从“粗暴”到“温柔”的改变

从“粗暴”到“温柔”的改变

  

●     改善幼儿攻击性行为的策略

实录:

(一)午餐前我带孩子们排“一”字行散步，没走几步，我看见沉沉挥着小拳头敲着美美的背。“沉沉，你在干什么？”我大声的喊了一声，听到我的声音他小拳头放下，“老师，是我排在这里的。”沉沉理直气壮地说。

(二)音乐游戏中，我要求两人相互合作表演，大家都开心地找着朋友，只见沉沉拉着家家的手，家家却拼命的想甩开，沉沉就是不放，拼命的抓住她的手，结果弄得家家直哭。

思考：

1、教师与攻击性行为孩子成为朋友

遇到这样的孩子有时教师容易训斥，或看着孩子表情僵硬，一副头疼的表情，剥夺孩子的权利，而孩子在内心就会形成与教师对立的趋势。所以我们首先要定位角色，即与孩子形成朋友关系，平时多接近孩子，可以从表情到动作，如微笑，摸摸头等，让孩子感到“老师是喜欢我”，给孩子一些安全感，这样自然而然地孩子就会改善自己的行为。

2、同伴与攻击性行为的孩子成为朋友

3、家长与攻击性行为的孩子成为朋友