“善解人意”

“善解人意”

  孩子们都去区角了，刘潇康跑到我面前问：“老师，我衣服呢？”我顺手指了一下，没再理会他，不一会儿，见康康搬着小椅子跑到衣柜前，我马上明白了，急忙跑过去把衣服帮他拿了下来，只见康康看了我一眼，噘着嘴走开了。
　　可可伦说：“带孩子到成功的门边，但不要做任何事或帮助他们去达到成功。”而我，真的做到了吗？教师作为一个观察者，应知道何时需要退居幕后，而不是时时刻刻在孩子的活动中扮演一个积极的干预者，换一个角度说，教师可以追随孩子的活动，了解孩子在做什么，在他们最需要的时候提供适时适当的帮助。因此，教师应学会审视自己不自觉的“善解人意”的教育行为，给予孩子充分自由发挥的空间。