源源的转变

源源的转变

  班上来了一位小男孩，他叫源源，长得胖乎乎的脸蛋，虎头虎脑的，忽闪着一双大眼睛，很招人喜爱。他的妈妈却说：“这孩子不合群，是从别处园里转来的。老师，您多注意点。”我满口答应留下了孩子。就在我收拾东西时，听到一声惊叫，我循声望去，只见源源两手狠很地抓住一个小朋友的脸，这个小朋友痛得嗷嗷叫。我忙跑过去将源源的手给掰开，马上查看孩子伤得怎样。这时，他却跑到另一边去，抓起丽丽小朋友的手“啊呜”就是一口......。我大喝一声，“源源，你气死我了。”他却自言自语若无其事地说：“源源气死我了，源源气死我了。”又随手拿起一水果包来“啪”摔到地上，就像没事似的，抬起头来看着我哈哈地笑，我被他气得哭笑不得。
　　不一会的功夫，源源周围的小朋友都跑开了，都跑到墙角，用惊恐的目光看着他。
　　一连几天的时间，这孩子时有恶作剧发生。弄得班里孩子惊恐不安。我找到家长谈这事。孩子的妈妈急得直哭，她说:“这孩子是不是痴呆，要孩子退托吧。”我劝说：退托不利于孩子的成长，寻找孩子闹事的原因来解决问题才行。他妈妈说“孩子从小是由爷爷奶奶看大的，不论干什么，大人一味地宠着他。”我分析孩子头脑里没有是非观念，又加没有和孩子玩的经验，他不知道自己的行为会给别人带来多大的痛苦。我和家长研究教育孩子的方法。在家里让家长多带孩子去找一些小伙伴玩，随时纠正孩子的不良行为。
　　在园里我不放过教育孩子的每次机会。每当他有暴力行为时，我都对其进行耐心教育，可是收效不大。在一次外出活动时，走过门厅时他自言自语地说：“3点40分”。我抬头看墙上挂的大钟表，正好是3点40分。我真觉得有点奇怪，这孩子还真说对了。我不相信一个小班的孩子能会认钟表。以后我试着让他去看钟表，结果都一分不差。我在小朋友中间表扬了他。在平常，该上课了或该洗手吃饭时，我就让他去看钟表。每次回来，他都像一个胜利归来的大将军，迈着大步，身体还一弹一弹的。我就让小朋友们掌声鼓励他:“看！源源为大家做好事，大家多喜欢你。”他不好意思地笑了。他从这里体会到了做好事的快乐，慢慢地这孩子变了，他能和小朋友交流了。我从这孩子身上还发现很大的优点，很爱学习，不论在绘画、计算课上他都很认真地去做，我及时表扬鼓励。他在小朋友中间的威信逐步高了，他的自信心树立起来了。他融入了这个集体，成了一个很优秀的孩子。
　　我庆幸没把孩子当成“皮孩子”、“坏孩子”，没对孩子的暴力行为实行简单粗暴的方法。而是抓住教育孩子的契机，把“认钟表”作为教育孩子的着眼点，将其引申到为别人做好事上，从中体会快乐，从学习中寻找乐趣，为孩子创造交流的机会。形成正确的合作观念。
　　所以，老师平时要用欣赏的眼光去看待每个孩子，善于发现每个孩子身上的闪光点和可爱之处。注意鼓励幼儿，引导幼儿，帮助幼儿树立自信心，使每个幼儿都昂起头来，幼儿在别人肯定的目光下完善发展自己。实践证明“成功是成功之母”。体验成功，是培植自信的好方法，当幼儿获得成功时而产生的自信心，是幼儿追求新目标、新成功的新动力，随着新动力的产生，心理因素再次得到优化，从而形成发展进步的良性循环。因此，教师的责任是，尽可能多的运用表扬的武器，帮助幼儿维持良好的情绪体验，树立再创新绩的信念，无论何时，不能讽刺、挖苦幼儿，防止他们