《海天骄子》教学设计之二

《海天骄子》教学设计之二

《海天骄子》教学设计之二
佚名

　
　　教学要求：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
　　　3、通过语言文字的训练，感受柏耀平刻苦学习、勇于实践，成为“海天骄子”的历程，学习他勇于攀科技高峰，不断进取的崇高精神。
　　教学重点：柏耀平成长为“海天骄子”的历程。
　　教学难点：抓住重点复述课文的重点内容。
　　教具准备：投影片
　　教学时间：三课时
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、导入新课，揭示课题
　　二、自读课文
　　　1、自读课文。
　　　　（1）要求借助汉语拼音认读课文，读准字音，读顺句子，读通课文。
　　　　（2）边读边圈，画出不理解的生字新词。
　　　2、检查自读情况。
　　　3、指名逐段读课文，鼓励学生质疑。
　　三、通读课文，分清脉络
　　　　第一段（1―3）：写柏耀平1987年驾驶战鹰，9年后又指挥战舰的情景。
　　　　第二段（4―5）：写柏耀平掌握指挥现代化战舰的本领，征服浮动的“海上科技城”的情景。
　　　　第三段（6―7）：写柏耀平带领542战舰官兵打响了一场高科技进军的攻坚战，向世人“展示着新一代中国军人的风采。”
　　四、结合课文内容，说说图上的人、物及场景
　　　（图上画了柏耀平全神贯注驾驶战鹰的情景，还画了在柏耀平的指挥下，一
　　　　艘战舰如何战斗以及柏耀平任舰长的侧面照。让学生图文对照，口述图意，学生能说出大意即可培养他们的观察能力和语言表达能力。）
　　五、作业
　　　1、给下列一段话中的加点字选择正确的读音。
　　　　一架银色战鹰（ying yin）闪电似的（si shi）的俯冲而下，电光雷火喷（pen ben）射而出，“敌人”的海上目标应（ying ying ）声化为乌有。
　　　2、读一读下面一段话，说说下面加点词用的是否准确。
　　　　　一艘银色的战舰利斧般劈开波涛，横戈待敌。随着年轻站长的一声指令，两枚航空导弹呼啸划破长空，“来犯之敌”转眼间灰飞烟灭。
　　　3、认真诵读课文

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习检查，准备新授
　　　1、指名读下面词语，注意正音。
　　　　　战鹰　俯冲　精通　化为乌有
　　　　　舰艇　喷射　警戒　灰飞烟灭
　　　2、这是一篇写人的课文。说说“海天娇子”指的是谁。这节课我们继续来阅读课文，弄明白为什么这位“海天娇子”正向世人展示着新一代中国军人的风采。
　　二、精读课文
　　　1、精读第一段（第1~~3自然段）。
　　　　（1）指名读第一段。
　　　　（2）出示有关词语。（投影显示）
　　　　　　一架银色的战鹰闪电似的俯冲而下，电光雷火喷射而出，“敌人”的海上目标应声化为乌有。
　　　　　①从“化为乌有”、“灰飞烟灭”这来个词语你体会到了什么？（从演习成功、指挥者果敢等方面启发学生理解词语）
　　　　　②联系下文说说是谁驾驶战鹰，是谁指挥战鹰，对“同一位军人”这一点有什么想法。
　　　　（3）感情朗读。
　　　　　　柏耀平驾驶战鹰顷刻间使“敌人”的海上目标化为乌有，9年后，他指挥战舰是那么沉着、果断，使“来犯之敌”灰飞烟灭。大家可用什么样的语气来读第一段？（用钦佩的语气读，表现出紧张激烈的演习场面）
　　　　　　学生练读，教师范读，指名朗读。
　　　　（4）小结。
　　　2.精读第二段（第4、5自然段）。
　　　　（1）默读第二段。
　　　　（2）精心设问，切入重点：柏耀平从舰长班毕业，跨上现代化战舰后，是如何征服这座浮动的“海上科技城”的？
　　　　（3）找重点语句，自主熟读精思。
　　　　　①眺望波涛汹涌的大海，柏耀平心潮起伏：在未来的海战中，谁抢占了现代科技的制高点，谁就能赢得主动。他决心征服这座浮动的“海上科技城”。
　　　　　②引导学生抓住重点的词语品味，感受柏耀平刻苦学习、勇攀科技高峰的精神，了解他成为“海天骄子”的成长历程。
　　　　（4）分层引读第5自然段。
　　　　　①柏耀平立志征服“海上科技城”。（第1――3句）
　　　　　②柏耀平刻苦学习，勇攀科技高峰。（第4――7句）
　　　　　③柏耀平掌握了指挥现代化战舰的本领。（第8句）
　　　　（5）指导感情朗读。
　　　3、精读第三段
　　　　（1）指名读第三段。
　　　　（2）边读边想：柏耀平是如何带领542战舰官兵打响向高科技进军的攻坚战的？为什么说“海天骄子”柏耀平正向世人展示着新一代中国军人的风采？
　　　　（3）抓住重点句，潜心体会文意。
　　　　　　a、他对战士们说：“一艘现代化战舰，是不允许一个舰员不合格、一个战位有失误。
　　　　　　b、柏耀平拍拍小洪的肩膀说：“在现代化的战舰上不存在技术简单的岗位。”
　　　　　　c、这位架机能翱翔九天，操舰能驰骋五洋的“海天骄子”，正向世人展示着新一代中国军人的风采。
　　　　（4）指导感情朗读。
　　　　　　回顾课文，柏耀平刻苦学习、勇攀科技高峰，这位“海天骄子”的成长历
　　　　　　程生动感人，让我们通过朗读热情赞扬这位新一代的中国军人。
　　　　　　学生练读，指名朗读，集体朗读。
　　　　（5）小结并板书。
　　　　　　不允许……不存在……
　　　　　　（勇于实践打响攻坚战出色完成）
　　　　　　成了……获得了……
　　三、朗读全文
　　四、作业
　　　　有感情地朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　一、复习检查
　　　1、读一读词语，想想它们所反映的事物的表象和情境。
　　　　　俯冲化为乌有天高云淡翱翔九天
　　　　　喷射灰飞烟灭云飞浪卷驰骋五洋
　　　2、在括号内填上适当的词语。
　　　　　（）搞清雷达天线的构造，他攀上全舰最高桅杆的顶端，（）弄明白主机的工作原理，他和主机班战士一起钻到舰艇的最底舱。闲暇时光，官兵们推开他的住舱，见到的（　　）他在书籍和资料队里钻研的身姿，经过两年多的刻苦钻研，柏耀平（）熟悉了现代化的基本构造和几千条舰艇指令，（　　）熟练地掌握了军舰指挥控制中心的装备及战术性能。
　　二、总结全文，朗读课文
　　　1、有感情地朗读课文。
　　　2、总结全文。
　　　　　这是一篇写人的文章。课文生动地记叙了“海天骄子”――柏耀平刻苦学习，勇攀科技高峰，成为我国第一代高素质的复合型军事指挥人才的历程，歌颂了新一代中国军人的风采。
　　　3、赏读片段
　　三、教学生字字形，指导书写
　　　1、指名说说这些生字的结构特点。
　　　2、有6个左右结构的生字，多数为左窄右宽，教师作示范指导。
　　　3、“斧”是上下结构的字，要注意结构的匀称和上下的比例。
　　　4、学生练习描红。
　　四、课堂作业
　　　1、读一读，再抄写。
　　　　　战鹰俯冲精通化为乌有
　　　　　舰艇喷射警戒灰飞烟灭
　　　2、小练笔，围绕下列中心句，把话写具体。
　　　　（1）李芳学习非常刻苦。
　　　　（2）明明是个爱劳动的学生。
　　　　（3）这场比赛真激烈呀。

　　五、板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　15．海天骄子
　　　　　　　　　　　　　最……最……
　　　　　征服“科技城”　为了……为了……熟练掌握
　　　　　　　　　　　　　刻苦学习总是……
　　　　　勇于实践　　　　不允许……不存在……
　　　　　　　　　　　　　打响攻坚战出色完成
　　　　　　　　　　　　　成了……获得了……
　　　　　　　　　　　　驾机翱翔九天　操舰驰骋五洋