泡泡系列活动（一）（二）中班 （三）（四）大班

泡泡系列活动（一）（二）中班 （三）（四）大班

  

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科学：泡泡系列活动
扬子六幼 杨宇升

活动设计思路：

为了丰富本班幼儿的课间活动内容，我们允许幼儿自带玩具入园，其中有个别幼儿带来了吹泡泡的热水瓶及泡泡枪。课间活动时，幼儿很轻松的吹、打出了一串串泡泡、大泡泡、小泡泡。五彩缤纷的泡泡让孩子们非常的兴奋，他们吹泡泡、抓泡泡、接泡泡，玩的非常高兴。但是在玩的过程中，由于孩子们的奔跑、碰撞常使得泡泡水一下就洒光了，孩子们非常的心疼。有的幼儿便赶紧收起吹泡泡的热水瓶，舍不得再玩了。而有的幼儿则叫嚷着：“我要让爸爸再给我买一瓶。”由此可见，幼儿对于泡泡水的认识比较局限。

现如今，科技发达了，吹泡泡所用的工具和水都比以前有了很大的进步。它们解决了我们小时侯吹泡泡难的问题，却也使得幼儿对吹泡泡使用的工具、水及方法的思维受到一定程度的局限，造成了幼儿认为只有泡泡热水瓶、泡泡枪、泡泡水才能吹、制造泡泡的错误认识。

在幼儿期，脑的发育正处于成熟过程中，具有特别强的可塑性，这种可塑性是幼儿学习和记忆的基础。因此，我们根据中班幼儿的特点及做中学的精神设计了泡泡系列活动，努力创造有助于幼儿探索泡泡水、工具、及吹泡泡方法的良好环境，丰富的环境刺激促使脑的神经细胞之间相互联系，使脑的功能得到全面锻炼。通过预测、记录、观察、操作、交流等形象生动的方式利用脑的可塑性促进幼儿的智力全面发育，帮助幼儿解决吹泡泡过程中遇到的困难与问题，特培养幼儿爱动脑、爱探索、初步学习记录的能力及语言表达能力。