中班数学教案《汽车装配》反思

中班数学教案《汽车装配》反思

中班数学教案《汽车装配》反思

1、中班数学教案《汽车装配》反思

活动目标:

  1、会根据汽车的外形将汽车粗略的分为大型车、小型车、专用车。

  2、初步了解几种车的名称、外形和作用,理解他们之间的关系

  3、引发幼儿对车牌号码的关注,尝试编排车牌号码。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、能与同伴合作,并尝试记录结果。

活动准备:

  1、小型车(轿车、面包车、)大型车(公共汽车、卡车、吊车、工程车辆)专用车(警察及部队用车)的图片。

  2、幼儿每人身上一辆车(12人)胸前车头,背后车尾)

  3、设计车牌用的数字(1、2、3)及带有汉字和字母的黄、蓝、白纸条。

  4、录象、音乐。

活动过程:

  一、认识各种车辆。

  教师带领幼儿进入:"我们庞大的车队开进来喽!刹车!叱-,这么多的老师,跟老师打个招呼:老师好!我们今天变成谁了?(汽车)

  1、幼儿互相介绍自己。

  我们今天刚刚从汽车制造厂里开出来,互相还不熟悉来握握手,介绍一下自己。(幼儿互相握手介绍"你好,你好,我是面包车"……)教师:刚才我们互相之间做了自我介绍,老师们还不知道我们是什么车呢!来到那边去,找找自己的靓照给老师门欣赏一下。

  幼儿找到自己的照片(举起来)"这就是我"哇!好帅!好漂亮啊!

  拿好自己的照片回到这边来!(幼儿回到小椅子上)我们有的很娇小、有的块头很大很酷,还有警察叔叔用的车,你能不能告诉我,你有什么用处呢?

  2、向大家介绍自己,分类教师:你是什么车?有什么用途呢分别请三名有代表性的车介绍自己的用途。{小型车、大型车、专用车}

  大吊车介绍自己:我的力气很大,能吊起很重的的货物。

  小结:大吊车的个头很大,力气也很大的车我们叫他为大型车,你们谁还是大型车?

  小轿车介绍自己:我是小轿车,我可以天天拉爸爸妈妈去上班。

  小结:小轿车的身体非常的灵活,我们这里还有几辆非常神气的车辆呢!警用车介绍:我是警察叔叔专用的车。

  小结:

  二、幼儿分组设计车牌号码。

  我们这里有军队警用车、大型车和小型车,我们有各种各样不同的用处,还有很多的功能但我们还不能开上马路,为什么呢?仔细的看看你自己,看看你的朋友。我们少了什么?(汽车牌照,我们平常就叫它车牌)

  1、车牌上通常会写些什么?(幼儿交流已有经验)教师出示一个青岛市的车牌:介绍车牌上有汉字、字母和数字。

  那现在我们赶紧到那边去设计一下我们的车牌号码。(小型车请开到这边来……)

  2、现在请你用老师给你的三个数字编出自己的车牌号码。

  要求同组的车牌不能重复。(每组幼儿记录在一张大纸上)把每组幼儿的编出的车牌号贴在黑板上。

  小型车大型车军队警用123…………………………231…………………………312…………………………132…………………………321…………………………213…………………………幼儿可能编出4个5个最多是6个。

  3、发现有的车牌号码是重复的。

  仔细看一下我们的车牌号码,小型车有123的号码大型车也有123的号码相同号码的车辆能不能一起上路呢?(幼儿讨论)

  4、你们说的到底对不对呢?老师专门到一个地方去找专家请教了一下。看老师去的是什么地方?(出示车管所场景)我们听听车辆管理所的叔叔是怎么说的?

  放录象。(提前准备1、2、3、条,录像)录象内容

  (1)回答上面的问题。

  (2)介绍车牌有汉字、字母和数字组成。而且一辆车在车头、车尾各有一副车牌。

  (3)介绍车大致有黄、蓝、白三种颜色的车牌。

  教师:刚才警察叔叔讲了几条车牌的秘密(每个幼儿说出一条就可以了,幼儿相互补充)小结:现在请小型车、大型车、军队、警用车分头去找适合你自己的车牌颜色,挂上你喜欢的车牌。

  5、幼儿选不同颜色的车牌为自己挂牌。

  刚才我们小朋友给自己设计了车牌号码,一辆车上面要有两个一样的车牌。

  小结:发现了很多车牌的秘密,知道车牌上汉字……的秘密,字母……的秘密,数字……的秘密,还知道车牌的颜色不一样,我们又发现了"车牌还要有两个"这个秘密,车牌的秘密还有很多(黑底色等),谁要是发现了以后再讲给大家听。

  三、韵律活动:

  好现在我们的车牌已经挂好了,可以安全的开上马路了。

  (音乐)来清洗一下我们的车子,给轮胎打打气。

  出发--!嘀嘀--

活动反思:

  中班幼儿的能力不仅在于认知上的发展,而且对于合作交流时的交往能力也很重要。活动中,我设计2次让孩子进行合作,商量。第一次尝试用数字排列组合时,大部份孩子能互相合作,共同负责把任务完成。在老师总结寻找规律时,我请幼儿充分互讨论后,给出答案,体现了生生互动的原则。可能在第一个目标与第二个目标的链接上有点牵强。第二次的操作由于觉得时间长了,另外对于我们班现有基础的小朋友来说,还有点难于是进行调整,师生共同总结寻找4个数字的多种排列组合。

2、中班数学教案《排序》含反思

【活动目标】

  发现物体排列的规律,体验不同的排序方法(AAB、ABC等),并会按照一定的规律进行排序。

  让幼儿学习简单的数学题目。

  引发幼儿学习的兴趣。

【活动重、难点】

  发现规律。

【活动准备】

  1、跳跳虎、小猪、小袋鼠、大灰狼、小熊维尼的图片。画有三条路的背景图

  2、幼儿操作材料:

  ①做彩链:长短、颜色不一的纸条若干、胶棒、图标。

  ②穿项链:各种颜色的管子若干、绳子、图标。

  ③装饰图案:半成品(盘子、裙子、手绢),各种图案卡片、胶棒。

  ④有规律的图卡若干。

  3、排队的图标一张。

【活动过程】

  一、结合“情境”,引导幼儿发现规律。

  1、导入:(出示画有三条路的背景图)

  (出示小熊维尼图片)师:小朋友看,这是谁呀?

  小熊维尼搬新家了,它想请好朋友们去家里做客,我们来看,它的好朋友是谁呢?(跳跳虎、小猪、小袋鼠)它们去小熊维尼家里的路上铺满了很多地板砖,我们一起来看看这些路漂亮吗?

  2、引导幼儿发现并讲出其中的规律。

  师:我们先来看跳跳虎的这条路上的地板砖是什么样的?有什么顺序?

  引导幼儿观察后,回答。

  依次观察小猪、小袋鼠的路,并说出规律。

  教师小结:像这样按照一定的顺序反复排列几次,就是有规律。

  3、“帮小动物铺路”进行巩固。

  师:小动物们准备出发了。咦!你们看,这是谁呀?(大灰狼出场),大灰狼出来了。看!它把路给破坏了,谁来帮它们把路重新铺好呢?

  幼儿帮小动物修路。

  4、教师小结:

  今天小朋友不仅发现了这三条路的排列规律,还帮它们修好了路,可真了不起。

  二、游戏,运用多种感官体验不同的排序方法。

  A、动作排序

  师:其实很多动作和声音都是有规律的。接下来我们来玩一个游戏,怎么玩呢?先看老师做一组动作。看完以后告诉老师这组动作有什么规律?

  示范:(双手上举、拍肩、叉腰、双手上举……)

  1、请幼儿说出其中的规律。

  2、小朋友按这个规律往下做(边说边做,教师不带)

  教师依次示范:嘎嘎跳(学小鸭摆摆两下-学小兔跳一下,

  伸伸懒腰喵喵喵(伸懒腰--喵--喵)方法同上。

  B、声音排序:

  师:小朋友的眼睛可真亮,这次老师来看小朋友的耳朵灵不灵。闭上小眼睛,听一组声音,听了以后告诉老师这组声音有没有规律。

  (弹舌两次——拍手一次)

  (跺脚两下——拍手两下)

  (喵—汪—汪—喵—汪—汪)

  让幼儿先说出规律,照着规律往下做。

  C、按图标站队。(出示“两女一男”的图标)

  师:小朋友做得可真棒,咦!看这张图标,它有什么规律呢?(两女一男)。小朋友按这个规律到老师跟前站成一排。

  三、幼儿操作,尝试按一定的规律进行排序。

  1、师:小熊维尼搬新家了,我们也做一些礼物送给它好吗?

  我们分成三组,第一组为维尼穿项链,第二组做彩链,第三组沿着裙子、手绢、盘子上的花纹继续装饰好的图案。小朋友可以按照老师提供的图标来做,也可以自己设计一定的规律来做。

  幼儿操作,教师巡回指导。

  2、互相欣赏礼物,并向同伴介绍自己的礼物有什么规律。师:做好的小朋友就把礼物送给小熊维尼吧!

  3、个别幼儿评价。

  教师选有代表性的作品(如规律AAB、ABC、AABB)请幼儿说出有什么规律。

  4、小结

  师:有规律装饰出来的礼物可真漂亮,在我们生活中有很多东西也是有规律的,像有的小朋友穿的衣服,街上挂的彩灯,玩的魔尺,小朋友要认真观察,找到后告诉老师,好吗?

  四、结束

  师:小熊维尼收到这么多的礼物,它特别开心,邀请我们去参观它的新家,按照咱们刚才的排队规律站好队,我们赶紧出发吧!

【活动反思】

  整节教学活动环节的设计层层递进,由易到难,充分体现了以人为本的教学理念,以“数学活动生活化、游戏化”为主旨,结合幼儿的生活实践,将抽象的按规律排序具体化、生活化,从而帮助幼儿轻松的用所学的知识解决生活中遇到的数学问题。

  在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料,以满足不同幼儿的需求,让每个幼儿体验到成功,孩子们在活动中参与的非常棒!

3、中班数学教案《数字宝宝》含反思

活动目标:

  1、初步感受生活中的数字体验数字的意义,知道数字无处不在。

  2、运用数字进行游戏活动,从中体验活动的乐趣。

  3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

  4、发展目测力、判断力。

  5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动重难点:

  发现生活中的熟悉,知道数字代表的意思,感知数字无处不在。

  运用数字进行游戏活动,体验游戏的快乐和数字的有趣。

活动准备:

  多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸

设计意图

  用"猜数字游戏"导入激发幼儿学习兴趣。

  利用课件,展示生活中有数字的部分图片,引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用,体验数字的重要。

  通过对数字的变形,变成有趣的动物和交通工区,体现数字的趣味性。

  通过之前几个图片的观察,让幼儿自己想象,并用数字做出有趣的画,感受数字的有趣。

活动过程

  一、猜想数字、激发兴趣。

  1、出示PPT空白表格师:你知道上面有几个格子吗?

  2、出示PPT2师:在每个格子里藏着不同的数字宝宝,我们边看边猜他们分别是数字几?

  师:在猜数字宝宝之前呢,先要记住这句话,从0-9的数,一个一个的数,才会发现少的数字。

  3、给数字排队师:看一下这十个数字宝宝里,哪个最大,哪个最小?

  师:你能给这几个数字宝宝排一排队吗?从小到大怎么排,从大到小怎么排?

  师:有没有其他的排法吗?

  4、教师出示PPT师:你知道这些数字是怎么排的吗?

  二、数字代表的意思1、师:这十个数字宝宝是我们平时看到听到和感受到的数字,你在生活当中什么地方见到过这些数字呢?

  师:马路上有数字吗?家里有数字吗?

  2、出示PPT师:为什么上面有数字,都是干什么用的?

  师:生活中到处有数字,不同的数字代表不同的意思,你回去再去找找看,下次告诉我。

  三、有趣的数字1、出示PPT小鸡,师:看,这是什么?数字3怎么了?怎么变?除了数字3还有几?

  2、出示图片冰淇淋,师:这又有那些数字宝宝呢,他们怎么了?

  3、出示图片魔术师师:这次的图片,老师0-9每个数字宝宝用了一次,你能把它们都找出来吗?记住0-9一个一个的数,你就会发现不见的数字哦。

  四、游戏数字、体验有趣1、师:数字宝宝可以做成那么多好玩的东西,现在要请你们自己动动手,动动脑筋来画一画。

  2、出示PPT师:你可以照着老师画画,你也可以自己想,要用到数字宝宝哦。

  3、教师评价欣赏。

《数字宝宝》课后反思

  在目标的设计中,我主要是让幼儿了解数字在日常生活中的意思,但是好像在这个活动中的体现不是很明显。存在着很多问题,一、趋向小学化,二、目标达成度不够,三、操作性不强,等。

  在上好课的那一瞬间,我感觉很热,有种莫名的热,感觉这个课超出了幼儿所能接受的范围,有点小学化了。对于整个活动的目标的达成度不是很好,把重点放在的了数字的组合中,应该是着重于对数字的理解,了解日常生活中的数字。其实在平时的生活中见到的数字有很多,我的课前准备也不是很充分,没有提前让幼儿了解家中的数字和学校中的数字等所能见到的数字。最主要的是要幼儿了解数字的意思,而我在上的过程中只是一句带过,没有很深入的回答和引导。比如在问道马路上有数字吗?有幼儿说汽车的牌子,我说是的,但是我没有告诉孩子说这是这辆汽车的身份证,代表就是一辆,没有第二辆的。

  在第一个猜数字环节中,孩子们的兴趣很浓厚,小眼睛都看着我,开始猜数字了,第一个幼儿看见的是1,因为1我放的最显眼。在接下来的猜数字过程中,也是有一些难度的,因为中班幼儿对于0-9这十个数字的书写了解的也不是很深入。在这个过程中,有的孩子站起来能说好多个,我也采取的相应的表扬,我的表扬是你真棒能一口气猜那么多,但你能告诉我他们分别是在哪个颜色的格子里吗?在表扬的方式上也要采取不同的语言。猜数字的环节幼儿的注意里很集中,可能是因为他们没有见过这样的形式,感觉很有趣。在这里我想,吸引幼儿的兴趣是很重要的,在平时的活动中要关注幼儿的兴趣点,发展吸引幼儿兴趣的数学区角。

  第一环节后面的内容趋向小学化,可以省去。

  第二个环节中的引导不是很深入,所出示的图片布及的面不是很多,对于每张图片的解释也不是很到位。可以把这个环节做为整个活动的重点,再次开展数字宝宝的活动,深入了解生活中的数字。

  第三个环节,对于中班幼儿的认数水平,知道数字很简单,但是对于操作就有些难度的。还有图片中出现了一个问题,魔术师的图片中没有5这个数字,在准备的时候没有验证好。

  还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课,发现数学课,并不是那么简单,而是要搜集很多资料,在自己的脑海里有大量的信息存储,在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简单化教给幼儿,这样才能达到数学课的目标。

4、中班数学教案《图形分类》含反思

活动目标

  1、启发幼儿探究图形奥秘的兴趣。

  2、培养幼儿初步的观察、判断、分类的能力。

  3、巩固对图形的认识,按照图形的两种特征分类。

  4、发展目测力、判断力。

  5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备

  1、不同颜色、形状的图形卡片。

  2、不同图形拼成的图画三副。

  3、“火车”、盆子。

  4、《找朋友》音乐磁带。

活动过程

  一、开始:

  1、音乐游戏《找朋友》。

  放音乐,教师带领幼儿进入活动室内,教师引导幼儿做各种舞蹈动作,进行找朋友音乐游戏。

  2、想象与讨论

  教师小结:刚才,小朋友都找到了自己的好朋友,大家玩的真开心,老师也非常开心,因为老师知道,小朋友们非常讲文明讲礼貌,而且喜欢认识很多很多的朋友。今天啊,老师给大家带来了好多新的小朋友,你们想不想和他们一起玩?(引导幼儿想象是什么样的新朋友,并讨论、回答)

  教师小结:小朋友都想和新朋友一起玩啊,真好!这些新的朋友也很想和你们玩,他们已经等不及了,坐着飞机往我们这儿飞呢。看,他们的降落伞飞下来了。小朋友,大家快来找一个自己喜欢的好朋友。

  ——教师从高处撒下图形娃娃卡片。

  二、认识图形娃娃的颜色、特征。

  教师小结:好了,大家都找到了自己喜欢的图形娃娃做好朋友。现在,我有几个问题要考考小朋友们。

  1、你找到的图形娃娃是什么颜色:?你还见过这种颜色的东西有哪些?

  请小朋友回答。

  教师小结:我们的图形娃娃有三种颜色:红色、蓝色、黄色。

  2、你找到的图形娃娃是什么形状的?你还见过这种形状的东西有哪些?

  请小朋友回答。

  教师总结:图形娃娃有圆形的、椭圆形的、三角形的、正方形的、长方形的、梯形的,长的真好看。你们喜欢和他一起玩吗?今天啊,老师要带你和你的好朋友乘火车一块去游玩,大家想不想去?

  3、游戏:火车游玩

  (1)教师:看,那边有一列火车,火车有七个不同形状的车厢,请大家上车时不要坐错了车厢,请你们进入和你们图形娃娃一样形状的车厢。

  教师:喀嚓喀嚓喀嚓,大家注意了,火车开动了,我们要去游玩了,你们高兴吗?

  (2)喀嚓喀嚓喀嚓,上海火车站到了。(配班教师出示图画)你们看,这里有一副美丽的图画。启发幼儿说出图中物体是由哪些图形组成?

  教师小结:小朋友真聪明,所以图形娃娃还想和我们一起玩呢,我们的火车又要出发了。喀嚓喀嚓喀嚓,

  (3)喀嚓喀嚓喀嚓,北京火车站到了。(配班教师出示图画)快看呀,这里有一副更美丽的图画呢。启发幼儿说出图中有个长方形、几个三角形??

  教师小结:小朋友,你们说得真好。我们的火车又要出发了。喀嚓喀嚓喀嚓。我们又回到我们的教室了。请下车了,注意安全。

  刚才,图形娃娃和我们一起快了的旅游,玩得真好。可是啊,有的图形娃娃脸脏了,有的图形娃娃手脏了,该怎么办呢?启发幼儿回答。

  4、游戏:给图形娃娃洗澡

  教师:我们来帮图形娃娃洗洗澡,洗澡的时候,图形娃娃喜欢到和自己一样颜色的盆子里,请小朋友到和图形娃娃一样颜色的盆子里洗澡。

  教师启发幼儿怎样洗、或说儿歌。

  三、游戏:好朋友一起蹲下来

  图形娃娃又干净又漂亮了,他们呢,想和小朋友一起“做个好朋友一起蹲下来”的游戏。

  放音乐。按照教师口令做游戏。

  四、结束

活动反思:

  《图形分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动,为了更好地吸引孩子的注意力,提高活动的兴趣,根据中班幼儿的年龄特点,用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣,使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习,激发了幼儿的探索欲望,在组织形式上,我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中,幼儿的的思维很活跃,能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会,提高幼儿口语表达能力,反应能力和观察能力能得到发展。

5、中班数学教案《分类》含反思

设计意图:

  "分类"是数学活动中的一个重要内容,在日常生活中也经常要运用。比如:超市里物品的摆放、图书馆里的图书的摆放、家中整理房间等等都要运用到有关的分类知识。新《纲要》中指出要让幼儿从生活和游戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。为了将枯燥、逻辑性较强的数学知识变得生动、浅显易懂,并能融入孩子们感兴趣的操作活动中去,我设计了本次活动。整个活动以孩子们熟悉的火车为活动题材,将"为货运火车装运货物"的游戏贯穿始终。活动中,让孩子们主动探索、尝试操作,在玩、试、想、做、议中不断发现问题,解决问题,从而获得有关分类的经验。从而发展幼儿的合作、协商、操作能力,让幼儿充分体验到数学的重要性和有趣性。

活动目标:

  1、鼓励幼儿尝试探索 "分类装货物"的方法。

  2、发展幼儿的合作、协商能力和倾听能力。

  3、体验数学活动的乐趣,分享成功的喜悦和快乐。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

活动准备:

  1、知识准备:幼儿对火车已有初步的感性认识。

  2、材料准备:16块火车外形的底板(15块小的,1块大的),各种货物卡片,各种图形片;碟片一张。

活动过程:

  一、创设活动情境,激发幼儿活动的兴趣。

  1、观看CD,让幼儿观察、了解火车分为客运火车和货运火车两种。

  "小朋友,看,我们来到了哪儿?"

  2、"五一劳动节刚过,装运货物的工人叔叔们又开始繁忙地工作了,他们想请我们小朋友帮忙,一起装运货物。"

  二、操作活动。

  1、幼儿分组合作,第一次尝试装运货物。(为一节车厢的火车装运货物)(1)请幼儿观察认识各种物品,初步感性认识"分类"。

  请幼儿尝试装运货物,并为车厢设计标记。

  活动要求:幼儿四人一组,分配角色,协商讨论选出小组负责人及操作结果汇报员。(要求每组幼儿全部完成任务,重点指导能力弱的幼儿完成任务,体验成功的喜悦)(3)汇报操作结果。

  2、第二次尝试装运货物。(为两、三节车厢的火车装运货物)(1)幼儿尝试装运货物,并为每节车厢设计标记。

  活动要求:首先完成两节车厢的操作任务,在验货认可之后将列车放回货场后方能操作三节车厢的操作。 (两节车厢的操作是满足能力中等幼儿的需求,三节车厢的操作是为能力强的幼儿提供提高能力机会。)(2)请个别幼儿讲一讲:你们是怎样摆放的?

  3、幼儿集体合作装运货物。(将具体的实物操作卡片换成抽象的图形卡片)(1)出示一列大火车。

  "现在,我们要把这些木材分别运送给三位客人。第一位客人,他要红色的木材;第二位客人,他要圆形的木材;第三位客人,他要的是大的木材。请你们想一想,该怎样摆放这些木材?"(2)请幼儿自己检验"劳动成果",体验成功的喜悦和快乐。

  三、活动延伸。

  1、小结集体操作情况,发现交集分类的现象,为下次活动打基础。

  2、幼儿开着火车出活动室,结束活动。

活动反思:

  这些图形是幼儿平时经常接触的图形,是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处并进行分类,总的来说,孩子的表现还是比较不错的,幼儿对分类没有困难,只有稍部分幼儿还不能自行做好图形标记。活动后,我们都觉得可在此基础上适当增加难度,让孩子按物体的两个特征进行分类。

6、中班数学教案《数字配对》含反思

活动目标

  1、能正确迅速地点数10之内的点子和认读10之内阿拉伯数字。

  2、能将点子和数字进行配对。

  3、发展目测力、判断力。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

活动重点

  能正确将点子与数字进行配对。

活动过程

  1、教师导进,激起幼儿爱好。

  师:告知小朋友一个好消息,小蜜蜂门明天要过生日,他们想邀请小朋友们往参加生日晚会,你们想不想往?(幼儿回答)

  师:那我们送小蜜蜂甚么生日礼物呢(幼儿自由回答)教师对幼儿的回答给予肯定。

  师:我们大家一起往采花,明天送给小蜜蜂,好不好?(幼儿回答)

  师:小朋友们看,花园里开了这么多花(教师把花洒在桌面上),你们观察一下五彩缤纷的花有甚么不一样?(幼儿自由说)。

  今天老师为小朋友们预备了一些漂亮的小篮子,大家仔细看一看,小篮子有甚么不一样?你发现了甚么?(幼儿自由回答)教师及时给予肯定。

  师:下面小朋友们就往给小蜜蜂采花好不好?(幼儿回答)

  师:在采花时小朋友们要让花上的数字(点子)与花篮上的点子(数字)一样,听音乐开始采花,音乐停了采花结束。

  2、幼儿开始游戏(采花)

  3、采花结束后,教师要找幼儿说一说:“你们采了几朵花?采花过程当中你发现了甚么?(只要能说出点子和数字一样或数字和点子一样就能够了?

  4、游戏:小矮人找朋友

  导语:小朋友们喜欢听小矮人的故事吗?(幼儿回答),小矮人今年天要和点子娃娃做游戏,可是小矮人找不到哪一个点子娃娃是自己的朋友,想请小朋友们帮忙。你们愿不愿意帮助他们?(幼儿回答)。

  (1)今天老师就把小矮人和点子娃娃都请到了我们幼儿园里,你们想不想见到他们呀?(教师把卡片分放在幼儿眼前)小朋友们观察一下小矮人和点子娃娃它们之间有甚么不同?(幼儿自由回答)。好现在我们就来帮助小矮人找朋友。

  (2)幼儿帮助小矮人找朋友,找完后,找个别幼儿说一说自己的想法。(幼儿自由回答)数一数你找了几对朋友。(幼儿回答)

  (3)小朋友们看一看(出示挂图)这又来了几位小矮人。冬天来了,它们到外面往烤火、做游戏,它们也想找几个朋友和它们一起顽耍,我们帮助他们找到它的朋友好不好?(找个别幼儿到前边来帮助小矮人找朋友)。指着图问幼儿:“说说为何他们两个是朋友?你是怎样知道的?(幼儿回答)

  (4)小结:今天,小朋友们为小蜜蜂预备了生日礼物,又帮助小矮人找到了朋友,你们真能干,小蜜蜂和小矮人都非常感谢你们,并让我代他们谢谢你们。好了,今天游戏就玩到这里,我们一起到户外往活动。

教学反思

  这节课的内容是我在备课过程中进行仔细研究过的,对幼儿的学习方法也是多样化,在活动过程中我发现幼儿对数学是非常感兴趣的,上课注意力非常集中,回答问题也很积极幼儿的接受能力也很快,在游戏活动中去认识数学并进行配对。

7、中班数学教案《找朋友》含反思

设计背景

  中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题,如给玩具分类,给衣物分类,等等,尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务,但这往往都局限于老师的吩咐与要求,因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的性质内容进行分类,并学习到各种分类的方法,同时还能了解到物与物之间都是存在一定的共性的。

活动目标

  1、 让学生在活动中主动探索发现分类的方法。

  2、 培养学生团结友爱,爱护和关心朋友。

  3、 学会用多种分类的方法培养逻辑思维能力。

  4、 有兴趣参加数学活动。

  5、 培养幼儿比较和判断的能力。

重点难点

  学会多种分类方法并学以致用

活动准备

  1、 教具:颜色(红、黄、蓝),形状(正方形、圆形),大小(大号、小号)的纽扣若干。

  2、学具:幼儿人手一份同上的纽扣。

  3、衣服形状的图卡一张。

  4、分类操作盘幼儿人手一个。

活动过程

  一、开始环节:

  导入主题,激发兴趣。

  1、出示各种纽扣,请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣?(纽扣有三种颜色,有圆的和方的,还有大的和小的。)教师小结纽扣的特征。

  2、出示衣服形状的图卡,请幼儿为它按上方形的红色纽扣。

  3、幼儿操作,教师小结:在一堆纽扣中一个一个找出来太慢,而且还容易出现错误,因此我们可以先把纽扣分分类,再进行操作时就会顺利多了。

  4、在教师的要求下,幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作,教师随机巡视指导。

  二、基本环节:

  找找好朋友

  1、拿起黄色的一正一圆两个纽扣,用纽扣宝宝的口气说:“我们都是黄色的纽扣,所以我们是一对好朋友。” 请幼儿小结为什么它们能成为好朋友?(因为黄色是它们共有的一个特征)

  2、游戏:找找好朋友。师:“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。”(以游戏活动的方式激起幼儿积极探索的欲望)教师讲述游戏要求:说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好朋友。

  ①示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说:“你能让它们成为好朋友吗?请你来说一说。”

  ②集体练习活动。教师分别出示:红、圆与红、正;黄、圆与红、圆;蓝、大与蓝、小;圆、小与正、小;……请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。(由于放成一堆的纽扣总类繁多,因而对幼儿来说有一定的难度,因此可通过对单独两个纽扣进行比较,进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法,并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探索发现分类的不同方法。

  三、结束环节:

  教师小结:我们不光可以按照颜色来进行分类,帮相同颜色的纽扣找到好朋友,我们还能按照形状来分,把圆形的纽扣集中到一起做好朋友,还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。

  四、延伸环节:

  1、课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。

  2、由家长带领幼儿到超市里去找找看,超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。

教学反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

8、中班数学教案《拼图》含反思

活动目标:

  1、学习20以内计数。

  2、能比较细致地观察画面,看范例学习拼20块拼图。

  3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性

  4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

重难点:

  能比较观察画面,会看范例学习拼20块拼图。

活动准备:

  幼儿每人一套拼图操作材料,幼儿画册。

活动过程:

  一、观察《幼儿画册》上的范例,数学画面内容。

  引导幼儿观察《幼儿画册》上拼图的范例,数学画面内容。秋天到了,小动物们在忙着做什么呢?有哪些动物来了?它们分别在干什么?

  二、数数有几块。

  1、数拼图。

  2、练习拍手从1数到20。

  三、学习拼20块拼图。

  1、提出活动的要求。请小朋友们参照《幼儿画册》上的范例图,用20块拼图拼出一幅完整的“秋收图”

  2、讨论:应该怎么拼?先从中间开始拼,还是先把四个角和边拼出来。

  3、幼儿尝试自己拼图。教师重点帮助能力弱的幼儿,用语言提示他们注意观察每一块拼图上的画面,找相互有联系的拼在一起。

  4、互相检查拼图,交流各自的经验。

  四、讲述拼图的内容。

  请幼儿用比较连贯的语言完整地讲述拼图的内容。

教学反思:

  科学教育活动《拼图形》采用层层递进的方式,一步步的将活动展开进行。通过选用不同的几何图形来拼造型,极大的丰富了幼儿的想象力和创造力。整个活动最大的亮点就是在幼儿选择几何图形拼造型的过程中,教师只是处在了支持者的基础上,以幼儿为中心,充分发挥幼儿的主体性地位,同时在活动中允许幼儿存在个别差异,允许能力强的幼儿为能力弱的幼儿提供帮助,这样也有利于培养幼儿的合作精神。从整个活动过程来看,幼儿的积极性、主动性得到了充分的体现。

9、中班数学活动教案《汽车装配》含反思

活动目标:

  1、会根据汽车的外形将汽车粗略的分为大型车、小型车、专用车。

  2、初步了解几种车的名称、外形和作用,理解他们之间的关系

  3、引发幼儿对车牌号码的关注,尝试编排车牌号码。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、能与同伴合作,并尝试记录结果。

活动准备:

  1、小型车(轿车、面包车、)大型车(公共汽车、卡车、吊车、工程车辆)专用车(警察及部队用车)的图片。

  2、幼儿每人身上一辆车(12人)胸前车头,背后车尾)

  3、设计车牌用的数字(1、2、3)及带有汉字和字母的黄、蓝、白纸条。

  4、录象、音乐。

活动过程:

  一、认识各种车辆。

  教师带领幼儿进入:"我们庞大的车队开进来喽!刹车!叱-,这么多的老师,跟老师打个招呼:老师好!我们今天变成谁了?(汽车)

  1、幼儿互相介绍自己。

  我们今天刚刚从汽车制造厂里开出来,互相还不熟悉来握握手,介绍一下自己。(幼儿互相握手介绍"你好,你好,我是面包车"……)教师:刚才我们互相之间做了自我介绍,老师们还不知道我们是什么车呢!来到那边去,找找自己的靓照给老师门欣赏一下。

  幼儿找到自己的照片(举起来)"这就是我"哇!好帅!好漂亮啊!

  拿好自己的照片回到这边来!(幼儿回到小椅子上)我们有的很娇小、有的块头很大很酷,还有警察叔叔用的车,你能不能告诉我,你有什么用处呢?

  2、向大家介绍自己,分类教师:你是什么车?有什么用途呢分别请三名有代表性的车介绍自己的用途。{小型车、大型车、专用车}

  大吊车介绍自己:我的力气很大,能吊起很重的的货物。

  小结:大吊车的个头很大,力气也很大的车我们叫他为大型车,你们谁还是大型车?

  小轿车介绍自己:我是小轿车,我可以天天拉爸爸妈妈去上班。

  小结:小轿车的身体非常的灵活,我们这里还有几辆非常神气的车辆呢!警用车介绍:我是警察叔叔专用的车。

  小结:

  二、幼儿分组设计车牌号码。

  我们这里有军队警用车、大型车和小型车,我们有各种各样不同的用处,还有很多的功能但我们还不能开上马路,为什么呢?仔细的看看你自己,看看你的朋友。我们少了什么?(汽车牌照,我们平常就叫它车牌)

  1、车牌上通常会写些什么?(幼儿交流已有经验)教师出示一个青岛市的车牌:介绍车牌上有汉字、字母和数字。

  那现在我们赶紧到那边去设计一下我们的车牌号码。(小型车请开到这边来……)

  2、现在请你用老师给你的三个数字编出自己的车牌号码。

  要求同组的车牌不能重复。(每组幼儿记录在一张大纸上)把每组幼儿的编出的车牌号贴在黑板上。

  小型车大型车军队警用123…………………………231…………………………312…………………………132…………………………321…………………………213…………………………幼儿可能编出4个5个最多是6个。

  3、发现有的车牌号码是重复的。

  仔细看一下我们的车牌号码,小型车有123的号码大型车也有123的号码相同号码的车辆能不能一起上路呢?(幼儿讨论)

  4、你们说的到底对不对呢?老师专门到一个地方去找专家请教了一下。看老师去的是什么地方?(出示车管所场景)我们听听车辆管理所的叔叔是怎么说的?

  放录象。(提前准备1、2、3、条,录像)录象内容

  (1)回答上面的问题。

  (2)介绍车牌有汉字、字母和数字组成。而且一辆车在车头、车尾各有一副车牌。

  (3)介绍车大致有黄、蓝、白三种颜色的车牌。

  教师:刚才警察叔叔讲了几条车牌的秘密(每个幼儿说出一条就可以了,幼儿相互补充)小结:现在请小型车、大型车、军队、警用车分头去找适合你自己的车牌颜色,挂上你喜欢的车牌。

  5、幼儿选不同颜色的车牌为自己挂牌。

  刚才我们小朋友给自己设计了车牌号码,一辆车上面要有两个一样的车牌。

  小结:发现了很多车牌的秘密,知道车牌上汉字……的秘密,字母……的秘密,数字……的秘密,还知道车牌的颜色不一样,我们又发现了"车牌还要有两个"这个秘密,车牌的秘密还有很多(黑底色等),谁要是发现了以后再讲给大家听。

  三、韵律活动:

  好现在我们的车牌已经挂好了,可以安全的开上马路了。

  (音乐)来清洗一下我们的车子,给轮胎打打气。

  出发--!嘀嘀--

活动反思:

  中班幼儿的能力不仅在于认知上的发展,而且对于合作交流时的交往能力也很重要。活动中,我设计2次让孩子进行合作,商量。第一次尝试用数字排列组合时,大部份孩子能互相合作,共同负责把任务完成。在老师总结寻找规律时,我请幼儿充分互讨论后,给出答案,体现了生生互动的原则。可能在第一个目标与第二个目标的链接上有点牵强。第二次的操作由于觉得时间长了,另外对于我们班现有基础的小朋友来说,还有点难于是进行调整,师生共同总结寻找4个数字的多种排列组合。

10、中班数学教案《抓豆豆》含反思

  教学意图:

  秋天是个丰收的季节,自然界的植物都有了明显的变化,特别是各种各样的种子成熟了,孩子们都被这些变化激起了强烈的好奇心。于是开展了此次活动《有趣的豆子》。培养不了幼儿学习数学的兴趣,让幼儿感受到学习数学的实际意义。

  教学目标:

  1.感知数量的多少,初步体验并学习不同的数数方法。

  2.培养对数学活动的兴趣,体验成功的快乐。

  3.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  4.培养幼儿比较和判断的能力。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  教学准备:

  记录表 白扁豆 黄豆 绿豆。

  教学过程:

  一、师生谈话,导入活动。

  请全班幼儿分别向客人老师介绍自己是谁,是男生还是女生。

  师:小朋友们好,你们认识我吗?我先介绍一下自己,我姓张,你们可以叫我张老师,请你们也向客人老师介绍一下自己。

  二、出示豆子,初步尝试

  1.今天老师还带来了一些豆子,你们看,这是什么?(蚕豆)

  请一个小朋友上来抓一把,老师也来抓一把,你们猜猜看,谁抓的豆子多?(幼儿猜想)

  2.出示三种豆子。(黑豆 白扁豆 黄豆)

  师:老师这儿还有一些豆子,你们认识吗?(请一个小朋友上来抓一把豆子)

  怎样知道每一种豆子有几颗?(分开来数)我们来数一数,记一记。

  3.出示记录表

  师:老师这儿有一张记录表,小朋友看一看,表上有什么?黑豆的棵数记录在哪里?为什么?

  (介绍记录表、记录)

  三、动手操作、记录结果

  1.师:小朋友想不想自己试试?请小朋友记住哦,抓完豆子以后,要先数豆子,再记录,记录好了之后,将记录卡挂在脖子上。

  幼儿操作,教师指导。

  2.集体交流

  师:下面哪个小朋友看着记录卡来讲一讲,你的豆子每种有几颗?

  幼儿:我抓了××个白扁豆,××个黑豆,××个黄豆。(出示拍摄的照片)

  引导幼儿讲述自己不同数豆子的方法

  (分类数 点数 一个一个的数)

  3.再次操作

  师:刚才小朋友用了这么多的方法来数豆子,现在老师再给你们一个新的任务,再抓一把豆子数一数,在记录卡的反面记录下你抓的豆子的数量,给最多的记上标记。

  4.再次交流

  教师将操作情况拍照记录下来,请小朋友讲述抓得最多的豆子是哪种豆子。

  四、结束:

  师:我发现每个小朋友抓出来的豆子都是×豆最多,这是什么原因呢?我们下次再讨论,今天我们就到这里,小朋友再见。

  教学反思:

  活动贴近幼儿的生活来、选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野的要求,很好地把数学与生活融合在了一起。每个幼儿都有其独特的发展步骤、节奏和特点。在数学教育中个体差异表现得尤为突出。幼儿学习数学的个体差异,不仅表现为思维发展水平上的差异、发展速度上的差异、学习风格上的差异,还表现为能力和经验上的差异。所以,在数学教育中不仅要“求同”,还应“存异”。设计不同层次、不同难度的活动,为幼儿自由选择适合自己水平和能力的活动提供条件。同时教师可根据幼儿不同差异给予适当的补充、点拨和启发。重视个体差异是幼儿教育“以人为本”的直接体现。

11、中班数学教案《数花瓣》含反思

  活动目标:

  1、巩固对7以内数量的认识。

  2、在游戏中探索数封闭状物体的数数方法,并学习用做记号的方法数数。

  3、愿意用恰当的方式交流操作过程和结果,萌发参与数学活动的兴趣。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  1、教具:贴有4、5、6数字的花盆各一个。呈圆形排列的图片若干。

  2、学具:自制(4、5、6、7片花瓣)的花朵人手一朵,4-7的数卡若干。作业纸人手一份,记号笔。

  活动过程:

  一、谈话导入,引起兴趣——我喜欢的花

  1、师:小朋友,你们喜欢花吗?喜欢什么花?那你们数过花瓣吗?

  2、师:今天,老师也为小朋友准备了一些花瓣,让我们来数一数,好吗?

  二、幼儿自主尝试数花瓣

  1、师提出要求:请你从桌上选一朵花,然后数一数,你拿到的花有几片花瓣?(幼儿操作,自主探索)

  2、请个别幼儿介绍:你的花有几片花瓣?你是怎么数的?

  3、师:你有跟他们不一样数的方法吗?怎么样才能不漏数,也不重复呢?

  4、师小结:用一只手拿着一片花瓣,接着用另一只手从这片花瓣开始按顺序数下去。

  三、学习用做记号的方法数花瓣

  1、师演示用做记号的方法数花瓣

  师:今天,我们要来学习一种新的方法数花瓣:先找到一片花瓣,然后在这片花瓣上做个记号,你们想做什么记号呢?(教师演示做记号:?○↑……)然后从做记号的这片花瓣开始数,一片一片按顺序数。我们一起来数一数吧:1、2.。。。。。一共有几片花瓣,用数字几来表示呢?(师粘贴数字)

  2、师交代要求:你会了吗?现在请你也来试一试,用自己喜欢的图形在花瓣上做个记号,再按顺序数一数,数完想想用数字几来表示,再找到数字把把数字贴在花心里。

  3、幼儿操作:做记号、数花瓣、贴数字。

  4、个别交流:你做了什么记号?你的花有几片花瓣?用数字几来表示?

  四、送花朵回家——数字与圆点的匹配

  1、师逐一指花盆,幼儿上来根据花瓣数量送花。

  师:漂亮的花是属于花盆的,我们来送花朵回家好吗?来看看,你的花应该送到哪个花盆里(师列举4朵花瓣的花送到贴有四个圆点的花盆里)

  2、师幼共同检查、纠错。

  师:有没有小花回错家而在哭呢?下面请4个小朋友来检查一下。

  五、幼儿操作活动

  ——数藏在盘子、手链里的花瓣,并用竖线表示数量。

  1、展示作业纸

  师:花瓣宝宝和我们玩起了捉迷藏游戏,瞧,他们藏到了盘子里、手链里,看到花瓣宝宝了吗?请你用刚才做记号的方法数一数,盘子里的花瓣,手链里的花瓣,数出是几,然后用几根竖线记录下来。

  2、幼儿操作

  3、个别交流:你的盘子里藏了几片花瓣?你是怎么数的?

  你的手链里藏了几片花瓣?你做了什么记号?

  六、拓展延伸

  ——生活中这样数数的物体

  1、展示各种圆形状实物:手链、花瓶上的花纹、桔子、铃鼓等)

  师:今天我们学习了用做记号的方法顺着一个方向数花瓣,这样数才能不重复、不漏数,在我们生活中,还有哪些东西也可以用这样的方法数呢?

  2、结束语:等一会,老师带你们去数一数大自然中的花瓣。

  教学反思:

  幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

12、中班数学教案《半圆形》含反思

活动目标

  1.使幼儿能够认识半圆形。

  2.培养幼儿的动手操作能力。

  3.体验与同伴合作的快乐。

  4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

  5.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

教学重点、难点

  重点:认识半圆形。

  难点:知道一个圆形可以变成两个一样大小的半圆形

活动准备

  1.装有各种形状的篮子(人手一份)

  2.剪刀。浆糊若干。

  3.大的示范圆形和半圆形各一个。

  4.用图形拼成的完整画面图一幅。

活动过程

  一. 让幼儿认识圆形和半圆形。

  1. 教师出示示范圆形,问幼儿其图形的名称和特征,再出示示范半圆形,再问幼儿其图形的名称和特称。

  2. 让幼儿在图形篮里找出圆形和半圆形。

  3. 给幼儿讲解圆形和半圆形的关系。

  二.幼儿尝试把圆形变成半圆形。

  1. 教师让幼儿思考:你能把圆形变成半圆形吗?!是怎么把圆形变成半圆形的?让幼儿自主先思考再与其旁幼儿讨论。教师巡回旁听。

  2. 幼儿讨论后,教师请若干名幼儿说一说自己可以用什么方法把圆形变成半圆形的。

  3. 幼儿尝试把圆形变成半圆形,教师巡回观察。

  4. 教师把幼儿的成品半圆形进行讲评。

  三.教幼儿如何正确的把圆形变成半圆形

  1. 教师出示圆形,把圆形对折,必须以中线为中心边对边对折,对折后,在圆形的中线把圆形一分为二,把成品半圆形放在同等大小的整圆上比较,看看是不是该整圆的一半,该半圆形不能大于整圆,也不能小于整圆。

  2. 教师再次向幼儿正确示范如何把圆形变成半圆形,并验证。

  3..请幼儿按照教师的方法再一次把圆形变成半圆形,并作验证。

  4..教师对幼儿的第二次的成品半圆形进行讲评。

  5. 教师小结:半圆形就是整圆的一半,两个同样大小的半圆形合起来就是一个整圆。

  四,延伸活动;快乐图形拼

  1. 教师出示.用图形拼成的完整画面图一幅,请幼儿观察哪些物体用了哪些图形拼成。

  哪些物体的拼成里有半圆形。

  2. 教师激发幼儿:你可以用哪些图形可以拼画面上没有的物体?并请你说一说。

  3. 请幼儿自主与同伴用各种形状进行合作创意粘贴。教师巡回观察和指导。

  4. 教师点评若干幼儿的作品。

  5. 活动结束

教学反思

  本活动能遵循“教师为主导,孩子为主体,训练为主线,思维为核心”的原则,让幼儿主动参与教学的全过程,真正成为学习的主人,在教学关健处体现教师的主导作用。

  1.初步认识半圆形

  在认识半圆形之前,我先出示了圆形给幼儿认识,让他们明白,半圆形和圆形的

  演变是有密不可分的关系的。待他们知道了这一点,再下面的认识过程做了相应的铺垫。

  2.以幼儿为主体,在操作中探索发现、获得知识

  教师不单要把知识传授给孩子,更重要的是教给孩子获取知识的方法,所以我在活动特别注重幼儿自主操作的指导。以实践→认识→再实践→再认识为主线,在认识半圆形特征时,主要采用了操作法,幼儿借助圆形纸片,通过折一折、摸一摸、剪一剪,使多种感官参与活动,先幼儿自主的尝试想方法把圆形变成半圆形,他们都会只是随手把圆形剪成半圆形。待他们自主的尝试过后,教师讲解正确如何把圆形变成半圆形并示范后,让幼儿再一次按照教师说的步骤去把圆形变成半圆形。当他们发现特征后,在老师的启发下,能用语言表达出来,还能依照教师的正确步骤去动手把圆形变成半圆形。培养幼儿动口、动手、动脑的能力。

  3. 最后借助图形快乐拼,给幼儿一个全面的认识各种图形的平台,并能利用各种图形演变成我们生活中的各种物体,在我巡回的观察中,我发现了幼儿利用半圆形变成了:月亮,花朵的花瓣,小兔子蘑菇房的房顶,等等。幼儿从动手中与图形们做“游戏”既发展了幼儿的想象力,又培养了幼儿的动手创意能力。

13、中班数学教案《比较远近》含反思

活动目标:

  1、理解远近的含义,学习用工具测量的方法比较远近,并初步学会记录。

  2、在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备:

  1、有自然测量的经验。

  2、各种可以用来测量远近的工具:纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……

  3、6个装有(即时贴1条,记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴贴纸1枚的小筐。

  4、地图一幅。

活动过程:

  一、目测远近。

  1、幼儿排成一队随老师进教室,立正站好。

  师:谁离黄老师最远?谁离我最近?

  2、幼儿坐成半圆形。

  师:谁离我最远?谁离我最近?你是怎么知道的?

  小结:原来用目测可以比较远近。

  二、工具测量远近。

  1、A和B(两个坐得比较近,目测不出来离老师的距离)谁离黄老师近?谁离我远?(出现争议)

  2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近?(工具:如手、脚等)

  3、请一个幼儿用手或脚测量,老师观察指导。

  师:现在我站起来,凳子就代表我的位置。

  (预测:1.幼儿测量正确:他量得真好,开始量的时候手或脚会和他的凳子碰一碰,量到最后会和我的凳子碰一碰。

  2.幼儿测量不正确:开始量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰,量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手,脚跟脚尖要碰住等。)

  4、出示箱子里的各种物品(纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……)。

  师:我这有好多东西,它们能测量远近吗?

  幼:能。

  师:我请一个孩子来试试。(师及时纠正和指导)

  三、跳远比赛。

  1、比赛: 刚才我们学习了用工具测量远近。你们想不想来一次跳远比赛?<文章.出自快思教案网.>现在我请小朋友三个人一组去领一份材料,找到一空地,贴上及时贴,每个人轮流跳,跳到哪用粉笔做记号,其他两个人分别测量、做记录,记录表的上面一行写学号,下面一行写远近,最远的贴上代表冠军的星星。

  2、检验(重点检查两份记录表)四、延伸活动--测量地图。

  师:刚才的跳远比赛每组都产生了一位冠军,现在他们要代表我们班去体育馆参加比赛。这是一幅幼儿园到体育馆的地图,你们看得懂吗?

  幼:有一条路上有酒店,有一条路上有医院,有一条路上有银行……师:你会选哪条路?为什么?

  幼:近,可以节省时间。

  师:到底哪条路最近呢?我们一起回教室量一量吧!

教学反思:

  在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。

14、中班数学教案《认识5》含反思

活动目标:

  1、通过操作让幼儿知道4添上1是5,并知道5所表示的含义。

  2、引导幼儿用语言描述出操作的结果。

  3、巩固幼儿良好的操作习惯。

  4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备:

  不同形状的树叶,磁性教具数字5,数字1-4。雪花片人手若干。

活动过程:

  一、通过游戏,复习1-4的形成,复习对1--4的认识。

  1、让幼儿看数字,做相应的动作。

  师:今天,我们的数字朋友又来到我们班里,想和小朋友们做游戏呢!

  我们来看看谁来了呢!请你们拍拍手吧!数字4还可以表示什么呢?

  2、拍手游戏,复习数字1-4的形成。

  师:我们好久都没有玩拍手的游戏了,我想和几个小朋友们一起来玩玩,我问到谁,那他就要大声地回答我哦!

  二、通过初试树叶,学习5的形成

  1、出示树叶,引出活动。

  师:小朋友们,现在是什么季节呀?小树叶都会怎么样呢?(要求幼儿完整描述小树叶的命运)对了,小树叶会离开自己的妈妈,掉到地上,你们看。老师就捡来了好多的树叶,我们来看看吧!

  2、认真仔细观察不同的树叶,学习5的形成。

  师:我们先来看看这些尖尖的树叶吧!有多少片尖叶子?可以用数字几来表示呢?(要求幼儿完整地描述)对了,数字4可以表示4片叶子! 怎么样变成5片尖叶子呢?(引导幼儿完整描述4片树叶添上一片树叶是5片树叶)5片叶子可以用数字5来表示,所以我们可以说4添上1是5。

  3、用同样的方法学习其他三片叶子的形成。

  教师小结:4添上1是5.(在说的时候,教师要同时用手势进行表演,帮助幼儿巩固数字5的形成)

  三、通过操作雪花片,复习4的形成

  1、拿雪花片(请小朋友拿4个雪花片,看看怎样变成5个雪花片,集体说说操作过程)

  2、变手指数量。

  四、初步认识数字5.初步知道5所表示的数量。

  师:刚刚我们知道数字5可以表示5片叶子,那数字5还可以表示什么呢?

  (引导幼儿发挥想象,并大胆的描述数字5所表示的物体)

  教师小结:数字5可以表述所有数量为5的物体。

  五、收拾用具后结束本次活动。

教学反思:

  幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

15、中班数学教案《住高楼》含反思

  设计意图:

  《纲要》中指出:教育只有回归幼儿生活,选择其生活中感兴趣的事物为探索活动的对象,让幼儿在这其中获得建构数经验,使数教育更能关注孩子的基本经验、当前需要和热点话题,活动才更有价值。当前,我班正开展《我爱我家》的主题活动,在区域及集体活动中都涉及到了门牌号的概念,由此引发了孩子们对自己家的门牌号的关注及兴趣;同时有部分孩子不住在高层,对住高楼缺乏一定的经验。考虑到孩子当前的兴趣点、实际情况以及门牌号和孩子的生活密切相关,学习掌握之后又能回归于生活中继续实践这几点因素,我实施了本此活动。活动共分为两个环节:一、情境感知,理解门牌号和楼层及房间之间的对应关系;二、实践操作,在巩固和运用中感知数字在生活中的作用。

  活动目标:

  1、感受门牌号和楼层、房间之间的对应关系,感知数字在日常生活中的作用。

  2、愿意积极思考,在交流、互动中努力解决找家过程中出现的问题。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动重难点:

  能够根据门牌号找到正确的房间位置。

  活动准备:

  楼房平面示范图一张、楼房平面图人手一张、写有楼层号和门牌号的书信若干、标有幼儿门牌号的大头贴若干、固体胶

  活动过程:

  一、游戏感知(复习楼层及房间的数数方法)

  1、数楼层时从哪里开始数?

  2、数房间时从哪里开始数?

  小结:数楼层时要从下往上数,数房间时要从左往右数。

  3、幼儿贴照片,住高楼。

  4、介绍一下自己住在第几层楼的第几间房间。

  二、情境感知(感知门牌号和楼层及房间之间的对应关系)

  1、问题引出:只有楼层号没有房间号的信送给谁?

  2、得出结论:送东西或者找家的时候,一定要同时写上楼层号和房间号,这样才不会搞错。

  3、学习看门牌号的方法:“0”前面的数字表示住在第几层楼,“0”后面的数字表示住在第几间房间。

  三、幼儿操作

  1、根据门牌号找家。

  2、交代要求:

  ①看“0”前后的两个数字。

  ②数的时候注意方向。

  四、集体检验。

  1、介绍一下自己找家的好办法。

  2、幼儿交流分享。

  活动反思:

  1、关于活动现场:

  ①照片的发放时机。活动预设时,照片本应该在活动之前就交与幼儿手中。在教师邀请孩子住高楼时,幼儿直接操作。但现场执教时,我交代了要求之后再分发照片,拖慢了环节的开展。这样的调整影响到了整个活动的节奏,对孩子思维的思考上也产生了一定的阻碍,在日后的教学现场,教师更应冷静思考,调整心态,更好地做好课前的准备。

  ②操作时对于幼儿的指导。幼儿操作过程中,教师及时的指导非常必要和有效。!.快思.教案网!这是师幼之间一对一交流的好时机。但在本次活动中,我对孩子们个别指导的机会很少,偏向于对孩子操作结果对错的分类摆放。以后在处理指导环节时,教师可先收集一部分幼儿做好的结果,选择适当时机至前摆放,一方面不影响指导,另一方面也让先操作好的孩子有检验同伴操作的时间。

  2、关于如何解释几零几这一概念的斟酌。

  一开始,我采取的表述是第一个数字表示的是第几层楼,第三个数字表示的是第几个房间。但这样的解释过程中我发现不知如何解释中间的“0”这个数字。而且,第一和第三这样的概念,也需要孩子们运用到左和右两个方向的区分。所以,我换了一种方式:“0”前面的数字表示住在第几层楼,“0”后面的数字表示住在第几间,以“0”作为一个间隔符来解释,这样的表达对孩子来说似乎更加容易理解。

  3、关于幼儿操作错误率较高的原因。

  执教活动之前,我了解了孩子对于数数方向的掌握情况。基本上所有的孩子都知道从哪里开始数。但在操作门牌号的第几层第几间时,我发现孩子对于横向数数的错误率较高。这到底是为什么?我反复思考过,原来平时教学中,牵涉到数数时,孩子们都能按照自己的习惯,从左到右的点数,教师也习以为常了,不会用教学化的语言——从左到右来小结。因此,当活动中我以这样陌生的语言小结时,模糊了孩子至前的经验,有的孩子左右不分,不知道教师小结的含义到底是什么?由此产生了横向数数时错误率较高的现象。这样的情况让我明白到:无论是开放抑或平时的教学,数活动的语言一定要来源于孩子的小结,或是孩子们熟悉的言语,教师对幼儿行为背后的思考一定要更为深入,这样才能从根本上发现问题,解决问题。

16、中班数学教案《数字标记》含反思

活动目标:

  1.学习用标记记录图形的两个特征(大小、形状或颜色)。

  2.观察、比较图形之间的不同特征,并能语言表述。

  3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  4.有兴趣参加数学活动。

  5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备:

  教具:数字1-9的卡片各一张;不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张;标记卡片若干张(大小、形状、颜色标记)学具:幼儿人手1-2份操作材料;颜色、大小、形状标记若干;胶水;幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙;在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。

活动过程:

  一、集体活动

  1、玩游戏“开火车”序:今天,小兔子要请我们中(2)班的小朋友去它的新家做客呢,我们开火车去好吗?准备好了,火车就要开了哦。师:嘿、嘿,我的火车就要开幼:几点开师:(出示数字卡片)你们看幼:(看数字)X点开教师带领幼儿先集体开展游戏,再分小组游戏,最后请个别幼儿游戏。

  2、看图形做标记

  (1)教师出示有不同形状的屋顶图片师:我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子,我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?别急,小兔子啊给我们小朋友写了一封信,我们来看一下。(出示标记图)小兔子可真聪明,他把他家的屋顶用标记记录下来了,让我们小朋友看标记来找到他的家。启发幼儿根据标记来找出相应的图形,注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说,你是怎样找到小兔子的家的?并集体认识。师生共同验证结果。

  (2)小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信,寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢?(出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口-)小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来,可先找出图形的三个特征,再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来,可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。

  二、幼儿操作活动

  看图形记录特征

  小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明,所以都要叫我们帮它们写信呢。幼儿取出操作材料,观察上面的屋顶和小动物,说出是谁叫你写信的,并说出屋顶的名称和特征,然后在空白处记录它们的两个特征。幼儿操作,教师巡回指导。

  三、活动评价展示展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说,自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。

  四、活动延伸:

  游戏《找房子》小动物都有自己的房子了,我们也去看看我们自己的房子吧,首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙,我们要根据钥匙上的标记,到外面去找一找自己的新房子,找到后,数一数你的房子里住了几个小朋友。教师示范讲解。幼儿活动,教师检查评价。

活动反思:

  将数学融入到幼儿的生活中去,选择他们熟悉的情境进行游戏,他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利,也很完美。

17、中班数学教案《做饼干》含反思

活动目标:

  1、感知物体的大小与数量的关系。

  2、学习用数字、图形记录结果。

  3、让幼儿懂得简单的数学道理。

  4、体验数学集体游戏的快乐。

活动过程:

  一、为小兔做饼干

  ——出示兔子玩具及饼干,小兔从点心店买来一盒好吃的饼干,它们是什么样的呢?(有大有小)

  ——小兔吃了还想吃,想请我们帮忙再做一些饼干。

  ——引导幼儿用模具在泥块上压印饼干,看看每块油泥能做几块饼干,并用写数字或画图形(圆点、短线等)的方法记录。

  ——在操作中,教师注意观察幼儿做饼干时采用的方法,并引导幼儿探索怎样压印才能多做一些饼干。

  ——从幼儿所做饼干数量的不同,引导幼儿发现在同样大小的“面皮”上压印的饼干大小与数量的关系:饼干大,数量少;饼干小,数量多。

  二、谁做的饼干多

  ——幼儿相互交流自己做出的饼干数量,比一比谁做的饼干多,为什么。

  ——找出饼干做得最多的幼儿,请他说说自己是用什么模具,怎么做的?为什么能做那么多。

  ——幼儿再次尝试做饼干,将前后2次的操作结果做一比较,发现在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系,初步获得如何有效合理地在有限的面皮上印制饼干的经验和方法。

教学反思

  操作是幼儿学习,建构数学知识的基本方法。因此提供有效的操作材料是活动成功的重要因素。这节课活动材料都是幼儿喜欢摆弄的橡皮泥和大小不等的瓶盖。教师让幼儿在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做饼干,其数量的多少与选择模具大小,排列的疏密,橡皮泥底板的厚薄(面积)的关系。将抽象的数学知识具体化,浅显化,易于幼儿理解和掌握。活动中教师注重既面向全体幼儿让每个幼儿都参与操作,始终关注每个幼儿的操作情况,又及时鼓励有创新能力的幼儿,使每个幼儿在参与的过程中充分体验到数学学习的乐趣,获得心智的发展

18、中班数学教案《三角形》含反思

活动设计背景

  观察、对比是孩子们探究的过程,希望通过多种游戏形式,采用启发法、提示法,引导幼儿进一步掌握并概括三角形的基本特征,并组织幼儿进一步从生活环境中找出像三角形的物体,作为活动的延伸环节。

活动目标

  1、培养幼儿对图形的兴趣和数学活动常规。

  2、初步发展幼儿的观察力、分析能力和概括能力。

  3、感知并说出三角形的基本特征,能找出和三角形相似的物体。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

教学重点、难点

  通过图形的对比引导幼儿感知三角形的基本特征,作为本次活动的重难点。

活动准备

  各种三角形图片、 图形若干

活动过程

  一、导入。

  采用观察法,通过课件中图形宝宝的口吻引出三角形。

  二、展开。

  1、采用游戏法引导幼儿在众图形中寻找三角形。

  2、引导幼儿观察三种三角形的共同特征,发现三角形有三条边、三个角。

  3、动手操作。

  a.幼儿从图形筐中找出三角形,分别数出边、角的数量,进一步掌握三角形特征。

  b.观察并说出三角形像什么。

  4、游戏“猜猜我是谁”。

  5、游戏“捉迷藏”

  幼儿从简单的画面中找出三角形。

  6、引导幼儿观察并找出活动室中那些物品像三角形。

  三、延伸。

  请幼儿到生活环境中进一步寻找三角形的踪迹

教学反思

  我这次开展的数学活动,教学目标是通过对比,让幼儿感知三角形的基本特征。活动前我们对活动的内容进行了讨论,在确定这一内容时,老师们都觉得这一内容很简单,但经过对中班幼儿认知特点的分析发现,中班的幼儿已有了粗浅的几何概念,这一阶段的幼儿虽然能正确地认识三角形但他们不是从这些形状的特征来认识,而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此,我们最终确定了《认识三角形》这一活动,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,并通过观察、比较、想象、动手等,感知三角形特征。

  本次活动,除了让幼儿感知图形特征外,采用导入方式:一种是实物直接导入,教师出示魔术袋引起幼儿兴趣,然后通过让幼儿摸一摸,通过对摸出的实物形状的区别来初步感知三角形的基本特征。这样能激起幼儿的活动兴趣,只是游戏的方法具有神秘感,并与下面环节有较好的衔接,因此能更快地调动幼儿的情绪,激发孩子们的学习兴趣。

  这次活动,幼儿参与性比较高,但同时活动过程中也出现了许多问题,虽然我在活动前对这一内容的目标定位进行了仔细的考虑斟酌,但在活动后发现,我们设置的其它几个环节还是过于简单, 没有将活动目标真正的达成,在最后环节中,孩子们在找找身边的三角形时,对于正方形的认知出现了偏差。针对这一问题,我对自己的活动进行了反思。

  根据活动目标,教师除了运用游戏让幼儿感知图形特征外,还必须在认识时让幼儿用语言来描述图形特征,通过多次的描述巩固幼儿对图形基本特征的认识。如:三角形:三个角三条边教师在向幼儿正确描述图形特征时,让幼儿也来描述,通过多次寻找图形,描述图形来认知图形特征。这样在最后环节时或许就不会出现图形区别时的偏差,而活动目标也会达成的更好。

19、中班数学教案《比高矮》含反思

设计背景

  《纲要》中指出:引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。为了提高幼儿对高矮的兴趣,将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识,让幼儿初步感知物体的高矮,结合幼儿教学用书第7页的内容,我设计安排了数学活动《比高矮》。

活动目标

  1、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

  3、引导幼儿学习比较高矮,知道高矮是通过比较而来的,学习在同一高度平面上比较高矮,并能按高矮给物体排序。

  4、发展目测力、判断力。

  5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

重点难点

  重点:通过一系列活动,让幼儿感知物体的高矮,学着比较高矮和一样高;能正确运用高、矮、一样高的语词。初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。

  难点:将物体从高到矮或从矮到高的有序排列,并注意要将高矮差别不显著的物体进行正确排序。

活动准备

  1、悬挂气球,幼儿每人两套操作材料(长短不同的筷子 高矮不同的杯子)

  2、小熊、小兔、等动物头饰各一套。

  3、音乐《找朋友》。

活动过程

  1.谁拍到了气球

  请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球(不能踮起脚或跳跃),可看到甲拍到了气球,乙却拍不到。(教师为什么甲拍到了气球,乙却拍不到——引出比高矮话题)

  2、游戏《找朋友》

  音乐《找朋友》幼儿两两找朋友进行比高矮,引导幼儿学会比较高、矮、一样高.

  3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。

  (1)请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮,问:怎么一会儿说这个小朋友矮,一会儿又说这个小朋友高,到底他是矮还是高呢?一个人是高还是矮?

  引导幼儿观察、思考得出结论:说一个人是高还是矮要看他和谁比。使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮,两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。

  (2)让一个小朋友站在板凳上,一个站在地面上比高矮,启发提问:这样比高矮可以吗?引出高矮比较应在统一高度平面上进行。

  4、比用具

  幼儿在活动室中自由寻找两种用具比较高矮:如热水瓶高,杯子矮;组合柜高,小椅子矮……

  分组操作:幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。

  让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。(教师问:哪只高,哪只矮?幼儿:大杯高,小杯矮)将长短不同的小棒比高矮。(教师问:哪根小棒最高?哪根最矮?)

  5、引导幼儿不受物体大小、形状的影响,按高矮给物体排序。

  指导语:一天,几只小动物在一起吵吵嚷嚷,它们想出去走走,可是不知道该怎么排队,现在请小朋友都来帮它们排排队,排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。

  (让高矮不同的几个小朋友分别扮演小动物,教师可以参与)

  将长短不同的小棒和高矮不同的杯子放在一起比高矮。(教师问:哪个最高?哪个最矮?)

活动延伸

  1、幼儿到户外寻找物体比较高矮。

  2、带回家的活动:回家后和爸爸、妈妈或是和爷爷奶奶分别比高矮,看看谁高谁矮?

教学反思

  本次活动我结合《纲要》精神,将知识寓于生活和游戏之中,特设计了拍气球,举气球,找朋友,排排队等活动,增强孩子的学习兴趣和求知欲望,同时重视面向全体,关注每个孩子的情况,培养他们动手操作能力。活动开始时,我选择两位高矮有明显差异的孩子来怕气球这一直观现象来引起幼儿的兴趣,引出高矮;然后通过两两比较高矮得出比较的正确方法,即站在一个水平线上直立比较;最后,通过动手操作和游戏来巩固这一内容知识。最后安排了给动物排队来引导儿童初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。

  我认为本次活动比较好的是在设计上遵循了幼儿的认知规律和年龄特点,能够激发孩子的学习兴趣,让孩子愿意参与活动在“玩中学”。教态较自然,能够学习着和孩子进行交流。通过活动我认为幼儿都能正确分辨物体的高矮;能找出一组物体中最高和最矮的物体;能将物体按高矮排序;能正确运用高、矮、一样高的词语。

  但因一些主观和客观的原因,本次活动中失误较多:首先在游戏活动《找朋友》时没有鼓励孩子动起来,使得有些孩子没有找到自己的朋友,让我有了一点思想负担,以至于在后来不敢放开手脚,仅仅通过教师启发式小结性的语言将概念灌输给幼儿,充当了主导的地位,而没有很好的引导幼儿自己去想办法怎么比,怎么排。反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深,没有充分体现孩子的主体性,教师没能做好“引导者 ”的角色。在设计时虽然希望通过动手操作比较来印证概念,可由于准备的材料杯子颜色相近高矮相当,使得材料操作得不到预期的效果,而且在活动时忽略了将孩子操作的结果以直观的方式显示出来。

  通过上课、反思,我觉得应该调整活动思路,大胆放开让学生去发现去思考,让他们自己了解高矮的比较,而不是教师给强行灌输。另外还需要增设材料。如:在幼儿两两比较高矮时为幼儿提供一些大型积木、椅子等,让多数幼儿有机会站在不同水平面比较,能自己寻找出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出,使层次与层次之间过渡自然。操作材料准备应有比较明显的差异,而不是同一颜色等情况,让幼儿有所比较和区别,保证活动有序进行。同时,更重要的是要不断加强专业知识的学习,努力提高自身素质,多看,多问,多学习,甩开大步向前迈进,做一名真正合格的幼儿教育工作者。

20、中班数学教案《摘果子》含反思

活动目标:

  1、正确感知和判断7以内的数量。

  2、巩固5、6、7这3个数及其实际意义。

  3、引导幼儿逐渐建立数的观念。

  4、发展目测力、判断力。

  5、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

活动重点难点

  重点:温习巩固5、6、7这3个数。

  难点:引导幼儿逐渐可以不受物体的大小和陈列方式的影响正确感知和判别7以内的数量。

活动预备:

  多媒体课件、操作图片、幼儿操作资料、笔。

活动进程:

  (一)参观果园

  1、今天有一位客人来到我们班,你们看他是谁?(幼:小猴)小猴家里有一个很大果园,他在果园里种了很多果树,有梨树、苹果树、桃树还有杏树,你们想不想去参观?(幼:想)那么现在就让我们跟着小猴一起到他的果园里去观赏,看一看果园里有些什么水果吧?(出示幻灯片一)

  2、小朋友,你们看这是什么树?(幼儿:桃树)那这棵呢?(接着出示苹果树和梨树),你们看树上的水果多吗?(多)现在小猴想让大家帮他数一数。

  桃树上有几个桃子?(幼:5个)一一说5个。

  师:你数的真快,你是怎么数的?

  一一说:我先数这边的3个,接着数4、5。

  师:谁来数苹果?

  苹果树上有几个苹果?(幼:6个)

  梨树上有几个梨?(幼:7个)

  (有了一一数桃子的经验,孩子都用目测数群的方法,数的很快。)

  (评析:这一部分主要要是让幼儿目测数群,能不受物体陈列方式的影响,正确的感知数群。)

  (二)给水果排队

  1、果园里的水果都成熟了,小猴把它们一个一个摘下来,摘了三盆水果。(见图二)

  师:第一盆是什么水果?(桃子)第二盆是什么水果?(苹果)第三盆是什么水果?(梨)

  师:第一盆有几个桃子?(5个)五个桃子可以用数字几表示?(出示5)(见图三)

  师:第二盆有几个苹果?(6个)六个苹果可以用数字几表示?(出示6)(见图四)

  师:第三盆有几只梨?(7个)七个梨可以用数字几表示?(出示7)(见图五)

  2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队,应该怎样排呢?(幼儿操作图片)(幼儿操作5、6、7的排序很熟练)

  (评析:这一部分主要让幼儿能数物匹配,明白每个数可以表示相同数量的物体,并且能依据数量的多少把物体按顺序排队。这一环节我设计成让幼儿操作图片而不是利用课件操作,更有利于巩固幼儿点数和排序的能力,让幼儿体会数物匹配)

  (三)分水果

  1、小猴是一个非常喜欢交朋友和分享的人,他想把这些水果分给他的好朋友们吃,让大家一起来尝一尝。(渗透德育)

  看!小猴先来到小兔家,他想把水果分给小兔吃。

  师:看看小兔家有几只小兔?

  该把哪一种水果分给小兔,才是正好每只小兔分一只,不多也不少呢?谁愿意帮小猴分一分。(出示5只小兔)

  (请幼儿用一一对应的方法让水果与小兔匹配,动手操作是幼儿学习的一种非常直观的方法。)

  师:为什么把桃子分给小兔呢?

  幼:因为桃子和小兔一样多,把桃子分给小兔正好一人一个。

  2、看!小猴又来到谁家?(小猫家)他想把水果分给小猫吃。(文章出自.快思教案网)小朋友看看有几只小猫?

  师:小猴该把哪一种水果分给小猫,才是正好每只小猫分一只,不多也不少呢?(出示6只小猫)

  (请幼儿用一一对应的方法让水果与小猫匹配,让幼儿逐步感知数物匹配。并讲一讲为什么把苹果分给小猫?已经有分桃子时的经验,所以表述起来很完整。)

  师:你分的很好,小猫和小猴都要谢谢你呢!(及时的鼓励和表扬让幼儿很有成就感,也有利于调动其他幼儿的学习积极性。)

  3、瞧!小猴又来到谁家了?(小狗家)他想把水果分给小狗吃。有几只小狗?

  师:小猴该把哪一种水果分给小狗,才是正好每只小狗分一只,不多也不少呢?

  (同以上操作)

  师:为什么把梨分给小狗?

  幼:因为把梨分给小狗正好一人一个不多也不少,它们一样多。

  师:你真棒!

  (评析:这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上,能将相应数量的物体逐个对应起来。这一环节我设计成让幼儿用一一对应的方法使相同数量的物体对应起来并用语言表述出来,不仅让幼儿体会到动手操作的乐趣而且提高了孩子的口头表达能力,帮助孩子理清自己的思绪同时也增强了成就感。)

  (四)分组练习:

  1、小猴非常感谢小朋友帮他分水果,他觉得我们小朋友台聪明了,所以他还又很多难题想要请教你们呢,你们愿意帮小猴吗?(幼:愿意)看来我们的孩子都是乐于助人的好孩子,(听到老师的表扬,孩子的兴趣大增,都要急着做题)。

  第一组:我是小裁判。依照标题上给的数字添圆点或去圆点。

  第二组:按顺序填空格。依照标题中圆点多少的顺序在空格里印上相应的圆点。

  第三组:连线。按标题中给的数字和动物逐个对应起来。

  2、幼儿操作,教师巡回指导。

  (评析:这一部分以小组为单位合作解题,不仅可以培养孩子们的合作能力,同时也培养了孩子们的集体荣誉感.通过直接动手点数解答可以使幼儿加深对7以内数的认识。)

  (五)作业评价

  (教师及时对幼儿的作业情况给予评价和鼓励,对有困难的幼儿给予适当的指点,极大得调动了他们的自信心和解答的兴趣.)

  (六)活动完毕:

  师:这是小猴送给大家的礼物,感谢大家对他的帮助。(孩子们拿到大头贴显得很自豪,很有成就感。)

  现在难题都解决了,就让我们和客人小猴到外面一起跳舞一起游戏吧!师幼一边听音乐一边自由跳出教室。(放音乐)

活动反思:

  《摘果子》这一活动以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终,让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习,在活动中运用了我自行设计制作的多媒体课件和操作贴画辅助教学为幼儿创设了极佳的教学环境。在展开过程中,主要使幼儿能进行数物匹配,明白每个数可以表示相同数量的物体,并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上,能将相同数量的物体一一对应起来。本节活动也可结合按数取物,按物取数的知识点,让幼儿运用智慧盒进行动手操作,也能取得更佳效果。

  在本次活动中采用的的教学方法有启发式谈话法(如在小猴给朋友们送水果环节,教师利用谈话引导孩子们进行观察比较从而达到数物匹配。)、观察法、对比法、操作法、比较法(如教师让幼儿给水果排队环节,通过幼儿亲手操作感知5、6、7这三个数的实际意义,了解他们的多少关系和排列顺序,为后面的分水果做准备。)等。无论采用什么教学方法,都是为了提高幼儿对数学学习的积极性,轻松自如,饶有兴趣的学习,取得最佳教育效果。

  经过这一活动的展开,我发现多媒体的运用是幼儿园数学教学打破传统的教学方法、处理难点的有效途径,再加之动手操作的配合使个活动节奏紧凑但不单一死板,使幼儿在动眼、入手、动脑与动口的进程中掌握知识,稳固记忆,发扬了幼儿在学习中的主体位置。

21、中班数学教案《拼图形》含反思

活动目标

  引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  发展幼儿的观察力、空间想象能力。

  引发幼儿学习图形的兴趣。

活动准备

  各种图形片,记录纸、笔。

活动过程

  1、找图形(把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起)

  (1)一组拿红色正方形,第二组拿绿色长方形,第三组黄

  色三角形,第四组蓝色圆形,第五组红色梯形,第六组绿半圆形,看看哪组拿得又对又快?

  (2)请每组幼儿分别拿5个红圆,6个黄正方形,8个绿梯

  形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候,其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数,看他数得对不对?(幼儿积极性很高,动作较快,也有一个组总是在最后,可组里的成员都在帮忙,帮着找图片,帮着数图片。)

  (这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿,有的幼儿照着图形会找出同样的图形来,但如果老师叫他自己拿一个图形来,可能要找半天,特别是长方形和正方形会混洧,梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动,一是帮助幼儿复习图形,二是帮助幼儿复习正确地数实物。)

  2、拼一拼,说一说,记一记。

  教师为幼儿提供图形片,老师说一个东西,让幼儿来拼,拼好后说一说你是怎么拼的?每种图形用了几个,记录下来。

  (1)请幼儿拼一个小人

  我在巡视的时候,有个叫王志鹏的孩子对我说:“老师我拼

  了一个女的。”我当时只是看了一下,随口说了一声“不错”,但心想:为什么是女的?随后又去看其他幼儿拼的情况,这时由于受王志鹏小朋友的启发,我注意看其他孩子的,发现了孩子们拼的小人各有不同,全班只有几个孩子和别人拼的是一样的,其他都不相同。

  拼好后,我就先请王志鹏说一说,他是怎么拼的?王志鹏说:

  “我用圆形拼了这个女孩子的头,用正方形拼了她的身体,用长方形拼了她的手,用梯形拼了她的裙子……”张洁说:“我也拼了一个女孩子,是圆形拼了她的头,三角形拼了她的手和身体,梯形拼了她的裙子,腿被裙子挡住了。”也有好多是拼的女孩子,但他们不是体现在裙子上,而是体现在头上,如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子,冠晔是用两个圆拼了辫子……

  (就拼一个小人,幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程,用自己的语言表述出来。如果孩子不说给你听,你可能粗看一下还不能明白,但经孩子这么一讲解,当时真是恍然大悟,正如瑞吉欧所说:孩子有一百种语言,一百双手,一百个念头,一百种思考、游戏、说话的方式。)

  (2)拼一个房子

  幼儿有的拼了三角形的房顶,有的拼了梯形的房顶,有的拼了长方形有房顶……有一个窗子的,有两个的窗子的;有单扇门的,有两扇门的……各式各样的房子呈现在你眼前。

  (这时我并没有告诉幼儿拼房子该用什么图形来拼,而随幼儿用什么来拼,正因为这样,才会有这样的结果,幼儿都好像是建筑师,造出了各式各样很美的房子,幼儿的想像力、创造力得到了充分的发挥)

延伸活动

  小组合作拼一个“我们的幼儿园”,拼好后各小组可进行交流。

活动后的反思:

  1、我真正体会到瑞吉欧的《其实有一百》,儿童有一百种

  语言,一百双手,一百个念头……我们要给幼儿足够时间和空间,给幼儿充分展示的机会,

  2、在数学活动也应多给幼儿交往合作的机会。以小组为

  单位进行操作活动,为幼儿创造了合作的机会,能力较强的幼儿可以帮助能力较差的幼儿,如第六组的殷涛小朋友是本学期来的,各方面的能力都较差,不会数数,各种图形的名称也搞不清,通过小组活动,其他小朋友帮他数数、认图形。

  3、数学活动中也注重幼儿语言表达能力的培养。拼完让

  幼儿说一说自己拼的过程,因为是幼儿真正亲手操作的,孩子都会说,而且都抢着要说,说得都非常好,很有条理。

  4、通过幼儿动手操作,可培养幼儿的想像力和创造力。

  拼一个小人,有的用三角形来做他的身体,有的用长方形,有的用正方形……为了拼一个女孩子,有的用梯形来做裙子;有的用半圆来做辫子,而有的用圆形来做辫子……拼房子有的拼成了尖顶的,有圆顶的,有梯形顶的……

22、中班数学教案《破译密码》含反思

活动目标:

  1. 通过游戏活动,感知8以内物体的数量与数字的对应关系。

  2. 能用比较清晰的语言表达自己的思维过程。

  3. 培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  4. 发展目测力、判断力。

  5. 引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

活动准备:

  1.密码箱若干

  2.纸制钥匙若干

  3.糖果人手一份

活动过程:

  (一)破密码

  出示海宝:打招呼“嗨,小朋友你们好!”

  师:海宝来我们班做客,给我们带来了一个神奇的箱子。

  1.出示一个“密码箱”,观察点数上面的实物数量。

  师:看看,箱子上有什么?我们一起数一数。

  3.箱子上的这些实物可以用数字密码几来表示?

  总结:我们只要数清箱子上的实物的数量按顺序找到数字密码,就能打开这箱子。

  (二)寻钥匙

  1.感受数量与数字对应的关系。

  2.尝试寻找打开密码箱的钥匙,说说为什么。

  总结:先要点数清楚密码箱上的实物数量,按顺序找到对应的数字

  (三)破密码得礼物

  师:这里有些密码箱,箱子里有许多的礼物,还送给我们每人一把密码钥匙,看看谁最幸运,用你的钥匙打开这密码箱,得到礼物。

  1.请幼儿用自己手中的钥匙去解开相应的密码箱。

  出示一个箱子,谁的钥匙能打开,请到前面来

  再出示一个,看清楚了,这次谁的钥匙能打开这箱子,赶快上来。

  2.集体检查钥匙上的数字与密码箱上的点数是否相同,是否能够打开。

  3.鼓励幼儿自己手中的钥匙去打开客人老师准备的密码箱,获得礼物。

  4.结束本次活动:

  共同分享:品尝自己获得的礼物,体验成功的快乐。

活动反思:

  活动都在情境中进行,幼儿在老好似出示的密码箱时,能主动观察发现图片实物的数量,并在出示的钥匙上找到匹配的数字,掌握开解密码箱的正确方法,然后逐步提升要求,密码箱的图片分几组出示,幼儿能马上找到相应的多个数字的密码钥匙,最后是幼儿攻破密码取得礼物。

  整个活动幼儿都积极的参与,对于老师抛出的问题能争这回答。并幼儿能自己产生问题:“看到钥匙上多个数字时,一位幼儿说这数字要排队吗?”边上的另一幼儿马上接着回答:“当然要,密码箱上的图片也是排着队的,只有这样才能打开呀。”幼儿在问题的互动中自己初步了解了匹配的规律,活动有效,积极性高涨。并在最后赢得礼物的同时体验到成功的快乐和竖立解决困难的信心。

23、中班数学教案《彩色气球》含反思

活动设计背景

  让孩子在活动中能够理解对象与物体数量之间的对应关系,并能够10以内点数和说出物体的数量。

活动目标

  1:让孩子理解对象与物品以及物品数量的对应关系。

  2:学习10以内点数,并能说出物品数量。

  3:培养孩子的观察能力。

  4:引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5:发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

  重、难点是让孩子学会10以内点数,并说出数量

活动准备

  1:动物图片(小熊、小兔、小象)

  2:彩色气球

  3:礼物盒一个 4:雪花片(无数个)

活动过程

  《1》出示图片 礼物盒

  导入:小朋友,今天王老师请来了几只小动物来和咱们班小朋友一起玩游戏,咱们看看都是谁,哦 原来是小熊、小兔和小象啊!它们来的时候还带来一个礼物盒,里面是小礼物,用你漂亮的眼睛看看是什么?啊 是气球。里面有不同颜色的气球,咱们闭上眼睛数数 数到50的时候睁开看小动物们分别带来什么颜色的气球(老师把气球分别粘到小动物的身边)

  《2》幼儿观察 自由讨论

  小熊 红色气球5个 小象 蓝色气球4个 小兔 黄色气球6个

  《3》老师提问

  1 那红色气球的是谁 有几个?

  2 小象的是什么颜色气球 有几个?

  3 谁的气球是6个 什么颜色?

  《4》幼儿点数 说出数量(知道点一个数一个)

  《5》幼儿操作(老师把雪花片分给孩子,孩子点一个数一个 并说出数量)

  《6》老师总结

  《7》结束课堂

  今天小动物和咱们小朋友玩得很开心,可是他们出来时间有点长想家了,咱们把它们送回家吧!

教学反思

  本节活动中,孩子们的积极性很高,而且活动目标完成的差不多,对于内容孩子们掌握的也可以,但是在活动中老师的语速过快,希望在今后的活动中老师的语速放慢一些。

24、中班数学教案《水果乐园》含反思

活动目标

  1、复习7以内的点物匹配,巩固对7以内数量的认识。

  2、尝试根据数量及颜色两种特征进行分类摆放。

  3、让幼儿学习简单的数学题目。

  4、能与同伴合作,并尝试记录结果。

教学重点、难点

  教学重点:7以内的点物匹配

  教学难点:通过颜色、点数与水果的对应进行二维的匹配与分类

活动准备

  1、课件PPT

  2、小纸盘,上面贴有不同颜色的点卡(7以内)

活动过程

  (一) 参观果园:按图示点数找相应的水果

  1、教师带领幼儿去动物果园游玩:秋天来了,果园的水果丰收了,谁想跟我去果园玩,好,出发吧!

  (播放PPT,幼儿跟随音乐进行身体律动)

  2、幼儿根据点数找出相应的水果,并大声说出“XXXX快开门”。(请幼儿说说为什么是这种水果)

  ①师:果园到了,咦,门怎么是关着的?

  播放点子宝宝的PPT声音:请你看看我是几个点子宝宝,找到跟我一样多的水果,大门就会打开了。

  播放课件:点5:6个菠萝、5个苹果、7个草莓

  师:有几个点子?5个点子就和5个水果宝宝做朋友。

  5个点子宝宝的水果朋友是谁呢?数一数就知道了。

  (师带领幼儿依次集体点数水果数量,并出示相应数量的数字)

  找到点子宝宝的朋友吗?一起把它的名字喊出来:苹果苹果快开门。

  师:大门开了,看到什么了?那我们一起来摘苹果吧!

  (师带领幼儿做摘苹果的律动)

  ②师:苹果摘完了,我们继续往前走吧哎呀,门又关了,原来又要我们回答问题了。

  播放点子宝宝的PPT声音:请你看看我是几个点子宝宝,找到跟我一样多的水果,大门就会打开了。

  课件:点6:5个梨子、6个桃子、7个西瓜

  师:有几个点子?6个点子就和6个水果宝宝做朋友。

  xx小朋友,有几个梨子呢?一起来数一数?

  xx小朋友,有几个桃子呢,数数吧。

  所有的小朋友,大家一起来数一数,你们看到了几个西瓜呢?

  师:点子宝宝的朋友是谁啊,一起喊出来:桃子桃子快开门。

  (师带领幼儿做摘桃子的律动)

  ③师:前面还有一片果园呢,想不想去看一看?

  播放点子宝宝的PPT声音:请你看看我是几个点子宝宝,找到跟我一样多的水果,大门就会打开了。

  课件:点7:6个苹果、7个香蕉、5个橘子

  师:我们来看看,点子宝宝有几个呢?

  7个点子和哪个水果做朋友呢?为什么?

  (师请个别幼儿带领全体幼儿依次点数水果数量,并出示相应数量的数字)

  (二)分水果(按颜色及数量两种特征进行匹配)

  教师:我们摘了那么多的水果,都吃不完,请小猴子也来吃好不好?我们问问,它想吃什么水果呢?

  播放小猴子的PPT声音:这是我最爱吃的水果,并且它的数量和点子是一样多。

  (幼儿发现按数量、喜好或数量、颜色两种特征找出相应的水果,并请幼儿说说理由)

  (1) 课件:点6、小猴子:6个苹果、5个香蕉、5个桃子

  (2) 课件:红色的点7:7个香蕉、6个桃子、7个苹果

  师:

  播放小狐狸的PPT声音:我想吃和点子的颜色、数量一样的水果。

  师:你听到小狐狸说什么了呢?

  (三)送水果礼物(按颜色及数量两种特征进行分类)

  师:老师觉得我们小朋友特别的聪明,给小猴子、小狐狸都送了水果,但是我们还有好多好多水果呢 ,让我们再把水果分给小猪,小狗,小兔,小猫,小熊尝一尝,你们同不同意?好了,第一组给小猪分水果,第二组。。。不过,这些小动物都有要求的 ,都要吃喝篮子上的颜色和数量一样多的水果,老师相信我们班的小宝贝儿一定能分对的。

  ①请幼儿观察盘子,发现盘子上的带颜色的点,知道要根据颜色及数量分装水果。

  ②幼儿操作:将水果放入相应颜色及数量的果盘中。一起看看水果是否与相应的盘子上的颜色及数量匹配。

  (四)幼儿跟随音乐结束活动。

教学反思

  第一环节中应该注意:

  1、 教师要有充分的角色感,运用富有感染力的语言和肢体动作,把幼儿引入活动,在活动中要及时给予幼儿鼓励,激起他们打开门的兴趣。

  2、引导幼儿进行细致地观察,鼓励他们说出自己的想法及理由,在集体点数时,可变换多种形式,如老师带领点数、个别幼儿带领大家一起点数等。

  分水果的环节中教师要注意:在这个环节中,部分孩子会只根据一个条件来选择,例如只根据颜色或只根据数量,教师可引发幼儿说说自己的理由,并引发幼儿讨论“都是7个,为什么要选苹果,不选香蕉?或“都是红色的,为什么要选苹果,不选草莓?从而让幼儿发现要选符合颜色和数量二个条件的水果。

  幼儿操作送水果的环节中:

  1、教师要给幼儿观察的机会,让他们自己发现盘子上的秘密——带颜色的点,从而为操作活动作铺垫。

  2、 在幼儿操作过程中,教师注意退后自己的位置,更多的是当好观察者的角色,把更多的空间留给幼儿,支持幼儿个体的自主性学习与幼儿与同伴的互动性学习。

25、中班数学教案《乘汽车》含反思

  活动目标

  1、在游戏情境中巩固对6以内序数的认识,感知并灵活运用点数对应的方法。

  2、培养思维的灵活性,体验自主操作的快乐。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备

  幼儿人手一块挂牌(分成四种颜色,上面分别贴上数字1~6),椅子24把,分成四组,分别充当4辆汽车(其所贴图片的颜色及数字与幼儿挂牌上的一致)。

  幼儿人手一份用塑料垫板做成的汽车模型卡(上面共有6个座位,但座位号不全,每位幼儿的汽车模型卡基本上不同)。

  幼儿人手6张水果图片(上面花朵的数量基本上各不相同,有少部分重复),贴花纸若干套。

  活动过程

  一、准备出发

  师:今天天气真好,我们一起去旅行吧!

  (在欢快的音乐伴奏下,教师带领幼儿进入活动场地,幼儿每人胸口挂着颜色和数字不同的挂牌,代表车票。)

  二、乘汽车

  师:停车场到了,停车场里一共有几辆汽车?这些汽车是一样的吗?有什么地方不一样?

  幼:有四辆汽车,每一辆汽车的颜色不一样。

  师:你能根据自己车票的颜色和数字找到座位吗?大家去试一试。

  师:你们都找到自己的座位了吗?怎样才能很快地找到?

  师(小结):可以先根据“车票”的颜色找到相应的汽车,再根据“车票”上的数字对号入座。

  (析:在这一环节,有些幼儿还无法将“车票”上的颜色和数字与“汽车”的颜色和“座位号”建立对应关系,这时教师可以帮助幼儿在观察和互动中感知并理解对应。)

  三、编排汽车座位号

  师:有一些水果娃娃也想坐上汽车和我们一起去旅行,可是它们的汽车上有些座位没有座位号,要请你们帮忙编上座位号。我们来看看,水果娃娃坐的汽车上面有几个座位?

  幼:一共有6个座位。

  (教师和幼儿一起验证,提示幼儿从车头往车尾方向数。)

  师(小结):原来车上一共可以坐6个水果娃娃。

  师:你能帮忙把水果娃娃汽车上的座位号补充完整吗?

  幼儿将数字卡贴到相应的座位上。数字卡是用即时贴制作的,只要撕去后面的纸就可贴到用塑料垫板做成的汽车模型卡上,如果发现贴错了,可以重贴。

  师:你们可以互相检查一下座位号是不是都贴对了。

  (析:这一环节是让幼儿巩固和运用前面已经形成的序数概念,教师可以多提供几套数字卡,以便幼儿发现出错后及时纠正,同时教师还可以让幼儿互相发现问题,促进同伴间相互学习和提高。)

  四、给水果娃娃找座位

  1.第一次操作、探索。

  教师出示两张水果图片(其中一张上面有4朵花,另一张有5朵花)。

  师:瞧,水果娃娃都穿上花衣服准备出发了,现在我们可以帮水果娃娃找座位了。请你们仔细看一看,这两个水果娃娃身上的花朵数量一样吗?有什么不同?

  幼:一个水果娃娃身上有4朵花,另一个身上有5朵花。

  师:那你想怎样给它俩安排座位呢,为什么?

  幼:我想让一个水果娃娃坐4号位,因为它身上有4朵花,让另一个水果娃娃坐5号位,因为它身上有5朵花。

  师(小结):原来你们是按照水果娃娃身上花朵的数量来给它们安排座位的。还有许多水果娃娃还没有找到座位呢,就请你们按刚才的方法去试一试吧。不过一个座位上只能坐一个水果娃娃,要让汽车上的座位坐满,让所有的水果娃娃都有自己的座位。

  幼儿操作、探索:根据水果娃娃身上花朵的数量在汽车模型卡上找到它们的座位。

  (析:在这里,教师并没有指导幼儿具体该怎样操作,而是通过巧妙的提问,引导幼儿在观察、思考和实践中感知点数对应。教师对幼儿的尊重和支持,进一步激发了幼儿学习的主动性,同时也为幼儿的第二次操作活动做好了铺垫。)

  2.第二次操作、探索。

  (1)发现问题。

  师:你的水果娃娃都找到座位了吗?有什么问题吗?

  幼:我发现有两个水果娃娃身上都是3朵花,可是3号座位只有一个。

  幼:我的汽车上剩下6号和4号座位空着,可剩下的两个水果娃娃身上都是5朵花。

  幼:我的1号座位还空着,可是我找不到身上只有1朵花的水果娃娃。

  (2)交流讨论。

  师:有些水果娃娃不小心穿错了花衣服,那有什么好办法可以帮助水果娃娃都找到自己的座位呢?

  幼:我们可以想办法,给穿错花衣服的水果娃娃重新设计一件新衣服。

  师(小结):那你们就按自己想的办法再去试一试,只要水果娃娃身上花朵的数量和座位号相同,水果娃娃就有座位了。

  (3)幼儿操作、探索:在水果娃娃身上减去或增加贴花。

  (4)再次交流讨论。

  师:现在你的水果娃娃都找到座位了吗?你想了什么好办法?

  幼:我把一个水果娃娃身上的花拿掉1朵,变成了4朵花,它就可以坐到4号位了;给另一个水果娃娃身上添上一朵花,变成了6朵花,它就可以坐到6号位了。

  幼:我发现最后只有5号座位是空着的,可剩下的这个水果娃娃身上只有3朵花,我就给它添上了2朵,变成了5朵花,它就可以坐到5号座位上去了。

  幼:剩下最后一个水果娃娃身上有3朵花,我给它去掉2朵,变成了1朵花,它就可以坐到1号座位上了,汽车上的座位就全部坐满了。

  (析:幼儿通过第一次操作、探索发现了问题,对此教师没有急于解答,而是通过开放性的提问引导幼儿集体讨论,帮助幼儿找到解决问题的办法.并鼓励幼儿按自己的想法大胆尝试、探索。在这里,教师为幼儿提供了自主探索的空间,有利于幼儿灵活地运用点数对应的方法来解决实际问题。(.来源快思老师教案网)但是,这对于中班幼儿来说还是有一定的挑战性,并且中班幼儿存在着较大的个体差异,因此,此环节中,教师需重点关注能力较弱的幼儿,使他们也能通过自己的努力获得成功的体验。)

  五、一起去旅行

  师:你们帮助所有的水果娃娃都找到了座位,开心吗?原来帮助了别人,自己也会很开心,那现在我们就和水果娃娃一起出发吧!

  在音乐声中,师幼一起去户外做游戏。

  活动反思:

  本次活动是想通过用简单易懂的方法教会幼儿感知5以内的数数。开始部分,我利用小猪过生日这一游戏环节,让幼儿用手口一致数数方法。数一数蛋糕上的蜡烛有几支,让幼儿对数字1-5有一个初步的概念,这个方法还不错,幼儿都能手口一致的数数,并能准确地表示5支蜡烛是过5岁生日。接下来一个环节是让小朋友送礼物,先让小朋友数数自己的礼物是什么,有几个,可以用数字几来表示,再看数字卡上的数字是几,再把相同数字的物品贴到数字卡上,是按物品对数字,幼儿基本能掌握。最后一个环节又让幼儿按数字取物一一对应,进一步帮助幼儿对1-5数字的理解,同时也给孩子独立动手操作练习的机会。但这节课下来也发现自己的不足之处,在课堂中没有灵活准确运用量词,自己对数学语言组织还有所欠缺,自己的语言有点零乱,啰嗦,也没有激情的教学语言,这些都是我在以后的教学中必须改进的地方。

26、中班数学教案《梯形》含反思

活动目标

  1、发展幼儿较敏锐的观察力和抽象概括能力。

  2、让幼儿基本掌握梯形的特征。

  3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  4、让幼儿学习简单的数学题目。

重点难点

  本次活动的重点是了解梯形的特征,并能拓展到周围的生活与环境中去,主要运用观察法、观察比较法、讲解法等突破;活动难点是让幼儿能够找出两条平行边,主要运用观察法、讲解法、联系法等突破。

活动准备

  幼儿正方形、长方形、圆形、梯形学具每人一套。

活动过程:

  一、开始环节

  播放动画片,孩子观看动画片(问:动画片里有哪些图形呢?)

  二、基本环节

  认识梯形

  1. 用魔术棒拼图形(三角形、长方形、正方形等)

  2.分类,说图形名称(目的是认识梯形)

  3. 说梯形的特征(梯形是什么样的?)

  4. 把图形宝宝送回家

  三、结束环节

  巩固练习

  看视频:找图形。

  四、延伸环节

  给图形涂色,展示。

教学反思

  反思:

  1、课的目标定位空泛、模糊,活动目标应用词准确、有针对性,目标中要体现本次活动中孩子要达到的程度。目标这样定更具操作性,如:

  (1)认识梯形,并在生活中找一找梯形。

  (2)让孩子乐于参与活动,体验图形游戏活动中的快乐。

  2、教师的课前准备应更充分,消除因细节问题影响活动的顺利开展(如拼图的线条不够紧密,黑板和魔棒色差不大等等)

  3、教师应加强学科知识的学习,数学语言应规范、严密、准确。

  4、课的结构应层次清晰,环环相扣,循序渐进。本课的结构如是这样则更好:

  (1)看动画片,找图形,认识梯形。

  (2)用魔法棒拼图形,说梯形特征。

  (3)涂一涂,送图形回家。

27、中班数学教案《分饼干》含反思

活动设计背景

  在小班时幼儿对长方形、正方形、三角形和圆形已有了初步的认识,多数幼儿能说出它们的名字。本次活动是在此基础上让幼儿初步学习按长方形、正方形、三角形和圆形的形状进行分类。根据纲要提出的幼儿的活动以游戏为基本形式开展进行的。结合本班幼儿好动,喜欢小动物等特点以及本园设施简陋等实际情况,设计该活动方案。因为农村孩子对饼干很感兴趣,也爱吃饼干,所以本次活动中我用饼干作为活动材料。

活动目标

  1、让幼儿在分饼干的游戏活动中进一步认识圆形、三角形、长方形和正方形。

  2、初步学习将圆形、三角形、长方形和正方形按形状进行类。

  3、在游戏活动中体验活动的乐趣。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

  1、初步学习将圆形、三角形、长方形和正方形按形状进行分类。

  2、在游戏活动中体验活动的乐趣。

活动准备

  各种形状的磁片、彩色纸张、四个带动物头饰的盒子、各种形状的饼干若干,纸袋一个,饼干歌视频。

活动过程

  一、 组织教学:律动《小花朵》组织幼儿安静的坐下来。

  二、 教师出示各种形状的纸张,幼儿说出其名称及基本特征。

  师:小朋友,老师今天带来了你们的好朋友,想不想看看是谁来了?你们知道他们叫什么名字吗?

  教师先出示圆形让幼儿说出名称,再出示长方形,然后把长方形折成正方形,三角形让幼儿说出他们名称和基本特征。

  三、幼儿举例说出生活中的圆形、三角形、长方形和正方形。如果有困难教师可引导幼儿在身边找找。

  四、教师出示神奇口袋(袋里装各种图形的磁片),幼儿从袋中摸出磁片,并说出磁片是什么形状的,然后将磁片贴在黑板上。师幼儿边说儿歌边摸出磁片:神奇口袋真神奇,里面装着好东西,谁来摸,仔细摸,告诉大家好东西。

  五、引导幼儿将外形相同的磁片放在一起。(给表现好的幼儿奖励一朵小花)

  六、 游戏。做饼干和分饼干。

  1、 播放《饼干歌》视频,师幼跟视频音乐一起游戏。

  2、 幼儿按要求将饼干分给的动物朋友。

  师:小朋友,我们的饼干做好了,看看都做了些什么形状的饼干?(教师出示的饼干,让幼儿看看)这么多的饼干,分给可爱的动物朋友一点好吗?

  教师出示带动物头饰的盒子(盒子开口分别是长方形、正方形,圆形和三角形。)

  师:喵-喵-,我是小花猫,我要吃正方形的饼干。嘎嘎嘎,我是谁呀?我可只吃长方形的饼干。我是小蚂蚁,我只要吃圆形的饼干。我是小白兔,我想吃三角形的饼干。

  幼儿按形状把饼干分给小动物。

  3、 师幼共同检查分饼干的情况。

  七、吃饼干。让小朋友挑自己喜欢的饼干吃。同伴交流,说说自己挑的是什么形状的饼干。

教学反思

  本次活动中,我为孩子们提供了较为丰富的活动材料,如彩色纸张、四个带动物头饰的盒子、各种形状的饼干等,幼儿们非常喜欢,极大的调动了孩子们的积极性。由于本次活动是在幼儿已有的知识经验的基础上进行的,(幼儿对长方形、正方形、三角形和圆形已有了初步的认识,多数幼儿能说出它们的名字。)孩子们容易接受,所以本次活动进行的比较顺利。整过活动过程中,孩子们都非常的投入,到活动结束时,有的幼儿还意犹未尽。

  但在师幼检查分饼干的情况时,我发现给小动物的分的饼干没有发下去的多,原来有的孩子不愿意把饼干拿出来分给小动物,想留着自己吃,把饼干藏起来了,还有的孩子拿到饼干就吃,根本没听见老师说什么。爱吃饼干是孩子的天性,我忽视了这一点,所以有的孩子就没有参与分饼干这一环节的活动。如果这个环节先让孩子自己吃一点饼干,再分一部分给小动物,效果会更好一些。

28、中班数学教案《变花样》含反思

【活动目标】

  1、在游戏和操作中了解物体的多少不受排列方法的影响,感知物体不同的空间排列顺序。

  2、采用游戏的形式激发参与活动的兴趣,培养专注大胆的个性,共享游戏的快乐。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

【活动过程】

  1.游戏:快乐大转盘。

  游戏“快乐大转盘”导入,复习目测数群,激发活动兴趣。

  2.游戏:是不是一样多。

  ⑴介绍游戏玩法:教师出示画有多少不一样或一样多物体的卡片,(教案出自:快思教案网)幼儿看图快速判断,如果是一样多,就站立抱头,如果不是一样多,则蹲下抱膝。

  ⑵幼儿游戏,慢慢加快速度,比比谁的反应最快。如有幼儿判断错误,集体或个别纠正。

  3.请你跟我拍拍拍。

  ⑴师拍手,幼儿倾听并跟拍。并数一数我们拍了几下手?

  ⑵变化节奏,再次拍手。

  小结:我们拍手的节奏不一样,但是我们拍手的次数是一样多。

  4.变花样。

  ⑴师出示三张不一样排列方法的图画纸:你发现什么秘密?

  小结:它们的排列方法不一样,但是它们都是有9朵小花。

  ⑵师再次出示三张排列不一的图画纸:这里又藏了什么秘密呢?

  小结:这么多不一样排队的小花,但是它们都是有9朵。

  5.雪花片变花样。

  每个幼儿10个雪花片,请幼儿为这些雪花片排队。

  提问:你们每个人有几个雪花片?你摆出了几个不一样的造型?(教案出自:快思教案网)每一个不一样的造型,会不会有不一样的雪花片呢?

  小结:不管什么样的排列方法,它们的总数不会变,都是10个。

  6.拓展活动。

  ⑴出示大小不一、排列有疏密(2张一样多、1张不一样多)的三张图画纸,提问:这些小花都是一样多吗?

  这一张一样多的小花为什么看上去一个多一个少呢?

  ⑵整理操作材料。

反思

  1、教态自然、亲切,语言简练有亲和力,符合数学活动的特点。

  2、能利用多种感官游戏用不同的方式引导幼儿积极参与。

  3、步骤清晰,环环紧扣,目标明确,充分利用游戏及操作材料激发幼儿认真参与游戏,幼儿的兴趣浓厚。

29、中班数学教案《摘水果》含反思

  活动目标:

  1、体验游戏中的乐趣,增强参与活动的自信心。

  2、正确感知8、9、10的数量,巩固对8、9、10数字的熟悉。

  3、能将相应的数量与数字相匹配。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  1、果园(树上贴有8—10的数字的不同水果)。

  2、贴有8—10数字的储物箱。

  3、8—10的水果图若干。

  4、幼儿操作材料

  活动过程:

  一、摘水果。

  (教师把幼儿带到立体水果树前)

  1、师:小兔家有一个果园,他在果园里种了很多果树。小兔想请我们小朋友一

  起到他的果园里去参观,看一看果园里有些什么水果?(快思老师.教案网出处)你们想不想去?(幼儿:想)那我们就一起去看看吧!

  2、幼儿帮助小兔摘水果。师提问:小兔可细心啦,它在每个水果娃娃上面作了记号,你发现了吗?你摘的是数字几的水果?

  二、送水果。

  (出示储物箱)

  1、小朋友摘了这么多水果,我们把水果送到储物箱里吧!请小朋友仔细看一看你的水果是数字几,应该送到数字是几的储物箱里?(幼儿讨论)

  2、送水果

  师:请小朋友把水果送到数字相等的储物箱里,幼儿回到休息室坐好。(教师检验幼儿的操作结果)。

  教师出示数卡8、9、10,提问:8像什么?8除了可以表示8个橘子,还可以表示什么呢?……

  三、玩游戏。

  (幼儿操作)

  小兔为了让大家在休息室好好放松下,特意为小朋友们准备了三组好玩的游戏,教师讲解,幼儿操作。

  第一组,给水果送相应的数字。

  第二组,匹配连线。

  第三组,画自己喜欢吃的水果。

  师幼共同检查操作结果。

  四、幼儿领取奖品,结束活动。

  1、发放水果卡片

  师:小兔为了感谢小朋友们帮助它把水果送到了储物箱里,有一份小惊喜要送给小朋友们。拿出卡片,数数卡片上的水果有多少个,把卡片放到相应的数字框中,放对的幼儿,工作人员给予奖励。

  2、结束活动。

  活动反思:

  《摘果子》这一活动运用了我们自行设计制作的多媒体课件进行辅助教学,这一课件以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终,让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习,为幼儿创设了极佳的教学环境。 通过这一活动的开展,我发现多媒体系统的运用是幼儿园数学教学突破传统的教学方法、解决难点的有效途径且每一部分结构紧凑,使幼儿在动眼、动手、动脑与动口的过程中掌握知识,巩固记忆,发挥了幼儿在学习中的主体地位。

30、中班数学教案《0》含反思

设计背景

  引导幼儿理解数字0,以及数字0的用法。

活动目标

  1、 知道没有了可以用"0"来表示,引起幼儿对生活中出现的"0"的兴趣和思考。

  2、 初步知道"0"在自然数列中的位置,懂得0比1小。

  3、 培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  4、 激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐

  5、 发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点

  知道没有了可以用"0"来表示,引起幼儿对生活中出现的"0"的兴趣和思考。

活动准备

  6只篮子,依次放入数量为5、4、3、2、1的实物玩具,第6只篮子内不放玩具。电视机、录像带(有关"0"的录像,尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号)。数字娃娃表演。每人一张泡沫板数字。磁带《找朋友》。

活动过程

  一、 引出数字“0”

  1、 依次出示篮子里的玩具。提问:篮子里有什么?用数字几表示?(复习数字1-5)

  2、 第6只篮子内放有玩具,知道没有用数字"0"来表示。

  3、感知"0"的形状。

  4、 让幼儿说说还有什么没有了也可以用"0"表示。

  二、 讨论

  1、 教师:你在什么地方见到过"0"。

  2、 幼儿自由讲。老师放录像,帮助幼儿理解"0",在生活中的不同作用。

  (1) 东西没有了用"0"表示,"0"表示没有。

  (2) 湿度计上的"0"表示湿度0度,越往上温度越高,越往下的温度越低。

  (3) 车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的"0"表示一个数字。

  (4) 尺子上的"0"表示起点。

  (5) 球赛时比分牌上的"0"表示没有进球,0:0表示平局,1:0表示一方进了一个球。

  3、 总结。"0"的作用真大,不同的"0"表示不同的含义。

  三、观看表演

  1、 复习0-10的排序。

  2、 知道"0"在自然数列中的位置。

  3、 启发幼儿说出"0"在什么情况下可以比其它数字大。

  四、游戏"找朋友"要求两个数字娃娃做好朋友,比比谁大谁小,大数字娃娃站着,小的数字娃娃蹲下。

教学反思

  从教案上来看,你的教学目标还是比较恰当的,但是教学过程的设计就显得比较复杂一些,甚至于超出了你预设的教学目标。如:。“(2) 湿度计上的"0"表示湿度0度,越往上温度越高,越往下的温度越低。(3) 车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的"0"表示一个数字。(4) 尺子上的"0"表示起点。(5) 球赛时比分牌上的"0"表示没有进球,0:0表示平局,1:0表示一方进了一个球。”这些地方太复杂,太难,反而会分散孩子对你要在教学活动中达到的主要的教学目标——“1、 知道没有了可以用"0"来表示,引起幼儿对生活中出现的"0"的兴趣和思考。2、 初步知道"0"在自然数列中的位置,懂得0比1小。”的理解。建议将说道的环节简单化,目的性更明显、突出一些!

31、中班数学教案《5》含反思

活动目标:

  1、通过操作让幼儿知道4添上1是5。并知道5所表示的含义。

  2、引导幼儿用语言描述出操作的结果。

  3、巩固幼儿良好的操作习惯。

  4、有兴趣参加数学活动。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备:

  不同形状的树叶,磁性教具数字5,数字1--4,雪花片人手若干。

活动过程:

  一、通过游戏,复习1-4的形成,复习对1--4的认识。

  1、让幼儿看数字,做相应的动作。

  师:今天,我们的数字朋友又来到我们班里,想和小朋友们做游戏呢!

  我们来看看谁来了呢!请你们拍拍手吧!数字4还可以表示什么呢?

  2、拍手游戏,复习数字1-4的形成。

  师:我们好久都没有玩拍手的游戏了,我想和几个小朋友们一起来玩玩,我问到谁,那 他就要大声地回答我哦!

  二、通过初试树叶,学习5的形成1、出示树叶,引出活动。

  师:小朋友们,现在是什么季节呀?小树叶都会怎么样呢?(要求幼儿完整描述小树叶的命运)对了,小树叶会离开自己的妈妈,掉到地上,你们看。老师就捡来了好多的树叶,我们来看看吧!

  1、 认真仔细观察不同的树叶,学习5 的形成。

  师:我们先来看看这些尖尖的树叶吧!有多少片尖叶子?可以用数字几来表示呢?(要求幼儿完整地描述)对了,数字4可以表示4片叶子!咦!这里怎么样还有这样的树叶呢?现在有几片这样的叶子呢?怎么样变成5片尖叶子呢?(引导幼儿完整描述4片树叶添上一片树叶是5片树叶)5片叶子可以用数字5来表示,所以我们可以说4添上1是5.

  3、用同样的方法学习其他五片叶子的形成。教师小结:4添上1是5.(在说的时候,教师要同时用手势进行表演,帮助幼儿巩固数字5的形成)

  三、通过操作雪花片,复习4的形成1、拿雪花片(请小朋友拿4个雪花片,看看怎样变成5个雪花片,集体说说操作过程)2、变手指数量。

  四、初步认识数字5.初步知道5所表示的数量。

  师:刚刚我们知道数字5可以表示5片叶子,那数字5还可以表示什么呢?

  (引导幼儿发挥想象,并大胆的描述数字5所表示的物体)教师小结:数字5可以表述所有数量为5的物体。

  五、收拾用具后结束本次活动

教学反思:

  数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

32、中班数学教案《种花》含反思

  活动目标:

  1、喜欢参加数学操作活动。

  2、理解6以内数与量的对应。

  3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  活动准备:

  1、有4、5、6个枝条的花枝若干;

  2、有4、5、6颗种子的花盆若干;

  3、三个花架分别有数字4、5、6;

  4、若干朵红色的花;

  5、4个大篮子,8个小篮子。

  活动过程:

  一、活动导入:

  教师:昨天接到一个电话,说兔妈妈家的花店开张了,要请小朋友们帮忙插花。

  二、插花“实物与实物的对应”

  关键性语言:有几根花枝?你是怎么知道的?

  1、出示4根枝条的花枝

  提问:(1)这是什么?(花枝)我们数一数花枝上有几根枝条?。教案来.自:屈;老师教.案网,(同样出示4、5、6的枝条)

  师:真的是6根吗?我们一起来数数看。

  (2)一根枝条插一朵花,(老师一边说一边示范插花),每根枝条都要插上花。

  2、幼儿操作,教师巡视指导。

  3、请幼儿上来展示。

  三、种花“圆点与实物的对应”

  1、师:小朋友的小手真巧,每根枝条都插上花了,现在兔妈妈的花店还要请小朋友帮忙种花呢。

  2、出示花盆,数一数花盆上有几粒种子,一粒种子开一朵花,4粒种子应种几朵花?

  3、老师展示种花(数出总数,总数与总数是对应)。

  4、幼儿操作,老师巡视指导。

  5、展示操作作品,并纠正错误。

  6、提升经验:我有4粒种子,所以种4朵花。

  7、小结:6粒种子、6朵花用数字6来表示。

  四、送花“数字与实物的对应”

  1、师:看兔妈妈送什么来了?这是什么?(花架)

  出示花架,看,这是什么?花架上有什么?你认识吗?读一读。

  2、送花要求:4朵花的花盆放在数字4的花架上。

  3、幼儿操作老师巡视指导。

  4、展示操作成果,并检查纠正错误。

  5、小结:4粒种子、4朵花、4盆花都可以用数字4来表示(同样小结5、6)。

  五、给兔妈妈送花。

  活动反思:

  教师的教态亲切、自然,语言清晰、简炼,善于引导幼儿学习。在插花环节,老师要求幼儿将花插在花瓶中,但是受环境的影响,很多幼儿热衷于将花插在地板的缝隙中。对于这一情况,老师没能及时抓住这个契机,而强调让幼儿将花插在花瓶中,最终幼儿也按老师的要求完成了这一活动。可在下一环节中又出现了相同情况,幼儿将花盆放到了地板的缝隙中。如果老师的在插花环节应变及时,从幼儿的兴趣出发,活动效果可能会更好些。

33、中班数学教案《花》含反思

  活动目标:

  1.认识11-15的数字和数量。

  2.正确点数11-15,并说出总数。

  3.按照顺序排列数字11-15。

  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5.激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

  活动重点:

  认识11-15难点:点数11-15。

  活动准备:

  11-15的数字卡、10朵红色的纸花、5朵黄色的纸花等。

  活动过程:

  一、导入部分。

  老师告诉幼儿美丽村开了很多美丽的花,引导幼儿想象。

  二、基本部分。

  (一)出示花朵。

  1.然后出示10朵红色的纸花,请幼儿数一数,一共开了多少朵。

  2.在10朵花的旁边,放一朵黄色的花,请幼儿再数一数红花和黄花一共有多少朵,告诉幼儿10多花,再加1朵就是11朵花,出示11数字卡让幼儿认读。(快思老师.教案网出处)活动以此类推。

  (二)请幼儿按顺序排列11-15的数字卡。

  (三)分别出示物品图。

  请幼儿数一数总数,然后找到正确的数字放在图的旁边。

  (四)请幼儿将5张图按照从少到多的顺序排列,并相应地排列数字卡。

  三、结束部分。

  请幼儿在教室里找到相同的11、12、13、14、15个物品,如:11块积木,12颗珠子、13片拼插玩具等,拿回来后大家一起数一数,看他拿的数量是否正确。

  活动反思:

  不管上什么课,老师的引导是非常重要的,老师提问的方法和语言的表达都要适当精细,通过这细微之处,我也发现了自己身上的不足之处,由于教学经验的缺乏,有时面对孩子们排序错误引导不是很好,老师的语言也怎么才能够说的更精练。这也是我以后要多学习弥补的地方。今后只有通过不断的磨练、不断的学习、不断丰富自己的经验才能有更多的进步。

34、中班数学教案《对称》含反思

  设计意图

  生活中存在着许多神秘而美好的事物,对称就是其中的一种。孩子们每天生活在具有各种各样对称的环境中,但孩子们不能有意识地主动观察生活中对称地事物,更别说欣赏对称美了。那么,如何让孩子们主动地、有目的地观察和发现生活中对称的事物及对称美呢?

  活动目标

  1.初步理解对称的概念,知道对称分点对称和轴对称两种形式。

  2.初步感知生活中对称的事物和对称美,培养幼儿的观察能力和审美意识。

  3.鼓励幼儿运用多种感官感知、理解和表现对称。

  4.培养幼儿比较和判断的能力。

  5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备

  1.幼儿操作材料:各种大小、颜色、花纹不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

  2.京剧脸谱、窗花、树叶、衣服、围巾等分类展示在教室环境中。

  3.长方形、正方形、三角形、圆形的纸,剪刀若干。

  4.春天的背景图一幅。

  活动过程

  一、感知对称

  1.故事引入:春天来了,花园里并满了五颜六色的花,美丽的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花丛中跳起了欢快的舞蹈。这时,飘来一片乌云,棋了大于,朋友们赶紧拍拍翅膀准备飞回家。忽然,大家一起叫了起来:“我丢了一只翅膀,飞不起来了!”(把纸制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景图上)雨越下越大,谁愿意帮助他们找到另一只翅膀呢?

  2.分组操作:把小朋友分成三组,分别为蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。请个别幼儿为背景图上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配对。

  3.幼儿展示配好对的翅膀,并说明配对的理由(从颜色、形状、花纹的角度)。

  4.教师小结:蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身体为中心线,它们左右两边的大小、颜色、形状和花纹完全相同,只是方向相反,我们把这种形式叫轴对称。

  二、找对称

  1.幼儿分成三组分别进入植物角区观察树叶和花瓣,进入生活区观察门、窗、玩具柜、衣物等物品,进入美工区观察脸谱、窗花、工艺品等美术作品,找找都有哪些物品是对称的。

  2.师生分享:大家找到什么物品是对称的?为什么?

  3.师:人体有哪些器官是对称的?动作可以对称吗?(请小朋友指出并做动作。)

  4.师:你们在生活中还见过哪些对称的事物?(飞机的翅膀,汽车的车轮,树叶的叶脉等。)

  5.师:为什么很多事物都是对称的呢?(平稳、美丽、协调。)

  三、观察和比较

  1.老师请小朋友欣赏圆形的花盘子,盘子上的图案有什么特点?(中心有一圆点,周围有许多大小、颜色相同的图案。)

  2.师:它和轴对称的图案一样吗?(不一样。)!出自:快思老.师!

  3.教师小结:这种也是对称的图案,它以圆点为中心点,周围的图案在大小、形状和排列上完全相同,叫点对称。

  四、做对称

  1.每个幼儿一套不同形状的纸,一把小剪刀,请幼儿自己动手做对称的图形,看看谁做的对称最多。(教师提示幼儿可以用折、剪等不同的方法。)

  2.展示幼儿的作品,让幼儿互相分享经验。

  活动延伸

  在区域活动中可以开展以下活动。

  1.数学活动:

  (1)对称物品的分类。请幼儿将环境中的对称物品,按轴对称和点对称进行分类,并展示在分享区。

  (2)统计家里对称的物品。

  2.美术活动:剪窗花、画脸谱、印染、剪贴画、设计对称的服装等。

  3.创造性活动:我是小小发明家(鼓励幼儿运用对称的原理创造发明)。

  活动反思

  这个活动设计通过帮小昆虫找翅膀,激发幼儿主动去观察、发现、感知对称的图案,让幼儿了解生活中到处都存在着对称的事物。此设计是一个整合了语言、科学、艺术、数学等多个领域的知识与能力的综合活动。由此活动还可以引申出许多探索活动,以开阔幼儿视野,激发幼儿主动观察事物的积极性,提高幼儿自我分析能力和审美能力,培养幼儿关心自己、关心他人、关心环境的美好情感。此活动适合大班幼儿,如果在中班进行,可以把它分成两个活动来完成。

35、中班数学教案《圣诞礼物》含反思

  活动设计背景

  幼儿已掌握8以内的数字及数数,配合圣诞节到了圣诞老人送礼物的的情景主题,激发幼儿数数的兴趣。

  活动目标

  1、能在愉快有序地操作中,体验动手数数的有趣。

  2、能在收圣诞礼物的游戏情景中运用各种方法点数8以内的物品数量,说出总数。

  3、能不受物品空间排列、颜色、形状、大小等的干扰正确进行点数和数物对应,初步建立数的“守恒”概念。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  教学重点、难点

  不受物品空间排列、颜色、形状、大小等的干扰正确进行点数和数物对应,初步建立数的“守恒”概念。

  活动准备

  角色扮演圣诞老人、种类不同的“圣诞礼物”、圆点卡片、实物卡片等

  活动过程

  一、寻找各种物品,自由数数

  1、以要过圣诞节了圣诞老人来送礼物导入活动,激发幼儿兴趣。师幼随圣诞歌入场:

  师:宝贝们,什么节要到了?;圣诞节的时候最想见到谁啊?

  2、圣诞老人进场送礼物,先观察圣诞老人的衣服有什么不同,衣服上的各种装饰品的数量:

  师:哇,圣诞老人的衣服好特别哦,小朋友快来找找看有什么特别的地方.

  幼儿泛答

  二、引导幼儿用不同方法数数,初步建立数的“守恒”概念

  1、收到圣诞老人送来两组分别数量相等但排列、大小不同的礼物。(引导幼儿有礼貌的接受礼物)

  师:现在请宝贝们找个位置轻轻的坐下,我们来看看圣诞老人给我们送来了神秘礼物。

  2、出示第一组,大小不一数量一样的两串糖果,提出要求鼓励幼儿先轻声点数第一串鞭炮,再出示第二串幼儿大致比较哪串多哪串少?[文.章出自快思教.案网]最后一起验证不受大小干扰一样多,同上第二组幼儿默数并比较两串雪娃娃谁哪个多,哪个少,不受排列稀疏干扰。

  三、分享圣诞礼物,幼儿点数自己所得到的礼物,并进行按数取物。

  师:哇,宝贝们,圣诞老人送了你们这么多礼物啊,请你悄悄的告诉你旁边的小伙伴你收到了什么礼物,有多少。

  师以不同方式出示数量,幼儿用收到的礼物按出示的数量取物并摆放。(数字卡5、4声猫叫、直接报数、圆点卡片、实物卡片、比2多1等。)

  四、找数字相等的礼物,练习数物对应

  师:宝贝们太厉害了,现在请宝贝拿着卡片去旁边的礼物找找看那些礼物和你们的礼物是相等的。

  (有各种数量不等装饰品的圣诞树,圣诞帽、圣诞卡片、糖果串、数量不一的项链、水果、长筒袜、蝴蝶结、假糖果、超市各类食物)

  教学反思

  1、材料礼物盒的准备不够合理孩子打开时比较麻烦

  2、 个别幼儿在数物对应上经验欠缺

36、中班数学教案《打电话》含反思

  活动目标:

  1、了解打电话的过程。

  2、学会0-9的数字。

  3、学会点数对应,并体会打电话的乐趣。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  活动准备:

  电话1部、号码记录卡、笔。

  活动过程:

  1、创设情境,引出活动内容。

  (1)老师口袋里放着一部手机。

  师:小朋友们,家里是不是只有你一个孩子呢?

  幼:是/不是

  师:大多数小朋友家里就他一个孩子。那么,要是在家里的时候想找小伙伴玩了,会怎么做?!来自快思老师教案.!

  幼:打电话/到他家里去玩/叫他来自己家里

  师:嗯,说的对。可是,要怎么才能叫他来自己家里呢?或者我们要去他家里,也要先告诉他一声吧?

  幼:对的。

  师:所以,我们可以用什么方法呢?

  幼:打电话。

  师:真聪明。打电话多方便呀?现在呀,老师就要打一个电话

  拨号,老师拨打,通话,挂上。

  师:"老师刚才在跟谁打电话?听得出来吗?"展示拨打的电话号码

  (2)师:这里有两张电话号码卡,一张是小男孩的,一张是小女孩的。可是,卡上没有数字,只有点。你们来告诉我是几个点好吗?

  幼:好

  按点认读。

  师:现在我们都知道数字了,那么号码记录卡上小男孩家里电话是多少呢?把它们都写下来吧。

  幼儿看点数写数字

  (3)小女孩家里电话是多少?

  看点数写数字

  (4)师:那你们家里的电话号码是多少呀?能告诉我吗?

  鼓励幼儿说出自己家里的电话号码。

  画点数,并对照点数写数字

  2、幼儿交流经验:号码是多少?

  (1)小朋友交流自己家电话是多少?

  (2)请小朋友做打电话的游戏,拨打正确号码(用手做打电话状)。

  师:"刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。"

  3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。

  全体幼儿一起复习一遍。

  4、幼儿观察和记录。

  师:我们知道了家里的电话,那么爷爷奶奶家还有外公外婆家的电话号码你们都知道吗?我们回家再去记下来吧。

  活动反思:

  在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓。积极参与整个活动,乐意的表现自己,达到了活动目标。

37、中班数学教案《数数》含反思

  活动目标

  1、在游戏中引导幼儿探索数数方法,初步积累相关数数的经验。

  2、发展幼儿思维的准确性,激发幼儿参与数学活动的兴趣。

  3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备

  1.课件-数数

  2.课件-数数

  3.课件-数数

  活动过程

  一、交代主题,引起幼儿兴趣。

  教师:今天有小动物客人来做客,你们欢迎吗?

  好!让我们来看看是谁来做客呀?

  (小熊,小鸡,青蛙,小鸟。)

  二、连线-请客人坐下

  1.教师:请小朋友数一数来了多少小动物?

  (1只青蛙,2只小熊,3只小鸡,4只小鸟。)

  2.教师:我们请它们坐下吧?

  你们看,小椅子都摆放好了,请小朋友想一想,应该怎样安排小动物入座呢?

  (椅子分贝摆放了1把,2把,3把,4把。)

  3.请小朋友安排小动物坐下吧。

  (请幼儿按相同的个数进行连线。)

  三、数数几条鱼

  1.出示课件-数数[1-45]

  教师:请你数一数海里的鱼。

  2.发现问题,引导幼儿想办法解决。

  (1)教师:为什么有的小朋友会数错呢?!.快思.教案网出处!怎样数才能数清楚呢?

  教师总结并示范数数,我们只要想办法记住第一个数的鱼,

  再数到它的时候就不要数了。

  (2)我们要怎么样才能记住第一个数的鱼呢?

  四、幼儿探索尝试封闭式数数

  1.请小朋友想想看有什么好办法可以数的又快又对。

  你们可以用水彩笔记号。

  2.小结交流数数的经验。

  五、趣味练习

  练习卡-数数[1-38]

  相同的个数进行连线。

  活动反思:

  本次活动是想通过用简单易懂的方法教会幼儿感知5以内的数数。开始部分,我利用小猪过生日这一游戏环节,让幼儿用手口一致数数方法。数一数蛋糕上的蜡烛有几支,让幼儿对数字1—5有一个初步的概念,这个方法还不错,幼儿都能手口一致的数数,并能准确地表示5支蜡烛是过5岁生日。接下来一个环节是让小朋友送礼物,先让小朋友数数自己的礼物是什么,有几个,可以用数字几来表示,再看数字卡上的数字是几,再把相同数字的物品贴到数字卡上,是按物品对数字,幼儿基本能掌握。最后一个环节又让幼儿按数字取物一一对应,进一步帮助幼儿对1—5数字的理解,同时也给孩子独立动手操作练习的机会。但这节课下来也发现自己的不足之处,在课堂中没有灵活准确运用量词,自己对数学语言组织还有所欠缺,自己的语言有点零乱,啰嗦,也没有激情的教学语言,这些都是我在以后的教学中必须改进的地方。

38、中班数学教案《玩糖》含反思

  活动设计背景

  糖,是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装,形态各异的外形,鲜艳美丽的色彩,奇特丰富的口味,对幼儿有着巨大的吸引力。本次活动选择糖——幼儿生活中亲密的 “朋友”作为教学载体,通过玩糖、品糖,让幼儿在快乐、有趣的活动中感知5以内的数量,练习对5以内数量的点数、计数、匹配,在游戏中培养幼儿的数学能力;使幼儿体会数学与生活的密切联系,体会数学的价值,增进对数学的理解和应用数学的信心。

  活动目标

  1、运用各种感官感知5以内的数量,提高幼儿点数、计数、匹配等能力。

  2、训练幼儿手的灵活性、协调性,体验数学活动的乐趣。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  教学重点、难点

  点数,计数,匹配,和幼儿手的灵活性协调性。

  活动准备

  1、每人一个托盘,盘内有一盒糖,糖果若干块。

  2、每个托盘底下5只透明的袋(袋上有1——5个圆点)。

  3、五个糖瓶,分别标有1——5的数字;另外有糖若干块

  活动过程

  1、看一看,说一说,闻一闻

  ⑴、小朋友,看看篮子里装的什么呀?

  ⑵篮子里的糖一样吗?说说你篮子里有些什么样的糖?

  ⑶鼻子凑上去闻一闻,有什么味道?(很香)

  ⑷你们喜欢糖吗?好,那我们先来玩糖,再来吃糖,好吗?

  2 、猜糖、夹糖游戏:

  ⑴猜糖游戏:

  看看我的手里有糖吗?(没有)请你闭上眼睛,我要变糖了。(教案来自:快思教案网.)(教师拿一粒糖放在手心里后)好,把睁开眼睛,请你猜一猜我的手里有几粒糖?一起数一数,然后请全体幼儿都拿出和教师一样多的糖;(幼儿游戏数次,逐渐提高要求,例:数量、颜色与老师一样;数量、形状、颜色与老师一样等)。

  ⑵夹糖游戏:

  看,老师把手变成了什么?(像剪刀,还像什么?)来,你也把小手变成夹子(幼儿用两只手指头做“剪刀”状),伸到篮子里去夹一夹糖,能夹住吗?(让幼儿自由夹)

  好,下面,我们来玩夹糖游戏,我敲小铃,你来把糖一块块夹到盘子里,小铃停下你马上停下来,然后数一数你夹了几块糖?准备好了吗?好,开始------停!数一数,你夹了几块糖?(幼儿点数,并讲述结果“我夹了X粒糖。)(提问:谁也夹了X粒糖?;站起来去数一数别的小朋友的糖,找一找谁的糖和你一样多?)

  (幼儿玩夹糖游戏3-4次,每次停让幼儿先自己点数,并讲述结果“我夹了X块糖,教师每次控制好夹糖的时间)

  3、装糖游戏:

  ⑴看看盘子底下有什么?把袋子拿出来,数数有几只?袋上有什么?它们的圆点是一样多的吗?

  ⑵袋袋也要和你们做游戏,做个装糖的游戏,先数数袋上有几个圆点,然后往袋里装和圆点一样多的糖,听清楚了吗?

  ⑶幼儿装糖,教师观察与指导。

  4、送糖游戏:

  ⑴把装好的糖送到超市里去,看老师这里有糖瓶,快来数数有几只?糖瓶上还有什么?

  我们叫这些数字宝宝?

  ⑵想一想,你的这些糖袋应放到哪个糖瓶里?幼儿送糖。

  5、吃糖

  奖励每个幼儿不同的三块糖(让幼儿自己选)与同伴一起分享。

  教学反思:

  活动“玩糖”,充分体现了教育的生活化。老师尊重幼儿的世界,走进幼儿的生活,活动以糖为一根主线,引导幼儿看糖、说糖、猜糖、夹糖、装糖、送糖、吃糖,使孩子充分体验到了游戏中的愉悦,体验到了数学活动的快乐,体验到了探索的乐趣。在活动中,幼儿不断地感知,动手操作,注重幼儿主体性的发展,幼儿变被动学习为主动学习,变“接受性学习”为“探索性学习”,使孩子成为活动的真正主人,因此幼儿的兴趣得以激发,各种潜能得以开发。

  在整个活动过程中,教师通过提供幼儿探索的材料、环境及表达和交流的机会,为幼儿创设自由探索学习的条件,始终以引导者、支持者、参与者、合作伙伴的身份帮助幼儿,让师幼双方在平等的对话中相互理解、共同发展,充满自信与和谐,充满快乐。

39、中班数学教案《企鹅排队》含反思

  设计意图:

  感知相邻两数之间的数量关系,并根据前一个数或后一个数猜相邻数,让幼儿正确理解“邻居”的含义并进而感知“相邻数”的含义,通过比较知道一个数的相邻数有两个,是比它大1和小1的数。活动通过情景和游戏相结合的方式进行,给幼儿创设一个轻松愉快的环境,通过幼儿与同伴之间的友好交往和合作游戏,体验数学活动的快乐,进而激发幼儿对数的兴趣。

  活动目标:

  1、学习2得相邻数,感知相邻数多1少1的关系。

  2、在教师引导下,发现相邻数的规律。

  3、在游戏中培养倾听的习惯。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  1、幼儿操作材料:企鹅图片6张,1-3数字卡片。

  2、音乐《找朋友》。

  活动重点难点:

  活动重点:

  初步理解相邻数的概念,学习2的相邻数。

  活动难点:

  理解相邻数的含义,感知相邻两数多1或少1的关系。

  活动过程:

  1、观看课件,以故事形式引出活动。

  今天一大早,企鹅新村特别热闹,因为他们要搬新家了。企鹅哥哥一摇一摆走来了,我们来看看,来了几只企鹅哥哥?一只企鹅哥哥用数字几表示……企鹅哥哥、姐姐、弟弟都搬进了新家,他们心里真高兴呀。

  2、尝试运用相邻数规律,找出3的相邻数。

  小企鹅们来做智力游戏了,他们要给长条点卡排队。!.来源:快思老.师教案网!

  ---找出1、2、3、4的点卡,按从少到多的顺序给长条卡排队。

  ---3有好朋友吗?3的好朋友是几和几?为什么?(因为3在中间,它比前面的2多1,比后面的4少1.)

  ---引导幼儿观察长条卡片加以验证。

  3、游戏:企鹅请客

  今天,小企鹅们要请小朋友到他们的新家来聚餐。

  小朋友每人一张数字卡,音乐响起,小朋友又唱又跳自由活动,音乐停,小企鹅出示数字几,他的好朋友就进入企鹅家里来,围到他的左右来聚餐。

  一、观察企鹅的外形,找不同。

  老师:有6只小企鹅来到了咱们的教室里,欢迎他们吧!

  请幼儿区分6支企鹅的不同之处,将相同的企鹅挨在一起,并将代表图片展贴在黑板上。

  老师:他们有什么不同?

  二、感知相邻数之间多1少1的关系。

  1、将数字1、2、3于相同数量的企鹅图片对应摆放。

  老师:谁上来数一数这里分别有几只企鹅?帮老师把小数字贴上。

  2、分别说出3种企鹅的数量,并比较3种企鹅的多少。

  老师:哪一种企鹅的数量是最多的?哪一种是最少的?

  3、按从少到多的顺序给3种企鹅排队。

  三、引导幼儿发现相邻数的规律。

  老师:请你观察一下,小企鹅排列有什么规律呀?

  1、数字1、2、3是按由小到大的顺序排列的,1比2少1,排在最前面;3比2多1,排在最后面;2在中间,所以1和3是2的好朋友。

  2、幼儿尝试运用相邻数的规律,找出3的相邻数。

  老师:小朋友想一想,3的好朋友是谁呢?

  3、电脑游戏测试

  分别找出1、2、3的相邻数。

  老师:现在考一考小朋友,谁能以最快的速度找到他们的相邻数。

  四、游戏《找朋友》

  幼儿每人拿一张数字卡片,听音乐传球。音乐一停,球传到谁的手里,谁就说出自己卡片上的数字,如:“我是2,我的朋友在哪里?”手里数字卡片1和3的幼儿迅速举起卡片并回答:“我是你的好朋友,再见!”

  活动延伸

  教师把动物头饰、数字1——10按顺序排列,长条点卡等投放到数学区角中,共幼儿练习寻找其他数的相邻数。

  活动反思:

  数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。让幼儿能感知相邻两数之间的数量关系,并根据前一个数或后一个数猜相邻数,同时认识数字。培养幼儿喜欢和同伴合作共同游戏。我在设计这堂数学课程时从孩子的兴趣出发,以游戏为主,游戏环节让孩子们充分感受相邻数之间的关系。第一个游戏:“朋友在哪里”“找朋友” 游戏是幼儿一日生活的主要内容,他们每天乐此不疲的做着各种游戏,枯燥无味的上课他们毫无兴趣,因而在组织这节课时我每个环节都是游戏。让每个孩子都能参与到、感受到、实践到,使他们自己体会和理解相邻数间的关系,并根据前一个数或后一个数猜相邻数。场地也不局限于教室,而是运用到孩子们熟悉的各个环境中,如走廊、厕所等等,让孩子在不同的空间感受相邻数。真正做到了“玩中学,学中玩”,孩子兴趣浓厚,掌握得也很牢固。一节课下来我收获颇多,给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好教学方法,更加勤于动手多制作能够激发幼儿学习的教学具。

40、中班数学教案《认识钟表》含反思

  活动设计背景

  因为我们班级的孩子是中班的孩子,有一天一个小男孩戴了一只电子手表,当我问他现在是几点的时候,他只会说出个位的数字,十位以上的连不起来,所以我设计了这个活动,能够让孩子们正确的念出表上的时间。

  活动目标

  1. 发展幼儿的逻辑思维能力,正确的念出时间。

  2.了解钟表的主要结构,时针.分针的运转规律,学会看整点.半点。

  3. 教育幼儿珍惜时间 ,养成按时作息的好习惯。

  4. 培养幼儿比较和判断的能力。

  5. 发展幼儿逻辑思维能力。

  教学重点、难点

  1、全体幼儿都参与到活动中

  2、理解并运用到以后的日常生活中

  活动准备

  1. 自制时钟一个(分针上有一只小兔,时钟上有一只小乌龟)

  2. 准备作息图片

  活动过程

  开始部分

  教师出示自制钟表,然后提出问题:

  1. 它叫什么名字?家里还有哪些表呢?

  2. 表有什么作用呢?

  3. 想一想我们见过的表都有哪些形状呢?

  基本部分

  一、播放龟兔赛跑的课件给幼儿看,教师讲解表上的数字“12”总是在上面,“6”总是在下面,并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称,帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针,感受时针、分针的运转规律。

  课件内容是:兔子的腿长,跑得快,乌龟的腿短,跑得慢。有一天,兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑,兔子跑了一圈,乌龟才跑了一点点远。

  二、1.教师将时针、分针都拨在“12”上,然后将长针转一圈,让幼儿注意短针有什么变化,教师反复拨几次,使幼儿明白长针每走一圈,短针就走一个数字,这就是一个小时。

  2. 教师继续拨长针,边拨边告诉幼儿当短针正指向某一个数字,长针正指向12时就表示是“×点钟”。(教案来自:快思教案网.)边拨边和幼儿一起说:“一点钟,两点钟,三点钟......”直到“十二点”为止,让幼儿能够正确的念出10以上的组合。

  3. 请幼儿看一日作息图片,要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片上拨出各个时间(早上6点钟起床,8点钟来幼儿园上课,中午11吃饭,12点午睡,下午2点起床,3点吃晚饭,下午4点放学回家,晚上8点睡觉)。

  小结:教育幼儿从小做到按时间进行各种活动,珍惜时间,上学不能迟到,放学不能在路上贪玩,要和爸爸妈妈早点回家。

  三、做游戏:玩老狼老狼几点钟的游戏,请幼儿拨时钟

  讲游戏规则:找一个小朋友来拨时钟,老师悄悄的告诉小朋友几点,这位小朋友就拨几点,一半小朋友扮演小羊,一半小朋友扮演老狼,请老狼看时间,只有到了六点,就吃小羊,老狼看时间没到就不能吃小羊。

  结束: 请幼儿将钟表当方向盘,开车出教室玩游戏。

  教学反思

  这节课,是我根据幼儿生活中所需要的,在活动中每名幼儿都能够积极的参加到活动当中,同时也能正确的念出钟表上的时间,学会珍惜时间,也没有在出现上学迟到的现象。重新上这节课的话,我会把游戏更改一下,让幼儿更加有兴趣来学习,可以把表的时间认识的更加准确。

41、中班数学教案《刺猬树》含反思

  活动设计背景

  培养幼儿语言表达能力,懂得关心他人。

  活动目标

  1、借助故事内容了解四季特征,尝试讲述故事。

  2、通过对画面的观察、比较体验兔奶奶的孤单,有主动帮助、关心老年人的意愿。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  教学重点、难点

  重点是借助课件理解故事内容、了解四季特征,尝试讲述故事。难点是情感,体验兔奶奶孤独的情感。

  活动准备

  物质上的准备: FLASH课件和摄象机。

  经验准备:活动前幼儿到一间空房间体验孤单。

  空间准备:幼儿座位排成半圆形。

  活动过程

  第一环节:体验孤单激发情感(打开课件,点击重点理解)。

  出现兔奶奶的图象。教师谈话:这是谁?兔奶奶她家里有几个人?兔奶奶一个人在家感觉怎么样?如果你是兔奶奶整天呆在那个房子里心里是怎么想的?

  第二环节:了解欣赏课件展示的四季不同的特征,激发想要帮助兔奶奶的想法。

  1.幼儿自由讲述四季的画面和特征。提问:这是什么季节?你从哪里看出来的?(让幼儿呈现对四季已有经验进行同伴学习)

  2.看图归纳讲述四季画面和特征。(提练幼儿的讲述,规范一些书面语言)

  3.谈话。

  提问:你想帮助兔奶奶吗?怎样帮助兔奶奶看到想看的树叶、鲜花、果子、雪花呢?

  第三个环节:欣赏故事《刺猬树》,了解故事内容。(.来源快思老师教案网)

  1. 教师简单讲述故事情节。(简单让幼儿了解一个故事的完整情节,让幼儿有个完整的概念)

  2. 分段欣赏课件中故事内容,幼儿自由讲述。(移植刚才积累的讲述经验,随着画面进行自由讲述)

  故事后提问:哦,原来是谁呀?小刺猬是怎样帮助兔奶奶的?为什么小刺猬的身上能长满树叶、鲜花、果子、雪花。

  第四环节:看课件完整复述故事。

  1. 复述故事.我们一起来讲一遍故事吧!(随着录音规范了一些语言,又让幼儿有了美丽的完整的故事概念)

  2..为故事取名.这么好听的故事还没有名字呢?你觉得这个故事取什么名字比较合适?

  第五环节:故事表演 拓展延伸

  1.表演。教师提问:你们喜欢小兔子吗?为什么?如果你是小刺猬,你会怎么帮助兔奶奶。

  2.看录象讲述。刚才你是怎么帮助兔奶奶的?你帮助了兔奶奶,心里是怎么想的?

  教学反思

  中班的小朋友对四个季节特征的经验还不完整,因为生活经验还不够;对孤单的概念也不清楚,大多数的他们都是从小在爸爸妈妈浓浓的爱的包围下长大的。有的时候语言文字对于这样的孩子的力量是不够的、苍白的。那么将视、听形象结合,把看、听、说统一起来的动画能不能有不一样的效果呢?为此,我尝试制作了课件《《刺猬树》,在课件中创设了具有感性的立体信息显示的动态情境,激发幼儿听、说、体验:课件中又对故事内容进行巧妙的编辑和组合,设置了思考点,引导幼儿体验和思维,突破重难点。

  本次活动我主要采取的教学方法有:直观法、角色体验法和提问法。

  用直观法和提问法解决活动的重点。这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。幼儿通过直接观看课件,理解故事内容,感受四季不同的特征。运用提问法引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维。提问中注重启发性:如兔奶奶是怎么发现小刺猬的啊?冬天的小刺猬扮成了雪花树,她还扮演了什么?让幼儿根据提问逐渐把故事内容深入。同时也把自己的已有的经验进行提升。

  角色体验法也是本次活动中比较重要的教学方法。中班的幼儿可能对孤独的感受可能还不是特别深,活动前我进行了第一次体验,在空荡的屋子中体验孤独的感觉。当课件中出现兔奶奶孤独的形象,引导幼儿细微观察奶奶进行想象,引起幼儿对孤独而产生怜悯的感觉。欣赏故事后,幼儿肯定会对小刺猬的行为产生钦佩之情,“如果你是小刺猬,你会怎么帮助兔奶奶呢”,引导幼儿体验他人的情感表达上将帮助兔奶奶的意愿转化为行为。

  不足之处,我在上课流程中有点急,锁碎的语言有点过多,不够简练,语速有点快,在上课和与孩子互动时,时间安排的不够妥当,在活动过程中不够自然,随意。往后,我上课还要多放轻松,时间上因安排合理,学会巧用一节课同时把一节课的活动目标都达到。

42、中班数学教案《花灯会》含反思

  活动目标:

  1.初步学习运用先目测部分,再接着往下数的方法,正确感知7以内的数量。

  2.按标记分类记录物体数量。

  3.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  4.发展幼儿逻辑思维能力。

  5.引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  花灯:(其中4个红灯笼一组,另3个灯笼分散在旁边),图片卡。幼儿活动材料。

  活动过程:

  一、感知7以内的数量

  1.元宵节真热闹,有好多好多的花灯,我们一起来看看有多少花灯呢?(出示灯笼)

  2.你知道有几盏红灯笼?<教案来.自:快思教案网>

  3.你是怎么知道有7盏灯笼的呢?

  4.那你们想不想也来试试这个好办法呢?

  二、目测练习

  1.目测一组:老师有一种又快又简单的好办法,能一下子就知道有7盏灯笼了:先看这一组有几盏灯笼,在心里记牢,然后再看看旁边的灯笼,接着往下数。

  小结:

  幼儿操作请你们看自己手上的卡片,用老师刚才的办法来说说有多少花灯?

  2.和同伴交换一下卡片,巩固目测卡片上物体的总数。

  三、幼儿操作练习分类记数

  1.出示幼儿活动材料

  请小朋友看一看,图片上有些什么?有哪些小动物?有些什么样的花灯?

  2.交代操作要求:

  强调:看标记,数一数每种灯有几盏,用线连接。

  3.幼儿操作记录。

  四、作业讲评

  1.作业评价:他在兔子灯标记的旁记录了数字几?那他记录的对不对?集体验证,和他一样的人举手。

  2.那一种灯笼是6个?

  活动反思:

  语言活动我最喜欢组织的是故事类的,儿歌我觉得要让幼儿理解有一定的难度,幼儿对于里面的文学语言比较不能理解,对于儿歌的意境也比较难体会。所以每次在组织儿歌活动的时候我都尽量找一些图片或用一些动作等来帮幼儿理解,让幼儿更好的体会儿歌、理解儿歌。

  今天所学的儿歌“数花灯”,所表现的情景对于我们的孩子来说是不熟悉的,因此,我借助于视频,让孩子来观看元宵闹灯会的情景,这样一来,孩子们有了比较多的经验,再帮助他们分类花灯来巩固记忆,所以,课堂效果还是比较好的,孩子们在学习儿歌的同时也巩固了数量的知识。

43、中班数学教案《开火车》反思

  活动目标

  1、让幼儿正确感知此6少的数量,理解数的意义。

  2、引导幼儿积极地与材料互动,培养良好的操作习惯。

  3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  6、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  7、乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

  活动准备

  1、空塑料瓶若干,黄豆若干,1-7不同数量的实物纸条

  2、1-6的数字卡、1-6的加点卡、动物图卡

  活动过程

  一、以开火车游戏激发幼儿活动的兴趣。

  1、老师拿点子、数卡、动物图卡和孩子们进行问答游戏。

  师:嘿嘿,我的火车几点开?(师随机出示6以内的点卡、数卡)

  幼:嘿嘿,我的火车几点开。

  师:嘿嘿,来了几位小客人?(出示动物卡片)

  幼:嘿嘿,来了几位小客人。(反复进行几次)

  二、通过看看说说理解数字

  1、教师:“6”来迎接我们了,6可以表示什么?

  (幼儿先讲述,再示大瓶子)

  2、6还可以表示这个动物瓶上的6只小白兔。

  6只小白兔可以用几个圆点来表示?请幼儿上前选一张。

  三、制作动物瓶,感知比6少的数量。(乐幼教)

  1、先让幼儿找出比6少的动物图卡片贴在瓶身上,再组织幼儿集中交流,将探索的结果用圆点表示出来。

  2、师幼总结:此6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。

  3、再次操作,鼓励幼儿小组交流,介绍自己每个瓶身上贴了几个小动物?请小朋友检查是

  4、师:嘿嘿,我的火车几点开?

  (教师随机出示6以内的点卡、数卡)

  幼:嘿嘿,我的火车几点开。

  师:嘿嘿,来了几位小客人?(出示动物卡片)

  5、动物瓶上的数量可以用数字几来表示?

  请小朋友到数字城找一找贴在6的下边。

  四、将数字、实物、图卡对应匹配

  1、请小朋友帮豆宝宝搬家,要仔细看好动物瓶上有几只小动物就往瓶里放几个豆宝宝,

  不能多也不能少,天冷了,赶快给它关好门,并在瓶盖上贴上相应的数字。

  2、幼儿操作后,集体检查个别幼儿。

  五、游戏:数字宝宝找朋友

  1、每个小朋友拿一个自己喜欢的数字挂在头上,记住自己的数字是几,由数字6开始按比自己

  小1的顺序找朋友,找到的新朋友排在前面,按6、5、4、3、2、1的顺序组成几列长长的小车箱。

  2、教师:呜-我的火车要开了,小小车箱快快来。

  音乐响起,师幼开火车走出活动室,结束本次活动。

  活动反思:

  数学来源与现实,存在于现实,并且应用与现实,数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。

44、幼儿园中班数学教案《买水果》反思

  设计意图

  在生活中学习,运用于生活,才是孩子们所需要的,让幼儿通过多种形式的操作,富有情节的游戏,在轻松的环境中,在愉快的游戏中积累数经验。数数是中班幼儿数概念发展的重要基础,设计了以“买水果”为生活情境的数学活动。发展了幼儿的观察、比较、思维等综合的能力,这种学习能力和方式有利于幼儿的发展。另一方面,幼儿在运用已有的数经验解决游戏中的数问题时帮助幼儿进一步积累数数经验。

  活动目标:

  1、体验并学习不同的数数方法,提高幼儿的数数能力。

  2、在游戏情境中激发幼儿关爱家人的情感。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  6、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  7、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  重点难点:

  体验并学习不同的数数方法,提高幼儿的数数能力。

  活动准备:

  1、贴有水果图卡和点卡的篮子、家人头像贴纸每人一份。

  2、各种水果实物、图片,贴有水果的记录纸每组一张。

  活动过程:

  一、交流

  1、讨论:秋天是一个收获的季节,有许多水果都成熟了。你喜欢吃什么水果呢?数一数有几种水果?

  2、为什么要多吃水果?

  二、游戏:买水果

  1、了解操作方法:

  ①今天老师就要去买水果啦!

  ②出示大篮子,观察提示卡:

  *看看我想买什么水果?要买几个?请你数一数,告诉大家。

  *装水果篮:老师的提示卡上要大家买6个橘子,所以我就到水果店里买6个橘子装在水果篮里。

  ③提出操作要求:

  每个小朋友拿一个篮子,看看你的篮子上要买什么水果,数一数提示卡上有几个点就是要买几个水果,看清楚提示卡,然后用我们刚才介绍的好办法来买水果,装在篮子里。

  2、幼儿操作。

  3、交流验证:

  ①和同伴互相检查。

  ②集体检验、交流。

  三、为水果店进货

  1、水果店的老板看到小朋友们很能干,也想请你们来帮个忙。秋天的水果品种多,他想去进些新货。可是他不知道哪些水果比较受欢迎,想请你们来帮他调查一下。

  2、你们的爸爸妈妈喜欢吃什么水果?

  3、(出示统计表)请你们每人拿一份家人贴纸,家里人喜欢吃什么就把他的头像贴在他喜欢的水果下面,大家都贴好之后数一数每样水果有几个人喜欢吃。

  4、哪种水果最受欢迎呢?哪种水果喜欢吃的人比较少呢?我们来数一数。

  5、你们可帮了水果店老板的大忙,这样他一看就知道哪些水果要多进些了!等下次水果店新货来了,我们再来买水果吗?

  谈话了解、感受水果的多样,学习手口一致地数数交流分享不同的数数方式,从中获得经验和体验通过游戏情节学习按数取物体验和学习多种数数方法,培养幼儿细心、耐心的良好习惯游戏中渗透“爱的教育”,引发幼儿关爱家人的同时进一步积累数数经验发展幼儿观察比较能力。

  相关信息

  水果为人们喜欢食用的食品,它具有增强食欲、促进消化、利尿等作用。水果中含维生素C较多,鲜枣中含维生素C最多,其次为山楂、柠檬,蜜柑、广柑、橘子、柚子、鲜龙眼中含维生素C也很丰富。此外还含适量维生素D、胡萝卜素等。红、黄色水果中含胡萝卜素较多,如杏、柿等。水果中含糖量一般在5~23%,仁果类以果糖为主;核果类以蔗糖为主;浆果类则主要为葡萄糖及果糖。尤其是甜水果中含糖量较高,有利于肝病病人食用。水果中含有一定量的有机酸,如苹果酸、枸橼酸等,能刺激胃液,促进消化。酸味水果中含有机酸较高,如梅子、杏、蔓橘等,能引起胆道痉挛,所以患有肝胆疾患者,限用酸味水果。有些水果如紫葡萄、沙果、杏等含有铁、铜较多,可促进贫血病人的血红蛋白的再生。有的水果如苹果,含钾多,有利尿作用,对妊娠水肿有较好作用。水果中还有纤维素,可促进肠蠕动,利于消化。然而水果中含有蛋白质及脂肪比其他食品相对少。

  吃水果的好处

  水果除了口味香甜受欢迎外,也同其它食物一样为我们提供着必要的营养素。水果中维生素C的含量最多,加之一般的水果都是生吃,果汁内的维生素C可以免遭其它因素的破坏而全部被人体而吸收。同时水果含有一些有机酸可以刺激消化液的分泌,从而帮助消化。另外,水果还是良好的缓泻剂。因为它含纤维素较多,可以促使肠道蠕动加快而利大便。

  除此之外,还有一些水果可以利用它的特点而作为医用。例如:香蕉润肠可以利大便;苹果中含有鞣酸可以制成果粉而止泻;西瓜凉甜而有清热解暑利尿之功效;红梨润肺常用于止咳。需要注意的是橘子性温易于上火,因此当孩子咳嗽时不宜多吃。

  水果虽好,但一次也不能吃得太多,还应做到洗净去皮。否则暴饮暴食同样会带来副作用。

  教学反思

  数学活动买水果的目标是:让幼儿在游戏中懂得守秩序。学习按名称将水果分类活动一开始以“到水果店买水果”引入活动。每位幼儿带了一个小篮子,请一位教师扮演水果店阿姨,教师和幼儿扮演顾客。带领幼儿进入水果店时教师鼓励幼儿与水果店的阿姨问好,大部分的幼儿有做到,但还是有小部分的幼儿没有。到了水果店在选水果时要求幼儿要排好队不能推也不能挤,可幼儿都乱了,甚至还出现抢水果,这是很大的失误。买好水果后,组织幼儿集体说说买了什么水果,这点大部分的幼儿都能说出来,到了让幼儿分类的时候有的幼儿能分得正确而且有秩序,可绝大部分幼儿都出现乱丢,乱放的情况,在数水果多少的时候大部分都能仔细认真的数并且数得正确率很好。整个活动下来还是有许多的不足,特别是课堂的秩序,应该继续钻研活动的过程,加以修正。

  在本次集体活动中通过讲讲水果,既让幼儿感受到水果的丰富多样,又懂得多吃水果对身体有益的道理。活动隐含了关爱家人的情感,其目的是让幼儿在游戏过程中体验到关爱家人是件幸福的事,这也正是我们幼儿园所倡导的“爱的教育”的思想内涵。

45、幼儿中班数学教案《花伞商店》反思

  活动目标:

  1.在了解伞的不同特征的基础上,继续积累分类的经验。

  2.鼓励幼儿用自己的方式简单清楚地记录,发展幼儿的观察能力。

  3.培养幼儿比较和判断的能力。

  4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  6.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  7.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  活动重点难点:

  活动重点:

  根据伞的不同特征进行分类,并用圆点记录伞的数量。

  活动难点:

  能准确的进行分类,并能清楚的表述自己的分类结果。

  活动准备:

  1. 小熊图片、花伞图片若干。

  2. 幼儿活动材料《数学》第13页《花伞商店》

  活动过程:

  一、情景导入。

  1.师:小熊新开了一家花伞商店,花伞商店是卖什么的?(伞)。小朋友有没有自己的伞?我请小朋友来说说你的伞是什么样子的?

  2.幼儿评经验讲述自己伞的样子,教师从伞的颜色、形状、图案引导。

  3. 师:小朋友的伞都不一样,都非常漂亮。这个时候呀,小熊遇到了一个难题,花伞商店的伞太多了,小熊想把这些伞(出示六张花伞图片)分分类,放放好(一样的放一起),你们愿意帮助小熊吗?

  4.师:第一种方法是按颜色分类。黄伞和绿伞。黄伞有几把?绿伞有几把?我们把黄伞和绿伞的数量用圆点表示。

  5.师:第二种方法是按伞柄的形状分类。圆柄伞和弯柄伞。圆柄伞有几把?弯柄伞有几把?我们也用圆点表示伞的数量。

  6.师:在这些伞中,黄色的弯柄伞有几把?绿色的圆柄伞有几把?

  二、哪一把不一样。

  1.出示第一组伞。师:小熊也整理了一些伞,他想把一样的伞放进一个货架,你们看看小熊放对了吗?引导幼儿观察、发现其中一把伞的伞柄形状与其他伞的不同。

  2.出示第二组伞。找出其中一把伞上的图案数量与其他伞的不同。

  3.出示第三组伞。找出其中一把伞的图案形状与其他伞的不同。

  4.小结:我们可以从伞柄的图案、伞上图案的数量和形状比较伞的不一样。

  三、花伞架分类。

  1.出示伞架和伞。师:老师把这些伞分成五类,就是有五种不同的伞。左边是伞架,右边是伞。每个伞架上都有一把伞,请你从右边的伞中找出和伞架上一样的伞,把伞贴在伞架上。

  2.请幼儿找一找,做一做。

  3.用圆点记录每一个伞架上伞的数量。

  4.师:刚刚我们小朋友上来找的时候是用了什么方法呢?(伞的颜色、伞柄的形状、伞上图案的形状和数量)

  5.师结:我们分类的时候你可以先看伞的颜色和伞柄的形状,再看伞上图案的数量。

  四、整理花伞架。

  1.师:我们小朋友的数学本上面也有一个花伞架,让我们小朋友把伞分分类,和我们刚刚用的方法是一样的。找出相同的伞放到同一个伞架上,然后在右边的格子里用圆点表示数量。(贴上去伞的数量)

  2.教师来回观察指导幼儿。

  3.教师对作业作出评价。

  教学反思:

  幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

46、幼儿园中班数学教案《开鞋店》反思

  活动目标:

  1.通过自由探索排序,让幼儿尝试和发现不同的排序方法。

  2.引导幼儿学习简单的记录方法,培养幼儿的记录兴趣。

  3.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  4.积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  活动准备:

  1.排序材料:各种鞋子(大小、颜色、价格不一样)。

  2.记号笔、操作记录表格。

  活动过程:

  一、导入,激发幼儿兴趣。

  演示手偶,猫妈妈开了一个鞋店,她进了很多鞋子,可是放的乱七八糟的,怎么办?

  我们一起来帮它整理一下吧。

  二、幼儿整理鞋子,学习有规律的排序。

  1.按大小排序。

  师:这些鞋子是什么样的?(有的大,有的小)

  师:我们怎么整理呢?

  请个别幼儿试一试。

  师:谁还有不一样的方法?

  老师总结:可以从大到小放好,也可以从小到大放好。这样真整齐。猫妈妈觉得真不错

  2.按颜色排序。

  演示手偶,猫妈妈又进了一批鞋子,颜色可真漂亮啊。狐狸宝宝来了,说:哎呀,这么多的鞋子,这么多的颜色,看的我头都晕了。

  师:怎么办啊?

  师:你们来帮他排一排吧。一边排,一边把你排的顺序用一样颜色的蜡笔在记录纸上记录好。

  幼儿操作。

  请幼儿来说说自己是怎么排的,老师根据幼儿的记录拉给鞋子排序。

  师:别着急,老师知道你们还有很多的颜色排列的方法,不要急着说出来,等到你们开店的时候,可以派上用场,还可以和别人的不一样呢。

  师小结:根据颜色来排序也很不错,想找自己喜欢的颜色的鞋子,一找就找到了。而且按颜色有规律的排好,还真好看。

  3.按价格排序。

  演示手偶,小朋友排好的鞋子很快都卖完了,猫妈妈又进了一批,还把价格都标好。松鼠奶奶来买鞋子,说:哎呀,我想找双便宜点的鞋子,这里有双4块的,不错,这里有双3块的,这边有双2块的,哎呀最便宜在哪里啊?

  师:有的想买贵的,有的想买便宜的,怎么才能让他们很快找到自己想要的鞋子呢?

  师:请你和旁边的小朋友商量一下。

  老师参与讨论,请个别幼儿操作。

  师:我们看看她是怎么排的?

  师:从价钱大的到小,还有不一样的吗?

  幼儿操作。

  师小结:我们可以按价格来排,从贵的到便宜的,也可以从便宜到贵的,这样也非常清楚,让别人一看就知道。

  三、幼儿自由操作,记录自己的排序方法。

  师:小朋友,你们想不想来开个鞋店啊,你会怎么给鞋子排队呢?我们这里也有很多的鞋子,请你一边排,一边把自己的方法记录下来,和你的朋友分享一下。

  幼儿操作,提供不同难度的材料,幼儿自由选择操作。

  四、老师、幼儿互相评价。

  1.老师针对有特点的进行评价,比如循环排序,或是多种排序方法的。

  2.请你和小朋友一起说说你是怎么排,他排列的正确吗,你喜欢他的排列吗?

  教学反思:

  通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

47、幼儿园中班数学教案《寻找图形》反思

  活动目标:

  1、能在众多图形中找出正方形、三角形和圆形的。

  2、能注意观察生活情境中所隐含的图形。

  3、引发幼儿学习图形的兴趣。

  4、发展观察、辨别、归案的能力。

  活动准备:

  1、多媒体课件《寻找图形》

  2、电子白板

  活动过程:

  一、打开电子白板

  1、师:小朋友,你们看,图上有什么?

  2、提问:房顶是什么形状的?房身呢?窗户呢?

  引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。

  二、寻找图形

  1、小朋友真聪明,全都答对了,今天老师跟小朋友复习这些图形。

  师:小朋友,仔细看,老师这里有一幅图,你们发现什么了吗?

  它们全都是用三角形、正方形和圆形组成的。

  2、幼儿开始从这幅图中找出那些是用三角形组成、那些是用正方形组成、那些是用圆形组成。

  师:请小朋友到白板上画一画、说一说。

  3、增加图片难度。让幼儿不仅能够找出并能说出图形里藏着多少个三角形、正方形和圆形。

  三、通过游戏巩固并复习图形幼儿分组在电脑玩游戏:《寻找图形》

  活动反思:

  本次活动,除了让幼儿感知图形特征外,采用幼儿集体讨论学习后自主游戏的方式,这样能激起幼儿的活动兴趣,游戏与上面环节有较好的衔接,因此能更深地帮助幼儿巩固前面的知识并调动幼儿的情绪,激发孩子们的学习兴趣。

48、幼儿园中班数学教案《半圆形》反思

  活动目标:

  1、通过故事表演,让幼儿知道什么是半圆形(圆形二等分之后所形成的图形就是半圆形)。

  2、知道2个半圆形合起来是1个圆形。

  3、让幼儿能不受图形的颜色、摆放位置的干扰准确地找出半圆形。

  4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

  5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  1、故事头饰。

  2、大量半圆形、图形机器人1张、半圆形拼图1张、图片卡3张。

  活动过程:

  一、师生共同表演。

  1、表演活动。

  2、故事后:老师:“哎,狐狸,狐——狸。”(狐狸不回头并走出门口)师问:“狐狸干什么呢?(拿不到奖品)为什么狐狸拿不到奖品呢?它的奖券哪里来?……(引导幼儿说出故事的内容)

  小结:原来圆形的奖券给狐狸从中间撕开变成了2个半圆形。

  二、幼儿进行故事表演。

  请2位幼儿分别扮演狐狸和小松鼠,老师当山羊进行表演。

  故事表演到最后,山羊对狐狸说:“狐狸,你别急着走,想拿到奖品去跟小松鼠商量一下吧,想想办法?

  小结:两个半圆形合起来变成一个圆形。

  三、发给每位幼儿一个纸圆,让幼儿把圆形变成半圆形,用手摸摸半圆形是怎样的,然后轻轻地告诉旁边小朋友。

  四、利用游戏加深幼儿对半圆形的认识。

  1、示图片卡,请幼儿从中找出半圆形。

  A、先出示一张图形卡,全班幼儿一起找出半圆形;

  B、依次出示2、3张图形卡,分别请2位幼儿比赛看谁最快找到半圆形。

  五、寻找图形游戏。

  1、出示机器人图形,让幼儿看看哪些是半圆形并数数一共有多少个半圆形。

  2、拼图活动。

  出示用半圆形拼成的图片,引导幼儿利用大小、颜色各不同的半圆形拼出好看的东西。拼完后告诉旁边的小朋友“我用几个半圆形变出什么来”。

  教学反思:

  幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。