纸盒上的标志
纸盒上的标志
活动目标:
1、乐意观察纸盒上各种各样的标志(如商标标志、环保标志、文字标志等),了解它们的含义。
2、在交流和操作中,发展初步的观察、比较、分类和积极思考的意识。
3、知道空盒不乱丢,要保护环境卫生。
活动准备:
1、 幼儿从生活中收集各种各样的纸盒,写上名字
2、 自制环保标志2个,其它备用标志若干
3、 泡沫板一块、场地设计
4、 口香糖人手一件
活动过程:
一、 布置纸盒展,对纸盒产生兴趣。(配乐)1、幼儿按要求布置“纸盒展”(肯德鸡麦当劳一类、牛奶盒类,其它),说一说、看一看,你认识哪些纸盒,是装什么的?2、幼儿自己摆放、交流,师共同参与。
二、 师生共同整理“纸盒上的标志”。1、画出来的标志――观察“肯德鸡类”:这些纸盒上都画了一个谁呀?出示肯德鸡、麦当劳标志,2、写出来的标志――同样方法。(麦当劳纸盒上还有什么)3、照片标志――出示一张剪下来的饼干照片标志(拍下来把照片印在纸盒上),还有哪些盒子上有照片标志?(个别幼儿找)4、小结:原来纸盒上有各种各样的标志,有的是画出来的,有的是写出来的,还有的是用照片表示。看到这些标志,小朋友就知道它们是什么好吃的,还可以知道是哪个牌子的!
三、 认识环保标志,树立环保意识。1、谈话引出:老师最爱喝牛奶,因为它好喝又有营养。一天我在天一广场看喷泉,口渴了,买了一盒牛奶,咕噜咕噜一口气全喝完了。呀,剩下的空盒子怎么办呢?幼儿讨论,为什么要扔到垃圾箱里?你是怎么知道的?小结:小朋友都有一个讲卫生的好习惯,老师也是这么做的。空盒子不能乱丢,应该扔到垃圾箱里。2、理解“环保标志”:其实有些盒子上有一个“讲卫生”的标志,它告诉大家空盒子要丢进垃圾箱里。但这个标志很小,要睁大眼睛仔细找。请一个小朋友找一找。出示放大的“环保标志”,理解图意,掌握概念。(环保标志:意思是要讲卫生,保护环境)3、找“环保标志”:(配乐)其它盒子上有没有环保标志呢?每人找2个,一个送给客人老师,告诉她们“环保标志”在哪里;另一个给俞老师,我请找对的吃口香糖!延伸:观察幼儿如何处理吃完的口香糖和糖纸,引导幼儿观察口香糖纸上的环保标志,巩固环保行为。
活动特点:
1、生活性:孩子们都喜欢吃零食,因此对包装零食的纸盒非常熟悉,一看见某个纸盒就知道里面装了什么好吃的。所以,取材于幼儿熟悉、喜爱的纸盒符合幼儿的生活经验。
2、整合性:纸盒上有各种各样的标志
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