由“我要是思思多好”想到的……

由“我要是思思多好”想到的……

  我看到了这样一个教育故事：一个小朋友回家后告诉他的妈妈，‘如果我要是思思该多好呀！我不愿叫蒙蒙，我愿意叫思思。’她妈妈感到很奇怪，就问她：“蒙蒙，你为什么要叫思思呀？”“老师很喜欢思思，她什么都会，老师还让她发书、发彩笔，还表扬她很听话……”
　　从蒙蒙小朋友的嘴里吐出“我要是思思多好！”我们可以体会到她那失望而又无助的眼神，体会到她渴望得到老师的爱的心情。这个故事引起了我的深思，我觉得这首先是老师的失职。爱孩子是教师的天职，我们爱那些聪明可爱的孩子，更要爱那些所谓的“笨孩子”。我们要对每一个孩子都一视同仁，应该以客观、动态、培养启智的眼光去看待每一个幼儿，挖掘每一个孩子身上的闪光点。平平调皮，但她的歌声很动听，之林性格内向，不爱说话，但他的画画得很美，小磊有一双灵巧的手……我们应抓住孩子的闪光点，发现孩子的闪光点并及时鼓励孩子，让孩子心中充满自信，让孩子觉得老师赏识自己，喜欢自己。
　　老师的话在孩子心中就像“圣旨”一样，会在孩子心中刻下不可磨灭的印记，记得自己上小学时，老师夸我作文写得好，那时自己心里甭提多高兴了，正是因为老师的这句话，成了我写好作文的航标灯，使我至今都难以忘记。老师的一句鼓励，一句赞扬，会给孩子带来无穷的动力。
　　教师的情感和期望是儿童成长的催化剂，对学前儿童来讲，教师的情感尤为重要，有哪个孩子不希望得到老师的喜欢，又有哪个孩子不渴望得到老师的宠爱呢？我们要让每个孩子都觉得他在老师心中确有一席之地，是老师的宠儿，让每个孩子都觉得自己像“思思”一样得到了老师的喜爱。爱是融化顽石的烈火，让我们用全新的爱去培养每一棵幼苗，去浇灌世界上最美的花朵吧！