教育随笔(一)

教育随笔(一)

  引言

　　走进幼儿园、走近老师、走近幼儿，这里是孩子的世界；这里有最真的心情；这里有最新的故事；这里有最深的感动……《幸福的等待》、《喝开水的种子》、《给鸡蛋脱衣服》、《花也会感冒》、《会跑的鞋子》、《孩子是一面镜子》、《捉雪》……这是我园老师的心语汇集。是她们，用充满爱的心灵，述说了工作中的喜怒哀乐；是她们，用善于观察的眼睛，发现了教育过程中的点点滴滴；是她们，用充满真情的语言，记录了孩子成长过程中的精彩瞬间。

　　这些教育随笔是在我园众多文章中筛选出来的，既有感性事实，又有理性思考。包括了从养成习惯到生活护理，从集体教育到个性成长，从师幼之间到活动环节，从区域活动到生成活动；或成功或失败，一点惊喜、一点感动、一点领悟、一点思考，少则百字，多到千余字，像是文学作品中的小小说，篇幅短小、情节简单，却真实的反映了一日生活中幼儿与老师的真情互动。

　　许多文章，虽选题不大，内容却蕴涵着值得推广的教育价值；亦有许多文章，结论虽只有三言两语，却有着画龙点睛之妙……静心品读，会让您感觉，在与每一位老师进行心灵对话，在与每一个孩子共同成长；深入其中，您会为老师的爱心、宽容、辛勤、自省而感动；闭上眼睛，这些发生在幼儿园里的、我们身边的故事，就会浮现在您的脑海；细心体会，您会发现，孩子成长中，多了几分智慧、包容、童真和感恩。特别是读到好的篇章或精彩环节，感觉就是享受一次美味的精神大餐，仿佛身临其境，令人回味许久，爱不释手。

　　朋友们，让我们一起用真心、童心、爱心、耐心、诚心贴近每个老师“爱的心语”，走进孩子的童真世界；一起去聆听、去发现、去体会、去感悟……相信我们每个人都会有着意想不到的收获！

　　第一章 爱的点滴

　　1、幸福的等待（王璇）

　　下午接孩子是一天中最紧张的，无论是从时间还是心理上都感觉好忙，时间过的好快。孩子被一个个陆续接走了，我放下手里的活，终于可以轻松的坐下来了。

　　班里还有柯柯自己未接，我把他揽在自己身边，问他：“宝宝，今天谁来接你呀？”

　　柯柯说：“本来是我姑姑要来，可我不让她来。”说完便用那种很鬼的眼光瞅着我。

　　“能告诉我为什么不让姑姑来接吗？”

　　柯柯往我耳边凑了凑，轻轻地说：“姑姑来得太早了，我想让妈妈来接。”

　　这下可把我说愣了，怎么和其他孩子恰恰相反？“你这小鬼，妈妈会很晚来的。”

　　他神秘地点点头说：“我妈妈来晚了，我才能和你单独待在一块儿，你不知道吗？王老师。”

　　孩子的这番话把我震住了，这个问题也把我问住了。我真的没有想到，在孩子的幼小心灵中会有这份隐隐的渴望。如果我今天不去问他，或许永远也不会知道孩子对自己的爱，不会知道孩子心中的这份感觉，我还能说什么呢？是的，可能是太感动、太激动了，我只能把柯柯紧紧抱在怀里……

　　孩子的这份爱，很真、很纯、很傻、很沉；爱是相互的，我给孩子的爱，应更深、更真、更广、更沉！

　　柯柯，谢谢你！谢谢你幸福的等待！

　　2、孩子是一面镜子（梁娜）

　　我班有一个家长，他在《成长记录》中写到：孩子是老师和家长的一面镜子，老师和家长对孩子的教育成果都能在孩子的行动和言语中表现出来。这位家长写得很透彻，看了之后我在心里想了很多：是呀，孩子是老师和家长的一个缩影，孩子品德的好与坏，生活习惯的良与否，甚至穿戴的是否整洁，讲话时是否有礼貌，这些都与孩子身边的家长和老师有着直接联系。我们是他们的第一任老师。我看到我们的教