大班科学活动教案《自制邮票》反思

大班科学活动教案《自制邮票》反思

1、大班科学活动教案《自制邮票》反思

　　教材分析：

　　《自制邮票》主要认识邮票的外形特征用途,会制作邮票,我把本节活动课重点,定位于能用清晰的语言说出邮票的特征,知道如何使用邮票.难点定位于设计一张有纪念意义的邮票,为了突破教学重点,我以新<纲要>科学领域发展目标为指导,运用多媒体课件,向孩子生动形象的展示了邮票的五个特征:面值发行国家发行日期边缘齿孔图案,使孩子很快掌握了重点,为了突破难点,我巧妙设置一个环节,我自己制作的邮票,通过讨论了解制作过程,并设计制作一张自己喜欢的邮票.

　　设计意图：

　　有一天我收到一封信,小朋友们争着看,我随意指邮票问,这是什么?只有一个小朋友说出邮票,因此,我想通过<自制邮票>让幼儿知道邮票的特征和用途,并且通过设计制做邮票环节,激发幼儿的创造性思维,体验动手动脑的乐趣.

　　活动目标：

　　1、了解邮票的基本特征和用途。

　　2 、尝试自制邮票，发展想象力。

　　3 、体验自己设计邮票的乐趣。

　　4 、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5 、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：

　　1 、PPT，一封信，自制邮票，自制集邮本

　　2 、自制邮票的纸，油画棒，花边剪刀，胶棒等材料。

　　活动过程：

　　一、 交流分享，邮票的用途。

　　(出示一封信)这是什么?你在哪里见过邮票?它有什么用?

　　小结：(出示贴有邮票的信封)邮票是寄信用的，许多喜爱邮票的人还会抽藏它。

　　二、 观察讨论，邮票的特征。

　　1、观看幻灯片：邮票上有什么?

　　2、面值：就是邮票的价钱，信寄到不同的地方，需要不同面值的邮票，邮票的面值是不一样的。(出示集邮册让幼儿观察面值不一样的特征)

　　3、发行国家：表示这张邮票是哪个国家发行的，看看这张邮票是哪个国家发行的?

　　4、发行日期：表示邮票发行的时间。

　　5、边缘齿孔：方便人们在没有剪刀的情况下，用手直接撕开，并且很整齐。

　　6、图案：邮票的图案是各种各样的，看一看这些邮票上都有什么图案?<来.源快思教.案网>(师幼一起观察邮票一起总结。)你还看到过什么图案的邮票?

　　小结：每张邮票都必须标有面值，发行国家，发行日期，边缘是齿状的，图案各式各样，非常有纪念意义。我们要爱护它。

　　三、 操作体验，邮票的制作。

　　1、(出示自制邮票)我也很喜欢邮票，我自己制作了一张邮票。如果你来设计邮票，你想设计什么图案的邮票呢?

　　2、邮票上除了有图案，还必须有什么?(巩固特征)

　　3、今天我们就来一起设计邮票，老师已经为小朋友准备了制作邮票的材料。不会写字的可以直接贴上准备好的字。

　　4、幼儿制作，教师加以指导。

　　5、将幼儿制作好的邮票放在自制集邮本里，为延伸活动做准备。

　　活动反思：

　　这节科学活动课,我运用多媒体课件激发幼儿兴趣,形象生动的向幼儿展示了邮票的五个特征,在活动设计上,我以一封信开始,认识邮票的用途特征,在观察讨论操作过程中,完成邮票制作.整节棵幼儿表现思维活跃,积极性高,回答问题踊跃,充分体现了幼儿主题性原则。

2、大班教案《自制邮票》含反思

教学目标：

　　1、欣赏邮票，尝试用归纳的方法制作一套模拟纪念邮票。

　　2、用自己喜欢的方式，表达对邮票的感受。

　　3、发展幼儿的动手能力。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学准备：

　　1、集邮本(各种纪念内容的邮票若干套，供幼儿观赏)。

　　2、用缝纫机在纸上轧出小孔，做成模拟邮票的正方形或长方形的白纸。

活动重难点：

　　了解邮票的特征和用途。

　　能自己设计纪念邮票。

教学过程：

　　1、收集邮票以及相关物品一观赏邮票及相关物品一寻找我们的问题一展开讨论、征集答案(通过生生互动，解决一些争议小的问题)

　　2、欣赏集邮本一集体讨论一共享经验

　　预设问题：

　　我们看到的邮票和平时信封上的邮票一样吗?有什么区别?

　　从邮票上看到了什么?有什么样的图案?为什么会有这样的图案?

　　孩子补充提问：

　　这些邮票为什么都放在本子里?

　　为什么有的邮票是四张连在一起的?

　　为什么没有把它贴在信封上?

　　为什么爸爸让我小心地看，不能用手拿?

　　师生共同小结：很多邮票是将一些有意义的人和事作为图案，把它设计在邮票上是为了更好地纪念它。人们把它收集在一起，珍藏在集邮本中，是为了能经常看看它，记住并常常想起那些难忘的人和事。

　　3、制作纪念邮票。

　　讨论制作内容：我们有没有想要记住的人和事?

　　可能引出的话题是——我的好朋友、夏天的故事、幼儿园的---天、节日真快乐……

　　(这些可根据节气、幼儿生活学习经验、幼儿关注的有兴趣的事等产生。)

　　讨论制作的方法：邮票上面应该画些什么?(图案、面值、外形等)

　　可以选择什么材料来帮助我们完成?(教师可提供绘画、剪贴、涂染等材料工具……)

　　制作过程中可自选伙伴，可再次讨论、修订具体的制作方法。

　　老师总结：

　　邮票的图案是各种各样的，除图案外，每张邮票上都必须标明面值、发行国家、发行日期。每张邮票的边缘都是齿轮型的，方便人们在没有剪刀时，用手也能撕整齐。我们要爱护它。

活动延伸：

　　开一个“小小邮票展”，以个人或小组的形式介绍我制作的纪念邮票(可以包括：名称、内容、制作的想法以及遇到的问题等)。

教学反思：

　　这节活动形象生动的向幼儿展示了邮票的特征，在活动设计上，我以认识邮票的用途特征，在观察讨论操作过程中，完成邮票制作，整个活动幼儿表现思维活跃，积极性高，回答问题踊跃，充分体现了幼儿主题性原则。活动不光要注意做好准备工作，还要根据幼儿年龄生理特点，灵活教学，不能让自己仅仅依赖于课件。整个活动虽然幼儿学习兴趣较大，但在实践操作中，幼儿之间差异较大，应采取怎样的教学手段来促进幼儿同步前进，让教学顺利进行，通过自我实践与反思，我相信我的课会越来越好。

3、大班科学活动教案《认识小麦》含反思

【活动目标】

　　1.了解小麦的特征及用途。

　　2.知道农民伯伯劳动的艰辛，了解粮食的来之不易。

　　3.幼儿通过观察、想象、动口、动手及语言表达，进一步加强对小麦的认识，教育幼儿爱惜每粒粮食。

　　4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

【活动准备】

　　小麦生长期图片，实物麦子一小捆、麦粒一盘、面粉一小袋。

【活动过程】

　　1、出示小麦生长期图片，让幼儿了解小麦的生长过程。

　　2、出示实物麦子，让幼儿观察小麦的外形特征，知道小麦生长在土地里。小麦的茎俗称麦秸、空心、有节、光滑，麦叶狭长。茎的顶端长麦穗，麦穗有象针一样的麦芒，麦穗上的麦粒整齐地排列着，小麦未成熟时呈绿色，初夏成熟时是金黄色的。

　　3、发给每个幼儿一个麦穗，让幼儿看、摸，了解麦粒是椭圆形的，知道麦粒磨成面粉可以做馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、油条、面包等等。

　　4、让幼儿知道麦秸可用来烧饭、烧水，也可用来盖房子、造纸，还可编各种用品，如：草帽、扇子、凉席子、草包等等。

　　5、教师引导幼儿了解农民伯伯收割麦子的情景。

　　教师讲解炎热的夏天，农民伯伯收割麦子、捆麦子、搬麦子时汗水直淌，满脸是红的、衣服是湿湿的，腰酸悲痛，让幼儿从中感受收割麦子是辛苦的，应当尊重农民伯伯的，爱惜粮食。

　　结束部分：智力游戏《看谁说得快》

　　教师提问：

　　1.小麦的茎叫什么?(麦秸)麦叶是什么形状的?(狭长)茎的顶端长什么?(麦穗)小麦未成熟是什么颜色?(绿色)初夏成熟时是什么颜色?(金黄色的)面粉可以做什么?(馒头、油条、饼干等等)麦秸可以做什么?(草帽、扇子、凉席子等等)。

　　2.以回答速度快，正确的小朋友为胜。

【活动延伸】

　　1、启发幼儿到有面粉厂的地方看麦粒如何磨成面粉的

　　2、引导幼儿回家观察妈妈加工馒头的过程。

活动反思

　　在活动过程中，教师始终创造各种机会，引导幼儿积极主动地去发现、去思考、去学习、去实践，从而体现了《纲要》中所规定的“发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位”的思想。例如，认识小麦时，先让幼儿主动去观察;用肢体语言表现小麦的生长过程时也充分尊重幼儿个体独特的表现力。

　　新《纲要》明确指出：教育活动的组织形式应该根据需要合理的安排，因时，因内容灵活的运用。在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习到底好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学习兴趣，使他们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。本次活动中，教师采用了亲身体验、游戏、课件等教学形式组织活动，使幼儿在看看、听听、玩玩、说说、演演中愉快地了解到麦子的生长过程，懂得了珍惜粮食。课堂气氛活跃，教学效果非常好。

4、大班科学活动教案《树叶分类》含反思

活动目标：

　　1. 能用恰当的语言表达分类的方法和结果。

　　2.学习按一定特征给物体多次分类并统计、记录。

　　3.培养幼儿手眼协调的能力。

　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

　　1. 两种不同大小、颜色、形状的树叶模切卡片每人一套。

　　2.分类记录表、彩笔每人一套，教师记录表范例一张。

　　3.音乐《彩虹秋天》《找朋友》

活动过程：

　　1.导入

　　教：孩子们今天老师不仅请来了好多听课的老师，看还带来了什么?

　　幼：树叶…….。

　　教：是啊，秋天了，树叶宝宝都离开了自己的树妈妈，这不老师把它们带到咱班里来了，我们一起来认识一下它们吧。

　　2.引导幼儿观察树叶，并发现它们的不同。

　　教：孩子们看这些“树叶宝宝”是一样的吗?(幼：不一样)。

　　教：哪些地方不一样?(幼：形状、颜色、大小不一样)。

　　(教师小结：对这些“树叶宝宝”的大小不一样，有的大有的小，颜色不一样，有黄的有绿的，形状不一样，有单叶的有多叶的)。

　　3.出示“树叶宝宝”，引导幼儿讨论并确定分类标准。

　　1) 引导幼儿探索分类.(强调把话说完整)

　　教：现在“树叶宝宝”想请小朋友帮个忙，就是根据树叶宝宝的这些特点，把它们进行一下分类，待会把你们的分类结果告诉老师。

　　2)教师巡回，并为幼儿进行照相，通过电视展现给其他孩子。

　　4.幼儿操作“树叶”卡片进行分类记录。

　　1)分卡片教师讲解记录表的使用方法(播放背景音乐，提醒幼儿音乐结束，记录完成)。

　　2)幼儿操作，教师巡回指导。

　　3)教师讲评记录情况

　　5.玩游戏“我的朋友在哪里”

　　1)教师介绍游戏玩法和规则。

　　2)幼儿游戏，教师指导。

　　6.找班内有相同特征的物品，结束活动。

活动反思：

　　这次的优质课评选，我选择了一节，以前从没挑战过的科学活动“树叶分类”，这节活动主要是让孩子用恰当的语言表达分类的方法和结果，并学习按一定的特征给物体分类并统计记录，从环节设计和材料准备我都紧扣目标，努力达到最好的教学效果。在领导和老师们的建议当中，我了解到了本次活动还有很多不足，以下我对本次活动进行了反思和总结。

　　在开始环节，我以秋天为导入语从而引出树叶，这一环节比较流畅，因为是大班的孩子了，再加上孩子对这种科学活动很感兴趣，所以当我引导孩子观察树叶的时候，孩子能够明确地说出树叶颜色、大小、形状的不同，这样很容易的就进入了下一环节，第三环节是让孩子探索分类，这也是本节活动一个重点和难点，在让孩子观察完树叶以后，我就让孩子根据树叶的特点进行分类，由于我对教材的挖掘程度不够，以至于孩子分的种类比较多，有按颜色、形状、大小的，还有按规律排序的，比如：大小小，黄绿绿多叶多叶单叶的等等。总之是我指令不够清楚，如果我在让孩子探索之前讲清楚是按某种分类方法，各分为两组，孩子就不会出现这么多状况了。

　　分类以后是记录环节，我以为大部分孩子会书写数字，这里我考虑得不够周全，对于那些不会书写数字的孩子，我如果让孩子用自己明白的比如：画圆点、画符号等方法记录，就不会导致孩子有记录不出来的现象了。游戏环节可爱的孩子们让我感到欣慰，孩子们太聪明了，在说出和好朋友有相同特征的时候，孩子们能说出：“我们都是男孩”“我们的袖子颜色一样”“我们都是平头”，这样的语言，孩子们的想象力分反应能力太强了。

　　总结了这么多最想说的就是，自己还需要多多学习，领导、老师们的建议我会及时改正，在以后上课我会从环节设计、语言组织、材料准备上考虑周全，让自己有更高的提升。

5、大班美术活动教案《设计邮票》含反思

活动目标：

　　1.幼儿欣赏邮票，尝试用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。

　　2.增进幼儿装饰美和色彩美的感受和经验。

　　3.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动准备：

　　1.剪好花边的铅画纸

　　2.记号笔、油画棒。(人手一份)

　　3.集邮册3本。

活动重点：

　　幼儿学会用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。

活动流程：

　　欣赏邮票--师生讨论--幼儿作画--评价活动。

活动过程：

　　1.引起兴趣

　　2.前两天老师去邮局寄一封信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看到底少了什么?(出示信封)

　　3.这封信到底少了什么?(邮票)

　　4.你们知道邮票有什么用途吗?(寄信)

　　5.有的人喜欢把一些用过的和没用过的邮票收集起来，有空的时候拿出来看看，这是为什么呢?(因为邮票很美可以欣赏)

　　6.老师今天也带来一些邮票，我们也来欣赏一下好吗?

　　7.师生讨论

　　8.你看到邮票是怎样的?(有花边、有币值、有美丽的图案……)

　　9.刚才有小朋友看见邮票上有美丽的图案，和表示邮票价钱的币值，在邮票的旁边有白色花边。

　　10.这是邮票设计师们设计。如果你是邮票设计师，你准备设计怎样的邮票图案?

　　11.邮票的旁边有一条白边，我们在设计的时候也要留下一条白边，然后在邮票上写上中国邮政4个字，这样就像邮票了。

　　12.谁愿意将你心里想的邮票图案画给小朋友看呢?

　　13.幼儿示范

　　14.幼儿作画

　　15.你们想不想也设计一张邮票?

　　16.请你们先想想你想设计一张怎样的邮票，然后再画到纸上。

　　17.幼儿作画，教师指导。提醒幼儿要在设计好的图案旁留下一条白边。

　　18.活动评价

　　19.谁愿意将你设计的邮票介绍给大家听听。

　　20.幼儿介绍自己的作品。

活动反思：

　　本课的学习包含了邮票的历史、作用等知识性内容，应该算作一节综合课。通过学习邮票的知识，激发学生的学习兴趣，以此来帮助学生学习，让他们能够注意到生活中的细节，鼓励他们热爱生活。

　　我在教授此课中遵循了以下几点：结合直观的欣赏以及与学生的互动加深知识的记忆，让学生主动探索解决问题的不同方法，以举一反三的方式联系前面所学知识。

　　一、结合直观欣赏，加深记忆。

　　网络教室对于现代教育技术的应用是莫大的支持，信息技术教师可以经常利用自己在专业方面的优势进行简单的可课件制作来丰富自己的课程。在本课的准备过程中，我在网络中结合本课内容获取了不少关于邮票的知识和邮票，并将这部分内容以课件的形式体现出来。这样在讲课过程中就可以利用课件更直观地进行讲解，以此来加深学生对知识的理解和认识。

　　二、让学生主动探索解决问题的不同方法。

　　设计邮票，首先要完成邮票锯齿边的设计，也是本堂课的难点所在。画图程序学生们已经能够做到熟练的掌握，于是我要求学生们利用所学的知识发挥想象力，用不同的方法来解决问题，同学们说出了不少方法。这种互动式的教学可以发散学生的思维，促使他们用自己的方法去解决生活中的实际问题。这种主动探索的意识是每个学生所必需具备的，有了这种能力，学生们才可能运用自己的能力去学习，而不是被动地去学习。

　　三、举一反三，联系前面的知识。

　　在前面的学习中，本堂课的技巧基本上传授过了，需要的是学生把这些知识进行综合的运用，利用举一反三的方法来完成本堂课的内容。例如，图片的福祉和粘贴、图像的旋转和翻转都是前面的知识，学生们可以回忆前面的知识并运用到本堂课中，就能很顺利地完成本堂课要求的内容。

　　在本堂课的教学中我也发现了一些存在的问题。集中起来，最主要的就是学生的差异问题。教师应当看到这一点，学生是一个个活生生的实体，他们各自有不同的特点，教师应当尊重学生差异，根据他们的特点进行教学，而且对于不同的学生，完成本堂课的要求也应当不同。这就需要教师在个别辅导的时候注意学生的特点，因材施教，取得本堂课应有的教学效果。

　　在此课中我收获不少，有成功的地方也有许多的不足，如留给学生交流的时间相对较短，以及课程难易程度的控制等问题。这也是我今后教学中需要进一步思考和解决的问题。总之，在每次作课的过程中，收获都是很多的。以后要多多利用这样的机会，为自己充电，不断完善自己，充实自己，提到自己的教学水平。

6、大班科学活动教案《落下来》含反思

活动目标：

　　1.感知纸落下的不同现象，发现同样大小的纸改变形状后下落的速度不一样。

　　2.能大胆表述自己观察的现象，体验探索与发现的乐趣。

　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备:

　　1.各种各样的纸条若干(如：报纸，蜡光纸，卡纸，铅画纸，宣纸，广告纸等)

　　2.大小材质相同颜色不同的两张卡纸每人一份。

活动过程:

　　一、感知并了解纸下落的不同样子

　　1.幼儿自由选一张纸玩一玩。

　　出示各种各样的纸。今天老师给小朋友带来了很多纸，你自己选一张纸，拿在手里举高再放手，看看它落下来时是怎么样的。

　　2.幼儿自由玩纸操作。

　　3.集中交流：说说你的纸是怎么落下来的，请幼儿表达并演示。

　　甲：我的纸是慢慢飘下来的，那你来学一学它的样子。

　　乙：我的纸是翻滚着落下来，你也来学一学它的样子。

　　丙：我的纸是很快“嗖”的落下来的。

　　3.小结：原来不同的纸落下来有很多不同的样子，有的是慢慢地飘下来的，有的是翻滚着落下来的，有的是很快的“嗖”的一下落下来的。

　　二、感知不同材质的纸下落的不同速度

　　1.刚才是自己拿纸玩一玩的，现在老师请你去找一个与你不同的这张纸的小朋友一起玩玩，看看你们这两张纸它们落下来时，要求跟同伴要相同高度同时放手，你又会发现什么。

　　2.幼儿找一个手持不同材质纸张的同伴共同玩纸。

　　3.集中交流纸落下来的速度，你和好朋友玩纸时发现它们落下来有什么不一样?(它们谁先落地，谁后落地?)

　　4.小结：原来不同的纸落下来速度不一样，像卡纸、铅画纸厚一点的纸下落的时候速度快，像蜡光纸、宣纸这些薄一点的纸下落的速度就会慢一点。

　　三、感知纸改变形状后下落的不同速度

　　(教师提供颜色不同大小材质一样的两张纸)

　　1.教师交代材料：

　　这里老师帮小朋友准备了两张相同材料的纸，一张是红色的，一张是紫色的。请小朋友拿着红色的纸想办法变一变它的样子，再跟紫色的纸比一比它们落下的速度会不会一样呢?要求两张纸同样的高度同时放手落下，观察它们的速度。

　　2.幼儿操作探索:

　　幼儿取红色的纸进行操作,再跟紫色的纸进行比较。

　　3.集中交流:

　　(1)你把红色的纸变成了什么?它是怎么落下来的?

　　甲：我把红色纸变了纸球，它是直直的很快落下来了，而紫色的纸是慢慢的落下来的。

　　乙：我把红色纸变了飞机，它也是很快落下来的，而紫色的纸是慢慢落下来的。

　　(2)现在两张纸下落的速度一样吗?

　　小结：原来我们动动手，把相同材料的两张纸变变形状，它们下落的速度也会不一样。

　　四、延伸活动

　　教师出示“丫”字形的纸片，幼儿猜测它又会怎么落下来的，老师在区角里给你们也准备很多“丫”字形的纸片，你们也去试一试，看看会有新的发现吗?

反思：

　　在整个活动中，我把发展幼儿的探索精神，创造思维放到了首位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲，给幼儿提供了继续探索的方向。

7、大班美术教育教案《设计邮票》含反思

活动目标：

　　1、幼儿欣赏邮票，尝试用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。

　　2、增进幼儿装饰美和色彩美的感受和经验。

　　3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

活动准备：

　　1.剪好花边的铅画纸

　　2.记号笔、油画棒。(人手一份)

　　3.集邮册3本。

活动重点：

　　幼儿学会用鲜明、柔和的色彩装饰邮票。

活动流程：

　　欣赏邮票--师生讨论--幼儿作画--评价活动

活动过程：

　　1.引起兴趣

　　2.前两天老师去邮局寄一封信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们帮我看看到底少了什么?(出示信封)

　　3.这封信到底少了什么?(邮票)

　　4.你们知道邮票有什么用途吗?(寄信)

　　5.有的人喜欢把一些用过的和没用过的邮票收集起来，有空的时候拿出来看看，这是为什么呢?(因为邮票很美可以欣赏)

　　6.老师今天也带来一些邮票，我们也来欣赏一下好吗?

　　7.师生讨论

　　8.你看到邮票是怎样的?(有花边、有币值、有美丽的图案……)

　　9.刚才有小朋友看见邮票上有美丽的图案，和表示邮票价钱的币值，在邮票的旁边有白色花边。

　　10.这是邮票设计师们设计。如果你是邮票设计师，你准备设计怎样的邮票图案?

　　11.邮票的旁边有一条白边，我们在设计的时候也要留下一条白边，然后在邮票上写上中国邮政4个字，这样就像邮票了。

　　12.谁愿意将你心里想的邮票图案画给小朋友看呢?

　　13.幼儿示范

　　14.幼儿作画

　　15.你们想不想也设计一张邮票?

　　16.请你们先想想你想设计一张怎样的邮票，然后再画到纸上。

　　17.幼儿作画，教师指导。提醒幼儿要在设计好的图案旁留下一条白边。　　18.活动评价

　　19.谁愿意将你设计的邮票介绍给大家听听。

　　20.幼儿介绍自己的作品。

活动反思：

　　本课的学习包含了邮票的历史、作用等知识性内容，应该算作一节综合课。通过学习邮票的知识，激发学生的学习兴趣，以此来帮助学生学习，让他们能够注意到生活中的细节，鼓励他们热爱生活。

　　我在教授此课中遵循了以下几点：结合直观的欣赏以及与学生的互动加深知识的记忆，让学生主动探索解决问题的不同方法，以举一反三的方式联系前面所学知识。

　　一、结合直观欣赏，加深记忆。

　　网络教室对于现代教育技术的应用是莫大的支持，信息技术教师可以经常利用自己在专业方面的优势进行简单的可课件制作来丰富自己的课程。在本课的准备过程中，我在网络中结合本课内容获取了不少关于邮票的知识和邮票，并将这部分内容以课件的形式体现出来。这样在讲课过程中就可以利用课件更直观地进行讲解，以此来加深学生对知识的理解和认识。

　　二、让学生主动探索解决问题的不同方法。

　　设计邮票，首先要完成邮票锯齿边的设计，也是本堂课的难点所在。画图程序学生们已经能够做到熟练的掌握，于是我要求学生们利用所学的知识发挥想象力，用不同的方法来解决问题，同学们说出了不少方法。这种互动式的教学可以发散学生的思维，促使他们用自己的方法去解决生活中的实际问题。这种主动探索的意识是每个学生所必需具备的，有了这种能力，学生们才可能运用自己的能力去学习，而不是被动地去学习。

　　三、举一反三，联系前面的知识。

　　在前面的学习中，本堂课的技巧基本上传授过了，需要的是学生把这些知识进行综合的运用，利用举一反三的方法来完成本堂课的内容。例如，图片的福祉和粘贴、图像的旋转和翻转都是前面的知识，学生们可以回忆前面的知识并运用到本堂课中，就能很顺利地完成本堂课要求的内容。

　　在本堂课的教学中我也发现了一些存在的问题。集中起来，最主要的就是学生的差异问题。教师应当看到这一点，学生是一个个活生生的实体，他们各自有不同的特点，教师应当尊重学生差异，根据他们的特点进行教学，而且对于不同的学生，完成本堂课的要求也应当不同。这就需要教师在个别辅导的时候注意学生的特点，因材施教，取得本堂课应有的教学效果。

　　在此课中我收获不少，有成功的地方也有许多的不足，如留给学生交流的时间相对较短，以及课程难易程度的控制等问题。这也是我今后教学中需要进一步思考和解决的问题。总之，在每次作课的过程中，收获都是很多的。以后要多多利用这样的机会，为自己充电，不断完善自己，充实自己，提到自己的教学水平。

8、大班科学活动教案《牵牛花》含反思

活动目标：

　　1、通过观察牵牛花的生长过程，让幼儿发现牵牛花的变化，以及影响其变化的因素。培养幼儿的观察力和对种植活动的兴趣。

　　2、培养幼儿的观察力和对种植活动的兴趣。

　　3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

活动准备：

　　种植园地、塑料杯、牵牛花种子、工具等。

活动过程：

　　活动(一)育苗

　　1、请幼儿观察牵牛花的种子。讨论种植牵牛花的方法。

　　2、发给每个幼儿2～3粒种子，让他们按自己的方法在塑料杯中种植牵牛花。

　　并将自己的名字标签插在杯子里。然后将杯子放到阳光下或背阴处(暂不要纠正幼儿的错误，通过实践，检验自己行为对否)。

　　3、教师要引导幼儿观察种子发芽的过程。讨论：为什么有的种子发了芽，有的种子不发芽?

　　活动(二)移植

　　1、请幼儿挑选较壮的小苗，移植到园地里。并在自己移植的小苗旁边插上姓名标签。

　　2、教师在适当时帮助幼儿给小苗搭上架子。并让幼儿讨论：为什么要这么做?

　　活动(三)管理

　　1、幼儿自己给牵牛花浇水、施肥，并做好观察记录。

　　2、在整个过程中，教师要注意引导幼儿观察牵牛花的变化。

　　讨论：

　　牵牛花的身体是什么样子的?它能直立起来吗?

　　牵牛花的叶子是什么样子的?它的花像什么?

　　牵牛花都在什么时候开花?早晨、中午和晚上牵牛花有什么不同?

　　牵牛花凋谢以后变成什么了?花籽是什么样子的?

　　活动(四)自然角

　　1、将收获的牵牛花种子保存在玻璃瓶中，瓶上贴好画有牵牛花的标签，放到自然角。

　　2、让幼儿把观察日记画册，放到自然角展览。

活动建议：

　　1、教师要创设条件，鼓励幼儿主动观察，积极探索。

　　2、要结合当地的物候条件，扩展种植活动的内容。

活动反思：

　　这篇课文上了三个课时，加上写字。明显，超标了。不过值!课文还是采用的随文识字教学，朗读训练也比较到位，现在孩子们越来越喜欢朗读，也知道怎样朗读了，心里很高兴。可是学习的过程中总有新东西不断的出现，这堂课就要处理一个“祈使句”的问题。首先，我请孩子们反复读“牵牛花，请你快快长大发芽，让王奶奶也能看到鲜花吧!”这句话，在带着他们到现实中去体会，孩子们说到了“有礼貌”、“着急的期待”等等，有了感情的铺垫，在告诉他们这句话是祈使句，并且再板书一句祈使句，观察特点，总结出祈使句的模式：XXX，请你_______________吧!熟悉了句式以后，让孩子仿写、拓展，加深了他们对于祈使句的印象，掌握了“!”的使用方法。这个地方耗时较多，但是效果还不错。

　　另一个耗时的地方就是写字的指导。指导模式：请小老师来教，自己选字，先说结构，再说笔顺、笔画，接着观察压线的笔画，最后是试着到黑板上来写。通过孩子自主参与来提高他们在写字环节中的兴趣，效果不错，就是费时。不是特别难的字最好不用这种方法。

9、大班优质科学教案《自制喷泉》含反思

【活动目的】

　　1、探索运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成。

　　2、运用多种方法探索发现孔的大小与水柱之间的关系。

　　3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　4、主动参与实验探索。

【材料准备】

　　两个大一些的空饮料瓶(如雪碧瓶)、大头钉、水。

【制作方法】

　　(1)在一个雪碧瓶的瓶身一侧竖排用大头钉扎若干个直径大小相同的小孔。

　　(2)在另一个雪碧瓶的瓶盖上扎数个直径大小不同的小孔。

【实验操作】

　　(1)让幼儿在第一个瓶子中装满水，水会从瓶身的小孔中喷出来，且水喷射的距离不同。(见“自制喷泉图”)

　　(2)让幼儿在第二个瓶子中也装满水，并拧紧瓶盖，然后用力挤压瓶身，水会象喷泉一样从上面喷出来。

【教师指导建议】

　　操作第一个瓶子时，教师要注意引导幼儿观察哪个小孔喷出的水射得远，哪一个小孔喷出的水射得近，请幼儿记录自己观察到的结果。

　　操作第二个瓶子时，教师要引导幼儿感受用力大小对形成喷泉大小的影响。

【拓展与替代】

　　有条件的幼儿园可带领幼儿观察户外喷泉。

【科学小知识】

　　水的压力由水的深度决定，水越深，水压就越大;水越浅，水压就越小。所以，在瓶身上的小孔直径相同的情l)下从瓶子底部喷出的水喷射得最远，顶部喷出的水射出的距离最近。此外，当用力挤压瓶身时，瓶子中的水同时受到压力的影响，从大小不同的小孔中喷射出来。挤压越用力，水压越大，喷泉越大。

【活动反思】

　　本次科学活动是在学习了《指南》之后设计的，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟悉，但却不一定明白其中的原理，这样有生活经验的基础，又有探索的空间，孩子们很感兴趣。整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发现问题、分析问题和解决问题的模式，先猜想，再实验验证自己的想法，最后总结。老师只是把问题抛给孩子，孩子们便循着这一线索探索起来，每个孩子都是活动的主体，都在积极的参与探索，尤其在最后表演自己的音乐喷泉，都特自豪。相信他们以后会爱上科学探索活动的。

10、大班科学活动教案《豆豆家族》含反思

活动目标：

　　1、通过多感觉探索认识几种常见豆的名称和特征。

　　2、认识一些豆制品，知道是什么豆做成的，了解豆制品有很多营养。

　　3、体验自由探索的乐趣。

　　4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备：

　　各种常见豆类、豆制品、豆的高科技产品幻灯片、瓶子、蛋糕盘、排序卡等

活动过程：

　　一、探索豆的外形特征

　　1、以去豆豆乐园玩，引入探索活动师：今天我们要去豆豆乐园玩一玩，请你找一种豆宝宝做朋友看看他是什么样子的，是什么豆宝宝。

　　2、探索豆豆乐园，用手、眼、脚去感知豆的特征3、提问：你和哪个豆宝宝做朋友，他是什么样的小结：豆宝宝都不一样，有的大，有的小，有的圆，有的扁，有的红，有的绿，有的黑等，豆宝宝真有趣

　　二、探索豆制品

　　1、师：豆宝宝还会变魔术呢，他们会变成什么呢?请你去找一找，看看他们变成了什么?是什么豆宝宝变成的?

　　2、幼儿探索豆制品

　　3、提问：你刚才找到了什么?是什么豆宝宝变成的?

　　小结：豆宝宝本领真大，能变成这么多东西，这些豆做成的东西还有个好听的名字呢--豆制品。

　　4、师：你喜欢吃豆制品吗?豆制品对我们身体有什么好处?

　　小结：在豆制品里含有钙、蛋白质等多种营养成分，多吃豆制品能让我们的身体变得更健康。

　　三、认识豆的特殊本领。

　　1、看课件《豆豆本领大》

　　2、提问：刚才你看到豆宝宝有什么特殊的本领?有什么好处?

　　小结：豆宝宝可以做衣服，做化妆品，做生物柴油豆宝宝有这么多神奇的本领呢!

　　四、游戏：我和豆豆来游戏

　　1、师：豆宝宝可真神奇，你们想和他做做游戏吗?

　　2、幼儿自由操作活动.

　　3、跳一个豆豆舞.

活动延伸：

　　回去和爸爸妈妈一起找找还有什么豆豆，他可以做什么?

教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

11、大班科学活动教案《寻找声音》含反思

　　幼儿园大班科学教案：寻找声音

　　设计意图：

　　声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的，另一方面，随着幼儿年龄增长声音也越来越大，有的甚至喜欢故意大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。让幼儿能在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动中真正的主人，我设计了这个尝试性、操作性、探索性都比较强的科学学习活动。

　　活动目标：

　　1、通过本次活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

　　2、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，培养良好的说话的习惯。

　　3、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。

　　4、了解生病的症状，知道生病后身体不舒服要及时告诉家长和老师。

　　5、初步了解健康的小常识。

　　活动准备：

　　1、小鼓、小铃、盘子、碗、小勺子、各种瓶子、空的盒子、花生米、等若干。

　　2、录有声音的磁带一盒，录音机一台。

　　大班科学活动教案《寻找声音》

　　活动过程：

　　1、寻找声音

　　1)、通过游戏，激发幼儿对声音的兴趣。

　　小朋友们今天老师请了很多小演员来我们卡通城班表演节目。

　　配教老师报幕：“演出开始：首先是歌曲《闪烁的小星》。小朋友，小演员想要藏在屏风后面唱歌让我们猜一猜她是谁?我们可要听仔细咯!(教师在屏风后面用乐器演奏。)小朋友是谁在唱歌?(乐器……)你是怎样知道的?(听到声音……)我们来看看小乐器是怎样唱歌的?

　　2)、让幼儿知道当物体发生碰撞时，物体就会发出声音。

　　老师这里有一些锣、拨、鼓、三角铁等乐器。怎样让这些乐器发出声音?(敲击……)幼儿自由实验、交流。

　　3)、让幼儿通过实验，知道声音的产生必须是多样物品碰撞后产生震动发出声音。

　　配教老师报幕：“下面表演的节目的是花生米，花生米将在大鼓上为大家表演舞蹈。”将花生米放在鼓面上，但花生米没有动。教师：“主持人，怎么花生米不动啊?”配教老师：“哦!我忘了，花生米说想要用这面鼓来为她奏乐。”用鼓棍敲击鼓面可以看到鼓面上的花生米在跳动。提问：小朋友们，花生米是真个奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞台，还要有用大鼓为她伴奏她才肯跳。你们知不知道是为什么?(引导幼儿感知鼓棍必须和鼓面发生碰撞，鼓面才会震动而且会发出鼓声。)

　　4)、我们来做个游戏，让锣、拨、鼓、三角铁等乐器发出声音后马上阻止震动，看有什么变化?(引导幼儿发现物体没有震动就没有声音。使幼儿知道声音是通过震动产生的。)

　　2、制造声音

　　1)、让幼儿尝试让所有的物品发出声音。

　　小朋友想一想除了我们的乐器能发出声音。在我们的周围还有哪些东西能发出声音?(利用幼儿园的各种物体或废旧材料来操作。)

　　2)、引导幼儿用找到的物体来做乐器，来跟着音乐打节奏。

　　3、分辨声音

　　1)、教师播放两段录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉?

　　2)、学会分辨什么样的声音是好听的，什么样的声音是噪音，教育幼儿在活动中轻轻地说话，避免产生噪音，养成良好的说话的习惯。

　　4、使用声音

　　教师和幼儿一起用自制的会发出声音的物品配上音乐表演。

　　四、课间操：

　　活动要求：

　　1、教师幼儿做操时须精神饱满，动作到位，指导重点。

　　2、带操老师以饱满热情调动幼儿情绪，提醒幼儿不乱动地上的器械。

　　3、注意观察幼儿，随时提醒幼儿保持队伍，纠正个别幼儿动作。

　　教学反思：

　　在活动中，教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性，操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖，有创意，组织的形式灵活，能随机应变。而且，在教学活动中教师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性，动手操作能力，同时也培养了幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度。

12、大班科学活动教案《彩光变变变》含反思

活动目标：

　　1.激发探索光的兴趣。

　　2.感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。

　　3.能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。

　　4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

　　手电筒幼儿每人一个，并学会使用;各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具;"我的新发现"记录图、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。

活动实录与分析：

　　一、导入活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。

　　提问：小朋友们，这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?

　　二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。)

　　1.看一看，摸一摸，老师准备了什么材料?(各种颜色的布、纸。)

　　2.讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢?

　　3.小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了……)

　　4.我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。

　　5.幼儿将自己的发现记录在"我的发现"图表上。

　　分析：教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，但是通过他们个体经验的整合，以及相互间的交流、补充、完善，使探索的结果全面而细致。

　　三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。)

　　1.看一看，摸一摸，老师还带来了什么?(是各种各样的玩具)

　　2.讨论：玩具、手电筒一起玩一玩，光还会有什么变化呢?

　　3.实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化?(用有孔的玩具和手电筒一起玩，光变出了好多小汤圆;光变出了一朵花，手电筒动花也会动……)

　　4.我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变，形状也会变。

　　5.幼儿展示自己的新发现，并在"我的发现"图表上记录新发现。

　　分析：在活动的推进过程中，教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中，引导幼儿探索发现，培养幼儿有步骤解决问题的方法。

　　四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。

　　幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一起表演。

　　五、活动结束，幼儿快乐地离开大厅。

活动延伸：

　　教师、幼儿、家长一起寻找资源，探索手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇妙的变化。

活动反思：

　　刚开始进行"彩光变变变"活动时，我和幼儿都遇到了不少问题。面对这些问题，我们共同实践、共同研究、共同学习，将活动不断深入下去。

　　最初，教师一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸，并预设幼儿会喜欢的活动过程，可结果让人失望，幼儿的兴趣只持续了十分钟，是什么原因呢?我把遇到的问题请教听课的老师，希望通过集体的智慧给我一些启示。教师们建议我不妨先观察幼儿感兴趣的东西，再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察思考，发现幼儿对"光"发生变化这一现象是很感兴趣的，可是因为我投放的材料太单一，幼儿很快发现了规律，才造成了活动的停滞。于是，我物色了大量能让手电筒光改变的材料，如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验，试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮，形状也发生了变化。这些新发现使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。

　　事实证明，追随幼儿兴趣，根据幼儿的发展需要，选择有价值、有意义的点进行活动，这样更有利于幼儿通过自己的发现主动构建相关的知识经验。

13、大班科学活动教案《赛车》含反思

　　幼儿园大班科学教案：赛车

　　活动目标：

　　1、通过小实验，知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有关。

　　2、运用材料自由操作，获得小球减缓速度的方法，学习解决一些相关的问题。

　　3、体验动手操作的乐趣，培养有条理、有序的操作习惯，激发探索与合作精神。

　　4、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。

　　5、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　大班科学活动教案《赛车》

　　活动准备：

　　1、操作材料(纸板、小车、纸、毛巾、橡筋、席子、积木、沙、记录表A、B、铅笔)

　　2、VCD机，(有关斜坡的内容)

　　活动过程：

　　1、引入：小朋友你们玩过滑滑梯没有?滑下来时的感觉是怎样的?今天我们来玩小球滑滑梯的游戏，请你们用积木、纸板搭成滑梯，看谁的小球滚得快。

　　2、幼儿自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的关系。

　　(1)老师交代要求：幼儿三人为一组，两人分别用不同数目的积木和纸板搭成滑梯操作一辆小车同时滑落，一人负责记录比赛的情况，可轮着交换玩。

　　(2)幼儿自由操作实验A，老师巡回指导。

　　(3)归纳小结实验结果提问：比赛结束了，你们的小球赢了吗?告诉老师，做完实验你们发现了什么?怎样才会赢呢?(幼儿自由议论，将自己发现的说出来)提问个别幼儿，在黑板记录情况：第一局谁嬴了?为什么你的小球比他的跑得快?(老师操作教具“空中滑道”)示范、小结：刚才小朋友都发现了：积木越少，滑梯的坡度越平缓，车子滑落的速度就越慢;相反，积木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。

　　3、幼儿操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有关系。“在下斜坡时滑得太快会很危险，得想个办法减慢速度，小朋友你们也一起来想想办法，让小球滑得慢起来。

　　(1)老师交代要求：两个滑梯下面都是放五个积木，幼儿在一个滑梯上用老师给的材料进行尝试，另一个滑梯保持原状，然后两个小球同时滑下，看一看小球的速度有没有减慢，最后填好记录表。

　　(2)幼儿自由操作实验B，老师巡回指导。

　　(3)归纳小结实验结果提问：小朋友都很聪明，用了各种方法使小球慢了起来，谁能告诉我，你用了什么方法使小球慢起来，为什么会这样的呢?(在黑板简单记录)老师示范、小结：原来我们的小车速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有关的，表面光滑的小车滑落的速度就会，表面粗糙的小车滑落的速度就慢。

　　4、生活中的应用，激发幼儿积极去探索的精神。

　　(1)(向幼儿介绍斜坡防滑的方法)师：在日常生活中，我们也可以发现与我们实验有关的例子，请小朋友先看看录像，再想一想，为什么?

　　(2)知道小车在斜坡滑落的一些规律，能给我们带来许多方便，还能帮助我们解决问题。所以我们应不断去探索，发现更好的方法。好!那我们就把我们发现去告诉开车的爸爸妈妈和叔叔阿姨。

　　活动反思：

　　我讲的《赛车》是一节科学活动，本班幼儿对这节课的内容很感兴趣，能够积极参加，在发展了幼儿观察力的同时，使幼儿了解了交通规则、体验到了空间方位的相对性。大部分幼儿能够以自身或客体为中心比较物体的前后方位。通过课后反复思索，发现许多不足之处，具体如下：

　　一、 材料准备不够充分

　　粘贴环行公路需要颜色亮丽的绳子，我使用绿色毛线绳来代替。由于绿色毛线绳颜色暗淡，不易被看到，致使有些幼儿开汽车开到公路外(小椅子中间)。

　　二、 没有充分利用游戏规则

　　幼儿开汽车时，有些幼儿没有遵守游戏规则，出现将汽车开到公路外、反向开车的现象，我只采取了耐心劝导的方式，游戏规则并没有真正的利用起来。

　　三、 忽视了幼儿的年龄特点

　　在有规则的开汽车环节中，直接向幼儿规定了所有的红汽车开在最前面，所有的蓝汽车开在红汽车的后面，忽视了幼儿拿到汽车头饰后会迫不及待的戴在头上，并不知道自己的汽车头饰是什么颜色，应该让幼儿在刚拿到汽车头饰后或有规则的开车前仔细地观察一下自己头饰的颜色。之后还可以先让所有头戴红汽车头饰的幼儿开到老师的前面，纠正站错位的幼儿后，再让所有头戴蓝汽车头饰的幼儿开到所有红汽车的后面，对个别幼儿进行纠正。

　　如果让我再次上这节课，我一定会将材料准备充分;充分利用游戏规则;根据幼儿的年龄特点仔细考虑该提出什么问题，应该什么时候提出问题;语言引导与肢体语言引导结合使用。并避免在其它课上出现以上问题，争取将课上得更加好，达到预定目标、使其更大发挥作用。

14、大班科学活动教案《认识瓢虫》含反思

　　幼儿园大班科学教案：瓢虫

　　活动目标：

　　1.了解瓢虫的外行特征，学习用橡皮泥制作瓢虫。

　　2.发展幼儿的搓，捏，团，压等动作技能，锻炼手部动作的灵活性。

　　3.引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。

　　4.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　准备活动：红，黑，橡皮泥捏成的瓢虫一只，各种瓢虫图案一份。

　　大班科学活动教案《认识瓢虫》

　　活动过程：

　　(一)出示图片

　　1.提问：你们看，今天老师请来了谁(瓢虫，先出示7星，介绍完之后再引出他还有很多朋友，我们来看看都有些谁。他们长的什么样?

　　2.你们仔细看看，他们长的那些地方是一样的 ，哪些地方是不一样的?(形状一样，背上的花纹不一样)

　　3.逐一介绍瓢虫：这只背上的花纹是怎么样的----它叫XX瓢虫(7星是益虫，其它都是害虫)。

　　4.教师指着图让幼儿集体说一遍瓢虫的种类。

　　(二)出示橡皮泥范例，吸引幼儿注意

　　1.今天老师用橡皮泥做了一只瓢虫，看看这只是什么瓢虫?

　　2.讨论瓢虫的制作方法，教师根据讨论的结果来进行示范。(可把身体各部分都先做好，再组装上去)。

　　用红色搓成半球体行当做身体。

　　用黑色橡皮泥搓成6条圆柱体当脚，连接在身体的两边，再加上触角。

　　用黑色橡皮泥撮成几个小圆 ，压扁，贴在瓢虫的背部。

　　3.幼儿动手制作，教师向有困难的幼儿提供帮助。

　　4.陈列作品，幼儿欣赏。

　　请做好了的幼儿将作品摆在展览区，其他小朋友可以来观赏(双手藏在身背后)最后将做的好的几只点评(这只是谁做的，这叫什么瓢虫，哪里最可爱，我们给他取个好听的名字)

　　活动反思：

　　这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的快乐，同时也让孩子学习到了知识还增加了见闻。在活动中幼儿不光积极思考和还踊跃回答老师的问题，充分达到了教学的效果，这是一门很有创意的课。在教学类容来看我也是根据幼儿的年龄特征来安排的。在上课过程中更是充分抓住了幼儿的好奇心来进行教学让幼儿在一种愉快的氛围汇总进行学习。体验到学习的快乐，学习到了知识。相信这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助。

15、大班科学活动教案《天气预报》含反思

　　设计思路：

　　自从保健医生将一支温度计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今天几度了?于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。渐渐地，孩子们从关心温度到关心今天的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步发展我班幼儿在相互交往中的合作意识，鼓励幼儿自己结伴，共同合作探索天气预报的秘密。

　　一、活动目标：

　　1、了解获取天气预报的各种办法和途径。

　　2、感受天气预报与生活之间的密切关系。

　　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　4、培养探索自然的兴趣。

　　二、活动准备：

　　幼儿记录的天气预报表

　　图片若干

　　大班科学活动教案《天气预报》

　　三、活动过程：

　　1、分组介绍了解天气预报的不同途径，分享经验

　　这几天，我们大家都一起关注天气预报，今天就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的?

　　幼儿分组介绍

　　2、感知天气预报与生活密切相关

　　原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报，你们家里平时还有谁听天气预报的?

　　幼儿交流

　　为什么我们大家都要听天气预报?有什么用?

　　我们看看除了你们说的，还有谁也很关心天气预报的

　　出示暖棚的图片：农民伯伯为什么这么关心天气预报?

　　逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的密切关系。

　　小结：天气预报真有用，它给我们带来了许多方便。

　　3、交流天气预报记录表，提出问题

　　出示幼儿几天来的天气预报记录表，请部分幼儿交流记录表。

　　引导幼儿发现问题：为什么同样是今天的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢?

　　教学反思

　　1、应让在配合说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达

　　2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等

　　3、如何让主题引出时应该更新颖

　　4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好

16、大班科学活动教案《认识时钟》含反思

　　活动目标：

　　认识半点，能正确辨认并叫出它的名称。

　　大班科学活动教案《认识时钟》

　　活动过程：

　　1、出示大钟面，认识半点：

　　教师出示大钟面，把分针、时针分别拨至8：30、9：30幼儿平时在幼儿园游戏、运动、学习等活动时间。

　　教师报时间，幼儿拨时针、分针。

　　2、学习认识半点：

　　——“假如现在是10：00点，在钟面上怎样表示呢?”

　　(1)、幼儿讨论、尝试拨钟，教师告知正确的表达方法。

　　(2)、幼儿听教师报时间，拨出相应的半点。

　　(3)、请个别幼儿演示。

　　3、看卡片拨半点：

　　教师出示卡片，幼儿拨相应的半点。

　　4、幼儿书面练习：

　　幼儿做《认识半点》的练习，教师观察指导。

　　教学反思

　　这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，每个小朋友都迫不及待的举手回答问题，课堂气氛一下子就高涨了。接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。

17、大班科学活动教案《区分上下》含反思

　　【活动目标】

　　1.在感知上下的过程中，乐意参与操作活动，体验游戏的快乐。

　　2.通过找一找、说一说物体的上下位置，使自身的观察力、语言表达能力得到发展。

　　3.学习以一物体作为参照物区别上下，判断物体之间的上下方位关系。

　　【活动准备】

　　PPT、房子、小动物图片、毛绒玩具

　　【活动重点】

　　能够以一物体作为参照物,区分物体所在位置的上下关系。

　　【活动难点】

　　培养幼儿的空间思维能力。

　　【活动过程】

　　一、创设情境“去小猫家做客”，初步感知上下。

　　(以开放性的语言提出问题,充分发挥了幼儿的想象力,给幼儿创造想说、敢说、乐说的空间;并通过让幼儿观察，使幼儿自己找线索，发现是小猫的家，发展幼儿的观察能力。)

　　1.请你说说这是谁家?(利用生活和游戏的实际情境，引导幼儿理解方位概念，同时发展幼儿的语言表达能力以及观察的能力。)

　　2.猫妈妈家有什么?床上有什么，床下有什么;桌子上有什么……

　　二、 出示PPT,引导幼儿观察，进一步感知上下。

　　以情境贯彻其中能够激发幼儿的兴趣;幼儿的思维是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，本环节以画面形式形象的展示在幼儿面前，便于幼儿理解和接受。

　　1.以“小猫捉迷藏”的形式，引导幼儿说说小猫分别藏在哪里?

　　2.再次以其他动物“捉迷藏”形式，引导幼儿说出小动物们在哪里?( 教案出自：快思老师教案)

　　游戏是幼儿的主要活动方式，通过送“小动物回家”不仅让孩子们再次感知“上下”同时培养了幼儿的爱心与责任心。

　　3.以游戏“小动物回家”形式，请幼儿按照老师的指令把小动物送回家。

　　三、幼儿操作，巩固上下方位。

　　数学既来源于现实生活,又是对现实生活的抽象。数学概念本身是抽象的，如果不借助具体的事物，儿童就很难理解。在本环节教师为幼儿提供了幼儿比较喜欢的贴近幼儿生活的各种毛绒玩具供幼儿操作，全体幼儿能够在老师的指令下巩固方位“上下”，通过操作可以看出所有的孩子已经充分感知并理解了方位“上下”。)

　　幼儿每人分一个毛绒玩具，教师发出指令，幼儿完成，分别把玩具放在桌子上面，椅子下面，手心上面，桌子下面,头顶上面等。(

　　【活动反思】

　　优点:

　　1.在情境创设中激发幼儿学习的兴趣。

　　由于数学具有抽象概括的特点,而幼儿的思维又具有形象性，所以本次活动我给幼儿创设适宜的情境来激发幼儿的兴趣，幼儿在情境中学习数学，提高了幼儿对数学学习的积极性，让数学活动不再枯燥无味、让幼儿在轻松的氛围中学习上下，并能够区分上下。

　　2.环节的设计层层递进，符合幼儿的年龄特征。

　　能够抓住幼儿的年龄特征,让幼儿在操作中获得经验。操作活动,不仅是让幼儿观看教师的演示和直观的图像以及听老师讲解,更要把内容设计成幼儿主动探索的过程,让幼儿自己探索发现数学的关系,获得数学经验。为了让每个孩子能够充分操作，我给每位幼儿发一个毛绒玩具，听老师发出指令，根据指令做相应的动作，再次巩固方位“上下”。如：“把玩具放在头顶上面;放在桌子下面;放在手心里;放在头顶上……”这样的教学思路是：通过寻找、操作等活动，让幼儿体会物体与自己的方位关系。这就是运用游戏提升学习难度和要求，在做游戏的过程中不知不觉地达到了学习的目的。

　　不足及改进措施：

　　在第三环节以小动物找家时，引导幼儿用完整的语言表达，在……的上面， ……在……的下面，而不只是说：“下面、上面”等。

18、大班科学活动教案《遨游太空》含反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿初步了解人造卫星、宇宙飞船及其功用,培养幼儿对太空科学知识的兴趣和对科学家的崇敬。

　　2、创造性地想象太空中的各种物体，并通过画、捏、拼、贴、用废旧材料做等形式大胆地进行制作，体验创造的快乐。

　　3、培养幼儿解决问题和相互合作的能力。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、师生共同收集有关宇宙飞船及太空科学知识方面的图片和资料。(教师将有关太空的图片贴于活动室墙上进行环境创设，并分四个区角：建筑区，拼插区、美工区、益智区)

　　2、画纸、彩笔、橡皮泥、积木、各种废旧材料等。

　　3、课件：课件《奇妙的太空》、PPT太空图片。

　　活动过程：

　　一、认识太空。

　　1、教师扮演星姐姐：“小朋友们好，我是宇宙太空的星姐姐，听说你们很想知道我住的地方到底是什么样的，[本.文来源:快思老.师教案网]所以，今天我就邀请你们到太空去做客，你们高兴吗?那我们怎么去呢?(坐飞船、航天飞机等)

　　2、幼儿随音乐一起做律动“坐飞船”进活动室。

　　3、观看介绍太空的资料，激发幼儿学习兴趣。

　　“现在，我们来到太空资料厅，请你们自己去看看关于太空的介绍吧!”

　　二、感知太空

　　1、刚才，小朋友们都看到了些什么?谁来说一说?(人造卫星、宇宙飞船、航天员叔叔等)

　　2、现在我们一起来观看视频《奇妙的太空》。

　　利用多媒体手段，将幼儿带入太空的境界，欣赏不同的人造卫星、宇宙飞船，让幼儿看一看、听一听，视觉、听觉的完美结合,能促进幼儿思维的发展，感知太空的奥秘。

　　三、构思太空。

　　1、请幼儿讲述从视频上了解到的或已知的有关太空的知识，教师适当帮助补充小结。

　　2、教师展示PPT太空图片。

　　“小朋友们，现在星姐姐住的太空里来了很多新朋友，有各种人造卫星、太空飞船、卫星空间城，等到不久的将来，我住的太空也将变成一座美丽的太空城。美丽的太空欢迎每一位爱动脑筋的小朋友，今天，请大家一起用能干的小手把太空世界展现出来吧!

　　四、建造太空城。

　　“这里有我们一起收集的各种材料，请小朋友想一想，你想做什么?怎么做?”

　　1、幼儿自由设想、构思，并相互讨论交流。

　　2、幼儿游戏：自选(建筑区游戏，拼插游戏、美工区游戏、益智区游戏)，教师巡回引导，观察，发现问题，鼓励幼儿自己想办法。

　　3、请几名幼儿代表说说自己建造的太空城，共同欣赏美丽的太空城，并给它取名，挂牌，然后幼儿和星姐姐一起在太空城前留影。

　　4、听音乐坐飞船回到地球，和星姐姐再见，结束活动。

　　延伸活动：

　　1、请小朋友回家后和爸爸妈妈一起利用家里的废旧物品制作新奇的太空物品。

　　2、请幼儿在表演区听音乐自由表现遨游太空的动作。

　　活动反思：

　　开展《遨游太空》的科学活动，幼儿能积极主动地探索太空知识，认识了几颗人造卫星及宇宙飞船，了解了它们的功用，对太空世界有了更进一步的认识，并能够展开想象，用不同的方式设计制作太空飞行器及物品，幼儿有了对科学探索的积极情感和正确的态度。活动过程中，教师始终是一个支持者、引导者，教师在观察中发现问题，鼓励幼儿自己去想象，提出建议，让孩子们自由发挥，展开想象的翅膀，自愿选择喜欢的形式进行创作，学会思考、学会协商、学会合作，使幼儿的能力和个性得到发挥。活动结束部分，展示幼儿创作作品，相互欣赏，相互评价，让孩子们倾听他人的介绍和向他人介绍自己的设计，发展了口语表述力，同时学会欣赏同伴的智慧，学习吸收他人的闪光点，达到资源共享，互相提高。

19、大班科学活动教案《摩擦力》含反思

　　活动意图：

　　5—6岁的孩子已开始能从内在的隐蔽的原因来理解各种现象的产生并感兴趣，摸一摸、玩一玩是他们最渴望做的事情，学前后期的幼儿对周围生活有着积极的求知探索的态度，科学积极倡导让幼儿亲身经历以探究为主的学习，培养他们的好奇心和探究欲。大班科学活动《摩擦力》就是通过让幼儿亲身体验、自主操作、想象创造等，了解摩擦力特征，激发积极动脑想办法解决问题的能力，体验发现与成功的快乐。

　　活动目标：

　　1、理解摩擦力。

　　2、摩擦力对生活的影响。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　课件3个，两次实验的材料。

　　活动过程：

　　一、引题

　　出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特写图片。

　　两双鞋底有什么不同?

　　换穿可以吗?为什么?

　　二、第一次实验，感知物体表面与摩擦力的关系。

　　1、这里藏着什么秘密吗?实验。

　　2、2条滑道——纸滑道和绒布滑道，2个纸筒。轻轻放上去，轻轻放手，会发生什么?

　　3、四人一组进行。

　　4、小纸筒从滑道上滑下来是有什么不一样?(文.章出自快思教.案网)(距离远近、速度快慢)并记录(出示课件一)

　　5、为什么同样的纸筒有不同的结果?

　　出示课件二， 教师小结：纸筒划下去时，有一种神奇的力量，它会牢牢拉住纸筒，不让它滑下去，这种力叫做摩擦力。当物体粗糙时，摩擦力就大，当物体光滑时，就拉不住纸筒了，摩擦力就小。

　　三、第二次实验，感知

　　1、实验要求：同样的滑道，给纸筒穿上不同的衣服(卫生纸、瓦楞纸、毛巾)，与光纸筒的比较。

　　2、交流：你用了什么办法?有什么变化?为什么会这样?(毛巾最粗糙)

　　四、讨论

　　如果登山员穿上冰刀去爬山，会怎样? 如果…… 会怎样?

　　小结：登山员只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能稳步爬山，冰上运动员只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。

　　五、摩擦力在生活中的应用。

　　出示课件三：厕所里为什么要垫防滑垫?(增加摩擦力，防滑)

　　滑梯的光滑(减少摩擦力)

　　活动延伸：

　　手太滑打不开瓶盖，怎么办?

　　活动反思：

　　活动中体现了“做中学”的思想。在实验活动中，充分引导幼儿操作各种不同的材料，探索摩擦力是一种阻力，不断感受、体验摩擦力现象的问题。体验到发现、探索的快乐，产生“我想做、我愿做、我能做”的学习态度。让孩子探索了解生活中离不开摩擦力。

20、大班科学活动教案《平衡实验》含反思

　　活动意图：

　　本活动是从蒙氏工作中红棒的延伸——红棒十字架引出的。蒙台梭利教具目标单一的特点，使孩子们获得的经验是严谨有序的。利用这一契机来开展科学活动。引导幼儿初步感受了什么是平衡。

　　活动目标：

　　1、尝试改变两端积木重量，探究平衡方法。

　　2、发现操作规律，培养科学的精神和态度。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　红蓝棒“3”四根、红蓝棒“1”四根、记录纸、铅笔、橡皮、大记录板、黑色水笔、积木。

　　经验准备：

　　进行三次活动：第一次活动引导幼儿在搭建红棒十字架中，初步感受平衡的概念;第二次活动引导幼儿通过改变支点使红蓝棒保持平衡;第三次活动引导幼儿感知在平衡的红蓝棒“4”两端要添加同样块数的积木才能让红蓝棒保持平衡。通过i次试验，幼儿掌握了试验的基本规则和记录的初步方法。

　　此次活动让幼儿探索如何改变红蓝棒“3”两侧的重量，让红蓝棒达到平衡。

　　重点、难点：

　　使红蓝棒“3”达到平衡的条件：短的一边的积木数要多于长的一边。

　　活动过程：

　　1、回忆并巩固上次实验结果与经验。

　　教师：上次我们做的平衡实验得到什么结果了呢?

　　幼儿：在红蓝棒“4”的两边，要放一样的积木才能平衡。

　　老师出示红蓝棒“4”，一个小朋友往两边各放两块积木，红蓝棒平衡。

　　2、介绍本次实验。

　　教师：今天我们换一根红蓝棒3，我们要将支点放在红蓝棒“3”的“2”和“3”之间，你们猜猜会怎么样?(教师边介绍边演示放的位置)

　　幼儿：那肯定不平衡。

　　教师：我们来试试看啊。(把红蓝棒“3”摆在支点上)呀!不平衡!那怎样使红蓝棒“3”达到平衡?

　　幼儿：要在短的那边多放积木。

　　幼儿：要在长的那边多放。

　　幼儿：应该是在短的那边多放吧?

　　教师：为什么你认为是在短的那边多放呢?

　　幼儿：那我就不知道了。

　　幼儿：我觉得是要在长的那边多放，因为那边长。

　　幼儿：你没看见那边沉啊?肯定得少放。

　　教师：你们想不想亲自试一试呀?(.来源快思老师教案网)

　　3、介绍实验规则和记录时的注意事项。

　　教师：到底怎么才能让这个不平衡的红蓝棒达到平衡呢?我们做试验需要注意哪些问题呢?

　　幼儿：积木的两边要对齐。

　　教师：你是说积木的边要和红蓝棒的边对齐吗?

　　幼儿：对，要不就不准了。

　　幼儿：要放在支点的中间，要不就不稳了。

　　幼儿：要把“2”和“3”的那个线和红蓝棒“1”那儿对齐。

　　教师：刚才小朋友们说的这些规则大家都同意吗?积木两端要与红蓝棒的两边对齐，支点(红蓝棒“1”)放在蓝色段内，它右侧的边缘与红蓝棒“3”的“2”和“3”的分界线对齐，而且要放在支点的中间，还要记下真实结果。

　　幼儿：同意。

　　4、幼儿分组进行实验，教师巡回指导。

　　教师提醒幼儿边实验边记录结果。

　　第一组：幼儿①把三角积木对着2、3之间的线放好，幼儿②歪着头看了看：“行了。”幼儿①拿一块放在长边，幼儿②拿一块放在短边，幼儿①又拿一块放在短边，红蓝棒的短边翘起来了，两边基本平衡了，幼儿②在记录表上记录下结果。接着幼儿①就在长边放两块积木，幼儿②往右边放两块积木，还是长边低，她们俩说：“怎么回事?”于是又拿一

　　块往长边放，长边更低了。幼儿②说：“不对，长边太沉了，得往这边放。”说着拿起长边的一块积木放在了短边上，红蓝棒平衡了……

　　第二组：幼儿③和④都操作积木，不断地在两边放积木，平衡了再添加积木，没有记录结果。教师：“你们发现什么结果了?”幼儿⑧：“短边总是比长边放的多一块。”幼儿④：“不是多一块。”教师：“到底多几块?”幼儿③：“就是多一块。”幼儿④说：“不对。”教师：“你们为什么会记不住了?”幼儿③：“忘了记录了。”教师：“你们发现了一个规律，也挺好的。不过还是要将结果记录清楚，才能验证你们的发现呀。”

　　5、分享实验结果，总结规律。

　　老师请每一组幼儿把成功的积木的数量填写在大的记录表板子上。

　　教师：你们发现什么规律了吗?和你们最开始猜想的一样吗?

　　幼儿：和我猜想的一样，长的那边积木少。我猜想对了。

　　教师：那为什么长的那边积木少呢?如果我再往长的这边多放会怎么看，本来长的这边就沉下去的，你要是再放，不就更沉?

　　教师：可为什么长的这边会沉下去呢?

　　幼儿：因为这边木头多，就重呗。

　　教师：今天我们又发现了平衡的方法，谁来说一说?

　　幼儿：红蓝棒短的一边放的积木多，长的一边的积木少，红蓝棒“3”就平衡了。

　　活动反思：

　　活动的生成来源于蒙氏班的教具操作，突破蒙氏教具单一的目标特点，将蒙氏教具固有的操作灵活运用，教师引导幼儿运用红蓝棒开展科学探究活动“平衡实验”，使它成为幼儿学习和探究的工具。这是一个没有采用标准测量工具的平衡活动。虽然不是那么精确，但从幼儿不断的探索和严肃认真的眼神里，我们看到了幼儿敢于实践和实事求是的科学探究精神。通过实验探索两边各放几块积木，可以使红蓝棒平衡，在操作、记录和经验整合中，他们获得了关于平衡的相关经验。

　　不足之处：

　　由于支点的受力面积比较大，积木也不完全等重，所以得出的结论不会完全精确，只能是模糊的描述总结：红蓝棒短的一端添加的积木多，长的一端添加的积木少，才能使红蓝棒“3”达到平衡。所以工具的严谨性稍微差了一些。

21、大班科学活动教案《除水垢》含反思

　　[设计意图]

　　水垢是幼儿生活中常见但是不易为幼儿所了解的东西，本活动通过观察、比较、小实验等方法，让幼儿了解水垢和水垢对人身体的危害，以及除垢的简便方法，以培养幼儿细致的观察能力及对化学小实验的操作兴趣。

　　[活动目标]

　　1.初步了解水垢的危害及简单的除垢知识。

　　2.培养幼儿对化学小实验的操作兴趣，学习正确的操作方法。

　　3.培养幼儿细致的观察能力及对实验现象的正确表达能力。

　　4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　[活动准备]

　　白醋、水垢清除剂、玻璃杯、药匙、有水垢的热水瓶和新热水瓶各一个、用醋、除垢剂分别除垢一半的热水瓶各一个。

　　[活动过程]

　　⒈引导幼儿观察水垢，知道水垢对人们的危害。

　　⑴幼儿观察瓶内的水垢，认识水垢教师手持有水垢的热水瓶和新热水瓶，请幼儿轮流观察两个瓶内的情况，说一说两瓶的不同，知道水瓶内附着的物体就是水垢。

　　⑵请幼儿想一想、说一说，还在哪里、什么容器里见到 过水垢?

　　⑶教师小结，讲述水垢的危害师：“这些粘在水壶和水瓶里的东西叫水垢，它是水中的杂质和矿物质，在水中被加热、烧开以后变成的。"屈;老师.教，案网出处"水壶、锅炉烧水多了或者热水瓶、饮水机用时间长了会结成一层水垢。水壶里有了水垢，水就不容易烧开，浪费燃料;水垢的碎块如果被我们喝进身体里，会损害健康容易生病;工厂里的大锅炉如果不除水垢，还会有爆炸的危险。

　　⒉幼儿操作实验，观察除垢的过程

　　⑴幼儿观察玻璃杯中的液体：无色、透明，闻一闻气味，知道杯中的液体是白醋。教给幼儿闻液体的方法：一只手扶住杯子，另一只手在杯口轻轻煽动，再用鼻子闻煽动的空气。

　　⑵幼儿观察盘中的水垢：黄色的、粉状或块状

　　⑶让幼儿用药匙把水垢放入白醋，观察发生的变化。

　　⑷幼儿讲述自己观察到的情况。⑸教师小结：白醋和水垢放在一起，水垢会产生气泡，渐渐变小，这种变化叫化学反应。

　　⒊观察用醋、除垢剂分别除垢一半的热水瓶各一个，知道除了用醋，还可以用专门的除垢剂来除垢，而且效果更好。

　　⒋请幼儿说一说，还知道哪种除水垢的方法，哪一种最省力最好用。

22、大班科学活动教案《推动骨牌》含反思

　　【活动目标】

　　1、了解多米诺骨牌的名称及玩法。

　　2、初步了解推力的作用，知道在骨牌数量相同的条件下，它的倾倒速度与路线、间隔有关。

　　3、培养幼儿的探究能力，体验游戏的乐趣。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　【活动准备】

　　1、排列轨道示意图：(1)长度相同轨道不同;(2)长度相同轨道相同。

　　2、记录表2张;

　　3、每人10块骨牌。

　　【活动过程】

　　一、引起幼儿的兴趣，理解多米诺骨牌的名称及玩法。

　　1、教师出示骨牌，讲解多米诺骨牌的名称和历史。

　　师：“今天我们来玩一种特别的游戏——多米诺骨牌。什么叫多米诺骨牌呢?多米诺骨牌是个外国名字，他其实就是一种用木头、骨头或者塑料做成的长方形骨牌。虽然这个多米诺骨牌有一个外国名字，但是它实际上起源于我们中国，已经有上千年的历史了。”

　　2、教师演示玩法，提醒幼儿注意排列的特点。

　　师：“(一边说一边出示自制骨牌)老师为每个小朋友准备了10块骨牌，注意在排列的时候距离尽可能是一样的，用手指轻轻推动第一块，我们就可以看到后面的骨牌跟着倒下了。(电视机出现教师事先排列好的骨牌)，你们想来试一试吗?开始吧。”

　　二、了解推力的作用，知道在骨牌数量相同的条件下，它的倾倒速度与路线、间隔有关。

　　1、幼儿个人自由探索，初步尝试多米诺骨牌的玩法。

　　幼：利用10块骨牌排一排，推一推，可以反复的实验。(老师辅导，反复强调骨牌排列时距离尽可能是一样的，并及时给予帮助，观察幼儿操作过程中的亮点。)

　　师：请你和边上的小朋友把骨牌放在一个盒子里。

　　结束提问：骨牌好玩吗?你成功了没有?

　　幼1：我成功了，我把骨牌一块块竖起来，轻轻一推就倒下了。

　　幼2：太好玩了，我排了3次3次都成功了。

　　幼3：我没有成功，前面几块倒下了，可是最后2块没有倒下去。

　　师：请成功的小朋友来说一说骨牌为什么会一块接一块地倒下?

　　幼：我看到是第一块倒下去时碰倒了第二块，第二块倒下时又碰到了第三块，这样一块接一块就全倒了。

　　总结：我们每个小朋友都很厉害，很快就会玩骨牌游戏了。有的小朋友非常聪明，说看到第一块碰倒第二块，第二块碰倒第三块…对了，这就是推力的作用，使得骨牌依次倒下去，就像A小朋友推B小朋友，B小朋友推C小朋友一样。还有的小朋友暂时没有成功也没关系，下次排列时只要把骨牌之间的距离尽可能排列的一样就可以了，加油。

　　2、探索规律之一：在同等数量的条件下，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。

　　师：老师带来了2幅长度相同轨道不同的轨道图，请和边上的小朋友两两合作，用盒子里的骨牌排列在轨道上，排列时距离尽可能是一样的。排好后数一数轨道上用了多少块骨牌。(出示轨道图1)

　　师：为什么有的组排得快，有的组排得慢?(排得快的组每个小朋友都合作得很好，排得慢的组也要象他们一样更合作才行)。

　　师：出示记录表(记录骨牌的数量、轨道、推倒速度快的打“√”)

　　师：轨道上用了几块骨牌?请一个小朋友来记录。

　　幼：20块

　　师：你排列的轨道是什么样的呢?请排列不同轨道的小朋友上来画一画。

　　幼1：我们排列的是直线轨道

　　幼2：我们排列的是曲线轨道

　　师：想想哪一个轨道上的骨牌倒下的速度快呢?

　　师：每一组请一个小朋友同时推倒轨道上的第一块骨牌，看一看哪个轨道上骨牌先倒下。

　　为什么有的组倒得快，有的组倒得慢?

　　师总结：虽然是同样数量的木块，排列的路线不同倒下的速度就不同，越弯曲的就越慢。

　　3、探索规律之二：同一路线里间隔密就倒得快，间隔疏就倒得慢。

　　导语：假如是在同一路线下木块的间隔疏密不同又会怎样呢?

　　师：我们来看一看第二张轨道图(2)，你们发现了什么?

　　幼：2个轨道是一样的

　　师：在相同轨道上排列骨牌，又会发生什么变化呢?(快思 www.banzhuren.cn)请你们一组小朋友一起合作完成并把结果记录在表格中(出示线路相同，长度相同的轨道图和记录表，其中一组提供15块骨牌，另一组提供20块)

　　要求：

　　①将实验结果记录下来;

　　②过程可以反复尝试;

　　活动评价：

　　1、展示幼儿记录单，引导幼儿观察

　　师：请记录好的小组把记录表粘贴到展示板上来。并和边上的小朋友说一说你是用什么方法比较出来的?大家同意他的看法吗?

　　幼1：我们分别在2条相同曲线轨道上排了15和20块骨牌，我们发现骨牌之间的距离大的倒下的速度就快，距离小倒下的速度就慢。

　　幼2：我们也分别在2条相同曲线轨道上排了15和20块骨牌，可我们的结果和他们相反，骨牌之间距离大倒下慢，骨牌之间距离小倒下速度就快。

　　2、引导幼儿集体验证

　　师：老师把这个推到的过程拍成了一段视屏我们来看一看。

　　师：你们发现了吗?哪一条轨道上的骨牌倒下的速度快?

　　幼：上面一条

　　师：你是怎样看出它倒下速度要快的，为什么呢?

　　幼：因为骨牌之间的距离比较密，倒下的速度就快。

　　3、提升与总结：从我们刚才的实验可以看到骨牌倒得快与慢是和排列的路线、间隔的疏密、木块的数量有关的。同样长短同样路线的轨道，骨牌间隔距离密倒下的速度就越快，间隔疏倒下的速度就慢。

　　三、请幼儿看玩多米诺骨牌的录像，幼儿合作玩多米诺骨牌。

　　小朋友们今天是第一次接触多米诺骨牌，有个姐姐她排多米诺骨牌已经很厉害了，还可以参加比赛呢，我们来看一看。

　　师：其实呀骨牌还有很多种玩法，录像中的姐姐真厉害，排出一个大型的多米诺骨牌，还会转弯呢。

　　你们想像她一样吗?(出示数字宝宝2、3、4、5、6、)

　　师：老师希望一组上的小朋友可以一起合作，用骨牌在数字宝宝上排一排。注意排的时候间隔的距离要相同，排好后可以选一个小代表或者邀请你旁边的老师来和你们一起推第一块多米诺骨牌。

　　(教师观察幼儿的操作活动，并适时地对幼儿的活动进行指导：你的骨牌这样排能倒吗?;“你这样排真的很好，可是只能推一次哦”;有时教师和幼儿一起玩骨牌。)

23、大班科学活动教案《好玩的电线》含反思

　　活动设计背景：

　　教室重新装修，拆下了很多的废旧电线，结合我们农村幼儿园的教学条件，利用废旧电线易弯折的特性开展一次科学探索活动，通过幼儿动手动脑、自主操作探索来发展幼儿的探究解决问题的能力，培养幼儿对周围细小事物的探究兴趣。让幼儿通过活动能够敢想、敢说、敢做。

　　活动目标：

　　1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型，激发幼儿探索兴趣。

　　2、尝试运用多种材料、多种方法，让电线站起来。

　　3、培养幼儿大胆尝试，勇于探索表达的精神。

　　教学重点、难点重点：

　　能用多种方法尝试让电线造型站起来。

　　难点：不用辅助材料让电线造型站立。

　　教具准备：

　　1、粗细、颜色、长短不同的胶皮电线若干。

　　2、双面胶、橡皮泥、积木、米、土豆、泡沫。

　　3、各种电线造型PPT图片。

　　经验准备：

　　让幼儿了解电线在日常生活中的用途，知道一些基本的用电安全知识。

　　活动过程：

　　一、看一看，引导观察想象，激发活动兴趣。

　　1、语言导入，引起兴趣。(小朋友们都玩过许多玩具，但今天老师给你们带来了一样很特别的玩具。看看你认识它吗?)

　　2、出示特殊玩具电线，启发提问。你在哪里见过它呢?

　　3、在日常生活中电线可以传电，有了电线就可以使灯亮起来，可是，今天老师要用电线来变魔术，请小朋友闭上眼睛一起数"一、二、三"。

　　4、教师将电线弯成"棒棒糖"的形状，问：看看它变成了什么形状?像什么?

　　5、原来电线这么好玩，你想不想也来变魔术?你想把电线变成什么?

　　二、玩一玩，鼓励创造表现。

　　1、今天老师为大家准备了许多安全又好玩的电线，下面小朋友可以用电线来变魔术。(www.banzhuren.cn)(请先听清楚要求，待会儿请你围站在操作台周围，每组可以站5个人，然后取盘里的电线进行变形，看谁变得多，变得特别，老师说时间到，就立刻停下来。好，行动吧!)

　　2、幼儿自由分组弯曲电线，教师指导观察。(活动过程中教师应提醒幼儿手拿电线应注意安全，不要伤到周围的同伴。)

　　3、展示成果(我们发现，电线原来可以根据我们的想法弯曲成各种各样的形状)，说一说，你把电线变成了什么?你是怎么变的?

　　三、做一做，启发思考探索。

　　1、我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了许多有趣的东西。(全部是平面作品情况下：可电线悄悄告诉我它除了想躺着摆出各种姿势外，还想站起来摆出各种姿势呢!)有站立作品的情况下：挑两件作品，引导小朋友观察作品异同：引导幼儿说出有的能站立，有的不能站立，那现在老师要考考大家了，你能想出什么办法让不能站立起来的也站起来呢?

　　2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。(如：用胶带粘、用橡皮泥固定等等)

　　3、今天老师也为小朋友准备了许多材料，有橡皮泥、积木······你可以试试用这些好朋友帮忙，让电线站起来。

　　4、幼儿尝试操作，让电线造型站起来。教师巡回观察指导。(注意提醒幼儿，所有的材料都是电线的好朋友，都可以帮它站起来，不要让它们孤单的躲在角落里哦。)

　　5、让幼儿整理好自己的作品后，教师带领幼儿搭火车边欣赏作品，边讨论操作过程中遇到的问题及解决方法。(师在做小结时要把准备的每种材料都小结到，可每组小结一种)

　　四、试一试，进一步深入探索，不用辅助材料的电线造型站立。

　　1、师：刚刚躺着的的电线造型现在都站起来了，可是它们是依靠好朋友帮忙才站起来的。(针对第三环节的第二种情况：其实我们在之前就发现已经有小朋友在尝试让电线自己站起来了)，那我们来想想看有没有更好的办法，让那些还躺着的电线，不靠朋友帮忙，自己也能站起来呢?有没有信心来挑战?

　　2、幼儿尝试操作，教师巡回观察指导。(活动过程中教师应提醒幼儿手拿电线应注意安全，不要伤到周围的同伴。)

　　3、可引导先做好的幼儿尝试用许多根一起造型，或与同伴合作造型，让幼儿得到提升。

　　4、集体讨论，总结经验。

　　5、师小结现在我们通过操作发现，原来想要物体站立起来，需要它与桌面接触的面相对的要宽要大，下面必须样有稳稳的支撑才能够成功。

　　6、教师展示抓拍的幼儿活动成果照片及教师收集的电线造型图片，满足幼儿的成功感并给与延伸活动的启发和提示。

　　五、评一评，保持探索兴趣。

　　1、小朋友们今天想了这么多的好办法，那以后我们在生活中遇到困难能不能想办法解决?今天我们玩的电线安全吗?你们家里连接电脑、电视、冰箱的电线安全吗?能不能随便拿来玩?所以小朋友用电一定要注意安全。

　　2、请幼儿回家找找有哪些东西是不能够站立起来的?动脑筋想办法试试能不能让它也站立起来。

　　3、请幼儿将作品投放到教室的活动区。

　　教学反思：

　　本次活动我选取了随处可见，易弯折，色彩鲜艳的电线作为探索材料，通过"看看，引起幼儿兴趣，玩玩，将电线变形，让幼儿初步感受电线易弯折变形这一特性;做做让幼儿利用辅助材料帮助电线造型站立最后又通过试试来脱离辅助材料帮助电线造型站立"让幼儿由易到难逐步提升。

　　活动中幼儿情绪高涨，思维活跃。不怕失败，不行再来，反复进行探索尝试。

　　活动中我注意对幼儿收拾教玩具的习惯的培养，比如将幼儿自己取放材料都贯穿到活动中。

　　事先预设了活动中可能会出现的各种情况，比如第三环节中不同情况出现的把握，在活动进行中灵活的根据幼儿的实际情况作相应调整。

　　不足之处是对幼儿合作造型及利用多根电线造型的引导还应更加深入，帮助幼儿有更高的提升。

　　总体来看各个环节清晰流畅，衔接紧密，充分发挥了幼儿自主探索的能力。

24、大班上学期科学教案《自制陀螺》含反思

　　材料准备:废旧光盘、水彩笔、各种颜色的即时贴

　　制作方法:用各种即时贴装饰光盘,然后将粗细适中的水彩笔从光盘中小孔穿入,并固定住。

　　实验操作:让幼儿用力拧转陀螺,然后放手,让陀螺旋转,看谁的陀螺旋转时间最长。

　　教师指导建议:

　　●指导幼儿分别用水彩笔的两头做支点,观察旋转速度和时间的不同。

　　●观察陀螺旋转速度不同时,光盘上即时贴颜色的变化。

　　●调整支点距离地面的距离,观察陀螺旋转时间长短的变化。

　　●指导幼儿用不同的力度旋转陀螺,观察陀螺旋转的时间长短。

　　拓展与替代:

　　◆可使用卡纸、火柴棒或其他材料制作陀螺。

　　◆用红、黄、蓝三种颜色中任意两种颜色装饰陀螺,进行三原色实验。

　　◆让幼儿在生活中玩各种各样的陀螺。

　　科学小知识：

　　陀螺是中国古老的儿童玩具,是在地上转的回转体。陀螺在旋转的时候,不但围绕它本身的轴线转动,而且还围绕一个垂直轴做锥形运动。要让陀螺立起来,必须不断地施加外力,一旦失去外力的帮助,陀螺很快就会倒下来,因为陀螺的支,占、太小,无法支撑自身的重量。陀螺转动的时间长短与支点距离地面的远近、旋转时的用力大小、支点与地面接触面积和摩擦力有关。

　　教学反思

　　由于是学前班幼儿的动手能力和接受能力已经比较强了，做这次的手工对他们来说并不难。所以，选材和教学时间的安排上我处理得比较恰当，在每一个步骤中让先完成的幼儿重做和帮助别的幼儿，使整节课堂能维持课堂纪律和保证教学质量起到关键的作用。但因为并非每个幼儿的能力都是一样的，因此，在本节课中我还巡视并帮助有困难的幼儿。然而这个过程中还存在了一些问题：第一，需要帮助的幼儿占大多数，他们太依赖教师的帮忙。这时应该鼓励学生大胆去折。第二，因为时间的关系，指导到后面的学生时由原先的教方法让他折变成了一边说一边帮他做。这样这个幼儿就缺失了动手的机会，是不利于幼儿的自我动手能力发展的。今后再上手工课时我一定会注意这样的问题，尽量妥善解决。

25、大班科学活动教案《找空气》含反思

　　【活动目标】

　　1、通过找空气，感知空气的存在与性质。

　　2、初步确立做前思、多试试才知道的科学意识。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　【活动准备】

　　1、大号食品袋若干：数量多于幼儿数，透明度越高越好，事先应至少打开过一次。

　　2、教具：活动室的二维图一张，红色水笔1支～3支。

　　【活动过程】

　　一、猜猜、说说，引发第一次认知冲突。

　　1、用言行吸引幼儿的注意和参与。教师拿出一个食品袋，自顾自地正面看、反面看、拎高看、张开袋口朝里看……当幼儿忍不住要问时，抛出问题：袋子里面有东西吗?

　　(一般情况下，绝大部分孩子会回答“没有”，极个别的孩子会说“有”，是“气”“空气”。)

　　2、回应幼儿。教师一边问“到底有没有”。一边慢慢收紧袋口，让幼儿判断。

　　(刚才回答“没有”的孩子会出现分化，他们中的大多数会改变初衷，相信袋子里有东西。)

　　3、针对幼儿不同的看法，教师采用不同的回应。比如，让还是认为袋子里没有东西的孩子拍拍、捏捏鼓着的袋子;让认为有东西的孩子说说“里面是什么”。

　　4、揭示词语：空气。

　　(至此，孩子初步感知到空气的存在与“空气是看不见的”这—性质，他们的第一次认知冲突得以解决。)

　　二、找找、捉捉，引发第二、第三次认知冲突。

　　1、教师第二次捉空气，并用夸张的语气说：“空气被我捉到袋子里喽，我好厉害。”然后，重新拿个袋子，提出问题：“我还能捉到空气吗?到哪里捉?”

　　(这是第二个冲突点。一般情况下，有孩子会说“捉不到了”，也有孩子会说“能”，并告诉教师到哪里捉，比如到活动室某个地方。教师顺应某个幼儿的参与，到他认为有空气的地方再捉一次，装、收口、拧紧等动作要夸张，起到隐性示范的作用。孩子会很期待地关注教师的动作、结果，并会因此而欢呼。这时，教师一定要点拨一句：“到底有没有，试试才知道!”然后，教师用红笔在二维图的相应位置上画圈做标志，边画边说：“我在某某地方又捉到了空气。”)

　　2、幼儿捉空气。

　　教师提问：“你们认为还有空气吗?哪里有?”

　　让孩子先说出他认为有空气的地方，然后再次强调“到底有没有——”，让幼儿跟说“试试才知道”，并要求幼儿到刚才猜想的地方去捉。

　　教师关注幼儿：一是捉的地点。二是捉的过程。针对个别旋转着捉或跑起来捉的孩子，多问一句：“为什么这么做?”三是有没有捉到。

　　3、幼儿回到座位，组织交流。

　　(1)孩子相互交流：捉到了吗?在哪里捉到的?

　　(2)集体交流，并在空间图上作标志，可以让孩子自己画。

　　(在这个过程中，教师关注孩子的交流语言，提醒、帮助孩子尽可能找对参照物，用对“前后、上下、旁边”等方位词。)

　　(3)对比观察，引发思考，让孩子自己发现“空气会流动”的特点。

　　在捉到以及没有捉到的幼儿中，各选一人展示他们的成果。请没有捉到的孩子说说原因，一定要让其边说边演示过程，而后大家一起分析：为什么没有捉到呢?让孩子们从“袋口抓紧与否”的行为中发现秘密，感知空气的流动性特点。

　　三、看看、说说，用孩子的语言表达对空气的认识。

　　结合二维图，师幼一起看看、说说，共同完成诗歌《神奇的空气》。

　　空气空气，我看不见你，

　　空气空气，你在哪里?

　　(以开火车方式让孩子接——)

　　我在桌子下，

　　我在空调前，

　　我在窗台上，

　　我在……

　　空气空气，我看不见你，

　　空气空气，我要抓住你，

　　(师幼一起边做边说——)

　　一不小心，你又跑了。

　　这次我要抓紧、抓紧、再抓紧……

　　哈哈，你跑不掉啦!

　　(教师带幼儿拍着鼓鼓的袋子，由轻拍、稍重拍，到用力拍。)

　　嘭——!袋子“炸”破啦。

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

26、大班科学活动教案《动物过冬》含反思

　　活动目标：

　　1、初步了解动物过冬的不同方式。

　　2、尝试根据动物的外形特征判断其过冬方式，大胆地表达自己的见解。

　　3、激发对大自然中的动物的探索兴趣，能积极参与讨论和游戏活动。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　头饰卡片、小动物图片若干。

　　活动过程：

　　一、谈话引起兴趣。

　　1、出示挂图："图片上是什么季节的景色?"(冬天)"冬天的天气怎么样?"(很冷)"冬天我们是怎样过冬的?"

　　2、寒冷的冬季来了，我们每个小朋友都穿上大棉袄，戴上帽子和手套，开空调、取暖器、常在室内活动、加强锻炼等这样我们就再也不怕冷了，但是我们的动物朋友，松鼠、小燕子、蛇等会是怎样过冬的呢?小朋友想知道吗?那这节课，老师就告诉你动物是怎样过冬的?

　　二、初步了解动物过冬的不同方式。

　　1、板书课题：动物过冬。

　　2、倾听故事：《动物过冬》(略)

　　3、讨论：听了这个故事后，都知道小动物是怎样过冬的吗?(引导幼儿回答帮助幼儿理解储藏、迁徒、冬眠、换毛的词汇。)

　　4、出示教学挂图。

　　(1)图上都有哪些动物?

　　(2)这些动物是以什么方式过冬的?

　　(3)出示动物过冬的四种方式、卡片。

　　让幼儿加深对动物过冬的四种方式储藏、迁徒、冬眠、换毛有一定的记忆。

　　(4)领读、教读动物过冬的四种方式。

　　三、分组说说动物过冬的方式。

　　总结:熊和乌龟都是冬眠过冬的,因为他们在冬天来临之前吃大量的食物,整个冬天他们就可以睡觉,不吃东西了,还有一些其他的动物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的动物;蚂蚁和松鼠是在自己的洞里过冬的,因为冬天出去找食会很冷,所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬,还有兔子、小蜜蜂都是储食过冬的;因为天冬天的时候南方比较暖和,所以天鹅和燕子会选择南飞过冬,除了天鹅和燕子会南飞过冬,还有很多候鸟会南飞,像杜鹃、大雁、黄鹂、丹顶鹤,他们都是随着气候的变化而迁徙的鸟。

　　教学反思：

　　这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪明，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中，要多让幼儿观察一些事物，多了解一些科学知识。

27、幼儿园大班科学活动教案《好玩弓箭》反思

　　活动目标

　　1、初步了解弓箭的历史文化、知道弓箭的射程与弹性有关。

　　2、发现弓弦和弓臂有弹性。尝试用各种小物件智造出有弹性的玩具

　　3、体验玩弓箭活动的乐趣，产生探索弹性的科学兴趣

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　重点难点

　　重点：幼儿在玩弓箭中发现弓箭弹性的存在

　　难点：尝试用各种小物件智造出有弹性的玩具

　　准备

　　1、经验准备：幼儿有玩弓箭的初步经验。

　　2、物质准备：儿童玩具弓箭若干、皮筋、线绳、纽扣、视频 、纸条，青蛙图片

　　活动过程

　　一、看一看，了解弓箭历史文化

　　师：大家好，我是从查干湖畔的蒙古族幼儿园来的小韩老师。今天我要和大家玩一样有趣的玩具，这个有趣的玩具就藏在电视里。

　　幼儿观看视频

　　师：小朋友在视频里看一看这个有趣的玩具是什么呢?

　　幼儿：射箭

　　师提问：

　　(1)通过观看视频你们知道弓箭最早是做什么用的吗?

　　(2)蒙古族人常使用弓箭做什么?

　　(3)现在我们用弓箭做什么?

　　3、师：“现在弓箭是国际比赛项目，也是蒙古族那达幕的传统项目。 今天我们一起来玩射箭吧!

　　二、玩一玩建构弓箭的弹性经验

　　1、尝试射箭感知弹性

　　全体幼儿尝试射箭 ，师指导个别幼儿做示范。

　　师：请小朋友们看一看持弓射箭的方法――我们要站在起射线上，左手向前握弓臂，右手捏箭搭弓弦，拉弓瞄准放手射。”

　　幼儿尝试射箭活动

　　师提问：

　　(1) 刚才你是怎么射箭的?

　　(2)你的箭射得远吗?

　　(3)你的箭怎样才能射得更远呢?

　　(4)为什么弓弦拉的开才会射得远呢?

　　2.分组比赛感知弹性

　　师：“ 现在分成两组进行射箭比赛，看看哪组的弓箭射得更远?” (一组使用用麻绳做的弓弦，用红色标记弓箭，一组使用弹力绳做的弓弦，用黄色标记弓箭。请一位老师来当裁判 )

　　第一组幼儿比赛。

　　师：谁的弓箭射得远?裁判举旗示意

　　他的弓箭为什么射得远呢?

　　第二组幼儿比赛

　　师：“哪个弓箭射得远?为什么黄色弓箭射得远呢?”

　　3.比较操作验证弹性

　　(1)动手触摸比较两把弓箭 发现弓弦有弹力

　　师：“ 请小朋友们看一看、拉一拉这两把弓，会有什么发现?黄色的弓箭为什么能射得更远一些呢?”

　　幼儿逐一观察，进行讨论

　　师提问：“你怎么发现它有弹力的?或者这个弓弦要怎样才能有弹力呢? ”

　　(2)比较弓弦 ，验证弹性的特征

　　师：“这是制作这两组弓箭使用的弓弦皮筋和线绳，大家动手拉一拉，看一看会有什么样的变化?为什么会有这样变化?

　　幼儿比较后表述自己的发现。

　　师：“皮筋的弹力从哪来的?要怎样做才能发现皮筋的弹力?为什么皮筋有弹力?”――幼儿讨论

　　师小结：“很多物品像刚才的皮筋，我们拉一拉，它的形状会变化，手松开后又恢复了原来的样子，这是皮筋的弹性。 产生的这个力量就是弹力。有弹性物品才会有弹力。

　　师：大家猜一猜，弓臂有没有弹性

　　压一压弓臂会弯曲，松手又恢复原来的样子. 弓臂加上弓弦的弹性，这把弓箭才能射得更远一些”

　　三、做一做探索玩弹性的兴趣

　　师：1、“ 刚才我们玩的弓箭是一种利用弹性制造的玩具，小朋友们还知道哪些物品与弹性有关?”我们可不可以用小物件智造出弹性来呢(教师为幼儿投放纽扣，线绳、皮筋、踢的口袋、弹簧、弹弓、、、、、)

　　师：下节课我们小朋友接着用小物件智造玩具。

　　活动总结

　　活动开展中，幼儿积极参与，能够大胆的进行交流，发现了弹性的秘密。并在制造弹性玩具的过程中幼儿大胆的发挥，对弹性认识的经验构建的丰富起来。充分体验到了科学探索的乐趣。

28、大班科学活动教案《试种芽苗菜》反思

　　设计意图

　　芽苗菜作为富含营养、优质、无污染的绿色保健食品而受到广大消费者的青睐，已成为大众餐桌上的常见菜。在日常的交流中，也常常听到孩子们讨论家里吃的芽苗菜品种、味道。虽然孩子们对芽苗菜并不陌生，但在谈话中却发现他们对芽苗菜是怎么种出来的，一无所知。有些孩子认为是用泥土种植的，有些孩子认为是用沙子种植的，为了丰富孩子们的对水培蔬菜的感知经验，根据《3—6儿童学习与发展指南》利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题为依据，设计了此次活动。

　　活动目标

　　1.探索芽苗菜的种植流程。

　　2.能用图画或其它的符号记录动手种植的过程。

　　3.喜欢操作和实验，并乐在其中。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.体验解决问题的成就感。

　　重点难点

　　1.能感知和发现芽苗菜的种植流程

　　2.通过动手动脑实验操作，体验种植，并用图画和符号进行记录。

　　活动准备

　　1.幼儿与父母一起进行“芽苗菜大搜索”并完成记录表、种植盘、种子、喷壶、纱布

　　2.附“芽苗菜大搜索”记录表如下：

　　芽苗菜大搜索

　　富含营养、优质、无污染的绿色保健食品——芽苗菜，是怎样种出来的呢?我们一起去找一找吧。

　　我找到的芽苗菜

　　(画一画或用符号记录)我吃过的芽苗菜

　　(画一画或用符号记录)能长成芽苗菜的种子

　　(画一画或用符号记录)芽苗菜怎么种植(画一画或用符号记录)

　　活动过程

　　一、分享“芽苗菜大搜索”的结果

　　1. 分组分享搜索结果。

　　幼儿以小组为单位轮流根据自己的记录表讲述自己找到的芽苗菜、能长成芽苗菜的种子。小组长进行记录汇总本组找到的结果。

　　2.集体分享汇总搜索的结果。

　　每组请一位幼儿代表发言，分享自己组汇总后的结果。在幼儿进行分享的过程中，请一位幼儿根据大家搜索到的情况在黑板大的“芽苗菜大搜索”表格内进行增添内容。

　　3.统计完成根据增添后的表格进行小结。

　　二、探索芽苗菜的种植流程，并用图画或其它符号进行记录

　　1.让知道的幼儿介绍种植盘、种子、喷壶等工具正确的使用方法。

　　2.解读记录表，让幼儿了解记录表表达的内容，记录的形式等。

　　3.让幼儿想一想自己将会怎样进行种植。

　　4.每个幼儿根据自己的需要选择相应的盘子、种子等开始根据自己的想法进行操作实验。

　　5.幼儿边操作边自己喜欢的方式进行记录。

　　6. 幼儿在进行实验操作时，老师进行巡回观察指导。当遇到无法解决的困难时，老师先由浅入深地进行引导，帮助幼儿解决困难和疑惑。

　　三、分享种植的过程

　　1.请个别幼儿分享自己种植的流程和记录的方法。

　　2.教师进行小结.

　　今天，老师看到小朋友们都用了自己喜欢的方式种植芽苗菜，如有的小朋友是这样种的：第一，清洗种子;第二，将种子铺在网格盘上，去除坏的种子;第三，盖上纱布;第四，在纱布上喷水……你们有各种不一样的种植方法，真棒!哪种种植方法的芽苗菜会长得又快又好呢?接下来，我们一起观察记录就知道了。

　　活动总结、

　　在整个活动过程中，因为有了充足的前期准备“芽苗菜大搜索”活动，孩子们能乐在分享中、乐在探索中、乐在记录中。

　　在种植活动完成后，我们将会引导孩子们继续去观察、记录和分享自己每天的发现，引导孩子在观察的过程中进行观察比较各种种植方法芽苗菜发芽的时间、长页的时间、长势等相同与不同，引导孩子根据观察的结果提出问题，并大胆猜测答案，鼓励孩子继续用自己喜欢的画画或符号记录的方式进行记录。正如《3—6岁儿童学习与发展指南》所强调：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步能力。

29、幼儿园大班科学活动教案《火箭上天》反思

　　设计意图我国的系列运载火箭上天和神州十一号的成功发射举世瞩目，展示出科技的力量和科学的无穷奥秘。为了给幼儿从小埋下一颗爱科学、好探究的种子，我借此设计了本节活动。火箭怎么上天，这是一个很熟悉却又难以理解的问题，我们和孩子们开展了本次科学教育教学活动。活动通过观看视频——探究实验——体验成功——活动延伸——情感升华五个环节展开。充分让幼儿自主操作探究，在科学中探索，在操作中理解，在发现中学习。这既是科学领域目标中幼儿科学教育的主要教育策略，又体现了新《纲要》精神——“即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”“即适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”。让幼儿“做中学”，充分激发了幼儿的科学兴趣和探究欲望。

　　活动目标

　　1.在操作中探究发现能使火箭升空的方法。

　　2.探索挤压瓶子力的大小、瓶子的大小和火箭升空的高低之间的关系。

　　3.对科学探索活动感兴趣，体验火箭升空的神奇和成就感。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　重点难点

　　1.重点：在操作中发现挤压拍打瓶子能使火箭升空。

　　2.难点：探索挤压瓶子的方式、力的大小等和火箭升空的高低有关。

　　活动准备小瓶子、大瓶子、发射台、自制火箭、气球、火箭发射视频、火箭图片

　　活动过程

　　一、创设情境，激发兴趣，尝试让火箭动起来。

　　1.观看视频《神州十一号升空》，激发幼儿兴趣。

　　师：你们见过火箭发射吗?那老师带你们去我国神舟十一号发射现场去看看吧!跟老师一起来倒计时：10.9.8.7..……长征二号运载火箭直冲上天，把神州十一号飞船成功送上太空。你们想不想也来发射火箭?

　　2.教师出示自制纸工小火箭，幼儿自由探索。

　　师：今天老师给小朋友们带来了小火箭，试一试怎么样让小火箭动起来?

　　3.请个别幼儿示范。

　　师：你是怎么做的?为什么这些方法能让火箭动起来?

　　小结：原来在做这些动作的时候能够产生气流，气流能让火箭动起来。

　　4.提高难度，继续尝试。

　　师：如果不用手接触火箭，谁有办法让火箭飞起来?

　　请个别幼儿示范不用手怎么让火箭动起来。

　　二、探索瓶子让火箭飞起来的方法。

　　师：现在老师为小朋友们准备了火箭和发射器(瓶子)，将火箭放在发射器上，怎么让火箭向上飞?

　　1.幼儿第一次探索操作：让火箭向上飞起来。

　　师幼交流：

　　(1)说说让火箭飞起来的方法。

　　(2)提问：挤压(拍、捏等)瓶子为什么能让火箭向上飞起来?

　　2.幼儿操作后，分享交流。

　　3.幼儿第二次操作，出示图片让幼儿猜想那种方法火箭飞的更高?用捏，拍的方法再次体验。

　　师：小朋友们现在我们用捏、拍等挤压的方法再次试一试哪一种方法可以让火箭向上飞的更高。

　　4.幼儿第三次小组合作比赛，选用拍的方法尝试让火箭飞更高。

　　(1)每组选一个代表进行比赛：提问为什么同样是拍瓶子，有的火箭飞得高，有的火箭飞得低?

　　(2)幼儿对比探究。

　　教师小结：用的力气大火箭飞得高，用的力气小火箭飞得低。

　　三、小组比赛：谁的小火箭飞得高。

　　1.幼儿用大瓶子和小瓶子对比操作，幼儿自由讨论。

　　师：我们来比一比看谁的小火箭飞的最高，看看你的小火箭有没有超过绳子。

　　调整绳子高度，换成同样的大瓶子进行比赛，最高的为获胜。

　　2.探讨原因，感知气流的作用。

　　师：瓶子里使小火箭升空的神奇力量是什么?为什么大瓶子的火箭飞得更高?

　　小结：瓶子大小不同，里面的空气多少不同;因为用的方法不同，使的劲大小不同。

　　3.实验：瓶子吹气球

　　再次验证瓶子大小跟空气多少的关系：大瓶子空气多气球吹的大，小瓶子空气少，气球吹的小。

　　总结：大瓶子空气多，用的力气大，火箭就飞的更高。

　　四、活动结束。

　　师：今天小朋友的火箭都发射成功了，给棒棒的自己鼓鼓掌，我国成功的发射了长征一号、长征二号等运载火箭，把卫星、宇航员、飞船都送到太空遨游，真了不起!火箭为什么要点火?怎么升空的呢?还有很多秘密等你们长大了去探究，相信你们将来都是最伟大的科学家。你想给你的火箭起个什么名字呢?大家一起回去把小火箭装饰一下吧!

　　活动总结

　　本次活动巧妙运用雪碧饮料瓶和自制小火箭的结合，通过教师的支持和引导，启发幼儿通过自主探究和小组合作等，运用各种感官和实际操作，探究让火箭上天的不同方法，以及火箭飞出高度跟瓶子大小、用力大小等之间的关系，学会发现问题并解决问题，激发幼儿对科学探究活动的兴趣，培养初步的探究能力。整个活动层层推进，清晰流畅，幼儿兴趣浓厚，积极参与，愿意开动脑筋想办法，体验到成功的乐趣和对科学的兴趣。活动充分体现出科学活动的精髓内涵和培养目标，是对《指南》中让幼儿通过“直接感知、亲身体验和实际操作”获取知识经验这一理念的成功践行。

30、大班科学活动教案《认识年历》教案反思

　　活动目标：

　　1.引导幼儿学会看年历，初步学习使用日历查找日期的方法。

　　2.运用年历记录家人生日，表达对家人的爱。

　　3.培养幼儿的动手能力及时间观念。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　PPT课件、幼儿人手一份年历。

　　活动过程：

　　一、开始部分：用米妮生日引发幼儿对“年历”的兴趣。

　　师：哇，真是个好消息，米妮要邀请我们去参加她的生日派对。

　　2018年11月18日是星期几?是不是周末?

　　二、基本部分

　　出示年历，学习使用年历查找日期。

　　1.认识年份。从年历封面判断“年份”。

　　2.认识月。一年有12个月，每页上有单独的数字代表“月”。12个月是按照顺序排列的。

　　3.认识日。当月中的小数字代表“日”。

　　4.认识星期：“日”往上对齐一排的汉字代表“星期”，也称“周”。每个月份中红色数字代表星期六、星期日，也就是我们的双休日。每个星期有7天。

　　教师小结：年历的作用可真大，年历上有年、月、日、星期这么多丰富的信息。

　　三、做游戏“找生日”，帮助幼儿巩固对年历的认识。

　　请幼儿运用掌握的方法，找出自己的生日在年历中是哪一个月的哪一天。

　　活动延伸：

　　请幼儿回家后在年历中找到家人的生日，并在年历中圈出来，记得在那天给他们送上祝福。

　　活动反思：

　　大班科学活动《认识日历》，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历，我发现大部分孩子不认识，只有小部分孩子能说上来。(快思老师.教案网出处)于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，兴趣马上就来了。

　　通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365 天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。

31、幼儿园大班科学活动教案《好玩的沙》反思

　　设计意图

　　沙子对于孩子并不陌生，玩沙是幼儿最喜欢的一项活动。我结合当地的本土资源，选择《好玩的沙》这一课题，将本土资源有机地加以整合，创造性地开展一系列探索性活动，以形成有地方特色的课程体系，培养幼儿的本土意识，萌发幼儿热爱家乡的情感,激发幼儿浓厚的学习兴趣。

　　活动目标

　　1、培养幼儿自主探究的能力，体验操作的乐趣。

　　2、帮助幼儿运用各种工具玩沙，感知探索沙的特性。

　　3、让幼儿体验玩沙的乐趣，在活动中学会互助、合作。

　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　激发 幼儿的愉快情绪。

　　重点难点

　　重点：幼儿感知探索沙的特性。

　　难点：小组操作自主探索合作。

　　活动准备

　　PPT、沙盘、彩沙、纱网、玩沙玩具、沙漏瓶零件、颜料、排笔、各种瓶子、一次性碗、勺、毛巾、盆子。

　　活动过程

　　一、课前游戏：

　　沙中寻宝，分组玩沙，探索感知沙的特性。将小玩具等物藏在沙盆中，请幼儿找出来，并用这些玩具玩沙，从中发现沙的“秘密”。

　　二、好玩的沙

　　1.细细的沙

　　观看PPT，引出课题：看鸣沙山图片，结合课前游戏，通过提问让幼儿初步感知沙子的基本特征。

　　通过提问，在教师的引导下，幼儿归纳沙子的特性：细细的、软软的、松散的

　　2.有趣的沙

　　教师在两个一模一样的、底部都有小孔的塑料瓶子里，分别装上沙子，然后倒入同样的水，观察有什么现象。(装土的瓶子里有少量的水流出，大部分被土吸收;装沙的瓶子里，大部分水流出，只有很少的部分被吸收。)

　　出示干沙和湿沙，引导幼儿观察干沙和湿沙的不同：干、湿沙的流动及可塑性。(比较后发现：干沙的颜色浅，能流动，不可以塑造;湿沙的颜色深，不能流动，可以塑造。

　　将粗沙、细沙、干沙、湿沙分别装入不同的容器里摇动，倾听、比较发出的声音。(粗沙声音要大、细沙声音小，干沙有声音、湿沙没有声音。)

　　出示沙漏图片请幼儿观察沙漏的外形特点，通过此环节让幼儿了解干细沙具有流动性的特征适合做沙漏。湿沙具有可塑性可以做沙雕。

　　3.会变的沙

　　①.教师出示沙瓶画和沙画图片，让幼儿感知沙子不仅有白沙、黄沙，还有五颜六色的沙。

　　②.讨论：“怎样让沙子变得五颜六色?”(干沙里分别注入水彩颜料，使其变成各色彩沙。)

　　三、观察与指导：

　　1.开展分组活动，让幼儿自选活动，允许幼儿在小组间流动活动。

　　第一组：玩沙

　　让幼儿在沙盘自由的玩沙，幼儿在沙子里喷水或把水倒入沙中，感受干沙和湿沙的不同，用小棍或手指在沙面上写写画画，利用工具和一些材料与同伴合作玩沙，尝试在沙池里创造性地表现各种造型。

　　第二组：筛沙

　　给幼儿提供筛子、纱网，让幼儿用筛子、纱网等筛沙子，引导幼儿观察并报告自己的发现。

　　第三组：沙子变色

　　动手在干沙里分别注入水彩颜料，使其变成各色彩沙。

　　第四组：组装沙漏

　　幼儿人手一个瓶子、一把勺子，尝试将沙子装进瓶子的最佳方法，请幼儿将带盖的瓶子和装有细沙的瓶子组装在一起。沙漏做好了请幼儿玩一玩，看看会有什么发现，为什么有的沙漏流得快，有的沙漏流的慢?(有的沙漏中间的孔大，有的孔小;有的孔多，有的孔少;有的装的沙多，有的装的沙少。)

　　第五组：沙瓶画

　　幼儿自主选择在沙瓶上作画或给透明的瓶子里装进彩色的沙子。

　　第六组：沙画

　　幼儿自主合作制作沙画。

　　2.注意观察幼儿的玩沙过程，提醒幼儿不要把沙子弄到自己或别人的眼睛里。提醒幼儿玩沙后主动洗手，拍打身上的沙粒，收拾好玩具与操作台。

　　五、小结.讨论：

　　“沙子越多越好吗?”通过讨论，让幼儿了解沙尘暴现象，以及沙尘暴给人类带来的危害，懂得植树造林的作用，增强环保意识。

　　活动总结

　　整个活动过程，我都是让幼儿自己玩沙子，通过幼儿动手探索，用不同的感官感知干沙的特性：用小筛子分离出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点;寻找宝藏——通过用手扒开沙子找玩具的游戏，体验干沙松软的特点;把筛出的细沙倒入塑料杯中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。活动中，我尽量做个“引导者”，引导幼儿注意和观察，每一活动所呈现的现象，启发他们讨论这种种现象的原因，引导幼儿根据这些现象去讨论、去思考，从而得出结论。这样不仅满足了孩子们的兴趣，又可让他们在玩中学，学中玩，使知识自然而然的印入幼儿的脑中。

32、幼儿园大班科学活动教案《风力汽车》反思

　　活动目标

　　1、了解掌握利用风能行驶的小车的原理，及制作方法。

　　2、培养幼儿动手动脑的探究能力，及制作技巧。

　　3、渗透环保意识，增强制作兴趣。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　重点难点

　　1.了解风力可以产生能量。

　　2、进行制作并完成小实验。

　　活动准备

　　1.视频资料

　　2.图文资料

　　3.实验材料：玩具汽车轮、轮轴、青蛙图片、动物粘贴图、气球、科学宝箱等。

　　4.课件

　　活动过程1、倾听故事，吸引兴趣

　　师：很多小朋友家里都有小汽车，小汽车行驶的时候会发出什么样的声音呢?(幼儿模仿汽车行驶中的声音)我知道有一辆小汽车在行驶时没有声音，你见过没有?让我们一起来看一看吧!看完之后，请告诉老师为什么这辆小汽车行驶时没有声音呢?

　　2、观看实验视频，引导猜测。

　　(1)观看视频

　　有的小朋友提出了自己的疑问：风真的能让汽车跑起来吗?大家一起来看一个科学小实验吧!在看的过程中，请小朋友们仔细观察操作步骤。

　　(2)鼓励幼儿大胆猜测

　　引导幼儿讨论：小汽车为什么会动起来呢?孩子们能够说出是气球漏气让小汽车动起来的，但是不能明确表达出是气球在漏气过程中产生了风，风给了小汽车能量。

　　3、教师演示实验操作难点

　　1、介绍实验材料

　　玩具汽车轮、轮轴、青蛙图片、气球、科学宝箱等。

　　2、演示实验操作难点

　　(1)教师直接出示组装好的小汽车。(由于幼儿已有组装小汽车操作经验，在此教师不演示组装步骤)

　　(2)教师重点演示气球安装环节。

　　(3)教师强调操作过程中需要注意的问题：

　　把气球从青蛙嘴里穿过，口朝车尾方向。

　　吹气后捏紧口，防止漏气。

　　4、幼儿分组操作

　　1、动手操作是幼儿最喜欢的活动，通过亲手操作一方面培养幼儿动手能力和实验操作能力，更重要的是通过操作他们可以观察到实验现象，了解简单的科学道理。

　　2、当幼儿做完实验之后进行交流、讨论，并进一步思考汽车行进的原理。

　　5、总结

　　风力可以产生能量，是一种没有污染的清洁能源，它有多种用途，可以用来发电，帆船是利用风航行的，滑翔机是利用风的力量飞上天的，小车也可以在风力的推动下往前走。

　　四、活动延伸

　　与爸爸妈妈共同找一找生活中借助风力的物品有哪些呢?

　　活动总结

　　通过本次活动：幼儿动手能力和观察能力得到提升，在小组讨论过程中，孩子的合作能力和探究能力也得到了相应提升，孩子们在实验过程中反复调试、实验，最终让自己的汽车动起来，感受到成功的喜悦。

　　我设计过程中的主线是：提出问题----鼓励猜测—-- 实验演示----分析现象—--操作观察----形成知识---完善知识。这一教学程序既体现了科学探究的过程，又展示了幼儿建构知识过程。

　　本次活动属于科学课，探究风力汽车是怎样形成的是本次活动的核心内容，也是幼儿建构知识的主要活动。视频起到了激发兴趣和直观展示的效果，充分吸引了幼儿的注意力，调动了探索科学现象的欲望。

33、幼儿园大班科学活动教案《有趣的转动》反思

　　设计意图

　　《纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。“现实生活中转动的现象随处可见，如电扇的转动、陀螺的转动、风车的转动、旋转木马……这些现象在成人看来是再正常不过了，然而却深深吸引着我们的孩子，转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望。大班《有趣的转动》这一科学探索活动，可以让幼儿通过操作、感知去发现探索物体的转动，体验转动的乐趣，学习掌握观察、操作等科学方法，激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养

　　其关心周围事物的习惯。

　　活动目标

　　1.发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用。

　　2.尝试使用多种方式使物体转动起来,体验转动的乐趣。

　　3.积极参与探索活动,愿意和同伴交流分享自己的发现。

　　4.发展幼儿的观察力、想象力。

　　5.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　重点难点

　　活动重点：发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用。

　　活动难点：尝试探索使用多种方法使物体转动起来。

　　活动准备

　　1.知识准备：活动前让幼儿观察会转动的东西。

　　2.物质准备：

　　(1)第一次操作材料：师生共同收集各种可转动的玩具用具，如不同样式的陀螺、玩具小汽车、伞、轮子、风车、呼啦圈等。

　　(2)第二次操作材料：塑料齿轮玩具、勺子、空瓶子、盛水的杯子、绳子、筷子、小碗、牙签、橡皮泥、雪花片、木片、盖子、纸板、牛奶罐等。

　　(3)轻快的音乐;多媒体课件(各种转动的机器)

　　活动过程

　　(一)导入活动，引起兴趣：

　　1.邀请幼儿玩“咪咪转”游戏.

　　“我知道小朋友们最爱玩游戏了，我们来玩“咪咪转”的游戏吧”，咪咪转、咪咪转，大风来了快快站。 (幼儿伴随着音乐转动身体的各个部分,体验、 感受、理解“转动”。)

　　(二)结合生活经验，说说自己发现的生活中能转动的物品。

　　提问：小朋友们，你发现生活什么东西能转动?它是怎么转动的?你能用身体动作来模仿一下物体转动的样子吗?今天老师也给小朋友准备了好多材料，一会你来试试哪些东西也能转动，它是怎么转动的?

　　(三)幼儿操作探索

　　1.让容易转动的物体转动起来。

　　出示准备好的可转动的操作材料，幼儿通过观察，自由选择，亲手操作，亲自探索和感知转动时的有趣现象。

　　(1)请幼儿观察老师提供的风车、呼啦圈、光盘、陀螺、勺子等材料，猜猜看，哪些东西能转动，哪些不能转动。

　　(2)引导每个幼儿选择一至两种材料，想办法让它转起来。幼儿操作过程中，教师可启发提问：你玩的是什么?怎样让它转动起来的?还可以用什么方法?还可启发幼儿再试试其它材料，等等，来引导鼓励幼儿大胆探索、交流。

　　(3)交流与分享：请幼儿用完整的语言讲述自己让材料转动起来的方法。

　　教师小结：所有转动的物体都有一个很大的秘密，它们都是围绕一个中心进行运动，

　　物体围绕一个中心进行运动，就是转动。

　　2.第二次探索，想办法让“不能自己转”的材料转动起来。

　　(1)提问：刚才的材料中，你觉得有不能转动的吗?有没有办法让它也转动起来，请幼儿大胆猜想讨论。

　　(2)鼓励幼儿想办法让看似不能转动的东西转起来。

　　如用勺子搅动杯子里的水，水会转动;把筷子伸进瓶子里晃一晃，瓶子能转动等。鼓励幼儿合作分工，充分运用交流讨论法，尝试探索使用多种方式或组合使材料转动起来。

　　交流与分享：请幼儿用完整的语言讲述自己让材料转动起来的方法。

　　小结：只要我们肯动脑筋，也能想出一些办法让看起来不能转动的东西转动起来。

　　(四)了解日常生活中转动的运用，感受现代科技带给人们的方便。

　　想一想，在我们的周围生活中，还有哪些东西也能转动?转动能给我们的生活带来什么好处呢?

　　(1)幼儿交流、讲述。

　　如风扇转动能使人凉快，洗衣机转动能洗干净衣服，车轮的转动能让车跑起来等。

　　(2)观看课件，感知转动在生活中的运用。

　　引导幼儿观看机器转动，飞机螺旋桨转动，旋转木马等画面让幼儿观察并说出：这是什么东西在转动，猜猜它有什么作用?

　　小结：转动在我们日常生活中随处可见，人们还利用转动的原理发明了很多东西转动的用处可真大。

　　(五)、结束部分：

　　小朋友，在我们的活动室外面有好多可以转动的玩具，我们一起去找一找玩一玩。

　　(六)、活动延伸：

　　可以将以上材料继续投放到科学区，让幼儿继续进行有关转动的探索。

　　活动总结

　　本活动通过幼儿的操作，由浅入深，由“让容易转动的物体转动起来到想办法让“不能自己转”的材料转动起来”。幼儿在操作中发现问题、解决问题，最后得出有转动的物体都有一个很大的秘密，它们都是围绕一个中心进行运动，不能转动送的物体可以借助外力转动的原理。

34、幼儿园大班科学活动教案《灯光晚会》反思

　　活动目标

　　知识目标：通过观察，知道光透过玻璃纸会发生变色的现象。

　　技能目标：尝试探索将玻璃纸重叠让光的颜色发生变化。

　　情感目标：体验灯光晚会带来的乐趣。

　　发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　重点难点

　　活动重点：知道光透过玻璃纸会发生变色的现象。

　　活动难点：在动手动脑中，尝试让光的颜色发生多种变化。

　　活动准备经验准备：幼儿有玩手电筒的经验。

　　物质准备：

　　1、大小能覆盖手电筒的红、黄、蓝的玻璃纸;

　　2、各种不透光的布、纸若干;

　　3、每人1支手电筒，橡皮筋若干。

　　环境准备：

　　1、不透光的活动室;

　　2、欢快的背景音乐和灯光效果视频一段。

　　活动过程

　　一、开始部分：情境引入，师幼跟随音乐入场。

　　教师：今天老师带你们参加一个特别的晚会，先跟随音乐进入会场吧!

　　二、基本部分：师幼探索光透过玻璃纸发生变化的现象。

　　1、介绍晚会内容，引发幼儿思考。

　　教师：今天的晚会叫做灯光晚会，你想象中的灯光晚会是什么样的呢?

　　2、出示手电筒，幼儿用手电筒探索透光材料。

　　教师：这里有许多手电筒和一些材料，用哪些材料能布置灯光呢?(幼儿猜测)

　　3、幼儿进行操作实验并记录。

　　教师：你有什么发现?哪些材料适合做灯光?

　　教师小结：原来透光的玻璃纸才适合制作灯光。

　　4、教师提供红、黄、蓝三色玻璃纸，引导幼儿发现变色现象。

　　教师：请你用红、黄、蓝三种颜色制作灯光。你有什么发现?

　　幼儿小结：手电筒的光透过红色(黄、蓝)的玻璃纸，会变成红色(黄、蓝)的光。

　　5、师幼观看舞台灯光视频，激发制作舞台灯光的兴趣。

　　教师：我们来看看好看的舞台灯光是什么样的?(播放视频)这样的舞台漂亮吗?你们想不想有这样的舞台?想不想亲手布置?可是我们只有三种颜色的光，怎样变出更多颜色的光呢?

　　6、幼儿再次操作制作灯光并记录结果。

　　教师：你们都制作出了什么颜色的灯光?(请幼儿上台展示)怎样制作出来的?还有不同的灯光吗?你又是怎样制作出来的呢?

　　师幼小结：原来把玻璃纸重叠，能变出更多颜色的光。

　　7、幼儿制作自己喜欢的颜色灯光，师幼进行灯光晚会。

　　教师：刚才你们都成功地制作出了灯光，你们还想要什么颜色的灯光?这次我们尝试用多种玻璃纸，制作你想要的灯光吧!

　　三、结束部分：师幼进行灯光晚会。

　　教师：今天你们开心吗?我们通过动手、动脑筋，让我们的灯光晚会特别成功，让我们在好心情中结束今天的活动吧!

　　活动总结

　　幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》上关于科学领域中强调：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。教师抓住幼儿的兴趣点和好奇心，利用实际生活中的材料，引导幼儿通过观察、思考、操作等方法，举办了一场关于灯光的晚会。

　　为了营造良好的活动氛围，体现活动的最佳效果，活动初始，教师选择一间透光性比较差的活动室，并用泡沫垫把窗户封住，使得活动室变得黑漆漆。活动中，幼儿玩得很投入，能积极地参与到科学探究中，自主选择材料进行尝试制作灯光，最终得出透光材料适合制作灯光的结果，教师通过进一步的激发，让幼儿在操作实验中制作出了五彩缤纷的灯光。

　　通过本次活动，幼儿的观察能力、思维能力得到了很好地发展，在活动中提高了幼儿的主动性和自觉性，满足了幼儿探索的欲望，使每个幼儿都在自身原有基础上得到了发展，体会到了“玩中学”。

35、幼儿园大班科学活动教案《认识空气》反思

　　活动目标

　　1.认知目标：知道空气看不见、摸不着，在我们周围到处都有的。

　　2.技能目标：发展积极去探索、发现和观察的能力。

　　3.情感目标：养成爱护环境的良好习惯。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　重点难点

　　重点：让幼儿认识空气的特性。

　　难点：尝试独立完成实验操作。

　　活动准备

　　1.水槽、透明水杯若干个。

　　2.干净纸巾、手帕、水。

　　活动过程

　　1.导入：

　　师：小朋友们早上好!小小手，放膝盖。

　　师：今天老师带来一个游戏，请大家闭上嘴巴，用手捏住鼻子，放开，请小朋友说说刚刚做游戏的时候有什么感觉。(引出空气)

　　师：那你们知道为什么会这样吗?我们要呼吸，我们有呼吸才能维持生命。那我们吸进的是什么呢?引导小朋友说出空气。

　　师：那空气是怎样的呢，哪位小朋友来说说?引导小朋友逐一发表意见。

　　教师小结：空气是看不见摸不着的。

　　2.展开

　　(1)教师演示

　　师：空气还有很多神奇的地方，下面老师变个小魔术来看看空气究竟神奇在哪里。

　　教师演示纸巾不会湿的实验。教师将纸巾塞入杯底，倒扣杯子压入水槽的水中。

　　师：小朋友猜一猜纸巾现在帕湿了吗?那我们来看一看。

　　取出杯子，请每位小朋友都摸一摸知道纸巾没湿后，请小朋友再认真看一次实验，注意看泡泡。

　　教师演示纸巾会湿的实验。教师将杯子倒扣压入水槽的水中，慢慢倾斜杯子，让空气跑出来，取出杯子。

　　师：小朋友猜一猜纸巾湿了吗?那我们来看一看为什么第一次纸巾没有湿，第二次纸巾又湿了呢?

　　(2)幼儿操作

　　分开两组，让幼儿带着疑问做实验，提醒幼儿注意观察，直至都能看清前后两次实验的不同：知道第一次纸巾没有湿是因为杯子有空气，空气挡住了水，水不能进入杯子，所以纸巾没有湿;而第二次是因为杯子的空气跑出来了，水进入杯子所以纸巾湿了。

　　(3)教师演示

　　把纸巾换成手帕，教师演示手帕不会湿的实验。教师将手帕塞入杯底，倒扣杯子压入水槽的水中。

　　师：小朋友猜一猜手现在帕湿了吗?那我们来看一看。

　　取出杯子，请每位小朋友都摸一摸知道手帕没湿后，请小朋友再认真看一次实验，注意看泡泡。

　　教师演示手帕会湿的实验。教师将杯子倒扣压入水槽的水中，慢慢倾斜杯子，让空气跑出来，取出杯子。

　　(4)幼儿操作

　　同样分开，让幼儿操作把纸巾换成手帕的实验。

　　教师小结：杯子里的纸巾和手帕会湿跟材料无关，都是因为空气的关系，杯子有空气，空气挡住了水，水不能进入杯子。

　　3.活动结束

　　教师请幼儿简单说明自己理解的空气是怎样的，引导幼儿与同伴分享，交流自己做实验的过程。

　　师：老师刚刚观察到有小朋友把杯子倒扣在水里后，把杯子移来移去到最后纸巾也没有湿，鼓励这位小朋友还发现空气另外的神奇之处。

　　师：(实验结束)大家看到空气的神奇的地方了吗?老师把实验的工具放在区域活动里，想做这个实验的小朋友可以取来做。

　　活动总结

　　结合活动过程中幼儿的表现，我对本节课总结如下：

　　1.幼儿求知欲望较强，积极性高。儿童对空气和探索表现出浓厚的兴趣，在整个主题活动实施的过程中，教师能根据大班幼儿的年龄特点和已有经验，循序渐进地进行各个领域的教学活动。

　　2.注重安全，整个活动过程幼儿参与动手操作，教具采用塑料的，提高安全性。

　　3.老师在开展主题活动前的预知工作不够全面，教师未考虑到孩子们也喜欢玩水，场面控制不好，需要副班老师共同协助。

36、幼儿园大班科学活动教案《摘葫芦》反思

　　活动目标

　　1.能够在实践中探索出摘葫芦的方法

　　2.体验与同伴一起摘葫芦的快乐，感受成功的喜悦

　　3.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力

　　4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见

　　重点难点

　　活动重点：能大胆尝试使用不同方法摘葫芦。

　　活动难点： 遇到问题能够找到解决的办法。

　　活动准备

　　经验准备：活动前幼儿做过摘葫芦的计划。

　　物质准备：相机、幼儿搜集的各种采摘葫芦的工具、剪刀、安全刀、梯子、平衡木、垫子、篮子等。

　　活动过程

　　一、导入活动

　　1.发出摘葫芦的提议

　　2.请幼儿说说想用什么方法摘葫芦。

　　教师：孩子们，我们观察过幼儿园的葫芦，葫芦长大了小朋友们都想把它摘下来。我们也一起讨论了摘葫芦的方法，有的小朋友说可以用剪子，可以用刀，还有的小朋友说我不用工具也可以摘葫芦，到底哪一种工具最好用呢?哪一种方法能把葫芦摘下来呢?咱们一起到院子里去试一试就知道啦!

　　二、了解摘葫芦时的安全

　　1.请幼儿说一说摘葫芦时应该注意的安全。

　　2.教师帮助幼儿梳理安全提示：在摘葫芦时要小心，不乱跑，使用工具时更要小心，千万不能弄伤自己或其他小朋友。

　　三、幼儿尝试摘葫芦

　　1.观看曹爷爷摘葫芦示范，掌握正确摘葫芦的方。

　　重点引导幼儿仔细观察周爷爷如何摘葫芦，才把葫芦的“龙头”留住

　　2.幼儿自愿分组进行采摘葫芦。

　　3.幼儿根据自己制定的计划摘葫芦。(提示摘葫芦时要注意安全)

　　(1)够不到较高处的葫芦怎么办?

　　预设：幼儿自己踮脚、跳一跳、向下拉树枝等。

　　措施：引导幼儿寻找身边可以利用的工具。

　　(2)更高的葫芦够不到怎么办?

　　预设：搭一张桌子已经无法够到更高处的柿子了。

　　措施：引导幼儿想能帮助自己长得更高的方法。如在桌子上在搭一张桌子。

　　预设：搭桌子怎样才是安全的。

　　措施：引导幼儿想怎样是稳当的，在两个桌子上面在搭一张桌子(多注意提醒幼儿注意安全)

　　4.幼儿收拾整理场地，把摘的葫芦放进篮子里，边数一数自己的组摘了多少个葫芦

　　四、分享环节

　　集体进行讨论 观看照片，根据照片一起说一说什么工具摘葫芦最好用?你为什么摘大的葫芦?谁想出了登高摘葫芦的好方法等。

　　活动总结

　　反思：

　　(一)亮点

　　教师能够以幼儿的兴趣为出发点开展活动，因此孩子们的积极性一直很高。活动前和孩子们一起讨论了摘葫芦要用的工具，教师对他们的想法给予肯定，对幼儿说出的不适合的工具时也没有否定，希望他们在活动中通过亲身体验从而发现工具的不适宜。活动过程中，教师相信幼儿一定行，于是鼓励幼儿用各种方法摘葫芦，幼儿在够不到较高的葫芦时，教师仍注重引导、鼓励、支持他们遇到困难和问题要动脑筋想办法，孩子们能够主动地找身边的工具，搬不动时还会主动请朋友们帮忙。活动结束时孩子们很自然的一起分享着摘葫芦中的趣事，整个过程中幼儿是那么自主、自信，获得了摘葫芦的成功与快乐。

　　(二)不足

　　在活动中个别孩子有乱跑的想象。

　　(三)改进措施

　　加强室外活动时的安全教育。

37、幼儿园大班科学活动教案《虫虫奇遇记》反思

　　活动目标

　　1、能通过观察、比较与分析，发现虫子的特征和生活环境。

　　2、在探索中有所发现时感到兴奋和满足。

　　3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　重点难点

　　活动重点：能细致观察虫子的外形特征。

　　活动难点：能用适宜的方法找到虫子的生存环境。

　　活动准备

　　物质：放大镜、收集盒、木棍等工具;相机、纸笔。

　　场地：幼儿园门口易发现虫子的宽阔、安全的场地。

　　活动过程

　　一、激发幼儿寻找虫子的兴趣

　　1、师：中山公园是谁的家?中山公园里有虫子吗?你猜猜哪里会有虫子?

　　2、师：寻找虫子需要哪些工具?

　　3、师：寻找虫子需要注意哪些?

　　二、外出寻找虫子

　　1、寻找虫子时，仔细观察虫子的外形特征和虫子的生存环境，小心地将虫子放到收集盒里。或者发现虫子后拍照或者用纸笔记录。

　　2、提醒幼儿注意安全。

　　3、支持幼儿自发的观察虫子，对其每一个发现表示赞赏。

　　三、分享梳理

　　1、幼儿介绍自己寻找到的虫子及发现地点和周围环境。

　　2、引导幼儿通过观察、比较与分析，发现蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、金龟子特征。

　　3、归纳总结昆虫(蚂蚁、金龟子)特征：身体有头、胸、腹三部分，有六条腿，头上有触角，身上有翅膀等。

　　四、引导幼儿利用更多资源寻找答案。

　　五、放生

　　知道每种动物都有适合自己生存的环境，萌发尊重生命，保护动物的情感。将捕捉回来的虫子放回到发现它的地方。

　　活动总结

　　寻找虫子时，孩子们仔细观察虫子的外形特征和虫子的生存环境，小心地将虫子放到收集盒里。或者发现虫子后拍照或者用纸笔记录。孩子们通过师生交流、生生交流逐渐找到了寻找虫子的方法，并能选择适宜的工具去找虫子。孩子们用小铲子在土地下面挖到了蚯蚓、用放大镜在树干观察到了蚂蚁、用木棍在草丛间找到了金龟子等虫子。教师支持幼儿自发的观察虫子，对其每一个发现表示赞赏。

　　在幼儿观察的过程中引导它们关注昆虫的外部特征和生活习性，在与同伴的分享交流中，一起梳理出昆虫的分类，并尝试用多种方式进行大胆表现，表达自己对科学活动的发现和理解，同时教师引导幼儿发现事物的多面性，比如：蜗牛在田地里会以植物的根茎叶为食物，破坏生态环境，但是蜗牛身体分泌的粘液又含有极其丰富的美容物质，是美容佳品。比如蚯蚓在土地上松土高手，但不能把它放在环境狭窄的花盆内，会破坏植物的根茎等。

　　孩子们通过多种方式多种途径收获了许多关于昆虫的奇妙见闻和宝贵的知识，有的是通过同伴间的资源共享，有的是通过查阅网络资料，有的是通过在科技馆收获到的知识汇总。孩子们知道了获取知识的途径是多种多样的，他们并将这些本领运用在了日常的生活中，当孩子们急于知道一件事的答案时，都具备了解决问题的能力。后续我们还会将孩子们关于昆虫引发出来的新问题进行梳理和归纳。

　　知道每种动物都有适合自己生存的环境，萌发尊重生命，保护动物的情感。将捕捉回来的虫子放回到发现它的地方。产生关爱生命、热爱自然的情绪情感。知道所有的一切都在循环反复周而复始的生存，并发现了生命的奇妙。孩子们对大自然的神奇惊叹不已，萌发了他们对生命的喜爱和感恩。

38、大班科学优秀教案《快乐转动》反思

　　活动目标

　　1、在操作、探索活动中积累有关转动的经验，激发幼儿对转动现象的兴趣和探索欲望。

　　2、尝试使用多种方式使物体转动起来，体验转动的乐趣。

　　3、积极参与探索活动，愿意和同伴交流，分享自己的发现。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　活动准备

　　1、师幼共同收集可转动的风车。

　　2、呼啦圈、地球仪、竹蜻蜓、球。

　　3、绳子、雪花片、牛奶瓶、筷子、吸管、光碟、金箍棒、玻璃杯、水。

　　活动过程

　　一、导入部分

　　1、播放大风车音乐，幼儿随老师拿着风车转动到放完音乐。

　　2、教师：刚才老师、小朋友的风车都转动起来了，为什么我们手上的风车会转动?

　　教师：是什么力量让它转起来的?

　　3、如果教师不动，小朋友有什么办法让老师手上的风车转动起来，小朋友想一想。

　　二、幼儿操作探索，发现转动的各种有趣现象

　　1、幼儿自由操作课转动的物品，观察感知转动的有趣现象。

　　教师：今天老师要请小朋友玩许多好自己的东西，每个小朋友选择一样东西，拿到中间试一试，

　　你是用什么办法转动的?但玩之前老师有个约定，当小朋友听到音乐时，就将物品放回原处。

　　2、幼儿操作探索，师观察并与幼儿交流。

　　3、交流与分享，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉小朋友。

　　小结：这些东西都会转动。

　　三、了解日常生活中的转动的运用，感受现代科技带给人们的方便。

　　教师：想一想，在我们的周围生活中，还有哪些东西也能转动?

　　转动能给我们的生活带来什么好处?

　　1、洗衣机里面的桶能转动，衣服放在里面转一转，就干净了。

　　2、风扇会转动，夏天的时候，风扇转一转，就有风吹过来。

　　3、时钟里面的指针会转动，它可以告诉我们现在几点了。

　　小结：小朋友说的真好，转动的确给我们的生活带来了很多方便之处。

　　四、探索让本身不能转动的物体转动起来。

　　1、教师：刚才我们了解这么多转动的物体，现在我们请一个小朋友找一找不会转动的物体，

　　那么哪个小朋友能不能

　　想办法让不能转动的物体转动起来?

　　2、小朋友看看老师。这是什么?(代表什么意思)数字、剪刀、兔子耳朵?

　　还代表两件东西，还可以代表成功，你们想成功吗?

　　现在我要请小朋友选两件东西，想办法让它转动起来。老师为你们准备了好多不容易转动的东西，

　　请小朋友想办法让他们转动起来，你可以一个人探索，也可以和小朋友一起来。

　　3、幼儿操作探索，尝试让本身不能转动的物体转动起来。

　　4、集体交流与分享。

　　教师：我发现小朋友想了许多办法，让那些不能转动的东西转动起来了，

　　现在谁愿意讲你探索的最好玩的方法告诉其他小朋友?

　　评价语：真棒!原来可以用那么多中方法使这些不能转动的东西转动起来。

　　五、结束活动

　　刚才小朋友都想出了许多好办法让本身不能转动的物品转动起来，那怎么样才能让这些物体转动更持久呢?

　　请小朋友在课外继续探索并把你们的发现告诉你们的好朋友或者爸爸妈妈。

　　教学反思

　　优点：本节课孩子们整体兴趣很高，积极探索各种方法使物体转动起来，也能积极发言表达自己的探索结果。

　　不足之处1.在讲到转动在生活中的运用时，可能是孩子们没有积累转动的经验，因此不能和老师积极互动。所以在课堂上我让幼儿继续观察生活中有哪些会转动的物体。我想如果活动前让幼儿观察记录生活中会转动的东西，该环节可能会进行得更加顺利。2.第四个环节，如果制成课件加上解说可能效果会更好。

39、幼儿园端午节大班手工活动教案《自制香包》反思

　　教材分析

　　端午节小孩佩戴香包，不但有避邪驱瘟之意，而且有襟头点缀之风。香包形形色色，玲珑夺目，深受孩子们的喜欢。大班幼儿手部肌肉的灵活性逐渐提高，他们喜欢用各种工具和材料进行制作，并能尝试借助辅助材料表现物体的细节特征。本次亲子活动，旨在让幼儿在家长的指导合作过程中，探索用剪、贴、针线穿缝等技能缝制香包的方法，体验亲子制作香包的快乐，感受节日的温馨。

　　活动目标

　　1.知道端午节有挂香包的习俗，初步了解香包的功用及制作材料。

　　2.尝试用针缝的方法制作香包，知道与小朋友保持合适的距离，注意用针的安全。

　　3.体验与家长自制香包的快乐。

　　4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　5.培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备

　　1.制作香包所需的材料：艾草、干花、针、线、各色花布、吊坠、彩珠等等。

　　2.幼儿已有用针经验。

　　3.民间音乐的磁带、教学课件。

　　活动建议

　　1.利用教学课件，帮助幼儿感受香包的不同形状。

　　(1)观察香包，了解挂香包的用途。提问：端午节人们为什么要挂香包?

　　小结：古时人们在端午节这天小孩早晨出去踏青脖子、手上和脚上挂上穿好的五彩线胸前还要挂着香包驱虫辟邪，保护孩子们的安全。

　　(2)了解香包的不同形状，激发自制香包的兴趣。

　　小结：香包的形状多种多样，有圆形、心形的、圆柱体的、葫芦形的、椎体的等等，色彩鲜艳，装饰美丽，香包主要有吊绳、香包袋、吊坠三部分组成。

　　2.讨论、探索制作香包的方法及注意事项，知道缝制香包时要与小朋友保持合适的距离，保护自己和他人安全。

　　(1)探讨制作香包的方法和步骤，了解制作香包的基本流程。提问：做香包需要哪些材料?怎样使用这些材料来做香包?

　　小结：首先要根据自己想制作制作的香包形状裁剪布料进行缝合， 然后安装吊绳、制作吊坠，最后在香袋里装上艾草、干花等香料。

　　(2)亲子讨论制作什么形状的香包，并与大家分享交流制作方法。

　　(3)讨论做香包的注意事项，提醒家长和小朋友正确使用剪刀和针线，确保人身安全。

　　3.在音乐声中，家长指导幼儿缝制香包，体验亲子制作的快乐。

　　4.共同欣赏、评析作品，共同分享亲子制作香包的乐趣。

　　(1)幼儿和家长展示并讲述自己的作品，重点引导讲出自己作品的制作过程。

　　(2)引导幼儿互相评价，主要在观察评价中感受作品的优美造型、新颖的创造想象。看!香囊漂亮吗?

　　活动反思：

　　本次活动能使幼儿学会通过剪贴、粘贴制作香包，体验制作香包所带来的快乐。同时，培养幼儿通过观察制作图的顺序了解制作香包的方法，这是本次活动的一大亮点。也使得幼儿在动手能力和观察能力方面有了很大的提升。

　　活动存在的问题：老师在示范制作香包时，示范的香包图形比较简单，但幼儿比较喜欢做较难的心形香包。所以出现一部分幼儿制作起来比较困难，不能独自完成制作香包。

40、幼儿园大班科学活动教案《神奇的魔水》反思

　　活动目标

　　1、体验科学活动带来的乐趣。

　　2、在观察、操作的过程中，知道淀粉遇碘会变蓝。

　　3、幼儿能独自完成操作实验，并用完整的语言讲述实验后的结果。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　重点难点

　　活动重点：在观察、操作的过程中，知道淀粉遇碘会变蓝。

　　活动难点：幼儿能独自完成操作实验，并用完整的语言讲述实验后的结果。

　　活动准备

　　碘酒、面粉、马铃薯、黄瓜、胡萝卜、西红柿、藕、水、熊博士头饰、黑猫警长背景图、音乐

　　活动过程

　　一、开始部分：

　　1、教师播放《黑猫警长》的音乐，引起幼儿兴趣。

　　小朋友，我们刚听了一首歌曲叫什么名字?这个动画片里谁最厉

　　害?它是干什么的?

　　2、出示黑猫警长的头饰，激发幼儿参与活动的积极性。

　　小朋友，你们好，我是黑猫警长，坏老鼠一只耳带领一群坏蛋，

　　森林里搞破坏，坏老鼠一只耳偷了小猴子家里的东西，我们一起帮助小猴子抓住这个坏蛋，你们愿意吗?

　　二、进行部分：

　　1、教师接听黑猫警长打来的电话，刚才黑猫警长给我打了个电话，

　　它派它的手下警员给我送来了一瓶神奇的魔水，用这个魔水来破案。我们一起看看是什么吧!

　　2、教师做实验，引导幼儿观察，看看会发生什么变化?

　　提问：

　　①老师用这个魔水找到了坏老鼠一只耳，你们发现了什么?有什么变化?

　　②引导幼儿观察魔水的颜色，魔水是黄颜色的，为什么又变成了蓝色呢?

　　2、教师出示操作材料，引导幼儿观察。

　　出示两张白纸，幼儿做实验，将魔水滴到白纸上，观察会有什么变化?为什么一张纸滴上魔水还是黄色的，为什么另外一张纸滴上魔水会变成蓝色呢?

　　3、做一做：自己做淀粉。

　　请幼儿将盘子里的面粉放在清水中，一直等盆中淀粉水沉淀一会后，看到清水变成白色，还有白色的东西沉在盆的底部。

　　4、试一试：碘酒滴入淀粉水中会变颜色吗?

　　教师：(出示碘酒)这里有一瓶消毒用的药水叫碘酒，我们打针时用它来消毒，现在把碘酒滴人揉过面粉的水中，看看有什么变化。

　　幼儿：碘酒滴人淀粉水中，淀粉水变成蓝色了。

　　幼儿讨论：生活中还有哪里有淀粉?

　　5、试一试：幼儿将碘酒滴在各种蔬菜(黄瓜、胡萝卜、马铃薯、西红柿、藕片)上，观察颜色的变化。

　　6、说一说：我的发现。引导幼儿将自己做实验观察的结果记录下来。

　　(1)马铃薯片、藕片、面粉水遇到碘酒，变成蓝色。

　　(2)黄瓜、西红柿、胡萝卜滴上碘酒后没有变色。

　　三、结束部分：

　　1、熊博士来我们做客了，它知道黑猫警长是怎么抓住坏老鼠一只耳的，你们想知道吗?

　　教师介绍实验原理：碘酒遇到淀粉会变成蓝色，一只耳偷走了小猴子家里的面粉，一只耳的脚上有面粉，面粉里有淀粉，黑猫警长的魔术就是碘酒，点就遇到淀粉会变色，它就是根据这个原理抓住坏老鼠一只耳的。

　　2、我们刚才做了小实验，谁来告诉老师哪些操作材料里有淀粉。

　　四、延伸活动：

　　请小朋友回到家尝试用米汤或面汤做一幅画，用碘酒涂色看看会发生什么?

　　活动总结

　　通过"观察--探究原因--猜想--验证--新的发现--记录--分享与表达"，最大限度地发挥孩子们的主动性，让他们充分讨论与实践并在探究中获得快乐与成长。通过这一活动，体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程，而且能够想出各种办法记录下实验结果，基本完成了预定的目标。

　　在组织活动的过程中，我注意贯彻"做中学"的思想，引导孩子亲历科学探究的过程并且互相交流，取得的效果还不错。子们参与活动的积极性很高，对活动也十分感兴趣，教师在活动中给了孩子充分的探索机会，但孩子们在操作中，对实验结果的记录不是很详细，观察到的现象没有及时的记录到记录纸上。

　　不过，活动也存在一些不尽人意的地方，有待于在以后的活动中注意改进：没有及时为孩子们创设交流讨论的条件。"做中学"科学活动强调科学教育和语言教育的关系，要求儿童在科学活动中用尽可能多的词语、尽可能准确的语句来表达真实的探究过程。虽然活动持续进行的时间比较长，但交流与讨论活动本应该重视起来并渗透到每一个环节中，因为孩子和老师之间的交流、孩子们之间的交流有利于互相学习、共同提高但又不可能集中到一个环节完成。

41、幼儿园大班科学活动教案《神奇的磁铁》反思

　　活动目标

　　1、运用各种感官集中观察磁铁，初步建立科学概念;了解铁制品能被磁铁吸引。

　　2、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的磁性。

　　3、培养乐于探究的品质，体验探索的乐趣。

　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　重点难点

　　1、活动重点：了解磁铁的特性和用途。

　　2、活动难点：实验并填写表格，并在自主探索中，激发对科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　1、长方形磁铁;各种不同材质的材料(塑料勺、钥匙、橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针等)。

　　2、记录表若干。

　　3、PPT课件、图片。

　　活动过程

　　一、导入：

　　魔法表演——教师扮演魔法师，用“魔法棒”放在同样装有磁

　　铁的玩具车前，奇迹发生了：小车可以随“魔法棒”前进或后退。

　　师：小朋友们下午好!

　　生：悦悦老师下午好!

　　师：仔细看看我是谁。(摸一摸魔法帽)今天我是悦悦魔法师。接下来我要施魔法啦，请小朋友们配合我哦。玛尼玛尼哄!哦，我把小朋友都变成小魔法师啦。欢迎来到今天的魔法课堂。在我们上课之前先跟后面的客人老师们打个招呼吧。(手势起立向后转跟客人老师打招呼。)

　　生：客人老师下午好!

　　师：请坐。我要开始我的魔法表演了。看我的手上什么都没有，衣服上也什么都没有哦。请小魔法师们睁大眼睛看清楚。看那儿!(然后变出魔法棒)看这里。(变出小车)见证奇迹的时刻到了!嘿，走!(推着小车走)嘿，来!(吸着小车来)。你们想学这个魔术吗?(小声说)

　　生：想!

　　师：嘿嘿，奥秘就藏在这个魔法棒里。(拆魔法棒，把磁铁拿出来)这是什么呀?

　　生：磁铁!

　　师：今天我们就来和磁铁一起变魔法吧~

　　今天一起和磁铁变魔法的有橡皮，曲别针，纸，钥匙，布，吸管等。

　　哪个可以跟磁铁变魔法?哪个不能呢?

　　师：(拿出塑料勺)你们猜，它可以跟磁铁变魔法吗?

　　生：(请一位幼儿来进行猜想)可以/不可以。

　　师：我将你的猜想记录在纸上啦。现在我们来做实验，(拿起塑料勺和磁铁)，哦，原来塑料勺是不可以和磁铁变魔法的。

　　师：(拿出钥匙)你们猜，它可以跟磁铁变魔法吗?

　　生：(请一位幼儿来进行猜想)可以/不可以。

　　师：哦，我们来看一看，钥匙是可以跟磁铁变魔法的。

　　师:剩下的东西小朋友来猜猜可不可以变魔法，(一个物体请一位小朋友来说，并记录在表格里，橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针 )。

　　下面小朋友们要自己进行魔法实验了，悦悦魔法师已经把魔法实验的东西放到小盒子里了，请小魔法师们来变一变，将你们的答案记录在表格里。

　　为了保证魔法实验的成功，请小朋友们注意以下几点：

　　1、当悦悦魔法师说开始时，开始魔法实验。当听到铃声时，请小魔法师们放下手里的物品，整理桌面，结束实验。

　　2、拿到所有的物品，不要吃到嘴巴里，塞到鼻孔里。磁铁和磁铁不要相互靠近，防止夹手。

　　3、在实验的过程中请保持安静，不要打扰到其他魔法师。

　　好啦，可以开始实验了。

　　幼儿进行实验，教师个别指导。

　　(铃声响起)

　　师：各位魔法师，刚才的实验结果怎么样啊?我们一起分享一下吧。

　　橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针等可以跟磁铁变魔法吗?一个一个进行。

　　教师总结：

　　师：能和磁铁变魔法的都是用什么做的啊?

　　生：铁。

　　师：所以铁做的物品才能被磁铁吸起来。

　　师：我们今天的魔法课堂就到此结束了。请各位小魔术师和客人老师说再见吧。(起立，转身，招手说再见)

　　活动结束。

　　活动反思

　　本次科学活动，幼儿从上课开始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在活动材料准备中，钥匙这一材料应该准备为铁制品。导致向幼儿展示时没有展示可以被磁铁吸到的物品。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。