《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计
《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计
《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计之八
北大附小 张彩云
课文说明：
本文记叙了战斗英雄董存瑞在解放隆化的战斗中，舍身炸暗堡的动人事迹，高度赞扬了董存瑞忠于人民，忠于党，为了人民的解放事业，壮烈牺牲的英雄气概和大无畏的革命精神。
教学目标：
1、了解董存瑞舍身炸暗堡的英雄事迹，学习他为革命事业勇于、牺牲的献身精神。
2、清楚明白的写出二、三、四段的段意。
3、有感情地朗读课文，练习背诵第七自然段。
教学重点：
l、抓住重点词句理解课文内容，体会人物思想感情。
2、清楚明白地写出二、三、四段的段意。
教学难点：
课文义第七自然段中的难句。
教学过程：
一、交待背景
介绍董存瑞。观看影片《董存瑞》。
二、质疑，提出目标
关于课题质疑，引导学生提出：董存瑞为什么要炸暗堡？他是怎样炸暗堡的？炸的结果怎样，从哪看出他舍身炸暗堡？这节课我们要完成哪些学习任务？由学生根据训练重点和课后的阅读思考提出…
三、初读课文，理清顺序
1 、自由读全文。这篇课文是按照什么顺序写的，
2、哪几个自然段写的是一一个意思?给课文分段?
全文可分五段：
第一段（第一一自然段） 第二段（第二至三自然段）
第三段（第四至六自然段） 第四段（第七自然段）
第五段（第八自然段）
四、学习第一段
1、默读思考
董存瑞为什么要炸暗堡？引导学生说出：
（1）解放隆化的战斗打响了，我军像潮水一般冲向敌军司令部。表示战斗打的激烈，我军上气高昂，同时这次战斗也十分重要。
（2）敌军的暗堡喷射出舌火，封锁了我军前进的道路。
2、指名朗读，归纳段意
在解放隆化的战斗中，敌人的暗堡封锁了我军前进的道路。
清楚明白地写出段意要求写出“在什么情况下，谁，干什么，”或者“什么，怎么样”
五、学习第二段
1、董存瑞是怎样请战的？指名朗读。
2、理解句子：
（1）董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。
把“瞪”换成“望”，把“迸射”换成“放射”，好不好？表达了怎样的思想感情？
这句用了“瞪”、“迸射”有力地、充分地表现了董存瑞对敌人的刻骨仇恨，坚决炸掉暗堡的决心。
（2）他跑到连长身边，坚决他说：“连长，我去炸掉它！”…
“跑”，“坚决”说明了什么？
3、归纳段意
要求学生写出，进行比较。
董存瑞请求炸暗堡获得批准，并由郑顺义担任掩护。
六、学习第三段
1、指名读
讨论：敌人的机枪扫射给董存瑞造成了那些困难？他是怎样做的？表现了他的什么精神？
让学生抓住词句谈。表现了董存瑞沉着、机智、勇敢和勇往直前的精神。
2、归纳段意
董存瑞冒着枪林弹雨，猛冲到桥下。
七、学习第四段
1、自由读，提出不懂的问题。
2、围绕学生的问题，讨论：董存瑞为什么要舍身炸暗堡？
（1）桥有一人多高，两边斜坡光滑，无法放置炸药，放在河床，炸不毁暗堡。
（2）冲锋号吹响，情况万分紧急。必须即刻炸毁暗堡。
3、理解重点句
（1）董存瑞昂首挺胸，站在桥底下，左手托起炸药包，顶住桥底，右手猛地一拉导火索。
抓住动作“站”、“托”、“顶”、“拉”，从中看出董存瑞动作坚决、果断，这表明此时他的心中多（有一个念头，一定要炸掉敌人的暗堡，至于个人生命早已置之度外，显示了舍身忘死，大无畏的英雄气概。
（2）火光照亮了他那钢铸一般的脸。……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。
抓住“钢铸一般”“巨人”“坚毅”等词，突出董存瑞坚定不移，英勇顽强无所畏惧的革命精神。
4、指导有感情地朗读。此时可结合放录像：董存瑞舍身炸暗堡一段，以此激发学生的感情，烘托气氛。
5、练习背诵
6、归纳段意
董存瑞手托炸药包，炸毁暗堡，壮烈牺牲。
八、学习最后一一段
齐读：董存瑞炸暗堡的结果怎样？归纳段意。
站士们沿着董存瑞开辟的道路杀向敌军司令部，消灭了全部敌人。
板书设例…
9董存瑞舍身炸暗堡
一、前进受阻。
二、坚决请战
三、冲向暗堡
动作：站 托顶 拉
四、英勇献身 神态：钢铸一般坚毅
语言：“为了新中国，冲阿！”…
五 站斗胜利
课后作业
1、组词
2、写出二、三、四段段意
《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计