习5的减法，理解每幅图之间的数量关系，体验“走掉”“还剩”的含义。

　　2.学习运用简明的语言讲述减法算式所表述的图意。

　　3.体验数学活动的乐趣。

　　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　　5.让幼儿懂得简单的数学道理。

【活动准备】

　　1.PPT、幼儿每人一套数字列式操作卡。

　　2.贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的“信”若干。

　　3.每人一份列式用的图卡及笔。

【活动过程】

　　一、做游戏“碰球”，复习5的组成。

　　师：小朋友，今天老师和你们来玩一玩“碰球”的游戏。

　　讲解游戏规则：幼儿说出的球的数量和老师的球的数量合起来是5个。如：教师说“我的一球碰几球?”幼儿回答“你的1球碰4球”。幼儿可集体回答，也可个别练习。

　　二、导入课题，学习5的减法。

　　1.出示PPT①

　　师：玩了“碰球”的游戏，我要带你们去逛公园啦，出发吧!

　　(1)车站里有几辆公交车?用数字宝宝几表示?开走了几辆车?用数字宝宝几表示?还剩下几辆车?

　　(2)教师(出示“—”):这个符号表示什么?(引导幼儿发现“减号”的含义。)

　　(3)教师根据幼儿回答板书:5—1=4(大家一起读读这道算式。)

　　(4)师：这个算式表示什么?(可引导幼儿理解算式的含义。)

　　(5)师：请小朋友和老师一起看图讲述算式的含义，并摆一摆算式。

　　2.出示PPT②：花圃里有几只蝴蝶?用数字宝宝几表示?飞走了几只蝴蝶?(2只)用数字宝宝几表示?还剩下几只蝴蝶?

　　3.出示PPT③：池塘里有5条鱼，游走了3条鱼，还剩下几条鱼?请你用算式来表示。

　　4.出示PPT④：食品店里有块面包?买走了几块?还剩下几块?请你用算式来表示。

　　三、游戏：送信(看式计算)

　　(1)出示游戏材料1—4个邮箱和许多信，让幼儿观察、思考、讨论游戏玩法规则。

　　(2)请幼儿以小组为单位分别打开4个信箱，按游戏规则检查“信”都送对了吗?

　　四、看图列式计算，进一步掌握5以内的减法。

　　师：小朋友们，今天老师带你们逛公园，看到了美丽的风景，品尝了美食，还学会了用减法来计算，玩了送信的游戏。现在我要来考考你们，请你们看着这几幅图来列算式，还要算出答案哦，看看谁最棒。

　　--幼儿操作，教师巡回指导。

　　--师：你是怎么列式的?这个算式表示什么?(根据幼儿的回答板书，集体验证。)

　　五、联系生活中的运用

　　1.师：小朋友们想一想在生活中有哪些可以用减法来计算的说一说好吗?

　　2.回家后用我们今天学的本领向爸爸妈妈提出几个数学问题好吗?

教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

5、大班数学课教案《认识日历》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿认识日历，学会看日历。

　　2、了解日历在生活中的运用及作用。

　　3、发展观察、辨别、归案的能力。

　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动准备：

　　多种不同的日历

活动过程：

　　一、出示日历，引起兴趣。

　　师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么?(日历)

　　1、和幼儿一起说说日历的样子

　　2、引导幼儿观察日历师：日历里面有什么?(数字、文字等)

　　二、深入认知老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密?

　　1、认识年份。

　　师：这是哪一年的日历?(2012年)

　　2、认识月份。

　　(1)一年的第一个月是几月?最后一个月是几月?12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。

　　(2)那一个月有多少天呢?这些小数字会告诉你。

　　一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。

　　3、学习查找日期1、今天是几月几日?谁能从日历中找出来?(幼儿示范)

　　2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。

　　3、国庆节是几月几日?谁能找出来?

　　4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。

　　三、活动延伸：小朋友之间互相提问、指认日期。

教学反思：

　　《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，以幼儿身边的日历说起让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。

　　活动的目的是让幼儿初步认识日历，在操作中了解一年有12个月，不同月份有不同的天数。对日历感兴趣，初步感知时间概念，懂得珍惜时间。发展推理能力。

　　这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，为了能让幼儿的还子们学的开心有趣于是我以今天是什么年的问题引出主题。果然还子们的积极性一下了高起来了。接着我以小兔子不明白的问题让孩子们的帮助解决。你带的日历是那一年的?2011年、2012年、兔年、龙年的孩子们争先恐后回答着。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日历最上面有数字2012的就是2012年。我的日历上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是对于每个月有不同的天数、认识几月几日他们还从来没有学习过。

　　于是我在黑板上挂了一个大年历，请他们观察一个月有多少天，是不是每个月的天数都是一样的。孩子们的发现果然不出意外，他们问：老师，为什么有的30天，有的31天，还有这个2月怎么是29天(28天)。在他们发现这个问题后，　我用"拳头"形象地来区分大月小月，调动了孩子们的积极性，孩子们在学中乐，玩中学，真正做到了"寓教于乐"。在寻找日历秘密的过程中，孩子们的发现远远超过了我的预期。有的孩子说："老师，我发现了日历上的数字颜色。""为什么不一样呢?"，我把这个球又抛给了孩子，有的孩子就说："红色是休息天，我们可以不上课。"有的孩子说："不对，有的红色不是休息天，是节日，你看!"还用自己发现的事实给你证明在接下来的"找节日"环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，孩子们找得都对的，而且迅速还很快!可是我发现这样能力弱的小朋友得不到锻炼了，于是我说：请几个孩子到老师的日历上来找。这下，孩子们更积极了。

　　整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心。

6、大班数学课教案《有趣的格子》含反思

活动目标：

　　1.初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征。

　　2.体验玩格子的乐趣。

　　3.促进数学空间能力和快速反应能力的发展，乐意参与数学活动，体验成功的喜悦。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备：

　　1.课件、多媒体设备。

　　2.人手一张正反有8格和9格的格子图谱，人手6个棋子。

　　3.布置寻找周围像格子形状的物体之任务。

活动过程：

　　一、情境导入

　　1.了解日常生活中的许多物体呈格子形状

　　师：今天天线宝宝给我们带来一些礼物，看看是什么呢?(出示呈格子状的实物)它们都有一个共同点是什么呢?

　　2.寻找和回忆生活中的格子师：你们平时有没有见过什么东西也是一格一格像格子形状的?(启发回忆在家里、幼儿园、马路上、野外等地方)

　　3.看课件，了解生活周围有许多东西呈格子状。(放课件1，出现格子)

　　二、感知8个格子的特征，和8个格子玩游戏

　　1.那这个格子到底是什么样的呢?(放课件3，出现格子)看看相同的小格有几个，横线有几条，竖线有几条呢?引导幼儿从上往下数横线，从左往右数竖线，并小结：原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。

　　2.自由摆放棋子，感知点、线、间。

　　3.看课件中的一个棋子，说出位子。(在第几条横线、第几条竖线上)

　　师：看，有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗?(放课件4，出现8格)

　　师：这颗棋子又动了，现在说说它在哪里?(6个位置)

　　4.和8个格子玩追逐游戏，感知方位及空间我们已经可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你们玩追棋子的游戏，它跳到哪，你就追到哪，如果你放对了我们就逮到它们了。

　　(播放课件5、6)请小朋友拿出棋子摆在你的格子上，看谁放得又快又好!

　　(棋子先一个一个的出现，再由1个、2个、4个、6个递增)

　　三、感知9个格子的特征，和9个格子玩追逐游戏

　　1.师：8个格子，6个棋子，一点儿都难不住你们，想不想挑战更难一点的格子?画面出示九格，问有几格，它是什么样，由几条横线、几条竖线组成的?(播放幻灯片7)

　　小结：九个格子是由4条横线、4条竖线组成的。

　　师：格子想跟你做游戏，他跳到哪儿?你就追到哪儿?谁的棋子放对了，就捉到了。

　　2.请幼儿翻到9格的格子图，玩追逐游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增方法同上，速度加快。(可反复游戏)

　　3.玩格子转转转、棋子蹦蹦跳的游戏。(播放幻灯片8)规则：幼儿的格子和棋子不能动，等画面中的格子停下来后，重新移动棋子，比比谁的速度快。

　　四、导入延伸活动：在12个格子上玩跳一跳的游戏(放课件9，出现12格)

　　1.画面出示12个格子，老师同时出示大KV板，介绍规则：请6个小朋友来当棋子，屏幕上调皮的棋子跳一跳，上来的6个小朋友快快地找到自己的位置，在这12个格子上站好。

　　2.邀请6个小朋友合作游戏一次。(可反复进行几次)

　　3.提出游戏要求：要想玩好这个游戏，需要我们大家仔细观察，共同合作，你帮我、我帮你。

　　五、小结、活动延伸生活中的格子游戏。(在区域活动中进行)

　　六、结束活动兔子舞除

活动反思：

　　《有趣的格子》是一节数学活动课，本活动以幼儿日常生活中处处可见的物体呈格子状为切入口，挖掘有关格子的教育意义。活动共创设了四个大环节，即“观察生活中的格子——认识八宫格，在八宫格上找棋子位置，举一反三幼儿和不断跳动的棋子来互动练习——加大难度，出现九宫格，认识九宫格，举一反三幼儿和不断跳动的棋子来互动练习——十二宫格，幼儿当棋子，团队配合，在地面大棋谱上抢位置”，从中让幼儿了解日常生活中有许多物体呈格子状, 感知格子的特点，促进了幼儿的空间方位概念的发展。接下来我对这一节课的教学目标、材料准备、教学效果、不足之处四方面作反思。

　　一、围绕主题，有序展开，实现既定教学目标

　　整个活动始终围绕棋子这个中心，通过“情境激趣、适时引导、自由探索、集体竞赛”这一主线进行展开教学，让幼儿在合作、探究中得到意志的锻炼。活动利用不同数量的棋子在不同格子上反复“跑来跑去”吸引了幼儿的目光，激发了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿的积极性。整个教学安排、活动实施简而有序，教学调控灵活，有足够的思索与探究空间与时间，并能及时获取课堂反馈信息，适时调节课堂教学，教学效果达到了预设目标。

　　二、从身边选择游戏材料，简而易懂

　　我们用常见的瓶盖当棋子，取材简单且环保。八宫格、九宫格图片正反两面来使用，在简单练习中让幼儿掌握快速找到“棋子”具体位置的方法，培养幼儿参加数学活动的兴趣，激发幼儿探索数学规律的愿望。让幼儿在生活和游戏活动中感受到数学的有用和有趣。

　　三、在竞赛游戏中，让幼儿加强练习

　　大班幼儿获胜心理较强，针对幼儿年龄特征，让孩子在比赛中快速找到棋子的具体位置，巩固所学的知识点，加深幼儿对所学知识的理解，在活动最后我安排了一些能充份展示幼儿的机智、体现幼儿合作的游戏，尽量让幼儿在玩中学，大大提高幼儿参与的积极性。

　　四、不足之处

　　1.在第四个环节 (幼儿当棋子做游戏)，这个环节需要团队配合，让孩子在活动中发现问题，进行讨论，再继续开展，剩下的时间不太充足，应注意调整。

　　2.让幼儿完整描述的时间不够多。孩子们的观察能力很好，但是完整描述的能力有些欠缺，幼儿喜欢实际操作，不善表达，在活动中应该引导孩子多说，帮助幼儿养成良好的学习习惯。

7、大班数学课教案《分南瓜》含反思

活动目标：

　　1、学习2、3、4的分解组成。

　　2、通过观察，寻找发现数的组成规律。

　　3、继续体验总数与两个部分数之间的关系。

　　4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备：

　　南瓜图片若干，蓝绿色的篮子图片各一张，4以内数字卡片若干，分合符号

活动过程：

　　一、游戏：碰球--教师交代游戏规则和要求--集体，小组，个人练习

　　二、学习4的分解组成

　　1、认识南瓜出示南瓜图片--这是什么?数一数有几个?

　　2、分南瓜出示蓝绿色的篮子图片--请把南瓜分给蓝绿色的篮子，可以怎么分?(个别幼儿操作)--谁还有不一样的分法?

　　3、记一记--谁有好办法把分南瓜的事记录下来?

　　--请幼儿用数字和分合符号记录在黑板上

　　4、念一念--幼儿认读分合式，先说分后说合

　　三、出示操作纸，师幼共同了解操作要求--给弟弟妹妹分蔬菜，注意不遗漏，不重复

　　四、根据幼儿完成情况讲评。

教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

8、大班数学课教案《长短、宽窄、厚薄排序》含反思

活动目标：

　　1、引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。

　　2、让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。

　　3、鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动重点难点：

　　1、重点：引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。

　　2、难点：引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。

活动准备：

　　1、活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。

　　2、教具：宽窄的纸条若干(同颜色、同长度;同颜色、不同长度);按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张(如图1-图7);录音机、磁带。

　　3、学具：每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片;每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄;垫板若干;宽窄不同的布若干。

　　第一组：宽窄排序材料(同颜色、同长度、宽窄不同);数字卡片;厚薄排序材料(同质料、不同厚薄);长短排序材料(同颜色、同宽窄、不同长度)。

　　第二组：宽窄排序材料(不同颜色、同长度、不同宽窄);厚薄排序材料(同材料、不同颜色、不同厚薄);长短排序材料(同材料、不同颜色、不同长度)。

　　第三组：宽窄排序材料(颜色、长度、宽窄均不同);厚薄排序材料(颜色、质料、厚薄均不同);长短排序材料(颜色、质料、长短均不同)。

　　1、集体活动：

　　1、游戏：说相反。

　　2、区别宽窄：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄。

　　3、找一找屏幕中或教室里有哪些东西宽，哪些东西窄。

　　4、幼儿练习按宽窄排序。(老师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的宽窄。)幼儿操作，老师检查。(幼儿边操作边讲述：从怎样排到怎样。)

　　5、教师在幼儿摸索按宽窄排序的基础上概括按宽窄排序的方法。(再让幼儿在屏幕上操作不同的排序方法，体验序列中物体的相对性和可变性)

　　6、区别厚薄：

　　1.摸一摸信封里哪一块片片厚，哪一块片片薄。

　　2.玩踩垫游戏。(体验哪块垫厚，哪块垫薄)

　　3.想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西宝。

　　1.小组活动：

　　按不同难度分成三个小组。(要求边操作边讲述)(争取每人都能完成三种活动)

　　2.活动评价

　　1.在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。

　　2.小结。

　　1.游戏活动

　　彩布排序。

　　活动结束：音乐起，小朋友离开活动室。

活动反思：

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

9、大班数学课教案《创意拼一拼》含反思

【活动目标】

　　1、了解不同形状组合的特征。

　　2、学习计算作品形状与数量的方法。

　　3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

【活动准备】

　　(海绵纸)：正方形、圆形、三角形。

【活动过程】

　　1、教师用正方形、三角形、圆形组合成一个火箭的造型。

　　——小朋友，看一看这是什么呢?(出示图片)

　　——请一个小朋友告诉我，他是用什么形状组成的呢?

　　——用了多少个三角形?

　　2、教师提示幼儿思考更多的组合方法，并亲手用图形拼一拼。

　　——我们可以拼一拼(生活中的物品)、房子、树，拼我们生活中的看到的物品，你喜欢的，都可以拼出来，好吗?(发材料给幼儿操作)

　　——说一说，你用了哪些形状?

　　——每个形状用了几块?

　　3、将幼儿创作的造型摆在图形中，鼓励幼儿继续自由地创作，完成后，请幼儿欣赏自己的作品，说一说自己作品的名称，共使用了那些形状、每种形状各有几个。

　　4、活动结束：请幼儿回家作一些三角形自由拼一拼，发挥自己的创意。

教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

10、大班数学课教案《认识大于号和小于号》含反思

活动目标：

　　1.通过课件认识">""<"，理解符号含义。

　　2.操作课件，学习用">""<"表示两个数量的关系。

　　3.积极参与活动，感受电教活动乐趣。

　　4.让幼儿学习简单的数学题目。

　　5.让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动准备：

　　课件、图片等

活动过程：

　　(一)谈话导入，感知河马嘴巴的形象。

　　导入：小朋友，你们见过河马吗?它是什么样的?

　　教师：瞧，有一只小河马，它的嘴巴也是大大的，它呀还是一只贪吃的小河马，吃东西时，大嘴巴总是朝着多的方向张开。

　　(二)结合课件讲述，知道河马大嘴巴总是朝着数量多的方向张开。

　　1.河马爸爸妈妈送食物，小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开教师：小河马，胃口大，河马妈妈来喂它。食物来啦，看是什么?(出示课件)一个盘子里有 *个?一个盘子里有*个?小河马说：我要吃多的那盘，是哪个?

　　教师：小河马，胃口大，河马爸爸来喂它，食物来啦，看是什么?(出示课件)……

　　小结：(小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开)

　　教师：小河马，胃口大，爷爷奶奶来喂它，食物来啦，香蕉一样多，这下小河马不知道要朝哪边张嘴巴了?小河马闭起嘴巴。(出示已经学过的=号)

　　2.小动物送果实，幼儿练习掌握小河马张嘴方向。

　　教师："咚咚咚"谁来啦?(小马)小马给小河马送来了吃的?猜猜小河马的嘴巴会朝那边张开呢?(幼儿操作电脑)同样的方法引出小猫、小鸡。

　　教师：贪吃的小河马大大的嘴巴总是朝着多的方向张开。其实在这个大嘴巴里还藏着一些有趣的符号呢。我们一起来看看。

　　(三)根据河马嘴巴，认识理解">""<"符号。

　　1.观察河马不同张嘴的方向，认识理解">""<"符号。

　　教师：小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的?

　　(大嘴朝前大于号，尖尖朝前小于号。嘴巴扁扁等于号。)教师：我们一起再来读一读。

　　2.幼儿用身体动作表示符号，理解符号的正确运用。

　　教师：小河马家的食物真多呀，我们来看一看，比一比，应该用哪个符号。(出示课件，选择正确的符号)

　　(四)农场摘果子比赛，集体练习符号的运用。

　　1.幼儿分组进行摘果子比赛。

　　教师：农场里的果子熟了，你们愿意帮助小动物们摘果子吗?我们来比赛，在一段音乐中，看看哪一队摘的多?(幼儿操作)

　　2.集体统计比赛结果，练习用数字记录，使用">""<"符号。

　　教师：用数字记录，读起来可真方便。刚才你们做的操作卡回到教室后也可以用数字记录一下，再读一读，好吗?

活动延伸：

　　在区角活动中继续练习">""<"符号的运用操作。

活动反思：

　　在本次活动中，我也有幸组织了大班数学活动《认识大于号和小于号》。《纲要》指出，幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的发展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比较严格，因此在活动的第一个环节，我利用幼儿熟悉的形象(金龟子姐姐)、喜欢的情境(聪明屋以及开火车游戏)引入课题，使幼儿的注意力和思维处于积极状态，激励幼儿去学习新知识。由于幼儿的思维特点是具体形象思维占优势，抽象和概括能力较差，借助各种教具把抽象的知识具体、形象地呈现在幼儿面前，是教学活动中一个重要的辅助手段。因此我用水果、奥特曼、怪兽等幼儿喜爱的实物教具，以及幼儿自己在手工课上制作的纸偶做成挂图，既便于操作，又形象直观，促使幼儿自己去体验，去发现。在教学过程中，我时时用儿歌去引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点，通过表演游戏这一环节，幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题具体化、形象化。这一环节幼儿是很感兴趣的，他们纷纷举起小手说：“老师，我来表演，我来表演。”由此可见，在数学活动中，通过实物、教具材料或设计情境让幼儿获得直接具体的感知，既能使活动进行得生动活泼，又能促进幼儿对事物有较全面深刻的印象，取得良好的教育效果。

11、大班数学课教案评析《9的减法》含反思

【活动目标】

　　1、学习9的减法。

　　2、体验减法游戏的乐趣。

　　3、培养幼儿团结合作的意识。

　　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　5、了解多与少的相对性。

【活动准备】

　　水彩笔、数字罐、笔、数字卡片。

【活动过程】

　　一、游戏：减笔接力

　　将幼儿分成9人一组，玩“减笔接力”游戏，体验减法变少的含义。

　　师：第一个小朋友从装有9支笔的杯子里拿出一支，并说9-1=8，(教案出自：快思教案网)再把杯子传下去，在再拿出1支笔，说出8-1=7，这样一直减到1-1=0，比一比，看哪组传的块，减得准。

　　活动指导：以“游戏”导入，激发幼儿兴趣。

　　二、游戏：看谁算得快

　　(1)根据生活情境，口述应用题，引导幼儿写出算式。

　　(2)引导幼儿根据情境，自编9的减法应用题，一人编题，其它幼儿列算式。

　　三、游戏：青蛙跳水

　　教师出题，幼儿列式计算，共同玩“青蛙跳水”游戏。

活动延伸：

　　组织幼儿玩“找朋友”的游戏。

活动反思：

　　幼儿对本次活动比较感兴趣，通过游戏的方法，达到了教学目标。有的游戏环节，幼儿没听清游戏要求就要开始动手操作了，有点乱。下次再组织数学活动时，我一定会注意!

活动评析：

　　教师为幼儿提供了大量的数学操作用具，幼儿以小组为单位，分组进行分类实践活动，(教案出自：快思教案网)幼儿根据自己的认知经验和学到的知识进行操作，激发幼儿求知的兴趣，通过不断探索，体验到成功的乐趣。在活动中，教师运用游戏法、同伴评价法，充分发挥幼儿的主体地位，培养幼儿合作意识，顺利地完成了教学任务。

12、大班数学课教案《认识时钟》含反思

教学目标：

　　1.通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。

　　2.知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。

　　3.帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

　　4.体验数学集体游戏的快乐。

　　5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

教学内容：

　　教科书第91页练习十六的第1、2、3题。

教具、学具准备：

　　多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。

教学过程：

　　一、导入

　　猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。你知道它是谁吗?今天我们就来认识钟表。(板书：认识时钟)

　　二、认识钟面

　　(一)观察钟面

　　1.组织小组玩钟，提出观察任务。

　　(1)你们想不想玩一玩小钟?边玩边看边说，看钟面上都有些什么?看看你能发现什么?说给同桌听，开始玩吧。

　　2.学生自主玩钟，小组内进行交流。

　　3.小组汇报玩钟时的观察结果。

　　(1)刚才小朋友观察了钟，你们发现了什么?

　　数字;格子;针;(学生可能回答：有针、有数字格子等)

　　这两根针有什么特点?(一短一长，一粗一细)

　　又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针。请你指出钟面上的时针、分针。

　　(2)你能指给大家看看吗?(上台介绍时针、分针。)

　　(3)请你试试拨动钟后面的齿轮看看，你会发现什么?(时针走的慢，分针走的快)

　　4.小结：通过小朋友玩钟，我们认识了时针和分针。时针又短又粗，分针又长又细，拨动钟面上的齿轮，还发现了钟面上的时针跑得慢，分针跑得快。都从1到12的顺序转的。

　　三、认识整时

　　1、出示3时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道现在是几时吗?(3时)

　　你是怎么知道的?

　　3时，分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)

　　师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说——分针指到几?时针指到几，是几时?然后将图贴在黑板上。

　　2、整时的特点和认整时、方法

　　这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点?(分针都指到12)

　　师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗?

　　生：分针指到12，时针指到几就是几时。(表扬)

　　3、认整时

　　师快速拔出几个不同的整时，学生回答。

　　4、拔整时

　　在钟面上拔出老师或学生所说的整时。

　　四、整时的表示方法

　　(一)认识电子表

　　叮叮叮，闹钟响了，有个叫豆豆的小朋友该起床了，我们去叫醒她吧。打开书91页，看看豆豆的闹钟几时了。(7时)

　　在她的床头有什么?(电子表)是几时?(7时)

　　钟表上的时刻除了用文字来表示，还可以用电子表的方法来表示。

　　(二)电子表的写法

　　1、电子表中间有两个点，小点左边的数字表示时，右边的数字表示分，当小点的右边是两个0时，就表示整时。

　　2、书写的时候，写7，表示7时，再在右边竖着写两个小点，后边写两个0，就表示7时。举起右手跟老师一起写一写。

　　3、你会用这种方法表示出黑板上钟面的时间吗?

　　(抽生板书，其他的用右手食指在左手手心书写。)订正

　　五、两种表示方法的练习

　　聪聪是个珍惜时间的好孩子，打开书92页，我们来看看他是怎样安排一天的时间的?边看边说，然后照着书上的样子，用文字和电子表的表示方法将钟面上的时间写在横线上。

　　评讲，请一人上台介绍，聪聪几点钟做什么。(注意加上早上、下午或晚上)

　　六、过或是差几时的情况

　　出示六时的钟面，聪聪接到小明的电话：今天是我的生日，请你过一时到我家来玩，请问聪聪几时去小明家?你是怎样想的?(6+1=7)

　　吃过晚饭后聪聪回家了，回到家时还差一时到九时，请问是几时?(9-1=8)

　　七、总结

　　小朋友今天很能干，通过玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什么?

　　师总结：认识了钟面，知道钟面上有12个数字，认识了时针、分针和它们的特点，学会了认整时，并能用文字和电子表的方法表示时间。希望你们能合理安排时间，做个珍惜时间的好孩子。

　　八、游戏巩固

　　(一)看钟表说时间

　　老师给你们带来了小礼品(拿出可爱的钟表图)喜欢吗?如果你正确说出上钟面

　　上的时间，老师就把它送给你。(师出示钟表图，生根据上面表示的时间说一说。)

　　(二)找朋友

　　1、接着第一个游戏，当学生说对后，教师再请学生为这些可爱的钟表找到与它时间相同的好朋友。

　　2、这时，拿钟表图的孩子说：谁是我的好朋友?另外，事先拿着两种写法卡片的孩子上台，说：我是你的好朋友，找对全班鼓掌，好朋友握手回位。

　　九、综合应用

　　今天我们认识了钟表，还要学会把学到的知识用到生活中去。

　　现在请你自己做主，当一次小小设计家，设计你星期天的安排。

　　上午()时做()

　　(：)做()

　　()时做()

　　下午(：)做()

　　()时做()

　　十、作业

　　请你回家将今天学到的东西说给家长听，边说边拔钟面，出题考考家长。

活动反思：

　　《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。

　　我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

　　接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。

　　在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。

　　活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢?我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的?’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。

　　整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。

13、大班数学课教案《掷骰子》含反思

【活动目标】

　　1、学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式。

　　2、发展分析问题的能力。

　　3、引发幼儿学习的兴趣。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

【活动重难点】

　　发展分析问题的能力教具准备大骰子两个;小骰子，笔，记录纸，五角星若干。

【活动过程】

　　一、看骰子。

　　1、小朋友看一下老师手中拿的是什么东西?(小骰子)在哪里看到。

　　2、我们一起来看看骰子由几个面组成?每个面上的圆点都一样吗?(每人一个)

　　二、玩骰子。

　　1、老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小朋友看看是几点?是怎么看的?

　　2、老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点?(是把两个骰面上的圆点合在一起数出来)。

　　3、老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。

　　4、请一个小朋友上来像刚才老师一样掷骰子并写出合成式。

　　5、老师交代操作要求后幼儿进行操作，老师巡回指导。(操作要求：两个人一组，其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子，继续操作。)

　　6、请小朋友把记录纸拿上来，老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。

　　三、玩游戏。

　　掷骰抱团老师掷大骰子，小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。

教学反思：

　　本活动是大班计算活动。把对点数的要求融入到游戏之中，从"骰子"这个教具将情景性教学游戏贯穿始终，促进幼儿在与教具材料中互动中思考、体验，达成教学目标。

14、大班数学课教案《四等分》含反思

设计意图

　　本活动是根据《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、物体、空间、时间等等现象发生兴趣。为此，就让幼儿通过游戏、操作、探索来对形体进行等分。在学习和探索中引导幼儿由浅逐渐加深，并支持、鼓励幼儿独立、做到举一反三的效果来完成本次活动。

活动目标

　　1、激发幼儿对物体进行等分的兴趣。

　　2、让幼儿理解四等分的含义，学习将圆形、正方形和长方形四等分的方法，理解整体与部分的关系和组成。

　　3、提高幼儿动手操作能力以及判断推理能力。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备

　　教具：圆形、正方形和长方形的大卡纸，一些等分、不等分的图片ppt，已经等分的纸片，固体胶

　　学具：圆形、正方形、长方形纸若干。

活动过程：

　　一、活动导入

　　以小狗分匹萨的情景作为导入，复习图形二等分的方法。

　　二、基本部分

　　(一)实物四等分

　　1、引入四等分的问题，让幼儿思考圆形四等分的方法。

　　2、教师引入分四等分的方法，让幼儿学习通过二次对折得到四等分。

　　3、教师通过实物演示，让幼儿初步理解四等分的含义，即把一个物体分成一样大的四份。

　　(二)图形四等分

　　1、分发正方形的纸，让每位幼儿动手探索正方形四等分的方法。

　　2、启发幼儿想出不一样的分法。并让幼儿讲一讲他们是怎样分的。

　　3、通过邀请幼儿代表将长方形用上面的几种方法进行四等分，总结将图形四等分的方法，使幼儿巩固理解四等分的含义。

　　4教师出示一些等分、不等分的图形，让幼儿判断四等分。

　　(三)比较整体与部分的大小，部分拼成整体

　　1、以圆形为例，比较等分前后整体与部分的大小，感知整体大于部分，部分小于整体。

　　2、出示正方形和长方形和其四等分，幼儿动手操作将不同的四等分拼成原来的整体。

结束部分

　　1、教师总结四等分的含义，整体与部分的关系和组成。

　　2、延伸：让幼儿思考如何把图形进行八等分。

教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

15、大班数学课教案《我会看时钟》含反思

【教学目标】

　　1.了解钟面的主要结构，知道时针、分针的运转规律。

　　2.学会看整点和半点。

　　3.增强时间观念，体验游戏的快乐。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.让幼儿体验数学活动的乐趣。

【教学准备】

　　经验准备：对认识时钟已有一定的知识经验，并了解幼儿园一日活动的各个环节。

　　物质准备：课件，大钟、幼儿每人一个小时钟，实物投影仪，幼儿分组操作材料，大灰狼头饰等。

【教学过程】

　　一、猜谜引题，认识时钟

　　1.猜谜引题，激发兴趣

　　2.交流经验，理解用途

　　小结：时钟是我们的好朋友，可以提醒我们：现在是什么时间，应该做什么事情了。它是我们生活的好帮手，我们的生活少不了它。

　　3.播放课件，认识时钟

　　引导语：如果我们要把圆变成时钟要添加什么?有哪些数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么?

　　小结：钟面上有1-12的数字按一定的顺序排列，长针叫分针，短针叫时针;时针比较粗，分针比较细。分针走得快，时针走得慢，分针跑一圈，时针走一格或者一个数字，这就是一小时。

　　二、操作学习，认识整点与半点

　　1.观察课件，认识整点

　　小结：原来分针指在12，时针指向几，就是几点整。

　　2.分组操作，巩固整点

　　a看时拨钟b看时间对应画时钟

　　c对应时间插卡d时间时钟对对碰

　　3.观察课件，认识半点

　　小结：当分针都指向6的时候，时针指向两个相邻的数字中间，时针刚走过几，就是几点半。

　　4.观看课件“我的幼儿园半日生活”

　　小结：小朋友们每天都要做很多事情。而且你们马上就要上小学了，会有更多的学习任务。我们可以请时钟帮忙，提醒我们做好每天该做的事情，按时起床、准时睡觉。让我们一起做一个守时的好宝宝吧!

　　三、游戏体验，复习巩固

　　游戏名称：老狼老狼几点钟

　　教师讲解游戏规则：老师当老狼，小朋友们当小羊。老狼出示时钟时，请小羊说出时间。老狼说几点时，小羊就把手上的钟拨几点。小羊拨好了钟就停下来，请老狼看时间。如果拨错时间，可能会被老狼吃掉。

　　创作感悟：

　　俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴!”从小培养幼儿的时间观念，让幼儿知道时间的珍贵，懂得爱惜时间，特别是对于马上就要跨入小学大门的大班幼儿，开展此类活动很有必要也很有意义。本次活动中，教师注意结合幼儿熟悉的生活经验，引导幼儿主动探究，增进幼儿对时钟的进一步了解，取得较好的效果。

　　1.活动来源于生活又高于生活

　　《纲要》中指出科学教育的目标是：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”阐明科学教学应从幼儿的生活经验和已有知识背景出发，为幼儿提供充分从事科学活动和交流的机会。活动中教师采用幼儿在园的一日生活作为认识时钟的载体，使幼儿充分感受时钟对学习、生活的很大帮助，真实体会到时钟就在身边的生活中，从而激起学习情趣和学习动机，主动去探究新知。

　　2.为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会

　　科学的知识、思想、方法必须由幼儿在实践活动中理解、感悟、发展，不是单纯依赖教师的讲解去获得。在活动中，教师为幼儿提供操作的机会，并让幼儿根据自己的兴趣分组共同合作完成，幼儿根据自己的认知经验和刚学到的知识进行操作，体验到成功的乐趣。幼儿操作结束后，教师通过提问与幼儿互动，给幼儿有一个交流表达机会，引导幼儿认识时钟，让幼儿自主自觉掌握时间的概念，教师是在幼儿回答的基础上总结提炼的，不仅肯定了幼儿的想法，而且在幼儿原由的知识层面上作了提升，体现“幼儿在前，教师在后”的教育观。

　　3.体现良好的师幼互动

　　不难看出，教师在活动中运用幽默、简洁的语言，留足时间反问，善于观察、果断决策，针对幼儿的表现，尊重幼儿的活动兴趣，让幼儿在积极互动的活动氛围中进行探究活动，调动了幼儿活动的积极性，促进了活动的顺利开展。分组练习则为幼儿提供了动手操作的实践机会，不但激发了幼儿探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。最后，教师通过《老狼老狼几点钟》的游戏给枯燥的数学活动带来了欢乐，让幼儿在玩中学的同时也巩固了幼儿对整点、半点的认识，活动在愉快的氛围中结束。

【活动反思】

　　从活动中可以看出，孩子们的情绪非常好，积极参与活动，尤其是游戏《老狼老狼几点了》，让孩子们14人一组，自己想办法站成时钟的样子，孩子们非常喜欢，有效地培养了孩子们的合作与管理能力，同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。

16、大班数学课教案《分房子》含反思

　　活动目标：

　　1、能够按要求给小动物分到合适的房子。

　　2、初步理解序数，并能够运用到生活中去。

　　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　活动准备：

　　PPT课件，小动物图片若干，白纸人手一张

　　活动过程：

　　一、故事引入出示PPT-2，认识小动物。

　　师：森林里盖了两栋漂亮的三层小楼房，小动物们很想住进去。可是，它们吵起来了，为什么呢?原来它们谁也不想住在自己不喜欢的房子里，要重新分房子。你能帮助它们吗?

　　二、分房子

　　1、出示PPT-3，知道小老鼠的要求，并帮助小老鼠找到自己的房子。

　　2、出示PPT-4，知道大象的要求，并帮助大象找到自己的房子。

　　3、出示PPT-5，知道大公鸡的要求，并帮助大公鸡找到自己的房子。

　　4、出示PPT-6，知道小猫的要求，并帮助小猫找到自己的房子。

　　5、出示PPT-7，知道小乌龟的要求，并帮助小乌龟找到自己的房子。

　　6、出示PPT-8，知道小狐狸的要求，并帮助小狐狸找到自己的房子。

　　三、给小动物排排队

　　1、小朋友人手一张白纸，按教师提的要求给小动物们排排队。

　　如：从左边数：大灰狼坐在第五个座位上，小兔坐在第三个座位上，小羊不能坐在大灰狼旁边，小狗不能坐在小老鼠旁边，小老鼠最小，坐在第一个座位上。这些小动物应该怎样坐才对呢?

　　2、教师可根据幼儿的完成情况适当增加难度。

　　教学反思：

　　《分房子》即让孩子们孩子了解大自然中不同动物的存在，激发幼儿探索的兴趣。热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，各种动物生存之间简单的关系。故事以森林中的动物住新房为线索，提出了各种各样的要求，而老虎大王不能够很好的满足他们的需要，希望得到小朋友的帮助而展开。活动以《纲要》为指导，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让幼儿在已有经验的基础上，展开想象，说说会有哪些不同的动物需要分房子。通过故事引出活动的主题，动物们该住哪一间房子里，他们有什么样要求，从而激发他们帮助动物分房子的兴趣。故事的发展是让幼儿去主动思考、发现问题、寻找答案很好的依托。作为活动的延伸，另外不同动物的动物需要分房子，应该怎么办，让孩子根据动物的特点，再一次展开思考，望孩子多关注关心动物，让孩子继续有探索的机会，让本次活动在区域活动中有体现。

　　本次活动整合了语言、常识等方面的知识，充分发挥幼儿的自主性。让幼儿大胆交流，鼓励幼儿积极参与活动，让幼儿成为学习的主动者和成功者。

17、大班数学课教案《二等分与四等分》含反思

活动目标：

　　1、学习将一个物体分成相等的两份、四份。

　　2、探索物体等分的多种方法，激发对等分的兴趣。

　　3、发展观察能力、比较能力。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　5、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

　　课件、剪刀、 图形纸(圆形、长方形、正方形、三角形)

活动重难点：

　　重点：学习二等分和四等分

　　难点：通过操作引导幼儿探索等分的方法

活动过程：

　　一、复习图形师：今天，老师带来了一些图形，我们小朋友看看都有什么?

　　二、幼儿学习二等分 (幼儿演示操作)

　　1、启发幼儿想办法将圆形的纸片进行二等分并验证分出的两份一样大，理解分出的每一份是原来的一半。

　　师：今天老师想考考小朋友，动脑筋把圆形分成两份，分出来的两份要一样大，你们愿意试试吗?你们是怎么分的?分出的两份一样大吗?分出的每一份是原来的多少?分出来的两份合起来会怎么样?

　　教师小结：分出的每一份是原来的一半。二等分就是把一个物体分成相等的二份。把分开的两份合起来会变成原来的图形。

　　教师小结课件演示：把一个物体平均分成一样大的两份叫二等分。

　　2、幼儿尝试将长方形、正方形、三角形进行二等分。

　　三、幼儿学习将图形进行四等分一个图形不仅可以进行二等分，还可以进行四等分，就是是一个图形分成一样大的四份，小朋友拿一个圆形试一试

　　1、幼儿动手操作，老师巡回指导，引导小朋友们相互讨论。

　　2、幼儿反馈尝试的结果。提问刚才小朋友都动手把各种图形分成了相同的四份，请小朋友说说，你是怎样分的?

　　四、活动结束

　　师：小朋友们今天很厉害，学会了二等分和四等分，我们以后还可以进行更难的等分活动。

教学反思：

　　理解二等分，四等分的概念，真正做到了让幼儿在玩中学，学中玩，不经意地学到了知识，锻炼了幼儿的动手操作能力，观察能力和思维能力。

18、大班数学课教案《分类》含反思

设计意图：

　　分类是把物体分成各具共同属性的几组，也就是按照一种属性或几种属性把一些物体放在一起。这里所谓的"属性"指的是物体的形状、颜色、大小、粗细、长短、高矮、厚薄以及数量等。分类的结果实际是"集合"的具体形式，它有利于帮助幼儿理解并获得初步的集合概念。有关"物体的分类"在幼儿园计算教学中占有相当重的比例。分类能力是幼儿认识数和学习计数的基础。依据大班幼儿喜欢探究、有强烈的好奇心和求知欲的特点，结合幼儿对图形特征的理解与兴趣，我设计了此活动来帮助幼儿理解层级分类，体验内包含关系。在材料的提供上，注意了多样性 ，力求调动幼儿的探索兴趣，并且在难度上也分出层次，满足不同能力孩子的需要。在过程的设计上，主要通过经验回忆、直接地探索、体验等方式来激发幼儿学习的主动性与积极性。

活动目标：

　　学习按事物的两种不同特征进行二次分类，体验类包含关系。

　　引发幼儿学习图形的兴趣。

　　初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

　　教具：课件;颜色、大小不同的三角形、圆形图片若干个;学具：帽子、手套、背心图片每人一套

活动过程：

　　一、导入：出示图形王国，激发幼儿兴趣;

　　二、学习二次分类

　　1.观察演示。出示图形，让幼儿观察其特征，想一想如何将这些图形分成两组?有几种不同的分法?幼儿进行讨论。

　　2.幼儿讨论回答后，教师选择一种分法进行演示，如：将图形分成大小不同的两部分。在此基础上启发幼儿想一想如何将每一部分再分成两部分。教师演示分法。

　　3.教师小结：可先将图形按形状分，再按大小分;也可先按大小分，再按形状分;

　　4. 学习对图片作二次分类。

　　发放操作材料，让幼儿观察图片的外形特征，然后按其特征进行二次分类。

　　三、 经验迁移。游戏"看谁站得快"，进一步巩固幼儿的分析、归纳能力。

　　四、活动小结，教师对幼儿分类活动中出现的问题，分析、解决，帮助幼儿获得分类经验。

延伸：

　　提供二次分类板及各种材料纸让幼儿继续学习层级分类(在各种图形的层级分类基础上可引导幼儿扩展到动植物的层级分类)

教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

19、大班数学课教案《6的分解和组成》含反思

活动目标

　　1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。

　　2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律。

　　3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。

　　4、让孩子们能正确判断数量。

　　5、了解多与少的相对性。

活动重点难点

　　1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。

　　2、难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律

活动准备

　　教具、多媒体课件

活动过程

　　一、开始部分

　　1、游戏：对对碰( 复习5的分解和组成)

　　师：我说5. 幼：我对5

　　师：5可以分成1和几 幼：5可以分成1和4

　　(......)

　　师：5可以分成4和几 幼：5可以分成4和1

　　2、复习2、3、4、5 的分法与几种，引导出6有5种分法。

　　3、今天这节活动课，我们一起来学习《6的分解与组成》。(出示课题，领读两遍)

　　二、基本部分

　　1、幼儿动手操作积木，探索6的五种分法，并把探索的结果记录在作业纸上。

　　2、小朋友动手操作，老师巡视指导。

　　3、请幼儿汇报操作结果。哪位小朋友来把你找到的6的分法告诉老师?

　　(请小朋友发言，并把他们的记录结果板书到黑板上,并比较)

　　4、引导幼儿观察6的分合式，有什么发现?(提示：两边的数字有什么变化/)左边的数字一个比一个多1，这叫递增，而右边的数字一个比一个少1，这叫递减。还有两组数字位置互换了，但总数没有变。这就是数的分解组成的规律。

　　5、请幼儿演示6的5种分法。

　　6、领读6的分合式。

　　6可以分成1和5,1和5合起来就是6。

　　三、结束部分

　　1、小问号的时间到了：他要检查我们小朋友的学习情况。

　　(1)(课件出示)填上缺少的数字。

　　(2)(课件出示)填上缺少点。

　　2、做游戏：今天这节活动课小朋友们学习了6的分解与组合，知道了6有几种分法?(5种)我们一起再来做个游戏。

　　老：小朋友，告诉我，6可以分成1和几?

　　幼：刘老师，告诉你，6可以分成1和5。

　　..........

　　四、延伸活动

　　我们班的小朋友果然很棒，在这么短的时间内就学会了6的分解和组成，现在老师给小朋友们每人布置一个任务，如果小朋友现在有6个桃子，老师想让小朋友分给你的爸爸妈妈吃，那应该怎么分呢?请小朋友回家后分给爸爸妈妈好不好?

活动反思

　　本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知6 的分解组成，掌握6的5种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

　　活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“6”的五种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6”的五种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“6”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习有序进行“6”的分解组成，幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“6”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

20、大班数学课教案《数学把萝卜分一分》含反思

【活动目标】

　　1、能按照物体的特征进行分类，培养幼儿的观察能力。

　　2、学会发现物体的共同特征，并能表述。

　　3、培养幼儿乐于助人的良好品质。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　5、了解多与少的相对性。

【活动准备】

　　萝卜实物图片若干张(颜色，大小，形状和叶子数量不同的萝卜图片)，各种标记(黄绿两种颜色标记，三片叶子和五片叶子的标记，大小的图片标记，圆萝卜与长萝卜的标记)。

　　幼儿操作材料：颜色，大小，形状和叶子数量不同的萝卜图片若干;框框图片一人一份。贴有不同特点萝卜标记的实物框框。

【活动过程】

　　一、萝卜丰收了

　　出示萝卜，将萝卜图片随意贴在黑板上。教师引导幼儿观察，“你们看看这些萝卜长得是什么样的?”

　　“这些是兔奶奶家的萝卜。天气变得越来越冷，兔奶奶想把萝卜藏起来，你们愿意帮助兔奶奶吗?”

　　二、收萝卜

　　操作1：观察实物框的标记，把萝卜图片放入相应框内。

　　提问：“你的萝卜放在那个框?为什么?”

　　总结：把有共同特征的萝卜放在一起，这种方法就叫做分类。

　　操作2：教师引导幼儿按萝卜特征，分类放在图片的两个小框内。“在你们的位子上还有兔奶奶采来的萝卜，它想请我们把这些萝卜分类放在两个框框内，你们看看可以用什么办法把这些萝卜分放在这两个小框里呢?”

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　请幼儿表述自己分类的方法。

　　教师根据幼儿的表述贴上相应标记。如：按颜色分。教师根据幼儿的叙述出示黄，绿两种颜色标记贴在磁性筐子图片旁边。

　　教师总结幼儿不同的分类方法。(颜色，大小，形状和叶子数量分类)

【活动延伸】

　　用分类的方法，给兔奶奶的生活带来了方便。其实在我们生活中为了方便，也会把许多的东西进行分类。接下去我们一起到外面去看看，还有什么东西需要给它分分类。

【活动反思】

　　整个活动下来，气氛是较活跃的，大部分孩子也掌握了按物体的两个特征分类，操作也基本是正确的。但在第一过程中，按第一特征(颜色)分类是较明显的，按第二特征(叶子的多少)分类时，由于叶子多少画得不够明显，是在老师的提醒下分出来的。在第三过程中，引导幼儿观察标志并表达出来，这个环节已在第二过程讲解的很清楚了，这样就觉得太烦了，而且时间也不多了。另外，在黑板上操作收萝卜时，地里的萝卜比应收的萝卜多出两个，并引导幼儿别收错了。由于受到书上操怍材料的局限性(应采的蘑菇是刚好的)，这样就出现了第三过程比第二过程简单的现象。

　　通过这个活动，让我认识到了教师制作教具时，应注意可操作性。在集体操作时，教师不要偷懒，自己设计操作材料，效果可能会更好些。

21、大班数学课教案《快乐的企鹅》含反思

　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿在欣赏动画的过程中，学习7的第一组加减。

　　2、借助动画演示，引导幼儿初步感知加减的互逆规律。

　　3、培养幼儿的动手操作能力和逆向思维能力。

　　4、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　二、活动准备：

　　教学课件《学习7的第一组加减》

　　幼儿每人一套数字

　　三、活动过程：

　　开始部分：

　　问答游戏：复习7的组成与分解点击课件，出现猫妈妈："小朋友看，谁来了?猫妈妈要和小朋友做一个问答游戏!

　　点击课件，猫妈妈问：小朋友，我问你，7可以分成1和几?

　　幼儿回答：7可以分成1和6依次复习7的组成和分解，猫妈妈表扬小朋友"棒极啦!"调动幼儿学习积极性。

　　基本部分：

　　(一)欣赏"小猫钓鱼"，学习7的第一组加减。

　　1、演示课件，幼儿欣赏动画，回答问题。

　　(1)小猫咪也来啦，看一看，猫妈妈和小猫一共有几只?你是怎样算出来的?可以怎样表示。学习1+6=7 6+1=7 。

　　(2)猫妈妈带小猫到河边钓鱼，观看小猫钓鱼、吃鱼，学习7-1=67-6=1 。

　　2、动画演示加减互逆规律动画演示数字和加减号的移动、变化，引导幼儿发现规律。

　　(二)欣赏"小猫扑蝶""小猫追鸟"自编应用题。

　　1、课件演示小猫扑蝶：来了几只蝴蝶，飞走了几只，还剩几只?

　　操作练习：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=12、课件演示小猫追鸟：树林里有几只小鸟，飞来几只，又飞走几只?

　　幼儿自编应用题，操作练习：6+1=7 1+6=7 7-1=6 7-6=1 。

　　(三)根据实物编应用题。(泥工在计算活动中的应用)

　　(四)看算式编应用题

　　教学反思：

　　数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

22、大班数学课教案《水果迷宫》含反思

【活动目标】

　　1、学会整体观察，能按照路线规则走水果迷宫。

　　2、探索不同的路线，并尝试设计有规律的路线。

　　3、体验迷宫游戏的乐趣，发展思维的灵活性。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　5、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

【活动准备】

　　迷宫图，各种水果图片，空白迷宫图，课件，水彩笔。

【活动过程】

　　一、创设情境，重温走迷宫经验。

　　师：水果王国准备举办水果节。要进入水果王国，必须要走过一座迷宫。你们走过迷宫吗?你是怎么走的?

　　小结：不管什么样的迷宫，都有进口、出口和一定的路线规则。

　　二、幼儿探索，初步感知按路线规则走水果迷宫。

　　1、出示水果迷宫图，观察、讨论进口，出口、路线规则。

　　2、初步尝试按规则走水果迷宫。

　　3、交流走水果迷宫的方法。

　　小结：迷宫图拿到手，先找进口和出口。按照路线规则走，就能顺利到出口。

　　三、再次操作，进一步探索迷宫不同的走法。

　　1、交代操作要求：根据路线规则，比一比，看谁找到的路线多。

　　2、幼儿操作。

　　3、交流展示。

　　小结：原来在水果迷宫里，同样的进口和出口，按照同样的路线规则，可以有不一样的走法。

　　四、拓展思维，尝试自己设计迷宫路线图。

　　1、提出挑战——设计路线图。

　　2、幼儿自主设计。

　　3、展示、检查交流。

　　4、感受迷宫的结构组成。

活动延伸：

　　把水果迷宫补充完整，请好朋友走一走我们设计的水果迷宫!

教学反思：

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

23、大班数学课教案《格子》含反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感知格子的基本特征，促进幼儿方位感知能力的发展。

　　2、提高幼儿小组活动的协调能力。

　　3、发展目测力、判断力。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备：大格子图、圆形磁铁若干、地面格子图4副(红、蓝、黄、绿)

　　小格子图人手1份(正反两面)、小花片人手一盒(6片、同色)

　　活动过程：

　　一、感知格子的主要特征

　　1、老师在黑板上画横线、竖线

　　边画边问幼儿："这是第几条横(竖)线"?

　　我画成了什么呀?--格子

　　2、格子上有什么?这个格子有几条横线?几条竖线?有几个空格?

　　3、小结：格子上有横线、竖线，还有交叉点和空格。

　　4、一个圆片飞来了，它放在哪儿了?

　　引导幼儿理解并说清：在第二条横线和第三条竖线上。

　　5、(用椅子当桌、泡沫垫当凳)请幼儿拿小花片在自己的格子图上放放玩玩，并说说小花片放在什么位置上了。

　　二、玩格子游戏

　　1、捉迷藏

　　①教师说位置(圆片藏在第二条横线和第四条竖线上)，请上来一名幼儿和下面的幼儿同时摆放圆片。

　　②请一幼儿上来说位置，请上来一名幼儿和下面的幼儿同时摆放圆片。

　　2、追圆片

　　黑板上的圆片移动位置，幼儿在自己的格子图上相应地变换摆放位置。

　　2片花片 4片花片 6片花片

　　3、改圆片

　　①现在的格子有几条横线?几条竖线?一共有几格?

　　②幼儿看图示摆放小花片

　　③教师将格子图旋转后，请幼儿移动圆片成相应的位置。(幼儿格子图不移动)

　　4、站格子(室外)

　　①地上也有格子，有几条横线?几条竖线?一共有几格?

　　②交代：我们小朋友来当小花片玩站格子的游戏。

　　5个人为一组(红、蓝、黄、绿4队)看图示站位置比比哪一队站得又对又快!

　　③中途引导思考：怎样才能站得又对又快?

　　三、结束小结

　　刚才我们在格子上玩了有趣的游戏，现在我们回去找找教室里有没有象格子一样的东西吧。

　　活动反思：

　　《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。

　　我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

　　接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。

　　在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。

　　活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢?我采用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是怎么看出来的?’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩固。

　　整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。

24、大班数学课教案《找座位》含反思

　　活动目标：

　　1、通过自制座位票，了解座位票中"排"与"座"的意义。

　　2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。

　　3、发展幼儿大胆与他人交往的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：

　　1、教具：一张大的"排"、"座";1~4排的"排"标记。

　　2、学具:幼儿每人一张写有"____排____座"的纸、笔

　　活动过程：

　　一、自制座位票

　　1、认识排，幼儿自做"排"号。

　　师："看!这里的椅子已经排成了一排排，请小朋友找个小椅子坐下来，请第一排的小朋友站起来，请第二排的小朋友挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请第四排的小朋友举双手。请小朋友说说你是怎么知道你是坐第几排?"

　　幼儿做出相应的动作。

　　师："小朋友看，这是什么字(排)?这个排字的前面多了什么?这一横线表示写几排，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的。"

　　3、认识"座"，幼儿制作"座"位号。

　　师："请小朋友把笔放下，数一数每排座位都有几张椅子?请问你是坐在几号座位的?请所有5号座的小朋友站起来，请所有4号座的小朋友点点头，清所有3号座的小朋友挥挥手，请所有2号座的小朋友站起来，请所有1号座的小朋友举双手。"

　　幼儿做出相应动作。

　　师："小朋友看，这是什么字(号)?这个号字的前面多了什么?这一横线表示写几号，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的。"

　　3、认读座位票

　　师："请小朋友把你们椅子下面的纸打开，这就是座位票，请小朋友读一读你的座位票。"

　　幼儿："三排四号..."

　　二、交换座位票，学习看票找座位。

　　师："请小朋友把笔放下，拿好座位票上来找个好朋友和他交换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好朋友的座位坐下去。"

　　小结：我们看座位票找座位时，要先找到"排"，再找到"座"。

　　三、活动结束

　　师："小朋友你们学了看座位票找座位这个本领开心吗?请小朋友想一想，你在哪里见过座位票。"

　　幼儿："电影院。"

　　师："小朋友知道得真多!以后你们就可以看票自己找座位了，不用再麻烦爸爸妈妈了。下次我们再来玩看座位票找座位的游戏好吗?"

　　幼儿："好!"

　　活动反思：

　　幼儿园数学是一门系统性，逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活。结合幼儿实际生活和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，让他们容易更好的理解和接受。大班幼儿对数字已经有了初步经验，怎样让他们运用已有经验为自己的生活服务，并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力，带着这个问题我选择了《找座位》这个大班数学活动。

25、大班美术公开课教案《格子墙》含反思

活动目标：

　　1.尝试创造性地运用方形盒子排列组合，感受创意或规律组合带来的视觉美。

　　2.能大胆表达自己的想法，学习客观评价同伴的作品。

　　3.在变废为宝的活动中体验动手操作的乐趣。

　　4.感受色彩对比。

　　5.培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

　　1.多媒体课件

　　2.幼儿制作工具：大、中、小废旧纸盒、海绵胶、kt板、小箩筐

活动过程：

　　1.出示课件，启发幼儿想象，引起兴趣。

　　师：小朋友们，你们知道这是什么吗?老师想听听你们的想法?可以放些什么物品呢?

　　2.演示课件，初步感受格子墙特点。

　　师：格子墙的格子们，你们发现有多少呢?幼儿讨论回答。师：有很多的格子。大大小小的排列很漂亮。大大小小的废旧盒子组合在一起，并没有布置满全部的画面。

　　3.欣赏思考，引导幼儿大胆想象，将抽象的图形与现实生活中相应的事物联系起来。

　　(1)提问：你们从这面格子墙里想到了什么?

　　(2)演示课件，展示从格子墙中联想到的事物。

　　4.隐性示范，帮助幼儿掌握布置格子墙的要点，进一步展现延续想象格子墙的特点。

　　(1)出现小部分作品，启发幼儿思考，这幅格子墙像什么?格子是按规律大大小小排列。

　　(2)教师强调要点：从不同角度放盒子的位置，进行大小盒子组合

　　(3)你们从这幅画里看到了什么?我看到了飞马，我就给飞马涂上

　　5.幼儿创作

　　(1)教师提出要求。选择大小不一的盒子，幼儿共同合作，在kt板上进行造型组合，邀请老师欣赏，或许会提供一些好的意见，再确定，撕海绵胶，固定在板上。

　　(2)鼓励能力较弱的幼儿大胆发挥想象，引导能力较强的幼儿从不同角度进行想象，丰富画面。

　　6.展示作品，分享创作的快乐。

　　(1)幼儿介绍自己的作品，说一说小组合作完成的作品。

　　(2)师进行小结，请幼儿将格子墙带回教室，继续完善软装饰。

教学反思：

　　作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

26、大班数学课教案《5以内数的口头加减法》含反思

活动目标

　　1.能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。

　　2.发展表象思维。

　　3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

重点与难点

　　1.重点：理解加减法的意义。

　　2.难点：用语言表达运算过程。

材料及环境创设

　　1.材料：塑料小动物，雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。

　　2.环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习巩固活动。

设计思路

　　口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的部分。用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。

　　本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。因为，表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算。最后才能达到对抽象数字的计算。所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。但开始时幼儿会有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。

活动流程

　　操作体验—>讨论理解—>复习巩固

　　1.操作。

　　(1)实物操作。让幼儿用塑料小动物、雪花片等物品进行加减运算，并用相应的数字卡表示计算结果。如计算三只小白兔与二只小灰兔合起来是几只小兔?

　　(2)看图计算。让幼儿根据图意进行加减运算。要求幼儿先讲述图意，然后再计算结果。

　　注意：提供的图意要有不同的加减法的表述方法。如加法，有的是计算两个盘子里的水果合起来是几个。有的是几个小孩在玩，又走来了几个，……。

　　2.讨论。

　　(1)出示直观教具帮助幼儿理解加减法的含义。

　　(2)教师口编应用题，幼儿用表象计算，并说出计算过程。

　　(3)幼儿口头编应用题。

　　3.复习。

　　幼儿用动物、水果等印章制作加减法的图片卡，并解答同伴制作的卡片上的加减题。

　　活动反思：

　　口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。教学中要避免使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有“一共”就是加法，有“还剩”就是减法。设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述方法，如加法，一种是把两个部分数“合并起来”，另一种是在一个部分数的基础上“增加几个”。又如减法，一种是从总数中去掉一部分，求剩余部分，另一种是已知总数和剩余的部分，求减少的部分。用具体形象的方法帮助幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。

　　本活动的另一个目标是发展幼儿的表象思维。因为，表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算。最后才能达到对抽象数字的计算。所以，设计时首先要让幼儿积累丰富的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。此外，要求幼儿将计算过程用语言表达出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效方法。但开始时幼儿有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮助幼儿理清思路。

27、大班数学课教案《看图编应用题》含反思

　　活动目标：

　　了解自编应用题必须有两个数和一个问题，能编出7以内的数的应用题并说出算式。体验创编过程的成功与快乐，提高语言表达能力。

　　活动准备：PPT

　　活动过程：

　　1.师：(出示PPT)我们先来复习一下7的分合式有哪些，请小朋友来说一下。

　　2.现在，谁能根据7可以分成1合6来列算式，提醒一下，这个分合式可以列出4个算式哦!

　　1+6=7,6+1=7:;7-1=6,7-6=1。

　　小结：对于加法来说，小的+小的=大的;对于减法来说，大的-小的，对应的那个数就是答案。

　　(出示第二张PPT)，请小朋友来看一下，你看到了什么?

　　Eg：草地上有1只黄色的蝴蝶，又来了6只粉色的蝴蝶，现在一共有几只蝴蝶?

　　你还能说出其他的应用题吗?(提示，加法两个，减法两个。)、

　　经过第一个的练习，谁能自己说出这一个。

　　Eg：草地上有5只灰色的兔子，又来了2只白色的兔子，现在草地上一共有几只兔子?列算式，5+2=7

　　(根据上一个练习，同样请小朋友说出剩余的3个应用题)

　　(出示PPt3)刚才小朋友说的都很好，那现在来看这一个，会的举手。

　　活动延伸：

　　(PPt4)来看图，谁能根据这个图编出更多的应用题，列出更多的算式。

　　(根据：树上树下;鸟的大小;尾巴的方向)

　　活动反思：

　　在整个教学活动中，“应用题”相对于幼儿来说，是一个较为难理解又难掌握的领域，如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中掌握知识点呢?我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣，让幼儿随着喜爱的动画人物进入我所创设的环境中，让幼儿们在与动画人物相互交流的基础上，进行知识性的学习。在编应用题时，小朋友基本能大声的来编，可能是父母在场的关系，小朋友积极举手，认真的投入到活动中。在数学练习时，父母们都走去看自己的宝宝做练习，这个环节有点乱，可是家长们的心情可以理解，所以这个环节在父母们的一起参与下结束了。

28、大班数学课教案《鞋子大本营》含反思

　　活动目标：

　　1.在游戏中逐步形成双的概念，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。

　　2.会听指令做游戏，养成自己摆放鞋子的良好习惯。

　　活动准备：

　　1.每人一双鞋子。

　　2.爸爸、妈妈、宝宝头饰各一个。

　　3.鞋架。

　　活动过程：

　　一、导入活动，引起幼儿兴趣。

　　猜猜、摸摸袋子里面装的是什么?

　　二、出示鞋子，让幼儿观察鞋子宝宝的颜色、团等外形特征，感知一双的概念。

　　1.你们穿鞋子了吗?谁的鞋子好看?我来看看你的鞋子宝宝身上有什么呢?(引导幼儿观察小花纹)

　　2.你脚上有几只鞋宝宝?它们是一样的吗?

　　教师小结：我们都有两只鞋宝宝，它们的颜色、花纹都是一模一样的，所以它们是一对好朋友，是一双鞋子。两只鞋子就是一双鞋子。

　　三、讨论理解

　　师：今天我也穿了漂亮的鞋子来。(出示老师穿的一只鞋子)

　　四、鞋子配对

　　五、根据标志进行分类活动

　　六、师生共同检查

　　七、活动结束

　　活动反思：

　　第一、教师要明白什么是生活课程。生活课程是生活和教育的有机整和。日常生活是非常重要的资源，教师要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。像 这类教育内容要体现生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。

　　第二、要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活具体。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活能力，学习自己解决生活问题的能力，特别是能摆脱依赖，走向独立。

　　第三、组织的活动要能适合孩子的年龄特点，使用的教学方法要符合孩子身心发展规律。

29、大班数学课教案《一百层的房子》含反思

　　【活动目标】

　　1.让幼儿在看看、玩玩中初步了解十进制的数数方法。

　　2.乐于参加数学活动，体验用不同的方法数数的乐趣。

　　3.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　【活动准备】

　　木块若干、10个动物图片、一百层的房子构图、数字卡、雪花片、记录纸、勾线笔、PPT、信。

　　【活动过程】

　　(一)设立场景，引发幼儿思考。

　　小朋友，今天我们需要用一些木块盖一座房子，但不知这里的木块够不够?现在，老师需要小朋友来帮忙数一数。

　　1.小组比赛，看谁数的又对又快。

　　2.最后，每组选出一名代表，来说说你们数的数量，并讲述用了什么方法?怎么数的?老师作记录。

　　(二)教师小结，引出十进制的数数方法。

　　1.讲解10个1就是10。(PPT)

　　(1)首先老师一根一根地数出10根小棒。数完后，提问：一根小棒可以表示数字宝宝几，那么10根小棒又有几个1呢?一捆小棒又是几根呢?

　　(2)教师再摆一捆小棒，继续提问：现在一共有多少捆小棒?有多少根?

　　2.认识整十数

　　(三)通过绘本，体验整十数的快乐。

　　1.有位叫多奇的小男孩，他非常喜欢看星星。有一天，收到了一封神秘的来信，(出示一封信)我们来看看信里写了什么?

　　2.他的朋友住在第几层的房子里?让我们一起来看看吧。

　　3.出示封面，《一百层的房子》哇!100层的房子，你们有见过一百层的房子吗?里面会住着谁?继续往下看。

　　4.欣赏绘本，教师记录楼层的层数。(一百层的房子构图)

　　(1)多奇走着走着，发现了谁，那么小老鼠住在哪几层里?

　　(2)接下来会住着谁呢?噢!原来是小松鼠，它住在哪几层?

　　小结：原来这个房子每十层就会住着一种小动物。

　　(3)第21层——第几层里住谁，它在干嘛?

　　(4)第几层——第几层里住七星瓢虫，那么你们觉得下面几层住着会是哪个动物呢?她它又会住在第几层——第几层。

　　(5)51——60层里住谁，它在干嘛?

　　(6)啄木鸟、蝙蝠、蜗牛和蜘蛛，它们各住在第几层——第几层，我们再来看看。

　　(7)多奇终于到达第100层，谁能告诉我，写信给他的朋友是谁?他有没有看到星星?

　　实例操作，感受整十数的快捷。

　　1.幼儿以整十数的方法清点雪花片，并记录在记录纸上，教师巡回指导。

　　2.做完的幼儿拿着记录纸，轻轻的回到位子上。

　　3.答案揭晓，纠正错误。

30、大班数学课教案《认识人民币》含反思

　　活动目标：

　　1.认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。

　　2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。

　　3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　学具：人手一份买文具的作业单。

　　活动过程：

　　一、认识人民币。

　　"小朋友这是什么，你们认识它吗?"(钱、钞票)"我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。。来.源快思老师教.案网，""请小朋友仔细观察一下，它们有什么不一样?"

　　"你是从哪里看出来的?"(通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值)幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

　　二、游戏"买文具"。

　　"今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具?"

　　(1)幼儿逛文具超市。

　　(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。

　　"今天我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱?"

　　先引导幼儿观察物品的价格.了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。

　　3)幼儿操作。

　　三、小组活动。

　　"今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。"

　　幼儿操作，教师指导。

　　四、活动评价。

　　活动反思：

　　在组织认识人民币这一课前，我们还在犹豫着是让老师自己准备，还是请幼儿自己带?起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦?怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带?又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦。但一想，明天刚好是远足活动，也许准备一些食物和水，何不趁此机会来一个购物实践活动?不是“结合家庭教育资源，优化教育活动”，很好的一个机会吗?通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的快乐，一举两得，再麻烦，我们也决定抛开顾虑，试一试。

　　于是，我们在家园知心屋中，告知家长需要配合的事项及缘由。大部分孩子都及时带了各种币值的钱币。在认识钱币的时候，孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币，我发现他们大多已经能准确无误的说出币值。我意识到，其实让孩子“带”的过程，其实就是一个发现，探索，学习的过程。这样上起课来，轻松多了。在购物过程中，他们也会盘算着自己有多少钱，明天远足需要些什么东西?有多少钱能买多少东西?

　　更令我们欣慰的是，在放学时，家长们见孩子拎着自己买的东西，兴奋地告诉他们自己购物时的经历，那快乐的模样，都感到自己的孩子在幼儿园中确实成长了，对老师的做法也表示赞同，没有丝毫的责备麻烦的意识，他们纷纷表示，会更加支持我们的工作。

　　对家长，对孩子，对自己，多一些信任，相信我们的收获会更大!

31、大班数学课教案《垃圾分类-从我做起》含反思

　　【活动目标】

　　1、认识垃圾分类标志。

　　2、分辨回收的垃圾。

　　3、尝试进行垃圾分类。

　　4、了解垃圾分类的意义，懂得保护环境，节约资源。

　　【活动准备】

　　1、课前请幼儿制作一张家里垃圾记录表，认真填写。

　　2、搜集并了解有关于垃圾分类的知识。

　　3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2个、幼儿分类用的生活垃圾、幼儿分类用的小垃圾箱。

　　4、分类垃圾箱大挂图、垃圾分类图片。

　　【活动过程】

　　1、交流分享，说说生活中的垃圾。

　　师：孩子们，老师给大家布置了任务，请大家记录这几天家里产生的垃圾，你们完成了吗?(完成了)快把记录结果和旁边的小伙伴说说吧!

　　(1)小组交流。(拿着记录表，互相说说)

　　(2)个幼介绍。(谁想把记录结果说给大家听听?)

　　小结：每天我们的家里会产生许多垃圾，(教案.出自：快思.教案网.)主要有废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类、厨余类、有毒有害类垃圾。这么多垃圾你们平时是怎么处理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答"可以分类放进垃圾箱"师说：你在哪儿看到分类垃圾箱的?)

　　2、问题思考，商讨垃圾处理方法。

　　(1)认识垃圾分类标志。

　　师：老师这儿就有两个垃圾箱，我们快来看看!

　　①提问：仔细观察，你们发现了什么?(颜色、标志)(找两三个孩子说)这是什么标志?可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?

　　②幼儿自由回答。

　　小结：这是可回收标志，这是不可回收标志。回收以后经过特殊处理能再为我们服务的就是可回收垃圾，这样的垃圾应该扔到可回收垃圾箱中;除了这些，剩下的就是不可回收垃圾，应该扔进不可回收垃圾箱中。

　　(2)讨论垃圾分类方法。

　　师：咱们记录的垃圾要跑进哪个垃圾箱?先把可回收垃圾圈出来，然后和旁边的小伙伴说说吧

　　①幼儿小组讨论。(引导孩子说塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，电池、果皮是不可回收垃圾，也就是先说划圈的，再说不划圈的)

　　②提问：谁愿意把讨论结果介绍一下?

　　③个幼回答。

　　小结：哦，原来废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类是可回收垃圾;厨余类、有毒有害类是不可回收垃圾。

　　3、辨析明理，懂得垃圾分类意义。

　　师：咱们刚才分的特别好，老师特别佩服你们!为什么要将垃圾分类处理?

　　幼儿自由回答。

　　教学反思

　　1. 通过这次活动，孩子基本意识到良好的环境对我们生活的重要性，增强了保护环境的意识。

　　2. 在活动过程中，幼儿发言的机会较少，片段播放的比较抽象，不能更深刻的去理解这些问题。

　　3. 作为幼儿的启蒙老师，我觉得很有必要从生活的点滴中教会他们，养成良好的卫生习惯。

32、大班数学优秀教案《买票》含反思

　　活动目标：

　　1、在游戏情景中，尝试比较自己和同伴的身高，感知身高和买票的关系。

　　2、初步了解生活中有关买票的规则。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　PPT课件、黑板两块、操作材料人手一份(身高卡、代用卷、胶棒)

　　活动过程：

　　一、导入师："我们都生活在扬州，扬州有许多美丽的地方，看看这是哪儿?(播放课件：文昌阁，对了，这是文昌阁，它位于扬州市中心，是扬州标志性建筑。"师："看看这是什么地方呀?(播放课件：五亭桥)，五亭桥又叫莲花桥，是扬州瘦西湖里的一个景点。"师："再看看这又是什么地方?(播放课件：茱萸湾公园)，你们都认识呀，去过没有?有的小朋友去过，有的小朋友没有去过，不要紧，今天老师就要带你们去茱萸湾公园玩一玩。"

　　二、买票

　　1、了解120厘米标线。

　　师："要去公园我们等坐交通工具，坐什么交通工具呢?我们来看一看，这是什么车?(播放课件：公共汽车)，那公交车上这样的东西，你们见过吗?你觉得这是什么?(播放课件：扶手)，那你们发现扶手上有什么特别的东西?(幼儿说)那扶手上这条银色的标线有什么用呢?(幼儿说)"师小结："原来这条标线是来测量我们的身高的。"师："那为什么要测身高呀?"师："如果坐车时身高达到了这条标记就需要买票，如果不到这条标线就不需要买票了。"师："那这条标线表示多少厘米呢?(幼儿说)，到底是多少厘米呢?我们来看一看(播放课件：120厘米)。"师小结："原来坐车时身高在120厘米以上就需要买票，身高在120厘米以下就不需要买票，也就可以免费坐车了。"

　　2、比身高。

　　(1)、师："昨天你们老师已经和你们共同制作了身高卡，拿出你们的身高卡，和你旁边的小朋友说说你的身高是多少?在比一比?(幼儿相互讨论)谁来告诉大家你的身高是多少?"(幼儿说)师："小朋友们都很棒，都知道自己的身高，那你觉得你需要买票吗?为什么?你呢?为什么?"(个别幼儿说)师小结："原来他的身高在120厘米以上就需要买票，他的在120厘米以下就不需要买票了。"师："这里有两块黑板，这块黑板是需要买票的，这块黑板是不需要买票的，看看你自己的身高卡，应该贴在那块黑板上，上来试一试。"

　　(2)、检查作业。师："我们来看看你们的身高卡，先看这块黑板，这块黑板上是贴需要买票的，那他的身高一定在120厘米以上?他们贴的对吗?再看看这里的身高卡都是不需要买票的，也就是身高要在120厘米以下，贴的对吗?"发现。师："看看这个小朋友的身高正好是120厘米，那你们觉得他需要买票吗?师："老师告诉你们，身高只要达到120厘米就需要买票了。"

　　3、介绍其他交通工具的买票规则。

　　师："公共汽车是需要买票的，还有什么地方也需要买票呢?(播放课件：地铁)，这是什么?地铁是轨道交通，它的标志是什么?(播放课件：120厘米以下免票)，你们认识吗?免票是什么意思?和刚才公交车的要求一样吗?"师小结：身高在120厘米以上就需要买票，身高在120厘米以下就不需要买票，也就是免票了。"

　　三、游戏：买票

　　(1)、解读公园买票规则。

　　师："下了车，我们就到公园了(播放课件：茱萸湾公园)，进入公园，我们首先要干什么?。屈，老师.教案.网出处。(播放课件：排队买票)，那到公园买票又有什么标准呢?(幼儿说)(播放课件：120厘米标线)。"师："120厘米标线是什么意思?(幼儿说)，我们来看看它的标准到底是什么?和你们说的一样吗?(播放课件：120厘米以下半票)这是什么意思?什么是半票?(幼儿说)，那我们来看看全票是多少钱?(播放课件：票价：10元)，再想一想，全票是10元，那半票是多少钱?(幼儿说)，对不对?"师小结："原来半票的意思就是取原来门票价钱的一半，知道了吗?那茱萸湾公园120厘米以上的游客需要买什么票?多少钱?120厘米以下的有游客需要买什么票?又多少钱呢?原来公园买票的标准和公交车买票的标准是不一样的。"

　　(2)、幼儿操作买票。

　　师："现在老师要请你们去买票，在后面的桌上有许多5元、10元的代用卷，等一会儿请你们拿着自己的身高卡，把这个代用卷贴在身高卡的下面，你要想清楚，你要贴全票还是贴半票?听清楚了吗?好，上来拿下你的身高卡去买门票。(幼儿操作，教师指导并提醒要求)。"检查作业。师："我们来看看买全票的和买半票的对不对?先看看买半票的需要多少钱?对不对?全对了，等一会儿我们可以进去玩了。再来看看买全票的，对不对?你们发现了吗，有两种不一样的方法，为什么会有两种不一样方法?(幼儿说)"。师(播放课件)："原来买半票需要5元钱，买全票需要10元钱，也可以用两个5元钱去买全票。"师："我们买好了票，现在可以进茱萸湾公园玩了，我们出发吧!"

　　教学反思

　　幼儿在学习中理解能力其实很高，有的超出了教师的设想，他们的心理在一定程度上较成熟。教师应考虑到目前儿童的认知水平，适当提高对幼儿认知水平的情景假设。使教学最大程度接近幼儿最近发展区。

　　在教学过程中幼儿的回应出乎老师的意料，他们能准确把握课本中的图片所提供的含义，并将其用语言表达出来。只有少数认知水平发展缓慢的学生不能及时了解课文的含义，在老师的引导下也能理解课文的内容，慢慢认识到课文背后的意义——遵守规则，不能随意破坏规则。从而教师引导学生遵守学校的规则，交通规则，以及一些约定俗成的规则习惯。

　　通过本课程我应该及时纠正自己对幼儿认知水平的认识，针对本班不同儿童的发展设计课程，使每个儿童通过学习都有收获，有所发展。在教学中还应该加强教学组织策略的学习，使幼儿在学习中既能收获知识，又能收获快乐。

　　以后再上本课我希望能在课程中加入一个排队的游戏，让幼儿能及时学以致用，同时在游戏中快乐成长。

33、大班美术课教案《百变格子画》含反思

　　活动目标：

　　1、认识格子画，初步了解格子画的制作方法。

　　2、能用胶带分割出大小不同的格子，并用颜料进行装饰。

　　3、感受格子画的美，体验格子装饰的趣味性。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、电脑、投影仪、自制成品包一个、半成品一个、幼儿完成的作品5幅;视频：制作全过程;背景音乐、走秀音乐。

　　2、自制纸袋、黄色纸片、细透明胶带、剪刀、人手一份;自制颜料桶6个、桌布6块、废纸盘12个;画笔、各色颜料若干。

　　3、幼儿有使用颜料和胶带的经验。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　1、(教师挎着成品进场)师：小朋友们，来的路上听大家都在夸我的包 ，教案出自：(快思教案网)看来大家都很喜欢，那你们喜欢它什么呢?(引导幼儿说颜色、线条，教师随即总结。)

　　二、教师示范制作方法：

　　1、师：告诉你们哦，其实这个包包是老师自己做的哦!你们猜是怎么做的?

　　2、师：你们说对了吗?丁老师班级的小朋友看了一段小电影就明白了，我们也来看一看吧!

　　3、教师播放视频，幼儿观看。

　　4、师：哦!原来是这样的!谁看懂了?先要做什么?

　　5、教师帮助幼儿梳理制作过程：

　　(1)贴胶带(先横后竖、先贴黄纸片→桌上固定→抹平→贴黄纸片→剪断、(教案出自：快思教案网)欣赏其他幼儿的设计发现用胶带贴出的线条以及颜色上的讲究)

　　(2)上色(强调毛笔的使用方法)

　　(3)撕胶带(先竖后横，按住胶带扭一扭)

　　6、师：有的小朋友已经等不及了，四个一组去试一试吧!

　　三、幼儿制作，教师指导。

　　1、分材料--布置展台

　　2、教师指导(重点：能力弱的幼儿)

　　四、讲评：

　　1、师：哇!这么多时尚的包包，你最喜欢哪个?为什么?(从颜色和格局看)

　　2、师：是的!这些包包各有特色，那就让我们来一场时尚包包秀吧!(走秀)

　　教学反思：

　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

34、大班数学课教案《吸管分类》含反思

　　【活动设计】

　　(一)活动材料的科学性与层次性

　　1、操作材料丰富、多功能性

　　分类材料选用生活中孩子经常使用的、熟悉的吸管，虽是普通的9根吸管，却涵盖了按颜色、粗细、长短、能否变形、有条纹与没条纹、尖头与平头等等多种分类概念。用纸板将透明瓶分隔，既物化了抽象的分类概念，又能呈现分类的结果，方便检验，从而克服了数学教学活动不易检验的难题;

　　2、操作材料富有层次性

　　通过逐步递增吸管数量，增加分类的特征要素，从而加深幼儿操作的难度，帮助幼儿在多次操作的过程中逐步建构了分类的概念。

　　(二)活动过程的操作性与递进性

　　整个活动设计从“幼儿的自主学习”出发，将多种操作方法有机结合，通过四次小步递进的分类环节，让幼儿经历了“观察分析——初步建立单种方法分类概念——感知多种分类方法并尝试记录——巩固分类经验”的学习过程，从而在操作层次——形象层次——符号层次的逐步抽象和内化中建构了多种分类的概念。

　　另外，活动过程中力求把幼儿推在前面，每一个环节都让孩子带着问题去观察、去建构知识经验，重视每个环节的检验与评价，根据幼儿的学情来梳理概念和提升经验。

　　【活动目标】

　　1、探索按吸管的不同特征进行多种分类，积累分类的经验。

　　2、尝试运用简单的标记记录各种分类的方法。

　　3、乐意参与吸管分类的探索活动，感受分类活动的乐趣。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　【活动准备】

　　各类吸管若干、分类瓶、记录纸、笔。

　　【活动过程】

　　1、观察吸管，发现不同的特征。

　　(1)吸管有什么不一样?

　　(2)小结

　　2、第一次分类，初步建立分类概念。

　　(1)幼儿操作，将5根吸管进行分类。

　　(2)交流与梳理分类经验：各种方法的呈现与检验。

　　3、第二次分类，感知多种分类方法并尝试记录。

　　(1)交代新任务：多种方法分类，并用简单的标记做记录。

　　(2)幼儿操作，将9根吸管进行分类。

　　(2)交流与提升分类经验：多种分类方法的呈现以及记录的展示;

　　4、展示与检验，巩固分类经验。

　　(1)小结与梳理各种分类方法。

　　(2)将末次分类情况展示在相应的区域，集体观察、检验。

　　(3)小结评价，提出下次分类活动的任务。

　　活动反思

　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

35、大班数学课教案《花儿数一数》含反思

　　【活动目标】

　　1、认识11-15的数字和数量。

　　2、正确点数11-15，并说出总数。

　　3、按照顺序排列数字11-15。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　【活动准备】

　　11-15的数字卡、10朵红色的纸花、5朵黄色的纸花等。

　　【活动过程】

　　1、导入部分

　　老师告诉幼儿美丽村开了很多美丽的花，引导幼儿想象。

　　2、基本部分

　　①然后出示10朵红色的纸花，请幼儿数一数，一共开了多少朵。在10朵花的旁边，放一朵黄色的花，请幼儿再数一数红花和黄花一共有多少朵，告诉幼儿10多花，再加1朵就是11朵花，出示11数字卡让幼儿认读。活动以此类推。

　　②请幼儿按顺序排列11-15的数字卡。

　　③分别出示物品图，请幼儿数一数总数，然后找到正确的数字放在图的旁边。

　　④请幼儿将5张图按照从少到多的顺序排列，并相应地排列数字卡。

　　3、结束部分

　　请幼儿在教室里找到相同的11、12、13、14、15个物品，如：11块积木，12颗珠子、13片拼插玩具等，拿回来后大家一起数一数，看他拿的数量是否正确。(幼儿教育)

　　教学反思

　　《纲要》在数学领域的目标和价值取向中明确指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣”。此次活动的内容选材来源于幼儿的实际生活，看似简单的数数活动却让幼儿学会一些技巧，懂得了一些规律。

　　本节课一共设计了两个活动。活动第二部分中，让孩子明白括弧中的小字代表不同的意思，小字不同，数量也不同是活动的难点部分。而我在引导孩子解决发现活动的难点时，由于“种”字有点方言色彩，孩子不能准备的理解这个小环节的意思，课后听其他老师说，如果换成“类”也许会让孩子更好理解些。还有就是问奶粉下面非要写上数字四，括号里的小字改成什么就可以了?能回答出来的幼儿不多，有个孩子回答除了“桶”，我立即给出了表扬，继续追问还有没有不同的答案?结果没有孩子回答，我就直接告诉了孩子，除了桶之外，还有罐、箱、碗等等，在这个环节中，幼儿的反应有点似懂非懂的。组织好问题的语言是引导幼儿理解活动内容的关键。

　　在最后结束的环节中，我的提问上有些不明确“你们还在哪里见过这些数字”。我是想让孩子回答出类似生产日期、标签、数量等方面的数字，可有的孩子说了些像电话号码、车牌号、楼梯号等。这个问题我应该如何问才能问到我想要的答案上来呢?如果说“你们还在那些商品上见到过这些数字，你觉得这些数字代表的是什么意思?”不知道语言上准确不准确?

　　在整个活动的准备、设计到开展，才发现原来在模仿名师的一节课也不是个简单是事，把名师上课中说的话完全照搬下来未必适合自己班里的孩子。我们在模仿中还要有所创新，要有自己的东西，要根据自己班里孩子的特点设计教学环节。然而，不管自己的成功与否，从模仿名师的课当中，还是学到了很多东西的，比如在设计问题上，要有预设，语言上要简单明了。每个环节之后的小结语要怎么说，过度语是如何设计的等等，都要细细揣摩。

36、大班数学课教案《小星星来占圈》含反思

　　【活动目标】

　　1、初步了解两圈间的公共部分，学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量。

　　2、尝试按标记图要求在圈内摆放相应数量物体。

　　3、在活动中体验主动探索的快乐。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　【活动准备】PPT课件，瓶子10个，呼啦圈若干，每人一份红绿圈及若干星星。

　　【活动重点】理解公共部分的含义，能正确计数两圈交叉情况下圈内物体的数量。

　　【活动难点】能按标记图的要求在圈里摆放相应数量物体。

　　【活动过程】

　　一、玩套圈游戏并说说圈内瓶宝宝的数量。

　　1.出示瓶宝宝，请幼儿玩套圈游戏，说说圈内瓶宝宝的数量。

　　(1)第一轮套圈比赛：分别记录各自圈内瓶宝宝的数量。

　　(2)第二轮套圈比赛：将瓶子重新调整，往中间靠拢，创设两圈套中同一瓶宝宝的情境。

　　2.引发幼儿讨论：两圈套中同一瓶宝宝，这个瓶宝宝该算谁套中的。

　　师：有一些瓶宝宝被两个圈同时套住了，那么这些瓶宝宝该算谁的呢?

　　二、改变公共部分瓶宝宝的数量，学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量。

　　1.出示PPT，引导幼儿理解公共部分的含义。

　　师小结：原来公共部分的瓶宝宝既在红圈里，也在绿圈里。(.教案出自：快思老.师.教案网.)我们数红圈套中几个瓶宝宝的时候要把公共部分的瓶宝宝算进去，数蓝圈套中几个瓶宝宝的时候也要把公共部分的瓶宝宝算进去。

　　2.增加公共部分以外瓶宝宝的数量，引导幼儿正确计数红、绿圈里各有几个瓶宝宝。

　　师：套圈情况还在发生变化，红圈套了几个?绿圈套了几个?请你说说你是怎么算出来的?

　　3.现在谁来记录一下刚才的套圈结果呢?

　　三、操作活动：小星星来占圈

　　1.出示标记图一：红圈2，绿圈2，分析标记图要求：怎样给3颗星星占圈圈。

　　师：3颗星星来占圈，红圈里要占2颗，绿圈里也要占2颗，这可怎么占呀?想想看，谁有办法给它们占一占，请幼儿上来试一试，并说说这样放的理由。

　　幼儿看标记图操作，重点引导幼儿思考两圈交叉部分占几颗星星。

　　2.分别出示标记图二：红圈3，绿圈2，图三：红圈1，绿圈3。

　　师：3颗星星来占圈，还有不同的占法呢?你们看明白了吗?让幼儿自己来说说题意。

　　3.出示标记图四：红圈?，绿圈?引导幼儿思考当公共部分分别有1颗、2颗、3颗、4颗星星时，公共部分外面的红圈、绿圈里你想怎么放?红圈一共套住了几颗星星?绿圈一共套住了几颗星星?教师分别记录。

　　师：四颗星星来占圈原来有这么多不同的方法呢!

　　四、延伸活动：5颗星星来占圈

　　师：如果是5颗星星来占圈，又会有什么样的变化呢?老师把这些材料放到了我们的区角，你们可以去试试看!

　　教学反思：

　　本次活动中，我们为孩子们提供了各种各样的弹性物体，这些物体都是幼儿生活中常接触的，他们很感兴趣。通过引导幼儿动手操作、实践，让他们感知弹性物体的特征，探索弹性的秘密，从而使他们的观察力、创造力、思维能力等得到发展。

　　但是，在设计本次活动时，我们感觉，对大班幼儿来说，内容多了一些，尽管活动的前半部分，我利用各种弹性物品让幼儿充分感知了弹性物品在生活中是无处不在的，并且知道了弹性可以再不同的物体上都能找到，也基本理解了弹性的特质。但是活动的后半部分，我利用铅丝让孩子们进行弹性物品的制作，在制作的过程中，出现了较多的问题，一是在材料的选择上，制作弹簧的铅丝弹性度不够，不能充分的展现弹簧的特征;二是在制作弹簧的过程中，孩子们对于如何绕?怎么绕?搞不清楚，原因是：作为弹簧本身就有许多的知识点可以给孩子们讲解，其实弹簧本身就能作为一个活动来展开，从而能更好的让孩子们在制作弹簧的过程中认识弹性，理解弹性物品。

　　本次活动虽然有一些遗憾，但是总体来说，孩子们对于最后的作品完成的还是不错的，在日常生活中可尝试的让他们利用相关的材料制作出更有创造性的东西。

37、大班数学课教案《智慧旅行》含反思

　　一、 活动目标：

　　1、 能初步根据物体的多重特征有序进行分类和筛选。

　　2、 能初步运用数序方法来解决问题，不断获得成功的体验。

　　3、 在游戏中获得观察能力和分辨能力的发展。

　　4、 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　二、 活动准备：

　　ppt、篮子、药品、图片等

　　三、 活动过程：

　　1、 用“巧虎一家”引出将不是一类的物品找出来。

　　1) 巧虎一家要出去旅游，爸爸背包里装的是药品，妈妈背包里装的是衣服，巧虎背包里装的是好吃的。现在请小朋友在背包里找一找不是一类的东西，将它找出来，放在篮子里。

　　2、 巧虎一家来到“精灵王国”

　　1) 提问：“小朋友看看，这里有很多精灵，可哪一个才是‘智慧精灵’呢?这下怎么办呀?谁来帮帮巧虎他们?

　　2) 引导幼儿找出图中精灵的不同

　　— 师：你的头上有蝴蝶结吗?精灵：“我的头上是有蝴蝶结的”

　　——师幼：你的脚上穿鞋子了吗?精灵：“我的脚上穿鞋子的”

　　——幼：你的手上有包包吗?精灵“我的手上有包包的”

　　师小结：智慧精灵就是头上有蝴蝶结，脚上穿鞋子，手上拿包包的那个。

　　3、 智慧精灵送给的礼物

　　1) 提问：“智慧精灵送的礼物就藏在其中的一个盒子里，(教案出自：快思老师教案网.)现在有很多颜色、形状大小不一的盒子，怎么才能找到呢?”

　　2) 幼儿说出三个不同的地方

　　——幼：请问你的礼物是大的吗? 精灵：是的

　　——幼：请问你的礼物是三角形的吗? 精灵：不是的

　　——幼：请问你的礼物是黄色的吗? 精灵：不是的

　　得出结论：礼物在小的绿色的圆形盒子里。

　　4、 原来礼物是通往水果王国的地图

　　5、 来到水果王国

　　——师出示带有2个问号的袋子，2个问号表示可以问2个问题。

　　——从袋子中拿出2份一样的水果图片。

　　——和幼儿玩根据水果特征来猜出幼儿提前拿出的水果图片。

　　6、我们和其他小朋友玩一玩这个魔术游戏吧，自然结束!

　　活动反思：

　　活动导入时，由于是比较贴近生活实际，孩子们一下子都很有兴趣，当提出要乘坐交通工具时，孩子们说出了许多，表现出极大的兴趣，大多数孩子喜欢坐飞机。整个活动过程合理，最后的分组，是根据孩子的个别差异设计的，语言能力好的就适合第三组去采访，有几个孩子不善于表达，但是在有的孩子的带动和老师的帮助下，记录的客人老师所带物品不是很多，但是已成功的迈出了一步，相信下次可以更出色。第二组中，孩子们可以根据颜色，大小，种类等进行分类统计，整体完成的很出色。第一组记录的很清晰，明了。

38、大班数学课教案《9以内加减》含反思

　　活动目标：

　　1、根据物体的不同特征编出引用题，并列出算式。

　　2、初步理解加法交换律。

　　3、激发幼儿合作能力与判断能力。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、小兔漂亮的房子。

　　2、ppt3学具：操作材料、相关音乐。

　　活动过程：

　　一、复习巩固以前学过的内容。

　　数学儿歌导入活动。

　　我问你答的形式。一起拍手说儿歌(小朋友我问你4和4合起来是几，幼儿回答：ⅹ老师告诉你是4和4和起来是8)

　　二、展示挂图。

　　小兔妈妈买了一件漂亮的新房子，小兔非常喜欢。(教案.出自：快思老.师教案网.)妈妈说了如果你闯过这几关才可以住进去，小兔请我们小朋友来帮忙闯关。

　　1、用破解密码来复习巩固以前学的数的组成。

　　第一关用破解密码方法打开门锁(破解密码第一个数是4和4合起来的数;第二个数是2和5的数，第三个数是比8少1得数;第四个数是比7少2得数。)。

　　2、第二关探究活动。

　　小兔墙上有一幅画上面有一个苹果树，树上有9个不同的苹果，让幼儿看着苹果不同特征编应用题。

　　请幼儿仔细观察，讲讲画面上是什么东西?启发幼儿分析、从不同特征进行分类编出9的应用题，并列出算式。

　　3、第三关游戏活动：数字宝宝找家巩固9的加减。

　　这些可爱调皮的数字宝宝出去游玩，结果迷路了不知道自己的家在哪里，请我们小朋友帮忙送回家。他们的家在哪里呀，他们家房子上有一个算式，算式的结果就是相对应那个数字宝宝，也就是数字宝宝的家。当音乐响起时，大家把他们送回家。

　　4、第四关幼儿操作练习。

　　小朋友帮小兔把这些操作练习解决了。启发幼儿根据画面内容从不同角度观察按特征列算式如：花朵的大小、颜色、形状、方位特征进行分类并列出算式。

　　最后幼儿讲述自己列的算式，结束本次活动。

　　活动延伸：

　　在家玩拍手游戏。

　　教学反思

　　1、备课时，我考虑到如果直观的教孩子，孩子肯定接受不好。根据孩子的学习特点和个性特点，课堂上，我会运用活动教学法、图片教学法、问题教学法、多媒体教学法，充分调动孩子的学习积极性，这样寓教于乐，孩子就会在不知不觉中学到知识。

　　2、在活动过程中，通过唱歌、拍手、展示图片，让孩子观察、辨别、叠加，直观明了，通俗易懂，孩子容易在游戏中把握知识，学到知识。

　　还有，提几个简单明了的问题，让孩子思考，培养孩子解决问题的能力。

　　3、多媒体展现鲜艳、美丽的花朵，符合幼儿认知的特点;图画直观、多样，幼儿观察、辨认、思考，符合幼儿认知、智力发展的特点。

　　4、从这个教学设计来看，我觉得目标设计合理，教学策略安排得当，教学过程有条不紊，一步步实现目标。

　　5、不到之处，还请各位多多指教。

39、大班数学课教案《复习10以内的加法、减法》含反思

　　活动目标：

　　1.复习10以内的加法、减法。

　　2.能积极参加数学活动，大胆回答问题。

　　3.养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归还原处。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1.焦距准备：2个塑料篓子做"粮仓"、"粮袋"(上面写有10以内的算式)

　　2、学具准备：双色圆片10个(正面是红色、反面是蓝色)，(教案出自：快思教案网)算式卡片若干，飞行棋、汽水盖，塑料碗、扑克牌、红枣等。

　　活动过程：

　　一、准备活动。

　　游戏：拍手问答游戏。教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。教师问到："小朋友，我问你，10 可以分成几和几?"幼儿回答："X老师，告诉你，10可以分成1和9 、2和8、3和7……

　　二、游戏活动。

　　创设游戏情景：游戏连环套。游戏王国的国王知道小朋友门都喜欢做游戏，于是国王派使者送来了许多的游戏。今天我们就一起玩个够。

　　1.游戏"双色卡"。有那10个双色卡(正面是红色、反面是蓝色)向上抛去，双色卡落地后，数一数红色的有多少片，蓝色的有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片?教师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来。

　　2.游戏"扣碗"5人一组，每组准备10个汽水瓶盖，一个塑料碗，一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住部分瓶盖，大家一起数一数桌上剩下瓶盖，在一起算算碗中扣住了几个瓶盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。

　　3.游戏"抓抓抓"将小鞋盒挖个洞，里面放10个红枣，请幼儿将手伸进洞里抓出红枣，数一数抓了几个红枣，算算盒子里还有几个红枣。

　　4.游戏"小马运粮食"幼儿分成两队扮演小马运粮食，(教案出自：快思教案网)老师发出命令后，两队排头跑向"小河边"拿起一袋粮食，"粮食上贴有10以内加法和减法算式题目，幼儿将答案填在等于号的后面，跑向"粮仓"答案正确的才能将粮食袋放到粮仓，再将每队的第二名幼儿上来运粮食，依次进行，相同时间里哪队云的粮食多为胜利。

　　三、分组活动。

　　1.双色圆片游戏，幼儿操作双色圆片完成算式后，把得数填写在方框里。

　　2.扑克牌游戏，幼儿两人一组，扑克牌1到10，两人各自抽出一张牌，比一比谁的大，用大数减去小的数，或者将两张牌合起来列加法算式。

　　3.下棋游戏。2到4人为一组玩飞行棋游戏，每人两次掷2次，显示的点数相加就是飞机要走的步数，最后谁先到达中点谁就是胜利。

　　4.交流小结：

　　引导幼儿自由表达游戏后的感受，共同收集整理材料

　　教学反思

　　在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：

　　一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望

　　解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思考，真诚的感谢实验教材的编委，教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满意吗?”“谢谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平时结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。

　　二、紧密与生活实际相结合，提供思维发展的空间

　　低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求学生具有一定的抽象思维能力。这种过渡不能是跳跃式的，应该给孩子一根拐杖扶持。在低年级教学中，这根拐杖是十分有必要的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，通过直观的操作、观察，过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设，学生们才会更清晰地了解算式的计算过程，依次运算、条理清晰。所以低年级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是十分有必要的。

　　三、计算教学中渗透实际问题，改变问题呈现方式

　　解决问题教学长久以来一直是数学教学的一个重点项目，教材的精心编排我深深认识到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

40、大班数学课教案《10以内相邻数》含反思

　　【活动目标】

　　1、知道相邻数的概念，掌握1―10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系。

　　2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

　　3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　【活动准备】相邻数填空卡片，人手一份图纸和1―10的数字头饰。

　　【活动过程】

　　1、导入活动

　　"一些小朋友他们今天很开心，小朋友们想不想知道他们是谁啊?""他们是数字小朋友，因为他们今天般了新家，小朋友们想不想去看看啊?"

　　2、出示图片

　　(1)师："这个房子漂不漂亮啊，小朋友们想不想住这样的房子?"

　　(2)"现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。"

　　(3)用向小朋友们介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。

　　师："数字们见小朋友们来了都非常的高兴，(教案出自：快思教案网)所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小朋友的到来。现在我们来认识一下他们的新邻居。"

　　(4)逐个向小朋友介绍数字们的"邻居"，使幼儿直观的了解"相邻"这个概念

　　(5)介绍完后提问幼儿，使幼儿初步掌握各数的相邻数

　　3、发给幼儿表格，让幼儿用根据数字画几何图形的方式让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。

　　(1)师："现在有四个数字想请我们小朋友帮一个忙，想请我们小朋友为他们画上和他们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜欢的图形。现在我把这几个数字请到了我们小朋友的桌子上，请小朋友拿起你手中的画笔来帮帮他们吧。"

　　(2)画完后教室在黑板上挂一张大的挂图亲自进行演示。演示完后请小朋友一起来数一数，引导幼儿自己发现相邻数之间多一少一的关系。

　　4、出示相邻数填空卡，进行一场小竞赛。

　　"现在数字们想让我们小朋友们来一场小比赛，看谁能又快又准确地说出他们的邻居，而且说出他比他们的邻居是多一还是少一。"

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

41、大班数学教案《找邻居》反思

　　数学对于幼儿来说是比较抽象的学科，能让幼儿理解有一定的难度，只有设计成幼儿喜欢的游戏，才能更吸引他们的注意，活动中通过游戏引导幼儿学习5以内相邻数，并理解相邻数之间大1和小于1的关系。

　　活动目标

　　1.引导幼儿学习5以内相邻数，理解相邻数之间大1和小于1的关系。

　　2.幼儿能够正确指认5以内数字的相邻数。

　　3.发展目测力、判断力。

　　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备

　　1.教学挂图《相邻数的学习(一)》。

　　2.教师用5以内的数字卡片;1只小熊、2只小兔子、3只小猪贴片、3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只蜻蜓贴片。

　　3.幼儿挂书第11页。

　　活动过程

　　1.使用教学挂图，让幼儿理解数字2、3、4之间的的相邻关系，知道3的相邻数是2和4。

　　(1)以复习数数，认数的方式出示教学挂图。

　　(2)请幼儿数一数：画面上有几个苹果?(两个，用2表示，教师在苹果一列下面贴上2的数字卡)有几个西红柿?(三个，用3表示，教师在西红柿一列下面贴上3的数字卡)有几个梨子?(四个，用4表示，教师在梨一列下面贴上4年数字卡)。

　　(3)请幼儿观察、比较苹果和西红柿，得出数字2和3之间的关系。

　　教师提问："苹果和西红柿哪个多，哪个少，还是一样多?(西红柿多)多几个?(多1个)"教师小结："3个比2个多1个。3大2小，3排在2的后面。"

　　(4)再比较西红柿和梨子，得出数字3和4之间的关系。教师小结："3个比4个少1个，3小4大，3排在4的前面。"

　　(5)教师对3的相邻数之间的连续比较进行讲解："3个比2个多1个。3大2小，3排在2的后面;3个比4个少1个，3小4大，3排在4的前面。所以3的邻居(好朋友)是2和4。"

　　2.教师把蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓贴成三列在黑板上，同上步骤让幼儿理解数字3、4、5之间的相邻关系，知道4的相邻数是3和5。

　　3.教师把小熊、小兔子、小猪贴片贴成三列在黑板上，同上步骤让幼儿理解1、2、3之间的相邻关系，知道2的相邻数是1和3。

　　4.使用幼儿用书第11页，通过活动使幼儿进一步理解相邻数之间的关系，并正确指认5以内数字和相邻数。

　　(1)教师提问："小熊住在几号房里?比它小1的邻居是几号房子?比它大1的邻居是几号房子?

　　(2)同样的问题问小鸡、小牛的邻居的房号。

　　活动反思

　　通过各种游戏活动，进一步巩固幼儿对5以内内相邻数的认识。例如开展"找好朋友"游戏。玩法：教师请形五名幼儿，每人胸前贴一张5以内的数字卡，当教师说2的好朋友，贴数字卡2的幼儿和贴数字卡1和3的幼儿就要手拉手，其他幼儿评判他们找对了没有。

42、大班数学教案《比较粗细》反思

　　活动目标

　　1、通过两个物体的比较，要求幼儿学会区别粗细，懂得比较物体粗细的正确方法。

　　2、发展目测力、判断力。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　6、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

　　7、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　教学重点、难点

　　分辨物体的粗细

　　活动准备

　　游戏棒，圆柱积木，铅笔毛线，油画棒，彩色蜡笔，毛线棒针等，数量是全班幼儿数量的2倍，图片4张，一根粗麻绳，和一根细尼龙绳，粗细不同的纸卷棒子6根。

　　活动过程

　　(一)认识粗细：

　　1.教师分别出示图片(粗细不同的树干，竹子，茄子等)，请幼儿比较粗细;

　　2 .教师出示一根麻绳和一根尼龙绳，请幼儿比较粗细;

　　3.分别请两对幼儿上来，手拿一件不同的实物比较粗细，全班幼儿验证;

　　4.请幼儿从自己的身上找出两样东西比较粗细，如：腿粗，手臂细，手指头粗，头发细等。

　　(二)比较粗细：

　　1.教师出示一根纸棒，请幼儿回答它是粗的还是细的，若幼儿说是粗的，教师出示比它更粗的纸棒，若幼儿回答是细的，教师则出示的纸棒，由此得到结论，只有两样东西，以上进行比较，才能认识哪样粗哪样细。

　　2.请小朋友任取3样东西比较粗细，然后说出它们的结果。

　　3.教师手举一件实物，请每个幼儿拿一件实物 与教师手中的实物比较教师粗的，请站起来，比较教师细的坐在位置上，用同样的方法，教师与小朋友都换一件实物进行比较，也可请比教师细的幼儿站起来，比教师粗的坐在位置上。

　　(三)游戏：找朋友 每个幼儿手拿一件比较粗细的东西，边唱：“找朋友 ”歌曲边自由结伴。唱完后，两人比较粗细，游戏可反复进行。

　　教学反思

　　1.比较的物体太少;

　　2.还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少。

　　3.做游戏的时间比较短。