大班科学教案《魔术变变变》反思
大班科学教案《魔术变变变》反思
1、大班科学教案《魔术变变变》反思
活动目标:
1、通过观察和操作,尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法,培养对事物细小变化的观察力和动手能力。
2、学习用记录表记录自己的猜想和操作结果,萌发对魔术奥秘的探究兴趣。
3、感受魔术的神奇与趣味,体验成功的快乐。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备:
1、硬币一个、 杯子一只、三种不同颜色的皮筋、展板、操作卡等。
2、幼儿有观看魔术表演的经验。
活动过程:
一、活动导入,以"魔术"引发幼儿的兴趣。
1、老师以"魔术师"的身份出场。
2、纸杯魔术展示。
二、神奇的皮筋魔术,尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法。
1、学习单根皮筋魔术。
(1)引出疑问。
如果我把一根皮筋套在两根手指上,握住拳头,等我再打开时会怎样?(快思老师.教案网出处)(幼儿随意猜测,教师记录)
(2)揭晓秘密,引发幼儿思考。
(3)幼儿学习单根皮筋的魔术。
(4)小结:其实魔术里面藏了许多的秘密,魔术师动作比较快,许多魔术里还需要一定科学原理,所以让我们感受到了魔术的神奇。
2、探索双根皮筋魔术,掌握双根皮筋的三种变法。
(1)出示双根皮筋,同样握拳引出疑问。
(2)幼儿探索操作,并记录自己的想法或结果。
(3)通过幼儿的探索学习双根皮筋的前两种变法。
(4)幼儿再次探索,重点学习较难的一种变法。
(5)交流探索结果并小结。
三、结束活动,进一步萌发幼儿对魔术奥秘的探究兴趣。
1.小结:原来,魔术也是一种艺术,只不过有些魔术里还藏了一些科学道理,在加上魔术师精彩的表演,就呈现出神秘的效果了。
2.鼓励幼儿将学会的魔术表演给更多人欣赏。
活动延伸:
区域活动:出示一些魔术道具及魔术操作卡,供幼儿探索学习,萌发幼儿对魔术的兴趣。
亲子活动:请家长带孩子一起探索更多有趣、简单的魔术表演。
活动反思:
魔术一直是充满着神秘,魔术表演也是人们比较喜欢的娱乐节目,把魔术带入教学中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活动从刚开始的魔术表演导入主题,一下子调动了孩子的积极性,为后面的单根皮筋和双根皮筋的探索奠定了基础,单根皮筋的探索比较简单,孩子们学习的较快,后面的双根皮筋的探索上让孩子自己发现了两种变化,在此基础上提高难度,根据孩子的能力差异,提供了两种层面的操作展板,让孩子探索操作。整个活动气氛活跃,孩子们都很投入,根据老师的提示进行探索和操作,达到了一定的教学目标。但在小结语句上,对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理解释的不到位。
2、大班教案《颜色变变变》含反思
活动目标
1、让儿童主动参与变色的操作活动,感受三原色的变化。
2、培养儿童的合作意识,激发对科学活动的兴趣。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
教学重点、难点
教学重点:儿童主动参与变色的操作活动、探索颜色的变化
教学难点:儿童自主分配角色,互相合作调配颜色
活动准备
1、分别装有红、黄、蓝颜料的一次性透明杯若干,各种颜色的彩带若干。
2、水粉笔、盘子、变色记录表。
3﹑各种水果宝宝的图片
活动过程
1、出示彩带,激发幼儿学习兴趣。
出示彩带,并提问幼儿,这些五颜六色的彩带可以用来干什么?(装饰舞台、渲染节日气氛等)用这些彩带来装饰舞台,舞台定会绚丽多彩、漂亮极了。那你们知道这些颜色是从哪里来的?(染料厂)染料厂的工人叔叔真聪明,像魔术师,能变出各种各样的颜色。今天,老师也来当一回魔术师,给大家表演几个节目。(评析:教师以魔术师的身份出现,使幼儿的注意力一下子集中了起来,进入了一种安静、急于求智的状态。)
2、请幼儿观察杯中的颜色,并提出活动的要求。
(1)出示红、黄两种颜色的杯,让幼儿看清后,把两色混合,仔细观察它们的变化结果。
(2)将变色结果记录在表上。
3、幼儿小组操作:(1)请幼儿将红与蓝、黄与蓝混合,看看能变出什么颜色,并将结果记录在表内。
(2)引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色”。
4、幼儿讲述自己尝试的过程和结果。
(评析:这里让幼儿通过观察,自己发现颜色的变化,并通过语言讲出来。不仅调动了幼的积极性,还发展了语言表达能力。)
老师归纳:小魔术师表演得真精彩,红颜色与蓝颜色混在一起变成了紫色,黄颜色与蓝颜色混在一起变成了绿色,那么,把三种颜色放在一起,能不能变呢?变成什么颜色?小朋友想不想试一试?(想)
5、幼儿尝试把三种颜色相互混合,观察颜色的变化,并把结果填入表中。
(评析:这里让幼儿观察三种颜色的变化,使幼儿不局限于两种颜色,多种颜色也可以变,而且混合时颜色的多少,决定了变化的结果。激发了幼儿的求智、探索的欲望。)
(2)老师小结:小魔术师的本领真大,把红、黄、蓝三种颜色放在一起,有的变成了黑色,有的变成了棕色。在混合时,各种颜色的多少变出来的颜色也不一样。现在每个小魔术师都来动一动手,给水果宝宝穿上漂亮的衣服,比一比,谁的本领大。
6、幼儿操作涂色:可爱的水果宝宝
幼儿人人动手,运用活动中取得的调色经验,给各种水果图上相应的颜色。
(评析:幼儿操作时,教师不强调颜色的深浅,搭配的是否合理,而是让幼儿自由表达自己的喜爱。这样,有利用幼儿大胆操作,也有利用幼儿自信心的培养。)
教学反思
1﹑本次活动过程始终以儿童为主体,创造条件让儿童积极参与其中,老师为主导,积极调动儿童的各种感官,让儿童在活动中,通过看一看、说一说、做一做等各种体验,激发儿童学习热情,在操作探索中发现颜色变化的神秘,感受颜色变化的乐趣,从而完成预设目标的要求。
2﹑孩子对上这节课的兴趣很高,可以自己亲自去动手调色,并观察不同颜色加在一起的变化乐趣。
3﹑有的孩子还不能准确的调出相应的颜色,我们老师就加以指导。
4﹑在这节课上有的孩子回答问题还是很积极的,有的孩子不认识自己调出的是什么颜色,老师会给他讲解。
3、大班教案《瓜果变变变》含反思
活动目标:
1.根据瓜的外形特征进行合理想象,并利用辅助材料进行创意造型活动。
2.发展想象力及动手能力。
3.鼓励幼儿大胆正确的上色。
4.培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。
活动准备:
1.各种瓜果造型的图片若干。
2.幼儿收集瓜果等材料;教师准备剪刀、水彩笔、记号笔、白纸、牙签、豆子、扭扭绳等辅助材料。
活动过程:
一、借物想象。
教师手持黄瓜,引导幼儿从各个角度(横、竖、斜等)观察、想象,说说像什么。
二、结合图片,欣赏多幅瓜的生动造型图。
说说这是什么瓜变成的?变成了什么?是怎样变的?你喜欢哪个造型?为什么?
三、 幼儿自由挑选一个喜欢的瓜,与同伴互相说说像什么?可以怎么变?
四、了解辅助材料。
五、自选需要的辅助材料进行创作,教师巡回观察个别指导。
六、展示作品,分享、评价。
1. 分享交流。说说自己把什么瓜变成了什么?是怎么做的?做的过程中碰到了什么问
题?是怎么解决的?说说别人的作品变得巧妙的地方在那里?
2. 评价。评出最佳创意奖、最佳造型奖、最佳滑稽奖、最佳色彩奖、最佳牢固奖。
七、活动结束。
活动反思:
活动中孩子们的创意无限,一个个普通的瓜果在孩子们的巧手下神奇的变成了娃娃、鳄鱼、汽车等等。一件件艺术品栩栩如生,惹人喜爱。孩子们在活动中再一次获得了与瓜果相关的知识和经验、尝试了解决问题、完成任务的方法,并且在活动中体验到了成功的喜悦。
4、大班教案《橙子变变变》含反思
活动目标:
1.能从不同侧面观察橙子,根据橙子的基本形状展开想象。
2.在活动中培养幼儿的发散性思维。
3.培养幼儿的技巧和艺术气质。
4.培养幼儿良好的作画习惯。
活动准备:
橙子、画笔、白纸、范画:橙的联想
活动过程:
一、以谜语导入,激发幼儿的兴趣师:今天教室里来了一位小客人,猜猜看它是谁?黄果子,圆圆的,切开来,香香的,咬一口,酸酸甜甜的。(猜一水果)幼:橙子!(橘子)
二、出示“橙子”
师:那么我们就来看看到底是不是橙子呢?(出现橙子)原来江老师今天带来一个大橙子!小朋友都吃过橙子吗?
幼:吃过!
师:什么味道的?
幼:酸酸甜甜的。
师:酸酸甜甜的很有营养,我们再来看,这是什么?(出示切开的橙子)幼:这是橙子的一半。
师:这是橙子的一半,这个橙子大大的。那么这个呢(出示橙子吧,比刚才的小)幼:也是橙子,比刚才的小一点。
师:哦,小朋友观察的很仔细!这个啊比刚才的要小一点,那么这一个呢?(出示最小的一个橙子)幼:这个比刚才的还要小!
师:这个橙子一个比一个小!我们把它们分为大中小!这些橙子都有什么特点啊?
幼:都是横着切的!
师:小朋友观察的真仔细!刚才的三个橙子都是横着切的。那么这个呢?(出示竖着切的橙子)幼:这个是竖着切得!
师:哦,原来横着切和竖着切出来的图案都不一样。那么现在请小朋友把这些橙子画下来好不好?
幼:好!
师;我们先画外面的皮,圆圆的,再画中间的圆心,最后把纹路画下来,横着切的橙子就画好了,接下来把竖着切得橙子画下来,也是先画外面的皮,圆圆的,然后再中间画上一条直直的线。这样就画好了,小朋友可以多画几个!(幼儿绘画)画好了吗?
幼:画好了!
师:待会儿我就用这半只橙子来变魔术!我可是一个魔法师哦!你们相信吗?
幼:相信!
师:开始变魔术喽!橙子橙子变变变!看,我把橙子变成什么啦?
幼:变成了洗衣机!
师:哦,妈妈洗衣服的时候需要的洗衣机,猜猜看我接下来还会变出什么?(摩天轮、电风扇、耳机等)师:好,接下来是我们见证奇迹的时刻,橙子橙子变变变,变成什么了?
师:哦!变出来一幅美丽的画,请小朋友仔细观察一下,然后告诉我,在这幅美丽的图画上,我都变出了什么东西?
幼:摩天轮(汽车等)师;现在如果请你来当小魔术师,你还想把橙子变成什么呢。
幼:我想把橙子变成乌龟(汽车、洗衣机等)师:现在老师给你们一只神奇的画笔,请你们来画一画,看看你们的橙子可以变成什么。
(幼儿操作)师:都画好了吗?
幼:画好了!
师:那我们一起来看一看,小朋友的橙子都变成了什么!(摩天轮、录音机、空调外机、电风扇)
三、丰富画面
师:小朋友的想象力都非常的独特!现在我们再来把画面补充一下,加上一些白云,一些小草等,让我们的画面变得更加美丽吧!!(幼儿补充画面)
四、拓展今天橙子宝宝玩得非常开心,它说下次还要和我们大二班的小朋友一起玩!现在我们一起来唱歌吧!(播放音乐)活动结束。
教学反思:
总的来说本次美术课达到了预设的目标,在活动中无论是观察还是孩子自己操作,氛围都很热烈,虽然有的孩子动手能力比较差,但是他们都很努力、认真,就算孩子的进步是一点点,作为教师我们也要鼓励孩子的进步,激励他们更加努力。
5、大班教案《月亮变变变》含反思
教学目标:
1、幼儿初步的感知月亮的变化。
2、能够创编出有关月亮的想象画。
3、激发幼儿的想象力和创造力。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
5、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
教学重难点:
让幼儿了解月亮是在不断变化的。
能够通过月亮的变化创编出关于月亮的想象画。
教学准备:
画纸;彩色笔。歌曲《小白船》磁带;关于月亮变化的图片;让幼儿注意观察月亮,帮助幼儿了解月亮的变化过程。
活动过程:
一、故事导入
1、引出主题:教师讲故事《月亮姑娘做衣裳》
2、教师提问:“小朋友们,你们在这个故事中听过月亮的几种变化?他们分别变成了什么形状?”
二、欣赏图片
1、通过故事,让幼儿了解月亮每天都在变化,有时像小姑娘的眉毛,有时像弯弯的小船,有时像一把镰刀,有时像个圆盘。教师出示不同形状月亮的图片,让幼儿了解有关月亮变化的常识。
2.引导幼儿欣赏《幼儿丛书》上的幼儿作品,丰富幼儿的感性经验,激发幼儿创作的兴趣。
三、讨论与想象
1.让幼儿在歌曲《小白船》的伴奏下相互讨论,自己还看过什么样形状的月亮,它们像什么。
2.请幼儿说说自己画过什么样的月亮,还可以创造出什么样的月亮,可以在月亮上画什么,它们可以给人类带来哪些好处?
四、作品创作
指导幼儿画出自己想象的月亮,在幼儿遇到困难时给予帮助和鼓励。
活动延伸:
幼儿画好自己的作品时,放到作品栏里展示并用完整的语句讲出自己画的是什么样的月亮。
活动反思:
在幼儿创作前,幼儿都能感知月亮的变化,本次活动,幼儿有的在月亮上画房子,说给嫦娥姑娘住,有的把月亮画在了自己的房间里,说不用灯就可以照明,这次的创作激发了幼儿的想象力和创造力。在创作的过程中,幼儿能用简单的线条表达出自己心目中关于月亮的想象画。活动结束后,幼儿用一句或两句话,描述出自己的画面。本次活动中,幼儿的画面上只体现了四种形状的月亮,这是我在图片中给幼儿看过的四种形状,其实月亮每天都在变化,还可以有很多种形状,这是我出示图片时给幼儿的想象空间带来的局限性,所以本次活动还有很多欠缺和不够的地方,以后在课中还要不断地进行自我改进和提高。
6、大班教案《超级变变变》含反思
活动目标:
1、借助图像放大画面大胆联想,添加为新的图像。
2、运用变化炫彩棒造型的方法,产生单色面的色彩效果。
3、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。
4、感受色彩对比。
活动准备:
《小蛇变变变》画面三张、经过折叠的铅画纸橘子、小房子、炫彩棒、餐巾纸。
活动流程:
一、互动游戏
价值取向:教师以游戏的形式出示范例,引起幼儿兴趣,并尝试借助已有的图像放大画面大胆联想,添加为新的图像。
小蛇来玩个“超级变变变的”游戏
游戏一:小蛇变大象
谈论:小蛇的头变成了大象的什么?小蛇的尾巴变成了大象的什么?
什么是新变出来的?
游戏二:小蛇变小船
小蛇的头和尾巴变成了大象的什么?
哪些地方是新变出来的?
二、共同探索:小蛇变娃娃
价值取向:教师以游戏的形式,示范作画,帮助幼儿理解
又来了一条小蛇会变小船和大象吗?(出示画面三)我们来变个娃娃
教师和幼儿一同变小娃娃
三、幼儿想象,大胆表现
价值取向:运用变化炫彩棒造型的方法,产生单色面的色彩效果
橘子房子也想变,幼儿想想可以变什么?分成橘子房子两组,每组孩子同一主题。
选择单色画出想象物的主要特征,并添加细节。
四、拓展游戏、体验成功
价值取向:教师以游戏的形式讲评,使幼儿体验活动的乐趣
橘子组房子租轮番邀请变一变,看看哪组变的东西多。
活动反思:
《超级变变变》是一个借助已有的图像放大画面大胆联想为内容,以绘画为手段,以游戏为形式,培养幼儿勇于独创、富有审美情 大班美术活动。活动中要求幼儿将原先提供的桔子、房子的简单图像通过折纸打开的方式“打碎”,添加组合构成新的图像,这不仅仅是新图像的呈现,而且隐含其中的是孩子们生活经验再现的一种情景。与以往借形想象绘画方式不同的是:此活动“有中生变”,而不是“无中生有”。根据打开的两个图像之间形成联系,借助画面建立合理的联想,构成新的图像,旨在让每个孩子敢想敢画,帮助每个孩子插上想 翅膀,充分体验想 乐趣。该活动对每个幼儿都是一次新的尝试,不但要求幼儿具有较强的造型能力,还要敢于大胆想象创造,是一次较大的挑战。由于采取了游戏的方式进行, 动幼儿积极参与的积极性,取得了较为理想的教学效果。 在游戏中把握方法要使“超级变变变”获得成功,有三个关键:一是能将原有的图像一分为二后,重新定义为某一物体的部分图像,二是能逐步添加后使该物体的图像变得清晰,三是能围绕该图像进一步想象,使画面丰富在画面上为使幼儿了 造的步骤方法。如果按照惯例运用演示或交代规则的方法,必然因十分繁琐而使幼儿望而生畏。为此,开展了一下三次游戏:第一次游戏:小蛇变大象拿出折叠纸上的小蛇,模仿魔术师的语气让幼儿观察:“这是一条小蛇,看一看上面、下面、后面都没有东西,只有一条小蛇”,然后有意吹上,一 再打开纸:“呼……变大象!”使幼儿了解一切变在折叠纸打开后的再定义中。 第二次游戏:延续以上方式,让小蛇变小船(在观察讨论中初步掌握变的关键)请幼儿思考“小蛇还会变大象吗”得到否定的回答后,打开谜底是小蛇变划船,进一步引导观察讨论:小蛇的头尾变成了什么,哪些是新变出来的。第三次游戏:再次延续以上方式,和幼儿一起将小蛇变成小朋友通过师生互动共同演示,验证了以上方法,为选取其他图像开展想象创造条件。由于我把方法融入三次不断变变变的游戏情境中,又分解了难点,使幼儿觉得十分有跃跃欲试。
在游戏中敢想敢画这个活动不但需要幼儿大胆想象,而且要将自己的想象变为清晰的图像,这是幼儿与他们日积月累的认真观察、有意记忆积累的表象分不开,否则就会出现想得出画不出的状况。为了消除幼儿的顾虑,在创作前我将幼儿分成桔子队和房子队进行团体擂台赛。并用“谁已经想好了,桔子变什么?房子变什么?到我耳朵旁悄悄告诉我。”无论幼儿在我耳边说什么,我都用“很好!不错!真想不到!”等加以赞扬,这一小小的举措,给了幼儿很大的激励,虽然他们此时不一定有独特的奇思妙想,但游戏式的启发又为大胆表现埋下伏笔。在以后的想象创造中,我还根据幼儿的现场反映,或提出问题或提出建议,扩大幼儿思考想 空间,增强了想象的丰富性,提高画面的生动程度。 在游戏中体验成功乐趣活动的结尾的一场擂台赛进入了游戏的**,由于谁都不知道对方变出的是什么,这一悬念牵动着每一个幼儿,随着两对幼儿轮番邀请,谜底一个个揭晓,创造的成功体验也随之加深。 活动以发展创新精神、时间能力为主要教学目的,引导幼儿大胆想象、大胆创作。幼儿的自由创作和教师的评价,充分地体现了教师和幼儿之间的和谐师生关系。活动中充分发挥着自己的想象力和创造力,不仅增强了教学的趣味性,还培养了幼儿的自信心和自豪感。
7、大班教案《图形变变变》含反思
活动目标
1、启发幼儿在同伴原有绘画形象的基础上大胆想象,尝试为同伴的作品增添画面。
2、体验交换作画的乐趣。
3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
4、培养幼儿初步的创造能力。
重点难点
尝试为同伴的作品增添画面。
活动准备
1、 由圆形变出的各种图案。
2、幼儿绘画工具、画有各种图形的画纸人手一套。
活动过程
一、 圆形宝宝变魔术。
请幼儿闭上眼睛,教师快速在圆形上进行想象添画。
师:瞧,圆形宝宝变出了什么?
二、 幼儿自己尝试为图形进行想象添画,引导幼儿大胆添画。
1、 师:圆形宝宝可以变出XX,还能变出什么?(幼儿自由讲述)那么长方形、三角形、椭圆形、半圆形呢?你们想不想当魔术师,也来帮图形宝宝变魔术?
2、 师:在帮图形宝宝变魔术时听到教师说“图形宝宝不变了”就停止画画,把笔收好。
3、 幼儿进行添画,教师指导。
三、 幼儿进行“我们一起变变变”的绘画游戏。
1、师:在帮图形宝宝变魔术时听到教师说“图形宝宝不变了”就停止画画,把笔收好。
2、请幼儿和同伴交换位置,但不能拿走画纸。
3、师:看看,换座位后你面前的画纸上其他小朋友画的画,请你先观察和想象,然后为小朋友的画按自己的设想改画或者增添画。添画的时候请用彩色笔。
4、 幼儿添画,教师鼓励幼儿大胆想象,画出和大家不一样的画。
四、 幼儿坐回原位,欣赏同伴的添画。
五、 展示所有孩子作品,共同欣赏。
教学反思
本次活动是一个数学活动的延伸活动,在活动中孩子能根据教师的引导进行游戏及大胆想象,大胆动手作画,不足就是教师的准备不够充分,在第二环节中的语言引导不够精炼。在以后的活动中要做好充分的准备及语言引导要精炼准确。
8、大班教案《魔术变变变》含反思
活动目标:
1、通过观察和操作,尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法,培养对事物细小变化的观察力和动手能力。
2、学习用记录表记录自己的猜想和操作结果,萌发对魔术奥秘的探究兴趣。
3、感受魔术的神奇与趣味,体验成功的快乐。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备:
1、硬币一个、 杯子一只、三种不同颜色的皮筋、展板、操作卡等。
2、幼儿有观看魔术表演的经验。
活动过程:
一、活动导入,以"魔术"引发幼儿的兴趣。
1、老师以"魔术师"的身份出场。
2、纸杯魔术展示。
二、神奇的皮筋魔术,尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法。
1、学习单根皮筋魔术。
(1)引出疑问。
如果我把一根皮筋套在两根手指上,握住拳头,等我再打开时会怎样?(幼儿随意猜测,教师记录)
(2)揭晓秘密,引发幼儿思考。
(3)幼儿学习单根皮筋的魔术。
(4)小结:其实魔术里面藏了许多的秘密,魔术师动作比较快,许多魔术里还需要一定科学原理,所以让我们感受到了魔术的神奇。
2、探索双根皮筋魔术,掌握双根皮筋的三种变法。
(1)出示双根皮筋,同样握拳引出疑问。
(2)幼儿探索操作,并记录自己的想法或结果。
(3)通过幼儿的探索学习双根皮筋的前两种变法。
(4)幼儿再次探索,重点学习较难的一种变法。
(5)交流探索结果并小结。
三、结束活动,进一步萌发幼儿对魔术奥秘的探究兴趣。
1.小结:原来,魔术也是一种艺术,只不过有些魔术里还藏了一些科学道理,在加上魔术师精彩的表演,就呈现出神秘的效果了。
2.鼓励幼儿将学会的魔术表演给更多人欣赏。
活动延伸:
区域活动:出示一些魔术道具及魔术操作卡,供幼儿探索学习,萌发幼儿对魔术的兴趣。
亲子活动:请家长带孩子一起探索更多有趣、简单的魔术表演。
活动反思:
魔术一直是充满着神秘,魔术表演也是人们比较喜欢的娱乐节目,把魔术带入教学中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活动从刚开始的魔术表演导入主题,一下子调动了孩子的积极性,为后面的单根皮筋和双根皮筋的探索奠定了基础,单根皮筋的探索比较简单,孩子们学习的较快,后面的双根皮筋的探索上让孩子自己发现了两种变化,在此基础上提高难度,根据孩子的能力差异,提供了两种层面的操作展板,让孩子探索操作。整个活动气氛活跃,孩子们都很投入,根据老师的提示进行探索和操作,达到了一定的教学目标。但在小结语句上,对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理解释的不到位。
9、大班教案《毛线变变变》含反思
活动目标
1、让幼儿探索,掌握毛线的玩法。
2、发展幼儿的创造能力。
3、培养幼儿间的合作能力。
4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
5、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。
教学重点、难点
通过幼儿的自主探索,掌握毛线的玩法
活动准备
各种颜色毛线、剪刀、胶水、铅笔、白纸、
用毛线做成的几幅画
活动过程
一、谈话导入
小朋友们,看老师今天给你们带来了什么?(毛线)毛线有什么用途呢?(织毛衣、织帽子、等)毛线很神奇它可以变出很多美丽漂亮的东西,看老师今天用毛线做成了几幅画作品,引导幼儿欣赏这些作品说说怎样做出来的
二、自主探索
1、幼儿讨论用毛线还可以做些什么?
2、按照幼儿的想法把幼儿分成几组。
3、幼儿自由取毛线,按照自己的想法玩毛线。
(提醒幼儿注意剪刀,铅笔的使用安全)
4、教师注意巡视,并指导有困难的幼儿。
三、活动总结
1、引导幼儿相互交流,各自评价。
1.1请小朋友为大家介绍自己的作品。
1.2欣赏各组的作品
2、教师小结
小朋友们真的很聪明把毛线变成了美丽的作品,希望小朋友们能开动脑筋,做出更好的作品
四、作品展示
把幼儿作品做到美术角,供幼儿欣赏。
活动反思:
这是大班上学期故事创编活动——《线条变变变》,核心目标是能根据所提供的若干个圆点,发挥想象创编故事。小朋友虽然初次接触这种新的创编故事的形式,但由于教师引导有方,小朋友不仅懂得将间隔的若干个圆点,用不同的线条将之连接起来,并创编出一个完整的故事,而且对这种新形式非常感兴趣。教师在让幼儿分组操作完,即每位幼儿都完成自己所创编的故事作品后,老师请幼儿拿好自己的作品坐回座位上,准备进行经验分享环节。但这时候坐在座位上的每位幼儿都很兴奋地“摆弄”着自己的作品,老师马上将幼儿的情绪暂时安顿下来,接着就提出要先请一位小朋友上来讲,而此时显然的,需要多小朋友都很想上来讲,于是想上来讲的这些小朋友忍不住地叫着“我、我、我”,听到幼儿的叫声,老师说你们声音太吵了,老师请小朋友安静了,才要请小朋友上来讲,幼儿安静片刻后,老师提要求说,等一下小朋友上来讲的时候,下面的小朋友要认真听,好吗?第一位小朋友上去讲的时候,下面小朋友大部分是在“关注”自己的作品,勉强有及位幼儿在认真听,这时虽然大部分幼儿不注意听讲,但还没有弄出太吵的声音出来。在第一位幼儿讲完后,老师作了简单点评后,再请第二位幼儿上来讲时,就有很多幼儿忍不住站起来,将手举得老高希望能被老师点到。在第二位小朋友上来讲时候,这时大部分小朋友不仅又在“关注”自己的作品,而且发出比较吵的声音,老师只好请幼儿将作品放在大腿上不许动,但这也只能换来幼儿的片刻安静而已。在第二位幼儿开讲时,底下的幼儿也自发地断断续续地相互讲了起来……在这分享的8分钟,老师共请四位幼儿上来讲,但效果并不没有达到分享经验的目的。最后在幼儿“还有我、还有我”主动“请缨”幼儿的叫声中,老师说,老师知道小朋友的故事都遍的很好,可是老师没有时间让你们上来讲了,小朋友可以将你们的“故事”放到语言角,
10、大班社会教案《影子变变变》含反思
活动目标
1、 引导幼儿对光和影子感兴趣,有探究的欲望。
2、 引导幼儿主动参与实践活动,探索和发现光和影之间的关系。
3、 使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
4、 幼儿可以用完整的普通话进行交流。
教学重点、难点
1、怎样把自己的影子藏起来。
2、自己和影子有什么不同。
活动准备
1、 晴朗的天气,带领幼儿在户外玩影子游戏和手影游戏。目的是帮助幼儿积累有关影子的经验。
2、 给幼儿布置找影子的任务。一方面培养幼儿的任务意识,一方面丰富幼儿的感性认识。
活动过程
(一) 激发兴趣,导入活动。
1、 请幼儿观察班级里的影子(杨树、老师、小朋友、桌子、小椅子等)都是什么样的?
2、请小朋友到户外找影子:让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑,看看自己的影子,对比了解阳光下有影子,阴暗处则看不到影子。
3、 小朋友想一想哪儿有我们的影子?(启发幼儿说出多种在灯光、火光、月光、手电光照射下有影子)
师:孩子们,你们观察的很仔细,在许多地方都发现了影子,为什么在那些地方会有自己的影子呢?
这个问题一提出,孩子们便讨论了起来,不少孩子很快就想到了,我在那个地方看到了自己的影子,是因为那个地方开着灯,关上灯影子就没了。
(二)自主探索,获得光和影的感性经验。
1、 怎样才能把自己的影子藏起来呢?请幼儿试一试。请幼儿说一说自己藏在了什么地方?为什么藏在这些地方?(体验光在影子行成中的作用)
2、 看一看自己的影子和自己有什么相同和不同?
(相同:影和人轮廓接近。不同:人是有颜色的,影是黑呼呼的。)
3、 试试看,我们的影子能和我们本人分开吗?
孩子们努力尝试各种办法,有的幼儿站在高台上、有的幼儿跳起来、有的藏起来……影子始终没和自己分开。最后,有一个孩子跳的特别高,就在他跳高的那一刹那,孩子们惊喜的发现影子和他分开了。于是,孩子们纷纷模仿使劲向上跳。
4、怎样才能让几个小朋友只有一个影子呢?幼儿按分好的组试一试,说一说。
(三) 抛出问题,拓展延伸。
画一画自己的影子。说一说画影子都应该画什么?(光、人、影)摆一个特别的造型看一看自己的影子。
教学反思
影子是幼儿生活中司空见惯的自然现象,但却又是最易让幼儿忽视的,因为幼儿的观察是无意识的,我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来,走出教室,融入自然,关注幼儿生活,才能引起幼儿的极大学习兴趣。
11、大班数学教案《图形变变变》含反思
活动目标:
1、复习巩固各种图形的特征。
2、根据图案统计出相应图形的数量,并会用各种图形拼出多种图案。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动重难点:
重点:能够根据平面图形的特征,辨别组合图中的图形,进行计数,增进对图形的认识。
难点:会根据各种图形的特征拼出各种图案。
活动准备:
物质准备:正方形、长方形、三角形,圆形、机器人拼图一份;学具:每人一套几何图形(有正方形、长方形、三角形、圆形。)
知识准备:已认识的几何图形
活动过程:
(一)复习律动《不说话》。
(二)谈话导入:
师:今天老师带来了好多图形宝宝,小朋友想不想看他们都是谁呀?
幼:想。
(三)展示各种图形卡片。
1、例正方形。
(1)、师:这是什么图形?它有哪些特征?
(2)、师幼共同讨论,老师小结,正方形有四条边,四条边一样长(相等),有四个直角。
(3)、老师出示正方形卡片,让幼儿亲自摸一摸。
2、依次出示三角形,圆形,长方形图片。师幼共同小结:
(1)、三角形有三条边,三个角。
(2)、圆形有边没有角,像个盘子。
(3)、长方形有四个角,四条边,对边相等。
3、认识图形。
(1)、老师单独出示各种图形。
(2)、集中出示不同图形。
(四)出示机器人,找出图案中的不同图形,并进行计数。
1、教师出示机器人图案,提问:
(1)这是什么图案?上面有哪些图形组成?
(2)、那个小朋友能亲自上台找一找图形?
2、老师说图形名称,让幼儿找一找。
3、师幼共同说出每个图形有几个?
4、老师再一次总结不种图形的特征。
(五)、老师逐步出示各种图案,让幼儿自己观察,说出每个图案是有哪些图形组成的?各有多少个?
1、大树 2、小房子 3、小花
4、太阳 5、小鱼 6、小鸡
(1)、逐自出示一遍,让幼儿说出是什么图案,有哪些图形组成,每种图形各有多少个?
(2)、集中展示。
(3)、鼓励幼儿粘出不同的组合图形或其他的图形。
(六)、幼儿拼图,老师巡回指导。
(每一组幼儿准备各种图形若干,请他们根据自己的意愿组合不同的图案。)
(七)、鼓励幼儿展示自己的作品。
1、介绍自己的作品名称是什么?
2、作品都用了哪几种图形?
3、各用了几个?
(八)、老师小结:
1、小朋友用不同的图形变成了这么多漂亮的图案,好不好玩?为什么?
幼:自由回答。
师:这就是我们本节课所学习的内容《图形变变变》。
2、再一次集中出示三角形,圆形,正方形,长方形,并说出他们的不同特征。
教学延伸:
小朋友,老师现在有一个小小的要求:下去以后,我们在教室里,校园或家里边找一找哪些物体也是这些形状的,再上课的时候,我们比一比看一看那个小朋友说得最多?
(让数学图形运用到实际生活中去。)
教学反思:
通过本次活动,幼儿掌握了不同平面图形的特征,并能说出相应的图形名称,能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。再通过自己动手拼图,更加进一步掌握了图形的特征。
活动过程中,老师先出示不同的图形,让幼儿辨认小结不同的图形特征,再集中展示。又在机器人的图案中辨认计数,最后又通过拼图来进一步掌握图形的特征。整节课程,思路清晰,设计完整,气氛活跃,效果较好。
但还有太多的不足之处:1、ppt课件的制作不熟悉,方法老套。2、语言不够亲切,缺乏亲和力。3、幼儿动手操作粘贴时间较长。4、缺乏了鼓励孩子的语言。5、启发幼儿动手操作练习之间没有衔接的语言。
12、大班美术教案《颜色变变变》含反思
活动目标
1. 引起幼儿对颜色变化的兴趣,发现两种颜色混合后变成另一种颜色的秘密。了解基本的配色的方法。
2. 加深认识红.黄.蓝.紫.绿.橙等多种颜色。
3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4. 训练幼儿的绘画能力。
教学重点、难点
幼儿对颜色的辨别能力和操作能力。
活动准备
1.红.黄.蓝颜料.调色板.棉签.白纸。
活动过程
1.颜色会变
(1) 给每个幼儿3根棉签,分别用来涂红.黄.蓝3种颜色。
(2) 幼儿自己配色,在纸上自由画棉签画。要求幼儿在操作时将各种线条想付交叉,观察发生了什么变化。(引导幼儿发现有不少新颜色出现了,激发幼儿对颜色变化的兴趣。)
2发现变色的秘密
(1)讨论产生新颜色的原因。(让幼儿说出自己用了那几种颜色混在一起,变成老什么颜色。)
(2)小实验:橙.绿.紫是怎样变成的。
让幼儿用红.黄.蓝三种颜料中任意两种配色,填在书上相应的空白处,看看有些什么变化。(让幼儿感知,红和蓝在一起变紫;蓝和黄在一起变绿;红和黄在一起变橙的基本配色方法。)
3. 制作变色陀螺
(1).剪圆形硬纸片,对中心角画线,两边涂上不同的颜色。
(2).在中心插入下端尖细的小木棍,快速旋转陀螺,观察颜色的变化。
教学反思
1.在此基础上,还可以给幼儿提供透明的小瓶,将红.黄.蓝颜料水的两种
或三种倒入空瓶中摇动均匀,感知颜色的变化。还可将分量不同的两种或三种颜料水倒入空瓶,摇动均匀,看看变成了什么颜色。
2.用水瓶装上各种颜料水,用小绳串在一起,挂在自然角。启发幼儿说出见过的同种物体
3.在日常生和中,带幼儿到户外去找千变万化的色彩。
4.此活动可以分多此进行,并在活动区中复习巩固。
13、大班美术教案《纸条变变变》含反思
活动目标
1.体验用纸条创作的乐趣。
2.学习用各种颜色的纸条制作水果、动物等有趣的图案,发展小肌肉动作。
3.尝试根据纸条作品仿编儿歌。
4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
5.感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
活动准备
1.收集各种挂历纸、广告纸、包装纸、剪成长条等。
2.剪刀、双面胶、A4大小彩色卡纸(也可用其他纸替代)每人一张,彩笔。
3.轻柔、优美的背景音乐。
活动过程
1.欣赏纸条制成的手工作品,感受作品的美和奇妙。
请幼儿看看是什么,说说是怎么做的,如:西瓜的花纹可用绿纸条折成波浪状,葡萄可用紫色纸条粘成许多小圈等。
(1)幼儿观看老师的制作步骤:用一张纸条从一端卷到另一端,做蜗牛的壳,粘在另一张纸条上,面上小蜗牛的眼睛,纸条小蜗牛就做成了。
(2)请幼儿边欣赏纸条小蜗牛,边欣赏老师创编的儿歌:小纸条,变变变,变什么?变成小蜗牛慢慢爬。
(3)引导幼儿用拍手和模仿蜗牛爬的动作学说一遍儿歌,增加趣味性。
3.幼儿制作。
(1)在背景音乐的伴奏下自由进行纸条创作活动。
(2)教师引导幼儿在选用多种纸条时注意色彩的搭配,尝试用双面胶把卷或折的纸条粘贴在彩色卡纸上。
(3)提醒幼儿可合作完成作品。
4.展示幼儿作品,请幼儿欣赏作品并仿编儿歌。
根据幼儿完成的作品内容,教师启发引导幼儿仿编儿歌。用“小纸条,变变变,变什么?变个……”的句式进行仿编。
活动延伸
将材料放置到手工区,引导幼儿继续创作纸条作品。
活动反思
本节活动选材好。教师用拟人化的语气引起幼儿对彩色纸条的兴趣,使之在游戏中产生想要动手试一试的欲望和热情,并且能积极主动的去观察、去探索。吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。
14、大班科学教案《纸片变变变》含反思
【活动目标】
1、在折折、剪剪、贴贴中,引导幼儿理解纸片从平面到立体的变化。
2、体验成功的喜悦。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
【活动准备】
剪刀、纸片、胶水、用纸做成的城堡。
【活动过程】
一、谈话导入。
师:(出示伤心手工纸娃娃)这个是谁呀?你们认识吗?其实他是一个手工纸娃娃,来,我们来看看这个手工娃娃怎么了?
讨论:小纸片请你们帮它一个忙,什么忙呀?那你有什么好方法呢?
教师小结:我们宝宝本领真大,想出了许多办法,那让我们一起去试一试吧。
二、自由尝试
1、桌上有纸、剪刀、固体胶,我们去试试吧。
2、幼儿操作:
要求:能用不一样的方法使纸片站起来。
师:你们都成功了吗?(出示笑脸手工纸娃娃)你是用什么办法的?请小朋友上来说说看。
3、小结:原来,我们用折、剪、贴、卷的方法是能够让小纸片站起来的。
三、探索操作
1、初次操作:
师:老师带你们去一个很特别的地方玩,先闭上眼睛,这是什么地方?
(1)出示纸做的城堡:这是什么?这个屋顶是什么形状呢?(圆锥体)
师:圆锥体跟三角形是不一样的,一个是圆的,大的,三角形是扁的,这个里面是空的,这个我们说它是立体的,这个是扁扁的,我们说它是平面的,像纸城堡这些我们就叫他是立体的,跟老师说说看“立体的”。
(2)师幼互动:找出正方形的好朋友正方体;长方体的好朋友长方形。
(3)认识圆锥体
师:(出示圆锥体)这个呢?下面是圆圆的,上面是尖尖的,那它的名字里肯定有圆这个字,是什么呢?(可以请教后面的客人老师)
师:小朋友见过哪些东西上有圆锥体?
2、再次操作
(1)幼儿讨论
师:其实这些立体的纸城堡都是一张纸做成的,只要剪上一刀,就可以变成一张平面的纸了。
师:猜猜会变成什么形?
(2)造城堡
把立体城堡变成平面城堡。
四、结束
师:请小朋友告诉老师,你刚才是拿了一个什么体变成什么形?
师:为了奖励小朋友,老师准备了很好玩的东西,带你们去看一下好不好?
活动反思:
本次活动,我作为一个活动的支持者、合作者、引导者,我尽力为孩子们创造设计了一个宽松愉快的氛围,让他们大胆地表达自己的想法,并及时的给予鼓励和表扬。当然,由于活动中人数较多的因素,再加上又是借班上课,所以在关注个体差异方面我做得还不够好。
如果让我重上这节课,我会让幼儿更加自由大胆的发挥出他们的想象力,充分的利用幼儿无暇的想象力和创造力,使这节课更加生动活泼。
15、大班主题教案《绳子变变变》含反思
设计意图:
在一次晨间活动的时候,我让孩子们练跳绳,顽皮的孩子却拿着绳在玩,我发现他们玩的方法有很多,于是我想到绳子有很多种,就有很多种玩法,还有很多用处,何不把它搬上课堂,生成一个主题活动呢?正值我园在开展绿色环保主题,我们年级组开展的是《废品变变变》,于是我班生成了《绳子变变变》这一主题活动。
内容安排:
活动一:科学活动《各种各样的线》
活动二:健康活动《好玩的绳子》
活动三:美术活动《有趣的绳子》
活动四:语言谈话活动 《绳子》
活动五:综合活动《绳子变身了》
活动六:美术活动《玩绳子》
活动七:科学活动《线的大集合》
活动八:社会活动《线条躲迷藏》
环境创设:
美术区:
1、提供画好简单图案的蛋糕盘子和纸绳贴画
2、皱纹纸编纸绳
3、用毛线装饰瓶子
4、绳子贴画
建构区:
1、提供细塑料绳搓绳
2、织网
科学区:
1、提供各种各样的绳子
2、实验:电珠发亮
益智区:
1、玩线
2、穿珠
墙饰布置:把小朋友的作品陈列在网上。
活动一:科学活动《各种各样的线》
1、认识线并寻找生活中的各种各样的线,初步了解各种线的作用。
2、能找出各种线的差异并根据线的某个特征进行分类。
3、能大胆表达自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动重点:
找出各种线的特点活动难点:根据线的某个特征进行分类。
活动准备:
1、幼儿收集各种线,丰富相关知识。(如毛线、中国结线、棉线、钓鱼线、电线、尼龙线)
2、幼儿操作材料:分类卡、笔、各种各样的线。
3、电视机、视频
活动过程: 一、导入活动,展
示事先收集的各式各样的线。
1、师:找出你认识的线,和同伴交流,说说它是什么线?有什么用?什么样子的?
2、教师和幼儿分享各自喜欢的线,鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
二、指导幼儿观察、探索、发现线的不同?
1、教师:我们收集的这些线都是一样的吗?(不是)什么地方不同呢?(粗细、长短、颜色、软硬等都不同)
2、让幼儿带着问题看一看、摸一摸、拉一拉、比一比,说说各种线的特点。 他们的样子怎样?有哪些颜色?有哪些形状?它象什么?不同的线摸上去分别有什么感觉?拉一拉有没有变化?哪一种线最容易断?哪一种线最不容易断?你是怎么知道哪根线硬、哪根线软的?
幼儿自由结伴去观察、探索和发现。幼儿观察时,教师可参与幼儿的活动,并给予指导,同时鼓励幼儿边观察边互相讨论商议,提醒幼儿观察电线时注意安全。
3、教师小结:这些线真有趣,长短、颜色、粗细、作用都不一样。
三、指导幼儿分类
1、分类前指导。要先想好按什么特征进行分类,再找出分类标记进行分类。(长短、颜色、粗细、用途、形状、等等)
2、幼儿进行分类。幼儿分类时,教师巡回指导。
3、检查分类情况。先请幼儿互相介绍自己是怎么分的,再个别幼儿讲讲自己的分法。
四、讨论线的作用教师:刚才小朋友说到线可以玩游戏,那么我们就用最粗的线--绳子,来玩游戏。可以 玩哪些游戏呢?我们休息一下再来尝试,好吗?
五、结束活动我们一起去外面和好朋友商量玩什么游戏,怎么玩?
六、活动延伸和爸爸妈妈一起在家里寻找并记录一件有线的物品,说说物品上的线是用什么材料做成的,它有什么作用。
活动反思:
此活动幼儿非常感兴趣,积极性很高,每个幼儿都动手翻出、玩出了许多的花样,确实体会到了玩绳的快乐,并在玩中乐于想象创造,达到了此次活动目的。在后面的环节有几个幼儿不够耐心,主要是由于平时对编结活动接触的比较少,在编制环节花样还是不够多,还有待于在以后的活动中继续学习。
16、大班教案《彩光变变变》含反思
活动目标
1.激发探索光的兴趣。
2.感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。
3.能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果,并尝试用符号记录。
4.积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。
5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备
手电筒幼儿每人一个,并学会使用;各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具;“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。
活动过程:
一、导入活动:出示电筒,激发幼儿的兴趣。
提问:小朋友们,这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?
二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后,光颜色的变化。)
1.看一看,摸一摸,老师准备了什么材料?(各种颜色的布、纸。)
2.讨论:手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化呢?
3.小实验:手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布,光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸,光就变成了紫色了……)
4.我们得出的结论:手电筒的光透过彩色布、彩色纸,光变出了各种各样的颜色。
5.幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。
三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后,光形状的变化。)
1.看一看,摸一摸,老师还带来了什么?(是各种各样的玩具)
2.讨论:玩具、手电筒一起玩一玩,光还会有什么变化呢?
3.实验:用玩具和手电筒玩玩,看看光还会有什么变化?(用有孔的玩具和手电筒一起玩,光变出了好多小汤圆;光变出了一朵花,手电筒动花也会动……)
4.我们得出的结论:手电筒的光透过玩具,不仅颜色会变,形状也会变。
5.幼儿展示自己的新发现,并在“我的发现”图表上记录新发现。
四、观看舞台灯光视频,制作彩色灯,师幼表演。
幼儿邀请客人老师当灯光师,自己当小演员,一起表演。
五、活动延伸
教师、幼儿、家长一起寻找资源,探索手电筒的光透过其他的材料后,如水、镜子等光还会发生什么奇妙的变化。
活动反思
刚开始进行“彩光变变变”活动时,我和幼儿都遇到了不少问题。面对这些问题,我们共同实践、共同研究、共同学习,将活动不断深入下去。
最初的设想是投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸,并预设幼儿会喜欢的活动过程,但考虑到材料单一,幼儿的兴趣持续不会太长。于是我潜下心来观察思考,发现幼儿对“光”发生变化这一现象是很感兴趣的,先观察幼儿感兴趣的东西,再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘。而后,我物色了大量能让手电筒光改变的材料,如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验,试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮,形状也发生了变化。第一次探索游戏时教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中,自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面,但是通过他们个体经验的整合,以及相互间的交流、补充、完善,使探索的结果全面而细致。第二次探索游戏时光透过有孔的玩具时,在活动的推进过程中,教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中,引导幼儿探索发现,培养幼儿有步骤解决问题的方法。这些新发现使幼儿在新一轮的活动中幼儿异常激动,感到妙趣横生、其乐无穷。
事实证明,追随幼儿兴趣,根据幼儿的发展需要,选择有价值、有意义的点进行活动,这样更有利于幼儿通过自己的发现主动构建相关的知识经验。
17、大班优秀科学教案《种子变变变》
【活动目标】
1、通过探索、比较、找出最合适的使用工具。
2、能根据操作结果进行记录,并能大胆表达自己的发现。
3、对探索活动感兴趣,有良好的操作习惯。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
【活动意图】
黄豆是怎样变成豆浆的呢?稻谷外面毛毛的壳是怎样去掉的呢?孩子们每天在品尝豆浆或吃饭时,总会窃窃地讨论着。然而,现代科技产品——豆浆机、碾米机那飞快的速度,导致我们只能向孩子们说教其中的原理,孩子们也只能似懂非懂地眨巴着小眼睛。没有了探索、发现的过程,以致老师的说白显得那么无力和飘渺。于是,我组织了本次活动,旨在利用较“原始”的工具,让孩子通过自己的探究和体验,来了解科学技术与社会生活的关系。
【活动准备】
1、干、湿黄豆、花生米、稻谷若干(幼儿参与浸泡)。
2、石臼、石磨和擀面棒每组若干。全自动豆浆机一台。
3、“种子变变变”记录表人手一张。一张“种子变变变”操作结果汇总表。记号笔若干。
【活动过程】
一、看看、摸摸,比较干、湿种子的不同
1、师:今天老师在你们的桌子上准备了两盆种子,请你去看看是什么?摸一摸,看一看,它们有什么不一样?
2、为什么种子会变得胖胖的?
二、第一次操作:使用工具后,发现种子的变化
1、分别介绍石臼、石磨和擀面棒及其使用方法。
师:你认识这种工具吗?你在哪里看见过?你知道怎样使用它吗?
2、幼儿操作、发现、交流种子的变化。幼儿在操作的过程中发现各种工具给没种子带来不同的变化。
师:刚才你用了什么工具?你发现了什么?
师小结:浸泡过的种子容易碎,所以磨豆浆及花生奶一定要浸泡,而为稻谷胶皮应该先把稻谷晒干,不然磨出来的米粒就不完整了。
三、幼儿第二次操作:按要求选择合适的工具进行操作,并记录操作结果
1、兔妈妈打电话来说,秋天到了,他们收获了许多黄豆、花生米和稻谷,她想请朋友们到家里来喝豆浆、喝花生奶、品尝白白的大米饭,但不知使用什么样的工具才合适,请小朋友来帮助她。
2、幼儿猜测:你觉得兔妈妈使用什么合适的工具,才能喝到香香的豆浆和花生奶?为什么?
你看兔妈妈使用什么合适的工具,才能吃到白白的大米饭?为什么?
3、幼儿操作:
(1)讲解记录要求:
请小朋友用不同的工具进行操作,如果成功了就在相应的格子里打√,如果使用的那种工具没有取得成功,就在相应的格子里打×。
(2)幼儿操作并记录
4、汇总记录结果,比较发现最合适的工具。
(1)幼儿相互讲解自己操作的记录结果。
(2)统计每样工具操作成功的人数。
师:用石磨使黄豆变成豆浆,请取得成功的小朋友举手。师幼一起数数后把总数记录在汇总表上。
同样的方法完成其他操作结果的汇总。
(3)根据统计数字的不同发现最合适的工具。
师:请小朋友比较一下,要使黄豆变成豆浆,用哪种工具成功的人多?
要使黄豆变成豆浆,你觉得用哪种工具最合适?
同样方法比较花生及稻谷,找出最合适的使用工具。
(4)师:兔妈妈,这下你该知道使稻谷变成大米应该先把稻谷晒干,然后再用石臼最合适;
而磨豆浆及花生奶用石磨最合适,但黄豆和花生米应该先浸泡,你可别忘了,磨好后还得煮熟了才能请客人喝!
四、认识全自动豆浆机
1、米饭、豆浆非常有营养,以前的人们就是利用石臼来使稻谷脱皮,变成大米的;用石磨来磨豆浆,然后把豆浆煮熟后再喝。现在,科技越来越发达,已经发明了碾米机和全自动豆浆机。人们想喝豆浆,只要把浸泡的黄豆放进去,一会儿就能喝到香香的豆浆。
2、示范磨豆浆,让幼儿了解高科技产品的先进,从而知道要从小学好本领,长大发明更先进的科技产品,使人们的生活更方便。
【活动延伸】
1、品尝豆浆。
2、讲述:我的创造发明。
18、大班美术教案《气球变变变》含反思
活动目标:
1.能够利用气球、旧报纸粘贴成立体的球形并用棉签、水粉、毛线等绘雷装饰。
2.体验制作、创造活动带来的乐趣。
3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
5.培养幼儿良好的作画习惯。
活动准备:
气球、旧报纸、水粉色、棉签、毛线、瓶盖、彩纸、剪刀、胶水。
活动过程:
一、游戏变魔术,引发幼儿对活动的兴趣
(出示气球)这是什么?以变魔术的口吻:变、变、变。
(出示气球面具)气球变成什么了?猜一猜是怎样变成的?
二、欣赏制作图,激发幼儿制作的欲望
1.(播放课件)引导幼儿逐步观察面具的制作方法。
吹气球——用剪成椭圆形的报纸粘贴三至四层——粘贴一层废旧椭圆形白纸——晾干一下,剪开——用水粉色绘画、装饰。
2.粘贴好的气球还可以做成什么?幼儿自由讨论,开拓幼儿的思维。
三、幼儿操作,教师指导,使幼儿获得成功的体验
1.幼儿合作制作纸气球,并商量装饰成什么。
2.制作要求
(1)粘贴的报纸要均匀,制作出和别人不一样的作品。
(2)注意卫生,保持桌面、衣服整洁。
(3)制作结束把作品放好并晾干。
教师巡视,根据幼儿在制作过程中出现的问题及时指导,引导幼儿友好合作。
四、介绍、展览幼儿的作品
1.请个别幼儿介绍自己制作的作品:气球变成了什么?
2.引导幼儿进行评价:他们的作品好在哪里?和别人的作品有什么不同?
活动反思:
设计活动时,我根据小班幼儿的年龄特点,尝试运用"做中学"的教育理念,从幼儿生活经验出发,引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要,就以游戏的形式来贯穿始终,持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。
19、大班美术教案《超级变变变》含反思
设计意图:
大班的孩子已经有了一定的表象经验,为了让孩子产生更清晰的图像概念,结合这一特点设计了此次活动《超级变变变》,让孩子们在游戏中得到发展。通过这样的活动培养孩子们的动手动脑能力、创新能力。通过游戏等活动,从小树立艺术意识。
活动目标:
1、借助图像放大画面大胆联想,添加为新的图像。
2、运用变化炫彩棒造型的方法,产生单色面的色彩效果。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
5、培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。
活动准备:
《小蛇变变变》画面三张、经过折叠的铅画纸橘子、小房子、炫彩棒、餐巾纸。
活动流程:
一、互动游戏
价值取向:教师以游戏的形式出示范例,引起幼儿兴趣,并尝试借助已有的图像放大画面大胆联想,添加为新的图像。
小蛇来玩个“超级变变变的”游戏
游戏一:小蛇变大象
谈论:小蛇的头变成了大象的什么?小蛇的尾巴变成了大象的什么?
什么是新变出来的?
游戏二:小蛇变小船
小蛇的头和尾巴变成了大象的什么?
哪些地方是新变出来的?
二、共同探索:小蛇变娃娃
价值取向:教师以游戏的形式,示范作画,帮助幼儿理解
又来了一条小蛇会变小船和大象吗?(出示画面三)我们来变个娃娃
教师和幼儿一同变小娃娃
三、幼儿想象,大胆表现
价值取向:运用变化炫彩棒造型的方法,产生单色面的色彩效果
橘子房子也想变,幼儿想想可以变什么?分成橘子房子两组,每组孩子同一主题。
选择单色画出想象物的主要特征,并添加细节。
四、拓展游戏、体验成功
价值取向:教师以游戏的形式讲评,使幼儿体验活动的乐趣
橘子组房子租轮番邀请变一变,看看哪组变的东西多。
活动反思:
《超级变变变》是一个借助已有的图像放大画面大胆联想为内容,以绘画为手段,以游戏为形式,培养幼儿勇于独创、富有审美情 大班美术活动。活动中要求幼儿将原先提供的桔子、房子的简单图像通过折纸打开的方式“打碎”,添加组合构成新的图像,这不仅仅是新图像的呈现,而且隐含其中的是孩子们生活经验再现的一种情景。与以往借形想象绘画方式不同的是:此活动“有中生变”,而不是“无中生有”。根据打开的两个图像之间形成联系,借助画面建立合理的联想,构成新的图像,旨在让每个孩子敢想敢画,帮助每个孩子插上想 翅膀,充分体验想 乐趣。该活动对每个幼儿都是一次新的尝试,不但要求幼儿具有较强的造型能力,还要敢于大胆想象创造,是一次较大的挑战。由于采取了游戏的方式进行, 动幼儿积极参与的积极性,取得了较为理想的教学效果。在游戏中把握方法要使“超级变变变”获得成功,有三个关键:一是能将原有的图像一分为二后,重新定义为某一物体的部分图像,二是能逐步添加后使该物体的图像变得清晰,三是能围绕该图像进一步想象,使画面丰富在画面上为使幼儿了 造的步骤方法。如果按照惯例运用演示或交代规则的方法,必然因十分繁琐而使幼儿望而生畏。为此,开展了一下三次游戏:第一次游戏:小蛇变大象拿出折叠纸上的小蛇,模仿魔术师的语气让幼儿观察:“这是一条小蛇,看一看上面、下面、后面都没有东西,只有一条小蛇”,然后有意吹上,一 再打开纸:“呼……变大象!”使幼儿了解一切变在折叠纸打开后的再定义中。 第二次游戏:延续以上方式,让小蛇变小船(在观察讨论中初步掌握变的关键)请幼儿思考“小蛇还会变大象吗”得到否定的回答后,打开谜底是小蛇变划船,进一步引导观察讨论:小蛇的头尾变成了什么,哪些是新变出来的。第三次游戏:再次延续以上方式,和幼儿一起将小蛇变成小朋友通过师生互动共同演示,验证了以上方法,为选取其他图像开展想象创造条件。由于我把方法融入三次不断变变变的游戏情境中,又分解了难点,使幼儿觉得十分有跃跃欲试。
在游戏中敢想敢画这个活动不但需要幼儿大胆想象,而且要将自己的想象变为清晰的图像,这是幼儿与他们日积月累的认真观察、有意记忆积累的表象分不开,否则就会出现想得出画不出的状况。为了消除幼儿的顾虑,在创作前我将幼儿分成桔子队和房子队进行团体擂台赛。并用“谁已经想好了,桔子变什么?房子变什么?到我耳朵旁悄悄告诉我。”无论幼儿在我耳边说什么,我都用“很好!不错!真想不到!”等加以赞扬,这一小小的举措,给了幼儿很大的激励,虽然他们此时不一定有独特的奇思妙想,但游戏式的启发又为大胆表现埋下伏笔。在以后的想象创造中,我还根据幼儿的现场反映,或提出问题或提出建议,扩大幼儿思考想 空间,增强了想象的丰富性,提高画面的生动程度。 在游戏中体验成功乐趣活动的结尾的一场擂台赛进入了游戏的**,由于谁都不知道对方变出的是什么,这一悬念牵动着每一个幼儿,随着两对幼儿轮番邀请,谜底一个个揭晓,创造的成功体验也随之加深。 活动以发展创新精神、时间能力为主要教学目的,引导幼儿大胆想象、大胆创作。幼儿的自由创作和教师的评价,充分地体现了教师和幼儿之间的和谐师生关系。活动中充分发挥着自己的想象力和创造力,不仅增强了教学的趣味性,还培养了幼儿的自信心和自豪感。
20、大班优质科学教案《色彩变变变》含反思
活动目标:
1.引导幼儿复习对三原色的认识,在玩色中感受颜色的变化现象。
2.组织幼儿通过操作,认识颜色的变化,让幼儿体验自由探索的乐趣。
3.培养幼儿的观察能力和思维能力,提高幼儿的语言表达能力。
4.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
5.让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备:
1.装有半瓶自来水的瓶子,在瓶盖里分别涂上红、黄、蓝等不同的颜色。
2.每张桌子上放一份装有红、黄、蓝三色水的烧杯和滴管三根,每组准备一幅画有大树、鲜花等的背景图。
3.每个幼儿一个果冻空壳,一根棉签,一张纸。
4.词卡:红色、黄色、蓝色等词卡各一套,每组词分别涂上相应的颜色。
活动过程:
(一)玩一玩,认一认
1.神秘水:
装有半瓶自来水的瓶子,在瓶盖里分别涂上红、黄、蓝等不同的颜色,摇晃瓶子,使水的颜色发生变化。
(1)“老师这儿有三瓶水,都是什么颜色的?”
(2)“我们把它变成红色,画红红的太阳,好吗?”老师左右摇晃瓶子三下。“咦?怎么没有变成红色呀?哦,我忘了说口令了。小朋友一起帮老师说口令,好吗?”老师上下摇晃瓶子,请小朋友说口令:“变呀变,变呀变,变出红色画太阳。”
(3)同样的方法,分别变出黄色、蓝色的水。
(4)引导幼儿思考:“你们猜猜,为什么会这样?”
老师揭示瓶盖的秘密:“原来秘密都藏在瓶盖里。”
2.小结:这么多美丽的颜色其实都是由红色、黄色、蓝色这三种颜色变成的,所以我们把红色、黄色、蓝色称为“三原色”。
3.“老师给每组准备了三种颜色的水,请你们自己玩一玩,小心点,别把水洒出来。”请幼儿自由玩色。
4.“你是怎么玩的?你变出了哪些颜色?”根据幼儿回答,老师展示他的作业纸。
5.引导幼儿讨论:我们发现,同样用“红色”和“黄色”这两种颜料,可是有两个小朋友却变出了“橘红”和“橘黄”这两种不同的颜色,为什么呢?
6.小结:原来加入不同量的颜色,能变出不同的颜色。
(二)画一画,比一比
1.游戏:变色龙:让幼儿根据需要,选择颜色,用棉签蘸着给图画涂色。
(1)教师介绍“变色龙”:这是“变色龙”,它最奇特的本领是,能随环境的变化,随时改变自己身体的颜色。如果变色龙躲在绿叶下,它会变成绿色;如果它蹲在橙色的树枝上,
它会变成什么颜色?如果它爬在蓝色的花朵中,会变成什么颜色?
(2)老师给每个小朋友准备了一条“变色龙”,请你在给“变色龙”找一个安全的地方,用棉签蘸着颜料涂上相应的颜色,再把“变色龙”藏好。比一比,谁把“变色龙”藏得好,
不让它的敌人发现。
2.欣赏幼儿的作品,集体评议。
3.布置画展:机灵的变色龙。
活动延伸:
将材料放在“科学探索区”里,让幼儿探索添加不同比例的“三原色”,变出更多的颜色。
活动反思:
在活动预设时,考虑到科学领域的特点,也结合本班幼儿的情况,更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动《颜色变变变》。
引导幼儿自主进行玩游戏,初步感受颜色的变化。2、乐意参与活动,体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。
首先以老师的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的注意,激发幼儿的玩色兴趣,从简单的“摇摇摇变变变” 一边摇一边念“魔语”,充分调动幼儿的多方面感官参与活动,使幼儿兴趣高昂。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄颜色。第二个环节尝试配色,感知体验色的变化。以再次变魔术的方式,让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色,激发幼儿进一步探索的欲望。老师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变,顿时变出了绿色,幼儿十分的兴奋,感觉很神奇。第三个环节梳理归纳,初步了解颜色变化的秘密。一个活动下来,自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣,教师带动起幼儿,使幼儿参与活动的积极很浓厚,这是非常开心的,每个环节也初步达到预设的目标。
但也有不足之处:最后环节没有达到一个提升,只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色,在幼儿尝试配色,体验色的变化时只问了个别幼儿,没有一起来总结颜色是怎样变出来的。
21、大班健康教案《心情变变变》含反思
设计意图:
在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的现象。为了让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情,懂得要关心他人,与朋友一起分享美好的事物。我设计了本次活动,让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受,解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。
活动目标:
1.知道不同的表情代表不同的心情。
2.学习调整心情的方法。
3.萌发幼儿关心他人愿为小朋友带来快乐的情感。
4.学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动重点难点:
活动重点:
知道不同的表情代表不同的心情。
活动难点:
学习调整心情的方法。
活动准备:
大表情娃娃,小表情娃娃开心娃娃21个,其他的表情六个。
活动过程:
一、 开始部分:情境导入。
带幼儿去表情王国旅行。
二、 基本部分。
1. 认识各种表情娃娃,猜猜为什么会有这种表情?(文.章出自快思教.案网)(哭、笑、生气、害怕)
2. 出示表情小人,请幼儿选择自己喜欢的表情。
3. 帮助其它的表情小人。
通过情景故事,尝试解决不好情绪的方法。
4. 游戏:开心果和出气包。
出示开心果和出气包,并讲解游戏规则,听音乐,传递拿到出气包的小朋友就说说自己最不开心的事情,还可以打两下出气包发泄一下,等到开心果就说说自己最开的事情。
三、 结束部分。
让我们把这个好方法回教室告诉其他的小朋友。
22、大班美术教案《小手变变变》含反思
活动设计意图:
手指灵活,大脑就聪明。我园从小班就注重培养幼儿手的动作技能的训练、开发与利用。手指操、手指点画到手行添画等等。如何让幼儿保持浓厚的学习兴趣,有效激发他们的想象力,如何大胆想象手指印的添加、组合变形?我从大班幼儿的实际特点与发展,设计了本活动。
活动目标:
1.学习手指印的印制方法,尝试想象添加使之变成生动有趣的图形。
2.培养幼儿的想象力和探究意识。
3.激发幼儿的绘画兴趣,体验成功的快乐。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
范例画,幼儿操作用的绘画纸、笔、染料、盘子、抹布。
活动过程:
1.师幼一起表演我有一双小小手,自然导入本活动。
2.说说我们的手能干什么;
师:老师的手能变出许多有趣的东西,
教师示范手印并添画成动物(并提出要求:在印制过程中,用了那些手指头?印时手指头有没有变化?)
师:请幼儿来尝试手印、指印。
3.教师出示范例画,请幼儿观察手印变成的图形。
教师讲解印画过程,并加以示范。
4.幼儿动手实践,教师巡回指导。
5.请幼儿介绍自己的作品给大家,一起分享成功的快乐。
拓展:欣赏水墨手印画,启发幼儿尝试不同形式去创作,拓展思维,开阔视野。
活动反思:
整个活动激发了幼儿学习兴趣,精彩的手指印画,变成一个个可爱的动物,引发了幼儿学习的求知欲。操作活动让幼儿亲近色彩,尝试、体验,积累经验,感受快乐。
23、大班科学公开课教案《纸棒变变变》含反思
设计意图:
在幼儿园教育中,充分挖掘生活中幼儿能接触到的多种艺术样式,对培养幼儿良好的情感态度和创造性思维能力有着重要的作用。纸棒是一种开发性的、能让幼儿在发现中学习的材料,它有助于打开思路,发展幼儿的想象力和创造性思维能力。因此活动“纸棒变变变”就受了电视娱乐节目“超级变变变”的启发,表现的内容于幼儿的生活经验密切相关。在活动过程中,我本着“了解儿童、相信儿童、支持儿童”的原则,以“儿童展示--发现问题--教师引导--相互交流”的方式,不断满足幼儿的需要,为他们搭建自我体验、自由展示的舞台。
活动目标:
1.通过制作,比较出纸棒的不同之处如花纹、粗细、长短等特征。
2.通过比较对纸棒进行发散思维的想象,有一定的想象能力。
3.能用肢体语言进行艺术表演,有一定的合作能力。
4.通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
5.能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备:
1.每人准备大小不一的纸张。
2.幼儿观看过电视节目《超级变变变》。
活动过程:
一.幼儿制作纸棒,并比较纸棒的不同。
1.幼儿制作纸棒。请你用纸做一个纸棒。
2.比较纸棒的不同。你做的纸棒和别人一样吗?为什么?(引导幼儿说出纸棒有长短、粗细、花纹间的不同)
二.启发幼儿想象,并尝试用纸棒进行表演。
1.启发幼儿想象。你做的纸棒像什么?(幼儿发挥想象,讨论并上台表演。)
2.鼓励幼儿尝试表演。我们现在来玩一个“猜猜看”的游戏,请你不要用嘴告诉我们把纸棒变成了什么,而要用你的身体、动作来告诉我们,好吗?
三.小组共同合作表演,培养幼儿合作能力。
1.提出要求。现在我们知道可以用身体动作和一些道具来进行有趣的表演,我们来进行一个“纸棒变变变”的表演比赛好吗?请你和你的好朋友一起来表演。想好要表演什么,应该设计怎样的动作。
2.幼儿结伴讨论,分组排练,教师巡回了解幼儿的想法,适时进行有针对性的指导,鼓励幼儿互相合作。
3.集体交流。
四.集体玩纸棒游戏。纸棒除了可以表演,还能做游戏呢?想一想,你的纸棒可以做什么游戏?(幼儿讨论,集体做游戏)
活动反思:
在我园开展《幼儿园因地制宜开展幼儿户外体育活动模式的研究》课题实施中,为了提高幼儿参与户外体育活动的兴趣,寓体育锻炼于丰富多彩的活动之中,激发幼儿参加体育活动的积极性,幼儿园各个班级根据幼儿的年龄特点制作了不同的体育器械,比如:飞盘、保龄球、布袋等许多幼儿喜爱的器械材料,让幼儿放开手脚去探索、去尝试,从而得到创造性的运动经验。结合中班幼儿的生活体验,我选择了孩子们比较喜欢的纸棒作为活动材料,报纸是生活中随处可见的,是一种可以废物利用的材料,它取材方便而且比较安全。整个活动我以“棒”为主线,采用了愉快、轻松的活动节奏,给幼儿充分的自主探索、活动的空间,鼓励幼儿大胆去尝试,让幼儿在与器械、同伴、老师的积极互动下,了解纸棒的各种玩法,扩展了幼儿的运动思维,提高了幼儿运动兴趣与能力。
本次活动,我作为一个活动的支持者、合作者、引导者,我尽力为孩子们创造设计了一个宽松愉快的氛围,让他们大胆地表达自己的想法,并及时的给予鼓励和表扬。当然,由于活动中人数较多的因素,再加上又是借班上课,所以在关注个体差异方面我做得还不够好。
如果让我重上这节课,我会让幼儿更加自由大胆的发挥出他们的想象力,充分的利用幼儿无暇的想象力和创造力,使这节课更加生动活泼。
24、大班科学优质课教案《彩光变变变》含反思
【活动目标】
1、激发探索光的兴趣。
2、感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。
3、能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果,并尝试用符号记录。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
5、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
【活动准备】
手电筒幼儿每人一个,并学会使用:各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具;“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。
【活动过程】
一、导人活动:出示电筒,激发幼儿的兴趣。
提问:小朋友们。这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?
二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后,光颜色的变化。)
1、看一看,摸一摸,老师准备了什么材料?(各种颜色的布、纸。)
2、讨论:手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化呢?
3、小实验:手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布,光就变成红色:手电筒蒙上紫色皱纹纸,光就变成了紫色了…)
4、我们得出的结论:手电筒的光透过彩色布、彩色纸,光变出了各种各样的颜色。
5、幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。
分析:教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中,自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面,但是通过他们个体经验的整合,以及相互间的交流、补充、完善,使探索的结果全面而细致。
三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后,光形状的变化。)
1、看一看,摸一摸,老师还带来了什么?(是各种各样的玩具)
2、讨论:玩具、手电筒一起玩一玩,光还会有什么变化呢?
3、实验:用玩具和手电筒玩玩,看看光还会有什么变化?(用有孔的玩具和手电筒一起玩,光变出了好多小汤圆:光变出了一朵花,手电筒动花也会动……)
4、我们得出的结论:手电筒的光透过玩具,不仅颜色会变,形状也会变。
5、幼儿展示自己的新发现,并在“我的发现”图表上记录新发现。
分析:在活动的推进过程中,教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中,引导幼儿探索发现,培养幼儿有步骤解决问题的方法。
四、观看舞台灯光视频,制作彩色灯,师幼表演。
幼儿邀请客人老师当灯光师,自己当小演员,一起表演。
五、活动结束,幼儿快乐地离开大厅。
【活动延伸】
教师、幼儿、家长一起寻找资源,探索手电筒的光透过其他的材料后,光还会发生什么奇妙的变化。
【活动反思】
刚开始进行“彩光变变变”活动时,我和小朋友都遇到了不少问题。面对这些问题,我和小朋友们共同实践、共同研究、共同学习,将活动不断深入下去。
最初,我是一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸,并预设孩子们会喜欢的活动过程,可结果让人失望,孩子们的兴趣只持续了十分钟,是什么原因呢?我把遇到的问题请教听课的老师,希望通过集体的智慧给我一些启示。教师们建议我不妨先观察小朋友们所感兴趣的东西,再抓住他们的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察思考,发现孩子们对“光”发生变化这一现象是很感兴趣的,可是因为我投放的材料太单一,而我又讲的过于投入,小朋友们很快就发现了规律,才造成了活动的停滞。于是,我物色了大量能让手电筒光改变的材料,如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验,试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮,形状也发生了变化。这些新发现使孩子们在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。
事实证明,追随孩子们的兴趣,根据孩子们的发展需要,选择有价值、有意义的点进行活动,这样更有利于孩子们通过自己的发现主动构建相关的知识经验。
25、大班优秀科学教案及反思《魔术变变变》
活动目标:
1、通过观察和操作,尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法,培养对事物细小变化的观察力和动手能力。
2、学习用记录表记录自己的猜想和操作结果,萌发对魔术奥秘的探究兴趣。
3、感受魔术的神奇与趣味,体验成功的快乐。
4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
1、硬币一个、 杯子一只、三种不同颜色的皮筋、展板、操作卡等。
2、幼儿有观看魔术表演的经验。
活动过程:
一、活动导入,以"魔术"引发幼儿的兴趣。
1、老师以"魔术师"的身份出场。
2、纸杯魔术展示。
二、神奇的皮筋魔术,尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法。
1、学习单根皮筋魔术。
(1)引出疑问。
如果我把一根皮筋套在两根手指上,握住拳头,等我再打开时会怎样?(幼儿随意猜测,教师记录)
(2)揭晓秘密,引发幼儿思考。
(3)幼儿学习单根皮筋的魔术。
(4)小结:其实魔术里面藏了许多的秘密,魔术师动作比较快,许多魔术里还需要一定科学原理,所以让我们感受到了魔术的神奇。
2、探索双根皮筋魔术,掌握双根皮筋的三种变法。
(1)出示双根皮筋,同样握拳引出疑问。
(2)幼儿探索操作,并记录自己的想法或结果。
(3)通过幼儿的探索学习双根皮筋的前两种变法。
(4)幼儿再次探索,重点学习较难的一种变法。
(5)交流探索结果并小结。
三、结束活动,进一步萌发幼儿对魔术奥秘的探究兴趣。
1.小结:原来,魔术也是一种艺术,只不过有些魔术里还藏了一些科学道理,在加上魔术师精彩的表演,就呈现出神秘的效果了。
2.鼓励幼儿将学会的魔术表演给更多人欣赏。
活动延伸:
区域活动:出示一些魔术道具及魔术操作卡,供幼儿探索学习,萌发幼儿对魔术的兴趣。
亲子活动:请家长带孩子一起探索更多有趣、简单的魔术表演。
活动反思:
魔术一直是充满着神秘,魔术表演也是人们比较喜欢的娱乐节目,把魔术带入教学中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活动从刚开始的魔术表演导入主题,一下子调动了孩子的积极性,为后面的单根皮筋和双根皮筋的探索奠定了基础,单根皮筋的探索比较简单,孩子们学习的较快,后面的双根皮筋的探索上让孩子自己发现了两种变化,在此基础上提高难度,根据孩子的能力差异,提供了两种层面的操作展板,让孩子探索操作。整个活动气氛活跃,孩子们都很投入,根据老师的提示进行探索和操作,达到了一定的教学目标。但在小结语句上,对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理解释的不到位。
26、大班美术教案《图形变变变》含反思
设计背景
在一次数学活动《认识图形》中,我发现我们班孩子对给图形添画很感兴趣。于是我就有了让孩子再进行此类活动的想法,在孩子原有的基础上再增加难度,让孩子既能复习又能掌握新的知识。
活动目标
1、启发幼儿在同伴原有绘画形象的基础上大胆想象,尝试为同伴的作品增添画面。
2、体验交换作画的乐趣。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
重点难点
尝试为同伴的作品增添画面。
活动准备
1、 由圆形变出的各种图案。
2、幼儿绘画工具、画有各种图形的画纸人手一套。
活动过程
一、 圆形宝宝变魔术。
请幼儿闭上眼睛,教师快速在圆形上进行想象添画。
师:瞧,圆形宝宝变出了什么?
二、 幼儿自己尝试为图形进行想象添画,引导幼儿大胆添画。
1、 师:圆形宝宝可以变出XX,还能变出什么?(幼儿自由讲述)那么长方形、三角形、椭圆形、半圆形呢?你们想不想当魔术师,也来帮图形宝宝变魔术?
2、 师:在帮图形宝宝变魔术时听到教师说“图形宝宝不变了”就停止画画,把笔收好。
3、 幼儿进行添画,教师指导。
三、 幼儿进行“我们一起变变变”的绘画游戏。
1、师:在帮图形宝宝变魔术时听到教师说“图形宝宝不变了”就停止画画,把笔收好。
2、请幼儿和同伴交换位置,但不能拿走画纸。
3、师:看看,换座位后你面前的画纸上其他小朋友画的画,请你先观察和想象,(本文.来源:快思.教案网) 然后为小朋友的画按自己的设想改画或者增添画。添画的时候请用彩色笔。
4、幼儿添画,教师鼓励幼儿大胆想象,画出和大家不一样的画。
四、 幼儿坐回原位,欣赏同伴的添画。
五、 展示所有孩子作品,共同欣赏。
教学反思
本次活动是一个数学活动的延伸活动,在活动中孩子能根据教师的引导进行游戏及大胆想象,大胆动手作画,不足就是教师的准备不够充分,在第二环节中的语言引导不够精炼。在以后的活动中要做好充分的准备及语言引导要精炼准确。
27、大班主题教案《超级变变变》含反思
幼儿园大班主题教案:
超级变变变
主题思想
废材料在我们的生活中是随处可见的,如:报纸、旧挂历、牛奶盒、废瓶等等。他们的最终结局往往是与垃圾为伍。不但是浪费,而且还形成了环保问题。为什么不“变废为宝”,利用废物,引导孩子进行再创造呢?因此,我们想到了“超级变变变”这个主题。
樱花班为大班下学期,目前本班幼儿年龄大约在5岁左右,正是一个对各种事物充满好奇并具有丰富想象力的阶段。对物品制作有着各种各样的想法。同时樱花班是一个日式教育班,平时就十分注重培养了幼儿的动手能力,他们善于想象,勤于动手。值得一提的是,樱花班的家长对于班级工作一直以来都持非常配合的态度。更乐意协助教师共同完成废品收集工作。
我们希望通过这样的活动培养孩子们的动手动脑能力、创新能力和协调能力。并通过利用废材收集,废材制作等活动,从小树立正确的环保意识。
主题实施情况
“超级变变变”的实施分为三个阶段,分别在第十周、十二周、十四周进行。在第十周,我们首先进行了废材的收集。我们在班级通知栏粘贴了“班级求助”。向各位家长征集家中所不需要的旧报纸、牛奶盒、各种瓶子、盒子。也在开班会时也请幼儿在平时注意收集。从中注意培养他们的环保意识。同时,也开始简单的报纸类制作。
第十周的活动主要内容
从表中可以看出,收玩具和给废材归类是孩子们不大喜欢的事情。因为孩子们不是不会收拾,而是孩子们在收拾玩具的时候,有一个普遍的心理“不是我搞的。”“不是我带来的。”因此,教师应在这个方面注意加以引导。
第十二周活动主要内容
(根据收集到的废材而定)
在表中能够看出,刚刚开始识字写字的他们,似乎对此并不感兴趣,大有完成任务的味道。原因在于教师的求成心理。刚开始就直接教字,没有先进行笔画的训练。如狗能让孩子们先熟悉笔画笔顺,以游戏的形式进行,对于孩子而言可能更有趣。同时,本周也开始了组合型物品的制作。
活动中,有的是有孩子们自行生成,有的是由教师生成。比如说“报纸服装”就是由孩子们自行生成的:一天,我用报纸教孩子们做帽子。每个人都有帽子了以后,吴柳青说“光有帽子不行,我们还要用帽子做衣服!”马上就有孩子拿出宽胶带和剪刀行动起来,我也加入了他们的行列。而“娃娃家桌椅制作”则是由教师生成的:本班有一个娃娃家,但是一时找不到大小刚好合适的桌椅。我问孩子们“娃娃家没有桌椅,怎么办?”“大家一起想办法!”我们尝试了几种不同的方法,最终,孩子们用太子奶的大盒子,里面填满空太子奶瓶子,再在盒子外面报上一层包装纸,就这样“樱花牌桌椅”顺利出品了。此后,樱花班的娃娃家制品都是孩子们亲手做的。
第十四周活动主要内容
(根据收集到的废材而定)
在这两周中,孩子们的制作兴趣和制作能力有了长足的进步。女孩子开始仿制“食品”由“汉堡”“拉面”“汤圆”等等。而男孩子则钟情于“金箍棒”“枪”“望远镜”的制作。还有一部分孩子,自己做“钱包”和“钱币”。孩子们从中得到了强烈的成就感和满足感,也有了更多的表现欲。因此,一个大型废品制作综合活动在各种因素的集合中“呼之欲出”了。
活动案例分析
樱花商店街
那天,孩子们在三五成群的自由活动,男孩子在用报纸搓制成长条做“金箍棒”,女孩子则有的在玩“服装制作”的游戏,有的在画画,其中,有一组的孩子在用剪子把报纸剪成细碎的长条形在塑料碗里,上面撒上红色和绿色的碎挂历纸片,美其名曰“湖南拉面”。做好了几碗以后,她们向我打招呼:“唐老师,请来吃面!这里是拉面店,卖湖南拉面!”我闻声而去,看到了一碗碗“红辣椒,绿葱花”真是喜欢极了。便拿起了其中一碗准备“吃”。这时,田颖说:“老师,要先给钱才能吃的!”“对不起,我身上没有钱呀。”“我借给你”,心蕊说。“谢谢你。”就这样,我从孩子的手中“买”了一碗拉面。拉面店的孩子们做成了第一笔生意,孩子们兴趣极高,马上开始吆喝了起来。“来吃面吧?请来买面吃吧!”几个女孩纷纷从钱包里拿出“钱”来。而另外几个男孩,也学着吆喝:“来买金箍棒呀!”“来买金箍棒呀!”就这样,小小的教室里,很快有了各种“店铺”的叫卖声。樱花商店街,就这样急急忙忙的拉开了序幕。
第一次活动:
由于是即时形成,情况显得有一些杂乱,东一堆西一堆的大声叫卖着自己的“物品”。卖的多,买的少。钱币也不够,只有几个女孩子做的。但是,虽然只有几名顾客,但大家还是乐此不疲。有的孩子还像大人一样的叫卖“做过路过不要错过!!好东西人人有!”(孩子们在日常的生活中常常看见大人有“卖”与“卖”的行为。大班的孩子能够意识到钱的用途,同时“大声叫卖”是孩子们平时积累的一个经验。孩子们共同开心的玩耍同一个主题游戏,这对他们而言是一个很宝贵的经验。)
我问孩子们:“你们有什么东西卖呀?”“汉堡”“冰激凌”“金箍棒”……答案不绝于耳。我带着几位没有做东西的孩子一起去买东西。到了一个“摊位”,“摊主”们都迫不及待的推销自己的商品。“我的又大又好。”“我的只要一块钱!”禁不住“诱惑”,我们这些顾客开始了“疯狂购物”。每当一件物品被买走,孩子们那种欢欣跳跃的的眼神给我留下了深刻的印象。
(在制作这些物品的时候,孩子们把自己的想法融入其中,当物品被购买的时候,孩子们从中得到了对自己的赞许与肯定,增强孩子们的自信心。)
典型表现:
1.符钰婵用报纸折了好几顶帽子,然后搞高兴的戴着。“我可以用报纸折帽子,我也可以用报纸做衣服。”于是,她和田颖开始一边做一边她讨论:“如果用报纸做衣服,大小可以自己来决定!”“而且很凉快(当时正值初夏)“我们可以在报纸画上画”这样,孩子们从中找到了设计的奥秘。
2.望远镜的设计者是吴鹏辉,他自己用宽胶布将两个卫生纸内筒粘在一起,“我觉得平时的卫生纸筒丢了好可惜,我可以拿着它做东西。”此后,樱花班只要游泳过的卫生纸筒都被孩子们收集了起来。在家里也一样。不但是纸筒,实际上,家里的盒子,瓶子……都被孩子们收集了起来。虽然他们还不大明白什么是废物利用,保护环境,节约资源。但实际上,他们已经自觉自愿的做到了。
第二次活动时隔两天之后,我们进行了第二次“樱花商店街”的活动。这一次,樱花班显得有准备多了。
孩子们提出了招牌的问题,说是:“外面的店子都有自己的招牌,我们也要有一个招牌!”这样,樱花班的孩子开始自己制作招牌。很快就有了“冰激凌店”“化妆品店”“银行”。这次,还邀请了安琪儿试验班的孩子充当顾客的角色/孩子们给这一次的活动取了名字叫做“樱花商店街”。
典型表现:
1.再上一次商店街开始的时候,其实是没有银行的。但是,很快就发现了有的孩子们总是在向别人“借钱”,而有的小朋友不愿意把钱借出。谢一波的母亲是在银行工作,平时,他也看见过母亲工作的样子,所以他主动提出“我做一个银行,没钱的小朋友来取!”他得贺雨凡一起努力,做了许多许多的“钱”,面值为1元、2元和5元、10元、100元。由此,孩子们不知不觉在游戏中操练了一遍现实生活中的工作态度。他们把自己有限的常识拿来与大家分享,更能主动为他们着想,因为在樱花班的银行取钱是只有“出”没有“入”的,可是,却是最受欢迎的地方。但很快又再次出现了问题,取钱的人络绎不绝,可是存钱的却没有,“银行”里的钱越来越少,于是,和老师商量后决定每人每次来“银行”取钱一次只能取5元。这样,孩子们感受到了什么是“限制”和“规定”。
2.在活动进行当中,一位安琪儿班宝宝的哭声吸引了大家的目光,原来,他也想要做“卖东西”的人,可是,曾清靖说:“你不是我们班的,不能卖东西”。所以安琪儿班的宝宝哭了,一会儿后,陈茁说:“我玩累了,你到我这儿卖东西吧。”我马上说:“陈茁真不错,知道照顾弟弟妹妹了。”孩子们听这么一说,马上就行动起来,请安琪儿班的宝宝当售货员,自己去当顾客,通过这件事情,孩子们开始学会关心他人,知道站在他人的角度看问题,身为教师看到孩子做到这一点的确十分安慰。
延伸活动:
在以后的日子里,樱花班也对其他大班的孩子做了相同的活动,这次,我们要求孩子们能用正确的方法进行交易,即--交钱--购物--找零,这样,有将手工制作、数学领域,有效的结合在了一起。
另外,在大型的主题活动结束后,樱花班的“麦当劳”仍然营业。并且还效仿麦当劳推出了“优惠券”,孩子想了各种各样的方法来“经营”自己的店子,十分有趣,相信将来在这些孩子中,也许真的会出一两个“商界大鳄”吧?
典型表现:
1.王嘉仪对我说:“唐老师,请你拿着这个。”我低头一看,原来他们自己制作的“优惠券”,嘉仪接着说:“如果你有优惠券,来买东西的话,便宜你呀”!(小小年纪,就有了广告意识,知道用新颖的方法推销自己的产品,嗯,厉害!)
2.一天,我听见“麦当劳”传来的争吵声,雨凡说“你找错钱了!还有一块!”全瑞说:“没有!你只给了我4元钱!”“可是,我只买了一个冰激凌!”“冰激凌是2元一个”“一元一个!”“是2元一个”。最后,两个孩子一起来问我。我告诉他们是2元一个,于是雨凡拿走了他的2元钱。从这个事例中不难看出,孩子们已经了强烈的经济意识。并且,能将以往所学的知识融入生活(游戏)中!
在以后延伸活动中,超级变变变的主题将继续进行大型废材的制作。
发现与反思:
“樱花商店街”其实是“超级变变变”延伸出来一个分支。由于是孩子们自行引发的活动,因此,孩子参与的积极性非常高,同时也有一些感触:
1.主题活动可变性和孩子的可塑性
活动刚开始时,只是做为废材制作的主题。孩子们也玩得很开心,可是没想到一次突发的事件,竟将整个主题转了方向,走了废材制作与常识、数学等等科目相结合的“樱花商店街”。这是当初设计时所没有想到的,这让我看到了主题活动的可变性,而孩子们的表现也着实令我惊讶,刚开始,我认为,转而进行这个主题是孩子们一时兴起,不会持续。可实际上,前后持续了约三周左右,而“麦当劳”的开店已经持续至今,约一个月左右。这改变了我对本班孩子某些方面“三分钟热度”的看法。而在这个主题中,孩子们的表现也令我看到他们的可塑性。他们能够自己尝试“开店”“经营”,也会用心做“准备”,(因为所有道具都是由自己准备,不论是所出售物品或是购买物品的钱币。)这也让我看到了存在于孩子们身上的一种“执着”,另外,孩子们在不知不觉中也得到了成长,事实上,活动期间,孩子们做到了对“10以内的加减法”了如指掌。而这些,老师并未刻意的去强求,完全是这次活动的“附赠惊喜”。孩子们在生活中表现的“自动学习性”令我惊讶!果然“生活是孩子最好的老师”。
2.改变以往的“教师中心”而改以“幼儿为中心”,信任你的孩子
以往活动,时常是以教师为中心。而这次活动教师则放弃了这种陈旧方法,做到真正以孩子为中心。从而得到了和以往完全不同的效果,如果当初,我们没有把活动顺势开展起来,而是继续追求“废材再利用,大型玩具制作”这个目的的话,可能效果不会比今天的好。其实,这次活动的成功是建立在教师对幼儿的一个“信任度”上。在教师和幼儿之间,幼儿对教师往往是完全信任,而教师能完全信任幼儿的又有多少?不敢放手让孩子去做,把主导权牢牢掌握在手,不知扼杀了多少孩子的想象力。我认为,今天的教师幼儿关系,根本是建立在“信赖”之上的。因此,请信任你的孩子,相信他能做得比你想像中的更好!
3.通过活动进行“游戏学习”
此次“商店街”过程中,其实包括了很多方面的内容,其中包括“数学”“常识”“美术”“制作”“语言”等领域。孩子们从中锻炼了动手动脑能力,在活动中进行了平时最难进行的“数学训练”,调动了所有孩子参与积极性,更整合了孩子们在日常生活中积累的各种经验,并与其他的孩子共同分享。在游戏中学习,也许是孩子们最喜欢的教学方法,这样孩子高兴,老师轻松。
4.教师应练就“火眼金睛”
孩子思想火花,往往迸发在一瞬间,教师应及时发现,迅速鼓励其加以运用,也许一个小小的事件能迸发一个大大的主题。
5.关于“超级变变变”主题
“超级变变变”所衍生的活动,除“樱花商店街”以外,还包括“制作娃娃家”“童话剧道具制作”和“大型玩具”三个大主题。因篇幅有限不再一一陈述,只是“樱花商店街”较为典型。事实证明“超级变变变”和“樱花商店街”不论是单独进行和整合进行都较适合于大班,能够很好的锻炼孩子们的动手动脑能力、想象力、创造能力。
教学反思:
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
28、幼儿大班科学教案《彩光变变变》含反思
活动设计背景
我们班的小朋友因为年龄小,所以存在着好动,学习注意力不集中等年龄特点。为了激发小朋友的兴趣爱好,根据他们的需要,依据课改纲要的要求,按照在科学游戏环境创设的时候要遵循的原则及建立科学区域游戏的时候要遵循的原则来设计本次活动。
活动目标
1. 认知目标:感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。
2. 技能目标:能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果,并尝试用符号记录。
3. 情意目标:激发探索光的兴趣。
4. 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
其重点是:让孩子感受光透过各种物品后颜色和形状的变化,难点:对五六岁的孩子来说能清楚地表述是一件很难的事。
活动准备
手电筒幼儿每人一个,并学会使用;各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具;“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。
活动过程
(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)
一、导入活动:出示电筒,激发幼儿的兴趣。
提问:小朋友们,这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?
二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后,光颜色的变化。)
1.看一看,摸一摸,老师准备了什么材料?(各种颜色的布、纸。)
2.讨论:手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化呢?
3.小实验:手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布,光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸,光就变成了紫色了……)
4.我们得出的结论:手电筒的光透过彩色布、彩色纸,光变出了各种各样的颜色。
5.幼儿将自己的发现记录在“我的发现”图表上。
分析:教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中,自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面,但是通过他们个体经验的整合,以及相互间的交流、补充、完善,使探索的结果全面而细致。
三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后,光形状的变化。)
1.看一看,摸一摸,老师还带来了什么?(是各种各样的玩具)
2.讨论:玩具、手电筒一起玩一玩,光还会有什么变化呢?
3.实验:用玩具和手电筒玩玩,看看光还会有什么变化?(用有孔的玩具和手电筒一起玩,光变出了好多小汤圆;光变出了一朵花,手电筒动花也会动……)
4.我们得出的结论:手电筒的光透过玩具,不仅颜色会变,形状也会变。
5.幼儿展示自己的新发现,并在“我的发现”图表上记录新发现。
分析:在活动的推进过程中,教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中,引导幼儿探索发现,培养幼儿有步骤解决问题的方法。
四、观看舞台灯光视频,制作彩色灯,师幼表演。
幼儿邀请客人老师当灯光师,自己当小演员,一起表演。!.快思.教案网出处!
五、活动结束,幼儿快乐地离开大厅。
活动延伸
教师、幼儿、家长一起寻找资源,探索手电筒的光透过其他的材料后,光还会发生什么奇妙的变化。
教学反思
刚开始进行“彩光变变变”活动时,我和小朋友都遇到了不少问题。面对这些问题,我和小朋友们共同实践、共同研究、共同学习,将活动不断深入下去。
最初,我是一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸,并预设孩子们会喜欢的活动过程,可结果让人失望,孩子们的兴趣只持续了十分钟,是什么原因呢?我把遇到的问题请教听课的老师,希望通过集体的智慧给我一些启示。教师们建议我不妨先观察小朋友们所感兴趣的东西,再抓住他们的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察思考,发现孩子们对“光”发生变化这一现象是很感兴趣的,可是因为我投放的材料太单一,而我又讲的过于投入,小朋友们很快就发现了规律,才造成了活动的停滞。于是,我物色了大量能让手电筒光改变的材料,如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验,试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮,形状也发生了变化。这些新发现使孩子们在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。
事实证明,追随孩子们的兴趣,根据孩子们的发展需要,选择有价值、有意义的点进行活动,这样更有利于孩子们通过自己的发现主动构建相关的知识经验。
29、大班科学教案《魔术变变变》含反思
活动目标:
1、通过观察和操作,尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法,培养对事物细小变化的观察力和动手能力。
2、学习用记录表记录自己的猜想和操作结果,萌发对魔术奥秘的探究兴趣。
3、感受魔术的神奇与趣味,体验成功的快乐。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备:
1、硬币一个、 杯子一只、三种不同颜色的皮筋、展板、操作卡等。
2、幼儿有观看魔术表演的经验。
活动过程:
一、活动导入,以"魔术"引发幼儿的兴趣。
1、老师以"魔术师"的身份出场。
2、纸杯魔术展示。
二、神奇的皮筋魔术,尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法。
1、学习单根皮筋魔术。
(1)引出疑问。
如果我把一根皮筋套在两根手指上,握住拳头,等我再打开时会怎样?(快思老师.教案网出处)(幼儿随意猜测,教师记录)
(2)揭晓秘密,引发幼儿思考。
(3)幼儿学习单根皮筋的魔术。
(4)小结:其实魔术里面藏了许多的秘密,魔术师动作比较快,许多魔术里还需要一定科学原理,所以让我们感受到了魔术的神奇。
2、探索双根皮筋魔术,掌握双根皮筋的三种变法。
(1)出示双根皮筋,同样握拳引出疑问。
(2)幼儿探索操作,并记录自己的想法或结果。
(3)通过幼儿的探索学习双根皮筋的前两种变法。
(4)幼儿再次探索,重点学习较难的一种变法。
(5)交流探索结果并小结。
三、结束活动,进一步萌发幼儿对魔术奥秘的探究兴趣。
1.小结:原来,魔术也是一种艺术,只不过有些魔术里还藏了一些科学道理,在加上魔术师精彩的表演,就呈现出神秘的效果了。
2.鼓励幼儿将学会的魔术表演给更多人欣赏。
活动延伸:
区域活动:出示一些魔术道具及魔术操作卡,供幼儿探索学习,萌发幼儿对魔术的兴趣。
亲子活动:请家长带孩子一起探索更多有趣、简单的魔术表演。
活动反思:
魔术一直是充满着神秘,魔术表演也是人们比较喜欢的娱乐节目,把魔术带入教学中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活动从刚开始的魔术表演导入主题,一下子调动了孩子的积极性,为后面的单根皮筋和双根皮筋的探索奠定了基础,单根皮筋的探索比较简单,孩子们学习的较快,后面的双根皮筋的探索上让孩子自己发现了两种变化,在此基础上提高难度,根据孩子的能力差异,提供了两种层面的操作展板,让孩子探索操作。整个活动气氛活跃,孩子们都很投入,根据老师的提示进行探索和操作,达到了一定的教学目标。但在小结语句上,对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理解释的不到位。
30、大班科学教案《彩光变变变》含反思
活动目标:
1.激发探索光的兴趣。
2.感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。
3.能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果,并尝试用符号记录。
4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
手电筒幼儿每人一个,并学会使用;各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具;"我的新发现"记录图、彩色笔、标志符号;一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。
活动过程:
一、导入活动:出示电筒,激发幼儿的兴趣。
提问:小朋友们,这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?
二、第一次自主探索。(手电筒的光透过彩色布、彩色纸后,光颜色的变化。)
1.看一看,摸一摸,老师准备了什么材料?(各种颜色的布、纸。)
2.讨论:手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化呢?
3.小实验:手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布,光就变成红色;手电筒蒙上紫色皱纹纸,光就变成了紫色了……)
4.我们得出的结论:手电筒的光透过彩色布、彩色纸,光变出了各种各样的颜色。
5.幼儿将自己的发现记录在"我的发现"图表上。
分析:教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中,自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面,但是通过他们个体经验的整合,以及相互间的交流、补充、完善,使探索的结果全面而细致。
三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后,光形状的变化。)
1.看一看,摸一摸,老师还带来了什么?(是各种各样的玩具)
2.讨论:玩具、手电筒一起玩一玩,光还会有什么变化呢?
3.实验:用玩具和手电筒玩玩,看看光还会有什么变化?(.来源快思老师教案网)(用有孔的玩具和手电筒一起玩,光变出了好多小汤圆;光变出了一朵花,手电筒动花也会动……)
4.我们得出的结论:手电筒的光透过玩具,不仅颜色会变,形状也会变。
5.幼儿展示自己的新发现,并在"我的发现"图表上记录新发现。
分析:在活动的推进过程中,教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中,引导幼儿探索发现,培养幼儿有步骤解决问题的方法。
四、观看舞台灯光视频,制作彩色灯,师幼表演。
幼儿邀请客人老师当灯光师,自己当小演员,一起表演。
五、活动结束,幼儿快乐地离开大厅。
活动延伸:
教师、幼儿、家长一起寻找资源,探索手电筒的光透过其他的材料后,光还会发生什么奇妙的变化。
教学反思:
刚开始进行"彩光变变变"活动时,我和幼儿都遇到了不少问题。面对这些问题,我们共同实践、共同研究、共同学习,将活动不断深入下去。
最初,教师一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸,并预设幼儿会喜欢的活动过程,可结果让人失望,幼儿的兴趣只持续了十分钟,是什么原因呢?我把遇到的问题请教听课的老师,希望通过集体的智慧给我一些启示。教师们建议我不妨先观察幼儿感兴趣的东西,再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察思考,发现幼儿对"光"发生变化这一现象是很感兴趣的,可是因为我投放的材料太单一,幼儿很快发现了规律,才造成了活动的停滞。于是,我物色了大量能让手电筒光改变的材料,如糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、雪花片等……亲自试验,试验结果出乎意料的成功。手电筒的光透过这些材料不仅颜色变得鲜艳漂亮,形状也发生了变化。这些新发现使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。
31、大班下学期科学教案《图形变变变》含反思
一、活动目标
1.幼儿能正确分辨圆形、正方形、长方形,并说出其名称。
2.通过实践让幼儿感知图形的变化。
3.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
4.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
二、活动过程
(一)导入语:新学期开始了,今天我们中二班来了三位特殊的小客人,小朋友们想不想认识一下呀?
1.教师出示圆形、正方形、长方形的骏马图像,引起幼儿关注,让幼儿说一说这三幅图像哪些地方相同,哪些地方不同。
2.幼儿回答:图像都是马,形状大小不同。
3.教师总结:三幅图像的不同之处,形状分别是圆形、正方形和长方形,并告诉幼儿三种图形的基本特征便于幼儿理解。
(二)游戏:图形宝宝找家
教师提供不同形状的图形若干,让幼儿帮助正方形、长方形以及圆形宝宝找到自己所对应的位置。
(三)小魔术:图形宝宝变变变
1.师:刚刚小朋友们表现得很棒,帮图形宝宝找到了自己的家,现在老师给你们变个小魔术你们想不想看?
教师将一张正方形的卡纸对折变成两个相同的三角形。(教案出自:快思老.师教案网)又将一张正方形的卡纸平均分成两个长方形让幼儿仔细观察。
2.将圆形、正方形、长方形卡纸 发给每个小朋友 ,让他们通过折叠、裁剪等不同的方法变出更多的图形。教师巡回观察。
3.将幼儿变出的图形宝宝一一展示。
三、活动结束
带领幼儿到户外寻找环境中圆形、正方形、长方形等不同形状的物品。
教学反思
通过本次活动,幼儿掌握了不同平面图形的特征,并能说出相应的图形名称,能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。再通过自己动手拼图,更加进一步掌握了图形的特征。
活动过程中,老师先出示不同的图形,让幼儿辨认小结不同的图形特征,再集中展示。又在机器人的图案中辨认计数,最后又通过拼图来进一步掌握图形的特征。整节课程,思路清晰,设计完整,气氛活跃,效果较好。
但还有太多的不足之处:1、ppt课件的制作不熟悉,方法老套。2、语言不够亲切,缺乏亲和力。3、幼儿动手操作粘贴时间较长。4、缺乏了鼓励孩子的语言。5、启发幼儿动手操作练习之间没有衔接的语言。
32、大班科学优秀教案《变变变俱乐部》含反思
活动目标
1、懂得任何事物都是可以变化的。
2、大胆尝试用各种方法变化事物,体验变化的乐趣。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备
各种纸、回形针、粗麦管、夹子、绳子、剪刀等。
活动过程
一、分组活动。
——这里是变变变俱乐部。有许多小东西,只要我们灵巧的手动一动,这些东西都是可以变化的。你们相信吗?
——教师示范用报纸揉成纸球和用回形针弯成小钩子的过程,激发幼儿产生“变”的兴趣。
——幼儿自主选择物品,并尝试使物体发生变化。如果幼儿束手无策,教师就多示范几个变纸的例子。如:把小纸条撕一下,变成旋转降落伞;用夹子夹住长长的纸条,变成飞镖;将粗麦管一段段剪下,连接成项链,等等。
二、自由参观。
——互相观看其他组的小朋友用什么办法使什么东西发生了变化。"屈,老师.教案,网出,处!他的办法你想到了吗?
——教师应及时请幼儿欣赏有创意的想法,以拓展幼儿的思路。
三、交流与分享。
——鼓励幼儿把自己的好办法介绍给大家。重点介绍变化过程,展示变化结果。
——在参观其他组使,你发现谁的办法特别好,为什么?
——教师现场演示将一张纸折叠,剪几刀后变成长长一条纸拉花的过程。
活动反思
科学活动《变变变俱乐部》是为了加强幼儿的探索及动手能力,在变的过程中通过提供的材料引导幼儿用多种感官参与并进行联想及验证。从而使幼儿可能获得最大限度的发展。《纲要》中提出既要符合幼儿的需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或课题。又有助于拓展幼儿的经验和视野,因此在这活动的开始部分我就围绕一个变字展开,也用这个变字为主线开展活动的。
33、大班科学优秀教案《图形变变变》含反思
幼儿分析
大班幼儿有了一定的生活经验及创新思维能力,开始对周围的事物产生兴趣,乐意观察,喜欢多种感官参与探究问题,但在已有的认知水平和生活经验的基础上,创新思维能力稍微有点欠缺,语言表达和概括能力不成熟。在日常的教学活动中,虽已涉及到拓展幼儿思维的内容,但都不系统,因此,幼儿对于创新思维缺乏主动性和经验。本次活动设计符合中班幼儿的年龄特点和创新的欲望,学习内容贴近幼儿生活,更容易为幼儿接受。幼儿在操作、尝试中创新发现秘密,使幼儿主动创新探究,积极思维,达到科学素质的提高与个性发展的统一。
设计思路
每个幼儿都具有强烈的好奇心和探究欲望,随着年龄的增长,他们对事物也有新的了解和认识。“图形变变变”这节活动课在图形感知的情景下展开活动,对幼儿进行创新教育。针对幼儿生活中随处可见的图形物体激发幼儿结合生活经验展开思维想象活动。根据大班幼儿的年龄发展特点,活动中以幼儿尝试教学法开展,同时在各个不同的教学环节中穿插运用游戏法、启发联想法、操作感知法等教学方法。使整个教学过程动静结合,让幼儿在轻松、愉快的环境中创新思维,做到寓教于乐。幼儿喜欢在动手操作活动中发现问题,创造性的运用自己已有的知识和经验去发现问题、探究问题,所以“图形变变变”活动就为幼儿创新提供了一个小平台。
以下是具体设计思路与设计意图
1.课件导入:师生随轻快的音乐自由做动作进入场地做好。出示圆形的课件,以教师的想法为引子,鼓励幼儿和老师一起动脑筋想办法,激发幼儿对图形的兴趣,创设良好的活动氛围。
2.扩散思维活动
让幼儿想象圆形像什么。幼儿可结合自己的生活经验对问题进行积极回应。这将会激发他们的思维活动。
3.想一想、画一画、说一说
让幼儿在想、画、说的过程中,以及与同伴的交流过程中,对圆形、正方形、三角形进行创意添画,激发幼儿想象的意愿。
4.由一点向多点发散思维
本环节是活动的重点部分,分两个层次进行:
(1)引导幼儿观察圆形,鼓励幼儿说出人们利用图形创造了生活中的哪些物品。依次引出正方形、三角形的联想。
类此这样的疑问,引导幼儿发散思维,让幼儿想象人们根据这些图形的特征,会发明创造什么物体?从这一方面出发,逐步加深发散思维的难度。
(2)引导幼儿观察周边的图形物品,鼓励幼儿大胆表达自己长大后想要创造什么形状的物品,创造的物品对人们的生活有什么好处。
这一环节的设计,使孩子们的创新能力得到了最大限度的展示,迸发出无限的创造火花,这也是本活动的高潮。
5.创新想象和操作活动
让幼儿分组操作材料,创造自己想象中的未来图形作品,在操作中进一步发展幼儿的想象力和创造力。
6.赞赏激励,互相评比
展示幼儿作品,让幼儿互相参观,在评价中提升想象力和创造力,体验创新想象成功的喜悦,呵护幼儿的创新灵感,使幼儿的创新思维得到升华。
活动目标
1.让幼儿尽可能地说出与图形相像的物体。
2.培养幼儿动手操作能力,感受图形变化创新的乐趣。
活动重点、难点
让幼儿找出与图形相像的图物体,学习从一点向多点发散的创新思维方法。
活动准备
幼儿准备
请家长多让幼儿见识一些带有明显特征的物品,了解图形特征。
老师准备
1.画有圆形、正方形、三角形的大型操作卡纸。
2.橡皮泥、纸、笔,收集不同形状的物体若干。
3.制作课件。
活动过程
(一)导入活动:课件导入
师生随轻快的音乐自由做动作进入场地做好。
师:魔术师爷爷送给老师一幅画,出示课件。
老师觉得它像圆圆的皮球,小朋友你们也来看看他像什么?
(二)扩散思维活动:圆形像什么?
师:你看到的这个圆形想到了什么?(请幼儿个别说)
老师注意引导幼儿多说一些生活中常见的圆形的物品,如:玩具中的圆形、生活用品及食物中的圆形等。
(三)想一想、画一画、说一说:以圆形为引子,为圆形、三角形、正方形添画。
师:小朋友们刚刚说了这么多圆形的物体,真是爱观察,爱动脑的好孩子。其实我们的生活中除了圆形,还有许多的图形,看,这是什么图形?(三角形)这是什么图形?(正方形)那你看到三角形和正方形你都想到了什么?下面请小朋友们快点闭上眼睛,想一想,看你能想到什么?(放课件,幼儿在轻快的音乐中想象)
师:小朋友,请睁开眼睛,把你想到的画下来吧。(提问四到五名幼儿,他们刚刚想到了什么。)老师为大家准备了材料,快到前面把你想到得物品画下来吧。
幼儿在音乐中,到老师准备好的大型操作卡纸前对圆形、三角形、正方形进行添画。
师:小朋友们真厉害,都是爱动脑筋的好孩子,圆形、三角形和正方形在小朋友的笔下变得真美丽。(师分别找四到五个幼儿作品进行讲解)
总结幼儿的作品特点,鼓励幼儿继续创新。
(四)由一点向多点发散思维
1.课件演示
师:刚才小朋友画下了这么多和图形有关的物品。其实,在我们的生活中,只要细心的观察,到处都可以发现图形的影子,而且人们还利用图形,制作了很多有用的东西。(课件演示)看,这不是我们刚刚看到的圆形吗?
它在地上打了个滚,变成了什么了?出示课中圆形有关的物品。
看三角形变成了什么?三角形藏在了哪里面?
正方形不服气了,他说我也会变,看我变成了谁?说说正方形都藏在了哪里面?(依次出示课件)
此环节是活动的一个高潮,在引导展示的过程中,要富有激情,用变魔术的方式来一一引出,抓住幼儿的好奇心。
引导幼儿想象还有什么物品是根据图形自身的特征变化一下来应用到人们生活中的。
2.师:看,人们利用图形,发明创造了这么多有用了东西。现在请小朋友想一下,你长大以后,还想创造什么形状的物品?它对人们的生活有什么好处?
在此环节要巧妙地引导幼儿大胆地去想去表达,充分激发幼儿的创新想象力。
(五)创新想象和操作活动(放轻音乐)
师:小朋友们,现在就请你用老师为你们准备的物品,来创造你想发明的各种形状的物品吧。
幼儿分组进行,鼓励幼儿自由添画、拼搭、剪纸、捏泥,来体验创作的乐趣。师巡回指导。
(六)结束活动:赞赏激励,互相评比
师:小朋友们真厉害,老师发现每一位小朋友的作品都不一样,老师很想知道你最喜欢谁的作品呢?为什么喜欢啊?所以快点来,让我们拿着自己的作品一起乘着小汽车去操场,来伙伴们分享一下你的发明吧。
(七)活动延伸
引导幼儿继续观察发现生活中各种与图形有关的物品,准备辅助材料放在活动区,鼓励幼儿创作发明各种图形的小玩具。
查找:幼儿园大班科学优秀教案详案《图形变变变》PPT课件
教学反思
通过本次活动,幼儿掌握了不同平面图形的特征,并能说出相应的图形名称,能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。再通过自己动手拼图,更加进一步掌握了图形的特征。
活动过程中,老师先出示不同的图形,让幼儿辨认小结不同的图形特征,再集中展示。又在机器人的图案中辨认计数,最后又通过拼图来进一步掌握图形的特征。整节课程,思路清晰,设计完整,气氛活跃,效果较好。
但还有太多的不足之处:1、ppt课件的制作不熟悉,方法老套。2、语言不够亲切,缺乏亲和力。3、幼儿动手操作粘贴时间较长。4、缺乏了鼓励孩子的语言。5、启发幼儿动手操作练习之间没有衔接的语言。
34、小班科学教案《木耳变变变》含反思
活动目标:
1.在探索中感知木耳在水里泡发后的有趣现象。
2.运用多种方式,体验木耳的不同变化,感受快乐。
3.愿意动手尝试玩泡发实验,激发科学探究的兴趣。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备:
干木耳、水、盆。
活动过程:
一、品尝木耳菜,感受木耳做菜后软软的特性。
师:今天老师请小朋友来品尝一道好吃的菜。
师:吃好的小朋友快来告诉我有什么感觉?你的感觉是怎样的呀?(软软的-这个词语真好听,我们一起来学一学;香香的---这是你品出来的味道! )师:看你们吃得香香的,一定很美味,这道菜吃到嘴里软软的,很鲜美。它是用什么做成的呢?(鸡蛋,那黑黑的是什么呢?)谜底藏在你们的椅子底下,去找一找吧。
二、观察干木耳,了解干木耳的特征。
师:黑黑的东西是木耳,我们来看看,这个木耳长什么样子呢?你可以用手摸一摸,搓一搓,也可以闻一闻,说说你的感觉。(硬硬的---你的感觉和我是一样的;小小的-----你是看出来的;黑黑的----颜色你也看出来了,有味道---这是木耳特有的香味,我们一起来闻一下!)师:干小木耳小小的,硬硬的,我们来学一学他的样子。
师:咦?干木耳小小的硬硬的,刚才吃的木耳却是软软的,为什么不一样呢?告诉你们一个小秘密,这是生的干木耳,他还会变魔术呢!
三、运用多种方式,感知体验木耳泡发的有趣变化。
1.实验操作,感知木耳泡发后的变化。
师:我们请热水朋友来帮帮忙,把小木耳轻轻的放进盆子里,小心热水烫,让小木耳泡一会儿。
(1)幼儿操作,感知。
师:老师给小朋友也准备了木耳和水,请你也去试一试,看看木耳会发生什么变化。
教师巡回指导幼儿操作和观察:你可以去看下别的小木耳发生了什么变化?再去看看你的木耳这时发生哪些变化了?你可以用手摸一摸,有什么感觉?
(2)讲解观察结果,得出干湿木耳的不同。
师:你的小木耳在热水里发生了什么变化?你用动作来学一学!我们一起学一下!
师:你用手摸到泡热水后的木耳有什么感觉?谁会用动作学软软的感觉?
师:小木耳泡了热水澡以后啊,慢慢变大变软了,在热水里翻个身子。谁会学学它的变化。我们一起来学一下。
小结:原来小小的硬硬的干木耳泡水后会变大,变得湿湿的、软软的,这个现象叫泡发。
2.体验游戏"变呀变",感受快乐。
师:小朋友,你们想做小木耳吗?我们一起来玩个"变呀变"的游戏,快干干的小木耳快到我身边来吧!你们泡发出来了以后,我还会炒一盆香香的木耳菜呢。让我看看哪个小朋友学做干木耳学得最象,这位小朋友把自己的小身体抱得紧紧的真象一颗干干硬硬的小木耳。
师:干干的小木耳准备洗个热水澡啦,快跳进水里,在水里泡一泡,翻一翻,扭一扭,慢慢变大啦!这个小朋友把小手小脚都伸展开来好大哦!让我摸下有没有泡发开了!老师检查:真的一个个泡得软软的大大的,看来好炒菜了!快让我撒点佐料,炒一炒!(老师这里炒一下:这个木耳可真香啊!那里炒一下:这个木耳一定很好吃……(跟着音乐做小木耳,随着音乐慢慢变大。教师扮演炒菜者翻炒木耳。)师:一大盆香香的炒木耳做好了,让我来品尝一下吧!啊呜啊呜,真好吃!游戏好玩吧!请你们轻轻地回到位置上去。
四、迁移生活经验,了解其他可以泡发的食物。
1.通过课件,了解更多泡发食物。
师:我们的小木耳可真会变魔术,生活中我们还有很多东西一下子吃不了,人们就会把他们晒干,以后要吃的时候就用水把他们泡发开,再做做吃。来看看还有哪些食物也可会玩泡发小魔术的。
2.结束活动,延伸内容。
师:会玩泡发魔术的东西还真不少呢,我们可以回家问问爸爸妈妈还有哪些食物也会玩这个小魔术的,去告诉更多的好朋友!
活动延伸:
去科学角里继续寻找泡发的东西,玩体验游戏,感觉快乐。
活动反思:
设计活动时,我根据小班幼儿的年龄特点,尝试运用"做中学"的教育理念,从幼儿生活经验出发,引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要,就以游戏的形式来贯穿始终,持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。
这次活动总的来说效果比较好,幼儿对活动内容非常感兴趣,发言积极踊跃,当看到水中的木耳慢慢变大了后,他们都兴奋地拍起手来,活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比较好的原因与以下因素有关:一是活动内容贴近幼儿生活,从幼儿熟悉的生活用品(木耳)入手;二是幼儿亲手验证,感受变化,满足了参与活动的愿望;三是活动是在比较轻松的氛围中进行的。
在活动中,还存在一些不足之处:对活动的第一环节我把握的不到位,小结和过度的语言没有说,导致幼儿在后面的环节中,不太会模仿小木耳硬硬小小的特点。而在体验游戏中,幼儿的注意力大多集中在了我的服饰和道具上,对我的新角色表示很好奇,没能投入到体验游戏中,可以事先和幼儿熟悉这个游戏,将体验融入到娃娃家的游戏中。
35、小班上学期科学教案《颜色变变变》含反思
活动目标
1.感知两种颜色混合后变出新颜色的现象,体验发现的乐趣。
2.能仔细观察并发现颜色的变化,并能用简单的语言进行表达。
3.认识红、黄、蓝三原色,知道颜料被水溶解后会变出新颜色。
4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
活动准备
1.装有水的一次性透明杯子若干。
2.抹布6块。
3.蛋糕盘若干。
4.红、黄、蓝三色颜料瓶。
5.小勺子人手一份。
6.餐兜若干。
活动重点:认识红黄蓝三原色,知道颜料被水溶解会变色。
活动难点:知道两种颜色混合在一起会变出新颜色。
活动过程
一、出示红、黄、蓝三色颜料瓶,激发幼儿兴趣
幼儿齐声回答
师:小朋友们,今天老师带来了三种颜色宝宝,瞧,它们是谁呀?()
幼:红颜色宝宝、黄颜色宝宝、蓝颜色宝宝。
师:小朋友们真厉害,都认识这些颜色宝宝,这些颜色宝宝可好玩了。今天颜色宝宝要和我们做游戏了,你们想玩吗?
二、大胆猜测不同颜色混合后的变化
红色
1. 单色宝宝()和水的混合。
重温水的性质:无色、透明、还可以流动
师:现在每个小朋友的手里都有一杯水,看一看水有哪些特征(),现在小朋友手里的水都是没有颜色的,那如果把红颜色宝宝放到杯子里会有什么现象发生呢?
幼:大胆猜测,自由回答。
2.两种颜色宝宝和水的混合。
师:如果红颜色宝宝和黄颜色宝宝同时放在水里会有什么现象发生呢?
幼:大胆猜测,自由回答。
三、初步探索、验证猜测
红色
1.验证单色宝宝()在水里的变化。
师:把红颜色宝宝放在水里到底会有什么现象发生呢?接下来我们小朋友就动手做实验验证一下。老师为每位小朋友都准备了装好水的杯子,还有小勺,请小朋友舀一勺红色的颜料放在水里,轻轻地搅动,注意搅动的时候一定要一手扶着杯子一手拿着小勺,以防杯子倒了洒出颜料,如果你不小心弄到桌子上就拿桌上的抹布清理一下,注意保持桌面的卫生。
师:红颜色宝宝跑到水里,水发生了什么变化?
幼:水变成了红色。
红色和黄色
2.验证两种颜色宝宝()在水里的变化。
师:刚才小朋友都验证了红颜色宝宝在水里的变化,就是水变成了红色,那如果接着把黄颜色的宝宝放在变红的水里会发生什么呢?接下来请小朋友动手验证。
师:小朋友们在做实验的时候两种颜色宝宝的量一定相同,一勺红色一勺黄色,充分搅拌。
幼:动手操作验证猜测。
小结:红色放到水里,水变成了红颜;红色和黄色混合变成了橙色。
四、再次探索--变换不同的颜色
教师巡回指导
师:小朋友们验证了红色宝宝和黄色宝宝混合变成了橙色宝宝,(banzhuren.cn)接下来我们的游戏要加大难度了,请小朋友们动手做实验看一看蓝色宝宝和黄色宝宝混合会变出什么颜色的宝宝?()
幼儿动手做实验。
五、结束环节
总结:哇,颜色可真有趣,原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!红色和黄色混合变成橙色,蓝色和黄色混合变成绿色,那蓝色和红色混合会变出什么颜色呢?我们带着这个问题到我们的区角里探究吧!
活动延伸:区角探究红色和蓝色的混合色。
活动反思:
在活动预设时,考虑到科学领域的特点,也结合本班幼儿的情况,更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动《颜色变变变》。这节课的目标是1、引导幼儿自主进行玩色游戏,初步感受颜色的变化。2、乐意参与活动,体验玩色的乐趣。整个活动我以变魔术贯穿始终。
我安排了三个环节:首先以老师的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的注意,激发幼儿的玩色兴趣,从简单的“摇摇摇变变变” 一边摇一边念“魔语”,充分调动幼儿的多方面感官参与活动,使幼儿兴趣高昂。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄颜色。
第二个环节尝试配色,感知体验色的变化。以再次变魔术的方式,让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜色,激发幼儿进一步探索的欲望。老师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变,顿时变出了绿色,幼儿十分的兴奋,感觉很神奇。
第三个环节梳理归纳,初步了解颜色变化的秘密。
一个活动下来,自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣,教师带动起幼儿,使幼儿参与活动的积极很浓厚,这是非常开心的,每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处:最后环节没有达到一个提升,只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色,在幼儿尝试配色,体验色的变化时只问了个别幼儿,没有一起来总结颜色是怎样变出来的。
36、中班科学教案《颜色变变变》含反思
活动目标:
1.能正确进行三原色分类并大胆尝试两种色彩的混合,感受色彩的变化。
2.能用语言表达自己的发现,积极参与交流。
3.体验玩变色游戏的乐趣,感受科学活动的乐趣。
4.积极参与活动,能用简单的语言表达自己的感受。
5.培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备:
透明饮料瓶若干个、塑料筐数个、瓶盖数个、磁性黑板一块、颜色图标、颜色吊牌、棉布、音乐
活动过程:
(一)观察、探索瓶子的秘密
1.魔法小游戏,引出魔法瓶。
2.观察瓶里的水并说出其特征:无色透明。
(二)发现秘密,激发探索欲望
“瓶子里有秘密哟,待会我们一人拿一个看看有什么?
1.自由选择瓶子(提取瓶要求)
2.游戏:跳动的瓶子(1)
3.交流:神奇的魔法瓶
“看看我们的瓶子有没有什么变化啊?”“这是为什么呢?”(引导幼儿观察)
(三)玩变色游戏,进行颜色分类。
“这儿还有好多神奇的瓶子呢(揭开遮布),一个人拿一个,我们再来试一次吧。”
1.游戏:跳动的瓶子(2)
(音乐开始)“动起来吧,让瓶子里的水也跳动起来!”
2.观察分类:按颜色分类
(1)“你们发现了什么?变成了什么颜色?
(2)“下面我们来玩一个举瓶子的游戏:我数一,二,三,和我一样颜色的举起来,我要开始数啦,一,二,三。”
(四)再变颜色,探索秘密
1、魔法表演:颜色变变变
老师换瓶盖变色,提问:“知道我怎么变的吗?”
2、魔法揭秘:颜色怎么变的
细心的小朋友发现了,刚才魔法师换了一个瓶盖,瓶子里水的颜色就又变了,那么,秘密到底在哪儿呢?
(1)观察瓶盖秘密
(2)谈论水的颜色和瓶盖里的颜色之间的关系
(3)讨论:水的颜色和瓶盖里的颜色不同,会怎么样?
(4)幼儿操作:颜色变变变
(5)操作交流:色彩真神奇
活动反思
本次活动中我分为了四个环节:即观察、探索瓶子秘密;发现秘密,激发探索欲望;玩变色游戏,进行颜色分类;再变颜色揭示秘密。
第一环节:观察探索瓶子秘密
首先以魔术师的身份出现可以快速地集中幼儿的注意力,激发他们的兴趣。让幼儿观察瓶里的水,说出水的特征为后面的变色游戏做好铺垫。
第二环节:发现秘密,激发探索欲望
中班幼儿注意的指向性还很不明确,且还没有记录的基础,所以需要循序渐进地提出要求,逐步发现颜色变化的一些规律。这个环节上让孩子通过放松的跳舞过程后观察到魔术师与孩子的瓶里的水发生了不同变化,第一次激发了幼儿的探索兴趣。
第三环节:玩变色游戏,进行颜色分类
这一过程同样用和瓶子跳舞的游戏让幼儿发现颜色的变化,活动中孩子看到自己瓶里的水发生了变化,非常高兴,都和朋友交流自己的发现,并互相观察颜色的不同(我的是红色….)这将有助于发展孩子的合作能力,增加更多的相互交流与协作的机会。
第四环节:再变颜色揭示秘密
在这一环节我首先创设神秘的魔术气氛让幼儿观察到颜色的再次变化,引导幼儿讨论颜色变化的原因,知道瓶盖的秘密,然后教师再示范换瓶盖的过程并讲明要求(为了使后面幼儿换瓶盖记住操作过程)当幼儿换瓶盖看到自己手中瓶内水的颜色变化后,我重点让幼儿说说两种不同的颜色碰在一起有没有变化和有什么变化,让幼儿通过语言、思维及教师所展示的图标的相互作用,明晰自己的操作过程。并且知道小朋友变出了橙色、绿色、紫色的原因。通过这些多次用语言表达和理解,他们逐渐地明晰和建构科学知识的经验,形成准确的表达方式。
整个环节中我注重激发孩子的探索兴趣,渗透了学习习惯和规则意识的培养,(如瓶宝宝正休息要悄悄的,不拥挤的取放瓶子)从几次的变色游戏中将活动一步步推向高潮,达到纲要中对科学领域的目标要求及本次活动的目标。
37、中班下学期科学教案《图形变变变》含反思
活动目标
1.学习将正方形、长方形变成三角形的方法。
2.能在操作中探索多种解决问题的方法,并能大胆表达自己的操作方法。
3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4.培养探索自然的兴趣。
活动准备
1.步骤图,记录纸、笔、剪刀。
2.正方形、长方形纸若干。
活动过程
1.引导幼儿探索用正方形纸变成三角形。
(1)教师:小兔子有一块正方形的布,它准备把它变成两条三角形的围巾,小朋友们有什么好办法帮助小兔子吗?
幼儿交流自己的方法,老师请个别幼儿进行操作。
(2)教师:这次小兔子想请小朋友用正方形的布变出四个三角形,想一想你有什么方法?
幼儿操作,教师注意观察幼儿解决问题的不同策略。
(3)教师:谁来说说你是用什么方法变出四个三角形的?谁的方法和他不一样?引导幼儿相互介绍自己变三角形的方法。教师将幼儿的方法用步骤图的方式进行记录。
2.引导幼儿探索用长方形纸变成三角形。
(1)教师:小兔子还有一块长方形的布,也请小朋友帮它变出四个三角形。这次请小朋友用不同的方法来变,你有几种方法就拿几张纸试一试。
(2)幼儿操作,教师观察幼儿解决问题的不同策略。
(3)请幼儿介绍自己的操作方法,教师将幼儿的方法用步骤图的方式进行记录,帮助幼儿直观了解不同解决问题的方法。
3.活动延伸
在科学区创设“图形变变变”展览板。
(1)将幼儿变图形的方法步骤图进行展示。
(2)提供图形请幼儿变成三角形,再请幼儿将变成的三角形拼回成原来的图形,粘贴在纸板上进行展示。
教学反思:
本次活动是一个科学活动的延伸活动,在活动中孩子能根据教师的引导进行游戏及大胆想象,大胆动手作画,不足就是教师的准备不够充分,在第二环节中的语言引导不够精炼。在以后的活动中要做好充分的准备及语言引导要精炼准确。
38、中班科学教案《报纸变变变》含反思
活动目标
1.使幼儿能合理利用废旧报纸做各种东西。
2.教幼儿学会废旧物利用,充分发挥想像力,培养幼儿的创新精神。
3.培养幼儿的相互合作、协调的能力,并学会展示自己的作品。
4.初步培养幼儿的环保意识。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1.报纸。
2.各色颜料、画纸、剪刀、抹布、胶水、画好轮廓的图案。
3.课前玩过使用报纸作玩具的体育游戏。
活动过程
一、导入活动。
教师:我们用上报纸玩过哪些游戏,是怎样玩的?"
二、教师简单介绍一些报纸手工的制作方法。
1.教师:旧报纸可以用来玩游戏,锻炼身体。<文章.出自快思教案网.>我们还可以用上报纸做什么呢?
2.教师总结:
(1)可以将报纸当成一块布,自己做服装设计师,设计制作成一件美丽的花衣服。
(2)用报纸折出一顶漂亮的帽子。
(3)将报纸捏成纸团,蘸上颜料进行拓错印花布。
(4)用报纸卷成小纸棒,再将纸棒组合粘成物体造型。
(5)将报纸剪成各种瞿秋白品形状,粘贴成一幅画。
(6)还可以有报纸来折纸。
三、交待要求:幼儿操作,教师巡回指导。
教师:今天请小朋友按组来制作,每组做一样,先商量好要做什么,然后再到老师这儿来选材料,大家分好工,看哪组小朋友动脑筋做的东西最有趣。
四、评价作品,结束活动。
活动反思:
在我园开展《幼儿园因地制宜开展幼儿户外体育活动模式的研究》课题实施中,为了提高幼儿参与户外体育活动的兴趣,寓体育锻炼于丰富多彩的活动之中,激发幼儿参加体育活动的积极性,幼儿园各个班级根据幼儿的年龄特点制作了不同的体育器械,比如:飞盘、保龄球、布袋等许多幼儿喜爱的器械材料,让幼儿放开手脚去探索、去尝试,从而得到创造性的运动经验。结合中班幼儿的生活体验,我选择了孩子们比较喜欢的纸棒作为活动材料,报纸是生活中随处可见的,是一种可以废物利用的材料,它取材方便而且比较安全。整个活动我以“棒”为主线,采用了愉快、轻松的活动节奏,给幼儿充分的自主探索、活动的空间,鼓励幼儿大胆去尝试,让幼儿在与器械、同伴、老师的积极互动下,了解纸棒的各种玩法,扩展了幼儿的运动思维,提高了幼儿运动兴趣与能力。
本次活动,我作为一个活动的支持者、合作者、引导者,我尽力为孩子们创造设计了一个宽松愉快的氛围,让他们大胆地表达自己的想法,并及时的给予鼓励和表扬。当然,由于活动中人数较多的因素,再加上又是借班上课,所以在关注个体差异方面我做得还不够好。
如果让我重上这节课,我会让幼
39、幼儿园中班科学教案《手影变变变》反思
幼儿园中班科学公开课教案《手影变变变》
【活动目标】
1、引导幼儿通过探索与尝试做出各种手影造型,感受手影游戏的多变性和趣味性。
2、通过游戏加强幼儿对影子的认知与理解,激发幼儿对手影游戏的兴趣。
3、培养幼儿积极探索、大胆表现的学习品质。
4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
【活动准备】
1、《手影游戏》活动视频;
2、PPT图片《生活中的影子》、《手影变变变》;
3、音乐《手指操》;
3、大手电筒2只、投影仪1台。
【活动过程】
一、谈话导入,激发幼儿活动兴趣。
师:“小朋友,你们喜欢看电影吗?今天老师给你们带来了一段很好玩的电影,请你们看完后告诉老师,它好玩在哪里?和你们平时看的电影有什么不一样的地方?
二、欣赏视频《手影艺术》,初步感知手影的奥秘所在。
1、播放视频,初步感受手影的独特魅力。
师:小朋友,这个电影好玩吗?它好玩在哪里?和你们平时看的电影有什么不一样的地方?你知道它的奥秘在哪里吗?(幼儿回答)
教师小结:这个电影的名字叫手影艺术,那手影是从哪里来的呢?原来光在物质中总是沿着直线传播的。因为光无法穿过不透明的手,因而就在手后面形成了黑暗,产生了手的影子,这就是手影。(教师拿出手电筒在墙壁上进行尝试照出手影)
2、了解生活中的影子,进一步加深对影子的理解。
师:小朋友请你们想一想,除了手会有影子以外在生活中还有什么也有影子?(幼儿回答)
3、教师播放图片,丰富幼儿对各种影子的认识。
教师小结:在我们的生活中只要有光源以及被挡住的物体就会产生影子。小朋友,接下来你们想不想也来学一学好玩的手影游戏呢?
四、幼儿学做手影造型,感受手影游戏的多变性和趣味性。
1、教师做一只蝴蝶造型,请幼儿猜猜像什么?
2、教师带领幼儿一起学做小蝴蝶,并以儿歌语言加以概括:我有一双灵巧的手,变只蝴蝶来舞蹈。
3、教师做一只海鸥造型,以同样的方式带领幼儿学做造型念儿歌:我有一双灵巧的手,变只海鸥飞飞飞。
4、教师出示(小猫、螃蟹)手影造型图,请幼儿自己看着图案尝试做手影造型,并鼓励幼儿用儿歌语言告诉大家你做的是什么。如:我有一双灵巧的手,变只小猫喵喵叫;我有一双灵巧的手,变只螃蟹爬呀爬。
5、播放图片,教师带领幼儿在投影仪前集体做手影造型念儿歌。
五、鼓励幼儿自主探索做自己喜欢的手影造型。
1、教师出示几种不同的手影造型,鼓励幼儿自由探索和尝试。
师:小朋友的小手真能干,接下来老师要增加难度了,你们看这里有几张不同的手影造型,请你们看看像什么?然后请你们照着它的造型试着做一做动作,看看谁做的最像。做好后请你用一句好听的话告诉大家你做的是什么?
2、幼儿自由探索、尝试,教师进行观察指导。
3、请个别幼儿在集体面前展示造型,大家一起学一学。
六、鼓励幼儿自由仿编手影造型和手影儿歌。
师:小朋友,你们愿意接受更大的挑战吗?请你想一想,你的小手还能变出什么来呢?接下来请你们自己来变换手的姿势,尝试做一个与众不同的手影造型。(幼儿自由创编,幼儿在操作的过程中教师用照相机拍下幼儿的各种造型)
七、韵律活动《手指操》,进一步感受手影游戏的快乐。
师:小朋友,你们的小手真能干,变出了那么多神奇的造型,小手真棒!接下来跟着老师一起来放松一下玩一玩手指操吧!!(师幼互动)
八、活动延伸:利用不同光源感受玩手影游戏的快乐。
师:小朋友,手影游戏好玩吗?今天外面的阳光真好呀,我们一起到外面太阳底下去玩一玩这好玩的手影游戏吧!(活动结束)
活动反思:
本次活动过程始终以幼儿为主体,以变魔术贯穿始终。 创造条件让幼儿积极参与其中,教师为主导,让幼儿在活动中,通过看一看、说一说、做一做等方式体验,激发幼儿学习热情,在实际操作探索中发现颜色变化的神秘,感受两种颜色混合变化的乐趣,从而完成预设目标的要求。在活动中,幼儿充分利用教师提供的颜料进行操作,在操作中感知、探究颜色的变化,从中获得有关颜色变化的知识经验。活动下来,自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣,教师带动起幼儿,使幼儿参与活动的积极很浓厚,每个环节也初步达到预设的目标。
本次活动但也有很多不足之处:首先,最后环节结束的比较混乱没有达到一个提升,只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色,没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色,可以准备操作卡或者PPT在幼儿回答的时候教师操作,将幼儿说到的颜色展示出来,让幼儿直观的看到颜色混合的变化,作为活动的延伸。其次,在回答问题时,没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿,没有多问几名幼儿,也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最后,教师的语速较快,第一环节导入太快,有的提问方式不够简单明了,还需要在平时的教学中不断改进。
40、魔术变变变小班科学教案《魔术变变变》教案反思
教学目标:
1.愿意参与活动,通过活动初步感知颜色的变化。
2.认识红、黄、蓝三原色,知道颜料被水溶解后会变出颜色。
3.通过对比、观察感知两种颜色混合能变出新颜色。
4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
5.能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
教学重点:
认识红黄蓝三原色知道颜料被水溶解会变色。
教学难点:知道两种颜色混合在一起会变出新颜色。
教学准备
装有小半瓶水的透明瓶子3个、瓶盖6个,在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料、红黄蓝颜色标记图示。
活动过程
一、导入部分
师:小朋友们,今天老师带来了一样东西,瞧,是什么呀?瓶子里有什么?水有颜色吗?轻轻摇一摇水会动。
师:小朋友们真厉害,知道了水是透明的没有颜色,还会流动。
师:水宝宝可好玩了。它不但会动,它还想和我们玩变魔术的游戏,你们想玩吗?
二、基本部分
师:老师准备了好多瓶子,就藏在你们的小椅子下面,请每个小朋友拿一个瓶子,我们一起来变魔术,在玩的时候我们要一起念一句好听的话:"水宝宝,变变变。水宝宝,变变变。"水宝宝听到这句话才会变色。
1.幼儿自行取一个瓶子,自由摇动,使其变色。(提醒幼儿观察自己的水宝宝是不是透明的)(教师可以用动作提醒幼儿先横着摇动瓶身,瓶宝宝喜欢一上一下用力的跳舞)师: 你发现你的水宝宝都变了吗?变出了什么颜色?(幼儿自由回答)师:哇,水宝宝太厉害了,有的变成了红色,有的变成了蓝色,有的变成了黄色。
师:小朋友们,水宝宝玩累了!我们把瓶子放在地上,让水宝宝休息一会吧!
2.水宝宝变色的秘密
师:你们的水宝宝怎么都变颜色了?肯定有秘密,我们快来找找。(教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验)教师小结:哈哈,其实老师把这个秘密放在了瓶盖里。(同时打开瓶盖让幼儿说:你发现了什么秘密?)原来盖子里的颜料掉进水里水宝宝就变色了,而盖子里没有颜料当然就变不出来了。
3.颜色对应
师:小朋友们,我们已经知道了水宝宝变色的秘密了,现在我们的魔术要升级了。玩魔术之前我们要先把不同颜色的水宝宝送回它们自己的家。蓝色的的水宝宝住蓝色的家,红色水宝宝住红色的家,黄色水宝宝住黄色的家里。(教师将红黄蓝颜色标记贴在桌上引导幼儿颜色对应)师:小朋友们,现在把你的水宝宝送回家吧,送回家之后你也找个小椅子挨着你的水宝宝坐好,我们马上又要和水宝宝玩变魔术了。
4.师:老师手里原有一瓶黄颜色的水,现在我要请另一个颜色和它做好朋友,两种颜色加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?这个奇迹就交给小朋友们去完成吧!
5.引导幼儿观察瓶子的颜色,再取不同颜色的盖子,换上。幼儿换好瓶盖后,摇晃瓶子。(提醒幼儿一定要拧紧,要不然调皮的水宝宝会跑出来的。)师:现在你们拿着自己的水宝宝,要先把瓶盖慢慢地拧下来,放在空盒子里。再选一个和你的水宝宝颜色不一样的瓶盖颜料,紧紧地拧在瓶子上。
(幼儿交换瓶盖,分组操作,尝试将两种不同的颜色混合在一起,观察色彩的变化。)
三、结束部分
1.宝贝们,你们的魔术都变好了吗?变好了就拿着你的水宝宝到老师身边来给老师看看你的水宝宝吧!(将幼儿聚集在一起进行交流)师:瓶子里的水有变化吗?你的水原来是什么颜色,后来又拿了什么颜色,最后变出了什么颜色?(请个别幼儿讲述)
2.教师小结:哇,颜色可真有趣,原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩,变出更多不同的颜色吧!
活动反思:
一个活动下来,自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣,教师带动起幼儿,使幼儿参与活动的积极很浓厚,这是非常开心的,每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处:最后环节没有达到一个提升,只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色,在幼儿尝试配色,体验色的变化时只问了个别幼儿,没有一起来总结颜色是怎样变出来的。
41、幼儿园大班美术活动《手印变变变》反思
一、设计意图
在幼儿园的美术教学中,我们的幼儿是怎样体验行为艺术的呢?大班美术活动《手印》是一节引导幼儿初步体验行为艺术的课例,活动旨在引导幼儿完成动物动态的描画以及对动物的装饰,让幼儿体验印画的快乐,并了解美就在我们的身边,它来源于我们的生活。
二、活动目标
1.学习在手印上进行添画的绘画技能。
2.了解在手印上进行添画变出动物各种形象的方法,并大胆尝试,创造添画作品。
3.体验手印画的乐趣,在绘画过程中大胆想象,注意画面的整洁。
4.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5.培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。
三、活动重难点
教学重点:利用手印的原形,组合添加成有趣的动物图形,掌握技法、技巧。
教学难点:设计图形及物象整体效果的处理。
四、活动准备
1.画纸、黑色勾线笔、多种颜色的颜料、抹布、桌布。
2.课件。
五、活动过程
(一)手指游戏,激发兴趣
1.师:“我们先来玩个手指游戏吧!”
手指游戏:
一个手指头呀,变呀变呀,变成毛毛虫呀,爬呀爬!
两个手指头呀,变呀变呀,变成小白兔呀,蹦蹦跳!
三个手指头呀,变呀变呀,变成小花猫呀,喵喵喵!
四个手指头呀,变呀变呀,变成小螃蟹呀,横着爬!
五个手指头呀,变呀变呀,变成花蝴蝶呀,飞呀飞!
2.师:刚才我们每个小朋友都是神奇的魔术师,用手指头变出了许多什么?有哪些动物?
3.我们的手指头本领可大啦,那手掌是不是要比它厉害多了,那你们能用手掌变出许多动物吗?那你们能用印画的方法变出来吗?你们想知道是用什么方法吗?
4.幼儿尝试,操作!教师巡回指导。
5.教师总结,引出主题——手印动物。
(二)观察手印添画,了解绘画步骤
1.出示课件:雪地里的,洞穴里的手印,你们看,这是什么?手印。它是什么形状、什么颜色的?它是怎么印上去的呢?
2.师:原来是用我们的手掌蘸上颜料,印在纸上,印出来的。我们的手掌都是神奇的魔术师,你们猜猜看这个手掌会怎么变出小动物呢?
3.“小眼睛仔细看好了,这个手掌要变魔术啦!变-变-变-变成什么了?刚才的手掌变成了什么?又添画了什么?”
4.师.这个手掌不光能变出大象,长颈鹿,还能变出许多其他的动物呢。出示第二个动物:这回又变成了什么动物啊?在上面添画了哪几笔?
5.刚才我们看到的小动物是用我们个手掌印出来的?
6.这些手掌有都什么不一样的地方?大小、形状,方向
?它们能变化形状来变成动物的头,尾巴,脚.....
7.刚才我们欣赏了这么多的手印添画,现在你们知道手印是怎么变出小动物的吗?
(三)结合儿歌,示范手印画的步骤,提出要求
1.师:小朋友,你们想不想自己用手印来变出各种小动物呢?现在请你认真看一看,我是怎么画的。我们用左手蘸颜料,用力在纸上印一印。印的时候不要移动,手臂抬高一点。
儿歌:手指轻轻蘸颜料,
用点力气印一印,
擦干手指换颜色,
色彩干净又美丽,
然后拿笔画一画,
马上变成×××。
3.提出注意点:请小朋友注意哦,老师有三个要求:①用左手印,右手添画;②轻轻蘸颜料,用力压一压;③及时擦干净手,不要弄脏纸和衣服。
(四)分组操作,指导幼儿大胆创作
1.师:请小朋友开动脑筋,想一想,除了图片上的动物,你还会在指纹上添画出什么动物呢?然后根据老师的方法,一边念儿歌一边用指纹变出各种小动物。你可以用手印重叠,转变它的方向来印,再进行添画。请小朋友卷起袖口,赶紧试一试吧。
2.幼儿分组操作,教师适当地进行指导。
(五)幼儿作品展示
让幼儿自由讲述自己的作品,启发幼儿相互评价作品。
活动反思:
整个活动激发了幼儿学习兴趣,精彩的手指印画,变成一个个可爱的动物,引发了幼儿学习的求知欲。操作活动让幼儿亲近色彩,尝试、体验,积累经验,感受快乐。
42、大班科学教案《魔术变变变》活动反思
活动目标:
1、通过观察和操作,尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法,培养对事物细小变化的观察力和动手能力。
2、学习用记录表记录自己的猜想和操作结果,萌发对魔术奥秘的探究兴趣。
3、感受魔术的神奇与趣味,体验成功的快乐。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
6、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
7、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
活动准备:
1、硬币一个、 杯子一只、三种不同颜色的皮筋、展板、操作卡等。
2、幼儿有观看魔术表演的经验。
活动过程:
一、活动导入,以"魔术"引发幼儿的兴趣。
1、老师以"魔术师"的身份出场。
2、纸杯魔术展示。
二、神奇的皮筋魔术,尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法。
1、学习单根皮筋魔术。
(1)引出疑问。
如果我把一根皮筋套在两根手指上,握住拳头,等我再打开时会怎样?(幼儿随意猜测,教师记录)
(2)揭晓秘密,引发幼儿思考。
(3)幼儿学习单根皮筋的魔术。
(4)小结:其实魔术里面藏了许多的秘密,魔术师动作比较快,许多魔术里还需要一定科学原理,所以让我们感受到了魔术的神奇。
2、探索双根皮筋魔术,掌握双根皮筋的三种变法。
(1)出示双根皮筋,同样握拳引出疑问。
(2)幼儿探索操作,并记录自己的想法或结果。
(3)通过幼儿的探索学习双根皮筋的前两种变法。
(4)幼儿再次探索,重点学习较难的一种变法。
(5)交流探索结果并小结。
三、结束活动,进一步萌发幼儿对魔术奥秘的探究兴趣。
1.小结:原来,魔术也是一种艺术,只不过有些魔术里还藏了一些科学道理,在加上魔术师精彩的表演,就呈现出神秘的效果了。
2.鼓励幼儿将学会的魔术表演给更多人欣赏。
活动延伸:
区域活动:出示一些魔术道具及魔术操作卡,供幼儿探索学习,萌发幼儿对魔术的兴趣。
亲子活动:请家长带孩子一起探索更多有趣、简单的魔术表演。
活动反思:
本次活动从刚开始的魔术表演导入主题,一下子调动了孩子的积极性,为后面的单根皮筋和双根皮筋的探索奠定了基础,单根皮筋的探索比较简单,孩子们学习的较快,后面的双根皮筋的探索上让孩子自己发现了两种变化,在此基础上提高难度,根据孩子的能力差异,提供了两种层面的操作展板,让孩子探索操作。整个活动气氛活跃,孩子们都很投入,根据老师的提示进行探索和操作,达到了一定的教学目标。但在小结语句上,对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理解释的不到位。
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