成长树

成长树

  原貌：这学期，我在班上开展了“比一比”的活动，对孩子们的日常表现用“小红花”来评估。我在活动室的前面打印了一张表格，上面写着孩子们的名字，贴上他们的“小红花”，活动刚开始，大家你追我赶。时间一长，孩子们的热情就渐渐的降了温，再看看那些评比栏，只是无数的“小红花”，根本看不出孩子究竟在哪些方面做得好，哪些方面还不够，难以对孩子们做出有效的综合评价。

　　思考：我反思发现：在“比一比”的活动的实施的过程中，“小红花”更多的是注重了孩子们阶段性成果的评价，而忽略了“孩子们自我的新的期望”的唤起，怎样改变状况呢？我尝试着开展了“小树伴我成长”为主题的“成长树”活动。

　　现状：我拿着一棵亲手制作的小树模型来到了教室，翠绿色的树冠，深棕色的树干，真漂亮。我把它放在了墙壁上，孩子们一个个睁大了好奇的眼睛。活泼好动的王思忽地站起来：“老师，这是什么呀？”“这是一棵成长树，它将伴着我们一起成长。”孩子们更是感兴趣了，叽叽喳喳问个不停，我笑着没有回答，拿着一大盒苹果模纸，“哇，好多苹果呀。”孩子们惊呼起来，我说：“这不是苹果，这是树上接出来的‘快乐果’。我们只要努力，就会进步，成长树上就会结出一个‘快乐果’，你们想拥有一棵自己的成长树吗？”孩子们异口同声地说：“想。”“你们每个人都动手做一棵属于自己的成长树，贴在教室四周的墙壁上。”

　　一个星期后，孩子们的“成长树”陆续出现在教室里，每一棵都是孩子和家长一起做的，形态各异，但都是他们心中最完美的小树。我根据孩子们在各方面的表现，发给他们“小红花”，每得满十个“小红花”，就到老师这里兑换一个“快乐果”，挂在自己的成长树上。孩子们都希望自己的小树结满果实，于是各方面更加努力了，原来吃饭慢的小朋友再也不挑食了，原先不愿意回答问题的小朋友，这次都举着小手，……这样小树上就结出了很多“快乐果”。
在每个“快乐果”上，孩子们都能说出自己的快乐，“我能大胆举手了”，“我今天帮老师摆桌子了”，“我今天有想出了游戏的一种玩法，老师表扬了我，我还要继续努力”……

　　我们都在快乐的成长，孩子们大声呼叫着。