22《丰碑》教学设计之七

22《丰碑》教学设计之七

　　教学目标：
　　　1 抓住重点语句体会军需处长不怕牺牲、舍己为人的崇高精神。
　　　2 深刻理解课题的含义。
　　　3 有感情地朗读课文。
　　教学重点：
　　　1 抓住重点语句体会军需处长不怕牺牲、舍己为人的崇高精神。
　　　2 深刻理解课题的含义。
　　教学难点：
　　　　抓住重点语句体会军需处长不怕牺牲、舍己为人的崇高精神。
　　教学过程：

　　一、导入，看录象激情感
　　　1 通过初读，我们已经知道这是发生在什么时候的故事。
　　　2 观看录象，感受红军爬雪山时环境的恶劣。
　　　3 自读课文中描写环境的句子，体会当时环境的恶劣。
　　　4 指名读课文中描写环境的句子，读中体会环境的恶劣。并想像可能还有什么情况发生？
　　　5 教师带读。
　　二、自读、自悟，理解文章内容
　　（一）提出问题：面对重重困难，红军战士们能否经受住考验的？
　　　1 自读课文并画出重点语句，边读边体会，
　　　2 小组讨论。
　　　3 全班交流。（采用生生互动、师生互动的形式）
　　　（1）将军
　　　　A 将军让马（与士兵同心协力）
　　　　B 听说士兵被冻死，很伤心。（一愣步履踉跄眼睛迷离）
　　　　C 面对冻死的士兵，很气愤。（阴云密布肌肉抽动肌肉抖动）
　　　　D 第13自然段：吃惊――自责、内疚――伤心――崇敬。（怔怔泪珠闪烁缓缓地庄严的军礼）
　　　　　读中通过理解词语感悟将军的情感变化。
　　　（2）军需处长（读出不同的理解。）
　　　　A 抓住重点词语感悟军需处长的精神。（一尊塑像倚着单薄）
　　　　B 想象军需处长在牺牲前会想什么？
　　　　C 有感情地朗读这一段。
　　三、理解题目、解题。（小组合作交流）
　　　1 理解题目、解题：此时，你对题目有了什么更深的理解？
　　　2 教师小结：军需处长像一座丰碑，矗立在长征路上，指引道路。
　　四、理解最后一段的含义。
　　　1 齐读最后一段。
　　　2 你读懂了什么？
　　　3 看录象，分享红军胜利时的喜悦。
　　五、总结全文，引导学生把课内知识向课外延伸，激发学生对革命先烈的无限崇敬之情。
　　　1 学生展示自己查找到的资料。
　　　2 向学生介绍一本书《二万五千里长征》。
　　　3 教师总结全文，激发学生对革命先烈的无限崇敬之情。